小學校本課程優(yōu)質(zhì)課精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學校本課程優(yōu)質(zhì)課主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：小學校本課程優(yōu)質(zhì)課范文
關(guān)鍵詞：新課程改革；有效課堂教學；傳統(tǒng)課堂教學；本質(zhì)
中圖分類號：G420 文獻標識碼： A 文章編號：1002-7661（2012）11-0099-01
課堂教學是學校實現(xiàn)教育目的的主陣地，是學校教育教學活動的基本形式，也是當前學校深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育、落實新一輪課程改革綱要和促進學生全面發(fā)展的主渠道。雖然新課程改革使課堂教學煥發(fā)出新的生機，但是，在大力弘揚學生自主、合作和探究學習方式，注重凸顯學生的主體性的同時，也出現(xiàn)了片面追求形式、過分注重粉飾的傾向。為此，進一步認識和研究有效課堂教學的本質(zhì)特征，進而不斷提升課堂教學的有效性，這是新課程改革的時代要求和必然結(jié)果。
一、有效課堂教學與傳統(tǒng)課堂教學的主要區(qū)別
“所謂有效課堂教學，是指在一定的教學環(huán)境下，通過師生之間的互動交往，使學生獲得科學知識、發(fā)展智力、形成能力、養(yǎng)成良好的思想品德和增強體質(zhì)的教學活動。它是一種高效率、高質(zhì)量和高品質(zhì)的課堂教學。”然而，作為一種學校教育教學活動的基本形式,有效課堂教學與傳統(tǒng)課堂教學有著本質(zhì)上的區(qū)別。從現(xiàn)代教學論和新課程理念視域看，二者的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
其一，教學目的。傳統(tǒng)的課堂教學，主要側(cè)重于傳授知識，主要強調(diào)教學的知識目標，對情感，態(tài)度和價值觀目標關(guān)注不夠，是應(yīng)試教育的一種體現(xiàn)；而有效課堂教學強調(diào)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的和諧統(tǒng)一。
其二，教學方法。傳統(tǒng)課堂教學主要是以講授法為主；而有效教學則強調(diào)啟發(fā)式、探究式教學，強調(diào)學生的參與性與主動性。
其三，教學載體。在傳統(tǒng)課堂教學中，教學載體比較單一化，所使用的是多年一貫制的固定的教科書；而在有效課堂教學中，教學載體多元化、信息化，所使用的大多是多媒體、計算機等現(xiàn)代化輔助教學載體。
其四，教學反思。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師重心在“教”上，對教學反思重視不夠；而在有效課堂教學中，教師注重教學反思，并通過自己的教學反思來提升課堂教學的有效性，進而提高自己的學科專業(yè)水平。
綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，這兩種教學方法各有自己的優(yōu)缺點，應(yīng)取長補短，不可偏頗。
二、有效課堂教學的本質(zhì)特征
通過前面對有效課堂教學的定義、有效課堂教學與傳統(tǒng)課堂教學區(qū)別的論述，從現(xiàn)代教學論和新課程理念視域看，有效課堂教學的本質(zhì)具有以下幾個基本特征。
（一）有課堂教學的本質(zhì)在于促進學生的全面發(fā)展
有效課堂教學體現(xiàn)以人為本和以學生的發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，它關(guān)注學生的全面和諧發(fā)展。在這一發(fā)展體系中，有效課堂教學不忽視其中任何一方面，否則就破壞這個完整體系的有機統(tǒng)一而失去和諧 ,影響學生發(fā)展的全面性。因此，離開學生全面發(fā)展這一主題去認識、 評價有效課堂教學就會失去時代意義。
（二）有課堂教學的本質(zhì)在于促進學生在教學過程中知、情、意、行的和諧統(tǒng)一
教學具有教育性，這是由赫爾巴特率先明確提出的觀點。傳統(tǒng)的教學論把教學活動僅僅看成是教與學、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系顯然不能說明教學的本質(zhì)。在實際的教學活動中，師生雙方是在認識、情感、意志及行為方式等心理層面上進行的雙向溝通。因此，教學過程中知、情、意、行之間的協(xié)調(diào)發(fā)展很大程度上影響課堂教學的有效性。
（三）有效課堂教學的本質(zhì)在于促進師生共進，教學相長
對于學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構(gòu)成，它的質(zhì)量直接影響學生當下及今后的多方面發(fā)展和成長；對于教師而言，課堂教學是其職業(yè)生活的最基本構(gòu)成。它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展和生命價值的體現(xiàn)。可以說，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互文流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。
（四）有效課堂教學本質(zhì)在于彰顯學生的主體性
在傳統(tǒng)課堂教學中，主要以教師為中心，以知識傳授為核心，教學內(nèi)容主要是系統(tǒng)的學科知識。可以說，教師在整個教學活動中居于主要或壟斷地位。因此，新課程理念特別強調(diào)學習是學生在教師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)知識的過程，在教學活動中，學生是學習的主體。可以說，有效課堂教學必須基于學生的主體性開展教學，學生應(yīng)當成為課堂教學的主人。
總而言之，隨著新課改的實施，構(gòu)建以學生為主體的民主、和諧、有效的課堂成為教學的追求。但改革課堂教學既不是簡單地否定傳統(tǒng)的課堂教學，也不是在有效課堂教學中搞一些表面裝飾，或追求某些形式，而是要圍繞課堂教學培養(yǎng)人的宗旨，凸顯課堂教學的本質(zhì)。
參考文獻：
第2篇：小學校本課程優(yōu)質(zhì)課范文
一、實施綜合改革實驗項目研究
今年，市教育學會、教育局成功申報和承擔了河北省縣域基礎(chǔ)教育教學改革綜合實驗項目，我們以“縣域三級課程優(yōu)化組合研究”為突破口，全面啟動了“教師專業(yè)化成長的管理與培訓”、“教研組織和活動模式”、“有效教學、有效學習策略的理論與實踐”、“高中課程改革的理論與實踐”、“幼兒教育存在問題及其對策”、“農(nóng)村低齡住宿生學校生活與存在問題”等7個研究項目，同時，根據(jù)我市實際，又確定了“職業(yè)高中教育教學改革與發(fā)展機制研究”。確定了40所實驗校，組建了研究團隊，實施了全程管理，現(xiàn)已制定了48個研究方案，舉辦實驗啟動論證會，開展了**市實驗區(qū)教育教學現(xiàn)狀調(diào)查研究，為學校布局調(diào)整、教育質(zhì)量提高等教育決策提供理論依據(jù)和實踐基礎(chǔ)，取得了一定的階段性成果。
二、扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革
開展了新課程改革培訓，組織部分校長、教師先后到山東、上海等地學習考察。同時邀請全國教育專家、課改實驗校校長進行了專題講座；開展了國家課程計劃的執(zhí)行現(xiàn)狀研究，了解了學校對國家課程執(zhí)行情況，找出了問題癥結(jié)，研究了相關(guān)政策，確保了國家課程開齊、開足和開好。同時，加強了校本課程的研究，重點開發(fā)《太極拳》、《書法》、《國學》等校本課程，開發(fā)了一套符合地域特色的系列化校本課程材料，先后在實驗小學、實驗中學、陽邑鎮(zhèn)南西井中心小學等校召開了課改研討會，分別召開初中、小學校長論壇，推進了課程改革向縱深發(fā)展。
三、強化了高效課堂教學的指導(dǎo)
針對課堂教學“高耗低效”、學生課業(yè)負擔過重的問題，深入了開展教師、教研教改、課堂教學“三大革命”，組織會員深入學校，傾聽教學意見，展開教學對話，舉辦專題講座，隨堂聽課評課，開展專題培訓活動，及時發(fā)現(xiàn)、解決課堂教學的新問題，做好指導(dǎo)工作。先后編寫“通案”3萬余節(jié)，制作優(yōu)質(zhì)課堂教學錄像120節(jié)，同時開展了“走進名師課堂隨筆征文”活動，組織教師觀摩名優(yōu)教師課堂教學實錄，通過“觀一觀、議一議、仿一仿、創(chuàng)一創(chuàng)”等過程，廣泛開展反思和評議，與名師的課堂教學找差距，收到征文560多篇，促進了教師更新教學理念，初步改變了當前教學中存在的觀念落后、方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，提高了課堂教學水平。
第3篇：小學校本課程優(yōu)質(zhì)課范文
關(guān)鍵詞：校本課程 學校發(fā)展 學生發(fā)展 另一扇窗
曾讀過一個耐人尋味的故事：一個小女孩心愛的小狗死了，她非常傷心地趴在一扇窗邊，看著別人慢慢地掩埋曾經(jīng)朝夕相處的小狗，不由地流下了悲傷的眼淚。這時，她的爺爺走過來，輕輕地對她說：“寶貝，你為何不打開另一扇窗呢？”小女孩聽了，便一邊流淚一邊慢慢打開另一扇窗。突然，她被眼前的美景深深地吸引了：窗外各種各樣的鮮花競相開放，美麗的蝴蝶、辛勤的蜜蜂，還有很多很多叫不出名字的小鳥，正在熱鬧地穿行其中?？粗粗∨⒉唤铺闉樾Γ那楹昧嗽S多。
這位孩子的爺爺無疑就是一位充滿教育睿智的教育家。他的一句話，就改變了孩子當時的心情，甚至可以改變孩子的一生。如果我們的學校、我們的每一位教師都能像這位孩子的爺爺一樣，為學生多打開另外一扇窗，引領(lǐng)學生過一種幸福快樂的童年生活，那教育該是多么崇高、美好的事情。
農(nóng)場小學是一所普通的農(nóng)村小學。近年來，學校以“培養(yǎng)有智慧的實踐者”為培養(yǎng)目標，實施“錯位發(fā)展、特色發(fā)展”策略，發(fā)掘、整合區(qū)域教育資源，開發(fā)具有農(nóng)村特色的校本課程――《尚農(nóng)》，為學校和學生的多元發(fā)展、健康發(fā)展打開了“另一扇窗”。
一、校本課程：為課程實施開一扇窗
（一）在課程內(nèi)容上補充
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出“實行國家課程、地方課程、學校課程三級管理體制”。地方課程作為國家和地方課程的必要補充，開始進入學校的教育實踐。
鐘啟泉教授在《課改綱要》中將課程分為學科課程與經(jīng)驗課程兩類。對于學生的發(fā)展來說，這兩類課程必須相輔相成，不可或缺。但是長期以來，學科課程占據(jù)著課程核心地位，而“使學生獲得關(guān)于現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真切體驗”的經(jīng)驗課程往往得不到應(yīng)有的重視，甚至變得可有可無了。學校開設(shè)校本經(jīng)驗課程，可以拓展學生自由選擇課程的空間，彌補學校經(jīng)驗課程的不足。
（二）在課程運行形式上補充
課程運行主要是依托師生雙邊合作的教學過程來實現(xiàn)的，而真正的師生合作應(yīng)該建立在雙方平等對話之基礎(chǔ)上。新一輪課程改革積極倡導(dǎo)“合作、自主、探究”式學習，“把課堂真正還給學生”，但是，教師在課堂里的“講風”濤聲依舊。學生總是被教師有意無意地看成“一張白紙”，他們好奇心、探索欲被無情地忽略，課堂也因此失去了生命活力。而校本課程由于缺少了考試的壓力，師生之間反而可以形成真正的對話，使教學也容易達到互動生成、共享發(fā)展的境界。
（三）在課程評價上補充
課程評價與課程內(nèi)容、課程運行是一脈相承的。但是，教育部門、社會輿論在評價學校辦學水平、教師教學質(zhì)量等方面，往往抱有急功近力的心態(tài)。考試成績成為衡量學校質(zhì)量好壞、教師水平高低、學生素質(zhì)優(yōu)劣的唯一標準。如果有了校本課程，評價學校就多了一把尺子。
二、校本課程：為學校發(fā)展開一扇窗
學科課程和經(jīng)驗課程兩類課程必須并舉互補，不可或缺。如果只重視學科課程而忽視經(jīng)驗課程，辦學之路就會越走越逼仄，最后步入發(fā)展的死胡同。因此，開發(fā)校本課程，開設(shè)經(jīng)驗課程，學會用兩條腿走路，是學校發(fā)展的必然選擇。
（一）為學校發(fā)展注入活力
新課程實施以來，我校依托地域優(yōu)勢，在加強綜合實踐場所的建設(shè)的同時，深度挖掘本校以及本土的資源，開發(fā)本土資源的潛在價值，形成有價值的綜合實踐課程資源，開發(fā)了“尚農(nóng)”系列校本課程，保證學生實踐活動的真實有效。
1.建設(shè)“尚農(nóng)”基地，搭建活動載體。學校充分利用校內(nèi)空地，建設(shè)校內(nèi)綜合實踐場所。此外，三至六年級的學生，人人r ro.Q5U p[）^7t-種一株青菜，或栽一棵盆小花苗，建一個家庭微型綜合實踐小基地，從而豐富了課程資源，拓展了學生綜合實踐活動的空間和時間。
2.編寫“尚農(nóng)”教材，開設(shè)校本課程。《尚農(nóng)》系列校本教材以“尚農(nóng)”為主題，分為“愛農(nóng)篇”“知農(nóng)篇”“學農(nóng)篇”，供四、五、六三個年級使用。每冊教材都以24節(jié)氣為主線，分成“秋收”冬藏”“春耕”“夏種”四個板塊。校本教材內(nèi)容板塊有主要農(nóng)作物、蔬菜水果的種植方法，輔以傳統(tǒng)節(jié)日、農(nóng)諺、經(jīng)典小故事。學生的實踐作業(yè)，具有可操作性與實踐性的調(diào)查報告、種植、觀察日記等。
3.整合學科資源，構(gòu)建課程體系。在國家課程校本化實施和校本課程開發(fā)中，通過課程實施方式的變革和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，在尊重學生的獨特的生活體驗、興趣愛好和個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，整合學科課程和經(jīng)驗課程，形成校本課程的開發(fā)體系與特色。
綜合實踐活動的開展，促進了學校的可持續(xù)發(fā)展。我校三次成功承辦了連云港市小學綜合實踐第六共同體研討活動。學校校本課程建設(shè)的經(jīng)驗《種我們自己的園地要緊》在全市交流，受到普遍好評。
（二）為教師發(fā)展提供動力
《尚農(nóng)》系列校本教材的啟用，促進我校綜合實踐活動的開展，也促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，一批教師也在綜合實踐研討評比中成長起來。青年教師張晨、徐曦在市綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎。鄭亞軍撰寫的《立足校情，發(fā)展特色》和《從本土資源到課程主題：論綜合實踐活動課程資源的開發(fā)》連續(xù)兩屆代表新浦區(qū)參加連云港市小學校長論壇論文評比，并被評為優(yōu)秀論文。《從本土資源到課程主題：論綜合實踐活動課程資源的開發(fā)》獲得2012年省師陶杯二等獎……
三、校本課程：為學生發(fā)展開一扇窗
獨特的地域環(huán)境和獨特的辦學歷史，孕育了學校獨特的“尚農(nóng)”文化，也孕育了豐富的綜合實踐活動課程資源。開發(fā)“尚農(nóng)”校本課程，為培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力提供了有效載體。
（一）培養(yǎng)學生綜合實踐能力
學校根據(jù)學生的興趣和特長，組建了“尚農(nóng)”綜合實踐社團，重點打造根雕、豆貼畫、種植和養(yǎng)殖等具有農(nóng)家風味的精品社團。定期組織學生開展校園風箏節(jié)、采摘節(jié)、收獲節(jié)等特色實踐活動，為學生的特長以及個性發(fā)展搭建廣闊舞臺。
（二）培養(yǎng)學生科學探究精神
“學生很少甚至從未經(jīng)歷過完整的實踐過程”，是一種普遍存在的教育現(xiàn)象。在實踐場所中，指導(dǎo)教師引導(dǎo)學生通過“觀察―實踐―認識”，或“假設(shè)―驗證”的方法，真正參與發(fā)現(xiàn)和認識事物規(guī)律的過程，學習觀察、探究的方法，學習寫觀察日記和撰寫研究報告，培養(yǎng)學生的科學探究的能力。
通過校本課程的開發(fā)和實踐，讓學生的個性在深度上獲得充分發(fā)展，在廣度上獲得多元發(fā)展，在整體上獲得和諧發(fā)展，讓自己的童年生活豐富而多彩?！吧修r(nóng)”校本課程為學校、師生的發(fā)展打開了另一扇窗。
參考文獻：
[1]夏征農(nóng).辭海.上海辭書出版社，1999.
[2]顧明遠.教育大辭典（簡編本）.上海教育出版社，1999.
[3]鐘啟泉.為了中華民族的復(fù)興，為了每位學生的發(fā)展.華東師范大學出版社，2001.
第4篇：小學校本課程優(yōu)質(zhì)課范文
一、問題的提出
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，國內(nèi)和國際旅游市場需求的日益旺盛，旅游管理作為一個新興的專業(yè)已經(jīng)在很多高校得到了長足的發(fā)展。應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)的發(fā)展也同樣取得了很大的進步，尤其是在實習等實踐教學方面，這些高校采取了很多積極有效的措施，力求培養(yǎng)出實踐動手能力強、專業(yè)根底扎實、具有高綜合素質(zhì)的旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)生。學生的綜合素質(zhì)不僅包括以各種能力表現(xiàn)的“硬”素質(zhì)，還包括態(tài)度、奉獻等品質(zhì)型的“軟”素質(zhì)。而“軟”素質(zhì)的培養(yǎng)直接影響實學生實習的效果以及畢業(yè)后適應(yīng)社會的能力。
二、應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)學生實習過程中“軟”素質(zhì)缺乏的表現(xiàn)
1.缺乏吃苦耐勞的意識
吃苦耐勞是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是學生在實習過程中必備的品質(zhì)之一，然而，在實習過程中，學生卻普遍缺乏這種精神。主要表現(xiàn)在兩個方面：第一表現(xiàn)在實習過程中學生抱怨率比較高，應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)學生實習一般會統(tǒng)一安排在酒店、旅行社或景區(qū)，實習勞動強度比較大，且基本重復(fù)在同一崗位上實習，所以學生工作的熱情度和積極性不高，尤其是缺乏紀律意識，偶爾會有請假或早退的現(xiàn)象，一旦遭到單位領(lǐng)導(dǎo)的拒絕和批評，學生就會出現(xiàn)消極情緒，有抱怨的，甚至還有中途要求退換崗位的情況；第二就是表現(xiàn)在實習過程中學生普遍不愿意加班，任何工作過程都有可能出現(xiàn)加班的情況，而事實上學生實習過程中由于技能不夠嫻熟，工作額度無法正常完成，加班是經(jīng)常的事，再加上是旅游行業(yè)本身就是季節(jié)性比較強的行業(yè)，越是假日，工作越忙，春節(jié)不能放假回家過年也成了實習生必須接受的現(xiàn)實，但很多學生無法理解，總是怨聲載道，在實習過程往往抱著一種消極情緒。
2.缺乏自主學習的意識
由于旅游行業(yè)的就業(yè)門檻低，很多酒店、旅行社的中層甚至中高層管理者都是中?；?qū)？茖W歷，這讓很多本科實習生很不服氣，因而在實習過程中表現(xiàn)為不屑于向他人學習，而實際操作中卻一知半解。究其原因，主要表現(xiàn)在兩個方面：首先，由于受傳統(tǒng)的“一考定終身”的觀念的影響，[1]很多在校大學生認為學歷比學習更為更要，在實習過程中不愿意虛心向比自己學歷低的長輩或領(lǐng)導(dǎo)請教；其次，應(yīng)用型本科院校的許多在校大學生缺乏對自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，缺乏“終身學習意識”，也缺乏階段性的學習目標，甚至有些學生認為酒店或旅行社工作太辛苦，自己將來根本不會選擇本專業(yè)的工作，實習就是個形式，根本不需要學習。
3.缺乏無私奉獻的意識
無私奉獻是一種高尚的情操，其本質(zhì)就是為人民服務(wù)。[2]由于受到社會各種復(fù)雜因素的影響，當代大學生學習的功利性越來越明顯，奉獻精神嚴重缺失。應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)的學生在實習過程中也存在這樣的問題：首先表現(xiàn)在只要付出就先談回報，很多學生在選擇實習單位時首先考慮的就是工資、福利問題，其次再考慮工作環(huán)境和工作地點，很少有學生會考慮實習單位對自己發(fā)展的作用和影響；其次就是在實習過程中不愿意“吃虧”，無論做什么，有報酬就做，沒有報酬就不做，似乎已經(jīng)成為很多實習生統(tǒng)一的價值觀。
三、應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)學生“軟”素質(zhì)培養(yǎng)的具體措施
1.培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神
應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)學生吃苦精神的培養(yǎng)應(yīng)該從兩個方面著手：首先應(yīng)該讓學生樹立“吃得苦中苦，方為人上人”的意識，旅游管理專業(yè)本身就是一個實踐性很強的專業(yè)，學生將來想要成為行業(yè)的管理者，首先自己必須具有足夠的基層工作經(jīng)驗和出色的實操能力，而能夠在同一艱苦、枯燥的工作崗位上堅持并力求做得更好是成為一名優(yōu)秀管理者必備的品質(zhì)[3]；其次，應(yīng)該在實際教學中對學生嚴格要求，任何一個程序和細節(jié)都要做到精益求精，讓學生養(yǎng)成堅持、容忍、愿意吃虧的優(yōu)良習慣。
2.培養(yǎng)學生良好的學習意識
應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)需要培養(yǎng)學生良好的學習意識，首先要讓學生樹立“活到老、學到老”的“終身學習”的價值觀，讓學生產(chǎn)生終身學習的認知和意愿，應(yīng)用型本科院校本身就是強調(diào)學生務(wù)實技能的培養(yǎng)，而旅游管理專業(yè)學生更應(yīng)該時刻關(guān)注市場需求的變化，在不斷學習新的理論知識的同時，也要不斷提升自己的操作技能。其次，還應(yīng)該培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，通過對學生進行有效的培養(yǎng)和激勵，讓學生變被動學習為主動學習[4]，同時，在課堂上通過討論、案例分析等方法，教會學習如何從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，讓學生掌握自我學習的有效方法。
3.培養(yǎng)學生良好的奉獻意識
第5篇：小學校本課程優(yōu)質(zhì)課范文
自查報告撰寫過程中，要把握客觀性、陳述性敘述。小編為大家準備了課程開設(shè)自查報告范文參考，歡迎閱讀！
課程開設(shè)自查報告范文參考一
一、基本情況
我們城內(nèi)小學是一所農(nóng)村寄宿制學校，現(xiàn)有24個教學班，在校學生1100余名，教職工63名，學校各教室都配有多媒體設(shè)備，設(shè)有電腦室、遠教室、圖書閱覽室、音、體、美室、儀器室等十個室，并設(shè)有教師集體辦公室。近年來，我校依據(jù)國家和《山西省中小學課程設(shè)置及標準表》的基本要求，加大對課程開設(shè)的落實力度，堅持開足開全各類課程，尤其是對科學、品德、音、體、美、綜合實踐等課程，加大師資協(xié)調(diào)力度，充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有教師資源，動員有相應(yīng)特長的教師兼任相關(guān)科目，限度地確保學校相應(yīng)科目的教學力度，認真安排好各學科的教學進度，并不定時進行督察，使相關(guān)計劃和進度得到充分落實，現(xiàn)將我校課程開設(shè)的具體情況匯報如下：
二、主要做法
1、課程設(shè)置。一直以來，我校在開足開全國家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，又結(jié)合我校實際情況，設(shè)置了地方課程和校本課程，分別為健法、安全、信息技術(shù)、英語口語表達。一、二年級共開設(shè)7門課，周課時共26節(jié)；三、四、五、六年級共開設(shè)13門課，周課時共30節(jié)。音、體、美、英語基本有專職任課老師，品社、科學、綜合實踐、讀書、寫字、健法、安全、綜合實踐均為語數(shù)老師兼帶。學校依據(jù)教師特長和課時量均衡安排授課，各任課老師在開學初依據(jù)學情制定好教學計劃，嚴格按課表上課，不隨意調(diào)課，不隨意增減課時，不隨意提高或降低教學難度，堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結(jié)束課程或搞突擊教學；堅持按規(guī)定的要求考試，不隨意增加考試次數(shù)。在每學期都對音、體、美、綜合實踐活動、校本課程的開設(shè)情況進行重點督查。
2、作息時間安排。我校每周上課5天，學生每日在校學習時間不超過6小時，每節(jié)課上課時間為40分鐘，不占用課余和節(jié)假日等時間安排學生集體補課或上新課，周托生晚8點準時休息，學生每天睡眠時間不少于10小時，早上、下午分別安排課間操和大課間活動。確保每天體育鍛煉時間累積達1小時。
3、作業(yè)量。我校規(guī)定一、二年級原則上不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)不準超過半個小時，五、六年級書面作業(yè)不準超過45分鐘。雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。教師能把握課改內(nèi)容精選作業(yè)，不布置機械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)，不給家長加負擔，保證學生輕松痛快地完成家庭作業(yè)。
4、教學設(shè)施配備。教學設(shè)施是開足開全課程的基本保證。為了更好地利用現(xiàn)代化的教學設(shè)備，提高教學效率，我校陸續(xù)投資20余萬元，不僅為每個教師辦公室安裝了電腦，還給每個教室安裝了多媒體教學設(shè)備，極大地提高了學生的學習興趣，拓寬了學生的知識視野。為活躍校園文化生活，鼓勵學生從事健康文明的課間活動，我校投資近5萬元，購置了乒乓球案、籃球、羽毛球、跳繩等多種體育器材，使學生在游戲娛樂的同時加強了鍛煉，增強了體質(zhì)。為保證校本課程的順利開展，我校又投資近2萬元，給每位學生購置了一本課外讀物，并通過開展豐富多彩的讀書匯報活動來檢測讀書效果，極大地提高了學生的讀書興趣，培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣，提高了學生的綜合素養(yǎng)。
三、存在的問題
在執(zhí)行課程計劃的過程中，由于專職教師缺乏，我校還有個別學科師資不配套，教學效果不太令人滿意，希望上級能配備專職教師，或為教師提供學習培訓的機會，以提高教學質(zhì)量。
課程開設(shè)自查報告范文參考二
一、基本情況
自2001年7月國家教育部頒發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以后，我區(qū)率先在義務(wù)教育階段學校推行了課改，課程安排是按《河南省義務(wù)教育課改實驗區(qū)課程計劃（試行）》及國家《義務(wù)教育課程設(shè)置及比例（分科）》執(zhí)行的，學科用書由新華書店統(tǒng)一征訂，教師進行新課改培訓，學校按新課改要求開展教學活動。
在課程設(shè)置上，注重了課程的綜合性，開發(fā)了綜合實踐活動及地方與學校課程；開設(shè)信息技術(shù)教育課，注重實驗課；開發(fā)校本課程，注重了體育衛(wèi)生及安全教育，注重了藝術(shù)教育及活動。
為落實好課程計劃，辦學條件得到極大改善。但是，最近幾年由于各種原因，課程計劃落實存在一定的問題：學校教育觀念有偏差，課程設(shè)置與國家教育部、省教育廳的要求不一致，甚至有的學校弄不清現(xiàn)在執(zhí)行課程計劃的具體內(nèi)容是什么，依據(jù)是什么，少數(shù)學校的教育教學活動的目的不明確，或明知而不作為。如果上級機關(guān)評估工作有更多的局限性或很少評估，學校就會保持一種“維持狀態(tài)”，其特點是缺乏活力、缺乏創(chuàng)新，工作拖拉被動，既不愿當先進也不愿處最末，只愿隨大流，平安無事為好。以上雖為少數(shù)學?，F(xiàn)象，但仍需引起重視。當前在課程設(shè)置及比例上需要調(diào)整，教育觀念需要理清，課程計劃落實中存在的問題需要找準，要采取有力措施，盡快解決這些問題。
二、存在問題及原因
在整個調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)在落實課程計劃上初中問題少一些，城市小學問題多一些，農(nóng)村小學問題更大。
（一）初中情況。初中的第一個問題是：由于每年有升學考試，凡有考試科目的課程，學校都比較重視，安排課程大都能達到教育部的要求，有的課程如語、數(shù)、英每個星期都超出1-2節(jié)，有寄宿制的初中因為有晚自習，可超出1-4節(jié)，這就必然要縮減其它課程?？s減課程多的為“綜合實踐活動”和“地方課程與學校課程”。據(jù)學校反映，語數(shù)英超節(jié)數(shù)的問題主要是因為近年來中招這三科出題過難，教師在規(guī)定的節(jié)數(shù)里完不成教學任務(wù)。第二個問題是：由于地理及生物中招不考試，學校相應(yīng)重視不夠，教研部門也很少搞教研，致使學生學得不好。一旦進入高中，因為普通高招考這兩科，高中要對這兩科初中的內(nèi)容進行補教，這就給高中增加了額外的負擔。第三個問題是：由于學生多，活動場地小，一些大的學校體育課開設(shè)不夠節(jié)數(shù)。第四個問題是：教師專業(yè)結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，所謂的主科專業(yè)教師多，所謂的副科專業(yè)教師少，如板橋初中語文專業(yè)的教師就占學校整個教師的百分之六十左右，不得不讓這些語文專業(yè)的教師教其它學科。明顯缺的專業(yè)教師是地理、生物、體育、音樂、美術(shù)等。初中的第五個問題是：由于不讓向?qū)W生收費，學校擴班擠占教育資源，再加上電腦破舊，學校不愿更新電腦，初中部分學校停止開設(shè)信息技術(shù)課。這些問題還與管理部門缺乏硬性要求與考核有關(guān)。
（二）小學情況。小學的第一個問題是：語數(shù)兩科上的節(jié)數(shù)太多，遠遠超出了教育部規(guī)定的節(jié)數(shù)。教育部規(guī)定小學語文一、二年級每周8節(jié)，三、四年級每周7節(jié)，五、六年級每周6節(jié)，而小學語文開設(shè)節(jié)數(shù)城市為接近一倍，村小為一倍多，有的甚至更多。主要原因不在學校，應(yīng)在于主管部門，過去凡對小學課程測試，考的都是語文、數(shù)學，其它科目沒有測試，搞課改和教研也只有語數(shù)兩科，評優(yōu)質(zhì)課及十佳教師之類也是評語數(shù)兩科教師，致使語數(shù)兩科高度重視，其它科則被忽視。小學的第二個問題是：外語課城市小學及鄉(xiāng)中心小學基本上都開了，按教育部要求三、四年級每周2節(jié)，五、六年級每周3節(jié)，多數(shù)學校沒開夠，主要原因是缺專業(yè)教師。這些學校的英語教師，大多為普師畢業(yè)，有的為后來進修的，所教多為英語口語訓練，大多數(shù)教師發(fā)音不標準，所教學生一到初中還需英語教師糾正。初中對這個問題反映強烈，說與其這樣，還不如小學不開英語課，學生到了初中可以直接學準確的發(fā)音，不用再去花時間糾正了。體、音、美三科因缺專業(yè)教師及受場地小缺器材的影響，其開課節(jié)數(shù)大多都達不到教育部的要求?？茖W課缺專業(yè)教師，小學科學課涉及的'學科多，找一般教師往往勝任不了。另外，學校因生源多，實驗室、儀器室被擠占，學生上科學課缺實際操作實驗及演示實驗，學生的興趣不高，上課的實際效果不理想。信息技術(shù)課，大多也基本停課。三四年級的《品德與社會》課，多為班子成員或其他教師兼任，多數(shù)學校沒上夠規(guī)定的節(jié)數(shù)。小學的第三個問題是：整體缺教師。城市小學及鄉(xiāng)中心小學主要缺體、音、美、科學等專業(yè)教師，村小不光缺這些教師，連語、數(shù)教師也缺。板橋一所小學，現(xiàn)共有5名教師，其中只有一名公辦教師。許多村小教師年齡偏大，一旦退休，教師將更加缺乏。村小由于缺教師，大都實行包班制，教師主要上語、數(shù)兩科，其它科是兼任的，外語課、信息技術(shù)課沒開，其它科開設(shè)也是應(yīng)付。由于教師不夠，抽不出人手搞集體教研，也無法外出學習，集體開個會就很難，能維持正常上主課就不容易了。小學的第四個問題是：大部分學校圖書、儀器、教學器材及設(shè)施陳舊且缺乏，使用率不高。有些鄉(xiāng)中心校為了減少麻煩、省電，竟長期關(guān)閉配置的遠程教育網(wǎng)，致使設(shè)備陳舊缺乏管理，一些想上網(wǎng)進修的教師也上不成網(wǎng)，意見很大。小學的第五個問題是：開展的活動少。明顯的是開展體育活動、藝術(shù)活動、科普活動少，社會實踐活動也很少。這些問題的原因，一是主管部門組織得少，二是學校怕出現(xiàn)安全事故而安排得少，三是教副科的教師因為沒有了活動成績而缺乏績效工資成績評定一項而少拿了績效工資，所以他們的積極性也受到了影響。
三、幾點建議
根據(jù)這次調(diào)研所發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合我區(qū)整體教育工作的實際及今后發(fā)展方向，特提出以下幾點建議：
（一）要認真學習國家、省、市有關(guān)課程改革的文件精神，按照課程計劃設(shè)置要求，結(jié)合我區(qū)教育現(xiàn)狀，重新制定或明確我區(qū)義務(wù)教育課程計劃，讓教育主管部門及學校都清楚此計劃，學校要按照新的課程計劃對照落實。
（二）加強師資隊伍建設(shè)。對現(xiàn)有教師情況進行認真普查和統(tǒng)計，按照學校人員編制及課程設(shè)置情況定人定崗，需要調(diào)配的調(diào)配，需要增補的增補。教師調(diào)動首先要考慮專業(yè)對口與否，學校需要不需要。今后招教要考慮定校、定崗、定專業(yè)。對義務(wù)教育階段的教師要加強業(yè)務(wù)培訓，尤其是副科教師要加大培訓力度。村小教師及其它學校抽不出來的教師，培訓課可集中在署假或其它假期中。中小學有特長的教師愿意轉(zhuǎn)科擔任副科的，可以集中長時間培訓以致達到勝任課程的條件，以此盡快解決我區(qū)副科缺人的問題。教研部門要加強對副科的教研力度，還沒有涉及教改的課程要抓緊時間進行課改。在教學活動評定、職稱評定及績效工資的評定上要照顧到教副科的教師。不論教什么課程要平等對待，一視同。
（三）嚴格控制學生人數(shù)、班數(shù)、班額。由于班額過大，教師增加工作量，教學任務(wù)在現(xiàn)定的時間內(nèi)完成不了；由于班數(shù)多，擠占學校功能室，使信息技術(shù)課、實驗課等室內(nèi)課無法正常開設(shè)，由于學校學生人數(shù)多，活動場地顯得小，室外課及活動受到影響。我區(qū)年年要求控制招生人數(shù)、班數(shù)及班額，但年年沒能控制住。除了其他原因外，有兩個原因很明顯，一是主管部門的問題，二是學校的問題。主管部門安排學生要控制，學校招生計劃已完成，應(yīng)允許學校不收學生。對學校也要立規(guī)矩，超班額要立軍令狀，私自擴班更要明令禁止，只要按規(guī)矩辦，問題就不難解決。
（四）加強對義務(wù)教育階段所有課程質(zhì)量的全面評估與測試。它可以測試教師的教學水平及教學得失，有助于教學管理工作，有助于提高廣大教師的積極性，有助于教育質(zhì)量的整體提高。尤其對于那些所謂的副科，要制定測試辦法，認真進行測試，使這些課程都能開齊上好。
（五）鼓勵創(chuàng)新。我區(qū)中小學校到外學校學習的次數(shù)也不少，學的方面也不少，學的最多的是教法或教學模式。甚至我們還到近鄰的學校去學，這不能不值得贊揚。但是，我們感到學得不夠深入，吸收少，自己創(chuàng)新少。這就需要建立獎勵機制，支持創(chuàng)新，扶持創(chuàng)新，對敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、創(chuàng)新有成效的學校及個人要給予重獎；對于那些無所事事，安于現(xiàn)狀，不思進取的學校及個人要進行批評、懲罰。只有這樣才能調(diào)動學校和教師的工作積極性，創(chuàng)新才能收到實際效果，我區(qū)教育工作才能有大的作為。
（六）鼓勵開展第二課堂及豐富多彩的活動。今后應(yīng)在文化藝術(shù)、科普、體育等方面多開展一些活動，改善校園環(huán)境，使校園更加和諧、溫暖，使師生從沉重的壓力下解放出來，使我們的校園欣欣向榮、蒸蒸日上，人人都能享受到教育的快樂和幸福。九中、一小、七小都開展了大課間活動，效果比較好。這些活動全員參與，長期堅持，對學校管理及教育工作起到了無法估量的作用。二十一小、二十小等積極開展第二課堂活動，發(fā)揮教師技能，培養(yǎng)學生個性特長，使師生雙向受益，同時也促進了學校其它教育工作。教育主管部門要鼓勵和及時捕捉這些信息，作為典型及時總結(jié)推廣，以促進學校的共同快速發(fā)展。
課程開設(shè)自查報告范文參考三
為進一步深化課程建設(shè)和課堂教學改革，規(guī)范我校辦學行為，推進素質(zhì)教育的深入實施，我們本著全面落實國家課程、開齊地方課程、開發(fā)校本課程、開足課時、切實減輕學生課業(yè)負擔、遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，全面實施素質(zhì)教育的原則，努力提高我校課程實施水平和課堂教學質(zhì)量，使我校的課程建設(shè)逐步規(guī)范，課堂教學改革逐步推進，取得了良好成效。現(xiàn)匯報如下：
一、基本情況
我?，F(xiàn)有15個教學班，在校生550人。教職工51人，其中小學高級教師18人，占本科學歷有15人，大專學歷28人，市級骨干教師1名，區(qū)級骨干教師1名，培養(yǎng)對象4名。
目前學校教學設(shè)備在逐步完善中，擁有微機室、自然實驗室和儀器室、美術(shù)室、音樂室、圖書室、閱覽室、多功能教室和少先隊室等專用教室，本期已建成班班通工程。
學校堅持“三個面向”，秉承“為學生的終生幸福和發(fā)展奠基”的教育理念，全面實施素質(zhì)教育，加快課程建設(shè)，推進課堂改革，教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。
二、課改措施與成效
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，認識到位。
領(lǐng)導(dǎo)重視是推進“兩課”順利進行的首要因素。每學期伊始，學校領(lǐng)導(dǎo)就召開教研工作會議，商議本學期的教研思路。指出學校發(fā)展一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。學校成立了以校長饒東南為組長，由學校分管教學業(yè)務(wù)的副校長徐德剛?cè)胃苯M長的課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責課改實驗的組織、管理和實施工作。并結(jié)合本校實際，建立了與課程改革相配套的規(guī)章制度，成立了文理科、藝體科共計5個課改實驗組，組織教師開展課標培訓、課程建設(shè)、課堂改革等活動。
（二）全員培訓，全體參與，著力抓好隊伍建設(shè)。
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，我們根據(jù)新課程的要求，結(jié)合學校實際，扎扎實實、一步一個腳印地抓好教師業(yè)務(wù)學習，利用多渠道、多種方式組織教師學習、培訓，給教師“”、“充電”，徹底更新教師的教育教學觀念。學習培訓方式注重四個結(jié)合：一是集中引導(dǎo)和分散自學相結(jié)合；二是讀書活動與網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合；三是專家引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合；四是堅持走出去與請進來相結(jié)合。
（三）開齊課程、開足課時，嚴格執(zhí)行課程計劃。
我們將課程開設(shè)上升到法律的高度來對待，按照市區(qū)的相關(guān)文件精神開設(shè)各類課程、開齊各類課程，開足各科課時，堅決杜絕隨意增減周課時數(shù)的現(xiàn)象發(fā)生，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致。學校每周進行不定時巡查，對違反課程設(shè)置計劃、私自調(diào)課的現(xiàn)象進行督查，發(fā)現(xiàn)問題就地解決，使國家課程、地方課程、學校課程按要求、按規(guī)定進行正常開課，從未發(fā)現(xiàn)任何違規(guī)現(xiàn)象。
（四）認真落實地方課程，積極研發(fā)校本課程。
按照市區(qū)教育主管部門要求，認真落實地方課程，將環(huán)境教育，法制教育、信息技術(shù)等學科開齊上好，并納入學生綜合素質(zhì)評價和教師工作考核。我們立足學校和學生實際，在實踐活動中針對不同年級開設(shè)地方課程、校本課程。近三年來主要開設(shè)了乒乓球、小制作、《一日常規(guī)歌》、《美麗南川我的家》等校本課程，學生們在小發(fā)明、小制作活動中，自己動手，搜尋各種廢舊材料，創(chuàng)作了各種器材，且行之有效。學校乒乓球隊在區(qū)十屆乒乓球運動會獲小學男子團體第四名，單打第二名的歷史性好成績。在片區(qū)、區(qū)才藝展示中十幾人次獲獎，小制作與小論文也有2人在區(qū)獲獎。按規(guī)劃，來期將開設(shè)群文閱讀指導(dǎo)課這一校本課程。
（五）善思善研，積極開展教科研工作。
1、模式引領(lǐng)課堂教學改革。在課改小組在培養(yǎng)學生自主合作探究的學習方式這一前提下，探索適合學科特點的教學模式，教科室根據(jù)建設(shè)“生長式卓越課堂”要求，結(jié)合各組研究情況，總結(jié)構(gòu)建了“導(dǎo)、探、撥、練、思”五字課堂教學模式，作為全校模式推廣。模式要領(lǐng)為：導(dǎo)，即激趣導(dǎo)入。高速度、強有力，有利于知識的遷移和同化。探，即探究新知。大密度，培養(yǎng)自主合作探究精神，指導(dǎo)學法。探的步驟：①明確研究探討的問題、目的，創(chuàng)設(shè)探討的條件。②提出引導(dǎo)探討研究的具體指引和要求。③讓學生循序漸進開展探討活動。④讓學生有序有據(jù)地發(fā)表自己研究問題的結(jié)果和意見。撥，即點撥釋疑。在學生探究過程中適時點撥，幫助學生突破難點。練，即鞏固運用。設(shè)計要精，既有針對性，又有充分的練習量、多層次、大容量。既鞏固新知識又發(fā)展能力。既抓重點又有梯度。思，即反思評價。讓學生根據(jù)學習目標，歸納知識，自我評價，養(yǎng)成良好學習習慣。
2、教科研提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學校領(lǐng)導(dǎo)親自抓教科研工作，從分析教學現(xiàn)狀入手，找出教學工作中急需研究解決的問題，確立研討課題，學校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭上課，經(jīng)常深入一線聽課、評課，學校各部門緊緊圍繞課堂教學改革目標開展工作認真履行課改職能。
建立了完善的教學研究制度、研究機構(gòu)；有針對性地制定操作性強、切實可行的教學研究計劃；定期開展主題明確的、形式多樣的教學研究活動。如每學期都進行聽評課活動、人人一節(jié)公開課活動、課堂教學示范研討活動、講課比賽活動、課堂教學質(zhì)量考評活動，并詳實記錄活動開展情況，并及時進行總結(jié)，不斷積累豐富經(jīng)驗，使我校的課堂教學研究水平不斷提高。教師上課，備課上能夠把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結(jié)合學生的實際情況安排教學目標；比較合理的設(shè)計教學環(huán)節(jié)，練習安排適當，絕不增加學生的課業(yè)負擔。
我校先后承擔了國家、市級規(guī)劃課題子課題。其中重慶市十一五規(guī)劃課題子課題已結(jié)題。僅2012年下期，教師論文獲重慶市級獎2篇，獲南川區(qū)級獎12篇；陳紅參加區(qū)“中小學公共安全健康教育賽課”獲二等獎。徐德剛撰寫的論文《淺談如何培養(yǎng)小學生的口語交際能力》在刊物《課外閱讀》2013年第二期發(fā)表。
三、加大經(jīng)費投入，為課程改革提供保障
教學手段的變革，促進了學習方式的轉(zhuǎn)變，同時也對教育環(huán)境提出了新的要求，課改實驗更需要現(xiàn)代化教育技術(shù)力量的支持。
幾年來，學校爭取上級投入建成多媒體教室、班班通工程、六大功能室。
同進，擠出資金鼓勵教師開展教研科研活動，近三年來每期投入人平120元的科研經(jīng)費進行專項表彰獎勵。
第6篇：小學校本課程優(yōu)質(zhì)課范文
關(guān)鍵詞 民族教育 民族文化 現(xiàn)狀 反思
中圖分類號：G122 文獻標識碼：A
Ethnic Culture Education Status quo and Reflection in School Education
――Take Enshi Wuyang Community Offices as an example
KE Bo， CHEN Ling， GUI Longxiang， YANG Yanqiong， LIU Liqiang
（Science and Technology College of Hubei University of Nationalities， Enshi， Hubei 445000）
Abstract Cultural heritage of minority school education is not only a process of national folk cultural resources into mainstream education， but also for the survival and the survival of the national spirit of wisdom and then cognitive processes. Although the national primary and secondary education in Enshi got some success， but there are also national education faculty shortage， shortage of funding for education and other issues. This must be taken to identify the main heritage， cultural atmosphere， the construction of school-based curriculum， innovative measures such as school education model.
Key words national education； national culture； status； reflection
0 前言
廣義的民族教育是指對本民族文化的傳承，以及對外來文化引進、消化和吸收的過程；狹義的民族教育則專指對少數(shù)民族文化知識的教育。本文所指的民族教育主要是指狹義方面的。民族教育的目的不僅讓少數(shù)民族進入主流社會，更需要他們來貫徹黨的路線方針，傳播科學技術(shù)知識，傳承民族文化。
1 學校民族文化教育現(xiàn)狀的個案調(diào)查
恩施州土家族苗族自治州是一個多民族的集聚地，恩施市現(xiàn)包括白果鄉(xiāng)、盛家壩鄉(xiāng)、芭蕉侗族鄉(xiāng)、沐撫辦事處、板橋鎮(zhèn)、屯堡鄉(xiāng)、沙地鄉(xiāng)、崔壩鎮(zhèn)、太陽河鄉(xiāng)、白楊坪鄉(xiāng)、龍鳳鎮(zhèn)、紅土鄉(xiāng)、新塘鄉(xiāng)、三岔鄉(xiāng)、六角亭辦事處、小渡船辦事處、舞陽辦事處。所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處均有中小學。我們對舞陽辦事處部分學校的民族文化教育進行了調(diào)查。
1.1 恩施市舞陽街道辦事處社區(qū)中學校教育的基本情況
舞陽壩街道辦事處，地處恩施州府所在地，國土面積116.2平方公里。辦事處轄9個社區(qū)居委會、10個行政村，總?cè)丝?25200人。轄區(qū)內(nèi)有全日制初中三所，小學十三所（含兩所市直小學），教學點一個，在職教師561人（不含兩所市直小學），在校中小學生共8492人（不含兩所市直小學）。經(jīng)過初步調(diào)研，本調(diào)查組選擇了三所中學、城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村小學分別2所重點調(diào)查。
1.2 恩施市舞陽街道辦事處社區(qū)中的學校教育現(xiàn)狀
1.2.1 師資
桂花園小學占地面積8960平方米，現(xiàn)在有教學班6個，在校生1115人（民族成分以土家族為主，在校學生農(nóng)村務(wù)工子女占80%左右），在職教師47人，其中有4人在鴨子塘小學支教，6人在金子小學支教。金子小學現(xiàn)有教學班7個，在校學生200余人，在職教師23人，其中高級教師10人，本科學歷4人，專科學歷14人，中師學歷5人，教師學歷達標率、學生入學率、鞏固率均達100%。實驗小學現(xiàn)有48個教學班，在校學生3422人，在崗職工168人，其中，大專以上在崗職工121人，湖北名師2人，特級教師2人，具有高級職稱教師6人，中級職稱90人。2002年至2005年，學校教師在各級刊物上300多篇，論文、案例、課件在市級以上獲獎700多人次，優(yōu)質(zhì)課在市級以上獲獎60多節(jié)。2005年11月17日至20日，在福建泉州舉行的“全國第二屆新世紀（版）小學語文實驗教材課堂教學研討會”上，該校青年教師黃愛華執(zhí)教的《林中樂隊》代表湖北省參賽，榮獲全國語文優(yōu)質(zhì)課一等獎，參加全國現(xiàn)場比賽獲此佳績在全州尚屬首次。
金子初級中學現(xiàn)有十個班級、學生460人?，F(xiàn)任教職工54人，其中有：中學高級教師2人，一級教師38人。有3人分別被評為恩施市骨干教師。七里坪中學現(xiàn)有19個教學班，教師17人，全部為大專以上學歷，學生1730名。
舞陽壩中學現(xiàn)有43個教學班，學生2458人，平均班額達74.5人；教職工162人，其中高級教師25人。省級骨干教師2人，州級骨干教師7人，市級骨干教師12人。在教育科研上，教師近5年來在各級報刊上公開發(fā)表教研文章200余篇，獲省級以上論文獎500余項。部分教師參加全國英語實驗教材的編寫工作，承擔了8個立項課題研究，取得豐碩成果。該校除了結(jié)對支援兄弟學校外，年均送課下鄉(xiāng)20節(jié)次，年均承擔省、州、市級公開課、展示課、觀摩課等30節(jié)次，真正成為了恩施自治州的窗口學校。
由于學校大多教師具備的民族文化知識較少，民間藝人不懂教學，由此給民族文化教育的傳承造成困擾。即使在本地能夠找到有一定民族文化理論的學者，可以承擔一定的教學任務(wù)，但學校也沒有這筆經(jīng)費聘用。所以，教師缺乏的問題，不僅影響到民族文化教育的質(zhì)量，也影響到民族文化教育可持續(xù)發(fā)展。
1.2.2 校本教材
金子小學使用的校本教材有《理想點亮人生》和《忠孝雅誠》，且開設(shè)了恩施民族常識、恩施民族文化等地方課程，這些地方課程是基于恩施州情和各地富有特色的少數(shù)民族政治、經(jīng)濟、文化、宗教、習俗等教育資源的開發(fā)利用而編寫的。為了讓同學們更好地學習這些民族課程，學校將民族知識也納入到考試機制中，并占5%的比例。其他學校均沒有編寫校本教材。
1.2.3 教學內(nèi)容
調(diào)查分析，恩施市舞陽街道辦事處社區(qū)中各中小學主要通過以下途徑進行民族教育，傳承民族文化。其一，學生課間學做恩施民舞擺手舞，還時常開展民族舞蹈比賽。其二，在體育、美術(shù)、音樂等課程設(shè)置上加入了一些民族特色、民族文化等內(nèi)容，如踩竹馬、打陀螺、踢毽子、滾鐵環(huán)、龍船調(diào)、擺手舞、六口茶、清江舞等體育藝術(shù)活動。其三，校園內(nèi)民族文化宣傳。在學校宣傳櫥窗、文化長廊、黑板報、校園網(wǎng)絡(luò)廣播等地宣傳民族文化。在調(diào)查的學校中學生們大多都是通過此方式了解土家族和苗族文化的。其四，傳統(tǒng)節(jié)日。在女兒會、趕年、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中，學校組織相關(guān)的活動，師生一起慶祝。通過這些活動，深深地將民族文化氛圍融入到師生之間。
為了大力推進學校民族文化教育，湖北省、恩施州、恩施市三級政府安排了一定的專項補助經(jīng)費，但由于經(jīng)費數(shù)量少，覆蓋面較窄，得到補助的學校不多，嚴重制約學校民族文化教育的開展。學校在開展民族文化教育中需要的教材編寫或購買問題、教學設(shè)備不足的問題、聘請老師經(jīng)費缺乏的問題等，難以支撐民族文化教育活動的開展?？梢?，民族文化教育經(jīng)費投放保障機制需要進一步健全，尤其是要注重解決城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校經(jīng)費投入的不均衡問題。
2 民族文化教育在學校教育中的反思
我國是一個多民族統(tǒng)一的國家，各民族在長期的歷史進程中，創(chuàng)造了各具特色的文化，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中也提出“促進各民族共同繁榮發(fā)展”，這當中的“繁榮發(fā)展”包含著民族文化的繁榮發(fā)展。因此，學校作為人類學習文化知識和實踐的重要媒介和搖籃，搶救、保護、傳承、繁榮民族傳統(tǒng)文化顯得非常必要。
在新的形勢下，針對存在的困難和問題，要把學校民族民間文化教育這項既利國又利民的系統(tǒng)工程進一步引向深入，應(yīng)采取以下對策：
2.1 找準傳承主體
民族文化的傳承與發(fā)展是通過教育得以實現(xiàn)的?？梢哉f，教育是民族文化傳承的內(nèi)在動力。在打造民族文化，建設(shè)生態(tài)文化旅游的形勢下，民族文化進校園正是在遵循這一規(guī)律基礎(chǔ)上找到的根本途徑。
在調(diào)查桂花園小學過程中，學生們對少數(shù)民族服飾、節(jié)日、語言等內(nèi)容表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，渴望了解更多的民族文化知識。哈貝馬斯曾在其溝通行動理論中提出“興趣是認識活動的起點”，因此抓住學生們的興趣來開展民族文化教育是非常有意義的。
學校教育傳承民族文化，首先是培養(yǎng)學生的文化主人意識。青少年是接受教育的廣泛主體，更是未來世界的主人。只有通過開發(fā)民族文化校本課程、開展豐富多彩的民族文化活動，培養(yǎng)教師和學生的民族文化認同感和自豪感，才能使民族文化傳承具備造血功能。
2.2 營造文化氛圍
富有民族特色氛圍的校園，不僅給學生創(chuàng)造了美好的學習環(huán)境，而且能夠激發(fā)起學生對民族悠久歷史、燦爛文化和對祖國、對民族的摯愛之情，產(chǎn)生民族自尊心、自豪感。
調(diào)查中，舞陽中學、七里坪中學、金子中學所表現(xiàn)出來的民族文化氛圍不是很濃厚，學校更加注重考試課程的學習，從而在一定程度上忽視了民族文化的教育。
2.3 創(chuàng)新校園教育模式
民族文化的傳承，要根據(jù)本地民族文化資源，采用教學內(nèi)容與民族文化結(jié)合，利用歷史文物、歷史圖片、歷史故事、歷史人物、歷史資料來豐富學科教學內(nèi)容。從而使得民族文化教育在一定程度上受到?jīng)_擊，因此需要創(chuàng)新學校的管理模式，為民族文化教育提供制度支持。
綜上所述，要使得民族文化得到傳承和發(fā)展，創(chuàng)新校園教育模式是必不可少的重要舉措。
總之，學校開展民族民間文化教育，不僅有利于學生從小培養(yǎng)保護民族民間文化的意識，逐漸把優(yōu)秀民族文化的傳承由自然向自覺、由家庭引向?qū)W校、由分散引向集中，而且有利于把廣大學生培養(yǎng)成為既能夠熟悉、掌握、傳承民族民間文化，又具有扎實科學文化知識、強烈民族自信心的建設(shè)者和接班人，進一步推進素質(zhì)教育。
基金項目：大學生創(chuàng)新項目（重點項目），【編號】K201242
參考文獻
[1] 普麗春著.民族地區(qū)學校教育傳承少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀與反思――以國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)云南彝族煙盒舞為例[A].民族教育出版社，2011.
[2] 徐開芳編.恩施土家族苗族自治州民間舞蹈集.湖北人民出版社，2006.
[3] 王青春.加強校園文化建設(shè)，推進學校和諧發(fā)展――中小學校園文化建設(shè)理論與實踐思考[J].當代教育論壇，2008（1）.
[4] 吳永忠.深入推進學校民族民間文化教育的思考[J].貴州民族學院學報（ 哲學社會科學版），2011（4）.
[5] 薛麗娥.論學校教育傳承少數(shù)民族文化機制的構(gòu)建[J].貴州民族學院學報（哲學社會科學版），2010（5）.
[6] 薛麗娥.多元推進民族文化保護與傳承[J].貴州社會科學，2009（3）.
第7篇：小學校本課程優(yōu)質(zhì)課范文
一、積極采取得力措施，教育系統(tǒng)的管理水平和教學質(zhì)量不斷提升
全面落實教育管理年工作部署。以“教育管理年”活動為載體，以“四個規(guī)范”和“十個重點問題”為切入點，不斷提升教育系統(tǒng)的整體管理水平和教學質(zhì)量。
(一)迅速反應(yīng)，制定方案
市教育局召開全市教育工作會議對“教育管理年”工作進行了總體部署，提出“四個規(guī)范”和“十個重點問題”，全面提高管理水平，辦人民滿意教育。我開發(fā)區(qū)教育局迅速反應(yīng)，制定工作實施方案，并在教育系統(tǒng)內(nèi)廣泛宣傳，深入發(fā)動。
(二)落實重點，開展工作
堅持每月一次工作推進會，引領(lǐng)工作平穩(wěn)有序，縱深發(fā)展，開發(fā)區(qū)各校對照文件，自查自糾，同時進行整改。重點開展了以下工作：
1.規(guī)范師德行為。先后召開“十佳班主任”、“十大名師”及部分優(yōu)秀青年教師代表座談會、組織青年教師師德演講比賽、師德大討論和師德論文評比等活動。
2.規(guī)范教學行為。組織開展全區(qū)中小學教學常規(guī)管理工作自查、開展學生評教，家長評?；顒印?/p>
3.規(guī)范收費行為。不折不扣地執(zhí)行國家關(guān)于中小學收費的政策規(guī)定，義務(wù)教育階段學生全部實行零收費。
4.規(guī)范招生行為。工作努力做到“四個堅持”：依法依規(guī)、公平均衡、服務(wù)至上、從實際出發(fā)，并下發(fā)文件，對學校的入學招生工作加以規(guī)范。
(三)逐校檢查，工作到位
機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部分3個小組對教育管理年工作逐校檢查，對反映出來的問題重點督辦，確保工作落實到位。同時，主動接受市、區(qū)行風評議員的監(jiān)督，借用外力推動工作縱深發(fā)展。
(四)注入活力，取得成效
市教育局11同志到開發(fā)區(qū)教育局掛職鍛煉，給我區(qū)的教育事業(yè)注入了新的活力。在他的有力推進下，“教育管理年”工作開展順利，局機關(guān)工作也發(fā)生了一些細微的變化，事務(wù)處理程序更流暢，管理更規(guī)范。中、高考組織嚴密，服務(wù)周到，基本做到“安全、平穩(wěn)、有序”，高標準地完成了市招考辦下達的工作任務(wù)。
二、加強師資隊伍建設(shè)，教師隊伍業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)不斷提升
加強師資隊伍建設(shè)，著力打造一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力較強、綜合素質(zhì)較高的教師隊伍。
(一)加強全員教師培訓工作
全員通識培訓已經(jīng)開辦了兩期；今年已經(jīng)開辦了計算機培訓、心理健康培訓；假期還將針對我區(qū)英語教師開展一次英語培訓。
(二)加強教師隊伍結(jié)構(gòu)調(diào)整
我區(qū)教育系統(tǒng)新進了一批教師，其中包括新招聘的9名大專院校的應(yīng)屆畢業(yè)生，轉(zhuǎn)聘的29名優(yōu)秀代課教師，其中轉(zhuǎn)聘教師有10名系系統(tǒng)職工家屬。我區(qū)小學科教師奇缺，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大的現(xiàn)狀有所改善。
(三)狠抓骨干教師隊伍建設(shè)
挖掘先進，培養(yǎng)典型，加強宣傳，充分發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用。已評選出開發(fā)區(qū)第二批學科帶頭人13名、優(yōu)秀青年教師28名。通過評選工作激發(fā)廣大教師的工作積極性，引導(dǎo)教師進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃，提升教師綜合素質(zhì)，提高教師的教學水平。
(四)堅持優(yōu)化整合教育資源
開展校級干部培訓，實行校長輪崗，副校長競聘，教師校際間交流。對于相對偏遠、薄弱學校，尤其是問按地區(qū)學校，適當傾斜，進行幫扶。
三、充分利用區(qū)外資源，教育系統(tǒng)教研工作和業(yè)務(wù)水平不斷提高
(一)借外力，提升教研工作水平
與市教科院簽訂教科研合作協(xié)議，邀請市教科院中小學各學科教研員針對中高考的復(fù)習備考工作對全區(qū)進行指導(dǎo)。通過2輪培訓，增強了畢業(yè)年級復(fù)習、備考的目的性、方向性、有效性，成績大幅提高。主動與ww區(qū)教育局簽訂交流合作協(xié)議，使區(qū)際交流工作制度化、模式化，形成長效機制。與ww區(qū)共同教研，共享試卷。引進初中期末、調(diào)考試卷三套，使我區(qū)對學生學習效果的檢測能力提高到一個新的水平。
(二)強內(nèi)功，提升教師業(yè)務(wù)水平
為教師提供展示機會，構(gòu)建交流平臺。在各校廣泛開展優(yōu)質(zhì)課比賽,組織教師聽課、說課、評課，大大增強了教研氛圍。在區(qū)內(nèi)進行優(yōu)質(zhì)課的集中展示活動，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用?；顒釉趶V大教師中間引起了強烈反響。還針對偏遠學校、薄弱學科，開展送課下?；顒?，提升整體實力。
(三)顯效果，教學教研工作取成效
據(jù)統(tǒng)計，上半年，我區(qū)教師在優(yōu)質(zhì)課比賽中獲市一等獎的就有六名；小學的一名學生代表市參加了全國計算機決賽；小學被評為省寫字試驗教育學校等等。高考全區(qū)一本上線人數(shù)人，二本上線人數(shù)人，三本上線人數(shù)人。中考，開發(fā)區(qū)普高上線人數(shù)比去年多人，增加近個百分點。其中網(wǎng)招生有人被錄取，資格生有人達到要求也被錄取，名分配生均達到所要求的位置值。中、高考成績較去年都大幅提高，教學教研工作在其間發(fā)揮了重要作用。
四、堅持全面統(tǒng)籌規(guī)劃，開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)辦學設(shè)施條件不斷改善
校舍排?？茖W有序規(guī)劃，科學推進
按照縣委、縣政府的統(tǒng)一安排，我教育系統(tǒng)將學校校舍安全隱患排查列為重點工作，高度重視，及時組織召開了有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城建、教育、發(fā)改委、財政等相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參加的專題會議。對學校校舍危房排查工作作了全面細致的安排，在成立相應(yīng)工作機構(gòu)和已掌握情況的基礎(chǔ)上，突出重點，全面排查，加強協(xié)調(diào)，解決好學校危房問題。
五、加強疾病防治工作，為廣大師生的身體健康筑起安全“防火墻”。
(一)落實日常消毒工作
全區(qū)所中小學校及幼兒園，包括未被教育局批準的近所民辦幼兒園都遵照有關(guān)規(guī)定，每天開展晨檢和午檢，并做好日常消毒工作。嚴格實行零報告制度，每天下午四點前將結(jié)果上報到區(qū)教育局、區(qū)疾病防控中心指定的電子郵箱，建立工作臺帳。
(二)實行包保責任制度
教育局機關(guān)實行包保責任制度，專人對口負責，實行定期檢查，不定期抽查。出現(xiàn)患兒后按照有關(guān)規(guī)定第一時間內(nèi)關(guān)園、關(guān)班，并要求辦理規(guī)范手續(xù)。工作過程嚴謹、程序到位、責任明確、監(jiān)督有力，開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)手足口病和流感的防控工作效果明顯，發(fā)病人數(shù)明顯少于市內(nèi)各區(qū)。
六、籌備工作正順利進行，教育系統(tǒng)信息化建設(shè)緊鑼密鼓卓有成效
把教育系統(tǒng)信息化建設(shè)列為開發(fā)區(qū)管委會的績效考核目標之一。目前，前期籌備工作正順利進行，不斷推進。區(qū)教育局聘請市教科院信息技術(shù)領(lǐng)域的專家、開發(fā)區(qū)管委會信息中心的技術(shù)人員對這個項目進行了充分的論證后，籌備建立了教育系統(tǒng)的門戶網(wǎng)站，網(wǎng)站建成后將和市教育局實現(xiàn)教學資源共享，以強大的網(wǎng)絡(luò)功能滿足廣大教師教育教學的信息資源需求，構(gòu)建高效課堂；以實現(xiàn)培訓工作的高效與便捷，開展遠程培訓，拓展培訓途經(jīng)等。
七、廣泛宣傳深入教育，教育系統(tǒng)黨風廉政建設(shè)工作進一步加強
黨風廉政建設(shè)制度體系初具，教育局也非常重視此項工作的開展，在教職工間廣泛宣傳，深入教育。教育系統(tǒng)絕大多數(shù)同志都能嚴格要求自己，做到廉潔自律。
(一)加強黨風廉政建設(shè)，強化依法辦學方針
嚴肅財經(jīng)紀律，規(guī)范財務(wù)行為，加強校務(wù)公開，做好學校財務(wù)管理、收費管理、工程建設(shè)、招生、職稱評審等各方面工作，提高工作透明度；鞏固教育收費整治成果，規(guī)范中小學收費行為，嚴格執(zhí)行中小學收費項目和標準，使用好教育經(jīng)費。嚴肅考風考紀，對各類考試嚴密組織、嚴格監(jiān)督，杜絕舞弊行為發(fā)生。認真做好工作，設(shè)立局領(lǐng)導(dǎo)接待日，及時、妥善地處理和化解矛盾。
(二)加強機關(guān)作風建設(shè)，全面推進依法行政
進一步推進和強化制度建設(shè)，加強機關(guān)作風建設(shè)，牢固樹立服務(wù)意識，創(chuàng)新教育行政管理方式，提高行政效能和服務(wù)水平，積極推進學習型機關(guān)建設(shè)。創(chuàng)新教育行政管理方式，積極推行政務(wù)信息化，提高管理水平和服務(wù)能力。
(三)廣泛宣傳深入教育，營造良好育人環(huán)境
把握正確的輿論導(dǎo)向，切實加強和改進教育宣傳工作，暢通信息渠道，加強對教育方針政策、改革思路、重大部署以及先進典型人物和教育工作成就的宣傳，進一步強化對社會關(guān)注的教育熱點和難點問題的宣傳引導(dǎo)，力爭主動，發(fā)揮輿論的正面引導(dǎo)和監(jiān)督作用，推進民主決策和科學決策。
八、真正推行素質(zhì)教育，開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)高中課程改革正式啟動
下半年國家將實行的第八次課程改革，目的是真正推行素質(zhì)教育，為學生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。我教育系統(tǒng)高度重視，迅速行動做好了以下工作。
(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，建立網(wǎng)絡(luò)管理體制，保障課程改革順利進行
為確保我區(qū)九月份全面進入新課程改革，促進各校有序開展，建立了三級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，即區(qū)、校、學科教研組。同時下發(fā)《課程改革工作計劃》、《區(qū)關(guān)于建立校本教研制度的指導(dǎo)性意見》、《區(qū)關(guān)于校本課程開發(fā)的指導(dǎo)性意見》等系列指導(dǎo)性文件。
(二)召開系列課程改革工作會議，為課改順利開展奠定基礎(chǔ)
為了全面更新教師觀念，尤其是各校班子成員及學科骨干教師對新課程改革的全新認識和定位，我區(qū)在課改啟動前連續(xù)召開了全縣課改實驗工作會議，期間，還專題召開了全區(qū)中小學教務(wù)處主任和教研室主任會議，就課程改革的背景、目的，綜合實踐活動、校本課程、校本教研制度、新課程教學法等方面進行初步的學習培訓，為全區(qū)下半年進入新課程奠定了基礎(chǔ)。
九、當前教育發(fā)展中存在的問題和困難
在取得以上成績的同時，我區(qū)教育發(fā)展中也還存在一些問題。從總體上說，是全區(qū)教育發(fā)展與廣大人民群眾日益增長的現(xiàn)代化教育需求，以及經(jīng)濟社會發(fā)展特別是構(gòu)建社會主義和諧社會的要求還不相適應(yīng)的問題。
(一)城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學校之間的教育發(fā)展不均衡與教育公平不適應(yīng)
教育投入不足依然是制約我縣教育發(fā)展的主要因素，一些農(nóng)村學校的辦學條件比較薄弱，條件還有待改善，城鄉(xiāng)、區(qū)域、不同類型教育以及學校之間發(fā)展不平衡，教育公平還沒有得到充分的體現(xiàn)。人民群眾對于優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求和優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足成為我縣教育發(fā)展的主要矛盾，必須加強這些學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全面改善各農(nóng)村中小學辦學條件，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
(二)教師整體素質(zhì)與實施素質(zhì)教育的要求不適應(yīng)
教師隊伍與推進素質(zhì)教育、實施新課程改革的要求仍有差距，教師的專業(yè)化程度不高、老齡化等問題制約了教育的可持續(xù)發(fā)展。同時，教師缺編問題依然比較嚴重，盡管近年來人事部門對教育系統(tǒng)核編給予了極大的傾斜，但全區(qū)各類學校教師依然有缺編問題存在，且老齡化現(xiàn)象比較突出，給教育事業(yè)的健康發(fā)展留下了隱患。
(三)學校的人才培養(yǎng)目標、教育方式與人全面的發(fā)展要求不適應(yīng)
素質(zhì)教育的推進仍面臨著很大的困難和阻力，社會和學校對推進素質(zhì)的認識還有待進一步的深化；學校人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式的變革需要進一步深化。
第8篇：小學校本課程優(yōu)質(zhì)課范文
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
首先歡迎各位來到我區(qū)參加市現(xiàn)代教育技術(shù)開放日活動！在此把我區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)的工作向大家作一個簡單匯報。
洪山區(qū)是一個城郊相結(jié)合的二元城區(qū)，共有中學26所，職高2所，特校2所，城區(qū)小學10所，郊區(qū)小學47所，子附校14所，并且農(nóng)村學校占了絕大多數(shù)，城郊學校的信息技術(shù)裝備差異很大，信息技術(shù)教學質(zhì)量水平參差不齊。為了城郊教育均衡發(fā)展，針對城郊差異，我們主要采取以下措施提高現(xiàn)代教育技術(shù)質(zhì)量。
1、采取豐富多彩的教學教研活動，提高信息技術(shù)教學質(zhì)量。
我區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)非常重視信息技術(shù)教學，把信息技術(shù)教學質(zhì)量納入學?？冃Э己斯芾碇?。區(qū)局、館兩級經(jīng)常組織視導(dǎo)，深入學校課堂，了解信息技術(shù)教學現(xiàn)狀，有針對性地督促學校加強信息技術(shù)教研力度。確保信息技術(shù)課按課程計劃開齊開足，做到課時落實、教材落實、教師落實、教案落實。要求學校領(lǐng)導(dǎo)聽信息技術(shù)課，分管領(lǐng)導(dǎo)聽信息技術(shù)課每學年不得少于五節(jié)次。指導(dǎo)各學科在教學中使用電化教學手段，開展信息技術(shù)與學科整合活動，要求每學年各科至少上一節(jié)整合課。
我們還采取承辦市信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課、市信息技術(shù)與課程整合等一系列比賽，舉辦教材教法講座、公開課、觀摩課、研究課等多種方式，規(guī)范信息技術(shù)課堂教學，提高教師教學水平。積極組織師生參加各級各類競賽，以賽練功，加強自身建設(shè)。今年在局初教科的支持下，我區(qū)首次將信息技術(shù)課程納入?yún)^(qū)進取杯的比賽項目，受到了學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，收效甚大，教師從思想理念上又受到了一次洗禮。在我們的努力下，我區(qū)近幾年來信息技術(shù)教學質(zhì)量不斷提高，競賽獲獎規(guī)模比以往有了長足進步，獲獎檔次也有所突破，如魯巷小學的王建忠老師的信息技術(shù)整合課獲全國三等獎、武漢市一等獎；在第五屆信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動中，我區(qū)的李黎老師參加“教學實踐評優(yōu)”項目，在全國總決賽中，取得了全國一等獎，江子曄同學參加“網(wǎng)頁制作”項目的比賽，通過筆試和現(xiàn)場考核，獲得了全國一等獎，聶曉豐同學參加“網(wǎng)絡(luò)英語”項目獲得全國二等獎，揭一昕同學參加“應(yīng)用數(shù)學”項目獲得全國二等獎；在市第五屆信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動中，共有37人獲一等獎、49人獲二等獎、63人獲三等獎；同時我區(qū)還有李文平、程敏、廖啟勇、李黎、熊海豹等老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師的稱號……
2、均衡城郊教育發(fā)展，加大對郊區(qū)學校的投入
針對城郊差異，采取城郊學校手拉手，一幫一，先進校帶動后進校的方法，加快郊區(qū)信息技術(shù)的發(fā)展，努力縮小城郊差別。在2005年，區(qū)教育局投資兩百萬余元進行農(nóng)村學校機房改造，目前全區(qū)所有郊區(qū)中心校均配置有標準計算機機房及相關(guān)電教設(shè)備，一般小學也配置計算機，使郊區(qū)學校開足信息技術(shù)課有了物資基礎(chǔ)，為提高郊區(qū)學校信息技術(shù)教學質(zhì)量提供了保障。下階段我們將加大對學校電教設(shè)備使用情況的調(diào)查，督促學校用好設(shè)備，同時也將設(shè)備維護提上議事日程。
3、 加強市、區(qū)兩級現(xiàn)代教育實驗校的建設(shè)和管理，發(fā)揮其示范帶頭作用。
我區(qū)現(xiàn)有洪山中學、卓刀泉中學、街道口小學、廣埠屯小學、魯巷小學、南望山小學、武南學校等七所市級現(xiàn)代教育實驗校。對于這七所實驗校，我們下發(fā)了《武漢市中小學現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校管理辦法》，采取自查和抽查的形式不斷督促實驗學校加強自身建設(shè)，并在條件成熟時進行市區(qū)級現(xiàn)代教育技術(shù)開放日展示，發(fā)揮其模范帶頭作用。下一步我們將加大省市區(qū)級實驗校的建設(shè)力度，力爭在數(shù)量和檔次上比以往有所突破。
4、加強洪山教育信息網(wǎng)建設(shè)和應(yīng)用，提高教育信息化水平。
2004我區(qū)成立洪山區(qū)教育局信息中心，負責教育網(wǎng)站的建設(shè)和管理。2006年在區(qū)政府、區(qū)教育局的大力支持下，我區(qū)教育網(wǎng)站由服務(wù)器托管改為自主建設(shè)，投資近二百萬元建立了中心機房，并設(shè)有專人進行維護。同時對教育網(wǎng)站進行公開招標，改版后的教育網(wǎng)站欄目多，資源豐富，信息強大，成為我區(qū)教育窗口的一道亮麗風景線。為了加強學校網(wǎng)站群的建設(shè)，我館于今年9月專門召開學校網(wǎng)站建設(shè)會議，通過與各校簽定《網(wǎng)站安全使用協(xié)議書》，下放網(wǎng)站管理權(quán)限，督促學校加強自身網(wǎng)站建設(shè)。通過舉行《計算機網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識》等一系列專題講座，對學校網(wǎng)站集群的后臺管理進行現(xiàn)場培訓。同時要求各校成立網(wǎng)站建設(shè)工作專班，由學校分管領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任和相關(guān)教師組成，要求每周至少有一次更新，同時全年向洪山教育信息網(wǎng)供稿不少于五次。下一階段我們將通過將把學校網(wǎng)站建設(shè)納入績效考核管理，在區(qū)內(nèi)開展評選優(yōu)秀學校網(wǎng)站等活動，進一步提高學校網(wǎng)站使用效率，同時也在醞釀網(wǎng)站二次改版，爭取在明年實現(xiàn)全區(qū)教育系統(tǒng)電子化辦公。
5、積極鼓勵學校參與國家、省、市、區(qū)各類課題的申報和研究，幫助其解決困難。
在市現(xiàn)代教育技術(shù)中心的指導(dǎo)下，我區(qū)卓刀泉小學《信息技術(shù)在小學校本課程建設(shè)中地應(yīng)用研究》的課題在中央電教館—美國World Links合作項目“信息技術(shù)與課程整合”課題研究中榮獲優(yōu)秀獎。
6、大力加強教師隊伍培訓力度，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
近幾年來，我區(qū)有組織、有計劃、有步驟、分層次開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓工作，到目前為止，全區(qū)已有近千人次參加過各種信息技術(shù)培訓。我們先后舉辦了教師網(wǎng)絡(luò)管理員培訓、多媒體課件培訓班等，通過培訓，廣大教師從學技術(shù)到用技術(shù)，發(fā)展至今與新技術(shù)同步學，信息素養(yǎng)不斷提高，運用現(xiàn)代教學媒體的積極性空前高漲，真正做到了高投入產(chǎn)生高效益，有力的促進了我區(qū)信息化工作不斷向高位發(fā)展。
以上是我館的一些不成熟的做法，請各位領(lǐng)導(dǎo)專家批評指正。
第9篇：小學校本課程優(yōu)質(zhì)課范文
1、成立了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組。分管教育工作的副縣長擔任組長，副組長分別由教育局長和財政局行財股股長擔任，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教育局。
2、及時劃撥義務(wù)教育經(jīng)費。我縣義務(wù)教育階段中小學共15所，（初中7所，小學8所）。享受免除雜費對象的學生為9616人。20*年中央半年79.2萬、省全年121萬、縣半年配套6萬元“義保”經(jīng)費撥到縣財政專戶管理。教育局依據(jù)各學校的學生數(shù)，及時把上半年“義保”經(jīng)費下?lián)艿綄W校，并在教育結(jié)算分中心建立了專門核算帳戶。20*年上半年免費教科書資金達18.4萬元，享受免費教科書學生3501人。
3、規(guī)范全縣中小學經(jīng)費使用行為。杜絕“先交后退”，禁止亂收費。對“義保”經(jīng)費使用制定專門報銷要求，做到?？顚Ｓ?，嚴禁將“義?！苯?jīng)費挪作他用或以各種名義發(fā)放個人津、補貼。
4、建立了“義保”機制縣級數(shù)據(jù)信息上報平臺。由專人負責數(shù)據(jù)信息上報，及時準確按上級要求做好月報和季報，并做好檔案收集管理工作。
5、通過調(diào)研報告，爭取“一補”到位。目前，我縣貧困寄宿生的生活補助還沒有到位。學期初，教育局通過測查核實，我縣貧困寄宿生752人，每年應(yīng)補助17.97萬元。教育局已專題報告縣政府，爭取“一補”盡早到位。
二、加強師資隊伍建設(shè)，促進學校均衡發(fā)展
1、出臺了《關(guān)于做好20*學年度中小學教師支教、交流工作的通知》，加強薄弱學校師資的建設(shè)；加大教師校際間的交流，促進教師的觀念、思路更新和工作積極性的提高。近期擬出臺《*縣中小學（幼兒園）教師、校長管理暫行辦法》，加強中小學教師、校長的管理，建立一支能夠適應(yīng)新時期教育改革與發(fā)展需要的高素質(zhì)的教師隊伍和校長隊伍，促進*縣教育的健康、持續(xù)發(fā)展。
2、扎實推進縣教師素質(zhì)提高年活動
為進一步提高我縣教師隊伍的整體素質(zhì)，提升我縣中小學管理水平和教育教學質(zhì)量，根據(jù)黃教人[20*]10號文件精神，制定《*縣“教師素質(zhì)提高年”活動實施方案》。開展教師讀書學習活動；全面推進校本研修活動；建立、落實教師集體備課制度；組織開展“新”課堂優(yōu)質(zhì)課展示評選活動；組織開展小學（幼兒園）教師全員業(yè)務(wù)考試。
3、下發(fā)《關(guān)于做好20*學年度中小學教師支教、交流工作的通知》，通過我縣中小學教師的幫扶支教和交流流動，加強農(nóng)村薄弱學校教師隊伍的建設(shè)。通過教師在校際間的合理流動，促進教師教育觀念和教學方法的更新變化，推動學校的工作的健康、持續(xù)發(fā)展。
4、組織開展了第二屆“骨干教師”、“學科帶頭人”評選活動；完成了校、縣級優(yōu)秀備課筆記巡展、評選活動，并擇優(yōu)推薦優(yōu)秀備課筆記送市展評。
5、引導(dǎo)學校堅持樹立“以生為本”思想，努力提高教學質(zhì)量，更加注重貧困生、學困生的心理健康教育和人格培養(yǎng)，積極調(diào)動學生積極性開展文明班級創(chuàng)建活動，開展了形式多樣的社會主義榮辱觀教育活動。
6、認真落實《*縣中小學薄弱學校建設(shè)實施方案》，明確了2010年之內(nèi)省市縣重點需改造的薄弱學校，制定了“經(jīng)費投入”、“班子建設(shè)”、“常規(guī)管理”、“對口支援”等相關(guān)改造措施。
7、在做好農(nóng)村中小學教育資源優(yōu)化配置的過程中，堅持以農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)工程為抓手，將農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育、學校布局調(diào)整和寄宿制學校建設(shè)三大工程融為一體。增強接納寄宿生的能力，擴大辦學規(guī)模，解決農(nóng)村學校布點分散、規(guī)模偏小、辦學不規(guī)范和教學質(zhì)量偏低的問題，提高農(nóng)村中小學辦學效率和教育教學質(zhì)量。
三、實施好中小學校危房改造工程
1、漁亭中心小學綜合樓工程通過公開招標，*縣大嵩建筑有限公司中標承建。該樓建筑面積656平方米，底層為學生食堂、二層為學生宿舍、三層是多功能教室，去年九月十日正式開工建設(shè)，今年三月二十一日通過了竣工驗收。綜合樓竣工后，緊接著進行了圍墻、廁所、場地、花壇等配套工程的建設(shè)，截止本月初，所有配套工程全面竣工，并通過了驗收。經(jīng)統(tǒng)計，整個項目建設(shè)共投入資金58.4萬元，資金來源主要是：蕪湖卷煙廠捐贈資金20萬元，投入危改配套資金38.4萬元。
2、*縣中學教學大樓于今年四月底完成了公開招標，黃山市建設(shè)集團公司中標承建。工程于五月中旬開工建設(shè)。該工程建筑面積為2400平方米，工程總造價預(yù)計200萬元。目前該工程已完成了基礎(chǔ)開挖工序，暑假開始后，進度明顯加快。
3、漁亭初中教學樓工程建筑面積808平方米，3層磚混結(jié)構(gòu)，工程總投資50萬元。該工程通過網(wǎng)上公開招標后，*縣新興建安有限公司中標承建。工程于四月底正式開工，工程建設(shè)工期100天，預(yù)計今年八月底竣工，下學年開學正式交付使用，目前該工程二層土建已快結(jié)束。
4、洪星鄉(xiāng)明德小學教學樓工程由*縣新興建安有限公司中標承建，大樓建筑面積680平方米，2層框架結(jié)構(gòu)，項目建設(shè)周期為4個月。工程于四月底開工建設(shè)，目前已完成二層封頂澆筑工序，根據(jù)施工合同，八月下旬工程即可交付使用。
四、全面實施素質(zhì)教育,抓好“兩基”鞏固提高
1、根據(jù)《教育部關(guān)于在全國中小學開展創(chuàng)建和諧校園的意見》和省市有關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實際，制定下發(fā)了《*縣中小學幼兒園加強學校管理，創(chuàng)建和諧校園實施意見》。
2、認真落實環(huán)境教育課程。以國家教育部頒布的《中小學環(huán)境教育專題教育大綱》為依據(jù)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革和《黃山市中小學環(huán)境教育讀本》，各中小學在學校課程總表中安排環(huán)境教育課，每學年環(huán)境教育達12課時以上，并積極上好環(huán)境教育滲透課，鼓勵學校開發(fā)環(huán)境教育校本課程，努力提高教育質(zhì)量做到環(huán)境教育制度化、經(jīng)常化，全面推進素質(zhì)教育。
3、積極推進“綠色學?！眲?chuàng)建工作。積極動員和鼓勵各類學校、幼兒園積極參與國家、省、市級“綠色學校”的創(chuàng)建工作。堅持把“創(chuàng)建綠色學?！弊鳛榧訌娦@文化建設(shè)、優(yōu)化育人環(huán)境的重要措施，積極配合環(huán)保部門做好創(chuàng)建“綠色學?！钡膮f(xié)調(diào)指導(dǎo)
4、在各中小學近兩年關(guān)愛留守學生的實踐基礎(chǔ)上，召開了以“創(chuàng)新工作思路，關(guān)愛留守學生、促進教育公平”為主題的全縣德育工作研討會。6月21日上午，黃山市電視臺“民生熱線”欄目組許迎紅、李鑫記者等一行對我縣加強留守學生的教育管理工作進行了采訪。
5、開展專題教研和優(yōu)質(zhì)課評選活動。本季度組織召開了小學數(shù)學、英語、科學學科和初中中考各學科教學研討會；組織教師參加市小學數(shù)學、科學課優(yōu)質(zhì)課評比活動，開展了縣級幼兒優(yōu)質(zhì)課評比活動并擇優(yōu)送市參評。
6、開展各類學生比賽活動，豐富校園生活、培養(yǎng)學生特長。本季度，我們先后組織開展了小學生英語歌曲演唱比賽、古詩文誦讀比賽、乒乓球賽和初中生鋼筆字比賽活動；完成了初中畢業(yè)生中考體育加試工作。
五、加快高中階段教育普及進程，加快發(fā)展以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育。
1、為確保我縣初中畢業(yè)學業(yè)考試和高中招生制度改革的順利推進，我局抓住綜合素質(zhì)評價和高中招生錄取這兩大重要環(huán)節(jié)，廣泛宣傳、健全組織、完善制度，并依據(jù)上級文件精神，結(jié)合本縣實際，擬定下發(fā)了《關(guān)于20*年初中畢業(yè)升學考試和高中階段招生工作有關(guān)問題的通知》（教字[20*]73號）。
初中畢業(yè)升學考試（即“兩考合一”）報考人數(shù)1309人（不含縣外職校），綜合報考率85.4％，比上年提高7.4個百分點。
2、3月15日，由市人大副主任蘇智仁帶領(lǐng)的市職業(yè)教育調(diào)研組來我縣調(diào)研職業(yè)教育工作。調(diào)研組認為，我縣縣委、縣政府對職教工作高度重視，財力雖有限，職教投入?yún)s不減；教育等有關(guān)部門密切配合，為促進縣職高的發(fā)展做了許多實實在在工作。調(diào)研組同時建議，*縣一方面在縣職高基礎(chǔ)能力建設(shè)上還要拓展資金籌集渠道；另一方面在辦學規(guī)模上，要克難而進，切實抓好招生工作，在專業(yè)設(shè)置上要與當?shù)芈糜谓?jīng)濟結(jié)合，創(chuàng)品牌，努力辦好全縣唯一的一所中等職業(yè)學校，使之成為全縣名副其實的職業(yè)教育中心，從而，更好地服務(wù)于當?shù)氐穆糜谓?jīng)濟，服務(wù)于“三農(nóng)”。4月18日，縣黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核市級復(fù)查組就我縣職教經(jīng)費投入、招生與各類培訓以及職高辦學措施等方面，進行了督查。
3、3月18日，召開了全縣職教招生工作會議。參加會議的有縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)股室負責人及工作人員，各中學校長、教導(dǎo)主任、各中學初中畢業(yè)班班主任，職業(yè)高中校長、教導(dǎo)主任等六十余人。市教育局徐榮華副局長和市教育局職教科吳躍進副科長也參加了會議。3月26日為春招報名第一天，共報到118人，完成任務(wù)38%(任務(wù)310人)。截至六月上旬，縣職高春招到校生214人。目前，縣職高正在大力宣傳國務(wù)院新出臺的有關(guān)職教扶持政策（重點宣傳國家資助中職生每人每年1500元），著力做好秋招和春招生的鞏固工作。
六、推進現(xiàn)代遠程教育。
1、建成全縣初中試題庫，納入教學資源體系。課題研究起步良好，今年宏村學校、二中小學部、龍川小學、漁亭中心等學校都分別對所承擔的課題開展多形式活動。
2、完成初中、小學教學資源庫的資源升級，從應(yīng)用率來看，小學教學資源庫的使用已成常態(tài)；
3、完成*縣教育網(wǎng)新版新聞頻道、政務(wù)頻道的改版工作,整理各項教育教學資源、視頻資源，為籌建教育網(wǎng)視頻、資源頻道做好充分準備，探索新的教學資源運轉(zhuǎn)長效機制。
4、組織開展教師九項學術(shù)評比；組織參加省、市學生訊飛杯電腦作品比賽，獲市一等獎8人次、二等獎13人次、三等獎17人次；組織全縣第四屆中小學生現(xiàn)場電腦比賽。
七、扎實開展機關(guān)效能建設(shè)推進年活動
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確?；顒釉鷮嵱行ч_展。成立領(lǐng)導(dǎo)組，局長為組長，副局長為副組長，相關(guān)股室負責人為成員，各負其責，各司其職。
2、抓住重點，確?；顒佑行蛴行нM行。制定《*縣教育局關(guān)于開展機關(guān)效能建設(shè)推進年活動的實施意見》，抓住九個重點：即隊伍建設(shè)；制度建設(shè)；開展教師素質(zhì)提高年活動；堅持政務(wù)公開；優(yōu)化發(fā)展環(huán)境；專項治理教育不規(guī)范收費；建立效能投訴中心；實施“四不準”；嚴格考評與責任追究制度。
3、加強信息技術(shù)手段，提高辦事效率。全面改版《*縣教育網(wǎng)》，增設(shè)“教育新聞”頻道，加大教育宣傳力度。改進和完善機關(guān)電子政務(wù)系統(tǒng)，成為教育系統(tǒng)內(nèi)部公文流轉(zhuǎn)的平臺。加強辦公自動化、信息化建設(shè)，保持與市教育局、各學校的網(wǎng)絡(luò)暢通。
