小學語文文學研究

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關(guān)鍵詞：文學欣賞；審美；知識面

1深入調(diào)查小學生文學素養(yǎng)培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

對于現(xiàn)階段小學生的文學素養(yǎng)的調(diào)查是一項基礎(chǔ)的工作，了解學生的發(fā)展狀況有利于老師因材施教。由于每個地區(qū)的發(fā)展程度不同，每位老師的教學方式不同，我們這里只希望，每位老師可以盡可能地掌握各自班級學生的發(fā)展狀況。

2把握好課堂時間里對學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)

2.1打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵

文學素養(yǎng)的培養(yǎng)說到底也就是語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于初步學習的小學生來說，打好基礎(chǔ)比什么都重要。這就要求老師們不能好高騖遠，要循序漸進，對一些較難的生詞和句子，要耐心地教導，合理的安排課堂時間，要多花時間的地方絕不能偷懶，對一些學生易于掌握的點則可以適當?shù)丶涌旖虒W進度，切忌眉毛胡子一把抓。再者，要注重復(fù)習，復(fù)習的過程就是鞏固的過程，這對于任何學科的教學，以及任何階段的教學都是非常必要的，尤其是在孩子們學習生涯的起步階段，通過老師系統(tǒng)的復(fù)習指導打好學生的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生素養(yǎng)的關(guān)鍵。試問，當學生在日常的寫作當中，一篇作文出現(xiàn)大量的錯別字，或者用詞不當，那么文學素養(yǎng)從何談起？那么問題來了，讓小學生進行大量的練字到底有沒有必要呢？答案是當然有必要，練字，大量的練字，不僅可以強化學生對于生詞的記憶，而且還能使學生寫得一手好字，但前提是，必須得用心寫字，認真練字，這對于以后的寫作都是非常有幫助的。并且當練字成為一種習慣，一直堅持下去，對于高考語文也大有益處。

2.2課堂中應(yīng)注重學生表達能力的培養(yǎng)，提高他們的課堂活躍度

老師在日常的語文教學當中要更多地設(shè)置提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生踴躍發(fā)言，對于好的發(fā)言可以適當?shù)乇頁P，對于一般的發(fā)言則要多加鼓勵，我們最終的目的是要培養(yǎng)孩子們的課堂積極性，調(diào)動他們的思維，讓他們覺得動腦經(jīng)想問題是一件有趣的事，通過一次次的課堂發(fā)言，孩子們的語言表達能力可以有明顯的提高?；钴S的思維，出色的語言組織能力是文學素養(yǎng)的重要組成部分，幼年時期是孩子們性格養(yǎng)成的重要階段，鼓勵他們在課堂上表達自己的想法，可以讓他們變得更加自信，更加有表達自己的勇氣與欲望，那么，當他們某一天站上更大的舞臺，他們也不會怯場，但這不是最重要的，最重要的是文學素養(yǎng)的加成。一個善于言談善于表達的人一定是具有較高文學素養(yǎng)的人，如果你的文學功底不強，你怎么能寫好一篇演講稿，又怎么能在社交場合引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談？

2.3為了提高文學素養(yǎng)，閱讀和寫作相輔相成缺一不可

提高文學素養(yǎng)的最重要的環(huán)節(jié)，在小學階段主要還是閱讀和寫作。小學生的課余時間是很充足的鼓勵他們在課余時間多讀課外書，寫寫日記，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作興趣是作為一位小學老師份內(nèi)的工作，同時還應(yīng)該認識到，小學生辨別文學作品好壞的能力還不強，這就需要老師給他們多做引導，多讀一些他們?nèi)菀桌斫庥衷⒁庳S富的勵志故事書和童話書，對于上面提到的塑造他們的人格以及提升思想境界都大有裨益。

3為進一步幫助孩子們提高文學素養(yǎng)，老師可以多和孩子們進行課外實踐

愛玩是孩子們的天性，老師也可以利用這一點，在春天和秋天帶孩子們到戶外進行寫生，帶他們體會外面多彩的世界，感受鳥語花香，寓教于樂，如此一來，也許還會起到事半功倍的效果。不是所有的孩子都必須擁有出眾的文學素養(yǎng)，但所有的孩子都必須擁有健全的人格，文學對于健全人格的培養(yǎng)顯而易見。因此，通過培養(yǎng)文學素養(yǎng)從而達到培養(yǎng)健全人格是一位語文老師力所能及的事。通過課外實踐活動可以增進老師和孩子們的感情，對于小學的孩子們而言，喜歡哪一科的老師，也就意味著喜歡這位老師所教的科目，老師對孩子們的文學素養(yǎng)的培養(yǎng)也就水到渠成。

4總結(jié)

小學語文教學在一個人的今后的發(fā)展當中起著啟蒙的作用，對于一個人的成長有著重要的影響。文學素養(yǎng)不僅是語文教學當中的重點，也是人們在日常的社交當中重要的一項技巧，它會伴隨著人的一生，能夠陶冶我們的情操，表達我們的情感。如何在語文教學中潛移默化地培養(yǎng)文學素養(yǎng)，是語文教學工作中一項艱巨的任務(wù)，語文老師人任重而道遠。

參考文獻

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[5]將軍的回答……——寫作指導中的文學欣賞[J].成慧敏.小學教學研究.1991(05)

作者：常合堂 單位：邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)東漳堡中心校北大靳村小學