課堂安全預(yù)案精選(九篇)
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第1篇：課堂安全預(yù)案范文
作為一名體育教學(xué)工作者，“安全第一”的思想必須要牢固樹立，作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，可能會(huì)由于自己的一些安排不合理和失誤導(dǎo)致學(xué)生安全事故的發(fā)生。比如：教師的安全意識(shí)不強(qiáng)，設(shè)計(jì)體育課沒有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)情，對學(xué)生的安全教育缺乏，導(dǎo)致學(xué)生安全意識(shí)淡薄，比較散漫的參加體育活動(dòng)；課堂常規(guī)沒有抓好，教學(xué)組織、教學(xué)方法安排不合理；場地安排不合理；對學(xué)生的身體情況了解的不全面；運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過大；技術(shù)動(dòng)作講解錯(cuò)誤、不到位等等。這些都會(huì)造成體育課堂教學(xué)中學(xué)生安全事故的發(fā)生。以下是本人在日常體育課堂教學(xué)中對于防止學(xué)生安全事故發(fā)生的點(diǎn)滴體會(huì)。
一、課前準(zhǔn)備
（1）樹立高度的安全意識(shí)。首先，我們必須樹立安全高于一切的思想，把體育課堂中有可能出現(xiàn)的安全問題考慮周到，安全措施想到位，考慮仔細(xì)，盡可能把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
（2）場地、器材選擇與布置合理，運(yùn)動(dòng)場地的選擇必須根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來安排，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而定。
二、課的開始部分
（1）課堂常規(guī)常抓不懈。體育課堂常規(guī)管理是規(guī)范體育課的必要條件，一線體育教師必須堅(jiān)持不懈地嚴(yán)格執(zhí)行，要抓好課堂常規(guī)建設(shè)。課堂常規(guī)管理包括上課后體育委員的集合整隊(duì)，檢查出勤人數(shù)，師生問好，學(xué)生的服裝要求，課堂中學(xué)生遵守紀(jì)律，愛護(hù)場地、器材，服從教師及組長的指揮，學(xué)生不得擅自移動(dòng)器材位置、調(diào)整器材難度等等。這些常規(guī)的常抓不懈有利于教師更好的管理學(xué)生，讓安全事故最少發(fā)生。
（2）運(yùn)動(dòng)裝備要穿好。有體育課的當(dāng)天，要求學(xué)生穿好運(yùn)動(dòng)服裝和運(yùn)動(dòng)鞋。
（3）準(zhǔn)備活動(dòng)充分、到位。準(zhǔn)備活動(dòng)是任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)之前必須要做的，而且準(zhǔn)備活動(dòng)的充分、到位與否直接會(huì)影響你的運(yùn)動(dòng)成績和保護(hù)自身安全。
三、課的基本部分
（1）講解方法有層次 在學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師對于技術(shù)動(dòng)作的講解要清楚到位，而且必須要分層次進(jìn)行，不能將一個(gè)復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作簡單地描述一遍，示范一下，然后就請學(xué)生練習(xí)了。比如在跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，必須把四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)進(jìn)行分解，助跑―起跳―騰空―落地，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)講解練習(xí)，層層遞進(jìn)。避免學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)的“三級(jí)跳”，從而導(dǎo)致學(xué)生受傷。
（2）技術(shù)動(dòng)作要正確科學(xué)合理，示范正確、規(guī)范。教師在選擇技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，首先必須確保此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)是正確合理科學(xué)的。隨后在講解技術(shù)動(dòng)作時(shí)要做到正確、規(guī)范的示范動(dòng)作。因?yàn)橹挥屑夹g(shù)動(dòng)作正確、規(guī)范，才能使學(xué)生形成正確的動(dòng)作意識(shí)，來引導(dǎo)他們進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作正確的練習(xí)。學(xué)生掌握了正確規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作后，也是保護(hù)自己，防止運(yùn)動(dòng)損傷的好方法。
（3）技術(shù)動(dòng)作練習(xí)保護(hù)措施到位 某些技術(shù)動(dòng)作練習(xí)時(shí)，具有一定的危險(xiǎn)性和安全隱患，比如墊子上的前、后滾翻、肩肘倒立等等。這些技術(shù)動(dòng)作學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生如何保護(hù)自己、如何相互幫助進(jìn)行練習(xí)。一旦在保護(hù)措施的環(huán)節(jié)中馬虎，那么學(xué)生就會(huì)在滾翻時(shí)傷到自己的脖子和頸椎，避免有些愛表現(xiàn)自己的學(xué)生逞強(qiáng)而造成傷害。
（4）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、強(qiáng)度要適量。承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的能力對于每個(gè)學(xué)生而言都不一樣，所以教師在備課時(shí)要預(yù)設(shè)好每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，并合理地安排好運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度，練習(xí)時(shí)間、練習(xí)次數(shù)和練習(xí)的組數(shù)。而且教師在課堂中要善于觀察學(xué)生的面色、呼吸、脈搏等，偶爾有個(gè)別出現(xiàn)疲勞狀態(tài)的要加以控制、調(diào)整運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷，避免學(xué)生因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)量過大而造成運(yùn)動(dòng)損傷。
（5）鞏固練習(xí)或游戲要注意場地和規(guī)則、 在實(shí)際課堂教學(xué)中，往往我們在一個(gè)技術(shù)動(dòng)作練習(xí)完之后，教師為了鞏固技術(shù)動(dòng)作會(huì)安排一些與技術(shù)動(dòng)作緊密聯(lián)系的游戲或者比賽。我在教學(xué)中有深刻的體會(huì)，此時(shí)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作掌握肯定不熟練，那么在游戲或比賽時(shí)學(xué)生的情緒是相當(dāng)高漲的，可以說是一節(jié)課學(xué)生心率最高的時(shí)候。尤其是在這樣的情況下，教師必須要把規(guī)則或方法講解非常清楚，并相應(yīng)做出示范，而且場地安排要盡可能的寬敞，這樣，學(xué)生在激烈的游戲比賽中才能保障安全。
四、課的結(jié)束部分
（1）重視結(jié)束部分，放松活動(dòng)要到位 在一節(jié)課的運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生的肌肉、神經(jīng)都經(jīng)歷了緊張的狀態(tài)，顯得有些疲勞，這時(shí)候隊(duì)伍的要求可以降低，不用學(xué)生四列橫隊(duì)筆直，只要大家都有足夠的放松空間就可以。教師要根據(jù)課堂中學(xué)生活動(dòng)的強(qiáng)度和負(fù)荷、活動(dòng)的部位、情緒等等，合理的安排肌肉放松、心理放松，深呼吸放松等等。有效緩解學(xué)生疲勞的狀態(tài)，也可以防止學(xué)生因疲勞而造成肌肉拉傷等傷害。
（2）小結(jié)、點(diǎn)評 在體育課的最后，教師要針對課堂中的情況，做全面的總結(jié)，表揚(yáng)和批評結(jié)合，特別遇到一些小的安全事故，要擴(kuò)大化，讓學(xué)生引起高度重視，同時(shí)組織學(xué)生回收器材。
其實(shí)，學(xué)生許多的安全事故和傷害是可以避免的。在平時(shí)的課堂教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)時(shí)只要體育教師思想上重視學(xué)生的體育活動(dòng)安全教育，牢固樹立“安全第一”的思想，在教學(xué)中認(rèn)真組織、嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。帶著責(zé)任感去上好每一堂體育課，時(shí)刻注重對學(xué)生的安全教育，加強(qiáng)體育課堂教學(xué)的管理，這樣就能夠減少很多的安全事故，使學(xué)生更安全、更開心的上體育課。
參考文獻(xiàn)：
[1]中華人民共和國教育部.國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].人民教育出版社，2007
第2篇：課堂安全預(yù)案范文
關(guān)鍵詞：英語課堂 安全教育 進(jìn)入
少年兒童正值生機(jī)勃勃的花期，在每個(gè)孩子身上都承載著幾代人的希望以及家庭對他美好未來的憧憬。可是，生命如此美好，卻又如此脆弱，我們經(jīng)常聽到一些意外傷害事故，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難就發(fā)生在我們身邊，奪走了孩子快樂的童年，給家庭帶來沉重的打擊，甚至有可能是致命的摧毀。據(jù)《中國兒童意外傷害現(xiàn)狀分析報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，在中國每年有超過20萬0～14歲的兒童因意外傷害而死亡（死亡率為67.13/10萬），即每三位死亡的兒童中就有一位是意外傷害所導(dǎo)致。因此，對少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢相當(dāng)緊迫。
一、在英語課堂中滲透安全教育的嘗試
1.角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)興趣
如在教授“sharp”這個(gè)單詞時(shí)，我讓學(xué)生扮演“小糾察”，找找教室里尖的東西，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的新奇感。當(dāng)學(xué)生找到“Sharp pencil、Sharp knife”等東西后，可適時(shí)告訴他們，這些物品都很尖，一定要注意安全。在教授“firefighter”時(shí)，當(dāng)學(xué)生聽到要來扮演一下消防員，都非常興奮，認(rèn)為是一項(xiàng)神圣而高難度的任務(wù)，并伴有一種自豪感，神氣地教育其他同學(xué)：“Don’t play with fire.”根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們模仿性強(qiáng)，在角色扮演中會(huì)身臨其境，把任務(wù)變成是一項(xiàng)展示自我能力的事業(yè)。學(xué)生很愿嘗試，教育形式變得更有趣，效果也更好。如何讓學(xué)生在角色扮演中受到安全教育呢？必須從教材中充分挖掘安全教育的素材。如在教授“traffic light”時(shí)，可讓學(xué)生扮演“警察”，抓住不遵守交通規(guī)則的人。通過一次次的角色扮演，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了英語知識(shí)，還逐步培養(yǎng)了安全意識(shí)，養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的意識(shí)和習(xí)慣，對于他們具有重要的意義。
2.合作學(xué)習(xí)，注重體驗(yàn)
為了讓學(xué)生形成良好的安全意識(shí)，必須制定一些安全條例。如果教師直接將這些條例張貼在教室中，學(xué)生只會(huì)一看了之，并不能真正記住并化為實(shí)際行動(dòng)。我根據(jù)上海版牛津小學(xué)英語四年級(jí)教材中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)“rules”后，在課后以小組的形式，設(shè)計(jì)一下教室中的“signs”。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些不文明行為，如爬窗、打鬧……意識(shí)到了這樣做的危險(xiǎn)性，并畫出相應(yīng)的“標(biāo)志”，貼在教室醒目的位置，以此來調(diào)動(dòng)他們內(nèi)心渴望展示自己智慧的一面。如果教師只是一味地反復(fù)叮囑或說教，而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)和感受，學(xué)生并不能真正掌握?，F(xiàn)在，學(xué)生每天都能看到自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志，真正體驗(yàn)過，他們會(huì)自覺約束自己的行為，真正讓安全教育深入心中，并轉(zhuǎn)化成自己的自覺行為。
3.學(xué)以致用，學(xué)會(huì)感悟
如在學(xué)習(xí)“bicycle”時(shí)，我詢問學(xué)生：“Who has a bicycle？”結(jié)果很多學(xué)生舉起了小手。接著我又問：“Can you ride a bicycle？”大多數(shù)學(xué)生都表示會(huì)。當(dāng)我問：“Can you ride a bicycle in the street？”竟然部分學(xué)生表示同意。為了提高他們的安全意識(shí)，我馬上又問：“How old are you？”學(xué)生在我的逐步詢問下，漸漸明白了不滿12周歲的孩子不能騎車上街，這是很危險(xiǎn)的行為。我鼓勵(lì)他們放學(xué)后用同樣的方式詢問一下附近的小朋友有沒有這種錯(cuò)誤舉動(dòng)，并幫助他們改正錯(cuò)誤。學(xué)生非常樂意去完成，在幫別人改正錯(cuò)誤的同時(shí)增強(qiáng)了自豪感。學(xué)生在活動(dòng)中逐步認(rèn)識(shí)到安全的重要性，不但自己重視，還會(huì)幫助和督促周圍所有人注意安全。學(xué)生在理解感悟中，安全知識(shí)不斷豐富和深化。
4.多元參與，培養(yǎng)能力
在五年級(jí)“swimming pool”一a課中就有相關(guān)內(nèi)容，我請學(xué)生給家長寫一封信，用句型“Don’t….來”表達(dá)，如不要在游泳池內(nèi)吃東西、喝飲料等，它們有一定的危險(xiǎn)性。讓學(xué)生指導(dǎo)家長，家長可用漢語描述，杜絕此類事件的發(fā)生，學(xué)生有一種成就感。這樣的教育形式更貼合孩子的年齡特點(diǎn)，全家參與，學(xué)生的安全本領(lǐng)得到了不斷增強(qiáng)。
二、在英語課堂中滲透安全教育的收效
在平時(shí)的英語教學(xué)中，不少是進(jìn)行安全教育的好材料，這就需要教師做一個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘，讓學(xué)生很容易接受教育。經(jīng)過不斷的嘗試和改進(jìn)，集知識(shí)性、趣味性于一體的多樣化安全教育在英語課堂中適時(shí)滲透，學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，安全意識(shí)有了大幅度的提高，教育效果遠(yuǎn)勝于在課堂上苦口婆心的規(guī)勸。但是安全教育需要一個(gè)長期鞏固的過程，需要經(jīng)常、反復(fù)、不斷地進(jìn)行鞏固、充實(shí)和提高，決不可能一蹴而就，否則學(xué)生難免會(huì)放松安全意識(shí)。因此，必須長期堅(jiān)持不懈地上好這種安全教育滲透型的英語課，確保每個(gè)學(xué)生的健康成長，這樣對他們的未來一定會(huì)有重要的影響。
參考文獻(xiàn)
第3篇：課堂安全預(yù)案范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 體育課堂 安全
最近幾年，小學(xué)生在學(xué)校的意外傷害事件時(shí)有發(fā)生，校園安全問題被整個(gè)社會(huì)所關(guān)注，如何保證學(xué)生在校安全，防止意外事件的發(fā)生成為我們學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)問題。在安全問題上，小學(xué)體育學(xué)科可能所面臨的問題更多，壓力更大。這與小學(xué)體育的學(xué)科特點(diǎn)密切相關(guān)。作為小學(xué)課程的一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)體育是把教師的教與學(xué)生的學(xué)、練三者結(jié)合到一起的一門學(xué)科，非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，這往往會(huì)導(dǎo)致一些突發(fā)問題的出現(xiàn)，而且從上課的環(huán)境來看，體育課作為唯一的室外課主要是在室外上課，外界環(huán)境變化性強(qiáng)，而且對于學(xué)生的控制性不如室內(nèi)，這都增加了體育課出現(xiàn)安全問題的可能。
在素質(zhì)教育實(shí)施的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生的人身安全是最重要的。因此作為一名小學(xué)體育教師來說，自身一定要有安全的意識(shí)，采取一切合理有效的措施保證體育課堂教學(xué)的安全，為學(xué)生的體育鍛煉和身體健康的發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。那么作為小學(xué)體育教師來說，我們應(yīng)該從哪些方面做起來確保小學(xué)體育課堂上學(xué)生的安全呢？下面，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约涸谶@方面的一些認(rèn)識(shí)。
第一、思想上要高度重視，樹立安全責(zé)任感
俗話說；十個(gè)事故九個(gè)疏。很多安全事故的發(fā)生往往與思想上的麻痹大意或者僥幸心理密切相關(guān)。因此，我們每一位體育教師要在思想上高度重視學(xué)生的安全問題，時(shí)時(shí)刻刻都要有安全意識(shí)，防微杜漸，同時(shí)，要樹立安全責(zé)任感，一定要做好本職工作之內(nèi)的各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)決杜絕意外的發(fā)生。
第二，了解學(xué)情，科學(xué)開展體育教學(xué)
新課改下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，我們教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)之一就是學(xué)生的實(shí)際。體育學(xué)科是一項(xiàng)對于學(xué)生們的實(shí)踐能力要求較高的學(xué)科，其實(shí)踐性和參與性要求我們必須要了解我們的學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來安排教學(xué)活動(dòng)。從學(xué)生們的角度來說，作為小學(xué)生本身就愛玩，而體育課往往是他們唯一能夠到室外放松自己的機(jī)會(huì)，所以每個(gè)學(xué)生都比較愛上體育課，但是有些孩子的身體條件較差，可能不完全適合或者存在隱患，但是他們作為孩子往往忽視自身的這也問題。針對這樣的學(xué)生實(shí)際，我們體育教師一定要充分的了解學(xué)生的實(shí)際，通過加強(qiáng)與學(xué)生班主任的聯(lián)系和溝通了解每一名學(xué)生；通過和體育委員和學(xué)生的交流了解學(xué)生的狀況，做到胸中有數(shù)，防患于未然。
第三、重視安全教育，提升學(xué)生的自我保護(hù)能力
小學(xué)階段的學(xué)生習(xí)慣還未養(yǎng)成，很多說過的事項(xiàng)很容易忽略，作為教師來說，一定要重視對于學(xué)生們的安全教育，規(guī)范學(xué)生的行為，提升學(xué)生們的自我保護(hù)能力?？梢詮南旅鎺讉€(gè)方面做起：
首先，強(qiáng)化課堂教學(xué)的紀(jì)律要求。首先，我們體育教師是自己要做好表率，給學(xué)生做好榜樣，體育課教師要按時(shí)按要求到崗，自己要穿好運(yùn)動(dòng)服、鞋，不要帶飾品；同時(shí)，要求學(xué)生上課迅速集合，保持隊(duì)列的整齊、有序，務(wù)必按要求作好相應(yīng)的熱身活動(dòng)，比嚴(yán)格按照老師的要求去做。
其次，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小學(xué)班級(jí)學(xué)生人數(shù)相對較多，單純依靠教師自己的力量有時(shí)難以顧及每一個(gè)學(xué)生，這就需要我們體育教師充分的去發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到課堂管理中來，發(fā)揮好體育委員的核心作用，同時(shí)設(shè)立學(xué)生活動(dòng)小組組長，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，及時(shí)的向教師反映相關(guān)的問題，從而增強(qiáng)教師在體育課上的操控能力。
第四、加強(qiáng)常規(guī)檢查
（1）場地的設(shè)置，加強(qiáng)安全預(yù)防。場地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故最主要的外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除，再進(jìn)行組織教學(xué)。
（2）在教學(xué)和組織比賽時(shí)要特別注意場地是否平整，及時(shí)清除小石塊，防止絆腳引起不必要的傷害事故的發(fā)生。又如，跳遠(yuǎn)時(shí)沙坑沒有平整好或沙子過少或者沙坑中有同學(xué)玩耍時(shí)留下的磚頭、石塊等都有可能造成損傷。
（3）學(xué)校的單杠、雙杠、爬竿、爬繩等，日曬雨淋，天長日久就會(huì)生銹、腐爛，如果沒有及時(shí)保養(yǎng)和修理更換，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)器材會(huì)發(fā)生斷裂，致使學(xué)生摔傷。所以在鍛煉的時(shí)候，一定要先檢查器械，排除安全隱患。
第4篇：課堂安全預(yù)案范文
聯(lián)想到我們平時(shí)的一些語文課，那噤若寒蟬的課堂，驚懼囁嚅的應(yīng)答，不僅學(xué)生如坐針氈，教者也十分尷尬。我想，課改是那樣地強(qiáng)調(diào)素質(zhì)化的語文教育，那樣地推重以人為本的課堂教學(xué)，那樣地希望學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)和發(fā)展的主體，可是在實(shí)際教學(xué)過程中，在聽、說、讀、寫、思等訓(xùn)練環(huán)節(jié)上，在師生的雙邊、多邊活動(dòng)中，我們是否注意了學(xué)生的感受呢？是否重視了學(xué)生的自尊，是否有意無意地混淆了教者在教學(xué)過程中的主導(dǎo)和主宰，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體和客體的界限呢？學(xué)生對某個(gè)問題還無從解答，或剛剛進(jìn)入思考狀態(tài)，卻同時(shí)又要為教者的突然點(diǎn)名而提心吊膽，那該是多么狼狽；同樣，學(xué)生對某一問題已經(jīng)成竹在胸，且又躍躍欲試，卻又不能主動(dòng)應(yīng)答，苦等教師幾十分之一的點(diǎn)名機(jī)會(huì)或不知何時(shí)才能輪上的排隊(duì)結(jié)果，那又是多么無奈。
馬斯洛把人的安全需要列為基本需要，可見安全感對人影響非常大。教育既然是一種傳承和滲透，一種啟發(fā)和誘導(dǎo)，一種關(guān)愛和呵護(hù)，那么，我們做到了嗎？我們何不現(xiàn)在還學(xué)生基本的需要和權(quán)利呢？提倡一種觀念，一種做法——給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的安全感。語文是一門人文學(xué)科，作為語文教師，要讓學(xué)生感到語文學(xué)習(xí)有難處，但沒有難堪，有機(jī)遇，但沒有危機(jī)，從而自尊自信地，舒心安心地學(xué)習(xí)語文
那么，怎樣才能給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的安全感呢？
熱情鼓勵(lì)、創(chuàng)造條件讓學(xué)生多舉手發(fā)言，只是給學(xué)生安全感的一種表現(xiàn)，只是開放型、素質(zhì)化的語文教學(xué)所追求的境界的一個(gè)組成部分。給學(xué)生以語文學(xué)習(xí)的安全感應(yīng)該著眼和著手于語文教學(xué)的全面、全程和全員。
要全面給予安全感，讓學(xué)生以不受威脅的心理體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。在教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)內(nèi)容的把握，教學(xué)語言的運(yùn)用，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)風(fēng)格的影響上，都要細(xì)致周到地為學(xué)生著想，要營造民主和諧的教學(xué)氣氛，體現(xiàn)教學(xué)相長的原則。尤其要防止和克服硬搬教參，硬套教輔，把鮮活的豐富多彩的答案僵化成唯書唯上的“標(biāo)準(zhǔn)答案”的做法。例如在課文段落層次的劃分上，要注意教參上的那個(gè)“可”字，是可以這樣劃分，但不排除其他劃分之意。文章一旦問世，就要受到社會(huì)的客觀評判，即使是擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的作者，也無權(quán)以寫作初衷，以一己之見來排斥其他。正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，教者思想解放了，學(xué)生就不會(huì)擔(dān)心自己的意見沒準(zhǔn)什么時(shí)候會(huì)被“槍斃”而三緘其口，他們智慧的火花就會(huì)競相迸發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力就能隨之增強(qiáng)，語文課堂也就能生機(jī)盎然。
要全程給以安全感，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上都感到放心和寬心，要辯證地指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生自始至終既刻苦認(rèn)真，又饒有興趣地學(xué)習(xí)語文。在教學(xué)全程，必須讓學(xué)生多摘“跳一下就能摘得到的果子”。任何過高的要求，過急的做法，除了過重增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)外，沒有別的作用。調(diào)查一些語文考試常常不及格的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們常常受到來自各方面的責(zé)備，包括語文老師、班主任和家長的訓(xùn)斥幾乎每天有一次；受處罰，包括被罰抄字詞、課文或試卷很多次；而他們對學(xué)好語文尚有信心不足的占10%，希望不學(xué)語文的竟達(dá)80%。他們受老師責(zé)罰幾乎都經(jīng)歷了一個(gè)“少——多——少”的過程，反映出教者對他們開始操心——著急——最后省心的態(tài)度演變。這些學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)，是由緊張，怕提問或測驗(yàn)——到放松，不怎么聽，不怎么記，更不怎么思——到完全游離于課堂，打瞌睡，有的竟然伏在桌上睡著了，連下課也不知道。對語文學(xué)習(xí)的惶惶不安或自暴自棄固然有學(xué)生自身的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、方法等方面的原因，但如果教者從接手某個(gè)班的語文教學(xué)開始就注意學(xué)生的心理體驗(yàn)，注意學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的各種行為反應(yīng)，注意因材施教，循循善誘，在任何時(shí)候都對學(xué)生有一顆寬容之心，讓他們感到語文老師不僅博學(xué)、嚴(yán)格，而且寬厚、仁慈，語文課堂不僅是嚴(yán)肅的陣地，而且是溫馨的港灣，那學(xué)生就能積小勝為大成，走完一條愉悅的語文學(xué)習(xí)之路。
要全員給予安全感，讓學(xué)生懂得語文之航難免風(fēng)吹浪打，但那是水手必經(jīng)的洗禮和演練，有老師掌舵領(lǐng)航，學(xué)生個(gè)個(gè)都能成為弄潮的好手，勝利抵達(dá)彼岸。因而教者既要有意識(shí)地把每個(gè)學(xué)生放到風(fēng)口浪尖去摔打，又要有目的地讓他們切切實(shí)實(shí)地學(xué)會(huì)應(yīng)有的本領(lǐng)。要力求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上參與率都是100%，以求取得語文教學(xué)每個(gè)目標(biāo)的達(dá)成率都是100%。實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)100%,關(guān)鍵是學(xué)生要主動(dòng)，而學(xué)生主動(dòng)的關(guān)鍵在于教者的調(diào)動(dòng)和保護(hù)。要讓學(xué)生盡可能多地在無意識(shí)注意中無憂無慮地學(xué)習(xí)。學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極或消極情緒的生成往往在一念之間，在課堂提問時(shí)注意肯定學(xué)生答案中的哪怕是很小的正確部分，就能幫助他們贏得自信，保護(hù)自尊，拓展思路，使解答趨于圓滿：在朗讀復(fù)述等訓(xùn)練中注意褒揚(yáng)學(xué)生哪怕是很不起眼的優(yōu)點(diǎn)，就能幫助他們樹立信心，增添勇氣，使有關(guān)能力不斷增強(qiáng)；在批閱評講學(xué)生作文時(shí)注意發(fā)掘其立意組材，語言表達(dá)哪怕是書寫方面的一點(diǎn)長處，多給點(diǎn)賞識(shí)性的眉批或總批，在有關(guān)句子下面做一點(diǎn)類似“～～”的嘉許性記號(hào)，就能使學(xué)生深受感動(dòng)甚至震撼，使他們不至于視寫作為畏途，還可能與寫作結(jié)下不解之緣。
要深刻認(rèn)識(shí)到，給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的安全感，學(xué)生就能獲得語文學(xué)習(xí)的心理自由。心理自由是思維發(fā)展的前提。中學(xué)階段，學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)不斷擴(kuò)大加深，抽象邏輯思維能力也在不斷加強(qiáng)發(fā)展，自由的心理狀態(tài)利于他們更好地理解事物的復(fù)雜關(guān)系和聯(lián)系。在沒有心理束縛的狀態(tài)下，他們會(huì)以批判的眼光來看待周圍的事物，會(huì)不滿足于教師的說教和書本的現(xiàn)成知識(shí)，而喜歡索取隱藏的內(nèi)容，追根到底，這正是他們獨(dú)立思考，增長知識(shí)，發(fā)揮才干的可貴表現(xiàn)。實(shí)施新課改，需要的正是學(xué)生的這種學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第5篇：課堂安全預(yù)案范文
一、課前安全的預(yù)見性
每一節(jié)體育課前，老師都要仔細(xì)對本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)再一次在腦海中進(jìn)行回放，認(rèn)真思考教學(xué)內(nèi)容中的安全教育和防范是否預(yù)設(shè)到，對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的各方面有無充分的準(zhǔn)備和心理認(rèn)識(shí)，這種課前思考也有益于老師對整個(gè)教學(xué)過程爛熟于心，有利于提高課堂教學(xué)效果。
二、師生著裝安全的預(yù)見性
老師和學(xué)生的著裝應(yīng)該加以預(yù)見。老師良好的精神面貌和得體的著裝本身就是對學(xué)生的一種教育和示范。那么，學(xué)生的服裝是否規(guī)范寬松，鞋帶是否松散，提醒學(xué)生把佩戴的飾物，鑰匙取下等。決不能讓學(xué)生著奇裝異服參加體育課。學(xué)生合適的運(yùn)動(dòng)著裝也給體育課的活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。
三、對學(xué)生的預(yù)見性
1、學(xué)生精神安全的預(yù)見性：小學(xué)體育課一般設(shè)在上午的第三節(jié)開始。學(xué)生前兩節(jié)課是主課精力相對高度集中，下來上體育課，學(xué)生的身心都放松下來一上體育課學(xué)生總是有點(diǎn)“得意忘形”，在走道和樓梯易出安全事故；在操場說不定就有點(diǎn)打打鬧鬧，有時(shí)候上課班級(jí)比較多，人多也復(fù)雜了，如果老師這個(gè)時(shí)間段不當(dāng)有心人，安全事故說不定就在不經(jīng)意間發(fā)生了。
2、學(xué)生狀態(tài)安全的預(yù)見性：體育課因?yàn)閷W(xué)生都很喜歡上。所以經(jīng)常會(huì)有帶病堅(jiān)持上課，老師要酌情對待。對特殊體質(zhì)的學(xué)生要經(jīng)常了解其情況，關(guān)注上課狀態(tài)。對請病假的學(xué)生，要詢問病情，如果是大病，安排到合適地點(diǎn)休息。對有些小病如女生例假期可以安排在操場四周做一些輕松的徒手操和散步等，一定要在老師關(guān)注的范圍內(nèi)。
3、學(xué)生安全教育預(yù)見性：每一節(jié)課適時(shí)講安全，對說比少說好，少說比不說好，說得多了，勢必會(huì)引起學(xué)生的重視，進(jìn)而形成習(xí)慣。另一方面要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，如在游戲活動(dòng)中開展逃生避險(xiǎn)訓(xùn)練，在素質(zhì)練習(xí)中開展安全知識(shí)場景訓(xùn)練等。除此之外還要加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和常規(guī)意識(shí)的培養(yǎng)，如游戲規(guī)則，準(zhǔn)備活動(dòng)規(guī)則，比賽規(guī)則等，長期培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生形成定式。
4、學(xué)生課內(nèi)安全的預(yù)見性：在體育課中，有很多項(xiàng)目要老師加強(qiáng)對學(xué)生的保護(hù)，例如：技巧練習(xí)，老師要教學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，在練習(xí)中加強(qiáng)對學(xué)生的保護(hù)。教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)，是尊重生命的體現(xiàn)。對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)生命的教育，能夠經(jīng)受挫折，也要求關(guān)注學(xué)生心理健康，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生情況，教學(xué)中也是對生命的一種保護(hù)。經(jīng)常進(jìn)行安全防護(hù)知識(shí)教育，如出現(xiàn)輕扭傷，教育學(xué)生不要搖動(dòng)扭傷部位，應(yīng)立即用冷水沖，達(dá)到冰敷的效果，可減輕扭傷的程度等。老師一定要加強(qiáng)對全場的監(jiān)控，所有的學(xué)生活動(dòng)應(yīng)該在自己的掌握中，如跑步下來學(xué)生的面容，激烈的游戲競爭等，這些活動(dòng)老師要一目了然，有敏銳的洞察力，保證學(xué)生活動(dòng)安全進(jìn)行?，F(xiàn)在學(xué)校一般會(huì)有多個(gè)班同時(shí)在操場上課，老師一定要做個(gè)明白人，關(guān)注全體，監(jiān)控全場，保證學(xué)生活動(dòng)安全。
5、天氣變化的預(yù)見性：天氣變化對健康人產(chǎn)生不了多少影響，但對身體存在潛在病因的學(xué)生來說就是相當(dāng)危險(xiǎn)了。所以，對天氣的預(yù)見可以盡量避免不安全因素的發(fā)生。下雨天體育課在室內(nèi)進(jìn)行沒問題，如果遇到突然降溫的天氣，教師也可以適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整將室外課調(diào)整到室內(nèi)進(jìn)行。另外，在進(jìn)行練習(xí)過程中，可以將運(yùn)動(dòng)量和難度降低，以保證學(xué)生的安全。
6、不可預(yù)見的預(yù)見性：體育課在室外，有很多不確定因素，意外總會(huì)發(fā)生，老師要做到遇事不慌，沉著應(yīng)對，如跑步中學(xué)生暈倒，籃球賽中碰傷等，這些事件一旦發(fā)生，老師怎么指揮，如何參與救護(hù)都要做到有序進(jìn)行，不能忙中出亂。一節(jié)課結(jié)束了，很多老師總讓學(xué)生歸還器材，很多學(xué)生也樂意做這些事，老師不能當(dāng)“甩手掌柜”，學(xué)生可能在抬運(yùn)過程中發(fā)生意外，也有可能在器材室玩其他器材而造成傷害等。這些防范措施老師一定要想周全，自己要親力親為。
第6篇：課堂安全預(yù)案范文
關(guān)鍵詞：初中科學(xué) 課堂教學(xué) 安全教育
《科學(xué)》課程提出讓學(xué)生通過對生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)了解世界，了解生命的輪廓，形成對生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本知識(shí)，對人體和健康形成初步的認(rèn)識(shí)。初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)有健康與環(huán)境專題。主要有“了解傳染病的特點(diǎn)、傳播三環(huán)節(jié)及預(yù)防措施；列舉常見的傳染病，包括性傳播疾病及其預(yù)防措施；了解環(huán)境毒物和防毒的措施”等內(nèi)容，并在活動(dòng)建議中，要求調(diào)查傳染病的傳染方式；收集乙肝、艾滋病等傳染病的資料，出專題海報(bào)，請有關(guān)專家做報(bào)告?？茖W(xué)教師在進(jìn)行科學(xué)課程教學(xué)的同時(shí)，要將安全教育的理念滲透到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在增長知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)安全意識(shí)?？茖W(xué)課程中的安全教育是指實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全、用電安全、自然污染物的防范以及傳染病預(yù)防等方面。因此，我們在具體的教學(xué)過程中可以通過以下這幾個(gè)方面進(jìn)行安全教育。
一、在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育
科學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著一定的危險(xiǎn)因素。因此，教師在實(shí)驗(yàn)前要做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備以確保實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行。具體要做好以下幾點(diǎn)：①要嚴(yán)格按教材要求做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，對所用藥品、器材要于課前檢查并進(jìn)行預(yù)做，確保藥品、器材、安全有效，不得讓過期變質(zhì)及存在安全隱患的器材藥品進(jìn)入課堂。②教師上課時(shí)要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)工作，在課前認(rèn)真組織學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟熟記于心，并教會(huì)學(xué)生必要的實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)及處理安全事故的知識(shí)。③上課時(shí)先講實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)及安全注意事項(xiàng)，并對重要操作進(jìn)行必要的示范和演示。④在上課過程中進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)和全面監(jiān)控，以確保學(xué)生安全。所有學(xué)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室管理制度及操作規(guī)程，做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)步驟，不懂就問，有問題及時(shí)向教師匯報(bào)。⑤實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)有毒、有害、有腐蝕性藥品的管理。藥品儲(chǔ)存、放置要規(guī)范，使用、操作要規(guī)范，給學(xué)生指導(dǎo)、講解要詳細(xì)規(guī)范。教師負(fù)責(zé)向?qū)W生講授實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，要講清楚藥品（特別是危險(xiǎn)藥品）的正確使用方法和操作的注意事項(xiàng)，預(yù)防學(xué)生因操作使用不當(dāng)而釀成危險(xiǎn)或出現(xiàn)中毒受腐蝕等傷害事故。教師通過對實(shí)驗(yàn)要求及過程的講解讓學(xué)生明白科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求嚴(yán)謹(jǐn)，一時(shí)的疏忽就有可能釀成禍患，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確操作的同時(shí)自然而然地對其進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)。
二、在電學(xué)知識(shí)教學(xué)中進(jìn)行用電安全教育
七年級(jí)與八年級(jí)的課程中都有電學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，尤其是八年級(jí)課程中就有一節(jié)是專門介紹家庭安全用電的，這與學(xué)生的生活息息相關(guān)。教師可以通過這部分內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行安全用電意識(shí)的培養(yǎng)，結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)讓學(xué)生明白安全用電的重要性。隨著電器種類的增多，家庭用電中存在越來越多的安全隱患，只有具備了一定的安全用電知識(shí)后才能培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)生活當(dāng)中正確處理用電事故的能力，從而保護(hù)自己和他人的生命安全。
具體可以從以下幾方面著手培養(yǎng)學(xué)生的家庭安全用電意識(shí)：①通過生活中實(shí)際的例子進(jìn)行教育。如一些大型工廠的火災(zāi)很大一部分原因是沒有注意安全用電而導(dǎo)致的，我們要從思想上意識(shí)到安全用電的意義所在。②讓學(xué)生列舉他們所看到的或自己碰到的由于沒有注意用電安全而帶來的危害及隱患。這樣更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更進(jìn)一步加深了安全用電的重要性。③引導(dǎo)學(xué)生討論。如果家庭電路中存在安全隱患的時(shí)候該怎么做，讓學(xué)生明白當(dāng)發(fā)生漏電或觸電的情況時(shí)切勿擅自行動(dòng)，一定要用正確的方式來解決。如當(dāng)發(fā)生觸電事故時(shí)，在保證救護(hù)者本身安全的同時(shí)，必須首先設(shè)法使觸電者迅速脫離電源，然后再進(jìn)行搶修工作。安全用電意識(shí)的教育使學(xué)生學(xué)會(huì)安全用電，培養(yǎng)他們在遇到事故時(shí)冷靜對待所面臨的困難并用科學(xué)知識(shí)來保護(hù)自己、維護(hù)生命的意識(shí)。
三、在環(huán)境污染知識(shí)教學(xué)中進(jìn)行人體健康安全教育
人體對環(huán)境中某些元素具有驚人的富集效應(yīng)。鎘為已知的最易在體內(nèi)蓄積的有毒物質(zhì)，鎘的不斷累積，可使接觸者產(chǎn)生各種病變。急性或長期吸入含鎘煙塵可引起肺部炎癥、支氣管炎、肺氣腫、肺纖維化乃至肺癌，鎘還可引起肺、前列腺和的腫瘤，這些都是由于食物鏈和生物富集放大的結(jié)果?，F(xiàn)在，各種類型的傳染疾病不斷出現(xiàn)，很大程度上是由于我們的環(huán)境受到了破壞與污染。因此，在介紹環(huán)境污染的過程中也可以有機(jī)結(jié)合相關(guān)的傳染疾病的介紹及預(yù)防和控制，讓學(xué)生明白平時(shí)健康衛(wèi)生的生活習(xí)慣很重要。
四、進(jìn)行預(yù)防疾病傳染的安全教育
初中科學(xué)九年級(jí)下第三章“人的健康與環(huán)境”中就介紹了健康的含義，常見的傳染疾病與預(yù)防等內(nèi)容。教師在講授這部分內(nèi)容時(shí)可以先讓學(xué)生思考怎樣才算健康，之后展開討論，最后結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。如有些學(xué)生認(rèn)為強(qiáng)壯的體魄才算健康，也有些學(xué)生認(rèn)為心理的健康才最重要，當(dāng)然也有些學(xué)生認(rèn)為生理上與心理上都健康才能稱之為人體健康。教師在這時(shí)可以借助于學(xué)生的想法從反面來教育學(xué)生，假如你沒有健康的身體，沒有健康的心理，也沒有良好的社會(huì)關(guān)系，你的生活會(huì)遇到什么困難？學(xué)生此時(shí)也會(huì)認(rèn)識(shí)到健康的重要意義。
這個(gè)問題解決之后我們再提出：平時(shí)我們的身體健康受到的威脅主要來自哪些物體？很多學(xué)生都會(huì)想到帶有細(xì)菌和病毒的物體是影響健康的主要兇手，此時(shí)教師可以從細(xì)菌和病毒兩方面對常見的傳染疾病進(jìn)行歸類，細(xì)菌引起的常見疾病有破傷風(fēng)、肺結(jié)核等；病毒引起的最典型的傳染疾病就是流感，除此之外還有病毒性肝炎、脊髓灰質(zhì)炎等。我們結(jié)合比較熟悉的流感讓學(xué)生思考：如果你得了流感，你會(huì)采取哪些措施避免傳染給別人？學(xué)生的回答有的說戴口罩，有的說去醫(yī)院及時(shí)治療，有的說盡量在家休息少去公共場合。教師對學(xué)生的回答加以肯定，從中也使學(xué)生明白一個(gè)人患了流感后會(huì)傳染給別人，因此流感是一種傳染疾病。
教材中還有一部分重要的內(nèi)容是介紹傳染病的傳播途徑，教師同樣可以讓學(xué)生回答：有哪些途徑可以傳播疾??？有不少學(xué)生都會(huì)想到疾病可以通過空氣傳播。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充，使學(xué)生明白傳染病還可以通過飲食傳播，也可以通過皮膚和血液進(jìn)行傳播，教師最后再進(jìn)行總結(jié)，傳染病的流行必須具備傳染源即帶有傳染病的病原體、傳播途徑和易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)傳染病流行時(shí)，只要切斷其中任一環(huán)節(jié)，流行即可終止。
最后讓學(xué)生討論我們平時(shí)有哪些具體措施可以預(yù)防疾病傳染？學(xué)生根據(jù)剛講過的傳染病的傳染環(huán)節(jié)會(huì)回答遠(yuǎn)離患者、增強(qiáng)免疫力、平時(shí)的物品要注意消毒、接種疫苗等具體措施。整堂課中我們從何為健康出發(fā)到如何預(yù)防傳染疾病，使學(xué)生明白了如何預(yù)防才能有效防止傳染病的傳播，也在具體的教學(xué)過程中進(jìn)行了預(yù)防疾病傳染的安全教育。
在科學(xué)教學(xué)過程中通過以上四個(gè)方面進(jìn)行安全教育不僅可以使實(shí)際教學(xué)更加具體有效，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)，增加了安全知識(shí)在實(shí)際生活當(dāng)中的運(yùn)用。
參考文獻(xiàn)
第7篇：課堂安全預(yù)案范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 課堂安全 措施 必要性
【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0210-01
當(dāng)前的小學(xué)體育課程通常都是在室外進(jìn)行，在教學(xué)中稍有一點(diǎn)疏忽，都會(huì)造成安全事故的產(chǎn)生，所以在體育教學(xué)中，安全問題就顯得尤為突出了。當(dāng)前，小學(xué)體育為了有效的減少安全事故的產(chǎn)生，采取了一系列的措施，例如，降低教材的難度，取消安全事故發(fā)生可能性大的體育項(xiàng)目。所以，學(xué)校內(nèi)部的單杠和跳山羊等體育器械都成了擺設(shè)，既造成了體育資源的浪費(fèi)，又影響了新課程的有效實(shí)施，阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展，影響了新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹。
一、加強(qiáng)小課學(xué)體育訓(xùn)練中堂安全防護(hù)的措施
1.提升教師對安全風(fēng)險(xiǎn)的判斷意識(shí)
為了防止學(xué)生在體育課中出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)問題，教師應(yīng)該對可能發(fā)生的安全風(fēng)險(xiǎn)做出正確的判斷。當(dāng)前教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，將教學(xué)過程中的財(cái)產(chǎn)問題和生命問題當(dāng)成是最主要的安全問題，而對于體育訓(xùn)練和體育設(shè)備中隱藏的安全隱患認(rèn)識(shí)的程度不高。在實(shí)際的教學(xué)過程中，體育教師由于沒有經(jīng)歷太多的安全事故，導(dǎo)致防范意識(shí)較差。所以應(yīng)該提高安全防范意識(shí)，對學(xué)生的身體狀況和體育器材的使用情況做好充分的了解，對可能引發(fā)安全事故產(chǎn)生的情況做好預(yù)防工作。所以提升教師對安全風(fēng)險(xiǎn)的判斷意識(shí)，是消除安全隱患，防止安全事故產(chǎn)生的重要途徑。
2.樹立正確的安全思想
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程中，教師作為課堂的主體，在課程中發(fā)揮著重要的作用。主要的任務(wù)就是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，并且要對學(xué)生進(jìn)行有組織有計(jì)劃的訓(xùn)練，按照相關(guān)教學(xué)大綱的要求，進(jìn)行安全性的體育教學(xué)課程的開展。教師在樹立安全的教學(xué)意識(shí)時(shí)，應(yīng)該采用正確的方法，對教學(xué)的氣氛進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，充分了解學(xué)生的需求，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，在教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，對自己的情緒進(jìn)行合理控制的同時(shí)，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確的控制自己的情緒，減少由于學(xué)生情緒不好，而造成的安全事故的產(chǎn)生。
3.制定安全管理制度
學(xué)校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀和課程的安排情況進(jìn)行充分的了解，并進(jìn)行有效的分析，制定科學(xué)的安全管理制度。首先，學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生的身體狀況進(jìn)行檢查，對學(xué)生的全面情況進(jìn)行了解，以便在今后的教學(xué)中，能夠針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，實(shí)行針對性的教育，以便做好合理的課程安排。其次，在學(xué)校開學(xué)時(shí)，應(yīng)該對學(xué)生在假期中的情況進(jìn)行充分的了解，了解學(xué)生是否有傷病的情況，并把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和詳細(xì)的記錄，為學(xué)校醫(yī)務(wù)處提供良好的存檔，確保在發(fā)生突發(fā)安全事故時(shí)，能夠有據(jù)可循，及時(shí)的進(jìn)行處理。
4.對體育設(shè)施進(jìn)行定期的安全檢查
根據(jù)新課程的要求，學(xué)校必須要配備相關(guān)的體育器材，增加體育設(shè)施的數(shù)量，豐富體育器材的品種，并且要對體育器材進(jìn)行定期的檢查。因此，學(xué)校應(yīng)該對體育設(shè)施進(jìn)行充分的掌握，結(jié)合學(xué)校相關(guān)設(shè)施的實(shí)際情況，制定出管理的措施，并且進(jìn)行有效的落實(shí)。在對體育器材進(jìn)行檢查的過程中，應(yīng)該對老化和損壞的器材進(jìn)行維修，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行及時(shí)的更換，提升體育器材的質(zhì)量。同時(shí)，還要對負(fù)責(zé)體育器材的教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，提高重視的程度，強(qiáng)化安全管理的水平，具有對安全隱患判斷的意識(shí)，以便提高整體的體育器材安全水平。
二、小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)行安全防護(hù)的必要性
在小學(xué)階段的教學(xué)當(dāng)中，體育教學(xué)是重要的組成部分，能夠幫助學(xué)生樹立正確的鍛煉意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的提高。在體育課程中由于疏忽，會(huì)引發(fā)安全事故的產(chǎn)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體健康都會(huì)造成負(fù)面影響。所以，在體育課程中一定要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)，重視由于活動(dòng)不當(dāng)將會(huì)產(chǎn)生的安全問題。在體育教學(xué)期間，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識(shí)，在保障自身安全的情況下，還應(yīng)該保障其它同學(xué)的安全性，體育課程中的安全性提升了，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和學(xué)生的健康成長。
總之，在體育教學(xué)中，應(yīng)該堅(jiān)持安全第一的原則，教師要把體育的安全教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，結(jié)合體育教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生自身的身體情況，用客觀的眼光去看待，對體育課程中可能出現(xiàn)的安全問題做好預(yù)防工作，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的好習(xí)慣。所以，在體育教學(xué)中采取一定的安全措施是很有必要的，能夠保障學(xué)生健康、快樂的成長。
第8篇：課堂安全預(yù)案范文
學(xué)校應(yīng)越來越重視體育教學(xué)的安全問題，在保證體育教學(xué)高效的同時(shí)，把學(xué)生的安全問題逐漸放在了第一位，學(xué)生的體育安全也是每一個(gè)體育教師經(jīng)常思考的問題。
關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；安全問題；應(yīng)對策略
目前，體育教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)提供一個(gè)強(qiáng)健的體魄。但是由于體育課程本身的特性，它又容易使學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)的過程中發(fā)生身體傷害。為了更好地發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢，避免學(xué)生受傷問題，學(xué)校和教師應(yīng)該注重初中體育課堂教學(xué)的安全管理。
一、當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)存在的安全隱患
（一）學(xué)校關(guān)于體育教學(xué)安全管理的規(guī)章制度不健全。受中國應(yīng)試教育的影響，體育課程一直是被作為副科進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為了提高升學(xué)率，學(xué)?？偸菚?huì)以犧牲體育課程學(xué)習(xí)為代價(jià)，把時(shí)間提供給其他文化課的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在安全管理方面的規(guī)章制度并不是十分健全，甚至有的學(xué)校對此制度并未構(gòu)建。沒有相應(yīng)的規(guī)章制度的支撐，體育教學(xué)的安全問題層出不窮。
（二）學(xué)校對體育教學(xué)投入不到位。在體育教學(xué)中，學(xué)校對其的投入不到位。對于一些體育器材，學(xué)校只是購買有限的數(shù)量，在學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程中，并不能每個(gè)人都能擁有自己的器械，而是一個(gè)小組提供一個(gè)器械。這樣會(huì)降低體育教學(xué)的效率，往往一次課程下來，有的學(xué)生還沒親身體驗(yàn)具體的對器械的操作。此外，學(xué)校并未建立相關(guān)的體育安全防范設(shè)施，如基本的身體護(hù)具等等，這些都為學(xué)生的安全埋下了隱患。
（三）師生安全意識(shí)不夠強(qiáng)。由于學(xué)校對體育教學(xué)的不重視，久而久之，教師和學(xué)生對體育課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)也就不重視了，文化課都排在了體育課程之前。因此，學(xué)生對體育課程缺乏實(shí)質(zhì)的了解，不能意識(shí)到體育課程也是一門存在風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中，不懂得采取措施保護(hù)自己，安全意識(shí)不強(qiáng)。
二、加強(qiáng)初中體育課堂教學(xué)安全管理的有效對策
（一）建立健全學(xué)校體育教學(xué)安全管理的規(guī)章制度。要想做好初中體育課堂教學(xué)的安全管理工作，需要健全的管理規(guī)章制度來作為保障。通過建立健全相關(guān)制度，可以使教師和學(xué)生清晰的了解自己應(yīng)該從事什么行為，不應(yīng)該從事什么行為，為各個(gè)主體提供行為的引導(dǎo)規(guī)則，并明確各個(gè)主體的權(quán)利和責(zé)任。
（二）增加體育教學(xué)投入。為了加強(qiáng)初中體育教學(xué)的安全管理，應(yīng)該加大對體育安全防范設(shè)施的投入。首先，學(xué)校在購買體育器材時(shí)，應(yīng)該選用高質(zhì)量的合格產(chǎn)品，切不可以為了貪圖便宜，而置教師和學(xué)生的安全于不顧。并且學(xué)校應(yīng)該定期對體育器材進(jìn)行核查，發(fā)現(xiàn)有損壞的器械應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行維修或者更換。此外，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)體育安全防范設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生采購充分的身體護(hù)具，從而使學(xué)生有保障地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。在體育課程進(jìn)行的場地，也應(yīng)該做好相關(guān)的設(shè)施工作，如設(shè)置護(hù)欄、劃定危險(xiǎn)區(qū)域等等。
（三）學(xué)校應(yīng)該對師生進(jìn)行安全培訓(xùn)，增強(qiáng)其安全意識(shí)。要想有效解決初中體育課堂教學(xué)中存在的安全問題，學(xué)校應(yīng)該對師生進(jìn)行安全培訓(xùn)，增強(qiáng)其安全意識(shí)。在安全培訓(xùn)的過程中，不僅要強(qiáng)調(diào)樹立安全意識(shí)的重要性，還要組織培訓(xùn)廣大師生了解和掌握一些必備的安全知識(shí)和技能。在教師上崗前，應(yīng)該對教師的安全方面的知識(shí)進(jìn)行考核，如果不過關(guān)，禁止其進(jìn)入工崗位。并且在教師工作中，還要定期對教師的安全知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。教師應(yīng)該以身作則，掌握充分的安全知識(shí)，才能保證學(xué)生對于這方面知識(shí)的掌握。
（四）提高教師對體育教學(xué)的安全管理能力。要想加強(qiáng)初中體育課堂教學(xué)的安全管理，應(yīng)該提高體育教師對體育教學(xué)的安全管理能力。第一，體育教師應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)。在具體課程學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一些必須注意的安全問題。第二，體育教師應(yīng)該為學(xué)生詳細(xì)講解各種器械的使用方法以及應(yīng)該注意的安全問題。在學(xué)生初次接觸某些體育器械時(shí)，會(huì)對正確的使用方法存在模糊感，一旦使用錯(cuò)誤，就有可能導(dǎo)致學(xué)生受傷。因此教師應(yīng)該注重正確使用方法的講解，并做好使用過程中的安全防范措施。第三，教師在學(xué)生接觸體育器材之前，應(yīng)該對相關(guān)器械進(jìn)行認(rèn)真地核查，確保器械不存在使用故障。將部分零件發(fā)生損壞或有些松動(dòng)的器械及時(shí)進(jìn)行維修。第四，體育教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課堂中嚴(yán)格遵守相關(guān)紀(jì)律。學(xué)生不可亂跑，互相嬉鬧玩耍，否者會(huì)被器械誤傷。學(xué)生應(yīng)該遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域，在進(jìn)行一些比較危險(xiǎn)的項(xiàng)目時(shí)，如投擲鉛球，學(xué)生必須站在自己的位置之上，按照順序一個(gè)一個(gè)進(jìn)行。第五，教師在課程之前還應(yīng)該對場地進(jìn)行合理地布置，認(rèn)真檢查場地中是否存在不安全的因素，并及時(shí)清除。如：如果學(xué)生在課程中需要進(jìn)行跑步訓(xùn)練，那么教師就應(yīng)該將跑道上的細(xì)小石塊揀出，為學(xué)生提供一個(gè)絕對安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第9篇：課堂安全預(yù)案范文
關(guān)鍵詞 高職學(xué)生 安全教育 翻轉(zhuǎn)課堂 模式探討
安全是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類個(gè)體發(fā)展的基本保證。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、成長和全面發(fā)展更是離不開安全這一根本前提。實(shí)施安全教育，是全社會(huì)共同的責(zé)任，也是學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)。職業(yè)教育的定位決定了高職院校的學(xué)生將來所接觸的工作環(huán)境和工作對象大多在生產(chǎn)、管理第一線，使其在工作之初成為了具有較高安全風(fēng)險(xiǎn)的特殊群體。
隨著對高職學(xué)生安全教育教學(xué)的深入開展，筆者發(fā)現(xiàn)了由于安全教育課堂教學(xué)內(nèi)容多而上課時(shí)間有限，導(dǎo)致很多知識(shí)點(diǎn)無法展開教學(xué)，學(xué)生無法接受到系統(tǒng)的安全知識(shí)和技能的新問題。翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式，采用先學(xué)后教，將知識(shí)的普及傳授遷移到了課外，課堂學(xué)習(xí)則用于更深層次的重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，進(jìn)而加強(qiáng)教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。針對高職學(xué)生安全教育的特點(diǎn)，結(jié)合高職教育的特色，現(xiàn)對高職學(xué)生安全教育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用展開探討。
1高職學(xué)生安全教育課程現(xiàn)狀
根據(jù)從兄弟院校了解到的和結(jié)合自身實(shí)際工作情況，目前大部分高職院校的學(xué)生安全教育教學(xué)大綱基本上包括公共安全和職業(yè)安全兩大部分。涉及有交通安全、用電安全、消防安全、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全、體育活動(dòng)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、飲食衛(wèi)生與常見病防治、日常生活安全、旅游安全、求職安全、自然災(zāi)害應(yīng)對、遵紀(jì)守法和意外事故緊急救助、參與職業(yè)活動(dòng)安全等多項(xiàng)內(nèi)容。但是，學(xué)生安全教育課程知識(shí)點(diǎn)多、課時(shí)有限，上課學(xué)生人數(shù)多，學(xué)校大多采用講座的教學(xué)方式。而學(xué)生對于日常學(xué)習(xí)、生活、工作中的各種安全關(guān)注度不夠，安全防范意識(shí)不高、預(yù)防和應(yīng)對能力差，但又不屑于Π踩課程的重視和對教材的學(xué)習(xí)，更不用說自學(xué)。這樣的方式，不能很好地滿足安全教育的需求，達(dá)到實(shí)施安全教育的教學(xué)目的。
因此，結(jié)合當(dāng)下高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，如何利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，將安全知識(shí)的普及傳授遷移到課外，讓安全教育在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又能培養(yǎng)能力。以此增強(qiáng)學(xué)生綜合安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)、提高安全技能，體現(xiàn)安全知識(shí)個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)安全發(fā)展，值得探討。
2翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于學(xué)生安全教育教學(xué)的可行性分析
2.1翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施條件――移動(dòng)設(shè)備
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)設(shè)備的普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)這種新型方式越來越被人們接受和認(rèn)同。通過移動(dòng)設(shè)備（如手機(jī)、平板電腦等）的使用，師生即可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)交互式的教學(xué)活動(dòng)和交流。學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過移動(dòng)設(shè)備和無線網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。相對于傳統(tǒng)教學(xué)而言，這樣的學(xué)習(xí)方式更加便捷、靈活，個(gè)性化和多樣性，易于被學(xué)生所接受。
2.2翻轉(zhuǎn)課堂的必備教學(xué)資源――微視頻
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，對高校教師的信息化教學(xué)能力提出了新要求。微視頻作為一種新型教學(xué)技術(shù)和手段，是翻轉(zhuǎn)課堂的必備教學(xué)資源，具有時(shí)間短、知識(shí)點(diǎn)單一，占用內(nèi)存小，便于上傳和下載，播放方便等特點(diǎn)。還具有可以重復(fù)播放、隨時(shí)暫停、隨意測試等特點(diǎn)，學(xué)生能夠充分利用碎片時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠較好地滿足安全教育教學(xué)實(shí)時(shí)的需求。
2_3翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求――上網(wǎng)能力
翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施依賴于網(wǎng)絡(luò)，對于當(dāng)代大學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)己成為生活和學(xué)習(xí)必不可缺的一部分。利用網(wǎng)絡(luò)交友、娛樂、閱讀、購物，大部分學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)有依賴心理，他們網(wǎng)上操作能力嫻熟，對新鮮事物接受反映快。且大多學(xué)生具備查找信息、評價(jià)信息的能力，具有利用信息工具和信息資源獲取信息并對其加工處理的能力。
以上，為高職學(xué)生安全教育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)施創(chuàng)造了有利的條件。
3高職學(xué)生安全教育課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)
3.1課程基本信息
以高職學(xué)生安全教育中的“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全”教學(xué)部分為例，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：（1）授課內(nèi)容：實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全；（2）學(xué)生來源：冶金專業(yè)二年級(jí)學(xué)生；（3）課程難點(diǎn)：校外實(shí)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)隱患識(shí)別與自我安全管理重點(diǎn)。
3.2課程模式設(shè)計(jì)
根據(jù)課程大綱要求，課程模式設(shè)計(jì)如表1所示。
基于上述模式：
（1）高職學(xué)生有校內(nèi)和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)兩種，校外實(shí)習(xí)涉及到生活安全與工作安全兩大內(nèi)容。教師在課前可將這兩部分知識(shí)點(diǎn)的講解過程做成微課（如交通安全部分的標(biāo)志識(shí)別、生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)的交通安全特殊規(guī)定、注意事項(xiàng)；冶金行業(yè)高溫、高危作業(yè)特點(diǎn)及行業(yè)生產(chǎn)中的主要職業(yè)危害、易發(fā)生的安全事故特點(diǎn)等），然后設(shè)置相應(yīng)測試題。
（2）課中，首先根據(jù)學(xué)生課前的學(xué)習(xí)和測試情況反饋，教師著重講解相應(yīng)重點(diǎn)安全知識(shí)（如冶金行業(yè)高溫、中毒、高墜等事故的預(yù)防，機(jī)械傷害、觸電傷害、燙傷等現(xiàn)場急救常識(shí)）。其次，結(jié)合學(xué)校針對學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的安全管理規(guī)定、安全要求及學(xué)生個(gè)人的安全職責(zé)等應(yīng)掌握的重點(diǎn)知識(shí)鞏固講解和強(qiáng)調(diào)。最后，布置綜合案例（如學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中發(fā)生過的安全事故案例），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析（可分組或自行完成）。要求學(xué)生既要能分析出導(dǎo)致安全事故發(fā)生的原因，又要能夠找出解決途徑和方法。以此來強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高安全技能。
（3）課后，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中可根據(jù)自身實(shí)際需要重新觀看視頻以強(qiáng)化對于安全知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3.3教學(xué)對比分析
