德育常規(guī)管理工作精選(九篇)

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第1篇：德育常規(guī)管理工作范文

1.第十三條修改為：“對違反本規(guī)定，建設(shè)單位不按要求進行地震安全性評價或者不按照地震安全性評價結(jié)果確定的抗震設(shè)防要求進行抗震設(shè)防的，由縣以上地震局（辦）或者負責管理地震工作的部門或機構(gòu)，責令改正，處1萬元以上10萬元以下的罰款。”

2.在第十三條后增加一條作第十四條，內(nèi)容為：“對違反本規(guī)定，有下列行為之一的，由縣以上建設(shè)行政主管部門或者其他有關(guān)專業(yè)主管部門按照職責權(quán)限責令改正，處1萬元以上10萬元以下罰款：

（一）不按照抗震設(shè)計規(guī)范進行抗震設(shè)計的；

第2篇：德育常規(guī)管理工作范文

本學期，我們班將樹立“育人為本，德育為先”的觀念，圍繞學校打造“美麗公小、文化公小、和諧公小”的發(fā)展規(guī)劃，重視學生行為規(guī)范教育和生存教育。讓德育因行動而精彩，在行動中求發(fā)展。進一步加強常規(guī)管理，從細微之處改變德育的面貌，深化德育特色，提高德育實效性。

二、工作目標：

抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，形成良好的班風、學風。

三、具體措施

1、注重每天的日常管理工作，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

2、開展“好習慣從身邊做起”主題教育活動。

3、加強小干部的培養(yǎng)。

4、開展“感恩的心”為主題的感恩教育活動。

四、各月工作安排

九月份：

1、制訂班級工作計劃。

2、抓好日常管理工作，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

第3篇：德育常規(guī)管理工作范文

關(guān)鍵詞: 高職學校德育管理機制內(nèi)容措施

加強德育工作,推進素質(zhì)教育,促進學生全面發(fā)展是黨一貫堅持的教育方針,學生的全面發(fā)展是德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。在全球經(jīng)濟國際化的趨勢下,高等職業(yè)教育不僅要對學生進行技能培訓,更重要的是要進行素質(zhì)教育,思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì),是素質(zhì)教育的靈魂。黨和國家高度重視從素質(zhì)教育的高度來推動德育工作,德育是素質(zhì)教育的核心,我們要堅持把德育作為高等職業(yè)教育的重中之重來抓。高職學校要實現(xiàn)德育目標,必須建立和健全學校德育管理機制,形成良好的學校德育管理機制主要是解決德育運行中誰來管、管什么、怎樣管和在什么條件下管的問題,即德育管理組織、管理內(nèi)容、管理方法和管理環(huán)境等問題。德育管理機制是把德育的目標及其系統(tǒng)決策付諸實施,并取得預期效果的保證。下面,筆者結(jié)合自己的教學和管理經(jīng)驗,就此談些體會和看法。

一、學校德育管理工作的背景

1.社會環(huán)境變化對德育工作的影響

(1)經(jīng)濟環(huán)境變化的影響。商品經(jīng)濟、市場經(jīng)濟對學生思想品德的形成具有積極、消極的雙重效應(yīng)。學生對與其相適應(yīng)的新觀念、新行為的認識有不少差距。如何以集體主義、愛國主義、法制觀念實施教育,幫助學生樹立遠大理想成為了一個重要課題。

(2)政治環(huán)境變化的影響。當前政治生活日趨完善和透明,學生的民主要求和參與意識大大增強,對政治教育的選擇明顯增強。我們既要鼓勵發(fā)展青少年的民主意識、獨立思考意識,又要提高他們的政治判斷力,增強法制觀念。

(3)文化環(huán)境變化的影響。當前社會文化是豐富的、多元的、復雜的,探究學生道德成長與文化環(huán)境的本質(zhì)聯(lián)系,讓他們以正確的價值觀來進行道德選擇,將新思想、新觀念與封建渣滓、外來污毒區(qū)別開來,成為德育工作的新課題。

2.教育對象變化對德育工作的影響

現(xiàn)在學生思想活躍、求新求異、價值取向變化大。具體包括:經(jīng)濟意識增強,理想觀念趨于現(xiàn)實化,擇業(yè)取向偏重個人經(jīng)濟利益;思維方式由求同轉(zhuǎn)向求新求異;思想觀念由接受灌輸轉(zhuǎn)向獨立思考;集體生活由被動追隨轉(zhuǎn)向主動參與;審美需求從他擇轉(zhuǎn)向自擇;獨立意識和獨立行為不一致;生活條件的優(yōu)越導致意志力的脆弱,心理發(fā)展極不成熟。

3.學校德育工作的特點

當前社會影響因素在學生品德形成中的作用相對上升,大環(huán)境消極影響增多,學校德育的可控性明顯減弱。信息化時代教育者與被教育者同步接受信息,幾乎沒有提前量,教師對學生接受信息內(nèi)容和反饋方式難以把握和預測,使教育和指導增加了許多因難。

二、學校德育管理機制的內(nèi)容

1.學校德育管理組織

學校德育是多方位、多因素、復雜多變的系統(tǒng)工程,需要設(shè)置德育工作的管理機構(gòu),組成合理的、高效能的管理系統(tǒng)。德育管理總是在一定組織中進行的。德育目標、計劃必須通過一定的組織形式來實現(xiàn)。從這個意義上說,學校組織是德育管理的手段。當然,從另一角度分析,德育管理也是對組織的管理,通過設(shè)置和控制組織使之穩(wěn)定有序地趨達目標,或根據(jù)社會和教育自身發(fā)展需要對組織進行變革,使組織的各部分相互協(xié)調(diào)并同周圍社會環(huán)境保持動態(tài)平衡。因此,組織又是德育管理的客體,正因如此,著名的管理學家西蒙認為,所謂管理就是建立組織、管理組織。學校德育管理也不例外。德育管理系統(tǒng)的組織,不是松散的聯(lián)合體,而是依據(jù)一定的德育目標、法律、章程成立的,由一定的心理和精神維系的。組織又是有明確的管理目標的,沒有明確的目標,組織就失去了工作的方向,組織正是為了實現(xiàn)既定的管理目標而設(shè)立的。從結(jié)果上說,德育組織還是建立權(quán)力、責任、人員編制、控制層次、控制幅度、信息傳輸?shù)姆€(wěn)定結(jié)構(gòu),有了這種穩(wěn)定結(jié)構(gòu),構(gòu)成德育組織的所有要素就能在其位、做其事、建其功。

2.德育常規(guī)管理

學校德育管理,除了確定目標、制定計劃、明確分工外,在很大程度上,是通過德育常規(guī)管理來實施的。常規(guī)管理是學校德育乃至學校全部教育工作得以有條不紊地進行,達成規(guī)范化和有序化,實現(xiàn)正常的教學秩序、工作秩序、活動秩序和生活秩序的重要保證。許多學校正是通過常規(guī)來進行德育管理的。我們應(yīng)通過制定和執(zhí)行校內(nèi)一日常規(guī)、校外生活常規(guī)、學習常規(guī)、活動常規(guī)等來控制、約束和調(diào)節(jié)學生的品德行為。

學校實施德育常規(guī)管理,首先必須依據(jù)社會主義教育方針,貫徹從實際出發(fā)的原則,擬定簡單明確、高度簡約的德育常規(guī)。這種常規(guī)既能夠控制、調(diào)節(jié)師生員工的行為,同時又不約束、限制他們的主動性和創(chuàng)造性。其次,在德育常規(guī)管理過程中,要提出鮮明的行為、活動特征方面的要求,好的德育常規(guī)應(yīng)是本校行為活動特點的鮮明化、概括化,是本校良好傳統(tǒng)和校風的體現(xiàn)。再次,實施德育常規(guī)管理,必須培養(yǎng)一批模范帶頭執(zhí)行常規(guī)的積極分子。模范人物、積極分子是一個組織、一個集體價值觀的人格化,他們是學校德育常規(guī)和風氣的載體與傳遞者,起著承擔、象征、延續(xù)的作用,有了一支積極分子隊伍,就能形成很強的同化力。第四,實施德育常規(guī)管理要嚴格要求。馬卡連柯說過,沒有要求就沒有教育。德育常規(guī)管理必須狠抓“細”、“嚴”、“實”,反復訓練,形成習慣。最后,德育常規(guī)管理光靠學校力量是不夠的,還應(yīng)爭取家庭、社會的支持,做到校內(nèi)外結(jié)合。

3.德育管理方法

所謂德育管理方法,是達到德育目標,實現(xiàn)德育管理職能所應(yīng)遵守的活動方式,是取得德育成效的精神性工具和手段。合理的德育管理方法之所以成為人們進行德育管理活動的工具和手段,能夠引導人們采取合理方式,實現(xiàn)德育目標,就是因為它是以客觀規(guī)律為依據(jù)的。合理的德育管理方法是對德育管理規(guī)律的自覺運用,是人們在長期的德育管理活動中形成的經(jīng)驗的結(jié)晶,并在人們的德育管理活動中不斷得到檢驗和發(fā)展。德育管理方法可以分為德育管理認識和實踐方法。德育管理認識方法是正確反映客觀實際并據(jù)此進行德育決策的方法。德育管理實踐方法是控制和協(xié)調(diào)德育組織內(nèi)的組成要素使之達到預期目標的手段。

德育管理實踐方法,也就是德育管理得以運行的方法。由于人們的品德行為模式包括相互聯(lián)系的幾個環(huán)節(jié),即思想―動機―行為,德育管理實踐方法也可分為行為控制的方法、動機激勵的方法、思想教育和自我管理的方法。

三、建立良好德育管理機制的措施

1.要健全完善學校的德育管理組織

要建立權(quán)力責任編制、控制層次,控制幅度,確保信息傳輸?shù)姆€(wěn)定結(jié)構(gòu),其中所有的要素都能在其位,行其事。當前學校的黨、團組織,學校德育領(lǐng)導小組、政教處、年級組、班主任、德育教師就是一個完整配套的德育組織系統(tǒng),它既有決策指揮層,又有具體的執(zhí)行層,職責范圍明確合理,較適合新形勢下德育工作新特點的要求,能按德育規(guī)律辦事。

2.要健全完善德育常規(guī)管理

教育法、未成年人保護法、中學生守則、中學生日常行為規(guī)范和校內(nèi)各種制度,都可以用來約束和調(diào)節(jié)學生的品德行為,在這里既有國家立法、政策、條例等宏觀內(nèi)容,又有校內(nèi)制定的規(guī)章制度等微觀內(nèi)容。這些管理制度具有基礎(chǔ)性、政策性、強制性和可操作性特點。沒有德育常規(guī)管理,學校的德育工作就無章可循,無矩可守。

3.要有一套行之有效的管理方法

第4篇：德育常規(guī)管理工作范文

本學期德育工作圍繞學校提出的“大美教育”為主題，秉承“以生為本，德育為先，重德強技，德技雙馨”的德育管理理念，以“班級環(huán)境美、文化藝術(shù)美、身心健康美”為主要目標開展特色系部活動。

一、系部工作創(chuàng)新

1.圍繞系部工作目標，開展經(jīng)驗交流

本學期系部召開“大美德育之班級活動開展”、“班級特色管理做法”兩次班主任經(jīng)驗交流會。在經(jīng)驗交流會上班主任積極發(fā)言，就如何在班級開展大美教育，激發(fā)學生如何發(fā)現(xiàn)美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美，和班級比較成熟的管理經(jīng)驗和方法進行分別討論交流，給其他班主任以參考，通過交流會新班主任能夠更快的成長。

2. 以黨員幫扶為契機，促進學困生成長

通過系部黨支部開展的“兩學一做”活動，在全體黨員中開展，每位黨員幫扶一名學習困難、習慣較差的班級學困生或后進生。黨員同志定期對班級困難學生進行思想教育和談心，協(xié)助班主任進行學生管理。同時系部行政定點結(jié)對班級，指導班級各項工作的良好開展。

3. 以美麗系部創(chuàng)建為抓手，組織特色活動

系部在學?？傮w大美德育主題基礎(chǔ)上，結(jié)合系部特點，提出創(chuàng)建“美麗系部”的活動。學期中通過大美主題征文、大美宿舍評比、大美班級文化評比、大美才藝匯演等各種形式，在班級之間、學生之間宣傳“班級環(huán)境美、文化藝術(shù)美、身心健康美”。

二、系部學生管理工作

（一）學生常規(guī)管理工作開展情況

1. 常規(guī)管理精細化、常態(tài)化、特色化

系部在上學期常規(guī)管理較好的基礎(chǔ)上，本學期提出了班級常規(guī)管理精細化、常態(tài)化、特色化的要求。在早自習抓好出勤基礎(chǔ)上，要求班級開展讀書、聽寫、圍旗、法制教育等豐富多彩的特色早自習活動。針對宿舍管理具有時效性的特點，每天對學生宿舍得分進行公示，并對住宿生周得分提出明確要求，督促學生并成良好的衛(wèi)生打掃習慣。為了讓班主任詳細了解住校生晚自習紀律、出勤等情況，系部設(shè)計制作了晚自習記錄本，精細化住校的晚自習管理。

2. 以身作則，督促班主任到崗

系部行政領(lǐng)導每天按時到崗，早自習、午休檢查班主任到崗到位，對不按時到崗的班主任進行記錄，對經(jīng)常不按時到崗的班主任進行教育談話。

（二）系部開展學生思想行為教育管理活動情況

1. 以升專、轉(zhuǎn)段、轉(zhuǎn)本為契機，注重班風學風引導

開學以來，系部重視學生的班風學風的教育引導，通過家長會、主題班會、早自習、系報等各種形式，在中專班級中宣傳成人大?？荚?、在3+3班級中宣傳轉(zhuǎn)段考試、在高職學生中宣傳專轉(zhuǎn)本考試，整改學生中不良學風和班風，從而促進學生的常規(guī)秩序，通過系列活動，學生在課堂、晚自習、出勤等方面有較為明顯的改觀。

2. 以專項會議形式，教育學生思想行為

系部針對部分學生思想上不注重平時習慣，個人素質(zhì)不高的情況，召開了“培養(yǎng)好習慣、注重小細節(jié)、心寬路才長”的全體住校生會議。在會議中，給學生們講解了注重細節(jié)、有德就有希望、有舍就有德三個方面給學生進行了專項講座，并對住校生提出了十點希望。

3. 注重行為引導，以學風帶動班風建設(shè)

系部注意引導學生的學風，從而帶動班風建設(shè)。本學期系部組織3+3班級到對應(yīng)的轉(zhuǎn)段大專院校進行參觀，請院校的教師給學生講解轉(zhuǎn)段的要求和學習目標，從而提高學生的學習動力。

（三）學生干部培養(yǎng)及管理情況

1.組建新一屆學生會管理團隊

本學期學校進行了系部調(diào)整，原學生會成員變動較大，系部重新打造了一支新的學生管理團隊。通過學生自報，班級推薦，統(tǒng)一競聘的形式產(chǎn)生了系部學生會主席1名、副主席1名、部長、副部長各6名。清退了若干名不合格學生會成員，新進5名學生會成員。

2.完善各項管理制度

規(guī)范和完善學生會的各項管理規(guī)章制度，真正讓“公平、公正、公開”的檢查模式推行開來。系部在原有基礎(chǔ)上完善了常規(guī)檢查扣分細則、學生會執(zhí)勤流程、跑操評分細則等材料，新制定了學生會選聘條例、學生會成員檔案等5項制度文件。

3.每周一早自習實行班長例會

通知學生自主管理，減輕班主任負擔。系部每周一利用早自習召開班長例會，布置相關(guān)工作，發(fā)揮學生自主管理的能力，從而減少班主任的工作壓力。

四、班主任隊伍建設(shè)工作

1.發(fā)揮團隊力量，定期經(jīng)驗交流會

本學期召開了“大美德育之班級活動開展”、“班級特色管理做法”兩次班主任經(jīng)驗交流會，在經(jīng)驗交流會上班主任交流各自班級比較成熟的管理經(jīng)驗和方法，給其他班主任以參考，通過發(fā)揮團隊力量，促進班主任能夠更快的成長。

2.每周定期召開班主任例會

每周日晚自習第二節(jié)課，定期召開班主任例會，布置下周工作事項，明確重點工作要求。

五、系部德育工作的成績

1.宿舍管理效果顯著。宿舍總分列全校第一，晨起人數(shù)所有系部中人數(shù)最少

2.校跑操成績突出。 在校跑操比賽中，系部成績名列前茅

3.社團成果顯著。社團涉及面廣，學生參與率高，社團活動得到了學校高度肯定

4.常規(guī)管理精細。系部常規(guī)管理落實到位，一日常規(guī)穩(wěn)定有序。

六、系部執(zhí)行和組織學生處安排的工作情況

1. 積極配合學生處進行健康體質(zhì)調(diào)查問卷的錄入。

2. 配合學校團委建立團員活動室的布置與落實。

3. 積極參加學校紅五月系列活動。

4. 積極配合學生處進行社團展演活動。

第5篇：德育常規(guī)管理工作范文

一、政治思想表現(xiàn)

自從擔任政教處主任以來，我非常重視自身思想素養(yǎng)的提高，認真學習“三個代表”重要思想，黨的十七大精神及上級有關(guān)文件精神，認真學習新的教育思想理論，認真參加每次政治學習和業(yè)務(wù)學習。在抓德育教育工作期間嚴于律己，牢固樹立為學生服務(wù)，為老師服務(wù)，為學校服務(wù)的思想，虛心聽取教職工的意見和建議，和其他班子成員團結(jié)合作。

二、學校工作

1、教學工作

在教學過程中，我努力鉆研教材，認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，虛心向同事們學習，在期末統(tǒng)考中成績良好。

2、行政工作

（1）結(jié)合本校實際，制定一系列管理舉措，如：《初中德育工作管理制度》、《初中安全常規(guī)管理制度》、《初中日常管理條例》、《初中門衛(wèi)管理制度》等。事實證明，取得的成效是顯著的。

（2）我經(jīng)常聽取老師的意見和建議，多次召開班主任會議，加強班主任的管理工作，介紹班級管理中好的經(jīng)驗和做法。

（3）抓好學校的常規(guī)管理。努力培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守校紀校規(guī)，遵守公共道德，尊敬老師，團結(jié)和睦，愛護公物的行為習慣，學生的紀律觀念明顯增強。

（4）協(xié)助校長做好學校的安全工作，利用國旗下的講話，宣傳交通安全，食品安全。通過邀請學校法治副校長、鎮(zhèn)司法所干事及主題班會等形式進行法制安全教育，通過校內(nèi)外青少年犯罪案例的警示教育，提高全體同學分辨是非的能力，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上的各種不良誘惑。

（5）認真組織開展好教師節(jié)活動。

（6）在校園內(nèi)及時處理各類糾紛，制止學生的不良行為，努力擔負自己的工作職責，做到問心無愧，多次組織各班主任到鎮(zhèn)上網(wǎng)吧、游戲廳、桌球室等娛樂場所檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

三、存在的問題

1、常規(guī)管理中，在教育方法、模式上還需要創(chuàng)新。

2、關(guān)心了解班主任工作過程中的難度不夠。

第6篇：德育常規(guī)管理工作范文

一．優(yōu)化德育過程管理，全面提高德育常規(guī)管理工作的實效性

學校管理是一所學校生存的根本，所以抓學校德育過程管理是我工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，小學領(lǐng)導上學期述職報告。我主要從以下幾方面做起。

1. 在全面熟悉學?；厩闆r后，擬定學校德育工作計劃，組建了以校長為組長，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊伍，分工明確，責任到人。

2.與學校領(lǐng)導班子一起，學習和領(lǐng)會上級文件精神后，通力合作，健全各種規(guī)章制度。制定了各種安全制度，各種意外事故發(fā)生應(yīng)急演練預案。教師常規(guī)工作制度，班主任工作常規(guī)制度、值周制度。班級評比制度，班主任考核細則、教師考核制度等，使學校各項管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。

3.安全工作常抓不懈，從開學到現(xiàn)在甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一起嚴格遵守，照章操作。并協(xié)調(diào)衛(wèi)生疾控部門和學校的關(guān)系，嚴格督導和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學生在校生活和學習依然井然有序。在這期間還組織師生一起進行了“甲流防控演練”活動;“地震應(yīng)急疏散演練”活動。利用國旗下講話對學生進行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個班級上了預防甲流的衛(wèi)生宣傳課。

4.我以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學生一日學習常規(guī)》、《學校作風建設(shè)年實施方案》為依據(jù)制定了《城北小學德育督導實施意見》，與學校領(lǐng)導一起團結(jié)協(xié)作實行包班、包年級督導教師儀表形象、教師堅守崗位情況；學校擔當區(qū)衛(wèi)生管理、學生課間活動、學生儀表衛(wèi)生，學生的思想變化狀況等，述職報告《小學領(lǐng)導上學期述職報告》。督導以上工作落實的全部過程，責成值周教師和學生負責詳細記錄，作出詳細的評比。在學期末還在全體學生中舉行了城北小學《小學生一日常規(guī)》及校園文化知識測試問答活動，以上督導過程規(guī)范了師生的言行和儀表，學生養(yǎng)成了良好的習慣，收到了明顯的效果。

5.與思想品德教師一起確立校本教材，集體備課，恰當運用《小學生一日學習常規(guī)》、《弟子規(guī)》等作為品德與生活、品德與社會課程的教材，以課堂為主陣地，聯(lián)系學生實際，加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育。

6.加強班主任工作管理，建立了班主任成長檔案和班主任培訓制度，采取集中培訓和經(jīng)驗交流等方式對班主任進行培訓。這學年我為全體班主任做了題為“如何進行班級細節(jié)管理”的專題講座，發(fā)放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓材料，組織班主任觀看了“魏書生關(guān)于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會。

二. 以活動為引領(lǐng)，促進師生全面發(fā)展。

第7篇：德育常規(guī)管理工作范文

2、應(yīng)社會及家長要求，扎實而富有成效地創(chuàng)辦寄宿工作，從硬件建設(shè)到規(guī)范管理做了大量細致工作。目前已全面步入正規(guī)，這將對學校生源的穩(wěn)定、學生學習成績的提高起到積極作用。

3、重形象，注文明，校園整體管理水平上新臺階。全校衛(wèi)生工作及環(huán)境保潔工作安排到點到位，督查務(wù)實，文明禮儀宣傳力度進一步加大，從禮貌待人入手，切實強化學生文明意識，整體文明程度得到全面提高。

4、抓常規(guī)、重評比，量化班級考核。日常評比、總結(jié)、表彰次次到位，寢室管理有明細臺賬。常規(guī)管理工作安排規(guī)范務(wù)實。

第8篇：德育常規(guī)管理工作范文

我校多次召開行政會議研究公共設(shè)施管理工作，制定方案，再添措施，要求學校行政領(lǐng)導要提高認識，廣泛宣傳，把公共設(shè)施的管理工作納入學校德育常規(guī)管理的重要內(nèi)容。召開教職工會議、學生會，號召師生立即行動，狠抓落實，深刻認識公共設(shè)施管理工作的意義，提高執(zhí)行公共設(shè)施管理的自覺性。開展不同形式的宣傳活動，利用集會、班會、廣播等廣為宣傳;通過櫥窗、宣傳板報、黑板報等文化陣地擴大影響，深入宣傳。公共設(shè)施管理工作成為全全校師生的共識，為貫徹執(zhí)行公共師生管理打牢思想基礎(chǔ)。

二、領(lǐng)導重視，措施得力，災后重建公共設(shè)施管理穩(wěn)步推進。學校行政、黨支部高度重視公共設(shè)施管理工作，在行政會、教代會、教師會等明確提出了公共設(shè)施管理要求，把公共設(shè)施管理納入了學校常規(guī)管理工作之中。要求各班公共設(shè)施管理工作要充分利用現(xiàn)有的陣地和條件，建立健全規(guī)章制度，強化內(nèi)部管理，開展豐富多彩的活動，努力提高學生的認識，不斷強化公共設(shè)施管理的效果。

三、立足長遠，找出問題，及時整改自查中發(fā)現(xiàn)的設(shè)備設(shè)施管理問題。

第9篇：德育常規(guī)管理工作范文

一、管理工作存在的問題

（1）干部教師管理思想和教育觀念相對滯后，素質(zhì)教育在實施中存在著較大的偏差。長期以來，廣大教師忠于職守、辛勤勞動，他們的敬業(yè)精神和勤勉態(tài)度堪稱楷模。但我們也要看到，教師隊伍中的一些人素質(zhì)還比較低，師德水平和教學能力還不能適應(yīng)學校工作的要求。學校常規(guī)管理主觀隨意性大，制度不完善，有些規(guī)定甚至違反教育教學規(guī)律。學籍管理中弄虛作假、校園管理混亂、體罰學生、亂收費等現(xiàn)象在家長中和社會上造成了不良影響。干部教師思想觀念的變革，教育教學方法的更新，已成為當務(wù)之急。

（2）學校管理局限于常規(guī)工作，整體管理水平和管理層次不高。近兩年來涌現(xiàn)出一大批規(guī)范化學校，它們的管理工作起到了較好的示范帶動作用。可是，從另一個層面上講，我們還沒有幾所真正能夠打得住、叫得響的“特色校”“龍頭?！?，一些比較好的學校也只是做到常規(guī)工作抓得細、管理比較嚴，遠沒有形成自己的特色，也缺乏科學有效的管理理念的指導。一些校長只強調(diào)教師把書教好，把學生的成績和升學率提上去，缺乏創(chuàng)名校、辦大事業(yè)的魄力，管理工作只是在低層次上運轉(zhuǎn)。表現(xiàn)在義務(wù)教育學段特別是農(nóng)村學校，一些學生厭學、輟學現(xiàn)象嚴重，學生隱性流失問題變得突出，而對待這些問題，學校缺乏行之有效的措施，工作十分被動。

（3）德育管理方法陳舊，針對性不強。德育工作的重要地位在有些學校還得不到落實，德育工作是軟任務(wù)的思想表現(xiàn)得比較普遍。思想政治工作只是重復老路子，唱舊調(diào)子，針對性和實效性不強。學生常規(guī)管理中只注重行為的外塑，而缺少理想信念和意志品質(zhì)的內(nèi)化，德育工作全員參與、全過程育人做得還不夠。德育內(nèi)容缺乏靈活多樣的載體，又在一定程度上脫離學生的思想實際，個別學校的德育工作隨意性大，缺少德育目標的總體規(guī)劃，也是不容忽視的現(xiàn)實問題。此外，校內(nèi)的育人環(huán)境需進一步優(yōu)化，特別是需要加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮其育人功能。

（4）管理機制不活，評價的實效性不強。學校管理應(yīng)當最大限度地發(fā)揮教師的積極性，建立鼓勵教師教有創(chuàng)新、學生學有創(chuàng)見的管理機制，鼓勵教師和管理人員發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)造性開展各項工作。一些頻繁的、有失科學的檢查、評比，加重了教師的負擔，廣大教師疲于應(yīng)付常規(guī)性工作，特別是煩瑣的量化打分在很大程度上捆住了教師的手腳，使教師根本沒有時間和精力參與教改，更談不上創(chuàng)造性地開展工作。

二、對策與建議

（1）強化開拓創(chuàng)新意識，提高校長管理素質(zhì)。陶行知先生說過：“校長是學校的靈魂，要想評論一所學校，先要評論他的校長?！毙ｉL對整個學校的管理，首先是教育思想上的管理，其次才是行政上的管理。因此，校長要盡快轉(zhuǎn)變認識，改變以往被動的思維模式，確立先進的管理理念和高度的事業(yè)心，明確自身的責任、權(quán)利和義務(wù)，切實提高自身的管理能力，特別是預見力、決策水平和人際協(xié)調(diào)能力。要做好這一點，每個校長都要走在時展和教育改革的前列，成為善于接收新知識和新觀念、具備創(chuàng)新能力和開拓精神的學校帶頭人。這種創(chuàng)新應(yīng)當貫穿于整個管理過程，包括目標創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、成果創(chuàng)新等。同時，校長也要著力培養(yǎng)全校教職工的創(chuàng)新意識，鼓勵和支持他們參與創(chuàng)新實踐，依靠大家的努力，促進學校整體的進步和提高。

（2）創(chuàng)建科學的管理機制，發(fā)揮教職工的積極性。教育事業(yè)最終要靠人來實現(xiàn)、來落實，積極構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、敬業(yè)奉獻的教職工隊伍是實現(xiàn)管理科學化、規(guī)范化的前提與基礎(chǔ)。學校管理的根本目的不是為了約束人，而是為了最大限度地調(diào)動和激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性，為此，學校要以教師隊伍、學生、教學、校園管理為重點，通過教育、行政、工資分配、紀律等手段，創(chuàng)建科學有效的管理機制和運行機制，形成齊心協(xié)力抓管理、促質(zhì)量的強勁勢頭。要重視發(fā)揮教師的積極性，既要看到教師隊伍中積極上進的主流，也要看到部分教師人心浮動、情緒懈怠的不良傾向。對此，校長既要抓制度制約，又要嚴于律己、寬以待人，營造和諧的人際關(guān)系，激發(fā)教師的事業(yè)心和責任感。根據(jù)中小學的現(xiàn)狀，學校的管理工作應(yīng)該首先從建章立制入手，在嚴、細、實、恒上下功夫，既要嚴格、細致，又要持之以恒，更要抓好落實，不僅是掛在墻上、印在紙上，更要進一步落實到行動上。章程和制度的建立，是校長辦學思想和管理思想的體現(xiàn)，是辦學目標實現(xiàn)的重要保證，也是實現(xiàn)管理規(guī)范化的基礎(chǔ)，既要遵循教育法律、法規(guī)和教育行政部門的要求，又要切合學校的實際。其次，逐步建立、完善教育行政部門對學校、學校對教師、教師對學生的綜合評價機制，堅決摒棄單純以升學率高低、考試成績多少去評價學校、教師和學生的簡單做法，評價結(jié)果要作為考核單位和個人工作的重要依據(jù)，與評優(yōu)評先、工資分配以及學生升學直接掛鉤。最后，市、鎮(zhèn)兩級教委要建立期初視導和年終督導評估制度，加強對中小學管理工作的監(jiān)控和指導。同時，學校內(nèi)部要進一步落實教代會制度和校務(wù)公開制度，加強學校的民主化管理。

（3）加強教學管理，深入實施素質(zhì)教育。學校要全面貫徹教育方針，堅定不移地實施素質(zhì)教育。校長在貫徹教育方針中，要有高瞻遠矚的視野和寬廣博大的胸懷，如果在辦學中急功近利、目光短淺，就必然在錯誤的教育思潮面前隨波逐流，偏離教育方針。要按照課程方案的規(guī)定組織教育教學活動，不準任意增刪課程和教學內(nèi)容、提高教學難度，不準超量布置作業(yè)或加班加點，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。要進一步加強教學管理，提高教學質(zhì)量。教學管理的目的在于建立一種激勵和創(chuàng)新機制，要尊重、信任教師，給教師教育教學的權(quán)利，教師必然會主動想辦法、動腦筋，就會積累出許多鮮活的經(jīng)驗。

（4）積極創(chuàng)建規(guī)范化學校，切實提高管理水平。學校的規(guī)范化管理從大處講，體現(xiàn)著國家的教育方針在學校各項工作中得到了較好的落實;在小處講，反映了學校的教育思想、辦學水平和師生的素質(zhì)達到了相當水準。湖南省衡陽市所有中小學要深刻認識創(chuàng)建規(guī)范化學校的重要意義，以此為主抓手，按照“教育思想現(xiàn)代化、辦學條件標準化、學校管理規(guī)范化、學生素質(zhì)優(yōu)良化”的要求，制訂創(chuàng)建目標，認真做好自查自改，全面提高學校管理水平。對于辦學條件較薄弱的學校，要立足于抓好學校的基本建設(shè)和內(nèi)部裝備，在抓好常規(guī)管理的同時，建立有效的學校運行機制和管理體制，初步形成自己的特色。對辦學條件較高、在社會上有一定影響的學校，要有創(chuàng)名牌、辦名校的氣魄，發(fā)揮學校的輻射、示范和帶動作用，向薄弱校輸出辦學思想、辦學模式，以高質(zhì)量、高效益樹立良好的社會形象，為衡陽市教育做出貢獻。市教育行政部門對規(guī)范化學校的創(chuàng)建工作將繼續(xù)貫徹既定的激勵政策，并對已命名的規(guī)范化學校每兩年復評一次，復評不合格要摘牌并進行通報，以促使這些學校進一步抓管理、上水平。中小學校要用好、用足這些政策，抓住有利時機，加快規(guī)范化學校建設(shè)，都要培植自己區(qū)域內(nèi)的典型學校。