大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)調(diào)查精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)調(diào)查范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；心理優(yōu)化；學(xué)生工作

一、前 言

上個(gè)世紀(jì)90年代，我國(guó)正式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中逐漸扮演越來(lái)越重要的角色。第四課堂是最近幾年的新型課堂，是隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展而興起的，是廣受學(xué)生歡迎的一個(gè)空間課堂，也是學(xué)生參與感最強(qiáng)的課堂。但網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式也給大學(xué)生心理帶來(lái)了諸如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)依賴(lài)、網(wǎng)絡(luò)信息迷航、個(gè)性扭曲以及網(wǎng)絡(luò)沉迷等問(wèn)題。因此了解當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心理，研究其規(guī)律以提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率對(duì)于高校思想教育工作中有十分重要的意義。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

現(xiàn)階段高校本科生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)研究領(lǐng)域廣泛，包括心理健康、在線學(xué)習(xí)心理等。胡凱教授于他的著作《大學(xué)生心理健康教程》中指出，在線學(xué)習(xí)是大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)條件下掌握和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)且用行為的改變呈現(xiàn)出來(lái)的心理過(guò)程。[1]我國(guó)第二十五屆全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)統(tǒng)計(jì)報(bào)告中顯示：大學(xué)生網(wǎng)民占中國(guó)網(wǎng)民的24.3%，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式呈多樣化趨勢(shì)。曲佳在《網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活影響的研究――基于對(duì)100名大學(xué)生的調(diào)查分析》中總結(jié)，在網(wǎng)絡(luò)交流或?qū)W習(xí)統(tǒng)計(jì)上，有67%大學(xué)生選擇了“上網(wǎng)聊天”， 28%的大學(xué)生經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)或?qū)I(yè)知識(shí)。[2]康釗發(fā)表的《不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生性心理的負(fù)面影響及教育應(yīng)對(duì)》一文中：當(dāng)下高校大學(xué)生目前正在從性意識(shí)從萌芽逐步過(guò)度到明確和成熟的階段。[3]但是，針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心理的評(píng)估的研究，以及優(yōu)化方案的探索仍然較少。

三、優(yōu)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)的影響。自主學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主要特征。[4]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，保障了網(wǎng)路哦學(xué)習(xí)的有效性。但在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)上，大學(xué)生的個(gè)人心理特征需與學(xué)習(xí)過(guò)程相匹配，才能產(chǎn)生良性互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果才最佳。

（一）樹(shù)立新的學(xué)習(xí)觀念

要想較好地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，首先要確立正確的新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀，包括：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)觀，著重說(shuō)明了科學(xué)的學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)實(shí)踐中自覺(jué)去探索，形成學(xué)習(xí)方式要領(lǐng)的過(guò)程。全面學(xué)習(xí)觀，著重說(shuō)明了大學(xué)生必須多元化發(fā)展，因此學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)是多元化學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)觀，著重說(shuō)明了大學(xué)生在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下應(yīng)充分發(fā)揮自己的觀能動(dòng)性，積極進(jìn)取地、有想法地學(xué)習(xí)。創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀，要敢于思索，長(zhǎng)于創(chuàng)造，大膽創(chuàng)新，大膽想象。終身學(xué)習(xí)觀，大學(xué)生在大學(xué)所學(xué)的各種知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，十分有限，需要連續(xù)不停的學(xué)習(xí)，以跟上社會(huì)的必然發(fā)展。

（二）建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)導(dǎo)航體系

當(dāng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)逐漸成為大學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式時(shí)，大學(xué)教育者需要既不放棄自己的原有角色，也不對(duì)信息技術(shù)盲目崇拜或盲目排斥。在信息社會(huì)化大背景下，應(yīng)以學(xué)校教育者為主題，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)導(dǎo)航體系，預(yù)防和化解大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的心理問(wèn)題。

提高師生交互質(zhì)量，構(gòu)建穩(wěn)定安全的交互平臺(tái)，組建網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)共同體；有效預(yù)防大學(xué)生信息迷航，教育者應(yīng)引導(dǎo)幫助大學(xué)生梳理經(jīng)驗(yàn)，讓大學(xué)生能依據(jù)自己的需要和既定的目標(biāo)，有效預(yù)防網(wǎng)絡(luò)迷航，避免信息異化及其所帶來(lái)的問(wèn)題；努力倡導(dǎo)主流價(jià)值取向，正視并疏導(dǎo)多元價(jià)值觀影響，倡導(dǎo)主流價(jià)值取向，促進(jìn)大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)政治社會(huì)化；養(yǎng)大學(xué)生自我效能感，通過(guò)自身在課堂上展示網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，采用靈活多變的學(xué)習(xí)形式，建設(shè)與大學(xué)生知識(shí)水平相應(yīng)的民主、和諧的學(xué)習(xí)情境，提高大學(xué)生的自我效能感；提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)元認(rèn)知能力，教育者在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意實(shí)施強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)定位感、加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)元認(rèn)知的指導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力建設(shè)

對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生已經(jīng)形成了初步的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，最關(guān)鍵之處在于不斷的自我認(rèn)知、自我調(diào)節(jié)、自我加強(qiáng)和自我完善。

正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式是不同于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的，但是二者又互相補(bǔ)充，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能完全替代傳統(tǒng)學(xué)習(xí)；提高自主學(xué)習(xí)能力，每個(gè)大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的客觀因素和實(shí)際情況來(lái)分析自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，調(diào)整自己的適應(yīng)狀態(tài)，取其精華，去其糟粕，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力真正而有效的提高；樹(shù)立積極的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，大學(xué)生要不斷分析、了解自己上網(wǎng)的原因合目的，在自己想接觸不良信息之前告誡自己它的危害，盡量約束自己的不良行為并建立正向的提醒；努力網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，只有積極投入到教育者構(gòu)建的導(dǎo)航體系的學(xué)習(xí)中來(lái)，才能在獲得良好學(xué)習(xí)效果的同時(shí)避免受到傷害，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展；注意網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的科學(xué)用腦，勞逸結(jié)合，注意用腦衛(wèi)生，合理安排，注意用腦時(shí)間，優(yōu)化機(jī)制，注重用腦質(zhì)量。

總 結(jié)

本研究分析了當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心理，研究其規(guī)律，并提出三項(xiàng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)的優(yōu)化方法。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的總結(jié)和分析，有針對(duì)性的進(jìn)行素質(zhì)優(yōu)化。形成了優(yōu)化、評(píng)價(jià)、改進(jìn)的閉環(huán)素質(zhì)提升體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙崇蓮.廣東省高校心理健康服務(wù)體系構(gòu)建研究[D].重慶：西南大學(xué)，2011.

[2]曲佳.網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活影響的研究――基于對(duì)100名大學(xué)生的調(diào)查分析[J].科教文匯，2010（01）：177-194.

第2篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)調(diào)查范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)思想教育；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）22-0235-02

引言

目前，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的界定和說(shuō)明都比較少，有部分資料則是對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究和界定，但是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育包括的范圍比較廣，也有部分文獻(xiàn)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行了簡(jiǎn)單界定，在綜合多方觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，思想政治教育工作者根據(jù)大學(xué)生身心特點(diǎn)的發(fā)展，嚴(yán)格把握思想政治教育的目標(biāo)及其內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)受眾進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的教育，繼而對(duì)他們產(chǎn)生影響，以使他們具有符合社會(huì)主義要求的政治觀點(diǎn)、思想觀念和道德規(guī)范。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容

（一）網(wǎng)絡(luò)思想教育

思想教育主要是針對(duì)受眾進(jìn)行有關(guān)哲學(xué)方法論及思想方面的影響，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也同樣包含這三方面的教育。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，一方面能夠節(jié)省空間和時(shí)間資源，能夠優(yōu)化資源配置，另一方面信息化的事物反過(guò)來(lái)又壓制和束縛著人類(lèi)本身，造成信息異化。

（二）網(wǎng)絡(luò)政治教育

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治教育首先是網(wǎng)絡(luò)政治理念教育，使大學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)受眾可以以匿名形式出現(xiàn)，參與各種政治活動(dòng)，讓他們樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)政治觀念。其次是網(wǎng)絡(luò)民主觀念教育，在具體的政治生活中，大學(xué)生思想政治教育者應(yīng)防范大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)政治活動(dòng)中的不良情緒和錯(cuò)誤傾向，確保他們擁有正確的網(wǎng)絡(luò)民主觀念。三是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)政治安全教育，在進(jìn)行教育過(guò)程中，要從自律和他律兩個(gè)方面進(jìn)行。四是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)政治方面的言論教育，在進(jìn)行政治教育中，應(yīng)該讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的平等性和壟斷性。

（三）網(wǎng)絡(luò)道德教育

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的道德教育內(nèi)容，除了思想政治教育要結(jié)合道德教育本身的內(nèi)容，還要和網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。首先就網(wǎng)絡(luò)倫理原則問(wèn)題應(yīng)該有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，根據(jù)國(guó)內(nèi)外公認(rèn)的網(wǎng)絡(luò)原則進(jìn)行引導(dǎo)。其次是網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范方面的教育，對(duì)國(guó)內(nèi)外的主流網(wǎng)絡(luò)規(guī)范有所了解，并對(duì)大學(xué)身進(jìn)行這方面的教育。三是網(wǎng)絡(luò)禮儀教育，為了能夠使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的行為文明并自覺(jué)遵守，應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)禮儀方面的教育，也有助于他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中愉快和諧地交往和相互理解。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的成就現(xiàn)狀

1.在理論研究方面大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在不斷加強(qiáng)

諸多學(xué)者對(duì)此都進(jìn)行了深入研究，主要有謝海光、宋園林、張?jiān)倥d等人，研究主要針對(duì)三個(gè)方面進(jìn)行，一是對(duì)近年來(lái)的思想政治教育的具體方法進(jìn)行總結(jié)和提煉。二是對(duì)網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下的思想政治教育理論進(jìn)行整合，并對(duì)此進(jìn)行進(jìn)一步研究。三是針對(duì)大學(xué)生思想政治教育，研究力求多角度、多學(xué)科的專(zhuān)題研究。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的載體建設(shè)初具規(guī)模

據(jù)相關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，到2001年5月，全國(guó)已有200多所高校創(chuàng)建了思想政治教育網(wǎng)站，2010年，筆者在百度等一些搜索引擎上共搜索到相關(guān)高校800多所，與前兩年相比，數(shù)目有一定的增加。經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和完善，大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站在注重實(shí)效、突出特色上取得了一定的成績(jī)。

3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍逐步創(chuàng)建

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍熟悉思想政治教育規(guī)律、跟蹤網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的現(xiàn)狀、有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的組織是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效開(kāi)展的保證。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，近年來(lái)越來(lái)越多的高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)行了加強(qiáng)，在浙江已經(jīng)建立了一個(gè)多達(dá)300人的高校網(wǎng)上評(píng)論員隊(duì)伍，并對(duì)高校進(jìn)行分層次的管理培訓(xùn)。

4.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果顯著

近年來(lái)，經(jīng)過(guò)廣大高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者的不斷努力，各高校為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)建設(shè)了較好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及校園文化氛圍，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論、載體，以及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的隊(duì)伍等都取得了一定的成績(jī)，這些對(duì)大學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)及心理素質(zhì)的發(fā)展和完善都有一定的推動(dòng)作用。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問(wèn)題

1.對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視程度不夠

高等教育的宏觀管理者沒(méi)有對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育制定相關(guān)的政策。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較迅速，相對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度及網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響，相關(guān)政策的制定和發(fā)展具有一定的滯后性。高校對(duì)這方面仍然重視度不夠，對(duì)網(wǎng)站只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。

2.教育實(shí)踐中的時(shí)效性和互動(dòng)性不佳

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，及時(shí)性和互動(dòng)性是其最大特點(diǎn)，信息豐富、傳遞及時(shí)等特點(diǎn)與思想政治教育理論研究的周期性產(chǎn)生了矛盾?，F(xiàn)如今的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育未能充分把握網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，不能及時(shí)有效地傳播大學(xué)生比較喜歡而又比較樂(lè)于接受的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育失去了時(shí)效性。

3.思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)載體比較落后

根據(jù)相關(guān)部門(mén)調(diào)查顯示，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以教育網(wǎng)站來(lái)作為規(guī)范和引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要載體。在這個(gè)科技發(fā)展日新月異的世界里，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的載體建設(shè)也必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的步伐，充分利用大學(xué)生的興趣愛(ài)好作為載體，才能促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效開(kāi)展。

第3篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)調(diào)查范文

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生；勝任力；困境

[中圖分類(lèi)號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X(2012)04?0088?04

面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和互聯(lián)網(wǎng)提供的機(jī)會(huì)，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇了以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)。然而事實(shí)證明，能夠成功的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)公司少之又少，很多大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)都以夭折結(jié)束。在國(guó)內(nèi)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不到1%，其中一個(gè)重要原因就是大學(xué)生尚缺乏利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力，筆者簡(jiǎn)稱(chēng)其為勝任力。本文將分析大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)所面臨的困境、所需要的素質(zhì)和能力，并在此基礎(chǔ)上提出培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)勝任力的對(duì)策和措施。

一、大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和面臨的困境

從1999年第一個(gè)真正意義上的大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)——“成都亞虎”誕生以來(lái)，隨著十多年的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。最初網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)貌似都是精英們的天下：邵亦波的Ebay，李彥宏的百度，張朝陽(yáng)的搜狐。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，隨著大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的熟悉，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已不再是精英們的天下。從精英轉(zhuǎn)向普通高校大學(xué)生的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，在2010年大學(xué)生創(chuàng)富排行榜前一百位中就有義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高職學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主體層次的多元化是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)得以普及的根源所在。同時(shí)，被大家所普遍理解的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)概念也在多元化。經(jīng)過(guò)我們對(duì)浙江高校四年級(jí)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍認(rèn)知的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)形式包括：網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、軟件開(kāi)發(fā)、建立網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)以及其他網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方式。概念包括：開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)公司、利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)、開(kāi)發(fā)前沿的網(wǎng)絡(luò)科技項(xiàng)目、經(jīng)營(yíng)網(wǎng)站和網(wǎng)店等。其中，有40.3%的大學(xué)生會(huì)選擇在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的方向上發(fā)展，有33.5%的大學(xué)生則會(huì)選擇傾向于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方向的創(chuàng)業(yè)，這也體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的集中化。[1]

盡管當(dāng)今大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)發(fā)展迅速，但是由于大學(xué)生自身素質(zhì)和能力的限制，使其開(kāi)創(chuàng)的企業(yè)的發(fā)展不容樂(lè)觀，并不得不面對(duì)一些困境。

第一，有創(chuàng)意、有興趣，但后勁不足。當(dāng)今大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的主要目的已不再是解決就業(yè)問(wèn)題，而是以挑戰(zhàn)自我為出發(fā)點(diǎn)。有52%的被調(diào)查者表示是由于自己感興趣使然。這就形成了“激情有余，理性不足”的現(xiàn)象。大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)之前，并沒(méi)有作出充足的可行性分析，大多是創(chuàng)意驅(qū)使。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，大部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不符合“利益驅(qū)使”的商業(yè)規(guī)律，因此形成了收益低，成功率小的普遍現(xiàn)象。

第二，資金不足。所有創(chuàng)業(yè)首先要邁過(guò)去的第一道門(mén)檻就是資金問(wèn)題。但對(duì)于大多數(shù)在校大學(xué)生而言，吃穿住學(xué)的費(fèi)用基本都來(lái)源于家庭，并沒(méi)有收入可言。這無(wú)疑是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的第一個(gè)難關(guān)。在調(diào)查中也不難發(fā)現(xiàn)，有76%的大學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中一個(gè)不可忽視的障礙是資金問(wèn)題。

第三，經(jīng)驗(yàn)不夠，互補(bǔ)性不強(qiáng)，缺乏社會(huì)關(guān)系。對(duì)于大學(xué)生這一群體，接觸的一直都是學(xué)校里的同學(xué)和老師，接觸的人群比較單一，缺乏社會(huì)關(guān)系。單一性的人群接觸讓大學(xué)生在組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)也顯露出弊端。74.2%的被調(diào)查者都會(huì)選擇合伙創(chuàng)業(yè)，但是其中40.3%的大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)伙伴時(shí)居然會(huì)選擇同齡人。這樣無(wú)論在經(jīng)驗(yàn)上，還是知識(shí)水平上都難以實(shí)現(xiàn)差異性。不能實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)，就像不能相互磨合的齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)當(dāng)然不會(huì)順暢。在調(diào)查中還顯示，有41.2%的大學(xué)生又希望自己的合作伙伴是有成功經(jīng)驗(yàn)的。這也證明大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中經(jīng)驗(yàn)不足也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。[2]

第四，面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)與失敗，心理承受能力不強(qiáng)。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)由于很多主觀及客觀因素大部分都會(huì)以失敗告終。但是大多數(shù)的大學(xué)生在激情有余的情況下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，沒(méi)有預(yù)見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。所以在失敗后，會(huì)有消極對(duì)待的心理反應(yīng)。這會(huì)成為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的障礙，也會(huì)增加心理的消極暗示，從而為今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)埋下不良的種子。

第五，社會(huì)、家庭輿論壓力大。在我國(guó)傳統(tǒng)文化背景下，被大多數(shù)人所認(rèn)可的是安穩(wěn)、守舊?！肮俦疚弧钡乃枷胍恢惫噍斨恳淮?。對(duì)于正在就讀高校的大學(xué)生而言，很多家庭都是抱著畢業(yè)后追求好工作的心態(tài)。認(rèn)為順利畢業(yè)、找到好的工作、職業(yè)穩(wěn)定、薪資豐厚才是成才之路。所以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)這種相對(duì)于傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)更為新鮮的創(chuàng)業(yè)模式，大多數(shù)家庭則是抱著摒棄的態(tài)度對(duì)待。很多教師和同學(xué)認(rèn)為學(xué)校里的學(xué)術(shù)氛圍與商業(yè)性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)格格不入，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)會(huì)與學(xué)習(xí)相沖突。而在整個(gè)大的社會(huì)環(huán)境中，由于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的艱難導(dǎo)致的成功率低更是成為社會(huì)不看好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的原因所在。

第六，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育滯后。目前在我國(guó)高校中，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教育還在起步階段。有60%的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)前都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、書(shū)籍學(xué)習(xí)以及咨詢(xún)有經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)人士獲得網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的。我國(guó)的高校大多重視的是搞懂背熟，忽視對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，更加忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。盡管我國(guó)部分高校已經(jīng)啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育，但是真正開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的高校為數(shù)有限。這就難以適應(yīng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)對(duì)教育的需求，也難以實(shí)現(xiàn)教育在培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中的指導(dǎo)性作用。

因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中大學(xué)生要面臨如此多的困境，所以調(diào)查中顯示，39.8%的大學(xué)生在預(yù)測(cè)自己的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)前景中表示很有壓力，30.3%的大學(xué)生是迷惘的態(tài)度，而18.1%的大學(xué)生則是抱著賭博心態(tài)進(jìn)行嘗試的。只有8.1%的調(diào)查者對(duì)于自己的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)前景有信心。

第4篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)調(diào)查范文

關(guān)鍵詞：高校德育大學(xué)生大學(xué)生社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)

大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要群體，是高校德育的重要載體。然而，隨著社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和教育改革的不斷深入，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和個(gè)人電腦的逐漸普及，高校學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)增多、跨校活動(dòng)增多、與社會(huì)聯(lián)系增多等新情況和新趨勢(shì)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的興起和逐漸增多的趨勢(shì)，既為高校德育帶來(lái)了機(jī)遇，也使高校德育面臨新的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的興起給高校德育帶來(lái)的影響，就成為新時(shí)期加強(qiáng)與改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重大課題之一。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的內(nèi)涵以及現(xiàn)狀透視

1、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)內(nèi)涵界定

對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)內(nèi)涵的界定不能做簡(jiǎn)單的處理，必須進(jìn)行綜合思考，多層面考察大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的構(gòu)成，否則就會(huì)犯以偏概全的錯(cuò)誤。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)由三部分構(gòu)成：一是現(xiàn)實(shí)社團(tuán)的網(wǎng)絡(luò)化。隨著網(wǎng)絡(luò)在高校的普及，大學(xué)生現(xiàn)實(shí)社團(tuán)紛紛觸網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)，以增強(qiáng)影響和擴(kuò)大活動(dòng)空間，促進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的健康發(fā)展。二是基于網(wǎng)絡(luò)本身而建立的大學(xué)生社團(tuán)。網(wǎng)絡(luò)作為新的媒體，對(duì)人們的交往方式產(chǎn)生了革命性的影響，其本身所固有的虛擬性導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)空間出現(xiàn)了許多不道德甚至是違法行為，基于此，關(guān)心網(wǎng)絡(luò)社會(huì)健康發(fā)展的部分大學(xué)生成立了網(wǎng)絡(luò)文明協(xié)會(huì)，旨在倡導(dǎo)廣大網(wǎng)民健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高端性以及日新月異性，也吸引了部分大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身的強(qiáng)烈興趣，他們紛紛建立網(wǎng)絡(luò)愛(ài)好者協(xié)會(huì)等，這些都是基于網(wǎng)絡(luò)本身而建立的大學(xué)生社團(tuán)。三是基于網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)開(kāi)放性要求而建立的跨校園、跨地區(qū)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)?？释煌翘幱谇嗄昶诖髮W(xué)生的典型心理特征，網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性剛好可以以低成本滿(mǎn)足他們的這一心理，大學(xué)生社團(tuán)也就從象牙塔內(nèi)紛紛擴(kuò)展至校園外，致使跨校園、跨地區(qū)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)如雨后春筍般產(chǎn)生。

總之，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)就是大學(xué)生在認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)影響和本質(zhì)的條件下，在網(wǎng)絡(luò)空間基于興趣、愛(ài)好的基礎(chǔ)上而建立，旨在滿(mǎn)足大學(xué)生自身需要、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的群體。

2、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)現(xiàn)狀透視

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的初期，網(wǎng)民主要是高校的師生和各大科研院所的研究人員。經(jīng)過(guò)十年多的發(fā)展，網(wǎng)民的主體構(gòu)成在質(zhì)和量上都發(fā)生了很大的變化，網(wǎng)絡(luò)本身也逐漸變成了人們的生存方式之一，線上生存和符號(hào)世界對(duì)部分網(wǎng)民來(lái)說(shuō)已不再陌生而是不可或缺。所以虛擬社區(qū)就理所當(dāng)然地成為網(wǎng)民的網(wǎng)上家園，論壇、聊天室、博客、新聞組等是他們經(jīng)常采用的交流形式，也是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的誕生地和寄居地。

由和中國(guó)青少年研究中心日前進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，有59．7％的大學(xué)生參加了校內(nèi)社團(tuán)，平均每人參與的社團(tuán)數(shù)為1．8個(gè)。而同時(shí)參加跨校社團(tuán)和網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的大學(xué)生比例分別達(dá)到6．5％和14．0％。，平均每人參與的跨校社團(tuán)為1．76個(gè)、網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)為1．99個(gè)。調(diào)查結(jié)果顯示，從大學(xué)生參加社團(tuán)的平均數(shù)來(lái)看，大學(xué)生參與的網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)數(shù)多于現(xiàn)實(shí)生活中的社團(tuán)數(shù)。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)已經(jīng)成為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的重要組織形式，已經(jīng)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。因此，必須加緊對(duì)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的研究，積極探索對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的監(jiān)督、管理和引導(dǎo)對(duì)策。

雖然網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、交互性、開(kāi)放性為大學(xué)生建立各種網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)提供了非常有利的條件，在客觀上豐富了大學(xué)生社團(tuán)的多樣性。但是，由于社團(tuán)成立的動(dòng)機(jī)之一是大學(xué)生的需要，所以，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)也是基于大學(xué)生的需要這一重要的基礎(chǔ)而興起。現(xiàn)代大學(xué)生的突出需要是成就需要、就業(yè)需要、創(chuàng)新需要、情感需要等。相應(yīng)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)也主要是考試類(lèi)、職場(chǎng)類(lèi)、學(xué)術(shù)類(lèi)、情感類(lèi)。

隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)紛紛增強(qiáng)，于是考各種職業(yè)資格證、英語(yǔ)等級(jí)考試、考研的重要性得到了越來(lái)越多大學(xué)生的認(rèn)同，基于此，他們紛紛在網(wǎng)上建各種以此為中心內(nèi)容的社團(tuán)。如寄居于著名的虛擬社區(qū)----天涯社區(qū)的“考場(chǎng)加油站”，騰訊聊天室的“英語(yǔ)角（四級(jí)、六級(jí)）”等。

隨著改革的深化和大學(xué)生人數(shù)的增加，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。為了在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)就業(yè)，大學(xué)生紛紛利用網(wǎng)絡(luò)的廣泛性、交互性、及時(shí)性等特征，在網(wǎng)絡(luò)空間建立了各種圍繞就業(yè)這個(gè)主題的社團(tuán)。他們?cè)谏鐖F(tuán)內(nèi)部共享各種就業(yè)信息，談?wù)摳鞣N就業(yè)技巧，交流就業(yè)的酸甜苦辣，既可以豐富就業(yè)的信息，又可以緩解就業(yè)的壓力。

學(xué)習(xí)是大學(xué)生的天職，然而隨著社會(huì)開(kāi)放性發(fā)展程度日益提高，大學(xué)生的學(xué)習(xí)也呈現(xiàn)出開(kāi)放性特點(diǎn)。他們不再滿(mǎn)足于與本校師生的交流，而是渴望與名師、名校的學(xué)生交流，而網(wǎng)絡(luò)的低成本性和信息共享性剛好為他們提供了便利的條件。愛(ài)好科研的大學(xué)生主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)空間建立了“報(bào)告廳”社團(tuán)，專(zhuān)門(mén)收集名師的學(xué)術(shù)講座，然后就講座內(nèi)容展開(kāi)交流，以達(dá)到開(kāi)闊思維、豐富知識(shí)和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的目的。

大學(xué)生處于青年期的特殊心理特征，決定了情感生活對(duì)他們的重要性。為了更好地結(jié)識(shí)異性朋友，大學(xué)生自發(fā)地在各虛擬社區(qū)和聊天室建立了諸如男生夜話、女生夜話、青春雜言等版快，與同輩群體在網(wǎng)絡(luò)空間交流與異往的技巧和心得，抓住機(jī)會(huì)尋覓自己的另一半，以滿(mǎn)足自己的情感需要。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的興起對(duì)高校德育的影響

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)是服務(wù)于大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的重要群體，高校德育的根本目的是促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展?？梢?jiàn)，二者具有共同的使命??服務(wù)于大學(xué)生的健康發(fā)展。但是，二者也存在差別。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)是大學(xué)生自發(fā)在網(wǎng)絡(luò)空間設(shè)立的，并且由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性，使得當(dāng)前的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)在一定程度上處于管理的真空。而高校德育是教育者有目的、有計(jì)劃地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的旨在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的思想教育、道德教育、心理教育等。所以，積極的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)會(huì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，與高校德育一起形成合力；消極的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，會(huì)削弱高校德育的實(shí)效性，阻礙高校德育效果的發(fā)揮。

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)對(duì)高校德育的積極影響

首先，增強(qiáng)了高校德育主體的力量。從某種意義上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生既是高校德育的客體，又是高校德育的主體。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)是大學(xué)生進(jìn)行自我教育的群體，有的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)成立的目的就是為了做好學(xué)生的德育工作。如網(wǎng)絡(luò)文明協(xié)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)志愿者協(xié)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)倫理協(xié)會(huì)等。網(wǎng)絡(luò)文明協(xié)會(huì)本身的宗旨就是倡導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)，做一個(gè)合格的網(wǎng)民。網(wǎng)絡(luò)志愿者協(xié)會(huì)，就是以網(wǎng)絡(luò)為媒介，把熱心社會(huì)公益事業(yè)的大學(xué)生集中起來(lái)，以自己的行動(dòng)服務(wù)于社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)倫理協(xié)會(huì)，就是愛(ài)好網(wǎng)絡(luò)道德研究的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間通過(guò)討論、交流，致力于網(wǎng)絡(luò)倫理的研究的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)?？梢?jiàn)，不管是以德育活動(dòng)為主要內(nèi)容的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，還是以德育理論研究和學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，在客觀上都增強(qiáng)了高校德育的覆蓋面，壯大了高校德育主體的隊(duì)伍，提升了高校德育工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

其次，豐富和提升了大學(xué)生的需要。人的全面發(fā)展的一個(gè)重要體現(xiàn)就是人的需要的全面發(fā)展。高校德育為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，任務(wù)之一就是啟發(fā)和提升大學(xué)生的需要層次，擴(kuò)大大學(xué)生的社會(huì)關(guān)系。各種網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的建立，以其低成本性、便捷性、交互性、廣泛性等，豐富和提升了大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、情感需要、交往需要、就業(yè)需要等；促進(jìn)了大學(xué)生社會(huì)關(guān)系的擴(kuò)大和發(fā)展，大學(xué)生從校內(nèi)走向了校外，從地區(qū)走向了全國(guó)乃至全世界。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)內(nèi)的信息具有面廣、量多、傳播快的特點(diǎn)，因而網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)成為大學(xué)生獲得社會(huì)信息、溝通與社會(huì)聯(lián)系的重要渠道。這種信息溝通的功能在一定程度上彌補(bǔ)了大學(xué)生缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的缺陷，為豐富大學(xué)生的社會(huì)生活、開(kāi)拓知識(shí)層面提供了途徑。網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)成員之間相互傳播信息、溝通情感，客觀上起著補(bǔ)充校內(nèi)信息溝通的網(wǎng)絡(luò)作用，為情感的雙向交流提供有利的條件，滿(mǎn)足同學(xué)的交往、友誼、自尊等心理需要。

再次，發(fā)展了高校德育的載體。大學(xué)生社團(tuán)是高校德育的重要載體，在大學(xué)生德育工作中發(fā)揮著非常重要的作用，長(zhǎng)期以來(lái)，一直是高校德育的重要助手。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的成立，一方面適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展的要求，另一方面推動(dòng)了現(xiàn)實(shí)社團(tuán)在網(wǎng)絡(luò)條件下的發(fā)展。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)是適應(yīng)信息化校園建設(shè)和發(fā)展的需要，是現(xiàn)實(shí)社團(tuán)在網(wǎng)絡(luò)空間的延伸、擴(kuò)大和變形；是大學(xué)生社會(huì)關(guān)系擴(kuò)大的外在表現(xiàn)形式，是大學(xué)生社會(huì)性本質(zhì)的發(fā)展。所以，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的成立，是對(duì)高校德育載體的發(fā)展。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)對(duì)高校德育的消極影響

首先，大量消極網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的存在會(huì)抵消高校德育有效性的發(fā)揮。大學(xué)生現(xiàn)實(shí)社團(tuán)，不管是正式群體，亦或是非正式群體，都需要向指定的主管部門(mén)申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)主管部門(mén)的批準(zhǔn)方可成立，都有自己的規(guī)章制度，并且還配備一定的指導(dǎo)老師。所以，現(xiàn)實(shí)社團(tuán)的活動(dòng)，基本上都在高校德育工作者可以監(jiān)控的范圍之內(nèi)，從源頭上保證了社團(tuán)的健康性和積極性。然而，網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)與現(xiàn)實(shí)社團(tuán)相比要隨意得多，且主體構(gòu)成要復(fù)雜得多。沒(méi)有了規(guī)約，一些消極的網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)空間大肆開(kāi)展非法的活動(dòng)，甚至延伸到網(wǎng)下。一些在現(xiàn)實(shí)校園沒(méi)有活動(dòng)空間的消極社團(tuán)也紛紛把陣地轉(zhuǎn)移到隱蔽性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)空間。如，考試團(tuán)體，團(tuán)體，網(wǎng)絡(luò)傳銷(xiāo)團(tuán)體等，他們的活動(dòng)違反校園的紀(jì)律，甚至是觸犯國(guó)家的法律，給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面的影響，甚至是擾亂了校園的正常運(yùn)行秩序。

其次，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的自發(fā)性存在，使得高校德育工作者難以把握好這個(gè)載體。德育載體是指德育主體在德育過(guò)程中所運(yùn)用的，能承載、傳導(dǎo)德育的內(nèi)容信息，并對(duì)德育的客體產(chǎn)生影響、對(duì)德育的內(nèi)容信息進(jìn)行反饋的一種可控方式和外顯形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)所固有的數(shù)字化效應(yīng)，導(dǎo)致了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的隱蔽性存在，再加上缺乏有效的監(jiān)督和管理，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)基本上是一種自發(fā)性存在。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的自發(fā)性、隱蔽性存在，導(dǎo)致德育主體難以發(fā)現(xiàn)社團(tuán)的存在，無(wú)法預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)對(duì)社團(tuán)成員的影響，從而也就難以有效控制和利用網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)開(kāi)展德育工作。

再次，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)成員的復(fù)雜性、多樣性，增加高校德育的引導(dǎo)難度。隨著高等教育改革的進(jìn)一步深化，大學(xué)生主體本來(lái)就變得異常復(fù)雜。而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的成員，又是來(lái)自全國(guó)各地、各個(gè)不同高校的學(xué)生，有的甚至是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生。由于每所高校的校園文化的獨(dú)特性，客觀上決定了社團(tuán)成員的素質(zhì)的不同，異質(zhì)性程度太高的成員聚集到一起，客觀上增加了高校德育引導(dǎo)的難度。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)把全國(guó)各地的大學(xué)生集中起來(lái)，同時(shí)也就把大學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題反應(yīng)快、易偏激的特點(diǎn)高度凝聚化，在一定條件下就會(huì)猛烈爆發(fā)。尤其是在某種錯(cuò)誤思想或輿論的導(dǎo)向下，通過(guò)校園文化中從眾和集體規(guī)范的壓力，脅迫大量的青年學(xué)生參與抗議社會(huì)的行為，有時(shí)會(huì)造成一種鋪天蓋地的潮流。形成社會(huì)和學(xué)校難以控制的惡性政治影響和政治后果。“由互聯(lián)網(wǎng)為誘因生發(fā)出來(lái)的大量的社會(huì)性互動(dòng)、聚會(huì)和某種意義的自發(fā)的結(jié)社行為對(duì)我們現(xiàn)有的校園社會(huì)框架不可避免地蘊(yùn)含著一種解構(gòu)性的威脅?！?/p>

三、高校德育應(yīng)積極探索應(yīng)對(duì)之策

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)今絕大部分大學(xué)生的生存方式之一，物理世界和符號(hào)世界在他們的生活中早已合二為一，他們是最先實(shí)踐卡西爾所論述的人的符號(hào)生存的。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化生存的趨勢(shì)還會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)也會(huì)更加多樣和復(fù)雜。在當(dāng)前學(xué)界研究已經(jīng)大大滯后于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀的情況下，高校德育只有下大力氣積極探索和實(shí)踐，才能管理和引導(dǎo)好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。“要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，高度重視大學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織的思想政治教育工作，發(fā)揮大學(xué)生自身的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教育效果。”“在新形勢(shì)下，各地各高校要從加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，培育中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的高度進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作。”“要通過(guò)創(chuàng)新工作內(nèi)容和形式，適應(yīng)學(xué)生需求，增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)的吸引力和凝聚力，努力形成新形勢(shì)下通過(guò)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展思想政治教育的新手段、新方法?！?/p>

管理和引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的主體應(yīng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)作為大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的群體，社團(tuán)成員自身必須能真正做到自我管理，尤其是社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，一定要牢牢把握社團(tuán)的正確方向。其次，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)都是寄居在特定的網(wǎng)絡(luò)空間，而網(wǎng)絡(luò)空間和現(xiàn)實(shí)空間一樣，也是有主人的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是實(shí)行的域名管理和IP地址管理，所以網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)的所有者，一定要密切監(jiān)視網(wǎng)民在自己的空間內(nèi)進(jìn)行的活動(dòng)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)一般是設(shè)在各大論壇和聊天室，當(dāng)前論壇都有自己的版主，聊天室也設(shè)有管理員。所以，版主和管理員要自覺(jué)充當(dāng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的引導(dǎo)者和管理者。再次，今年年初，我國(guó)又實(shí)行了互聯(lián)網(wǎng)備案制度，即所有的網(wǎng)站都要到主管部門(mén)備案。而備案的內(nèi)容之一就是網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)或者宣傳的內(nèi)容，所以相應(yīng)的主管部門(mén)要嚴(yán)格落實(shí)互聯(lián)網(wǎng)站備案制度，不能流于形式，對(duì)各大網(wǎng)站傳播的內(nèi)容進(jìn)行方向上的管理，讓非法的、的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)沒(méi)有立足之地。最后，高校德育工作者作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育的重要主體，應(yīng)主動(dòng)深入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，以社團(tuán)成員的身份積極引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)健康發(fā)展。

高校德育工作者應(yīng)加強(qiáng)橫向交流，形成合力。由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和廣泛性，所以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的突出特征就是跨地域性和跨校園性。也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的成員是來(lái)自全國(guó)不同的高校，或者是同一地區(qū)的不同高校。不管是哪一種情況，都說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)已經(jīng)超越了實(shí)體校園的限制。這一特征，要求高校德育工作者必須加強(qiáng)校園之間的橫向交流。應(yīng)該說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)為高校德育工作者之間進(jìn)行超時(shí)空的交流提供了可能的條件。高校德育工作者要主動(dòng)地加以利用，可以在網(wǎng)絡(luò)空間建立討論和交流專(zhuān)區(qū)，分享引導(dǎo)社團(tuán)工作的經(jīng)驗(yàn)，交流各自發(fā)現(xiàn)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的新動(dòng)向，共同商討引導(dǎo)和管理的對(duì)策，從而在網(wǎng)絡(luò)空間形成引導(dǎo)和管理大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的合力，盡量減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)管理的真空。新晨

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)文化建設(shè)。學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分。隨著社會(huì)開(kāi)放程度的擴(kuò)大和教育體制改革的推進(jìn)，學(xué)生社團(tuán)日益成為高校中具有重要影響力和凝聚力的群眾團(tuán)體。開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)進(jìn)社團(tuán)、社團(tuán)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”建設(shè)，是校園文化發(fā)展的必然結(jié)果，也是高校德育的客觀要求。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)所固有的特征，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)文化建設(shè)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的健康發(fā)展。目前，各高校為了應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)化對(duì)校園的影響，紛紛采取措施加強(qiáng)信息化校園文化建設(shè)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的蓬勃發(fā)展，高校在建設(shè)信息化校園文化的同時(shí)，一定要把網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)文化納入到新時(shí)期校園文化建設(shè)之中，以克服網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)文化的自發(fā)性，從而保證大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的方向性，以減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的消極影響。

注釋?zhuān)?/p>

[1]《調(diào)查顯示：59.7%的大學(xué)生參加校內(nèi)社團(tuán)》2005-5-915:26:00，新華網(wǎng)

[2]萬(wàn)新恒主編：《信息化校園：大學(xué)的革命》，北京大學(xué)出版社2000年版，第71頁(yè)

第5篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)調(diào)查范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)成癮；認(rèn)知結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)成癮個(gè)體在精神心理功能損害、社會(huì)功能損害、強(qiáng)迫性使用和想法、耐受以及停止上網(wǎng)后引起的“戒斷癥狀”等諸多方面與其他成癮行為十分相似。網(wǎng)絡(luò)成癮大致有以下五種類(lèi)型： 網(wǎng)絡(luò)性成癮、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、信息收集成癮、計(jì)算機(jī)成癮。網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生理、心理和社會(huì)健康發(fā)展都帶來(lái)嚴(yán)重的消極影響。2011年張志松等調(diào)查安徽省8所高校的618名大學(xué)生成癮人數(shù)占被試總?cè)藬?shù)的14.08%，說(shuō)明在大學(xué)生中存在較嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，一旦成癮，其生活、學(xué)習(xí)或工作都會(huì)受到很大的影響。因此，了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的機(jī)制及認(rèn)知結(jié)構(gòu)尤為重要。目前，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的各種理論解釋多停留在行為或群體層面，只有少數(shù)研究運(yùn)用靜息態(tài)腦功能磁共振成像局部一致性方法探索網(wǎng)絡(luò)成癮青少年靜息態(tài)腦功能的變化。用腦電超慢漲落技術(shù)檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)成癮人群腦內(nèi)S譜系的變化，探討網(wǎng)絡(luò)成癮人群腦電超慢漲落S譜系參考值的范圍及神經(jīng)遞質(zhì)的變化，為臨床應(yīng)用和診斷網(wǎng)絡(luò)成癮提供參考。但這些研究中尚缺乏使用諸如事件相關(guān)電位（Event related potentials， ERPs），功能性磁共振等方法與行為學(xué)或群體研究相結(jié)合來(lái)探討網(wǎng)絡(luò)成癮的生理、腦功能等更深層面的研究，一些有關(guān)心理病理機(jī)制的理論也有待進(jìn)一步論證。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生，可能存在一定程度的認(rèn)知功能障礙，本文在探索大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的認(rèn)知功能過(guò)程中，收集學(xué)者們大量文獻(xiàn)研究綜述基礎(chǔ)上，從神經(jīng)電生理角度來(lái)探討和分析網(wǎng)絡(luò)成癮者的大腦認(rèn)知功能改變，以及成癮者的大腦功能的改變。在深入探討網(wǎng)絡(luò)成癮者的認(rèn)知改變的同時(shí)，補(bǔ)充現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)成癮模型。研究中抽取H省5所高校的在校大學(xué)生1000名進(jìn)行調(diào)查，采用中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表修訂版（CIAS-R）和Young的網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)量表，CIAS-R包含26個(gè)項(xiàng)目，包括5個(gè)因素： 強(qiáng)迫性上網(wǎng)行為、戒斷行為與退癮反應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性、時(shí)間管理問(wèn)題和人際及健康問(wèn)題。該量表采用4級(jí)評(píng)分，分?jǐn)?shù)越高表示網(wǎng)絡(luò)成癮傾向越嚴(yán)重，以大學(xué)生為樣本的研究表明該量表具有良好的信效度。根據(jù)《美國(guó)精神疾病分類(lèi)與診斷手冊(cè)》（DSM-IV） 中關(guān)于病理性賭博的標(biāo)準(zhǔn)確定了網(wǎng)絡(luò)成癮的8項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為只要符合其中5項(xiàng)就可以診斷為網(wǎng)絡(luò)成癮。其中發(fā)現(xiàn)1000名網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)卷中可以篩選出30多名網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生（去掉不完全符合條件的個(gè)別被試），采用ERPs技術(shù)進(jìn)行認(rèn)知功能評(píng)估，采用的“Oddball”的實(shí)驗(yàn)范式及P300和N170的評(píng)估指標(biāo)，探討對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮者其面孔識(shí)別能力和社會(huì)交往能力受到的影響程度。結(jié)果表明，30名被試中由于網(wǎng)絡(luò)成癮，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同程度受到影響。

二、網(wǎng)絡(luò)成癮的認(rèn)知研究的意義

ERP是指與一定心理活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的腦電變化，目前，已成為研究大腦認(rèn)知功能的重要技術(shù)手段。大量研究表明在以ERPs的N170和P300成分為指標(biāo)為基準(zhǔn)，研究了網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生多層次的心理活動(dòng)，深入探討網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生早期信息加工易化的心理意義，為大學(xué)生的教育和心理調(diào)整提供科學(xué)的依據(jù)。從生理、心理和社會(huì)因素的角度探討在網(wǎng)絡(luò)成癮中各因素所占的比例，所承擔(dān)的權(quán)重，為大學(xué)生的教育政策的制定、培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格、良好的應(yīng)對(duì)方式和心理素質(zhì)全面發(fā)展提供一定的參考。

國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)者在研究中均證實(shí)：網(wǎng)絡(luò)成癮是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)和心理現(xiàn)象，社會(huì)、心理和生理各方面因素的制約，并可顯示社會(huì)、心理和生理等各種效應(yīng)。其中神經(jīng)生物學(xué)理論認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生機(jī)制可能為長(zhǎng)期上網(wǎng)使大腦持續(xù)處于高度亢奮狀態(tài)，引起腎上腺素水平增高，交感神經(jīng)過(guò)度亢奮，尤其是植物神經(jīng)功能紊亂，體內(nèi)激素水平失衡，從而導(dǎo)致種種疾患。但目前仍沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的理論可以充分解釋網(wǎng)絡(luò)成癮的原因。

三、預(yù)防、解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的綜合系統(tǒng)構(gòu)建

本研究以ERPs的N170和P300成分為指標(biāo)，研究了網(wǎng)絡(luò)成癮人群面孔早期加工的特點(diǎn)和感知覺(jué)等多層次的心理活動(dòng)，深入探討網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生早期信息加工易化的心理意義，為大學(xué)生的教育和心理調(diào)整提供科學(xué)的依據(jù)。以建構(gòu)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的模型體系為指導(dǎo)，在分析國(guó)內(nèi)外一些行為和群體基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因和理論模型架構(gòu)。同時(shí)對(duì)成癮大學(xué)生的認(rèn)知功能進(jìn)行評(píng)估，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷、治療和預(yù)防提供一定的參考。本研究即揭示網(wǎng)絡(luò)信息與人腦的交互作用，研究網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年人格發(fā)育的影響機(jī)制，從而更好地為有效治療和預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮提供一定的理論指導(dǎo)。

網(wǎng)絡(luò)成癮不僅損害了大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往模式，同時(shí)大學(xué)生的認(rèn)知功能也存在一定的損害。用腦電超慢漲落技術(shù)檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)成癮人群中腦內(nèi)S譜系的變化，探討網(wǎng)絡(luò)成癮人群腦電超慢漲落S譜系參考值的范圍及神經(jīng)遞質(zhì)的變化，為臨床應(yīng)用和診斷網(wǎng)絡(luò)成癮提供參考。采用綜合系統(tǒng)構(gòu)建、分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象及行為，綜合采用教育方法、認(rèn)知調(diào)整、生理機(jī)制探索等不同途徑，為該領(lǐng)域行為學(xué)或群體研究相結(jié)合來(lái)探討網(wǎng)絡(luò)成癮的生理、腦功能等更深層面的研究提供前提基礎(chǔ)。為學(xué)者們進(jìn)一步研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的認(rèn)知機(jī)制及認(rèn)知結(jié)構(gòu)提供理論與實(shí)踐借鑒。

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者的腦認(rèn)知功能研究》，編號(hào)：GBD1212057

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第6篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)調(diào)查范文

“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)”已成為信息時(shí)代的重要形式之一。在大學(xué)生就業(yè)難的今天，由于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有成本相對(duì)較低、服務(wù)相對(duì)便捷、個(gè)人易于管理、白領(lǐng)工作特點(diǎn)等優(yōu)勢(shì)，已逐漸成為最受大學(xué)生青睞的創(chuàng)業(yè)方式。近年來(lái)，對(duì)于多數(shù)準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在許多困惑，特別是對(duì)于完全沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)資本的大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)更是一把雙刃劍，一方面網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生自我價(jià)值的一種實(shí)現(xiàn)形式，可以緩解就業(yè)壓力，另一方面以遵循市場(chǎng)規(guī)律為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)也給大學(xué)生帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

―、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)匯集了人類(lèi)各種需求和機(jī)會(huì)的平臺(tái)。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心在2010年7月15日了《第26次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，“截至2010年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.2億，手機(jī)用戶(hù)達(dá)2.77億，互聯(lián)網(wǎng)普及率進(jìn)一步提高。，’[1]微軟創(chuàng)始人蓋茨和雅虎創(chuàng)始人楊致遠(yuǎn)休學(xué)創(chuàng)業(yè)獲得的巨大成功的事例，激勵(lì)著每一個(gè)就業(yè)困難時(shí)代的大學(xué)生。一般而言，大家認(rèn)為1999年4月的學(xué)生公司一成都亞虎網(wǎng)絡(luò)公司是我國(guó)第一家在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)公司，緊接著，1999年6月注冊(cè)成立的清華大學(xué)邱虹云參股的學(xué)生公司——視美樂(lè)公司成為大學(xué)生以技術(shù)參股協(xié)同創(chuàng)業(yè)的典型范例。[2]1999年8月，北京的清華創(chuàng)業(yè)園成立，初期就有11家學(xué)生公司入住，其中就有頗為著名的清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士魯軍創(chuàng)辦的北京易得方舟信息技術(shù)有限公司。[3]2004年首屆中國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)中，全國(guó)上萬(wàn)名大學(xué)生在短短三個(gè)月內(nèi)成交額達(dá)681萬(wàn)元。[4]綜合這些創(chuàng)業(yè)范例，可以總結(jié)出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：

(―)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)門(mén)檻較低

“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)一般分為兩個(gè)層次，一是沒(méi)有太多的資金，就是自我雇傭和自負(fù)盈虧，是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的個(gè)體戶(hù)層次。另一種就是具有雄厚的資金實(shí)力和具有大量的員工的企業(yè)類(lèi)型?！盵5]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)一般屬于第一個(gè)層次。在資金、人員、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)險(xiǎn)方面沒(méi)有太多的要求和局限，一臺(tái)服務(wù)器和一個(gè)后臺(tái)支持的數(shù)據(jù)庫(kù)，加上只要熱愛(ài)網(wǎng)絡(luò)、熟悉網(wǎng)絡(luò)，就可以去開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)公司或網(wǎng)站賺錢(qián)了。在這個(gè)平臺(tái)上只要有好的理念、思維和營(yíng)銷(xiāo)策略，加上勤奮努力就有可能實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

(二）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)前景廣闊

我國(guó)商務(wù)類(lèi)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用表現(xiàn)突出，網(wǎng)上支付、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物和網(wǎng)上銀行半年用戶(hù)增長(zhǎng)率均在30%左右，網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用表現(xiàn)出商務(wù)化程度迅速提高、娛樂(lè)化傾向繼續(xù)保持、溝通和信息工具價(jià)值加深的特點(diǎn)。這主要是由于互聯(lián)網(wǎng)的門(mén)檻降低，網(wǎng)絡(luò)滲透的重點(diǎn)從低齡群體逐步轉(zhuǎn)向中高齡群體所致。可以說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展空間很大，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大有可為。同時(shí)，我國(guó)政府越來(lái)越重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了很多措施支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這些都為大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了很大的空間。

(三）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有多元化的優(yōu)勢(shì)

從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境看，他們處在一個(gè)個(gè)知識(shí)密集、人才密集的高校校園，這里往往是產(chǎn)業(yè)革命和技術(shù)傳播的發(fā)源地，正是這種環(huán)境造就了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)多元化趨向。從技術(shù)、產(chǎn)品到服務(wù)方式都比較靈活。從經(jīng)營(yíng)方式看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)也呈現(xiàn)多元化創(chuàng)辦網(wǎng)站、網(wǎng)上開(kāi)店和網(wǎng)上自由職業(yè)，可以說(shuō)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)自主性強(qiáng)，時(shí)間比較靈活，工作地點(diǎn)不受限制，這些都體現(xiàn)了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的多樣性特征。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的分類(lèi)及基本模式

當(dāng)前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的種類(lèi)也日新月異，分類(lèi)依據(jù)也各不相同，主要分類(lèi)方式有以下三種：

一是按照網(wǎng)絡(luò)形式分類(lèi)，主要分為網(wǎng)店、論壇（或社區(qū)）虛擬貨幣、網(wǎng)站廣告、有償調(diào)查等形式。

二是按照交易形式分類(lèi)，主要分為實(shí)物交易與交換、虛擬貨幣交易等形式。實(shí)物交易主要指有實(shí)際商品買(mǎi)賣(mài)的交易方式，大學(xué)生所開(kāi)的多數(shù)網(wǎng)店的買(mǎi)賣(mài)交易基本上都是實(shí)物交易。虛擬貨幣交易指通過(guò)實(shí)物貨幣充值為虛擬貨幣消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)行為，目前在網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用也十分廣泛，許多網(wǎng)絡(luò)游戲的點(diǎn)卡交易、裝備交易、VIP下載交易等都可以通過(guò)虛擬貨幣交易方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

三是按照商業(yè)模式分類(lèi)，網(wǎng)絡(luò)上的這類(lèi)交易方式主要分為B2B(BusinesstoBusiness)、B2C(BusinesstoCustom)、C2C(CustomtoCustom)二種方式。B2B是指公司對(duì)公司的商業(yè)貿(mào)易方式；B2C指商場(chǎng)到個(gè)人的零售交易方式；C2C指?jìng)€(gè)體之間的商品交易模式，多數(shù)個(gè)人網(wǎng)店即屬于C2C模式。目前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中二種方式都存在，但以小型的B2C方式占主導(dǎo)地位。

以上二種模式分類(lèi)的依據(jù)不同，其中第一種分類(lèi)是最常見(jiàn)的分類(lèi)方法。

網(wǎng)店是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中最常見(jiàn)到的一種創(chuàng)業(yè)方式，主要是將傳統(tǒng)的實(shí)體店面形式的百貨商品交易發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)。主要運(yùn)營(yíng)模式是：①消費(fèi)者網(wǎng)上選擇購(gòu)物；②付款到第三方平臺(tái)；③店主通過(guò)普通或快遞等物流方式發(fā)貨給消費(fèi)者；④消費(fèi)者通知第二方付款給店主。目前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的不少網(wǎng)店都以此為依托。

論壇（或社區(qū)）虛擬交易是一種新型的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方式。多數(shù)論壇采取收取費(fèi)用后給用戶(hù)賬戶(hù)充值虛擬貨幣的方式，因此論壇虛擬交易不為大多數(shù)人熟知，特別是低層次網(wǎng)民。主要模式是：①用戶(hù)向論壇(或社區(qū)）繳費(fèi)；②論壇管理人員確認(rèn)收款后向用戶(hù)賬戶(hù)充值虛擬貨幣；③用戶(hù)使用虛擬貨幣付費(fèi)瀏覽、查詢(xún)或下載有關(guān)高級(jí)信息資料。目前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中介入論壇社區(qū)模式的占有較大比例，服務(wù)群體以高層次網(wǎng)民占主導(dǎo)地位。

網(wǎng)站廣告是目前互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中最為成熟的經(jīng)濟(jì)盈利模式之一。服務(wù)者在網(wǎng)站上放置有付費(fèi)服務(wù)的廣告，通過(guò)點(diǎn)擊率以獲得利潤(rùn)。主要模式是：①創(chuàng)業(yè)人員到有關(guān)公司網(wǎng)站注冊(cè)賬戶(hù)，選擇與自己網(wǎng)站相關(guān)的廣告；②創(chuàng)建自己的網(wǎng)站，放置注冊(cè)申請(qǐng)到的廣告；③互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)民登錄網(wǎng)站并點(diǎn)擊廣告后，創(chuàng)業(yè)者的賬戶(hù)上會(huì)產(chǎn)生與點(diǎn)擊率相關(guān)的廣告費(fèi)。事實(shí)上，互聯(lián)網(wǎng)上97%以上的網(wǎng)站也都是依靠該模式盈利。目前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中占主導(dǎo)地位的還是此類(lèi)模式。

有償網(wǎng)絡(luò)調(diào)查是伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息調(diào)查而興起的一種新型創(chuàng)業(yè)模式。主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)模式是：①創(chuàng)業(yè)者注冊(cè)賬戶(hù)完成有關(guān)調(diào)查以收取傭金；②發(fā)展下線，依靠下線完成創(chuàng)業(yè)者承攬的調(diào)查任務(wù)，從下線收取提成。目前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中介入這類(lèi)模式者較少。

不同的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式有各自的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，同時(shí)它們之間也有符合網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的相似點(diǎn)以及不同模式之間的差異性。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)需要同時(shí)關(guān)注共性與差異，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，選擇最優(yōu)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式。

三、當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題

(一)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)資金短缺

在校大學(xué)生很多家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，家庭供給的主要是生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)，很多家長(zhǎng)把孩子送入大學(xué)更多的是讓孩子學(xué)習(xí)，而不是創(chuàng)業(yè)，所以一些創(chuàng)業(yè)者主要是利用向他人借來(lái)的資金進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。資金問(wèn)題限制了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的規(guī)模和形式。由于沒(méi)有太多的資金，他們只能選擇一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式，這正是許多大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者面臨挫折、輕輕折翼即一跌不起的主要原因。

(二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的技能和資源不足

我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育還剛起步，很多所大學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和指導(dǎo)課程。就創(chuàng)業(yè)本身而言，大學(xué)生更多的是激情而不是理性。大多數(shù)學(xué)生都是從書(shū)本上來(lái)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，知識(shí)面不夠開(kāi)闊。同時(shí)，他們還缺乏社會(huì)資源。剛步入社會(huì)，大學(xué)生對(duì)于社會(huì)上和行業(yè)內(nèi)的資源，如人際資源、貨品資源、信息資源等，資源占有面往往很窄，這使他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題和克服困難時(shí)所花的成本要高出社會(huì)平均成本很多。這些困難與壁壘，令不少大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主創(chuàng)業(yè)時(shí)裹足不前。

(三）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)缺乏良好的環(huán)境

就網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)而言，我國(guó)目前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、電子商務(wù)的發(fā)展還不夠發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)交易的信用不足，缺乏規(guī)范、規(guī)則和必要的法律，沒(méi)有形成良好的政策法規(guī)環(huán)境和良好的社會(huì)文化心理?xiàng)l件。由于相應(yīng)法律法規(guī)的缺失，網(wǎng)購(gòu)的問(wèn)題始終困擾著消費(fèi)者，也束縛著行業(yè)的發(fā)展。國(guó)內(nèi)各企業(yè)及電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)商各自為戰(zhàn)、自行產(chǎn)品信息，存在著產(chǎn)品信息不規(guī)范、不共享，產(chǎn)品信息相關(guān)增值服務(wù)不豐富，假冒偽劣產(chǎn)品信息充斥網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)等問(wèn)題，這已經(jīng)成為影響電子商務(wù)深化應(yīng)用的重要因素之一。同時(shí)，當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)誠(chéng)信文化缺失，網(wǎng)絡(luò)商業(yè)欺詐現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這也給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了難度。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的實(shí)施對(duì)策

(一）加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)和現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)業(yè)存在有一定區(qū)別，這就必然導(dǎo)致在法律上出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，也必然出現(xiàn)一些不利于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的其他因素。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間還比較短，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、電子商務(wù)的發(fā)展還不夠發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)交易信譽(yù)不足，缺乏規(guī)范、規(guī)則和必要的法律，網(wǎng)購(gòu)的問(wèn)題一直困擾著消費(fèi)者。電子商務(wù)存在產(chǎn)品信息不規(guī)范、不共享和不透明，假冒偽劣產(chǎn)品也充斥網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，嚴(yán)重影響網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為此，有關(guān)立法機(jī)構(gòu)應(yīng)重視和加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域的立法工作，建立健全相關(guān)的法律法規(guī)體系，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供公平、有序的網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

(二）加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、有效的創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵是要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，作為高校還要積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育。創(chuàng)業(yè)觀念的教育就是要讓學(xué)生改變傳統(tǒng)封閉的就業(yè)觀念，積極主動(dòng)地培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立自主精神，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)靈感。就創(chuàng)業(yè)技能而言，就是要學(xué)會(huì)溝通，培養(yǎng)與人相處的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，提高生存能力，提高獲取信息的能力，同時(shí)還要具備網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)和法律意識(shí)，誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)、合法勞動(dòng)的意識(shí)。比如建立開(kāi)辦“創(chuàng)業(yè)論壇”、建立實(shí)訓(xùn)基地、通過(guò)“手把手”授課、輪崗鍛煉、注重對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行跟蹤等方式，讓學(xué)生掌握網(wǎng)上的創(chuàng)業(yè)方式，為在校學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)、培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。還可以安排相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員給學(xué)生重點(diǎn)講授該領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，或者安排科研技術(shù)人員到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給予創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力，為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供可靠保障。

(三）積極培育有利于創(chuàng)業(yè)的良好社會(huì)環(huán)境

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，需要給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供良好的政府和社會(huì)環(huán)境?？梢哉f(shuō)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)涉及各個(gè)層面的和部門(mén)的系統(tǒng)工程，需要政府提供積極的支持和全方位的服務(wù)，也需要社會(huì)給予積極的肯定和鼓勵(lì)，使得許多有想法、敢于創(chuàng)新的學(xué)生從中脫穎而出。就目前的創(chuàng)業(yè)情況而言，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)融資方面還有不少制約因素，相關(guān)的配套服務(wù)還有很大空白，這些都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身所無(wú)法解決的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)環(huán)境很重要的因素就是公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)某個(gè)階層或團(tuán)體的特殊性，如果有激勵(lì)機(jī)制也應(yīng)該面向全社會(huì)和所有創(chuàng)業(yè)人員，最重要的在于降低門(mén)檻、簡(jiǎn)化程序，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)松綁。建議政府建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金平臺(tái)，提供適當(dāng)?shù)牡屠①J款，簡(jiǎn)化貸款程序，為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供資金支持。

第7篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)調(diào)查范文

以我們對(duì)唐山所在高校大學(xué)生的調(diào)查為例，有28．6％的學(xué)生由于計(jì)算機(jī)安全方面的事件對(duì)自己造成了不同程度的損失，造成網(wǎng)絡(luò)安全事件發(fā)生的主要原因有37．5％的學(xué)生選擇不清楚，由于未防范軟件漏洞導(dǎo)致發(fā)生安全事件的占總數(shù)的45．2％，登錄密碼過(guò)于簡(jiǎn)單或未修改密碼導(dǎo)致發(fā)生安全事件的占35．1％，足見(jiàn)學(xué)生的安全防范意識(shí)之薄弱。盡管如今眾多專(zhuān)家學(xué)者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到高校屬于信息安全高危環(huán)境，但只有少數(shù)高校進(jìn)行這方面意識(shí)的培養(yǎng)，也很少有高校能夠達(dá)到指導(dǎo)教工和學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到信息系統(tǒng)安全在現(xiàn)有科技和新興科技中所扮演的重要角色。一些學(xué)校中開(kāi)展的尚不健全且目的不明確的教學(xué)研究項(xiàng)目可以反映出當(dāng)前信息安全意識(shí)教育在高校中的地位很低。與此相反，信息技術(shù)的進(jìn)步卻不斷要求學(xué)生具備更多信息安全的知識(shí)。顯然，這兩方面已經(jīng)成為了一對(duì)尖銳的矛盾，學(xué)術(shù)界的相關(guān)研究也常常陷入孤軍奮戰(zhàn)的尷尬境地。多數(shù)研究局限于信息安全對(duì)于軍事的價(jià)值和意義，工業(yè)、商業(yè)、社會(huì)生活等方面的用途沒(méi)有得到應(yīng)有的關(guān)注和投入。這種全民信息安全意識(shí)的缺乏將造成一個(gè)惡性循環(huán)，高校的大學(xué)生走向社會(huì)必將成為未來(lái)企業(yè)中的中流砥柱，由于網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的缺乏，可能在毫無(wú)察覺(jué)的情況下將重要的商業(yè)信息暴露于危險(xiǎn)之中，或者在遇到這種不利的處境時(shí)束手無(wú)措，而給公司造成不必要的損失。

網(wǎng)絡(luò)信息安全教育明顯滯后

也以我們對(duì)唐山高校的調(diào)查為例，發(fā)現(xiàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息安全教育滯后。滯后的情況有以下幾種：第一是對(duì)學(xué)生信息安全教育滯后于形勢(shì)的發(fā)展。學(xué)校沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)延伸到了校園的各個(gè)角落。搞好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，不但可以保證大學(xué)生身心健康發(fā)展，也是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的需要。第二是高校加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育與培養(yǎng)健康、理性的高素質(zhì)合格人才的關(guān)系處理不當(dāng)。搞好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，不但能提高大學(xué)生自我防御、免受不良信息的侵害的能力，同時(shí)也避免大學(xué)生本身違法犯罪行為的發(fā)生。也是高校保證其“產(chǎn)品”高質(zhì)量、高出品率的至關(guān)重要的因素。第三是未能處理好安全教育課程與其他專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的關(guān)系。不少高校片面認(rèn)為大學(xué)生安全信息教育不是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容可有可無(wú)，因而大學(xué)生的安全信息教育也就不能列入學(xué)校的教學(xué)日程。在接受調(diào)查的大學(xué)生中有36．5％的同學(xué)表示，學(xué)校的信息安全教育不系統(tǒng)。

對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育缺乏重視程度

學(xué)校的重視程度如何，直接影響大學(xué)生的信息安全意識(shí)的水平。通過(guò)我們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在各個(gè)高校有不同程度的欠缺：第一是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不健全。大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的信息安全領(lǐng)導(dǎo)或管理機(jī)構(gòu)。大學(xué)生信息安全教育采取什么樣的運(yùn)行機(jī)制，以什么形式納入學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有明確的規(guī)定和安排，有的學(xué)校把大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育放在各院系辦公室，有的放在學(xué)生處，教務(wù)處，有的放在保衛(wèi)處等等，從管理體制上沒(méi)有形成自上而下的統(tǒng)一。第二是沒(méi)有把大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分。信息安全教育方面的專(zhuān)門(mén)課程、專(zhuān)業(yè)教師和教科書(shū)寥寥無(wú)幾。對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育一般也只是以報(bào)告、宣傳等方式零敲碎打，致使大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息安全教育渠道不暢通信息不全面系統(tǒng)。第三是沒(méi)有把大學(xué)生安全教育納入教學(xué)計(jì)劃。調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有信息安全教育課程的教學(xué)計(jì)劃，信息安全教育的時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、教學(xué)效果等，都沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)劃。因此說(shuō)，大學(xué)生信息安全教育在學(xué)校教學(xué)工作中一直沒(méi)有應(yīng)有的位置。

第8篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)調(diào)查范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)效率；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G431文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)文章編號(hào)：16727800（2013）0010018202

基金項(xiàng)目：南華大學(xué)2013年網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)項(xiàng)目（2013）

作者簡(jiǎn)介：肖國(guó)華（1969-），女，碩士，南華大學(xué)醫(yī)學(xué)院主治醫(yī)師，研究方向?yàn)獒t(yī)學(xué)教育。

1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.1網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)事物干擾學(xué)習(xí)

有調(diào)查[2]顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要存在3個(gè)問(wèn)題：一是互聯(lián)網(wǎng)中網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)事物干擾學(xué)習(xí)，其中認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛好的只占33%，并且受娛樂(lè)事物影響的人數(shù)比例為93%。網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)以其豐富的娛樂(lè)資源、多彩的表現(xiàn)形式和獨(dú)特的傳播方式吸引著大學(xué)生。很多大學(xué)生都會(huì)遇到這種情況：在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候，一條娛樂(lè)新聞跳出來(lái)就會(huì)吸引他們的注意力，接著瀏覽其他娛樂(lè)新聞，就忘記了學(xué)習(xí)的目的。二是網(wǎng)絡(luò)資源雜亂，學(xué)習(xí)效率極低。其中認(rèn)為學(xué)習(xí)效率高的只占33%，主要原因是網(wǎng)上信息過(guò)雜，垃圾信息充斥網(wǎng)絡(luò)等等，使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率較低。再就是數(shù)據(jù)庫(kù)檢索方法不普及。

1.2校園網(wǎng)使用率低

有近四分之一的學(xué)生沒(méi)有利用校園網(wǎng)進(jìn)行過(guò)任何學(xué)習(xí)，有15%的學(xué)生幾乎沒(méi)有使用過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)。雖然校園網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)的資源比較豐富，但數(shù)據(jù)庫(kù)和電子書(shū)庫(kù)等資源沒(méi)有被合理利用。

1.3學(xué)習(xí)主動(dòng)性差

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，不愿為優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源付費(fèi)和交流，共享意識(shí)差。只有一半的學(xué)生用10%～30%的上網(wǎng)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，愿意為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源付費(fèi)的只占四分之一。

1.4部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮

通過(guò)調(diào)研和訪談發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用中，有部分學(xué)生常常發(fā)生上網(wǎng)沉迷現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)為情緒低落、睡眠障礙、生物鐘紊亂、飲食失調(diào)、精神力不足、反應(yīng)遲鈍等。大學(xué)生成癮的原因主要有自身原因和外部原因兩方面。自身原因主要是自我實(shí)現(xiàn)的需要，表現(xiàn)為孤獨(dú)、社交缺陷、自我意識(shí)為主和自控力不行；外部原因主要是家庭原因、學(xué)校的原因和社會(huì)因素等等。而網(wǎng)癮大學(xué)生多以上網(wǎng)娛樂(lè)為主，對(duì)小組活動(dòng)不積極，作業(yè)則敷衍了事，斷網(wǎng)或被教師控制時(shí)會(huì)抱怨不已等[3]。

2網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用問(wèn)題

學(xué)生通過(guò)查找網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，按照適合自己的方式和進(jìn)度來(lái)學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。研究顯示大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用存在著很多問(wèn)題。

2.1網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用率低

調(diào)查顯示經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的學(xué)生只占25%左右，偶爾使用的占多數(shù)，而且不同年級(jí)的大學(xué)生對(duì)電子資源的利用率差異較大。其中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源多數(shù)是為了完成教師布置的任務(wù)，少數(shù)則是自己主動(dòng)查找。

2.2各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用頻率不高

對(duì)于學(xué)校的數(shù)字圖書(shū)館，少數(shù)學(xué)生經(jīng)常使用，一半的學(xué)生很少甚至沒(méi)有用過(guò)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程和校園網(wǎng)，經(jīng)常使用的學(xué)生僅僅只有四分之一。

大部分學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源對(duì)自己的學(xué)習(xí)有幫助或很有幫助，這說(shuō)明了現(xiàn)代大學(xué)生從思想上重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到厭倦或者自己感到?jīng)]興趣時(shí)，70%的學(xué)生選擇了暫停學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率不高[4]，另外大學(xué)生信息素養(yǎng)有待提高[5]。

3大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊性，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力與傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)能力相比更加復(fù)雜，影響學(xué)習(xí)效果的因素也呈現(xiàn)多樣性特點(diǎn)。大學(xué)生首先要熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)、駕馭網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用信息技術(shù)的能力，只有具備良好的信息技術(shù)能力才能在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支撐下完成學(xué)習(xí)活動(dòng)；其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要是一種自我學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)者需要很強(qiáng)的能動(dòng)性和自主意識(shí)性，這對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)具有很重要的作用；另外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖然是個(gè)體行為，但絕不是獨(dú)立學(xué)習(xí)，這需要在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者之間共享學(xué)習(xí)；最后，學(xué)習(xí)者需要將所學(xué)知識(shí)經(jīng)過(guò)消化吸收后，去解決新的問(wèn)題，培養(yǎng)這種素質(zhì)和能力是檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量最重要的指標(biāo)[6]。

網(wǎng)絡(luò)方式下的學(xué)習(xí)，使教師的教育教學(xué)模式發(fā)生了重大的變化，從以教師為中心的學(xué)校教育向以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；從課堂集體講授為主向在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)生探究學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；從傳授既定內(nèi)容為主向?qū)W生主動(dòng)開(kāi)拓應(yīng)用學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)變[7]。

4提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效途徑

4.1激發(fā)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

首先必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，形成良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的高低與取得的成就成正比；其次就是培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自學(xué)能力和交互意識(shí)，以小組或團(tuán)隊(duì)的形式將學(xué)生有機(jī)組織在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，并得到教師和學(xué)生的認(rèn)可，這將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性；最后培養(yǎng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的正確學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的重點(diǎn)[8]。

4.2提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性

有學(xué)者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教育的核心[9]，更有美國(guó)學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)習(xí)的核心能力[10]。提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性，就要增強(qiáng)學(xué)生自身自覺(jué)性；學(xué)校要重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所需的設(shè)施及資源。第一，學(xué)生要找到最適合自己的學(xué)習(xí)資源，如電子教案、學(xué)校圖書(shū)館的隨書(shū)光盤(pán)等等。教育科研網(wǎng)精品課程資源都是免費(fèi)共享，網(wǎng)絡(luò)課程類(lèi)一般是文本和課堂視頻講授相結(jié)合形式，是對(duì)課程教材最好的補(bǔ)充，視頻教程是對(duì)上課有疑難問(wèn)題和缺課同學(xué)的有力支持；第二，建設(shè)豐富的教學(xué)資源，有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師要從多方面精心設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，還可以給出課程相關(guān)連接點(diǎn)和關(guān)鍵詞，讓學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)去主動(dòng)搜索和收集資源；第三，學(xué)生要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技能和工具，如網(wǎng)絡(luò)瀏覽和搜索方面的、網(wǎng)絡(luò)交流與討論方面的、個(gè)人知識(shí)管理和信息聚合方面的技能和工具；第四，建立師生互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)一定的交流平臺(tái)，如網(wǎng)絡(luò)精品課程、QQ、電子郵件等來(lái)進(jìn)行師生之間的雙向互動(dòng)，學(xué)生只有在精神上獲得滿(mǎn)足，才能激發(fā)自我學(xué)習(xí)的熱情；第五，設(shè)置問(wèn)題情景、事實(shí)啟發(fā)式教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，把問(wèn)題有機(jī)地隱藏在情景中，引起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第六，設(shè)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)習(xí)難度把學(xué)習(xí)任務(wù)分成不同的學(xué)習(xí)層次，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，選擇一天要完成的任務(wù)[11]。

4.3以活動(dòng)理論為指導(dǎo)尋找有效途徑

活動(dòng)理論認(rèn)為，游戲、學(xué)習(xí)和工作是學(xué)前期、學(xué)齡期和成人期占主導(dǎo)地位的三種活動(dòng)形式，而這三種活動(dòng)中都蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)因素[12]?；顒?dòng)理論指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)既有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個(gè)別化學(xué)習(xí)，也有網(wǎng)絡(luò)合作、探究學(xué)習(xí)等。首先，要讓學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，努力提高網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的層次。只有學(xué)生以高度的責(zé)任心來(lái)對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)行為，才能從根本上提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)成效；其次，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)行為，以信息檢索和問(wèn)題解決為突破口，幫助學(xué)生優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)行為；最后，對(duì)不同層次的學(xué)生遇到的問(wèn)題具體對(duì)待，逐步縮小在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)生之間的差距[13]。

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第9篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)調(diào)查范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò) 貸款；金融風(fēng)險(xiǎn)

一、引言

當(dāng)代社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)金融日益興起，而其中最引人矚目的要數(shù)網(wǎng)絡(luò)貸款。依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2016年9月全國(guó)P2P網(wǎng)貸每日平均55萬(wàn)人次參加，環(huán)比上升6.16%。網(wǎng)絡(luò)貸款由于申請(qǐng)門(mén)檻低、手續(xù)便捷等特點(diǎn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)貸款的缺點(diǎn)，使大學(xué)生申請(qǐng)貸款成為可能。但由于層出不窮的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、參差不齊的審核制度，網(wǎng)絡(luò)貸款在讓借款人嘗到提前消費(fèi)好處的同時(shí)也帶來(lái)了越來(lái)越多的問(wèn)題?！按髮W(xué)生網(wǎng)上貸款借5千半年后還1萬(wàn)”、“大學(xué)生在校園金融平臺(tái)負(fù)債近60萬(wàn)元，因無(wú)力償還選擇跳樓自殺”等諸如此類(lèi)的新聞呈現(xiàn)不斷增多的趨勢(shì)。許多面向校園的網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)不斷因?yàn)閷徍瞬煌该鳌⒗蔬^(guò)高、無(wú)人監(jiān)管等問(wèn)題受到各方質(zhì)疑，而近期爆出的部分網(wǎng)貸平臺(tái)的“裸條”事件再一次將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款推上了風(fēng)頭浪尖，不得不讓人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)貸款這種新興的消費(fèi)方式產(chǎn)生懷疑。

目前大學(xué)生網(wǎng)貸越來(lái)越受到各方面的重視：鄭晨曦（2015）認(rèn)為大學(xué)生的認(rèn)知及行為與互聯(lián)網(wǎng)金融相互作用。閻維博（2016）認(rèn)為網(wǎng)貸評(píng)級(jí)行業(yè)盲目無(wú)序發(fā)展及其誤導(dǎo)滋生了網(wǎng)絡(luò)貸款中的問(wèn)題。宋雁慧（2016）認(rèn)為應(yīng)該正視延遲折扣、即時(shí)滿(mǎn)足等青年消費(fèi)心態(tài)，允許大學(xué)生適度提前消費(fèi)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)貸的制度性約束和個(gè)人信用的制度規(guī)制。梁鵬（2016）指出需從源頭、出借和借入的角度防控大學(xué)生網(wǎng)貸風(fēng)險(xiǎn)。綜上所述，在對(duì)大學(xué)生網(wǎng)貸的態(tài)度上，學(xué)者中存在分歧，但大多仍保持謹(jǐn)慎，認(rèn)為其利弊同時(shí)存在，不應(yīng)禁止其存在，但應(yīng)加強(qiáng)控制和監(jiān)管力度。

二、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)及結(jié)果分析

（一）調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)及整理

大學(xué)生群體信用評(píng)級(jí)低，無(wú)法獲得傳統(tǒng)的銀行貸款，只能尋求網(wǎng)絡(luò)貸款的幫助，但該群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)貸款的實(shí)際認(rèn)知程度則很難判斷。為探究大學(xué)生對(duì)網(wǎng)貸平臺(tái)的認(rèn)知程度，本文就“網(wǎng)絡(luò)貸款”及其相關(guān)問(wèn)題對(duì)部分大學(xué)生群體進(jìn)行了調(diào)查。本次問(wèn)卷題目為《關(guān)于大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)貸款的認(rèn)知程度和相關(guān)情況的調(diào)查》，主要針對(duì)大學(xué)生群體。問(wèn)卷共34題，包括三個(gè)方面：第一部分包含調(diào)查人員的基本信息，共5題；第二部分針對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀念和意識(shí)，共7題；第三部分重點(diǎn)調(diào)查大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)貸款的認(rèn)識(shí)以及態(tài)度，共21題。本次問(wèn)卷主要采用網(wǎng)上發(fā)放問(wèn)卷的形式，共收回122份問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷118份，有效率96.7%。調(diào)查中，男性占44.92%，女性占55.08%，大三學(xué)生超過(guò)半數(shù)，主要集中在江蘇省各大高校（如江蘇師范大學(xué)、蘇州大學(xué)和南京財(cái)經(jīng)大學(xué)等），少數(shù)數(shù)據(jù)來(lái)源于北上廣等高校聚集地。

（二）調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析

在消M認(rèn)知調(diào)查中可知，生活費(fèi)主要來(lái)源于父母或其他親戚（89.83%），其他來(lái)源如兼職、助學(xué)貸款等占比較少。月消費(fèi)水平基本控制在500-2000元，考慮到當(dāng)前的物價(jià)水平，該數(shù)目屬正常范疇；支出最多的項(xiàng)目為飲食，其次為娛樂(lè)活動(dòng)、服裝、書(shū)籍等，基本為生活必須花費(fèi)。當(dāng)生活費(fèi)不夠時(shí)，68.64%的學(xué)生選擇省吃?xún)€用，40.68%的學(xué)生選擇做兼職，僅11.86%的學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)貸款或其他類(lèi)似貸款的形式解決資金緊張的問(wèn)題。

對(duì)網(wǎng)絡(luò)貸款的了解及使用情況的調(diào)查顯示，超過(guò)一半的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)貸款并不感興趣，主動(dòng)了解網(wǎng)貸的僅有10人次，占6.78%，更多的學(xué)生則是通過(guò)周?chē)说男麄鳎?2.88%）或從其他途徑（19.49%）了解?？梢?jiàn)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)貸款的認(rèn)知較為被動(dòng)。

20.34%的學(xué)生曾使用過(guò)網(wǎng)絡(luò)貸款或類(lèi)似網(wǎng)絡(luò)貸款的消費(fèi)方式如分期付款等（圖1）。網(wǎng)貸更多的是應(yīng)急或大額支出（如購(gòu)買(mǎi)手機(jī)等）的考慮方式，愿意使用這種方式彌補(bǔ)日常消費(fèi)或支付學(xué)費(fèi)的學(xué)生為38.98%，有19人次認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)貸款可以用來(lái)償還之前的欠債。大部分學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)貸款當(dāng)作一種迫不得已的方法，與國(guó)外學(xué)生較多的利用貸款支付學(xué)費(fèi)形成對(duì)比，大部分學(xué)生仍表現(xiàn)出不信任和觀望狀態(tài)。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)（圖2），學(xué)生接觸更多的是一些傳統(tǒng)電商平臺(tái)提供的分期付款業(yè)務(wù)，如淘寶推出的“螞蟻花唄”和京東推出的“京東白條”；一些專(zhuān)門(mén)的分期購(gòu)物平臺(tái)，如趣分期、分期樂(lè)等，也被一些大學(xué)生所熟悉；與此相對(duì)的是，在真正的P2P網(wǎng)貸平臺(tái)中，除了借貸寶有18%的學(xué)生了解外，對(duì)其他平臺(tái)的認(rèn)識(shí)則很少。對(duì)于一些專(zhuān)門(mén)針對(duì)大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)（如愛(ài)學(xué)貸、名校貸等），僅有10人次了解，可以說(shuō)大學(xué)生群體對(duì)于網(wǎng)絡(luò)貸款的認(rèn)識(shí)相當(dāng)局限。

大學(xué)生關(guān)注最多的問(wèn)題是平臺(tái)是否正規(guī)可靠以及個(gè)人信息安全問(wèn)題，一些人對(duì)還款利率、違約責(zé)任、服務(wù)合同、還款期限等方面也有考慮。7.63%的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)貸款所要承擔(dān)的責(zé)任較了解，24.58%的學(xué)生則完全不了解逾期不還的后果。大學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款應(yīng)該有一定的限制，并且數(shù)額應(yīng)限制在較低水平或者根據(jù)貸款人的評(píng)級(jí)制定。66.95%堅(jiān)信自己的身份沒(méi)有被冒用過(guò)，30.51%的人則不能確定，2.54%的人明確表示自己曾被冒用過(guò)身份進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)貸款。

對(duì)網(wǎng)絡(luò)貸款的特點(diǎn)及未來(lái)發(fā)展的調(diào)查顯示，近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)貸款在高校興起，主要原因是能夠滿(mǎn)足大學(xué)生的消費(fèi)需求以及獲得資金快捷、申請(qǐng)方式簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，抓住大學(xué)生的從眾心理以及對(duì)新鮮事物新奇等特點(diǎn)。未來(lái)網(wǎng)絡(luò)貸款如想進(jìn)一步發(fā)展，必須嚴(yán)格規(guī)范網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)的借貸制度和審核流程，保證借款者的信息安全。面對(duì)這一新型的消費(fèi)方式，人們需要一個(gè)適應(yīng)時(shí)期，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)貸款自身也要不斷完善和規(guī)范才能真正適應(yīng)社會(huì)和時(shí)展，才能被更多人接受和使用。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款面臨的風(fēng)險(xiǎn)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款面臨的風(fēng)險(xiǎn)多、變率大，其中主要包括借款者風(fēng)險(xiǎn)、平臺(tái)風(fēng)險(xiǎn)、政策風(fēng)險(xiǎn)。

（一）借款者――大學(xué)生需面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)：

1.知識(shí)匱乏。大多數(shù)大學(xué)生社會(huì)閱歷不足，風(fēng)險(xiǎn)承受能力差，又缺乏金融方面的概念，容易被商家廣告中所謂的優(yōu)惠利率而不是實(shí)際利率誘惑欺騙，無(wú)法判別某些網(wǎng)絡(luò)貸款實(shí)際上是高利貸，侵犯了個(gè)人利益。

2.信用風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生未建立起成熟的消費(fèi)觀，抗誘惑能力差，存在“貸款金額小沒(méi)關(guān)系”的錯(cuò)誤認(rèn)知，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到逾期對(duì)個(gè)人生活和信譽(yù)的影響，有的學(xué)生甚至同時(shí)在多個(gè)網(wǎng)貸平臺(tái)貸款，造成信用過(guò)度“透支”。大學(xué)生網(wǎng)貸消費(fèi)實(shí)際上是將大學(xué)生的父母作為貸款擔(dān)保人，加重了家庭的潛在負(fù)擔(dān)。

3.信息泄露。大多數(shù)網(wǎng)貸平臺(tái)聲稱(chēng)能夠保證信息的安全，但借款者的真實(shí)身份還是有可能通過(guò)部分公布的信息中得出，信息的安全性值得懷疑。此外，諸如“裸條”照片等懲罰性的信息公布是對(duì)大學(xué)生信譽(yù)和心理的雙重打擊。一些平臺(tái)甚至對(duì)外銷(xiāo)售貸款大學(xué)生個(gè)人信息，為犯罪詐騙提供了可能。

4.欺詐風(fēng)險(xiǎn)。某些網(wǎng)貸平臺(tái)缺乏管理能力和資質(zhì)，卻謊稱(chēng)平臺(tái)實(shí)力雄厚。大學(xué)生群體很容易被廣告效應(yīng)所欺騙，一旦進(jìn)入則可能危害到自己的日常生活和未來(lái)發(fā)展。針對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)貸款月費(fèi)率在1-2%，有的年利率甚至超過(guò)24%，如此高額的利息必然給沒(méi)有穩(wěn)定收入學(xué)生群體帶來(lái)巨大的還款壓力。

（二）資金提供商――網(wǎng)貸平臺(tái)存在的風(fēng)險(xiǎn)：

1.流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)。網(wǎng)貸平臺(tái)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)首先表現(xiàn)為資金鏈斷裂，主要原因是網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)的資金缺口過(guò)大、期限錯(cuò)配或平臺(tái)自身融資困難等。一旦出現(xiàn)大面積的違約，可能造成平臺(tái)資金鏈斷裂，平臺(tái)無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至存在破產(chǎn)倒閉的危險(xiǎn)。

2.操作風(fēng)險(xiǎn)。由于平臺(tái)數(shù)據(jù)主要來(lái)源于業(yè)務(wù)交易數(shù)據(jù)，現(xiàn)實(shí)過(guò)程中還存在虛假交易等行為，因此網(wǎng)貸平臺(tái)的大數(shù)據(jù)風(fēng)險(xiǎn)控制在實(shí)際操作中的準(zhǔn)確性和可行性有待考證。平臺(tái)系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性、工作人員的業(yè)務(wù)熟練度和素質(zhì)等參差不齊，給大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)貸款的順利進(jìn)行埋下隱患。

3.控制能力風(fēng)險(xiǎn)。國(guó)內(nèi)網(wǎng)貸平臺(tái)的定價(jià)模式還未定型，實(shí)際操作中定價(jià)不確定性大。多種運(yùn)營(yíng)模式并存，缺乏較為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上與銀行簽訂資金存管協(xié)議的平臺(tái)占比很小，使得其實(shí)際存在的風(fēng)險(xiǎn)遠(yuǎn)大于表面。大學(xué)生群體容易被其華麗外表所迷惑，忽視了網(wǎng)貸存在的高風(fēng)險(xiǎn)。

（三）政策風(fēng)險(xiǎn)

政策的不斷調(diào)整也使得網(wǎng)絡(luò)貸款受到了不小的影響。2016年8月24日，銀監(jiān)會(huì)等部門(mén)公布《網(wǎng)絡(luò)借貸信息中介機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)活動(dòng)管理暫行辦法》，其中最引人注目的一l在于訂立超低限額：同一借款人在同一平臺(tái)上借款余額不得超過(guò)二十萬(wàn)元，同一自然人在不同平臺(tái)上借款余額不得超過(guò)一百萬(wàn)元。同一法人或其他組織在同一平臺(tái)借款不得超過(guò)一百萬(wàn)元，不同平臺(tái)不得超過(guò)五百萬(wàn)元。上述規(guī)定限制了損失的最大值，卻也同時(shí)剝奪了網(wǎng)絡(luò)貸款原本的靈活特性。這一政策看似對(duì)大學(xué)生群體的影響不大，但一些大學(xué)生將網(wǎng)貸作為創(chuàng)業(yè)資金的主要來(lái)源，國(guó)家政策的限制可能造成他們資金來(lái)源減少，資金周轉(zhuǎn)困難，創(chuàng)業(yè)路受阻。

四、規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)貸市場(chǎng)的建議

（一）樹(shù)立合理消費(fèi)觀念

作為大學(xué)生，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也要注重自身消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成。制定消費(fèi)計(jì)劃，明確自己進(jìn)行網(wǎng)貸消費(fèi)的需求、目的以及實(shí)際還款能力，考慮家庭的承受能力，不盲目貸款。大學(xué)生要防止他人盜用個(gè)人信息違規(guī)貸款，保證自身信息的安全性。要警惕欠款對(duì)自身信用的影響，建立“征信”觀念。目前市面上存在的網(wǎng)貸平臺(tái)信用評(píng)級(jí)分析服務(wù)，可以在一定程度幫助大學(xué)生識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，但是評(píng)級(jí)系統(tǒng)在設(shè)計(jì)方面存在許多問(wèn)題，仍有改進(jìn)空間。

面對(duì)目前市面上良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信貸公司所謂的“零首付”、“零利息”等誘導(dǎo)信息，大學(xué)生群體要做到不輕信、不上當(dāng)，選擇正規(guī)、信譽(yù)高的網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)。掌握基本的金融常識(shí)，申貸之前明確實(shí)際貸款利率、其他費(fèi)用支付、自己是否具備還款條件等，謹(jǐn)慎評(píng)估網(wǎng)絡(luò)貸款風(fēng)險(xiǎn)，仔細(xì)閱讀貸款合同等相關(guān)文件，明確自己所要承擔(dān)的責(zé)任以及違約處罰等條款，必要時(shí)可以請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士審核文件的規(guī)范性和合法性。

（二）加強(qiáng)學(xué)校引導(dǎo)

大學(xué)生群體渴望嘗試新鮮事物的特性以及從眾心理使其很容易被網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)所倡導(dǎo)的超前消費(fèi)吸引，這就要求高校在學(xué)生教育中要注重引導(dǎo)，充分利用廣播、報(bào)刊等宣傳平臺(tái)，定期召開(kāi)主題班會(huì)、專(zhuān)題講座等活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的金融素養(yǎng)和信用風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。高校對(duì)于網(wǎng)貸平臺(tái)在學(xué)校內(nèi)部的宣傳要進(jìn)行控制，限制或禁止某些平臺(tái)的進(jìn)入，減少學(xué)生誤入歧途的情況發(fā)生。

（三）平臺(tái)自律與管理

信用在金融發(fā)展中舉足輕重，國(guó)外對(duì)類(lèi)似產(chǎn)品的監(jiān)管處理中，明確要求告知借款者貸款的總成本（如年利率）等信息。目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)貸款剛剛起步，應(yīng)吸收國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自律監(jiān)管組織，推動(dòng)同業(yè)監(jiān)督，使行業(yè)與內(nèi)部監(jiān)管相互配合。行業(yè)還可以建立第三方監(jiān)管平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)貸款風(fēng)險(xiǎn)限制在可控范圍內(nèi)，避免影響整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)金融。為了解決個(gè)人同時(shí)向幾家平臺(tái)借款、冒用他人信息多次借款的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)可以利用網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)谋憬莺痛髷?shù)據(jù)手段形成行業(yè)信息共享，建立健康有序的互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境。

（四）加大政府監(jiān)管力度

我國(guó)網(wǎng)貸平臺(tái)進(jìn)入相對(duì)容易，審核和監(jiān)管不嚴(yán)格，甚至還有很多沒(méi)有從業(yè)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)，用隱形收費(fèi)欺騙大學(xué)生群體，一些平臺(tái)存在攜款潛逃的可能。必須嚴(yán)格控制審批程序，控制其他收費(fèi)，避免出現(xiàn)實(shí)際利率過(guò)高、還款時(shí)間過(guò)短造成的大學(xué)生無(wú)法還貸的現(xiàn)象。

雖然中國(guó)人民銀行等十部門(mén)頒布《關(guān)于促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，劃分了權(quán)責(zé)和監(jiān)管職能，規(guī)定了P2P歸銀監(jiān)會(huì)監(jiān)管。但各部門(mén)尚未正式實(shí)施監(jiān)管，仍無(wú)實(shí)際的監(jiān)管主體。我國(guó)目前實(shí)行分業(yè)監(jiān)管，但在互聯(lián)網(wǎng)中，某種程度上已經(jīng)形成了實(shí)際上的混業(yè)經(jīng)營(yíng)，法律的制定存在滯后性。只有真正運(yùn)用好法律武器，高效率的制定和落實(shí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)貸款的法律法規(guī)，才能真正保護(hù)學(xué)生的利益。

五、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)貸款不斷發(fā)展，網(wǎng)貸平臺(tái)的數(shù)量不斷增加，網(wǎng)貸內(nèi)部機(jī)制弊端不斷暴露，種種跡象都在呼吁著我國(guó)政府和相關(guān)部門(mén)對(duì)網(wǎng)絡(luò)貸款開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理，為我國(guó)的網(wǎng)貸和互聯(lián)網(wǎng)金融活動(dòng)的持久開(kāi)展創(chuàng)造一個(gè)高效、和諧的環(huán)境。國(guó)外在網(wǎng)絡(luò)金融方面有更多的經(jīng)驗(yàn)，是我們借鑒和學(xué)習(xí)的方向。不僅是作為貸款人的大學(xué)生和作為出借人的網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)，政府、學(xué)校也要加入到規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款的行動(dòng)中去，共同應(yīng)對(duì)網(wǎng)貸發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，讓校園貸的價(jià)值和作用充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

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