長城的介紹精選(九篇)

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第1篇：長城的介紹范文

1、長城（Great Wall），又稱萬里長城，是中國古代的軍事防御工程，是一道高大、堅固而連綿不斷的長垣，用以限隔敵騎的行動。長城不是一道單純孤立的城墻，而是以城墻為主體，同大量的城、障、亭、標相結合的防御體系。

2、長城修筑的歷史可上溯到西周時期，發(fā)生在首都鎬京（今陜西西安）的著名的典故“烽火戲諸侯”就源于此。春秋戰(zhàn)國時期列國爭霸，互相防守，長城修筑進入第一個，但此時修筑的長度都比較短。

3、秦滅六國統(tǒng)一天下后，秦始皇連接和修繕戰(zhàn)國長城，始有萬里長城之稱。明朝是最后一個大修長城的朝代，今天人們所看到的長城多是此時修筑。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：長城的介紹范文

關鍵詞：MB+網(wǎng) 工業(yè)以太網(wǎng) 1.現(xiàn)狀分析

新鋼公司為適應全局的發(fā)展，在燒結廠現(xiàn)有115m2燒結機的生產場地上合理布局，再造了一臺180m2的燒結機，兩臺燒結機由于工藝布局上的原因共用了一條上料系統(tǒng)，即115m2燒結機的配料系統(tǒng)。新建的180m2燒結機通訊網(wǎng)絡上采用的是基于TCP/IP的工業(yè)以太網(wǎng)，其傳輸介質是光纖，數(shù)據(jù)傳輸速率高，而于始建于2000年的115m2燒結機及其配料系統(tǒng)在通訊網(wǎng)絡上采用的是MODIBUS PLUS（簡稱MB＋）網(wǎng)，其傳輸介質為兩芯屏蔽雙絞線，數(shù)據(jù)傳輸速率相對較低，而現(xiàn)在工藝布局上要求兩臺燒結機必須共用一個上料系統(tǒng)，它們之間必然在存在通訊上的連接。115m2燒結機的通訊網(wǎng)絡采用的是單網(wǎng)架構，其通訊的穩(wěn)定性和安全性緊密依賴于單條通訊電纜，在通訊安全上存在不足。當然兩臺燒結機在以下方面存在共性，115m2燒結機采用的PLC控制模塊是MODICON公司的，180m2燒結機也是；兩臺燒結機的上位編程軟件和監(jiān)控軟件均為CONCEPT和IFIX，只是版本不同?；谏鲜銮闆r，我們考慮將115m2燒結機的單網(wǎng)架構的MB＋網(wǎng)改造成雙網(wǎng)架構的以太網(wǎng)，從180m2燒結機主控室到配料系統(tǒng)主控室，配料系統(tǒng)主控室到115m2燒結機主控室均運用雙光纜進行通訊。

2.改造思路

通過上述分析，我們對整個改造工程有了一個比較清晰的思路。實現(xiàn)通訊的關鍵在于通訊模塊的選用,我們通過對施耐德電氣提供的TCP/IP網(wǎng)絡設備進行了分析比較，最終決定選用其型號為140 NOE 711 X0(100 Base Tx/Fx)的以太網(wǎng)通訊模塊用來作通訊連接。NOE 771 X0模塊具有以下優(yōu)點，它提供RJ-45雙絞線接口及MT-RJ光纖接口各一個，使用以太網(wǎng)的通訊方式，支持Peer Cop 定義 I/O 數(shù)據(jù)表，支持JAVA及嵌入式WEB服務用來管理PLC硬件。它的連接方式也非常簡單，只需在現(xiàn)有PLC機柜底板空閑槽位上插入NOE模塊即可，且支持熱拔插。在確定了通訊模塊的選型后，我們的思路有以下幾條。

1、首先鋪設光纜，從115m2燒結機主控室到配料主控室，再從配料主控室到180m2燒結機主控室鋪設雙光纜。

2、請專業(yè)人員對光纜頭與光收發(fā)器進行融接。用雙絞線將光收發(fā)器與交換機相連，再用雙絞線從交換機轉接到NOE模塊。

3、安裝NOE模塊和工控機上以太網(wǎng)卡，對各NOE模塊和各相應工控機以太網(wǎng)卡的IP進行配置，接通其間的通訊。

4、對各工控機中上位機編程軟件和監(jiān)控軟件配置進行更改，使其由MB＋連接方式轉變?yōu)門CP/IP的連接方式。

5、對整個通訊網(wǎng)絡進行測試驗證，更改其中的錯誤，完善其中的功能。

完成改造后其網(wǎng)絡結構示意圖如下：

3.具體實施

首先我們對以下設備的選型作了明確，通訊模塊我們選用了施耐德的NOE 77100，交換機我們選用了MOXA工業(yè)交換機。光纜我們選用了多模鎧裝光纜，光收發(fā)器為，網(wǎng)卡為D_LINK的，雙絞線為AMP的超五類屏蔽線。

硬件的安裝方面我們要注意光纜鋪設時其變轉角不得超過90。；融接光纖時要細心謹慎，光纖盒最好用卡帶進行固定；在壓制雙絞線的水晶頭時，要注意八根線的線序，壓制完后，要測試其連通性；安裝網(wǎng)卡時，注意網(wǎng)卡與計算機插槽的接觸完好，由于我們要在每臺計算機上安裝雙網(wǎng)卡，所以還要注意網(wǎng)卡中斷資源的分配。

軟件的配置方面重點在于IP地址的分配以及上位機編程和監(jiān)控軟件的配置。

我們先說一下IP地址的分配：比如我廠115m2燒結機主控室IP分配可以如下設置：

NOE1地址: 84.19.4.1，NOE2地址: 84.19.4.2

ZCFOS1操作站IP1地址：84.19.4.101，IP2地址：84.19.4.102

ZCFOS2操作站IP1地址：84.19.4.103，IP2地址：84.19.4.104

ZCFOS3操作站IP1地址：84.19.4.105，IP2地址：84.19.4.106

第3篇：長城的介紹范文

當你們來到長城腳下，一定會想起孟姜女哭倒長城這個故事吧!孟姜女的丈夫被捉去修長城，她等了好久也沒見她丈夫回來，非常著急，于是獨自去長城腳下找她的丈夫，結果得知丈夫早已死了，哭了三天三夜的孟姜女把長城都哭倒了，多感人啊!

現(xiàn)在，我們站在長城上，我來給大家介紹一下長城吧!這段長城修建在崇山峻嶺之中，像一條長龍彎彎曲曲地延伸。長城的路可以容五六匹馬穿越，還有瞭望口和射口，瞭望口是用來觀察敵人的，射口是射擊用的，每隔三百多米就是一座巨大的堡壘，是給戰(zhàn)士們休息用的，還可以存必須要備的物品。

通過我的一番介紹，你們現(xiàn)在對長城上應該有近一步的認識了吧!你們想想，修筑長城的勞動人民是多么的聰明啊!那時候沒有交通工具，就靠著無數(shù)的肩膀和無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡直的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧呀，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城啊!

第4篇：長城的介紹范文

實際上,長城是國內較早開始注意到顯示器功耗的廠家之一。張華介紹,對顯示器功耗的控制,聯(lián)想的響應時間是最快的,自2008年4月開始,聯(lián)想就對在長城的代工的產品提出了更多能耗上的要求,而長城也緊隨其后對產品線的能耗進行了調整,并積極向在長城代工生產的其它廠商主動推薦節(jié)能環(huán)保產品。

長城的L226就是長城節(jié)能環(huán)保產品的代表產品之一。在這款產品上,雖然沒有使用流行的2燈管設計,但長城將其功耗控制在國家顯示器能效1級的要求之內。但是,由于4燈管的能耗與界限非常接近,為了避免個別產品之間的差異影響能效認定,長城并未為該款產品申報1級標準。張華表示,在檢測中,市場上在售的L226基本都可以達到1級標準的要求。今年內,長城還將推出更多符合國家1級能效標準的顯示器產品,其中,19英寸的產品能耗將控制在18W左右。長城未來的目標則是將24英寸以下的顯示器產品的功耗都控制在30W以內。

張華介紹,長遠來看,使用2燈管來實現(xiàn)能耗的降低是液晶顯示器的必然趨勢。不過,2燈管將造成亮度的降低。同時,市場上類似3M的增透膜技術這樣能提高亮度的技術,成本相對較高。因此,長城目前僅僅將2燈管技術應用在部分低端型號中。

另一方面,降低液晶顯示器能耗還可以通過采用LED背光模組來實現(xiàn)。

第5篇：長城的介紹范文

[關鍵詞]孔子學院；《長城漢語》；對外漢語

[中圖分類號]H195.4 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-3115（2013）24-0046-03

孔子學院成立至今已走過八年的歷程，全球的漢語熱潮持續(xù)增溫，現(xiàn)今全球已有400家孔子學院和500多家孔子課堂。蘇丹喀土穆大學孔子學院成立于2008年，距今也有五年的歷史。

中國和蘇丹兩國雖然在地理位置上相隔較遠，但是兩國人民有著深厚的友誼。特別是近年來，中國經濟實現(xiàn)穩(wěn)步顯著的發(fā)展，文化輸出已是大勢所趨，中蘇兩國政府都在加強文化領域的交流與合作，喀土穆大學孔子學院也在此時應運而生。從2007年籌辦開設孔子學院至今，喀土穆大學孔子學院發(fā)展迅速，漢語教學逐步在蘇丹普及甚至扎根，各種文化活動有聲有色；HSK考試人數(shù)連創(chuàng)新高；漢語課逐步納入當?shù)卣?guī)教育體系而成為當?shù)刂袑W的必修課；2013年，喀土穆大學孔子學院更是在蘇丹司法部、文化新聞部、總統(tǒng)府培訓部、內政部等多個政府部門開設漢語學習班。但喀土穆大學孔子學院在取得可喜成績的同時，也應看到漢語教學在蘇丹推廣的一些不利因素，例如蘇丹當?shù)亟洕l(fā)展較為落后、教學設施簡陋、缺乏針對阿拉伯國家的對外漢語教材、漢語學習者年齡分層較大等，這些因素導致了實際教學中的一些負面效應。

喀土穆大學孔子學院從初級到高級階段的教學采用的漢語教材均為《長城漢語》系列教材?！堕L城漢語》系列教材是中國國家對外漢語教學領導小組辦公室規(guī)劃、組織的重點研發(fā)項目是基于網(wǎng)絡多媒體技術開發(fā)的新型對外漢語教學模式。

全球91個國家有349所孔子學院（課堂）申請《長城漢語》賬號或單機版，進行長城漢語課堂教學?？ν聊麓髮W孔子學院也采用《長城漢語》教材進行漢語教學，但受制于當?shù)芈浜蟮慕虒W條件，教學時較少使用多媒體，基本采用面授。本文將調查總結蘇丹喀土穆大學孔子學院初級教學時使用的教材《長城漢語》第一冊，結合筆者在蘇丹喀土穆大學孔子學院從事漢語教學工作的實際經驗，旨在發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試提出一些解決方法，希望能為蘇丹喀土穆大學孔子學院及中國國家漢辦提供直接而真實的數(shù)據(jù)及參考資料，從而進一步提高蘇丹喀土穆大學孔子學院的教學質量。

一、《長城漢語》第一冊教材分析

由于孔子學院學員的特殊性，比如學生來自社會各行各業(yè)、性別和年齡差異較大等，因此在教材的選擇上應與系統(tǒng)學習漢語的學習者有所區(qū)別。從目前的情況來看，教材問題已經成為各所孔子學院漢語教學所面臨的一個難題，亦是制約漢語快速高效推廣的瓶頸?？ν聊麓髮W孔子學院現(xiàn)在所選用的教材為《長城漢語》系列教材。

《長城漢語》教材是由中國國家漢語國際推廣領導小組規(guī)劃、組織、研發(fā)、運營的重點項目，是基于網(wǎng)絡多媒體技術開發(fā)的新型對外漢語教學模式，是為海外教學機構及廣大對外漢語學習者提供的教學資源與課程。①

經問卷調查，學生對《長城漢語》第一冊教材的看法如下：“不喜歡”的人數(shù)為5人，占總人數(shù)的10%；“一般”的人數(shù)為8人，占總人數(shù)的14%；“喜歡”的人數(shù)為12人，占總人數(shù)的24%；“很喜歡”的人數(shù)為25人，占總人數(shù)的50%。

該教材分課本及練習冊，整本教材共10個單元，每單元共三篇課文，課文主要圍繞八名中國人及七名外國人所發(fā)生的故事而展開的對話。每課生詞不超過37個，生詞部分還配有英文翻譯，課本的最后還配有以首字母分類的生詞總表。

筆者和不少蘇丹的漢語教師都擁有使用《長城漢語》教學的經驗，幾乎所有教師都已使用《長城漢語》第一冊教材教學超過六個月，完成過整本教材教學內容。通過對《長城漢語》教材的使用，當?shù)氐臐h語教師認為該套教材有自身明顯的優(yōu)勢為：課文通過幾個不同人物之間的對話所展開，風趣幽默且通俗易通，貼近真實的生活；每單元詞匯量適宜且基本成階梯狀分布，難易程度適中；配套練習冊中的練習多樣化，起到強化學生學習效果的作用；教材配有MP3聽力資源，為學員在課后自學提供便利；整套教材分六級，不同級別針對不同級別的HSK考試，方便學員學習結束后直接參加HSK考試。但不少漢語教師也反映該教材的不少問題和缺陷，以下將重點分析。

二、《長城漢語》第一冊無完整漢語拼音教學方案

漢語拼音是學習漢語發(fā)音的主要手段，學好漢語拼音有助于學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。而《長城漢語》第一冊教材中沒有漢語拼音教學的部分，只在練習冊中分單元出現(xiàn)，不利于集中學習漢語拼音?？ν聊麓髮W孔子學院的一級班采用先集中進行拼音教學再過渡到課本的方式。一級班的前10～14個課時均為漢語拼音教學，采用自制拼音課本，完成拼音后方才進入《長城漢語》第一冊教材的學習。《長城漢語》顯然無法滿足這種教學需求。

三、《長城漢語》第一冊中的英文翻譯問題

《長城漢語》教材是中英雙語教材，為零起點的學生學習中文提供了極大的便利，但是英文翻譯中也存在一些問題。下面舉幾個實例：

其一，第七單元中生字“接”翻譯為“to push”，文中的例句為“我現(xiàn)在去接你”，這句話的意思是“I am going to pick you up now”，“接”應譯為“pick somebody up” 。

其二，第七單元中生字“電話”翻譯為“telephone”，文中的例句為“電話是82194675”，這句話的意思是“The telephone number is 82194675”。文章中并沒有出現(xiàn)“電話”一詞的本意，而是“telephone number”的意思。

其三，第七單元中生字“飯店”翻譯為“restaurant”，文中的例句為“長安飯店”，這句話的意思是“Changan Hotel”?！皉estaurant”應譯為“飯館兒”，而不是“飯店” 。

其四，第七單元中生字“我們”翻譯為“our”、“we”“us”，文中的例句為“我們學校有個健美操比賽” ，“我們”正確翻譯為“we”、“us”沒有“our”的含義，文中只省略了“我們”與“學?！敝g的“的” 。

四、《長城漢語》第一冊中缺乏關于中國文化的介紹

語言與文化有著共生、相屬、相依的密切關系。②在第二語言的學習中，語言的理解包含著對文化的理解，語言的理解需要文化的理解，故教授語言的同時也會無形之間傳播文化。從問卷調查的學習動機選項可以看出，接近一半的學生因對中國文化感興趣而學習漢語，而在《長城漢語》第一冊教材中完全不涉及關于中國文化的介紹板塊，使得整本教材只有生詞與課文兩個部分的內容，顯得過于單薄、簡單。由此可知，需要漢語教師在教學中不斷地加入文化部分的內容。在實踐教學中，不少漢語教師會自行組織學生了解中國文化，其中包括飲食、習俗、歷史、服飾等方面的內容。主要通過兩種方式：第一種為視頻展示講解，如觀看《舌尖上的中國》；第二種為實物展示講解，如品嘗傳統(tǒng)菜肴、使用筷子等。但這種自行組織的文化體驗是在沒有理論指導的情況下進行的，在教學的系統(tǒng)性和科學性上還存在漏洞，盡管這些課堂活動大多取得了良好的教學效果，但為了提高文化教學的效率，我們還是提倡有專門的教材來做指導。

而現(xiàn)今喀土穆大學孔子學院的圖書閱覽室內并無完整的、系統(tǒng)的文化教學教材，亟需一線漢語教師收集、整理、完善并出臺相關文化知識點的文本，以幫助漢語課堂中的文化教學系統(tǒng)化、條理化。

五、《長城漢語》第一冊漢字書寫的弱化

“漢字是記錄漢語的書寫符號系統(tǒng)，它是漢族人的祖先在長期社會實踐中逐漸創(chuàng)造出來的……漢字，亦稱中文字、中國字、國字，是漢字文化圈廣泛使用的一種文字，屬于表意文字的詞素音節(jié)文字，為上古時代的漢族人所發(fā)明創(chuàng)制并作改進，目前確切歷史可追溯至公元前1300年的商朝的甲骨文?！雹蹪h字歷史悠久，記錄了中華民族的語言，承載了中華民族的文化。想要學好中文就必須學好漢字，漢字教學的重要性也由此突出。

《長城漢語》第一冊教材中不涉及漢字教學板塊，只在練習冊中分單元出現(xiàn)，主要介紹了基本筆畫、結構和課文中出現(xiàn)的部分漢字。主要問題為介紹的漢字內容較少，每一單元所要練習書寫的漢字難易程度不成階梯狀分布，顯得雜亂無章。如在第一單元中一出現(xiàn)“我”字這一復雜架構的漢字；在第一單元出現(xiàn)“他”、“她”二字，卻在第二單元出現(xiàn)“也”字。

認識到《長城漢語》這方面的不足，很多漢語教師都不按照《長城漢語》練習冊中漢字講解順序進行教學，主要參考《新編基礎漢語?寫字篇?常用漢字部首》（張朋朋著，華語教學出版社2001年版）。該書編寫有三個特點：第一，以筆畫入手。漢字的構件是由筆畫構成的。因此，學習漢字構件要從筆畫入手。本書介紹了八個基本筆畫，對每個筆畫還介紹了它的幾種變形寫法以及筆畫的名稱和筆順規(guī)劃。第二，以部首為綱。本書介紹了108個最常用的部首，按照由易到難，即從筆畫少到筆畫多的順序排列。對每個部首，本書介紹了它的名稱、意義、作用、來源以及它的寫法和筆畫數(shù)等多項內容。第三，在每個部首下介紹幾個帶有同一偏旁的合體字。對每個合體字不僅介紹了它的字音、字義，而且突出介紹了它和構件之間的邏輯關系以及構件組合的結構類型。

雖然整合教材的能力也是一個優(yōu)秀漢語教師所必須的能力，可是我們還是希望教材能夠彌補自身的缺陷，為廣大漢語教師提供便利。

六、《長城漢語》第一冊過于依賴多媒體教學

“《長城漢語》多媒體教材中出現(xiàn)了240個與留學生日常生活緊密相連的場景，如郵局、車站、銀行、飯店、宿舍等，240個場景通過聲音、圖像、文字為一體的多媒體手段?！?通過多媒體教學手段傳授知識點，強化學生記憶，是《長城漢語》系列教材的最大特色。但蘇丹經濟發(fā)展相對滯后，計算機技術尚未完全普及，部分學生至今未接觸過電腦，多媒體教學在蘇丹受到阻礙?？ν聊麓髮W孔子學院現(xiàn)只有一間多媒體教室，不能滿足教學的全部需要。且很多學員沒有電腦，不能在課后利用多媒體進行復習和預習。在蘇丹，教師希望看到教材紙質文本本身能夠表現(xiàn)出寓教于樂的優(yōu)點，而不是依靠令當?shù)貙W生無法企及的方式來提高學習的趣味性和效率。

七、《長城漢語》第一冊中的教材印刷問題

上表為喀土穆大學孔子學院一級學生的年齡層次分布，從上表可以看出學生年齡差距較大，有10%的學員為中老年人。這些學生由于年齡較大，在看書時，有時看不清楚書中的文字。因此，建議在印刷時加強《長城漢語》教材中的文字對比度，選擇更清晰的顏色，同時加大字號。

八、結語

蘇丹作為非洲的穆斯林國家，母語為阿拉伯語。關于阿拉伯語的漢語教材相對較少，喀土穆大學孔子學院圖書閱覽室現(xiàn)存有五種中阿漢語教材，分別為北京語言大學出版社出版的《新實用漢語課本》和《漢語樂園》、華語教學出版社出版的《當代中文》、人民教育出版社出版的《快樂漢語》和《跟我學漢語》。其中《快樂漢語》、《漢語樂園》、《跟我學漢語》這三套教材主要是針對兒童或青少年編寫的，不適用于孔子學院的成人漢語班級。而《新實用漢語課本》和《當代中文》兩本教材編寫細致，信息量大也不適用于孔子學院的短期漢語課程班級。鑒于沒有適合蘇丹的中阿漢語教材，亟需編寫適合孔子學院的中阿對外漢語教材。而如何編寫適合阿拉伯地區(qū)的對外漢語教材是一個值得探討的課題。

[注釋]

①格桑央京：《數(shù)字化對外漢語教學的進展與深化――以“長城漢語”多媒體教學模式為例》，《民族教育與研究》，2009年第2期。

第6篇：長城的介紹范文

各位旅客，大家好!我是你們的導游何宜臻，大家可以叫我小何。這次很榮幸能和大家游覽長城。

遠遠望去，長城像一條巨大無比的長龍。近看，長城一眼望不到頭。站在長城上看，一座座烽火臺屹立在長城上，像一個永遠不會倒的不倒翁。

長城還是古代一項重要的防御工程，從燕國開始修建長城，長城現(xiàn)在已經有2019多年歷史了!

關于長城還有一個感人的傳說。在修建長城的時候，除了60歲以上的老人不用去修建長城，其它的青年都得去修建長城。蘇州書生范喜良，為了逃避官府的追捕，不得不四處躲藏。有一次，他逃到了孟家花園，無意中碰到了孟姜女。孟姜女是一個聰明美麗的姑娘，她和父母便一起把范喜良藏了起來。兩位老人很喜歡范喜良，就把孟姜女許配給他作了妻子。但是，人有旦夕禍福，天有不測風云，新婚不到三天，范喜良聲就被官兵捉走了。后來，孟姜女千里迢迢地來到長城找丈夫。誰知，民工告訴她，范喜良已經死了。她便在長城腳下痛哭，不知哭了多久，只聽“轟隆”一聲，長城倒了幾公里。

旅客們，請不要隨地扔垃圾，和在城磚上亂涂亂刻。我們7點在城門集合。

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第7篇：長城的介紹范文

齊長城是春秋戰(zhàn)國防御建筑，全長500余公里，猶如一條玉帶將我們省的數(shù)百個山岳連在一體，構成一道屏障。

齊長城是用一塊塊巨石堆接起來的，單從石頭上的斑斑裂紋就可以判斷出它歲數(shù)了。的確，齊長城使中國最古老的長城，被史學家譽為“中國長城之父”“世界壁壘之最”。、始建于公元前6到5世紀，比我們前面介紹的秦長城還早490多年，是齊魯文化發(fā)展的見證之一。

登上齊長城你會有一種一覽眾山小的感覺，登上烽火臺，看到眼前的這些鐵塑士兵，我的腦海立即浮現(xiàn)出齊國王君站在這里用振奮人心的話語來鼓舞士氣的場面。

齊長城還有一個凄美的故事，相傳孟姜女曾在這里為了她的夫婿把長城哭到了。

或許是故事的原因吧，我覺得齊長城對我們大家來說太有意義了。

第8篇：長城的介紹范文

長城是世界聞名的奇跡之一，它像一條巨龍盤踞在中國北方遼闊的土地上。它是中國古代人民血汗的結晶，也是中國古代文化的象征和中華民族的驕傲。

我們今天要參觀的長城是明代修筑的。它建筑雄偉，是萬里長城的精華，也是時代長城中最杰出的代表。它不僅起著保護明王朝皇陵的作用，同時也是京城的西北門戶。八達嶺長城接待過中外游客六千多萬，許多外國首腦和眾多的世界風云人物登上八達嶺長城。俗語說：不到長城非好漢不用急，您馬上就成為登城的好漢了。

朋友們，我們已經來到著名的八達嶺長城了。您往遠處看，可以發(fā)現(xiàn)這里的長城分為南、北兩個峰，蜿蜒于山脊之上，龍騰虎躍，氣象萬千，景色十分壯觀。

八達嶺長城的墻體平均高7.8米，墻底寬6.5米--------7.5米，頂寬4.5米。往下看是由兩個門洞和u字型墻組成的甕城。由于長城是一個完整的軍事防御體系，因此它不僅有甕城和城城墻，還有傳報軍情的烽火臺。

第9篇：長城的介紹范文

今年暑假我們一家三口去北京，讓我印象最深的地方就是長城了。

長城像一條從天而降的巨龍，在那崇山峻嶺間隨著山勢時而起，時而落，有時跌入萬丈深淵，有時騰空而起?！吧吓R星斗三千丈，下暇燕云十六州”，不錯，長城是堅強的化身，是中華的驕傲。

在長城腳下，我抬頭望去，長城真高呀！它就像一個頂天立地的巨人，站在天地之間，高聳立云，看不到頂?？吹竭@樣的景像，我就迫不及待地想上去了。導游買好票，在他的帶領下，我們開始爬長城了。一到長城上，我呆住了，哇！這么多人！連外國人都有好多，我這才體驗到什么叫人山人海了，好像每個人互相都要碰在一起似的，這些人有的在照相，有的在欣賞風景，有的在努力的爬長城……

長城寬大約7米左右，地面是由青磚石一塊塊砌成的，非常光滑，城墻上有一個個垛口，就像一只只眼睛，這一只只眼睛好像正在觀察敵人的一舉一動。