科技類項(xiàng)目管理精選(九篇)

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第1篇：科技類項(xiàng)目管理范文

招商重拳出擊,相對優(yōu)勢“完全展現(xiàn)”

社旗縣招商引資的第一拳徑直打向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)。先后在北京、上海、廈門、深圳、東莞、珠海等地設(shè)立招商聯(lián)絡(luò)處,駐地長期招商。

緊接著的第二拳則著力打向?qū)ν饴?lián)誼推介和樹立形象上。突出搞好老鄉(xiāng)聯(lián)誼、招商推介、傳統(tǒng)節(jié)日省親等重大活動(dòng)。通過媒體、網(wǎng)絡(luò)等樹立誠信開放的招商形象。

第三拳用來拓寬招商渠道。進(jìn)一步擴(kuò)展以商招商局面,拉長現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)鏈條,加強(qiáng)企業(yè)間的戰(zhàn)略合作,注重口碑宣傳和產(chǎn)業(yè)鏈招商,使以商招商工作成為招商引資的亮點(diǎn)。

最后一拳則進(jìn)一步強(qiáng)化項(xiàng)目管理,加快建設(shè)步伐,確保引資成效。明確服務(wù)單位和責(zé)任人,明確建設(shè)質(zhì)量和投資進(jìn)度,確保每一個(gè)投資項(xiàng)目的成功落地建設(shè)。

碩果累累,招商項(xiàng)目呈現(xiàn)“五個(gè)增多”

“今年1-8月份,全縣共洽談引進(jìn)各類招商項(xiàng)目166個(gè),其中3000萬元以上項(xiàng)目35個(gè),億元以上項(xiàng)目10個(gè),合同引資59.8億元?！敖?jīng)過不斷努力,我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?洽談引進(jìn)的各類項(xiàng)目又呈現(xiàn)出“五個(gè)增多”的特點(diǎn):一是大項(xiàng)目增多。僅這大半年以來,億元以上項(xiàng)目就達(dá)10個(gè);二是知名大企業(yè)增多。除已開工的雨潤集團(tuán)項(xiàng)目外,先后迎來了馬來西亞前能集團(tuán)、中國國電集團(tuán)和中鋼協(xié)的負(fù)責(zé)人前來投資考察;三是境外項(xiàng)目增多。來自臺灣、香港、韓國、印度、美國、日本、馬來西亞的境外客商增多,目前有3個(gè)較大的投資項(xiàng)目正在制作前期可研報(bào)告,境外資金向內(nèi)陸省份轉(zhuǎn)移的愿望逐漸增強(qiáng);四是高科技項(xiàng)目增多。含多項(xiàng)專利的光電電子類和生物科技類項(xiàng)目所占比重增大;五是三產(chǎn)類項(xiàng)目增多。星級賓館、旅游開發(fā)、影視基地、文化產(chǎn)業(yè)園等建設(shè)步伐加快。”社旗縣招商局局長總結(jié)道。

“社旗人忠厚、勤勞、包容、長遠(yuǎn),”常務(wù)副縣長劉世家殷切地說,“我們將以最開放的心態(tài)、最放松的心情迎接客商,扶持和發(fā)展客商的投資,延續(xù)和執(zhí)行現(xiàn)有的優(yōu)惠政策,不斷優(yōu)化環(huán)境和改善條件,實(shí)現(xiàn)‘來社旗就是朋友、投資就能興業(yè)’的目標(biāo),大力推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,促進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的全面發(fā)展。在此,也希望通過《祖國》雜志社邀請更多的朋友到社旗投資興業(yè)?！?/p>

與社旗在一起,沒有不奮進(jìn)的理由

整潔的街道,純樸的人民,宜人的環(huán)境,活力的城市。走在中原一個(gè)古老的小鎮(zhèn)―賒店鎮(zhèn)的街道上,時(shí)刻感受著親切,感受著動(dòng)力,感受著蒸蒸日上的氣息。

第2篇：科技類項(xiàng)目管理范文

一、CAT與翻譯教學(xué)現(xiàn)狀

CAT技術(shù)教學(xué)進(jìn)入翻譯課程體系可以說既有翻譯市場的需求，也是符合人才培養(yǎng)的目標(biāo)。國內(nèi)不少學(xué)者如徐彬在“CAT與翻譯研究和教學(xué)“（2006）、呂立松和穆雷在“計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)與翻譯教學(xué)”（2007）、文軍和穆雷在“翻譯碩士（ MTI ） 課程設(shè)置研究”（2009） 以及錢多秀在“‘計(jì)算機(jī)輔助翻譯’課程教學(xué)思考”（2009） 等文章中都分別論證過CAT進(jìn)入翻譯教學(xué)體系的必要性。

同國內(nèi)的大學(xué)相比，國外的高校在機(jī)器翻譯、術(shù)語管理、翻譯技術(shù)培訓(xùn)的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式以及翻譯測試等方面已經(jīng)摸索出比較完善的體系和有效的方法，如英國的倫敦大學(xué)帝國理工學(xué)院早在十幾年前就開設(shè)了CAT專業(yè)，隨后英國赫瑞瓦特大學(xué)、西班牙巴塞羅那自治大學(xué)等很多大學(xué)也相繼開設(shè)了該專業(yè)，并授予 CAT 理學(xué)碩士甚至博士學(xué)位，其人才培養(yǎng)模式和途徑已經(jīng)相當(dāng)成熟。在香港，香港中文大學(xué)翻譯系于 2002 年首先開設(shè) CAT 碩士專業(yè)和相關(guān)課程，設(shè)一年全日制及兩年兼讀制，學(xué)員只需具備一般計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識，并授予文學(xué)碩士學(xué)位。

目前在大陸，隨著2006年翻譯專業(yè)的設(shè)立，CAT的教學(xué)逐漸受到了人們的關(guān)注，許多高校都設(shè)立了CAT 實(shí)驗(yàn)室并開設(shè)了相關(guān)課程，如華中科技大學(xué)、山東師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、四川外語學(xué)院、中山大學(xué)等。2007年，教育部決定在全國設(shè)置具有鮮明的職業(yè)導(dǎo)向的翻譯碩士專業(yè)學(xué)位，重點(diǎn)在于提高學(xué)生口譯和筆譯實(shí)踐能力，以培養(yǎng)適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化及提高國家國際競爭力需要的高層次、專業(yè)性口譯筆譯人才，在其課程設(shè)置框架中，CAT 位列筆譯模塊的選修課之中。同年9月，北京大學(xué)開設(shè)大陸首個(gè)計(jì)算機(jī)輔助翻譯碩士專業(yè)，主要培養(yǎng)掌握自然語言處理技術(shù)的專業(yè)翻譯人才，并授予工程碩士學(xué)位。上述這些表明，國內(nèi)的 CAT 教學(xué)已經(jīng)開始走上正軌，開始逐步走向成熟。

二、CAT在應(yīng)用翻譯教學(xué)中的應(yīng)用

應(yīng)用翻譯，或稱實(shí)用翻譯，國外的相應(yīng)提法有practical translation， applied translaiton或pragmatic translation。與傳達(dá)有較強(qiáng)情感意義和美學(xué)意義的文學(xué)翻譯不同，應(yīng)用翻譯以傳達(dá)信息為目的，同時(shí)考慮傳遞信息的效果。應(yīng)用翻譯幾乎包括文學(xué)及純理論文本以外的人們?nèi)粘＝佑|和實(shí)際應(yīng)用的各類文字，涉及對外宣傳、社會(huì)生活、生產(chǎn)領(lǐng)域、經(jīng)營活動(dòng)等方方面面，包括新聞翻譯、科技翻譯、法律翻譯、經(jīng)貿(mào)翻譯、廣告翻譯、旅游翻譯等。

從實(shí)踐來看，CAT即使并不能適用于所有文本的翻譯。最明顯的莫過于文學(xué)翻譯，文學(xué)“翻譯過程不是一個(gè)簡單的語碼轉(zhuǎn)換過程，而是一個(gè)極其復(fù)雜的心理過程，是一個(gè)非線性的波浪式前進(jìn)的動(dòng)態(tài)思維過程”。（王金銓，2002） 即使對于專業(yè)翻譯工作者來說，文學(xué)翻譯也不是件容易的事，更何況是于沒有任何認(rèn)知能力的機(jī)器。而從翻譯市場來看，國際譯聯(lián)翻譯技術(shù)委員會(huì)2010年的《更好的翻譯工具調(diào)查問卷：第一部分》的調(diào)查結(jié)果顯示，從全球范圍來看，職業(yè)譯員平時(shí)遇到的翻譯文本主要以各類手冊為主占73.8%，其次是信件占56.47%，科技類文章或圖書占47.17%，文學(xué)翻譯占20.96%。由此可見，市場對應(yīng)用翻譯的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對文學(xué)翻譯的需求，而且由于應(yīng)用翻譯以傳達(dá)信息為目的，同時(shí)考慮傳遞信息的效果，這就使計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)有極大的運(yùn)用和發(fā)揮空間。

但也并非所有的應(yīng)用文本的翻譯都能運(yùn)用CAT技術(shù)，一般來說擁有穩(wěn)定而有限的術(shù)語群，內(nèi)容重復(fù)性高，語義清晰的應(yīng)用文本較為適合運(yùn)用CAT技術(shù)，如天氣預(yù)報(bào)、財(cái)經(jīng)新聞、商務(wù)合同等。對這類文本的翻譯要求極高的正確率和清晰明確的表達(dá)。這類用戶需要準(zhǔn)確地將自己的意思用另外一種語言表達(dá)出來，因而要求很高的正確率。計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)處理這種原文已經(jīng)可以達(dá)到相當(dāng)?shù)某墒於?，得到了專業(yè)翻譯人員的普遍認(rèn)可。這方面最著名的系統(tǒng)是Trados，占整個(gè)翻譯軟件市場的70%。

三、模擬項(xiàng)目翻譯教學(xué)

高校翻譯課程設(shè)置目的是為了讓學(xué)生掌握翻譯相關(guān)知識和技能，發(fā)展翻譯能力。因此，除了傳統(tǒng)的忠實(shí)觀的教學(xué)之外，更要注重對翻澤交際觀的培養(yǎng)。這種觀點(diǎn)對現(xiàn)有的學(xué)科課程內(nèi)容提出了挑戰(zhàn)。翻譯課程建設(shè)的重點(diǎn)不應(yīng)該放在學(xué)科體系自身上，而是應(yīng)該放在學(xué)生的活動(dòng)上。換言之，就是要以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。它所關(guān)注的并非向?qū)W生呈現(xiàn)什么樣的內(nèi)容，而是讓學(xué)生積極從事各種活動(dòng)。根據(jù)這種對翻譯課程的新的闡釋，學(xué)生要脫離單純的紙筆練習(xí)，加大對計(jì)算機(jī)輔助翻譯的學(xué)習(xí)力度，把課程內(nèi)容看作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

這種新的闡釋強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣和需要、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中翻譯經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得。計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)在翻譯課程中的實(shí)踐將會(huì)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的翻譯課程與教學(xué)概念。把計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)用到翻譯教學(xué)中，使二者有機(jī)整合從而改變傳統(tǒng)的翻譯人才培養(yǎng)模式，走計(jì)算機(jī)輔助翻譯人才的培養(yǎng)之路，是信息時(shí)代應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)的必由之路。因此，探討計(jì)算機(jī)輔助翻譯在翻譯教學(xué)別是應(yīng)用翻譯教學(xué)中的運(yùn)用和實(shí)施將。首先從思想上帶給人們一種新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，使該翻譯課程切實(shí)達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型翻譯人才的目的。

由于并不是所有學(xué)校的翻譯教學(xué)特別是英語專業(yè)的翻譯教學(xué)都能有機(jī)會(huì)參與大型公司的翻譯任務(wù)或是翻譯公司的各類項(xiàng)目中去，而且對于不少地方院校尤其是無法像處于一線城市的高校可以方便地邀請實(shí)際從業(yè)人員參與課程教學(xué)，因此筆者認(rèn)為應(yīng)用教學(xué)過程中，可以采取基于模擬項(xiàng)目的教學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助翻譯的案例實(shí)訓(xùn)。換句話說，教師根據(jù)自己或者其他人從事的一些翻譯實(shí)踐，模擬出一個(gè)翻譯項(xiàng)目，然后讓學(xué)生以小組的形式完成該翻譯項(xiàng)目。學(xué)生在完成模擬翻譯項(xiàng)目時(shí)，可以自行指定由誰來分別承擔(dān)項(xiàng)目經(jīng)理、譯者和校對者的角色，從而通過模擬翻譯項(xiàng)目了解企業(yè)翻譯工作的運(yùn)作流程。之所以強(qiáng)調(diào)以項(xiàng)目為基礎(chǔ)是因?yàn)槊嫦蚴袌龅姆g教學(xué)，應(yīng)將翻譯看作一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)流程，而不僅僅限于由源語文本到目標(biāo)語文本的語言轉(zhuǎn)換過程。由此，項(xiàng)目分析、項(xiàng)目管理、質(zhì)量控制等管理學(xué)的內(nèi)容，也自然應(yīng)該成為培養(yǎng)方案的內(nèi)容。只有懂得項(xiàng)目管理和質(zhì)量管理重要性，且具備相應(yīng)能力的人，才能更好地融入現(xiàn)代的翻譯產(chǎn)業(yè)流程。在這一教學(xué)模式指導(dǎo)下，學(xué)生通過親身參與模擬的翻譯項(xiàng)目，可以在動(dòng)手實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)輔助翻譯的相關(guān)知識與技能。

四、CAT技術(shù)在應(yīng)用翻譯教學(xué)中運(yùn)用存在的障礙

運(yùn)用現(xiàn)代科技進(jìn)行翻譯教學(xué)，首先就要解決教學(xué)所需的資金、設(shè)備以及教學(xué)的環(huán)境問題。但目前來看許多翻譯軟件的高昂價(jià)格制約了CAT技術(shù)在翻譯教學(xué)與培訓(xùn)中的廣泛運(yùn)用，而且設(shè)備和軟件需要不斷地升級和維護(hù)，記憶庫需要不斷更新，這又將是一筆不小的費(fèi)用。我們現(xiàn)在所面對的現(xiàn)實(shí)是，文科類的學(xué)科教學(xué)與科研經(jīng)費(fèi)極為有限，若沒有特殊政策，資金很難得到保證。雖然，教師可以先行選擇試用版的計(jì)算機(jī)輔助翻譯軟件進(jìn)行教學(xué)演示，以幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)輔助翻譯的基本理念和運(yùn)作流程，同時(shí)幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)輔助翻譯軟件的一些主要功能，但這終究不是長久之計(jì)。沒有資金的保障或者說找不到突破資金瓶頸的辦法，開展這一類的教學(xué)與研究將會(huì)舉步維艱，困難重重。

第二，師資力量短缺是一個(gè)非常重要的制約因素，進(jìn)行機(jī)助翻譯教學(xué)和翻譯技術(shù)教學(xué)的教師本身必須熟練掌握機(jī)助翻譯的原理、操作過程、行業(yè)要求，了解并熟悉高新翻譯技術(shù)和翻譯工具的使用與保養(yǎng)，掌握國際上有關(guān)發(fā)展與研究的最新動(dòng)態(tài)，具備深厚的技術(shù)功底和開闊的學(xué)術(shù)視野。然而，外大量的翻譯任務(wù)，長期超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，普遍無力或無暇解決一些相關(guān)的問題。更重要的是去幾十年來，我們培養(yǎng)的翻譯師資絕大多數(shù)是外語專業(yè)科班出身，從高中就開始分文理科教學(xué)，文科尤其是外語類學(xué)生的數(shù)理化基礎(chǔ)課程普遍不如文科類成績好，對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的了解與操作應(yīng)用也毫無興趣，研究生階段又沒有普遍開設(shè)相關(guān)課程，因此，高校的青年翻譯教師然大都擁有碩士文憑，但往往很難找到愿意并且能夠承擔(dān)術(shù)語管理、翻譯技術(shù)或機(jī)助翻譯教學(xué)的合格師資。

第三，缺乏合適的適用于應(yīng)用翻譯教學(xué)的CAT 教材。由于目前國內(nèi)除了個(gè)別高校針對研究生教學(xué)編寫了較為系統(tǒng)的CAT 教材外，不少高校則是借鑒了一些國外經(jīng)驗(yàn)、思路編制了較為籠統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教材用作CAT教學(xué)，但具體到某個(gè)應(yīng)用型文本如商務(wù)合同等，此類教材還仍然有待開發(fā)。

五、結(jié)語

計(jì)算機(jī)輔助翻譯軟件能充分發(fā)揮人和翻譯軟件的各自優(yōu)勢，細(xì)化翻譯流程，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，通過相應(yīng)的操作工具，使翻譯項(xiàng)目管理變成有章可循，有法可依。在應(yīng)用翻譯教學(xué)中融入CAT技術(shù)，采取模擬項(xiàng)目的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生了解實(shí)際的翻譯過程，掌握翻譯質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，為拓寬他們的就業(yè)渠道、縮短從學(xué)生譯者到職業(yè)譯員的轉(zhuǎn)變時(shí)間發(fā)揮重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂立松，穆雷.“計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)與翻譯教學(xué)”[J].外語界，2007（3）

[2]徐彬.“CAT與翻譯研究和教學(xué)”[J].上海翻譯，2006（4）

[3]王金銓.“英語定語從句漢譯過程的個(gè)案研究”[J].外語教學(xué)與研究，2002（6）

[4]王克非.“高校機(jī)輔商務(wù)翻譯課程建設(shè)及教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)”[J].中國翻譯，2011（2）

[5]朱玉彬.“技以載道，道器并舉——對地方高校MTI計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程教學(xué)的思考”[J].中國翻譯，2012（3）

作者簡介：

居蓓蕾（1982.11——），女，上海商學(xué)院外語學(xué)院講師，研究方向：翻譯與翻譯教學(xué)