數(shù)學手抄報精選(九篇)

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第1篇：數(shù)學手抄報范文

一、搭設(shè)實踐平臺

（一）概念意義闡述

初中數(shù)學教材中包含大量理論概念，學生在學習的過程中不能死記硬背，需要親自動手實踐，自主探索問題的答案，與教師以及其他同學展開合作交流，以提升理解程度。由此能說明數(shù)學實踐操作的重要意義，所有數(shù)學學習的工作與其實踐能力的培養(yǎng)有著非常重要的聯(lián)系。在實際教學的過程中，教師應(yīng)當提高對于實踐操作的重視程度，將其與學生的日常生活進行聯(lián)系，促使學生能夠?qū)W到的知識內(nèi)容合理轉(zhuǎn)化為技術(shù)能力，進一步加強理解和記憶。并在未來的學習過程中，可以靈活應(yīng)用，解決更多實際性問題[1]。

（二）具體方法分析

教師可以鼓勵學生在教室中制作手抄報，自主參與其中。設(shè)置多種不同的欄目內(nèi)容，促使學生獲取更多教材之外的信息，從而做到實際問題的解決。每當學生在學習過程中遇到了困難的問題，便可以將其作為手抄報的案例，鼓勵學生積極討論，如此可以有效提升學生的綜合能力，促使學生了解到初中數(shù)學知識與自身生活緊密結(jié)合。

二、提供學習機會

（一）概念意義闡述

初中數(shù)學鼓勵學生獨立思考，自主進行問題分析，并依靠實踐的方式解答問題。傳統(tǒng)教學中，過于重視教材本身，教學方式也是以教師自身為主，學生的主體性沒有得到充分發(fā)揮。利用手抄報的形式，學生可以自主動手實踐，提高自身學習的積極性，從而在真正意義上實現(xiàn)自主學習[2]。

（二）具體方法分析

例如，在制作有關(guān)“二元一次方程”的手抄報時，教師可以安排學生將其與自己的日常生活聯(lián)系在一起，尋找一些在生活中可以利用數(shù)學方程解答的數(shù)學題目，如此便有效激發(fā)了學生的興趣，從而以積極的態(tài)度完成手抄報制作。在具體的過程中，學生不斷思考，促使自身創(chuàng)新思維得到了有效拓展。

三、提供學習空間

（一）概念意義闡述

當前教育部針對初中數(shù)學課程提出了全新的標準，注重多門課程的跨科學習。因此，在未來進行數(shù)學練習的時候，需要將整合性的問題考慮進來。數(shù)學本身便是理科知識的基礎(chǔ)，盡管具有一定的抽象性，但是與其他學科之間的聯(lián)系非常緊密。

（二）具體方法分析

在應(yīng)用手抄報形式的時候，不能僅僅局限于單一的模式，而應(yīng)該從多個角度出發(fā)，建立在立體的角度上，將數(shù)學與其他學科的知識進行全面整合，并完成重組。在實際制作的過程中，教師應(yīng)當要求所有工作均由學生自己獨立完成，讓其自主利用互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)資料，確定具體主題和設(shè)計形式，之后再運用多種方法對其進行裝飾，確保手抄報的形式更具綜合性特點。如此一來，不僅學生能夠?qū)W習到一定的數(shù)學知識，自身動手能力、寫作能力、繪畫技術(shù)都可以得到相應(yīng)的提高，進而促使自身綜合能力得到提高[3]。

四、提供展示舞臺

（一）概念意義闡述

初中數(shù)學的知識并非單一存在，相互之間有著一定的邏輯關(guān)系。為此，教師可以引導學生進行知識整合，再對其重新分類，從而制作出手抄報。以此為基礎(chǔ)，引導學生合理設(shè)置內(nèi)容結(jié)構(gòu)，設(shè)置更多的欄目，以此確保手抄報內(nèi)容的多樣性。

（二）具體方法分析

第2篇：數(shù)學手抄報范文

一個“三階幻方”是指把數(shù)字 1 到 9 填入 3×3 的方格，使得每一行、每一列和兩條對角線的三個數(shù)之和正好都相同。下圖就是一個三階幻方，每條直線上的三個數(shù)之和都等于 15。

大家或許都聽說過幻方這玩意兒，但不知道幻方中的一些美妙的性質(zhì)。例如，任意一個三階幻方都滿足，各行所組成的三位數(shù)的平方和，等于各行逆序所組成的三位數(shù)的平方和。對于上圖中的三階幻方，就有

816 2 + 357 2 + 492 2 = 618 2 + 753 2 + 294 2

利用線性代數(shù)，我們可以證明這個結(jié)論。

天然形成的幻方

從 1/19 到 18/19 這 18 個分數(shù)的小數(shù)循環(huán)節(jié)長度都是 18。把這 18 個循環(huán)節(jié)排成一個 18×18 的數(shù)字陣，恰好構(gòu)成一個幻方——每一行、每一列和兩條對角線上的數(shù)字之和都是 81 （注：嚴格意義上說它不算幻方，因為方陣中有相同數(shù)字）。

196算法

一個數(shù)正讀反讀都一樣，我們就把它叫做“回文數(shù)”。隨便選一個數(shù)，不斷加上把它反過來寫之后得到的數(shù)，直到得出一個回文數(shù)為止。例如，所選的數(shù)是 67，兩步就可以得到一個回文數(shù) 484：

67 + 76 = 143

143 + 341 = 484

把 69 變成一個回文數(shù)則需要四步：

69 + 96 = 165

165 + 561 = 726

726 + 627 = 1353

1353 + 3531 = 4884

89 的“回文數(shù)之路”則特別長，要到第 24 步才會得到第一個回文數(shù)，8813200023188。

大家或許會想，不斷地“一正一反相加”，最后總能得到一個回文數(shù)，這當然不足為奇了。事實情況也確實是這樣——對于 幾乎 所有的數(shù)，按照規(guī)則不斷加下去，遲早會出現(xiàn)回文數(shù)。不過，196 卻是一個相當引人注目的例外。數(shù)學家們已經(jīng)用計算機算到了 3 億多位數(shù)，都沒有產(chǎn)生過一次回文數(shù)。從 196 出發(fā)，究竟能否加出回文數(shù)來？196 究竟特殊在哪兒？這至今仍是個謎。

Farey序列

選取一個正整數(shù) n。把所有分母不超過 n 的 最簡 分數(shù)找出來，從小到大排序。這個分數(shù)序列就叫做Farey 序列。例如，下面展示的就是 n = 7 時的 Farey 序列。

第3篇：數(shù)學手抄報范文

小學四年級讀書節(jié)手抄報的圖片欣賞

小學四年級讀書節(jié)手抄報圖片1

小學四年級讀書節(jié)手抄報圖片2

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小學四年級讀書節(jié)手抄報圖片4

小學四年級讀書節(jié)手抄報圖片5

小學四年級讀書節(jié)手抄報的內(nèi)容：讀書伴我成長

讀書是一種享受，當你遨游在書的海洋里時，你才能知道讀書的快樂和輕松!是啊!書籍無時不刻的陪伴我們，帶領(lǐng)我們遨游這“知識的海洋”!

兒時的我在"鋤禾日當午，汗滴何下土。”的詩歌聲中長大，每次漫不經(jīng)心的端起書，看著那毫無生命的方塊字，我總是大喊沒意思。讀書是我最頭疼的事!在我心中，我覺得讀書就和我不吃飯是一樣的!

而上學后，我改變了對讀書的看法!讀書時，仿佛走在百花齊放的花園里，“清香”迎面撲來。我享受著讀書的快樂!走書的海洋，我第一個接觸地是《格林童話》。故事中善良的小姑娘，沒主見的小馬，美麗的白雪公主``````童趣生動的主人公使我知道了：要做善良的人，要學會自己獨立，不捉弄別人``````我開始愛上讀書啦!

讀書后，我的作文有很大進步，也明白了許多道理。如：《美德花園》介紹了：在遙不可及的森林深處，繁華隨四季變換流轉(zhuǎn)，花朵在風中搖拽，他們是林中的精靈，是大地的寵兒。勇敢的旅人微笑著摘下一朵朵驚喜!世界上的人有的善良、勇敢、純潔也有人自私、貪婪。這都和仙子有關(guān)!這里有十個仙子的故事，他們住在美德花園的花朵里，每一朵花都代表一種高尚的力量!我們應(yīng)該做到：善良、勇敢、無私``````

"人離開書，如同離開了空氣一樣不能生活。”讓我們暢飲這“知識源頭”，攀登這人類進步的階梯。讓我們做到“讀書好，好讀書，讀好書”吧!

小學四年級讀書節(jié)手抄報的資料：好書和我的成長

人生就像一本書，它記載著我童年快樂的時光，少年奮發(fā)的精神。驀然回首，書本已經(jīng)伴我走進了小學畢業(yè)階段。

兒時，翻開那五顏六色的童話書，就令人想起美人魚的善良，壞皇后的惡毒，唐老鴨的幽默……

小學，我踏進校門，就喜歡上了《西游記》，書中盡情的體現(xiàn)了，孫悟空的機智勇敢、唐僧的菩薩心腸、豬八戒的悠閑懶惰、沙僧的忠厚老實，無一不表達的淋漓盡致。慢慢的，我又喜歡上了《三國演義》和《水滸傳》，《三國演義》中的劉備、關(guān)羽、張飛三大將領(lǐng)在戰(zhàn)場上把生死置之度外的兄弟之情真的使人嘆為觀止。《水滸傳》中的一百零八位好漢聚在梁山上那種豪放的心情也一樣感染者我。后來，我又讀了《紅樓夢》，正因為書中的語句優(yōu)美絕倫，故事情節(jié)撲朔迷離，才讓我如癡如醉地沉浸在故事中。看來，曹雪芹這部著作不愧為“文學之最”，它不僅編寫了深啟后世的經(jīng)典，也為我紡織了一個文學夢。

“冰凍三尺，非一日之寒，滴水石穿，非一日之功”。正如杜甫所說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”孔子手不釋卷，才有了“緯編三絕”的故事，中國才有了這位大名鼎鼎的教育家和思想家。魯迅正是用別人休息的時間加緊學習，才有了中華的先鋒。從讀書中，我明白了，要像讀好書，靠的是頑強的毅力、執(zhí)著的熱情，希望好書伴我一生!

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第4篇：數(shù)學手抄報范文

小學五年級讀書手抄報的圖片欣賞

小學五年級讀書手抄報圖片1

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小學五年級讀書手抄報圖片4

小學五年級讀書手抄報圖片5

小學五年級讀書手抄報的內(nèi)容：讀書伴我成長

我一直都生活在書的海洋里，我是從一本本書中得到了知識;我是從字里行間的字中了解了大自然;我是踏著一本本書的階梯走向了未來。

我在幼年時，是沉浸在四大名著中的一株幼苗。通過《西游記》我知道了正直一定會打敗邪惡;《紅樓夢》讓我多方面了解了這個社會;在《水滸傳》中，我曾一次次被那些英雄好漢的百折不撓所感動，而且從中我也更加知道了孝敬父母是一個兒女的職責;《三國演義》更是體現(xiàn)了諸葛亮的聰明才智、劉備的才智過人、韓信的領(lǐng)兵打仗之才能……

在這些書的灌溉下，我這株幼苗漸漸長大、長粗、長高，這也激發(fā)了我對書本的向往。

我漸漸接觸了《古詩詞》、《名人名言》、《十萬個為什么》、《百科全書》、《窗邊的小豆豆》、《童年·大學》等各類書籍……在陽臺上，我曾讀著一句句朗朗上口的唐詩宋詞，在清新宜人的草坪上，我默看著《青銅葵花》，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：世界上還有書這樣一個收藏天地精華的寶典。我手上捧著書，我似乎就有無窮的力量;翻開書，我似乎就沉迷于書的世界;細細品讀，你會感覺到人生的酸甜苦辣。

是書賦予了我力量，是它讓我懂得了世間的道理。在這條鋪滿了書的路上，我拾起一本本書，一路歡聲笑語，走向美好的未來!

小學五年級讀書手抄報的資料：閱讀讓我成長

讀一本書，其實就是用心靈去感悟：星空的燦爛、落英的繽紛、月的朦朧。讀書，就是一種享受。

無聊時，有空時，我都會在書架上挑剔的選書。每當我開啟書的扉頁，仿佛有一股微風撫摸著我，讓我感受到了溫暖。

夜晚，坐在窗邊，望著空中的繁星圍繞在皎潔的月當中，我總會想起——書!因此，我便會迫不及待地拿起一本讓人感到溫馨的書。靜靜地，探索其中奧秘，思考著一個又一個問題。直到月亮已經(jīng)升到屋后，我才發(fā)覺，自己已經(jīng)不知不覺地看了很久，我揉了揉惺忪的雙眼，合上書，戀戀不舍地把書放回書架。

在讀書的過程當中，我在和李白、杜甫、等詩人吟詩作對;和魯迅、巴金一起談?wù)撐恼?和高爾基一起談天說地;與雨果共談人間冷暖;與牛頓、哥白尼、伽利略探索宇宙與大自然的奧秘。

白天，坐在草地上，看著螞蟻忙碌奔波，我會想：是什么讓它們?nèi)绱饲诳?看著故事書中的人物，我不為感到驚嘆：惡毒的人，我會與書中的人一起唾罵他;善良的人，我會贊嘆他;頑強的人，我會不由自主地佩服他，看著看著，又著魔了!

自從書來到我的世界，我的世界變得五彩繽紛：美麗的流星雨流過我的心胸;奇異的昆蟲王國在不斷變化;可愛的動物在草地上奔跑，在天空中翱翔，在水中游來游去;植物們在微風中微微點頭，向我們招手!

書，你是如此神奇!我相信，你會一直伴我成長，永遠、永遠……

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第5篇：數(shù)學手抄報范文

關(guān)鍵詞：手抄報；語文教學；學生需要

手抄報是培養(yǎng)學生分析綜合能力的體現(xiàn)，對全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神的人才也具有重要的意義。

1 手抄報與語文教學相結(jié)合是貫徹《課標》的有效途徑

作為語文教師，要真正落實素質(zhì)教育，要組織學生開展豐富多彩的學習活動，在教學中實踐《課標》精神。《語文課程標準》明確指出：語文課程引導學生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。同時，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

在具體的“課程實施建議”中：語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境。自主合作探究的學習方式與有意義的接受性學習相輔相成。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

《課標》要求明確具體，我們作為新世紀的一線教師，不能繼續(xù)受應(yīng)試教育的影響，為考而教，絕不能因為某些內(nèi)容不屬于考查范圍就棄之不顧！要認真解讀《課標》，深刻領(lǐng)會《課標》內(nèi)涵，把《課標》精神滲透在教育教學的每一個環(huán)節(jié)之中；我們要在先進教學理念的指導下，組織、引導學生開展生動活潑、豐富多彩的學習活動，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

2 制作使用手抄報適應(yīng)當前學生學習需要

現(xiàn)在，學生的課余時間很多，又不要做家務(wù)。大部分學生都把時間花在看電視上。有的甚至經(jīng)常光顧游戲機室。這樣，白白浪費時間，荒廢了學業(yè)，嚴重摧殘了身心健康。那么，怎樣讓學生好好地珍惜時間，充分利用課余時間呢？我提倡全班學生辦手抄報，一星期辦一期，定于下一周星期一交。每期都讓全班同學一起進行評價，并在教室里開設(shè)一個專欄，把辦得比較優(yōu)秀的或有明顯進步的手抄報張貼上去，讓全班同學學習、欣賞，促使后進生努力爭取進步。

對于辦手抄報，為了能夠上榜張貼，我班同學個個樂此不疲。平時，手抄報的主題不限，各自自由擬定。大家課余時間都忙著查找資料、搜集資料，同學之間經(jīng)常互相交流自己所選的資料，有關(guān)書籍也互相借閱，久而久之，自然而然就拓寬了學生的知識面。手中有了資料，還要進行排版設(shè)計，畫插圖，抄正有關(guān)內(nèi)容。遇到節(jié)日，我就提醒同學圍繞有關(guān)節(jié)日搜集資料，比如上周，大部分同學的手抄報是有關(guān)于清明節(jié)節(jié)，也有一部分是有關(guān)于校運會的。內(nèi)容豐富多彩，版面設(shè)計新穎，我們通過一張張手抄報可以看出學生是真正花功夫的。通過組織學生辦手抄報，那些學習不自覺、學習成績欠佳的學生，他們?yōu)榱讼蛲瑢W展示自己的作品，得到老師的肯定、表揚，他們的積極性被充分調(diào)動起來。課余時間不再貪玩，不再干壞事，而是積極地向同學求教、商討，全身心地準備自己的作品。

3 制作手抄報要做到精巧美

如何在短期內(nèi)創(chuàng)作出一張高質(zhì)量的成功的手抄報，則是困繞學生的一大難題。本人結(jié)合幾年來創(chuàng)作手抄報的經(jīng)驗，將其總結(jié)為“精巧美”三點。關(guān)于“精”：首先，內(nèi)容要精，由于手抄報的讀者大部分是學生，其認知水平有限，因而在內(nèi)容選擇上應(yīng)盡量選取與學生生活學習密切相關(guān)的有教育意義或能夠陶冶情操的短小精悍的文章，切忌長篇大論，也可以設(shè)置美文鑒賞，以提高小報的含金量。其次，選紙要精，在紙張的選擇上應(yīng)盡量選取質(zhì)地較厚一點的紙張，以便于制作。第三，制作要精。在制作規(guī)格上要嚴格遵循手抄報的制作原則，四開為宜，確定合適的邊距與中縫，報頭內(nèi)容要完整，應(yīng)包括報名、主辦班級、時間、期號、主辦人姓名等，使讀者一目了然。關(guān)于“巧”：手抄報內(nèi)容要有很強的可觀性，在選材上，應(yīng)做到“巧選材，選巧材”。其次，版面要巧。大面積內(nèi)容確定后，會出現(xiàn)一定的空隙，此時，應(yīng)當做個花邊或插圖來彌補不足，使整個版面恰到好處，天衣無縫。關(guān)于“美”：首先是形式美，手抄報中不能是整版的一種字體，合理搭配，尤其是某一些標題、插圖應(yīng)通過多變的形式，給讀者以清新悅目的感覺。其次是色彩美，力求在變化中尋求統(tǒng)一，顏色以清淡為主，不能大紅大綠，一般情況下文字要用黑筆來寫，以求明了。標題，花邊、插圖、美術(shù)作品等，可用彩筆來做，但應(yīng)注意分寸，絕對不能喧賓奪主。

4 教學活動中引進手抄報形式是語文課程教學改革的需要

當今，語文教學改革正在步步深入。徹底改變舊觀念，樹立大語文教學觀已成為廣大語文教師的共識。特別是“手抄報”這一語文活動課，喚醒了學生的意識，培養(yǎng)了學生的學習興趣，指導了學生向生活學語文的方法。它是學生獲得知識信息，培養(yǎng)綜合能力的有效途徑，也是學生最喜愛的朋友。

5 手抄笮問絞視ρ生、教改雙需要，是由其特點決定的

5.1 “手抄報”就是用手設(shè)計、親筆抄寫的自制報刊，每一份手抄報的后面都包含著編者的辛勤勞動和聰穎的智慧。它是由學生個人根據(jù)自己的興趣愛好搜集材料，精心安排，一筆一畫制作的，是培養(yǎng)學生分析綜合能力的體現(xiàn)，對全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神的人才具有很重要的意義。

5.2 “手抄報”能大大激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。俗話說得好，“興趣是第一位老師?！庇姓l能在不喜歡的方面有所發(fā)展和造就？特別是小學生，由于年齡小，自制能力差，興趣對他們的自主學習顯得尤為重要。傳統(tǒng)的語文教學一般認為學生只有在課堂上才能學習語文知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，課下只是抄課文，寫字詞，為了鞏固所學的字、詞、句，不知要抄寫多少遍。這樣地機械重復(fù)，枯燥呆板，學生越學越?jīng)]興趣，無形中加重了學生的課業(yè)負擔。如今教師的觀念改變了，學生的語文學習變得生動活潑。學生不僅在語文課堂上學知識，更重要的是大膽地走向課外。因為自己心愛的“手抄報”等著他們?nèi)ピO(shè)計、刊登，促使著他們?nèi)プx，去想，去觀察思考。

第6篇：數(shù)學手抄報范文

1、《數(shù)學小報》是指與數(shù)學相關(guān)的趣味性小報。主要內(nèi)容有：數(shù)學知識、數(shù)學家故事、數(shù)學趣題、數(shù)學家名言等?？梢允褂檬殖瓐蟆㈦娔X打印、剪貼報，出奧數(shù)題等形式。

2、復(fù)習和整理小報。主要內(nèi)容有：易錯題整理，重點內(nèi)容復(fù)習，例題整理等?？梢允褂檬殖瓐?，電腦打印，剪貼報，等形式。

3、數(shù)學小報要求較高，難度較大，學生最好與家長一起完成。但不能形式單一，要利用所學知識，不要一味、刻板地去模仿老套的形式。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第7篇：數(shù)學手抄報范文

下午放學時，數(shù)學老師對我們說：“我們要和三1班舉行手抄報比賽，誰愿意接受這個挑戰(zhàn)？”同學們紛紛舉起了小手。老師點了我和其他三個同學的名字，我心里激動極了。

一回到家，我就開始設(shè)計我的手抄報。起初，在爸爸的指導下，進行的還挺順利，不一會兒我就把版面設(shè)計好了。接下來，我就把一個個小欄目做好了，有“智力大比拼”、“故事屋”、“開心果”、“名人名言”等。最后我畫報頭，我要畫一幅荷花，可我畫來畫去，怎么也畫不好，心里很急躁，就有些灰心了。這時，爸爸撫摸著我的頭，語重心長地說：“做事要有耐心，慢慢來，你一定會畫好的?！甭犃税职值脑?，我又認真地畫起來。一次不成，我再畫一次，功夫不負有心人，荷花終于畫好了。我又工工整整地寫下報頭：小荷才露尖尖角（第一期）。我看著自己的杰作，心里甭提多高興了。

通過這件事，我明白了一個道理：只要認真去做，任何事情都難不住你。

第8篇：數(shù)學手抄報范文

“奇特”作業(yè)之一：階梯式作業(yè)

大家看到這個詞都很疑惑吧？作業(yè)不是全班都一樣嗎？怎么還有“階梯式作業(yè)”呢？可能嗎？如果你這樣想，那就大錯特錯了。我們班的作業(yè)就是按照語文成績來布置的。上學期期中考試后，老師根據(jù)考試成績把作業(yè)分成A、 B 、C三大類。90分以上的同學寫A類作業(yè)，一般只有一項；80～90分的同學寫B(tài)類作業(yè)，會有兩項；80分以下的同學寫C類作業(yè)，一般會有三項。大家都認為這樣很公平。因為成績優(yōu)異的同學不必書寫大量重復(fù)性的字詞，成績不理想的同學也不再因做不出拔高題而愁眉苦臉。真可謂兩全其美的作業(yè)呀！

“奇特”作業(yè)之二：動手型作業(yè)

這可是我最歡的作業(yè)了。很多同學對手抄報、知識卡片、古詩配畫、閱讀卡等情有獨鐘。我們創(chuàng)辦“安全手抄報”“護眼手抄報”，制作“勞動節(jié)知識卡片”“端午節(jié)知識卡片”，創(chuàng)作精美的“古詩配畫”，書寫許多有價值的“閱讀卡”。每次老師布置這樣的作業(yè)，我心里那個高興勁兒就甭提了，好像全身每根汗毛都活潑地跳了起來。一回到家，我就會迫不及待地找出紙和筆，找好相關(guān)資料，創(chuàng)編我的佳作。片刻功夫，一幅精美的作品便從我這位聰明伶俐的“大師”手中流瀉而出。當它被粘貼在班中的“文化墻”上時，我心里就像夏日里吹來一陣涼風一樣舒暢。這樣的作業(yè)不僅讓我們積累知識，還可以充分發(fā)揮我們的想象力，更讓我們擁有愉快的心情。

你喜歡這樣的“奇特”作業(yè)嗎？如果你也喜歡，就讓我們期待下次的作業(yè)吧！

（066000）河北省秦皇島市撫寧縣驪城學區(qū)第一小學

第9篇：數(shù)學手抄報范文

這重點涵蓋語言直觀（通過形象生動的語言對事物進行描繪，激發(fā)學生固有的感性體驗）、圖表直觀、模擬直觀，實物直觀。教師能夠結(jié)合教學的要求，創(chuàng)設(shè)一定的教學情境與氛圍，讓學生迅速地進入角色，產(chǎn)生情感認知。例如，教師在指導學生認知圓的時候，能夠為學生設(shè)計兩只小熊騎自行車比賽的教學情境，其中，一只小熊騎著圓形輪胎的自行車，而另外一只小熊騎著三角形的自行車輪胎。教師要求學生猜測哪一只小熊的騎得更快，并且說明原因。學生僅僅可以通過直觀進行猜測，并且學生也大都充滿了疑問。在這個時候，教師在多媒體大屏幕上呈現(xiàn)這兩只小熊比賽的情境，結(jié)果甲猴輕松地取得了比賽的勝利，而乙猴卻被遠遠地甩在了后面。此時，教師啟發(fā)學生探究出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，進而調(diào)動了學生的學習興趣，讓學生明確了圓的一些特性，且為學生更進一步地認知圓奠定了較好的基礎(chǔ)。教師設(shè)計這樣的教學情境，激發(fā)了學生的探究欲望和好奇心理，有利于教學的順利進行。

2、組織數(shù)學學習課外實踐活動，更進一步地激發(fā)學生的情感

作為教學課堂的補充與繼續(xù)，課外實踐活動的有著極大的重要性。日常學生的學習主導是間接性的經(jīng)驗，對學習的數(shù)學內(nèi)容缺少真正的體會。課外實踐活動的目的是為了提高學生通過數(shù)學知識對實際問題進行解決的能力與意識，它屬于素質(zhì)教育的組成部分，也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和能力的有效方式，也屬于情感教育得以實施的良好平臺。課外活動有著非常多的形式，像是建立數(shù)學活動學習小組，以使學生對信息進行收集，開展數(shù)學智力競賽和講解數(shù)學故事一系列充滿趣味性的故事，以使學生感受到學習的樂趣，以及組建數(shù)學學習樂園和開辦數(shù)學手抄報等等，借以激勵學生對數(shù)學資料進行查詢和對數(shù)學書籍進行閱讀，主動地將自身實際生活當中的發(fā)現(xiàn)和研究成果編進手抄報或者是數(shù)學樂園當中去，在編撰的時候，應(yīng)當注重繪圖、設(shè)計、編排和選文，以使學生切實感受到欣賞美和創(chuàng)造美的樂趣所在，還能夠激勵學生積極主動地寫數(shù)學日記，通過自身的語言發(fā)表自身學習數(shù)學知識的情感感受、思想、態(tài)度等，以使學生將自身的進步和快樂記錄下來，獲得成功的情感感受，提高學習的自信心，要么是對自身的挫折和困難進行記錄，暢談心中的失落和傷感，進而對自己的心態(tài)進行及時地調(diào)整，收獲戰(zhàn)勝困難的方法。這一系列的數(shù)學課外實踐活動把學生的數(shù)學探究活動和數(shù)學學習活動都向課堂外滲透，這不但使得學生的數(shù)學知識得以豐富，也從多個視角有效地培養(yǎng)了學生的數(shù)學學習態(tài)度以及情感。

3、結(jié)語