出納和記賬的區(qū)別精選(九篇)
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第1篇：出納和記賬的區(qū)別范文
一、 上好第一課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在職業(yè)學(xué)校里，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教育對(duì)象是剛剛初中畢業(yè)的十六、七歲的一年級(jí)的新生，對(duì)他們而言這門(mén)課程是一門(mén)新鮮的課程，他們對(duì)將要學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)是一無(wú)所知的，并且過(guò)去也沒(méi)有相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不了解會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)方式，也不知道學(xué)什么、怎么學(xué)。針對(duì)這種情況，筆者在本課程的第一節(jié)課的教學(xué)中通常采取如下的教學(xué)步驟：
1.解決學(xué)生的專業(yè)困惑，告訴學(xué)生會(huì)計(jì)是學(xué)什么的？如可以在課堂上舉個(gè)例子：如本班準(zhǔn)備成立服裝廠，需要去籌資、買(mǎi)機(jī)器、買(mǎi)材料、進(jìn)行生產(chǎn)、進(jìn)行產(chǎn)品銷(xiāo)售、發(fā)放工資、繳納稅金、對(duì)投資人進(jìn)行分紅等，這些都是會(huì)計(jì)活動(dòng)的對(duì)象。在舉例過(guò)程中注意盡量用淺顯的語(yǔ)言去向?qū)W生說(shuō)明，避免使用專業(yè)化的詞匯以至學(xué)生聽(tīng)不懂。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教材，逐章認(rèn)識(shí)本課程將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)明各章節(jié)之間的聯(lián)系是環(huán)環(huán)相扣，首尾相連的，并對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵章節(jié)做標(biāo)記，使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的課程有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，目的是要引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生對(duì)自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
3.說(shuō)明本課程將采取的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式以及穿插其間的考核方式，使學(xué)生在即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)中,對(duì)如何完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)初步的了解。
4.展示往屆學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐的成果，如裝訂完整的會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表等，讓學(xué)生互相傳看，以此鼓勵(lì)學(xué)生也能和他們一樣成為一名專業(yè)能手。學(xué)生往往會(huì)憧憬自己將要取得的勞動(dòng)成果，以此激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的興趣。
5.針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，指出作為未來(lái)會(huì)計(jì)職業(yè)的從業(yè)者需要掌握哪些專業(yè)技能，具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上將會(huì)計(jì)職業(yè)與自身發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，樹(shù)立自信心。
二、 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，采取多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
在上好第一課的入門(mén)講解后，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的講授就要針對(duì)學(xué)生的具體情況，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1.舉例講授
舉例講授的特點(diǎn)是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言把學(xué)生所學(xué)習(xí)內(nèi)容以系統(tǒng)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，把社會(huì)生活中實(shí)際的案例用豐富的語(yǔ)言介紹給學(xué)生，學(xué)生則要把教師所提供的材料經(jīng)過(guò)整合，貯存到自己的頭腦中去。課堂講授是向?qū)W生傳授財(cái)會(huì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的最基本方法。
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程中，基本理論、基本概念較多，對(duì)學(xué)生而言，都是學(xué)生第一次接觸的新知識(shí)，并且有些知識(shí)較為抽象，對(duì)于缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō),比較抽象,不易理解,但這部分內(nèi)容對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)來(lái)說(shuō),又是至關(guān)重要的。因此在課堂講授中教師要注重將基本理論和基本知識(shí)講深講透。如在“會(huì)計(jì)要素”的講解中，就要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，逐一講解六個(gè)要素：分析概念，講清特點(diǎn)，說(shuō)明組成內(nèi)容，并且要結(jié)合生活實(shí)例詳細(xì)講解，以求通俗易懂。通過(guò)舉例，會(huì)計(jì)知識(shí)由抽象到具體，有助于學(xué)生迅速地理解與掌握。
2.提問(wèn)教學(xué)
提問(wèn)主要是根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn),有目的,巧妙地提出問(wèn)題。在提問(wèn)時(shí)，不能把少數(shù)學(xué)生作為固定的提問(wèn)對(duì)象，應(yīng)該面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的參與程度。
如在學(xué)習(xí)賬戶結(jié)構(gòu)時(shí)，先重點(diǎn)分析引出資產(chǎn)類賬戶的基本結(jié)構(gòu)及期末余額的計(jì)算公式，然后向?qū)W生提出問(wèn)題：負(fù)債類賬戶的結(jié)構(gòu)與資產(chǎn)類賬戶是否一樣？如不一樣，具體的結(jié)構(gòu)是怎樣的？通過(guò)教師的啟發(fā)，學(xué)生通過(guò)對(duì)資產(chǎn)、負(fù)債兩個(gè)要素概念的比較、分析，最后就可得出正確的結(jié)論。在課堂教學(xué)中，提問(wèn)是經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)手段，通過(guò)提問(wèn)，能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也能促進(jìn)師生之間的交流。
3.圖表教學(xué)
圖表是利用繪圖列表的方法來(lái)描述和表示事物。具有直觀形象、生動(dòng)具體、系統(tǒng)全面的特點(diǎn)，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。
在講授經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理時(shí)，我們經(jīng)常運(yùn)用“T”型賬戶圖反映會(huì)計(jì)處理的程序與方法。例如，購(gòu)入材料到結(jié)轉(zhuǎn)銷(xiāo)售成本的核算，具有這樣的特點(diǎn)，即前一筆業(yè)務(wù)的借方科目是下一筆業(yè)務(wù)的貸方科目，依據(jù)這樣的規(guī)律，可以用“T”型賬戶圖來(lái)反映相關(guān)賬戶之間的聯(lián)系，為學(xué)生系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)分錄的編制提供了一個(gè)較好的處理和記憶方法。
4.演示教學(xué)
演示教學(xué)是一種通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段演示和講解專業(yè)知識(shí)、實(shí)務(wù)操作過(guò)程的實(shí)踐性教學(xué)方式。通過(guò)演示，形象直觀地表達(dá)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有利于幫助理解和驗(yàn)證間接知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
如在教學(xué)中，把原始憑證、記賬憑證等會(huì)計(jì)資料的實(shí)物結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行幻燈演示教學(xué)、多媒體教學(xué)課件演示教學(xué)等，邊講解邊操作。采用這一手段，課堂教學(xué)的知識(shí)輸出量增加，教學(xué)效率大大提高；學(xué)生也不易疲勞，可以收到較好的教學(xué)效果。
5. 練習(xí)
練習(xí)是教師指導(dǎo)學(xué)生鞏固知識(shí)、形成各種學(xué)習(xí)技能、技巧的方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中主要的一種實(shí)踐活動(dòng)。
如在教學(xué)中，學(xué)生常常會(huì)混淆會(huì)計(jì)賬戶的使用。老師課堂上講過(guò)的業(yè)務(wù)類型，通過(guò)死記硬背，僅能機(jī)械記住所用的會(huì)計(jì)科目，不熟練，理解的也不透徹。因此，在講課過(guò)程中，教師要根據(jù)內(nèi)容的重難點(diǎn)，多安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，及時(shí)檢查和評(píng)講學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。如果不注重平時(shí)教學(xué)中的課堂同步練習(xí)和課后專門(mén)練習(xí)，一直講下去，到頭來(lái)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不知用哪個(gè)賬戶反映，更別談如何進(jìn)行賬務(wù)處理。
6.總結(jié)復(fù)習(xí)
總結(jié)復(fù)習(xí)是在每一章節(jié)或每一單元或講完之后,對(duì)該章節(jié)或單元的內(nèi)容要做一個(gè)歸納總結(jié)，鞏固知識(shí)?？偨Y(jié)過(guò)程是一個(gè)思考的過(guò)程,是對(duì)知識(shí)梳理和加工的過(guò)程。
在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中，每一章節(jié)結(jié)束都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。如會(huì)計(jì)六要素的概念、特點(diǎn)及分類、借貸記賬法的賬戶結(jié)構(gòu)、主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理等等?？偨Y(jié)既可以由老師來(lái)完成，也可以由學(xué)生來(lái)完成。通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生明確這一章節(jié)學(xué)了什么內(nèi)容，應(yīng)該掌握什么內(nèi)容，與前面章節(jié)知識(shí)有什么聯(lián)系和區(qū)別。
三、 以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性，開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)
“如果學(xué)生只聽(tīng)，很容易忘記，聽(tīng)與看結(jié)合，記憶的程度就大大提高，動(dòng)手做才能真正會(huì)。這里的聽(tīng)、看、做并不是簡(jiǎn)單的三者結(jié)合，而是按照自然科學(xué)的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”。職業(yè)教育應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，本課程的教學(xué)尤其如此。
會(huì)計(jì)核算的七種方法，其中關(guān)鍵的三個(gè)實(shí)際操作步驟是：填制和審核會(huì)計(jì)憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表。對(duì)于這些教學(xué)內(nèi)容，教師主要起組織和引導(dǎo)作用，基本知識(shí)點(diǎn)講清楚后，要盡量安排學(xué)生有較多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。
如在“會(huì)計(jì)憑證”與“會(huì)計(jì)賬簿”的教學(xué)中，具體教學(xué)安排可如下進(jìn)行：
1.精講理論。
簡(jiǎn)明扼要說(shuō)明憑證（或賬簿）的概念、性質(zhì)與種類，說(shuō)明各類憑證（或賬簿）的區(qū)別（可通過(guò)多媒體教學(xué)模式，用圖式、列表的形式對(duì)比說(shuō)明）。
2.結(jié)合實(shí)物，加深認(rèn)識(shí)。
事先布置學(xué)生收集購(gòu)物的發(fā)票、收據(jù)等，做到人手一張；發(fā)放記賬憑證，讓學(xué)生仔細(xì)分析、區(qū)別兩種憑證的不同及各自的基本內(nèi)容。
3.進(jìn)行仿真操作。
（1）在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要事先準(zhǔn)備一些空白的普通發(fā)票、借據(jù)、收據(jù)、現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票及記賬憑證等相關(guān)資料；事先編制好相應(yīng)的案例題，讓學(xué)生先進(jìn)行原始憑證的填制，再根據(jù)原始憑證填制相應(yīng)的記賬憑證。
（2）在操作過(guò)程中，先由學(xué)生自主地進(jìn)行填制；教師在學(xué)生填制的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生填制中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如書(shū)寫(xiě)是否工整，有無(wú)涂改的痕跡，有無(wú)遺漏的內(nèi)容等；然后再按照規(guī)范的要求帶領(lǐng)學(xué)生重新填制，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
4.模擬出納會(huì)計(jì)崗位，進(jìn)行連續(xù)的仿真操作
第2篇：出納和記賬的區(qū)別范文
以工作過(guò)程為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)新課程,應(yīng)區(qū)別于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課堂教學(xué),該課程應(yīng)具備以下特點(diǎn)和作用:
1.1課程的特點(diǎn)
1.1.1應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的初級(jí)會(huì)計(jì)工作能力為主要教學(xué)目標(biāo)。
1.1.2圍繞初級(jí)會(huì)計(jì)工作實(shí)務(wù)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。新型教學(xué)模式下會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課堂應(yīng)貫徹執(zhí)行“做中學(xué)”,“做中教”的教學(xué)理念,以學(xué)生掌握初級(jí)會(huì)計(jì)崗位所需要的職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)。
1.2課程的作用
1.2.1有利于學(xué)生全面掌握會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐知識(shí)。
1.2.2有利于學(xué)生將理論與實(shí)踐相聯(lián)系,形成有效的會(huì)計(jì)職業(yè)能力。從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),學(xué)生獲取的理論知識(shí)始終與職業(yè)工作實(shí)踐相聯(lián)系。綜上所述,以工作過(guò)程為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)新課程改革可以有效的解決目前會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,會(huì)計(jì)基礎(chǔ)新課程改革勢(shì)在必行。
2會(huì)計(jì)基礎(chǔ)新課程實(shí)施的方法
2.1確定新的課程目標(biāo)熟悉會(huì)計(jì)出納工作的基本工作流程,學(xué)習(xí)正確的填制原始憑證和記賬憑證,熟練掌握借貸記賬法的應(yīng)用。初步了解會(huì)計(jì)工作流程,樹(shù)立良好的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,具備一定的會(huì)計(jì)職業(yè)道德。
2.2建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室,加大會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容
2.2.1教學(xué)內(nèi)容。新課程的教學(xué),應(yīng)重視學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐工作培養(yǎng),以學(xué)生的職業(yè)能力的提高為教學(xué)目標(biāo)。
2.2.2教材順序的改變。在教材內(nèi)容的處理上應(yīng)首先講述會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí),然后再介紹會(huì)計(jì)憑證的填制,然后再學(xué)習(xí)借貸記賬法的基本原理,這種教學(xué)順序有利于培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),為今后工作和學(xué)習(xí)中級(jí)會(huì)計(jì)打下了良好的基礎(chǔ)。
2.2.3應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,進(jìn)行分層次教學(xué)。由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,入學(xué)時(shí)水平參差不齊,因此會(huì)給會(huì)計(jì)教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難。教師應(yīng)該靈活把握因材施教原則,對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象采用不同的教學(xué)方法和方式,進(jìn)行分層次教學(xué)。
2.3采用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法為了體現(xiàn)“做中學(xué)”,“做中教”的教學(xué)理念,在教學(xué)過(guò)程中可以采用多媒體教學(xué)手段,通過(guò)角色扮演法、情景教學(xué)法、案例分析法、講授法、討論法等多種教學(xué)方法進(jìn)行授課。運(yùn)用任務(wù)引領(lǐng)型、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型等教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)可由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入會(huì)計(jì)事務(wù)所,進(jìn)行工學(xué)結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2.3.1角色扮演法。這種方法是在課堂上讓學(xué)生自己擔(dān)任會(huì)計(jì)部門(mén)實(shí)際工作中的某一成員,并以此來(lái)完成會(huì)計(jì)工作任務(wù)的一種教學(xué)方法。這種方法可以將課堂形成工作場(chǎng)景,使學(xué)生了解會(huì)計(jì)的工作環(huán)境,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工作能力大有幫助。例如:在課堂教學(xué)中,可將學(xué)生3人分成一小組,分別擔(dān)任某公司會(huì)計(jì)部門(mén)的會(huì)計(jì)主管、出納員、記賬員三個(gè)角色,然后各自處理相應(yīng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。
2.3.2情景教學(xué)法。這種方法是建立接近真實(shí)工作的會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室,讓學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的工作環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如,建立會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、收款機(jī)實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室等等。這種教學(xué)方法有利于為學(xué)生提供一個(gè)仿真的會(huì)計(jì)工作實(shí)踐環(huán)境,將職業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。
3教學(xué)中的問(wèn)題及反思
3.1教學(xué)內(nèi)容和效果新課程教學(xué)增加了更多的教學(xué)內(nèi)容,因此必須使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢圆捎靡韵路椒?第一,采用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué),傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課,布置家庭作業(yè),讓學(xué)生回家練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同,在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下,學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí),而課堂則變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所,包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等,從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。第二,針對(duì)中職學(xué)生年齡較小的特點(diǎn),教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段提高課堂教學(xué)的效果。
3.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵在于:第一,教師應(yīng)盡可能做好理論和實(shí)踐兩者之間的銜接;第二,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);第三,在課程學(xué)習(xí)中教師應(yīng)多作正面評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
3.3成績(jī)?cè)u(píng)定新課程改革模式下,應(yīng)采取多種多樣的成績(jī)?cè)u(píng)定方式,例如:通過(guò)提問(wèn)、答辯、小組討論、社會(huì)調(diào)查報(bào)告的多種形式評(píng)定成績(jī),而不是簡(jiǎn)單地將平日成績(jī)、期中成績(jī)、期末成績(jī)進(jìn)行平均。
3.4實(shí)訓(xùn)性教學(xué)基地的建立新課程改革模式下,學(xué)校應(yīng)建立專門(mén)的會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室,既會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室、收款機(jī)實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室等等。同時(shí),為了保證會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常進(jìn)行和實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平的不斷提高,還應(yīng)該有相應(yīng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教師,正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。若條件允許,還應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)性質(zhì)特點(diǎn),有目的、有計(jì)劃、有步驟地選擇能滿足實(shí)習(xí)教學(xué)條件的單位,建立校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地,聘請(qǐng)企業(yè)專家講課,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3.5聘請(qǐng)行業(yè)專家授課,提高教學(xué)質(zhì)量新課程改革模式下,學(xué)校應(yīng)將企業(yè)專家請(qǐng)進(jìn)來(lái),讓他們走進(jìn)課堂,走進(jìn)學(xué)生。保證課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合。同時(shí),讓教師走出去,走進(jìn)企業(yè),甚至國(guó)外。借鑒企業(yè)和國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、新的理念、新的思路、新的教學(xué)方法及新的教學(xué)手段,進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)期中走進(jìn)車(chē)間、走進(jìn)基層,頂崗實(shí)習(xí),這種教學(xué)方式會(huì)達(dá)到課堂教學(xué)所不能達(dá)到的教學(xué)效果。
4結(jié)語(yǔ)
第3篇：出納和記賬的區(qū)別范文
關(guān)鍵詞：技校 會(huì)計(jì) 專業(yè)建設(shè)
有人說(shuō)“會(huì)計(jì)是職場(chǎng)常青樹(shù)”，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生似乎不愁找不到工作。但是，根據(jù)筆者對(duì)技校畢業(yè)生的多年跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管90%的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)能專業(yè)對(duì)口，但兩三年后，仍在會(huì)計(jì)崗位的畢業(yè)生比例下降到60%。一個(gè)主要原因是會(huì)計(jì)人才供過(guò)于求。技校生在學(xué)歷上不占優(yōu)勢(shì)，自學(xué)能力和自我發(fā)展能力不足，職業(yè)成長(zhǎng)困難，晉升空間小，于是慢慢流出會(huì)計(jì)崗位。如果學(xué)生不能在職業(yè)領(lǐng)域取得良好的發(fā)展，我們的專業(yè)教育就難以取得持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，只有培養(yǎng)出具備足夠競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生，專業(yè)才有前途，這是會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)不容忽視的問(wèn)題。
目前，技工學(xué)校的辦學(xué)層次有兩種，一種是三年制的中級(jí)工，一種是五年制的高級(jí)工。不同辦學(xué)層次的技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位是專業(yè)建設(shè)的首要問(wèn)題。以筆者所在的學(xué)校為例，三年制會(huì)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)會(huì)計(jì)員為目標(biāo)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)具備基本的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，在企業(yè)從事基礎(chǔ)會(huì)計(jì)崗位；五年制會(huì)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)具有一定自學(xué)和自我發(fā)展能力，學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)掌握助理會(huì)計(jì)師的知識(shí)和技能，在企業(yè)能逐漸成長(zhǎng)為財(cái)務(wù)經(jīng)理或者會(huì)計(jì)師層次。不同培養(yǎng)目標(biāo)下課程設(shè)置不一樣，專業(yè)建設(shè)也不一樣。
以下筆者圍繞著課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和校企合作三個(gè)方面對(duì)五年制會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行探討。
一、課程設(shè)置
由于技工學(xué)校以招收初中起點(diǎn)的學(xué)生為主，年齡偏小，學(xué)習(xí)能力和理解、接受能力尚未能達(dá)到成人的標(biāo)準(zhǔn)，因此課程設(shè)置應(yīng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。
一年級(jí)是入門(mén)階段。學(xué)生剛剛?cè)胄＃@個(gè)時(shí)候?qū)I(yè)教育關(guān)注的是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，從死記硬背到理解、應(yīng)用，從機(jī)械的直線性思維到靈活的開(kāi)放式思維，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)是以激發(fā)興趣為主，所以課程不能太難太多。專業(yè)性的課程開(kāi)一兩門(mén)，以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)為主，培養(yǎng)學(xué)生具備基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)和基本的專業(yè)技能。為了給以后學(xué)習(xí)法律法規(guī)打基礎(chǔ)，專業(yè)基礎(chǔ)課可以開(kāi)設(shè)法律基礎(chǔ)，但要注意教材選擇應(yīng)當(dāng)生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)明易懂，旨在普及簡(jiǎn)單的法律常識(shí)。過(guò)于專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，難以被學(xué)生接受和理解。其他的課程圍繞著職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)開(kāi)設(shè)，如計(jì)算機(jī)辦公軟件、職業(yè)生涯規(guī)劃等。
二年級(jí)是考證階段。技工院校學(xué)生畢業(yè)時(shí)要求必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，所以考取會(huì)計(jì)證是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要階段。目前，會(huì)計(jì)證實(shí)行無(wú)紙化考試，考試難度大，通過(guò)率低，因此考證成了學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)艱巨任務(wù)。為了幫助學(xué)生順利通過(guò)考證，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)主要以考證輔導(dǎo)為主。考證需要同時(shí)通過(guò)三門(mén)課程：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)和初級(jí)會(huì)計(jì)電算化。一年級(jí)開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)財(cái)經(jīng)法規(guī)，下學(xué)期開(kāi)設(shè)初級(jí)會(huì)計(jì)電算化和考證輔導(dǎo)。準(zhǔn)備考證和輔導(dǎo)考證需要耗費(fèi)比較多的時(shí)間，這是必要的，因?yàn)槌水厴I(yè)需要，考證也是強(qiáng)化基礎(chǔ)和鞏固專業(yè)信心的過(guò)程。初中起點(diǎn)的技校學(xué)生理解能力和應(yīng)用能力有限，在知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握上需要反復(fù)練習(xí)和復(fù)習(xí)，所以需要耗費(fèi)比較多的時(shí)間?？甲C將會(huì)給學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)帶來(lái)充分的信心。
考證之外，由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，二年級(jí)接著開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，五年制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該選擇有一定難度的教材，覆蓋《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的主要內(nèi)容，涵蓋一般中小企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)必須具備的專業(yè)知識(shí)，需要學(xué)得扎實(shí)。因此這門(mén)課要精講、細(xì)講，同時(shí)考慮到學(xué)生的接受和理解能力，開(kāi)課的時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng)，跨度兩個(gè)學(xué)期甚至三個(gè)學(xué)期。
三年級(jí)是專業(yè)強(qiáng)化階段。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，完成了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試，學(xué)生的理解能力和接受能力有了一定的提高，這個(gè)階段以專業(yè)學(xué)習(xí)為主。可開(kāi)設(shè)的課程有：經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、成本會(huì)計(jì)、行政會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅收基礎(chǔ)、ERP供應(yīng)鏈管理、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)。經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)是會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)必須具備的重要知識(shí)，宜選取與初級(jí)考證難度相當(dāng)?shù)慕滩?，課時(shí)安排上可以開(kāi)夠2個(gè)學(xué)期；ERP供應(yīng)鏈管理是基于初級(jí)會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)上的進(jìn)階學(xué)習(xí)，是為學(xué)生就業(yè)做準(zhǔn)備的，因?yàn)槟壳岸鄶?shù)大中型企業(yè)都上線了ERP系統(tǒng)；會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)建立在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)基礎(chǔ)上，選取工業(yè)企業(yè)典型的業(yè)務(wù)開(kāi)展全真模擬實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和提升知識(shí)應(yīng)用能力。財(cái)務(wù)管理和行政會(huì)計(jì)也是會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握這些課程。
四年級(jí)是職業(yè)素養(yǎng)形成階段。這個(gè)階段面臨著頂崗實(shí)習(xí)，應(yīng)強(qiáng)化和提高學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。這個(gè)階段可以有針對(duì)性的開(kāi)設(shè)強(qiáng)化技能的課程：如：出納實(shí)務(wù)、納稅實(shí)務(wù)、Excel在財(cái)務(wù)工作中的應(yīng)用等。有條件的院校可以請(qǐng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所或企業(yè)財(cái)務(wù)專家以專題的形式普及審計(jì)的基本原理和方法、企業(yè)內(nèi)部控制的基礎(chǔ)知識(shí)和關(guān)鍵控制點(diǎn)、財(cái)務(wù)工作風(fēng)險(xiǎn)等方面的知識(shí)，旨在學(xué)生能具備相關(guān)的意識(shí)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生還可以輔導(dǎo)參加助理會(huì)計(jì)師考證，通過(guò)參加考證提升專業(yè)基礎(chǔ)。
以上課程設(shè)置遵循學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的培養(yǎng)目標(biāo)，既重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)處理能力，又關(guān)注了學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)需求。
五年制會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置――專業(yè)課程，見(jiàn)下表。
表 五年制會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置――專業(yè)課程
學(xué)年 學(xué)期 課程和課時(shí)
1 1 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)（6）
2 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)（4）
2 3 財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德（6）、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（上）（6）
4 初級(jí)會(huì)計(jì)電算化（6）、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（下）（6）、會(huì)計(jì)證考證輔導(dǎo)（6）
3 5 成本會(huì)計(jì)（6）、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)（上）（6）、行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)（4）
6 經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)（下）（6）、ERP供應(yīng)鏈管理（4）、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)（6）
4 7 納稅實(shí)務(wù)與電子報(bào)稅實(shí)訓(xùn)（6）、財(cái)務(wù)管理（6）、審計(jì)基礎(chǔ)（4）、助理會(huì)計(jì)師考證（上）（選修）
8 出納與會(huì)計(jì)手工綜合實(shí)訓(xùn)（4）、EXCEL在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用（4）、助理會(huì)計(jì)師考證（下）（選修）
5 9 頂崗實(shí)習(xí)
10 頂崗實(shí)習(xí)
二、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)
會(huì)計(jì)是一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)的工作，注重業(yè)務(wù)處理能力和經(jīng)驗(yàn)積累。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)安排一定比例課時(shí)的實(shí)訓(xùn)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)以手工賬和電算化為主，有些學(xué)校也會(huì)按會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這些實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)會(huì)計(jì)核算的能力。然而，核算只是會(huì)計(jì)人員的最基本的技能，在實(shí)際工作中，會(huì)計(jì)人員還需要處理與客戶、供應(yīng)商、銀行、稅務(wù)局的事務(wù)，所以，以核算為中心的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際工作的需要。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，會(huì)計(jì)專業(yè)需要以核算為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)處理能力為目標(biāo)構(gòu)建多元化的實(shí)訓(xùn)室。以業(yè)務(wù)處理為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)室包括以下幾個(gè)功能模塊。
1.銀行結(jié)算模塊
在這個(gè)模塊里，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)填寫(xiě)支票、匯票、轉(zhuǎn)賬憑證等銀行結(jié)算單據(jù)是基礎(chǔ)，掌握不同結(jié)算方式下使用的憑證和業(yè)務(wù)辦理程序，能夠根據(jù)業(yè)務(wù)的具體情況選擇最佳的結(jié)算方式，這種能力是銀行結(jié)算業(yè)務(wù)模塊重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)。很多學(xué)生在校能把單據(jù)填寫(xiě)的準(zhǔn)確、工整、美觀，一旦走上工作崗位，又往往不知該如何使用單據(jù)，這就是應(yīng)用能力不足的體現(xiàn)。會(huì)計(jì)是應(yīng)用型的工作，會(huì)計(jì)專業(yè)要重視培養(yǎng)應(yīng)用能力。
2.稅務(wù)模塊
稅務(wù)是一項(xiàng)棘手的會(huì)計(jì)工作，原因在于企業(yè)涉稅事務(wù)繁多，稅法多變而各地的稅務(wù)局又有一套自己的征收管理制度。所以學(xué)生畢業(yè)反映最多的是學(xué)了稅法卻不會(huì)處理稅收業(yè)務(wù)。實(shí)訓(xùn)室里的稅務(wù)模塊就是要培養(yǎng)學(xué)生的稅務(wù)處理能力：一是稅務(wù)登記、變更和注銷(xiāo)等；二是準(zhǔn)確計(jì)稅；三是填寫(xiě)納稅申報(bào)表和報(bào)稅；四是開(kāi)發(fā)票、購(gòu)買(mǎi)發(fā)票和管理發(fā)票；五是處理特殊的納稅業(yè)務(wù)，如境外機(jī)構(gòu)境內(nèi)提供勞務(wù)納稅業(yè)務(wù)、報(bào)關(guān)納稅業(yè)務(wù)、增值稅免抵退業(yè)務(wù)等。
為培養(yǎng)實(shí)際業(yè)務(wù)處理能力，實(shí)訓(xùn)室除了配置相應(yīng)的資料、表格，還需要設(shè)置稅務(wù)局的模擬辦公場(chǎng)所，設(shè)計(jì)從企業(yè)到稅務(wù)局全過(guò)程場(chǎng)景的納稅業(yè)務(wù)。通過(guò)這些模擬，學(xué)生能夠掌握與稅務(wù)局溝通的方法與技巧，掌握各種稅收業(yè)務(wù)的處理方法和處理程序，能夠把稅法所學(xué)與實(shí)務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，就業(yè)后能夠順利獨(dú)立處理各種納稅業(yè)務(wù)。
3.采購(gòu)、銷(xiāo)售模塊
傳統(tǒng)的面對(duì)客戶和供應(yīng)商的實(shí)訓(xùn)是進(jìn)行應(yīng)收和應(yīng)付崗位實(shí)訓(xùn)，主要任務(wù)是開(kāi)發(fā)票、收發(fā)票、核算應(yīng)收賬款和應(yīng)付賬款，僅完成這些實(shí)訓(xùn)任務(wù)忽略了會(huì)計(jì)在企業(yè)里還有管理和服務(wù)的角色。會(huì)計(jì)通過(guò)其特有的知識(shí)和技能管理業(yè)務(wù)，為業(yè)務(wù)服務(wù)。在采購(gòu)和銷(xiāo)售環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)不僅是收款、付款、開(kāi)票和收票，而且還要為業(yè)務(wù)提供有價(jià)值的意見(jiàn)，包括：銷(xiāo)售定價(jià)、采購(gòu)成本計(jì)算、交易結(jié)算方式選擇、資金安排等。業(yè)務(wù)人員不懂會(huì)計(jì)，銷(xiāo)售價(jià)格按業(yè)務(wù)人員的方式計(jì)算明明是盈利的，但到了財(cái)務(wù)那里卻是虧損的、銷(xiāo)售合同簽下來(lái)企業(yè)卻面臨著款項(xiàng)收不回來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)、進(jìn)口貨物馬上要報(bào)關(guān)卻因關(guān)稅不能及時(shí)支付滯留港口需要支付巨額的滯期費(fèi)……這些現(xiàn)象在企業(yè)不少見(jiàn)，原因就在于會(huì)計(jì)人員沒(méi)有參與到業(yè)務(wù)的全過(guò)程中，在關(guān)鍵點(diǎn)上不能夠?yàn)闃I(yè)務(wù)提供支持，不能夠促進(jìn)業(yè)務(wù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)人員的價(jià)值得不到體現(xiàn)。因此，在學(xué)校時(shí)，有必要強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)服務(wù)意識(shí)和參與業(yè)務(wù)處理的能力。
發(fā)票和賬款核算是會(huì)計(jì)最基本的工作，會(huì)計(jì)人員還應(yīng)該具備解讀業(yè)務(wù)合同、識(shí)別業(yè)務(wù)開(kāi)展中的潛在財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、根據(jù)不同的業(yè)務(wù)采用最合適的結(jié)算方式、合理調(diào)度資金等為業(yè)務(wù)提供支持的能力。只有如此，會(huì)計(jì)人員在企業(yè)中才能體現(xiàn)其價(jià)值，才具有晉升的空間。在以業(yè)務(wù)處理能力為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)室中構(gòu)建采購(gòu)、銷(xiāo)售模塊，設(shè)計(jì)各種采購(gòu)、銷(xiāo)售業(yè)務(wù)，讓學(xué)生參與到簽訂合同收、發(fā)貨開(kāi)發(fā)票結(jié)算貨款等業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，了解在不同環(huán)節(jié)中財(cái)務(wù)人員的角色，嘗試給出專業(yè)的意見(jiàn)并進(jìn)行相應(yīng)的處理。實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化了財(cái)務(wù)作為業(yè)務(wù)支持部門(mén)的意識(shí)，培養(yǎng)了財(cái)務(wù)人員參與購(gòu)銷(xiāo)業(yè)務(wù)處理的能力，學(xué)生畢業(yè)后，能夠更好地體現(xiàn)作為會(huì)計(jì)人員的價(jià)值。
4.會(huì)計(jì)核算模塊
會(huì)計(jì)核算是基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)，也是實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)，以上模塊的設(shè)置都是建立在會(huì)計(jì)核算模塊基礎(chǔ)上的，以會(huì)計(jì)核算為核心。然而傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算是對(duì)已有單證的核算實(shí)訓(xùn)。在以業(yè)務(wù)處理能力為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)室中，會(huì)計(jì)核算實(shí)訓(xùn)要建立在具體的業(yè)務(wù)中，與其他模塊有機(jī)結(jié)合起來(lái)，比如一張采購(gòu)發(fā)票需要先經(jīng)過(guò)采購(gòu)、銷(xiāo)售模塊，在模擬的采購(gòu)業(yè)務(wù)人員中流轉(zhuǎn)來(lái)到會(huì)計(jì)核算模塊，會(huì)計(jì)人員持采購(gòu)發(fā)票到稅務(wù)模塊中的稅務(wù)局抄稅，然后再回到核算模塊進(jìn)行賬務(wù)處理。經(jīng)歷這樣完整的業(yè)務(wù)鏈，來(lái)到會(huì)計(jì)核算模塊的單證是有豐富內(nèi)涵的，學(xué)生能夠深刻體會(huì)會(huì)計(jì)人員在業(yè)務(wù)開(kāi)展中的地位和作用，能夠在未來(lái)的工作崗位上更好地為業(yè)務(wù)提供支持，也能夠更恰當(dāng)妥善地處理業(yè)務(wù)。
銀行結(jié)算模塊、稅務(wù)模塊、采購(gòu)銷(xiāo)售模塊和會(huì)計(jì)核算模塊之間的關(guān)系可以用下圖表示（見(jiàn)下圖）。
圖 業(yè)務(wù)導(dǎo)向?qū)嵱?xùn)室格局圖
在以培養(yǎng)業(yè)務(wù)處理能力為目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)室中，把企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境搬到實(shí)訓(xùn)室來(lái)，以業(yè)務(wù)核心、會(huì)計(jì)核算為基礎(chǔ)，注重構(gòu)建學(xué)生完整的會(huì)計(jì)能力結(jié)構(gòu)，這樣具有完整的會(huì)計(jì)能力結(jié)構(gòu)的會(huì)計(jì)人員才能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展帶來(lái)價(jià)值，也才具有持續(xù)的職業(yè)發(fā)展能力。
三、校企合作
完善的課程體系和功能強(qiáng)大的實(shí)訓(xùn)室，雖然能夠保證學(xué)生形成扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和具備良好的專業(yè)能力，但學(xué)校畢竟不是職場(chǎng)，企業(yè)環(huán)境對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的形成有更現(xiàn)實(shí)的意義。學(xué)生必須置身于工作過(guò)程中去觀察、感受和體驗(yàn)才能對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的要求有深刻的體會(huì)。因此，加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)是強(qiáng)化專業(yè)能力和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的最佳途徑。
現(xiàn)有的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)模式是到會(huì)計(jì)師事務(wù)所從事審計(jì)助理的工作，實(shí)習(xí)時(shí)間一般是在每年的年審和稅審期里的2-3個(gè)月。但是2014年3月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《注冊(cè)資本登記制度改革方案》，將企業(yè)年度檢驗(yàn)制度改為企業(yè)年度報(bào)告公示制度，據(jù)此，國(guó)家工商總局宣布，自2014年3月1日起停止對(duì)領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照的有限責(zé)任公司、股份有限公司、非公司企業(yè)法人、合伙企業(yè)、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)及其分支機(jī)構(gòu)、來(lái)華從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的外國(guó)（地區(qū)）企業(yè)，及其他經(jīng)營(yíng)單位的企業(yè)年檢。這意味著，從2014年起，企業(yè)由于不需再年檢，也不再?gòu)?qiáng)制要求進(jìn)行年度審計(jì)，會(huì)計(jì)師事務(wù)所的年審業(yè)務(wù)量將大大縮減，每年3―6月的繁忙年審季將漸漸淡出，對(duì)實(shí)習(xí)生的需求量也將大大減少。因此，依靠年審獲得在事務(wù)所的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)將大大減少。在這種情況下，學(xué)校需要與企業(yè)尋求新的合作模式，以下兩種合作模式可供探索。
1.以會(huì)計(jì)師事務(wù)所為紐帶，推進(jìn)校企合作培養(yǎng)計(jì)劃
企業(yè)需要專業(yè)穩(wěn)定的員工隊(duì)伍，學(xué)生需要培養(yǎng)，但企業(yè)追求效益，不會(huì)專門(mén)投入人力物力去培養(yǎng)在校生，因此要實(shí)現(xiàn)雙贏，需要借助會(huì)計(jì)師事務(wù)所的力量。會(huì)計(jì)師事務(wù)所擁有專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)豐富的人才隊(duì)伍，正好可以解決雙方的矛盾，――把企業(yè)的財(cái)務(wù)工作外包給會(huì)計(jì)師事務(wù)所，會(huì)計(jì)師事務(wù)所從學(xué)校挑選實(shí)習(xí)生安排到企業(yè)頂崗，這樣既保證企業(yè)財(cái)務(wù)工作穩(wěn)定有序開(kāi)展，又能完成實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)計(jì)劃。會(huì)計(jì)師事務(wù)所安排一名經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)師擔(dān)任企業(yè)財(cái)務(wù)主管并負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生可以擔(dān)任除出納以外的會(huì)計(jì)崗位，如：應(yīng)收應(yīng)付、工資、固定資產(chǎn)等。這些崗位不要求每天都在崗，學(xué)生可以在企業(yè)工作三天，回學(xué)校學(xué)習(xí)兩天。在這種模式下，企業(yè)的用工成本大大降低，事務(wù)所開(kāi)拓了新的業(yè)務(wù)，學(xué)生又能獲得有質(zhì)量的專業(yè)實(shí)習(xí)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)多方共贏。
2.開(kāi)拓與記賬公司的合作，把記賬業(yè)務(wù)引進(jìn)學(xué)校
對(duì)于記賬公司而言，記賬是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的業(yè)務(wù)。這種高風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源于公司員工本身。根據(jù)筆者對(duì)本地多家記賬公司的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)記賬公司員工流動(dòng)性很大，而員工流失的時(shí)候業(yè)務(wù)也在流失。因?yàn)楹芏嘤涃~從業(yè)人員在離開(kāi)記賬公司時(shí)會(huì)把客戶一起帶走，盡管《記賬管理辦法》規(guī)定記賬必須是合格的記賬機(jī)構(gòu)，但仍有大量的中小企業(yè)把記賬業(yè)務(wù)委托給個(gè)人。因此，不少記賬公司員工在離職時(shí)帶走了客戶資源。加強(qiáng)與學(xué)校的合作，把記賬業(yè)務(wù)引進(jìn)學(xué)校是解決記賬公司這種尷尬局面的好辦法。記賬公司取得客戶，學(xué)校選取一批專業(yè)扎實(shí)的學(xué)生組成工作室，在老師和記賬公司主管的共同指導(dǎo)下開(kāi)展記賬業(yè)務(wù)。這樣，記賬公司穩(wěn)定了客戶資源，學(xué)生也得到真賬實(shí)操的機(jī)會(huì)。
以上兩種模式把校企合作推向縱深發(fā)展，能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校到企業(yè)零距離，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)無(wú)縫對(duì)接。
四、小結(jié)
完備的課程體系、多元化的實(shí)訓(xùn)室、開(kāi)展深度的校企合作模式，在三位一體的培養(yǎng)模式下，學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，掌握完備的業(yè)務(wù)處理能力，擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)并且能夠自我成長(zhǎng)和發(fā)展。這樣，技校生就可以在職場(chǎng)上擁有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，立足于不敗之地。
參考文獻(xiàn)：
[1]蘭自珍，徐文杰.就業(yè)導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系構(gòu)建與實(shí)施[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008（4）.
第4篇：出納和記賬的區(qū)別范文
關(guān)鍵詞：工作過(guò)程 會(huì)計(jì)電算化 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
會(huì)計(jì)電算化課程是高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)核心課程，是信息化下會(huì)計(jì)從業(yè)人員必備的一項(xiàng)專業(yè)技能。也是學(xué)生考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證必須的考試內(nèi)容之一。該課程主要闡述會(huì)計(jì)電算化基本原理以及會(huì)計(jì)電算化操作實(shí)務(wù)。該課程的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是會(huì)計(jì)電算化操作實(shí)務(wù)。首先介紹會(huì)計(jì)電算化的基本原理，使學(xué)生了解與掌握會(huì)計(jì)電算化的的基本理論和基本方法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化（用友T3）軟件的操作實(shí)務(wù)，能夠?qū)ζ髽I(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行電算化處理。本文主要以中小企業(yè)常用的用友T3軟件進(jìn)行基于工作過(guò)程的會(huì)計(jì)電算化內(nèi)容設(shè)計(jì)。
一、基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)概述
工作過(guò)程是一個(gè)完整的工作程序，是在企業(yè)中為完成一項(xiàng)工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的整套程序。通過(guò)對(duì)工作整體流程的分析，設(shè)置若干可以操作的“能力訓(xùn)練任務(wù)”，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生模擬實(shí)際工作流程完成每一項(xiàng)任務(wù)。
基于工作過(guò)程的的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)區(qū)別于原有的以學(xué)科體系為基礎(chǔ)的課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以能力為本位的教學(xué)思想，旨在使學(xué)生在模擬工作流程的過(guò)程中，提高實(shí)際動(dòng)手能力，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)際工作和課堂教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接，從根本上推動(dòng)學(xué)生就業(yè)。從這一點(diǎn)上說(shuō)這種改革與高職教育教學(xué)目標(biāo)是一致的，高職教育的目標(biāo)就是使學(xué)生掌握崗位需要的基本能力并順利就業(yè)。這些是學(xué)科體系的教學(xué)所不能達(dá)到的。
基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)的核心是設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練任務(wù)，這些任務(wù)是完成整個(gè)工作過(guò)程最典型的工作任務(wù)、最符合職業(yè)崗位特征的工作任務(wù)，能夠?qū)⒙殬I(yè)分析、工作分析、崗位工作過(guò)程分析、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行整體化分析，找出典型的工作任務(wù)。本文僅以會(huì)計(jì)電算化（T3）為例，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)電算化崗位工作過(guò)程分析進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。
二、會(huì)計(jì)電算化工作過(guò)程分析
對(duì)工作崗位進(jìn)行分析是后續(xù)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，用友T3軟件主要面向的是中小企業(yè)，與ERP比較，功能要更簡(jiǎn)單。本人認(rèn)為，中小企業(yè)從手工會(huì)計(jì)核算轉(zhuǎn)化為會(huì)計(jì)電算化，最終實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化，需要按照以下過(guò)程來(lái)實(shí)施。
（一）準(zhǔn)備工作
此處所指的準(zhǔn)備工作是企業(yè)由手工會(huì)計(jì)核算轉(zhuǎn)化成會(huì)計(jì)電算化應(yīng)該準(zhǔn)備的各種基礎(chǔ)信息，包括企業(yè)基本情況，會(huì)計(jì)核算制度、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員信息、存貨核算、外幣核算、往來(lái)單位、開(kāi)戶行及會(huì)計(jì)科目和余額等。會(huì)計(jì)電算化是手工會(huì)計(jì)核算形式的一種轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)電算化需要將原手工帳中的信息錄入系統(tǒng)中，從而保證會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)性和連續(xù)性，所以這些信息是后續(xù)會(huì)計(jì)電算化實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。
（二）建立帳套，分配權(quán)限
帳套是一組相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)，每一個(gè)獨(dú)立核算的企業(yè)都有一套相互關(guān)聯(lián)的賬簿體系，把這一套完整的賬簿體系建立在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中就稱為一個(gè)帳套。一般一個(gè)企業(yè)只用一個(gè)帳套。一個(gè)賬套可以存放企業(yè)不同會(huì)計(jì)年度的數(shù)據(jù)。建立企業(yè)賬套時(shí)，需要向系統(tǒng)提供以下表征企業(yè)特征的信息，如賬套基本信息、核算單位基本信息及賬套核算信息等。
權(quán)限的分配類似于手工賬務(wù)處理中的崗位分工，即明確信息化中人員的具體分工，一般中小企業(yè)人員包括出納、會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)主管。有些單位還可由會(huì)計(jì)兼任會(huì)計(jì)主管。
（三）系統(tǒng)初始化
系統(tǒng)初始化是將通用會(huì)計(jì)軟件轉(zhuǎn)化成適合本單位實(shí)際情況的的專用軟件的過(guò)程。初始化需要錄入企業(yè)與會(huì)計(jì)核算相關(guān)的各種基礎(chǔ)信息以及各子系統(tǒng)的期初余額。
初始化設(shè)置可分為三部分，一部分是針對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)的設(shè)置，稱之為基礎(chǔ)信息設(shè)置;另一部分是針對(duì)某一應(yīng)用功能模塊的設(shè)置，如賬務(wù)參數(shù)設(shè)置、機(jī)構(gòu)設(shè)置、往來(lái)單位設(shè)置、收付結(jié)算設(shè)置等，通常可稱之為系統(tǒng)環(huán)境參數(shù)或系統(tǒng)運(yùn)行要素。三是賬務(wù)系統(tǒng)初始數(shù)據(jù)錄入。
（四）日常業(yè)務(wù)處理
系統(tǒng)初始化工作完成后，企業(yè)就可以開(kāi)始進(jìn)行日常業(yè)務(wù)處理了。日常業(yè)務(wù)處理一般以一個(gè)月為單位進(jìn)行，每個(gè)月的日常業(yè)務(wù)分布于各子系統(tǒng)，基本流程與手工會(huì)計(jì)處理流程一致，遵循“填制記賬憑證憑證登記賬簿”的流程，記賬憑證按其編制來(lái)源可分為兩大類：手工填制憑證和機(jī)制憑證。機(jī)制憑證包括利用總賬管理系統(tǒng)自動(dòng)轉(zhuǎn)賬功能生成的憑證以及從其他子系統(tǒng)中生成傳遞到總賬管理系統(tǒng)的憑證。
（五）月末結(jié)賬
處理完一個(gè)月的業(yè)務(wù)后，需要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)賬，會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)結(jié)賬包括子系統(tǒng)結(jié)賬和總賬系統(tǒng)結(jié)賬，只有各子系統(tǒng)記賬完畢后，才能進(jìn)行總賬系統(tǒng)的結(jié)賬。
（六）報(bào)表編制
報(bào)表編制是會(huì)計(jì)電算化工作過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在賬務(wù)處理完成以后，需要編制會(huì)計(jì)報(bào)表，對(duì)外提供信息。
以上六個(gè)步驟是會(huì)計(jì)手工核算轉(zhuǎn)化為會(huì)計(jì)信息化的基本步驟，也是會(huì)計(jì)電算化的工作過(guò)程，上述工作過(guò)程及任務(wù)可以用流程圖表示：
圖1 會(huì)計(jì)電算化工作過(guò)程流程圖
三、會(huì)計(jì)電算化（用友T3）教學(xué)情境設(shè)計(jì)
基于工作工程的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)需要分析每一個(gè)工作過(guò)程的典型任務(wù)，這些典型工作任務(wù)構(gòu)成了整個(gè)課程體系。中小企業(yè)會(huì)計(jì)電算化情境設(shè)置如下：
（一）學(xué)習(xí)情境一：建立帳套，分配權(quán)限
該情境可以分為以下三個(gè)任務(wù)：
1.建立賬套：根據(jù)企業(yè)基本信息，建立企業(yè)信息化處理的賬務(wù)平臺(tái)。
2.分配權(quán)限：根據(jù)企業(yè)人員分工情況，將各會(huì)計(jì)崗位人員錄入系統(tǒng)，并為每一位操作員賦權(quán)，明確分工，加強(qiáng)崗位責(zé)任制。
3.賬套備份與恢復(fù)：每次對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理后，都要將信息進(jìn)行備份，作為會(huì)計(jì)資料進(jìn)行妥善保管。還可根據(jù)需要，恢復(fù)信息。
（二）學(xué)習(xí)情境二：系統(tǒng)初始化
系統(tǒng)初始化包括兩項(xiàng)任務(wù)：
1.基礎(chǔ)信息設(shè)置。 是針對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)的設(shè)置，包括部門(mén)檔案錄入、職員檔案錄入和往來(lái)單位信息錄入等企業(yè)基礎(chǔ)信息的設(shè)置。這些信息可以在所有子系統(tǒng)間共享，所以是針對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)的設(shè)置。
2.子系統(tǒng)初始化。子系統(tǒng)初始化是針對(duì)單個(gè)系統(tǒng)內(nèi)容的設(shè)置，在子系統(tǒng)之間不能共享。具體包括總賬系統(tǒng)初始化、固定資產(chǎn)系統(tǒng)初始化、工資系統(tǒng)初始化和供銷(xiāo)存系統(tǒng)初始化。
總賬系統(tǒng)初始化包括總賬系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置及期初余額錄入。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)初始化的主要內(nèi)容包括建立固定資產(chǎn)帳套、設(shè)置基礎(chǔ)信息以及輸入固定資產(chǎn)原始卡片。工資管理系統(tǒng)初始化的主要內(nèi)容包括工資賬套的建立、工資管理系統(tǒng)初始化包括建立工資帳套和基礎(chǔ)信息設(shè)置兩部分。購(gòu)銷(xiāo)存管理系統(tǒng)的初始化包括基礎(chǔ)信息的輸入和期初數(shù)據(jù)的錄入。
（三）學(xué)習(xí)情境三：日常業(yè)務(wù)處理。
中小企業(yè)日常業(yè)務(wù)處理主要指憑證處理和賬簿的處理。會(huì)計(jì)電算化中憑證的處理有兩種方式，一種是手工錄入，另一種是通過(guò)其他子系統(tǒng)生成轉(zhuǎn)入。賬簿的處理主要在總賬系統(tǒng)。所以日常業(yè)務(wù)處理涉及到各個(gè)子系統(tǒng)，該情境下任務(wù)的設(shè)置如下：
1.總賬系統(tǒng)業(yè)務(wù)處理。 通過(guò)總賬系統(tǒng)處理的業(yè)務(wù)主要包括填制記賬憑證、審核記賬憑證和記賬及總賬系統(tǒng)月末處理。
2.固定資產(chǎn)系統(tǒng)業(yè)務(wù)處理。 固定資產(chǎn)系統(tǒng)主要處理固定資產(chǎn)增減業(yè)務(wù)、固定資產(chǎn)變動(dòng)業(yè)務(wù)和累計(jì)折舊計(jì)提業(yè)務(wù)。
3.工資管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)處理。工資管理系統(tǒng)主要處理工資分?jǐn)倶I(yè)務(wù)、工資發(fā)放業(yè)務(wù)和個(gè)人所得稅處理業(yè)務(wù)。
4.購(gòu)銷(xiāo)存系統(tǒng)業(yè)務(wù)處理。購(gòu)銷(xiāo)存系統(tǒng)主要處理采購(gòu)訂貨業(yè)務(wù)普通采購(gòu)業(yè)務(wù)（單貨同行）銷(xiāo)售訂貨業(yè)務(wù)普通銷(xiāo)售業(yè)務(wù)（單貨同行）材料領(lǐng)用業(yè)務(wù)產(chǎn)成品入庫(kù)業(yè)務(wù)。
5.賬簿查詢。 在總賬系統(tǒng)記賬完畢后，系統(tǒng)可以提供賬簿查詢的功能，對(duì)各種賬簿進(jìn)行查詢和分析，同時(shí)還可提供賬簿和憑證聯(lián)查。
（四）學(xué)習(xí)情境四：月末結(jié)賬
月末結(jié)賬是在日常業(yè)務(wù)處理完成以后，對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)各個(gè)子系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)賬，從而對(duì)本月的業(yè)務(wù)進(jìn)行總結(jié)，并為下一期的處理做準(zhǔn)備。月末結(jié)賬包括工資系統(tǒng)結(jié)賬、固定資產(chǎn)系統(tǒng)結(jié)賬、購(gòu)銷(xiāo)存系統(tǒng)結(jié)賬和總賬系統(tǒng)結(jié)賬。其中，總賬系統(tǒng)結(jié)賬應(yīng)在其他子系統(tǒng)結(jié)賬后才能進(jìn)行。
（五）學(xué)習(xí)情境五：會(huì)計(jì)報(bào)表編制
會(huì)計(jì)報(bào)表編制是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)電算化中會(huì)計(jì)報(bào)表的編制包括用模板生成報(bào)表和自定義報(bào)表兩種方式，其中自定義報(bào)表包括報(bào)表格式設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容。
上述學(xué)習(xí)情境和任務(wù)的設(shè)計(jì)以會(huì)計(jì)電算化工作過(guò)程為基礎(chǔ)進(jìn)行的設(shè)計(jì)，是一套完整的流程，有助于對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)的培養(yǎng)，能促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，符合現(xiàn)代職業(yè)教育特征。
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第5篇：出納和記賬的區(qū)別范文
前言
實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí)；實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),既開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。
一、實(shí)習(xí)目的（重要性）
會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。
針對(duì)于此，在進(jìn)行了四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過(guò)對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》及《會(huì)計(jì)理論》的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門(mén)知識(shí)。因此，我作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在2005年的寒假，有幸參加了為期近一個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)。
二、實(shí)習(xí)單位情況
我的家在安徽，今年寒假回去，由于快要畢業(yè)了，萬(wàn)種思想凝聚于心，自然想著要找到一份好工作便首當(dāng)其沖，但由于我們專業(yè)的特殊性，會(huì)計(jì)——一門(mén)實(shí)用性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，如果不進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作演練，而只是憑著書(shū)本上的一些理論性的東西去從事會(huì)計(jì)這門(mén)行業(yè)的話，那么你的工作將會(huì)非常不適應(yīng)，以至于在工作中出現(xiàn)意想不到的差錯(cuò)。這也就是所謂的會(huì)計(jì)專業(yè)從業(yè)的謹(jǐn)慎性了。
既然不能先去找工作，我想還是先實(shí)習(xí)一下吧！說(shuō)不定工作就此而有了著落了呢！
改革開(kāi)放給我的家鄉(xiāng)帶來(lái)了翻天覆地的變化，尤其是這兩年建立了一系列的經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，帶動(dòng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，得知這一消息，在一位朋友的引薦下，我找到了離我們家比較近的固鎮(zhèn)縣經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，想在這里施展一下我的專業(yè)手腳，開(kāi)發(fā)一下我的專業(yè)頭腦。
在去開(kāi)發(fā)區(qū)的路上，我感慨萬(wàn)千，想起以前這里的景象：沒(méi)有樓房，沒(méi)有公路。而如今，一條條筆直的水泥路從開(kāi)發(fā)區(qū)穿過(guò)，路的兩邊一幢幢高樓拔地而起，遠(yuǎn)望去，和農(nóng)村的土景形成極大的反差，恍如世外桃源一般。
懷著一種美好的憧憬，我來(lái)到了蚌埠市鴻源紙業(yè)有限責(zé)任公司，這是一家生產(chǎn)育果袋紙的專業(yè)廠家。公司成立于2004年02月，雖然成立不久，但已經(jīng)初具規(guī)模。公司占地面積27559.3平方米，現(xiàn)有員工100余人，固定資產(chǎn)1000多萬(wàn)元，年綜合生產(chǎn)能力3萬(wàn)噸，年產(chǎn)值6000萬(wàn)元。主要生產(chǎn)育果袋紙、木漿掛面紙等產(chǎn)品。
公司推行全面的質(zhì)量管理，采用先進(jìn)的生產(chǎn)工藝、齊全的測(cè)控手段。設(shè)備先進(jìn)，技術(shù)力量雄厚，具有生產(chǎn)和開(kāi)發(fā)各種育果袋及其他產(chǎn)品的能力，該公司生產(chǎn)的“鴻源”牌育果袋紙具有拉力強(qiáng)度大，防水性能好，透氣度適中，且復(fù)卷整齊，出袋率高的特點(diǎn)。水果套袋的優(yōu)點(diǎn)主要有：1.可以有效減少農(nóng)藥毒化，防止病蟲(chóng)害；2.能有效改善水果外觀質(zhì)量，使水果果型好，色澤鮮亮；3.促進(jìn)水果生產(chǎn)；4.提高水果價(jià)格，增加農(nóng)民收入，為果農(nóng)致富開(kāi)辟了一條新路。
該公司生產(chǎn)的“鴻源”牌系列產(chǎn)品，憑著過(guò)硬的質(zhì)量、良好的使用效果、完善的服務(wù)受到廣大客戶的歡迎，在省內(nèi)外已經(jīng)占有一定的市場(chǎng)。
公司承諾：在二十一世紀(jì)的今天，公司將充分利用優(yōu)越的地理位置和自身的條件，建成一個(gè)產(chǎn)、供、銷(xiāo)一條龍，服務(wù)一流的企業(yè)，并且遵循“取之自然，服務(wù)自然”的原則，最大限度地實(shí)現(xiàn)無(wú)污染造紙，為公司成為真正的“綠色”造紙企業(yè)而不懈努力！
三、實(shí)習(xí)主要過(guò)程
初來(lái)乍到，我這一介書(shū)生頓顯窘迫，緊張地有點(diǎn)說(shuō)不出話來(lái)，含糊其詞地把自己的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)情況作了一個(gè)匯報(bào)，然后就是沉默不語(yǔ)。
公司經(jīng)理看出我的局促感，于是打破僵局說(shuō)：“小伙子，長(zhǎng)得蠻帥氣的嘛！”一句不經(jīng)意的夸贊頓時(shí)消除了我心中的緊張情緒，我笑了笑說(shuō)：“多謝經(jīng)理夸獎(jiǎng)！以后有許多向經(jīng)理您學(xué)習(xí)的地方，還請(qǐng)賜教?！?/p>
看似平淡，像拉家常一樣，我和經(jīng)理就這樣認(rèn)識(shí)了，經(jīng)理也姓張。這時(shí)候張經(jīng)理打了一個(gè)電話，讓財(cái)務(wù)科的一位負(fù)責(zé)人過(guò)來(lái)，我坐在經(jīng)理的辦公室等著。
一會(huì)兒，來(lái)了一位中年人，經(jīng)理介紹說(shuō)這是公司財(cái)務(wù)部的王會(huì)計(jì)，你以后就跟著他學(xué)習(xí)吧。我連忙起身，與他握手致意，并把自己此次的一些實(shí)習(xí)情況又說(shuō)了一下。王會(huì)計(jì)點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著說(shuō)：“好好干！”就這樣，我的實(shí)習(xí)開(kāi)始了。
（一）2005年1月25日，第一天上班，心里沒(méi)底，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學(xué)?？床坏?、學(xué)不到的東西，緊張的則是萬(wàn)一做不好工作而受到批評(píng)。
也許是公司成立的時(shí)間不長(zhǎng)，造紙廠的會(huì)計(jì)部并沒(méi)有太多人，只設(shè)有一個(gè)財(cái)務(wù)部長(zhǎng)，一個(gè)出納，兩個(gè)會(huì)計(jì)員，而我所見(jiàn)到的王會(huì)計(jì)就是其中一個(gè)。
也許同是家鄉(xiāng)人的緣故吧，王會(huì)計(jì)對(duì)我非常和氣。他首先耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算內(nèi)容，然后又向我講解了作為會(huì)計(jì)人員上崗所要具備的一些基本知識(shí)要領(lǐng)，對(duì)我所提出的疑難困惑，他有問(wèn)必答，尤其是會(huì)計(jì)的一些基本操作，他都給予了細(xì)心的指導(dǎo)，說(shuō)句心里話，我真的非常感激他對(duì)我的教導(dǎo)。在剛剛接觸社會(huì)的時(shí)候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運(yùn)。雖然實(shí)習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺(jué)得自己過(guò)得很充實(shí)，覺(jué)得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，并開(kāi)始嘗試獨(dú)立做一些事情。
（二）第一天算是熟悉了一下公司的基本情況，第二天，我按照上班的時(shí)間早早地來(lái)到單位，先把辦公室的地板、桌椅打掃干凈，然后又把玻璃擦了擦，第一項(xiàng)工作完成了，我滿意的給了自己一個(gè)微笑。
王會(huì)計(jì)也準(zhǔn)時(shí)來(lái)到辦公室，他對(duì)我說(shuō)，今天主要讓我瀏覽一下公司以前所制的憑證。
一提到憑證，我想這不是我們的強(qiáng)項(xiàng)嗎？以前在學(xué)校做過(guò)了會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)，不就是憑證的填制嗎？心想這很簡(jiǎn)單，所以對(duì)于憑證也就一掃而過(guò)，總以為憑著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對(duì)于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會(huì)計(jì)循環(huán)的基石——會(huì)計(jì)分錄，以至于后來(lái)王會(huì)計(jì)讓我嘗試制單時(shí)，我還是手足無(wú)措了。這時(shí)候我才想到王師傅的良苦用心。于是只能晚上回家補(bǔ)課了，我把《會(huì)計(jì)學(xué)原理》搬出來(lái)，認(rèn)真的看了一下，又把公司日常較多使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會(huì)計(jì)分錄在書(shū)本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時(shí)才能真正接觸，從而對(duì)此有了更加深刻的印象。別以為光是認(rèn)識(shí)就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門(mén)別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準(zhǔn)備，嗚呼！這就是會(huì)計(jì)所要從事的工作。
（三）在接下來(lái)的日子里，我所作的工作就是一邊學(xué)習(xí)公司的業(yè)務(wù)處理，一邊試著自己處理業(yè)務(wù)。
做過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的人都知道，填制好憑證之后就進(jìn)入記帳程序了。雖說(shuō)記帳看上去有點(diǎn)象小學(xué)生都會(huì)做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒(méi)有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因?yàn)橐怀鲥e(cuò)并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學(xué)校，錯(cuò)了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。比如說(shuō)：
1.寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃?rùn)M線，再蓋上責(zé)任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學(xué)校模擬實(shí)習(xí)時(shí)，只要用紅筆劃掉，在寫(xiě)上“作廢”兩字就可以了。
2.寫(xiě)錯(cuò)摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃?rùn)M線并在旁邊寫(xiě)上正確的摘要，平常我們寫(xiě)字總覺(jué)得寫(xiě)正中點(diǎn)好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫(xiě)起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。在學(xué)校模擬實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)摘要欄很不看中，認(rèn)為可寫(xiě)可不寫(xiě)，沒(méi)想到這里還有名堂呢！真實(shí)不學(xué)不知道??！
3.對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)也有嚴(yán)格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫(xiě)，不能東倒西歪的。并且記帳時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，而不能亂寫(xiě)，否則總帳的借貸雙方就不能結(jié)平了。
如此繁瑣的程序讓我不敢有一丁點(diǎn)兒馬虎，這并不是做作業(yè)或考試時(shí)出錯(cuò)了就扣分而已，這是關(guān)乎一個(gè)企業(yè)的帳務(wù)，是一個(gè)企業(yè)以后制定發(fā)展計(jì)劃的依據(jù)。
所有的帳都記好了，接下來(lái)就結(jié)帳，每一帳頁(yè)要結(jié)一次，每個(gè)月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個(gè)意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了，按計(jì)算機(jī)都按到手酸，而且一不留神就會(huì)出錯(cuò)，要復(fù)查兩三次才行。一開(kāi)始我掌握了計(jì)算公式就以為按計(jì)算機(jī)這樣的小事就不在話下了，可就是因?yàn)榇中拇笠夥炊沐e(cuò)了不少數(shù)據(jù)，好在王會(huì)計(jì)教我先用鉛筆寫(xiě)數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。這真是應(yīng)了一句話：不試不知道，一試嚇一跳！
從制單到記帳的整個(gè)過(guò)程基本上了解了個(gè)大概后，就要認(rèn)真結(jié)合書(shū)本的知識(shí)總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。王會(huì)計(jì)很要耐心地跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫(xiě)方式以及什么時(shí)候才使用這種帳單，有了個(gè)基本認(rèn)識(shí)以后學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手了。
除了做好會(huì)計(jì)的本職工作，其余時(shí)間有空的話我也會(huì)和出納學(xué)學(xué)知識(shí)。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實(shí)跑銀行只是出納的其中一項(xiàng)重要的工作。在和出納聊天的時(shí)候得知原來(lái)跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項(xiàng)業(yè)務(wù)要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰(shuí)不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。路途遙遠(yuǎn)自不必說(shuō)，僅僅來(lái)回的折騰也就夠終生受用的了。除了跑銀行出納還負(fù)責(zé)日常的現(xiàn)金庫(kù)，日?，F(xiàn)金的保管與開(kāi)支，以及開(kāi)支票和操作稅控機(jī)。說(shuō)起稅控機(jī)還是近幾年推廣會(huì)計(jì)電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機(jī)就是打印出發(fā)票聯(lián)，金額和稅額分開(kāi)兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實(shí)它的操作也并不難，只要稍微懂OFFICE辦公軟件的操作就很容易掌握它了?？墒瞧渲械脑硪耆莆站筒皇悄敲春?jiǎn)單了。于是我便在閑余時(shí)間與出納聊聊稅控機(jī)的使用，學(xué)會(huì)了基本的操作，以后走上工作崗位也不會(huì)無(wú)所適從，因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)的課本上根本就沒(méi)提過(guò)這種新的機(jī)器，看來(lái)實(shí)習(xí)真的很重要啊！
快過(guò)年的那幾天，公司事情主要是處理年底結(jié)賬及福利，每個(gè)員工臉上都洋溢著微笑，想必是快要發(fā)工資的喜悅所致吧！
大年初六，公司正常上班，我也被作為一名準(zhǔn)員工按時(shí)報(bào)到，繼續(xù)從事我的工作。
有了前面的一些接觸，再次操作就感覺(jué)得心應(yīng)手了，而且這個(gè)時(shí)候，對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，年味還濃，大家都還沉浸在過(guò)年的那一番喜悅之中，所以，從初六到十四，廠里業(yè)務(wù)不是很多，大家看起來(lái)也不是很忙，我閑著沒(méi)事就去廠里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，而后就是向師傅們請(qǐng)教。
我的虛心學(xué)習(xí)得到了公司的認(rèn)可，由于要早點(diǎn)返校，我不得不結(jié)束我的這次實(shí)習(xí)，臨走的那一天，一種日久生情的感覺(jué)油然而生，相處長(zhǎng)了真有點(diǎn)舍不得，公司張經(jīng)理在我臨走的時(shí)候說(shuō)：“如果你回家鄉(xiāng)發(fā)展的話，不要忘了和我聯(lián)系！”說(shuō)罷，遞給我一張名片。我雙手接過(guò)，連同實(shí)習(xí)鑒定表一起裝進(jìn)口袋，這一天是2005年3月5日。
我的為期近一個(gè)月的實(shí)習(xí)就此結(jié)束了。
四、實(shí)習(xí)所想、所感
這次實(shí)習(xí)，我對(duì)該公司的一些情況有了一個(gè)基本的了解，根據(jù)在實(shí)習(xí)期間的所見(jiàn)，我對(duì)公司的今后發(fā)展提出了以下的建議：
1.公司成立不久，應(yīng)加大宣傳力度，讓更多的老百姓都知道有“鴻源”這個(gè)牌子，更知道這個(gè)牌子的產(chǎn)品是做何用途的，這樣公司的業(yè)務(wù)面才會(huì)越擴(kuò)越大。
2.公司的財(cái)務(wù)體系還不是很完善，財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高。在所有的憑證中，倉(cāng)庫(kù)人員只核算材料數(shù)量，而沒(méi)有接觸金額的核算。金額的核算一般由財(cái)務(wù)室來(lái)完成，這與我們所學(xué)到的憑證做法有一定的出入。
3.在管理制度上，應(yīng)該建立獎(jiǎng)懲分明制度，在我實(shí)習(xí)期間，讓我感覺(jué)最明顯的就是在管理體制上，制度不明確，賞罰不分明，這樣不能夠調(diào)動(dòng)員工的積極性，從而降低生產(chǎn)量，減少利潤(rùn)。
4.在今后的公司發(fā)展上，應(yīng)注重規(guī)模效應(yīng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。就該公司的目前情況來(lái)看，規(guī)模還僅限于小機(jī)械、分工作業(yè)式，還沒(méi)有形成一定的規(guī)模。再一點(diǎn)，各部門(mén)的協(xié)作能力不是很好，還沒(méi)有培養(yǎng)出一種團(tuán)隊(duì)精神。
實(shí)習(xí)真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗(yàn)才知其中滋味。
課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識(shí)作鋪墊，又哪能應(yīng)付這瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢？
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我四年大學(xué)中難以學(xué)習(xí)到的。就像如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問(wèn)。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門(mén)，還要跟別的部門(mén)例如市場(chǎng)部等其他部的同事相處好，那樣工作起來(lái)的效率才會(huì)更高，人們所說(shuō)的“和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是不無(wú)道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定能遇到，可有所了解做到心中有數(shù)，也算是此次實(shí)習(xí)的目的了。
會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸！
實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，再過(guò)兩個(gè)多月，我們真的就要走上工作崗位了，想想自己大學(xué)四年的生活，有許多讓我回味的思緒，在這個(gè)春意盎然的季節(jié)，伴隨著和煦的春風(fēng)一起飛揚(yáng)，飛向遠(yuǎn)方，去追逐我的夢(mèng)！
所有的帳都記好了，接下來(lái)就結(jié)帳，每一帳頁(yè)要結(jié)一次，每個(gè)月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個(gè)意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了，按計(jì)算機(jī)都按到手酸，而且一不留神就會(huì)出錯(cuò)，要復(fù)查兩三次才行。一開(kāi)始我掌握了計(jì)算公式就以為按計(jì)算機(jī)這樣的小事就不在話下了，可就是因?yàn)榇中拇笠夥炊沐e(cuò)了不少數(shù)據(jù)，好在王會(huì)計(jì)教我先用鉛筆寫(xiě)數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。這真是應(yīng)了一句話：不試不知道，一試嚇一跳！
從制單到記帳的整個(gè)過(guò)程基本上了解了個(gè)大概后，就要認(rèn)真結(jié)合書(shū)本的知識(shí)總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。王會(huì)計(jì)很要耐心地跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫(xiě)方式以及什么時(shí)候才使用這種帳單，有了個(gè)基本認(rèn)識(shí)以后學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手了。
除了做好會(huì)計(jì)的本職工作，其余時(shí)間有空的話我也會(huì)和出納學(xué)學(xué)知識(shí)。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實(shí)跑銀行只是出納的其中一項(xiàng)重要的工作。在和出納聊天的時(shí)候得知原來(lái)跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項(xiàng)業(yè)務(wù)要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰(shuí)不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。路途遙遠(yuǎn)自不必說(shuō)，僅僅來(lái)回的折騰也就夠終生受用的了。除了跑銀行出納還負(fù)責(zé)日常的現(xiàn)金庫(kù)，日?，F(xiàn)金的保管與開(kāi)支，以及開(kāi)支票和操作稅控機(jī)。說(shuō)起稅控機(jī)還是近幾年推廣會(huì)計(jì)電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機(jī)就是打印出發(fā)票聯(lián)，金額和稅額分開(kāi)兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實(shí)它的操作也并不難，只要稍微懂OFFICE辦公軟件的操作就很容易掌握它了?？墒瞧渲械脑硪耆莆站筒皇悄敲春?jiǎn)單了。于是我便在閑余時(shí)間與出納聊聊稅控機(jī)的使用，學(xué)會(huì)了基本的操作，以后走上工作崗位也不會(huì)無(wú)所適從，因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)的課本上根本就沒(méi)提過(guò)這種新的機(jī)器，看來(lái)實(shí)習(xí)真的很重要??！
快過(guò)年的那幾天，公司事情主要是處理年底結(jié)賬及福利，每個(gè)員工臉上都洋溢著微笑，想必是快要發(fā)工資的喜悅所致吧！
大年初六，公司正常上班，我也被作為一名準(zhǔn)員工按時(shí)報(bào)到，繼續(xù)從事我的工作。
有了前面的一些接觸，再次操作就感覺(jué)得心應(yīng)手了，而且這個(gè)時(shí)候，對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，年味還濃，大家都還沉浸在過(guò)年的那一番喜悅之中，所以，從初六到十四，廠里業(yè)務(wù)不是很多，大家看起來(lái)也不是很忙，我閑著沒(méi)事就去廠里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，而后就是向師傅們請(qǐng)教。
我的虛心學(xué)習(xí)得到了公司的認(rèn)可，由于要早點(diǎn)返校，我不得不結(jié)束我的這次實(shí)習(xí)，臨走的那一天，一種日久生情的感覺(jué)油然而生，相處長(zhǎng)了真有點(diǎn)舍不得，公司張經(jīng)理在我臨走的時(shí)候說(shuō)：“如果你回家鄉(xiāng)發(fā)展的話，不要忘了和我聯(lián)系！”說(shuō)罷，遞給我一張名片。我雙手接過(guò)，連同實(shí)習(xí)鑒定表一起裝進(jìn)口袋，這一天是2005年3月5日。
我的為期近一個(gè)月的實(shí)習(xí)就此結(jié)束了。
四、實(shí)習(xí)所想、所感
這次實(shí)習(xí)，我對(duì)該公司的一些情況有了一個(gè)基本的了解，根據(jù)在實(shí)習(xí)期間的所見(jiàn)，我對(duì)公司的今后發(fā)展提出了以下的建議：
1.公司成立不久，應(yīng)加大宣傳力度，讓更多的老百姓都知道有“鴻源”這個(gè)牌子，更知道這個(gè)牌子的產(chǎn)品是做何用途的，這樣公司的業(yè)務(wù)面才會(huì)越擴(kuò)越大。
2.公司的財(cái)務(wù)體系還不是很完善，財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高。在所有的憑證中，倉(cāng)庫(kù)人員只核算材料數(shù)量，而沒(méi)有接觸金額的核算。金額的核算一般由財(cái)務(wù)室來(lái)完成，這與我們所學(xué)到的憑證做法有一定的出入。
3.在管理制度上，應(yīng)該建立獎(jiǎng)懲分明制度，在我實(shí)習(xí)期間，讓我感覺(jué)最明顯的就是在管理體制上，制度不明確，賞罰不分明，這樣不能夠調(diào)動(dòng)員工的積極性，從而降低生產(chǎn)量，減少利潤(rùn)。
4.在今后的公司發(fā)展上，應(yīng)注重規(guī)模效應(yīng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。就該公司的目前情況來(lái)看，規(guī)模還僅限于小機(jī)械、分工作業(yè)式，還沒(méi)有形成一定的規(guī)模。再一點(diǎn)，各部門(mén)的協(xié)作能力不是很好，還沒(méi)有培養(yǎng)出一種團(tuán)隊(duì)精神。
實(shí)習(xí)真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗(yàn)才知其中滋味。
課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識(shí)作鋪墊，又哪能應(yīng)付這瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢？
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我四年大學(xué)中難以學(xué)習(xí)到的。就像如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問(wèn)。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門(mén)，還要跟別的部門(mén)例如市場(chǎng)部等其他部的同事相處好，那樣工作起來(lái)的效率才會(huì)更高，人們所說(shuō)的“和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是不無(wú)道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定能遇到，可有所了解做到心中有數(shù)，也算是此次實(shí)習(xí)的目的了。
會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸！
實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，再過(guò)兩個(gè)多月，我們真的就要走上工作崗位了，想想自己大學(xué)四年的生活，有許多讓我回味的思緒，在這個(gè)春意盎然的季節(jié)，伴隨著和煦的春風(fēng)一起飛揚(yáng)，飛向遠(yuǎn)方，去追逐我的夢(mèng)！
會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告
實(shí)習(xí)是每一個(gè)學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而會(huì)計(jì)是指對(duì)具體事物進(jìn)行計(jì)算、記錄、收集他們的有關(guān)數(shù)據(jù)資料，通過(guò)加工處理轉(zhuǎn)換為用戶決策有用的財(cái)務(wù)信息。會(huì)計(jì)作為一門(mén)應(yīng)用性的學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。會(huì)計(jì)工作在提高經(jīng)濟(jì)在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中起著重要的作用，其發(fā)展動(dòng)力來(lái)自兩個(gè)方面：一是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化；二是會(huì)計(jì)信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動(dòng)力，它決定了對(duì)會(huì)計(jì)信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。本世紀(jì)中葉以來(lái)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，信息時(shí)代已經(jīng)成為我們所處的時(shí)代的恰當(dāng)寫(xiě)照。在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代里，無(wú)論是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻變化。會(huì)計(jì)上經(jīng)歷著前所未有的變化，這種變化主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是會(huì)計(jì)技術(shù)手段與方法不斷更新，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)情況下，實(shí)時(shí)報(bào)告成為可能。二是會(huì)計(jì)的應(yīng)用范圍不斷拓展，會(huì)計(jì)的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。學(xué)習(xí)好會(huì)計(jì)工作不僅要學(xué)好書(shū)本里的各種會(huì)計(jì)知識(shí)，而且也要認(rèn)真積極的參與各種會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓理論和實(shí)踐有機(jī)務(wù)實(shí)的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。為此，根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，我專門(mén)到一家已實(shí)施了會(huì)計(jì)電算化的單位進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)，此次實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容為：
一、根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證。
1、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫(xiě)原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號(hào)、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容（對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面給予說(shuō)明，如購(gòu)買(mǎi)商品的名稱、數(shù)量、單價(jià)和金額等），填制單位及有關(guān)人員的簽章。
2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實(shí)行計(jì)算機(jī)處理帳務(wù)后，電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無(wú)誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號(hào)、制單日期、科目?jī)?nèi)容等。
二、根據(jù)會(huì)計(jì)憑證登記日記帳。
日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計(jì)算機(jī)帳務(wù)處理中，日記帳由計(jì)算機(jī)自動(dòng)登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對(duì)現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時(shí)，現(xiàn)金會(huì)計(jì)科目和銀行存款會(huì)計(jì)科目必須選擇“日記帳”標(biāo)記，即表明該科目要登記日記帳。
三、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳。
明細(xì)分類帳薄亦稱明細(xì)帳，它是根據(jù)明細(xì)分類帳戶開(kāi)設(shè)帳頁(yè)進(jìn)行明細(xì)分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計(jì)算機(jī)則自動(dòng)登記明細(xì)帳。
四、根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計(jì)算產(chǎn)品成本。根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計(jì)算出產(chǎn)品的成本。
五、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。
科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對(duì)用戶輸入需匯總的起止日期則計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成相應(yīng)時(shí)間段的科目匯總表。
六、根據(jù)科目匯總表登記總帳。
根據(jù)得出的科目匯總表操作計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)產(chǎn)生出對(duì)應(yīng)的總帳。
七、對(duì)帳（編試算平衡表）。
對(duì)帳是對(duì)帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對(duì)，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過(guò)核對(duì)總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來(lái)完成帳帳核對(duì)。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會(huì)計(jì)平衡公式借方余額=貸方余額進(jìn)行平衡檢驗(yàn)，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計(jì)算機(jī)自動(dòng)記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計(jì)算機(jī)病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行對(duì)帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進(jìn)行。
八、根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負(fù)債表和損益表；將十二月月初數(shù)視為年初數(shù)，本月視為本年數(shù)編制會(huì)計(jì)報(bào)表。
資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)在某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的一種會(huì)計(jì)報(bào)表，它根據(jù)“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”的會(huì)計(jì)方程式，說(shuō)明企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況。
損益表是反映企業(yè)在一定期間內(nèi)的經(jīng)營(yíng)成果的會(huì)計(jì)報(bào)表，損益表按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和配比原則把一個(gè)會(huì)計(jì)期間的收入與成本、費(fèi)用進(jìn)行配比，從而計(jì)算出報(bào)告期的凈損益數(shù)。根據(jù)具體要求操作計(jì)算機(jī)得出本月的負(fù)債表和損益表。
通過(guò)此次實(shí)習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實(shí)際動(dòng)手能力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，縮短了抽象的課本知識(shí)與實(shí)際工作的距離，對(duì)實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的有了一個(gè)新的開(kāi)始；同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化的有共同之處和不同之處；
一、共同點(diǎn)為：
1、無(wú)論是傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)其最終目標(biāo)仍是為了加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理，提供會(huì)計(jì)信息，參與經(jīng)濟(jì)決策，提高經(jīng)濟(jì)效益。
2、傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)都是遵守會(huì)計(jì)法規(guī)，會(huì)計(jì)法規(guī)是會(huì)計(jì)工作的重要依據(jù)。
3、傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)都遵循基本的會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)方法及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。
4、傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)基本功能相同，基本功能為：信息的采集與記錄、信息的存儲(chǔ)、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出。
5、保存會(huì)計(jì)檔案。
6、編制會(huì)計(jì)報(bào)表。
二、不同點(diǎn)為：
1、運(yùn)算工具不同傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)運(yùn)算工具是算盤(pán)或電子計(jì)算器等，計(jì)算過(guò)程每運(yùn)算一次要重復(fù)一次，由于不能存儲(chǔ)運(yùn)算結(jié)果，人要邊算邊記錄，工作量大，速度慢。電算化會(huì)計(jì)的運(yùn)算工具是電子計(jì)算機(jī)，數(shù)據(jù)處理由計(jì)算機(jī)完成，能自動(dòng)及時(shí)的存儲(chǔ)運(yùn)算結(jié)果，人只要輸入原始數(shù)據(jù)便能得到所希望的信息。
2、信息載體不同；傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)所有信息都以紙張為載體，占用空間大，不易保管，查找困難。電算化會(huì)計(jì)除了必要的會(huì)計(jì)憑證之外，均可用磁盤(pán)、磁帶做信息載體，它占用空間小，保管容易，查找方便。
3、帳薄規(guī)則不同；傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)規(guī)定日記帳、總帳要用訂本式帳冊(cè)，明細(xì)帳要用活頁(yè)式帳冊(cè)；帳薄記錄的錯(cuò)誤要用化線法和紅字法更正；帳頁(yè)中的空行、空頁(yè)要用紅線劃消。電算化會(huì)計(jì)不采用傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)中的一套改錯(cuò)方案，凡是登記過(guò)帳的數(shù)據(jù)，不得更改（當(dāng)然還是要輔以技術(shù)控制），即使有錯(cuò)，只能采用輸入“更改憑證”加以改正，以留下改動(dòng)痕跡。對(duì)需要打印的帳頁(yè)的空行、空頁(yè)可以用手工處理。
4、帳務(wù)的處理程序（會(huì)計(jì)核算形式）不同傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)處理帳務(wù)的程序有4種，但都避免不了重復(fù)轉(zhuǎn)抄與計(jì)算的根本弱點(diǎn)，伴之而來(lái)的是人員與環(huán)節(jié)的增多和差錯(cuò)的增多。成熟的電算化會(huì)計(jì)的帳務(wù)處理程序用同一模式來(lái)處理不同企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，成本核算程序以軟件固化形式在計(jì)算機(jī)里，從會(huì)計(jì)憑證到會(huì)計(jì)報(bào)表的過(guò)程都由計(jì)算機(jī)處理完成后，而任何要求的輸出都能得到滿足。
5、會(huì)計(jì)工作組織體制不同；傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)組織工作以會(huì)計(jì)事物的不同性質(zhì)作為制定的主要依據(jù)；電算化會(huì)計(jì)組織體制以數(shù)據(jù)的不同形態(tài)做為制定的主要依據(jù)。
6、人員結(jié)果不同；傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)中的人員均是會(huì)計(jì)專業(yè)人員，其中的權(quán)威應(yīng)是會(huì)計(jì)師；電算化會(huì)計(jì)中的人員由會(huì)計(jì)專業(yè)人員、電子計(jì)算機(jī)軟件、硬件及操作人員組成，其中權(quán)威應(yīng)為掌握電算化會(huì)計(jì)中級(jí)的會(huì)計(jì)師。
7、內(nèi)部控制不同；傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)對(duì)會(huì)計(jì)憑證的正確性，一般從摘要內(nèi)容、數(shù)量、單價(jià)、金額、會(huì)計(jì)科目等項(xiàng)目來(lái)審核；對(duì)帳戶的正確性一般從三套帳的相互核對(duì)來(lái)驗(yàn)證；還通過(guò)帳證相符、帳帳相符、帳實(shí)相符等內(nèi)部控制方式來(lái)保證數(shù)據(jù)的正確，堵塞漏洞。電算化會(huì)計(jì)由于帳務(wù)處理程序和會(huì)計(jì)工作組體制的變化，除原始數(shù)據(jù)的收集、審核、編碼由原會(huì)計(jì)人員進(jìn)行外，其余的處理都由計(jì)算機(jī)部門(mén)負(fù)責(zé)。內(nèi)部控制方式部分被計(jì)算機(jī)技術(shù)替代，由手工控制轉(zhuǎn)為人機(jī)控制。
第6篇：出納和記賬的區(qū)別范文
關(guān)鍵詞：事業(yè)單位 財(cái)務(wù)工作 應(yīng)用
事業(yè)單位的財(cái)務(wù)工作在我國(guó)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系當(dāng)中占有重要的比重。不同于一般的企業(yè)財(cái)務(wù)體系，政府財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系和行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系可以分為事業(yè)單位財(cái)務(wù)和行政單位的財(cái)務(wù)，資金的保障以及體制等方面的不同造成了事業(yè)單位的財(cái)務(wù)體系和行政單位的財(cái)務(wù)體系的不同。近年來(lái)，對(duì)我國(guó)的事業(yè)單位進(jìn)行改革和分類是人們所期望的，大多的工作進(jìn)入到實(shí)質(zhì)階段，最具有意義的是在這個(gè)時(shí)候?qū)ξ覈?guó)的事業(yè)單位財(cái)務(wù)工作進(jìn)行研究。研究能夠?qū)κ聵I(yè)單位的改革和分類起到一定的影響作用。
1 分析思考事業(yè)單位預(yù)算管理工作
預(yù)算管理是事業(yè)單位在開(kāi)展財(cái)務(wù)工作的核心，事業(yè)單位進(jìn)行的財(cái)務(wù)工作離不開(kāi)預(yù)算管理。也離不開(kāi)政府預(yù)算管理的要求很好的配合，以及其他的相關(guān)規(guī)定。表面上制度非常的嚴(yán)謹(jǐn)和完善，對(duì)改革和完善部門(mén)的預(yù)算起到促進(jìn)作用，深入一點(diǎn)看，從事業(yè)單位的角度來(lái)分析在實(shí)際的工作當(dāng)中，這樣的一種制度和精細(xì)化、科學(xué)化的預(yù)算管理存在差距。
第一點(diǎn)還不能夠真正的做到精細(xì)化和科學(xué)化，主要表現(xiàn)在編制預(yù)算的時(shí)候，就目前情況看財(cái)政的主管部門(mén)的管理模式已經(jīng)基本成型且相對(duì)比較科學(xué)，形成一些差異主要體現(xiàn)在那些基層部門(mén)。想要做好編制預(yù)算，首先需要滿足財(cái)政部門(mén)的相關(guān)要求，其次還需要對(duì)事業(yè)單位的年度工作進(jìn)行安排以及對(duì)資金的使用進(jìn)行規(guī)劃，在編制預(yù)算的過(guò)程中免不了需要提前熟悉了解事業(yè)單位的年度工作規(guī)劃和發(fā)展計(jì)劃，即使在實(shí)際情況中存在著不同。
第二點(diǎn)執(zhí)行預(yù)算的過(guò)程中，額度和進(jìn)度還不可以保持統(tǒng)一的步伐。這項(xiàng)基礎(chǔ)工作沒(méi)有認(rèn)真做好是主要的原因，其次是在執(zhí)行預(yù)算的實(shí)際情況一直都在改變，這時(shí)候額度和進(jìn)度做到真正的百分之百是不容易的，這時(shí)實(shí)際的工作當(dāng)中很多的矛盾就會(huì)在執(zhí)行預(yù)算中出現(xiàn)。想要真正的做到額度和進(jìn)度百分之百，只有這樣精細(xì)化和科學(xué)化才能夠真正的體現(xiàn)出來(lái)，做到這樣是非常的困難對(duì)于下面的基層事業(yè)單位來(lái)說(shuō)。
2 分析以及思考事業(yè)單位會(huì)計(jì)文化建設(shè)工作
會(huì)計(jì)文化建設(shè)的工作內(nèi)容是事業(yè)單位的財(cái)務(wù)工作當(dāng)中必不可少的，不同于預(yù)算管理，會(huì)計(jì)的基本職能產(chǎn)生影響主要是因?yàn)槭聵I(yè)單位在實(shí)際的財(cái)務(wù)工作當(dāng)中對(duì)會(huì)計(jì)文化的建設(shè)比較缺少，導(dǎo)致會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面的影響。主要表現(xiàn)為，大家盲目的認(rèn)為會(huì)計(jì)工作僅僅只是為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)服務(wù)，問(wèn)題也就隨之產(chǎn)生：1會(huì)計(jì)的基本職可能肯被虛化，首先我要說(shuō)的是會(huì)計(jì)的基本職能夠?qū)?jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行直接的反映，同時(shí)也可以對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，不是只為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行服務(wù)的，會(huì)計(jì)是一種簡(jiǎn)單的工具大多說(shuō)人都這樣認(rèn)為，還有人覺(jué)得報(bào)賬和記賬是會(huì)計(jì)的主要工作，這些都是在虛化了會(huì)計(jì)的基本職能，同時(shí)也會(huì)給會(huì)計(jì)人員帶來(lái)一些困擾，培養(yǎng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員還是很難的，所以會(huì)計(jì)文化的建設(shè)是不可缺少的。
3.1 分析析和思考并且高度的重視財(cái)務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)工作事業(yè)單位
對(duì)于一個(gè)想要做好財(cái)務(wù)工作的事業(yè)單位來(lái)說(shuō)，最基礎(chǔ)的是建設(shè)好財(cái)務(wù)隊(duì)伍。只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的的財(cái)務(wù)工作人員，事業(yè)單位的財(cái)務(wù)工作才能夠的到很好的優(yōu)化和提升，培養(yǎng)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)工作人員才同時(shí)也能減少財(cái)務(wù)工作出現(xiàn)比較嚴(yán)重的問(wèn)題。
相對(duì)應(yīng)其他的企業(yè)而言，政府部門(mén)的財(cái)政撥款是事業(yè)單位的主要資金，撥款資金也就是普通百姓的納稅錢(qián)，所以接受監(jiān)督和管理是事業(yè)單位所避免不了的。所以事業(yè)單位的各項(xiàng)收支也有關(guān)要符合各項(xiàng)要求的，那么對(duì)于事業(yè)單位的財(cái)務(wù)人員來(lái)說(shuō)能夠很好的去實(shí)現(xiàn)這些要求也有一定的難度，所以要具備很高的職業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)的職業(yè)技能是對(duì)事業(yè)單位的財(cái)務(wù)人員的基本要求了，這樣他們的實(shí)際的工作辦事效率就會(huì)有所提高。
3.2 現(xiàn)出納人員不是所有的事業(yè)單位的財(cái)務(wù)人員
大多數(shù)人認(rèn)為，大出納就是事業(yè)單位的財(cái)務(wù)人員，事業(yè)單位的發(fā)展需要服務(wù)和對(duì)資金的報(bào)銷(xiāo)和支出進(jìn)行管理是他們主要工作任務(wù)。為了能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)保守的思想工作方式終將被淘汰，需要提高對(duì)財(cái)務(wù)工作的要求以及對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算加強(qiáng)管理，事業(yè)單位需要的會(huì)計(jì)人員必須具有綜合業(yè)務(wù)能力，一些日常的工作要求對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)無(wú)法滿足。
3.3 不同于一般企業(yè)從事業(yè)單位，從建設(shè)財(cái)務(wù)隊(duì)伍的時(shí)候開(kāi)始。
從各方面開(kāi)始，對(duì)事業(yè)單位的財(cái)務(wù)人員采取不同的定位，區(qū)別于一般的企業(yè)在事業(yè)單位的財(cái)務(wù)隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，讓財(cái)務(wù)人員更快的適應(yīng)事業(yè)單位的財(cái)務(wù)工作。
4 結(jié)束語(yǔ)
社會(huì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，給事業(yè)單位帶來(lái)了更多的發(fā)展機(jī)遇，面臨更多的挑戰(zhàn)也是在所難免，顯然在事業(yè)單位的財(cái)務(wù)工作中會(huì)有一些新的要求。提高自己能力，無(wú)論何思都要努力的工作，了解當(dāng)今社會(huì)的形勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)的管理工作，勤于改革這些都是事業(yè)單位的財(cái)務(wù)工作人員所必備的條件，只有這樣事業(yè)單位的財(cái)務(wù)工作才能夠在當(dāng)今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中起到關(guān)鍵性的作用。
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第7篇：出納和記賬的區(qū)別范文
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)；內(nèi)部控制；建議
財(cái)務(wù)內(nèi)部控制通過(guò)一定的控制方法和程序措施來(lái)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和約束，避免企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)偏離正常的軌道，它貫穿于企業(yè)整個(gè)經(jīng)營(yíng)流程，保障了企業(yè)財(cái)務(wù)資產(chǎn)的安全完整，提高了企業(yè)財(cái)務(wù)信息質(zhì)量，滿足了企業(yè)財(cái)務(wù)管理的需要，因而對(duì)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。
一、良好的財(cái)務(wù)內(nèi)部控制對(duì)企業(yè)意義重大
首先，實(shí)施財(cái)務(wù)內(nèi)部控制是完善企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度的要求。企業(yè)財(cái)務(wù)環(huán)境復(fù)雜多變，財(cái)務(wù)管理活動(dòng)可能不會(huì)完全按照預(yù)期的計(jì)劃進(jìn)行，在實(shí)施過(guò)程中不可避免的存在偏差，因而需要內(nèi)部控制措施來(lái)加以調(diào)節(jié)。通過(guò)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制活動(dòng)，可以對(duì)財(cái)務(wù)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理存在的漏洞，從而為財(cái)務(wù)管理者糾正偏差、改善財(cái)務(wù)管理提供必要的依據(jù)，促進(jìn)財(cái)務(wù)制度的進(jìn)一步完善和財(cái)務(wù)管理效率的提高。
其次，通過(guò)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制保障了企業(yè)財(cái)務(wù)信息的可靠性和財(cái)務(wù)資產(chǎn)的安全性。財(cái)務(wù)信息是企業(yè)管理者了解經(jīng)營(yíng)狀況、進(jìn)行科學(xué)財(cái)務(wù)決策的基礎(chǔ)，不真實(shí)的財(cái)務(wù)信息勢(shì)必會(huì)誤導(dǎo)管理者做出不合理的決策。財(cái)務(wù)內(nèi)部控制通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)信息記錄的規(guī)定和人員崗位職責(zé)的科學(xué)分工，保證了財(cái)務(wù)信息的真實(shí)，有效地防止內(nèi)部財(cái)務(wù)舞弊、弄虛作假，提高了財(cái)務(wù)信息質(zhì)量；同時(shí)，不相容職位相互分離等內(nèi)部牽制制度保障了財(cái)務(wù)資產(chǎn)的安全使用，避免浪費(fèi)、貪污、挪用等不合理行為。
第三，財(cái)務(wù)內(nèi)部控制降低了企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，有助于經(jīng)濟(jì)效益的提高。企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境普遍的存在流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)、投融資風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)等一系列難以預(yù)料控制的因素。財(cái)務(wù)內(nèi)部控制就是對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源的管控，通過(guò)企業(yè)投資、融資、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、存貨管理等方面的內(nèi)部控制活動(dòng)糾正存在的不足，可以起到風(fēng)險(xiǎn)事前控制的作用，從而大大降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本，減少或有事項(xiàng)的發(fā)生，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。
二、企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制存在的不足
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制不斷完善，對(duì)促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益起到了顯著的作用，但是同時(shí)也必須看到，企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的變化給財(cái)務(wù)內(nèi)部控制提出了更高的要求，一些存在的問(wèn)題仍需解決。
（一）財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度體系系統(tǒng)性和完善性較差
要實(shí)施良好的財(cái)務(wù)內(nèi)部控制活動(dòng)，完善的制度基礎(chǔ)是保證。當(dāng)前大部分企業(yè)內(nèi)部建立了初步的財(cái)務(wù)內(nèi)部控制框架，但總體來(lái)說(shuō)，內(nèi)部控制體系并不那么健全。首先，財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度體系系統(tǒng)性較差，很多企業(yè)的財(cái)務(wù)內(nèi)部控制體系只是籠統(tǒng)的對(duì)財(cái)務(wù)活動(dòng)提出了一些限制性的規(guī)定，制度層次性體現(xiàn)不出來(lái)，而企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)是有層次的，從高層管理到下級(jí)實(shí)施，財(cái)務(wù)工作更講求分層協(xié)作，這種不分主次，不分層次的控制制度與企業(yè)實(shí)際很難相符。其次，很多企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度與會(huì)計(jì)制度、內(nèi)部控制制度區(qū)別不大，只是在相關(guān)制度基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的修改，甚至有些企業(yè)把會(huì)計(jì)控制、內(nèi)部控制作為財(cái)務(wù)控制實(shí)施。第三，財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度重在整體理論框架的文字表述，實(shí)際規(guī)定中涉及的執(zhí)行程序或控制措施較少，對(duì)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制工作起不到真正的指導(dǎo)性作用，而隨著企業(yè)面臨的新情況、新問(wèn)題愈來(lái)愈多，當(dāng)前的企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度并不能涵蓋所有的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，因而完善財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度是必須的。
（二）財(cái)務(wù)內(nèi)部控制流程不規(guī)范，執(zhí)行不嚴(yán)格
一是財(cái)務(wù)內(nèi)部控制并沒(méi)有按照程序進(jìn)行，這主要表現(xiàn)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制事前階段。財(cái)務(wù)內(nèi)部控制預(yù)算可以通過(guò)事前的計(jì)劃合理安排財(cái)務(wù)內(nèi)部控制活動(dòng)，有效地配置企業(yè)財(cái)務(wù)資源。但很多企業(yè)并沒(méi)有意識(shí)到預(yù)算的事前控制作用，編制預(yù)算存在很大的隨意性，預(yù)算內(nèi)容設(shè)計(jì)的也很粗糙，與內(nèi)部各部門(mén)的實(shí)際偏差較大，缺乏實(shí)際執(zhí)行的可行性。
二是財(cái)務(wù)內(nèi)部控制執(zhí)行力偏差，制度規(guī)定是一套，實(shí)際作為又是一套，體現(xiàn)在多個(gè)方面。比如在貨幣資金財(cái)務(wù)內(nèi)部控制方面，不相容職位相互分離是內(nèi)部牽制制度最基本的原則，特別是在資金方面，很多企業(yè)雖然出納和記賬是分開(kāi)的，但出納人員負(fù)責(zé)領(lǐng)取銀行對(duì)賬單，并自行編制余額調(diào)節(jié)表，帶來(lái)很大的隱患。而且一項(xiàng)貨幣資金業(yè)務(wù)可以由一人辦理，事后填寫(xiě)稽核、審核人員，牽制制度并沒(méi)有起到約束的作用。然后在授權(quán)審批上也不嚴(yán)格，會(huì)計(jì)人員依然受單位領(lǐng)導(dǎo)的影響，獨(dú)立性有待加強(qiáng)。在成本費(fèi)用控制方面，首先人工成本控制效率低下，人員結(jié)構(gòu)不合理，特別是管理人員比例缺少必要的控制，導(dǎo)致工資支出明顯的減少利潤(rùn)；或者勞動(dòng)生產(chǎn)率低，而增加了單位產(chǎn)品人工工時(shí)，人工成本難以降低。其次，成本控制責(zé)任落實(shí)不到位，缺少必要的成本考核機(jī)制，生產(chǎn)人員、采購(gòu)人員沒(méi)有成本壓力，自然不會(huì)重視節(jié)約成本。第三，費(fèi)用審批不嚴(yán)格，有發(fā)票就報(bào)銷(xiāo)，有領(lǐng)導(dǎo)簽字就通過(guò)審查，導(dǎo)致有些難以實(shí)現(xiàn)定量控制的費(fèi)用如業(yè)務(wù)招待費(fèi)、差旅費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)等出現(xiàn)較大的變化。
（三）財(cái)務(wù)內(nèi)部控制缺少有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)
首先，財(cái)務(wù)內(nèi)部控制組織和人員設(shè)置的缺陷，給監(jiān)管帶來(lái)真空。企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制多由會(huì)計(jì)部門(mén)或內(nèi)部控制部門(mén)進(jìn)行管理，設(shè)置專門(mén)的財(cái)務(wù)內(nèi)部控制部門(mén)和人員的企業(yè)較少，容易產(chǎn)生自己控制自己的矛盾，致使財(cái)務(wù)內(nèi)部控制監(jiān)督失效。其次，有些企業(yè)設(shè)有內(nèi)部審計(jì)部門(mén)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行審計(jì)，但由于內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性差、人員素質(zhì)不高等原因，內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督形式化，無(wú)法對(duì)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制活動(dòng)進(jìn)行有效的監(jiān)督。第三，財(cái)務(wù)內(nèi)部控制評(píng)價(jià)體系不健全，缺少必要的指標(biāo)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制工作的實(shí)施效果進(jìn)行有效地分析，不能為實(shí)施激勵(lì)獎(jiǎng)懲提供必要的依據(jù)。
（四）財(cái)務(wù)內(nèi)部控制缺少必要的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)體系
首先，財(cái)務(wù)內(nèi)部控制缺少必要的信息傳遞機(jī)制，企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)之間難以及時(shí)溝通財(cái)務(wù)信息，形成內(nèi)部信息不對(duì)稱，使財(cái)務(wù)內(nèi)部控制活動(dòng)難以搜集有效的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)資料，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能的問(wèn)題，增加了財(cái)務(wù)突發(fā)危機(jī)的潛在可能。其次，財(cái)務(wù)內(nèi)部控制風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和評(píng)價(jià)指標(biāo)較少，使企業(yè)無(wú)法掌握財(cái)務(wù)活動(dòng)的質(zhì)量，不能為企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門(mén)提供及時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警，第三，財(cái)務(wù)內(nèi)部控制缺少風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，尤其是風(fēng)險(xiǎn)防范措施匱乏，往往是在財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)后，企業(yè)才開(kāi)始風(fēng)險(xiǎn)的補(bǔ)償控制，這種救火式的風(fēng)險(xiǎn)管理極不可取。
三、完善企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制的建議
從以上分析可以看到，我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制還存在諸多需要進(jìn)一步優(yōu)化和完善的地方，為了充分發(fā)揮財(cái)務(wù)內(nèi)部控制的作用，提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平，需要企業(yè)不斷努力。
（一）健全財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度，創(chuàng)造實(shí)施基礎(chǔ)條件
只有健全的制度才能統(tǒng)領(lǐng)好具體的財(cái)務(wù)內(nèi)部控制活動(dòng)，強(qiáng)化財(cái)務(wù)內(nèi)部控制流程的執(zhí)行。首先，企業(yè)要高度重視財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度建設(shè)，把其作為一項(xiàng)單獨(dú)的制度工作來(lái)抓，分清會(huì)計(jì)制度和內(nèi)部控制制度的界限，在企業(yè)內(nèi)部建立獨(dú)立的財(cái)務(wù)控制制度框架；其次，進(jìn)一步豐富財(cái)務(wù)內(nèi)部控制內(nèi)容，提高財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度的系統(tǒng)性。企業(yè)要根據(jù)自身實(shí)際，結(jié)合管理層級(jí)，建立起以財(cái)務(wù)管理層次內(nèi)部控制制度為主導(dǎo)、財(cái)務(wù)監(jiān)督內(nèi)部控制制度為輔助、財(cái)務(wù)執(zhí)行層次內(nèi)部控制制度為重要內(nèi)容的有層次的內(nèi)部控制制度。其次，在財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度中更多的引入指導(dǎo)性強(qiáng)的條款，減少理論陳述，增加對(duì)具體執(zhí)行程序和規(guī)范的條款，并且注意根據(jù)企業(yè)財(cái)務(wù)環(huán)境的變化進(jìn)行財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度的更新，以便更好的企業(yè)財(cái)務(wù)控制工作。
（二）加強(qiáng)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制執(zhí)行力度，提高管理規(guī)范化
首先，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)內(nèi)部控制流程，做好內(nèi)部控制預(yù)算工作。企業(yè)編制財(cái)務(wù)內(nèi)部控制預(yù)算要緊密結(jié)合企業(yè)各部門(mén)實(shí)際，細(xì)化預(yù)算目標(biāo)，自下而上匯總部門(mén)財(cái)務(wù)信息，然后自上而下進(jìn)行綜合調(diào)整，拓寬預(yù)算范圍，為財(cái)務(wù)活動(dòng)事前的約束。其次，規(guī)范內(nèi)部財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)崗位設(shè)置，按照內(nèi)部控制的基本原則，嚴(yán)格執(zhí)行崗位分離、崗位定期輪換。第三，加強(qiáng)成本控制和費(fèi)用審批，定期對(duì)部門(mén)成本開(kāi)支進(jìn)行檢查，并將責(zé)任層層分解，落實(shí)責(zé)任制度。
（三）完善財(cái)務(wù)內(nèi)部控制的自我監(jiān)督與評(píng)價(jià)
一方面，提高財(cái)務(wù)內(nèi)部控制自身的獨(dú)立性，實(shí)行財(cái)務(wù)內(nèi)部控制與會(huì)計(jì)核算相分離，設(shè)置獨(dú)立的財(cái)務(wù)內(nèi)部控制部門(mén)，配備合格的人員，避免內(nèi)部控制受制于會(huì)計(jì)部門(mén)而出現(xiàn)舞弊。另一方面，從組織獨(dú)立性和人員素質(zhì)入手，保障內(nèi)部審計(jì)部門(mén)切實(shí)執(zhí)行監(jiān)督職能。內(nèi)部審計(jì)部門(mén)要加大監(jiān)督力度，對(duì)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制活動(dòng)進(jìn)行全方位、全過(guò)程的監(jiān)督，促進(jìn)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制公平公正的進(jìn)行。
（四）強(qiáng)化財(cái)務(wù)內(nèi)部控制風(fēng)險(xiǎn)管理
財(cái)務(wù)內(nèi)部控制要有效的控制風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)首先要完善財(cái)務(wù)信息管理，建立起財(cái)務(wù)信息在內(nèi)部各部門(mén)順暢傳遞的機(jī)制，促進(jìn)相互交流，保證內(nèi)部控制部門(mén)及時(shí)獲得全面的財(cái)務(wù)信息，為風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)與控制提供基礎(chǔ)保障；其次，要建立風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和評(píng)價(jià)機(jī)制，選擇合理的風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制工作的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)預(yù)測(cè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，糾正財(cái)務(wù)行為。第三，做好風(fēng)險(xiǎn)防范工作，提前根據(jù)可能的風(fēng)險(xiǎn)類型建立預(yù)防和控制方案，以期將風(fēng)險(xiǎn)控制在最小范圍。
參考文獻(xiàn)：
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第8篇：出納和記賬的區(qū)別范文
一、項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別
通過(guò)實(shí)踐對(duì)比，在會(huì)計(jì)課程的教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法比采用傳統(tǒng)教學(xué)法更能較好地解決教與學(xué)的矛盾。
（一）教學(xué)組織形式的改變。傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式主要是班級(jí)授課制，學(xué)生以聽(tīng)講、討論、閱讀、背誦、書(shū)面練習(xí)為主，然后通過(guò)一定的實(shí)訓(xùn)課將理論知識(shí)用于實(shí)踐，這是一種“從理論到實(shí)踐”的線性演繹過(guò)程。正是這種本位的課堂教學(xué)模式，在將課程劃分為實(shí)訓(xùn)課與理論課的同時(shí)，也將理論與實(shí)踐割裂開(kāi)來(lái)。而項(xiàng)目教學(xué)則注重理論與實(shí)踐的一體化，以學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)為主，采用以小組教學(xué)為主、班級(jí)授課為輔的形式組織教學(xué)，并在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，適當(dāng)引入企業(yè)管理模式，模擬企業(yè)組織活動(dòng)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)習(xí)者“身臨其境”。
（二）教學(xué)方式的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要靠教師的一張嘴、一支粉筆、一塊黑板，在教學(xué)中也只重視概念、事實(shí)和程序性知識(shí)。而項(xiàng)目式教學(xué)法則重視利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并把重心轉(zhuǎn)向啟發(fā)策略、控制策略和學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過(guò)觀察去領(lǐng)悟教師是如何運(yùn)用這些策略知識(shí)思考和解決問(wèn)題的，讓學(xué)生逐步會(huì)像企業(yè)家一樣思考，而不只是像教師一樣思考，從而使職業(yè)教育更加貼近職業(yè)實(shí)踐。
（三）師生角色的轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的學(xué)校教育模式是以教師“控制”為主的，教學(xué)的中心任務(wù)是“教授系統(tǒng)的內(nèi)容”，教師主要是進(jìn)行“言傳”而忽視“身教”，學(xué)生即為單純的學(xué)習(xí)者。而在實(shí)施綜合實(shí)踐的項(xiàng)目課程時(shí)，需要把目光放到更大的社會(huì)情境中，突破傳統(tǒng)的學(xué)校組織制度的約束，把學(xué)生從單純的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)而成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的參與者，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色與工作者角色的統(tǒng)一，成為社會(huì)共同體的合法參與者。教師的任務(wù)則從傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”等中性工作轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)、策劃和輔導(dǎo)、咨詢等工作，如參與制定項(xiàng)目課程實(shí)施計(jì)劃，設(shè)計(jì)和策劃教學(xué)方案，建立技術(shù)可行的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織動(dòng)員學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，并設(shè)計(jì)和提供學(xué)習(xí)資源等。
（四）課程評(píng)價(jià)方式、方法的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的課程內(nèi)容與評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)化和統(tǒng)一性，評(píng)價(jià)模式也主要采用書(shū)面和筆紙的這種機(jī)械、靜態(tài)的評(píng)價(jià)方式。而項(xiàng)目課程評(píng)價(jià)就是要努力改變這種以認(rèn)知水平作為衡量學(xué)習(xí)者優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，注重過(guò)程的、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，尋求有別于書(shū)面和筆紙?jiān)u價(jià)的能力評(píng)價(jià)模式。主要以學(xué)習(xí)者完成工作任務(wù)或形成職業(yè)成就來(lái)衡量其學(xué)習(xí)結(jié)果，積極響應(yīng)我國(guó)職業(yè)教育提出的“零距離就業(yè)”、“無(wú)縫對(duì)接”，學(xué)生踏上工作崗位就能直接操練，就能給企業(yè)出效益。
二、項(xiàng)目教學(xué)法在會(huì)計(jì)課程中的組織與實(shí)施
通過(guò)以上分析可以看到：傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，一般為理論實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式，理論與實(shí)踐無(wú)法有機(jī)結(jié)合，所采用的方式方法也不能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的職業(yè)導(dǎo)向；而項(xiàng)目教學(xué)則可以通過(guò)工作任務(wù)、項(xiàng)目活動(dòng)將理論與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一，這種教學(xué)方法要求教學(xué)設(shè)計(jì)者把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)之中，即教學(xué)進(jìn)程由任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)，而不是對(duì)教材內(nèi)容的線性講解，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師要采用相對(duì)開(kāi)放的教學(xué)組織方式。所以，項(xiàng)目教學(xué)法要在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中得到有效應(yīng)用，關(guān)鍵是教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)和嚴(yán)密的組織實(shí)施，以保證教學(xué)的有序進(jìn)行。
（一）確定教學(xué)項(xiàng)目，明確工作任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)旨在配合課堂理論教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度，使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)際中得以應(yīng)用。教師要根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的具體情況，結(jié)合實(shí)際的會(huì)計(jì)工作崗位，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)具體的項(xiàng)目活動(dòng)，以任務(wù)的形式提前交給每一位學(xué)生，并簡(jiǎn)明地向?qū)W生介紹所選擇會(huì)計(jì)項(xiàng)目的種類、性質(zhì)、內(nèi)容以及本項(xiàng)目所要完成的工作任務(wù)，即為學(xué)生在本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生在仔細(xì)閱讀了這些會(huì)計(jì)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)的要求后，就會(huì)運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備一些基本工具、查閱相關(guān)參考資料，正確分析教學(xué)項(xiàng)目、明確任務(wù)，并寫(xiě)出本項(xiàng)目的工作計(jì)劃。
（二）學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目，嘗試完成任務(wù)，教師輔導(dǎo)。教師在提出某個(gè)會(huì)計(jì)項(xiàng)目設(shè)想前要對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)備好項(xiàng)目討論可能涉及到的有關(guān)會(huì)計(jì)理論知識(shí)，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的介紹和對(duì)工作任務(wù)的提示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。接下來(lái)，按照學(xué)生討論制定的項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行分組實(shí)施。一般以3～4人或5～6人為一組，根據(jù)設(shè)定的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，結(jié)合實(shí)際工作崗位的要求，分角色展開(kāi)活動(dòng)，如制單、出納、復(fù)核、記賬等角色。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，可以根據(jù)情況先由教師通過(guò)多媒體教具演示一部分項(xiàng)目?jī)?nèi)容，然后由學(xué)生在教師演示的基礎(chǔ)上舉一反三，嘗試完成本項(xiàng)目的工作任務(wù)。在此過(guò)程中，小組內(nèi)的成員可以協(xié)調(diào)互相輪換崗位。這種在教師指導(dǎo)下的以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，既強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的主導(dǎo)作用。
（三）提出問(wèn)題，編寫(xiě)項(xiàng)目報(bào)告。根據(jù)學(xué)習(xí)者完成任務(wù)的情況提出相應(yīng)的問(wèn)題，即要完成這一任務(wù)，需要先完成哪些任務(wù)？先獲得哪些知識(shí)？來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過(guò)閱讀教材或查閱其他資料獲得回答這些問(wèn)題所需要的理論知識(shí)。并在投影儀上展示每小組的學(xué)習(xí)成果來(lái)激發(fā)學(xué)生去挖掘發(fā)現(xiàn)各組作業(yè)中存在的問(wèn)題，再通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)分析，進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)者對(duì)復(fù)雜多變的會(huì)計(jì)知識(shí)的理解和記憶。然后，把所獲得的知識(shí)與項(xiàng)目任務(wù)聯(lián)系起來(lái)，看看在掌握了這些理論知識(shí)后，能否把工作任務(wù)完成得更好。最后，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的廣泛討論，學(xué)生根據(jù)自己實(shí)踐、分析編寫(xiě)項(xiàng)目報(bào)告。
（四）考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目成果。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生應(yīng)共同對(duì)項(xiàng)目工作成果進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并取得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。而項(xiàng)目結(jié)果的評(píng)價(jià)不應(yīng)該僅僅根據(jù)學(xué)生原始憑證填制的好與壞來(lái)判斷，應(yīng)從項(xiàng)目實(shí)施的全過(guò)程進(jìn)行分析，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，尊重學(xué)生的成果，并將學(xué)生在小組中的表現(xiàn)、組內(nèi)的合作情況和團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神等均納入評(píng)價(jià)的體系，通過(guò)個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，做出恰如其分的評(píng)判。這種過(guò)程性的評(píng)價(jià)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)了成功，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)會(huì)計(jì)專業(yè)、樂(lè)于會(huì)計(jì)實(shí)踐、勇于創(chuàng)新等多方面的綜合素質(zhì)。
三、項(xiàng)目教學(xué)法在會(huì)計(jì)課程應(yīng)用中存在的問(wèn)題
在會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生真正體會(huì)到了“在做中學(xué)”和“在學(xué)中做”的企業(yè)實(shí)際工作模式，這不僅培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和大膽創(chuàng)新精神。但是，由于會(huì)計(jì)課程種類多而散，項(xiàng)目教學(xué)缺乏系統(tǒng)的目標(biāo)和內(nèi)容，再加上受到教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地的限制，項(xiàng)目教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中往往難以有序地進(jìn)行，主要存在以下問(wèn)題：
（一）教學(xué)設(shè)備和環(huán)境問(wèn)題。會(huì)計(jì)課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)必須要有充足的設(shè)備和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地予以保證，而目前很多職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)的技能訓(xùn)練主要還是理論教學(xué)的附屬，沒(méi)有居主體地位。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室小而少，教學(xué)環(huán)境上沒(méi)有企業(yè)的氛圍；校外的實(shí)訓(xùn)基地多但比較散，根本就不利于大批量的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，還有許多會(huì)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)備有待于開(kāi)發(fā)。
（二）觀念問(wèn)題。盡管現(xiàn)在項(xiàng)目教學(xué)已在很多職業(yè)院校的數(shù)控專業(yè)、電子專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)中大張旗鼓地開(kāi)展，但是受校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)條件的限制，有很多會(huì)計(jì)專業(yè)教師甚至領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)計(jì)課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)還比較習(xí)慣于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，而不愿意從根本上改變課程體系狀況，情愿安于現(xiàn)狀。