教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)分析精選(九篇)

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第1篇：教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)分析范文

一、著眼一流，制定晶牌化發(fā)展戰(zhàn)略

如果說(shuō)，國(guó)內(nèi)教育培訓(xùn)市場(chǎng) 20世紀(jì)90年代是雜牌混戰(zhàn)的時(shí)代，那么，進(jìn)入21世紀(jì)則是名牌對(duì)雜牌的淘汰戰(zhàn)，品牌已經(jīng)成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)贏得學(xué)員、求得生存和發(fā)展的關(guān)鍵，已經(jīng)成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)力的有機(jī)組成部分和重要體現(xiàn)。塑造高校教育培訓(xùn)品牌，不斷提高高校教育培訓(xùn)在公眾中的知名度和美譽(yù)度，對(duì)于提高高校在教育培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，更多地獲取外部支持，以及增強(qiáng)高校教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的凝聚力，都具有重要的意義。

高校開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn)，與社會(huì)其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它們體現(xiàn)在：實(shí)現(xiàn)多個(gè)學(xué)科的交叉融合；跟蹤行業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題；把握國(guó)際流行的發(fā)展趨勢(shì)；聆聽(tīng)國(guó)家機(jī)關(guān)的權(quán)威聲音；優(yōu)質(zhì)教育資源的整合能力；滿足需求的快速反應(yīng)能力，等等。但是，潛在的教育培訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì)能否轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的繼續(xù)教育培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化為繼續(xù)教育培訓(xùn)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵是有沒(méi)有一套切實(shí)可行的戰(zhàn)略計(jì)劃，以及把這套計(jì)劃付諸實(shí)施的執(zhí)行力。

一位著名的大師講過(guò)一句話，叫做視野決定思路，思路決定方法，方法決定出路。高校開(kāi)展繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)有資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)于這些資源優(yōu)勢(shì)如何開(kāi)發(fā)、利用，制定一個(gè)品牌化發(fā)展戰(zhàn)略極為重要。高校制定一個(gè)品牌化發(fā)展戰(zhàn)略極為重要。這個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略宜在對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的充分調(diào)查、深刻感悟和理性分析的基礎(chǔ)上制定，它應(yīng)包括：繼續(xù)教育培訓(xùn)發(fā)展環(huán)境評(píng)估(培訓(xùn)市場(chǎng)分析)、發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃(含制定規(guī)劃的目的、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的使命、中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的責(zé)任落實(shí)和時(shí)間跨度、對(duì)關(guān)鍵活動(dòng)與資源的戰(zhàn)略安排、可行性分析――財(cái)務(wù)與資源等、規(guī)劃實(shí)施過(guò)程的監(jiān)控等)、專(zhuān)項(xiàng)戰(zhàn)略規(guī)劃(體現(xiàn)教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)特色、主干培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局、人力資源計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃、方法與手段等)、戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃(將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略目標(biāo)分解成有針對(duì)性、可操作、可測(cè)量、可行和及時(shí)的活動(dòng)、目標(biāo)和任務(wù)，這需要自上而下和自下而上的相互作用)。

作為高校繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要建設(shè)品牌化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要通過(guò)制定規(guī)劃，科學(xué)定位，明確發(fā)展戰(zhàn)略思路，科學(xué)規(guī)劃業(yè)務(wù)戰(zhàn)略布局，制定戰(zhàn)略發(fā)展策略，適應(yīng)培訓(xùn)發(fā)展大勢(shì)。特別是對(duì)于立志成為一流的品牌化繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，要通過(guò)品牌化發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的制定，搞清楚品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?成為品牌化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)具備的基本條件是什么?競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是誰(shuí)?繼續(xù)教育培訓(xùn)外在環(huán)境變化是什么?怎樣能真正成為品牌?如何打造精品培訓(xùn)項(xiàng)目群?如何處理好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整體品牌(整體形象、員工品牌意識(shí))、培訓(xùn)項(xiàng)目品牌(學(xué)科方向)、課程品牌和師資品牌的關(guān)系?如何實(shí)施品牌保護(hù)策略?如何在繼續(xù)教育培訓(xùn)市場(chǎng)上科學(xué)定位和進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分，根據(jù)自身的有限資源，設(shè)計(jì)包括培訓(xùn)市場(chǎng)細(xì)分、目標(biāo)市場(chǎng)選擇以及品牌定位的戰(zhàn)略規(guī)劃，在正確的戰(zhàn)略指導(dǎo)下，拓展培訓(xùn)價(jià)值鏈等等。

二、規(guī)范流程，完成培訓(xùn)項(xiàng)目戰(zhàn)略布局

培訓(xùn)項(xiàng)目體現(xiàn)了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的品味和價(jià)值取向，也體現(xiàn)了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略發(fā)展方向，因此，培訓(xùn)項(xiàng)目布局要科學(xué)，有利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的持，續(xù)性發(fā)展和滾動(dòng)式發(fā)展。因此，必須科學(xué)規(guī)劃，合理布局。對(duì)于培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，宜按照以下四個(gè)主要流程進(jìn)行；一是培訓(xùn)需求評(píng)價(jià)(TNA)：深入了解培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀、面臨的問(wèn)題以及培訓(xùn)需求，通過(guò)系統(tǒng)評(píng)價(jià)確定培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容，二是培訓(xùn)課程定制：根據(jù)實(shí)際需求，為客戶提供定制的個(gè)性化培訓(xùn)課程：三是教學(xué)模式多樣化；多種教學(xué)模式結(jié)合，實(shí)習(xí)式、演講式、游戲式、個(gè)案分析式，四是戰(zhàn)略聯(lián)盟／價(jià)值共享：發(fā)展與客戶、同行和傳媒共同雙贏的價(jià)值觀：五是客戶關(guān)系管理：在價(jià)值觀的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)客戶關(guān)系的管理，不斷吸引潛在客戶，培養(yǎng)忠誠(chéng)客戶。通過(guò)這規(guī)范的流程，形成相對(duì)穩(wěn)定、成熟的繼續(xù)教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)板塊，完成繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目戰(zhàn)略布局。

從高校繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)看，可依托的專(zhuān)業(yè)學(xué)科、師資力量都比較優(yōu)越，可開(kāi)展的培訓(xùn)項(xiàng)目也很多。但是，在選擇、研發(fā)、確定培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，必須堅(jiān)持一定的原則：一是所開(kāi)展的培訓(xùn)項(xiàng)目是否能維護(hù)和擴(kuò)大所在高校的聲譽(yù)，提高所在高校的社會(huì)形象；二是所開(kāi)展的培訓(xùn)項(xiàng)目是否能很好地體現(xiàn)出學(xué)校的專(zhuān)業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，是否有可支配、利用的優(yōu)質(zhì)教育資源；三是所開(kāi)展的培訓(xùn)項(xiàng)目的市場(chǎng)前景是否廣闊，是否能帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益；四是所開(kāi)展的培訓(xùn)項(xiàng)目是否為行業(yè)發(fā)展所必須；五是所開(kāi)展的培訓(xùn)項(xiàng)目是否能可持續(xù)發(fā)展，形成獨(dú)具特色的培訓(xùn)項(xiàng)目群，六是所開(kāi)展的培訓(xùn)項(xiàng)目是否符合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略發(fā)展方向。

三、突出特色，形成精晶培訓(xùn)項(xiàng)目群

高校開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn)，不能采取“打一槍換一個(gè)地方”的游擊隊(duì)方式，而必須考慮培訓(xùn)規(guī)模、培訓(xùn)效益和可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題。因此，在進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)時(shí)，應(yīng)著眼于可持續(xù)發(fā)展，形成一個(gè)合理的教育培訓(xùn)產(chǎn)品儲(chǔ)備和更新制度。要依托高校自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)和已經(jīng)相對(duì)成熟精品培訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)研發(fā)，開(kāi)發(fā)、形成系列化的特色培訓(xùn)項(xiàng)目，形成具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的培訓(xùn)項(xiàng)目群(序列)。一方面要在學(xué)員定位、價(jià)格體系上形成合理的層次，比如對(duì)于某些管理類(lèi)課程，既可以有針對(duì)高層學(xué)員、企業(yè)老總的培訓(xùn)項(xiàng)目，也可以有針對(duì)中層管理者、部門(mén)經(jīng)理的課程。另一方面，要做到推出一批，研發(fā)一批，儲(chǔ)備一批。就象汽車(chē)產(chǎn)業(yè)一樣，不同層次的產(chǎn)品并存，在不斷研發(fā)和深入的市場(chǎng)調(diào)查基礎(chǔ)上合理地安排新產(chǎn)品投放市場(chǎng)的速度。

近幾年，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院開(kāi)發(fā)、運(yùn)作的培訓(xùn)項(xiàng)目很多，涉及現(xiàn)代管理、工程與管理、金融、公共事業(yè)與衛(wèi)生管理、傳媒與會(huì)展、法律、信息技術(shù)、語(yǔ)言文化、藝術(shù)與考試輔導(dǎo)等諸多領(lǐng)域，形成了特色項(xiàng)目、精品項(xiàng)目群。如何依托高校的專(zhuān)業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)獨(dú)具特色的培訓(xùn)項(xiàng)目，我們認(rèn)為，宜重點(diǎn)在以下方面著手：一是依托高校工程技術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)高新技術(shù)繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的研發(fā)；二是依托高校學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行跨學(xué)科知識(shí)整合，研發(fā)、推廣特色明顯的綜合型、復(fù)合型培訓(xùn)項(xiàng)目；三是依托與政府、行業(yè)聯(lián)系密切的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)認(rèn)證類(lèi)培訓(xùn)項(xiàng)月。從培訓(xùn)動(dòng)力來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員與黨政干部、國(guó)家公務(wù)員、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員相比，處于一種弱勢(shì)地位。要維護(hù)其參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)，除了政策上支持、制度上保障外，最重要的是制定行業(yè)、崗位的強(qiáng)制性資格標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)其參加培訓(xùn)的熱情。高校要依托自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極與政府、行業(yè)合作，開(kāi)發(fā)、制定行業(yè)、職業(yè)、崗位標(biāo)準(zhǔn)，研發(fā)出一些有針對(duì)性的資格認(rèn)證培訓(xùn)項(xiàng)目，并有效組織認(rèn)證培訓(xùn)。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，這既是服務(wù)社會(huì)的職責(zé)所在，也是開(kāi)拓教育培訓(xùn)市場(chǎng)的有效途徑。

要建立品牌培訓(xùn)項(xiàng)目保護(hù)與發(fā)展制度。一是對(duì)于已經(jīng)成功的培訓(xùn)項(xiàng)目品牌，要實(shí)行保護(hù)政策。相同的培訓(xùn)項(xiàng)目，盡量集中到一個(gè)部門(mén)，不要遍地開(kāi)花。二是對(duì)于品牌項(xiàng)目要滾動(dòng)式發(fā)展，但不要拆分成缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的小項(xiàng)目。三是對(duì)于有前景的行業(yè)、培訓(xùn)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)，要整合教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一切有效資源，全力研發(fā)，形成“拳頭產(chǎn)品”，培育、打造品牌項(xiàng)目。

四、加強(qiáng)合作，構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研一體化運(yùn)行機(jī)制

高校與政府、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等社會(huì)各階層有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，構(gòu)建一個(gè)面向社會(huì)各界的公共教育培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)，有效開(kāi)展教育培訓(xùn)領(lǐng)域的合作，具有得天獨(dú)厚的條件和優(yōu)勢(shì)。高校繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極走出校門(mén)，與各方展開(kāi)合作，建立政產(chǎn)學(xué)研一體化的教育培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，對(duì)于大力發(fā)展高校繼續(xù)教育事業(yè)，具有重要意義。

從合作模式來(lái)說(shuō)，主要有以下幾種：―是與政府部門(mén)緊密聯(lián)系，開(kāi)展長(zhǎng)線培訓(xùn)項(xiàng)目合作。政府是培訓(xùn)市場(chǎng)的大客戶，從培訓(xùn)需求來(lái)說(shuō)，政府的培訓(xùn)項(xiàng)目具有需求穩(wěn)定、培訓(xùn)對(duì)象穩(wěn)定、培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容穩(wěn)定等特點(diǎn)，高校與政府部門(mén)合作開(kāi)展培訓(xùn)，重點(diǎn)在于針對(duì)特定對(duì)象，如黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員，研發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目和課程，把普遍化培訓(xùn)與個(gè)性化培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，有效提升干部隊(duì)伍的素質(zhì)能力。

二是與行業(yè)協(xié)會(huì)合作，開(kāi)展職業(yè)、崗位資格認(rèn)證培訓(xùn)。隨著政府職能的轉(zhuǎn)變，行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定和監(jiān)管職能越來(lái)越大，對(duì)于本行業(yè)中的職業(yè)、崗位能力標(biāo)準(zhǔn)的制定具有很大的話語(yǔ)權(quán)。為此，高校要充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)以及與相關(guān)行業(yè)中的各種聯(lián)系，積極參與各項(xiàng)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的制定，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目與課程，并有效開(kāi)展培訓(xùn)。有關(guān)院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)證明，與行業(yè)協(xié)會(huì)合作，研發(fā)職業(yè)、崗位、技術(shù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及培訓(xùn)課程和教材，往往能創(chuàng)造出新的培訓(xùn)需求和培訓(xùn)市場(chǎng)，取得較好的社會(huì)效益和較大的經(jīng)濟(jì)效益。 三是與考試認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)展認(rèn)證培訓(xùn)。一些考試認(rèn)證機(jī)構(gòu)對(duì)一些認(rèn)證培訓(xùn)項(xiàng)目具有壟斷權(quán)，若獲得其授權(quán)，可得到較穩(wěn)定的培訓(xùn)收益。

五、拓寬視野，創(chuàng)新國(guó)際教育培訓(xùn)合作模式

國(guó)際合作教育是增強(qiáng)高校優(yōu)質(zhì)教育資源，拓寬教育培訓(xùn)國(guó)際化視野的重要途徑。從實(shí)踐來(lái)說(shuō)，國(guó)際合作教育可采取以下幾種方式：一是開(kāi)展學(xué)歷學(xué)位，如專(zhuān)升本、專(zhuān)升碩等，二是與國(guó)外有關(guān)協(xié)會(huì)合作，引進(jìn)有競(jìng)爭(zhēng)力的職業(yè)資格認(rèn)證項(xiàng)目，三是移植新理論和新課程；四是出國(guó)進(jìn)修。

六、創(chuàng)新制度，完善高校培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制

首先建立成本核算制度，科學(xué)分配教育培訓(xùn)資源。建立一個(gè)有效的教育資源分配管理系統(tǒng)，堅(jiān)持“量力而為，量入而出，勤儉節(jié)約，開(kāi)源節(jié)流，有的為而有所不為”的原則，有效開(kāi)展培訓(xùn)業(yè)務(wù)。

其次構(gòu)建教育培訓(xùn)資源共享機(jī)制，提高培訓(xùn)資源使用效益。重點(diǎn)考慮三個(gè)環(huán)節(jié)：一是機(jī)制和環(huán)境，必須建立一個(gè)行之有效的組織機(jī)構(gòu)內(nèi)教育資源配置系統(tǒng)；二是投入產(chǎn)出，在配置資源時(shí)必須盡可能地考慮投入產(chǎn)出的效益。三是資源共享，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所掌握的教育培訓(xùn)資源，建立一個(gè)組織內(nèi)，資源共享體系；對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外的教育培訓(xùn)資源，也應(yīng)該盡量挖掘，建立一個(gè)宏大的資源共享體系。

七、完善機(jī)制，建立高校教育培訓(xùn)研發(fā)和市場(chǎng)推廣體系(機(jī)制)

一是建立院級(jí)和部門(mén)二級(jí)研發(fā)和市場(chǎng)推廣體系，學(xué)院負(fù)責(zé)政府、行業(yè)等大客戶開(kāi)發(fā)，部門(mén)負(fù)責(zé)課程研發(fā)和市場(chǎng)推廣。二是建立科學(xué)合理的廣告投放機(jī)制。把整體形象塑造、項(xiàng)目推廣與個(gè)別培訓(xùn)項(xiàng)目的市場(chǎng)宣傳分開(kāi)。整體宣傳與個(gè)別宣傳有機(jī)結(jié)合，學(xué)院重點(diǎn)抓整體形象塑造和項(xiàng)目推介，個(gè)別項(xiàng)目由各培訓(xùn)業(yè)務(wù)部門(mén)根據(jù)需要適度宣傳。

八、立足發(fā)展，實(shí)施員工素質(zhì)能力提升工程

第2篇：教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)分析范文

姓 名： 性 別： 男

民 族： 漢族 出生年月： 1988年9月6日

證件號(hào)碼： 442803198809****** 婚姻狀況： 未婚

身 高： 170cm 體 重： 74kg

戶 籍： 廣東廣州 現(xiàn)所在地： 廣東湛江

畢業(yè)學(xué)校： 廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué) 歷： 專(zhuān)科

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)： 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 畢業(yè)年份： 2012年

工作年限： 一年以內(nèi) 職 稱(chēng)：

求職意向

職位性質(zhì)： 全 職

職位類(lèi)別： 銷(xiāo)售管理

職位名稱(chēng)： 銷(xiāo)售助理主管 ; 銷(xiāo)售業(yè)務(wù) ; 銷(xiāo)售人員

工作地區(qū)： 湛江市 ;

待遇要求： 可面議 ; 不需要提供住房

到職時(shí)間： 可隨時(shí)到崗

技能專(zhuān)長(zhǎng)

語(yǔ)言能力： 英語(yǔ) 國(guó)家二級(jí) ;

計(jì)算機(jī)能力： 證書(shū) 初級(jí) ;

教育培訓(xùn)

教育經(jīng)歷： 時(shí)間 所在學(xué)校 學(xué)歷

2007年9月 - 2012年6月 廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專(zhuān)科

培訓(xùn)經(jīng)歷： 時(shí)間 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 證書(shū)

2009年2月 - 2012年4月 廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 中級(jí)營(yíng)銷(xiāo)師

2008年9月 - 2009年4月 廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 助理營(yíng)銷(xiāo)員

工作經(jīng)歷

所在公司： 增城新客隆百貨購(gòu)物廣場(chǎng)集團(tuán)

時(shí)間范圍： 2009年6月 - 2012年8月

公司性質(zhì)： 國(guó)有企業(yè)

所屬行業(yè)： 快速消費(fèi)品（食品、飲料、糧油、化妝品、煙酒）

擔(dān)任職位： 領(lǐng)班

工作描述： 參與日常的部門(mén)商務(wù)談判，以及協(xié)助主管下訂單。為公司布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)。在學(xué)校擔(dān)任班長(zhǎng)一職，在學(xué)校的外聯(lián)部當(dāng)任常任理事。

離職原因： 希望得到更好的發(fā)展機(jī)會(huì)

所在公司： 廣東長(zhǎng)城寬帶網(wǎng)絡(luò)有限公司

時(shí)間范圍： 2008年2月 - 2009年4月

公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)： 計(jì)算機(jī)業(yè)（硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備）

擔(dān)任職位： 辦公司內(nèi)勤

工作描述： 為公司處理每天客戶投訴意見(jiàn)的報(bào)表！整理公司文件，應(yīng)對(duì)客戶每天打進(jìn)來(lái)的電話，并作出相應(yīng)的處理！為上級(jí)傳遞機(jī)密文件，兼職當(dāng)任經(jīng)理助理。

離職原因： 回學(xué)校備考營(yíng)銷(xiāo)師

所在公司： 湛江中鑫特呈漁島度假村 公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)： 餐飲、娛樂(lè)、酒店

擔(dān)任職位： 客服前臺(tái)

工作描述： 每天接受客人的預(yù)定房間服務(wù)！認(rèn)真落實(shí)好客人的入住任務(wù)以及check out服務(wù)！認(rèn)真詢問(wèn)客人對(duì)酒店的服務(wù)意見(jiàn)，并一一記錄存檔！定期對(duì)客戶進(jìn)行跟蹤維護(hù)，加強(qiáng)售后服務(wù)！

離職原因： 家人住院，需要人照顧！

其他信息

自我介紹： 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，能夠熟悉掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程的技能。對(duì)市場(chǎng)分析有一定的見(jiàn)解。高度的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和良好的語(yǔ)言溝通能力。

發(fā)展方向： 我想從事關(guān)于營(yíng)銷(xiāo)的一切工作崗位，因?yàn)槲覠釔?ài)營(yíng)銷(xiāo)。我希望可以充分發(fā)揮我良好的交際能力和口才的能力。我有高度的團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)，和高強(qiáng)度的抗壓能力。

其他要求： 基本的社會(huì)保障制度 充分的競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)會(huì)

第3篇：教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)分析范文

“精英夢(mèng)想”特訓(xùn)營(yíng)活動(dòng)是由精英夢(mèng)想團(tuán)隊(duì)發(fā)起，并獲得北京大學(xué)、人民大學(xué)、上海交大、外交學(xué)院等全國(guó)知名高校學(xué)生支持，面向高中學(xué)生的公益創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。

她旨在幫助高中學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)能力，順利實(shí)現(xiàn)中學(xué)到大學(xué)的過(guò)渡，贏在大學(xué)的起跑線上。同時(shí)，她也是大學(xué)生公益與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的一次勇敢嘗試。

**年是“精英夢(mèng)想”團(tuán)隊(duì)破冰的一年，在團(tuán)隊(duì)各成員努力，社會(huì)各界的關(guān)懷下，團(tuán)隊(duì)將第一期活動(dòng)地點(diǎn)定在四川省達(dá)州市。團(tuán)隊(duì)將向著打造公益與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的具有良好聲譽(yù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的目標(biāo)奮進(jìn)，并將這樣的活動(dòng)延續(xù)下去，造福即將邁入大學(xué)的莘莘學(xué)子。

二、團(tuán)隊(duì)描述

1、團(tuán)隊(duì)的名稱(chēng)

我們的團(tuán)隊(duì)名為“精英夢(mèng)想”，主要有兩種含義：第一是我們的成員都是名校的精英學(xué)生，我們的活動(dòng)是他們夢(mèng)想的載體;第二是我們的目標(biāo)是為幫助高中生順利完成高中向大學(xué)的過(guò)渡，培訓(xùn)未來(lái)的精英，我們要成為他們精英之路的一個(gè)起點(diǎn)或者臺(tái)階。

2、團(tuán)隊(duì)的宗旨

幫助中學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)展視野，為大學(xué)生活提前做好準(zhǔn)備，順利實(shí)現(xiàn)高中向大學(xué)的過(guò)渡，贏在起跑線上。

我們第一期的目標(biāo)是把名校的理念帶入達(dá)州，成為達(dá)州市教育培訓(xùn)的值得信賴的品牌，影響達(dá)州的教育理念和格局。

3、團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)

在20xx年內(nèi)完成組織的制度與規(guī)范建設(shè)。并在20xx 年暑假，組織我們的第一期培訓(xùn)。同時(shí)，充分拓展與達(dá)州市政府和各大學(xué)校聯(lián)絡(luò)及項(xiàng)目合作，積累各種社會(huì)資源，豐富開(kāi)展活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立組織的良好聲譽(yù)。在20xx年，注冊(cè)成為正式的組織。擴(kuò)大我們的影響范圍，并開(kāi)發(fā)更多的項(xiàng)目。

我們的長(zhǎng)期目標(biāo)是把這種模式推廣到全國(guó)，幫助全國(guó)的高中生順利完成向大學(xué)的過(guò)渡，并通過(guò)我們的努力，改變部分地區(qū)的教育理念和教育面貌。

4、團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)

5、團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)策略

以公益創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以精英成員成就精英學(xué)生。

三、產(chǎn)品與服務(wù)

1、產(chǎn)品與服務(wù)

在20xx年暑假，組織20位左右名校學(xué)生(其中清華北大10位左右)，到達(dá)州組織達(dá)州市的優(yōu)秀中學(xué)生，參加特訓(xùn)營(yíng)活動(dòng)。一起度過(guò)15天左右的時(shí)間。我們的活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)是文化課堂，第二個(gè)是特色公益培訓(xùn)。

文化課堂

每天上午9：00到12:00，按照年級(jí)分成不同的班(每班不超過(guò)20人)，由有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀名校大學(xué)生以專(zhuān)題形式授課。對(duì)于高一高二的同學(xué)，培訓(xùn)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜和理綜，以講解學(xué)習(xí)方法為主;對(duì)于高三畢業(yè)的同學(xué)，培訓(xùn)一些大學(xué)基礎(chǔ)課程和基本技能。小班教學(xué)有利于授課老師與學(xué)生的充分交流，使上課學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上獲得突破，以取得在以后學(xué)習(xí)中事半功倍的效果。

特色公益培訓(xùn)

凡參加第一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)生可以自愿免費(fèi)參加。該環(huán)節(jié)主要在培訓(xùn)期間的下午展開(kāi)，形式靈活多樣。

①講座形式：用以介紹大學(xué)生活及文化，探討人生及職業(yè)規(guī)劃，啟發(fā)中學(xué)生對(duì)大學(xué)及人

生的思考，提早為大學(xué)生活及社會(huì)生活做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，特別有助于高三畢業(yè)生完成由中學(xué)到大學(xué)的順利過(guò)渡。

②預(yù)開(kāi)大學(xué)興趣課程：對(duì)大學(xué)課程做簡(jiǎn)單的講解和介紹，讓中學(xué)生提前了解大學(xué)課程的特點(diǎn)，引導(dǎo)中學(xué)生提前適應(yīng)大學(xué)里的課程學(xué)習(xí)，更有助于高三畢業(yè)生提前適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。③帶領(lǐng)參與的學(xué)生外出參觀：在游覽的過(guò)程中，使參與的中學(xué)生和大學(xué)生充分平等自然地交流，使中學(xué)生在輕松的游覽過(guò)程中暢所欲言。培養(yǎng)參與的學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，并對(duì)中學(xué)生思想素質(zhì)的提高起到潛移默化的作用。

2、我們的優(yōu)勢(shì)與特色

相對(duì)于傳統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們的優(yōu)勢(shì)有三個(gè)方面：

一是我們的培訓(xùn)是大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，還可以獲得國(guó)家政策和支持多方公益支持，能有效降低學(xué)生參加培訓(xùn)的成本;

二是我們身上的名校光環(huán)讓我們更容易獲得社會(huì)承認(rèn);

三是我們都是在校學(xué)生，與學(xué)生的年齡很接近，易于相互交流和理解。

我們的特色是多種教學(xué)手相結(jié)合，多媒體教學(xué)、普通話教學(xué)、研討式教學(xué)等，讓高中生提前熟悉大學(xué)的教育方式，縮短進(jìn)入大學(xué)后的適應(yīng)過(guò)程。

四、市場(chǎng)分析

市場(chǎng)狀況

我們計(jì)劃在公益教學(xué)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展，選擇目的標(biāo)地點(diǎn)為達(dá)州市。目前，達(dá)州市的教育發(fā)展水平與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，比較滯后。主要原因有二：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，以及由此導(dǎo)致的教育投入的不足;二是教育理念滯后，應(yīng)試教育愈演愈烈，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生適應(yīng)大學(xué)教育的能力較弱，在大學(xué)里在轉(zhuǎn)型方面的成本投入較高。

再則，學(xué)生逐漸產(chǎn)生對(duì)枯燥的學(xué)校教育的反感，也沒(méi)有找到適合的學(xué)習(xí)方法。他們迫切需要得到有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)們的指導(dǎo)與建議，尋找到中學(xué)階段好的學(xué)習(xí)策略與思維;與此同時(shí)，提前了解一些大學(xué)生活方面的信息，以彌補(bǔ)嚴(yán)重的信息不對(duì)稱(chēng)，做好以后向大學(xué)生活過(guò)渡心理和思想上的準(zhǔn)備，以期盡量降低大學(xué)里學(xué)習(xí)和生活方面轉(zhuǎn)型所花費(fèi)的成本。

據(jù)目前的市場(chǎng)分析，現(xiàn)階段，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的需求不斷增長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前教育投入接近家庭收入的一半。家長(zhǎng)總是想方設(shè)法讓自己的子女獲得更好的教育。

從學(xué)生角度來(lái)看，他們也迫切感受到在現(xiàn)階段社會(huì)里知識(shí)的重要。大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)自身的條件，竭力繼續(xù)學(xué)習(xí)。目前升學(xué)壓力的不斷加大，他們對(duì)更高的教育水準(zhǔn)、以及對(duì)更好的學(xué)習(xí)方法的渴求與日俱增。

第4篇：教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)分析范文

>> 重慶市永川區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略外部環(huán)境分析 重慶市渝北區(qū)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略分析及政策建議 重慶市永川區(qū)壽險(xiǎn)市場(chǎng)發(fā)展的問(wèn)題及對(duì)策分析 重慶市新能源汽車(chē)的市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析 基于競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)分析的重慶市產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃評(píng)述 從重慶市社會(huì)擊劍俱樂(lè)部受眾分析看擊劍運(yùn)動(dòng)在重慶市的發(fā)展 重慶市婚慶市場(chǎng)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策分析 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的發(fā)展戰(zhàn)略 重慶市教育培訓(xùn)市場(chǎng)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究 重慶市傳媒市場(chǎng)分析 基于SWOT分析的重慶信息服務(wù)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究 中國(guó)證券公司競(jìng)爭(zhēng)格局變化及發(fā)展戰(zhàn)略分析 唐山地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析及發(fā)展戰(zhàn)略 醫(yī)藥行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析及發(fā)展戰(zhàn)略探究 SWOT分析在城市發(fā)展戰(zhàn)略上的應(yīng)用 日系汽車(chē)在中國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略分析 吉利汽車(chē)的發(fā)展戰(zhàn)略及財(cái)務(wù)分析 浮生馬術(shù)俱樂(lè)部的SWOT分析及發(fā)展戰(zhàn)略 重慶市發(fā)展高爾夫旅游的SWOT分析 重慶市發(fā)展攝影旅游的RMP分析 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：._nf66259d5cd67e49e89587bc06fdd6295b

[3]房地產(chǎn)百?gòu)?qiáng)企業(yè).2012中國(guó)房地產(chǎn)百?gòu)?qiáng)企業(yè)研究報(bào)告[EB/OL][2012-12-22]. http：// /report/5155.htm._nfb1e23b6fee1b4422b6779eec96214277

[4]金科地產(chǎn).金科地產(chǎn)2011年報(bào)[EB/OL][2012-12-22]. http：// /zhongfangwang/zhongfangwang/data/2012/2011nianbao/jinke2011.PDF._nf21496d77883b4efbbb5392a56e150889

[5]龍湖地產(chǎn).龍湖地產(chǎn)2011年報(bào)[EB/OL][2012-12-21]. http：/// Item/Show.asp？m=1&d=4445._nfb7df799706864db3b542cd51688c9695

[6]萬(wàn)科.萬(wàn)科2011年度報(bào)告[EB/OL][ 2012-12-21]. http：/// newstext.aspx？id=1312&u=InvestorsNav._nf8ddc273e6a054d7cbb0c4d687bfdbc18

[7]保利地產(chǎn).保利地產(chǎn)2011年報(bào)[EB/ OL][2012-12-21]. http：///investor/ gsgg/doc/600048_2011_n.pdf._nf40f5c2e46cce4f9aba06d3e8281a26e0

[8]黃漸彬，湯朝英.地產(chǎn)公司發(fā)展戰(zhàn)略的建立探討[J].中外建筑，2005（4）：90-91.

[9]況民生.房地產(chǎn)差異化競(jìng)爭(zhēng)策略研究[D].重慶：重慶大學(xué)，2007.

第5篇：教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)分析范文

關(guān)鍵詞:國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易;專(zhuān)業(yè)建設(shè);構(gòu)想

中圖分類(lèi)號(hào):G424.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)33-0264-02

一、應(yīng)用技術(shù)本科國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)設(shè)置的總體原則

1.高等性。應(yīng)用本科教育是高職教育中的較高層次,自然“高等性”應(yīng)是其培養(yǎng)目標(biāo)定位的基準(zhǔn)。因此,我?！皣?guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”專(zhuān)業(yè)口徑方面應(yīng)該比高職專(zhuān)科更寬一些,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論則應(yīng)該更厚一些,使學(xué)生掌握相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí),有發(fā)展?jié)撃芎蛣?chuàng)新能力。

2.職業(yè)性。應(yīng)用技術(shù)本科教育屬于職業(yè)教育,自然“職業(yè)性”應(yīng)是“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的內(nèi)涵?！皣?guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,要求學(xué)生取得代表其職業(yè)能力和技術(shù)水平的職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū),使其畢業(yè)時(shí)能夠勝任較高技術(shù)要求的崗位。

3.區(qū)域性。區(qū)域性是應(yīng)用本科教育培養(yǎng)目標(biāo)定位的地方特色。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)性和發(fā)展的不平衡性決定應(yīng)用技術(shù)本科教育具有區(qū)域性這一地方特色。從區(qū)域經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)性來(lái)講,不同地區(qū)的資源狀況、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、開(kāi)發(fā)方向等存在差異性。這就決定不同地區(qū)所需要的“專(zhuān)才”崗位結(jié)構(gòu)應(yīng)是不一樣的。從目前應(yīng)用本科的試點(diǎn)來(lái)看,應(yīng)用本科教育應(yīng)立足地方、服務(wù)地方,為地方生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的第一線培養(yǎng)下得去、留得住、用得上的大量高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才,尤其是為第一線推廣高新實(shí)用技術(shù),提升地方企業(yè)的科技含量,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展提供智力保障。

4.社會(huì)性。社會(huì)性是應(yīng)用本科教育培養(yǎng)目標(biāo)定位的價(jià)值取向。普通本科教育也在講要實(shí)現(xiàn)與社會(huì)之間的雙向參與,那么應(yīng)用本科教育則更需要開(kāi)放辦學(xué),面向社會(huì),依靠社會(huì),被社會(huì)所接納,為社會(huì)服務(wù),走出校門(mén)走向社會(huì),走進(jìn)企業(yè)走向市場(chǎng),以社會(huì)需要為導(dǎo)向,以行業(yè)、企業(yè)為依托,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。

相應(yīng)地,應(yīng)用本科人才作為一種高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才,它應(yīng)具有以下幾個(gè)特性和素質(zhì):

第一,人才層次的高級(jí)性。應(yīng)用本科教育屬于本科層次的高職教育,應(yīng)用本科人才‘應(yīng)以較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力區(qū)別于普通本科教育,以較寬的知識(shí)面和較高的技術(shù)技能的操作水平區(qū)別于高職專(zhuān)科教育。無(wú)論這種技術(shù)技能崗位多么具體、工作層次多么基層,它仍然屬于高等教育培養(yǎng)的范疇,這就是人才層次的高級(jí)性。

第二,知識(shí)、能力的職業(yè)性。應(yīng)用本科教育是一種高職教育,它對(duì)學(xué)生進(jìn)行某種職業(yè)的教育:管理教育,以提高職業(yè)技術(shù)技能水平為日的;它以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)設(shè)置教學(xué)計(jì)劃,在對(duì)職業(yè)崗位群進(jìn)行職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上,確定具體的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格,明確列出畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力,進(jìn)而組織教學(xué)。其中,職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的提高,要著眼于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整,面向21世紀(jì)科技發(fā)展,不斷更新教學(xué)內(nèi)容,調(diào)整課程結(jié)構(gòu),注重知識(shí)的橫向拓展與結(jié)合,體現(xiàn)知識(shí)的先進(jìn)性和應(yīng)用性,培養(yǎng)學(xué)生掌握新設(shè)備、新技術(shù)的能力。應(yīng)用本科人才知識(shí)、能力的職業(yè)性,體現(xiàn)了它隸屬高職教育的本質(zhì)屬性。

第三,人才的技術(shù)性、技能性。應(yīng)用本科人才不但懂得某一專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論與基本知識(shí),更重要的是他們具有某一崗位群所需要的生產(chǎn)操作和組織能力,能夠?qū)⒀芯咳藛T的設(shè)計(jì)意圖或工藝思想應(yīng)用到具體技術(shù)技能操作的實(shí)際中去,并能在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和組織管理,解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。他們還應(yīng)善于處理、交流和使用信息,指導(dǎo)設(shè)備、工藝和產(chǎn)品的改進(jìn),是一種專(zhuān)業(yè)理論夠用、生產(chǎn)技術(shù)操作熟練和組織能力強(qiáng)的復(fù)合性的技術(shù)技能型人才。

第四,人才的創(chuàng)新意識(shí)。應(yīng)用本科人才是一種高等技術(shù)應(yīng)用型人才,其應(yīng)用不只是繼承性應(yīng)用,而且是創(chuàng)造性應(yīng)用,不只是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)、技術(shù)、方法的應(yīng)用,而且是通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法,創(chuàng)造性地分析新情況,解決新問(wèn)題。

二、我校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析

我校在本學(xué)科的建設(shè)有十二年的專(zhuān)科基礎(chǔ),本學(xué)科的本科建設(shè)是在工業(yè)外貿(mào)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上本著強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出專(zhuān)業(yè)特色、加強(qiáng)人文教育的原則設(shè)置課程,將國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)建成以堅(jiān)實(shí)的貿(mào)易理論為基礎(chǔ)、以機(jī)電產(chǎn)品貿(mào)易研究為特色、以人文教育見(jiàn)長(zhǎng)的特色學(xué)科。這一特色以我校的行業(yè)背景為依托,既與上海發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的定位相適應(yīng),也與我校以電氣和機(jī)械工程學(xué)科為主流學(xué)科的建設(shè)相適應(yīng),更與經(jīng)濟(jì)工程系人文教育見(jiàn)長(zhǎng)的傳統(tǒng)一致。

專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易的基本理論、基本知識(shí)與基本技能,懂得通行的國(guó)際貿(mào)易慣例和規(guī)則,熟悉機(jī)電工業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),能在機(jī)電產(chǎn)品制造和經(jīng)營(yíng)企業(yè)及其他經(jīng)濟(jì)組織從事涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與管理和實(shí)際業(yè)務(wù)操作的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

三、我校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置特點(diǎn)

根據(jù)我?！秶?guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易》專(zhuān)業(yè)設(shè)置的總體原則和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),我?！秶?guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易》專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置在重視基礎(chǔ)理論課程的基礎(chǔ)上,開(kāi)設(shè)了如下具有行業(yè)背景的特色課程,目的是讓學(xué)生較系統(tǒng)地了解機(jī)電行業(yè)產(chǎn)品與貿(mào)易的知識(shí)、理論、政策和法規(guī),增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,更好地為行業(yè)服務(wù)。這些課程有:機(jī)械制圖、機(jī)電產(chǎn)品概論、機(jī)電產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、機(jī)電產(chǎn)品貿(mào)易、機(jī)電產(chǎn)品貿(mào)易法規(guī)等。

“機(jī)械制圖”課程設(shè)置要求:“機(jī)械制圖”課程是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課?！稒C(jī)械制圖》課程介紹機(jī)械識(shí)圖、繪圖的基本理論和方法,以及與機(jī)械制圖相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),接受機(jī)械制圖的基本訓(xùn)練,從而掌握繪制和閱讀機(jī)械圖紙的基礎(chǔ)知識(shí),具有繪制和閱讀機(jī)械零件圖、裝配圖的能力的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和一絲不茍的工作作風(fēng)。《機(jī)械制圖》課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的作用。

“機(jī)電產(chǎn)品概論”課程設(shè)置要求:“機(jī)電產(chǎn)品概論”是為培養(yǎng)具有機(jī)電產(chǎn)品知識(shí)基礎(chǔ)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才而設(shè)立的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,設(shè)立該課程的目的是拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。該課程主要介紹常用機(jī)電產(chǎn)品的性能、用途、型號(hào)、典型機(jī)電產(chǎn)品的技術(shù)特點(diǎn)以及主要廠商簡(jiǎn)介等。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解常用機(jī)電產(chǎn)品的功能,掌握機(jī)電產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

“機(jī)電產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”課程設(shè)置要求:“機(jī)電產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”是在學(xué)生具有機(jī)電產(chǎn)品知識(shí)的基礎(chǔ)上,介紹常用機(jī)電產(chǎn)品的用戶需求特點(diǎn)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析、機(jī)電產(chǎn)品的生產(chǎn)與需求狀況、市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)特點(diǎn)等。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解典型機(jī)電產(chǎn)品的市場(chǎng)分析方法,提高學(xué)生對(duì)機(jī)電產(chǎn)品進(jìn)行市場(chǎng)分析與預(yù)測(cè)的能力。

“機(jī)電產(chǎn)品貿(mào)易”課程要求:“機(jī)電產(chǎn)品貿(mào)易”課程是我們?yōu)閲?guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)立的一門(mén)專(zhuān)業(yè)方向課。主要介紹機(jī)電產(chǎn)品貿(mào)易現(xiàn)狀、主要貿(mào)易國(guó)的地理環(huán)境、生產(chǎn)力布局,機(jī)電產(chǎn)品貿(mào)易國(guó)別的規(guī)則,中國(guó)機(jī)電產(chǎn)品貿(mào)易的規(guī)則與流程,機(jī)電產(chǎn)品貿(mào)易國(guó)別的比較分析以及機(jī)電產(chǎn)品貿(mào)易的政策法規(guī)等。

四、我校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)建設(shè)主要抓手

根據(jù)我?！皣?guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系的安排,培養(yǎng)具有鮮明特色的“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”應(yīng)用本科人才,我們認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)抓好課程建設(shè)和改革、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.課程建設(shè)和改革。應(yīng)用本科教育在課程建設(shè)和改革上應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)培養(yǎng)高層次技術(shù)應(yīng)用性職業(yè)人才的特點(diǎn),以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程,而不是簡(jiǎn)單地在原來(lái)三年制專(zhuān)科的基礎(chǔ)上增加幾門(mén)課程。同高職專(zhuān)科相比,應(yīng)用本科的專(zhuān)業(yè)口徑應(yīng)該更寬一些,但比普通本科教育要求要低。在課程上應(yīng)該體現(xiàn)“兩個(gè)加強(qiáng)”:一是加強(qiáng)理論課程的學(xué)習(xí)。高職專(zhuān)科的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)是“必需、夠用”為度,應(yīng)用本科的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)則應(yīng)該比較厚實(shí)。二是加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。應(yīng)用本科學(xué)生對(duì)動(dòng)手能力的要求更高,因而應(yīng)用本科應(yīng)當(dāng)充分利用四年的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍的質(zhì)量是培養(yǎng)應(yīng)用本科人才的關(guān)鍵?；趹?yīng)用本科人才的特點(diǎn),教師不但要求有較高的理論知識(shí),而且還應(yīng)具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教師必須將生產(chǎn)、管理、服務(wù)等的知識(shí)和能力吸收內(nèi)化,并能有效的再現(xiàn)、傳授給學(xué)生。因此,要結(jié)合應(yīng)用本科人才培養(yǎng)特點(diǎn)建設(shè)一支師德高尚、教育觀念新、改革意識(shí)強(qiáng)、具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力、專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師型” 教師隊(duì)伍。通過(guò)有計(jì)劃地安排教師到企事業(yè)單位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和現(xiàn)場(chǎng)考察,支持教師參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)等措施,提高教師自身的技能水平,以提升現(xiàn)有教師隊(duì)伍的“雙師”素質(zhì)。同時(shí)廣泛吸引企事業(yè)單位既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級(jí)技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員,到學(xué)校擔(dān)任專(zhuān)、兼職教師,提高具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的教師比例,充實(shí)“雙師型”教師隊(duì)伍。

3.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。提高應(yīng)用本科教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于切實(shí)加強(qiáng)技能性和實(shí)踐性環(huán)節(jié),因此要突出技能培訓(xùn)這一重點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。一方面,根據(jù)我校“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”應(yīng)用本科教育的培養(yǎng)目標(biāo),建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)崗位群基本技術(shù)技能的訓(xùn)練。另一方面,積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地,依靠企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地,形成有效的運(yùn)作機(jī)制,逐步形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)四個(gè)層次為一體的多功能綜合性教育培訓(xùn)基地,讓學(xué)生直接參加生產(chǎn)和實(shí)際工作,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)。同時(shí)也進(jìn)行教師的實(shí)踐技能培訓(xùn)。

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第6篇：教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)分析范文

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)；素質(zhì)教育；創(chuàng)業(yè)教育彈性學(xué)分制；“雙師型”創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作。另?yè)?jù)麥可思研究院的《2015年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，2014屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.9%，比2013屆（2.3%）高0.6個(gè)百分點(diǎn)，比2012屆（2.0%）高0.9個(gè)百分點(diǎn)。其中，應(yīng)屆本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例為2.0%，比上屆（1.2%） 高了0.8個(gè)百分點(diǎn)；高職高專(zhuān)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例為3.8%，比上屆（3.3%）高了0.5個(gè)百分點(diǎn)。這表明，創(chuàng)業(yè)已然成為大學(xué)生的一股不可逆轉(zhuǎn)的潮流，并且，高職高專(zhuān)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿更加強(qiáng)烈。作為與職業(yè)院校同樣培養(yǎng)高技能人才的技工類(lèi)院校，也在積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召開(kāi)展各式各樣的創(chuàng)業(yè)教育。筆者就目前技工院校企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育面臨的困境提出一些建議。

一、目前技工院校企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的困境分析

1.創(chuàng)業(yè)意識(shí)落后，僅僅把創(chuàng)業(yè)教育作為消化就業(yè)壓力的途徑

目前技工院校創(chuàng)業(yè)教育走入一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)僅僅為就業(yè)服務(wù)，就業(yè)困難的學(xué)生才會(huì)走向創(chuàng)業(yè)這條路。這種思想造成學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)過(guò)多考慮熱門(mén)行業(yè)而不是真正從自身興趣愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)上考慮，也造成技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)新度不夠。但是我們看看全世界發(fā)達(dá)國(guó)家，比如美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞和日本，則是把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)做一種素質(zhì)教育，它不是單純以就業(yè)為目的教育。它旨在將創(chuàng)業(yè)教育融入教育的方方面面，融入學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)一種類(lèi)似于終身教育的創(chuàng)業(yè)教育。以做到掌握創(chuàng)業(yè)的基本能力，能適應(yīng)各種創(chuàng)業(yè)，而不是為了創(chuàng)業(yè)而學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)。

2.教學(xué)模式單一落后

很多技工院校都將創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)課混為一談，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單用幾個(gè)課時(shí)的時(shí)間來(lái)組織學(xué)生來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，或者找?guī)讉€(gè)企業(yè)專(zhuān)家或創(chuàng)業(yè)成功人士來(lái)校開(kāi)個(gè)講座就認(rèn)為已經(jīng)在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育了。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上沒(méi)有真正思考將現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教育課程相融合，將創(chuàng)業(yè)需要的技能轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)本身就要求學(xué)生具備對(duì)企業(yè)各個(gè)部門(mén)職能有基本認(rèn)識(shí)，掌握相關(guān)知識(shí)。創(chuàng)業(yè)教育中涉及創(chuàng)業(yè)公司運(yùn)行的全過(guò)程，包括市場(chǎng)分析、產(chǎn)品銷(xiāo)售、營(yíng)銷(xiāo)策劃和客戶管理，這與企業(yè)管理市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程中的市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、購(gòu)買(mǎi)行為分析、營(yíng)銷(xiāo)策劃、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、客戶服務(wù)技能等課程本身就是相吻合的。但我們目前的教學(xué)方式還是專(zhuān)業(yè)課只上專(zhuān)業(yè)知識(shí)，創(chuàng)業(yè)課又將這些內(nèi)容再上一遍，嚴(yán)重脫節(jié)和內(nèi)容重復(fù)。課程評(píng)價(jià)體系也單一落后，還是以考試卷面分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)的單一標(biāo)準(zhǔn)。

3.創(chuàng)業(yè)教育師資不夠，教材不符合技工院校學(xué)生特點(diǎn)

目前技工院校從事創(chuàng)業(yè)教育的老師大部分是德育老師，不僅缺乏創(chuàng)業(yè)所需基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)還停留在紙上談兵的階段。所用教材大部分是國(guó)際勞工組織編寫(xiě)的《創(chuàng)辦你的企業(yè)》系列或是國(guó)家勞動(dòng)保障部門(mén)編寫(xiě)的《創(chuàng)辦你的企業(yè)（大學(xué)生版）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)手冊(cè)》。但是這兩套教材是社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)教育教材或本科的創(chuàng)業(yè)教育教材，教材不符合學(xué)生的實(shí)際情況，脫離了實(shí)際的教育背景，降低的職業(yè)教育的效果。有的教材

還是把知識(shí)教育放在首位，不注重實(shí)際能力的培養(yǎng)，忽略了創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性特點(diǎn)和操作性的特征。

4.專(zhuān)業(yè)研發(fā)優(yōu)勢(shì)不夠，難以形成技術(shù)壁壘

由于技工院校學(xué)生的特點(diǎn)是動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)際操作水平高，但是在技術(shù)研發(fā)上存在不足。通過(guò)筆者多次帶學(xué)生參加全國(guó)和省級(jí)比賽的經(jīng)驗(yàn)，在和大學(xué)生團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽時(shí)，我們學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目明顯存在技術(shù)含量不高，核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)的弱點(diǎn)。特別是企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目技術(shù)含量低，多集中在服務(wù)行業(yè)。

5.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建隨意，專(zhuān)業(yè)同質(zhì)化高

技工院校學(xué)生在組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)隨意度很高，多數(shù)是從平時(shí)同學(xué)間的感情出發(fā)，選擇和關(guān)系好的同學(xué)創(chuàng)業(yè)，完全沒(méi)有考慮經(jīng)驗(yàn)、人脈、資金這些關(guān)鍵因素。這樣就造成團(tuán)隊(duì)成員的年齡、專(zhuān)業(yè)、背景、資源很難形成互補(bǔ)，同質(zhì)化嚴(yán)重。正是這種隨意性和同質(zhì)化，造成在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中團(tuán)隊(duì)問(wèn)題頻頻出現(xiàn)，直接影響到項(xiàng)目的運(yùn)行。筆者曾經(jīng)帶過(guò)一只學(xué)生隊(duì)伍參加比賽，整個(gè)團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有一個(gè)財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在制作創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)時(shí)連最基本的成本核算和財(cái)務(wù)報(bào)表都沒(méi)有人會(huì)做。

6.創(chuàng)業(yè)比賽僅限于比賽，項(xiàng)目最終落地的很少

大多數(shù)技工院校學(xué)生參加比賽取得名次后，就將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目擱置一邊，沒(méi)有將項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的想法。究其原因，一方面還是我們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)不夠到位，學(xué)生沒(méi)有真的想創(chuàng)業(yè)，只是將項(xiàng)目作為參加比賽的工具，另一方面對(duì)于技工院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)绻娴南雴?dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目還面臨資金、經(jīng)驗(yàn)、人脈等難題。而他們的年齡相對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，如果學(xué)校不去推動(dòng)，最終再好的創(chuàng)意和項(xiàng)目只能不了了之。

要打破技工院校W生創(chuàng)業(yè)困境，就要打破以專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)為核心的人才培養(yǎng)模式，剝離掉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的功利性評(píng)價(jià)，深挖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，從整個(gè)人才培養(yǎng)體系的戰(zhàn)略視角出發(fā)，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心，以提升綜合素質(zhì)為目標(biāo)，讓學(xué)生具備在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的能力。所以我們要從創(chuàng)業(yè)意識(shí)、教學(xué)方法、師資建設(shè)等以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

二、技工院校企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的建議

1.樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)教育觀念，將創(chuàng)業(yè)教育作為素質(zhì)教育和終身教育

技工院校首先自身要樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)教育觀念，不再把創(chuàng)業(yè)當(dāng)做解決就業(yè)的唯一目的。要引導(dǎo)學(xué)生要清楚的認(rèn)識(shí)自己，分析環(huán)境，理智的選擇創(chuàng)業(yè)。要努力培養(yǎng)學(xué)生的正確的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，并不是要對(duì)社會(huì)做出多大的貢獻(xiàn)或者是一步成為大企業(yè)家，要腳踏實(shí)地，合理的分析風(fēng)險(xiǎn)，先從基礎(chǔ)做起，努力成為小型的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者。對(duì)于暫時(shí)沒(méi)有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生要告訴他們作為一名企業(yè)的合格員工，也應(yīng)該了解企業(yè)創(chuàng)辦的相關(guān)知識(shí)。灌輸給學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是馬上必須做的事情，而是在他們整個(gè)職業(yè)生涯當(dāng)中也許某個(gè)機(jī)遇會(huì)觸發(fā)創(chuàng)業(yè)這件事，所以創(chuàng)業(yè)這個(gè)技能是終身需要的。

2.教學(xué)模式創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)教育課程和專(zhuān)業(yè)課程融合，推行創(chuàng)業(yè)教育彈性學(xué)分制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于交叉學(xué)科，具有綜合性高、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。技工院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要融到專(zhuān)業(yè)教育當(dāng)中，建立以真實(shí)項(xiàng)目為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型課程。將創(chuàng)業(yè)課程與企業(yè)管理相關(guān)課程進(jìn)行整合和重建，形成了創(chuàng)業(yè)教育與企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教育兩者兼顧、互相滲透、深度融合的課程體系。比如商業(yè)計(jì)劃與營(yíng)銷(xiāo)策劃融合、創(chuàng)業(yè)管理與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理融合、商業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與市場(chǎng)分析融合、創(chuàng)業(yè)融資與營(yíng)銷(xiāo)成本控制融合、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制與營(yíng)銷(xiāo)風(fēng)險(xiǎn)防范融合等。

建立開(kāi)放型學(xué)籍管理制度，探索實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育彈性學(xué)分制，允許創(chuàng)業(yè)學(xué)生“創(chuàng)業(yè)工學(xué)交替”，分階段完成學(xué)業(yè)。

評(píng)價(jià)體系改變單一的卷面分?jǐn)?shù)考核方式，考核主體改變單一的教師為主，應(yīng)該以理論和實(shí)踐相結(jié)合，以市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)成果以及創(chuàng)業(yè)大賽成績(jī)等指標(biāo)綜合考核學(xué)生的綜合能力。

3.建立“雙師型”創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)撰寫(xiě)校本教材

建立學(xué)校教師+企業(yè)導(dǎo)師的“雙師型”創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，企業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容制定，參與理論課程和實(shí)踐課程教育，參與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)、咨詢和輔導(dǎo)等工作。由于企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教師本身具備企業(yè)管理的理論知識(shí)，這些教師應(yīng)該是學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的主體師資，應(yīng)該鼓勵(lì)企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教師參加創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、下企業(yè)實(shí)踐以及教師參與學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。另外針對(duì)企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在社會(huì)培訓(xùn)教材和本科教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)技工院校企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)校本教材。

4.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建立足學(xué)校所有專(zhuān)業(yè)以及資源

企業(yè)管理學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建不僅應(yīng)包含本專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、物流等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，還應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校工科專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，吸納電子、機(jī)械、電氣等學(xué)生加入，增加項(xiàng)目技術(shù)含量，并且也歡迎其他專(zhuān)業(yè)老師加入創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)技術(shù)力量。除了學(xué)校資源，還應(yīng)聯(lián)動(dòng)校企合作單位，將技術(shù)項(xiàng)目快速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，利用企業(yè)資源，合作展開(kāi)創(chuàng)業(yè)。

5.做好創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目落地的后續(xù)工作

從學(xué)校層面做好項(xiàng)目落地的后續(xù)扶持工作，加大資金投入，學(xué)?？稍O(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、融資和孵化園房租優(yōu)惠，并且?guī)椭鷮W(xué)生聯(lián)系企業(yè)投資，針對(duì)創(chuàng)業(yè)階段的各種問(wèn)題，利用學(xué)校師資的力量進(jìn)行診斷和解決。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)者形成創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟，定期進(jìn)行交流考察等。

綜上所述，技工院校企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)再拘泥于以往的模式，而該走出一條新的道路，為國(guó)家培養(yǎng)更多的企業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)的人才！

參考文獻(xiàn)：

[1]林翰雄.創(chuàng)業(yè)類(lèi)職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)高職院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的影響力分析研究.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014年（2）：9-10；

第7篇：教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)分析范文

十年探索，點(diǎn)燃?jí)粝肴f(wàn)千；十年跨越，成就輝煌無(wú)限。十年來(lái)，伊艾思高點(diǎn)起步，后來(lái)居上，以高科技的產(chǎn)品技術(shù)為依托，在美麗事業(yè)的“徑賽”中跨欄追越，一發(fā)不可遏止，走出了一條“質(zhì)量立牌、技術(shù)護(hù)牌、市場(chǎng)拓牌、教育興牌”的領(lǐng)先發(fā)展之路。今天，在天驥集團(tuán)迎來(lái)十周年誕辰的喜慶日子里，我們深度解讀她演變的足跡和進(jìn)步的意義，就可以從中窺探出中國(guó)美容行業(yè)健康發(fā)展成就大器的作風(fēng)和趨勢(shì)。同時(shí)，我們也能從更深層次上去提升美學(xué)內(nèi)涵和美麗財(cái)富的崇高價(jià)值。

科技作彩練絢麗當(dāng)空舞

專(zhuān)業(yè)美容必須以專(zhuān)業(yè)的技術(shù)、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)為前提，唯此才能贏得終端消費(fèi)者的青睞，在峰煙四起的美麗爭(zhēng)鋒中位居首席。2000年，天驥集團(tuán)推出了自己的第一個(gè)品牌ESC。而其時(shí)，天驥集團(tuán)屬下的廣州天驥日用化妝品公司在化妝品成品和半成品加工中已沉淀了雄厚的四年，可謂“四年磨劍，一鳴驚人”。作為工程師出身的集團(tuán)董事長(zhǎng)張曉江先生，素來(lái)視技術(shù)品質(zhì)為生命，努力以科技作纖繩，攀登市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的最巔峰。一方面，在行業(yè)內(nèi)率先按照國(guó)際GMP醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)；另一方面，優(yōu)先發(fā)展產(chǎn)品科研，與國(guó)內(nèi)外權(quán)威的生物醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，隨時(shí)引進(jìn)當(dāng)前最先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用到產(chǎn)品中。2003年，天驥集團(tuán)中國(guó)（廣州）生產(chǎn)基地落成，其寬闊優(yōu)美的環(huán)境，先進(jìn)完善的研發(fā)生產(chǎn)設(shè)備，為創(chuàng)造高品質(zhì)的產(chǎn)品，提供了最為可靠的保證。天驥?伊艾思這一技術(shù)興企的神來(lái)之筆，彰顯了她走正規(guī)化、健康化和國(guó)際化發(fā)展道路的思想和決心。

品質(zhì)至勝，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？惟有創(chuàng)新。在天驥，創(chuàng)新無(wú)處無(wú)在，科研人員和銷(xiāo)售人員定期或不定期召開(kāi)交流會(huì)，共同探討產(chǎn)品在市場(chǎng)上的問(wèn)題，一發(fā)現(xiàn)不足之處，立即加以改進(jìn)，研發(fā)急市場(chǎng)所急，憂市場(chǎng)所憂，一切以市場(chǎng)為風(fēng)向標(biāo)，一切為了更好地服務(wù)市場(chǎng)。2005年6月，寧夏銀川一位高級(jí)白領(lǐng)不遠(yuǎn)千里，慕名來(lái)到伊艾思生產(chǎn)基地，興味盎然地向工作人員談了她的消費(fèi)體會(huì)。原來(lái)，國(guó)內(nèi)外的大牌產(chǎn)品她用過(guò)許多種，但無(wú)一例外地皮膚過(guò)敏，而在當(dāng)?shù)孛廊菰河昧薊SC的產(chǎn)品后，不僅沒(méi)有之前的現(xiàn)象，皮膚反而比之前更好了。類(lèi)似的例子很多很多，從這些真實(shí)的事實(shí)中，我們不難看出ESC系列產(chǎn)品所蘊(yùn)含的品質(zhì)、品韻和品位，不難看出天驥?伊艾思人創(chuàng)造一流品牌的用心、專(zhuān)心和誠(chéng)心。

樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)潮流。ESC系列產(chǎn)品以高品質(zhì)著稱(chēng)，先后被評(píng)為“中國(guó)名優(yōu)婦女兒童用品采購(gòu)指定品牌”、“消費(fèi)者最推崇化妝品牌”、“草月”芳香精油被評(píng)為“中國(guó)芳香美容十大強(qiáng)勢(shì)品牌”，天驥生產(chǎn)基地被廣東省化妝品投資顧問(wèn)中心授予“名優(yōu)化妝品指定生產(chǎn)基地”光榮稱(chēng)號(hào)，成為業(yè)內(nèi)獲此榮譽(yù)的不多企業(yè)之一。

求真務(wù)實(shí)，打造美容教育的金字招牌

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)國(guó)家和民族的立業(yè)之本，發(fā)展之魂。一個(gè)行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展，同樣也偏離不了這個(gè)軌道。早在2002年，天驥集團(tuán)就站在行業(yè)發(fā)展的高度上，科學(xué)地分析和看待這個(gè)問(wèn)題，并交出了教育訓(xùn)練的第一份答卷。當(dāng)年，“相約花城、相聚伊艾思”首屆美容精英訓(xùn)練營(yíng)在廣州舉行，這是天驥傾力打造教育服務(wù)品牌的第一步棋。星星之火，迅速引發(fā)了燎原之勢(shì)。次年秋，天驥第二屆美容精英訓(xùn)練營(yíng)揮師肇慶，其立竿見(jiàn)影的實(shí)用課程，受到全國(guó)美容精英的熱捧，從后來(lái)參訓(xùn)學(xué)員的增多，就可以看出實(shí)用教育的重要性。

2002年，早在描繪天驥中國(guó)（廣州）生產(chǎn)基地的雄偉藍(lán)圖時(shí)，集團(tuán)領(lǐng)軍人物張曉江、樊曉紅就將多功能培訓(xùn)中心的建設(shè)納入了總體規(guī)劃之中。2003年9月，天驥教育生產(chǎn)基地落成，這更使得天驥的教育培訓(xùn)活動(dòng)如魚(yú)得水，心逐浪高。有了名副其實(shí)的教育場(chǎng)地，天驥走“教育興牌”的發(fā)展之路開(kāi)始提速，而在位于廣州著名商業(yè)區(qū)天河北路的公司辦公地，也開(kāi)辟了專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)課室，特別為沙龍式的培訓(xùn)活動(dòng)量身訂做，為打造一流的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)架橋鋪路，推波助瀾。

有了硬件設(shè)施，并不等于就能將教育做好。更重要的是要有自己的教育智囊，并逐步形成自己的特色。2004年，講師出身的天驥集團(tuán)總經(jīng)理樊曉紅女士審時(shí)度勢(shì)，運(yùn)籌帷幄，經(jīng)過(guò)周密的思考和市場(chǎng)分析，果斷組建了集團(tuán)講師團(tuán)。之后，無(wú)論是在全國(guó)各地的招商會(huì)、終端會(huì)場(chǎng)，還是在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、精英訓(xùn)練營(yíng)上，都活躍著天驥講師們操勞的身影，“金牌講師”、“主講講師”、“高級(jí)講師”，多個(gè)級(jí)別的設(shè)定，更是充分激發(fā)了講師們的智慧和才情，也引爆了天驥教育培訓(xùn)活動(dòng)的空前精彩。

一個(gè)教育品牌的誕生，得力于決策者的高瞻遠(yuǎn)矚和持之以恒。恒，是一種堅(jiān)守，是一種真誠(chéng)，更是一種高度。思想守恒，只因責(zé)任在身上希望在路上。2005年，天驥“四級(jí)十二階”育訓(xùn)練系統(tǒng)盛妝登場(chǎng)，分別針對(duì)商、商市場(chǎng)人員、美容院老板、美容師等量身打造。這是天驥教育活動(dòng)承前啟后、水漲船高的生動(dòng)體現(xiàn)，是天驥下大決心做專(zhuān)、做強(qiáng)、做好教育服務(wù)的又一經(jīng)典力作！

誠(chéng)實(shí)守信感恩惜緣

先進(jìn)的企業(yè)文化，是一個(gè)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的動(dòng)力源泉。無(wú)論是高科技的產(chǎn)品，還是專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)；無(wú)論是匠心獨(dú)運(yùn)的終端模式，還是精耕細(xì)作的教育營(yíng)銷(xiāo)，都體現(xiàn)了天驥?伊艾思卓越的企業(yè)文化。而“誠(chéng)信”，卻是天驥文化的本質(zhì)所在。“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)品牌，做百年企業(yè)”，是天驥企業(yè)的愿景目標(biāo)，而誠(chéng)信是助推這個(gè)目標(biāo)夢(mèng)想成真的根本。從創(chuàng)業(yè)伊始，天驥就把中華民族千百年來(lái)的傳統(tǒng)美德融入了企業(yè)發(fā)展的始終。所謂“誠(chéng)”，就是要兌現(xiàn)承諾，付諸實(shí)際行動(dòng)，并要卓有成效。要做到這一點(diǎn)，在美容行業(yè)還不十分成熟的今天，并非易事，但天驥不僅要做到，而且還要做好，做出色，乃至于做出品牌。

2004年12月，在全國(guó)工商聯(lián)化妝品商會(huì)和全國(guó)眾多媒體的見(jiàn)證下，伊艾思和全體事業(yè)伙伴共同簽署了“誠(chéng)信合作宣言”！以實(shí)際行動(dòng)倡導(dǎo)業(yè)界的誠(chéng)信之風(fēng)，務(wù)實(shí)之風(fēng)。伊艾思以誠(chéng)取信，以誠(chéng)取勝，誠(chéng)心誠(chéng)意地盡自己所應(yīng)盡的義務(wù)，誠(chéng)心誠(chéng)意地承擔(dān)所承諾的責(zé)任。以此不斷拓展市場(chǎng)，贏得客戶，使企業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，全線飄紅。

“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”！飲水思源，伊艾思感謝自己的合作伙伴，感謝自己的終端顧客，感謝自己的員工，感謝業(yè)界領(lǐng)導(dǎo)、媒體朋友和一切推動(dòng)天驥?伊艾思發(fā)展壯大的力量！作用一個(gè)人性化的企業(yè)，“感恩”精神就是天驥企業(yè)文化的核心精髓，多年來(lái)，天驥?伊艾思將中華民族的傳統(tǒng)文化血脈與現(xiàn)代精神結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人的道德訴求轉(zhuǎn)化成企業(yè)推動(dòng)行業(yè)走向文明進(jìn)步的道義基礎(chǔ)，變成企業(yè)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的一種恒久承諾。實(shí)現(xiàn)了一次又一次的超越，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的驚喜。

打開(kāi)天驥感恩這本大書(shū)，我們觸摸到了企業(yè)領(lǐng)軍人那火熱而赤誠(chéng)的脈搏。作為天驥事業(yè)的開(kāi)路先鋒，張曉江董事長(zhǎng)的真實(shí)、真誠(chéng)和真切，在企業(yè)的跨越式發(fā)展中打下了深深的烙印。他對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)員工關(guān)懷備至，從他博大的胸懷、堅(jiān)定的眼光中和親切的微笑中，你看到的永遠(yuǎn)是自信、熱情和真心。而作為講師出身的著名美容營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家、天驥集團(tuán)總經(jīng)理樊曉紅女士，在擁有張董真善美的情懷之外，還更多的具備了率真、干練和英明的事業(yè)女性之風(fēng)采，她如一顆美麗而經(jīng)典的明珠，時(shí)刻散發(fā)出耀眼的光彩，她既有南方女人的如詩(shī)如畫(huà)，又有北方女人的風(fēng)風(fēng)火火，既有南方女人如睡蓮般輕盈，又有北方女人如刺玫的練達(dá)，她鮮明的個(gè)性和智慧的風(fēng)采，與張董的謙遜和低調(diào)，剛?cè)岵?jì)，相得益彰，錦上添花。使伊艾思品牌風(fēng)生水起，珠圓玉潤(rùn)，有了靈魂、有了思想、性格和行動(dòng)！

第8篇：教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)分析范文

編者按：在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大潮中，很多農(nóng)民工帶著夢(mèng)想和積蓄回到家鄉(xiāng)，準(zhǔn)備施展拳腳，大干一番，但是，在市場(chǎng)中打拼，并不容易，在一次次挫折中撞得頭破血流，甚至賠光積蓄的大有人在。如何才能讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民工們少走些彎路？信息時(shí)代，新生事物很多，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能把握主動(dòng)權(quán)。要能夠在學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，悟出其中創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。理性的思考、謙虛的學(xué)習(xí)對(duì)于創(chuàng)業(yè)非常重要。本期經(jīng)驗(yàn)交流刊登湖北省東西湖區(qū)、山東省農(nóng)廣校、河南省創(chuàng)業(yè)興業(yè)推動(dòng)型新型職業(yè)農(nóng)民培育模式，創(chuàng)業(yè)興業(yè)推動(dòng)型培育模式指以提升農(nóng)民學(xué)員創(chuàng)業(yè)興業(yè)能力為主線，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，采取集中培訓(xùn)、考察實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等多種方式，使農(nóng)民學(xué)員從具備初步的創(chuàng)業(yè)技能轉(zhuǎn)變?yōu)榫邆渚C合創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)，幫助農(nóng)民學(xué)員有效利用農(nóng)業(yè)資源創(chuàng)業(yè)興業(yè)帶動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在培育過(guò)程中，政府負(fù)責(zé)政策引導(dǎo)、資金支持、宏觀管理、過(guò)程監(jiān)控和考核評(píng)價(jià)；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)全過(guò)程，在培育中占主體地位；農(nóng)業(yè)企業(yè)（實(shí)訓(xùn)基地）負(fù)責(zé)為農(nóng)民學(xué)員提供實(shí)操實(shí)踐的產(chǎn)業(yè)基地，拓展學(xué)員思維，開(kāi)闊學(xué)員視野，增強(qiáng)學(xué)員實(shí)踐能力，讓新型職業(yè)農(nóng)民在創(chuàng)業(yè)興業(yè)實(shí)踐中發(fā)展成長(zhǎng)。

近幾年，黨和政府連續(xù)對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題出臺(tái)了相關(guān)優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)扶持政策，大力開(kāi)展新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，以培養(yǎng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)激情，傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，改變創(chuàng)業(yè)理念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力為主要目的，這是當(dāng)前解決山東省農(nóng)民發(fā)展自身產(chǎn)業(yè)的有效途徑。山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校自承擔(dān)全省新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作以來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造性地采用了“三段式”培育模式，切實(shí)提高了培訓(xùn)效果，達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期目的。

一、“三段式”培育模式的內(nèi)涵及特征

（一）培育模式內(nèi)涵

山東省新型職業(yè)農(nóng)民“三段式”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，即：集中培訓(xùn)、考察實(shí)習(xí)和企業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)。采用互動(dòng)式、案例式、情景式教學(xué)形式，使學(xué)員親身融入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中來(lái)，講授過(guò)程中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)員自己思索、探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，真正把學(xué)習(xí)知識(shí)和探究知識(shí)的過(guò)程緊密聯(lián)系在一起，通過(guò)互動(dòng)游戲培養(yǎng)學(xué)員合作意識(shí)，不僅使參訓(xùn)學(xué)員放松身心，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，并能夠從輕松的游戲中明白創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一些道理。

（二）培育模式特征

每期培訓(xùn)班通過(guò)全景式企業(yè)模擬訓(xùn)練的方式，培訓(xùn)內(nèi)容從理論學(xué)習(xí)到指導(dǎo)實(shí)踐，再到從實(shí)踐練習(xí)升華到理論總結(jié)和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)上來(lái)，使每一位學(xué)員經(jīng)過(guò)了一個(gè)從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐指導(dǎo)理論的全過(guò)程。

二、“三段式”培育模式的主要做法

（一）加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

為進(jìn)一步規(guī)范實(shí)施每年度的新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，培訓(xùn)初期，省農(nóng)廣校專(zhuān)門(mén)成立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)相關(guān)培訓(xùn)文件，并多次召開(kāi)項(xiàng)目專(zhuān)題會(huì)議，研究和改進(jìn)工作方案，明確各級(jí)分工職責(zé)，規(guī)范培訓(xùn)形式，提出具體要求，保證了培訓(xùn)工作的科學(xué)規(guī)范、扎實(shí)有效。

（二）提升培訓(xùn)服務(wù)能力

為保證培訓(xùn)授課水平，省農(nóng)廣校從全省行業(yè)內(nèi)外100多位教師中，通過(guò)試講課、示范課和過(guò)關(guān)課三級(jí)選拔，選聘優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師，組建了“山東省新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師團(tuán)”，由省農(nóng)廣校統(tǒng)籌調(diào)度安排，持證上崗，統(tǒng)一選派到各個(gè)培訓(xùn)基地授課；為確保后續(xù)跟蹤服務(wù)效果，又選聘了300名農(nóng)業(yè)行業(yè)專(zhuān)家和輔導(dǎo)員組建成“山東省新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)跟蹤服務(wù)導(dǎo)師團(tuán)”，為學(xué)員在今后的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提供企業(yè)創(chuàng)辦、企業(yè)經(jīng)營(yíng)等方面的技術(shù)、信息、法律幫助。

（三）完善培訓(xùn)基地建設(shè)

隨著近幾年農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)的不斷增加，省農(nóng)廣校按區(qū)域建立農(nóng)民教育培訓(xùn)基地，經(jīng)過(guò)實(shí)地考察認(rèn)定，在相關(guān)培訓(xùn)基地的附近，選擇了部分農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社等，通過(guò)簽訂協(xié)議有償使用的形式，配套建設(shè)市場(chǎng)考察和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。各市縣根據(jù)農(nóng)民學(xué)員考察實(shí)習(xí)的需要，掛牌建立農(nóng)民創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園。

（四）強(qiáng)化自主招生形式

按照相關(guān)培訓(xùn)要求，省農(nóng)廣校在廣泛摸底調(diào)查和需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，積極組織相關(guān)市（縣/區(qū)）分校，通過(guò)電視廣告、趕大集發(fā)傳單、農(nóng)村大喇叭廣播、農(nóng)廣校鄉(xiāng)鎮(zhèn)班主任下鄉(xiāng)進(jìn)村張貼招生簡(jiǎn)章、老學(xué)員帶新學(xué)員、建立招生報(bào)名點(diǎn)等形式，廣泛開(kāi)展宣傳發(fā)動(dòng)，闖出一條自主化招生路子。在選拔過(guò)程中嚴(yán)格資格審查，優(yōu)先遴選文化素質(zhì)高、創(chuàng)業(yè)愿望強(qiáng)烈的農(nóng)民參加培訓(xùn)，為培訓(xùn)班取得預(yù)期效果，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（五）創(chuàng)新培訓(xùn)管理模式

針對(duì)農(nóng)民學(xué)員時(shí)間觀念不強(qiáng)、遵守紀(jì)律的自覺(jué)性較差等特點(diǎn)，在集中培訓(xùn)期間，省農(nóng)廣校專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)軍事教官，全程實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，全省做到培訓(xùn)“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一規(guī)范編班、統(tǒng)一房間安排、統(tǒng)一各級(jí)職責(zé)、統(tǒng)一軍事訓(xùn)練、統(tǒng)一作息時(shí)間、統(tǒng)一資料配發(fā)。增強(qiáng)了學(xué)員們的時(shí)間觀念和紀(jì)律觀念、培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間和到課率，從而確保了整體培訓(xùn)效果。

（六）科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容

主要研究設(shè)置了4個(gè)模塊22個(gè)專(zhuān)題的授課內(nèi)容。

模塊1：創(chuàng)業(yè)意識(shí)與理念模塊，包括：向軍隊(duì)學(xué)管理、時(shí)代與創(chuàng)業(yè)、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)理念、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策、成功創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)與要求、評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)者自身等6個(gè)專(zhuān)題，主要培訓(xùn)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)員創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)膽量。

模塊2：創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技巧模塊，包括：農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)機(jī)遇、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)分析、評(píng)估創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)利潤(rùn)籌措創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與防范、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目介紹、選擇農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等8個(gè)專(zhuān)題，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)員掌握基本創(chuàng)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)技巧。

模塊3：創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐模塊，包括：模擬訓(xùn)練1、模擬訓(xùn)練2、市場(chǎng)考察、企業(yè)實(shí)習(xí)等4個(gè)專(zhuān)題，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)員鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，切身感受創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

模塊4：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與企業(yè)創(chuàng)辦模塊，包括：選擇企業(yè)類(lèi)型、構(gòu)思創(chuàng)辦企業(yè)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的制定、創(chuàng)辦你的企業(yè)實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等4個(gè)專(zhuān)題，培訓(xùn)目標(biāo)是為學(xué)員實(shí)施創(chuàng)業(yè)，做好充分準(zhǔn)備。

（七）注重豐富培訓(xùn)手段

1. 案例式教學(xué)。省農(nóng)廣校組織專(zhuān)家編寫(xiě)了種植、養(yǎng)殖、加工、設(shè)施農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)等5個(gè)產(chǎn)業(yè)的案例分析，進(jìn)一步研發(fā)完善了捕捉戰(zhàn)機(jī)、商戰(zhàn)對(duì)抗、沙盤(pán)推演、邁進(jìn)殿堂四個(gè)創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練，分別針對(duì)學(xué)員的市場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力、決策與運(yùn)營(yíng)能力、企業(yè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)辦企業(yè)綜合能力進(jìn)行全面培訓(xùn)；編寫(xiě)了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)典型案例；建立了包括7大產(chǎn)業(yè)30個(gè)項(xiàng)目的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)；組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師通過(guò)研究學(xué)習(xí)熟練掌握，在具體的培訓(xùn)實(shí)踐中加以運(yùn)用，以真實(shí)生動(dòng)的實(shí)例，向?qū)W員們傳授創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，貼近農(nóng)民、具體形象、易于理解，除創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程之外，在其他環(huán)節(jié)基本實(shí)現(xiàn)了案例教學(xué)，有效提高了培訓(xùn)效果。

2. 參與式培訓(xùn)。培訓(xùn)全過(guò)程采取以學(xué)員為中心，以滿足農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)需求為目的，自下而上，學(xué)員交流互動(dòng)、討論發(fā)言，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、提煉總結(jié)，使農(nóng)民積極主動(dòng)參與到培訓(xùn)的每時(shí)每刻。

3. 情景式模擬訓(xùn)練。在創(chuàng)業(yè)技巧理論授課結(jié)束后，設(shè)計(jì)了企業(yè)創(chuàng)辦的每一個(gè)情景模式，對(duì)學(xué)員分組進(jìn)行模擬訓(xùn)練，實(shí)行全景式創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練。分別從項(xiàng)目的考察確立、資金籌措、原材料采購(gòu)，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的防范與抵御等各個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了模擬訓(xùn)練模式。分別是企業(yè)策劃訓(xùn)練、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)訓(xùn)練、企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)訓(xùn)練和企業(yè)申辦登記訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中設(shè)置了大量的模擬道具（原材料、成品、信用社、貨幣等）和場(chǎng)景（市場(chǎng)、情景卡等），盡可能地讓學(xué)員們感覺(jué)是在真實(shí)的經(jīng)營(yíng)。模擬結(jié)束后組織教師和學(xué)員進(jìn)行研討、分析、評(píng)價(jià)和展示，由專(zhuān)業(yè)老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)員模擬訓(xùn)練情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和考核打分。

4. 強(qiáng)調(diào)學(xué)員團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)“組建你的團(tuán)隊(duì)”專(zhuān)題授課、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練以及拓展訓(xùn)練解析，提高農(nóng)民學(xué)員團(tuán)隊(duì)意識(shí)。有效提高農(nóng)民學(xué)員組織化生產(chǎn)和規(guī)?；?jīng)營(yíng)程度，有效防范和抵御農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。

（八）建立培訓(xùn)工作機(jī)制

1. 學(xué)員培訓(xùn)考核機(jī)制。省農(nóng)廣校統(tǒng)一編制了“農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班學(xué)員考勤記錄表”，對(duì)學(xué)員每天的訓(xùn)練、活動(dòng)、上課及作息等到位情況進(jìn)行定時(shí)和不定時(shí)的抽查。對(duì)課堂主動(dòng)提問(wèn)、積極回答問(wèn)題，課下積極參與活動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)員予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在培訓(xùn)整個(gè)過(guò)程中，對(duì)培訓(xùn)學(xué)員、班級(jí)的綜合情況進(jìn)行綜合評(píng)定，對(duì)優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀集體頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2. 教師授課評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)員對(duì)授課教師的講課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，客觀反映出教師的授課水平，把教師的聘任授課量與學(xué)員評(píng)價(jià)掛鉤，并作為今年優(yōu)秀教師評(píng)選和今后創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師聘任的重要依據(jù)。

3. 培訓(xùn)組織評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)員對(duì)整個(gè)培訓(xùn)的組織、管理、教學(xué)設(shè)施、食宿、后勤服務(wù)等情況進(jìn)行量化打分，真實(shí)地了解培訓(xùn)的整個(gè)組織保障情況，為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的確定提供客觀依據(jù)，也是市縣兩級(jí)分校組織管理工作的客觀體現(xiàn)。

（九）加強(qiáng)培訓(xùn)考察實(shí)習(xí)

根據(jù)農(nóng)民學(xué)員一般要立足與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局實(shí)施創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，積極與農(nóng)廣校中職教育實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合，與相關(guān)農(nóng)業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、合作社等聯(lián)合，培植建設(shè)一批適合農(nóng)民創(chuàng)業(yè)發(fā)展的省農(nóng)廣校農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，由省校統(tǒng)一掛牌。用于學(xué)員實(shí)習(xí)考察，保證農(nóng)民在培訓(xùn)過(guò)程中，看得懂，學(xué)得會(huì)，用得上。

省農(nóng)廣校將學(xué)員的考察實(shí)習(xí)分以市為單位集中考察和以縣為單位分產(chǎn)業(yè)考察。在市場(chǎng)考察過(guò)程中，首先由所參觀市場(chǎng)的主要負(fù)責(zé)人對(duì)市場(chǎng)主要農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的情況進(jìn)行介紹；再由帶隊(duì)指導(dǎo)老師引導(dǎo)，學(xué)員對(duì)市場(chǎng)主要農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行考察了解；最后聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)情況進(jìn)行總評(píng)。

在實(shí)踐實(shí)習(xí)過(guò)程中，由于時(shí)間和企業(yè)限制，全程頂崗實(shí)習(xí)的難度較大，于是采取了按照一聽(tīng)、二看、三干、四查、五了解的形式進(jìn)行實(shí)習(xí)。一是聽(tīng)取由企業(yè)負(fù)責(zé)人講述企業(yè)的發(fā)展歷史；二是學(xué)員參觀了解企業(yè)原材料的供應(yīng)；三是學(xué)員到生產(chǎn)一線對(duì)企業(yè)生產(chǎn)加工的進(jìn)程進(jìn)行實(shí)地操作；四是查看企業(yè)產(chǎn)品定價(jià)與銷(xiāo)售的過(guò)程；五是了解企業(yè)利潤(rùn)的形成和企業(yè)資金的籌措方法。

最后學(xué)員對(duì)市場(chǎng)考察和企業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行討論總結(jié)，形成市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告和企業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。

（十）實(shí)施培訓(xùn)督導(dǎo)制度

為了加強(qiáng)新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中的培訓(xùn)管理，完善項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)控體系，維護(hù)良好的培訓(xùn)秩序，專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了《新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)督導(dǎo)員管理制度》，由省農(nóng)廣校專(zhuān)兼職教師承擔(dān)培訓(xùn)全過(guò)程的督導(dǎo)任務(wù)，采用聽(tīng)課、調(diào)研、評(píng)價(jià)、反饋、溝通等方式，對(duì)培訓(xùn)班的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行綜合分析和考核，保證全省培訓(xùn)質(zhì)量不走樣。

（十一）搭建后續(xù)服務(wù)平臺(tái)

1. 建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。對(duì)省農(nóng)廣校現(xiàn)有的“山東省職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)網(wǎng)”農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)欄目進(jìn)行擴(kuò)容改版，將農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過(guò)程、后續(xù)跟蹤服務(wù)、創(chuàng)業(yè)典型宣傳等納入統(tǒng)一規(guī)劃，做到有章可循，進(jìn)行全方位管理服務(wù)。構(gòu)建了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班QQ群和微信平臺(tái)，使學(xué)員在培訓(xùn)后，能夠利用提供的交流平臺(tái)溝通聯(lián)系，相互提供致富信息，實(shí)現(xiàn)資源共享，幫扶互助，共同致富。

2. 建立創(chuàng)業(yè)聯(lián)誼會(huì)平臺(tái)。為便于向參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的農(nóng)民學(xué)員提供培訓(xùn)、交流、合作、發(fā)展、維權(quán)的交流平臺(tái)，省農(nóng)廣校成立了“山東省農(nóng)廣校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)聯(lián)誼總會(huì)”，下設(shè) “農(nóng)民創(chuàng)業(yè)聯(lián)誼總會(huì)秘書(shū)處”，各市分校成立了“市分校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)聯(lián)誼會(huì)”，縣分校成立了“分會(huì)”。

3. 建立后續(xù)跟蹤平臺(tái)。培訓(xùn)結(jié)束后，統(tǒng)一編制了“全省新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作教師跟蹤服務(wù)手冊(cè)”，要求每名跟蹤服務(wù)教師輔導(dǎo)的學(xué)員不得超過(guò)15人，一年中對(duì)學(xué)員要進(jìn)行不少于6次的技術(shù)、信息、法律、管理等方面的跟蹤服務(wù)，其中現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)不少于兩次，建立和鞏固好學(xué)員與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的長(zhǎng)期互動(dòng)關(guān)系，并采用電話回訪、手機(jī)短信相關(guān)創(chuàng)業(yè)信息等其他跟蹤服務(wù)方式，指導(dǎo)學(xué)員在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中持續(xù)健康發(fā)展，真正做到“扶上馬，送一程”，從而提高了學(xué)員的創(chuàng)業(yè)成功率。

（十二）加強(qiáng)培訓(xùn)資金管理

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目資金的使用與管理，按照《事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》的規(guī)定，制定下發(fā)了《山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工程資金管理辦法（試行）》的通知，嚴(yán)格了項(xiàng)目支出范圍，明確了項(xiàng)目資金結(jié)算程序和要求，按規(guī)定使用資金，做到了賬實(shí)相符、賬表相符、賬賬相符，支出憑證和財(cái)務(wù)賬表真實(shí)、準(zhǔn)確、齊全、清楚，確保了專(zhuān)款專(zhuān)用、確保了資金安全高效運(yùn)行。

（十三）注重培訓(xùn)檔案管理

為加強(qiáng)培訓(xùn)后的檔案管理工作，省農(nóng)廣校召開(kāi)各實(shí)施分校的檔案管理工作會(huì)議，本著“應(yīng)收盡收、該歸盡歸”的原則，將每期培訓(xùn)班的全過(guò)程檔案，統(tǒng)一格式整理裝訂，建設(shè)了新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)三個(gè)檔案展室，便于今后培訓(xùn)學(xué)員參觀學(xué)習(xí)。

（十四）強(qiáng)化培訓(xùn)總結(jié)宣傳

為擴(kuò)大全省的新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作影響，切實(shí)引導(dǎo)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富，充分利用中央農(nóng)廣校網(wǎng)站、山東省農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)、山東省農(nóng)民教育培訓(xùn)網(wǎng)和農(nóng)民日?qǐng)?bào)、大眾日?qǐng)?bào)、山東省農(nóng)科頻道、廣播電臺(tái)等各大主流媒體，及時(shí)報(bào)道培訓(xùn)過(guò)程和涌現(xiàn)出的典型學(xué)員事跡，并專(zhuān)門(mén)組織了山東省新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)“記者行”活動(dòng)，擴(kuò)大了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的社會(huì)影響力。

三、“三段式”培育模式成效

第9篇：教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)分析范文

關(guān)鍵詞：延安市；農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：F592 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）04-0025-02

近年來(lái)，我國(guó)大力發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，并已經(jīng)初步形成了設(shè)施裝備現(xiàn)代化，采用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的農(nóng)業(yè)發(fā)展局面。延安市r業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)工作也取得了顯著的成果，但仍存在許多問(wèn)題，本文即對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)研究，以期找到有效解決措施，以減小這些問(wèn)題對(duì)延安市農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的影響。

一、延安市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化推進(jìn)工作現(xiàn)狀

我國(guó)開(kāi)始推行農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化工作之后，延安市積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，制定了《延安市國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)規(guī)劃（2011―2015）》，并于2011年10月11日正式啟動(dòng)國(guó)家現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設(shè)工作。延安市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)工作以農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化園區(qū)和基地建設(shè)為平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、組織化方式、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、社會(huì)化服務(wù)為目標(biāo)，重點(diǎn)發(fā)展優(yōu)勢(shì)特色、高效設(shè)施、生態(tài)循環(huán)和旱作節(jié)水農(nóng)業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)延安市農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化升級(jí)轉(zhuǎn)型。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)工作開(kāi)展以來(lái)，延安市共建立了6個(gè)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新試驗(yàn)示范平臺(tái)、122個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站、市級(jí)和9個(gè)縣級(jí)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)中心。截至2015年年底，延安市糧食生產(chǎn)創(chuàng)造了十二年連續(xù)豐收的業(yè)績(jī)，蘋(píng)果種植面積位于全國(guó)地級(jí)市排名第一位，省級(jí)優(yōu)質(zhì)蘋(píng)果基地完成了整個(gè)延安市的全覆蓋，洛川蘋(píng)果批發(fā)市場(chǎng)（國(guó)家級(jí)）工程項(xiàng)目完成了一期建設(shè)，延安市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)工作已初具成效。

二、延安市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化存在的問(wèn)題

（一）農(nóng)民積極性不高，專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平較差

延安市農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的積極性不高，甚至認(rèn)為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)是政府部門(mén)的工作任務(wù)，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)無(wú)關(guān)。部分農(nóng)民在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化工作的開(kāi)展過(guò)程中態(tài)度較為消極、被動(dòng)，不積極、不配合，甚至有意阻撓農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)施。農(nóng)民農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)水平較低，農(nóng)業(yè)種植技術(shù)傳統(tǒng)、落后，農(nóng)民一般依靠多年積累的農(nóng)作物種植經(jīng)營(yíng)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不會(huì)操作和維護(hù)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)備，導(dǎo)致設(shè)備損壞較多、生產(chǎn)效率不高。

（二）資源環(huán)境問(wèn)題影響較大

延安市農(nóng)民資源利用和環(huán)境保護(hù)意識(shí)較為薄弱，農(nóng)村資源利用率不高，環(huán)境污染嚴(yán)重，導(dǎo)致土壤、水等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所必需的資源較為匱乏，農(nóng)作物生存條件、生長(zhǎng)環(huán)境較差。延安市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)工作開(kāi)展以來(lái)，政府部門(mén)采取了一系列退耕還林、水土保持的相關(guān)措施，環(huán)境污染和資源浪費(fèi)問(wèn)題得到了一定程度的遏制和緩解，但土壤肥力、水資源問(wèn)題并未得到根本性的解決，農(nóng)作物生長(zhǎng)狀況、產(chǎn)量、品質(zhì)受環(huán)境影響較大。

（三）農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化管理方法落后

延安市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理方式傳統(tǒng)、落后，雖在推行農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中實(shí)施了部分管理方法的改進(jìn)措施，但成效不十分明顯。延安市的廣大農(nóng)民沒(méi)有有效的途徑去了解先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理方法和農(nóng)副產(chǎn)品市場(chǎng)信息，對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化管理方法的目的、意義不清楚、不了解，對(duì)管理方法的具體實(shí)施措施和效果就知之更少。延安市政府延安市大部分農(nóng)村仍然沿用傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，嚴(yán)重阻礙了延安市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。

三、解決延安市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化問(wèn)題的措施

（一）加強(qiáng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化宣傳教育

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化宣傳教育工作的有效實(shí)施可以幫助延安市農(nóng)民樹(shù)立農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化理念，提高農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的積極性，提升農(nóng)民專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，是延安市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化工作得以順利推行的基礎(chǔ)和保障。

1.延安市農(nóng)民參與現(xiàn)代化建設(shè)的積極性不高，主要因?yàn)檗r(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)打持久戰(zhàn)的過(guò)程，農(nóng)民在短期內(nèi)無(wú)法見(jiàn)到很顯著的成效，就逐步失去了建設(shè)之初所保持的積極性和熱情。延安市各級(jí)政府部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化宣傳工作，堅(jiān)定農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的決心，才能始終保持主動(dòng)性。延安市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的宣傳工作不應(yīng)只局限于張貼標(biāo)語(yǔ)或宣傳畫(huà)等，過(guò)于單一、枯燥的宣傳方式無(wú)法保持持久的效果。用農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化成功案例進(jìn)行宣傳教育可以收到很好的宣傳效果，可以組織現(xiàn)場(chǎng)參觀，或組織觀看成功案例的介紹視頻，讓延安市廣大農(nóng)民認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化不僅僅只是政府部門(mén)的工作，還是一項(xiàng)有利于提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)值和產(chǎn)量，且利國(guó)利民的有效措施，農(nóng)民可以從中獲得較大的收益。

2.延安市農(nóng)民如果不具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，即使配備了先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)備也無(wú)法得到有效利用。延安市各級(jí)政府部門(mén)應(yīng)根據(jù)農(nóng)民的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和技術(shù)能力基礎(chǔ)開(kāi)展有針對(duì)性的技術(shù)教育培訓(xùn)，以提高農(nóng)民的整體專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)主要包括延安市農(nóng)村使用的先進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的使用、維修、保養(yǎng)技術(shù)、先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理方法等。面對(duì)延安市農(nóng)民開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)應(yīng)以提升農(nóng)民的實(shí)際操作能力為主要目的，因此培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)以實(shí)操訓(xùn)練為主，理論知識(shí)培訓(xùn)為輔。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)應(yīng)開(kāi)展實(shí)操考試以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況和培訓(xùn)效果。延安市農(nóng)民只有自己具備了先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)和生產(chǎn)技能，才能在日常的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中落實(shí)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的各項(xiàng)措施，推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的不斷發(fā)展。

（二）加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化科技創(chuàng)新

延安市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化受當(dāng)?shù)刭Y源和環(huán)境問(wèn)題影響較大，要解決這一難題，必須圍繞延安市的實(shí)際情況開(kāi)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化科技創(chuàng)新活動(dòng)，通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和設(shè)備設(shè)施，找到能夠適合延安市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的作物和優(yōu)化生產(chǎn)環(huán)境、提高生產(chǎn)質(zhì)量和效率的方法。

1.延安市已形成了傳統(tǒng)的特色農(nóng)業(yè)，例如蘋(píng)果、紅棗、大豆等，特色農(nóng)業(yè)之所以能成為特色，就說(shuō)明具有地方特色的農(nóng)副產(chǎn)品是能夠適宜當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境條件。延安市應(yīng)以特色農(nóng)業(yè)為開(kāi)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化科技創(chuàng)新的平臺(tái)，利用先進(jìn)的生物技術(shù)、遺傳工程技術(shù)，對(duì)特色產(chǎn)品的適應(yīng)性進(jìn)行分析研究，找到能夠適應(yīng)延安市氣候環(huán)境的原因，予以推廣到其他農(nóng)副產(chǎn)品上，以提升其他農(nóng)作物應(yīng)對(duì)氣候環(huán)境的能力，達(dá)到提高產(chǎn)量、品質(zhì)，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入的目的。同時(shí)，延安市還可以利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步改進(jìn)特色農(nóng)副產(chǎn)品的生物性能，以不斷擴(kuò)大特色農(nóng)業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使其產(chǎn)量更高、品質(zhì)更好，為延安市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的深入開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

2.根據(jù)延安市的資源利用現(xiàn)狀和環(huán)境污染問(wèn)題，引進(jìn)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)設(shè)備設(shè)施和科學(xué)技術(shù)手段，提高資源利用率，優(yōu)化農(nóng)作物的生長(zhǎng)、生存環(huán)境。以延安市水資源問(wèn)題為例，目前，水資源短缺和水環(huán)境污染問(wèn)題已嚴(yán)重阻礙著延安市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)施和推進(jìn)。延安市各級(jí)政府應(yīng)根據(jù)水資源儲(chǔ)備狀況和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，引進(jìn)先進(jìn)的并且適宜當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用的節(jié)水灌溉技術(shù)，例如農(nóng)田滴灌技術(shù)、地膜保水技術(shù)和使用土壤抗旱保水劑等，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展科技創(chuàng)新，找到更加適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的節(jié)水、保水措施和方案，進(jìn)一步提高土壤的含水率和保水效果，全面改善農(nóng)作物的生長(zhǎng)環(huán)境。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的優(yōu)化，可以有效提高農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率和果實(shí)品質(zhì)，可以使更多的農(nóng)作物適應(yīng)延安市的氣候環(huán)境，可能會(huì)出現(xiàn)更多的具有延安市地方特色的農(nóng)產(chǎn)品，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的科技創(chuàng)新是延安市推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)最為有效的方法之一。

（三）改進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化管理方法

魍場(chǎng)⒙浜蟮吶┮稻營(yíng)管理方法會(huì)嚴(yán)重阻礙延安市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化工作的有效推進(jìn)，妨礙延安市實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。只有采用以市場(chǎng)為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)管理方法，才能滿足延安市現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求。

1.傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以農(nóng)民自己的需求為導(dǎo)向，農(nóng)民一般選擇自己喜歡的農(nóng)作物進(jìn)行種植，或者根據(jù)去年農(nóng)作物售賣(mài)情況選擇售賣(mài)價(jià)格較高的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行種植，容易造成農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的扎堆種植，或因種植較少而供不應(yīng)求。延安市應(yīng)實(shí)施以市場(chǎng)為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)模式，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)農(nóng)副產(chǎn)品市場(chǎng)狀況進(jìn)行調(diào)查、分析、總結(jié)，并及時(shí)將市場(chǎng)分析結(jié)果告知農(nóng)民，指導(dǎo)農(nóng)民選擇具有較大市場(chǎng)前景的農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)行種植、養(yǎng)殖。延安市各級(jí)政府部門(mén)可以以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，建立各層級(jí)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化信息公布平臺(tái)，及時(shí)公布農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)需求信息，讓農(nóng)民根據(jù)市場(chǎng)情況進(jìn)行產(chǎn)業(yè)調(diào)整和資源配備。信息公布平臺(tái)還可以及時(shí)有關(guān)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的最新科學(xué)技術(shù)信息，為農(nóng)民改進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、方法提供技術(shù)支持。

2.傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式以單打獨(dú)斗為主，農(nóng)產(chǎn)品的種植、銷(xiāo)售全由農(nóng)民個(gè)人完成，產(chǎn)量、規(guī)模較小，風(fēng)險(xiǎn)抵御能力較弱，無(wú)法使用先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)備，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)推行困難。延安市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)只有以產(chǎn)業(yè)化的經(jīng)營(yíng)管理方式去運(yùn)營(yíng)，才能給先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的使用提供平臺(tái)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的共同發(fā)展，形成具有品牌效應(yīng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈。延安市可以以農(nóng)村產(chǎn)業(yè)園建設(shè)為契機(jī)，以特色農(nóng)業(yè)、龍頭企業(yè)為重點(diǎn)，加快農(nóng)村產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)，形成集種植、養(yǎng)殖、加工、銷(xiāo)售為一體的產(chǎn)業(yè)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)銷(xiāo)售模式，合理配置各類(lèi)資源，全面提高延安市農(nóng)副產(chǎn)品的品質(zhì)和質(zhì)量。產(chǎn)業(yè)化農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方式是延安市推行農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)必須采取的管理方法，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的前提和基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)高產(chǎn)量、高品質(zhì)、高效率、可持續(xù)健康發(fā)展的重要路徑。延安市積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，全面推行農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，成效明顯。但在延安市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進(jìn)過(guò)程中仍存在以下幾個(gè)問(wèn)題：農(nóng)民積極性不高，專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平較差；資源、環(huán)境問(wèn)題對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化推進(jìn)過(guò)程產(chǎn)生較大影響；農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化管理方法落后。為減小這些問(wèn)題對(duì)延安市農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，可采取加強(qiáng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化宣傳教育、加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化科技創(chuàng)新、改進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化管理方法等措施。

參考文獻(xiàn)：