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口吃是說(shuō)話中斷、字音重復(fù)、好似吞吞吐吐，往往越緊張?jiān)絿?yán)重。俗稱“結(jié)巴”。究其原因，主要是發(fā)音器官失調(diào)及外界因素的影響。據(jù)資料表明，因模仿所致的口吃竟高達(dá)70％以上。它屬一種功能性紊亂或習(xí)慣性膽怯的表現(xiàn)。確切地說(shuō)?？诔允且环N“心身疾病”。因此，在治療上依靠矯正器或手術(shù)是無(wú)濟(jì)于事的。
我們“口吃界”有這么一句話，即“天不怕、地不怕，只怕口吃不說(shuō)話”。我曾經(jīng)患有嚴(yán)重的口吃，長(zhǎng)達(dá)10年之久。我所忍受的精神痛苦是常人難以體驗(yàn)和不能理解的，口吃給我造成了心靈創(chuàng)傷。那時(shí)期，我最害怕的莫過(guò)于開(kāi)口說(shuō)話；而感到最幸福的就是躲在房間里(挨父母親罵是難免的)，決不“對(duì)外開(kāi)放”。搞得自己整天提心吊膽，膽小如鼠，不敢見(jiàn)人。這簡(jiǎn)直是無(wú)度地折磨自己!所以，恐懼感和自卑感是我們口吃患者的“光榮傳統(tǒng)”，君不見(jiàn)，有的口吃患者在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師長(zhǎng)輩、異性、生人面前及大庭廣眾之下，還沒(méi)等到開(kāi)口講話，心里就呼呼直跳，緊張得不得了。而張口欲言時(shí)，又言不由衷，這不造成口吃才怪呢!自己憋得臉紅脖子粗，人家還眼巴巴地盯著你，弄不懂你想說(shuō)啥!越是急于要講話，就越口吃，而越口吃就越急，結(jié)果事與愿違，形成惡性循環(huán)。
我的口吃可謂根深蒂固。之所以能在接受科學(xué)嬌治半個(gè)月內(nèi)就破天荒地同口吃“劃清界線”、“脫離關(guān)系”，主要是自己卸下了實(shí)在不必要的思想包袱，沒(méi)有了恐懼及自卑感。其次，配合適當(dāng)?shù)陌l(fā)音法訓(xùn)練也很重要。那么，急于矯治口吃的患者該如何辦呢?下面就談?wù)勎业捏w會(huì)。首先要樹(shù)立信心，相信口吃一定能矯活好，根本不必給自己施加心理壓力。在現(xiàn)實(shí)生活中遇事不急躁、不緊張，要心平氣和、從容對(duì)待，可事先深呼吸幾口氣，使全身放松。在講話時(shí)發(fā)音要輕(實(shí)際上是少用力)，這樣可避免或減輕發(fā)音器官的痙攣或強(qiáng)直。每一個(gè)詞的第一個(gè)音節(jié)發(fā)音都要輕，這樣能使以后的音節(jié)也順利發(fā)出來(lái)。講話時(shí)要心平氣和、呼吸自然、盡可能放松。尤其對(duì)聲調(diào)復(fù)雜多變的語(yǔ)句，更應(yīng)沉住氣、把每一個(gè)音節(jié)柔和清楚地發(fā)出來(lái)，以減少或避免因發(fā)音粗重而造成的口吃。按上述要領(lǐng)大膽實(shí)踐、多閱讀短文、多講話。相信過(guò)不了多久，你也將同我一樣，重新?lián)碛袃?yōu)美、流暢的語(yǔ)言!
［關(guān)鍵詞］ 水土保持 可持續(xù)發(fā)展 淺談
一、我國(guó)水土保持與發(fā)展現(xiàn)狀
我國(guó)是世界上水土流失最嚴(yán)重的國(guó)家之一, 每年流失土壤占世界總量的1/12,每年入海泥沙占世界陸地入海泥沙總量的1/2。水土流失不但分布范圍廣、面積大,而且侵蝕類型多,危害十分嚴(yán)重。嚴(yán)重的水土流失導(dǎo)致耕地減少,土地沙化,沙塵暴頻繁發(fā)生。據(jù)80年代末期遙感調(diào)查,全國(guó)水力侵蝕面積179萬(wàn)km2，風(fēng)力侵蝕面積188萬(wàn)km2，水土流失面積達(dá)367萬(wàn)km2，占國(guó)土總面積的38%。此外,在我國(guó)高寒山區(qū)還分布有125萬(wàn)km2的凍融侵蝕面積。水土流失在我國(guó)的黃河、長(zhǎng)江、海河、淮河、松花江和遼河、珠江、太湖等七大流域均有分布。嚴(yán)重的水土流失制約著經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,加劇各類災(zāi)害發(fā)生,導(dǎo)致貧窮和環(huán)境惡化。如黃土高原水土流失面積43萬(wàn)km2,占土地總面積的67.2%；全區(qū)土壤侵蝕模數(shù)大于500t/km2的面積達(dá)33.9萬(wàn)km，大于1000t/km2的有29.2萬(wàn)km2，大于5000t/km2的嚴(yán)重侵蝕面積為16.6萬(wàn)km2。侵蝕嚴(yán)重部位年土壤侵蝕模數(shù)高達(dá)2～3萬(wàn)t/km2，每年流失黃河的泥致的城市水土流失問(wèn)題也隨之加劇[1]。目前,從全國(guó)宏觀來(lái)看,相當(dāng)多的地區(qū)水土流失在加劇,邊治理、邊破壞,先治理、后破壞,一方治理、多方破壞的現(xiàn)象較為普遍,處于局部治理、整體加劇的狀況。
二、水土流失對(duì)可持續(xù)發(fā)展的危害
水土資源是人類生存和發(fā)展最基本的物質(zhì)條件,而水土流失帶走大量的土壤,破壞土地資源和地面完整，嚴(yán)重制約著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與經(jīng)濟(jì)及社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
1.破壞土地資源 建國(guó)以來(lái)，我國(guó)每年平均損失耕地6.67萬(wàn)km2,沙化土地由50～70年代的1500 km2增加到現(xiàn)在的2460km2[1]，大量的導(dǎo)致水土流失土地退化,糧食產(chǎn)量低而不穩(wěn),土地生產(chǎn)力隨著侵蝕的加快而降低。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，每損失1mm的表土,降低谷物產(chǎn)量10kg/hm2。因此，侵蝕土壤通常較未侵蝕土壤生產(chǎn)力下降80％左右，水土流失限制了農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
2.弱化水利工程效益 由于表層土壤,在水力的侵蝕下,大量泥沙隨地表徑流流向塘庫(kù)、江河,一方面淤積的泥沙減少了庫(kù)容,削弱了水庫(kù)的防洪能力,減少水庫(kù)的使用壽命,嚴(yán)重時(shí)易造成漫壩、垮壩等災(zāi)害[2]；另一方面造成溝渠江河河床抬高,嚴(yán)重影響行洪能力,致使洪水宣泄不暢,水位上漲, 破壞了水利可持續(xù)發(fā)展。
3.降低水環(huán)境質(zhì)量 由于洪水增大,發(fā)生次數(shù)增加,表層土壤以泥沙形式進(jìn)入水體；而水體中含沙量增加則增加了水的濁度。同時(shí),流失的土壤中含有大量的有機(jī)質(zhì)及殘存的農(nóng)藥、肥料等物質(zhì),這些物質(zhì)隨土壤一起進(jìn)入水體,使水體的面源污染加大[2]。水土流失越嚴(yán)重，進(jìn)入水體的污染物就越多，水污染越嚴(yán)重。水土流失使水庫(kù)、湖泊、河道等發(fā)生淤積，同時(shí)，枯水季節(jié)水量減少，因此，造成水體的稀釋自凈能力下降，水環(huán)境容量減少，水污染速度加快。
4.影響城市安全 城市化進(jìn)展速度的加快,一方面帶動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展,但另一面帶來(lái)了嚴(yán)重的水土流失問(wèn)題。比如建在風(fēng)沙區(qū)的榆林，曾因風(fēng)沙三遷城址；北京、天津、石家莊等重要城市近年來(lái)蒙受風(fēng)沙的侵?jǐn)_，影響著城市交通與人民的生命財(cái)產(chǎn)安全；深圳自建市以來(lái)，由于城市建設(shè)的加快，一些地方盲目開(kāi)發(fā)，造成植被破壞，水系改變，這些都在嚴(yán)重威脅城市的安全[3]。
5.造成生態(tài)失衡 生態(tài)失衡是指由于人類不合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源，其干預(yù)程度超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的閾值范圍，破壞了原有的生態(tài)平衡狀態(tài)，而對(duì)生態(tài)環(huán)境帶來(lái)不良影響的一種生態(tài)現(xiàn)象。水土流失是生態(tài)環(huán)境惡化的最為突出的表現(xiàn)，使荒漠化進(jìn)程加快，造成了生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重失衡。生態(tài)環(huán)境的破壞不僅影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且會(huì)使經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、資源之間發(fā)展失調(diào)，難以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
三、水土保持對(duì)可持續(xù)發(fā)展的作用
1.確保水資源可持續(xù)發(fā)展 水土保持有助于抑制洪水,減少河流輸沙用水量,增加可用水量,并能顯著提高水質(zhì)。以河行水,以水養(yǎng)河是河流管理的基本原則,但對(duì)水土流失嚴(yán)重、徑流泥沙含量高的流域,則需要過(guò)量的徑流養(yǎng)河，以降低河道淤積，河床抬升的速度，這是我國(guó)北方河流普遍存在的問(wèn)題。
2.有效保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境 水土保持在大力建設(shè)基本農(nóng)田、小型水利水保工程的同時(shí)，因地制宜地大力開(kāi)展封禁保護(hù)和林草植被建設(shè)，有效增加植被覆蓋，恢復(fù)和重建生態(tài)系統(tǒng)。水土保持還有效調(diào)節(jié)地表徑流和區(qū)域小氣候，防風(fēng)固沙，凈化空氣，減少沙塵暴等惡劣天氣的發(fā)生，改善人居環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，保障生物群落所依賴的水資源和土地資源的永續(xù)利用，保證生態(tài)環(huán)境用水并保持適度、均衡的入海水量，促進(jìn)陸域和海域生物的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，促使整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)步入良性循環(huán)的軌道。
結(jié)語(yǔ)
經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展是二十一世紀(jì)全球的主旋律，良化生態(tài)環(huán)境己成為人們關(guān)注的大問(wèn)題，而水土流失治理是利在當(dāng)今,功在千秋的選擇。以可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)看,水土流失的治理是一項(xiàng)十分迫切的工程，要將水土保持落到實(shí)際的工作中，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不斷的提高全民的水土保持、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想意識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
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堅(jiān)持正確刷牙。在剛剛形成牙結(jié)石還沒(méi)有有礦化的時(shí)，有效的去除牙結(jié)石的方法就是刷牙，早晚刷牙，飯后漱口，可以有效的預(yù)防牙結(jié)石的沉積，食物殘?jiān)粌H可清除、牙面菌斑、牙垢污物，避免牙結(jié)石的形成和沉積，而且還能起到按摩牙齦，促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)牙周組織的抗病能力的作用。
合理飲食。我們應(yīng)合理營(yíng)養(yǎng)，粗細(xì)搭配，少吃含糖高的或者粘性大的食物，不吃零食。
定期洗牙。一般成人每年應(yīng)該做到1-2次洗牙，主要是為了清潔我們平時(shí)刷牙所刷不到或者刷不掉的牙結(jié)石。
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自如駕馭，指的是主持人對(duì)所主持的節(jié)目的自我靈活掌控。它要求主持人對(duì)節(jié)目整個(gè)流程做到心中有數(shù)，在準(zhǔn)確把握節(jié)目宗旨和編導(dǎo)意圖的同時(shí)，對(duì)節(jié)目的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括節(jié)目的節(jié)奏、規(guī)格、風(fēng)格、穿插、連綴，以及臨時(shí)變化等都能夠充分發(fā)揮主持人的主觀能動(dòng)性，從容面對(duì)，自然、自由地把握，自然得有如行云流水，閑庭信步；自由得猶如運(yùn)籌帷幄，縱橫捭闔。
自如駕馭是一個(gè)標(biāo)志，但又沒(méi)有一個(gè)具體的標(biāo)準(zhǔn)；自如駕馭是一個(gè)要求，但又沒(méi)有一個(gè)具體的尺度。它是一個(gè)方向，一種狀態(tài)和一種境界，激勵(lì)主持人去探索和追求。本人試結(jié)合個(gè)人的經(jīng)歷淺談一些感受與同行商榷。
一、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)是提高自如駕馭能力的基礎(chǔ)
節(jié)目播出過(guò)程中主持人起著至關(guān)重要的作用，他的思想決定著節(jié)目主持的成敗，決定著主持風(fēng)格的傾向性，而綜合素質(zhì)的高低又直接影響著主持風(fēng)格的具體展現(xiàn)。要想充分體現(xiàn)節(jié)目宗旨和特性，達(dá)到內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一，展示主持人風(fēng)格魅力，達(dá)到自如駕馭的境界就要全方位地提升主持人的素質(zhì)。
（一） 道德修養(yǎng)是自如駕馭能力形成的前提
成功的節(jié)目主持人，其主持風(fēng)格魅力在很大程度上得益于個(gè)人的道德修養(yǎng)、理想信念、人格力量、藝術(shù)品質(zhì)。因此，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)健康的身心素質(zhì)，從根本上提高自己的道德覺(jué)悟，就成為主持人提高節(jié)目質(zhì)量的先決條件。全心全意的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的主持態(tài)度、刻苦努力的工作作風(fēng)、吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神，學(xué)無(wú)止境的治學(xué)精神，都是主持人自我完善的重要條件和內(nèi)容。不僅如此，主持人還需有較高的政治素養(yǎng)、正確的政治方向和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，這樣才能夠在任何時(shí)候都能保持清醒的政治頭腦，把握住大的方向，一切從大局出發(fā)，始終站在黨和人民一邊，做好黨和人民的喉舌。中華傳統(tǒng)美德、傳媒職業(yè)道德、個(gè)人藝術(shù)品德都是我們主持人必須具備的基本道德素養(yǎng)，缺少了這個(gè)素養(yǎng)，再好的主持人才也將一事無(wú)成。
（二）提高文化涵養(yǎng)是自如駕馭能力形成的途徑
對(duì)主持人來(lái)說(shuō)，知識(shí)是充分體現(xiàn)個(gè)性色彩，展現(xiàn)獨(dú)特魅力的肥沃土壤，可以使主持人信心百倍地做好節(jié)目。如今的時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)與信息爆炸的時(shí)代。在這樣一個(gè)日新月異的時(shí)代，廣播電視節(jié)目要求不斷地推陳出新，現(xiàn)在很難看到一個(gè)主持人將一個(gè)節(jié)目一直做到老。這就要求主持人要有扎實(shí)的文化功底，有廣博的知識(shí)和良好的語(yǔ)言功底、過(guò)硬的語(yǔ)言表達(dá)技巧。培養(yǎng)自己敏銳的職業(yè)眼光和對(duì)事物的理解、鑒別能力。不斷地吸收、汲取各種知識(shí)，做個(gè)雜家是對(duì)主持人的一般性要求。只有一個(gè)知識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富、機(jī)敏聰慧的主持人才能善于利用自己的知識(shí)優(yōu)勢(shì)，自如地駕馭節(jié)目，才能把握全局，收放自如地主持節(jié)目，最終形成令受眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的，屬于自己特有的自如駕馭的主持風(fēng)格魅力。主持行業(yè)是一個(gè)文化儲(chǔ)存消耗最大的行業(yè)，每每消耗的都是最深厚的儲(chǔ)備，如果不能不斷地補(bǔ)充自己的文化儲(chǔ)備，用不了幾天又將被掏空。因此，加強(qiáng)文化涵養(yǎng)是自如駕馭能力形成的重要途徑。
（三）社會(huì)閱歷是自如駕馭能力形成的沃土
“三貼近”是新聞工作永恒的追求。作為與受眾直接交流的主持人，更應(yīng)該走向社會(huì)，深入到火熱的社會(huì)生活中去，了解民意，體察民情，把握受眾心理動(dòng)向，做群眾知心朋友。浙江人民廣播電臺(tái)《海楠說(shuō)農(nóng)村》節(jié)目主持人海楠，曾是下鄉(xiāng)知青，在農(nóng)村勞動(dòng)了3年，又在甘肅和浙江省電臺(tái)各主持過(guò)10年的農(nóng)村節(jié)目。20多年來(lái)，她幾乎走遍甘肅、浙江的農(nóng)村大地，與農(nóng)民并肩勞作，促膝交談，成為農(nóng)民的知心朋友。她深知農(nóng)民最渴望聽(tīng)什么，也深知自己該說(shuō)什么，如何去說(shuō)。她把掌握的鄉(xiāng)語(yǔ)、農(nóng)諺有機(jī)融合到節(jié)目中，親切的語(yǔ)言，特有的風(fēng)格大大拉近了與農(nóng)民的距離。很多聽(tīng)眾說(shuō)：海楠是我們的貼心人，她了解我們農(nóng)民的生活，懂得我們農(nóng)民的心，會(huì)說(shuō)我們農(nóng)民的話；她用真情和真誠(chéng)與我們溝通，她的節(jié)目沒(méi)法讓你不聽(tīng)。海楠的實(shí)踐證明，只有深入生活、深入實(shí)際、深入群眾，才能貼近生活、貼近實(shí)際、貼近群眾，從而激發(fā)熱情，增長(zhǎng)才干，讓自己擁有無(wú)窮的力量資源和廣闊的自如駕馭空間，從而感染受眾，永葆主持魅力。
二、掌握主持技巧是形成自如駕馭能力的重要手段
優(yōu)秀的節(jié)目主持人在與受眾溝通時(shí)能最大限度地挖掘自己的潛能，充分運(yùn)用主持技巧，從而使節(jié)目熠熠生輝，主持人的語(yǔ)言風(fēng)格魅力也得以完美展示。沒(méi)有良好的主持技巧，主持人個(gè)性魅力展示也就無(wú)從談起。因?yàn)椋鞒旨记墒切纬勺匀珩{馭風(fēng)格魅力的重要手段。
（一）積累扎實(shí)語(yǔ)言功力，提高語(yǔ)言表達(dá)技巧
作為主持人，在節(jié)目中擔(dān)負(fù)的重要使命之一就是傳遞信息。有些人存在這樣一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為扎實(shí)的語(yǔ)言功底只是對(duì)于播音員的要求，而作為主持人，只要交際表達(dá)能力好就行了，普通話標(biāo)準(zhǔn)與否無(wú)所謂，聲音美不美也無(wú)不十分重要。這種認(rèn)識(shí)錯(cuò)在不了解專業(yè)基本功的扎實(shí)與否直接關(guān)乎信息傳遞的質(zhì)量與效率。語(yǔ)言基本功，包括清晰標(biāo)準(zhǔn)的普通話、通暢自如的氣息狀態(tài)、圓潤(rùn)靈動(dòng)的口腔吐字以及準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言表達(dá)等。很難想象一個(gè)普通話不標(biāo)準(zhǔn)、意思表達(dá)含糊不清的人能夠擔(dān)當(dāng)傳媒向大眾傳遞信息的角色。需要注意的是，這里的語(yǔ)言功力不僅指聲音的美、表達(dá)的流暢，還要特別講究譴詞造句的規(guī)范性、妥當(dāng)性和優(yōu)美性，主持人的語(yǔ)言必須符合一定的場(chǎng)合、對(duì)象和語(yǔ)言環(huán)境的需要。
播音主持是一種非常專業(yè)的行當(dāng)，有著系統(tǒng)的理論和表達(dá)技能。要想自如駕馭節(jié)目除了掌握理論以外，還要掌握眾多的表達(dá)技巧。不同的節(jié)目類型需要不同的表達(dá)技巧。新聞?lì)惞?jié)目信息量大，傳遞及時(shí)快捷，這就要求主持人客觀、準(zhǔn)確、完整地傳達(dá)給受眾以事實(shí)，一般不要求主持人過(guò)多加入個(gè)人感彩。在客觀公正、較少個(gè)人色彩的情況下，還要像磁鐵一樣把受眾牢牢吸引住，相對(duì)于娛樂(lè)、服務(wù)類節(jié)目新聞節(jié)目難度更大，這就要求表達(dá)技巧的運(yùn)用要更到位。
語(yǔ)言問(wèn)題歸根結(jié)底是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，形成主持語(yǔ)言風(fēng)格魅力主要是由其內(nèi)在的因素決定的，與主持人自身修養(yǎng)、社會(huì)閱歷、文化層次、知識(shí)積累、語(yǔ)言風(fēng)格、個(gè)人氣質(zhì)、理論功底和專業(yè)技能緊密相關(guān)。這些因素決定和制約主持人的展現(xiàn)價(jià)值和發(fā)展方向。
1．外在因素的影響作用。社會(huì)結(jié)構(gòu)的多元化，使得人們精神需求也相應(yīng)多元化，平面媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等各種媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，使得廣播電視也不斷另辟蹊徑。親和力強(qiáng)、形式新穎活潑、樸實(shí)自然、互動(dòng)交流成為廣播電視語(yǔ)言新的準(zhǔn)則，為主持人自如駕馭，施展才華提供了廣闊的舞臺(tái)。行業(yè)之間、人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，滿足了受眾的多層次、多品位的需求，使得主持人與媒體同進(jìn)退、共發(fā)展，這些都是主持人語(yǔ)言風(fēng)格魅力形成的外在因素。
2．風(fēng)格魅力的內(nèi)涵外延。主持人的語(yǔ)言風(fēng)格的魅力是指主持人的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)等優(yōu)秀的品行，加上他通曉并掌握有聲語(yǔ)言的發(fā)聲特點(diǎn)、表達(dá)技能，以及隨機(jī)應(yīng)變的對(duì)節(jié)目的把控能力，由此而產(chǎn)生的一種為受眾認(rèn)可的、有別于他人的、符合主持人需求的一種氣質(zhì)和力量。這是主持人風(fēng)格的內(nèi)在含義。而這種有別于他人的個(gè)性，往往被賦予種種神秘色彩而為人們所喜愛(ài)、接受甚至崇拜。這種被受眾接受的程度，構(gòu)成了主持人風(fēng)格的外延。
主持人風(fēng)格特性必須與節(jié)目融為一體，只有當(dāng)主持人的特性與節(jié)目?jī)?nèi)容、形式相統(tǒng)一，水融時(shí)，主持人的風(fēng)格才能得以充分展現(xiàn)，才會(huì)具有迷人的魅力。在主持生活類或服務(wù)類節(jié)目的時(shí)候要注意到感情真摯、善解人意、溫和積極，能恰到好處地與受眾共享快樂(lè)和憂傷。主持新聞節(jié)目時(shí)就要思維敏銳、反應(yīng)快捷、聲音明快、莊重大氣、完整準(zhǔn)確快捷地傳達(dá)出事見(jiàn)的內(nèi)容，使受眾第一時(shí)間了解大情小事，掌握消息動(dòng)態(tài)。
作為受眾歡迎的節(jié)目主持人，他的個(gè)性必須根據(jù)節(jié)目的需求做出調(diào)整，把自己的個(gè)性融入到節(jié)目的特性中，使生活中的個(gè)性得以升華，形成為受眾喜歡的語(yǔ)言風(fēng)格魅力。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這么一個(gè)例子：敬一丹主持的一期《焦點(diǎn)訪談》中，編導(dǎo)給她的開(kāi)頭語(yǔ)是：國(guó)務(wù)院今天通告，我國(guó)的人口普查從某年某月某日開(kāi)始，這是我國(guó)迄今為止規(guī)模最大的一次人口普查……這個(gè)開(kāi)頭語(yǔ)很嚴(yán)謹(jǐn)，但是很書(shū)面，不是很口語(yǔ)化。敬一丹在播音時(shí)根據(jù)節(jié)目的需求和自己的語(yǔ)言習(xí)慣把這段口播做了修改：觀眾朋友，從某年某月某日開(kāi)始，可能就會(huì)有人敲您的門，他們就是人口普查員，從這時(shí)起，您就參與了我國(guó)迄今為止規(guī)模最大的一次人口普查。兩種說(shuō)法的意思沒(méi)什么不同，但是傳播效果卻截然不同，一下子就把本來(lái)是政策宣讀式的新聞播報(bào)變成了平和親切的信息傳遞。由此可見(jiàn)，根據(jù)不同節(jié)目、把握不同風(fēng)格，恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)技巧，是自如駕馭、充分展示主持人魅力，贏得節(jié)目成功的關(guān)鍵。
（二）保持良好心理狀態(tài)，從容面對(duì)緊急情況
播音主持工作具有很大的靈活性、隨機(jī)性和挑戰(zhàn)性，要求主持人具備很高的應(yīng)變能力。隨著科技的進(jìn)步，錄制設(shè)備高科技化，事故隱患的可預(yù)見(jiàn)性也隨之削弱。因此，主持人尤其是直播節(jié)目的主持人更要具備很好的心理素質(zhì)，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)付各種突況的出現(xiàn)。任何突發(fā)事件對(duì)于主持人來(lái)說(shuō)都是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，是一次嚴(yán)格的心理測(cè)試。當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)，主持人不僅要使自己在最短的時(shí)間內(nèi)恢復(fù)鎮(zhèn)靜，而且要迅速采取補(bǔ)救措施，獨(dú)立解決問(wèn)題。還要極力保持狀態(tài)的親切感與平和感，不能慌了手腳，亂了方寸。所以說(shuō)，主持人能否把好這一關(guān)，在關(guān)鍵時(shí)刻是否有“搶險(xiǎn)”、“補(bǔ)臺(tái)”能力，這是至關(guān)重要的。因此，主持人應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識(shí)，建立全新的理性思維模式，充滿自信地面對(duì)話筒和鏡頭。1997年6月30日上午，駐港部隊(duì)離營(yíng)誓師大會(huì)開(kāi)始前一小時(shí)，突降大雨。離大會(huì)開(kāi)幕還有20分鐘，天氣又突然放晴。主持人白巖松在現(xiàn)場(chǎng)即興組織了這樣一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白：“一場(chǎng)大雨洗刷的是中國(guó)百年的恥辱，而風(fēng)雨過(guò)后，是中國(guó)晴朗的天空?！边@個(gè)即興的開(kāi)場(chǎng)白，很切合當(dāng)時(shí)的氣氛，也具有一定的內(nèi)涵，讓人覺(jué)得很得體。7月1日，部隊(duì)正式進(jìn)入香港時(shí)，白巖松有10分鐘的主持時(shí)間，這10分鐘的內(nèi)容白巖松是準(zhǔn)備好了的。但直播時(shí)，白巖松的主持時(shí)間被延長(zhǎng)到20分鐘。面對(duì)這多出來(lái)的10分鐘，他不慌不忙，從容面對(duì)，即興發(fā)揮，又主持了10分鐘。表現(xiàn)出了良好的心理素質(zhì)。
（三）善于調(diào)動(dòng)運(yùn)用情感因素，聲情并茂展示魅力
黑格爾在《美學(xué)》一書(shū)中說(shuō)：“聲音只有通過(guò)一種情感納入它里面去并由它鳴出來(lái)，才能稱其為真正意味深長(zhǎng)的表現(xiàn)?！眱?yōu)秀的主持人最善于創(chuàng)造和諧的交流氛圍和尋找最佳的感情交流點(diǎn)，真誠(chéng)敞開(kāi)心扉，贏得受眾。不同節(jié)目對(duì)主持人語(yǔ)言的要求是不同的，主持人必須高度重視語(yǔ)言的訓(xùn)練，持之以恒、甘于枯燥、不斷探索、不斷完善，使自己的語(yǔ)言功力盡可能地爐火純青，充分展示我國(guó)漢語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。主持人的語(yǔ)言在節(jié)目中應(yīng)該是豐富風(fēng)趣，引人入勝的，要使受眾有身臨其境之感，這就要求主持人善于“觸景生情”。主持人的“口語(yǔ)化”也絕非是口頭語(yǔ)，其精髓是：要平常但精彩；要平常但有內(nèi)容。每一句話都要做到言之有物，言之有趣，言之有益。不僅如此，主持人面對(duì)客觀事物時(shí)，要能夠主動(dòng)發(fā)揮思維，圍繞主題，或白描刻畫(huà)，或用比喻、夸張等手法，引導(dǎo)受眾沿著主持人的思維去感受，不由自主地想象，情不自禁地發(fā)出贊嘆。這樣就會(huì)使我們的節(jié)目大大增色，令我們的主持魅力無(wú)窮。而主持人只有感情投入，語(yǔ)言生動(dòng)、真切、豐富，才會(huì)引起聽(tīng)眾共鳴。
（四）及時(shí)進(jìn)入狀態(tài)，隨時(shí)調(diào)整節(jié)奏
現(xiàn)在的主持人往往兼做不同類型的節(jié)目。不同節(jié)目對(duì)主持人的語(yǔ)言表達(dá)要求是不同的，新聞?lì)惞?jié)目要求主持人語(yǔ)言明快大氣、節(jié)奏感強(qiáng)、思維縝密、邏輯性強(qiáng)；服務(wù)類節(jié)目要求主持人平易近人、聲音平和、語(yǔ)速稍慢、講解清晰；而音樂(lè)娛樂(lè)類節(jié)目則要求主持人充滿活力，聲音起伏變化較大，有時(shí)還要運(yùn)用夸張的語(yǔ)言表達(dá)特定的內(nèi)容?，F(xiàn)在戶外直播活動(dòng)也越來(lái)越多，在戶外的主持與在直播室做節(jié)目又有很大的不同，直播室沒(méi)有外界聲音干擾，聲音大小、高低起伏都比較容易把握。而在戶外就完全不同了，有周圍環(huán)境、人流的影響，噪聲的增加，突況的處理等等，都要求主持人拿出相當(dāng)?shù)木?yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)復(fù)雜的環(huán)境，在聲音語(yǔ)言運(yùn)用上也會(huì)與直播室有較大的不同，音量要放大、送出去，吐字發(fā)生要更加規(guī)范，要隨時(shí)觀察現(xiàn)場(chǎng)觀眾的情緒，注重互動(dòng)交流，牢牢抓住現(xiàn)場(chǎng)觀眾。要有更飽滿的激情，更明亮的聲音，更大的感染力，充分展示主持人的不同語(yǔ)言風(fēng)格魅力。另外在面對(duì)紛繁復(fù)雜的話題時(shí)，主持人要根據(jù)節(jié)目類型變化，不同受眾群體的心理，及時(shí)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厝谌牍?jié)目中，全力把握全局，自如駕馭話題，深情溝通受眾。隨著話題的深入或是受眾的參與程度的變化，要及時(shí)調(diào)整節(jié)奏。節(jié)奏的把握要掌握好兩點(diǎn)，一是心理節(jié)奏的變化，二是語(yǔ)言節(jié)奏的變化。節(jié)奏把握恰當(dāng)就會(huì)使節(jié)目生動(dòng)感人，主持人與受眾會(huì)產(chǎn)生好的互動(dòng)交流效果。在掌握節(jié)奏的變化中，心理節(jié)奏隨著話題的發(fā)展而變化，而語(yǔ)言節(jié)奏的變化，會(huì)隨著心理節(jié)奏的變化而變化，體現(xiàn)著心理的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，運(yùn)用恰當(dāng)，會(huì)使主持人情感的流露更自然，更充分，更打動(dòng)人，真正形成主持人與受眾之間的情感交流和心靈溝通。
（五）保持靈活思維，提高主持悟性
黑格爾認(rèn)為“組成心靈的本質(zhì)是思考”。一個(gè)人的思維素質(zhì)包括獨(dú)到的思維邏輯特點(diǎn)，新穎獨(dú)特的思維視野以及思維的主流價(jià)值取向等。在多元化的社會(huì)中價(jià)值取向也日趨多元，主持人應(yīng)該善于梳理出代表主流的文化、觀念、意識(shí)為我所用。當(dāng)然，思維素質(zhì)是一個(gè)很空泛的概念，其形成也非一朝一夕，需要長(zhǎng)期的練就和養(yǎng)成。要想說(shuō)好首先要聽(tīng)好，就是說(shuō)訓(xùn)練好敏銳的聽(tīng)力是說(shuō)好、表達(dá)好的前提。聽(tīng)力的訓(xùn)練有兩方面的內(nèi)容，一是傾聽(tīng)辨析他人的聲音，分析優(yōu)劣、取長(zhǎng)補(bǔ)短；二是要感覺(jué)分辨自己的聲音，哪里發(fā)音不對(duì)、哪里表達(dá)不好，自我糾正錯(cuò)誤。兩者相比較而言聽(tīng)出自我的毛病更難，因?yàn)槎嗄甑牧?xí)慣已經(jīng)對(duì)分析自己的聲音比較遲鈍了。分辨不出自己語(yǔ)言優(yōu)劣就改不掉自己形成已久的毛病，就無(wú)法使語(yǔ)言盡善盡美，就不能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)主持人的思想感情。因此，要注重訓(xùn)練聽(tīng)力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;恰當(dāng);快樂(lè);自信;尺度
賞識(shí)教育是愛(ài)的教育、是富有生命力的教育，是讓家長(zhǎng)、老師、孩子生命和諧、共同成長(zhǎng)的教育。賞識(shí)能讓孩子增加自信心，促進(jìn)健康人格的形成和心理成長(zhǎng)，為今后走向社會(huì)打下良好基礎(chǔ)，是孩子走向成功最基本的途徑。
《中國(guó)青年報(bào)》曾報(bào)道的周弘是中國(guó)賞識(shí)教育的領(lǐng)軍人物，他創(chuàng)造的賞識(shí)教育成功的將雙耳失聰?shù)呐畠号囵B(yǎng)成了一個(gè)留美研究生。他真誠(chéng)的賞識(shí)、贊美、鼓勵(lì)從小雙耳失聰?shù)呐畠海瑑H初中文化的他創(chuàng)造了賞識(shí)教育的奇跡，震撼了許多健全孩子父母的心，在中國(guó)應(yīng)試教育的重壓下，掀起了賞識(shí)教育的熱潮。但一個(gè)真實(shí)的案例引發(fā)了我對(duì)賞識(shí)教育的深思：我班一個(gè)男孩特聰明，學(xué)東西超快，記憶力超棒，無(wú)論什么活動(dòng)完成得最快、最好，一次心算課上，比一個(gè)小朋友稍微慢了一秒鐘，沒(méi)第一個(gè)說(shuō)出答案，我發(fā)現(xiàn)他趴桌子上較長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)動(dòng)，以為他睡著了，走過(guò)去一看，我嚇呆了只見(jiàn)他正用右手拇指和食指掐自己的脖子，且已出現(xiàn)血痕，牙齒緊咬著 ，任憑淚水順著臉頰往下淌… … 剛五歲的孩子呀！我特地找他媽媽了解了一下情況：原來(lái)他從一歲多就開(kāi)始著感統(tǒng)訓(xùn)練和全腦開(kāi)發(fā)課，老師提倡的賞識(shí)教育，從不吵孩子 ，再加上孩子資質(zhì)好，學(xué)東西快，成了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的驕傲，即便犯錯(cuò)家人也遷就他、縱容他，孩子聽(tīng)到的都是贊美、夸獎(jiǎng)的話，過(guò)多的夸獎(jiǎng)讓孩子迷失了方向，天才的感覺(jué)這種暗示一旦進(jìn)入孩子的心中，當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)內(nèi)心經(jīng)受不住打擊，出現(xiàn)自殘現(xiàn)象。
這個(gè)案例引起了我的深思：賞識(shí)教育雖讓孩子克服了自卑和怯懦，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了興趣、愛(ài)好，發(fā)掘了某一方面的天賦，助其成功，但我們要辯證地看賞識(shí)教育，科學(xué)的運(yùn)用賞識(shí)教育，把握好賞識(shí)教育的尺度。著名教育學(xué)家馬克聯(lián)科說(shuō)過(guò)：教育必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始。事必巨細(xì)，我們家長(zhǎng)和老師一定要掌握賞識(shí)教育 的技巧，把握好賞識(shí)教育的度。這個(gè)度該怎么把握呢？下面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
從心理學(xué)角度講，幼兒園的孩子都是3-6歲，處在發(fā)萌期，賞識(shí)對(duì)他們特別重要，但由于幼兒大腦皮質(zhì)興奮機(jī)制相對(duì)抑制機(jī)制占有較大優(yōu)勢(shì)，自我控制力薄弱，對(duì)孩子贊美的同時(shí)需要老師、家長(zhǎng)用游戲、言語(yǔ)進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)孩子進(jìn)行自我批評(píng)和自我控制能力的教育，以便促進(jìn)其健全人格的發(fā)展，還要鼓勵(lì)他們多與同伴交往，因?yàn)橥榭梢詽M足孩子歸屬和愛(ài)的需要以及尊重的需要，在與同伴交往中慢慢學(xué)會(huì)助人、謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作，逐漸認(rèn)識(shí)自己。
賞識(shí)要考慮孩子個(gè)體需要。孩子與孩子存著差異，他們的需要也存著個(gè)體差異，因此對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)時(shí)，我們借鑒一下周弘的做法去賞識(shí)自己的孩子未嘗不可，但凡事要有個(gè)度，別人的好方法未必適合自己的孩子，無(wú)論是精神表?yè)P(yáng)還是物質(zhì)表?yè)P(yáng)都要針對(duì)孩子的需要，不能盲目跟從，要有創(chuàng)新，這樣才能收到好的賞識(shí)效果。賞識(shí)還要合理、有分寸，不能一味的亂鼓勵(lì)，要把孩子的行為事實(shí)搞清楚，事實(shí)不清，夸大其詞會(huì)使孩子自我意識(shí)形成，久而久之影響孩子的心理健康，賞識(shí)的結(jié)果難以令人滿意，過(guò)度的賞識(shí)會(huì)增加孩子的虛榮心，是孩子泯滅了改正錯(cuò)誤的愿望，影響著孩子日后性格的樂(lè)觀與悲觀，應(yīng)同孩子一起討論問(wèn)題所在，告訴孩子應(yīng)該怎么做才會(huì)更優(yōu)秀，要知道賞識(shí)孩子的努力比賞識(shí)孩子的智能和表現(xiàn)更有效地提高他們面對(duì)挫折的能力。賞識(shí)程度還要與成績(jī)相當(dāng)。賞識(shí)的程度與進(jìn)步程度相當(dāng)不是容易做到的，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，和爺爺、奶奶住在一起，一味嬌慣孩子，不值得稱贊的行為予以賞識(shí)，獎(jiǎng)過(guò)其實(shí)、泛濫，這樣孩子習(xí)慣得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，一不贊美就賭氣、不高興，因此賞識(shí)孩子要讓他們知道原因，不但讓他們高興，也可以使其心智跟著成長(zhǎng)，達(dá)到預(yù)期的目的。
除此之外，要學(xué)會(huì)借他人賞識(shí)孩子。來(lái)自父母、老師的賞識(shí)對(duì)孩子是一種鼓勵(lì)，但有時(shí)周圍的人給予的贊美對(duì)孩子影響效果也許會(huì)更大，往往也是促進(jìn)孩子進(jìn)步的最好動(dòng)力，因此要培養(yǎng)孩子之間彼此贊美與欣賞，不僅增加友情、親切感、也能讓他們從中學(xué)習(xí)如何觀察別人的行為，改正自己存在的不足。賞識(shí)的同時(shí)更要大膽批評(píng)。老師和家長(zhǎng)批評(píng)孩子，是古今中外的法則，不訓(xùn)斥孩子的家長(zhǎng)和老師是不稱職的，孩子只有在接受批評(píng)的過(guò)程中才能學(xué)會(huì)辨別是非，學(xué)會(huì)區(qū)分哪些事情是好的，哪些事情是壞的，才會(huì)給孩子面對(duì)失敗的勇氣和信心，我覺(jué)得比一萬(wàn)次賞識(shí)更有價(jià)值。
當(dāng)下，賞識(shí)教育被人們被認(rèn)可并應(yīng)用著，但我們必須找到賞識(shí)教育的方法和技巧，把握好賞識(shí)的尺度，才能讓孩子在科學(xué)的教育體制下，在舒展?fàn)顟B(tài)中健康、快樂(lè)成長(zhǎng)！
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：播音主持 語(yǔ)用形式 人才培養(yǎng)
語(yǔ)言是人類社會(huì)最重要的社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)言本身就具備它的美感，而作為有聲語(yǔ)言的傳播者――主持人，更是對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行深層次美化的過(guò)程。對(duì)于主持人來(lái)說(shuō)最初的語(yǔ)言習(xí)慣都是照稿件來(lái)播報(bào)的，被稱為了“播稿”的形式，而隨著電視行業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)主持人的要求也更多，眾多的藝術(shù)院校以及綜合院校在開(kāi)設(shè)播音與主持專業(yè)的同時(shí)，也增設(shè)了即興評(píng)述、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等這類課程，而這些課程的加入，讓主持人能夠逐漸從“播稿”形式到真正的介入到了節(jié)目當(dāng)中，不再是一個(gè)旁觀者的身份，而是能夠真正的擁有更為客觀、獨(dú)立的見(jiàn)解。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的培養(yǎng)則成為了眾多高校的關(guān)鍵所在。
一、主持人的語(yǔ)用形式體現(xiàn)
“播音與主持藝術(shù)”是我國(guó)高等院校專門為培養(yǎng)播音員與主持人所開(kāi)設(shè)的專業(yè)。然而，從播音與主持藝術(shù)這個(gè)專業(yè)的字眼上來(lái)看，播音與主持又是不可分割的兩部分，它們各自有自己的特點(diǎn)，但是同時(shí)卻也是相互服務(wù)于主持人和節(jié)目的。而無(wú)稿播音則更需要主持人的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，需要主持人能夠根據(jù)節(jié)目的整體需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)用，也就是教學(xué)中的“即興口語(yǔ)”，考驗(yàn)的不僅僅是主持人的應(yīng)變能力，更多的還需要主持人要有更廣泛的專業(yè)知識(shí)[1]。
主持人在節(jié)目中作為了一個(gè)整體的主導(dǎo)者，作為第三人稱的形式進(jìn)行播讀，隨著人們對(duì)節(jié)目的不斷需求，更多的節(jié)目對(duì)主持人的要求也更為嚴(yán)格，而我國(guó)高校設(shè)置的主持人的課程卻與我國(guó)電視業(yè)主持人的培養(yǎng)存在一定的矛盾，而這種矛盾的解決，則需要在今后的培養(yǎng)過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)的學(xué)生提高專業(yè)技能的同時(shí)，能夠更好的提高即興口語(yǔ)的語(yǔ)用形式，從而能夠適應(yīng)更多的節(jié)目形式，不拘泥于播讀的節(jié)目類型，也能夠更具有自己節(jié)目的風(fēng)格、主持的風(fēng)格[2]。
二、增加思維訓(xùn)練、提高應(yīng)變能力
電視節(jié)目呈現(xiàn)了多種多樣的節(jié)目類型，對(duì)主持人的要求也不斷提高。比如，現(xiàn)在較為流行的脫口秀節(jié)目、大型相親節(jié)目等都需要主持人對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的一個(gè)把握，這也就需要各高校在開(kāi)設(shè)播音與主持課程的時(shí)候增設(shè)思維訓(xùn)練相關(guān)課程，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
應(yīng)變能力是廣播電視節(jié)目主持人在溝通場(chǎng)域中口語(yǔ)生成的關(guān)鍵，面對(duì)突況的快速反應(yīng)能力有一部分是與生俱來(lái)的本能反應(yīng)，但更多的是經(jīng)過(guò)快速思考過(guò)程之后做出的某種決策。對(duì)于娛樂(lè)節(jié)目來(lái)說(shuō)，則需要主持人最為靈活的反應(yīng)能力，我們最為熟知的《快樂(lè)大本營(yíng)》，何炅、維嘉、謝娜、杜海濤、吳昕五人組成的“快樂(lè)家族”搭檔主持。五個(gè)主持人都擔(dān)當(dāng)了自己不同的職務(wù)，在節(jié)目的進(jìn)行中，何炅起到了整個(gè)節(jié)目的主導(dǎo)作用，謝娜雖然我們總是覺(jué)得她是一個(gè)古靈精怪，以搞怪為主的身份，但是在節(jié)目中如遇到突發(fā)狀況，謝娜總是會(huì)以她獨(dú)有的方式化解這種尷尬，而吳昕則是以一種淑女的形象出現(xiàn)在觀眾的面前，與謝娜形成了鮮明的對(duì)比的同時(shí)，在節(jié)目中遇到突發(fā)狀況，她則代表了一部分的宅女、淑女們做出了選擇，以溫情為主。而維嘉和杜海濤則較為理性，在節(jié)目中遇到突發(fā)狀況，海濤總是能以自嘲的方式化解，讓觀眾和嘉賓都轉(zhuǎn)移了注意力，將尷尬化為了笑聲，為觀眾帶來(lái)了輕松。因此在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中也要加入這類培養(yǎng)其應(yīng)變能力的課程中得到更多的實(shí)踐與鍛煉，為學(xué)生將來(lái)在走入一線后才能擁有更好的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。
三、提高播音主持專業(yè)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)
廣播電視節(jié)目主持人是一種相對(duì)擁有“話語(yǔ)權(quán)”的角色[3]。這才能夠真正的符合了人們心目中對(duì)主持人的形象的定位。而隨著播音主持專業(yè)的火爆，眾多院校紛紛開(kāi)設(shè)了播音與主持專業(yè)，而其要求學(xué)生的文化課分?jǐn)?shù)卻相對(duì)較低，更多的是注重了專業(yè)素養(yǎng)。
文化內(nèi)涵的缺失勢(shì)必會(huì)影響廣播電視節(jié)目主持人在溝通場(chǎng)域中口語(yǔ)表達(dá)的生成。對(duì)主持人來(lái)說(shuō)，面對(duì)不同的電視節(jié)目應(yīng)該具有不同的狀態(tài)，同時(shí)也應(yīng)該具有不同的文化知識(shí)，從而才能夠?qū)⒐?jié)目做得更豐富，更富有內(nèi)涵。如果只是一味的按照編導(dǎo)所給設(shè)計(jì)好的稿件來(lái)進(jìn)行播讀的話，對(duì)節(jié)目中出現(xiàn)的突發(fā)狀況，則會(huì)缺少了一定的節(jié)目豐富性。通過(guò)這點(diǎn)，則對(duì)播音主持專業(yè)的學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高成為了關(guān)注的重點(diǎn)所在。我們也不凡看到，許多著名的主持人，在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的歷練之后，都會(huì)選擇進(jìn)行幕后深造，充實(shí)自己的同時(shí)，能夠擁有更廣的知識(shí)面，觀眾也希望能夠觀看到一個(gè)具有高品質(zhì)的電視節(jié)目，也希望能夠看到更具品味的電視節(jié)目主持人。文學(xué)素養(yǎng)不容忽視，語(yǔ)言和文字是相輔相成的，文學(xué)內(nèi)涵的積淀對(duì)于主持人在溝通場(chǎng)域中口語(yǔ)表達(dá)的生成是必不可少的，因此應(yīng)該提高播音主持專業(yè)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
注釋：
[1]韓菊.廣播電視專業(yè)化與播音主持教學(xué)[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào)，2002 （9）.
[2]張瀟瀟，譚天.論我國(guó)節(jié)目主持人培養(yǎng)模式改革[J].現(xiàn)代傳播，2007 （6）.
[3]敬一丹.提高播音員與主持人的核心競(jìng)爭(zhēng)力[J].聲屏世界，2006 （6）.
參考文獻(xiàn)：
[1]韓菊.廣播電視專業(yè)化與播音主持教學(xué)[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào)，2002 （9）.
[2]張瀟瀟，譚天.論我國(guó)節(jié)目主持人培養(yǎng)模式改革[J].現(xiàn)代傳播，2007 （6）.
一、培養(yǎng)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)。一個(gè)人獲得成功，無(wú)一不是在對(duì)所研究的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？
（一）巧設(shè)懸念，引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
強(qiáng)烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來(lái)源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容巧設(shè)問(wèn)題，讓一個(gè)個(gè)恰當(dāng)而耐人尋味的問(wèn)題激起學(xué)生思維的浪花。導(dǎo)入時(shí)應(yīng)設(shè)置帶有懸念的問(wèn)題，為上好整堂數(shù)學(xué)課做好鋪墊。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)該“用教材教，而不是教教材”。因此，在教學(xué)時(shí)我注重從教材內(nèi)容需要出發(fā)，以組織有趣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽或講述生動(dòng)的小故事等方法來(lái)引入，不僅使學(xué)生的注意力集中起來(lái)，而且引人入勝，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）以情激趣
首先，教師要注意自己的情感。教學(xué)是師生雙邊的情感和思想的交流，如果教師在課堂上總是板著面孔，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩。因此，教師要力求創(chuàng)造和諧的情境，以從容、和藹的教態(tài)融洽師生的情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，教師要盡量做到音量適度、語(yǔ)言親切、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中不感到累。同時(shí)還應(yīng)注意適度運(yùn)用幽默，給孩子以歡樂(lè)，活躍課堂氣氛。
最后，教師要注意多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式激勵(lì)學(xué)生，以期待信任的目光，以溫和的言語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生的心靈。例如，在進(jìn)行口頭計(jì)算時(shí)，學(xué)生一緊張，敘述就不連貫。此時(shí)，教師如臉帶微笑地點(diǎn)頭認(rèn)可，可讓其充滿信心。
（三）教學(xué)生活化，提升學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的情境，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用與價(jià)值，使他們認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)”。這樣，通過(guò)教學(xué)知識(shí)在日常社會(huì)生活中的應(yīng)用情況，如知識(shí)用在日常的什么地方、什么時(shí)間、用于什么問(wèn)題等，使知識(shí)的學(xué)習(xí)密切地聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與已有經(jīng)驗(yàn)，這樣可使學(xué)生深刻理解所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，既了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，又增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，與現(xiàn)實(shí)生活是緊密相聯(lián)系的，離開(kāi)數(shù)學(xué)將寸步難行。
二、保持興趣
引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣后，教師就更需要通過(guò)多種教學(xué)方法、手段來(lái)誘發(fā)學(xué)生的思維，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使學(xué)習(xí)興趣得到保持乃至高漲，從而形成一種教學(xué)需要的“憤悱”狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。
（一）參與教學(xué)中持趣
在教學(xué)中，教師要注意興趣的保持，運(yùn)用良好的導(dǎo)入方法激趣后，都需結(jié)合知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、知識(shí)的形成過(guò)程、學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)參與教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)，逐步變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而發(fā)展到“我會(huì)學(xué)”，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。如在學(xué)習(xí)圖形面積時(shí)我為學(xué)生設(shè)計(jì)參與的機(jī)會(huì)，人人制作學(xué)具，在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立操作。在推導(dǎo)三角形面積、梯形面積、圓形面積公式時(shí)，學(xué)生運(yùn)用多種方法推導(dǎo)，不僅在參與公式的推導(dǎo)中理解了公式，而且有機(jī)地把圖形之間的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，掌握了量與量之間、形與形之間、量與形之間的因果關(guān)系，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，保持了學(xué)習(xí)的興趣。
（二）榜樣教育中持趣
教師在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地插入一些數(shù)學(xué)家為了追求一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)或演算而廢寢忘食的故事，能為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，以解決思想上怵頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問(wèn)題，從而進(jìn)一步激發(fā)保持興趣。如陳景潤(rùn)如醉如癡地為了摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠哥德巴赫猜想而帶病推理、演算，草稿紙成噸的故事；牛頓、華羅庚的學(xué)術(shù)成就就都不是靠天資，而是靠勤奮學(xué)習(xí)和肯鉆研得來(lái)的。
同時(shí)，教師也可以社會(huì)上具有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、克服種種困難進(jìn)行學(xué)習(xí)的模范人物和身邊同學(xué)中的優(yōu)秀分子為榜樣。選擇在數(shù)學(xué)學(xué)科取得好成績(jī)的學(xué)生，讓其介紹自己如何學(xué)習(xí)新知識(shí)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，刻苦努力使成績(jī)很快提高的事跡，使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。
（三）成功體驗(yàn)中持趣
一、責(zé)任感至關(guān)重要，主持人應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和良好的職業(yè)精神
主持人被受眾稱為“活臺(tái)標(biāo)”。一個(gè)節(jié)目是否成功，節(jié)目主持人是其中最重要的因素之一，某種程度甚至起著決定性的作用。張泉靈之所以能成為央視的“星光”，源于她有兩種精神彌足珍貴：第一是學(xué)習(xí)精神。她做“神七”系列報(bào)道時(shí)，除了學(xué)習(xí)了解中國(guó)的航天知識(shí)、氣象知識(shí)、大氣物理知識(shí)，還看一些前蘇聯(lián)出版的非常專業(yè)的書(shū)籍。她說(shuō)過(guò)：“看這樣的書(shū)籍對(duì)于直播沒(méi)有多大作用，現(xiàn)場(chǎng)不可能說(shuō)那么專業(yè)的問(wèn)題。但是它對(duì)我們判斷事情有效。”她到汶川、玉樹(shù)報(bào)道抗震救災(zāi)，匆忙中還帶了幾本有關(guān)地震知識(shí)和傷亡救治的書(shū)籍，行程中還不忘抽空學(xué)習(xí)。人們?cè)陔娨暽峡吹?，她在采訪廢墟救人、搶修通道、調(diào)運(yùn)救災(zāi)物資、轉(zhuǎn)移安置傷員、開(kāi)展衛(wèi)生防疫等各類現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，導(dǎo)言表述、背景介紹、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)都恰如其分，沉著冷靜，卓有成效，體現(xiàn)出她對(duì)黨和政府的決策部署、防震減災(zāi)政策、衛(wèi)生防疫政策和知識(shí)、處置地震災(zāi)害程序以及相關(guān)法律知識(shí)，都比較了解，故而神采適度，語(yǔ)言流暢，給人以十分真實(shí)、可信、可親、可近的感覺(jué)。張泉靈本人還在“第21屆星光獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)活動(dòng)暨主持人藝術(shù)論壇”上介紹了一個(gè)事例，說(shuō)“神七”直播時(shí)，景海鵬突然在他的控制室里說(shuō)“軌道艙火警！”，這話同期播出去了，現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有人解釋發(fā)生了什么，但是直播不能斷，你要自己判斷。張泉靈當(dāng)時(shí)判斷這是個(gè)誤報(bào)警，因?yàn)樗孪瓤戳撕枚嗪教熘R(shí)書(shū)籍，知道軌道艙是真空環(huán)境，不會(huì)起明火。所以直播時(shí)沒(méi)有驚慌，還是很流暢地播報(bào)現(xiàn)場(chǎng)情況。
第二是合作精神，也就是我們通常說(shuō)的團(tuán)隊(duì)精神。做電視直播主持人，得聽(tīng)從導(dǎo)播指揮。導(dǎo)播讓你說(shuō)30秒，你才能開(kāi)口說(shuō)30秒；導(dǎo)播讓你說(shuō)3分鐘，你就得說(shuō)3分鐘。每分鐘根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)境能說(shuō)多少字，說(shuō)哪幾層意思，在哪兒，全得靠主持人自己掌控。張泉靈說(shuō)，有一次直播她準(zhǔn)備了一段非常精彩的話，打算放到部分的結(jié)束語(yǔ)時(shí)說(shuō)?？蓪?dǎo)播卻讓她提前收?qǐng)?，?dāng)時(shí)準(zhǔn)備很充分的精彩話還未來(lái)得及說(shuō)，她只好忍痛割愛(ài)。她說(shuō)，如果當(dāng)時(shí)延時(shí)往下說(shuō)，延時(shí)第一次導(dǎo)播可能覺(jué)得你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)；延時(shí)第二次，導(dǎo)播會(huì)想這是故意在表現(xiàn)自我；延時(shí)第三次，導(dǎo)播就會(huì)想這是一個(gè)完全不考慮系統(tǒng)的人；再下次他就不要你了，他不會(huì)容許在他的團(tuán)隊(duì)里出現(xiàn)不顧大局的人。張泉靈的這番話，折射出她具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，具有良好的職業(yè)操守和職業(yè)素養(yǎng)。這是塑造個(gè)性風(fēng)格的前提。當(dāng)然，從理論上說(shuō)，主持人個(gè)性風(fēng)格的形成，還必須具備一些主客觀條件：一是要有深厚的文化底蘊(yùn)；二是要有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神；三是要有豐富的人格魅力；四是要有良好的社會(huì)環(huán)境和工作氛圍。這些主客觀條件，張泉靈都是得天獨(dú)厚的，所以她能在不斷努力追求中成為央視著名主持人。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)十分重要，主持人要有出眾的語(yǔ)言表達(dá)能力和駕馭現(xiàn)場(chǎng)的能力
主持人個(gè)性風(fēng)格是主持人在所主持節(jié)目的過(guò)程中，通過(guò)形象、氣質(zhì)、形體動(dòng)作、聲音塑造、語(yǔ)言運(yùn)用和內(nèi)容把握、思想體現(xiàn)等要素所體現(xiàn)出來(lái)的與節(jié)目融為一體的個(gè)性特點(diǎn)和獨(dú)特風(fēng)格。女性主持人往往因?yàn)槊嫒輯擅?、身材纖弱、聲音尖嫩和文化知識(shí)素養(yǎng)底蘊(yùn)不足等原因，給受眾的印象不如男性主持人健壯有力、聲音渾厚而富有磁性等。筆者認(rèn)為，現(xiàn)場(chǎng)出鏡主持時(shí)，女性主持人要向張泉靈學(xué)習(xí)，努力提高以下幾方面能力：
（一）主持人身處新聞現(xiàn)場(chǎng)，必須具備很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)駕馭能力
張泉靈去汶川、玉樹(shù)報(bào)道抗震救災(zāi)，完成主持報(bào)道任務(wù)的現(xiàn)場(chǎng)是地震災(zāi)區(qū)。大地震和特大地震后，災(zāi)區(qū)余震時(shí)有發(fā)生?，F(xiàn)場(chǎng)斷壁殘?jiān)粫r(shí)有死者、傷者被挖出，哭聲、叫喊聲、聲撕心裂肺。但張泉靈能控制自己的感情，遣詞用句十分準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)練得體，表情莊重，語(yǔ)言和諧。既沒(méi)有悲切、哽咽，更未見(jiàn)調(diào)侃、搞笑。人們見(jiàn)到她總是言之有理，口齒清晰，提問(wèn)得體，交流迅捷，操縱若定。后來(lái)隨著救災(zāi)工作的進(jìn)展，她又到不同場(chǎng)合采訪不同對(duì)象，其中包括軍人、志愿者、外國(guó)友人、醫(yī)生、護(hù)士、疾控防疫人員和受傷群眾等。她都能針對(duì)不同對(duì)象、內(nèi)容和場(chǎng)合，采取不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，進(jìn)行恰到好處的細(xì)說(shuō)簡(jiǎn)論，使節(jié)目自然流暢，從而增強(qiáng)了直播節(jié)目的感染力和影響力。張泉靈這種駕輕就熟的現(xiàn)場(chǎng)掌控能力和駕馭能力，展示了她大氣若定、收放有度的個(gè)性風(fēng)格。
（二）主持人要在現(xiàn)場(chǎng)采訪不同的當(dāng)事人，必須具有善于同各類人員溝通的良好親和力
現(xiàn)場(chǎng)采訪尤其是直播采訪，不同于室內(nèi)訪談，不可能從容醞釀和準(zhǔn)備，而大多是即時(shí)即地的問(wèn)答。這時(shí)候，主持人的親和力就顯得相當(dāng)重要，否則就會(huì)出現(xiàn)諸多尷尬現(xiàn)象。張泉靈在汶川、玉樹(shù)報(bào)道抗震救災(zāi)，無(wú)論是采訪高層領(lǐng)導(dǎo)還是基層群眾，無(wú)論是熟人還是陌生人，都一視同仁，平等交流。既不曲意逢迎，又不盛氣凌人，處處表現(xiàn)出樸實(shí)、真誠(chéng)、親切、隨和，同時(shí)又充滿人性關(guān)愛(ài)和人性關(guān)懷。例如，她現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道武警戰(zhàn)士的“別墅”，先介紹災(zāi)區(qū)一片廢墟，災(zāi)民和搶險(xiǎn)救援人員只能露宿空地，而某部參加救援的武警戰(zhàn)士卻能自建一座“別墅”，釀造懸念。當(dāng)張泉靈將觀眾帶到“別墅”一看時(shí)，卻是個(gè)大帳篷，數(shù)十位武警戰(zhàn)士頭挨頭睡在潮濕的地面上，帳篷四面漏風(fēng)，還不時(shí)有雨水淋下，可戰(zhàn)士們睡得很熟。張泉靈以低沉、沙啞的語(yǔ)態(tài)說(shuō)：“就這樣，他們已比前幾天好多了。因?yàn)樗麄儚男熊姷骄热?，已?jīng)90多個(gè)小時(shí)未打一個(gè)盹兒了。還是讓我們先離開(kāi)這里，讓戰(zhàn)士們?cè)偎恍?huì)兒?！边@“再睡一小會(huì)兒”幾個(gè)字，充滿了主持人對(duì)武警官兵的敬意，也充滿了電視節(jié)目主持人對(duì)采訪對(duì)象的人文關(guān)懷。短短幾個(gè)字，凸現(xiàn)了女性主持人的細(xì)心柔和，打動(dòng)了觀眾的心靈。
（三）現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道新聞?dòng)脮r(shí)緊迫，主持人必須熟諳采編播評(píng)各種技巧和語(yǔ)言掌控能力
現(xiàn)場(chǎng)主持節(jié)目節(jié)奏快、時(shí)間短，要求主持人能夠集采、寫、編、播、評(píng)能力于一身，熟悉策劃、采編、制作、回傳等基本業(yè)務(wù)，并具有超強(qiáng)的記憶能力和語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力。主持人出口成章、妙語(yǔ)連篇，總是能夠博得觀眾的喜愛(ài)。語(yǔ)言掌控、表達(dá)，是判斷一個(gè)主持人的思考分析能力、描述概括能力、文化功底和人格素養(yǎng)、價(jià)值觀念、思想內(nèi)涵的最重要標(biāo)尺。央視的白巖松、董卿、朱軍、張泉靈無(wú)論主持什么節(jié)目，都能妙語(yǔ)連珠，他們的個(gè)性大多是依靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和體現(xiàn)的。從中也可以看出，作為主持人還要能夠準(zhǔn)確把握并善于創(chuàng)造較好的語(yǔ)境，對(duì)問(wèn)題要有敏銳的洞察力、分析力，能把新聞事實(shí)流暢地以個(gè)性化的語(yǔ)言傳播給觀眾。與現(xiàn)場(chǎng)采訪對(duì)象互動(dòng)交流時(shí)，還要注意言簡(jiǎn)意明，通俗易懂，不啰嗦，不拖沓，能一句講明白盡量不要講第二句。張泉靈說(shuō)過(guò)，要?jiǎng)?chuàng)造較好的“語(yǔ)境”，除了考慮語(yǔ)言環(huán)境外，還要考慮語(yǔ)言交談的內(nèi)容以及雙方的處境、心態(tài)、心情等。四川汶川和青海玉樹(shù)受災(zāi)群眾受驚嚇太大，心理障礙相當(dāng)嚴(yán)重，許多人木訥呆滯，悲傷過(guò)度。張泉靈與被救群眾溝通，有耐心、有溫情、有關(guān)注，能夠挖掘女性中的母愛(ài)、妻愛(ài)、姐愛(ài)、女愛(ài)之別，盡可能在心靈溝通和感情溝通方面尋找突破，消除被采訪人的心理障礙。張泉靈現(xiàn)場(chǎng)出鏡直播練就了兩個(gè)基本功：一個(gè)是掌控時(shí)間的基本功，既有口頭敘說(shuō)評(píng)論能力，也有把控時(shí)間的能力；另一個(gè)基本功是現(xiàn)場(chǎng)的VTR配音能力。張泉靈說(shuō)這兩個(gè)基本功她苦練了七八個(gè)月，逐步掌握了純熟的技巧?？梢?jiàn)，主持人的個(gè)性塑造也是在實(shí)踐中刻苦訓(xùn)練出來(lái)的。
關(guān)鍵詞：水土保持；利用現(xiàn)狀；數(shù)據(jù)建庫(kù)
一、水土保持利用現(xiàn)狀更新調(diào)查的實(shí)施
近年來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和土地使用制度的改革，土地有償使用及第三產(chǎn)業(yè)用地的發(fā)展，也要求對(duì)原有城市土地分類進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程加快，科學(xué)實(shí)施城鄉(xiāng)地政統(tǒng)一管理的基本條件已基本具備。新土地分類采用三級(jí)分類體系：一級(jí)農(nóng)用地、建設(shè)用地和未利用地三大類。
1.外業(yè)調(diào)繪
一是國(guó)界及各級(jí)行政區(qū)劃界線。土地權(quán)屬包括村，農(nóng)、林、牧、漁場(chǎng)界，居民點(diǎn)外的廠礦、機(jī)關(guān)團(tuán)體、部隊(duì)、學(xué)校等企事業(yè)單位的土地所有權(quán)界。二是在更新調(diào)查境界與土地權(quán)屬界的調(diào)繪工作中，縣（市）只進(jìn)行鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村的行政界線和各類土地可能性界線的調(diào)繪。三是對(duì)有變化的其他行政區(qū)劃界線和村、農(nóng)、林、牧、漁場(chǎng)界，居民點(diǎn)外的廠礦、機(jī)關(guān)團(tuán)體、部隊(duì)、學(xué)校等企事業(yè)單位的土地權(quán)屬（包括插花地和飛地）界線進(jìn)行核定時(shí)，無(wú)論是同期還是不同期進(jìn)行更新調(diào)查的，均應(yīng)由相鄰單位共同章簽字確認(rèn)，認(rèn)真填寫變更權(quán)屬核定書(shū)，并注明調(diào)查日期和參加調(diào)查的人員。四是對(duì)原土地詳查時(shí)的爭(zhēng)議土地，在更新調(diào)查時(shí)已經(jīng)解決了爭(zhēng)議的，其土地權(quán)屬界線使用已確定的土地權(quán)屬界線；對(duì)仍未能解決的爭(zhēng)議邊界，只作技術(shù)處理。
2.地類調(diào)繪
地類調(diào)繪的土地分類。以實(shí)線表示地類界線，按土地利用數(shù)據(jù)庫(kù)成果圖圖例圖式標(biāo)出地類符號(hào)。集體所有的土地，一般到村，調(diào)繪圖斑的最小上圖面積為：建設(shè)用地、農(nóng)用地中的畜飼殖地、設(shè)施農(nóng)業(yè)用地為4平方毫米；農(nóng)用地中的耕地、園地、養(yǎng)殖地水面為6平方毫米；其他農(nóng)用地、未用地為15平方毫米。
3.線狀地物調(diào)繪
線狀地物包括河流、鐵路、公路、管道運(yùn)輸、固定的溝、渠、田坎、路。當(dāng)其寬度大于等于1.0米小于20米時(shí)，應(yīng)予調(diào)繪并實(shí)地丈量寬度，丈量精確到0.1米。并在正射影象圖上刺出位置，用紅色墨水注記寬度。線狀地物在圖上寬度大于2mm時(shí)按圖斑處理。寬度變化較大的線狀地物，應(yīng)分段丈量，新增地物應(yīng)實(shí)地補(bǔ)調(diào)或補(bǔ)測(cè)。線狀地物的丈量限差為：寬度大于4m的其限差為0.5B，當(dāng)寬度大于1m小于4m時(shí)，其限差為0.4B（B為線狀地物的寬度）。耕地中的大于1米小于20米的線狀地物應(yīng)丈量其寬度。其它地類內(nèi)非國(guó)有的線狀地物可以省略。權(quán)屬為國(guó)有的線狀地物及耕地圖斑內(nèi)寬度大于1米的線狀地物應(yīng)丈量寬度，其他線狀地物可不丈量。
4.補(bǔ)測(cè)地物調(diào)繪
正射影像圖上沒(méi)有的新增地物應(yīng)進(jìn)行調(diào)繪或補(bǔ)測(cè)，直接用正射影像圖到野外調(diào)繪或補(bǔ)測(cè)，困難地方可用測(cè)繪儀器補(bǔ)測(cè)。補(bǔ)調(diào)的新增地物點(diǎn)對(duì)四周明顯地物點(diǎn)位置的中誤差，調(diào)繪，補(bǔ)測(cè)的新增地物點(diǎn)對(duì)四周明顯的地物點(diǎn)位置中誤差，平地、丘陵地不得超大超過(guò)圖上0.8毫米，山地不得超過(guò)1.2毫米。
5.調(diào)查手簿和補(bǔ)測(cè)記錄表的填寫
外業(yè)調(diào)查內(nèi)容必須按《更新調(diào)查的外業(yè)調(diào)查、補(bǔ)測(cè)記錄表》的內(nèi)容詳細(xì)填寫外業(yè)調(diào)查手簿，并輔之必要的附圖。記載最小圖斑（零星地類）的地類實(shí)際面積。零星地類的最小記載面積：平原地區(qū)、丘陵地區(qū)及山區(qū)除耕地外的其他土地為大于或等于50平方米，山區(qū)中的所有耕地面積需按實(shí)際面積記載。
二、數(shù)據(jù)采集及建庫(kù)
1.數(shù)據(jù)采集
數(shù)據(jù)建庫(kù)擬采用中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的地理信息系統(tǒng)MAPGIS來(lái)完成。土地利用數(shù)據(jù)庫(kù)包括空間數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)兩種類型?？臻g數(shù)據(jù)主要包括基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)（測(cè)量控制點(diǎn)、獨(dú)立地物、等高線和注記等）和土地利用現(xiàn)狀數(shù)據(jù)（源于土地利用現(xiàn)狀更新調(diào)查工作底圖）?？臻g數(shù)據(jù)包括點(diǎn)、線、面三種基本幾何特征，分別對(duì)應(yīng)于點(diǎn)狀、線狀、面狀三種地理要素。屬性數(shù)據(jù)是土地利用現(xiàn)狀對(duì)圖斑或線的屬性描述，它主要來(lái)源于調(diào)查成果中的各種表格數(shù)據(jù)和附屬說(shuō)明信息。
首先利用掃描儀把工作底圖進(jìn)行掃描，通過(guò)MAPGIS軟件對(duì)形成的柵格圖形予以糾正，以這些柵格圖形為背景采用人機(jī)交互式矢量化方式，將線狀要素、境界線、地類界、注記、權(quán)屬拐點(diǎn)等進(jìn)行分層矢量化。對(duì)采集生成的點(diǎn)、線要素按屬性庫(kù)結(jié)構(gòu)要求建立屬性屬性結(jié)構(gòu)。面狀要素可由線要素經(jīng)過(guò)拓?fù)涮幚硇纬?。屬性?shù)據(jù)的錄入采取對(duì)著屏幕上圖形把圖斑屬性數(shù)據(jù)一一錄入。
數(shù)據(jù)采集的精度應(yīng)符合有關(guān)規(guī)范中質(zhì)量控制要求，采點(diǎn)密度應(yīng)合理，線狀要素采集時(shí)應(yīng)對(duì)其線寬賦以數(shù)值。有方向的線狀要素應(yīng)按規(guī)定的方向采集。面狀要素由線狀要素經(jīng)過(guò)拓?fù)涮幚硇纬桑仨殗?yán)格封閉。數(shù)據(jù)采集完成后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格檢查。
2.數(shù)據(jù)建庫(kù)
采集數(shù)據(jù)入庫(kù)后生成數(shù)據(jù)字典和數(shù)據(jù)索引（分幅索引和行政區(qū)索引）。入庫(kù)后圖斑要進(jìn)行面積量算，量算出每個(gè)圖斑的毛面積和凈面積，檢查數(shù)據(jù)是否有面積錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤，全區(qū)面積應(yīng)按照省統(tǒng)一的圖幅理論面積進(jìn)行平差。
然后進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)試運(yùn)行測(cè)試，看數(shù)據(jù)庫(kù)是否能完成對(duì)圖斑、行政區(qū)、線狀地物、零星地類和權(quán)屬等數(shù)據(jù)層的組合查詢的結(jié)果是否正確，是否能按要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，輸出標(biāo)準(zhǔn)表格，是否能按要求輸出標(biāo)準(zhǔn)分幅土地利用圖和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）土地利用圖，系統(tǒng)有無(wú)死機(jī)現(xiàn)象等。