環(huán)境分析的常用方法精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境分析的常用方法范文

【關(guān)鍵詞】環(huán)境檢測；分析化學(xué)；運用

1 引言

當(dāng)今，環(huán)境污染愈來愈嚴重，要想合理的控制環(huán)境污染問題，就要運用合適的分析方法，對環(huán)境中的污染物進行有效的分析監(jiān)測，找尋有效的解決辦法。分析化學(xué)法是當(dāng)代環(huán)境監(jiān)測中較為常用的一種，它有著大的優(yōu)越性，所以，在環(huán)境監(jiān)測中的運用范圍越來越廣泛。分析化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測中的運用指的是經(jīng)過探究，采用現(xiàn)代的化學(xué)科學(xué)技術(shù)與分析方法，對環(huán)境中的污染物進行測量，且對這些污染物質(zhì)的含量與成分進行監(jiān)測，其是環(huán)境化學(xué)中的非常重要的一個組成部分，對環(huán)境保護起著十分重要的作用。

2 環(huán)境分析化學(xué)的特點

2.1 普遍性

環(huán)境分析化學(xué)多個行業(yè)中都被廣泛的運用，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，它增加了許多先進的方法與儀器，大大的提升了環(huán)境分析化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用。

2.2 范圍廣

環(huán)境監(jiān)測中的分析化學(xué)可以在土壤、水以及大氣等每個生態(tài)環(huán)境中的每種環(huán)境的污染物的形態(tài)、歸宿、循環(huán)、分布以及反應(yīng)等進行應(yīng)用。

2.3 研究對象復(fù)雜

當(dāng)今，世界上被記錄在案的化學(xué)種類已經(jīng)接近了兩千多萬種，在環(huán)境的方面至少有十萬多種。它們具有自身不相同的結(jié)構(gòu)，因此，對它們進行有效的分析就要經(jīng)過深入到不一樣的結(jié)構(gòu)中進行分析，探究它們繁雜的組成構(gòu)造情況。

2.4 變異性

在整個的環(huán)境系統(tǒng)之中，因為地球是不斷運動的，事物也是處在不斷的發(fā)展、運動與變化中，這就造成很多環(huán)境中的化學(xué)種類互相產(chǎn)生作用，進而出現(xiàn)了變異性。

3 分析化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測中的主要方法

3.1 中子活化法

中子活化法的靈敏度比較的高，它對元素的檢測非常的單一，他不會毀壞檢測的試樣。中子活化法中經(jīng)常是用同位素、反應(yīng)堆中子以及加速器中子源等作為需要的中子源。近幾年來，隨著科技的不斷發(fā)展，已研究了一種低能光子探測器，它對于低能光子較為敏感，有非常強的分辨力，大大的提升了它的靈活度。中子活化法的運用范圍也十分的廣泛，它能夠檢測鉻、砷、汞、錫等六十多種元素，不只包含了處在水、大氣以及土壤中的，還包含了許多生物材料中的。

3.2 重量法

重量分析法指的是把試樣中的待測組分經(jīng)過有效的方式，進行直接的分離或轉(zhuǎn)化，成為有著一定的組成物質(zhì)之后，再和其他的進行組分分離，運用分析天平，對其進行質(zhì)量檢測，再依據(jù)重量計算試測定待測組分含量等的一種分析方法。重量分析的方法所運用的儀器十分的簡便，要是有分析天平，就能夠完成操作。重量分析法主要是對中、高濃度的樣品組分進行測定，對衡量以及微量元素的測定不適合。在水質(zhì)的監(jiān)測之中，重量法經(jīng)常被用做對水中的油類、懸浮物與殘渣等進行的測定，在大氣的監(jiān)測之中經(jīng)常被運用空氣之中總懸浮著微粒等的測定。

3.3 熒光光度法

熒光光度法有些非常多的特點，它快捷方便、選擇性比較的強、靈敏度比較高、取樣量少以及能夠提供較多物理參數(shù)等。運用熒光光度法進行測定中，要依據(jù)樣本的特點選用適合的操作條件與熒光反應(yīng)種類。在選用熒光試劑的時候，要選用本身沒有熒光，且可以和待測成分的定量進行反應(yīng)，出現(xiàn)有著強的熒光效應(yīng)的物質(zhì)。在思考熒光分析條件之時，要考慮的有熒光化合物的穩(wěn)定性、pH值、試劑的用量以及溫度等許多種因素的影響。當(dāng)前運用的熒光分析儀主要有熒光分光光度、光電熒光計以及目測熒光計等，但當(dāng)前的熒光計已被淘汰。熒光分析法主要廣泛的運用在無機污染物與有機污染物的測定上。熒光分析法可以測定有機物污染物之中的胺類、醇類、多環(huán)芳烴、醇類、石油類化合物、醛類與胺類等多種有機物的測定，其都獲得了比較好的效能。根據(jù)有關(guān)的統(tǒng)計，熒光分析法可以對七十五個無機元素進行超微量與微量分析。

3.4 發(fā)射光譜法

發(fā)射光譜法在我國的研究運用比較少，比較多的是前蘇聯(lián)。近幾年來，發(fā)射光譜法是經(jīng)過等離子燃燒器，高溫激發(fā)源發(fā)射出光源，在一定程度上提升了在環(huán)境監(jiān)測之中的深入度，其靈敏度十分的高，經(jīng)常用在對一些土壤、生物材料中的金屬元素進行分析測定。

3.5 原子吸收與原子熒光法

伴隨著原子吸收技術(shù)的快速發(fā)展，運用原子吸收能夠精準的測定出污水中的過度污染量的金屬元素。然而因為我國自身研發(fā)的原子熒光儀，能夠測定出水中包含的As、Bi、Se等八種元素化合物，它對于此些元素的測定具有非常高的精準度及靈敏度，且不容易受到外界因素的影響。

4 分析化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用

4.1 環(huán)境分析化學(xué)在痕量與超痕量污染分析中的應(yīng)用

當(dāng)今對環(huán)境的探究愈來愈深入，然而對于環(huán)境分析也給予了許多深入的需求，其有一個是使用一些分析化學(xué)的方式，要可以檢測出超痕量的污染物。這要求許多研究人員經(jīng)過努力進行研究，探究出一套能測定出環(huán)境污染中有著超痕量與痕量污染物的化學(xué)分析法。人類已經(jīng)過超痕量與痕量分析法測定出了一些的數(shù)據(jù)，并且在具體的生活中也得到了廣泛的應(yīng)用。因此，在現(xiàn)代化的環(huán)境科學(xué)研究之中，要對超痕量與痕量的分析技術(shù)與方法進行深一步的探究，尤其是對一些超痕量至極致物質(zhì)的監(jiān)測的研究，且在探究這些技術(shù)中，要做到選擇性好與具有高靈敏度等的特點。在研究技術(shù)完成之后，就要把此技術(shù)使用到具體的環(huán)境監(jiān)測中，為人類生存環(huán)境監(jiān)測做貢獻。

4.2 環(huán)境分析化學(xué)在元素定性定量分析中的應(yīng)用

通過無機質(zhì)譜測定試樣中的微量元素，通過同位素質(zhì)譜測量試樣中的同位素含量。而元素質(zhì)譜分析常用的一種儀器是離子探針分析儀，通過離子探針分析儀的檢測，能夠很有效的分析中固體材料中所含有的一些微量元素和痕量元素，它是通過測定出圖表中的峰位變化來進行元素的定性分析，而通過它的峰強度的變化進行元素的定量分析，是一種元素的分析技術(shù)。通過X-射線能譜儀能夠測定出樣品中的一些元素的種類，進一步分析出固體材料中所包含的元素。通過核磁共振就可以對材料的一些表面化學(xué)進行研究，測定出分子的結(jié)構(gòu)。

4.3 分析化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測中方法標(biāo)準化和環(huán)境標(biāo)準物質(zhì)中的應(yīng)用

環(huán)境檢測分析化學(xué)中的一個關(guān)鍵的方面是分析方式的標(biāo)準化，它是環(huán)境的質(zhì)量評估重要的依據(jù)，也是對環(huán)境的保護制定許多的措施有效科學(xué)的依據(jù)。這要求在環(huán)境檢測的分析化學(xué)之中有著一個非常精準與可靠的分析方法，從而確保分析出來的數(shù)據(jù)的完整性。環(huán)境的標(biāo)準物是環(huán)境監(jiān)測分析化學(xué)中可以顯示其特性的一種均勻的物質(zhì)，其一些化學(xué)與物理性質(zhì)能夠經(jīng)過化學(xué)分析的方法進行明確的測定。經(jīng)過環(huán)境標(biāo)準物質(zhì)能夠使得環(huán)境監(jiān)測具有非常好的準確性，使得其不出現(xiàn)誤差，為治理好環(huán)境的污染問題給予了很準確的數(shù)據(jù)，方便對策的制定。如今，環(huán)境監(jiān)測通常是經(jīng)過分析化學(xué)的儀器來對其進行監(jiān)測。

5 結(jié)束語

環(huán)境監(jiān)測中的分析化學(xué)方法有許多種，其有著不同的運用范圍。伴隨著我國對環(huán)保工作的不斷重視，人們對優(yōu)美宜居環(huán)境的需求也愈來愈大，因此，研究發(fā)展更多更準確，更簡便，靈敏度更高的檢測技術(shù)是將來環(huán)境監(jiān)測發(fā)展的關(guān)鍵目標(biāo)之一?？偠灾诃h(huán)境監(jiān)測之中，分析化的方法有待進一步的研究。

參考文獻：

第2篇：環(huán)境分析的常用方法范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境化學(xué)；環(huán)節(jié)科學(xué)；地位；作用

環(huán)境科學(xué)是隨著環(huán)境污染的出現(xiàn)、加劇而逐漸形成并發(fā)展起來的。經(jīng)過漫長的發(fā)展，環(huán)境科學(xué)已經(jīng)成為了一門比較成熟的綜合性學(xué)科，并且逐步形成了許多分支學(xué)科，主要包括三大體系：社會環(huán)境科學(xué)、自然環(huán)境科學(xué)和綜合環(huán)境科學(xué)。而環(huán)境化學(xué)是自然科學(xué)的重要分支之一，是環(huán)境科學(xué)的重要核心組成部分。一是因為引起環(huán)境污染的化學(xué)、生物、物理等因子中，化學(xué)物質(zhì)占據(jù)較大的比例；二是因為隨著時代的發(fā)展和科技的進步，現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)的研究開始轉(zhuǎn)為對圍微觀層面的研究，在具體的研究過程中，需要運用到環(huán)境化學(xué)。因此，環(huán)境化學(xué)在現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)研究中具有不可替代的重要地位和作用。

一、環(huán)境化學(xué)概述

簡單來說，環(huán)境化學(xué)就是以化學(xué)為基礎(chǔ)，對污染物進行一定的分析、鑒定，了解污染物在環(huán)境中如何實現(xiàn)轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，進而認識污染物通過何種方式污染環(huán)境和生物，然后采取相應(yīng)的解決辦法和治理措施，有效治理環(huán)境污染。環(huán)境化學(xué)主要有以下幾類：

1.環(huán)境分析化學(xué)

環(huán)境分析化學(xué)是環(huán)境化學(xué)的一個重要發(fā)展方向，主要是指借助一些現(xiàn)代儀器，根據(jù)具體的環(huán)境情況進行研究，主要研究環(huán)境中污染物的具體含量、污染物的形態(tài)、污染物的價態(tài)，以及污染物的結(jié)構(gòu)。目前，環(huán)境分析化學(xué)的發(fā)展重心主要是環(huán)境中微量有害化合物分析和痕量有害化合物分析，主要是“三至”有機化合物的痕量分析和具體的超痕量分析，如室內(nèi)空氣中的劇毒化學(xué)物質(zhì)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的農(nóng)藥、除草劑、有機磷、有機氮；因工業(yè)固體廢棄物揮發(fā)、分解、燃燒等產(chǎn)生的揮發(fā)烴、芳烴、醛、酯，以及工業(yè)廢氣等。

2.環(huán)境污染化學(xué)

環(huán)境污染化學(xué)主要是研究環(huán)境污染物在水、空氣、土壤等各種介質(zhì)當(dāng)中的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)化、降解、遷移、累積、危害和歸宿過程中的化學(xué)行為，及其產(chǎn)生的一連串生態(tài)效應(yīng)。根據(jù)不同的環(huán)境介質(zhì)，基本可以將環(huán)境污染化學(xué)分為水污染化學(xué)、大氣污染化學(xué)、土壤污染化學(xué)，以及生態(tài)污染化學(xué)等各種不同的介質(zhì)污染化學(xué)。

3.環(huán)境污染控制化學(xué)

環(huán)境污染控制化學(xué)是針對環(huán)境污染化學(xué)而產(chǎn)生的，主要研究如何控制污染物和控制污染物相關(guān)技術(shù)，以及一些相關(guān)的化學(xué)原理。目前，很多人都已經(jīng)意識到了環(huán)境污染給人們生產(chǎn)和生活帶來的巨大危害，所以自覺地提高了污染預(yù)防意識和清潔生產(chǎn)意識，逐步形成了一體化污染預(yù)防戰(zhàn)略，而傳統(tǒng)的對環(huán)境污染進行末端控制的思想已經(jīng)逐漸淡出歷史舞臺。

4.生態(tài)化學(xué)

生態(tài)化學(xué)，顧名思義，主要是研究各種化學(xué)污染物在環(huán)境中引起的各種生態(tài)效應(yīng)，以及這些生態(tài)效應(yīng)有可能對人體產(chǎn)生的各種影響。當(dāng)前，對生物化學(xué)研究的熱點物質(zhì)主要有多氯聯(lián)苯、有機氯化物、類雌激素有機污染物、農(nóng)藥和多環(huán)芳烴等。對物質(zhì)有害性研究的重點也發(fā)生了變化，開始由傳統(tǒng)的研究直接毒性轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓难芯块g接毒性，由研究人類轉(zhuǎn)為研究各種野生動物，由研究局部環(huán)境轉(zhuǎn)為研究全球性環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，如對寒帶、溫帶、熱帶等氣候差別較大地區(qū)的環(huán)境進行研究?？梢哉f研究的范圍更廣、研究的對象更豐富，研究的更深入、更透徹。

二、環(huán)境化學(xué)在現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)研究中的地位和作用

1.環(huán)境化學(xué)在對環(huán)境污染認識中的地位和作用

隨著工業(yè)化進程的加快和人口的急劇增長，人們在生產(chǎn)和生活當(dāng)中產(chǎn)生的大量污染物被肆無忌憚地排放到環(huán)境當(dāng)中，引起了一系列嚴重的環(huán)境問題。但是，這些污染物究竟是如何產(chǎn)生的？它們是通過何種方式危害環(huán)境的？除了危害環(huán)境它們還對什么造成嚴重的危害，是如何危害的？它們在環(huán)境中如何實現(xiàn)各種轉(zhuǎn)化過程？如果這些問題得不到有效解決，人們就只能看到環(huán)境被污染、被破壞的表面現(xiàn)象，而且沒有任何解決辦法，只能被動地接受環(huán)境污染帶來的各種危害和災(zāi)難。如美國洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、日本痛痛病、水俁病、四日市哮喘以及倫敦?zé)熿F事件等重大公害，已經(jīng)奪取了數(shù)以千計人的寶貴生命。而環(huán)境化學(xué)不但可以清楚地揭示化學(xué)物的具體來源，而且還可以給出這些污染物對環(huán)境和生物的危害機理。通過對污染物在環(huán)境中遷移和轉(zhuǎn)化過程的研究，人們認識到污染物在環(huán)境中可以通過一定的理化作用，以及借助一定的生物發(fā)生轉(zhuǎn)化、降解，或富集、增毒，進而改變其原有的濃度或其原有的性狀，產(chǎn)生各種不同的危害。并且，污染物還可以通過水體、食物、大氣、土壤等多種途徑，對人體產(chǎn)生長期影響。也就是說，通過環(huán)境化學(xué)，人們可以對環(huán)境問題進行更深入、更科學(xué)的認識，從而增強對污染的防治能力。

另外，由于自然環(huán)境中的因素不僅數(shù)量較多，而且復(fù)雜多變，人們只是單純地應(yīng)用一般的化學(xué)規(guī)律，并不能很好地揭示反應(yīng)的實質(zhì)和全貌。所以，我們需要借助環(huán)境化學(xué)提出和探索新的課題，如大氣中光化學(xué)反應(yīng)和二次污染物的生成、有毒污染物在各種生物體內(nèi)的酶化學(xué)反應(yīng)、有機污染物在環(huán)境中的生物氧化和降解等?？梢哉f，環(huán)境化學(xué)在對各種環(huán)境問題認識的具體過程中起了不可替代的重要作用，而這些問題得到解決的同時也促進了環(huán)境化學(xué)的迅速發(fā)展。同時，環(huán)境化學(xué)將人們對環(huán)境污染的研究從過去的宏觀研究轉(zhuǎn)向了微觀研究，使人們對環(huán)境污染問題的認識更加深刻，少走很多彎路。

2.環(huán)境化學(xué)在環(huán)境治理中的地位和作用

環(huán)境化學(xué)是環(huán)境治理的理論基礎(chǔ)，在環(huán)境治理中的具有重要的地位和作用。具體來說就是，在環(huán)境治理的過程中，我們只有對環(huán)境中的污染物進行詳細的分析和研究，找出這些污染物在水體、大氣、土壤等介質(zhì)中的轉(zhuǎn)化、遷移等規(guī)律，才能找到合理的預(yù)防措施和科學(xué)的治理措施。如面對日益嚴重的大氣污染和污染，要想實現(xiàn)有效的治理，就要對產(chǎn)生大氣污染和水污染的的原因及產(chǎn)生的污染物有比較深入的了解和分析，這樣才能找出相應(yīng)的解決辦法和治理措施。如人們可以通過吸收劑吸收，以及轉(zhuǎn)化等兩種方法，對石燃料燃燒產(chǎn)生的SO2、CO2等有害氣體進行比較有效的處理；可以通過吸附、曝氣、化學(xué)凝聚，以及沉淀、電滲析、氯消毒、離子交換、反滲透等處理方法，對污染水進行處理，使之能夠正常使用。以上這些治理大氣污染和水污染的具體治理措施，都是在對環(huán)境化學(xué)進行理論研究的基礎(chǔ)上慢慢產(chǎn)生的。所以水，環(huán)境化學(xué)在治理環(huán)境中的地位和作用非常重要，不可替代。

3.環(huán)境化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測中的地位和作用

環(huán)境化學(xué)除了是治理環(huán)境的理論基礎(chǔ)，同時也為環(huán)境監(jiān)測提供理論依據(jù)，在環(huán)境監(jiān)測有著廣泛的應(yīng)用。而環(huán)境監(jiān)測在治理環(huán)境污染中具有重要的作用，可以為環(huán)境質(zhì)量評價提供重要的可靠信息，為相關(guān)部門制定相應(yīng)的環(huán)境保護法律法規(guī)提供重要科學(xué)依據(jù)，是現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)的重要研究手段之一。通過環(huán)境監(jiān)測，我們可以及時發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染情況，了解污染物的來源，以及污染物的組成和各種成分的含量等，進而采取相應(yīng)的有力措施，進行綜合治理。

環(huán)境監(jiān)測不是獨立存在的，而是建立在環(huán)境分析化學(xué)基礎(chǔ)上，是一種比較常用的研究手段。如環(huán)境監(jiān)測中常用的色譜分析法和光譜分析法，其理論支撐就是環(huán)境分析化學(xué)的基本原理和方法?？梢哉f，環(huán)境分析化學(xué)的快速發(fā)展可以極大提高環(huán)境監(jiān)測儀器的精確度和靈敏度。

結(jié)語

總之，環(huán)境化學(xué)在現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)研究中具有不可不可替代的重要地位和作用，可以深化人們對環(huán)境問題的認識、是環(huán)境治理的理論基礎(chǔ)和環(huán)境監(jiān)測的理論依據(jù)。但是，隨著工業(yè)的發(fā)展和人口的增長，環(huán)境污染物物開始多樣化，環(huán)境問題更加復(fù)雜化，環(huán)境進一步惡化，環(huán)境化學(xué)在現(xiàn)代險境科學(xué)研究中的地位將更加突出，作用將更加重要，環(huán)境化學(xué)的發(fā)展將帶動現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)研究的全面進步，進而為人類的環(huán)境保護事業(yè)作出更大的貢獻。

參考文獻：

[1] 江桂斌，蔡亞岐，張愛茜. 我國環(huán)境化學(xué)的發(fā)展與展望[J]. 化學(xué)通報. 2012（04）

第3篇：環(huán)境分析的常用方法范文

【關(guān)鍵詞】原子光譜法 元素形態(tài)分析技術(shù) 非色譜分離技術(shù)

近年來，分析化學(xué)領(lǐng)域得到了長足的進步，其中，形態(tài)分析作為其中的重要領(lǐng)域，發(fā)展迅猛。其中，尤其是聯(lián)用技術(shù)，以色譜分離技術(shù)和電感耦合等離子-質(zhì)譜的聯(lián)用為典型代表，促進了分析化學(xué)的發(fā)展，但是，由于多種因素的干擾，聯(lián)用技術(shù)難以在常規(guī)實驗室推廣。因此，較為簡單、廉價、易于推廣的形態(tài)分析方法應(yīng)運而生，通過其應(yīng)用，可以有效降低元素形態(tài)信息中的費用消耗，樣品效率也得到有效提升。雖然其并不完美，但是仍然在水樣、食品和環(huán)境監(jiān)測領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。

1 液相萃取

1.1 溶劑萃取

溶液萃取是分析化學(xué)中的最為歷史悠久的富集和分離技術(shù)之一，在螯合劑（絡(luò)合劑）的作用下，對某種化學(xué)元素進行選擇性螯合（絡(luò)合），從而獲取目標(biāo)元素。常用的螯合劑主要包括PAN、APDC、DDTP、TAN、5-Br-PADAP等，萃取劑主要包括MIBK、甲苯、苯、二氯甲烷、三氯甲烷等。該方法設(shè)備簡單、成本低廉、分離效率高，但是手工操作繁重，有機溶劑有毒、易燃、易揮發(fā)的性質(zhì)難以控制。隨著技術(shù)的進步，有機溶劑的使用率不斷降低，避免了對環(huán)境的污染，其應(yīng)用也一直處于重要位置。

1.2 濁點萃取

該技術(shù)的原理是非離子型表面活性劑溶液的濁點現(xiàn)象和膠束增溶效應(yīng)，在這種萃取技術(shù)下，金屬離子在螯合劑的作用下，與之發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成疏水性的螯合物，與表面活性劑的疏水基團結(jié)合，被萃取進入表面活性劑相，經(jīng)過離心、分離、稀釋、溶解，對表面活性劑相進行分析物的分析與測定。在該技術(shù)下，根據(jù)不同元素的離子化學(xué)性質(zhì)，能夠有效實現(xiàn)萃取分離，完成元素形態(tài)分析。

1.3 微萃取技術(shù)

隨著新技術(shù)的發(fā)展，微型化逐漸成為主流趨勢。單滴微萃取和分散液液微萃取均是目前常用的萃取方法。前者在操作過程中需要選擇一定量的樣品溶液，放置于萃取容器，并用密封膜進行密封，然后用電磁攪拌器進行攪拌，用微量注射器進行萃取劑的吸取，并將其固定在萃取容器的上方位置，注射器將萃取劑推入萃取容器，進行萃取，在萃取過程中加入一定數(shù)量的螯合劑能夠有效增加萃取效果。而分散液液微萃取是新世紀以來的一項新興技術(shù)，在有機萃取劑的作用下，促使溶液形成微滴，從而使得萃取劑與樣品的接觸面積大大增加，提高了萃取的富集效果。在該種方法下，可以通過差值法來進一步測定元素的含量，根據(jù)不同價態(tài)的元素不同的特點，可以獲得準確的含量值。

2 固相萃取

在固相萃取中，選擇吸附材料對于萃取效果意義重大。在這一過程中，常用的萃取劑往往包括硅膠、有機聚合物等，這些材料具有比表面積大、吸附容量大、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定等特點，在元素形態(tài)分析中應(yīng)用廣泛。

2.1 螯合型材料

將螯合或絡(luò)合反應(yīng)與固相萃取相結(jié)合，是常見的固相萃取方法，在螯合基團與金屬離子的配位作用下，溶液中的金屬離子可以直接得到螯合，通過化學(xué)反應(yīng)在基體上形成螯合基團，并成功與金屬離子鍵合，對于吸附劑的應(yīng)用選擇性具有明顯的推動性。在這種方法下，比較容易實現(xiàn)的就是利用硅膠等已有基體進行操作，在表面引入螯合基團，操作更加便捷，在元素形態(tài)分析中的實踐性更強。

2.2 納米材料

納米材料是新興的材料，是隨著科技的進步發(fā)展而來的微觀結(jié)構(gòu)，該種材料在一維方向具有納米尺度范圍，由于其比表面積大，相鄰原子之間缺乏原子的鍵入，不飽和性十分明顯，化學(xué)活性突出，因而具有明顯的吸附能力和容量。將其應(yīng)用于固相萃取，比較普遍的材料為碳納米材料以及納米ZrO2/B2O3，TiO2等。

2.3 分子印跡技術(shù)材料

隨著高分子合成、分子識別、分子設(shè)計、仿生學(xué)等的發(fā)展，分子印跡逐漸發(fā)展，并逐漸成為了制備分子識別功能材料的核心技術(shù)。在這一技術(shù)下，能夠保證材料按照模板分子進行制作，對于共存元素的消除以及避免對目標(biāo)物的干擾具有劃時代的意義。這一特點也應(yīng)用于元素形態(tài)分析方面，在合成固相萃取吸附劑的過程中，通過印跡技術(shù)材料形成印跡聚合物，利用其高選擇性實現(xiàn)對目標(biāo)分子的識別和吸附，國內(nèi)外很多研究報道已經(jīng)證明了其效果的顯著性。

2.4 生物材料

在固相萃取技術(shù)下，生物材料也常常作為吸附劑應(yīng)用于萃取工作的實踐中，這是因為生物吸附材料中一般都會具有氨基、羥基、羧基、酰胺基等多種官能團，這些基團的存在使得生物材料對金屬離子具有了明顯的吸附性能，因而能夠在固相萃取中得到大力推廣。目前，應(yīng)用日漸成熟的該種材料主要有酵母、藻類、纖維素、細菌等。

3 其他萃取方法

在實踐中，以氫化物為基礎(chǔ)對元素形態(tài)進行測定也是常用的方法，其中硼氫化鈉或硼氫化鉀是常用的還原劑，在氣態(tài)氫化物的檢測中作為常用還原劑應(yīng)用廣泛。將氫化物發(fā)生技術(shù)與原子熒光光譜相結(jié)合，可以輕松實現(xiàn)對元素形態(tài)的分析。此外，共沉淀法也是常用的方法，通過共沉淀劑的使用，促進被測對象的共沉淀分離或富集，有效實現(xiàn)萃取結(jié)果；而蒸餾法也是形態(tài)分析中的常用方法，主要是利用了沸點的不同，對元素進行有選擇性地蒸餾和分離，簡單可行，但是需要在整個過程中嚴格控制溫度和壓力。

4 結(jié)語

元素形態(tài)分析作為分析化學(xué)的重要領(lǐng)域，發(fā)展迅猛，其中，尤其以色譜分離技術(shù)和電感耦合等離子-質(zhì)譜的聯(lián)用技術(shù)為典型代表，標(biāo)志著元素形態(tài)分析的現(xiàn)階段最高成就，但是，卻無法克服經(jīng)濟性和普及性方面的問題，因此，需要借助非色譜分離技術(shù)進行樣品的處理。現(xiàn)階段，多種元素形態(tài)分析方法的使用，實現(xiàn)了對多元素的快速測定，對于提高元素信息準確性、靈敏度等具有重要意義，但是大量有機溶液的使用不符合綠色化學(xué)的基本準則，所以離子液體、超臨界流萃取等新技術(shù)的發(fā)展前景更被人們所看好。

參考文獻：

[1]古君平，胡靜，周朗君等.原子吸收光譜法測定煙葉中的重金屬總量及形態(tài)分析[J].分析測試學(xué)報，2015，（1）：111-114.

第4篇：環(huán)境分析的常用方法范文

As incomes rise and the liberalization of the two-child policy, the consumption expenditure on education of Chinese residents is continuing increasing.Education-marketinghave grown rapidly.The rigid demand of the early childhood education market is stronger and hundreds of billions of early childhood education markets will boom.Meanwhile,with the booming speed development of science and technology such as the Internet and multimedia technology, the way of education is undergoing profound changes.The pattern of Internet + continues to infiltrate into the education industry. The model of Internet + education and artificial intelligence products have become the research focus of the major educational institutions. AR, VR, and the interactive technology of body sensation have been widely used in classroom teaching, and gradually into the family. Some even think that the education industry is about to enter a virtual age.

Firstly, this paper summarizes the research status and describes the research methods,ideas and structure of this paper about somatosensory education at home and abroad bycollecting and reading literature and materials what related with Somatosensory technology and education. Then through the summary of ABC Company and its somatosensory educationproject, the author thinks that ABC Company has the ability and condition to develop the somatosensory education project. Secondly, this paper will analyze the macro-environment by PEST analysis, the industrial environment by Porters five-force model, and the project by SWOT analysis.Besides thinks that the somatosensory education project has a good internal and external environment. The company should adopt the advantage-opportunity strategy that is the growth strategy which strive to develop the education project of sense of body; third,through the strategic analysis of STP, this paper holds that the somatosensory education project will be targeted at the first and second tiered cities, aimed at children whose age is 4-12.To build the comprehensive service provide of the education about somatosensory around the learning machine, the software system of the education of somatosensory .The course of the education of the sense of body, and others education and services about somatosensory Thirdly, this paper have analyzed financing plan and operating financial plan, and also draws a conclusion that the financial situation of the project enterprises is relatively ideal. Last but not least, the evaluation results shows that the investment value of the project is high. Finally, this paper uses quantitative and qualitative methods to analyze project risk,come up with that risk response measures .

Through the study of this paper find that the ABC company has a broad market prospects for awareness education projects, and also own the feasibility of investment and greatinvestment value.

Key Words： the ABC Company; preschool education; Somatosensory interaction technologies; motion-sensing education; investment value。

第一章 緒 論

1.1 研究背景及意義。

1.1.1 研究背景。

改革開放以來，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，國內(nèi)生產(chǎn)總值位居世界第二，居民人均收入顯著提高，消費能力顯著增強。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國教育事業(yè)也得到快速發(fā)展，教育處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，國家財政教育投入不斷增長，教育事業(yè)迎來了發(fā)展的黃金時期，蘊含著巨大的投資機會。

隨著兩孩政策的全面放開，我國新生兒數(shù)量增加，兩孩占全部出生人口的比重首次超過 50%，兩孩政策推行取得一定成效。2017 年，全國幼兒園數(shù)量達到了 25.50萬所，同比增長 6.31%，幼兒園在園兒童達到 4,600.14 萬人，同比增長 4.22%，學(xué)前教育毛入園率達到 79.6%。我國幼兒園和幼兒數(shù)量眾多，且增速加快，幼兒教育需要旺盛，幼兒教育市場廣闊。

隨著互聯(lián)網(wǎng)、VR、AR 等高科技的發(fā)展，人工智能時代正在開啟。體感技術(shù)是人工智能的核心技術(shù)之一，將引領(lǐng)新一輪的技術(shù)變革，體感技術(shù)不斷運用于游戲、教育、醫(yī)療、軍事等各領(lǐng)域，帶來了行業(yè)的變化。當(dāng)前，教育領(lǐng)域正在發(fā)生深刻的變革，而以體感技術(shù)為代表的人工智能是教育變革的重要驅(qū)動因素，體感技術(shù)+教育的模式成為科技界和教育界研究的重點。未來，體感技術(shù)將影響教育的各個方面，體感+教育將成為教育的趨勢之一，教育產(chǎn)業(yè)將進入以體感技術(shù)為代表的虛擬時代。

1.1.2 研究意義。

在科技與教育融合的趨勢下，ABC 公司積極探索體感技術(shù)在教育行業(yè)的落地應(yīng)用，研發(fā)出一系列體感教育產(chǎn)品，實現(xiàn)體感技術(shù)與教育的融合。體感教育平臺依托體感操控技術(shù)、3D 技術(shù)和 AR 增強現(xiàn)實技術(shù)，采用硬件+軟件+內(nèi)容的方式，教育內(nèi)容是核心，以創(chuàng)新思維開創(chuàng)了一種新型教育方式，引領(lǐng)傳統(tǒng)教育形式的轉(zhuǎn)變。體感教育倡導(dǎo)輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的理念，通過體感教育設(shè)備終端，將學(xué)前教育和小學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求等融入于各種游戲中，創(chuàng)造情景式、沉浸式、交互式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)孩子的興趣，調(diào)動孩子的主動性和積極性，充分挖掘、發(fā)揮孩子的想象力及創(chuàng)造力，激發(fā)孩子的潛能，讓孩子在游戲中輕松、快樂地學(xué)習(xí)、成長。

本文是 ABC 公司體感教育項目商業(yè)計劃書，旨在為該體感教育項目提供投資決策，推動體感教育平臺做大做強。本文運用 PSET 分析法、波特五力模型、資源和能力分析、SWOT 分析法等對對體感教育所處內(nèi)外部環(huán)境分析，并且運用 STP 營銷戰(zhàn)略、4P 市場營銷策略等現(xiàn)代營銷方法對企業(yè)的營銷情況進行分析。此外，本文還對項目的投融資情況進行分析，預(yù)測企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)，運營凈現(xiàn)值、投資回收期、內(nèi)含報酬率等決策方法對項目進行評價。最后，本文對項目進行定量和定性分析法對項目的風(fēng)險進行分，并提出應(yīng)對措施。此外，本文的理論意義在于探索技術(shù)與教育的融合之道，為類似教育公司及教育項目提供發(fā)展的藍圖，推動人工智能等技術(shù)在教育行業(yè)的運用。

1.2 文獻綜述。

從目前來看，國內(nèi)外進行體感技術(shù)與教育相結(jié)合的研究文獻并不多，也缺少相應(yīng)的非常成功的案例。本研究將從以下幾方面對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行闡述。

1.2.1 關(guān)于體感技術(shù)的研究現(xiàn)狀。

體感技術(shù)是一種新興的技術(shù)，被認為是人機交互歷史上的一次革命。它是通過人的軀體動作、聲音等方式與體感設(shè)備進行互動，體感設(shè)備對用戶的動作進行識別、解析，然后產(chǎn)生相應(yīng)的反饋。相比于鼠標(biāo)、鍵盤等非自然操控方式，它具有良好的交互性和沉浸感。

在國外，體感技術(shù)起步較早，體感技術(shù)在游戲、醫(yī)療、購物、體育、教育等領(lǐng)域逐步應(yīng)用，體感技術(shù)成為主流趨勢。任天堂、索尼、微軟、蘋果、英特爾等國際知名科技公司紛紛進入體感技術(shù)領(lǐng)域，研發(fā)體感技術(shù)相關(guān)產(chǎn)品。具體來看，2004 年，索尼推出了EYE TOY；2006 年，任天堂的 Wii，將體感技術(shù)帶到一個新的高度；2010 年，微軟了的 Kinect，成為體感技術(shù)界的一次變革；2010 年索尼推出的 Play Station Move，以及后面的 Play Station 4；2017 年，蘋果正式了 iPhone X，搭載了 3D 攝像頭，包括 2018 年的 iPhone XS；此外，PC 巨頭英特爾也在研發(fā)體感設(shè)備。[1]其中，微軟的 Kinect 體感技術(shù)的運用最為廣泛，對于體感技術(shù)的發(fā)展起到重要作用，但是 2017年微軟宣布 Kinect 停產(chǎn)，這對于體感技術(shù)的發(fā)展帶來了不利的影響。

在國內(nèi)，體感技術(shù)起步較晚，但是發(fā)展速度較快。我國體感技術(shù)的研發(fā)大部分是在國外研究的基礎(chǔ)上進行，開發(fā)出較多體感技術(shù)相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)，體感技術(shù)取得了較大的進步。呂開陽等研究 Kinect 體感技術(shù)運用于動物外科實驗教學(xué)；李小龍研究 Kinect 手勢識別的虛擬人體解剖教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)；錢鶴慶教授通過 Kinect 體感設(shè)備構(gòu)建人體關(guān)節(jié)模型，進而設(shè)計出虛擬地球儀；[2]代艾波等研究了體感技術(shù)在運動康復(fù)領(lǐng)域的運用；黃睿航探討將體感技術(shù)運用到體育教學(xué)領(lǐng)域。隨著科技的發(fā)展，國內(nèi)百度、騰訊、阿里巴巴等科技企業(yè)都投入到體感技術(shù)的研發(fā)中，不斷將體感技術(shù)運用到具體的領(lǐng)域。

1.2.2 關(guān)于體感技術(shù)與教育運用的研究現(xiàn)狀。

隨著體感技術(shù)的發(fā)展，體感技術(shù)也被運用到教育領(lǐng)域，體感教育興起。體感教育，是指：以體驗式學(xué)習(xí)理論、情境化學(xué)習(xí)理論和具身認知理論為基礎(chǔ)，將體感交互技術(shù)以及其他多媒體技術(shù)、3D 技術(shù)和 AR 增強現(xiàn)實技術(shù)等應(yīng)用于教育的過程。[3]

在國外，體感技術(shù)運用于教育的研究較多?？▋?nèi)基梅隆大學(xué)研究人員通過大量的實驗研究，研究發(fā)現(xiàn)運用體感技術(shù)進行幼兒教育有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以及提高學(xué)習(xí)效率。Washington Bothell 的兩位學(xué)生基于 Kinect 技術(shù)開發(fā)了一款數(shù)學(xué)教學(xué)軟件Xdigit，幫助兒童進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；微軟公司開發(fā)的 Avatar Kinect 幫助小學(xué)生克服進行閱讀障礙；Elton S. Sarmanho 等通過對殘疾兒童行為的研究，開發(fā)出一款教育游戲ALERA，這款游戲可以有效幫助兒童開展閱讀，并且完成寫作任務(wù)；YaoJen Chang 等人基于 Kinect 技術(shù)開發(fā)了一款智能康復(fù)系統(tǒng)，幫助人們進行身體康復(fù)。

在國內(nèi)，張詩朝等介紹了人機交互技術(shù)的概念、現(xiàn)狀等，探討將人機交互技術(shù)運用于教育領(lǐng)域。[4]在醫(yī)療教育方面，呂開陽等設(shè)想開發(fā)一套基于體感技術(shù)的動物外科輔助教育系統(tǒng)。[5]馬建榮等通過對體感技術(shù)的研究，為體感技術(shù)運用于親子互動游戲提供支持，并且詳述了運用體感技術(shù)設(shè)計親子體感游戲的過程。顧漢杰則研究體感手勢控制運用于體感游戲，提出 Leap Motion SDK 的設(shè)計框架。[6]李青和王青研究了當(dāng)前體感技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用，分析了體感技術(shù)的發(fā)展歷程，重點論述了體感技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用，并介紹了三個典型案例，詳述了體感教育在教學(xué)應(yīng)用中的角色、用途及教學(xué)模式。李曉茹基于 Kinect 體感技術(shù)設(shè)計適用于多媒體教學(xué)的交互式體感教學(xué)系統(tǒng)。[7]楊寧闡述了體感教育的概念，介紹其發(fā)展及運用前景，并且探討在幼兒教育中引入體感技術(shù)，認為體感技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域具體較大的前景。

1.2.3 關(guān)于企業(yè)環(huán)境研究方法。

企業(yè)環(huán)境分析是指與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營有關(guān)的所有因素的總和。企業(yè)環(huán)境分析包括內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。一般來說，企業(yè)的外部環(huán)境分析包括宏觀環(huán)境、產(chǎn)業(yè)環(huán)境、競爭環(huán)境等分析，而內(nèi)部環(huán)境包括企業(yè)資源與能力、價值鏈、業(yè)務(wù)組合等分析。具體研究分析來看，宏觀環(huán)境也稱 PEST 分析，分別是政治法律環(huán)境（P）、經(jīng)濟環(huán)境（E）、社會環(huán)境因素（S）和科學(xué)技術(shù)環(huán)境因素（T），而波特五力分析法用于競爭戰(zhàn)略的分析，即潛在進入者、替代品、購買者、供應(yīng)者與現(xiàn)有競爭者之間的抗衡。[8]在內(nèi)部環(huán)境分析中，資源與能力分析是一個重要方法，目的是識別公司的資源狀況，尋找企業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，從而確定企業(yè)的競爭戰(zhàn)略。在戰(zhàn)略分析中，SWOT 分析法是最常用的方法之一，分析企業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，以及企業(yè)面臨的計劃和微信，從而制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。

1.2.4 關(guān)于項目投資決策分析。

為了更科學(xué)、更有效地評估項目的投資價值，以助于做出投資決策。從現(xiàn)有的研究來看，主要有兩類方法：一類是貼現(xiàn)（折現(xiàn)）的分析評價法，具體包括凈現(xiàn)值法、現(xiàn)值指數(shù)法和內(nèi)部報酬率法三種評價方法；另一類是非貼現(xiàn)的分析評價方法，包括投資回收期法和會計收益法兩種評價分析。[9]凈現(xiàn)值法是評價項目的最重要的方法，內(nèi)部報酬率是項目本身的投資報酬率，可計算修正內(nèi)部報酬率，投資回收期包括了靜態(tài)投資回收期和動態(tài)回收期。

1.2.5 國內(nèi)外研究評述。

綜合上述研究，不難發(fā)現(xiàn)：體感技術(shù)是代表未來的前沿科技，具有巨大發(fā)展前景，受到社會的高度關(guān)注，技術(shù)發(fā)展較快，取得了不少研究成果。國外的研究早于國內(nèi)，國內(nèi)體感技術(shù)發(fā)展較快。在技術(shù)方面，體感技術(shù)不斷創(chuàng)新，技術(shù)水平較高，各方面都有了較大的發(fā)展。在運用方面，體感技術(shù)不斷運用于游戲、醫(yī)療、教育等領(lǐng)域，運用范圍更廣。在教育領(lǐng)域，體感技術(shù)也得到廣泛的運用，體感+教育的模式處于受到社會的普通關(guān)注和認可，并且取得了一定的成果。體感+教育將是未來研究的重點方向之一，必將迎來一個極大的發(fā)展機遇。

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1.3 研究內(nèi)容和研究方法

1.3.1 研究內(nèi)容

1.3.2 研究方法

1.3.3 研究框架

第二章 ABC 公司簡介及體感教育項目概況

2.1 ABC 公司基本情況

2.1.1 公司簡介

2.1.2 公司股權(quán)結(jié)構(gòu)

2.1.3 公司組織框架

2.1.4 公司管理團隊

2.2 體感教育項目概況

2.2.1 體感教育基本概念

2.2.2 體感教育產(chǎn)品和服務(wù)

2.2.3 體感教育解決的四大環(huán)節(jié)問題

2.3 本章小結(jié)

第三章 體感教育項目環(huán)境分析及戰(zhàn)略定位

3.1 宏觀環(huán)境分析

3.1.1 政冶法律環(huán)境

3.1.2 經(jīng)濟環(huán)境

3.1.3 社會環(huán)境

3.1.4 科學(xué)技術(shù)環(huán)境

3.2 行業(yè)環(huán)境分析

3.2.1 潛在進入者的威脅

3.2.2 替代品或服務(wù)的威脅

3.2.3 現(xiàn)有競爭者分析

3.2.4 供應(yīng)商討價還價的能力

3.2.5 客戶討價還價的能力

3.3 SWOT 分析

3.3.1 優(yōu)勢

3.3.2 劣勢

3.3.3 機會

3.3.4 威脅

3.4 戰(zhàn)略及策略空間選擇

3.5 本章小結(jié)

第四章 體感教育項目市場營銷戰(zhàn)略

4.1 項目的市場營銷戰(zhàn)略

4.1.1 市場細分

4.1.2 目標(biāo)市場分析

4.1.3 市場定位

4.2 項目的營銷策略分析

4.2.1 產(chǎn)品策略

4.2.2 定價策略

4.2.3 渠道策略

4.2.4 促銷策略

4.3 本章小結(jié)

第五章 體感教育項目的投融資計劃和運營財務(wù)計劃

5.1 投融資計劃與退出方式

5.1.1 投資計劃

5.1.2 融資計劃

5.1.3 退出方式

5.2 項目經(jīng)營預(yù)測

5.2.1 項目收入預(yù)測

5.2.2 項目支出預(yù)測

5.2.3 項目利潤預(yù)測

5.2.4 項目現(xiàn)金流預(yù)測

5.3 項目投資決策指標(biāo)分析

5.3.1 資本成本的確定

5.3.2 項目的投資凈現(xiàn)值

5.3.3 項目的內(nèi)部報酬率

5.3.4 項目的投資回收期

5.4 本章小結(jié)

第六章 體感教育項目的風(fēng)險分析及風(fēng)險對策

6.1 定量分析

6.1.1 單因素敏感性分析

6.1.2 多因素敏感性分析

6.2 定性分析

6.2.1 政策風(fēng)險及應(yīng)對措施

6.2.2 技術(shù)風(fēng)險及應(yīng)對措施

6.2.3 市場風(fēng)險及應(yīng)對措施

6.2.4 財務(wù)風(fēng)險及應(yīng)對措施

6.3 本章小結(jié) 結(jié)論

隨著的經(jīng)濟實力快速增長，教育的重要性不斷提高，擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，教育行業(yè)迎來了發(fā)展的機遇。此外，隨著體感技術(shù)、3D、VR、AR 等高科技的發(fā)展，人工智能成為科技發(fā)展的潮流。順應(yīng)時展潮流，ABC 公司開展體感教育項目，成為體感教育行業(yè)的的領(lǐng)軍企業(yè)。

本文是以 ABC 公司體感教育項目為研究對象，為體感教育項目進行投資決策分析。從公司面臨的宏觀環(huán)境來看，公司體感教育項目受到政策的支持，市場空間廣闊；通過波特五力模型分析，企業(yè)具有較強的競爭力；從 SWTO 分析看，企業(yè)的機遇大于威脅，優(yōu)勢大于劣勢，應(yīng)采用優(yōu)勢機遇（SO）戰(zhàn)略即增長戰(zhàn)略。從公司從市場營銷來看，通過項目的 STP 戰(zhàn)略對市場細分分析、目標(biāo)市場分析以及市場定位進行分析，認為體感教育項目將目標(biāo)市場鎖定在一二線城市，以華南地區(qū)為主，目標(biāo)客戶群體是幼兒園，以及擁有 4-12 歲孩子的受過良好教育的中等收入以上家庭。ABC 公司體感教育項目定位是打造體感教育綜合服務(wù)商，以體感技術(shù)等高科技為依托，改變傳統(tǒng)幼兒教育模式，創(chuàng)新性的將體感技術(shù)運用于幼教領(lǐng)域，開創(chuàng)體感技術(shù)+教育的新模式。

第5篇：環(huán)境分析的常用方法范文

Wang Bo

（Shanghai Maritime University Ocean Enviromental and Engineering College，Shanghai 201306，China）

摘要： 文章提出了GIS在微生物監(jiān)測中的設(shè)想及操作步驟。通過實驗得出微生物數(shù)據(jù)，并建立微生物空間數(shù)據(jù)庫，利用ARCGIS軟件中地統(tǒng)計模塊對微生物進行空間自相關(guān)分析，進行環(huán)境分析。

Abstract: This paper puts forward the application of GIS in the microbial monitoring and procedures. Through the experiment, the paper gets microbial data, and establish microbial space database. And using geostatistical analyst of the ARCGIS software makes spatial autocorrelation analysis about microorganisms and environmental analysis.

關(guān)鍵詞： GIS 環(huán)境監(jiān)測 微生物 地統(tǒng)計學(xué)

Key words: GIS；environmental monitoring；microorganisms；geostatistics

中圖分類號：TP31 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）27-0114-01

0引言

GIS地理信息系統(tǒng)是以地理空間數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，在計算機軟硬件的支持下，運用系統(tǒng)工程和信息科學(xué)的理論，科學(xué)管理和綜合分析具有空間內(nèi)涵的地理數(shù)據(jù)，以提供管理、決策等所需信息的技術(shù)系統(tǒng)[1][2]。簡單的說，地理信息系統(tǒng)就是綜合處理和分析地理空間數(shù)據(jù)的一種技術(shù)系統(tǒng)。本文對如何建立微生物環(huán)境地理信息系統(tǒng)庫，系統(tǒng)、直觀、形象的反映微生物狀況進行了初步探討。

1思路及技術(shù)路線

1.1 思路首先，通過微生物實驗得出環(huán)境數(shù)據(jù)。

其次，將實驗得到的環(huán)境數(shù)據(jù)輸入GIS軟件，建立臨港新城環(huán)境地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫。

再次，利用GIS強大的空間分析功能，利用其地統(tǒng)計分析工具對環(huán)境數(shù)據(jù)進行分析。

1.2 技術(shù)路線圖

2內(nèi)容方法

2.1 實驗部分微生物檢測：土壤微生物培養(yǎng)分別采用牛肉膏―蛋白胨培養(yǎng)基分離細菌，高氏一號培養(yǎng)基分離放線菌，馬鈴薯培養(yǎng)基分離真菌，微生物計數(shù)采用平板菌落法。

2.2 數(shù)據(jù)處理部分將實驗得到的數(shù)據(jù)按照固定格式輸入Excel表格，再將Excel數(shù)據(jù)添加到ARCGIS數(shù)據(jù)庫，轉(zhuǎn)換成shp格式，以此得到臨港新城環(huán)境屬性。應(yīng)用GIS空間分析模塊（地統(tǒng)計學(xué)）對環(huán)境數(shù)據(jù)進行分析。

首先，由于地統(tǒng)計學(xué)只有對正態(tài)數(shù)據(jù)的插值分析才是最優(yōu)的，因此必須先需對環(huán)境數(shù)據(jù)進行正態(tài)檢驗，若不符合正態(tài)分布，則進行正態(tài)轉(zhuǎn)換；

其次，選擇最適合的變異函數(shù)理論模型，常用的理論模型有球型模型、指數(shù)模型、高斯模型；并對插值結(jié)果進行交叉檢驗[3]。

最后，通過Kriging插值得出微生物的空間分布圖，根據(jù)分布圖進行相關(guān)分析。

2.3 臨港新城土壤環(huán)境分析通過實驗數(shù)據(jù)，對各環(huán)境因子間的相關(guān)性進行分析，以及各環(huán)境因子對臨港新城土壤環(huán)境的影響，最后根據(jù)分析結(jié)果綜合分析臨港新城土壤環(huán)境現(xiàn)狀[4]。

3結(jié)語

土壤微生物是土壤中有機物質(zhì)的分解者和轉(zhuǎn)化者，在土壤肥力和生態(tài)系統(tǒng)功能上占有重要地位。由于微生物對環(huán)境變化敏感，因此微生物量能夠在一定程度上反映土壤的養(yǎng)分以及污染程度，一個地區(qū)土壤中微生物數(shù)量越大，說明該地區(qū)土壤環(huán)境越好[5]，因此對土壤微生物量的監(jiān)測是極其重要的。

在過去傳統(tǒng)的環(huán)境管理中，涉及多部門、多地區(qū)和多領(lǐng)域，具有復(fù)雜性和時空動態(tài)性的環(huán)境數(shù)據(jù)，多以枯燥單調(diào)的文字形式表現(xiàn)出來，許多深層次的信息乃至知識掩埋在文字背后，系統(tǒng)缺乏強勁的統(tǒng)計分析、可視化分析及決策支持功能[6]。隨著電腦技術(shù)的發(fā)展,地理信息系統(tǒng)（GIS）已被逐漸廣泛用于環(huán)境領(lǐng)域，不僅可以及時、準確、高效地獲取、存貯、管理和顯示各種環(huán)境信息，而且可以對環(huán)境進行有效的監(jiān)測、模擬、分析和評價。

參考文獻：

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[2]張朝生，章申，何建邦.長江水系沉積物重金屬含量空間分布特征研究―地統(tǒng)計學(xué)方法[J].地理學(xué)報，1997，52，（2）:184-192.

[3]李天生，周國法.空間自相關(guān)與分布型指數(shù)研究[J].生態(tài)學(xué)報，1994，14，（3）:327-331.

[4]潘惠霞，王秀云，王林霞.生態(tài)環(huán)境對微生物分布的影響[J].干旱區(qū)研究，1990，7，（2）:44-49.

第6篇：環(huán)境分析的常用方法范文

一、激發(fā)互動：教師會引，學(xué)生樂學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和他們所處的環(huán)境密切相關(guān)，這個環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境，還包括人際環(huán)境。從物質(zhì)環(huán)境分析，包括教室的布置、桌椅的排列；從心理環(huán)境分析，即為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境，讓學(xué)生有寬松愉悅的心情；從人際環(huán)境分析，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個良好的氛圍，讓他們有一個和諧的人際關(guān)系。創(chuàng)設(shè)情境的方式很多，有實物情境、故事情境、問題情境、多媒體情境、談話情境等，教師要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活運用。

二、自主探究：教師設(shè)疑，學(xué)生善學(xué)

教師要為學(xué)生的自學(xué)提供足夠的時間和空間，提供或組織學(xué)生準備自學(xué)所需的材料，在必要的情況下還要用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，為學(xué)生提供充足的感性材料，以有效地調(diào)動學(xué)生多種感官參與。在此基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生圍繞難點比較、分析，讓學(xué)生主動思考，多向交流，從而達到對知識的理解和消化，真正實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生和文本、環(huán)境之間的信息交流。如天津市特級教師徐長青上的一堂類似于奧數(shù)輔導(dǎo)課《退中的學(xué)問》，在課堂中，他用變魔術(shù)的方式，拿了一張紙，撕了兩下，讓學(xué)生猜一猜，可以撕成幾片，學(xué)生有猜1片的，有猜2片的，也有猜3片、4片的，最后他揭示謎底：4片。接著教師讓學(xué)生猜，如果再撕一次，這張紙能撕幾片呢？部分學(xué)生猜到了7，展示的確是7?！叭绻偎阂淮文兀俊苯^大部分學(xué)生猜了10。然后他就讓學(xué)生猜一猜，如果每張紙撕4片，能撕出2008、2009、2010片嗎？學(xué)生興趣大增，小組合作認真尋找撕紙的規(guī)律。他此刻還一本正經(jīng)地說：“思維在路上?！闭娴暮苌衿?，學(xué)生一會就發(fā)現(xiàn)了片數(shù)是按1、4、7、10、13……的規(guī)律排列，并且這些數(shù)除于3都余1，因此也馬上判斷出了2008、2009、2010這些片數(shù)能否撕出。在這個環(huán)節(jié)中，教師將學(xué)生學(xué)習(xí)的自充分還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生主體參與的有效度，根據(jù)學(xué)生的需要，與學(xué)生個體進行雙向交流，很自然地幫助學(xué)生克服認知方面的困難。

三、多元互動：教師善導(dǎo)，學(xué)生勤究

這是對知識的掌握和反饋階段。學(xué)生對所學(xué)知識進行運用，根據(jù)反饋信息，教師幫助學(xué)生作出進一步理解。在小組討論后，進行組際交流，也就是全班同學(xué)一起交流，形成共識的過程。其內(nèi)容為小組討論的成果和疑難，教學(xué)重點、難點等。教師首先讓討論得比較成熟的小組代表發(fā)言，匯報該組對知識的理解程度，其他各組作出補充、質(zhì)疑和評價；再由各組提出本組的疑難問題，組際進行交流、解答。在討論的過程中，教師一定要做好調(diào)控，進行必要的提示、點撥、設(shè)疑、答疑等，讓學(xué)生的討論始終圍繞課堂中心和話題，突出關(guān)鍵問題；互動點的設(shè)計，要略高于全班的平均認知水平，太低則互動沒有價值，太高則會成為無效互動。最后，教師不失時機地進行引導(dǎo)，師生共同對所學(xué)內(nèi)容進行歸納，形成一致意見。所以，這一過程更偏重于“收”。如在解決實際問題的教學(xué)中，我們的教學(xué)環(huán)節(jié)可以分為“導(dǎo)讀、仿練、嘗試”三個層次，在這三個層次中，讓學(xué)生小組討論，通過學(xué)生之間的互動來確定。導(dǎo)讀，教師課前精心設(shè)計有價值的疑難問題，然后由學(xué)生群體討論，合作互動，集思廣益，最后取得一致性的意見；仿練，由學(xué)生仿照導(dǎo)讀中所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生小組成員互相討論設(shè)計，提出有價值的疑難，然后由教師匯總具有共性的疑難，再交由學(xué)生小組討論，通過生生互動而解決疑難；嘗試，教師完全放手，由學(xué)生小組討論，進行質(zhì)疑、答疑，讓學(xué)生在互動中去解決問題，其只是在關(guān)鍵時刻進行精要的點撥。

四、深化互動：多樣練習(xí)，鞏固遷移

此環(huán)節(jié)常常用于學(xué)生學(xué)習(xí)完新知以后的鞏固練習(xí)中，通過分層次、多項目的練習(xí)，充分發(fā)揮生生之間、組與組之間的合作探究交流的便利，在此過程中，教師可教會學(xué)生歸納知識的方法，對學(xué)生歸納不完善的地方作適當(dāng)補充說明，完成知識的建構(gòu)，并進行診斷性測試。在測試的基礎(chǔ)上，對各小組的學(xué)習(xí)情況作出評價，使學(xué)習(xí)效果得到及時反饋，肯定學(xué)生的成績，樹立其自信心，并指出存在的問題和努力的方向。

第7篇：環(huán)境分析的常用方法范文

1 任務(wù)驅(qū)動法的提出

中職課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性的現(xiàn)象較為普遍，作為中職教師，我們都會有共識，“學(xué)生越來越不想學(xué)，老師越來越難教”。這些現(xiàn)象不禁會讓我們反思：傳統(tǒng)的市場營銷教學(xué)中普遍存在片面強調(diào)理論教學(xué)，忽視了實踐教學(xué)與理論相結(jié)合；在教學(xué)過程中把“教”與“講授”放在了核心位置，忽視了“學(xué)”的重要性，在一定程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，難以培養(yǎng)學(xué)生的實操能力。市場營銷課程是一門實踐性很強的學(xué)科，要求營銷從業(yè)人員不僅要有相關(guān)營銷理論知識，更重要的是實操能力。

“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”它將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動式的教學(xué)理念；將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對當(dāng)前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問題。在市場營銷教學(xué)過程中引入“任務(wù)驅(qū)動法”顯得尤為重要，學(xué)生會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力。

2 引入任務(wù)驅(qū)動法，明確工作任務(wù)

我校營銷專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后主要從事藥品營銷工作，因此他們必須具備相關(guān)專業(yè)的職業(yè)能力。我校通過與醫(yī)藥公司、“采芝林”、“大森林”等大型連鎖藥店進行交流，確定 “藥品銷售”是一項涵蓋營銷行業(yè)工作崗位的工作任務(wù)，它包括了藥品營銷環(huán)境分析、藥品的目標(biāo)市場定位、醫(yī)藥產(chǎn)品策略、醫(yī)藥產(chǎn)品價格策略、醫(yī)藥產(chǎn)品促銷策略等相關(guān)環(huán)節(jié)的專業(yè)知識和技能。

筆者的教學(xué)思路是利用我校新建的模擬藥店，以樹立滿足消費者的需求，企業(yè)盈利，并考慮顧及社會長遠利益和社會責(zé)任的社會市場營銷觀念為前提。學(xué)生圍繞如何經(jīng)營藥店制定相關(guān)的營銷策略：如何確定目標(biāo)顧客群體，提供良好的服務(wù)，使藥品合理定價，在獲得藥品利潤最大化的同時，如何兼顧社會效益，促進人類的健康發(fā)展。要求學(xué)生必須運用市場營銷中藥品營銷環(huán)境分析、藥品的市場定位、醫(yī)藥產(chǎn)品策略、醫(yī)藥產(chǎn)品價格策略、醫(yī)藥產(chǎn)品促銷策略等相關(guān)知識點。通過模擬藥店的實踐，使學(xué)生能運用相關(guān)的知識和自己特有的經(jīng)驗解決問題，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神。

3 任務(wù)驅(qū)動法在市場營銷教學(xué)中的實施

3.1 任務(wù)驅(qū)動法實施的課前準備

（1）學(xué)生必須對藥品營銷環(huán)境分析、藥品的市場定位、醫(yī)藥產(chǎn)品策略、醫(yī)藥產(chǎn)品價格策略、醫(yī)藥產(chǎn)品促銷策略等市場營銷基礎(chǔ)知識有一定的了解，結(jié)合藥品經(jīng)營的相關(guān)規(guī)定。

（2）課前分組，每個模擬藥店需要設(shè)置四個角色，查閱資料或進行社會調(diào)查了解每個角色相關(guān)的工作任務(wù)。具體角色職責(zé)設(shè)置如下：

藥店店長：負責(zé)本門店藥品采購計劃、經(jīng)營管理、確定目標(biāo)顧客群體、價格制定。

營業(yè)員：負責(zé)藥店的營業(yè)推廣、促銷活動，協(xié)助店長確定目標(biāo)顧客與價格制定。

收銀員：負責(zé)收銀，有一定的財務(wù)基礎(chǔ)。

駐店藥師：負責(zé)藥品質(zhì)量監(jiān)督工作，處理門店藥品質(zhì)量投訴。

（3）每組利用課余時間進行社會調(diào)查并查閱藥品價格的相關(guān)規(guī)定，對藥店的經(jīng)營環(huán)境、市場定位、目標(biāo)顧客、藥品價格、藥品促銷方式等有一定的了解。

3.2 任務(wù)驅(qū)動法的實施步驟詳（見表1）

3.3 任務(wù)驅(qū)動法的評價

任務(wù)的完成并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，任務(wù)完成后，教師讓學(xué)生對整個工作過程作綜合總結(jié)和評價，形成反饋。教師在每組店長作成果展示后，概括總結(jié)，提出該店的核心經(jīng)營策略和經(jīng)營亮點，并發(fā)放綜合評價表。評價的方式由學(xué)生自評、店長互評和教師評價三部分組成。在評價過程中，既要關(guān)注任務(wù)完成情況，更要關(guān)注任務(wù)過程中學(xué)生的參與態(tài)度、解決問題的能力、相互協(xié)作的團隊精神、以及在活動當(dāng)中的收獲和經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生能力的提高。

通過綜合評價表（表2），選出前五名，給予獎勵。

表2綜合評價表

對于表現(xiàn)突出的組別或?qū)W生提出的獨特見解、經(jīng)驗應(yīng)該予以表揚鼓勵，并與同學(xué)一起探討分享，在一定程度上拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強了學(xué)生的自信心，加強了同學(xué)間的互動，使課堂氣氛真正活躍起來。

4 運用任務(wù)驅(qū)動法的注意事項

（1）任務(wù)的設(shè)置要以學(xué)生為主體，引發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生才會積極主動地投入任務(wù)中。興趣是最好的老師，教師要從生活實際和學(xué)生感興趣的問題出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境和任務(wù)。此外，任務(wù)的設(shè)置要留給學(xué)生一定的發(fā)揮想象空間，給他們尋求一定的創(chuàng)新機會，將更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（2）任務(wù)的設(shè)置注重團隊學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。分組是任務(wù)驅(qū)動法常用的模式，人數(shù)保持在3~6人以內(nèi)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個人興趣愛好、男女性別比例等情況，必須使每組好、中、差的學(xué)生搭配合理，由各組組長進行組內(nèi)成員之間的任務(wù)分工，確保各人都有相應(yīng)的工作任務(wù)。既完成了教學(xué)任務(wù)，又鍛煉了他們的各種能力，活躍了課堂氣氛。通過學(xué)生親自活動和實踐，變被動學(xué)習(xí)為主動積極而又有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，并能在學(xué)習(xí)中與他人相互協(xié)作，充分體現(xiàn)了在實踐中學(xué)習(xí)、主動地學(xué)習(xí)的教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作和團隊精神。

（3）任務(wù)的設(shè)置除了能使學(xué)生達成一定的認知目標(biāo)和技能目標(biāo)以外，還需要能對學(xué)生的思維方式、道德觀念、行為習(xí)慣、價值取向等方面均產(chǎn)生積極影響。

市場營銷的教學(xué)不能僅僅理解為是對學(xué)生技術(shù)的操作和解決實際問題的能力的培養(yǎng)，更重要的是使教學(xué)環(huán)境情境化、問題化，達到融知識、技能、情感于一體的至高境界。例如運用任務(wù)驅(qū)動法構(gòu)建模擬藥店的教學(xué)中，學(xué)生不能只關(guān)注藥店的盈利而忽視了保障人民用藥安全的社會責(zé)任感和為社會大眾服務(wù)的意識。

參考文獻

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第8篇：環(huán)境分析的常用方法范文

關(guān)鍵詞：化工制圖；CDIO；課程設(shè)計

化工制圖是化工類專業(yè)的一門專業(yè)必修基礎(chǔ)課，該課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響到專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)、頂崗實習(xí)和工作能力。鑒于化工制圖的工程特點和重要性，運用先進教學(xué)理念（CDIO理念）進行課程設(shè)計。

一、CDIO教育理念

CDIO工程教育模式是國際工程教育改革的成果。自2005年引入中國，對中國的工程教育產(chǎn)生了深遠的影響。CDIO是基于項目教學(xué)，代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實施（Implement）和運行（Operate）。它以工程項目為載體，包括項目的確定到運行中各個環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生以主動的、實踐的方式學(xué)習(xí)CDIO提出的12條標(biāo)準，注重系統(tǒng)的能力、素質(zhì)培養(yǎng)，可全面地指導(dǎo)過程實施和評價。

二、課程教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)分析

教學(xué)分析主要包括課程分析、教學(xué)對象分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)方法分析和教學(xué)環(huán)境分析。

（二）教學(xué)過程設(shè)計

結(jié)合CDIO的構(gòu)思-設(shè)計-實施-運行的生命周期和化工制圖課程的特點構(gòu)建化工制圖課程的教學(xué)過程，見下圖。

■

教學(xué)設(shè)計流程圖

1.教學(xué)目標(biāo)

熟練掌握讀圖和CAD繪圖的基本方法，具備閱讀和繪制化工設(shè)備圖、工藝流程圖的能力，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和團隊精神。

2.項目設(shè)計

項目一，圖紙的識讀（4學(xué)時）；項目二，平面圖形的繪制（14學(xué)時）；項目三，基本體和組合體的繪制（10學(xué)時）；項目四，零件圖的繪制與閱讀（6學(xué)時）；項目五，化工設(shè)備圖的閱讀與繪制（14學(xué)時）；項目六，化工工藝流程圖的閱讀與繪制（16學(xué)時），總計64學(xué)時。

3.教學(xué)方法設(shè)計

依據(jù)CDIO教育理念，采用項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等可滿足教學(xué)效果。

4.教學(xué)環(huán)境設(shè)計

一般教學(xué)環(huán)境多為教室、計算機機房、實訓(xùn)室、合作企業(yè)。教室常用于簡單項目和活動的構(gòu)建和設(shè)計，企業(yè)進行綜合項目的實施。

5.實施

學(xué)生5人一組，實行組長負責(zé)制，教師全程跟蹤指導(dǎo)，貫穿構(gòu)建―設(shè)計―實施―運行的理念和方式。

（三）教學(xué)評價（運行）

從項目選題、繪圖技能、過程控制、團隊合作和綜合素質(zhì)來考察成果和制圖大賽作品進行教學(xué)效果評價，進而評價教學(xué)設(shè)計。

三、結(jié)論

基于CDIO工程教育理念的化工制圖課程設(shè)計受到學(xué)生普遍的認可和好評。學(xué)生明白了項目的概念和解決方法，提高了識圖能力、計算機制圖能力、團隊合作能力，達到了課程和崗位要求。

參考文獻：

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[3]徐兵，孫海泉.T-CDIO課程體系的構(gòu)建與實踐[J].高等工程教育研究，2009（02）.

第9篇：環(huán)境分析的常用方法范文

關(guān)鍵詞：人力資源管理；工作分析；人才激勵機制

人力資源管理是在經(jīng)濟學(xué)與人本思想指導(dǎo)下，通過招聘、甄選、培訓(xùn)、報酬等管理形式對組織內(nèi)外相關(guān)人力資源進行有效運用，滿足組織當(dāng)前及未來發(fā)展的需要，保證組織目標(biāo)實現(xiàn)與成員發(fā)展的最大化。就是預(yù)測組織人力資源需求并做出人力需求計劃、招聘選擇人員并進行有效組織、考核績效支付報酬并進行有效激勵、結(jié)合組織與個人需要進行有效開發(fā)以便實現(xiàn)最優(yōu)組織績效的全過程。

一、人力資源管理中如何進行工作分析

在我們各自的崗位上，領(lǐng)導(dǎo)首先要考慮工作的重點，難點，因此工作分析是重頭戲。工作分析分為工作描述和工作規(guī)范。工作描述，也即工作說明，是以書面描述的方式來說明工作中需要從事的活動以及工作中所使用的設(shè)備和工作條件等信息的文件。工作規(guī)范是用來說明承擔(dān)某項工作的員工所必須具備的特定技能、工作知識、能力及其他個人特征等的最低要求的文件。由此可見，工作分析主要說明崗位的兩方面，一是對工作本身做出規(guī)定；二是明確對工作承擔(dān)者的行為和資格進行要求。

工作分析主要有三方面：崗位分析、環(huán)境分析、人員素質(zhì)分析。崗位分析主要分析崗位名稱、工作任務(wù)、權(quán)利責(zé)任、工作關(guān)系和工作量。環(huán)境分析不外乎分析單位所在的自然環(huán)境、社會環(huán)境，當(dāng)然，單位的安全環(huán)境也在考慮之中。人員素質(zhì)分析要求分析工作人員的能力、素質(zhì)、經(jīng)歷、體質(zhì)和個性等。

工作分析的方法主要有：訪談法，需注意的是要消除被訪談?wù)叩慕湫?，畢竟訪談不是面試；問卷法，最難把握的就是調(diào)查問卷的設(shè)計。問卷設(shè)計得不全面，就會導(dǎo)致調(diào)查得出的信息不具說服性；問卷的界面設(shè)計得不友好，被調(diào)查者就不愿填寫，則調(diào)查效果收效甚微；如果問卷中沒有反饋機制，則不利于后續(xù)問題的調(diào)查研究；典型事例法，要區(qū)分其與典型個例相關(guān)分析法。觀察法必須要獲得觀察許可，要不就有偷窺的嫌疑了。其他方法比如實踐法中，工作人員親身參與能掌握一手資料，對于最終分析結(jié)果來說也是至關(guān)重要的。人力資源規(guī)劃是單位戰(zhàn)略規(guī)劃之下的首要任務(wù)，人力，既是資源，更是財富，資產(chǎn)沒了，可以再有，但人走了，對單位卻是致命傷。

因此，在單位的管理中，對工作性質(zhì)和內(nèi)容的有效分析和細致安排是人力資源管理中的重要部分，這將有助于更好地發(fā)揮員工的自我實踐意識和創(chuàng)造性發(fā)揮，同時也為鞏固人才激勵機制奠定良好的工作基礎(chǔ)。

二、以人為本，建立良好的人才激勵機制

激勵是指管理者以認識和理解員工、下屬的內(nèi)在心理動力系統(tǒng)的內(nèi)容和特性為基礎(chǔ)，采取積極的、有針對性的措施激發(fā)其潛能和工作熱情，并將其行為目標(biāo)與組織目標(biāo)進行協(xié)調(diào)的過程。建立良好的人才激勵機制，必須遵循組織目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合、物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合、正激勵與負激勵相結(jié)合、激勵與約束相結(jié)合，以及按需適時激勵等基本原則，必須想方設(shè)法了解并滿足員工多元化的個人心理需求，采取多種形式的激勵手段，充分激發(fā)員工潛能，確保激勵機制的合理性和實效性。人才激勵機制的方式多種多樣，物質(zhì)激勵和精神激勵是人才激勵機制中最為常用的兩種激勵手段。

一要建立良好的人才激勵機制，滿足員工多樣化的需求，是企事業(yè)單位發(fā)展的動力。二要加大物質(zhì)激勵力度，形成良好的動力，激發(fā)員工的潛能和創(chuàng)造力。要打破薪酬分配和獎勵中的平均主義，建立以績效為依據(jù)的分配制度，員工憑能力競爭上崗，靠貢獻領(lǐng)取報酬，形成一個向能力傾斜、向貢獻傾斜的分配機制，提高獎勵占員工收入的比重，更好地體現(xiàn)“收入靠貢獻”和“多勞多得”的原則，調(diào)動員工工作的主動性和創(chuàng)造性。

二要注重長期激勵機制和短期激勵機制的結(jié)合。在員工超額完成目標(biāo)的前提下，單位出資人或董事會既要考慮給予提高基本薪金和年度獎金的短期激勵，有條件的單位同時也可考慮給予股票期權(quán)、建立單位年金制度等完善員工保障機制的長期激勵，可以增強員工的責(zé)任感和榮譽感，樹立與單位榮辱與共的意識。

三要注重精神激勵機制作用，以精神因素鼓勵員工。建立精神激勵機制要尊重員工的人格、尊重員工的意見、尊重員工的個人利益和發(fā)展需要，為員工營造良好的事業(yè)發(fā)展機會，創(chuàng)造舒心的工作氛圍、平等競爭的工作環(huán)境、良好溝通的工作風(fēng)氣，并善于發(fā)現(xiàn)和激發(fā)員工的創(chuàng)新熱情，使員工隨著單位的成長而成長，增強員工實現(xiàn)自身價值的自豪感、貢獻社會的成就感、得到社會承認和尊重的榮譽感。