中醫(yī)基礎(chǔ)心得總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：中醫(yī)基礎(chǔ)心得總結(jié)范文

  護(hù)士進(jìn)修個(gè)人心得1

  八月初，我有幸到江門中心醫(yī)院呼吸科學(xué)習(xí)，雖然只有短短一個(gè)星期時(shí)間，卻讓我受益匪淺，現(xiàn)把我的學(xué)習(xí)感受與大家分享。

  呼吸科主要是收治一些慢支肺氣腫、支氣管哮喘、肺部感染、肺癌、呼吸衰竭等病人，以老年人居多，床位基本是爆滿的，出入院頻繁，護(hù)理操作多，工作量很大，幾乎所有的住院病人都要輸液，所以在呼吸科工作是很忙的，但是護(hù)士們對(duì)工作是非常熱誠(chéng)的，工作勤快、團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力把每位患者都護(hù)理服務(wù)到位。每天早上進(jìn)行總交班后，還要進(jìn)行床頭交接班，查看每個(gè)病人的皮膚情況、各種管道是否通暢，還要了解他們的精神狀態(tài)和心理變化，之后開(kāi)展一天的治療和護(hù)理，給他們霧化、膀胱沖洗、輸液、測(cè)血氧飽和度、測(cè)血糖等，他們的工作是非常忙的，幾乎都是不可以準(zhǔn)時(shí)下班，但是她們從來(lái)沒(méi)有怨言，也沒(méi)有要求護(hù)長(zhǎng)補(bǔ)假。

  我被她們這種氣氛所感染，在這六天的時(shí)間里，我基本了解呼吸科的基本護(hù)理操作，危重病人、氣管切開(kāi)病人和各種管道的護(hù)理，各種儀器的使用方法，護(hù)理文書(shū)系統(tǒng)的應(yīng)用，實(shí)行無(wú)紙化的先進(jìn)系統(tǒng)，給醫(yī)生和護(hù)理人員帶來(lái)了很多方便，而且節(jié)省了時(shí)間，把更多的時(shí)間去護(hù)理病人，多與患者溝通，交流，更加細(xì)心全面的了解他們的心理，了解他們的需求，為患者提供安全、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我的感受更加清晰、深刻，一個(gè)溫暖的眼神，一抹鼓勵(lì)的微笑，一個(gè)關(guān)愛(ài)的舉動(dòng)，這都是護(hù)理，以積極處世的態(tài)度快樂(lè)工作，給予病人心靈上的慰藉，身體上的舒適是白衣天使最大的快樂(lè)！

  護(hù)士進(jìn)修個(gè)人心得2

  首先感謝院領(lǐng)導(dǎo)給我的這次進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次在xx省人民醫(yī)院手術(shù)室對(duì)腔鏡手術(shù)的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，在很大程度上開(kāi)拓了我的眼界、增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)清了我們與上級(jí)醫(yī)院存在的差距，明確了自己今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 現(xiàn)將一個(gè)月進(jìn)修學(xué)習(xí)所學(xué)總結(jié)如下：

  腔鏡手術(shù)配合是專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)知識(shí)，它要求手術(shù)室護(hù)士熟練掌握腔鏡儀器、器械的使用、裝卸、清洗、消毒、保養(yǎng)等步驟的操作，還要熟悉各種腔鏡手術(shù)的手術(shù)流程、注意事項(xiàng)乃至各手術(shù)醫(yī)生的手術(shù)習(xí)慣，并能對(duì)腔鏡手術(shù)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題有預(yù)見(jiàn)性的評(píng)估，了解發(fā)生原因，掌握正確的處理方法。只有掌握了這些，才能在工作中更好地配合醫(yī)生，安全高效地協(xié)助手術(shù)順利進(jìn)行。而其中不可或缺的前提條件，是手術(shù)室護(hù)士必須具備高度的責(zé)任心和積極認(rèn)真的工作態(tài)度。

  手術(shù)前的準(zhǔn)備階段至關(guān)重要。其中包括術(shù)前一天值班人員的檢查備物和手術(shù)當(dāng)天圍臺(tái)和臺(tái)上護(hù)士的準(zhǔn)備情況。術(shù)前檢查內(nèi)容包括儀器設(shè)備（必須開(kāi)機(jī)檢查）、co2是否充足（因手術(shù)量大，必須定點(diǎn)放置足夠的備用co2氣筒并懸掛“空”“滿”標(biāo)志）、無(wú)菌包、一次xyp、手術(shù)床、無(wú)影燈、吸引裝置等。通過(guò)詳細(xì)檢查，必須在病人入室前確保手術(shù)用物的完好齊備，還要考慮到術(shù)中可能用到物品的準(zhǔn)備情況（是否有以及放在哪里）。提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

  病人入室后的核對(duì)要認(rèn)真仔細(xì)，特別是同類手術(shù)多，需要接臺(tái)的情況下?？墒褂煤藢?duì)單以規(guī)范核對(duì)內(nèi)容。病歷上寫明有器官切除的，必須再次向手術(shù)病人確認(rèn)，以免弄錯(cuò)造成難以挽回的嚴(yán)重后果。同時(shí)態(tài)度親切和藹，對(duì)病人進(jìn)行鼓勵(lì)安慰，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地回答病人提出的問(wèn)題以增加病人的安全感，減輕其緊張恐懼。

  臺(tái)上護(hù)士提前上臺(tái)檢查器械的完好性，如分離鉗是否能持緊，單雙極鉗是否能使用，trocar是否通暢，與氣腹管是否配套，鏡頭與光導(dǎo)是否能銜接，吸引器開(kāi)關(guān)是否緊密靈活等。術(shù)中注意力集中，仔細(xì)觀察手術(shù)醫(yī)生的手術(shù)步驟，盡可能做到跟上醫(yī)生的思維，提前一步想到醫(yī)生的下一步動(dòng)作，在醫(yī)生開(kāi)口之前做好準(zhǔn)備。盡量減少多余步驟，使手術(shù)配合干凈利落，高效流暢。

  圍臺(tái)護(hù)士要確保病人安全。

  護(hù)士進(jìn)修個(gè)人心得3

  時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間__年已經(jīng)成為過(guò)去，在院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部的關(guān)心、支持、指導(dǎo)下，在全科室護(hù)士的共同努力下，我們緊緊圍繞“以患者為中心、以服務(wù)為核心”的原則，結(jié)合科室實(shí)際，積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作制度，逐步提高工作質(zhì)量及服務(wù)水平，現(xiàn)總結(jié)如下：

  一、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)涵。我科是優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病區(qū)之一，從基礎(chǔ)護(hù)理工作入手，著重晨晚間護(hù)理，嚴(yán)格保持床單位清潔、無(wú)血漬、污漬，隨臟隨換，每周一大換的制度，確?；颊咔鍧?、舒適;做到“三短九潔”，并為術(shù)后、產(chǎn)后的患者清潔會(huì)陰、更換衛(wèi)生墊，保證了患者的清潔無(wú)污染。

  二、根據(jù)二甲評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行中醫(yī)護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)，開(kāi)展中藥熏洗、宮頸中藥涂藥，雙下肢穴位按摩等中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作，體現(xiàn)了中醫(yī)特色護(hù)理、增加了科室經(jīng)濟(jì)收入、提升了患者滿意度。

  三、抓制度落實(shí)，明確工作分工，防范工作漏洞。將工作細(xì)化，進(jìn)行分工，充分發(fā)揮責(zé)任組長(zhǎng)及責(zé)任護(hù)士的作用，將工休座談、搶救藥品、實(shí)習(xí)生講課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)分別責(zé)任到人，形成人人有事管，事事有人負(fù)責(zé)，大家共同參與科室管理，有效提高了大家的`積極性。

  四、產(chǎn)房管理，嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度。落實(shí)腕帶識(shí)別制度，嚴(yán)格執(zhí)行產(chǎn)婦及新生兒腕帶配戴工作，建立產(chǎn)房交接流程并督導(dǎo)實(shí)施，有效加強(qiáng)產(chǎn)婦及新生兒安全管理;加強(qiáng)疫苗管理，完善疫苗上報(bào)及查對(duì)程序;嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，規(guī)范處理醫(yī)療廢物，新生兒室及發(fā)熱患者科室管每日行空氣消毒，患者出院當(dāng)日做好終末消毒處理，并做好登記。

  五、加強(qiáng)?？茦I(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，每月組織全科護(hù)理人員共同學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科?？谱o(hù)理知識(shí)、新生兒復(fù)蘇、產(chǎn)科急癥及應(yīng)急程序，采取輪流授課的方式，并進(jìn)行婦產(chǎn)科危急重癥的應(yīng)急演練，要求人人過(guò)關(guān)，提高應(yīng)急能力及?？谱o(hù)理水平;同時(shí)，督導(dǎo)全科護(hù)士完成繼續(xù)教育任務(wù)，加強(qiáng)?？浦R(shí)學(xué)習(xí)。

  六、實(shí)習(xí)帶教實(shí)行一對(duì)一的帶教模式，每月對(duì)科室實(shí)習(xí)同學(xué)進(jìn)行了護(hù)理基礎(chǔ)、專科知識(shí)的理論及操作考試。但在實(shí)習(xí)生的管理上還做得不夠，發(fā)生了一例神燈燙傷事件，到致了醫(yī)患糾紛，今后將加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的帶教管理，要求帶教老師放手不放眼，確保護(hù)理安全。

  七、轉(zhuǎn)變服務(wù)意識(shí)，增加服務(wù)內(nèi)涵。免費(fèi)為每一個(gè)新生寶寶提供出生第一步腳板印，將新生的喜悅帶給產(chǎn)婦全家，取得了特殊的宣傳效果。

  八、完成了“準(zhǔn)媽咪課堂”的計(jì)劃、籌備工作及邀請(qǐng)函的設(shè)計(jì)、印刷、發(fā)放工作，擬定于20__年1月4日正式開(kāi)課。

  九、定期召開(kāi)護(hù)理安全討論會(huì)，反饋工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)分析，制定下一步整改措施，并進(jìn)行質(zhì)量缺陷跟蹤檢查，提高了護(hù)理工作質(zhì)量，產(chǎn)科各項(xiàng)工作指標(biāo)完成如下：

第2篇：中醫(yī)基礎(chǔ)心得總結(jié)范文

［摘要］ 面對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的挑戰(zhàn)，如何發(fā)展中醫(yī)外科學(xué)是一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題。幾千年來(lái)前人給我們留下的豐厚中醫(yī)藥遺產(chǎn)，是我們今天發(fā)展中醫(yī)藥、拓展中醫(yī)藥的“源頭活水”。秉承傳統(tǒng)、開(kāi)拓創(chuàng)新是中醫(yī)外科學(xué)發(fā)展的永恒主題。在重視歷代文獻(xiàn)發(fā)掘整理工作的基礎(chǔ)上，先繼承好中醫(yī)外科學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思想和理論，然后才能發(fā)展創(chuàng)新，使中醫(yī)外科學(xué)在新世紀(jì)達(dá)到嶄新境界。

［關(guān)鍵詞］ 中醫(yī)外科學(xué); 醫(yī)學(xué)史;醫(yī)學(xué)，中國(guó)傳統(tǒng)

Succession and innovation of Chinese traditional surgery: a perspective on the history

ABSTRACT Facing the challenge of modern medicine， how to develop Chinese traditional surgery is a question. The tremendous heritage of traditional Chinese medicine (TCM) is the springhead of the development and innovation of TCM. Succession and innovation is an eternal subject for the development of Chinese traditional surgery. In order to improve Chinese traditional surgery， we should explore traditional medical literature， and carry forward the theories of Chinese traditional surgery.

KEY WORDS surgery，TCM; medicine， history; medicine， Chinese traditional

在現(xiàn)代西方醫(yī)學(xué)高度發(fā)展的今天，中醫(yī)學(xué)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，中醫(yī)外科學(xué)作為傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)的重要一支，它的發(fā)展將何去何從發(fā)人深思，筆者在總結(jié)中醫(yī)外科學(xué)發(fā)展史的基礎(chǔ)上，提出了一些中醫(yī)外科學(xué)發(fā)展的思路，供同道共勉。

1 秉承傳統(tǒng)是發(fā)展創(chuàng)新的基礎(chǔ)

中醫(yī)外科學(xué)是中醫(yī)學(xué)的重要組成部分，內(nèi)容極為豐富，歷代著作浩如煙海，凡癰疽癤疔、癭瘤瘰疬、諸毒蟲(chóng)傷、瘡疥痘疹、疳癬疣痣，以及痔漏諸疾，均有論述。據(jù)不全統(tǒng)計(jì)歷代外科學(xué)專著約有447部，其中影響較大者有：《劉涓子鬼遺方》、《外科真詮》、《外科心法》、《外科正宗》等26部［1］。

據(jù)甲骨文記載，夏商時(shí)代已有外科病癥名及單列?？?，有疾自、疾耳、疾齒、疾身、疾足的區(qū)分?！吨芏Y?天官》有疾醫(yī)、瘍醫(yī)、食醫(yī)、獸醫(yī)的劃分?！吨芏Y》分科的記載，是我國(guó)和世界醫(yī)學(xué)史上醫(yī)學(xué)分科的最早記載。1973年出土的馬王堆帛書(shū)《五十二病方》中載有很多外科病，如感染、創(chuàng)傷、凍傷、諸蟲(chóng)咬傷、痔漏、腫瘤、皮膚疾病等。1975年出土的《云夢(mèng)秦簡(jiǎn)》反映了戰(zhàn)國(guó)晚期至秦代對(duì)疬疾(即現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的麻風(fēng)病)的認(rèn)識(shí)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的巨著《內(nèi)經(jīng)》奠定了外科學(xué)的理論基礎(chǔ)，其中有著名的論述如“高粱之變，足生大疔”、“營(yíng)氣不從，逆于肉理，乃生癰疽”。《靈樞?癰疽》中載有幾乎遍及身體各部位的癰疽瘡癤，并最早提出用截趾術(shù)治療脫疽。漢代出現(xiàn)了我國(guó)歷史上最著名的外科學(xué)家華佗，他以麻沸散麻醉后進(jìn)行死骨剔除術(shù)及剖腹術(shù)。張仲景的《金匱要略》中有腸癰、寒疝、浸瘡、狐惑病的治療方藥，如大黃牡丹皮湯、薏苡附子敗醬散、烏梅丸等，至今仍是外科急腹癥的常用方。晉末出現(xiàn)的我國(guó)現(xiàn)存的第一部外科專著《劉涓子鬼遺方》中，已使用水銀膏治療皮膚疾病。葛洪《肘后備急方》載有海藻治療癭病、狗腦敷治瘋狗咬傷。隋唐期間巢元方所著《諸病源候論》，觀察到瘡癤中有疥蟲(chóng)，并首先指出皮膚病與人體過(guò)敏體質(zhì)有關(guān)，如在“漆中毒”條目下有“漆有毒，人有稟性畏漆”的記載。孫思邈《千金方》載有飲食療法和臟器療法，如以羊靨、鹿靨治療甲狀腺腫大；還有以蔥管導(dǎo)尿的記載，比1860年法國(guó)發(fā)明橡皮管導(dǎo)尿早1 200年。宋代《圣濟(jì)總錄》、《太平圣惠方》提出以“五善七惡”變化與臟腑功能的關(guān)系作為判斷病癥預(yù)后與轉(zhuǎn)歸的依據(jù)。這些輝煌的成就，為后世醫(yī)家傳承、開(kāi)拓與創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)［2］。

明清時(shí)代中醫(yī)外科發(fā)展鼎盛，已達(dá)成熟階段，出現(xiàn)了許多著作，形成了許多學(xué)術(shù)流派。薛己通過(guò)《外科發(fā)揮》、《外科樞要》、《外科心法》、《正體類要》、《疬瘍機(jī)要》等著作，從各個(gè)方面闡述外科臨床的整體觀念，主張“治病必求其本”。汪機(jī)《外科理例》提出“治外必本諸內(nèi)”的思想，提出“然外科必本于內(nèi)，知乎內(nèi)以求乎外”，“治外遺內(nèi)，所謂不揣其本而齊其末”。薛己、汪機(jī)的著作中貫穿了金元醫(yī)家李東垣、張子和、劉河間等對(duì)外科病的治療思想，對(duì)后世影響頗深。對(duì)后世影響最大的，應(yīng)首推陳實(shí)功的《外科正宗》，后世稱“正宗派”。《外科正宗》細(xì)載病名，各附治法，條理清晰，十分完備，以陳氏40年臨床實(shí)踐所得經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)時(shí)的外科學(xué)術(shù)進(jìn)行了推陳出新的總結(jié)。陳氏倡導(dǎo)膿成切開(kāi)，位置宜下，切口夠大，腐肉不脫則割，肉芽過(guò)長(zhǎng)則剪；善于應(yīng)用刀針手術(shù)及腐蝕藥；對(duì)脫疽的手術(shù)，主張先在患趾上方“拈線纏扎”，繼用“利刀順節(jié)取患指(趾)”；對(duì)手術(shù)截除息肉(鼻痔)法，掛線、結(jié)扎痔漏等，描述精詳，啟迪后世；并首先記載了糖尿病性脫疽“得于消渴病，發(fā)于足趾者，名曰脫疽”。凌云鵬認(rèn)為陳實(shí)功在《外科正宗》中，重視開(kāi)刀腐蝕等外治方法，一改過(guò)去偏于消托補(bǔ)的內(nèi)治、輕于刀針腐蝕的保守療法，在明代民間可謂獨(dú)樹(shù)一幟，可以說(shuō)是外科手術(shù)家華佗以后第一個(gè)提倡外治解除外科疾病的外科學(xué)家?！锻饪普凇返膶W(xué)術(shù)思想，在清代得到了外科學(xué)術(shù)界的重視與推崇。徐靈胎評(píng)注說(shuō)：“見(jiàn)有學(xué)外科者，則今其先閱讀此書(shū)，以為入門之地?！笨梢?jiàn)當(dāng)時(shí)的盛行情況。由于這個(gè)學(xué)派是在傳統(tǒng)的外科學(xué)術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展而成，故有著深厚的理論基礎(chǔ)和廣闊的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，所以是中醫(yī)外科學(xué)中核心的學(xué)派。

清代著名外科學(xué)家王洪緒，在學(xué)術(shù)上有獨(dú)到的見(jiàn)識(shí)，所著《外科全生集》是根據(jù)他祖父王若谷秘傳和自己臨床經(jīng)驗(yàn)寫成的，創(chuàng)立以陰陽(yáng)為主的辨證論治法則。此學(xué)派的特點(diǎn)是以陰陽(yáng)辨證法則，將常見(jiàn)的外科疾病根據(jù)臨床表現(xiàn)分為陰陽(yáng)兩大類，并且創(chuàng)用陽(yáng)和湯、陽(yáng)和丸、小金丹、醒消丸、犀黃丸等方藥，內(nèi)容提綱挈領(lǐng)，方法簡(jiǎn)要。尤對(duì)外科陰證的研究，有一定的深度。如書(shū)中提到“諸疽白陷者，乃氣血虛寒凝滯所致，其初起毒陷陰分，非陽(yáng)和通腠，何能解其寒凝，已潰而陰血干枯，非滋陰溫暢，何能厚其膿漿”，“非麻黃不能開(kāi)其腠理，非肉桂、炮姜不能解其寒凝，此三味雖酷暑不可缺一也。腠理一開(kāi)，寒凝一解，氣血乃行，毒亦隨之消矣”。江蘇無(wú)錫高錦庭《瘍科心得集》，首先將溫病學(xué)說(shuō)引入外科領(lǐng)域中來(lái)，使外科學(xué)術(shù)得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，成為新興的一個(gè)外科學(xué)派。其以溫病三焦學(xué)說(shuō)為借鑒，將瘡瘍分為上部、中部、下部，分別以風(fēng)溫、風(fēng)熱，氣郁、火郁，濕熱、濕火作為辨證論治的準(zhǔn)則?！吧w以瘍科之癥，在上部者俱屬風(fēng)溫、風(fēng)熱，風(fēng)性上行故也；在下部者俱屬濕火、濕熱，濕性下趨故也；在中部者多屬氣郁、火郁，以氣火之俱發(fā)于中也。”將溫病衛(wèi)氣營(yíng)血學(xué)說(shuō)，運(yùn)用于火毒熾盛型瘡瘍、疽毒內(nèi)陷等的治療，倡用犀角地黃湯、安宮牛黃丸、紫雪丹、至寶丹等治療疽毒內(nèi)陷、疔瘡走黃，至今仍具指導(dǎo)意義。其闡述腦疽、發(fā)背的“三陷逆證”甚為精詳，重視病癥的鑒別診斷，對(duì)瘍科診斷水平的提高及其預(yù)后的判斷，均有重要意義?！靶牡门伞?、“全生派”均是在“正宗派”基礎(chǔ)上發(fā)展而成，彌補(bǔ)了“正宗派”的不足［3］。

此外，明清時(shí)期尚有其他一些杰出的外科學(xué)家和著名論著。明代陳司成《霉瘡秘錄》是我國(guó)第一部論述梅毒的專著。清陳士鐸《外科秘錄》、顧世澄《瘍醫(yī)大全》等有豐富的內(nèi)容。吳師機(jī)的《理駢文》專述藥物的外治法，總匯了我國(guó)清末以前的外治諸法。

2 近半個(gè)世紀(jì)來(lái)中醫(yī)外科學(xué)的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新

近50余年來(lái)，中醫(yī)外科在臨床和實(shí)驗(yàn)研究方面均取得了很大的發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，更多的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與中醫(yī)中藥結(jié)合，應(yīng)用到治療和實(shí)驗(yàn)研究中來(lái)。一些常見(jiàn)病和疑難病的臨床研究，不僅提高了臨床療效，結(jié)合基礎(chǔ)理論與實(shí)驗(yàn)研究，還取得了許多學(xué)科技術(shù)上的成果，為中國(guó)醫(yī)學(xué)，以致世界醫(yī)學(xué)做出了新的貢獻(xiàn)。

中醫(yī)中藥和中西醫(yī)結(jié)合治療燒傷取得了很大的成果，使我國(guó)治療燒傷的水平居于世界領(lǐng)先地位。20世紀(jì)50年代以來(lái)，中西醫(yī)結(jié)合搶救大面積重度燒傷病例的成功，體現(xiàn)了中醫(yī)中藥的巨大優(yōu)勢(shì)。中醫(yī)藥在控制燒傷感染、減輕中毒癥狀、降低敗血癥發(fā)生率方面有積極作用；在維持有效血循環(huán)和微循環(huán)、改善與恢復(fù)心腎功能、增強(qiáng)機(jī)體抗病能力、提高免疫力、促進(jìn)機(jī)體抗休克方面有重要的作用。由于安全渡過(guò)休克、敗血癥期，從而降低了病死率。燒傷恢復(fù)期應(yīng)用益氣健脾、扶正養(yǎng)胃中藥，對(duì)促進(jìn)體質(zhì)復(fù)原，加速創(chuàng)面愈合，亦有重要的作用。對(duì)中小面積燒傷的治療，國(guó)內(nèi)各地運(yùn)用了許多不同組成、不同劑型的中草藥治療，取得了顯著的療效。中藥外敷治療燒傷創(chuàng)面的特點(diǎn)是濕潤(rùn)暴露療法，不僅具抗感染、減少滲出、消炎止痛的作用，而且由于外敷藥形成屏障，有防止創(chuàng)面再感染的作用，更有促進(jìn)創(chuàng)面愈合、促進(jìn)上皮再生、減少疤痕的作用。燒傷后疤痕增生，應(yīng)用中藥內(nèi)外治療后，血運(yùn)改善，凸出的疤痕可逐漸軟化與平復(fù)。在燒傷防治的實(shí)驗(yàn)研究方面，成績(jī)亦是顯著的，在理論研究上，濕潤(rùn)暴露療法打破了西醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)的、保持創(chuàng)面干燥成痂的概念。濕潤(rùn)療法這一理論，是結(jié)合中醫(yī)“創(chuàng)傷、潰瘍”論治思想和現(xiàn)代燒傷局部微循環(huán)研究理論提出的一種新概念，這是建立在傳統(tǒng)的中醫(yī)藥外敷治療燒傷大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。相信不久，濕潤(rùn)療法的理論將更臻完善，隨著這一理論的完善與實(shí)施，將為進(jìn)一步發(fā)掘傳統(tǒng)的中醫(yī)藥、單方、驗(yàn)方、祖?zhèn)髅胤介_(kāi)拓廣闊的道路，燒傷后疤痕的防治亦將取得新的突破［4~7］。

中醫(yī)中藥在防治周圍血管性疾病方面，取得了顯著的成就。以活血化瘀為基本治則治療血栓閉塞性脈管炎，在國(guó)內(nèi)已成主流，各地倡用和研制了大量中成藥制劑，配合針灸中藥麻醉等治療，提高了療效，降低了本病的復(fù)發(fā)率和高位截肢率。國(guó)外文獻(xiàn)資料，血栓閉塞性脈管炎的截肢率較高，約占28％～33％，國(guó)內(nèi)開(kāi)展中醫(yī)為主、中西醫(yī)結(jié)合治療，截肢率明顯下降，約占1．2％～13．8％。中醫(yī)中藥防治血栓閉塞性脈管炎，在國(guó)際上亦享有聲譽(yù)，奚九一選用土三七、金銀花、甘草等制成清脈791、811沖劑治療脈管炎壞疽221例，臨床治愈率達(dá)80．19％，截肢率僅為1％［8］。顧亞夫［9］研制益氣活血、養(yǎng)血清熱的通塞脈丸和脈絡(luò)寧注射液，治療血栓閉塞性脈管炎總有效率達(dá)97％，截肢率僅2.9％。裴玉昆［10］研制了以水蛭、地鱉蟲(chóng)等制成的通脈片，總有效率為93．7％，顯效率79．5％，截肢率5.2％。他們的共同特點(diǎn)是既有廣泛的臨床基礎(chǔ)，又有科學(xué)實(shí)驗(yàn)依據(jù)，因此療效穩(wěn)定，有可重復(fù)性。

慢性化膿性骨髓炎，尤其是已形成死骨、骨腔積膿、瘢痕竇道者，屬于外科極為棘手的治療難點(diǎn)。中西醫(yī)結(jié)合治療多采用積極的綜合措施，局部以升丹為主的藥捻蝕管祛腐，排除小型死骨，中西藥液灌注、沖洗，藥條填塞，以及病灶、病骨清除術(shù)，均以消滅骨死腔、解決骨與皮膚缺損等為目的，配合內(nèi)服清熱解毒、祛瘀通絡(luò)、補(bǔ)髓養(yǎng)血的中藥，將治療化膿性骨髓炎總有效率提高到95％以上。楊文水［11］應(yīng)用祛腐、托里、生肌法治療6 200例，總有效率達(dá)98.24％；陳興之［12］治療134例，有效率達(dá)97％；謝景龍［13］治療351例，痊愈337例，總有效率為99％。今后在眾多的臨床有效經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，更應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，以期找到穩(wěn)定而有效的方藥，使慢性化膿性骨髓炎的治療研究獲得突破性的進(jìn)展。

乳腺增生病是女性的常見(jiàn)病多發(fā)病，中醫(yī)中藥防治乳腺增生病在國(guó)內(nèi)有大量的臨床基礎(chǔ)和良好的治療效果。大量文獻(xiàn)資料證明，患乳腺增生病的婦女其癌變的危險(xiǎn)性要高于普通人群，積極防治乳腺增生病，對(duì)于預(yù)防、早期診治乳腺癌有積極意義。中醫(yī)中藥對(duì)乳腺增生病的病因病機(jī)和治則研究，20世紀(jì)50年代前認(rèn)為病因主要是肝郁氣滯，治療以疏肝解郁、理氣消滯為原則。20世紀(jì)60年代病因病機(jī)的研究增加了沖任失調(diào)的因素，治療上增加了調(diào)攝沖任的法則，在臨床上提高了療效。20世紀(jì)70年代以來(lái)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到痰瘀凝滯亦是一部分病例的病因，此類病例多屬反復(fù)發(fā)作、局部形成鈣化灶或纖維化，治療上采用活血化瘀、軟堅(jiān)化痰的法則。此外，涌現(xiàn)出許多中成藥如天冬素片、消核片、乳核散結(jié)片、消癖丸、乳康片等。據(jù)報(bào)道中醫(yī)中藥的總有效率達(dá)90%～97％。可以相信，隨著臨床與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的研究，將出現(xiàn)更多療效顯著、藥效穩(wěn)定的中成藥制劑［14~18］。

漿細(xì)胞性乳腺炎由于臨床癥狀酷似乳癌，常被錯(cuò)誤地施以乳癌根治手術(shù)［19］。20世紀(jì)80年代陸德銘［20］繼承發(fā)揚(yáng)老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用中醫(yī)切開(kāi)法，清除炎性病灶，切開(kāi)瘺管，然后用提膿祛腐中藥外敷治療，獲得療效高、復(fù)發(fā)率低、乳房變形小的良好療效，此項(xiàng)研究提高了對(duì)漿細(xì)胞性乳腺炎的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)與乳腺癌的鑒別作了比較詳細(xì)的分析，從而避免了不必要的根治手術(shù)。20世紀(jì)90年代唐漢鈞［21］采用切開(kāi)、灌注等綜合治療后，不僅提高了療效，保持了乳房外形，還降低了復(fù)發(fā)率。

乳腺癌手術(shù)后的中醫(yī)藥調(diào)治很重要，中醫(yī)藥能從整體上調(diào)節(jié)機(jī)體功能，增強(qiáng)體質(zhì)，提高機(jī)體的免疫力和抗癌能力。中醫(yī)藥能調(diào)整機(jī)體因癌癥造成的功能損害和代謝紊亂；減除因手術(shù)、放療、化療所產(chǎn)生的毒副作用，加強(qiáng)放、化療效果，提高機(jī)體免疫功能，預(yù)防術(shù)后擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移；還兼有抗癌、扶正的雙相調(diào)節(jié)作用［22，23］。

中醫(yī)治療急腹癥源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，20世紀(jì)50年代以中醫(yī)為主中西醫(yī)結(jié)合防治急腹癥得以廣泛開(kāi)展，取得了一定成績(jī)。應(yīng)用大黃牡丹湯、三黃湯、紅藤煎、薏苡附子敗醬散等代表方，結(jié)合針刺、電針、穴位注射、耳穴壓貼等法，治療急性闌尾炎取得了肯定的療效。1978年統(tǒng)計(jì)，治療急性闌尾炎16 733例，非手術(shù)治療治愈率為69．9％；治療胃、十二指腸急性穿孔1 572例，非手術(shù)治愈率75．8％，中轉(zhuǎn)手術(shù)率為67％；以清熱利膽通腑中藥治療膽道感染1 408例，非手術(shù)治愈1 174例，占83．4％；以大柴胡湯、柴胡疏肝散為基本方治療急性胰腺炎取得了明顯療效，對(duì)輕型胰腺炎的有效率達(dá)90％以上；以承氣湯、陷胸湯等綜合措施治療急性腸梗阻16 944例，非手術(shù)治愈率為67．7％［24］。中西醫(yī)結(jié)合，中藥“碎、排、溶、防”等一系列非手術(shù)療法防治膽石病的研究和膽石從肝論治觀念的確立，大大促進(jìn)了膽石病的防治工作［25］。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)展，中醫(yī)中藥作為一種治療手段，有機(jī)地施用于急腹癥的各型各期中，作為非手術(shù)綜合治療中的主要組成部分，前途是極為廣闊的。

近50年來(lái)，中醫(yī)治療痔瘺疾病得到了較大發(fā)展，廣泛采用切開(kāi)掛線法解決了高位肛瘺的難治之點(diǎn)，這已成為國(guó)內(nèi)肛腸學(xué)家的共識(shí)，在國(guó)際上亦享有盛譽(yù)［26］。近年又開(kāi)展了對(duì)復(fù)雜肛瘺外科治療最佳術(shù)式的臨床研究以及隧道式引流的研究，減少了瘢痕變形，保護(hù)了功能［27］?；旌现痰耐鈩儍?nèi)扎術(shù)等是結(jié)扎痔瘺的改進(jìn)手術(shù)，不僅療效顯著，而且防止了西醫(yī)環(huán)切術(shù)后狹窄、黏膜外露等后遺癥。消痔靈硬化劑注射治療內(nèi)痔風(fēng)靡國(guó)際，在1986年南斯拉夫第14屆薩格勒布國(guó)際發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)榮獲金獎(jiǎng)，比利時(shí)布魯塞爾第35屆尤里卡世界發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)上榮獲最高榮謄獎(jiǎng)――一級(jí)騎士勛章。此外，陳舊性肛裂、嬰兒肛瘺的治療亦均有較大的進(jìn)展。

疔瘡、有頭疽、瘡瘍等感染性疾病的中醫(yī)中藥治療在國(guó)內(nèi)有廣泛的臨床基礎(chǔ)，全國(guó)各地?fù)碛写罅框?yàn)方、單方，不僅有顯著的療效，而且近年通過(guò)對(duì)小復(fù)方和外用藥的深入研究，在治療機(jī)制上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為中醫(yī)中藥除有直接的抑菌和抗病毒作用外，更有調(diào)動(dòng)機(jī)體抗病能力的作用，通過(guò)促進(jìn)非特異性或特異性細(xì)胞、體液免疫功能，間接殺滅病原體，清除毒素，達(dá)到“扶正祛邪”的作用，從而促進(jìn)機(jī)體恢復(fù)。隨著抗生素耐藥菌株的增多和副作用增加，扶正祛邪中藥日益受到中西醫(yī)學(xué)者的重視。疽毒內(nèi)陷、疔瘡走黃等外科感染，及至形成毒血癥、膿血癥、敗血癥，中西醫(yī)結(jié)合治療提高了治療效果，降低了病死率。通常認(rèn)為在感染嚴(yán)重階段過(guò)后，停用抗生素等西藥，改用中藥辨證治療，可避免因抗生素長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)用所致的毒性反應(yīng)、二重感染、以及細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性等毒副反應(yīng)，并可提高機(jī)體免疫力，促進(jìn)傷口愈合。

慢性潰瘍是中醫(yī)外科的常見(jiàn)病，因其遷延不愈，愈后又極易復(fù)發(fā)，嚴(yán)重影響患者康復(fù)。以祖國(guó)醫(yī)學(xué)祛腐生肌理論為指導(dǎo)，20世紀(jì)70和80年代天津瘡瘍研究所李競(jìng)教授［28］做了大量的實(shí)驗(yàn)研究，90年代唐漢鈞、李斌等對(duì)潰瘍的研究拓展了病癥，對(duì)下肢靜脈曲張性潰瘍、血栓閉塞性脈管炎潰瘍、動(dòng)脈栓塞性潰瘍、糖尿病足潰瘍、放射燒灼性潰瘍、化療引起的潰瘍、神經(jīng)損傷性潰瘍、蛇傷性潰瘍等難治性潰瘍的治療取得成效［29］。在“祛腐”的基礎(chǔ)上提出“祛瘀、補(bǔ)虛”法治療，可以明顯促進(jìn)創(chuàng)面的生長(zhǎng)愈合，縮小疤痕［30］，這些研究曾獲得國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家中醫(yī)藥管理局發(fā)展研究基金的資助，獲得上海市中醫(yī)藥科技成果二等獎(jiǎng)，上海市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎(jiǎng)。

中藥灌注（介入）加藥捻療法是中醫(yī)傳統(tǒng)藥捻療法的繼承與發(fā)展。由于西醫(yī)外科手術(shù)的廣泛開(kāi)展，手術(shù)后出現(xiàn)感染及殘留創(chuàng)口成竇道久不愈合，再次清創(chuàng)手術(shù)，常會(huì)帶來(lái)更嚴(yán)重的后遺癥，使用傳統(tǒng)的藥捻療法，又不能直達(dá)病所，中藥灌注（介入）加藥捻療法既繼承了傳統(tǒng)的藥捻法達(dá)到祛腐化瘀、生肌引流的作用，又創(chuàng)新發(fā)展了藥捻療法，使一些原來(lái)藥捻法不能治療的術(shù)后竇瘺成為可治之癥。近10年來(lái)，龍華醫(yī)院中醫(yī)外科采用此法治療心臟二尖瓣或主動(dòng)脈瓣置換術(shù)、冠狀動(dòng)脈搭橋術(shù)術(shù)后形成的竇道5例；頭顱部、胸腹部手術(shù)后形成的竇道23例；臍部瘺、骨髓炎竇道、耳前部瘺等25例，取得了滿意的效果［31~33］。

秉承傳統(tǒng)，開(kāi)拓創(chuàng)新是一個(gè)永恒的主題，歷史上晉代《劉涓子鬼遺方》總結(jié)了我國(guó)古代早期中醫(yī)外科醫(yī)方、醫(yī)術(shù)、醫(yī)理的成就；著名醫(yī)家陳實(shí)功總結(jié)了明代以前中醫(yī)外科的成就，著成劃時(shí)代巨作《外科正宗》；而清代王洪緒、高錦庭等醫(yī)家又將醫(yī)學(xué)成就向前推進(jìn)，著成《外科全生集》、《瘍科心得集》等。這些為后世繼承發(fā)展與創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)今21世紀(jì)的發(fā)展與創(chuàng)新，一定要重視歷代文獻(xiàn)的繼承與發(fā)掘整理工作，沒(méi)有繼承，就談不上發(fā)展創(chuàng)新。幾千年來(lái)前人給我們留下的豐厚中醫(yī)藥遺產(chǎn)，是我們今天發(fā)展中醫(yī)藥、拓展中醫(yī)藥的“源頭活水”。只有秉承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中華中醫(yī)學(xué)術(shù)精華，才能發(fā)展創(chuàng)新，使中醫(yī)外科學(xué)在新世紀(jì)達(dá)到嶄新境界。

（本文承蒙陳豪、劉曉鶇做文案整理工作，在此謹(jǐn)表誠(chéng)摯的感謝?。?/p>

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第3篇：中醫(yī)基礎(chǔ)心得總結(jié)范文

深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，**縣中醫(yī)院按照**縣委、縣衛(wèi)生局黨委的總體部署和要求，把開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展活動(dòng)作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)來(lái)抓，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署，精心組織，確保了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)調(diào)研階段開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、高度重視，周密部署，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

在全黨開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是用中國(guó)化最新成果武裝全黨的重大舉措，是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的迫切需要，是全面提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求，也是順應(yīng)人民期待、進(jìn)一步密切黨同人民群眾血肉聯(lián)系的重要步驟?；谶@種認(rèn)識(shí)，我院高度重視，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)，擺上重要議事日程，迅速行動(dòng)，精心安排，周密部署。首先，制定完善活動(dòng)方案。結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，研究制定了《**縣中醫(yī)院開(kāi)展深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)方案》，保證了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的有序開(kāi)展。其次，健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。成立了“**縣中醫(yī)院深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”，“**縣中醫(yī)院深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”,學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有人抓、有人管，形成了一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作格局。由于院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，組織安排有序，為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的扎實(shí)有效開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，提高認(rèn)識(shí)是根本。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，我院把營(yíng)造氛圍，抓好理論學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)。一是迅速召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)營(yíng)造良好氛圍。4月13日，召開(kāi)了全院深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，總支書(shū)記闞佑騫進(jìn)行了動(dòng)員，并對(duì)搞好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)提出了明確要求。動(dòng)員會(huì)上，黨員干部集中學(xué)習(xí)了縣委領(lǐng)導(dǎo)及衛(wèi)生系統(tǒng)黨委開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話精神。動(dòng)員會(huì)的召開(kāi)，為我院掀起學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)營(yíng)造了良好的氛圍。二是利用醫(yī)院窗口作用，懸掛布標(biāo)，制作宣傳欄，廣泛宣傳深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。三是組織集中學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論交流，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。先后集中組織學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編，在學(xué)習(xí)中醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)習(xí)討論起到引領(lǐng)示范作用。四是個(gè)人自學(xué)，撰寫讀書(shū)心得。根據(jù)醫(yī)院學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)安排，黨員干部按照規(guī)定的學(xué)習(xí)篇目認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)，并結(jié)合工作深入思考，積極撰寫讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)心得，不斷提高思想認(rèn)識(shí)。

通過(guò)集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)，討論交流，一是我院黨員干部在思想上和認(rèn)識(shí)上有了以下收獲：進(jìn)一步提高了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀重大意義和深刻內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感，進(jìn)一步堅(jiān)定了推進(jìn)醫(yī)院改革發(fā)展的信心和決心；二是體制機(jī)制有了新突破：明確了要從提高對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)科學(xué)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力、提高醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子執(zhí)政興院能力、加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)、始終保持先進(jìn)性、樹(shù)形象，創(chuàng)品牌，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院又好又快可持續(xù)發(fā)展和堅(jiān)持公立醫(yī)院公益性，實(shí)現(xiàn)服務(wù)好、質(zhì)量好、群眾滿意方面尋求突破；

三、形式多樣，結(jié)合實(shí)際，搞好調(diào)研

學(xué)習(xí)調(diào)研階段是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的第一個(gè)階段，是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，關(guān)系到醫(yī)院學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)是否有收獲，是否有成效。根據(jù)醫(yī)院深入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求和《**縣中醫(yī)院深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》，我院制定了《**縣中醫(yī)院深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)調(diào)研計(jì)劃》。制定調(diào)研課題：“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加快中醫(yī)院建設(shè)與發(fā)展”。

我院緊緊圍繞實(shí)踐活動(dòng)主題，通過(guò)學(xué)習(xí)調(diào)研，使全體黨員能準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。通過(guò)調(diào)查研究，找準(zhǔn)醫(yī)院發(fā)展目前存在的突出問(wèn)題，針對(duì)當(dāng)前醫(yī)療服務(wù)管理、醫(yī)院發(fā)展方向、發(fā)展思路等方面不符合科學(xué)發(fā)展觀要求和醫(yī)療機(jī)構(gòu)公益性質(zhì)淡化，追求經(jīng)濟(jì)利益，醫(yī)療費(fèi)用增長(zhǎng)過(guò)快，群眾經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重，醫(yī)患關(guān)系緊張，醫(yī)療監(jiān)管薄弱等突出問(wèn)題，通過(guò)加強(qiáng)醫(yī)院管理，改善醫(yī)療服務(wù)，規(guī)范醫(yī)療行為，提高醫(yī)療質(zhì)量，確保醫(yī)療安全，提升醫(yī)院管理水平，提高思想認(rèn)識(shí)、更新發(fā)展觀念，形成加快發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的思想共識(shí)。

我院針對(duì)存在的問(wèn)題，落實(shí)以下工作：

1、切實(shí)抓好醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全工作，完善并落實(shí)各種醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的核心管理制度，提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量、安全性和有效性。

2、要強(qiáng)化“以病人為中心”的服務(wù)意識(shí)，不斷改進(jìn)服務(wù)流程，改善就醫(yī)環(huán)境，方便病人就醫(yī)。

3、要按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步規(guī)范醫(yī)藥收費(fèi)管理，杜絕不合理收費(fèi)，控制醫(yī)療成本，降低醫(yī)藥費(fèi)用，減輕病人負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步增加醫(yī)院收費(fèi)的透明度和可信度。

第4篇：中醫(yī)基礎(chǔ)心得總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】芪參益氣滴丸；心力衰竭；臨床分析

【中圖分類號(hào)】R54161【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-6851（2014）05-0030-01

老年性慢性心力衰竭是以老年患者多發(fā)、病程較長(zhǎng)、病史復(fù)雜、合并癥較多、反復(fù)發(fā)作等特點(diǎn)，慢性心力衰竭緩解期是相對(duì)重病期而言，病理基礎(chǔ)不變，癥狀平穩(wěn)，但機(jī)體防御能力不強(qiáng)，容易誘發(fā)病癥，心悸、乏力、胸等癥狀時(shí)有出現(xiàn)；我們收集近五年來(lái) 52例老年性慢性心力衰竭緩解期的病例，用中藥芪參益氣滴丸進(jìn)行治療觀察，取得一定的心得體會(huì)，現(xiàn)報(bào)告如下：

1資料與方法

11一般資料

① 收集2008年4月――2013年4月在我部門診治療的52例老年性慢性心力衰竭緩解期患者，隨機(jī)分為兩組，治療組38例，對(duì)照組14例；患者的年齡50――85歲，平均年齡625歲；其中男性患者20例，女性患者32例；病程5――35年，平均186年。

②患者病史及發(fā)病原因各有不同，患有高血壓及冠脈綜合征30例，肺心病9例，風(fēng)濕性心臟病6例，心肌炎5例，擴(kuò)大性心肌病2例；部分患者同時(shí)身患2――3種慢性病?；颊咴缒昃械湫偷男牧λソ卟∈罚诋?dāng)?shù)厝揍t(yī)院確診并治療，但病情反復(fù)發(fā)作，病程延年日久，來(lái)門診就診時(shí)，病情相對(duì)穩(wěn)定，處于緩解期階段。

③ 所有就診患者，都給與全生化、血常規(guī)、血液流變學(xué)、血沉等化驗(yàn)檢查，同時(shí)檢測(cè)血壓、心電圖、胸部正位片、心臟彩超、心功能測(cè)定等檢查，均符合老年性慢性心力衰竭緩解期診斷。

12治療方法

① 首先根據(jù)不同的病因及癥狀體征進(jìn)行對(duì)癥治療，患有高血壓及冠脈綜合征的患者予以抗凝、擴(kuò)管、降脂、降壓等對(duì)癥治療，用藥阿司匹林、異樂(lè)定、立普妥、絡(luò)活喜等；患有肺心病者加用抗炎、化痰、止咳等對(duì)癥治療；患有心肌炎、擴(kuò)大性心肌病以及風(fēng)濕性心臟病患者，予以抗病毒、利尿、改善心功能等對(duì)癥治療。

② 在治療的52例患者中又隨機(jī)分為治療組和觀察組兩組，治療組38例在觀察組治療的基礎(chǔ)上加用中成藥：芪參益氣滴丸（天津天士力制藥股份有限公司生產(chǎn)），5克，每天3次，4周一療程，觀察1――2 個(gè)療程。觀察組只根據(jù)不同的病因、及癥狀體征進(jìn)行對(duì)癥治療。

2療效評(píng)定

21療效評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)心力衰竭評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，治愈：心功能糾正到1級(jí)；好轉(zhuǎn)：心功能改善，1級(jí)以下而未達(dá)1級(jí)心功能；無(wú)效：癥狀體征無(wú)改善。結(jié)合緩解期癥狀表現(xiàn)及康復(fù)情況予以評(píng)判。

22療效結(jié)果：治療組38例治愈28例，好轉(zhuǎn)8例，無(wú)效2例；總有效率947%：觀察組14例，治療前后，癥狀體征改變無(wú)明顯變化；治療組與觀察組統(tǒng)計(jì)學(xué)比較P〈005，說(shuō)明治療組明顯由于對(duì)照組，療效肯定。

23不良反應(yīng)：治療組未發(fā)現(xiàn)不適癥狀及體征表現(xiàn)。

3討論

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)慢性心力衰竭發(fā)病機(jī)制的認(rèn)識(shí)在不斷發(fā)展，治療模式已從單純改善血流動(dòng)力學(xué)、減輕癥狀，轉(zhuǎn)向提高患者生存質(zhì)量的慢性生物治療[1]；把心室重構(gòu)的防治作為治療核心，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期全程治療，調(diào)節(jié)心力衰竭代償機(jī)制，減少負(fù)面效應(yīng)，防止心肌損害進(jìn)一步加重，提高患者的運(yùn)動(dòng)耐量和生存質(zhì)量等方法[2]。而中醫(yī)在“治未病”理念指導(dǎo)下，在總結(jié)慢性心力衰竭中醫(yī)臨床研究成果的基礎(chǔ)上，提出分層次和分階段的辨證施治，將慢性心力衰竭分為加重期和緩解期兩期；加重期以標(biāo)實(shí)證分類辯證，水飲、痰濁、寒熱分治，緩解期以本虛證分類辯證，陰陽(yáng)、氣血、臟腑（三焦）分治[3]，既體現(xiàn)了“急則治其標(biāo)，緩則治其本”治療原則，也為慢性心力衰竭的中醫(yī)辯證提出新的指導(dǎo)性建議。

結(jié)合臨床，根據(jù)慢性心力衰竭緩解期的辯證特點(diǎn)，認(rèn)為氣虛血瘀主要病理基礎(chǔ)，臨床癥狀以心悸、氣短、乏力、胸悶、舌有瘀斑、脈細(xì)、不耐疲勞為主要癥狀表現(xiàn)[4]；在用藥的選擇上以芪參益氣滴丸為首選藥，長(zhǎng)期服用，在治療組的38例觀察中，臨床癥狀的改善和減輕明顯優(yōu)于對(duì)照組（p〈005），有明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。芪參益氣滴丸是以現(xiàn)代科技技術(shù)提取黃芪、丹參、三七、降香中的有效成分，精制而成的滴丸制劑，有補(bǔ)氣、活血、祛瘀的中醫(yī)療效，具有起效快，療效確切，安全性好，可長(zhǎng)期服用等優(yōu)點(diǎn)；現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為常規(guī)治療與黃芪聯(lián)合，對(duì)慢性心力衰竭患者的腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)活性有明顯抑制作用，可進(jìn)一步改善患者的心室重構(gòu)的心功能[5]；丹參、三七、降香藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，有顯著的擴(kuò)張心腦血管，增加心臟供血，改善微循環(huán)，降低血脂，降低血粘度，抗動(dòng)脈硬化，抗血小板集聚等功能，對(duì)改善心室重構(gòu)，改善老年性心力衰竭緩解期有顯著治療效果。

參考文獻(xiàn)

[1]孫寧玲高血壓與心力衰竭（J）中華心血管雜志，2004，32（4）：382-384

[2]楊海波，李振民，闞秀蓮，等，黃芪對(duì)慢性心力衰竭患者左室重構(gòu)的影響（J）中西醫(yī)結(jié)合心腦血管病雜志，2010，8（9）：1031-1032

[3]張少?gòu)?qiáng)，杜武勛，劉長(zhǎng)玉，等慢性心力衰竭中醫(yī)藥辨證論治方案的思考（J）中醫(yī)雜志，2012，53（10）：8364-835

第5篇：中醫(yī)基礎(chǔ)心得總結(jié)范文

一、高度重視，周密部署，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

在全黨開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是用中國(guó)化最新成果武裝全黨的重大舉措，是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的迫切需要，是全面提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求，也是順應(yīng)人民期待、進(jìn)一步密切黨同人民群眾血肉聯(lián)系的重要步驟?；谶@種認(rèn)識(shí)，我院高度重視，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)，擺上重要議事日程，迅速行動(dòng)，精心安排，周密部署。首先，制定完善活動(dòng)方案。結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，研究制定了《**縣中醫(yī)院開(kāi)展深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)方案》，保證了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的有序開(kāi)展。其次，健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。成立了“**縣中醫(yī)院深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”，“**縣中醫(yī)院深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”,學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有人抓、有人管，形成了一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作格局。由于院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，組織安排有序，為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的扎實(shí)有效開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，提高認(rèn)識(shí)是根本。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，我院把營(yíng)造氛圍，抓好理論學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)。一是迅速召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)營(yíng)造良好氛圍。4月13日，召開(kāi)了全院深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，總支書(shū)記闞佑騫進(jìn)行了動(dòng)員，并對(duì)搞好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)提出了明確要求。動(dòng)員會(huì)上，黨員干部集中學(xué)習(xí)了縣委領(lǐng)導(dǎo)及衛(wèi)生系統(tǒng)黨委開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話精神。動(dòng)員會(huì)的召開(kāi)，為我院掀起學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)營(yíng)造了良好的氛圍。二是利用醫(yī)院窗口作用，懸掛布標(biāo)，制作宣傳欄，廣泛宣傳深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。三是組織集中學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論交流，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。先后集中組織學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編，在學(xué)習(xí)中醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)習(xí)討論起到引領(lǐng)示范作用。四是個(gè)人自學(xué)，撰寫讀書(shū)心得。根據(jù)醫(yī)院學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)安排，黨員干部按照規(guī)定的學(xué)習(xí)篇目認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)，并結(jié)合工作深入思考，積極撰寫讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)心得，不斷提高思想認(rèn)識(shí)。

通過(guò)集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)，討論交流，一是我院黨員干部在思想上和認(rèn)識(shí)上有了以下收獲：進(jìn)一步提高了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀重大意義和深刻內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感，進(jìn)一步堅(jiān)定了推進(jìn)醫(yī)院改革發(fā)展的信心和決心；二是體制機(jī)制有了新突破：明確了要從提高對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)科學(xué)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力、提高醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子執(zhí)政興院能力、加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)、始終保持先進(jìn)性、樹(shù)形象，創(chuàng)品牌，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院又好又快可持續(xù)發(fā)展和堅(jiān)持公立醫(yī)院公益性，實(shí)現(xiàn)服務(wù)好、質(zhì)量好、群眾滿意方面尋求突破；

三、形式多樣，結(jié)合實(shí)際，搞好調(diào)研

學(xué)習(xí)調(diào)研階段是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的第一個(gè)階段，是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，關(guān)系到醫(yī)院學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)是否有收獲，是否有成效。根據(jù)醫(yī)院深入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求和《**縣中醫(yī)院深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》，我院制定了《**縣中醫(yī)院深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)調(diào)研計(jì)劃》。制定調(diào)研課題：“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加快中醫(yī)院建設(shè)與發(fā)展”。

我院緊緊圍繞實(shí)踐活動(dòng)主題，通過(guò)學(xué)習(xí)調(diào)研，使全體黨員能準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。通過(guò)調(diào)查研究，找準(zhǔn)醫(yī)院發(fā)展目前存在的突出問(wèn)題，針對(duì)當(dāng)前醫(yī)療服務(wù)管理、醫(yī)院發(fā)展方向、發(fā)展思路等方面不符合科學(xué)發(fā)展觀要求和醫(yī)療機(jī)構(gòu)公益性質(zhì)淡化，追求經(jīng)濟(jì)利益，醫(yī)療費(fèi)用增長(zhǎng)過(guò)快，群眾經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重，醫(yī)患關(guān)系緊張，醫(yī)療監(jiān)管薄弱等突出問(wèn)題，通過(guò)加強(qiáng)醫(yī)院管理，改善醫(yī)療服務(wù)，規(guī)范醫(yī)療行為，提高醫(yī)療質(zhì)量，確保醫(yī)療安全，提升醫(yī)院管理水平，提高思想認(rèn)識(shí)、更新發(fā)展觀念，形成加快發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的思想共識(shí)。

我院針對(duì)存在的問(wèn)題，落實(shí)以下工作：

1、切實(shí)抓好醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全工作，完善并落實(shí)各種醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的核心管理制度，提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量、安全性和有效性。

2、要強(qiáng)化“以病人為中心”的服務(wù)意識(shí)，不斷改進(jìn)服務(wù)流程，改善就醫(yī)環(huán)境，方便病人就醫(yī)。

3、要按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步規(guī)范醫(yī)藥收費(fèi)管理，杜絕不合理收費(fèi)，控制醫(yī)療成本，降低醫(yī)藥費(fèi)用，減輕病人負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步增加醫(yī)院收費(fèi)的透明度和可信度。

第6篇：中醫(yī)基礎(chǔ)心得總結(jié)范文

   中醫(yī)傳承班相對(duì)于普通中醫(yī)學(xué)本科生班具有學(xué) 生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,專業(yè)思想牢固，師資力量強(qiáng)大，以中 醫(yī)經(jīng)典課程作為理論教學(xué)的重點(diǎn),傳統(tǒng)中醫(yī)特色突出 等特點(diǎn)。而《中國(guó)醫(yī)學(xué)史》課程自開(kāi)課以來(lái),一直作為 中醫(yī)藥專業(yè)基礎(chǔ)課之一其目的就是使學(xué)生了解中醫(yī) 學(xué)的源流J里解中醫(yī)學(xué)的特色,提高學(xué)生的思維能力 和基本素質(zhì)。同時(shí)増強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感， 鞏固中醫(yī)專業(yè)思想,為學(xué)習(xí)其他中醫(yī)課程奠定基礎(chǔ) 關(guān)于怎樣開(kāi)展《中國(guó)醫(yī)學(xué)史》教學(xué),各高校該門課程教 師立足本校教學(xué)實(shí)際,積極進(jìn)行教改實(shí)踐，獲得了較 多可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但這些經(jīng)驗(yàn)只是針對(duì)普通中 醫(yī)本科學(xué)生,而面向“中醫(yī)傳承班”學(xué)生的《中國(guó)醫(yī)學(xué) 史》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻鮮有涉及，鑒于此筆者在跟隨導(dǎo)師為 “李斯熾班”講授《中國(guó)醫(yī)學(xué)史》課程時(shí)隨堂聽(tīng)課和指 導(dǎo)下,針對(duì)中醫(yī)傳承班的醫(yī)史教學(xué)的講授內(nèi)容和授課 模式進(jìn)行了初步探討：

    一、課程定位簡(jiǎn)潔化

    中醫(yī)傳承班旨在造就一批“通人文、強(qiáng)經(jīng)典、重傳 承”的中醫(yī)藥專門人才,學(xué)生本身在入班前就樹(shù)立了 獻(xiàn)身中醫(yī)之決心。因此《中國(guó)醫(yī)學(xué)史》的促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài) 中醫(yī)，更加穩(wěn)固專業(yè)思想,樹(shù)立獻(xiàn)身中醫(yī)的決心的教 學(xué)目標(biāo)就可以不再作為重點(diǎn)與之相對(duì)應(yīng)的中醫(yī)傳承 班學(xué)生的醫(yī)史教學(xué)和課程定位就應(yīng)簡(jiǎn)潔化,但簡(jiǎn)潔不 代表簡(jiǎn)單,《中醫(yī)醫(yī)學(xué)史》融合了醫(yī)學(xué)和人文學(xué)科,課 程內(nèi)容涵蓋醫(yī)藥名家、醫(yī)藥名著、醫(yī)藥文化歷史、中外 醫(yī)學(xué)交流史以及人類疾病史等模塊氣所以課程定位 的簡(jiǎn)潔化目標(biāo)要求學(xué)校和教師做到以下兩點(diǎn)（1)簡(jiǎn) 潔化的課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要科學(xué)、有度。一堂課要 側(cè)重解決學(xué)生的亟待解決的問(wèn)題真正給學(xué)生留下東 西遠(yuǎn)比整節(jié)課從頭講到尾或者蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)要 實(shí)用的多。當(dāng)然,簡(jiǎn)潔化的課程需要教師高度化地總 結(jié)教學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)潔不是簡(jiǎn)單是明確重點(diǎn),讓學(xué)生更好 地接收學(xué)習(xí)。因而簡(jiǎn)潔化的背后是教師更認(rèn)真精要地 備課,學(xué)生也要全神貫注地聽(tīng)講,更多時(shí)間啟發(fā)其獨(dú) 立發(fā)現(xiàn)和思考的能力，這對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有良好 的促進(jìn)作用。（2)教學(xué)過(guò)程中要突出引導(dǎo)學(xué)生從歷史 視角認(rèn)識(shí)和掌握醫(yī)學(xué)發(fā)展過(guò)程，運(yùn)用中醫(yī)的思考方 法啟發(fā)學(xué)生的中醫(yī)思維提高學(xué)生的思考能力。通過(guò) 學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)史與政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)之間存在的聯(lián) 系，可以提高學(xué)生的人文素質(zhì),可以幫助他們樹(shù)立科 學(xué)的思維方式,使他們獲得全面的發(fā)展。總之中國(guó)醫(yī) 學(xué)史課程的開(kāi)設(shè)，可以使他們盡快了解祖國(guó)醫(yī)學(xué)寶 庫(kù)J果究中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展歷史軌跡和未來(lái)廣闊的發(fā) 展前景,為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí) 基礎(chǔ)。

二、中醫(yī)思維常態(tài)化

    重醫(yī)術(shù)更重“中醫(yī)思維”，天津中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)中 國(guó)工程院院士張伯禮說(shuō)過(guò)：“好中醫(yī)不只靠單純的技 能訓(xùn)練就能培養(yǎng)出來(lái),一名好中醫(yī)一定是要有‘中醫(yī) 思維’的,而且臨床實(shí)踐力也很強(qiáng)”。當(dāng)代中醫(yī)學(xué)生在 科學(xué)思維的教育中成長(zhǎng)起來(lái)，中醫(yī)理論的思維模式與 他們?nèi)粘Ｋ鶎W(xué)或所接觸到的現(xiàn)代思維模式不同,這就 成為了當(dāng)代中醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)的阻礙,為此對(duì)于初入 中醫(yī)之門的傳承班學(xué)生來(lái)說(shuō),轉(zhuǎn)變思維方式,順利建 立起中醫(yī)思維模式對(duì)于能否學(xué)好中醫(yī)有著至關(guān)重要 的作用1中醫(yī)理論與中醫(yī)思維是不可分離的整體，中 醫(yī)思維貫穿于整個(gè)中醫(yī)學(xué)，并指導(dǎo)著中醫(yī)的理論、診 斷、治則。我們學(xué)習(xí)中醫(yī),只有了解、學(xué)習(xí)并且靈活運(yùn) 用中醫(yī)思維才能掌握中醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)及其規(guī)律?！吨袊?guó) 醫(yī)學(xué)史》作為中醫(yī)學(xué)入門課程之一其教學(xué)是為了達(dá) 到補(bǔ)充其他中醫(yī)類課程未能考慮到的重要中醫(yī)藥知 識(shí)的目的。中醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)體系比較特殊,特征也極其鮮 明，而這些特征是在一定的歷史條件下形成的，因此 中國(guó)醫(yī)學(xué)史的教學(xué)目標(biāo)就是探尋中醫(yī)學(xué)術(shù)體系及特 征的形成背景,分析其緣由，在此基礎(chǔ)上對(duì)中醫(yī)學(xué)術(shù) 體系和特征的本質(zhì)、指導(dǎo)意義及研究?jī)r(jià)值進(jìn)行了一系 列詳細(xì)的闡述0從而引導(dǎo)學(xué)生初步建立中醫(yī)思維,讓 學(xué)生深入了解中醫(yī)學(xué)并對(duì)其有更加深刻的理解,達(dá)成 實(shí)現(xiàn)中國(guó)醫(yī)學(xué)史教學(xué)的最終目標(biāo)，發(fā)揮其指導(dǎo)性意 義。

三、教學(xué)方式多樣化

    1.傳統(tǒng)板書(shū)與現(xiàn)代多媒體講解方式有機(jī)地融合。 隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)資料的豐富,實(shí)現(xiàn)了 教材內(nèi)容的多樣化,改變了目前教學(xué)形式單一化的現(xiàn) 狀。如此不僅解決了有限課時(shí)與教材內(nèi)容豐富之間的 矛盾,可以在有限的課時(shí)內(nèi)盡可能地提供更多的知識(shí) 內(nèi)容,而且讓比較枯燥無(wú)味的歷史內(nèi)容變化成以學(xué)生 喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)開(kāi)展醫(yī)學(xué)史課的教學(xué)彳曽加了學(xué)生 們的求知欲以及感性認(rèn)識(shí)。采用多媒體上課,多數(shù)教 師是坐在電腦前，按照課件按部就班地講給學(xué)生聽(tīng)， 雖然可以在有限課時(shí)內(nèi)教授更多知識(shí),解決了有限課 時(shí)與教材豐富之間的矛盾,但是缺少生動(dòng)的肢體語(yǔ)言 交流,而傳統(tǒng)的教學(xué)方式是采用黑板一粉筆一講授的 教學(xué)模式,雖然講述內(nèi)容有限,但教師的眼神、面部表 情、肢體語(yǔ)言都是與學(xué)生的交流,而且教師板書(shū)速度 可以與學(xué)生的筆記速度保持一致,書(shū)寫內(nèi)容輪廊清晰 完整,便于學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容的系統(tǒng)總結(jié)于課后掌 握和加深記憶,因此中國(guó)醫(yī)學(xué)史教學(xué)方式應(yīng)為二者的 有機(jī)結(jié)合。

    2. 討論式教學(xué)方法的應(yīng)用。以教師為主進(jìn)行醫(yī)學(xué) 史理論闡述和分析力卩之醫(yī)學(xué)史作為考査科目學(xué)時(shí)的 有限性,《中國(guó)醫(yī)學(xué)史》很容易被學(xué)生忽視。筆者認(rèn)為 很有必要將討論式課堂教學(xué)法積極弓I入到《中國(guó)醫(yī)學(xué) 史》課堂教學(xué)。同時(shí)將問(wèn)題式教學(xué)法涵蓋其中首先由 師生針對(duì)教學(xué)單元共同設(shè)計(jì)問(wèn)題其次以問(wèn)題的不同 劃分相應(yīng)的學(xué)生討論小組進(jìn)行討論教師進(jìn)行即時(shí)引 導(dǎo)和解疑，最后各問(wèn)題組學(xué)生選代表發(fā)言或者辯論， 由教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)并分析難點(diǎn)和重點(diǎn)這樣更加有助于 發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位優(yōu)勢(shì)彳吾養(yǎng)學(xué)生主 動(dòng)學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)新的精神進(jìn)而改善該門課程的教學(xué) 效果,提高教學(xué)質(zhì)量叱。

   3.重視中醫(yī)醫(yī)案的作用。中醫(yī)醫(yī)案是記錄中醫(yī)臨 床實(shí)踐的一種文字資料。中醫(yī)醫(yī)案不僅具有促使學(xué)生 認(rèn)識(shí)中醫(yī)學(xué)的發(fā)展史,了解歷代中醫(yī)學(xué)的發(fā)展成就與 特點(diǎn)、醫(yī)家對(duì)中醫(yī)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，而且在一定程度 上也是一種醫(yī)德教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于 培養(yǎng)和加深學(xué)生對(duì)中醫(yī)課的認(rèn)識(shí)。所以將中醫(yī)醫(yī)案適 當(dāng)引入到《中國(guó)醫(yī)學(xué)史》教學(xué)中所起到的教學(xué)作用可 謂事半功倍時(shí)由于中醫(yī)傳承班配備的師資力量強(qiáng) 大,授課教師多為資深中醫(yī)專家,他們就能夠?qū)⒆陨?多年總結(jié)的中醫(yī)臨床經(jīng)驗(yàn)和在臨床中見(jiàn)到的經(jīng)典案 例結(jié)合醫(yī)史相關(guān)內(nèi)容聲情并茂地向?qū)W生講解更有利 于學(xué)生接受并理解，為深入學(xué)習(xí)中醫(yī)、獻(xiàn)身臨床打下 基礎(chǔ)。

四、考核方式靈活化

    當(dāng)前高校中國(guó)醫(yī)學(xué)史課程的成績(jī)考核方法仍以 傳統(tǒng)的試卷考試為主且考核的內(nèi)容更側(cè)重基礎(chǔ)性識(shí) 記部分,因而這種衡量方式僅僅使得學(xué)生了解中醫(yī)學(xué) 歷史梗概,并不能達(dá)到該課程最初的教學(xué)目標(biāo),更不 能適應(yīng)中醫(yī)傳承班教學(xué)要求的需要。筆者認(rèn)為，制定 考核目標(biāo)和指標(biāo)應(yīng)該從教與學(xué)兩個(gè)角度考慮不但要 考察學(xué)生最終掌握該門課程的情況,更要顧及學(xué)生平 時(shí)主動(dòng)閱讀相關(guān)書(shū)籍、思考和動(dòng)手實(shí)踐獲取的醫(yī)學(xué)史 知識(shí),也就是將考核方式設(shè)置為形成性與終結(jié)性考核 并重,將考核成績(jī)分為多個(gè)部分,即：曰常課堂的討論 形成性考核成績(jī)+課下學(xué)生自學(xué)和對(duì)醫(yī)學(xué)史深入理解 的情況+期末開(kāi)卷考試。為培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的 能力，提高學(xué)生積極參與的熱情激師可以鼓勵(lì)學(xué)生 在課堂上與大家進(jìn)行交流,將其課后閱讀的通俗易讀 的醫(yī)學(xué)史讀物的心得體會(huì)成績(jī)作為其平時(shí)的考核成 績(jī)。期末以開(kāi)卷為主要形式的考試方式,全方位多方 面考査學(xué)生對(duì)教材的熟悉程度,將課堂內(nèi)外及期末考 試的成績(jī)相結(jié)合作為學(xué)生學(xué)習(xí)《中國(guó)醫(yī)學(xué)史》效果的 檢驗(yàn)。

五、教學(xué)反饋標(biāo)準(zhǔn)化

    課方法 和手段，即教學(xué)反饋。同時(shí),我們知道教學(xué)效果的好 壞最終都要以學(xué)生的評(píng)價(jià)為主要的衡量指標(biāo)，因此， 我們還要建立教學(xué)反饋機(jī)制。

1.建立形式多樣的教學(xué)反饋方式。在傳統(tǒng)的以書(shū) 面文件為主的高校教學(xué)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上彳曽加一些其他形 式的教學(xué)反饋方式,例如在接受中醫(yī)教改的每個(gè)年級(jí) 中挑選一些學(xué)生代表,針對(duì)中國(guó)醫(yī)學(xué)史教學(xué)效果開(kāi)展 座談會(huì)形式的調(diào)査工作? ,不但要積極總結(jié)好的可以 借鑒的經(jīng)驗(yàn),而且也要根據(jù)學(xué)生代表提出的意見(jiàn)或建 議進(jìn)行總結(jié)和分析，進(jìn)而不斷修正中醫(yī)教學(xué)方法更 好地滿足同學(xué)們的求知需求真正讓《中國(guó)醫(yī)學(xué)史》這 門課程起到了解中醫(yī)歷史,建立中醫(yī)思維的作用。

2. 詳細(xì)傳達(dá)反饋內(nèi)容及結(jié)果。目前高等院校對(duì)教 學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋僅僅注重分?jǐn)?shù)和排名激師無(wú)法得 知自身在教學(xué)過(guò)程中的長(zhǎng)處和不足,更談不上發(fā)揚(yáng)優(yōu) 勢(shì),改善劣勢(shì),故而筆者認(rèn)為應(yīng)將學(xué)生對(duì)教學(xué)情況的 評(píng)價(jià)結(jié)果詳細(xì)傳達(dá)給教師，以便教師明確教學(xué)過(guò)程中 存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。

3. 加強(qiáng)教學(xué)反饋效果跟蹤及驗(yàn)收。教學(xué)反饋的最 終目的是促進(jìn)教學(xué)，所以不應(yīng)僅關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果， 更應(yīng)該將反饋效果的后續(xù)情況作為重點(diǎn),如關(guān)注教師 是否根據(jù)反饋結(jié)果及時(shí)提出相應(yīng)的整改目標(biāo)與辦法， 是否將其運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中并進(jìn)一步驗(yàn)收教 學(xué)質(zhì)量與整改以前相比是否得到提高等H ,實(shí)現(xiàn)“教一 評(píng)一教”良性循環(huán)局面。

第7篇：中醫(yī)基礎(chǔ)心得總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：藥用植物遺傳育種學(xué)；課程；教學(xué)；總結(jié)

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）11-0105-02

《藥用植物遺傳育種學(xué)》是中藥、中藥資源與開(kāi)發(fā)、藥用植物栽培等方向的專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)又屬于藥用植物栽培生產(chǎn)專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)范疇。本學(xué)科系統(tǒng)闡述了藥用植物遺傳育種學(xué)的理論原理，涉及在藥用植物遺傳育種中的一些常規(guī)技術(shù)、生物技術(shù)的方法及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用等內(nèi)容，是一門能將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合的學(xué)科。專業(yè)并于2014年招收了第一屆學(xué)生，藥用植物遺傳育種學(xué)課程安排在第四學(xué)期。我校藥用植物遺傳育種學(xué)教學(xué)計(jì)劃包括理論課和實(shí)驗(yàn)課，內(nèi)容較多，信息量大，同時(shí)要求密切結(jié)合藥用植物案例進(jìn)行講解，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行嘗試和總結(jié)，在如何既能實(shí)現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)又能有效提高課堂教學(xué)效果，如何經(jīng)過(guò)短短一學(xué)期的教學(xué)，既能使學(xué)生掌握基本理論和基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，又可以了解一些科研的前沿知識(shí)等方面，獲得一些經(jīng)驗(yàn)和心得。

一、課堂教學(xué)體會(huì)

1.“課上一分鐘，課下一天功”，認(rèn)真細(xì)致的備課是必須的。從教師拿到教材到真正上第一節(jié)課，教研室的備課活動(dòng)持續(xù)了一年多。首先是熟悉教材，對(duì)教材進(jìn)行通讀，并對(duì)其中的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)討論、研究，同時(shí)作橫向比較，對(duì)于各種版本的遺傳學(xué)、育種學(xué)相關(guān)教材進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比、篩選，并對(duì)比較結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，發(fā)表相關(guān)的教學(xué)論文。在教學(xué)研討的基礎(chǔ)上完成多媒體教學(xué)課件，全書(shū)54理論課時(shí)共制作PPT幻燈片1100余張。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)“自找水源”的學(xué)習(xí)意識(shí)。俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，第一節(jié)課是至關(guān)重要的，在第一次課的教學(xué)中，首先為大家明確了藥用植物遺傳育種學(xué)在中藥資源開(kāi)發(fā)專業(yè)課程中開(kāi)設(shè)的意義，同時(shí)介紹遺傳學(xué)及育種學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史，利用多媒體的形式展示我國(guó)多所重點(diǎn)大學(xué)以及美國(guó)一些大學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源中的前沿成果和研究思路，使同學(xué)們?cè)诹私庠撜n程的過(guò)去并能夠預(yù)見(jiàn)到一個(gè)他們感興趣的未來(lái)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)拓展學(xué)生視野，也為同學(xué)們后期參與科研活動(dòng)和考取研究生提供了信息來(lái)源途徑。另外，針對(duì)藥用植物遺傳育種學(xué)發(fā)展相對(duì)滯后的現(xiàn)狀，激勵(lì)同學(xué)們學(xué)好這門課程，為促進(jìn)藥用植物遺傳育種領(lǐng)域的研究和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如此，通過(guò)第一次課就使學(xué)生對(duì)遺傳育種學(xué)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)尋找一些相關(guān)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有的同學(xué)甚至開(kāi)始進(jìn)入美國(guó)麻省理工學(xué)院的開(kāi)放課程中去搜尋資料，為本課程的學(xué)習(xí)建立了一個(gè)良好開(kāi)端。

3.授課中創(chuàng)設(shè)生活化情景，給予學(xué)生充分的思維空間。教師在教學(xué)中除了運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、比較法、問(wèn)題導(dǎo)入法、演示法、列表法等，還特別注意創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)情景，力爭(zhēng)拉近枯燥的理論與現(xiàn)實(shí)生活的距離。例如在講解無(wú)性繁殖和營(yíng)養(yǎng)系育種一章的內(nèi)容時(shí)，先請(qǐng)同學(xué)們講一講關(guān)于水果的故事。每位同學(xué)選擇一種水果，先講解該水果的植物學(xué)特性，然后講解一下該水果的繁殖方式。開(kāi)始同學(xué)們還有些拘謹(jǐn)，后來(lái)就開(kāi)始了熱烈的討論，同學(xué)們提出了各種各樣的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，我們開(kāi)始了課程內(nèi)容的講解，逐步解開(kāi)同學(xué)們的疑惑。筆者發(fā)現(xiàn)，在授課過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)生活化情景，給予學(xué)生充分的思維空間，能夠有效提高學(xué)生的參與度，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

4.多渠道交流、溝通、相互啟發(fā)，教學(xué)相長(zhǎng)，形成師生學(xué)習(xí)共同體。當(dāng)今社會(huì)人與人之間的溝通已經(jīng)非常簡(jiǎn)單快捷，QQ和微信使得人與人之間的溝通成為實(shí)時(shí)狀態(tài)，因此，師生之間的溝通也不再局限于課堂，通過(guò)多種方式交流、教學(xué)相長(zhǎng)成為這門課程推進(jìn)的常態(tài)。我們建立了藥用植物遺傳育種學(xué)的班級(jí)微信群，大家可以實(shí)時(shí)發(fā)表自己的想法，教師隨時(shí)準(zhǔn)備解決同學(xué)們的疑問(wèn)，同時(shí)也不斷地拋出問(wèn)題，讓同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌＿@樣，課內(nèi)課外隨時(shí)的互動(dòng)使得教師和學(xué)生成為一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，也促使教師不斷地去尋找資料以解答同學(xué)們的疑惑。

5.堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)，增加課外輔導(dǎo)與習(xí)題課，緩解課程內(nèi)涵豐富與課時(shí)緊縮的矛盾，彌補(bǔ)重、難點(diǎn)知識(shí)講解不透徹的不足。因?yàn)樗帉W(xué)院學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，而且藥用植物遺傳育種學(xué)的遺傳學(xué)部分課時(shí)有限，許多知識(shí)多無(wú)法講深講透，從而導(dǎo)致很多同學(xué)對(duì)于遺傳學(xué)的基礎(chǔ)理論這一部分掌握不好。針對(duì)這種情況，教研室專門開(kāi)設(shè)了習(xí)題課，擇其重點(diǎn)，詳細(xì)講解書(shū)中所附習(xí)題并適當(dāng)擴(kuò)展習(xí)題范圍，使同學(xué)們能夠熟練解答遺傳學(xué)的基礎(chǔ)理論的相關(guān)問(wèn)題，從而為育種學(xué)內(nèi)容的W習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)體會(huì)

1.本教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師對(duì)其他院校進(jìn)行相關(guān)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，梳理、篩選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，精心設(shè)計(jì)，制定合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)前期調(diào)研獲知，天津中醫(yī)藥大學(xué)和黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)開(kāi)設(shè)的藥用植物遺傳育種學(xué)只有理論課沒(méi)有實(shí)驗(yàn)課，無(wú)從參考。我們就參照了其他多所師范院校、農(nóng)業(yè)院校的遺傳學(xué)、育種學(xué)等課程的實(shí)驗(yàn)教程，授課教師還親自考察了兄弟院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而后在本校實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行多次預(yù)實(shí)驗(yàn)印證、教研室反復(fù)研究討論，最后篩選、設(shè)計(jì)了我校的《藥用植物遺傳育種學(xué)》實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，確定了三個(gè)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)、三個(gè)育種學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，同時(shí)準(zhǔn)備了多學(xué)科交叉的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)作為備選。教學(xué)過(guò)程中，我們不僅完成了經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，也嘗試了部分設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，受到學(xué)生們的歡迎，取得了一定的效果。

2.要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)課流程。每次實(shí)驗(yàn)前一周將實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下發(fā)，要求同學(xué)們提前預(yù)習(xí)，熟悉每一步實(shí)驗(yàn)的原理和前后次序，確認(rèn)每一步實(shí)驗(yàn)的具體操作方法，并針對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)流程回顧學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诶斫鈱?shí)驗(yàn)流程的基礎(chǔ)上，提出自己的新思路、新方法，以期學(xué)生加深理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的同時(shí)，能提高自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

3.實(shí)驗(yàn)課教師細(xì)致講解、認(rèn)真示范。實(shí)驗(yàn)課上，帶教老師認(rèn)真講解實(shí)驗(yàn)流程，同時(shí)與同學(xué)們討論注意事項(xiàng)。對(duì)于大家自己改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師必須認(rèn)真監(jiān)督，并適時(shí)將偏離實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)驗(yàn)步驟更正到正常流程中，尤其強(qiáng)調(diào)安全性，進(jìn)而保障實(shí)驗(yàn)安全、流暢地進(jìn)行。

4.認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)的符合度、影響因素，尋求改進(jìn)措施。要求同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)報(bào)告上列出實(shí)驗(yàn)結(jié)果后還要進(jìn)行成敗分析，討論實(shí)驗(yàn)的影響因素。教師在課后也會(huì)認(rèn)真分析不足之處，不僅分析實(shí)驗(yàn)成敗原因，避免再犯同樣錯(cuò)誤，而且會(huì)及時(shí)有效提出改進(jìn)措施，使教學(xué)改革落到實(shí)處并有效果。

三、課程教學(xué)的不足及改進(jìn)

1.藥用植物的育種進(jìn)程進(jìn)展緩慢，科技前沿的知識(shí)較少，教學(xué)資源缺乏，以經(jīng)典的遺傳學(xué)和育種學(xué)為主的講授，使學(xué)生感覺(jué)缺乏新意。雖然課程和教材的名稱是藥用植物遺傳育種學(xué)，但是書(shū)中所列舉的經(jīng)典的實(shí)例仍然以小麥、高粱和番茄等農(nóng)作物和蔬菜為主，真正以藥用植物為例的工作或成果幾乎沒(méi)有，或者只是在某一個(gè)理論結(jié)束的時(shí)候加上一段話表明藥用植物也在進(jìn)行這一方面的嘗試。這種情況使得同學(xué)們很不理解，教師講課的底氣也明顯不足。雖然藥用植物在遺傳方面的研究剛剛起步，但是也是有一些成績(jī)的，因此我們盡量的從中國(guó)知網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站下載一些與藥用植物相關(guān)的文獻(xiàn)，講解一些藥用植物科研的最新進(jìn)展，以彌補(bǔ)上述不足和缺憾。

2.缺乏進(jìn)行藥用植物遺傳實(shí)驗(yàn)的條件，實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主。因?yàn)槿狈λ幱弥参飳?shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和條件，因此目前我校的實(shí)驗(yàn)課仍以經(jīng)典遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，材料仍然是洋蔥和蠶豆。本學(xué)期育種學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們也嘗試?yán)帽拘Ｋ幱弥参飯@的植物進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足、試驗(yàn)周期較短等原因，沒(méi)有獲得顯著的成效和預(yù)期結(jié)果。今后我們還會(huì)繼續(xù)這種探索，由淺入深地為藥用植物遺傳育種學(xué)的教學(xué)積累素材和經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

藥用植物遺傳育種學(xué)是中藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、生物學(xué)交叉的一門新興的邊緣學(xué)科，內(nèi)容涵蓋面廣，對(duì)教師的知識(shí)水平要求較高，同時(shí)，在中醫(yī)中藥大力發(fā)展的今天，藥用植物遺傳育種學(xué)也承載著保護(hù)傳統(tǒng)中藥資源、創(chuàng)造更多新的中藥資源開(kāi)發(fā)途徑的重任，因此，作為藥用植物遺傳育種學(xué)的教師，我除了要不斷豐富自己的學(xué)科知識(shí)外，還要努力構(gòu)建更為合理的教學(xué)體系，拓展藥用植物遺傳育種學(xué)的知識(shí)框架，引導(dǎo)學(xué)生去探究未知領(lǐng)域的奧秘，爭(zhēng)取培養(yǎng)更多合格的、有創(chuàng)新精神的新時(shí)代中醫(yī)藥人才。

參考文獻(xiàn)：

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The Teaching Experience in Medicinal Plant Genetics and Breeding

HAN Xiao-wei，ZHENG Yu-guang，WU Lan-fang，SONG Jun-na，YAN Yu-ping

（Hebei University of Chinese Medicine，Shijiazhuang，Hebei 050200，China）

第8篇：中醫(yī)基礎(chǔ)心得總結(jié)范文

1.1方法上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)是一門臨床學(xué)科，傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式讓學(xué)生知其然不知其所以然，不能學(xué)以致用，難以滿足臨床工作的需要。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，“授人以魚(yú)不如授人以漁”。我們?cè)诮虒W(xué)中注意多種教學(xué)法的運(yùn)用，如PBL教學(xué)、自助式教學(xué)等。如準(zhǔn)備中醫(yī)心悸之心血不足證的典型病例，提出問(wèn)題：心悸、心血不足證的概念是什么？本案例診斷心悸的依據(jù)是什么？病機(jī)可能會(huì)出現(xiàn)哪些變化？會(huì)出現(xiàn)哪些證型？如何選方用藥，臨證加減？治療選方用藥依據(jù)是什么？歸脾湯還可以治療哪些疾?。慨惒⊥蔚囊罁?jù)是什么？開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決問(wèn)題，尋求答案，并記錄學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。除課堂教學(xué)外，還注重引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊視野，拓展知識(shí)面。掌握了學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生“輕松學(xué)”“、快樂(lè)學(xué)”，真正做到“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找快樂(lè)”。

1.2考核上促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一直以來(lái)，傳統(tǒng)的中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程考核模式采用理論試卷期末考核的終結(jié)性評(píng)價(jià)方法，這種評(píng)價(jià)方式不利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和興趣，不能有效調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，影響實(shí)踐能力的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)方法相比，我們?cè)谥嗅t(yī)內(nèi)科學(xué)課程教學(xué)中引入了形成性評(píng)價(jià)方法以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。形成性考核是對(duì)學(xué)習(xí)者課程學(xué)習(xí)目標(biāo)與成果的階段性考核，是課程考核的重要組成部分，具有強(qiáng)化素質(zhì)教育、科學(xué)測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)效果、保證教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力等重要作用［1］。在中醫(yī)內(nèi)科學(xué)臨床教學(xué)中，我們以自學(xué)能力、平時(shí)課程表現(xiàn)（講課知識(shí)反饋、發(fā)言、平日考勤）、階段性考試成績(jī)、病例討論以及期末考試成績(jī)等作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的形成性考核指標(biāo)。形成性考核實(shí)施以來(lái)，改變了學(xué)生單純依靠課堂獲取知識(shí)的狀況，拓寬了獲取知識(shí)的途徑，使學(xué)生的知識(shí)含量大大增加，全面提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升了學(xué)生對(duì)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)的學(xué)習(xí)自信心和專業(yè)自豪感。

2從重知輕行向知行結(jié)合轉(zhuǎn)變

“熟讀王叔和，不如臨證多”，中醫(yī)內(nèi)科學(xué)基礎(chǔ)理論需與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合。而重知輕行，理論脫離實(shí)踐，已成為該課程教學(xué)之痼疾。要改變這種現(xiàn)狀，必須樹(shù)立實(shí)踐育人理念，將“坐中學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鲋袑W(xué)”，達(dá)到知行合一。如何在中醫(yī)內(nèi)科學(xué)臨床教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化實(shí)踐在認(rèn)知中的重要作用呢？

2.1課堂教學(xué)重視實(shí)踐能力中醫(yī)內(nèi)科學(xué)是中醫(yī)學(xué)學(xué)科的主干課程，也是臨床其它各科的基礎(chǔ)。我們?cè)诮虒W(xué)中廣泛開(kāi)展案例式教學(xué)，如在中醫(yī)肺系疾病的教學(xué)中，選用典型的咳嗽、哮病、肺脹的臨床病案，通過(guò)病案分析，加深學(xué)生對(duì)咳嗽、哮病、肺脹主證的理解，培養(yǎng)學(xué)生臨床辨證思維，層層深入，并根據(jù)辨證進(jìn)行施治，掌握咳嗽、哮病、肺脹的理、法、方、藥，通過(guò)對(duì)具體病例的講解加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和記憶，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)的興趣，另一方面也有利于提高學(xué)生運(yùn)用中醫(yī)理論分析、判斷疾病的思維能力，從而活化學(xué)生診治疾病的思維，訓(xùn)練實(shí)際能力。

2.2臨床實(shí)習(xí)培養(yǎng)實(shí)踐能力實(shí)習(xí)是培養(yǎng)和提高學(xué)生臨床實(shí)踐能力、深化理論知識(shí)、促進(jìn)理論與臨床實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師在臨床帶教過(guò)程中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中醫(yī)理論分析病情，著重培養(yǎng)實(shí)踐能力。如中醫(yī)水腫的臨床教學(xué)，提供典型的瘀水互結(jié)證的陰水患者，讓學(xué)生對(duì)提取的四診資料進(jìn)行總結(jié)分析，患者為什么會(huì)出現(xiàn)這些病理改變，其中的病機(jī)何在？如何緊扣辨證要點(diǎn)進(jìn)行診斷治療？通過(guò)對(duì)辨證施治診療過(guò)程的觀察，既培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)臨床思維，鞏固了理論知識(shí)，又鍛煉了實(shí)踐能力，促進(jìn)知行結(jié)合。我校中醫(yī)內(nèi)科教研室定期給學(xué)生開(kāi)展專家講座，進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)床邊帶教活動(dòng)，讓學(xué)生跟隨老師開(kāi)展診療活動(dòng)，書(shū)寫中醫(yī)病例，定期進(jìn)行考核，并與實(shí)習(xí)成績(jī)掛鉤。早臨床，多實(shí)踐，提高了學(xué)生對(duì)理、法、方、藥的綜合運(yùn)用能力，提升了臨床的實(shí)踐能力。

2.3薪火相傳強(qiáng)化實(shí)踐能力中醫(yī)之所以薪火相傳,長(zhǎng)盛不衰,師徒相傳的師承教育模式功不可沒(méi),得名師指點(diǎn)者，往往少走彎路，早日登堂入室，如李杲師從張?jiān)?、張從正師承劉完素。中醫(yī)的基本理論和臨床經(jīng)驗(yàn)主要由老師口傳心授,在弟子跟隨老師接診抄方時(shí)潛移默化地傳授，這種傳承效果是單純的課堂教育難以達(dá)到的。醫(yī)學(xué)一道，極重師承，師承教育是培養(yǎng)中醫(yī)人才的重要途徑，中醫(yī)內(nèi)科學(xué)習(xí)尤重師承，在跟師參加臨床實(shí)踐的過(guò)程中，耳濡目染，言傳身教，學(xué)生對(duì)疾病有了進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)中醫(yī)的望、聞、問(wèn)、切四診有了更深入的了解,在實(shí)踐中培養(yǎng)了中醫(yī)的辨證思維。我校中醫(yī)臨床專業(yè)新安班采用本科生導(dǎo)師制，安排了中醫(yī)內(nèi)科名醫(yī)跟師活動(dòng)，啟動(dòng)“一幫一”導(dǎo)師培訓(xùn)制，書(shū)寫跟師心得并進(jìn)行名醫(yī)經(jīng)驗(yàn)整理總結(jié)，加強(qiáng)經(jīng)典的學(xué)習(xí)并聯(lián)系臨床更好地融會(huì)貫通，強(qiáng)化了實(shí)踐能力。

第9篇：中醫(yī)基礎(chǔ)心得總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]　方劑學(xué)；互動(dòng)式教學(xué)方法；教學(xué)質(zhì)量

《方劑學(xué)》是中醫(yī)各專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)課程，又是基礎(chǔ)課

與臨床課之間的橋梁與紐帶。它既與前期的《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《中醫(yī)診斷學(xué)》、《中藥學(xué)》密切相關(guān)，同時(shí)又是中醫(yī)臨床各科治療疾病常用而主要的工具，是一門綜合性、實(shí)用性很強(qiáng)的課程，對(duì)今后中醫(yī)臨床至關(guān)重要。所以《方劑學(xué)》的教學(xué)意義是非常重要的，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響中醫(yī)藥事業(yè)的傳承。傳統(tǒng)的方劑學(xué)教學(xué)方法，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏獨(dú)立思考的過(guò)程，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果不盡人意。筆者多年來(lái)在方劑學(xué)的理論教學(xué)改革中不斷的進(jìn)行探索、不斷更新教學(xué)方法，開(kāi)展“互動(dòng)式教學(xué)”的方法的研究，使之既能提高方劑學(xué)的教學(xué)效果，又能適應(yīng)中醫(yī)教學(xué)現(xiàn)代化改革的需要。

互動(dòng)式教學(xué)顧名思義就是教與學(xué)的雙方，即教師和學(xué)生之間，通過(guò)積極參與，互相感應(yīng)，共同促進(jìn)的雙向溝通方式來(lái)進(jìn)行授課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，提高教學(xué)效果。

1　授課時(shí)多采用問(wèn)答式教學(xué)，以啟發(fā)學(xué)生思維，聯(lián)系相關(guān)學(xué)科知識(shí)

基于《方劑學(xué)》學(xué)科的特殊性，授課時(shí)多采用問(wèn)答式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維。具體做法，在講解主治病證時(shí)，由于這一部分知識(shí)主要涉及已學(xué)過(guò)的《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》和《中醫(yī)診斷學(xué)》的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生思維，重點(diǎn)由學(xué)生分析病因、病機(jī)，進(jìn)行辨證。然后教師讓學(xué)生思考：臨床上如果遇到這樣的病證應(yīng)如何治療？采用什么樣的治則治法？實(shí)施這樣的治法應(yīng)該選擇哪類或哪些藥物？這一部分主要涉及《方劑學(xué)》總論中“八法”、《中藥學(xué)》知識(shí)，仍然可由學(xué)生重點(diǎn)發(fā)言。涉及到方劑的組方原則以及如何據(jù)此組方應(yīng)用時(shí)，由于其是《方劑學(xué)》中的核心內(nèi)容，我們應(yīng)在前面討論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合總論中的相關(guān)知識(shí)做重點(diǎn)講述。最后講到方劑的運(yùn)用時(shí)，還應(yīng)該將同學(xué)的思維進(jìn)一步發(fā)散：臨床病人如有本方證又有一些兼夾證，我們又該如何在原方基礎(chǔ)上加減變化以適應(yīng)這些情況呢?這樣一邊引導(dǎo)學(xué)生思維，一邊對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行闡發(fā)，使得學(xué)生思維逐層深入。學(xué)生始終是知識(shí)活動(dòng)的主體，老師所提出的每一個(gè)問(wèn)題，均是學(xué)生自我探索、自我創(chuàng)造的源頭，能夠促使他們以極大的熱情投入進(jìn)來(lái)，臨床思維在不自覺(jué)中形成并逐步得到強(qiáng)化［1］。

2　授課時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行病案討論

在教學(xué)過(guò)程中，講授方劑基本理論同時(shí)，選擇合適病案，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)自己來(lái)解決問(wèn)題。

2.1緊扣教材，精選病案

筆者在教學(xué)中，每章中皆要選擇一二例典型病案供學(xué)生分析、討論。通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)思考，拿出他們自認(rèn)為最好的治療方案進(jìn)行陳述，并對(duì)所采取的治療方法和方劑給以充分的理由。

2.2結(jié)合實(shí)際，隨選病案

在教學(xué)中，也可以現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際案例組織學(xué)生討論，如班上某同學(xué)頭痛，可安排學(xué)生進(jìn)行分組討論，辨別病證開(kāi)處方，教師給出自己的意見(jiàn)，最后在大家共同討論下開(kāi)出處方，由于方劑學(xué)講求君、臣、佐、使配伍，只要大方向正確，不可拘泥于一方來(lái)限制學(xué)生的思考討論中。

討論過(guò)程中，大家踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，各不相讓，積極主動(dòng)的從給予的病例信息中找到自己的用藥依據(jù)，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生動(dòng)手處方，使其身臨其境，體驗(yàn)當(dāng)醫(yī)生的自豪與責(zé)任的重大。通過(guò)討論病案，教給了學(xué)生觀察、分析解決問(wèn)題的方法，鍛煉了學(xué)生辨證思維，形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，自主學(xué)習(xí)的能力獲得較大的提高；使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和科學(xué)態(tài)度，為今后走上臨床打下良好的基礎(chǔ)。

3　充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)

多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段已滲入到中醫(yī)教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。近幾年來(lái)，筆者以文字、示意圖、表格等形式來(lái)自制PowerPoint課件并應(yīng)用于方劑教學(xué)，采取錄像，網(wǎng)上下載，掃描等多種方法，搜集方證相關(guān)資料，使癥狀直觀化，把教學(xué)中繁雜、枯燥的內(nèi)容，更形象、更立體、更鮮明地顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在課上聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)器官同時(shí)接受信息，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的吸收，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。

除了充分利用課堂教學(xué)外，還大力利用網(wǎng)絡(luò)資源，在校園創(chuàng)建一個(gè)基于博客（Blog）平臺(tái)的新型教育教學(xué)模式。教師建立并完善自己的方劑教學(xué)博客，豐富教學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)回復(fù)相對(duì)集中問(wèn)題。另一方面指導(dǎo)學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)博客，提高學(xué)生利用博客學(xué)習(xí)中醫(yī)知識(shí)的興趣。方劑教學(xué)博客的建立，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)空間。

互動(dòng)式教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方劑的興趣，也要求教師要不斷更新知識(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)以提高自身的綜合素質(zhì)。教師的授課內(nèi)容豐富了，學(xué)生能從教師傳授的理論中獲得更多的知識(shí)，自然也會(huì)促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的提高，而這又可以反過(guò)來(lái)激發(fā)教師的授課熱情，二者可謂是相輔相成，共同促進(jìn)［2］

以上是我們?cè)诮杲虒W(xué)過(guò)程中總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)與同行共勉。在今后教學(xué)過(guò)程中，還要不斷調(diào)整教學(xué)方法，采用多種教學(xué)措施和手段，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)和臨床工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：