統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用精選(九篇)
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第1篇：統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用范文
遼寧省高等教育學(xué)會“十二五”高等教育研究2013-2014年度課題“深化大學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動實施與效果評價”（GHYB13172）、
大連市社科聯(lián)（社科院）與大連市高校工委2013—2014年度聯(lián)合立項課題“大連市大學(xué)生科技創(chuàng)新活動現(xiàn)狀及對策研究”（2013dlskybgx45）
【摘要】眾所周知，大學(xué)數(shù)學(xué)是大學(xué)四年學(xué)習(xí)期間的重要課程，是一門除文史類專業(yè)以外，各個專業(yè)都要學(xué)習(xí)的必修課程，該門課程的學(xué)習(xí)為學(xué)生們獲取高等數(shù)學(xué)，基礎(chǔ)統(tǒng)計學(xué)，基礎(chǔ)線性代數(shù)知識提供最根本的基礎(chǔ)，近幾年，各個大專院校已經(jīng)將統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)深入滲透在大學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，這不僅僅是為了要給予學(xué)生們更廣闊的知識面，更是為了要提高大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)結(jié)合的應(yīng)用性，提高學(xué)生們利用統(tǒng)計學(xué)解決數(shù)學(xué)問題的基本能力，讓學(xué)生們學(xué)會運用計算機軟件進行統(tǒng)計學(xué)操作，將數(shù)與型巧妙的結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生們的理論素質(zhì)和實踐技能.本文將就此展開論述，具體說明大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)相結(jié)合的必要性及應(yīng)用技巧.
【關(guān)鍵詞】大學(xué)數(shù)學(xué)；統(tǒng)計學(xué)；技巧
一、大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)的異同分析
1.大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)的共同點
（1）理論基礎(chǔ)相同
大學(xué)數(shù)學(xué)作為大學(xué)課堂中的公共必修課，它包含著無窮的力量與解決大量問題的根源，而統(tǒng)計學(xué)作為大學(xué)數(shù)學(xué)中不可分割的一部分，也擁有著迷人的魅力，它們有著共同的理論基礎(chǔ)，它們都是以變量為研究對象，用觀察到的或者已知的數(shù)據(jù)經(jīng)過計算得到我們想要的結(jié)論，無論是大學(xué)數(shù)學(xué)還是統(tǒng)計學(xué)，解決問題而得到的結(jié)論都是以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的，并且是以數(shù)據(jù)為核心解釋結(jié)論的.從而，我們可以得到一些客觀現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律，并為其進行合理的解釋.
（2）解決問題的方向相同
大學(xué)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)都是要在數(shù)字的基礎(chǔ)上，尋找變量之間的依賴關(guān)系，這種依賴關(guān)系可以體現(xiàn)為函數(shù)，等式，不等式，方差，標(biāo)準(zhǔn)差等等.二者在學(xué)習(xí)的過程中雖然是分開進行的，但是它們對于人類社會卻體現(xiàn)著相同的作用，大學(xué)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)都是用數(shù)字的形式來解決問題，在自然科學(xué)，社會科學(xué)，工程技術(shù)，管理學(xué)，金融學(xué)等各個方面發(fā)揮著重要的作用.
2.大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)的差異點
（1）計算方法不同
大學(xué)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的不同之處主要是計算方法不同，大學(xué)數(shù)學(xué)的計算方法比較多元化，它包括數(shù)形結(jié)合方法，極限求值方法，分布討論方法，輔助線法，假設(shè)法，公式法等，而統(tǒng)計學(xué)的計算方法比較單一，主要是依靠數(shù)據(jù)的大量收集，匯總，利用固定的統(tǒng)計學(xué)公式進行基本的求解，近幾年，由于社會經(jīng)濟的不斷進步，出現(xiàn)了很多繁雜的經(jīng)濟統(tǒng)計及工程統(tǒng)計問題，這些問題的解絕不是只憑簡單的動筆計算就能解決的，因而，現(xiàn)在的大學(xué)課堂中的統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)引進了計算機統(tǒng)計學(xué)軟件操作的辦法，運用計算機嵌入統(tǒng)計學(xué)公式，并進行計算的方法已經(jīng)深入人心.
（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容不同
大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)的另一個不同點是學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，雖然二者的理論基礎(chǔ)相同，解決問題的方向相同，但二者所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容還是有差異的，大學(xué)數(shù)學(xué)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要傾向于函數(shù)，積分，線性，向量等的抽象計算.而統(tǒng)計學(xué)分?jǐn)?shù)理統(tǒng)計和經(jīng)濟統(tǒng)計兩個方向，其中數(shù)理統(tǒng)計是屬于數(shù)學(xué)里面的一個分支，經(jīng)濟統(tǒng)計是偏向統(tǒng)計學(xué)知識在經(jīng)濟中的應(yīng)用的.它所學(xué)習(xí)的內(nèi)容只要傾向于事件的統(tǒng)計，概率的計算與分析等形象的計算.
二、大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)結(jié)合的技巧分析
1.利用大學(xué)數(shù)學(xué)的估算進行統(tǒng)計分析
在很多利用統(tǒng)計學(xué)解決的實際問題中，都會發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)很難收集的情況 ，由于現(xiàn)實環(huán)境的影響，我們往往不能準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)收集起來，也無法準(zhǔn)確的將數(shù)據(jù)與統(tǒng)計公式中的未知量一一對應(yīng)，然而解決這一屏蔽的技巧是利用大學(xué)數(shù)學(xué)中的估算方法，將數(shù)據(jù)合情合理的進行分區(qū)域收集，將收集到的數(shù)據(jù)進行估計.估算出適合我們代入公式計算的形式.這一方法不僅可以減少計算中的麻煩，還可以節(jié)省時間，提高效率.
2.利用大學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)形結(jié)合進行統(tǒng)計分析
數(shù)形結(jié)合思想是古往今來流傳最為長遠，應(yīng)用最為廣泛的思想，數(shù)型結(jié)合思想是將數(shù)據(jù)與圖形恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合在一起，用圖像直觀的詮釋數(shù)據(jù)的含義，有數(shù)據(jù)對圖形進行科學(xué)的證明.這是統(tǒng)計學(xué)中最為常用的技巧之一，在利用統(tǒng)計學(xué)解決經(jīng)濟問題時，我們常常會遇到繁瑣的大量的數(shù)據(jù)，例如，比較兩種股票在同期交易日中的股價及受益值等，這樣的問題看似簡單，但需要我們將收集到的大量數(shù)據(jù)進行匯總，一一列出，并計算各自的收益值，這是一個簡單易懂的問題，但是在操作過程中會由于數(shù)據(jù)的龐大而容易出錯，我們可以借助在計算機上畫出表格圖形的方法，嵌入公式，進行計算，這種計算方法既簡單又快速.
3.利用大學(xué)數(shù)學(xué)的公式法進行統(tǒng)計分析
公式法是大學(xué)數(shù)學(xué)中的靈魂，是貫穿整個大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，由于大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)的理論基礎(chǔ)相同，所以，我們可以借助公式法來為統(tǒng)計學(xué)的計算提供理論條件.例如，在計算偏斜度與矩偏度系數(shù)等一些復(fù)雜問題時，我們會發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)公式很繁瑣：
此時，我們需要借助大學(xué)數(shù)學(xué)中的公式法計算法則及技巧，對這些繁瑣的統(tǒng)計學(xué)公式進行拆分或者整合，最終得出答案.
【參考文獻】
第2篇：統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用范文
關(guān)鍵詞：應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)；實踐教學(xué)；學(xué)科建設(shè)
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）02-0126-02
一、前沿
早在清末，我國就在商科開設(shè)了統(tǒng)計課程。到1949年，已有近20所高等院校設(shè)立了統(tǒng)計學(xué)系。1949年后，受蘇聯(lián)的影響，統(tǒng)計學(xué)科逐漸被人為地割裂為“數(shù)理統(tǒng)計”和“經(jīng)濟統(tǒng)計”兩種統(tǒng)計學(xué)。數(shù)理統(tǒng)計日益趨向于理論化，而經(jīng)濟統(tǒng)計則越來越指標(biāo)化、簡單化，統(tǒng)計的理論和應(yīng)用嚴(yán)重分離，極大阻礙了統(tǒng)計學(xué)科的發(fā)展。
2011年2月，國務(wù)院學(xué)位委員會通過的新的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》將統(tǒng)計學(xué)升級為理學(xué)門類中的一級學(xué)科，實現(xiàn)了統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)和經(jīng)濟學(xué)的獨立。2011年6月，統(tǒng)計學(xué)科評議組確定了統(tǒng)計一級學(xué)科的5個二級學(xué)科：社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)（經(jīng)濟學(xué)）；數(shù)理統(tǒng)計學(xué)（理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)）；金融統(tǒng)計、風(fēng)險管理與精算學(xué)（經(jīng)濟學(xué)）；應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)（理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)）；生物衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)（理學(xué)，這就為統(tǒng)計學(xué)未來的發(fā)展提供了廣闊的空間和舞臺。
如今，統(tǒng)計方法不僅可應(yīng)用到社會、經(jīng)濟和管理領(lǐng)域，生物、醫(yī)學(xué)、制藥、衛(wèi)生、工程、司法等領(lǐng)域也需要大量統(tǒng)計專業(yè)人才。
安徽理工大學(xué)2012年申報了應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)并獲批，已于2013年開始招生，這不僅為學(xué)校增加了一個一級學(xué)科，完善了學(xué)校的學(xué)科體系，也將不斷培養(yǎng)出一批應(yīng)用統(tǒng)計人才，服務(wù)于社會經(jīng)濟。在辦學(xué)過程中，加強統(tǒng)計實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實踐操作能力，提高學(xué)生的統(tǒng)計分析、計算和數(shù)據(jù)挖掘等能力，是極為必要的。本文以安徽理工大學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)為例，探討應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)用于實踐教學(xué)的配套實驗室與實踐基地建設(shè)、實踐教學(xué)課程一體化設(shè)置，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)和統(tǒng)計學(xué)學(xué)科建設(shè)一體化的實踐教學(xué)體系的建設(shè)等問題。
二、學(xué)科建設(shè)
合理科學(xué)的課程內(nèi)容體系的研究與設(shè)計在學(xué)科建設(shè)中極為重要的。課程體系規(guī)劃指導(dǎo)學(xué)生形成知識框架，側(cè)重于處理基礎(chǔ)、時代和前沿的教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，以及應(yīng)用、方法、理論三個方面該關(guān)系問題，其核心是如何使課程內(nèi)容體系適應(yīng)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
1.應(yīng)重視加強數(shù)學(xué)理論知識?，F(xiàn)代統(tǒng)計的理論和方法是基于數(shù)學(xué)建立起來的。在目前信息發(fā)展非常迅猛的時代，大量的數(shù)據(jù)處理和分析影響著各行各業(yè)的發(fā)展，如果不采用先進的數(shù)學(xué)工具，得出正確的結(jié)論是不可靠的。統(tǒng)計學(xué)作為一級學(xué)科，課程的設(shè)計應(yīng)該增加數(shù)理統(tǒng)計理論和方法的比例。統(tǒng)計學(xué)是處理數(shù)據(jù)，而不是指標(biāo)的解釋的方法。概率統(tǒng)計描述了最簡潔和強大的社會活動，提高概率統(tǒng)計教學(xué)的比重，是中國統(tǒng)計成熟的主要標(biāo)志和重要舉措。然而，因為社會環(huán)境的影響，有很多具有統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)校已經(jīng)或削減了大量的數(shù)學(xué)課程或大大降低數(shù)學(xué)的難度，有的甚至又回到了過去的舊的社會和經(jīng)濟統(tǒng)計，其統(tǒng)計的發(fā)展是極為不利的，會削弱學(xué)生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>
2.注重傳授統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系的基本框架和基本統(tǒng)計理論與方法。學(xué)科建設(shè)是一門學(xué)科培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向。目標(biāo)應(yīng)該是：為學(xué)生構(gòu)建一個基礎(chǔ)、厚統(tǒng)計知識的平臺，使學(xué)生理解領(lǐng)悟最基本的專業(yè)技能和統(tǒng)計思想，熟悉現(xiàn)代統(tǒng)計及決策分析方法，培養(yǎng)學(xué)生具有使用統(tǒng)計分析能力解決實際問題的水平。課程應(yīng)包括運籌學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、多元統(tǒng)計分析、回歸分析、統(tǒng)計軟件、非參數(shù)估計、抽樣調(diào)查、時間序列分析、測試設(shè)計和質(zhì)量控制等。通過的課程學(xué)習(xí)的學(xué)生將具備基本的數(shù)據(jù)采集、處理和分析能力。此外，以建立統(tǒng)計模型，分析模型和測試模型是非常重要的，所以我們應(yīng)該特別注意的數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)。
3.加強計算機技術(shù)教育。最近，從事研究統(tǒng)計和統(tǒng)計應(yīng)用人已經(jīng)感覺數(shù)據(jù)的巨大數(shù)量的增長的影響的統(tǒng)計問題的規(guī)模和復(fù)雜性也大大增加。網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)將數(shù)據(jù)處理從剝離的具體業(yè)務(wù)內(nèi)容，并升級了。它奠定了高水平的統(tǒng)計應(yīng)用程序的統(tǒng)一模型和自動化的方法了堅實的基礎(chǔ)?？梢姡蔀橐幻细竦慕y(tǒng)計人必須有計算機技術(shù)有一定的基本知識?？傊瑪?shù)學(xué)，統(tǒng)計方法和計算機技術(shù)的基本原理是學(xué)生的統(tǒng)計知識結(jié)構(gòu)的基本組成部分。如果你要在金融工作中從事，需要學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)和金融統(tǒng)計課程；此外，還必須具備一定的領(lǐng)域知識，如果你想從事衛(wèi)生統(tǒng)計工作，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計和管理方面的知識。
三、實驗教學(xué)體系
1.建設(shè)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)的配套實驗室與實踐教學(xué)基地。為了加強統(tǒng)計專業(yè)在實踐教學(xué)中的應(yīng)用，安徽理工大學(xué)在學(xué)校建設(shè)了專業(yè)實驗室，與校外企業(yè)合作建成了實踐教學(xué)基地，為學(xué)生實習(xí)實踐提供良好的實驗場所和物質(zhì)保障。學(xué)校申請了教育廳的專項基金用來建設(shè)數(shù)學(xué)建模實驗室、數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)處理實驗室，給學(xué)生提供參加各種比賽的機會和條件，近幾年學(xué)校在競賽方面成果顯著，多次獲得全國數(shù)學(xué)建模競賽和研究生數(shù)學(xué)建模競賽獎項。另外，結(jié)合學(xué)校特點，我們與煤礦開采相關(guān)專業(yè)開展合作，用統(tǒng)計的相關(guān)知識來解決實際工程的問題，得到了很好的效果，學(xué)生也在此過程中，統(tǒng)計能力得到了顯著的提高。
2.建設(shè)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)課程的一體化。安徽理工大學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)應(yīng)用型統(tǒng)計人才，培養(yǎng)的畢業(yè)生必須要掌握基礎(chǔ)的統(tǒng)計學(xué)、應(yīng)該數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)理論，熟練掌握主流統(tǒng)計軟件，善于數(shù)據(jù)挖掘與分析，會靈活統(tǒng)計方法和統(tǒng)計技術(shù)分析和解決經(jīng)濟和社會的實際問題。學(xué)生要會使用SPSS、SAS軟件和R主流的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為指標(biāo)，通過統(tǒng)計實踐活動課程，培養(yǎng)學(xué)生扎實的數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計推斷和數(shù)據(jù)挖掘能力，這個過程中也要強化培訓(xùn)教師必須掌握專業(yè)的統(tǒng)計分析軟件SPSS、SAS、R等主流統(tǒng)計；最后，學(xué)生們用熟練的軟件技能，解決課程和實際應(yīng)用中相應(yīng)統(tǒng)計的例子，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，既鞏固了理論知識，又培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的前提下，熟練解決實際問題的能力。
3.建設(shè)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)和統(tǒng)計學(xué)學(xué)科建設(shè)一體化的實踐教學(xué)體系。安徽理工大學(xué)積極鼓勵學(xué)科交叉與學(xué)科融合，以實現(xiàn)學(xué)科的整合。應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)抓住學(xué)校學(xué)科建設(shè)整改的機會和學(xué)校的幾個重點建設(shè)學(xué)科合作研究，實現(xiàn)與煤礦開采、安全工程、地下空間、爆破等專業(yè)的學(xué)科交叉融合，優(yōu)勢互補的深度，擴大統(tǒng)計在其他領(lǐng)域的研究方向，增強教師的科研能力，同時對交叉學(xué)科提供了良好的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘平臺。與此同時，安徽理工大學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的學(xué)生可以使用大量的實驗和統(tǒng)計數(shù)據(jù)的做法的統(tǒng)計專業(yè)課程，服務(wù)實踐的做法，及時更新，緊跟步伐時代和豐富的應(yīng)用程序數(shù)據(jù)極大地提高了學(xué)生的統(tǒng)計實踐的興趣，特別是一些開放的數(shù)據(jù)，使學(xué)生能夠更容易地參與有關(guān)教師統(tǒng)計研究這些領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。
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Research on the Discipline Construction and Practice Teaching of the Specialty of Applied Statistics
GENG Xian-ya，XU Feng
（College of Science，Anhui University of Science and Technology，Huainan，Anhui 232001，China）
第3篇：統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用范文
魅力無限的花園學(xué)府
我是浙江工商大學(xué)2003屆的學(xué)生。是下沙新校區(qū)的第一屆學(xué)生，我們常常戲稱自己是這里的開拓者，新校區(qū)在下沙高教園東區(qū)，東臨錢塘江，遠眺蕭山觀潮城。風(fēng)景怡人，雖然最初條件不是很好，但到處是一片新氣象。開拓者的感覺很讓人精神振奮，
隨著建設(shè)的快馬加鞭，學(xué)校的設(shè)施也逐漸完善，如今呈現(xiàn)在眼前的，是青灰色的統(tǒng)一建筑，整齊、干凈、大氣而美麗，小河像血脈一樣連通著校園，一片片草坪綠得耀眼，點綴著年輕的小樹——在和煦的陽光下，杭州細膩的美景中?；蚩磿蛄奶欤浅芤?；如今再一次從設(shè)計精美的求知泉、藍天碧水的月亮灣、大氣的啟航廣場走過，看著三五成群的學(xué)弟學(xué)妹，一臉笑容，一臉朝氣，讓已經(jīng)失去校園滋補的我滿是羨慕，不知不覺，我走到了校園最遠處的鴿房，這是我最喜歡的地方，草坪上設(shè)計了幾個專供鴿子休憩的木頭房子，鴿子優(yōu)雅地在草坪上踱步、飛揚，這種場景讓人感到高貴而純潔。
快離開教學(xué)區(qū)的時候，我又去瞻仰了一下學(xué)校的飛翔門，飛翔門——顧名思義，門的形狀像展翅飛翔的鳥，氣勢磅礴，象征著莘莘學(xué)子即將起航飛揚神州大地。
浙商大的培養(yǎng)方法很獨特，施行“子女戰(zhàn)略”，視學(xué)生為子女，讓學(xué)生在嚴(yán)格要求與熱情關(guān)愛中健康成長，學(xué)校給新生寄教材。讓他們早日開始大學(xué)的學(xué)習(xí)；實行早讀和晚自習(xí)制度，這造就了學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)；在全校學(xué)生中聘任校長書記聯(lián)絡(luò)員，讓學(xué)生直接和校領(lǐng)導(dǎo)交流，這些使得整個學(xué)校就像一個大家庭一樣溫暖。
枯燥而有趣的統(tǒng)計學(xué)
我學(xué)的是統(tǒng)計學(xué)，這是一個老牌專業(yè)，主要包括一般統(tǒng)計和經(jīng)濟統(tǒng)計兩類專業(yè)方向，需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課(分析、代數(shù)、幾何)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、運籌學(xué)、計算機基礎(chǔ)、應(yīng)用隨機過程、實用回歸分析、時間序列分析、多元統(tǒng)計分析、抽樣調(diào)查、非參數(shù)統(tǒng)計、統(tǒng)計預(yù)測與決策、風(fēng)險管理等，統(tǒng)計學(xué)是一個枯燥的專業(yè)，我們要和大量的數(shù)據(jù)打交道，堆積如山的各式表格看了都讓人害怕，更別說還要去整理和分析這一堆堆冷冰冰的數(shù)字了，不過，統(tǒng)計學(xué)又是一個有趣的專業(yè)，畢竟它是和生活緊密聯(lián)系在一起的。
你知道美女是怎么來的嗎?美女都是被“統(tǒng)計”出來的。比如某一天你在街上閑逛，迎面走來一位女生，這時你就統(tǒng)計她出現(xiàn)在你面前時的心率，如果高于120次，就絕對可以稱之為美女了，如果某一天你遇到一位讓你心跳超過140次的女孩子。那在你看來，沉魚落雁、絕代佳人都不足以形容這位美女，當(dāng)然。你此刻的心情也無語言表。
你想知道你心儀的女孩子對你的態(tài)度嗎?要看一個女孩子對你的態(tài)度究竟怎樣。那你就統(tǒng)計去找她時，有多少次她會說自己忙、抽不出空來。或者不巧、沒有辦法、抱歉，如果這樣的比例高于某個百分比，那你就該知道，再死纏爛打下去，也不會有好的結(jié)果。
你看，統(tǒng)計學(xué)是多么的有趣，居然關(guān)系到同學(xué)們的終身大事，當(dāng)然這僅僅是一個玩笑而已，不過，它在現(xiàn)實生活中確實是很重要的，在現(xiàn)代，我們很難找到不會利用統(tǒng)計學(xué)的領(lǐng)域了，太陽每天從東方升起，但天安門廣場上與太陽同時升起的國旗，其升旗時間卻每天不同；冬天過去，春天就要來臨，但今年的春色比去年更加明媚；物體失去支撐就會墜落，但受風(fēng)速、風(fēng)向、地心引力等很多細小因素的影響。兩個同樣重的物體墜落速度和落點會有差別；“神舟五號”飛船按設(shè)計的軌跡運轉(zhuǎn)，但每次經(jīng)過我國領(lǐng)空的時間都略有差距；經(jīng)濟按市場規(guī)則運行，但今年的gdp比去年增長8％；奔波的人們按自己的哲學(xué)度日，但一年又一年我們的生活逐漸發(fā)生了改變。
充滿希望的就業(yè)前景
如前所述，現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用是很廣泛的，理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、經(jīng)，沒有不用到統(tǒng)計學(xué)的，所以，它的出路不再尷尬。前途充滿光明。
畢業(yè)后，你可以選擇工作，去政府統(tǒng)計部門，銀行、證券公司、保險公司等金融機構(gòu)。信息咨詢公司等，整體而言，如果英語比較好，統(tǒng)計分析能力強，并且具備一定的社會實踐經(jīng)驗，就能夠進入跨國公司與大牌的咨詢公司，薪酬會非常高，在8000元左右，如果沒有這方面的優(yōu)勢，薪酬就會比較一般，北京、上海、深圳等一線城市，普遍薪酬在4000元左右。
第4篇：統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用范文
《應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)》是一門工程實用性非常強的基礎(chǔ)課程，它在經(jīng)濟、管理以及系統(tǒng)分析與決策中起著至關(guān)重要的作用，[1～2]因此，《應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)》課程已成為普通高等院校的一門重要基礎(chǔ)課。[3]然而，對于《應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)》的教學(xué)，尤其是部分高等院校要求對《應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)》采用雙語教學(xué)后，《應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)》以其知識點多、公式多、推理過程復(fù)雜等特點，給《應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)》的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)造成了很大的困難。
經(jīng)過長期的教學(xué)研究和實踐，在總結(jié)歸納現(xiàn)有的啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)等教學(xué)方法的特點和不足的基礎(chǔ)上，我?！稇?yīng)用統(tǒng)計學(xué)》課程小組提出了自助式的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)方法，并且在教學(xué)中取得了良好的效果。本文重點對自助式教學(xué)方法的理論和特點進行闡述。
1 自助式教學(xué)的基本方法
自助式教學(xué)方法的核心思想是：以全面質(zhì)量管理的八項原則中的“以顧客為關(guān)注焦點”[4]為基礎(chǔ)，在教員對統(tǒng)計學(xué)的基本原理進行教學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，以學(xué)員為中心，進行統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)、教學(xué)、評價和質(zhì)量控制，達到使學(xué)員理解統(tǒng)計學(xué)知識、掌握統(tǒng)計學(xué)方法的工程應(yīng)用的目的。
1.1 自助式學(xué)習(xí)
應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)具有知識點多、公式多等特點，在教學(xué)中若將所有的公式都進行推導(dǎo)，則難以全面地完成教學(xué)任務(wù)。自助式學(xué)習(xí)則是要求教員在講述基本原理的基礎(chǔ)上，由學(xué)員依據(jù)基本原理進行相關(guān)公式的推導(dǎo)。如在非參本文由收集整理數(shù)檢驗一章，進行統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)是“秩”，學(xué)員只要掌握了“秩”的原理和計算方法，則就可比較容易的采用與參數(shù)檢驗類似的方法，通過比較分析方法，[5]完成相關(guān)公式的推導(dǎo)。如對于spearman秩相關(guān)系數(shù)的計算，[6]只需將pearson相關(guān)系數(shù)中的定量數(shù)據(jù)用兩個變量的秩替換，即可得出spearman秩相關(guān)系數(shù)的計算公式，其他相關(guān)公式都是以此為基礎(chǔ)得出的。
自助式學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點是：學(xué)員只要掌握了統(tǒng)計學(xué)的基本原理，則可以通過基本的代數(shù)學(xué)知識，比較容易的完成相關(guān)公式的推導(dǎo)，而不需要記憶復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，從而降低學(xué)習(xí)的枯燥性。
1.2 自助式教學(xué)
自助式教學(xué)即是在教員講述統(tǒng)計學(xué)基本原理和使用技巧的基礎(chǔ)上，由學(xué)員自修完成統(tǒng)計學(xué)軟件的學(xué)習(xí)。要求學(xué)員在收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用統(tǒng)計學(xué)軟件完成數(shù)據(jù)的描述、解釋，以及相關(guān)的統(tǒng)計推斷工作?！稇?yīng)用統(tǒng)計學(xué)》對管理工程、系統(tǒng)工程等應(yīng)用性比較強的專業(yè)而言，教學(xué)與學(xué)習(xí)的重點應(yīng)該放在“應(yīng)用”上。因此，在統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)過程中，一方面要注重對統(tǒng)計學(xué)原理的說明；另一方面要注重向?qū)W員分析、講述統(tǒng)計學(xué)中不同方法的使用環(huán)境、使用要求，并且適當(dāng)?shù)赝ㄟ^管理、工程等中的案例講述統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用。輔助統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用的最為有效的工具是統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)數(shù)學(xué)軟件，如spss、matlab、r等。[7]spss以其簡潔直觀的操作界面受到各行各業(yè)人員的青睞，目前全球已有近30萬用戶，是最受歡迎的統(tǒng)計軟件之一。所以，在統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)過程中，要適當(dāng)增加對統(tǒng)計學(xué)軟件使用方法的說明，增加學(xué)員對軟件輸出結(jié)果的判讀能力。
自助式教學(xué)的優(yōu)點在于鍛煉學(xué)員的動手能力和統(tǒng)計軟件的使用技巧，通過自助式教學(xué)，學(xué)員一方面可以加強對統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)知識的理解；另一方面可以適當(dāng)?shù)卦诮虇T的指導(dǎo)下完成統(tǒng)計學(xué)軟件使用的學(xué)習(xí)，從而為以后統(tǒng)計學(xué)理論的實際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
1.3 自助式評價
自助式評價是變教員的作業(yè)分析、課堂講述為以學(xué)員為主進行統(tǒng)計學(xué)習(xí)題和案例的分析，使其掌握對學(xué)習(xí)效果的評價方法。自助式評價主要有如下兩種方法：（1）基于軟件的自助式評價，即對于課后的習(xí)題，要求學(xué)員采用手動求解和軟件求解兩種方法完成習(xí)題計算，然后對兩種結(jié)果進行比對，若結(jié)果不正確，則分析錯誤的原因。（2）基于小組的自助式評價，即在教學(xué)過程中，將學(xué)員按一定的比例分成若干學(xué)習(xí)小組。然后，由小組集體收集相關(guān)的統(tǒng)計分析案例或者教員給出統(tǒng)計分析案例，組內(nèi)的成員則通過討論完成案例的分析，在討論過程中，小組內(nèi)的成員互相啟發(fā)，完成案例的分析。最后，由部分小組對其分析過程和分析方法對全體學(xué)員進行講解。
自助式評價的優(yōu)點在于，學(xué)員可以通過主動的分析問題，明確自身對統(tǒng)計學(xué)知識的掌握程度，進一步明確自身學(xué)習(xí)的不足。另一方面，自助式評價可以提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和對知識的掌握能力，可以提高學(xué)員對知識的理解能力和學(xué)員的主動參與性，[1]并且增加學(xué)員對統(tǒng)計學(xué)方法的統(tǒng)計實踐分析能力。[3]
1.4 自助式質(zhì)量控制
從質(zhì)量管理的角度而言，統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)是一個“過程”，服務(wù)的對象是授課的學(xué)員，其產(chǎn)品是統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)成果，教學(xué)成果的質(zhì)量水平是由其教學(xué)過程決定的。因此，在統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)過程中要加強質(zhì)量控制，確保在教學(xué)的過程中大多數(shù)學(xué)員能理解、掌握所講授的相關(guān)知識。這就要求教員在教學(xué)的過程中，要注重學(xué)員對所講授知識的理解能力、注重學(xué)員的課堂和習(xí)題反應(yīng)。自助式質(zhì)量控制，就是要求學(xué)員主動的通過調(diào)查問卷、階段小測驗、階段學(xué)習(xí)報告、課后習(xí)題等途徑收集教學(xué)過程中存在的問題，并且及時向教員反饋。而教員則需要通過集中講述、課后答疑等形式及時解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而確保及時解決學(xué)員的疑慮、理解中存在的偏差，保證教學(xué)的質(zhì)量。
自助式質(zhì)量控制的優(yōu)點在于可實現(xiàn)對統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的全過程的質(zhì)量控制，確保學(xué)員掌握教學(xué)內(nèi)容。
2 自助式教學(xué)法在應(yīng)用中應(yīng)重點關(guān)注的問題
通過課程教學(xué)小組的長期的教學(xué)實踐與學(xué)員的調(diào)查反饋，我們認(rèn)為自助式教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，尤其是將該方法與啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)等教學(xué)方法結(jié)合使用時，可以使得學(xué)員快速、有效地掌握所學(xué)統(tǒng)計學(xué)知識。但運用自助式教學(xué)方法進行教學(xué)時，要重點關(guān)注如下問題。
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2.1 要注重教員的引導(dǎo)作用
自助式教學(xué)強調(diào)學(xué)員參與教學(xué)，強調(diào)學(xué)員自助學(xué)習(xí)、推理。但并不等價于要求學(xué)員自學(xué)。在自助式教學(xué)過程中，教員要起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)員掌握統(tǒng)計學(xué)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)員掌握統(tǒng)計學(xué)的使用方法，并且要通過質(zhì)量控制，收集和分析學(xué)員學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并提供有效的解決方案。
2.2 要注重在理解中學(xué)習(xí)
統(tǒng)計學(xué)是一門邏輯性非常強的學(xué)科，記住公式不等于學(xué)會統(tǒng)計學(xué)，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)在于要求學(xué)員理解所學(xué)的知識，掌握統(tǒng)計學(xué)方法的使用技巧，因此，自助式教學(xué)的目的在于強調(diào)通過學(xué)員的自助式學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握統(tǒng)計學(xué)的基本原理和統(tǒng)計學(xué)方法的使用技巧。
2.3 要注重學(xué)員的反饋
在自助式教學(xué)過程中，要通過采用相關(guān)的反饋渠道，及時收集學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題、疑惑，并及時給予解決。這樣才能提高學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性和對知識的掌握能力。
第5篇：統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用范文
隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，無論是宏觀的經(jīng)濟分析還是某一行業(yè)或企業(yè)對自身的發(fā)展做出預(yù)測與決策，其涉及的數(shù)據(jù)信息量越來越大，而預(yù)測和決策都離不開統(tǒng)計分析。社會、企業(yè)、民眾從沒有像現(xiàn)在這樣關(guān)注統(tǒng)計，且統(tǒng)計數(shù)據(jù)、統(tǒng)計指標(biāo)、統(tǒng)計分析方法逐漸滲透到各個行業(yè)和日常生活中。隨著時間的推移，2011年，統(tǒng)計學(xué)學(xué)科新增為國家一級學(xué)科。同時，確定了統(tǒng)計一級學(xué)科下的二級學(xué)科，分別是數(shù)理統(tǒng)計學(xué)（理學(xué)），社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)（經(jīng)濟學(xué)），生物衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)（理學(xué)），金融統(tǒng)計、風(fēng)險管理與精算學(xué)（經(jīng)濟學(xué)），應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)（經(jīng)濟學(xué)、理學(xué)）。袁衛(wèi)（2011）指出應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)是一個開放的二級學(xué)科，凡是在前四個沒有涉及的應(yīng)用領(lǐng)域，都可以在應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)中進行設(shè)置，因此，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)將面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，且其學(xué)科性質(zhì)要求大力推廣實踐教學(xué)[1]。對應(yīng)用型本科院校而言，如何加強應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)，如何提高學(xué)生的統(tǒng)計分析、統(tǒng)計計算、數(shù)據(jù)挖掘等實際操作能力，顯得尤為必要。
二、實踐教學(xué)的發(fā)展與困境
隨著大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，已有“黑板粉筆型”傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)人才培養(yǎng)和教學(xué)要求。在已有教學(xué)模式中，學(xué)生雖然掌握了許多理論知識，但是缺乏獨立分析與解決實際問題的能力，很難說其真正掌握了統(tǒng)計分析、預(yù)測和決策的方法。對于應(yīng)用型本科院校而言，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)更應(yīng)注重方法的應(yīng)用性和實踐性，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對實際問題的分析能力和解決問題能力。姜鈺（2011）認(rèn)為統(tǒng)計的實踐教學(xué)體系涵蓋了課堂上的案例教學(xué)、課程的實驗教學(xué)、實際問題的模擬實驗、社會調(diào)查、畢業(yè)論文、校外實習(xí)等在內(nèi)的整個過程[2]。李玉萍（2014）認(rèn)為統(tǒng)計的實踐教學(xué)體系應(yīng)由四個部分構(gòu)成，分別是課堂上實踐教學(xué)、課程的綜合實踐教學(xué)、校外的社會實踐和畢業(yè)實習(xí)[3]。
有些應(yīng)用型院校在制訂人才培養(yǎng)方案的過程中，有意識地構(gòu)建適合本校特色的實踐教學(xué)體系，但實施效果并不顯著，主要表現(xiàn)為以下方面：
（1）實踐教學(xué)體系缺乏完整性。實踐教學(xué)體系在設(shè)置過程中應(yīng)該考慮其設(shè)置項目的完整性、設(shè)置項目之間時間安排的合理性與連貫性、實踐教學(xué)師資的配套性等。如果實踐教學(xué)體系缺乏完整性，在實施過程中就會產(chǎn)生各種問題。如實踐教學(xué)項目較少、項目之間存在重復(fù)或時間設(shè)置順序錯亂、師資不足導(dǎo)致有些實踐課程不能正常開設(shè)。
（2）實踐教學(xué)方式缺乏多元化。在實施實踐教學(xué)過程中，有些課程負(fù)責(zé)人可能主要在課堂上進行案例講解或者在實驗室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進行實驗的驗證分析。實踐教學(xué)缺乏針對周邊或社會熱點問題的分析、缺乏以項目推動實踐教學(xué)等方式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高、動手操作能力差，缺乏從專業(yè)角度解決實際問題的能力。
（3）實踐教學(xué)財力、物力保障不足。實踐教學(xué)在實施過程中可能會涉及專業(yè)化實驗室，有些院系雖然有實踐教學(xué)相應(yīng)課程，但相應(yīng)的配套實驗室并沒有建設(shè)完成或正常投入使用，這將導(dǎo)致實踐教學(xué)效果不理想。同時，實踐教學(xué)如果需要分析周邊實際經(jīng)濟問題或社會問題、對外交流學(xué)習(xí)等，就需要一定的資金保障，而如果相應(yīng)的資金保障不足將影響實踐教學(xué)的實施效果。
（4）專業(yè)教師對實踐教學(xué)認(rèn)識不全面。有些教師在實施實踐教學(xué)的過程中對實踐教學(xué)認(rèn)識片面，認(rèn)為實踐教學(xué)即為驗證性教學(xué)。在實施過程中，教師將課本上的案例或練習(xí)讓學(xué)生利用統(tǒng)計軟件進行簡單分析即為實踐教學(xué)，而忽視對實際經(jīng)濟問題的分析、以項目推動實踐教學(xué)、以校企合作推動實踐教學(xué)，這將影響實踐教學(xué)效果。
三、實踐教學(xué)體系的構(gòu)建
（一）實踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則
在設(shè)計實踐教學(xué)體系的過程中要求遵循一定的原則。本文從應(yīng)用型大學(xué)角度出發(fā)，分析應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)設(shè)置實踐教學(xué)體系應(yīng)該遵循如下原則：
1.實踐教學(xué)體系的構(gòu)建需符合社會需求。在構(gòu)建實踐教學(xué)體系的過程中，其體系設(shè)計應(yīng)該考慮社會實際經(jīng)濟問題的解決，而不能僅停留于理論分析、理論驗證等。
2.根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定差異化的實踐教學(xué)體系。各個院校的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身院校特點、所處位置、師資隊伍等因素制定帶有自身特色而非同質(zhì)化的實踐教學(xué)體系。
3.實踐教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)應(yīng)互相關(guān)聯(lián)。在制定實踐教學(xué)體系的過程中不僅要考慮開設(shè)實踐教學(xué)的項目，而且要考慮各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，而不能將各環(huán)節(jié)看成彼此相互獨立。
（二）實踐教學(xué)體系的構(gòu)成因素
1.課程實驗教學(xué)
課程實驗教學(xué)是實踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)?；趹?yīng)用型本科院校視角，在專業(yè)課程核心課程中，可設(shè)置實踐課程的包括統(tǒng)計學(xué)原理、應(yīng)用回歸分析、企業(yè)經(jīng)營統(tǒng)計學(xué)、試驗設(shè)計與方差分析、統(tǒng)計質(zhì)量控制、多元統(tǒng)計分析、時間序列分析、計量經(jīng)濟學(xué)、預(yù)測與決策、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析與R軟件等。在開設(shè)時間的設(shè)置上，統(tǒng)計學(xué)原理課程的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)要先于其他課程開設(shè)；應(yīng)用回歸分析課程的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)要先于計量經(jīng)濟學(xué)開設(shè)；試驗設(shè)計與方差分析課程的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)要先于統(tǒng)計質(zhì)量控制開設(shè)；數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析與R軟件兩門課程的實踐環(huán)節(jié)可能會涉及其他課程知識，其實踐環(huán)節(jié)開設(shè)在最后。在課程知識體系的關(guān)聯(lián)上，應(yīng)用回歸分析與計量經(jīng)濟學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)可適當(dāng)進行整合，將應(yīng)用回歸分析實踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為計量經(jīng)濟學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊。試驗設(shè)計與方差分析與統(tǒng)計質(zhì)量控制實踐教學(xué)環(huán)節(jié)可適當(dāng)進行整合，將試驗設(shè)計與方差分析實踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為統(tǒng)計質(zhì)量控制實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊。在借助統(tǒng)計案例教學(xué)的過程中，要有目的性地培養(yǎng)學(xué)生運用統(tǒng)計思維的能力，增強分析問題能力。同時，實驗教學(xué)老師需重視課程實驗教學(xué)，提高學(xué)生的操作技能和分析技能，為了避免驗證性實驗教學(xué)，在開設(shè)實驗課的過程中，可以考慮理論課與實踐課分離。
2.綜合實訓(xùn)教學(xué)
首先，學(xué)生對所學(xué)知識需有一定的認(rèn)識，并能對所學(xué)知識進行融合。其次，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生已掌握幾種常用統(tǒng)計軟件并能對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析與處理。最后，學(xué)生能根據(jù)分析結(jié)果撰寫統(tǒng)計分析報告。因此，綜合實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)開設(shè)在大三，并以項目課題、實際經(jīng)濟問題的解決為導(dǎo)向推動綜合實訓(xùn)教學(xué)。在設(shè)置過程中，綜合實訓(xùn)教學(xué)需進行模塊化，同時，避免不同模塊內(nèi)容同質(zhì)化，需要指導(dǎo)老師對綜合實訓(xùn)教學(xué)項目的內(nèi)容進行精心準(zhǔn)備。綜合實訓(xùn)教學(xué)包括讓學(xué)生以小組為單位針對某一實際經(jīng)濟問題利用所學(xué)知識撰寫調(diào)查分析報告，并在結(jié)束后以小組為單位對其成果進行匯報；指導(dǎo)老師組織學(xué)生參加統(tǒng)計建模大賽，在建模大賽的過程中，學(xué)生需將實際經(jīng)濟問題在一定條件下進行量化、設(shè)定分析指標(biāo)、構(gòu)建模型、搜集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計分析并根據(jù)分析結(jié)果及經(jīng)濟問題背景提出可行的政策建議。在上述兩個基本模塊基礎(chǔ)之上，指導(dǎo)老師可根據(jù)實際情況對其進行衍生，并對綜合實訓(xùn)效果進行總結(jié)并在后期加以改進。
3.社會實踐
除了統(tǒng)計模擬實驗室以外，學(xué)生還需要到真實的環(huán)境中，分析周邊熱點經(jīng)濟問題和社會問題。社會實踐項目是學(xué)生利用業(yè)余時間開展社會調(diào)查實踐。其實現(xiàn)方式可以多樣化，如指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)調(diào)研、去其他院校交流或統(tǒng)計培訓(xùn)、參與校內(nèi)外市場調(diào)查項目的調(diào)查與分析等。社會實踐能夠讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有一定認(rèn)識，這種認(rèn)識不是停留在理論上，而是在社會生活中。同時，社會實踐能夠增強學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的熱情，并根據(jù)實踐活動有意識地增強專業(yè)技能。
4.畢業(yè)實習(xí)
在大四時，組織學(xué)生去金融機構(gòu)（含銀行、證券、保險、投資機構(gòu)等）、政府部門、大型企業(yè)的有關(guān)統(tǒng)計崗位實習(xí)，實習(xí)工作職責(zé)如下：
通過畢業(yè)實習(xí)，發(fā)展綜合運用知識的能力，密切學(xué)生與社會的密切聯(lián)系，為學(xué)生即將開始的工作做好準(zhǔn)備。
四、實踐教學(xué)體系的實施的保障
實踐教學(xué)體系對應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格有著重要作用，但其在執(zhí)行過程中可能會面臨許多挑戰(zhàn)。因此，為了保障實踐教學(xué)體系得以順利執(zhí)行，需要做好以下幾方面工作：
（一）提高專業(yè)教師的專業(yè)技能
積極研究實踐教學(xué)問題，主動開發(fā)和設(shè)計實踐教學(xué)項目，切實保證實踐教學(xué)工作的順利開展。同時，切實做到工學(xué)結(jié)合，適當(dāng)安排專業(yè)教師去統(tǒng)計局、調(diào)查公司等與專業(yè)相關(guān)單位去實踐以保證課堂實踐教學(xué)和社會實用結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。
（二）完善統(tǒng)計實驗室的使用功能
統(tǒng)計實驗室的功能將對實踐教學(xué)體系產(chǎn)生重要影響，功能齊全的統(tǒng)計實驗室不僅能保障本科生開設(shè)統(tǒng)計學(xué)驗證性和綜合性實驗教學(xué)，還能為專業(yè)教師的成長創(chuàng)造良好的教學(xué)和科研環(huán)境，是承接校外課題及申報科研項目的基礎(chǔ)。
第6篇：統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用范文
【關(guān)鍵詞】統(tǒng)計學(xué) 平均思想 應(yīng)用
一、統(tǒng)計學(xué)的基本內(nèi)容
統(tǒng)計學(xué)的基本內(nèi)容由描述統(tǒng)計、推斷統(tǒng)計和實驗設(shè)計三部分構(gòu)成。
（一）描述統(tǒng)計（descriptive statistics）
是對實驗或調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)加以整理（如制表、繪圖），并計算其各種代表量數(shù)（如集中量數(shù)、差異量數(shù)、相關(guān)量數(shù)等），其基本思想是平均。如在集中量數(shù)中將原始數(shù)據(jù)進行平均，在差異量數(shù)中將離均差進行平均，在相關(guān)量數(shù)中將積差進行平均等。通過描述統(tǒng)計的工作，我們可以把大量零散的、雜亂無章的資料加以簡化、概括，從而更加清晰明確地顯示出這些數(shù)據(jù)的分布特征。
（二）推斷統(tǒng)計（inferencial statistics）
又稱抽樣統(tǒng)計（sampling statistics），它是根據(jù)對部分個體進行觀測所得到的信息，通過概括性的分析、論證，在一定可靠程度上去推測相應(yīng)的總體。換言之，就是根據(jù)已知的情況推測未知的情況。推斷統(tǒng)計主要用于兩個方面，一是從單一樣本得到的統(tǒng)計量去推斷較大總體的有關(guān)特征，我們稱之為統(tǒng)計估計或參數(shù)估計。二是比較多個樣本或總體的差別情況，評價一項實驗的結(jié)果，我們稱之為假設(shè)檢驗。
描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計均是針對數(shù)據(jù)進行計算的分析方法，因此，只要有數(shù)字我們就可以進行計算和分析。然而，要使這些數(shù)據(jù)真實、可靠地反映客觀現(xiàn)實，首先要保證其本身的可靠性和有效性，因此僅靠分析方法是遠遠不夠的，還需要一種獲得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的理論與方法，即實驗設(shè)計。
（三）實驗設(shè)計（experimental design）
是研究如何更加合理、有效地獲得觀測資料，怎樣更正確、更經(jīng)濟、更有效地達到實驗?zāi)康?，以揭示實驗中各種變量關(guān)系的實驗計劃。實驗設(shè)計的具體內(nèi)容包括怎樣選擇被試，控制那些無關(guān)因素，提出什么樣的假設(shè)，觀察哪些實驗內(nèi)容，如何安排實驗步驟，采取何種統(tǒng)計方法來處理和分析實驗結(jié)果等。實驗設(shè)計時，每一項調(diào)查、測量和實驗事先都必須進行合理的設(shè)計才能實施。有人曾說，假如給我三天的時間做研究，我會用兩天的時間進行設(shè)計，用一天的時間進行實施，可見實驗設(shè)計在整個統(tǒng)計學(xué)中的地位。
三者之間的關(guān)系：統(tǒng)計學(xué)的內(nèi)容之間既互相區(qū)別，又互相聯(lián)系。從統(tǒng)計學(xué)發(fā)展的歷史來看，先有描述統(tǒng)計，后有推斷統(tǒng)計，再有實驗設(shè)計，因此描述統(tǒng)計為前驅(qū)，推斷統(tǒng)計為核心，實驗設(shè)計為后衍。但是從實驗研究進程來說，則應(yīng)先進行實驗設(shè)計，再進行描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計。
二、幾種基本的統(tǒng)計思想
統(tǒng)計要認(rèn)識的對象是一個總體，按統(tǒng)計總體的定義，它必須是許多事物的集合。統(tǒng)計的總體思想使統(tǒng)計始終要站在研究對象的整體角度來看問題，形成了大量觀察方法和一系列認(rèn)識規(guī)律。既然統(tǒng)計學(xué)是通用的數(shù)量認(rèn)識模式，就需要我們對這些模式進行總結(jié)。這既是學(xué)科內(nèi)的必需，也有利于弄清統(tǒng)計學(xué)與其他學(xué)科的區(qū)別。
統(tǒng)計思想包括平均思想、變異思想、估計思想、相關(guān)思想、擬合思想、檢驗思想。平均概念幾乎涉及所有統(tǒng)計學(xué)理論，是統(tǒng)計學(xué)的基本思想，算術(shù)平均數(shù)是簡明而重要的代表。均值思想告訴我們統(tǒng)計認(rèn)識問題是從其發(fā)展的一般規(guī)律來看，側(cè)重點不在總規(guī)?；騻€體；所謂變異指的是個別對一般的偏離程度，個體變異在宏觀上看就是方差?？梢哉f，算術(shù)平均數(shù)與方差這兩個概念分別起到“隱異顯同”和“知同察異”的作用。平均與變異都是對同類事物特征的抽象和宏觀度量；估計的本質(zhì)是類比，把已知的事物特征推廣到更大的范圍，以樣本推測總體，是對同類事物的由此及彼式的認(rèn)識方法；相關(guān)概念表現(xiàn)事物之間的關(guān)系，它的度量對象是“關(guān)系”，是多維現(xiàn)象，是前述統(tǒng)計思想的重要擴展；擬合是對不同類型事物之間關(guān)系之表象的抽象。擬合的成果是模型，反映一般趨勢，趨勢表達的是“事物和關(guān)系”的變化過程在數(shù)量上所體現(xiàn)的模式和基于此而預(yù)示的可能性；統(tǒng)計方法總是歸納性的，其結(jié)論永遠帶有一定的或然性，基于局部特征和規(guī)律所推廣出來的判斷不可能完全可信，檢驗過程是保證判斷可靠的邏輯要求。
三、平均思想的基本內(nèi)容
第7篇：統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用范文
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法；經(jīng)濟學(xué)；現(xiàn)代企業(yè)
數(shù)學(xué)這門理論性學(xué)科具有高度的抽象性，它作為一種應(yīng)用性工具被廣泛的運用于工程學(xué)、機械學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等眾多領(lǐng)域。通過在經(jīng)濟學(xué)中的大量實踐應(yīng)用可知，經(jīng)濟問題的中的定性分析與定量分析都可以運用數(shù)學(xué)方法來進行統(tǒng)計。對于現(xiàn)代企業(yè)來講，任何一項運行決策的制定、實施、評價都離要使用數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法對決策的經(jīng)濟效益中的各項指標(biāo)進行評估，例如企業(yè)生產(chǎn)過程中所涉及到原材料的使用，產(chǎn)品銷售過程中的價格控制，經(jīng)濟效益評估時的利潤計算等。當(dāng)代經(jīng)濟學(xué)家認(rèn)為，經(jīng)濟領(lǐng)域一些現(xiàn)實的問題的解決，都要通過先將經(jīng)濟學(xué)中的變量提取出來，從而建立經(jīng)濟模型，再通過數(shù)學(xué)方法進行統(tǒng)計與運算，結(jié)合經(jīng)濟原則和理論，對決策進行預(yù)測與評估。
一、數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法應(yīng)用于現(xiàn)代經(jīng)濟中的意義
數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法應(yīng)用于經(jīng)濟學(xué)中，尤其是應(yīng)用于現(xiàn)代企業(yè)的各項經(jīng)濟指標(biāo)預(yù)測與評估中，對企業(yè)的決策的成功與失敗，決策的調(diào)整與改革都有著重要的影響。因此，將數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法應(yīng)用于經(jīng)濟學(xué)中，有著很強烈的現(xiàn)實意義。
1.經(jīng)濟學(xué)問題的解決離不開數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法的運用
經(jīng)濟學(xué)問題的分析與解決需要精確、客觀、科學(xué)，而數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法的最重要特點就在于它分析過程的嚴(yán)謹(jǐn)精密，分析結(jié)果的清晰準(zhǔn)確。數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域中，最早可以追溯到古經(jīng)濟學(xué)中代數(shù)式的應(yīng)用，時至今日，數(shù)學(xué)與經(jīng)濟學(xué)相結(jié)合，衍生出了數(shù)理經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟計量學(xué)以及產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟學(xué)等數(shù)門專業(yè)化理論，經(jīng)濟學(xué)中的數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法已經(jīng)無處不在。將數(shù)學(xué)方法運用于經(jīng)濟問題的解決中，一般要經(jīng)歷“經(jīng)濟—數(shù)學(xué)——經(jīng)濟”的模式，既從需要解決的現(xiàn)實經(jīng)濟問題入手，建立數(shù)學(xué)模型進行，運用數(shù)學(xué)方法對數(shù)學(xué)模型進行分析，求得數(shù)學(xué)結(jié)果，再結(jié)合經(jīng)濟理論與經(jīng)濟學(xué)原理對結(jié)果進行評估，得出結(jié)論，用于指導(dǎo)經(jīng)濟活動的進行。
2.現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟決策的制定離不開數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法
數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的大量運用，使人們對經(jīng)濟活動評估的要求由定性分析發(fā)展到定量分析，特別在現(xiàn)代企業(yè)在制定決策時，它們都希望通過數(shù)學(xué)方法來精確的分析決策對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的意義。數(shù)學(xué)方法在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟決策中的運用，是為了提高經(jīng)濟決策的可靠性與科學(xué)性，避免企業(yè)財力、物力的損失，通過數(shù)學(xué)方法對決策執(zhí)行后的結(jié)果進行預(yù)測，使企業(yè)的發(fā)展處于自身可以控制的情況下。一個簡單的數(shù)學(xué)方法就可以將經(jīng)濟決策中的各項因子之間的關(guān)系簡單的明了的表現(xiàn)出來，各個經(jīng)濟變量之間的關(guān)系也能一目了然，經(jīng)濟決策的制定是否可靠的結(jié)論就可以得出。
3.數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法是經(jīng)濟理論分析最重要工具之一
數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法是經(jīng)濟學(xué)理論分析的最重要工具之一，從最早的代數(shù)運用，再到數(shù)理經(jīng)濟學(xué)中，各種深奧的數(shù)學(xué)問題中的大量的運用的運用，現(xiàn)代統(tǒng)計經(jīng)濟學(xué)中，繁雜數(shù)據(jù)的中指標(biāo)的得出，再代現(xiàn)代數(shù)學(xué)與現(xiàn)代經(jīng)濟理論相結(jié)合，產(chǎn)生的特有的專門運用數(shù)學(xué)方法來解釋經(jīng)濟現(xiàn)象的理論，近年來，人們開始大量嘗試將數(shù)學(xué)方法應(yīng)有于經(jīng)濟關(guān)系與經(jīng)濟現(xiàn)象的數(shù)量關(guān)系分析上，既進行質(zhì)的判定，又進行量的確定?？梢钥闯?，經(jīng)濟學(xué)已經(jīng)不能脫離數(shù)學(xué)方法而單獨存在，沒有了數(shù)學(xué)方法的運用，經(jīng)濟學(xué)問題的解決就沒有了渠道與途徑。
4.數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法提高了經(jīng)濟理論的適用性
任何事物的發(fā)展都是一個由量變到質(zhì)變的過程中，經(jīng)濟事物也是如此。對于經(jīng)濟事物的分析也分為定性分析與定量分析兩種類型，量變引起質(zhì)變，而質(zhì)變又會影響量變，因此，經(jīng)濟事物中的定性分析與定量分析在不同的情況下都有著重要的意義。數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法可以通過數(shù)量關(guān)系來表述各個經(jīng)濟因素之間的關(guān)系，得出分析報告，結(jié)合經(jīng)濟理論來指導(dǎo)經(jīng)濟活動，提高了經(jīng)濟理論的適用性。同樣，數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性與運算精密性能保證經(jīng)濟學(xué)結(jié)論的科學(xué)性與正確性，經(jīng)濟變量的數(shù)量關(guān)系為經(jīng)濟決策的制定可以參考的依據(jù)。
二、數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法在經(jīng)濟學(xué)中應(yīng)用存在問題
數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法在經(jīng)濟學(xué)中的重要地位突顯，從1969的到2000年期間，榮獲諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎的40多位經(jīng)濟學(xué)家中，有34位是運用了數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法解決了重要的經(jīng)濟學(xué)問題。近些年，隨著世界全球經(jīng)濟一體化趨勢的推進和我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，很多現(xiàn)代企業(yè)越來越重視經(jīng)濟決策的制定與經(jīng)濟問題的分析、解決，越來越多的數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法被應(yīng)用于現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)濟相關(guān)問題研究上。經(jīng)濟學(xué)家也不再將將數(shù)學(xué)方法的運用停留于科學(xué)問題的探討上，而是將這些數(shù)學(xué)方法用于關(guān)系到現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的各種實際經(jīng)濟問題的處理上，我國的經(jīng)濟學(xué)研究也在數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法的推動下，向數(shù)量化分析的方向發(fā)展。然而，當(dāng)前數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法應(yīng)用于經(jīng)濟學(xué)中仍然存在著一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.社會主義市場經(jīng)濟體系不健全
如上所述，運用數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法來解決經(jīng)濟問題，第一步就是從經(jīng)濟問題中抽取出數(shù)學(xué)變量，建立數(shù)學(xué)模型，數(shù)學(xué)模型的建立要以經(jīng)濟現(xiàn)象的分析為前提，以相關(guān)的經(jīng)濟理論為基礎(chǔ)。建立宏觀經(jīng)濟模型，就要分析宏觀運行機制，探討宏觀經(jīng)濟下的經(jīng)濟行為，再以宏觀經(jīng)濟理論為基礎(chǔ)來實現(xiàn)。這就要求宏觀經(jīng)濟下的運行機制的描述是客觀、準(zhǔn)確的，宏觀行為的分析是恰當(dāng)、適宜的，只有如此，這個數(shù)學(xué)模型才能用于相關(guān)的決策評價與經(jīng)濟指標(biāo)預(yù)測。然而，我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展仍處于低級階段，社會市場經(jīng)濟理論體系中還存在很大的缺陷，很多經(jīng)濟基礎(chǔ)理論中的問題還沒有有效的解決，也沒有科學(xué)的論證，科學(xué)的、完備的社會主義經(jīng)濟體系尚未建立，影響了數(shù)學(xué)方法在經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。
2.經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)不完備
事物的活動水平、關(guān)系以及其所處的外部環(huán)境都是由數(shù)據(jù)來描述的。而經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)就是用來描述經(jīng)濟事物以及相互關(guān)系的，是否能夠準(zhǔn)確、及時的收集經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)，會對經(jīng)濟分析結(jié)果產(chǎn)生重要影響。但是，當(dāng)前我國的數(shù)據(jù)統(tǒng)計水平相對較低，可以用于統(tǒng)計的數(shù)據(jù)數(shù)量較少，而那些可用的數(shù)據(jù)也存在著口徑不一的問題，這些數(shù)據(jù)無法被有效的整合到一起，用于經(jīng)濟學(xué)問題的探討與研究。自改革開放以來，我國的經(jīng)濟活動數(shù)量爆發(fā)式增加，經(jīng)濟數(shù)據(jù)也變得更加繁雜凌亂，原始數(shù)據(jù)的收集、整理、存儲、分析的難度也越來越大。并且由多方面的干擾，一些經(jīng)濟指標(biāo)的也存在著一事實上的虛假性，也不同程度上影響了經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收取與利用。
3.對數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法應(yīng)用于經(jīng)濟學(xué)的認(rèn)識上存在問題
數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法應(yīng)用于經(jīng)濟學(xué)中，應(yīng)注意方法使用的適當(dāng)性與科學(xué)性。將數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法應(yīng)于經(jīng)濟學(xué)中，一種目的是為了讓復(fù)雜的經(jīng)濟學(xué)問題簡易化，可以通過對數(shù)學(xué)模型的分析較容易的得出經(jīng)濟結(jié)論，另一種目的就是為了解決經(jīng)濟學(xué)問題，有些經(jīng)濟學(xué)問題的解決只能依靠數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法，這是問題本身的內(nèi)在要求。而現(xiàn)在很多經(jīng)濟學(xué)研究者，或是企業(yè)的經(jīng)濟分析師，為了“炫技”，無論是什么經(jīng)濟問題的分析，都喜歡加上數(shù)學(xué)方法，認(rèn)為只有這樣研究才看起來有水平。甚至有些企業(yè)的經(jīng)濟分析人員對有些數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法的原理并沒有掌握，就用于企業(yè)經(jīng)濟問題的評估上，具有一定的盲目性與狹隘性。
4.缺少專業(yè)的經(jīng)濟數(shù)學(xué)統(tǒng)計人才
利用數(shù)學(xué)方法來進行經(jīng)濟問題的分析、評估與處理，不僅要熟練掌握數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法，并且還要熟悉經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的研究理論。換言之，能夠?qū)?shù)學(xué)統(tǒng)計方法應(yīng)用于經(jīng)濟學(xué)中，需要數(shù)學(xué)科學(xué)與經(jīng)濟科學(xué)的復(fù)合型人才來勝任。除此之外，為了提升問題的研究效率，要求工作人員應(yīng)要具備計算機使用技術(shù)，還要涉及到一定的社會學(xué)、管理學(xué)、市場學(xué)以及貿(mào)易學(xué)方面的知識。然而，當(dāng)前現(xiàn)代企業(yè)負(fù)責(zé)經(jīng)濟分析的工作人員要么出身于經(jīng)濟相關(guān)專業(yè)，對經(jīng)濟學(xué)知識了然于胸，但是卻不能靈活的運用數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法，而有的工作人員數(shù)學(xué)研究專業(yè)畢業(yè)，數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用得心應(yīng)手，卻對經(jīng)濟學(xué)相關(guān)知識知之甚少，無論是哪一種類型的工作人員對于利用數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法來解決經(jīng)濟問題這項工作來講，都不是最理想的。
三、解決數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法在經(jīng)濟學(xué)中應(yīng)用問題的對策
數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法應(yīng)用于經(jīng)濟問題的研究上，是經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)都會重視得當(dāng)?shù)倪\用數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法來解決經(jīng)濟學(xué)問題。那么，讓數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法在經(jīng)濟學(xué)問題的解決上真正的發(fā)揮作用，就應(yīng)針對上述的存在的問題，積極的探尋解決問題的對策。
1.健全社會主義市場經(jīng)濟體系
社會主義市場經(jīng)濟在我國正如火如荼的發(fā)展著，保證市場經(jīng)濟能夠持續(xù)的、穩(wěn)定的發(fā)展，就要揭示社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律，探討適合我國經(jīng)濟體制的最優(yōu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，鼓勵現(xiàn)代企業(yè)參與到更廣泛的市場競爭之中，創(chuàng)新發(fā)展，努力提升自身的綜合實力。在數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法應(yīng)用于經(jīng)濟學(xué)的過程中，不斷的完善相關(guān)理論，總結(jié)方法在實踐中取得的經(jīng)驗，鼓勵現(xiàn)代企業(yè)在市場競爭中注重運用科學(xué)的研究與方法，建立企業(yè)通過采取數(shù)學(xué)方法來定量一些經(jīng)濟決策的實施結(jié)果分析，形成一種科學(xué)市場競爭氛圍，進一步推動社會主義市場經(jīng)濟體系的快速形成。
2.建立經(jīng)濟數(shù)據(jù)收集網(wǎng)絡(luò)
經(jīng)濟數(shù)據(jù)的真實可靠性，數(shù)據(jù)收集的及時性，數(shù)據(jù)范圍的覆蓋范圍以及完備性，都是保證數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法在經(jīng)濟問題處理上取得成功的前提條個，因此，建立可以及時、準(zhǔn)確的收集經(jīng)濟數(shù)據(jù)迫在眉睫。我國經(jīng)濟數(shù)據(jù)的收集都是由經(jīng)濟統(tǒng)計部門來實施的，要想保證數(shù)據(jù)收集精、快、全，首先要建立經(jīng)濟數(shù)據(jù)統(tǒng)計指標(biāo)體系，確定哪些指標(biāo)是應(yīng)該被收集的數(shù)據(jù)，注重一些新興行業(yè)數(shù)據(jù)的收集；其次，要加大調(diào)查力度，保證調(diào)查方法的可靠性；再次，運用現(xiàn)代化的技術(shù)手段來進行數(shù)據(jù)的收集，保證數(shù)據(jù)的安全性，提高數(shù)據(jù)的收集效率；最后，建立完善的數(shù)據(jù)收集體系，自下而上，相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，保證相關(guān)數(shù)據(jù)可以順利的被收集。
3.將數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法合理的應(yīng)用于經(jīng)濟學(xué)中
首先要認(rèn)識到運用數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法來解決經(jīng)濟問題的目的不是方法的使用，而是問題的解決。方法的使用只是過程，而我們所要的是結(jié)果，可以用簡單的經(jīng)濟方法解決的問題沒有必要非得使用數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法來解決。其次，要科學(xué)的運用數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法與經(jīng)濟學(xué)方法。雖然，現(xiàn)代經(jīng)濟中，人們對經(jīng)濟問題的分析不僅局限于定性分析上，還要求進行定量分析，而定量分析通常要借助于數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法，但是并非專門用于定性分析的經(jīng)濟學(xué)方法便一無是處，沒有了用武之地，而是要具體問題具體分析，根據(jù)實際情況下選擇最適宜的分析方法。最后，國家相關(guān)部門應(yīng)將數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法運用于行業(yè)發(fā)展評估上，為現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展提供參考。
4.加快培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)濟學(xué)理論研究者
現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要的是可以利用綜合分析方法來解決經(jīng)濟問題的復(fù)合型人才。這些人才至少要掌握數(shù)學(xué)科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、市場營銷學(xué)等之門基礎(chǔ)理論的原理，才能出色的完成保障現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟分析與經(jīng)濟問題處理工作。因此，國內(nèi)各大高校應(yīng)加快調(diào)整人才培養(yǎng)模式，以人才市場需求為導(dǎo)向，在經(jīng)濟學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中注重數(shù)學(xué)方法的傳授，或者可以培養(yǎng)專業(yè)的經(jīng)濟領(lǐng)域的數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)人才。
參考文獻：
[1]王敏琴，喬磊.西方經(jīng)濟學(xué)IS—LM模型的講授技巧——緊扣數(shù)學(xué)工具的經(jīng)濟學(xué)內(nèi)涵[J].科技經(jīng)濟市場.2013（11）
[2]成均孝.數(shù)學(xué)建模融入經(jīng)濟數(shù)學(xué)教學(xué)中的案例研究[J].財經(jīng)界.2013（32）
第8篇：統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用范文
【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)法；醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)；應(yīng)用
醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)是一門處理醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)中變異性的科學(xué)，它運用了概率論和數(shù)理統(tǒng)計的知識和理論來考察、解決和處理醫(yī)藥衛(wèi)生工作中的實際問題，是一門實踐性和應(yīng)用性很強的學(xué)科。然而，該學(xué)科內(nèi)容相對較為抽象，尤其對醫(yī)學(xué)生來說，缺乏概率論與數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的知識，在學(xué)習(xí)的過程中對基本理論和原理在理解上感到吃力，不能夠真正做到學(xué)以致用，加之傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師講，學(xué)生聽，雙方缺少互動和交流最終導(dǎo)致學(xué)生上課無興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性降低，學(xué)習(xí)效果不理想。因此，對醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改革是非常必要的。
合作教學(xué)是目前被廣泛采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策略，它以學(xué)生為中心, 以小組活動為基本形式,注重學(xué)生的思維發(fā)展, 強調(diào)學(xué)習(xí)者的交流、溝通和合作以及個人發(fā)展與參與意識，有效培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[1]。筆者在醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法進行了探索。
1對象與方法
1.1研究對象將我校2009級中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)兩個班隨機分成實驗組(49人)和對照組(47人)，對兩個班級進行均衡性檢驗，在性別、年齡、入學(xué)成績等方面差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。兩個班由同一老師授課。
1.2方法采用實驗性研究方法，對照組采用傳統(tǒng)的授課方法，實驗組采用合作學(xué)習(xí)法。課程結(jié)束后根據(jù)考試成績進行學(xué)習(xí)效果評價、用問卷調(diào)查的方法對不同教學(xué)方法的滿意度及學(xué)習(xí)興趣是否提高進行評價。全部數(shù)據(jù)用Excel2003錄入，用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析。統(tǒng)計方法采用t檢驗和χ2檢驗。
2結(jié)果
2.1合作學(xué)習(xí)法教學(xué)效果的評價
表1 實驗組和對照組考試成績比較（x±s）
從表1可見，實驗組的考試成績優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
2.2 不同教學(xué)方法學(xué)生滿意度及學(xué)習(xí)興趣的評價
從表2可以看出，實驗組同學(xué)們對醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的滿意度較高，學(xué)習(xí)興趣也明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。（P
3結(jié)論
3.1合作學(xué)習(xí)法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性學(xué)生在學(xué)習(xí)中是被動接受還是主動參與是衡量教學(xué)效果高低的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對老師的依賴較多，而合作學(xué)習(xí)法教學(xué)特點是啟發(fā)式，不再是注入式，高度重視學(xué)生的主體能動性,增強了他們學(xué)習(xí)的意識，從而提高了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自主性。同時合作學(xué)習(xí)法提供了相對輕松的環(huán)境。組員之間可以互相幫助。個體之間的競爭轉(zhuǎn)化為組與組之間的競爭，大大降低了學(xué)習(xí)者的焦慮感。形式多樣的小組活動增強了學(xué)生的興趣和自信心。
3.2合作學(xué)習(xí)能促進學(xué)生在學(xué)習(xí)上共同提高首先，在合作學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們要相互討論，培養(yǎng)了學(xué)生們分析問題、解決問題的能力；不同學(xué)生思考和理解問題的角度不同，開闊了同學(xué)們的思路；學(xué)生們可以把教師用語轉(zhuǎn)變成學(xué)生間特有的“學(xué)生語言”，有利于對知識的理解和掌握；其次，單獨學(xué)習(xí)的同學(xué)很難發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足，而合作學(xué)習(xí)過程中，由于同學(xué)之間集體學(xué)習(xí)，他們之間比較容易發(fā)現(xiàn)彼此的不足，可以在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同提高。
3.3合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神和溝通能力在合作學(xué)習(xí)中，小組各成員為解決共同的問題而盡自己最大的努力，成員之間取長補短和共同提高，通過經(jīng)歷競爭和成功，既有效完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又培養(yǎng)了協(xié)作精神和溝通能力。在這種合作、互助的氛圍中，同學(xué)們增進了彼此間的感情交流，有助于消除彼此間的冷漠，改善他們的人際關(guān)系。
總之，合作學(xué)習(xí)能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，顯著提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是一種積極有效的教學(xué)模式，值得推廣。
參考文獻
[1]王坦.合作學(xué)習(xí)的理念與實踐[M].北京：中國人事出版社，2004
作者簡介：
第9篇：統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用范文
關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)；工程項目；應(yīng)用
一、統(tǒng)計學(xué)概述
統(tǒng)計學(xué)（statistics）是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個分支，主要通過利用概率論建立數(shù)學(xué)模型，收集所觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進行量化的分析、總結(jié)，并進而進行推斷和預(yù)測，為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。它被廣泛的應(yīng)用在各門學(xué)科之上，從物理和社會科學(xué)到人文科學(xué)，甚至被用來工商業(yè)及政府的情報決策之上。統(tǒng)計學(xué)的基本研究方法有：大量觀察法、統(tǒng)計分組法和歸納推斷法。
統(tǒng)計學(xué)與工程項目相結(jié)合形成了工程統(tǒng)計學(xué)。工程統(tǒng)計學(xué)是結(jié)合工程問題，研究怎樣去有效地收集、整理和分析帶有隨機性的數(shù)據(jù)，以對所考察的問題做出推斷或預(yù)測，直至為采取一定的決策和行動提供依據(jù)和建議的學(xué)科。工程項目管理中搜集、匯總、計算等一系列工作是由統(tǒng)計學(xué)工作來完成的，是由統(tǒng)計數(shù)據(jù)全面反映的。數(shù)量性統(tǒng)計信息在工程項目管理中是最鮮明的體現(xiàn)和最普及的應(yīng)用，即通過數(shù)字揭示工程項目實施管理過程定時間特定方面的數(shù)量特征，幫助我們對工程項目的管理進行定量乃至定性分析，從而做出正確的施工管理方案。另外，統(tǒng)計學(xué)在工程項目管理中以統(tǒng)計數(shù)字顯示或以統(tǒng)計數(shù)字為依據(jù)結(jié)合其它信息對項目進行定量定性分析，而且可以對與工程項目管理有聯(lián)系的勞動力資源、材料、機械設(shè)備等的供應(yīng)來源、價格、條件以及市場預(yù)測等情況進行反映；還可以以統(tǒng)計數(shù)字、統(tǒng)計指標(biāo)來核算銀行貸款利率、擔(dān)保收費、保險費率及投標(biāo)報價等有關(guān)的因素；同時各項法規(guī)，如企業(yè)法、合同法、勞動法、稅收、工程管理條例以及技術(shù)規(guī)范、競爭對手情況等也可以與統(tǒng)計學(xué)相融合，在工程項目管理中得到很好體現(xiàn)。
二、統(tǒng)計學(xué)在工程項目管理中的應(yīng)用
1.在工程項目組織管理中的應(yīng)用
工程項目管理要實施有效的管理，首先要建立一個完善、高效的管理機構(gòu)。管理機構(gòu)的職能、組織、結(jié)構(gòu)及制度一系列的選擇、籌劃和確定均需要統(tǒng)計信息上報的資源來完成，經(jīng)過數(shù)量性和綜合性的分析，制定科學(xué)合理的管理機構(gòu)，有準(zhǔn)備的組織實施對工程項目的管理。
在全面掌握工程項目情況的基礎(chǔ)上，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)普遍性原理為管理工作了解必要的足夠的細節(jié)問題，從而把未知因素降到最低。在關(guān)鍵點設(shè)立檢查點，使得管理人員能夠隨時監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題，能對出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象做出快速反應(yīng)。即以統(tǒng)計信息為基礎(chǔ)，建立項目工程管理基線，進一步分配給各級工作細目，最后建立項目工程的管理溝通網(wǎng)絡(luò)。
2.在工程項目施工過程中的應(yīng)用
在工程項目施工過程中更加要求統(tǒng)計信息及時、詳實、完整，隨時需要將系統(tǒng)的統(tǒng)計信息，收集、整理、分析、決策、優(yōu)化決策，優(yōu)化決策實施過程又是統(tǒng)計信息反饋、調(diào)整、優(yōu)化的過程，說明統(tǒng)計信息不是單純地羅列數(shù)據(jù)，如同點連成線，要有機結(jié)合，否則只是滿紙涂鴉，毫無意義。也不是單純的技巧和手段，數(shù)學(xué)技巧往往容易使人們對精確性和可靠性產(chǎn)生錯誤印象。一切要以科學(xué)分析為基礎(chǔ)，否則統(tǒng)計信息將失去光輝。
首先，在項目招投標(biāo)過程中，由于掌握的資料很少，如何應(yīng)用手中有限的資料客觀地評價這個工程項目的經(jīng)濟指標(biāo)和財務(wù)指標(biāo)，以避免投標(biāo)不當(dāng)而造成的損失，就需要用統(tǒng)計學(xué)的知識搜集類似工程項目的資料，對所要投標(biāo)的工程項目進行客觀分析，進而做出決定。
其次，在施工過程的控制質(zhì)量中，進行定期檢查和不定期的臨時抽查，把實際發(fā)生的情況與預(yù)計的目標(biāo)相比較，是否發(fā)生偏差，偏差是否在合理范圍之中，是否需要整改，所有這些都離不開統(tǒng)計數(shù)據(jù)，沒有了統(tǒng)計數(shù)據(jù)就談不上質(zhì)量控制。
再次，在施工過程的成本控制中，由于工程項目的時間期限長，這就很容易造成因工、料、機上漲或各種不定因素而造成工程成本的增加，因此，控制工程成本是非常必要的。工程成本管理和控制是一項系統(tǒng)工程，貫穿于企業(yè)整個經(jīng)營過程，是衡量企業(yè)生產(chǎn)耗費和供給的尺度，是決定價格的基礎(chǔ)；工程成本體現(xiàn)了企業(yè)管理的綜合水平，是提高企業(yè)競爭能力、應(yīng)變能力和開拓能力的關(guān)鍵。首先根據(jù)工程的實際情況結(jié)合以往工程的統(tǒng)計資料做出計劃，其次完成當(dāng)期的施工任務(wù)后要及時統(tǒng)計當(dāng)期發(fā)生的人工、材料、機械使用數(shù)量與工程完工數(shù)量，并進行分析比較，由于分析數(shù)量龐大，一定要用到一些統(tǒng)計方法與統(tǒng)計手段。
3.統(tǒng)計學(xué)圖表在工程項目中的應(yīng)用
工程項目中我們可以利用統(tǒng)計學(xué)理論生成圖表，清晰明了的進行管理。例如，控制表是根據(jù)時間推移對工程項目管理程序運行結(jié)果的一種圖表展示，常用于判斷管理程序是否“在控制中”進行。當(dāng)一個程序在控制之中時，不應(yīng)對它進行調(diào)整。管理控制表可以用來監(jiān)控工程施工中的變量的輸出，盡管控制表常被用于跟蹤重復(fù)性的活動，諸如生產(chǎn)事務(wù)，它還可以用于監(jiān)控成本和進度的變動、容量和范圍變化的頻率，項目文件中的錯誤，或者其他管理結(jié)果，以便判斷“項目管理程序”是否在控制之中。再如，流程圖。在工程項目管理中統(tǒng)計流程圖應(yīng)用很廣泛，有助于分析問題是如何發(fā)生的。
三、統(tǒng)計應(yīng)用于工程項目中時應(yīng)注意的問題
將統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用于工程項目管理，還需要建立健全相關(guān)制度，增強領(lǐng)導(dǎo)對工程統(tǒng)計工作的認(rèn)識，增強統(tǒng)計工作的獨立性，加強員工統(tǒng)計知識培訓(xùn)，以提高相關(guān)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時將統(tǒng)計技術(shù)應(yīng)進一步網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化。
1.提高領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識
統(tǒng)計工作是工程項目是否正常運行的監(jiān)督員，對于保證正常生產(chǎn)，提高經(jīng)濟效益具有不可替代的作用。尤其在施工過程中，項目領(lǐng)導(dǎo)是項目決策的制定者，作為一個項目的領(lǐng)導(dǎo)者，一定要對統(tǒng)計工作有一個清楚的認(rèn)識，從思想上真正重視它的分析糾偏功能，發(fā)揮好統(tǒng)計學(xué)的作用。
2.增強企業(yè)統(tǒng)計工作獨立性
在統(tǒng)計工作中，如果要更好的履行統(tǒng)計的職能，發(fā)揮統(tǒng)計的作用，必須有獨立地組織保障。首先，企業(yè)應(yīng)賦予統(tǒng)計以否決權(quán)，凡有弄虛作假者，統(tǒng)計部門應(yīng)有權(quán)否決。其次，企業(yè)應(yīng)賦予統(tǒng)計以報告權(quán)。統(tǒng)計部門應(yīng)有權(quán)對整個企業(yè)的各方面經(jīng)濟指標(biāo)進行全面核算，并將考核結(jié)果層層上報，為領(lǐng)導(dǎo)做出正確的經(jīng)營決策提供可靠依據(jù)，為有效地進行統(tǒng)計監(jiān)管提供可靠的信息。再次，企業(yè)應(yīng)斌予統(tǒng)計以處理權(quán)。對遵紀(jì)守法、實事求是及違法亂紀(jì)、弄虛作假的人和事，應(yīng)施行獎懲嚴(yán)明的正確處理。
