經(jīng)濟(jì)專業(yè)的就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)濟(jì)專業(yè)的就業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)型;勞動(dòng)力市場(chǎng);就業(yè);經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

1 前言

在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型時(shí)期，如何最大程度地實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要目標(biāo)。一方面由于勞動(dòng)力市場(chǎng)不完全，有人想找工作找不到而造成非自愿失業(yè);另一方面由于總需求管理政策作用的局限性，福利救濟(jì)或社會(huì)保障不能創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。無(wú)法消除貧困問(wèn)題。這就促使我們從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度再度探討當(dāng)前勞動(dòng)力充分就業(yè)問(wèn)題。在逐漸完善勞動(dòng)力市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，如果政府采取一些直接創(chuàng)造就業(yè)的方法來(lái)解決有效需求不足問(wèn)題，將具有更大的實(shí)際意義。

2 名義就業(yè)和有效就業(yè)

在我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，雖說(shuō)經(jīng)濟(jì)得到了飛速的發(fā)展，但是在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期這個(gè)階段，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并沒(méi)有對(duì)經(jīng)濟(jì)就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生明顯的拉動(dòng)效果，但是通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和有效就業(yè)的調(diào)整分析來(lái)看，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)有效就業(yè)還是有拉動(dòng)作用的。這截然不同的結(jié)果給我們帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，究竟經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是否對(duì)就業(yè)率有拉動(dòng)作用呢？是在一個(gè)什么樣的內(nèi)在情況下出現(xiàn)了這樣一個(gè)如此鮮明的對(duì)比呢？我們要想弄清這些問(wèn)題，就應(yīng)該先要弄清名義就業(yè)和有效就業(yè)這兩個(gè)名詞的關(guān)系。

2.1 什么是名義就業(yè)和有效就業(yè)

有效就業(yè)顧名思義就是在實(shí)際的就業(yè)中真實(shí)的就業(yè)數(shù)量。在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)上來(lái)看，有效就業(yè)就是指勞動(dòng)力的實(shí)際生產(chǎn)力大于零的就業(yè)，有效就業(yè)反映了就業(yè)利用程度，真實(shí)的表現(xiàn)出就業(yè)情況的質(zhì)量。因此，我們可以這樣來(lái)表述名義就業(yè)與有效就業(yè)之間的關(guān)系。在名義就業(yè)中除去隱性失業(yè)剩下的就是有效就業(yè)。

2.2 有效就業(yè)和名義就業(yè)之間的關(guān)系

從上面論述我們得出的結(jié)論就是隱性失業(yè)兩者之間的關(guān)系樞紐。三者之間的關(guān)系是密切相連的，隱形失業(yè)就是說(shuō)在生產(chǎn)勞動(dòng)的過(guò)程中，生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力的比例失衡，也就是說(shuō)勞動(dòng)者的人數(shù)高于實(shí)際工作所需要的人數(shù)，也就有勞動(dòng)力閑置的現(xiàn)象出現(xiàn)，在我國(guó)隱性失業(yè)的顯性化，造成了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)有效就業(yè)和名義就業(yè)，對(duì)就業(yè)率的拉動(dòng)出現(xiàn)不一樣結(jié)果的原因，這個(gè)現(xiàn)象就是中國(guó)在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，就業(yè)情況所面臨的一個(gè)最大的問(wèn)題。

在我國(guó)改革開(kāi)放的初期，我國(guó)多數(shù)企業(yè)都是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，當(dāng)時(shí)我國(guó)國(guó)有企業(yè)的國(guó)民生產(chǎn)率很低，但是隨著生產(chǎn)力的提高，企業(yè)里開(kāi)始出現(xiàn)了許多的閑置工人，國(guó)有企業(yè)里隱形失業(yè)的情況非常嚴(yán)重，到了上世紀(jì)的九十年代的末期，我國(guó)國(guó)有企業(yè)開(kāi)始進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制的改革，各個(gè)國(guó)企開(kāi)始減員增效，就導(dǎo)致了大批的閑置工人的下崗，使得國(guó)企隱性失業(yè)的情況開(kāi)始顯性化，這就導(dǎo)致了企業(yè)內(nèi)部不再有閑置人員，相對(duì)應(yīng)的就提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，就促使國(guó)家的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)增加的現(xiàn)象。但是大量的人員下崗，就會(huì)使得名義就業(yè)的人員減少;在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的轉(zhuǎn)型期間，我國(guó)隱形失業(yè)的人員顯性化，導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)名義就業(yè)和有效就業(yè)的拉動(dòng)結(jié)果明顯的不同。

我國(guó)是一個(gè)人數(shù)眾多的國(guó)家，在改革開(kāi)放以前我國(guó)還是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，在戶籍制度的存在下，廣大農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力無(wú)法到城里來(lái)工作，再說(shuō)城市里面當(dāng)時(shí)還存在城市糧油副食品定量供應(yīng)制度，就使得農(nóng)村那么多的剩余勞動(dòng)力閑置下來(lái)。隨著改革開(kāi)放，以前的制度逐漸廢除，農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力開(kāi)始進(jìn)城務(wù)工，城市人口增加農(nóng)村人口下降是哪個(gè)時(shí)代明顯的現(xiàn)象。僅從當(dāng)前的情況就可以看出，我國(guó)仍然是面臨著勞動(dòng)力過(guò)剩的情況，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。在經(jīng)濟(jì)體制持續(xù)轉(zhuǎn)型的期間，我國(guó)的勞動(dòng)力長(zhǎng)期過(guò)剩，在這個(gè)狀態(tài)之下，我國(guó)當(dāng)時(shí)的用人單位，在用工的時(shí)候有著較大的選擇范圍，就容易出現(xiàn)就業(yè)歧視現(xiàn)象。

3 如何提高就業(yè)率

與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)的名義就業(yè)和有效就業(yè)差距明顯，隱性失業(yè)問(wèn)題嚴(yán)重，隱性失業(yè)顯性化成為了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型期面臨的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題。如何解決大量的下崗工人就業(yè)問(wèn)題，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效就業(yè)率，是我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期一個(gè)需要解決的問(wèn)題，我們就中國(guó)當(dāng)前的實(shí)際情況提出了幾點(diǎn)建議：

3.1 要建立先進(jìn)和完善的人力資源市場(chǎng)

建立一個(gè)完整的人力資源市場(chǎng)是我國(guó)現(xiàn)在首當(dāng)其沖的一件事情，這個(gè)市場(chǎng)可以合理的分配人力資源，對(duì)大量閑置的勞動(dòng)力進(jìn)行有效的、合理的分配。在勞動(dòng)力進(jìn)入人力資源市場(chǎng)時(shí)，在找到工作以前會(huì)有一定的時(shí)間，我們要提高人力資源市場(chǎng)的工作效率，可以大大的縮短這個(gè)時(shí)間段，由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型期，導(dǎo)致人力資源市場(chǎng)的供求失衡，我們要提高人力資源市場(chǎng)的預(yù)警機(jī)制，來(lái)緩解就業(yè)壓力。

3.2 要鼓勵(lì)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

在中國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還很落后，第三產(chǎn)業(yè)在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的分量不是很重。大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)不僅有助于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，同時(shí)還能為社會(huì)帶來(lái)更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)移大量進(jìn)城務(wù)工人員的就業(yè)問(wèn)題。

3.3 實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的持續(xù)增長(zhǎng)

通過(guò)本文可知，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)有效就業(yè)具有明顯的拉動(dòng)作用。由于一定時(shí)期內(nèi)勞動(dòng)力的數(shù)量基本不變，所以提高有效就業(yè)能夠減少無(wú)效就業(yè)，降低隱性失業(yè)率，最終促進(jìn)就業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)環(huán)境的良性循環(huán)。從長(zhǎng)期的角度看，持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是就業(yè)率提升的內(nèi)在動(dòng)因。

從目前的情況看，勞動(dòng)關(guān)系的另一方用人單位，在應(yīng)聘者的道路上設(shè)置了太多太高的“門檻”。在性別上的歧視就很多，主要是因?yàn)榕栽谏筒溉槠跁?huì)改變其用人單位的用工人員的計(jì)劃，也就增加用人單位的用工成本，所以一直以來(lái)很多的用人單位都存在著重男輕女的情況發(fā)生。用人單位也會(huì)在年齡上有所要求，這主要是因?yàn)槟贻p人的身體狀況比較好，患病的幾率比較低，也就很少出現(xiàn)請(qǐng)假的情況。在就業(yè)的實(shí)際情況中，還有一種情況，就是戶籍的歧視，有單位喜歡用外地勞工，還提供住宿，主要目的是可以隨時(shí)的加班，來(lái)減少用工的人數(shù);有的單位喜歡用本地工人，主要是減少辭職的風(fēng)險(xiǎn)，也不用提供住宿，來(lái)減低用工成本;甚至還有的用工單位為了節(jié)約培訓(xùn)成本，較少聘用剛剛畢業(yè)的大學(xué)生?？偟膩?lái)說(shuō)用人單位在供大于求得實(shí)際情況下，會(huì)有很多就業(yè)歧視的情況發(fā)生，我國(guó)需要出臺(tái)相應(yīng)的政策來(lái)解決這現(xiàn)象的發(fā)生。

4 結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的基本前提，在我國(guó)這個(gè)特殊的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的就業(yè)情況還是十分嚴(yán)峻的，面對(duì)中國(guó)巨大的就業(yè)崗位缺口，我們?nèi)匀恍枰劳薪?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。解決就業(yè)問(wèn)題的根本出路在于增加就業(yè)機(jī)會(huì)，而擴(kuò)大就業(yè)的原動(dòng)力在于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。正如十七大報(bào)告指出的：加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，是關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)全局緊迫而重大的戰(zhàn)略任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蒲藍(lán)雨.有效就業(yè)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系探討[J].人口與經(jīng)濟(jì)，2008（3）.

[2]吳晶晶.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)關(guān)系簡(jiǎn)單論述[J].福建教育學(xué)報(bào)，2003（4）.

第2篇：經(jīng)濟(jì)專業(yè)的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科 審計(jì)專業(yè) 方向路徑

中圖分類號(hào)：G640

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2013）03-144-02

一、應(yīng)用型本科審計(jì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

審計(jì)學(xué)是會(huì)計(jì)學(xué)這一大系統(tǒng)內(nèi)綜合性很強(qiáng)的一門學(xué)科，它與會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科有著非常密切的聯(lián)系，“關(guān)系密切但更不失自我”是審計(jì)學(xué)精神的寫照。但現(xiàn)階段，尤其是應(yīng)用型本科院校審計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置上存在一定問(wèn)題。審計(jì)專業(yè)的學(xué)生在大一、大二所學(xué)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程相互之間前后接續(xù)的不太連貫，如有些院校將成本會(huì)計(jì)學(xué)作為選修課而不是必修課，在審計(jì)實(shí)務(wù)部分學(xué)習(xí)生產(chǎn)與采購(gòu)循環(huán)時(shí)就會(huì)遇到相應(yīng)的困難；又如在高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中沒(méi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的情況下就開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)審計(jì)課程等等這些現(xiàn)象，這對(duì)后面審計(jì)課程的教與學(xué)產(chǎn)生了不利的影響。

要想掌握好審計(jì)知識(shí)和技能，實(shí)踐環(huán)節(jié)是必不可少的，最理想的做法就是當(dāng)學(xué)生大三、大四時(shí)，安排學(xué)生到會(huì)計(jì)師事務(wù)所或大型企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)部門實(shí)習(xí)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和動(dòng)手能力，促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。但由于應(yīng)用型本科院校審計(jì)教學(xué)的實(shí)際狀況，沒(méi)有對(duì)接的會(huì)計(jì)師事務(wù)所和相應(yīng)的大型企業(yè)供學(xué)生去實(shí)踐，往往學(xué)生學(xué)完審計(jì)實(shí)務(wù)部分，應(yīng)付完考試的背記之后，馬上就會(huì)忘掉，沒(méi)有將審計(jì)理論與審計(jì)實(shí)務(wù)真正結(jié)合起來(lái)，造成了極大的教學(xué)資源浪費(fèi)。

要想講好審計(jì)課程，審計(jì)教師不僅要熟練掌握并運(yùn)用管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理和經(jīng)濟(jì)法規(guī)等相關(guān)知識(shí)，而且必須熟知會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、審計(jì)準(zhǔn)則和其他國(guó)家相關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)的變動(dòng)趨勢(shì)，不斷更新知識(shí)，并密切關(guān)注審計(jì)實(shí)務(wù)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)。這種與時(shí)俱進(jìn)是與其他會(huì)計(jì)課程不同的。審計(jì)課程的備課時(shí)間和在講課的勞動(dòng)量上，要比講授其他會(huì)計(jì)課程多付出幾倍的艱辛。據(jù)調(diào)查，目前，在全國(guó)所有本科院校中，沒(méi)有一個(gè)會(huì)計(jì)院系對(duì)審計(jì)課程教師的這種高強(qiáng)度的勞動(dòng)給予足夠的重視，更沒(méi)有具體的物質(zhì)和精神的激勵(lì)計(jì)劃和措施，導(dǎo)致會(huì)計(jì)院系的教師在選課時(shí)都不愿接審計(jì)這門課，甚至有些手持注冊(cè)會(huì)計(jì)師證的教師也退出了審計(jì)教學(xué)而改為其他會(huì)計(jì)課程的講授。

二、應(yīng)用型本科審計(jì)專業(yè)發(fā)展方向

1.雙語(yǔ)教學(xué)走國(guó)際化線路。審計(jì)人才的國(guó)際化是發(fā)展的必然趨勢(shì)，培養(yǎng)的人才應(yīng)具有國(guó)際視野，并能熟練的掌握英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯。鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際職業(yè)資格考試，取得成績(jī)后應(yīng)給與相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這種獎(jiǎng)勵(lì)可以和獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金聯(lián)系起來(lái)，也可以將其量化成分值加計(jì)到審計(jì)期末考試成績(jī)中。應(yīng)用型本科院校應(yīng)加大力度創(chuàng)建聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)平臺(tái)，鼓勵(lì)審計(jì)教師利用課余時(shí)間多參加英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，進(jìn)一步熟練應(yīng)用英語(yǔ)教學(xué)的能力，激勵(lì)審計(jì)教師去國(guó)際知名院校做訪問(wèn)學(xué)者，將國(guó)際先進(jìn)的審計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)應(yīng)用到審計(jì)教學(xué)中。

2.盡可能多運(yùn)用案例教學(xué)。從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，應(yīng)用型本科院校的學(xué)生是屬于高級(jí)應(yīng)用性人才。因此，對(duì)審計(jì)實(shí)踐的熟練程度要求得更多一些。而現(xiàn)實(shí)狀況是，審計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校無(wú)法接觸到審計(jì)工作中的實(shí)際問(wèn)題。案例教學(xué)法的應(yīng)用在一定程度上可以解決這一現(xiàn)實(shí)難題。案例的選擇應(yīng)值得推敲，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的經(jīng)典案例。如果審計(jì)教師用生動(dòng)幽默機(jī)智的語(yǔ)言，效果會(huì)更好一些。通過(guò)案例教學(xué)，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)審計(jì)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其主動(dòng)去思考問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案，這有利于促進(jìn)審計(jì)理論知識(shí)的理解與掌握。但應(yīng)該指出的是無(wú)論多么完善的案例教學(xué)，其審計(jì)知識(shí)的運(yùn)用效果都無(wú)法和去會(huì)計(jì)師事務(wù)所和相應(yīng)企業(yè)實(shí)際工作的效果相媲美。

3.大力推廣計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)教學(xué)。審計(jì)教學(xué)的現(xiàn)代化是以計(jì)算機(jī)為重要特征的。因此，在應(yīng)用型本科審計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中應(yīng)注重培養(yǎng)審計(jì)專業(yè)人才的信息處理能力，應(yīng)開(kāi)設(shè)諸如“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)應(yīng)用”、“會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)”、“計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)”等課程。計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)目的在于培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)和技能儲(chǔ)備，借助計(jì)算機(jī)手段，自主完成整個(gè)審計(jì)項(xiàng)目的能力。教師只需要講清計(jì)算機(jī)審計(jì)基本路線和方法后，就可為每臺(tái)機(jī)設(shè)定一攬子審計(jì)工作任務(wù)清單，由學(xué)生自主單機(jī)操作完成?，F(xiàn)階段，大部分應(yīng)用型本科院校的計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)教學(xué)的發(fā)展相對(duì)落后一些，有些院校目前還沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)設(shè)這門課程，只是將其作為審計(jì)上機(jī)實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容，學(xué)時(shí)有限，學(xué)生不能系統(tǒng)的將計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)真正領(lǐng)悟。因此，計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)教學(xué)有極大的發(fā)展空間。

三、應(yīng)用型本科審計(jì)專業(yè)發(fā)展路徑

1.培養(yǎng)復(fù)合型的審計(jì)人才。在審計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置上，應(yīng)進(jìn)一步明確經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科為審計(jì)學(xué)的公共基礎(chǔ)課。審計(jì)專業(yè)主干課的設(shè)置應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的審計(jì)方法、審計(jì)工具和審計(jì)思路，以擴(kuò)大專業(yè)適應(yīng)性。在專業(yè)課、專業(yè)選修課和跨專業(yè)選修課程中，要順應(yīng)審計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，可以開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)審計(jì)、政府審計(jì)、環(huán)境審計(jì)、投資項(xiàng)目審計(jì)、管理審計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)審計(jì)等等，通過(guò)這些課程的設(shè)置，既能增加學(xué)生的知識(shí)面，又能開(kāi)闊學(xué)生的視野，以培養(yǎng)復(fù)合型的審計(jì)專業(yè)人才。

2.將德育教育和智育教育相融合。信息使用者對(duì)審計(jì)報(bào)告的解讀到所做的決策都可能關(guān)系到個(gè)人、企業(yè)甚至整個(gè)社會(huì)的利益，因此審計(jì)必須對(duì)社會(huì)公眾負(fù)責(zé)，這就要求在審計(jì)過(guò)程中必須遵守職業(yè)道德，因此德育教育和素質(zhì)教育一樣重要。不管是理論部分還是實(shí)務(wù)部分的教學(xué)都要特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育。比如，在講到審計(jì)人員職業(yè)道德這一章節(jié)時(shí)，可以開(kāi)設(shè)一個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德專題討論，讓學(xué)生懂得審計(jì)人員在審計(jì)工作過(guò)程中應(yīng)遵循的原則，同時(shí)也是做人、做事和做學(xué)問(wèn)的基本要求。通過(guò)審計(jì)教師的言傳身教把教書(shū)育人滲透于審計(jì)專業(yè)教學(xué)全過(guò)程之中，比其他方法更湊效也更容易接受。

3.注重審計(jì)師資隊(duì)伍的建設(shè)?！盎ハ嘟涣鳌⑷￠L(zhǎng)補(bǔ)短”是應(yīng)用型本科審計(jì)專業(yè)發(fā)展的路徑之一，借鑒其他知名院校審計(jì)專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，派教師實(shí)地學(xué)習(xí)交流；結(jié)合審計(jì)準(zhǔn)則的變化，鼓勵(lì)審計(jì)課程教師到會(huì)計(jì)師事務(wù)所、國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)或企業(yè)內(nèi)部審計(jì)部門進(jìn)行審計(jì)業(yè)務(wù)操作實(shí)踐，把先進(jìn)的審計(jì)理論教學(xué)與方法移植回本校，使在校的審計(jì)教師在教學(xué)整體上得到大幅度提升。在確保審計(jì)課程教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高審計(jì)教師的待遇也是當(dāng)務(wù)之急，一定要區(qū)別于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理等課程的任課教師，無(wú)論是物質(zhì)上還是精神上，都必須要對(duì)審計(jì)教師的高強(qiáng)度付出給予充分肯定，激發(fā)其從事審計(jì)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使其在審計(jì)教學(xué)領(lǐng)域付出的甘心情愿，從而避免審計(jì)教學(xué)人才的流失，這對(duì)審計(jì)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都是極為有利的。

[本文為黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題《面向教育現(xiàn)代化需要的應(yīng)用型本科院校審計(jì)專業(yè)建設(shè)研究》（編號(hào)GBC1211053）階段性研究成果]

參考文獻(xiàn)：

1.闞京華.審計(jì)學(xué)專業(yè)課程建設(shè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策.財(cái)會(huì)月刊（綜合），2008（2）

2.李揚(yáng).本科審計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)建議.財(cái)會(huì)月刊，2009（12）

3.姜玲玲.高校審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析.黑龍江高教研究，2009（8）

第3篇：經(jīng)濟(jì)專業(yè)的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；數(shù)字媒體專業(yè)；發(fā)展方向；發(fā)展前景

現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，媒體運(yùn)營(yíng)網(wǎng)站和社交媒體成為數(shù)字媒體發(fā)展的方向。未來(lái)五年，我國(guó)將大力支持?jǐn)?shù)字媒體的發(fā)展，在數(shù)字媒體的技術(shù)上不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才，這個(gè)發(fā)展方向是一個(gè)新的發(fā)展方向，對(duì)于有數(shù)字媒體專業(yè)的高校，根據(jù)這個(gè)發(fā)展方向，制定教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，傳授學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力。

一、數(shù)字媒體與數(shù)字媒體專業(yè)的介紹

數(shù)字媒體是指以二進(jìn)制數(shù)的形式記錄、處理、傳播、獲取過(guò)程的信息載體，它屬于工學(xué)學(xué)科門類。數(shù)字媒體根據(jù)記錄、處理、傳播、獲取信息過(guò)程中，又分為邏輯媒體和實(shí)物媒體。邏輯媒體是文字、圖形、聲音等等能夠讓人們產(chǎn)生感覺(jué)的一種編碼媒體。實(shí)物媒體是基于邏輯媒體信息傳輸、信息顯示的新媒體。邏輯媒體與實(shí)物媒體相結(jié)合，構(gòu)成了新時(shí)代的數(shù)字媒體。

數(shù)字媒體專業(yè)是指培養(yǎng)具備技術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)的現(xiàn)代綜合素質(zhì)人才的新興專業(yè)。數(shù)字媒體專業(yè)著重技術(shù)、藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，以求能夠讓學(xué)生適應(yīng)新媒體的技術(shù)創(chuàng)新，藝術(shù)創(chuàng)作等等。

二、數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展的方向

數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)方向主要是與數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)相關(guān)的影視、圖書(shū)、新聞等等文化媒體行業(yè)。當(dāng)然，還有國(guó)家機(jī)關(guān)部門，高等院校、電視臺(tái)等等產(chǎn)品設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)創(chuàng)新制作方面的企業(yè)。無(wú)論是媒體行業(yè)還是媒體企業(yè)，數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向是明確的，這就表明，數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展方向之一就是基于數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向?yàn)閷?dǎo)向。

對(duì)于數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)，在我國(guó)政府的支持下，積極探索培養(yǎng)數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，與國(guó)際數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)校合作，借鑒先進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，聘請(qǐng)知名數(shù)字媒體的教師，加強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，已經(jīng)成為數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)的主要模式。我國(guó)數(shù)字媒體專業(yè)高校攜手國(guó)際知名高校，同時(shí)加強(qiáng)與數(shù)字媒體企業(yè)合作，在達(dá)到了人才培養(yǎng)的“國(guó)際化”目標(biāo)后，跟企業(yè)簽署雙方合作協(xié)議，培養(yǎng)技術(shù)型數(shù)字媒體專業(yè)人才。

無(wú)論是數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新，還是校企合作培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，都是為了數(shù)字媒體市場(chǎng)的需求，拓寬數(shù)字媒體專業(yè)的就業(yè)之路，讓學(xué)生明確就業(yè)方向，以此作為數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展方向的一個(gè)導(dǎo)向。

三、數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展前景分析

了解了數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展方向，結(jié)合數(shù)字媒體數(shù)字產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，來(lái)分析數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展前景。

從數(shù)字媒體專業(yè)就業(yè)方向來(lái)分析數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展前景，雖然比較單一，但是也能看出數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展前景廣闊。當(dāng)然，數(shù)字媒體市場(chǎng)的廣闊，也顯現(xiàn)出數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展前景不可限量。我國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)雖然比西方國(guó)家起步晚，但是由于借助西方國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，憑借政府的大力支持，規(guī)模不斷增長(zhǎng)。就拿我國(guó)影視媒體產(chǎn)業(yè)為例，現(xiàn)今影視產(chǎn)業(yè)推出大批的影視明星，這些明星通過(guò)公眾形象和社會(huì)輿論推動(dòng)影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也推動(dòng)了數(shù)字媒體的發(fā)展。這種“產(chǎn)業(yè)鏈”的效應(yīng)表明，數(shù)字媒體理念可以滲透于每個(gè)文化媒體行業(yè)，也可以進(jìn)軍每個(gè)創(chuàng)新制作企業(yè)。

數(shù)字媒體行業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱行業(yè)是很有希望的，國(guó)家自從近幾年支持?jǐn)?shù)字媒體技術(shù)研發(fā)開(kāi)始，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)被定為媒體專業(yè)技術(shù)的學(xué)生就業(yè)的重要領(lǐng)域。沿海城市數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，相關(guān)院校新增數(shù)字媒體專業(yè)，根據(jù)沿海城市自媒體發(fā)展的速度，培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)和藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，改善數(shù)字媒體市場(chǎng)“供需不平衡”的現(xiàn)象。據(jù)預(yù)測(cè)，沿海城市產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展十分重要，政府大力支持?jǐn)?shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，旨在培養(yǎng)有一定藝術(shù)修養(yǎng)和理論基礎(chǔ)，又有高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)的學(xué)生，帶動(dòng)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而達(dá)到沿海城市經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)的目的。

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展模式，一方面能夠打開(kāi)數(shù)字媒體的潛在市場(chǎng)，另一方面也可以使數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道廣而多，就業(yè)選擇易而多。

現(xiàn)在社會(huì)是信息技術(shù)社會(huì)，人們生活當(dāng)中獲取信息的途徑也從“道聽(tīng)途說(shuō)”變成影視廣告，新聞播報(bào)等等。影視是數(shù)字媒體技術(shù)專應(yīng)用領(lǐng)域之一，也是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)中一種有聲、有圖的信息傳播?，F(xiàn)今影視廣告鋪天蓋地的出現(xiàn)在商場(chǎng)、學(xué)校、車站等等公共場(chǎng)所，可見(jiàn)數(shù)字媒體技術(shù)覆蓋率寬廣。那么，這種覆蓋率就可以表明，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展前景是很廣泛的。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的“藝術(shù)修養(yǎng)”，相較于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)更注重內(nèi)在的“涵養(yǎng)”。據(jù)業(yè)內(nèi)人士統(tǒng)計(jì)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)需求市場(chǎng)不比技術(shù)專業(yè)小，我國(guó)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才需求是大的，每年約15萬(wàn)人。一般設(shè)計(jì)類和傳媒方面的公司對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)的人才需求比較大。這種需求說(shuō)明了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展前景不可限量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展方向很明確，發(fā)展前景廣闊無(wú)比。數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該把握機(jī)遇，明確就業(yè)方向，成為數(shù)字媒體市場(chǎng)需要的技術(shù)含量高，藝術(shù)修養(yǎng)好的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱婷婷，尹貴.淺析數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2012，10：226-227.

第4篇：經(jīng)濟(jì)專業(yè)的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)關(guān)系；就業(yè)；專業(yè)培養(yǎng)模式

【中圖分類號(hào)】F246-4；G642

引言：本文結(jié)合中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞動(dòng)關(guān)系系的勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)的就業(yè)方向與就業(yè)前景加以分析，主要采用了文獻(xiàn)研究方法、問(wèn)卷調(diào)查方法以及對(duì)比研究方法等主要方法和手段來(lái)深入研究勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)的就業(yè)前景，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的措施。

一、中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)近五年就業(yè)率及就業(yè)情況分析

中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞動(dòng)關(guān)系系將“以人為本，關(guān)注個(gè)體，做好細(xì)節(jié)，關(guān)注質(zhì)量”作為院校的指導(dǎo)思想，通過(guò)成立的專門就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)和擇業(yè)，本部分采用定量分析法和個(gè)案研究法來(lái)研究勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)就業(yè)前景。

圖1 近5屆勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的總體畢業(yè)去向統(tǒng)計(jì)

注：計(jì)算公式--近5年（2011～2015屆）畢業(yè)去向各項(xiàng)人數(shù)/近5年（2011～2015屆）應(yīng)屆總?cè)藬?shù)

據(jù)圖所知，近5屆畢業(yè)生就業(yè)去向比例分別為：出國(guó)3.4%，待分0.8%，二分30%，考研8.8%，派遣57%。派遣及二分人數(shù)比例占主要地位，大部分學(xué)生最終還是x擇直接工作方式。但是，經(jīng)過(guò)深入研究可知，雖然勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率幾乎達(dá)到100%水平，但是近兩年的專業(yè)對(duì)口率僅為62%左右。

結(jié)合勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)近五年就業(yè)情況來(lái)開(kāi)，勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)畢業(yè)生基本維持較高的就業(yè)水平。但我們需要注意的是，專業(yè)就業(yè)率呈現(xiàn)出下滑的趨勢(shì)。究其原因，既有市場(chǎng)需求情況因素，還有課程設(shè)置、其他院校增設(shè)勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)等其他因素的影響。

二、勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題

勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)對(duì)于解決社會(huì)關(guān)系，特別是生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題具有至關(guān)重要的作用。但就目前的勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)就業(yè)情況而言，還存在如下幾方面的問(wèn)題：

1、專業(yè)就業(yè)率偏低

我國(guó)各高校勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)為滿足多元化就業(yè)形勢(shì)，培養(yǎng)目標(biāo)更傾向于國(guó)家公務(wù)機(jī)關(guān)及相關(guān)事業(yè)單位崗位。無(wú)論是名牌院校還是地方普通高校多形成培養(yǎng)公務(wù)員這一思維定式。上述情況嚴(yán)重背離了勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，國(guó)家機(jī)關(guān)能夠提供的相關(guān)崗位較少也進(jìn)一步拉低了專業(yè)就業(yè)率。國(guó)內(nèi)部分院校在擴(kuò)招過(guò)程中也增設(shè)了勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)，這種缺乏調(diào)研的盲目增設(shè)、擴(kuò)大招生的情況進(jìn)一步拉低了專業(yè)就業(yè)率。

2、專業(yè)認(rèn)可度較差

我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)認(rèn)同度較低。這種情況主要源自兩個(gè)方面：其一，勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)缺乏相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，方向性的欠缺導(dǎo)致報(bào)考學(xué)生未能將自身情況與專業(yè)更好地結(jié)合起來(lái)。其二，政府與社會(huì)對(duì)于勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)缺乏必要的認(rèn)識(shí)和理解，突出表現(xiàn)于人才招聘單位提供的勞動(dòng)關(guān)系崗位少之又少。

3、就業(yè)方向不明確

通過(guò)分析國(guó)內(nèi)各高校就業(yè)信息可知，我國(guó)勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)定位主要有如下幾個(gè)方面，首先，培養(yǎng)方向?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)，主要側(cè)重于勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)方向；其次，培養(yǎng)方向?yàn)樯鐣?huì)學(xué)，主要側(cè)重于勞動(dòng)法規(guī)與社會(huì)保障學(xué)方向；第三，培養(yǎng)方向?yàn)楣补芾?，主要?cè)重于培養(yǎng)勞動(dòng)（社會(huì)保障）方面的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)能力。由于就業(yè)方向各不相同，造成用工單位與就業(yè)學(xué)生對(duì)崗位認(rèn)識(shí)存在較大偏頗，畢業(yè)生無(wú)法更好地與就業(yè)崗位相結(jié)合。

目前，高考學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)受到就業(yè)率、高校知名度、高校所在地域等主動(dòng)因素影響。以中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院為例，很多學(xué)生受到該院校在北京，屬于部位直屬院校的影響。這些學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)忽視了院校的專業(yè)特點(diǎn)以及就業(yè)方向的深入分析。

4、自身素質(zhì)有待完善

由于勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)不僅需要較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，還需結(jié)合相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐。因此，專業(yè)院校需重視學(xué)生自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷提升學(xué)生的理論知識(shí)水平，還需提升學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、組織、合作、溝通等能力的培養(yǎng)。同時(shí)，各院校應(yīng)加大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，只有通過(guò)更多工作實(shí)踐才能提升學(xué)生的專業(yè)水平，不斷完善綜合素質(zhì)。

5、課程設(shè)置系統(tǒng)性不足

我國(guó)本科院校設(shè)置勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)較晚（2005年，中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院最早設(shè)置了勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)本科教育課程），由于該專業(yè)設(shè)置時(shí)間較短，所學(xué)課程缺乏足夠的系統(tǒng)性。

三、勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)就業(yè)前景分析以及解決問(wèn)題的相關(guān)舉措

通過(guò)調(diào)查法對(duì)國(guó)內(nèi)設(shè)置勞動(dòng)關(guān)系本科專業(yè)的八所國(guó)內(nèi)院校，以及國(guó)內(nèi)十多所設(shè)置勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)的職業(yè)院校進(jìn)行深入研究，我們可以總結(jié)出該專業(yè)就業(yè)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，及其發(fā)展趨勢(shì)。

1、專業(yè)招生受阻

受國(guó)內(nèi)院校擴(kuò)招及國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)困難的格局短期內(nèi)無(wú)法緩解。另外，近幾年人力資源管理專業(yè)成為院校與報(bào)考學(xué)生擁躉的方向，作為該專業(yè)的分支專業(yè)，勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)受到較大沖擊。根據(jù)推測(cè)，這種負(fù)面影響還將在未來(lái)幾年內(nèi)不斷增加。

2、就業(yè)呈現(xiàn)出先抑后揚(yáng)的發(fā)展趨勢(shì)

目前，勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)就業(yè)呈現(xiàn)出逐漸下滑的態(tài)勢(shì)，且專業(yè)就業(yè)率也隨之下降。受多種原因影響，這一格局短期內(nèi)無(wú)法根本發(fā)生轉(zhuǎn)變。但是，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)蘇與市場(chǎng)環(huán)境不斷規(guī)范的進(jìn)展，勞動(dòng)關(guān)系仍將是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可或缺的重要組成部分。隨著社會(huì)各界對(duì)勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)認(rèn)識(shí)的深入，各專業(yè)院校不斷重新塑造專業(yè)工作的深入開(kāi)展，勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)將會(huì)逐漸成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中較為熱門的專業(yè)，就業(yè)趨勢(shì)將從晦澀走向光明。

解決上述客觀存在的問(wèn)題需從多角度入手，教育主管部門、相關(guān)院校、學(xué)生個(gè)體與社會(huì)等多方位的參與才能有效地解決相關(guān)問(wèn)題：

首先，教育主管部門對(duì)于沒(méi)有相關(guān)師資力量的院校加大勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)方面的投資，以此保證勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)學(xué)生專業(yè)性較為突出的優(yōu)勢(shì)。

其次，院校應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)不斷完善教育體系。弱化勞動(dòng)關(guān)系理論教育，強(qiáng)化實(shí)踐操作水平的提升。如：通過(guò)校企合作提升學(xué)生的實(shí)踐能力，優(yōu)秀學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中也會(huì)被企業(yè)認(rèn)可，進(jìn)而提升專業(yè)就業(yè)率可能性。同時(shí)，院校應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，引入教育評(píng)價(jià)體系。這樣才能有的放矢的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在解決問(wèn)題過(guò)程中不斷完善教育體系。

再次，我國(guó)各專業(yè)學(xué)生中有較大比例生源在入學(xué)前對(duì)專業(yè)認(rèn)知度較低。入學(xué)后會(huì)因?yàn)樾睦砺洳钤斐蓪?duì)專業(yè)的抵觸。院校應(yīng)適當(dāng)調(diào)整入學(xué)后學(xué)生跨專業(yè)的可能性，同時(shí)針對(duì)學(xué)生做好心理輔導(dǎo)工作。這樣有助于新生對(duì)專業(yè)有足夠的認(rèn)識(shí)，并對(duì)專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

最后，專業(yè)院?？蓡为?dú)或組成相關(guān)的專業(yè)協(xié)會(huì)，并借助網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種媒介不斷宣傳勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)的特色、優(yōu)勢(shì)，以此提升相關(guān)用工單位對(duì)該專業(yè)的認(rèn)識(shí)。如條件允許，還應(yīng)在一定范圍內(nèi)組織政府部門（人力資源和社會(huì)保障部門）、機(jī)關(guān)大內(nèi)、國(guó)內(nèi)知名企業(yè)進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。這不僅能為勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)人才培養(yǎng)帶來(lái)新的思路，還能以此實(shí)現(xiàn)專業(yè)的對(duì)外宣傳。

通過(guò)個(gè)案法我們對(duì)中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)加以分析。針對(duì)上述不利因素，中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院不斷開(kāi)辟出更好的就業(yè)指導(dǎo)思想，這也將影響著該學(xué)科的良性發(fā)展。首先，做好畢業(yè)生出口工作。通過(guò)積極的外部聯(lián)系為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。通過(guò)QQ、微信、電話、飛信等現(xiàn)代化通訊方式將就業(yè)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。其次，發(fā)掘?qū)I(yè)優(yōu)勢(shì)。目前，我國(guó)很多管理類專業(yè)多存在“大而全、廣而淺”的共性缺點(diǎn)。很多畢業(yè)生看似就業(yè)面非常廣泛，但其專業(yè)與企業(yè)需求的匹配度相距甚遠(yuǎn)。因此，勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)，努力打造出具有開(kāi)創(chuàng)性、實(shí)踐性、理論性的專業(yè)。再次，注重以實(shí)踐為中心的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。實(shí)踐數(shù)量與質(zhì)量直接影著畢業(yè)生與社會(huì)的融入效果，優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐不僅能讓畢業(yè)生進(jìn)行“軟著陸”，還能快速得到用工單位的認(rèn)可，讓就業(yè)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得單位和社會(huì)的認(rèn)可。同時(shí)，勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)畢業(yè)生必須具備良好的溝通、協(xié)調(diào)、組織、危機(jī)處理等各方面的能力。學(xué)校會(huì)針對(duì)入學(xué)伊始的新生制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)四年的時(shí)間讓學(xué)生有一個(gè)質(zhì)的變化，蛻變?yōu)楦咏咏鐣?huì)，更加接軌于崗位的可用之才。

結(jié)論：

本課題明確了幾個(gè)重要研究觀點(diǎn)：以通用和專業(yè)能力為培養(yǎng)重點(diǎn)、注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、以“應(yīng)用型人才”作為培養(yǎng)導(dǎo)向、專業(yè)就業(yè)率有待提升。本課題的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)：具有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值、具有較強(qiáng)的推動(dòng)價(jià)值、平衡大學(xué)生的專業(yè)就業(yè)率，并奠定了勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)就業(yè)理論，對(duì)勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)的教育理論有長(zhǎng)足的影響。本課題結(jié)合了中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)去向的大量數(shù)據(jù)，研究成果對(duì)我國(guó)勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變具有實(shí)踐意義。

本文還提出了以就業(yè)為龍頭，以開(kāi)發(fā)專業(yè)優(yōu)勢(shì)為主線索，以提升學(xué)生綜合能力為保障的專業(yè)發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：經(jīng)濟(jì)專業(yè)的就業(yè)方向范文

摘 要：會(huì)計(jì)人員在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中歷來(lái)占據(jù)著舉足輕重的位置，就業(yè)市場(chǎng)中會(huì)計(jì)崗位一直是需求量較大的工作崗位。近年來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)卻逐漸陷入困境，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象逐漸普遍起來(lái)。針對(duì)這種矛盾現(xiàn)象，本文對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)困境的起因進(jìn)行分析，以此為基礎(chǔ)，探討解決會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)困境的路徑。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè)；就業(yè)難；專業(yè)培養(yǎng)；職業(yè)規(guī)劃

中國(guó)經(jīng)濟(jì)在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)30年的高速增長(zhǎng)后進(jìn)入換擋期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)成為當(dāng)下熱議的話題。伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的是各行業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的需求不斷增長(zhǎng)，尤其是各行業(yè)都有需求的會(huì)計(jì)人才。作為就業(yè)市場(chǎng)上大量需求的崗位，會(huì)計(jì)崗位對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的需求熱情卻逐漸在下降。相較于往年的同期，完全可以判斷出會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)正逐漸面臨困境。一面是會(huì)計(jì)人才需求熱情不減，一面是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)面臨困境，這對(duì)矛盾的背后是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生存在的問(wèn)題，即會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不能滿足企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人員的基本要求。出現(xiàn)這種情況還需要從會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)說(shuō)起。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)困境的起因

1.會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不清晰，動(dòng)手能力差

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難主要源于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力不能勝任企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)崗位的要求，這與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在學(xué)校生涯中沒(méi)有清晰地職業(yè)生涯規(guī)劃有著重大關(guān)聯(lián)。大部分會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)的理解不到位，認(rèn)為會(huì)計(jì)是傳統(tǒng)意義上的“賬房先生”，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展方向和上升空間了解不足，從而沒(méi)能在學(xué)校中為自己定制科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃。沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃指引的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)沒(méi)有目的性，埋頭于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)將來(lái)職業(yè)技能針對(duì)性的訓(xùn)練。這主要表現(xiàn)在，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，缺乏實(shí)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)手工記賬、電算化等了解模糊不清。

2.會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)水平參差不齊，培養(yǎng)模式落后

由于設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)于學(xué)校硬件設(shè)施的要求不高，各層次的學(xué)校紛紛設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)，過(guò)度招生，這就造成對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)水平參差不齊。學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)水平直接影響著接受培養(yǎng)的專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)能力的高低。設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)的高校培養(yǎng)水平的參差不齊也導(dǎo)致了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的高低不等。此外，由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)由以往粗放型的發(fā)展模式向集約型的發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，企業(yè)面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益嚴(yán)峻，管理會(huì)計(jì)愈來(lái)愈成為今后會(huì)計(jì)發(fā)展的重點(diǎn)。但是由于高校培養(yǎng)模式歷來(lái)注重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，對(duì)于管理會(huì)計(jì)的重視程度較低，這樣使得會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力不能適應(yīng)市場(chǎng)的變化。

3.高校擴(kuò)招，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量非理性增長(zhǎng)

由于會(huì)計(jì)專業(yè)屬于文科專業(yè)，其自身的專業(yè)性質(zhì)決定了會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)于學(xué)校硬件要求不高。另外，會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)率較高，會(huì)計(jì)專業(yè)生源眾多，這使得眾多高校過(guò)度設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)，原有專業(yè)過(guò)度招生。高校擴(kuò)招，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量非理性增長(zhǎng)，這直接導(dǎo)致畢業(yè)季就業(yè)市場(chǎng)上會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生供給規(guī)模擴(kuò)大。由于供求關(guān)系的逐漸逆轉(zhuǎn)，企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的需求熱情必然大打折扣。此外，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量的非理性增長(zhǎng)也給高校對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)造成巨大壓力，進(jìn)而導(dǎo)致高校對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)水平下降，最終形成惡性循環(huán)。

二、解決會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)困境的路徑

1.會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)

清晰的職業(yè)規(guī)劃能為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供努力的方向指引，使得會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)中有針對(duì)性的提升自身的專業(yè)能力。定制清晰地職業(yè)規(guī)劃需要會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生加深對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的理解。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)等信息交流工具獲取會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的信息，抑或通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流分享等方式，不斷加深對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的理解，了解會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)發(fā)展的方方面面，從中找到自身真正感興趣的專業(yè)領(lǐng)域，以此為起點(diǎn)，制定自身的發(fā)展規(guī)劃。此外，會(huì)計(jì)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須在履行自己的生涯規(guī)劃時(shí)，尤其關(guān)注自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)充分利用課堂的實(shí)驗(yàn)機(jī)以及寒暑假的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提升自身的實(shí)踐能力，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式，提升會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)水平

設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)的高校需要緊跟時(shí)代步伐，以適應(yīng)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)模式，提升本校會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)水平。首先，高校對(duì)現(xiàn)有專業(yè)教師進(jìn)行專門的技能培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。可以為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)接觸實(shí)踐，提升教師對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的敏感性，提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)技能的重視程度，從而更加科學(xué)合理地引導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。其次，高校需要合理調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系，提升管理會(huì)計(jì)以及實(shí)踐能力在會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)課程體系中的地位，科學(xué)引導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的方向，更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的適應(yīng)性。此外，高校可以針對(duì)性的引進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)教師，完善師資隊(duì)伍建設(shè)，提高會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)水平，提升學(xué)校的培養(yǎng)水平。

3.規(guī)范高校會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置，控制高校不合理招生數(shù)量

保證人才市場(chǎng)會(huì)計(jì)人才的供應(yīng)，為企業(yè)提供有用的人才是高校培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的重要目標(biāo)。但部分高校不從自身培養(yǎng)水平出發(fā)，盲目開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)。部分高校在會(huì)計(jì)專業(yè)原有招生基礎(chǔ)上盲目擴(kuò)招，造成會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量非理性增長(zhǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生面臨就業(yè)困境。這些行為需要國(guó)家教育管理部門進(jìn)行合理規(guī)范。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)注重質(zhì)量的提高，而不是數(shù)量的增長(zhǎng)。國(guó)家教育管理部門應(yīng)對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)的設(shè)置與招生需要進(jìn)行更為嚴(yán)格的審批，從辦學(xué)條件、師資力量、就業(yè)情況等進(jìn)行更為嚴(yán)格的限定，有效控制高校不負(fù)責(zé)任的招生行為，改善國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)環(huán)境。

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，會(huì)計(jì)人才的供應(yīng)涉及到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的方方面面，關(guān)系到中國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定。破解會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)困境，解決會(huì)計(jì)人才需求與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的矛盾需要社會(huì)各方面的積極努力。提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，改進(jìn)高校專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制，規(guī)范高校會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)變化，滿足企業(yè)需求的專業(yè)人才，解決會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)困境。

（作者單位：保定市河北大學(xué)管理學(xué)院）

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第6篇：經(jīng)濟(jì)專業(yè)的就業(yè)方向范文

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的有利因素

在生源的數(shù)量方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，其生源有一定的基礎(chǔ)，同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要大量?jī)?yōu)質(zhì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才，致使其生源方面相對(duì)樂(lè)觀，在數(shù)量上占有一定的優(yōu)勢(shì)。目前，各個(gè)高校均設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，專業(yè)數(shù)量的增多，提升了其學(xué)生的規(guī)模。在師資力量方面，由于生源的增多，為了滿足學(xué)生的需要與專業(yè)發(fā)展的要求，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)聘請(qǐng)了眾多的優(yōu)秀教師，不僅在數(shù)量方面有所增加，同時(shí)教師的質(zhì)量也有所保證，其教師的學(xué)歷基本保持在碩士學(xué)歷以上，對(duì)高學(xué)歷人才的重視，如：海歸人才、博士等，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，各個(gè)高校為了促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展，對(duì)其教學(xué)科研的投入力度不斷增大，并采取了相應(yīng)的政策、制定了激烈機(jī)制，從而吸引了高素質(zhì)的教師。在政策方面有提供住房、安家費(fèi)，改善辦公條件等措施；在激勵(lì)政策方面，鼓勵(lì)創(chuàng)新、積極進(jìn)行科研等，如果在其教學(xué)與科研等方面取得成果，教師的獎(jiǎng)勵(lì)是十分豐厚的，從而激發(fā)了教師科研的積極性與主動(dòng)性。在教學(xué)質(zhì)量與科研成果方面，現(xiàn)階段，各個(gè)高校均注重與企業(yè)、政府部門、科研結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面的聯(lián)系，為其科研提供了物質(zhì)保障，同時(shí)保證了科研的環(huán)境與資金。高校為了提高其教學(xué)質(zhì)量與科研成果，積極重視研究性人才，通過(guò)一系列政策實(shí)現(xiàn)了對(duì)人才的吸收，進(jìn)而為教學(xué)與科研提供了人才保證。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的科研項(xiàng)目較多，通過(guò)不斷的努力，其科研成果不斷發(fā)表，其科研的數(shù)量與質(zhì)量均有較大幅度的提升，其教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高[2]。在教學(xué)設(shè)施方面，教學(xué)設(shè)施直接影響著教學(xué)的效果，是教學(xué)工作中較為重要的因素，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展均有所影響。教學(xué)設(shè)施包括教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)條件等方面。教學(xué)環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的因素，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境將為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)，保證其學(xué)習(xí)的質(zhì)量。隨著社會(huì)發(fā)展的需求，各個(gè)高校均重視經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展，通過(guò)對(duì)其投入的增加，改善了其教學(xué)環(huán)境，主要是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)理念、專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)發(fā)展的方式等方面的改進(jìn)，從而為教學(xué)提供了必備的資源。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的資金投入明顯增多，使其教學(xué)設(shè)備與條件得到了較大的提升，多媒體、計(jì)算機(jī)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)等各個(gè)方面條件的改善，利于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的不利因素

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)經(jīng)過(guò)不斷的建設(shè)，取得了明顯的成績(jī)，但在其發(fā)展與建設(shè)過(guò)程中仍存在諸多的不利因素，制約著其專業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色路徑的建設(shè)，下面將分析影響經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的不利因素，從而在其建設(shè)過(guò)程中，避免不利因素的影響，或解決其中存在的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)特色路徑的建設(shè)。在專業(yè)構(gòu)建方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在其建設(shè)過(guò)程中，普遍存在重視外延發(fā)展，忽視內(nèi)涵建設(shè)，主要是由于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在不斷擴(kuò)招，使其學(xué)生的數(shù)量大幅增多，但面對(duì)其專業(yè)的快速發(fā)展，高校的辦學(xué)能力不能滿足專業(yè)的需求與學(xué)生發(fā)展的需要，主要表現(xiàn)在師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)條件等等方面的不足。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，高校實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)足的發(fā)展，其經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的數(shù)量有所增多，其生源規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的轉(zhuǎn)型，提高專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，高校紛紛采取重視外延發(fā)展的方針，這一方針制約了學(xué)校的發(fā)展與人才的培養(yǎng)，降低了其教學(xué)質(zhì)量，使其在科研成果方面也未能獲得較大的提升。同時(shí)，學(xué)校在管理方面也存在問(wèn)題，未能實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，管理方法、管理理念、管理制度等方面存在問(wèn)題，制約著其專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。在教師資源方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)由于盲目擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量的急速增多，但經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀教師資源卻相對(duì)較少，教師資源在一段時(shí)間內(nèi)，不能滿足專業(yè)發(fā)展的需要，同時(shí)由于教師在其他方面的發(fā)展機(jī)會(huì)較多，其穩(wěn)定性較弱，教師往往擔(dān)任多學(xué)科的課程，多領(lǐng)域的職位，從而教師的精力未能全部放在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)工作中。由于高校的教學(xué)任務(wù)重，科研經(jīng)費(fèi)不足，致使教師的教學(xué)、科研動(dòng)力不足，教師為了實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，往往選擇其他行業(yè)。在學(xué)生就業(yè)方面，在金融危機(jī)的影響下，整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景不容樂(lè)觀，在此環(huán)境下，企業(yè)的發(fā)展受到一定影響，對(duì)人才的需求有所減少，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)也逐漸減少，直接影響著經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的重視其理論知識(shí)，輕視學(xué)生的實(shí)踐能力致使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力不足，其就業(yè)更加困難。

二、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色路徑建設(shè)的措施

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色路徑建設(shè)的實(shí)現(xiàn)，需要通過(guò)多方面的共同作用，如：辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向、教師素質(zhì)等，辦學(xué)理念將指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)目標(biāo)將利于其教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)素質(zhì)將保證其專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，因此，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在其發(fā)展過(guò)程中，要注重特色路徑的建設(shè)。

1.確定辦學(xué)的理念

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的特色路徑建設(shè)中其辦學(xué)理念是最為關(guān)鍵的，辦學(xué)理念直接影響著其專業(yè)建設(shè)的成敗，專業(yè)的發(fā)展要滿足社會(huì)的需要，進(jìn)而確定其辦學(xué)的方針、理念與方式等。辦學(xué)理念是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，將指導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展，同時(shí)影響著專業(yè)的教學(xué)、管理與科研等。辦學(xué)的理念要具有先進(jìn)性、科學(xué)性與系統(tǒng)性，從而使其專業(yè)的發(fā)展更加完善，同時(shí)辦學(xué)理念要不斷創(chuàng)新，使其專業(yè)具有特色與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；辦學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)特色路徑建設(shè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的辦學(xué)理念要堅(jiān)持一切為了學(xué)生，在滿足社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，突出專業(yè)特色，根據(jù)時(shí)代的需要，實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展，高校要更新其經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的理念，教師要轉(zhuǎn)變其教學(xué)的理念，逐漸提升學(xué)校的辦學(xué)能力，提高教師的教學(xué)水平，積極研究學(xué)生培養(yǎng)的方案，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體與心理素質(zhì)的全方位提高，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使其能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與工作崗位的需求。在學(xué)校管理方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)也要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的辦學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)人性化管理，促進(jìn)其培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

2.規(guī)劃專業(yè)的方向

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色路徑的建設(shè)要規(guī)劃其專業(yè)的發(fā)展方向，隨著辦學(xué)理念的調(diào)整，其專業(yè)發(fā)展方向也要實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展，才能促進(jìn)高校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)專業(yè)特色路徑的建設(shè)。專業(yè)發(fā)展方向的規(guī)劃是高校改革的重要工作，合理的規(guī)劃，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的合理配置與經(jīng)濟(jì)效益的增漲，因此專業(yè)方向的規(guī)劃是必要的。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向，要適應(yīng)國(guó)家的建設(shè)、社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步等方面的需求，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)仍需堅(jiān)持?jǐn)U招、合作辦學(xué)等方式，同時(shí)要注重外延發(fā)展與內(nèi)涵建設(shè)的有效結(jié)合；經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)要確定長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)，調(diào)整其專業(yè)定位，使其滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。同時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)要積極利用自身的資源，如：師資力量、硬件設(shè)施、辦學(xué)條件等，逐漸實(shí)現(xiàn)資源的共享，實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)，進(jìn)而完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確自身專業(yè)發(fā)展的方向，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，使其滿足企業(yè)的需求，并實(shí)現(xiàn)專業(yè)的特色路徑建設(shè)。

3.完善教育的資源

教育資源主要包括生源與師源，二者的完善有利于專業(yè)的特色路徑建設(shè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，要注重其師資力量，不僅要保證其數(shù)量，還要保證其質(zhì)量，教師的綜合素質(zhì)直接影響著專業(yè)的發(fā)展，教學(xué)的質(zhì)量與科研的成果等，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教師要具有特色，具有專業(yè)特色，才能建設(shè)特色路徑的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。高校要采取相應(yīng)的政策，從而吸引優(yōu)秀的教師人才，并加大對(duì)科研的投入，使教師通過(guò)科研實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；同時(shí)高校要為教師提供培訓(xùn)、留學(xué)等機(jī)會(huì)，使其教學(xué)能力不斷提升，通過(guò)交流將使其更加了解經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展；高校要健全其用人機(jī)制，其機(jī)制要具有一定的靈活性，并提高物質(zhì)待遇，采取關(guān)懷手段，進(jìn)而保證其教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，要注重其生源，通過(guò)大力的宣傳，樹(shù)立學(xué)校的形象，通過(guò)各個(gè)方面的建設(shè)，提高學(xué)校的辦學(xué)能力，從而吸引更多的生源，為專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)提供可靠的保障，高校的生源要注重其質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)，學(xué)校要注重人才培養(yǎng)的目標(biāo)，注重復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合。

三、總結(jié)

第7篇：經(jīng)濟(jì)專業(yè)的就業(yè)方向范文

春燕是杭州師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大四的學(xué)生,她告訴我,經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生往往比一般人更注重付出與回報(bào)的均衡性,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)的第一概念就是――機(jī)會(huì)成本?！皺C(jī)會(huì)成本實(shí)質(zhì)上是關(guān)于選擇的問(wèn)題,”春燕舉了個(gè)最簡(jiǎn)單的例子,“就好比早上起來(lái),你可以選擇上網(wǎng),也可以選擇去圖書(shū)館看書(shū)。去圖書(shū)館就要放棄上網(wǎng),那么上網(wǎng)就是看書(shū)的機(jī)會(huì)成本;反之亦然。不同的選擇帶來(lái)的結(jié)果就不同?！币簿褪钦f(shuō),把握好機(jī)會(huì),你也許可以用同樣的精力獲得更高的回報(bào)。懂得了這一點(diǎn),是春燕學(xué)了四年經(jīng)濟(jì)學(xué)最大的收獲。

經(jīng)濟(jì)學(xué)是一個(gè)很大的專業(yè),它可以細(xì)分為很多方向,這些方向有偏向?qū)嶋H應(yīng)用的,也有偏向理論研究的。理論方向主要是做諸如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)之類的研究。比如那些制定我們國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策、預(yù)測(cè)未來(lái)經(jīng)濟(jì)走向的人,他們就是做經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究的。如果選擇了理論方向,你就要有心理準(zhǔn)備,會(huì)有很漫長(zhǎng)的路要走,起碼要讀到博士才可能有“出頭之日”。而應(yīng)用方向有金融、財(cái)政(含稅收學(xué))、證券、保險(xiǎn)、統(tǒng)計(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)等不同的模塊,都是適應(yīng)具體行業(yè)需求的。大部分讀經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生都傾向于選擇應(yīng)用方向,方便畢業(yè)以后找工作。事實(shí)上,選理論還是選應(yīng)用,就體現(xiàn)了對(duì)機(jī)會(huì)成本的一種把握。

經(jīng)濟(jì)學(xué)不只是“錢經(jīng)”

在人們的日常觀念里,總是不自覺(jué)地把“錢”和“經(jīng)濟(jì)”畫(huà)上等號(hào),談到經(jīng)濟(jì)總是大侃“錢經(jīng)”,其實(shí)貨幣只是經(jīng)濟(jì)的一個(gè)組成部分。春燕說(shuō),學(xué)經(jīng)濟(jì)的學(xué)生對(duì)“錢”有不一樣的理解。比如一般人總是關(guān)心手里有100元還是200元,焦點(diǎn)在數(shù)字上;而學(xué)經(jīng)濟(jì)的人并不太關(guān)注數(shù)字,而是看重這100元或者200元的購(gòu)買力,就是說(shuō)在乎的是錢要怎么花,能買多少東西。

春燕覺(jué)得大學(xué)四年里比較重要而且實(shí)用的課程有營(yíng)銷學(xué)、商業(yè)銀行學(xué)、證券投資學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等,因?yàn)檫@些課程以后都會(huì)在工作當(dāng)中得到運(yùn)用。比如春燕馬上就要去銀行工作了,“商業(yè)銀行實(shí)驗(yàn)操作”這門課就顯得尤其實(shí)用。這門課程基本上涉及了銀行的主要業(yè)務(wù),如對(duì)私業(yè)務(wù)里的儲(chǔ)蓄、轉(zhuǎn)賬,對(duì)公業(yè)務(wù)里的支票、電匯、匯票等。春燕說(shuō),學(xué)了這門課,她到銀行實(shí)習(xí)的時(shí)候上手就很快,適應(yīng)期縮短了很多。

現(xiàn)在炒股、投資基金的人很多,看到他們的課程里還有“證券投資”這門課,不禁讓人猜想,是不是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生個(gè)個(gè)都是炒股高手呢?春燕說(shuō),這門課其實(shí)只教大家一些投資的基本知識(shí),并不是教學(xué)生怎樣在股市里賺大錢的。投資總是有風(fēng)險(xiǎn)的,只是每個(gè)人的風(fēng)險(xiǎn)偏好不同。有些人比較謹(jǐn)小慎微,他們就會(huì)選擇穩(wěn)妥型的投資,收益小,風(fēng)險(xiǎn)也低;而風(fēng)險(xiǎn)愛(ài)好者喜歡刺激,偏好激進(jìn)型的投資,風(fēng)險(xiǎn)高,但收益也大。證券投資課最多也只能教學(xué)生在一定程度上規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

前路有風(fēng)險(xiǎn),選擇需謹(jǐn)慎

經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)最明顯的沖擊就是在就業(yè)上了。地球人都知道,今年大學(xué)生找工作特別難,雖說(shuō)受沖擊最大的是國(guó)際貿(mào)易、金融之類的專業(yè),但是經(jīng)濟(jì)專業(yè)畢業(yè)生的日子也一樣不好過(guò)。春燕說(shuō),他們的就業(yè)去向范圍較廣,公務(wù)員算是一條比較好的出路,其他就視每個(gè)人的具體專業(yè)方向而定了。比如學(xué)證券的可以去做個(gè)證券分析師、投資顧問(wèn)之類的。今年的就業(yè)形勢(shì)不好,她們班上大部分同學(xué)都去了中小企業(yè),從事業(yè)務(wù)、銷售之類和本專業(yè)沒(méi)有太大聯(lián)系的工作。前幾年,經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生還可以去做會(huì)計(jì),而現(xiàn)在,更多的公司傾向于聘用會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)從事會(huì)計(jì)工作,經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生就沒(méi)什么競(jìng)爭(zhēng)力了。

春燕現(xiàn)在已經(jīng)被中國(guó)銀行某分行錄用了,她說(shuō)應(yīng)聘的時(shí)候招聘單位看重的不僅是應(yīng)聘者的專業(yè)素養(yǎng)、口才、邏輯思維能力,在校期間擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷、參加或組織過(guò)一些什么樣的活動(dòng)等一樣是考察的重點(diǎn)。所以說(shuō),學(xué)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的只是精于和數(shù)字打交道也是不行的。

第8篇：經(jīng)濟(jì)專業(yè)的就業(yè)方向范文

工商企業(yè)管理專業(yè)主要課程

主干課程：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)營(yíng)管理、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、企業(yè)生產(chǎn)管理;

工商企業(yè)管理專業(yè)可以分企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、企業(yè)投資等方向; 工商管理專業(yè)的范圍比較廣，所學(xué)課程也較多，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的很多課程。

工商企業(yè)管理是一門基礎(chǔ)寬的學(xué)科，個(gè)人可以就此根據(jù)自己的愛(ài)好選擇專業(yè)方向。

工商企業(yè)管理專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)主要就業(yè)面向?yàn)楣ど唐髽I(yè)管理崗位，初始主要崗位包括人力資源管理專員、市場(chǎng)營(yíng)銷專員、商務(wù)策劃專員、客戶服務(wù)專員;獲得一定工作經(jīng)驗(yàn)后可獲得的發(fā)展崗位群主要包括人力資源經(jīng)理、市場(chǎng)營(yíng)銷主管、商務(wù)策劃師、客戶服務(wù)經(jīng)理等。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、房地產(chǎn)等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 房地產(chǎn);

4 其他行業(yè);

5 建筑/建材/工程;

6 金融/投資/證券;

7 專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會(huì));

8 快速消費(fèi)品(食品、飲料、化妝品)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事總經(jīng)理助理、辦公室主任、財(cái)務(wù)總監(jiān)等工作，大致如下：

1 總經(jīng)理助理;

2 辦公室主任;

3 財(cái)務(wù)總監(jiān);

4 副總經(jīng)理;

5 行政主管;

6 總經(jīng)理;

7 人事專員;

8 行政經(jīng)理。

工商企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)要求

1.具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備初步運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息檢索并處理工作領(lǐng)域內(nèi)信息的能力;

3.具備組織開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查并對(duì)調(diào)查信息進(jìn)行系統(tǒng)分析的能力;

4.具備較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通能力;

5.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基礎(chǔ)知識(shí);

第9篇：經(jīng)濟(jì)專業(yè)的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞　財(cái)經(jīng)類院?！⌒侣剛鞑I(yè)　教學(xué)理念　實(shí)踐

中圖分類號(hào)　G210　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼　A

在財(cái)經(jīng)類院校如何辦好新聞傳播專業(yè)，業(yè)內(nèi)雖然有不同觀點(diǎn)的探討，但筆者認(rèn)為，突出學(xué)校特色，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)特色人才，不失為一條好的出路。

一、新聞傳播專業(yè)在財(cái)經(jīng)類院校中的地位與存在的主要問(wèn)題

1　未能進(jìn)入學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在學(xué)校處于“邊緣化”或“陪襯”的地位。眾所周知，財(cái)經(jīng)類院校是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科的院校，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)也是其支柱學(xué)科，這些學(xué)科發(fā)展歷史早，一般都有幾十年的歷史，師資隊(duì)伍完備，教學(xué)科研積淀深厚。省級(jí)、校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科也大多集中在這些專業(yè)門類中。而新聞傳播專業(yè)大多是在“合校”、擴(kuò)招以后發(fā)展起來(lái)的，歷史短，教學(xué)科研積淀不夠，整體實(shí)力較弱，在整個(gè)學(xué)校處于一種劣勢(shì)地位，短期內(nèi)難于與財(cái)經(jīng)類優(yōu)勢(shì)學(xué)科相抗衡。

2　師資科研水平、實(shí)踐能力低于財(cái)經(jīng)類優(yōu)勢(shì)學(xué)科。財(cái)經(jīng)類專業(yè)的絕大多數(shù)學(xué)科，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展?？蒲幸研纬闪艘欢ǖ捏w系和規(guī)模，實(shí)踐教學(xué)也具備了較為成熟、完善和穩(wěn)定的模式。相比之下，新聞傳播專業(yè)教師在這兩個(gè)方面都顯得不足。從師資上看，新聞傳播專業(yè)的教師。大致來(lái)自三個(gè)方面，一是學(xué)中文的教師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，二是在媒體工作過(guò)一段時(shí)間后到高校任教。三是近些年畢業(yè)的學(xué)新聞傳播專業(yè)的碩士、博士畢業(yè)生。第一類師資雖然積累了一些中文的研究成果，但派不上用場(chǎng)，需要重新開(kāi)始。第二類師資，由于長(zhǎng)期在媒體工作，工作要求與高校差距很大，進(jìn)入高校后，高校所要求的“高級(jí)別”、“高層次”的科研成果較少。第三類師資由于畢業(yè)時(shí)間尚短，學(xué)術(shù)積累有待時(shí)日。這樣一個(gè)師資隊(duì)伍，在財(cái)經(jīng)院校就明顯地表現(xiàn)出了自己的劣勢(shì)。在實(shí)踐教學(xué)方面，與財(cái)經(jīng)類的傳統(tǒng)專業(yè)相比，各個(gè)環(huán)節(jié)還不夠完善。許多還處在探索、修改過(guò)程中。

3　實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入不足，難于滿足教學(xué)科研的需要。新聞傳播專業(yè)，是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，需要足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備供教師進(jìn)行模擬媒體教學(xué)、科研和學(xué)生操作、訓(xùn)練。如演播室、報(bào)紙、期刊排版系統(tǒng)、激光照排機(jī)、印刷機(jī)、一定數(shù)量的照相機(jī)、錄像機(jī)及非線性編輯系統(tǒng)等。由于在財(cái)經(jīng)院校中的弱勢(shì)地位，一般學(xué)校都不肯花大本錢投入在非重點(diǎn)學(xué)科上，致使實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重投入不足。有的學(xué)校設(shè)備陳舊老化，多為重點(diǎn)學(xué)科淘汰下來(lái)的設(shè)備，不能與社會(huì)同步，使畢業(yè)生到媒體工作后上手慢。有的學(xué)校雖然設(shè)備能與社會(huì)同步，但種類不齊全，有些設(shè)備總量又不夠，這也影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。

4　難于獲得重點(diǎn)項(xiàng)目的支持。一則，新聞傳播專業(yè)確還不具備與學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科相抗衡的總體實(shí)力。二則，即使水平達(dá)到了一定的層次，學(xué)校也擔(dān)心報(bào)上去競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)其他的綜合性大學(xué)，因而不如推薦經(jīng)濟(jì)類、管理類的學(xué)科更穩(wěn)妥。這樣，大額的經(jīng)費(fèi)往往都集中于優(yōu)勢(shì)學(xué)科，使他們有足夠的資金獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)、科研、支持學(xué)科建設(shè)。而新聞傳播專業(yè)，除了正常的辦公經(jīng)費(fèi)以外，幾乎得不到任何大額項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支持，僅靠精神鼓勵(lì)，缺少教學(xué)、科研的物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制與手段。一方面，管理者面對(duì)捉襟見(jiàn)肘的有限經(jīng)費(fèi)黔驢技窮，另一方面，教師缺乏教學(xué)、科研創(chuàng)新的積極性。雖然總體也在不斷發(fā)展，但與優(yōu)勢(shì)學(xué)科相比，則相對(duì)落后。

5　畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量低于優(yōu)勢(shì)學(xué)科。新聞傳播專業(yè)的畢業(yè)生雖然就業(yè)率并不低，但就業(yè)的總體質(zhì)量卻不及財(cái)經(jīng)類的專業(yè)。用人單位在個(gè)體差異不大的情況下，他們更愿意接受綜合大學(xué)的新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生。財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生由于“師出正門”，因而許多人能夠找到對(duì)口的國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作。而新聞傳播專業(yè)的畢業(yè)生由于受到用人單位的不重視，只有少數(shù)畢業(yè)生能夠找到一份到對(duì)口的國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作，總體協(xié)議就業(yè)率低于前者。

二、突出學(xué)校特色，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)特色人才

1　設(shè)立經(jīng)濟(jì)新聞方向，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。財(cái)經(jīng)類院校的強(qiáng)勢(shì)在于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)，若能利用這一優(yōu)勢(shì)，在新聞學(xué)專業(yè)設(shè)立經(jīng)濟(jì)新聞方向，這樣就能變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出特色人才。根據(jù)我們對(duì)畢業(yè)生的回訪和用人單位提供的信息，許多用人單位更愿意接受經(jīng)濟(jì)新聞專業(yè)的畢業(yè)生，這首先是現(xiàn)實(shí)的需要。改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)類的報(bào)刊、雜志大量涌現(xiàn)，即使是綜合類的報(bào)刊也有較大版面的經(jīng)濟(jì)欄目。各級(jí)電臺(tái)、電視臺(tái)都分別設(shè)有經(jīng)濟(jì)臺(tái)、經(jīng)濟(jì)頻道、經(jīng)濟(jì)欄目。網(wǎng)絡(luò)媒體更是充斥著大量的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容。以前經(jīng)濟(jì)節(jié)目、欄目的編輯、記者大多是學(xué)經(jīng)濟(jì)的。雖然經(jīng)濟(jì)學(xué)的功底較好，但他們到媒體以后。需要一段時(shí)間熟悉編輯、記者的職業(yè)特點(diǎn)、工作流程及操作技能。而經(jīng)濟(jì)新闡專業(yè)的畢業(yè)生就省卻了這個(gè)“見(jiàn)習(xí)期”，上手快，能夠直接進(jìn)入角色。在媒體，這兩種人還可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，產(chǎn)生互補(bǔ)效應(yīng)。從目前財(cái)經(jīng)類院校新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向來(lái)看，只有少數(shù)畢業(yè)生能進(jìn)入省級(jí)大媒體，多數(shù)畢業(yè)生只能在市級(jí)電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙、雜志或網(wǎng)站等媒體從事編輯、記者工作。這些單位機(jī)構(gòu)小，人手少，需要畢業(yè)生來(lái)了就能上崗，獨(dú)當(dāng)一面，經(jīng)濟(jì)新聞的畢業(yè)生正是適應(yīng)了這一特點(diǎn)。再?gòu)木蜆I(yè)市場(chǎng)來(lái)看，經(jīng)濟(jì)新聞的畢業(yè)生有一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)功底，又懂得新聞業(yè)務(wù)，在與綜合大學(xué)新聞專業(yè)的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，更有特色，更有專長(zhǎng)，更受用人單位的青睞。這樣，財(cái)經(jīng)類院校的新聞專業(yè)，就變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，走出了制約自己的瓶頸。事實(shí)上，各個(gè)專業(yè)類大學(xué)都在嘗試這種辦法，如青島農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)立了農(nóng)業(yè)新聞方向、有些體育大學(xué)設(shè)立了體育新聞方向，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)工商大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)都設(shè)立了經(jīng)濟(jì)新聞方向或經(jīng)濟(jì)新聞專業(yè)，已初步嘗到了“甜頭”。但由于是新生事物。關(guān)于課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)等重要內(nèi)容還處在探索、發(fā)展過(guò)程中，這種嘗試在專業(yè)類院校中還是少數(shù)，多數(shù)還在徘徊觀望狀態(tài)。

如何保障經(jīng)濟(jì)新聞方向的培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)鍵在于課程設(shè)置，經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)課必須由專業(yè)課教師“原汁原味”開(kāi)足，如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等，這樣才能保證學(xué)生打好經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)。在高年級(jí)的選修課中，還可以增加一些經(jīng)濟(jì)學(xué)的延伸課程，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)代感和前沿問(wèn)題的把握。新聞學(xué)的專業(yè)課也要作適當(dāng)調(diào)整，如新聞評(píng)論、新聞采訪、新聞寫作可改成經(jīng)濟(jì)新聞評(píng)論、經(jīng)濟(jì)新聞采訪、經(jīng)濟(jì)新聞寫作，這樣就把經(jīng)濟(jì)學(xué)和新聞學(xué)結(jié)合起來(lái)，避免了“兩張皮”。在實(shí)踐教學(xué)方面，盡量帶學(xué)生到經(jīng)濟(jì)類的專業(yè)報(bào)刊或電臺(tái)、電視臺(tái)的經(jīng)濟(jì)臺(tái)、經(jīng)濟(jì)欄目、經(jīng)濟(jì)節(jié)目實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中感受到自己的專業(yè)所長(zhǎng)及學(xué)業(yè)上的不足，從而回到學(xué)校以后更加努力地有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，“缺什么補(bǔ)什么”，增加學(xué)習(xí)的針對(duì)性和效果。

2　聘請(qǐng)業(yè)界人士做與課程有關(guān)的專題學(xué)術(shù)講座。新聞傳

播專業(yè)，除了請(qǐng)這類專家做“一般性”的學(xué)術(shù)報(bào)告以外，還要請(qǐng)與各門專業(yè)課程相對(duì)應(yīng)的業(yè)內(nèi)專家做專題學(xué)術(shù)講座，這是由新聞傳播專業(yè)的實(shí)踐性決定的。如新聞評(píng)論課程，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)就聘請(qǐng)了河北省著名新聞評(píng)論專家、河北省唯一韜奮獎(jiǎng)的獲得者、河北日?qǐng)?bào)的高級(jí)編輯儲(chǔ)瑞耕先生做了關(guān)于新聞評(píng)論的專題講座，由于是課程講座，有的放矢，學(xué)生聽(tīng)了“解渴”，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)這門課程的感性和理性認(rèn)識(shí)。新聞采訪、新聞寫作、報(bào)紙編輯等都要請(qǐng)名記者、名編輯做與課程聯(lián)系緊密的專題學(xué)術(shù)講座，其他專業(yè)課也是如此。甚至有些專業(yè)課的時(shí)段(實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的時(shí)段)還可以讓媒體的從業(yè)人員去講，這樣，培養(yǎng)的學(xué)生才能與社會(huì)同步，消除“滯后效應(yīng)”。

3　強(qiáng)化師資的專業(yè)技能。上文談到。新聞傳播專業(yè)的師資分為三類，除從媒體調(diào)入高校的以外，其他兩類中的絕大多數(shù)人都是從校門到校門，缺少媒體的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，致使許多教師在講到“操作性”的問(wèn)題時(shí)“心里沒(méi)底”，這也影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)人文學(xué)院出臺(tái)了：50歲以下新聞傳播類專業(yè)課教師，凡沒(méi)有專業(yè)對(duì)口實(shí)際部門工作經(jīng)歷的。都要到對(duì)口實(shí)際部門脫產(chǎn)工作鍛煉半年以上。并把此項(xiàng)內(nèi)容納入職稱評(píng)審體系分值。對(duì)教師的實(shí)踐鍛煉也要有具體要求，實(shí)踐完畢要提交實(shí)踐報(bào)告，并出具用人單位對(duì)本人工作的鑒定。學(xué)院也要對(duì)教師的實(shí)踐進(jìn)行不定期檢查，起到督促、監(jiān)督的作用。經(jīng)過(guò)鍛煉的教師，普遍反映收獲很大，感性認(rèn)識(shí)增多了，講課更有底更自如了，同時(shí)也為科研提供了一手資料。

4　強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力。本科二批培養(yǎng)的學(xué)生既不同于本科一批重點(diǎn)大學(xué)注重理論基礎(chǔ)，又不同于職業(yè)技術(shù)學(xué)院上手快的應(yīng)用型人才。其目標(biāo)應(yīng)該是：“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”，是介于二者之間的一種復(fù)合型人才。筆者曾了解過(guò)河北日?qǐng)?bào)對(duì)人才的需求狀況，據(jù)報(bào)社的某領(lǐng)導(dǎo)稱，過(guò)去我們是要學(xué)中文的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)新聞的上手快，就改為要學(xué)新聞的，過(guò)了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)新聞的后勁不足，現(xiàn)在又改為要學(xué)中文的。用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求是，既要有一定的理論基礎(chǔ)，又要上手快，盡快獨(dú)當(dāng)一面。作為畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，也是先就業(yè)，再擇業(yè)。鑒于此。我們培養(yǎng)的學(xué)生既要理論基礎(chǔ)扎實(shí)，又要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)，不能只是坐而論道。