影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作精選(九篇)

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第1篇：影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作范文

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)主要課程 動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的課程有影視劇作、影視聲音、動(dòng)畫(huà)技法、影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演等。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括素描、速寫(xiě)、人物設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、卡漫設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、動(dòng)畫(huà)色彩、動(dòng)畫(huà)配音、動(dòng)畫(huà)短片拍攝、畢業(yè)作業(yè)等。

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以就業(yè)于二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫(huà)原畫(huà)設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫(huà)模型設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫(huà)衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)師，也可在影視動(dòng)畫(huà)制作及電視傳媒行業(yè)、廣告?zhèn)鞑サ壬虡I(yè)制作公司，游戲、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)等互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)娛樂(lè)領(lǐng)域，手機(jī)游戲、手機(jī)動(dòng)漫等無(wú)線娛樂(lè)領(lǐng)域從事相關(guān)工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、影視等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播;

4 計(jì)算機(jī)軟件;

5 廣告。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事平面設(shè)計(jì)、美工、后期制作等工作，大致如下：

1 平面設(shè)計(jì);

2 美工;

3 后期制作;

4 動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師;

5 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師。

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求 1.掌握影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的基本理論、基本知識(shí);

2.掌握影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)及制作的技能;

3.具有影視動(dòng)畫(huà)片的編導(dǎo)能力和初步的科研能力，并具有較高的審美能力和中外優(yōu)秀文化藝術(shù)知識(shí)與修養(yǎng);

4.了解黨和國(guó)家文藝、宣傳、新聞、出版的方針政策及電影、電視政策法規(guī);

5.了解影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的發(fā)展與理論研究;

第2篇：影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作范文

關(guān)鍵詞：新媒體；影視動(dòng)畫(huà)；數(shù)字游戲

中圖分類(lèi)號(hào)：J954 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4115（2014）01-66-1

一、影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)應(yīng)用于數(shù)字游戲開(kāi)發(fā)的實(shí)踐意義

影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的加入，使得游戲中的角色豐富多樣，從而增加了游戲的吸引能力，促使了玩家的參與意愿的產(chǎn)生。新媒體領(lǐng)域中，越來(lái)越多的游戲創(chuàng)作者綜合利用影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與數(shù)字游戲的外延，并在此基礎(chǔ)上研發(fā)游戲。

（一）利用原作基礎(chǔ)強(qiáng)化游戲的整體性和連貫性

一款游戲優(yōu)秀與否該如何進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？一款優(yōu)秀的游戲不僅要有豐富的影視動(dòng)畫(huà)情節(jié)來(lái)表現(xiàn)出游戲的內(nèi)涵以及主要思想，同時(shí)還要能夠保存游戲的敘事時(shí)間節(jié)奏。影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)是指在游戲研發(fā)之前，將整個(gè)游戲所要表達(dá)的故事表現(xiàn)出來(lái)，不僅要具有邏輯性，同時(shí)還要具有時(shí)間的順序性。

（二） 豐富游戲內(nèi)容凸顯游戲的觀賞性和可視性

游戲是一種很直觀的娛樂(lè)方式，玩家與游戲面對(duì)面地接觸，最能影響到玩家的是游戲中呈現(xiàn)出來(lái)的美感，因此要想更好的吸引玩家的參與，創(chuàng)作者要賦予游戲更多的美學(xué)享受。影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)能夠增加數(shù)字游戲的觀賞性以及美學(xué)享受。

（三）靈活利用移動(dòng)設(shè)備擴(kuò)展游戲設(shè)計(jì)新思路

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展以及觸摸屏的誕生，給數(shù)字游戲帶來(lái)了新的發(fā)展，隨著網(wǎng)絡(luò)與觸摸屏的綜合運(yùn)用，游戲創(chuàng)作者們充分考慮到觸摸屏的特點(diǎn)，創(chuàng)造出全新的數(shù)字游戲，刺激了數(shù)字游戲的發(fā)展。例如根據(jù)電影《速度與激情》所設(shè)計(jì)的賽車(chē)游戲《狂野飆車(chē)》，設(shè)計(jì)師將iPad設(shè)計(jì)為賽車(chē)模型的賽道游戲墊，配合帶有感應(yīng)裝置的賽車(chē)玩具，玩家可以在這個(gè)虛擬的游戲墊上進(jìn)行各種賽車(chē)比賽，電子產(chǎn)品功能的不斷完善影視動(dòng)畫(huà)的數(shù)字游戲產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供了新思路。

二、數(shù)字游戲中影視動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

（一）美術(shù)風(fēng)格與原作的統(tǒng)一性

依托影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的游戲作品，必須在美術(shù)風(fēng)格上與原作保持高度的一致，而不能生搬硬套一般游戲的設(shè)計(jì)風(fēng)格。在游戲設(shè)計(jì)中，每一個(gè)場(chǎng)景，每一個(gè)原畫(huà)形象都要盡量與影視動(dòng)畫(huà)中形成統(tǒng)一，這樣才能夠保證游戲畫(huà)面的品質(zhì)，延續(xù)原作的與風(fēng)格，更能為大眾玩家所接受。

（二）交互設(shè)計(jì)的拓展形式

與影視動(dòng)畫(huà)作品相比數(shù)字游戲的最大魅力在于它的交互性，這種交互性主要在設(shè)計(jì)時(shí)主要表現(xiàn)在兩大方面。首先是情節(jié)的拓展設(shè)計(jì)。以影視動(dòng)畫(huà)為依托的數(shù)字游戲設(shè)計(jì)根據(jù)對(duì)原作品的參照程度分為以原作情節(jié)為核心作為整體設(shè)計(jì)主線；保留原作中的場(chǎng)景或角色性格，在此基礎(chǔ)上加入新的內(nèi)容，打造全新的情節(jié)；以及以原作中的角色關(guān)系為載體進(jìn)行設(shè)計(jì)三種類(lèi)型。其次是交互方式的拓展設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)師通常會(huì)從參照現(xiàn)實(shí)手勢(shì)創(chuàng)造更多的交互模式，利用重力和方位感應(yīng)創(chuàng)新用戶體驗(yàn)，加入語(yǔ)音感應(yīng)實(shí)現(xiàn)交互設(shè)計(jì)的進(jìn)一步智能化三種方式進(jìn)行拓展設(shè)移動(dòng)設(shè)備交互方式的不斷發(fā)展，舊的人機(jī)交互方式的不斷淡化，并將使用戶體驗(yàn)更為直接、親切、易于理解。

三、數(shù)字游戲影視動(dòng)畫(huà)的發(fā)展前景

（一）應(yīng)用了影視動(dòng)畫(huà)的游戲畫(huà)面更加具有美學(xué)品位

數(shù)字游戲與影視動(dòng)畫(huà)的相互融合滲透，會(huì)讓數(shù)字游戲的畫(huà)面品質(zhì)得到越來(lái)越大的提高。應(yīng)用了影視動(dòng)畫(huà)的游戲畫(huà)面設(shè)計(jì)會(huì)更加的精美，這不僅能夠使的游戲作品看起來(lái)更加的規(guī)范，也能夠帶給玩家?guī)?lái)更多美的享受與精神的愉悅。因此，提高游戲的審美趣味，增強(qiáng)游戲的畫(huà)面質(zhì)量是現(xiàn)代數(shù)字游戲的發(fā)展趨勢(shì)，而與影視動(dòng)畫(huà)的相融合，更會(huì)使這種趨勢(shì)變得更加明顯。

（二） 跨界的交流營(yíng)造出更好的游戲氛圍

游戲作為一種新的藝術(shù)形式，逐步為大眾所接受，并受到越來(lái)越多的關(guān)注。數(shù)字游戲與影視動(dòng)畫(huà)的融合也越來(lái)越多。這不僅僅體現(xiàn)在游戲設(shè)計(jì)中越來(lái)越多地使用影視動(dòng)畫(huà)作為過(guò)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)，而且有更多的影視人物開(kāi)始和數(shù)字游戲聯(lián)系到了一起，通過(guò)電影改編的游戲也越來(lái)越多，如《俠盜飛車(chē)》《魔戒》等。在電影《功夫熊貓》續(xù)集大賣(mài)之后，發(fā)行公司近日表示，一電影為背景的游戲《功夫熊貓》目前已經(jīng)進(jìn)入內(nèi)部封測(cè)階段，并且游戲的角色聲音也全部使用仿真的視聽(tīng)手法，這些都必將營(yíng)造出更好的游戲氛圍。

（三）數(shù)字游戲和影視動(dòng)畫(huà)的交流將會(huì)更加頻繁

現(xiàn)在已經(jīng)有許多數(shù)字游戲在制作宣傳時(shí)都采用了影視動(dòng)畫(huà)的方式進(jìn)行推廣，并且很受歡迎，獲得了業(yè)內(nèi)認(rèn)定的成功。如今，越來(lái)越多的游戲發(fā)行銷(xiāo)售商主動(dòng)尋求影視方進(jìn)行合作。有了這一系列的成功經(jīng)驗(yàn)，數(shù)字游戲藝術(shù)勢(shì)必將于影視藝術(shù)得到更好更全面的交流，而且這種交流會(huì)日趨變得完善和正規(guī)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在以數(shù)字游戲?yàn)榇淼男旅襟w領(lǐng)域，為影視動(dòng)畫(huà)進(jìn)行延伸的設(shè)計(jì)師，需要特別注意原作與新媒體產(chǎn)品之間的關(guān)系，在充分展現(xiàn)原作品優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，借助新媒體設(shè)備的功能和特點(diǎn)，充分發(fā)揮數(shù)字游戲的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，目前中國(guó)新媒體領(lǐng)域中的影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)尚處于上升階段，隨著研究的不斷深入，以及在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘規(guī)律，中國(guó)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的數(shù)字游戲產(chǎn)品一定會(huì)更加成熟。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作范文

[關(guān)鍵詞]系統(tǒng)工程規(guī)劃；影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)；有效

一部動(dòng)畫(huà)片的播出，是一次成功策劃的出臺(tái)，絕不是靈光一現(xiàn)，而是系統(tǒng)思維下的產(chǎn)物――有系統(tǒng)工程規(guī)劃的意識(shí)，才有完美高效的執(zhí)行方案和成功的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。

總言：影視動(dòng)畫(huà)中的系統(tǒng)工程規(guī)劃意識(shí)

影視動(dòng)畫(huà)脫胎于電影藝術(shù)，從誕生的那天起就作為一種多學(xué)科共同參與的綜合藝術(shù)形式出現(xiàn)，隨著影視動(dòng)畫(huà)事業(yè)不斷發(fā)展，它使用的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)、設(shè)備越來(lái)越復(fù)雜、人員組成也更加龐大，這一學(xué)科集攝影、導(dǎo)演、制片、美術(shù)、音樂(lè)、雕塑、編劇、燈光、舞臺(tái)設(shè)計(jì)等多個(gè)學(xué)科內(nèi)容于一體，幾乎就是一個(gè)藝術(shù)工程。在這工程中，需要很多不同領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士聚集在一起成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)：動(dòng)畫(huà)師負(fù)責(zé)角色的動(dòng)作與表演及視覺(jué)效果，音樂(lè)創(chuàng)作人員負(fù)責(zé)音效和音樂(lè)等聽(tīng)覺(jué)效果，技術(shù)人員負(fù)責(zé)技術(shù)的整合與創(chuàng)新，營(yíng)銷(xiāo)人員給影片策劃廣告與拓展市場(chǎng)……一部成功的動(dòng)畫(huà)影片，需要人才、資金與營(yíng)銷(xiāo)這三個(gè)要素彼此相互聯(lián)結(jié)，讓這個(gè)“動(dòng)畫(huà)生態(tài)系統(tǒng)”運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，影視動(dòng)畫(huà)不但是技術(shù)性工程更是非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

影視動(dòng)畫(huà)工程在系統(tǒng)管理上呈現(xiàn)自上而下的金字塔狀，最頂端的是決策人員，負(fù)責(zé)系統(tǒng)的整體運(yùn)作，在中間分布著各個(gè)項(xiàng)目小組，每個(gè)項(xiàng)目小組又有更小的工作組。同時(shí)這些小的工作組中的特定成員在管理上又可以屬于一個(gè)單獨(dú)的項(xiàng)目組，這樣，系統(tǒng)內(nèi)部構(gòu)成交叉的網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)有效的管理與運(yùn)作。

影視動(dòng)畫(huà)是一個(gè)大的系統(tǒng)，里面有很多的子系統(tǒng)。拿二維動(dòng)畫(huà)來(lái)講，從二維動(dòng)畫(huà)的流程上看就包括劇本、分鏡、角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、后期、剪輯等諸多項(xiàng)目，而且每一個(gè)子項(xiàng)目里面又可包含分項(xiàng)目。下面以影視動(dòng)畫(huà)流程中的角色設(shè)計(jì)、原畫(huà)兩個(gè)角度，來(lái)透視系統(tǒng)工程規(guī)劃。

角度一： 角色設(shè)計(jì)中的系統(tǒng)工程規(guī)劃意識(shí)

動(dòng)漫藝術(shù)大都是通過(guò)角色的表演進(jìn)行故事演繹或以角色為代言進(jìn)行信息傳達(dá)，所以角色設(shè)計(jì)在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。但是在通常情況下，角色設(shè)計(jì)都容易被理解為角色造型設(shè)計(jì)，是美術(shù)性質(zhì)的工作，這是一個(gè)很大的誤會(huì)。

角色設(shè)計(jì)不是一個(gè)造型設(shè)計(jì)的問(wèn)題。在圖形時(shí)代，我們周?chē)懈鞣N各樣的動(dòng)畫(huà)角色形象資料，如果角色的設(shè)計(jì)沒(méi)有特定的目標(biāo)和要求，沒(méi)有更深層次的思考，那和隨意抄襲一個(gè)形象有什么差異呢?

立足于角色塑造為目的的設(shè)計(jì)與單純以造型為目的的設(shè)計(jì)在思考方式上是截然不同的。角色設(shè)計(jì)的思考包括以導(dǎo)演的角度、劇作者角度和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)者角度的策劃，還包括以動(dòng)畫(huà)工程技術(shù)管理者的可行性論證。最后才是用視覺(jué)的方式進(jìn)行表象和審美上的完善，通過(guò)美術(shù)工作者或?qū)I(yè)的動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)師將用圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)，造型設(shè)計(jì)僅僅是角色設(shè)計(jì)的一部分工

角色設(shè)計(jì)在通常的情況下是劇作者的事，當(dāng)劇作轉(zhuǎn)化為戲劇、電視劇、電影的時(shí)候，通常是導(dǎo)演的事或在導(dǎo)演的指導(dǎo)下由演員、化妝師、美術(shù)師共同完成。但動(dòng)畫(huà)不一樣，這是一種特殊的藝術(shù)形式，它是用繪畫(huà)的方式獲得演員，是由動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家之筆創(chuàng)造的，而許多動(dòng)畫(huà)片的導(dǎo)演也經(jīng)常由動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家擔(dān)任，甚至劇作都是動(dòng)畫(huà)師策劃、創(chuàng)意，因?yàn)椴皇煜?dòng)畫(huà)藝術(shù)及技術(shù)的人是很難駕馭與運(yùn)用這種藝術(shù)形式的，角色設(shè)計(jì)的工作內(nèi)容包括了角色個(gè)性呈現(xiàn)方式、表演方式的設(shè)計(jì)、角色之間的組合關(guān)系，牽涉到影視工程規(guī)劃相關(guān)的內(nèi)容。這給動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師的壓力極大，要求不僅要懂得動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)方面的藝術(shù)手法和技術(shù)，還要求必須懂得許多相關(guān)知識(shí)；不僅要懂得繪畫(huà)，還得懂得動(dòng)畫(huà)工作流程及相關(guān)軟件使用及技術(shù)，了解動(dòng)畫(huà)工程規(guī)劃和管理，甚至表演。還必須懂得電影視聽(tīng)語(yǔ)言，甚至部分劇作知識(shí)。除此之外，還必須了解和掌握動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)方面的知識(shí)，而動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)是整個(gè)動(dòng)畫(huà)片或動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品前期開(kāi)發(fā)的重要環(huán)節(jié)，并對(duì)整個(gè)作品的成功起決定性作用，這意味著動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)的工作屬性既屬于策劃性工作又屬于戲劇美術(shù)或視覺(jué)設(shè)計(jì)，從所涉及的知識(shí)內(nèi)容上講，它需要策劃學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、傳播學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等內(nèi)容作支撐。所以不能輕視角色設(shè)計(jì)的工作難度。具體教學(xué)中，有許多造型能力好一點(diǎn)的同學(xué)就自認(rèn)為已經(jīng)具備角色設(shè)定的能力而輕視相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)巨大的錯(cuò)誤。他(她)有可能利用強(qiáng)大的造型能力為一個(gè)設(shè)計(jì)師當(dāng)好繪制助手，但其自身并未能站在設(shè)計(jì)的前沿。這就是為什么我們?cè)S多創(chuàng)作者雖然有很高的繪畫(huà)才藝但始終未能在行業(yè)中獲得角色設(shè)計(jì)這種非常值得榮耀的設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)的原因，因此我們?cè)诮虒W(xué)中必須高度重視設(shè)計(jì)觀念的引導(dǎo)。

要完成上述這些動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)制作必須要有系統(tǒng)工程規(guī)劃意識(shí)，這就要求有計(jì)劃、有目標(biāo)、有管理。而當(dāng)前國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)教學(xué)中還主要是以制作為主的技術(shù)教育，對(duì)工程概念、規(guī)劃涉及甚少，這種教育環(huán)節(jié)上的缺失也在影響著國(guó)內(nèi)的整個(gè)影視動(dòng)畫(huà)制作。

角度二：原畫(huà)與系統(tǒng)工程規(guī)劃

原畫(huà)創(chuàng)作是展現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片效果和風(fēng)格的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，大家看動(dòng)畫(huà)片的第一印象就是人物形象完不完美，五官輪廓是否分明，而這些都來(lái)自原畫(huà)工作人員一筆一畫(huà)的精雕細(xì)琢。

原畫(huà)主要是根據(jù)分鏡圖或腳本畫(huà)出忠實(shí)于人物設(shè)計(jì)稿的主鏡畫(huà)面，將所有的材料放在一起畫(huà)出放大的詳細(xì)分鏡圖以便后續(xù)動(dòng)作，這項(xiàng)工作直接影響整個(gè)動(dòng)畫(huà)片的效果。

原畫(huà)設(shè)計(jì)往往不是單一的命題作畫(huà)，而常常是負(fù)責(zé)根據(jù)分鏡表或設(shè)計(jì)稿將設(shè)計(jì)好的鏡頭影像繪制成精細(xì)的線條稿。原畫(huà)是動(dòng)畫(huà)制作具體操作過(guò)程中最重要的部分，因此又被稱(chēng)為“關(guān)鍵動(dòng)畫(huà)”。原畫(huà)是控制動(dòng)作軌跡特征和動(dòng)態(tài)幅度的關(guān)鍵步驟。因此，該工作對(duì)畫(huà)技的要求很高，其動(dòng)作設(shè)計(jì)直接關(guān)系到未來(lái)動(dòng)畫(huà)作品的敘事質(zhì)量和審美功能。這必須強(qiáng)調(diào)定位的準(zhǔn)確并具備一貫性、系列性，在系列配置上又得考慮動(dòng)作步驟方略。

人物原畫(huà)是最浩大的工程，畫(huà)的時(shí)候既要考慮到導(dǎo)演的分鏡頭臺(tái)本，也要按片方提供的人物造型來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。只有把動(dòng)畫(huà)分解得越多，拍出的動(dòng)作才更流暢，效果才會(huì)越好。所以說(shuō)原畫(huà)設(shè)計(jì)者面臨的問(wèn)題不單是一個(gè)造型設(shè)計(jì)問(wèn)題，而首先是動(dòng)作的連貫性、動(dòng)作的幅度，然后才根據(jù)這些計(jì)劃思考動(dòng)畫(huà)片的特色(包括個(gè)性、設(shè)計(jì)風(fēng)格定位、系列配置方式及彼此的映襯關(guān)系等等)，而且原畫(huà)師及原畫(huà)指導(dǎo)多從基層動(dòng)畫(huà)師做起。因?yàn)樽髟?huà)之前必須要了解及熟悉動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，所以新人一進(jìn)動(dòng)畫(huà)公司就從事原畫(huà)工作是不可能的。

總之，原畫(huà)在本質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà)的連接一體、相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)，需要考慮到整個(gè)動(dòng)畫(huà)片的效果和后期的操作。動(dòng)畫(huà)行業(yè)工程規(guī)劃還存在于其他各種環(huán)節(jié)，規(guī)劃的目的在于有效的控制和系統(tǒng)的管理。

第4篇：影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作范文

【關(guān)鍵詞】影視動(dòng)畫(huà)；校企合作；研究；實(shí)踐；探索

引言

在學(xué)?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”教育理念的指導(dǎo)下，我校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)通過(guò)與企業(yè)合作的形式，探索出了一條以企業(yè)需求為導(dǎo)向的辦學(xué)之路，走出了一條校企合作的成功之路。

1 準(zhǔn)確定位，全面探索影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程新體系

我校以動(dòng)畫(huà)制作流程為依據(jù)，以教學(xué)由淺入深為原理，改革課程體系。經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的不斷調(diào)整和實(shí)踐，初步形成了專(zhuān)業(yè)公共課程、崗位實(shí)踐課程、專(zhuān)業(yè)輔助選修課程、專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)的四大模塊課程體系。

1.1 按動(dòng)畫(huà)制作流程的順序來(lái)安排課程體系

按照動(dòng)畫(huà)制作流程的順序來(lái)安排課程體系，這個(gè)應(yīng)該是我們影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程改革的一大亮點(diǎn)。根據(jù)動(dòng)畫(huà)制作流程的順序，我們?cè)O(shè)置課程為：動(dòng)畫(huà)原畫(huà)――動(dòng)漫構(gòu)成――動(dòng)畫(huà)原理（里面包含表情、口型、轉(zhuǎn)體的運(yùn)動(dòng)等）――動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景創(chuàng)作――畫(huà)面分鏡頭――制作軟件（做動(dòng)畫(huà)所需要的軟件，比如：PAINTMAN、3DS MAX等）――后期制作。

我們將商業(yè)動(dòng)畫(huà)制作企業(yè)的流程和崗位，對(duì)應(yīng)我們的課程來(lái)看，比較吻合的。這種課程設(shè)置思路和想法，為我們進(jìn)一步修訂和確定影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程體系提供了藍(lán)本。

1.2 根據(jù)教學(xué)原理，由淺入深循序漸進(jìn)的安排課程體系

我們安排的專(zhuān)業(yè)課程第一課就是專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生全面了解動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)到底是什么，要學(xué)什么課程和什么軟件等。軟件的學(xué)習(xí)，我們是按照由淺入深來(lái)安排的：平面軟件――二維動(dòng)畫(huà)軟件――三維動(dòng)畫(huà)軟件。特別是三維軟件，我們也有比較詳細(xì)的分類(lèi)進(jìn)階：三維基礎(chǔ)――三維制作――三維場(chǎng)景――三維角色――三維高級(jí)語(yǔ)言及動(dòng)畫(huà)――利用三維軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作。

1.3 強(qiáng)調(diào)課程的聯(lián)系性和獨(dú)立性

我們?cè)谠O(shè)置教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，就計(jì)劃要讓每一門(mén)課程都是相互聯(lián)系，而又是獨(dú)立的，從上面可以看出我們?cè)谠O(shè)置課程的時(shí)候，每門(mén)課程和課程之間的相互聯(lián)系性是非常緊密的，從市場(chǎng)需求來(lái)看，我們的每一門(mén)課程體系，又要符合企業(yè)對(duì)不同人才的需求崗位。比如動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景課程，既是對(duì)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的課程學(xué)習(xí)也要學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)和室內(nèi)裝修的知識(shí)，這樣學(xué)生在畢業(yè)后可以找到家居裝修設(shè)計(jì)方面的工作。

1.4 師資與教學(xué)

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的師資力量，決定了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的方向。傳統(tǒng)藝術(shù)比較強(qiáng)的院校，主要走的還是傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)方向；計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用比較強(qiáng)的院校，主要走動(dòng)畫(huà)軟件制作技術(shù)方向。而我們學(xué)校，這兩方面都不具備。那么我們就走出了一條比較有特色另一條路，市場(chǎng)方向：聘請(qǐng)?jiān)撻T(mén)課程與市場(chǎng)崗位吻合的該行業(yè)第一線專(zhuān)家來(lái)學(xué)校講學(xué)。這樣教學(xué)最大的好處是讓學(xué)生能直接與行業(yè)第一線的專(zhuān)家對(duì)話，了解最新行業(yè)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，學(xué)習(xí)最實(shí)用的技術(shù)。

1.5 學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)

作為影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，還要培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力，而每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)追求和發(fā)展方向及特長(zhǎng)是完全不一樣的。我們還要根據(jù)他們的具體情況為他們?cè)O(shè)置個(gè)人的培養(yǎng)計(jì)劃。為此我們?cè)趯W(xué)生二年級(jí)的專(zhuān)業(yè)選擇中，安排了三個(gè)方向的課程，適合發(fā)展方向不同的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。

2 根據(jù)課程計(jì)劃，全面改革教學(xué)方案

我們把重點(diǎn)放在實(shí)際的課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革上，確定了以學(xué)生為中心、以能力為本位的教學(xué)目標(biāo)，真正在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上抓落實(shí)。

2.1 課程教案的改革

改變傳統(tǒng)的教科書(shū)濃縮講義或摘要版的教案設(shè)計(jì)，以企業(yè)實(shí)卡為參考，以最新動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的新設(shè)計(jì)、新理念、新軟件為內(nèi)容，重新設(shè)計(jì)教案。

2.2 將商業(yè)動(dòng)畫(huà)制作流程引入課堂教學(xué)

將模擬的課堂設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向與真實(shí)的商業(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課題結(jié)合，從作業(yè)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向項(xiàng)目設(shè)計(jì)。將這些項(xiàng)目作為課程教學(xué)的指定內(nèi)容，全方位的考驗(yàn)教與學(xué)雙方的真實(shí)水平。

2.3 教學(xué)方法的改革

我們從傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)傳授者轉(zhuǎn)為教學(xué)活動(dòng)組織者，從一個(gè)單純教學(xué)演示角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)復(fù)合型的教學(xué)導(dǎo)演角色。我們?cè)诮虒W(xué)改革中，將重點(diǎn)放在教案與教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，把課堂集體傳授與課外一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。我們還將學(xué)生分成一個(gè)一個(gè)的小組，分別按照不同的崗位，同一種設(shè)計(jì)風(fēng)格，模擬商業(yè)的制作形式進(jìn)行分組，制作動(dòng)畫(huà)。

2.4 “產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合”以科研設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)促進(jìn)課程教學(xué)改革

在幾年來(lái)的教學(xué)改革實(shí)踐中，我們?cè)絹?lái)越深刻地感受到科研開(kāi)發(fā)與教學(xué)改革相互促進(jìn)的互補(bǔ)關(guān)系，我們一定要走“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的教學(xué)改革道路，并在實(shí)踐中不斷探索“產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合”應(yīng)用型中職影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

2.5 以全面促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變

職業(yè)教育與企業(yè)合作可使職業(yè)院校學(xué)生獲得實(shí)際的工作體驗(yàn)，幫助他們順利就業(yè)。通過(guò)職校與企業(yè)合作、工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生在校求學(xué)期間能有機(jī)會(huì)到企業(yè)進(jìn)行一年或者更長(zhǎng)時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)。讓學(xué)生提前實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。

3 發(fā)展與展望

根據(jù)我們學(xué)校的教學(xué)理念，根據(jù)國(guó)家對(duì)動(dòng)漫游戲發(fā)展的規(guī)劃方向，我們決定把影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)作為特色專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行動(dòng)畫(huà)研究，走出一條具有特色的動(dòng)漫游戲之路。職業(yè)教育與企業(yè)合作模式的本質(zhì)在于把職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，形成“雙贏”局面；其核心是產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合、雙向參與；實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)效益和企業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，最終的目的是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們只有不斷的銳意進(jìn)取，不斷的改革創(chuàng)新，才能走出一條適合自身優(yōu)勢(shì)，具有自身特色的影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《關(guān)于推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》.〔2006〕32號(hào)

[2] 馮淑玲.《職業(yè)院校校企合作初探》.北京教育與職業(yè)雜志社，2007.7

第5篇：影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作范文

關(guān)鍵詞：影視動(dòng)畫(huà)；場(chǎng)景設(shè)計(jì)；主觀色彩；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：J218.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、主觀色彩在影視動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中的作用

1.突出畫(huà)面美

在影視動(dòng)畫(huà)作品的設(shè)計(jì)中，色彩的表現(xiàn)形式具有高度的自由性以及強(qiáng)烈的畫(huà)面感。設(shè)計(jì)者只有靈活自由地運(yùn)用色彩，才能發(fā)揮出色彩的作用，凸顯出作品的畫(huà)面美，使觀眾體會(huì)到作品的魅力與風(fēng)格。

在刻畫(huà)人物性格時(shí)，不同的人物搭配不同的色彩氛圍，色彩的對(duì)比運(yùn)用能夠使多種人物角色在同一空間表達(dá)情緒，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。

2.展現(xiàn)情感美

觀眾具有聯(lián)想感悟的能力，影視動(dòng)畫(huà)作品中可以利用不同色彩的特定氛圍和情緒基調(diào)來(lái)刺激觀眾的視覺(jué)神經(jīng)，形成畫(huà)面色彩的整體傾向性。

色彩能夠表現(xiàn)劇中人物的心理和情感特征，合理利用色彩可以使觀眾與劇中人物的情感產(chǎn)生共鳴。在不同的影視題材中靈活使用色彩，不僅能夠達(dá)到以景動(dòng)人、情景交融的效果，而且能夠引導(dǎo)觀眾體會(huì)劇中人物的情感[1]。

3.增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)美

在影視動(dòng)畫(huà)作品設(shè)計(jì)中，色彩的調(diào)和和對(duì)比是相互關(guān)聯(lián)的，色彩太過(guò)統(tǒng)一，整個(gè)場(chǎng)景過(guò)于溫和，不能突出重點(diǎn)；色彩對(duì)比過(guò)度，畫(huà)面過(guò)于浮夸，不協(xié)調(diào)。要靈活運(yùn)用色彩，才能充分展現(xiàn)作品中時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)變。

設(shè)計(jì)者可以利用色彩的變化表現(xiàn)出忽明忽暗的天空，表現(xiàn)出角色由高興到失落、由暴躁到溫柔的情感特征，使畫(huà)面具有動(dòng)態(tài)感，讓觀眾產(chǎn)生如身臨其境般的真實(shí)感受。

二、影視動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中主觀色彩運(yùn)用分析

在影視動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者需要對(duì)色彩進(jìn)行采集、重構(gòu)和設(shè)計(jì)定位。構(gòu)建理想的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景需要科學(xué)地運(yùn)用主觀色彩。設(shè)計(jì)者靈活多變地使用色彩，便可利用色階上的差異來(lái)營(yíng)造一種井然有序的感覺(jué)，由一個(gè)單一的平面順利過(guò)渡到極富空間張力的領(lǐng)域。

動(dòng)畫(huà)片屬于非實(shí)拍片中的一種，具有強(qiáng)烈的主觀性，設(shè)計(jì)者可以盡情發(fā)揮自身的想象力，極致地發(fā)揮色彩中的對(duì)比、漸變的魅力，作品才能擁有夸張的表現(xiàn)力。此外，設(shè)計(jì)者也要把握好故事的發(fā)展以及故事情節(jié)的需要，全方位地把握色彩感染力，以增強(qiáng)畫(huà)面美感，才能夠快速吸引觀眾，才能夠得到一部完美的影視藝術(shù)品。

1.色彩的采集、重構(gòu)與設(shè)計(jì)定位

自然色和人工色是兩個(gè)容易相互混淆的概念，設(shè)計(jì)者在采集和重構(gòu)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面的分析。生活中所能看到的顏色都來(lái)自自然社會(huì)，大自然中的顏色是一種豐富的資源，設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地觀察，并且有效提取。

色彩包括傳統(tǒng)色、圖片色和民間色三種，設(shè)計(jì)者對(duì)原色進(jìn)行重組、漸變、整合、增減，然后按照自身需要加以創(chuàng)新、改變和調(diào)配，能夠得到全新的色彩。需要注意的是，設(shè)計(jì)者在重組過(guò)程中不宜破壞原始色彩，應(yīng)當(dāng)保留原有的色彩形式。

色彩采集者對(duì)色彩有著不同的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，所以采集同一物象時(shí)也會(huì)出現(xiàn)重組效果完全不同的情況，由此可見(jiàn)，這是一個(gè)創(chuàng)新過(guò)程。在色彩重構(gòu)中，自然色是主要顏色，人工色為輔助色，在重組色彩與原色轉(zhuǎn)換差距不大的基礎(chǔ)上，保留其一定的相似性，避免使色彩純度與色彩亮度的轉(zhuǎn)換過(guò)于明顯。設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)逐漸擺脫原色影響，按照一定的色彩比例進(jìn)行搭配重組，對(duì)整體色或部分色進(jìn)行調(diào)查和分析，在原色的基礎(chǔ)上進(jìn)行重構(gòu)，從而得到新的色彩形式。

設(shè)計(jì)在動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中一定要有合理的定位，不同的動(dòng)畫(huà)題材在歷史背景、受眾文化、地域?qū)哟蔚确矫娲嬖谥艽蟮牟罹?，?dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)風(fēng)格也大相徑庭，必須依照動(dòng)畫(huà)風(fēng)格來(lái)定位其適合的主觀色彩。

在動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程中，孩子們對(duì)故事的發(fā)展情節(jié)不太敏感，比較關(guān)注畫(huà)面的色彩變化，容易接受一些鮮艷的顏色。兒童對(duì)新奇的世界充滿探索的欲望， 想象力很豐富，對(duì)未知事物有著強(qiáng)烈的好奇心，喜歡明亮、純度高的背景色。所以，在設(shè)計(jì)兒童群體動(dòng)畫(huà)片時(shí)，對(duì)畫(huà)面色彩的要求要高一些，設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)使用多種多樣的色彩進(jìn)行搭配與組合；而中老年人對(duì)生活有較為嚴(yán)肅的理解， 這一人群善于思考，喜歡清靜，老人喜歡的動(dòng)畫(huà)應(yīng)當(dāng)選用比較沉穩(wěn)、大氣的色彩[2]。

2.運(yùn)用色彩架構(gòu)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景空間

色彩在影視動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景制作中作為一門(mén)獨(dú)特的語(yǔ)言，具有生動(dòng)的表述力量，是創(chuàng)造空間藝術(shù)的主角。在制作動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的過(guò)程中，利用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比呈現(xiàn)出環(huán)境的立體感是一種較為常用的手法。以國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片《大魚(yú)海棠》為例， 其中的幾個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，深藍(lán)色和深綠色得到大量重復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)烈的對(duì)比關(guān)系極大拓展了故事環(huán)境的空間。在椿死去的場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，隨著女主角與楓樹(shù)逐漸融為一體，火紅的枝葉直插云霄，表現(xiàn)出女主角為救族人不惜犧牲自己的大義凜然，深藍(lán)的海水灌入天際，營(yíng)造了一種緊迫、低沉的氣氛。冷色調(diào)和暖色調(diào)的交替運(yùn)用可引導(dǎo)觀者的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換，由暖色轉(zhuǎn)入冷色，由冷色轉(zhuǎn)入暖色，畫(huà)面動(dòng)感和畫(huà)面層次得以體現(xiàn)，雖然場(chǎng)景用色并不復(fù)雜，但是形成了強(qiáng)烈的反差，有一種縱橫空間的視覺(jué)效果。

影視動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中應(yīng)用主觀色彩時(shí)，設(shè)計(jì)者還需具備專(zhuān)業(yè)的色彩控制能力，才能將色階差異完整地展示出來(lái)，將顏色按照不同的明度進(jìn)行一定順序的排列，色彩才能在合理的布局中有秩序地逐一呈現(xiàn)，進(jìn)而營(yíng)造一種和諧的氛圍。

3.運(yùn)用色彩傳情達(dá)意

在動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，色彩具有明確的表象特征。動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景中的色彩是抽象與具體的統(tǒng)一，人們的內(nèi)在情感和主觀意識(shí)間接地決定色彩的情感特征。人們通過(guò)已有的色彩觀念與所接收到的色彩進(jìn)行比較和分析，在大腦中進(jìn)行色彩的聯(lián)想，從而引起情感上的共鳴。

在《大魚(yú)海棠》中，設(shè)計(jì)者通過(guò)靈活運(yùn)用深調(diào)以及彩調(diào)，表達(dá)劇情的發(fā)展需要，體現(xiàn)題材的意境。影片當(dāng)中，女主角一襲紅衣展現(xiàn)了中華民族以紅色象征吉祥的文化底蘊(yùn)；爺爺蒼白的長(zhǎng)發(fā)最終化為河流和山川，有一種歷史感；而在鯤從水中躍起沖向螺旋的天柱即將離去時(shí)，又以大面積的藍(lán)色渲染悲劇氣息。這種多次重復(fù)使用藍(lán)色和紅調(diào)來(lái)營(yíng)造一種壓抑痛苦的氛圍，能夠把觀眾帶入到沉重的故事情節(jié)中。在影片即將結(jié)束時(shí)伴隨著暖調(diào)的使用，逐漸展示和諧溫馨的景象，椿和鯤重新相遇在淺色的海天之間，使環(huán)境空間得以拓展并且表現(xiàn)出劇情人物在心理上得到溫暖。該影片中大膽運(yùn)用色調(diào)，為觀眾帶來(lái)了強(qiáng)烈的感染力。由此可見(jiàn)，色彩的合理運(yùn)用能夠淋漓盡致地表現(xiàn)影視作品的主題，可以反映人物角色的情緒變化。

三、結(jié)束語(yǔ)

色彩可以直接控制一部影視作品的風(fēng)格特色與感情基調(diào)，是渲染藝術(shù)效果的主要手段之一，是動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的核心部分。設(shè)計(jì)師充分了解其發(fā)展規(guī)律和基礎(chǔ)原理，掌握色彩的綜合運(yùn)用技術(shù)，能夠提升作品的整體效果。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作范文

關(guān)鍵詞：影視動(dòng)畫(huà) 教學(xué)改革 存在問(wèn)題 解決對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G639.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-026X（2013）12-0000-01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，已經(jīng)形成了涵蓋動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、游戲、手機(jī)、出版、玩具制造、互動(dòng)媒體等諸多行業(yè)的影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)，并一躍成為21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)。2010年，全球影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)1萬(wàn)多億美元，而與影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的衍生產(chǎn)品的產(chǎn)值則高達(dá)6萬(wàn)億美元以上，從一定意義上講，影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)具有重大的社會(huì)意義和經(jīng)濟(jì)意義。但是，我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)尚處于初級(jí)發(fā)展階段，影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才匱乏，影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)技術(shù)欠缺，這些都直接影響到了我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。高校作為培養(yǎng)影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的搖籃，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向改革現(xiàn)行影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式是時(shí)展的必然。

一、影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)概述

（一）影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的基本概念

影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，主要是指為社會(huì)培養(yǎng)影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)制作人才的一個(gè)專(zhuān)業(yè)科學(xué)。在現(xiàn)代社會(huì)，影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)具有十分強(qiáng)大的生命力，能夠產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。它涉及到的范圍十分廣泛，因此，影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在著重重困難。

（二）影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色

高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與漫畫(huà)設(shè)計(jì)的結(jié)合體，影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)設(shè)置包括的范圍非常廣泛，可以說(shuō)，一切與影視和動(dòng)畫(huà)相關(guān)的都可以囊括在影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)范圍之內(nèi)，這在擴(kuò)大了影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)范圍的同時(shí)，也加大了影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的難度。從收入方面來(lái)看，影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員則屬于高收入階層。

二、現(xiàn)階段影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中存在著專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理、師資力量薄弱、硬件設(shè)施不足、專(zhuān)業(yè)教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)等問(wèn)題，具體分析如下：

（一）影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)設(shè)置比較混亂

就目前我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)而言，它的發(fā)展還不夠完善，高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方向不夠明晰，影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置比較混亂，并且不同高校對(duì)這一專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)不同，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)重點(diǎn)方面必然存在著一定的差異性。一般說(shuō)來(lái)，理工科類(lèi)高校開(kāi)設(shè)的影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)側(cè)重于計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等方面，缺乏影視動(dòng)畫(huà)理論性與藝術(shù)性；文科類(lèi)高校在開(kāi)設(shè)的影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)則側(cè)重于美術(shù)基礎(chǔ)、動(dòng)畫(huà)理論等方面，缺乏實(shí)用性和操作性。這些影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的不合理嚴(yán)重阻礙了我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（二）影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)師資力量薄弱

我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)尚處于萌芽狀態(tài)，許多高校缺乏專(zhuān)業(yè)性教學(xué)人才，師資力量普遍較為薄弱。就我國(guó)高校而言，真正從事影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的人才占得比例并不多，大多數(shù)影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教師都是其他專(zhuān)業(yè)的教師兼任，有的高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)與美術(shù)專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相近，因此，很多高校的影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師由美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師或計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師兼任，甚至有的跟影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系，這雖然暫時(shí)解決了影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)問(wèn)題，但同時(shí)由于缺乏成熟的師資力量和專(zhuān)業(yè)性的影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教材，極大地限制了高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

（三）缺乏足夠的軟硬件設(shè)施

現(xiàn)階段，我國(guó)很多高校由于資金不足而難以完善各類(lèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。有的高校非常注重教學(xué)樓、操場(chǎng)、宿舍等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，再加上對(duì)影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的重視程度不夠，導(dǎo)致完成影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施不到位，自然達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果。影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)涉及到的范圍比較廣泛，既有Photoshop、Fusion、Nuke等軟件方面，又有計(jì)算機(jī)、多媒體等硬件設(shè)施建設(shè)，如果缺乏足夠的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施，就容易導(dǎo)致“紙上談兵”現(xiàn)象的發(fā)生。

（四）影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)

受商業(yè)市場(chǎng)理念的影響，現(xiàn)代影視動(dòng)畫(huà)制作的藝術(shù)性逐漸削弱，商業(yè)性逐漸增強(qiáng)。但是，在高校實(shí)際的影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，卻過(guò)分強(qiáng)調(diào)影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)性，刻意忽視掉其商業(yè)性，這就導(dǎo)致了高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育與市場(chǎng)需求相脫節(jié)，高校培養(yǎng)出來(lái)的影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)性人才也不是市場(chǎng)所需的影視動(dòng)畫(huà)人才。

三、影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的出路

（一）科學(xué)設(shè)置影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)

高校在設(shè)置影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中，一定要明確影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向，科學(xué)設(shè)置影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)。在影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置上，要充分考慮到理工類(lèi)學(xué)生和文科類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，在理工類(lèi)中加入理論性的東西，增強(qiáng)理論性，在文科類(lèi)中加入操作性的東西，增強(qiáng)實(shí)踐性。在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃、課程安排以及教材的使用方面，要實(shí)行數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，寬基礎(chǔ)、分模塊、理論與操作并重。具體說(shuō)來(lái)，影視類(lèi)高校的影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)影視類(lèi)人才的培養(yǎng)；美術(shù)類(lèi)高校的影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)美工類(lèi)人才的培養(yǎng)；綜合類(lèi)高校的影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在綜合實(shí)力的加強(qiáng)方面，增強(qiáng)影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的綜合實(shí)力，提高綜合教育水平。

（二）多途徑強(qiáng)化影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)直接關(guān)系到影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的效果，因此，多途徑強(qiáng)化影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是培養(yǎng)影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的必經(jīng)之路。為此，高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師招募的時(shí)候，要遵循公開(kāi)、公平、公正的原則，堅(jiān)決杜絕“關(guān)系戶”，為影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)招聘高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)性教師；與此同時(shí)，為了保證現(xiàn)階段高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)在職教師加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性培訓(xùn)，定期或不定期的開(kāi)展專(zhuān)題性講座，提高影視動(dòng)畫(huà)在職教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。此外，還可以將社會(huì)上一些經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)界人士請(qǐng)進(jìn)校門(mén)，聘請(qǐng)他們做專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)，給影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)增光添彩。

（三）加強(qiáng)和改善高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

目前，我國(guó)很多高校都是作為教研單位而存在的，基本不存在盈利性質(zhì)，也沒(méi)有盈利能力，高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金都是依靠政府等相關(guān)部門(mén)的支持，在這一情況下，高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)軟硬件設(shè)施建設(shè)相對(duì)比較落后，學(xué)生所學(xué)知識(shí)必然與影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際發(fā)展相脫節(jié)，無(wú)法培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的緊缺人才。為了改變這一現(xiàn)狀，政府部門(mén)必須高度重視高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大資金支持力度，為高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展做好后勤保障，同時(shí)，各大高校也要多渠道匯集閑散資金，進(jìn)一步完善影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)所需的軟硬件設(shè)施，為影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供便利。

（四）圍繞市場(chǎng)需求培養(yǎng)市場(chǎng)所需人才

由于高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)重點(diǎn)與市場(chǎng)需求相脫節(jié)，一方面大量的高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生找不到合適的工作，另一方面市場(chǎng)上缺乏專(zhuān)業(yè)對(duì)口的高素質(zhì)影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)方面的人才。為了改變這一現(xiàn)象，高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)就應(yīng)該以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，市場(chǎng)緊缺什么樣的人才就重點(diǎn)培養(yǎng)什么樣的人才，市場(chǎng)需求什么就將教學(xué)重點(diǎn)放在什么地方。因此，高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，密切關(guān)注和分析市場(chǎng)上影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，立足市場(chǎng)需求實(shí)際，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)市場(chǎng)緊缺的影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上，影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益是巨大的?，F(xiàn)階段我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)還處于初級(jí)階段，高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革阻力重重，要想提高高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，還需要全社會(huì)的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉惠鑫，關(guān)于高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探索[J]，美術(shù)大觀，2013（05）

第7篇：影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作范文

[關(guān)鍵詞] 影視動(dòng)畫(huà)；鏡頭；視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)

影視動(dòng)畫(huà)是一門(mén)幻想藝術(shù)，能夠直觀地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的感情，將現(xiàn)實(shí)中不存在的事物轉(zhuǎn)變?yōu)殓R頭語(yǔ)言和動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，擴(kuò)展了人類(lèi)的創(chuàng)造力及想象力。唯美的鏡頭視覺(jué)表現(xiàn)是許多藝術(shù)形式的追求，動(dòng)畫(huà)作為一種假定性藝術(shù)，在突破攝影和制作限制的基礎(chǔ)上，富含視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)力的鏡頭畫(huà)面是影視動(dòng)畫(huà)最鮮明的藝術(shù)特色之一。

一、影視動(dòng)畫(huà)視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)特征

影視動(dòng)畫(huà)是在電影和繪畫(huà)的基礎(chǔ)上逐漸演變而來(lái)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，因此影視動(dòng)畫(huà)的視覺(jué)藝術(shù)特征與電影藝術(shù)存在很多的相似點(diǎn)，在大多數(shù)電影理論家眼中，電影美學(xué)意義的形式直觀構(gòu)成是以復(fù)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)為客觀基礎(chǔ)的，這一理論在解釋紀(jì)錄片、故事片、實(shí)驗(yàn)電影及先鋒電影等任何類(lèi)型影片的發(fā)生機(jī)制，都表現(xiàn)出較強(qiáng)的普遍適應(yīng)性。將復(fù)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)理論引用到影視動(dòng)畫(huà)藝術(shù)中，又存在一定的局限性。影視動(dòng)畫(huà)作為同屬電影的一種藝術(shù)門(mén)類(lèi)，主要是以再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)作為藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)，在視覺(jué)藝術(shù)的表達(dá)上有著自己獨(dú)特的邏輯和形式。

在英語(yǔ)中指代動(dòng)畫(huà)的一個(gè)常見(jiàn)詞匯是“animation”，來(lái)源于拉丁文字根的“anima”，意思是靈魂。而動(dòng)詞“animate”意為賦予生命，因此動(dòng)畫(huà)可以引申解釋為經(jīng)由創(chuàng)作者的藝術(shù)安排，使原本不具有生命的事物獲得生命的一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)?！癮nimation”一詞從拍攝技巧及制作方法等方面界定了影視動(dòng)畫(huà)在技術(shù)上表現(xiàn)出的特點(diǎn)，動(dòng)畫(huà)在英語(yǔ)中的另一個(gè)詞匯為“cartoon”，一般直譯為卡通，它指出了動(dòng)畫(huà)所具備的獨(dú)特藝術(shù)內(nèi)涵，提示我們影視動(dòng)畫(huà)與漫畫(huà)藝術(shù)之間的潛在聯(lián)系，換言之，當(dāng)漫畫(huà)活動(dòng)起來(lái)，應(yīng)用影視攝制手段和制作方式將活動(dòng)的漫畫(huà)呈現(xiàn)在屏幕上，給人帶來(lái)直觀的視覺(jué)體驗(yàn)即是影視動(dòng)畫(huà)。因此人們?cè)谟^賞動(dòng)畫(huà)影片的同時(shí)，也是在觀賞直觀視覺(jué)形式的漫畫(huà)，而不是社會(huì)真實(shí)生活的藝術(shù)復(fù)現(xiàn)。

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的形勢(shì)下，當(dāng)前影視動(dòng)畫(huà)視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)形式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越動(dòng)畫(huà)的誕生初期的格局。就動(dòng)畫(huà)的總體類(lèi)型而言，根據(jù)視覺(jué)表現(xiàn)的技術(shù)手段可將影視動(dòng)畫(huà)具體劃分為傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)、定格動(dòng)畫(huà)及電腦動(dòng)畫(huà)。其中傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)是指應(yīng)用手繪的形式設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)鏡頭中需要表現(xiàn)的角色、事物及場(chǎng)景。定格動(dòng)畫(huà)有沙動(dòng)畫(huà)、紙雕動(dòng)畫(huà)、黏土動(dòng)畫(huà)等，主要應(yīng)用攝影機(jī)逐格拍攝事物及對(duì)象，然后使之連續(xù)放映，產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的視覺(jué)效果。電腦動(dòng)畫(huà)主要指應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作的二維動(dòng)畫(huà)或三維動(dòng)畫(huà)，是目前影視動(dòng)畫(huà)制作和發(fā)展的主流趨勢(shì)。但無(wú)論怎樣轉(zhuǎn)變和劃分，影視動(dòng)畫(huà)視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)的形成機(jī)制與傳統(tǒng)的手繪動(dòng)畫(huà)是沒(méi)有差別的，影視動(dòng)畫(huà)的屏幕造型只是不同形式的漫畫(huà)表現(xiàn)。

影視動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作和最終的視覺(jué)呈現(xiàn)要比漫畫(huà)的創(chuàng)作和視覺(jué)表現(xiàn)復(fù)雜許多，漫畫(huà)藝術(shù)也有其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式及藝術(shù)創(chuàng)作的思維邏輯，絕不是影視動(dòng)畫(huà)的一種低端形態(tài)。確切地說(shuō)漫畫(huà)藝術(shù)是影視動(dòng)畫(huà)視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)藝術(shù)形態(tài)，它們之間最緊密的聯(lián)系在于影視動(dòng)畫(huà)視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)是漫畫(huà)藝術(shù)作品的抽象、變形以及拼貼。影視動(dòng)畫(huà)與漫畫(huà)藝術(shù)之間的聯(lián)系與其抽象的視覺(jué)表現(xiàn)方式是影視動(dòng)畫(huà)藝術(shù)根本性的視覺(jué)藝術(shù)特征。在影視動(dòng)畫(huà)藝術(shù)中，直觀的動(dòng)畫(huà)角色在造型上總是表現(xiàn)出一定的抽象性，在動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程中，也通常將生活化、日常化的事物進(jìn)行陌生化的藝術(shù)創(chuàng)作和處理。

二、影視動(dòng)畫(huà)鏡頭視覺(jué)構(gòu)成

影視動(dòng)畫(huà)在現(xiàn)階段已經(jīng)發(fā)展成區(qū)別于影視藝術(shù)之外的獨(dú)立文化門(mén)類(lèi)，受眾層面十分廣泛，在視覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域的影響舉足輕重。在流動(dòng)的動(dòng)畫(huà)鏡頭中，分析鏡頭畫(huà)面的視覺(jué)構(gòu)成元素是還原動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程的有效方式，將動(dòng)畫(huà)鏡頭影像根據(jù)其視覺(jué)構(gòu)成利用角色、肌理、色彩、畫(huà)面效果等視覺(jué)語(yǔ)言分析鏡頭畫(huà)面的構(gòu)圖、景別、場(chǎng)景和光線的整體效果，會(huì)使鏡頭畫(huà)面的質(zhì)量大幅提高，呈現(xiàn)獨(dú)特的視覺(jué)藝術(shù)效果。影視動(dòng)畫(huà)中的鏡頭是畫(huà)面構(gòu)成的必要基礎(chǔ)，也是畫(huà)面的潛在藝術(shù)表現(xiàn)形式，每一畫(huà)面都是鏡頭的外在視覺(jué)體現(xiàn)，鏡頭畫(huà)面只是流動(dòng)影像的靜止化反映。影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的關(guān)鍵不僅僅是角色和動(dòng)作的設(shè)計(jì)及后期特效制作等視覺(jué)元素的合理應(yīng)用，還在于鏡頭畫(huà)面中不同元素的視覺(jué)構(gòu)成。影視動(dòng)畫(huà)的鏡頭畫(huà)面是以屏幕為傳播載體最終呈現(xiàn)的，鏡頭畫(huà)面的視覺(jué)藝術(shù)元素也都是圍繞屏幕畫(huà)面效果而進(jìn)行設(shè)計(jì)的。影視動(dòng)畫(huà)的視覺(jué)構(gòu)成元素主要包括構(gòu)圖、色彩、光影幾個(gè)方面。

構(gòu)圖是影視動(dòng)畫(huà)視覺(jué)表現(xiàn)中的結(jié)構(gòu)畫(huà)面，是為了表現(xiàn)特定的內(nèi)容及效果，將鏡頭畫(huà)面中被表現(xiàn)的角色或場(chǎng)景及攝影等元素進(jìn)行有機(jī)組織，分布于畫(huà)面，形成一定的畫(huà)面效果。構(gòu)圖是動(dòng)畫(huà)鏡頭畫(huà)面的精髓所在，主要是在已經(jīng)存在的人物和場(chǎng)景設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之上，尋找視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)的美感，以形態(tài)、光線、顏色的方式合理給予鏡頭畫(huà)面之中。影視動(dòng)畫(huà)視覺(jué)構(gòu)成元素中的構(gòu)圖是將不同的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景和人物設(shè)計(jì)按照客觀現(xiàn)實(shí)的順序、不同的空間位置，分清重點(diǎn)和主次排列于連續(xù)的鏡頭畫(huà)面之中。

色彩是影視動(dòng)畫(huà)視覺(jué)構(gòu)成的重要組成部分，對(duì)于色彩在視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)中的應(yīng)用從影視動(dòng)畫(huà)藝術(shù)誕生之初就已經(jīng)成為研究重點(diǎn)。影視動(dòng)畫(huà)鏡頭作為一種再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義的畫(huà)面形式，不同于電影、電視拍攝中所呈現(xiàn)的色彩。影視動(dòng)畫(huà)的每一個(gè)鏡頭畫(huà)面都是通過(guò)創(chuàng)作者經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的提煉和加工，形成的具有主觀情感和思想的藝術(shù)作品。因此，其色彩是畫(huà)面色彩將色彩、思想、精神方面的感受結(jié)合在一起產(chǎn)生的繪畫(huà)色彩。與電影創(chuàng)作中復(fù)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的客觀性和寫(xiě)實(shí)性相比較，動(dòng)畫(huà)鏡頭中的色彩更多展現(xiàn)的是創(chuàng)作者的主觀情感下與現(xiàn)實(shí)生活情境的一種融合，更加成熟，且更具有視覺(jué)觀賞性。

光影對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作而言是至關(guān)重要的視覺(jué)構(gòu)成要素，在繪畫(huà)、攝影、影視創(chuàng)作等藝術(shù)表現(xiàn)形式中都是不可缺少的。在傳統(tǒng)的二維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中，無(wú)法實(shí)現(xiàn)在每一個(gè)鏡頭畫(huà)面及場(chǎng)景中都應(yīng)用現(xiàn)實(shí)光線作為參照物，只能將光影這一視覺(jué)表現(xiàn)元素融入創(chuàng)作之中。影視動(dòng)畫(huà)的鏡頭畫(huà)面大多模擬現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)場(chǎng)景，想象出不同光線的照射效果。光影在鏡頭畫(huà)面中的設(shè)計(jì)和融入，使畫(huà)面中各種視覺(jué)元素形成明暗差異的影調(diào)和不同的關(guān)系，它隨著畫(huà)面中事物的大小、輪廓、體積的不同而產(chǎn)生變化，突出鏡頭畫(huà)面中不同事物的造型特點(diǎn)，展示畫(huà)面構(gòu)成要素之間所形成的空間關(guān)系，從而構(gòu)成鏡頭畫(huà)面的整體的造型風(fēng)格，起到?jīng)Q定畫(huà)面場(chǎng)景氣氛的重要作用。

三、影視動(dòng)畫(huà)鏡頭視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)的審美

隨著影視動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)的不斷發(fā)展，應(yīng)用計(jì)算機(jī)制作的二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)已經(jīng)成為動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的主流發(fā)展趨勢(shì)，逐漸取代了傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)形式。影視動(dòng)畫(huà)作為一種新型的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，憑借現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，成為展示時(shí)代思想的現(xiàn)代藝術(shù)媒介。認(rèn)識(shí)影視動(dòng)畫(huà)鏡頭的視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)，應(yīng)從動(dòng)畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)的形式出發(fā)，了解其藝術(shù)創(chuàng)作的機(jī)制，掌握動(dòng)畫(huà)鏡頭中視覺(jué)表現(xiàn)的基本規(guī)律?，F(xiàn)階段影視動(dòng)畫(huà)已經(jīng)發(fā)展成為一項(xiàng)獨(dú)立的藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，豐富了影視動(dòng)畫(huà)視覺(jué)表現(xiàn)的手法，使影視動(dòng)畫(huà)走出傳統(tǒng)創(chuàng)作方式的局限，煥發(fā)出全新的藝術(shù)活力，拓展了動(dòng)畫(huà)的視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)形式和表現(xiàn)領(lǐng)域。影視動(dòng)畫(huà)在視覺(jué)表現(xiàn)方面具有其獨(dú)特的藝術(shù)手段和表現(xiàn)力，在其他的藝術(shù)形態(tài)和藝術(shù)領(lǐng)域之中也發(fā)揮了極大的作用，逐漸成為當(dāng)今藝術(shù)形態(tài)中的獨(dú)立概念。

關(guān)于動(dòng)畫(huà)鏡頭中人物角色及場(chǎng)景的美術(shù)設(shè)計(jì)及輔助融入的其他視覺(jué)效果是影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的靈魂。影視動(dòng)畫(huà)作為傳播視聽(tīng)的工具，需要大量鏡頭畫(huà)面設(shè)計(jì)元素，將畫(huà)面合理組接在一起，實(shí)現(xiàn)描述連續(xù)鏡頭畫(huà)面和故事情節(jié)的目的。在影視動(dòng)畫(huà)鏡頭畫(huà)面中，畫(huà)面的視覺(jué)構(gòu)成元素與視聽(tīng)語(yǔ)言是緊密聯(lián)系、相互作用的，它們的有機(jī)結(jié)合共同組成了影視動(dòng)畫(huà)的視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)形式。如今，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)廣泛深入到各個(gè)文化創(chuàng)作領(lǐng)域，許多藝術(shù)作品的創(chuàng)作靈感都來(lái)源于計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)。影視動(dòng)畫(huà)鏡頭畫(huà)面無(wú)論從創(chuàng)作理念還是視覺(jué)表現(xiàn)形式都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化與視覺(jué)表現(xiàn)的整合，產(chǎn)生出與傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)或電影技術(shù)不同的審美特征。影視動(dòng)畫(huà)鏡頭視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)的審美具有廣泛性、全息性和多維性。它能夠充分調(diào)動(dòng)觀賞者的視覺(jué)感官，還能夠通過(guò)獨(dú)特的視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)激發(fā)觀賞者情感、思想、精神方面的活動(dòng)，所表現(xiàn)出的虛擬美和個(gè)性美是復(fù)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)藝術(shù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

計(jì)算機(jī)技術(shù)在影視動(dòng)畫(huà)鏡頭畫(huà)面創(chuàng)作及視覺(jué)表現(xiàn)中的應(yīng)用，突破了動(dòng)畫(huà)視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)的平面布局，利用3D的動(dòng)畫(huà)制作手法與其他視覺(jué)元素的結(jié)合，形象生動(dòng)地展示了鏡頭畫(huà)面中的人物和場(chǎng)景，并在故事情節(jié)的作用下，形成連續(xù)的視覺(jué)認(rèn)識(shí)。影視動(dòng)畫(huà)不僅是體現(xiàn)制作效果及故事情節(jié)的作品，其本身也是一件極具視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)力的藝術(shù)作品。在動(dòng)畫(huà)核心產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的背景下，影視動(dòng)畫(huà)鏡頭畫(huà)面從角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、光影、攝像機(jī)動(dòng)畫(huà)到后期處理，每個(gè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)都需要?jiǎng)?chuàng)作者精益求精，力求呈現(xiàn)在屏幕上的鏡頭畫(huà)面獲得最佳的美學(xué)質(zhì)感及視覺(jué)藝術(shù)效果。

四、結(jié) 語(yǔ)

影視動(dòng)畫(huà)是在繪畫(huà)和電影基礎(chǔ)上不斷延伸發(fā)展而形成的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，同時(shí)具備了繪畫(huà)和電影兩種藝術(shù)形式的視覺(jué)表現(xiàn)特征。影視動(dòng)畫(huà)中鏡頭畫(huà)面的創(chuàng)作是高度自由的，富含視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)力的鏡頭畫(huà)面也是影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作最為鮮明的藝術(shù)特色。影視動(dòng)畫(huà)作為一種獨(dú)特的幻想型藝術(shù)，改變了主客體的觀賞方式、感知方式、情感方式、思維方式及藝術(shù)審美方式。每一個(gè)鏡頭畫(huà)面中的視覺(jué)表現(xiàn)元素都蘊(yùn)涵著創(chuàng)作者賦予其引申性的藝術(shù)內(nèi)涵，對(duì)觀看者的思想和情感產(chǎn)生交互性的刺激，從而進(jìn)行主觀和客觀的互動(dòng)、感性和理性的交融、技術(shù)和藝術(shù)融會(huì)貫通，達(dá)到視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)與審美意識(shí)上的統(tǒng)一，形成不一樣的視覺(jué)藝術(shù)效果和審美體驗(yàn)。

[參考文獻(xiàn)]

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[3] 程雯慧.淺析日本影院動(dòng)畫(huà)鏡頭的藝術(shù)表現(xiàn)[J].藝術(shù)教育， 2010（11）.

第8篇：影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作范文

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作；調(diào)研；崗位；課程體系；實(shí)訓(xùn)室

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)19-4772-03

目前國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在政府的大力推動(dòng)下得到迅猛發(fā)展，對(duì)于原創(chuàng)型動(dòng)漫企業(yè)與服務(wù)外包型動(dòng)漫企業(yè)國(guó)家與地方均出臺(tái)了大量的扶持政策，全國(guó)在建的動(dòng)漫基地已超過(guò)20個(gè)，動(dòng)漫及相關(guān)產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值已超過(guò)600億元。江蘇已建有蘇州、無(wú)錫、常三個(gè)重要的國(guó)家動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)基地，其中無(wú)錫的動(dòng)漫總產(chǎn)量居全國(guó)第二，且仍存在著巨大的發(fā)展空間。

但目前我國(guó)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)漫從業(yè)人員極度匱乏，對(duì)于動(dòng)漫人才的需求非常旺盛，估計(jì)未來(lái)5年內(nèi)，我國(guó)動(dòng)漫人才缺口將達(dá)到50萬(wàn)人左右；通過(guò)對(duì)無(wú)錫地區(qū)多家動(dòng)漫生產(chǎn)企業(yè)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)無(wú)錫地區(qū)的動(dòng)漫人才總數(shù)約在千人左右，按照到2012年無(wú)錫動(dòng)漫及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值達(dá)到120億元的要求測(cè)算，人才缺口達(dá)5萬(wàn)人；因此我院自2010年9月起開(kāi)始開(kāi)設(shè)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)，旨在培養(yǎng)既具備動(dòng)漫創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力又具有良好的二維、三維動(dòng)畫(huà)制作表現(xiàn)能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。圍繞著企業(yè)調(diào)研情況課題組做了動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位分析、課程體系開(kāi)發(fā)以及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的方案，具體如下。

1 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)調(diào)研情況

1.1 專(zhuān)業(yè)調(diào)研

在動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)前期及建設(shè)的過(guò)程中無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系教師對(duì)無(wú)錫地區(qū)的多家中大型規(guī)模動(dòng)漫企業(yè)進(jìn)行了“動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)社會(huì)需求情況”的專(zhuān)題調(diào)研（包括原創(chuàng)性質(zhì)的動(dòng)漫企業(yè)和服務(wù)外包類(lèi)動(dòng)漫企業(yè)，并且涵蓋了二維、三維兩個(gè)動(dòng)畫(huà)方向），針對(duì)這些動(dòng)漫公司有關(guān)企業(yè)規(guī)模、經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)目、近期規(guī)劃、崗位設(shè)置、人員結(jié)構(gòu)、崗位要求、人才需求情況等方面進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，現(xiàn)將企業(yè)的崗位設(shè)置情況與需求情況具體匯總?cè)缦隆?/p>

1）無(wú)錫龍戴特動(dòng)畫(huà)股份有限公司

經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目：二維原創(chuàng)動(dòng)漫、動(dòng)漫衍生類(lèi)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。

企業(yè)主要崗位：動(dòng)畫(huà)編導(dǎo)助理（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：2人）；分鏡頭設(shè)定員（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：3人）；原畫(huà)設(shè)計(jì)員（現(xiàn)崗位人數(shù)：1人，崗位需求人數(shù)：2人）；人物設(shè)定員（現(xiàn)崗位人數(shù)：15人，崗位需求人數(shù)：10人）；背景設(shè)定員（現(xiàn)崗位人數(shù)：3人，崗位需求人數(shù)：3人）；動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)員（現(xiàn)崗位人數(shù)：6人，崗位需求人數(shù)：5人）；電腦動(dòng)畫(huà)著色人員（現(xiàn)崗位人數(shù)：3人，崗位需求人數(shù)：5人）；FLASH程序設(shè)計(jì)師（現(xiàn)崗位人數(shù)：5人，崗位需求人數(shù)：5人）；動(dòng)畫(huà)后期合成人員（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：2人）；動(dòng)畫(huà)檢驗(yàn)員（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：2人）；媒介經(jīng)理助理（現(xiàn)崗位人數(shù)：1人，崗位需求人數(shù)：2人）；項(xiàng)目策劃經(jīng)理助理（現(xiàn)崗位人數(shù)：1人，崗位需求人數(shù)：2人）；游戲產(chǎn)品經(jīng)理助理（現(xiàn)崗位人數(shù)：1人，崗位需求人數(shù)：2人）。

2）無(wú)錫九久動(dòng)畫(huà)制作有限公司

經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目：二維、三維動(dòng)漫服務(wù)外包、動(dòng)漫游戲服務(wù)外包、動(dòng)漫衍生產(chǎn)品。

企業(yè)主要崗位：動(dòng)畫(huà)企劃員（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：2人）；劇本創(chuàng)作員（現(xiàn)崗位人數(shù)：1人，崗位需求人數(shù)：2人）；動(dòng)畫(huà)原畫(huà)設(shè)計(jì)員（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：2人）；動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)員（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：4人）；動(dòng)畫(huà)制作員（現(xiàn)崗位人數(shù)：10人，崗位需求人數(shù)：5人）；電腦動(dòng)畫(huà)著色員（現(xiàn)崗位人數(shù)：5人，崗位需求人數(shù)：3人）；動(dòng)畫(huà)檢驗(yàn)員（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：1人）；3D游戲美術(shù)設(shè)計(jì)員（現(xiàn)崗位人數(shù)：3人，崗位需求人數(shù)：2人）。

3）好萊塢（中國(guó)）數(shù)碼藝術(shù)研發(fā)中心

經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目：影視及特效制作（電影、電視、廣告等）、動(dòng)漫游戲開(kāi)發(fā)、三維動(dòng)漫服務(wù)外包、多媒體互動(dòng)產(chǎn)品創(chuàng)意和技術(shù)服務(wù)。

企業(yè)主要崗位：市場(chǎng)策劃（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：2人）；藝術(shù)指導(dǎo)（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：2人）；原畫(huà)師（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：3人）；三維動(dòng)畫(huà)師（現(xiàn)崗位人數(shù)：10人，崗位需求人數(shù)：20人）；CG設(shè)計(jì)制作員（現(xiàn)崗位人數(shù)：5人，崗位需求人數(shù)：10人）；FX特效制作（現(xiàn)崗位人數(shù)：5人，崗位需求人數(shù)：10人）；三維網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)發(fā)員（現(xiàn)崗位人數(shù)：5人，崗位需求人數(shù)：10人）；手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)員（現(xiàn)崗位人數(shù)：5人，崗位需求人數(shù)：5人）；多媒體互動(dòng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)員（現(xiàn)崗位人數(shù)：3人，崗位需求人數(shù)：3人）。

根據(jù)以上動(dòng)漫企業(yè)人員結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從而確定動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)3個(gè)主要就業(yè)崗位和5個(gè)次要就業(yè)崗位如下：

主要就業(yè)崗位：二維動(dòng)畫(huà)制作員（可細(xì)分為人物設(shè)定、背景設(shè)定、著色、動(dòng)畫(huà)、美工等）、三維動(dòng)畫(huà)制作員（可細(xì)分為人物設(shè)定、背景設(shè)定、建模、動(dòng)畫(huà)、燈光材質(zhì)渲染等）、動(dòng)畫(huà)后期合成員。

次要就業(yè)崗位：動(dòng)畫(huà)企劃員、動(dòng)畫(huà)原畫(huà)設(shè)計(jì)員、動(dòng)畫(huà)分鏡員、動(dòng)畫(huà)檢驗(yàn)員、影視動(dòng)畫(huà)特效制作員。

1.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有較高藝術(shù)素養(yǎng)，較全面的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握動(dòng)畫(huà)制作理論與技巧，掌握動(dòng)畫(huà)制作現(xiàn)代技術(shù)手段，具備對(duì)動(dòng)畫(huà)作品進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和制作的能力，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級(jí)復(fù)合型藝術(shù)創(chuàng)作專(zhuān)門(mén)人才，能夠勝任動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作單位、多媒體游戲制作、廣播電視、廣告媒體領(lǐng)域和文化藝術(shù)制作部門(mén)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)運(yùn)公司以及相關(guān)企事業(yè)單位的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、制作及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)開(kāi)發(fā)的工作。

2 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)

2.1 征集具體工作任務(wù)，歸納就業(yè)崗位典型工作任務(wù)，形成專(zhuān)業(yè)課程

通過(guò)專(zhuān)業(yè)調(diào)研、走訪企業(yè)負(fù)責(zé)人、走訪動(dòng)漫類(lèi)企業(yè)員工，共征集各職業(yè)崗位的具體工作任務(wù)80項(xiàng)，如下表所列。80項(xiàng)具體工作任務(wù)描繪了動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)各職業(yè)崗位的工作概貌。在此基礎(chǔ)上，由企業(yè)專(zhuān)家與專(zhuān)業(yè)教師共同對(duì)80項(xiàng)工作任務(wù)進(jìn)行分析與歸納，提出了基于動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作過(guò)程的典型工作任務(wù)10項(xiàng)，如表1所示。

由表1的職業(yè)崗位具體工作任務(wù)與典型工作任務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，得出動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的10個(gè)典型工作任務(wù)如下：動(dòng)畫(huà)制作前期策劃、動(dòng)畫(huà)劇本創(chuàng)作、動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)稿制作、動(dòng)畫(huà)原畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)技法、Flas制作、3D動(dòng)畫(huà)制作、動(dòng)畫(huà)后期制作。

2.2 形成專(zhuān)業(yè)課程并按三個(gè)階段的職業(yè)能力培養(yǎng)要求對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行排序

根據(jù)典型工作任務(wù)與專(zhuān)業(yè)課程的對(duì)應(yīng)的關(guān)系得出9門(mén)專(zhuān)業(yè)課程：動(dòng)畫(huà)劇本寫(xiě)作基礎(chǔ)、場(chǎng)景及角色設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)稿、動(dòng)畫(huà)原畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)技法、Flas制作、3Dmax、Maya、影視后期制作，再加專(zhuān)業(yè)先導(dǎo)課程與實(shí)踐課程，構(gòu)成了動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課程排序表，如下所示。

1）入門(mén)學(xué)習(xí)階段：素描、色彩、速寫(xiě)、設(shè)計(jì)構(gòu)成、動(dòng)漫欣賞、動(dòng)畫(huà)概論、動(dòng)畫(huà)技法。

2）專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)階段：PHOTOSHOP專(zhuān)用周、CORELDRAW專(zhuān)用周、攝影與攝像技術(shù)、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫(huà)劇本寫(xiě)作、影視動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言、場(chǎng)景及角色設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)稿、FLASH動(dòng)畫(huà)制作、3DMAX專(zhuān)用周、MAYA。

3）綜合學(xué)習(xí)階段：影視后期制作、動(dòng)畫(huà)原畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作、工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)、動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)踐。

2.3 形成專(zhuān)業(yè)課程體系

經(jīng)過(guò)調(diào)研、歸納、排序、重組四步開(kāi)發(fā)出專(zhuān)業(yè)課程體系，通過(guò)對(duì)公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革開(kāi)發(fā)出基礎(chǔ)課程體系，綜合專(zhuān)業(yè)與基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)出動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)課程體系如表2所示。

3 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

根據(jù)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置情況，需要配備：動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)畫(huà)室、二維動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室、攝影攝像實(shí)訓(xùn)室、三維動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)漫影音實(shí)訓(xùn)室/圖書(shū)閱覽室共5個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，具體功能與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容如下所示。

3.1 動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)畫(huà)室

1）功能：學(xué)生第1學(xué)期繪畫(huà)課程教學(xué)與實(shí)踐使用。

2）實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)課程：素描、色彩、水彩寫(xiě)生、速寫(xiě)。

3.2 二維動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室

1）功能：第2、3、4學(xué)期傳統(tǒng)手繪類(lèi)動(dòng)漫課程的教學(xué)與實(shí)踐使用。

2）實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)課程：漫畫(huà)技法、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、場(chǎng)景及角色設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)稿、動(dòng)畫(huà)原畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作、動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.3 攝影攝像實(shí)訓(xùn)室

1）功能：第2、3、4學(xué)期影視拍攝制作類(lèi)課程的教學(xué)與實(shí)踐、學(xué)生動(dòng)畫(huà)短片的拍攝等。

2）實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)課程：攝影與攝像技術(shù)、影視后期制作、動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作、動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.4 三維動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室

1）功能：第2、3、4學(xué)期平面軟件專(zhuān)用周的教學(xué)與實(shí)踐、二維動(dòng)畫(huà)軟件的教學(xué)與實(shí)踐、三維動(dòng)畫(huà)軟件的教學(xué)與實(shí)踐、動(dòng)畫(huà)片的制作等。

2）實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)課程：PHOTOSHOP專(zhuān)用周、CORELDRAW專(zhuān)用周、FLASH動(dòng)畫(huà)制作、3DMAX專(zhuān)用周、MAYA、動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作、動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.5 動(dòng)漫影音實(shí)訓(xùn)室/圖書(shū)閱覽室

1）功能：第1-4學(xué)期視聽(tīng)影視類(lèi)課程授課使用，及動(dòng)畫(huà)短片配音、優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)作品賞析、學(xué)生動(dòng)畫(huà)作品講評(píng)、專(zhuān)業(yè)圖書(shū)借閱等。

2）實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)課程：動(dòng)漫欣賞、動(dòng)畫(huà)概論、影視動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言、經(jīng)典動(dòng)畫(huà)作品解析、攝影與攝像技術(shù)、影視后期制作、FLASH動(dòng)畫(huà)制作、動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作、動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我院動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思路主要從專(zhuān)業(yè)調(diào)研、課程體系開(kāi)發(fā)以及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)這三方面展開(kāi)的，當(dāng)然在專(zhuān)業(yè)建設(shè)初期還有很多其他的方面的內(nèi)容亟待建設(shè)，比如師資培訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等，我院將在這些方面也積極跟進(jìn)，盡快完善動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，使該專(zhuān)業(yè)逐漸完善成熟起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作范文

關(guān)鍵詞:影視動(dòng)畫(huà);課程建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào):G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-3198(2010)17-0273-02

根據(jù)對(duì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)我從幾個(gè)方面談?wù)務(wù)n程建設(shè)的思路和具體措施。課程的開(kāi)發(fā)和確定是需要經(jīng)過(guò)大量的調(diào)研分析以及實(shí)踐的驗(yàn)證才能最后被確立。內(nèi)容必須緊密體現(xiàn)行業(yè)的特點(diǎn),根據(jù)行業(yè)崗位的職業(yè)能力進(jìn)行分解,從而設(shè)置課程內(nèi)容,達(dá)到課程內(nèi)容的針對(duì)性、必要性的統(tǒng)一。

1 要理解行業(yè)

所謂理解行業(yè),就是要深入行業(yè),掌握行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向和行業(yè)業(yè)務(wù)的流程,以此作為課程建設(shè)的理論依據(jù)和指導(dǎo)方針。目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)主要分為兩種類(lèi)型,即二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà),從行業(yè)角度上可分為三種形式:影視動(dòng)畫(huà)、建筑動(dòng)畫(huà)、游戲動(dòng)畫(huà),二維動(dòng)畫(huà)側(cè)重影視動(dòng)畫(huà)片和廣告,消費(fèi)群體主要針對(duì)少兒。三維動(dòng)畫(huà)應(yīng)用廣泛,影視特技、建筑、游戲都離不開(kāi)它,消費(fèi)群體廣泛。作為高校,這三種類(lèi)型都可以各自成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向,因?yàn)閯?dòng)畫(huà)應(yīng)用范圍很廣,院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也應(yīng)該要適應(yīng)于這三種類(lèi)型行業(yè)的需要。

2 要理解行業(yè)職業(yè)能力

行業(yè)職業(yè)能力是課程體系開(kāi)發(fā)的重要前提,對(duì)行業(yè)職業(yè)能力的認(rèn)識(shí)模糊直接導(dǎo)致課程開(kāi)發(fā)的定位不準(zhǔn)確。動(dòng)畫(huà)行業(yè)是屬于技術(shù)制作和藝術(shù)性相結(jié)合的行業(yè),既需要大量的技術(shù)支持也需要很高的美學(xué)水準(zhǔn)。兩者完美的結(jié)合就可以創(chuàng)造出驚人的視覺(jué)效果。也就是說(shuō)動(dòng)畫(huà)行業(yè)需要的人才,包括技能性人才和創(chuàng)造性人才,前者側(cè)重動(dòng)畫(huà)制作技術(shù),后者側(cè)重動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)。兩者一體的人才更受市場(chǎng)需求。動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)主要是指軟件操作能力,如3DMAX、MAYA、AE等,動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)指的是動(dòng)畫(huà)原畫(huà)、鏡頭表現(xiàn)、角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等。明確了需求方向后,便是要確定培養(yǎng)什么專(zhuān)業(yè)了,因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)說(shuō)過(guò),動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用的領(lǐng)域大致有三種,即影視、建筑、游戲,所以培養(yǎng)方向的確定應(yīng)該建立在在校師資與設(shè)備允許的情況下,不可盲目。

3 確立課程培養(yǎng)方向

目前動(dòng)畫(huà)行業(yè)的火熱發(fā)展,對(duì)相應(yīng)人才的需求是逐年增加,對(duì)人才的專(zhuān)業(yè)技能和綜合能力的要求也是日益增加,也就是說(shuō)市場(chǎng)需要的是動(dòng)畫(huà)綜合性人才。但目前多數(shù)院校更側(cè)重的要么就是單純的技術(shù),要么就是單純的理論,技術(shù)與理論都是相互獨(dú)立的,致使課程與課程之間毫無(wú)關(guān)系,沒(méi)有形成完整統(tǒng)一的課程鏈。幾年下來(lái)都不知道從事什么具體行業(yè)的,沒(méi)有特色沒(méi)有重點(diǎn)。因此,課程的培養(yǎng)方向決定了課程體系的建立。根據(jù)目前的行業(yè)情況和院校辦學(xué)現(xiàn)狀,動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的課程培養(yǎng)方向首先應(yīng)該確定選擇哪種動(dòng)畫(huà)方向,實(shí)踐表明針對(duì)性很強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)往往培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更具有競(jìng)爭(zhēng)力,而大一統(tǒng)培養(yǎng)的學(xué)生什么都會(huì)點(diǎn),可什么都不專(zhuān)業(yè)。所以,影視動(dòng)畫(huà)、建筑動(dòng)畫(huà)、游戲動(dòng)畫(huà)可根據(jù)自身?xiàng)l件和外來(lái)?xiàng)l件的綜合衡量中選擇其中一個(gè)領(lǐng)域,重點(diǎn)發(fā)展,其他兩個(gè)可作為輔助課程配合之。

4 確立課程體系框架

課程培養(yǎng)方向一旦確立,便是要建立課程體系。以影視動(dòng)畫(huà)為培養(yǎng)方向?yàn)槔?。影視?dòng)畫(huà)主要是針對(duì)電影電視廣告、動(dòng)畫(huà)片為主的商業(yè)性行業(yè)。從業(yè)人員所需要掌握的就是電腦軟件制作能力、美術(shù)設(shè)計(jì)能力。課程體系的制定要科學(xué)的體現(xiàn)這兩種能力,同時(shí)結(jié)合教師水平和學(xué)生的層次來(lái)定。如果進(jìn)校學(xué)生是高中美術(shù)生,課程中關(guān)于美術(shù)基礎(chǔ)課程可相應(yīng)減少,反之則應(yīng)當(dāng)增加美術(shù)基礎(chǔ)課程,美術(shù)基礎(chǔ)是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。整體體系應(yīng)當(dāng)為基礎(chǔ)類(lèi)、制作類(lèi)、設(shè)計(jì)欣賞類(lèi)三種。

5 充實(shí)完善課程內(nèi)容

課程設(shè)置在課程體系建立的同時(shí),結(jié)合自身?xiàng)l件和行業(yè)崗位特點(diǎn)制定。一般高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間都是5個(gè)學(xué)期,第6學(xué)期通常都是在外實(shí)習(xí)。所以課程設(shè)置一般只安排到第5學(xué)期。這5個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容要做到循序漸進(jìn)、科學(xué)安排。

(1)首先,第一學(xué)期應(yīng)該完全是美術(shù)基礎(chǔ)性課程,目的就是要讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)美術(shù)的基本知識(shí),為動(dòng)畫(huà)制作類(lèi)課程打好基本的美術(shù)基礎(chǔ),同時(shí)設(shè)置一點(diǎn)動(dòng)畫(huà)理論課程,在做美術(shù)基礎(chǔ)課程的時(shí)候,適當(dāng)提前掌握些動(dòng)畫(huà)的理論是很有必要的。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),可以很清楚的知道,這一學(xué)期學(xué)習(xí)的目的。具體課程為:結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計(jì)色彩、動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)和動(dòng)畫(huà)概論。其中前三門(mén)為美術(shù)基礎(chǔ)課程,第4門(mén)為動(dòng)畫(huà)理論課程。結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計(jì)色彩、動(dòng)畫(huà)色彩開(kāi)設(shè)周課時(shí)應(yīng)當(dāng)在4課時(shí)以上,確保課程時(shí)間的充實(shí)。

(2)第二學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)手繪表現(xiàn)能力,具體課程為:手繪線描、手繪著色、手繪動(dòng)畫(huà)。手繪線描是素描速寫(xiě)的深入課程,由傳統(tǒng)美術(shù)向動(dòng)畫(huà)美術(shù)的過(guò)渡課程,主要通過(guò)手繪按照動(dòng)畫(huà)原稿的形象在拷貝桌上進(jìn)行邊線繪制,其目的就是訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)畫(huà)造型的輪廓繪制能力,單這一個(gè)課程在動(dòng)畫(huà)制作公司就有對(duì)應(yīng)的崗位。手繪著色是指在手繪線描的基礎(chǔ)上對(duì)繪制出的造型進(jìn)行上色,這里的上色可分為兩個(gè)部分,一是單純的手繪上色,必要時(shí)可適當(dāng)采用電腦上色,其目的是讓學(xué)生知道上色的形式有多種,提高學(xué)生的認(rèn)知和興趣。手繪動(dòng)畫(huà)是前兩門(mén)的綜合課程,需要專(zhuān)門(mén)的手繪實(shí)訓(xùn)室方可進(jìn)行教學(xué)。必須具有拷貝臺(tái)、線拍系統(tǒng)、定位尺和打孔機(jī),以上設(shè)備是傳統(tǒng)二維手繪動(dòng)畫(huà)片制作的基礎(chǔ)設(shè)置。學(xué)生通過(guò)拷貝臺(tái)按照教師安排的動(dòng)畫(huà)形象的原畫(huà)造型繪制動(dòng)畫(huà)關(guān)鍵中間畫(huà),最后通過(guò)線拍系統(tǒng)掃描制作成動(dòng)態(tài)畫(huà)面。這三門(mén)課程完成基礎(chǔ)手繪動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容,課時(shí)也應(yīng)該不少于每周6節(jié)。整個(gè)一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是使學(xué)生入門(mén)動(dòng)畫(huà)制作領(lǐng)域。

(3)第三學(xué)期是關(guān)鍵的一學(xué)期,這一學(xué)期主要培養(yǎng)學(xué)生軟件制作能力和造型設(shè)計(jì)能力。具體課程為flas制作、動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律與時(shí)間。Flash是比較普遍的二維動(dòng)畫(huà)軟件,具有操作簡(jiǎn)單的特點(diǎn),是很多學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門(mén)軟件課程。動(dòng)畫(huà)造型和動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)意性課程,重點(diǎn)是通過(guò)欣賞、分析和練習(xí)的形式鍛煉學(xué)生的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)能力。運(yùn)動(dòng)規(guī)律與時(shí)間是動(dòng)畫(huà)軟件課程必須要學(xué)習(xí)的,這門(mén)課是專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)角色、鏡頭的運(yùn)動(dòng)規(guī)律變化的。如果不掌握這門(mén)課,動(dòng)畫(huà)軟件課程就無(wú)法很好的完成。這幾門(mén)課對(duì)教室環(huán)境有一定的要求,需要電腦機(jī)房、多媒體教室。其中核心課程為flash課程,這門(mén)課可持續(xù)到第四學(xué)期。課時(shí)的要求flash每周不少于8節(jié),其它三門(mén)應(yīng)在每周4節(jié)左右即可。