大班健康教育內(nèi)容精選(九篇)
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第1篇：大班健康教育內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：齲病；口腔健康；幼兒口腔健康教育
牙齒對幼兒身體健康相當(dāng)重要，我國兒童口腔疾病的患病率高，其中齲病最為嚴(yán)重。筆者查閱幼兒口腔健康方面的資料后，發(fā)現(xiàn)對幼兒園口腔健康教育的研究寥寥無幾，a尚未形成較系統(tǒng)、全面的理論體系，所及之處也少有深入。由此對幼兒園口腔健康教育的研究就顯得更為必要和更具現(xiàn)實(shí)意義。以下根據(jù)查閱的各類有關(guān)幼兒口腔健康教育資料，從相關(guān)概念的界定、幼兒口腔健康狀況分析、幼兒園口腔健康教育實(shí)施現(xiàn)狀分析和對幼兒園口腔教育的反思這些方面進(jìn)行研究，以此探尋幼兒園如何開展口腔健康教育，提出對策，為這方面的學(xué)術(shù)研究和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐提供一些有益的參考。
一、論文相關(guān)概念界定
1.齲病
齲?。╟aries），亦稱“齲齒”，俗稱“蛀牙”，是在以細(xì)菌為主的多因素影響下，牙齒硬組織發(fā)生慢性進(jìn)行性破壞的一種疾病。
2.幼兒口腔健康教育
筆者在查閱眾多的材料中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行資料、著作和論文中對“幼兒口腔健康教育”這一概念的定義很少。筆者認(rèn)為幼兒口腔健康教育有廣義和狹義之說。廣義的概念為：各幼兒園、各家庭等其他社會社區(qū)對幼兒開展有關(guān)乳牙的知識介紹，采取愛護(hù)乳牙的預(yù)防措施以及養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣的教育。狹義的概念為：指幼兒園承擔(dān)起對幼兒口腔健康的教育，包括讓幼兒建立對乳牙的認(rèn)識、對齲病的認(rèn)識和養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的習(xí)慣，以及聯(lián)合家長進(jìn)行教育。筆者在此論文的研究中，對幼兒口腔健康教育主要集中在狹義方面的研究。
二、幼兒口腔健康狀況分析
這部分內(nèi)容，筆者主要采取的思路是從國內(nèi)口腔健康整體狀況和所調(diào)查的幼兒個別狀況這兩個角度分別闡釋。
1.整體狀況分析
我國的學(xué)者一直比較重視幼兒口腔健康問題，在不同時期對其都有專門的調(diào)查和研究。幼兒齲病隨著年齡不同，地域省市的差別，患齲率也不一致，尤其是5歲后的幼兒齲病呈嚴(yán)重趨勢。
2.所調(diào)查幼兒園狀況分析
筆者選擇了某市的一所甲級幼兒園，調(diào)查時間從2011年10月至2012年6月。采取整群抽樣的方法，對該園有詳細(xì)病歷記載的幼兒進(jìn)行調(diào)查。
全園有病歷卡的小朋友（從小班到大班，托班尚未進(jìn)行體檢）共有720人，小班（3～4歲）有病歷記錄的90人，其中有44人患齲，患齲率48.9%；中班（5～6歲）有病歷記錄的276人，其中有96人患齲，患齲率34.8%；大班（6～7歲）有病歷記錄的354人，其中有211人患齲，患齲率59.6%。
從中看出，該幼兒園小朋友患齲率在35%以上，隨著年齡的增加，患齲人數(shù)也呈上升的趨勢，大班達(dá)到頂峰即患齲率在60%左右。而中班患齲率明顯呈下降趨勢，造成這一趨勢的主要原因在于乳牙和恒牙開始交替。但到大班，由于家長、教師、幼兒對乳牙的保護(hù)還沒有重視，于是磨牙開始患齲病，高發(fā)的磨牙齲病位在上下的Ⅴ、Ⅳ四個大磨牙。雖然一些患齲的乳牙都已被恒牙取代，但是在沒有保護(hù)措施的情況下，剛換的下門牙左右Ⅰ號也患上齲病，又加之磨牙齲病，因此患齲率又從中班35%上升到60%。
三、幼兒園口腔健康教育現(xiàn)狀分析
1.現(xiàn)行幼兒園口腔健康教育情況
（1）國外口腔健康教育情況
國外對口腔健康教育十分重視，無論從普及程度、課程安排、政策落實(shí)還是相關(guān)方面的研究，都有相當(dāng)高的理論價值和實(shí)踐價值。比如意大利小學(xué)中推廣“牙齒健康教育”活動；美國中小學(xué)的健康教育課程中提到，把牙齒健康作為重點(diǎn)領(lǐng)域中的一點(diǎn)突出；在日本開展對口腔健康教育的范圍涉及孕婦等等。
（2）國內(nèi)口腔健康教育情況
我國研究者和幼兒園對口腔健康教育慢慢地重視起來。然而我國幼兒口腔健康教育開展在范圍上存在一定的地域差異性，家長、教師對牙齒健康方面的忽視，以及當(dāng)前在我國保育工作中存在一些問題。另外我國在法律法規(guī)、教育政策上尚未對健康教育形成重視。
2.所調(diào)查幼兒園口腔健康教育情況
筆者采用了深度訪談，訪談對象：10名平均教齡在5年以上和3名平均工齡在2年以上的醫(yī)務(wù)人員，采用半結(jié)構(gòu)化的訪談，提綱分為兩部分：
第一部分是對該園的幼兒教師進(jìn)行的訪談，訪談范圍如下：（1）口腔健康教育在該園有沒有開展以及開展的程度；（2）教師在組織教育活動時是如何落實(shí)口腔健康教育的；（3）在口腔健康教育中保育結(jié)合是如何體現(xiàn)的。
第二部分是對該園的醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行的訪談，訪談范圍如下：（1）平時醫(yī)務(wù)人員在晨檢工作中有沒有涉及幼兒口腔健康的檢查；（2）面對幼兒齲病有沒有采取過相應(yīng)積極的措施；（3）對病歷反映出的齲病嚴(yán)重性問題又是如何處理的；（4）在保護(hù)幼兒乳牙的過程中是如何跟家長建立溝通平臺的。
通過訪談，筆者對該園口腔教育的基本情況有了一個大致的了解：
（1）幼兒園教師開展的口腔健康教育
該幼兒園開始開展保護(hù)牙齒工作是在2004年，但是并沒有一開始推行就立刻重視起來，隨著幼兒園推行主題教育形式后，慢慢的將愛護(hù)牙齒納入到一個主題活動中來做，但仍沒將愛護(hù)牙齒的活動融入到一天的生活中，沒讓幼兒養(yǎng)成主動愛護(hù)牙齒的習(xí)慣，也沒有跟家長建立長久的一個反饋形式。另外，保育員工作和教師教育的工作沒有形成有機(jī)結(jié)合而是脫離的。
（2）幼兒園醫(yī)務(wù)人員開展的口腔健康教育
幼兒園醫(yī)務(wù)人員在檢查牙齒時，只是大略地記載有無患齲的牙齒數(shù)目，沒有跟患有嚴(yán)重齲病的幼兒家長取得聯(lián)系，也沒有提供一些與該幼兒園實(shí)際情況相符合的預(yù)防齲齒措施。這些檢查資料只作為年終資料整理時的參據(jù)。
四、幼兒園開展口腔健康教育的反思
現(xiàn)今我國在愛護(hù)牙齒方面跟國際上還有一段差距，除了中西方觀念意識不同外，主要在于我國有部分家庭對口腔健康還沒有重視。為了讓幼兒能夠擁有一口健康的乳牙，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面來實(shí)行：
1.教學(xué)和保育結(jié)合，與家園結(jié)合
在教學(xué)上從把口腔健康教育做為一個主題活動開展并融入到生活中進(jìn)行教育，提高幼兒的愛護(hù)牙齒意識。加強(qiáng)保育員與老師的配合。
2.通過多樣化的方式對幼兒期口腔健康進(jìn)行宣傳
制作圖文并茂的宣傳資料，定期張貼在幼兒園宣傳欄里。
3.加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員專業(yè)水平和醫(yī)務(wù)室的裝修
口腔保健室采用兒童化裝修，對幼兒園醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，并了解幼兒的心理。
研究中的大量實(shí)例舉證，保持幼兒口腔健康的工作應(yīng)該融入到幼兒園一天的生活中，幫助幼兒養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。在貫徹幼兒園口腔健康教育時要保育結(jié)合、家園結(jié)合，不能使這樣的教育活動孤立化開展。幼兒園應(yīng)該對老師和校醫(yī)進(jìn)行相關(guān)知識的傳授，同時要正確引導(dǎo)幼兒認(rèn)識牙齒及牙病和換牙，不要因?yàn)檠例X脫落而感到恐懼，也不要因?yàn)楹ε露桓铱囱泪t(yī)。只有采取了積極的預(yù)防和有牙病及時治療這些措施，會使大部分幼兒能夠有健康的口腔和燦爛的微笑。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃世勛.幼兒健康教育[M].北京中國勞動社會保障出版社，1999：45.
第2篇：大班健康教育內(nèi)容范文
2017年幼兒園健康教育工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
我園堅(jiān)持預(yù)防為主的工作方針，牢固樹立健康第一的觀念，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園衛(wèi)生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》等相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作，加強(qiáng)幼兒常見病和傳染病防治、宣傳力度，努力提高幼兒健康水平。
二、工作目標(biāo)
我園以培養(yǎng)幼兒活潑、健康為主要目標(biāo)，是幼兒能夠在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會必要的衛(wèi)生、健康知識，逐漸學(xué)會保護(hù)自己。制定了本園各年級組衛(wèi)生、健康教育的內(nèi)容和要求.
三、具體工作要求
(一)全園
1、把好新生體檢關(guān)，做到入園幼兒健康合格率為100%。
2、上好衛(wèi)生、健康教育課，開課率達(dá)100%，教師有計(jì)劃、有教案、期末有評價上好健康教育課。
3、加大衛(wèi)生、健康知識宣傳力度。組織各種健康教育活動，如：小班的的小手小腳、中班的我的身體、大班的保護(hù)視力讓幼兒遠(yuǎn)離疾病、告別陋習(xí)，從小培養(yǎng)養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、以多種形式如板報、宣傳窗、廣播、電視、講座等向家長宣傳衛(wèi)生健康知識。
5、開展豐富多彩的衛(wèi)生、健康教育宣傳活動，如：9月20日是愛牙日、9月最后周日是世界心臟日、10月15日是國際盲人節(jié)、11月第一周全國食品衛(wèi)生宣傳周、每年4月是全國愛國衛(wèi)生月、4月7日是世界衛(wèi)生日、4月22日是世界地球日、05月20日全國學(xué)生營養(yǎng)日、5月31日是世界無煙日、6月6日是全國愛眼日、9月20日是全國愛牙日等宣傳活動。
(三)大班組
9月：開學(xué)常規(guī)教育、認(rèn)識安全標(biāo)志、保護(hù)視力;
10月：預(yù)防蛔蟲病、怎么吃最營養(yǎng)、小小消防隊(duì)員;
11月：換牙衛(wèi)生、交通安全知識、馬路上的車、保護(hù)嗓子;
12月：預(yù)防蛀牙、衛(wèi)生拍手歌、吃下去的東西到哪里去了;
元月：冬季的運(yùn)動、假前安全教育。
(四)中班組
9月：你睡了嗎、認(rèn)識左右手、我長高了、給小椅子洗澡;
10月：胖和瘦、可愛的小腳、學(xué)做小主人、勤剪指甲;
11月：眼睛里的世界、禮貌用語、垃圾箱皮皮、學(xué)習(xí)自我保護(hù);
12月：安全用水、節(jié)水寶寶、環(huán)保和機(jī)動車尾氣;
元月：人與樹、環(huán)保知識。
(五)小班組
9月：阿文的小毯子、一對好朋友、我愛幼兒園、橡皮膏小熊;
10月：咕嚕嚕、香的和臭的、進(jìn)餐好習(xí)慣、小吃零食;
11月：我的小手勞動、明亮的眼睛、保護(hù)好牙齒、感冒了;
12月：汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)、紅燈綠燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)、認(rèn)識人體、我多能干;
元月：陽光抱抱你、掃雪多快樂。
(六)小小班組
9月：小手真干凈、寶寶自己吃飯、寶寶午睡了、我會擦小嘴;
10月：廢物箱、我會脫褲子、我會穿褲子;
11月：學(xué)習(xí)穿脫鞋子、我會擦鼻涕、學(xué)習(xí)扣扣子、蓋好小被子;
第3篇：大班健康教育內(nèi)容范文
進(jìn)入大班后隨著孩子年齡的增長，他們對技能的掌握也越來越強(qiáng)，自我意識的增長使得他們對事物有更強(qiáng)的自主意識，同時孩子們活動量也相對提高了。但是在晨間活動的實(shí)施過程中我們也發(fā)現(xiàn)一些情況：如在晨間活動中由于對經(jīng)常更新大量的不同材料的活動器械有一定的困難，以及活動目標(biāo)的劃一使部分幼兒對晨間活動感到?jīng)]什么興趣，活動的積極性不高，因而達(dá)不到一定的指標(biāo)。針對發(fā)現(xiàn)的情況，為解決晨間活動如何能真正激發(fā)幼兒活動的積極性實(shí)現(xiàn)分層指導(dǎo)，我們結(jié)合大班幼兒的年齡特征，將“一物多玩”作為晨間活動的重點(diǎn)，同時通過“一物多玩”來激發(fā)幼兒主動參與活動的積極性實(shí)現(xiàn)我們對不同層次幼兒的分層指導(dǎo)。
一、“一物多玩”激發(fā)幼兒主體積極性
《綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。”只有幼兒對活動器材感興趣，才能讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)與運(yùn)動。 但是，正如我們實(shí)際工作中所遇到的情況：幼兒園無法在活動器材上做到經(jīng)常更換，對一些堅(jiān)持性較差的幼兒而言，重復(fù)的活動往往使他們玩到一半就放棄了，強(qiáng)迫這些幼兒繼續(xù)活動只能使他們對體育活動感到厭倦。那么如何在尊重幼兒的前提上讓活動器械來吸引幼兒呢？我們教師對幼兒的活動能做有心人，能及時結(jié)合幼兒的創(chuàng)新，師生共創(chuàng)出單一器械的多種玩法。
案例一：羊角球：
羊角球常用的方法就是跳躍，教師為了激發(fā)幼兒活動的興趣，鼓勵幼兒想出一物多玩。在教師的鼓勵下，幼兒想出了利用輔助材料進(jìn)行羊角球的跨障礙跳躍，還有的幼兒想出了拋、拍球；合作跳躍，他們還想出了利用身體不同部位推球，。正因?yàn)檫@些玩法是在尊重幼兒的基礎(chǔ)上師生共創(chuàng)的，活動內(nèi)容新穎，所以隨著活動的展開，幼兒的興趣也不斷得到滿足，主動性也加強(qiáng)了同時堅(jiān)持性也得到了發(fā)展。
案例二：太空小車
當(dāng)時我們看到這個活動器械的時候，有許多教師都有一些疑惑：這個小車能玩出什么花樣呢？但是，當(dāng)幼兒在玩這些小車的時候，教師發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)新能力是無可限量的！他們在活動中有時因?yàn)椴荒茌^好的保持身體重心反而使小車后退，從而驚奇地發(fā)現(xiàn)原來小車還可以倒退騎。教師也并不滿足于幼兒的創(chuàng)新，鼓勵幼兒大膽放開雙手前進(jìn)、后退。在這些活動中發(fā)展了幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)，激發(fā)了幼兒的參與性。此外為了讓幼兒掌握某一項(xiàng)技能，有時需要反復(fù)練習(xí)，為了激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展堅(jiān)持性，我們還設(shè)計(jì)了一些游戲情景。由于大班幼兒對活動結(jié)果已變得十分關(guān)心，因此我們還采用了競賽法，以激發(fā)幼兒練習(xí)的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒的積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。
二、“一物多玩”對發(fā)展幼兒運(yùn)動能力的作用
在多元智能理論中提出：“戶外障礙活動課程的主要目的是發(fā)展兒童的運(yùn)動能力?！?及時發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的材料操作方式，并充分運(yùn)用這種方式，把要實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)物化在使用材料進(jìn)行活動的過程中，這是提高幼兒活動的主動性的關(guān)鍵，也是達(dá)到教育目標(biāo)的關(guān)鍵。我們都知道幼兒的體育活動內(nèi)容主要有基本動作練習(xí)，基本動作主要有走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等。我們之所以稱這些鍛煉內(nèi)容為基本動作，是因?yàn)檫@些動作是人的基本生活中的主要運(yùn)動內(nèi)容，同樣這些運(yùn)動內(nèi)容也是體育運(yùn)動的基礎(chǔ)，所以發(fā)展幼兒的基本動作，對于鍛煉他們的動作靈敏、協(xié)調(diào)、正確姿勢非常重要。對于大班的幼兒而言，他們的身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期，對各項(xiàng)動作能夠建立很好的條件反射，可以進(jìn)行較復(fù)雜的動作練習(xí)?！耙晃锒嗤妗蹦軌蚶糜邢薜牟牧蠈?shí)現(xiàn)對幼兒多種動作的發(fā)展訓(xùn)練。
案例一：高蹺
高蹺的活動發(fā)展了平衡走的能力，但這一技能在幼兒進(jìn)入大班后已掌握較好。那么針對大班幼兒對各項(xiàng)動作能夠建立很好的條件反射，可以進(jìn)行較復(fù)雜的動作練習(xí)，教師就利用幼兒園的大環(huán)境鼓勵幼兒嘗試走斜坡、踩高蹺跳格子及跨越障礙物。這樣又發(fā)展了幼兒平衡、向前跳躍和跨越的技能。
案例二：平衡板
教師在幼兒能較好掌握個體平衡的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒想出新的玩法，如：兩人合作保持一塊平衡板的平衡、而后發(fā)展到保持兩塊平衡板的平衡。小朋友還想出群體合作保持多塊平衡板的平衡，這樣發(fā)展了幼兒的多種平衡能力。小朋友還想出利用平衡板發(fā)展跳躍能力。在這些新的玩法中不僅僅發(fā)展了幼兒的平衡能力還發(fā)展了幼兒雙腳并攏向前跳躍和跨跳的技能。
三、“一物多玩”實(shí)現(xiàn)對幼兒的分層指導(dǎo)
在幼兒晨間活動中，教師是否能合理安排和調(diào)節(jié)幼兒的運(yùn)動負(fù)荷和心理負(fù)荷，往往直接關(guān)系到活動是否成功，是否達(dá)到鍛煉幼兒身體的目的。所謂運(yùn)動負(fù)荷，又稱運(yùn)動量或生理負(fù)荷，它是指人做練習(xí)時所承受的生理負(fù)擔(dān)量。心理負(fù)荷則指人做練習(xí)時所承受的心理負(fù)擔(dān)量，它一般包括認(rèn)識、情緒、意志三方面的負(fù)荷。在幼兒晨間活動中，只有運(yùn)動負(fù)荷和心理負(fù)荷保持適宜，才能收到較好的教學(xué)效果，過小過大都不行。過小，則達(dá)不到鍛煉的目的；過大，又超出了幼兒身心所能承受的限度，對幼兒身體的健康和教學(xué)任務(wù)的完成均十分不利。因此，合理地安排和調(diào)節(jié)幼兒晨間活動的生理和心理負(fù)荷是十分重要的。
第4篇：大班健康教育內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：民間游戲 幼兒 健康教育
游戲是每個人童年生活不可或缺的一部分，它是我們童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。民間游戲植根于社會文明，來源于藝術(shù)生活，其生動有趣、雅俗共賞的活動形式流傳幾百年乃至幾千年都經(jīng)久不衰。合理開展民間游戲，讓幼兒的身體在得到鍛煉的同時，也拉近了健康教育與幼兒生活的距離，讓幼兒在喜愛的民間游戲中得以健康快樂地成長。
一、創(chuàng)設(shè)豐富的民間游戲環(huán)境，為健康教育活動搭建平臺。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！币虼?，我們非常重視園內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，爭取讓每一個活動區(qū)域、每一面墻壁、每一條走廊都來與幼兒互動、與幼兒“對話”,還力求環(huán)境與課題的有機(jī)融合，充滿農(nóng)村特色。比如在各班級的走廊上，我們用彩色即時貼布置出一些顏色、大小不同的方格、圖形、數(shù)字、腳印等；在連廊上為小班和中班幼兒提供幾大籮筐的皮球，為大班幼兒提供各種材質(zhì)的跳繩；在班級的區(qū)角里為幼兒準(zhǔn)備毛線用來玩翻繩、打好洞的鞋樣用來玩穿洞打結(jié)，創(chuàng)設(shè)外婆家的老廚房供幼兒玩民間游戲等。
二、開展適宜的民間游戲內(nèi)容，為幼兒教學(xué)活動畫龍點(diǎn)睛。
1.針對數(shù)學(xué)活動中較難掌握的數(shù)序、空間概念等可以利用民間游戲來幫助幼兒理解。比如在中班的數(shù)學(xué)活動中，教育目標(biāo)為認(rèn)識“5”的相鄰數(shù)，就可以利用“跳房子”的游戲，在地上畫出格子并分別標(biāo)上5的相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念：“5有兩個好鄰居，就是4和6，4是5的小鄰居，6是5的大鄰居，大家一起玩跳格，開心又有趣。”這樣一來，幼兒在愉悅的游戲中輕松地掌握了“5”的相鄰數(shù)，順利完成了教學(xué)目標(biāo)。
2.在游戲開展的過程中，教師根據(jù)幼兒的反饋信息對游戲再進(jìn)行創(chuàng)編。創(chuàng)編時要盡可能地考慮游戲的多重教育功能，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，體現(xiàn)健康教育的真正含義。
（1）可以用組合法把兩個或兩個以上的游戲，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平有機(jī)地組合在一起。
如大班健康類游戲“貓捉老鼠”和語言類游戲“小老鼠上燈臺”的組合，可以通過民間童謠來增強(qiáng)游戲的趣味性，使得孩子們更投入地進(jìn)入角色進(jìn)行玩耍。
（2）可以用拓展法請幼兒自己設(shè)計(jì)不同的游戲玩法或是創(chuàng)編游戲兒歌等，給幼兒留下解決問題的思考空間，這樣有利于促進(jìn)幼兒以最佳的方法完成游戲。同樣是游戲“跳房子”、“打沙包”、“貼膏藥”,但可以有不同的“跳”法、“打”法和“貼”法。比如游戲“跳房子”，可以設(shè)計(jì)單腳或是雙腳跳，也可將班上的學(xué)習(xí)情況融入進(jìn)來，在方格里畫上單數(shù)和雙數(shù)，讓孩子單腳跳進(jìn)單數(shù)格、雙腳跳進(jìn)雙數(shù)格，也可按數(shù)字順序順數(shù)著跳或倒數(shù)著跳等等。
三、運(yùn)用各種民間游戲形式，為幼兒一日活動增彩悅色。
民間游戲可安排在幼兒的一日活動中開展。幼兒在園的一日活動環(huán)節(jié)過渡中有許多的零散時間，如晨間活動、午餐前、午餐后、午睡后、離園前等。在這些過渡環(huán)節(jié)中，教師可以將民間游戲貫穿于零散的時間中進(jìn)行，同時注意游戲的合理性。
1.晨間活動是幼兒一日活動的開始，良好的開端能使幼兒愉快地進(jìn)入集體活動。由于幼兒來園時間不一、情緒不同，因而晨間活動應(yīng)以分散、自由的游戲活動為宜。以往我們以桌面游戲?yàn)橹鳎F(xiàn)在我們選擇了一些適宜的民間游戲，將它自然地豐富到區(qū)域活動中。如在“我愛我家”區(qū)角中放置各種豆類，玩“喂娃娃”游戲，一方面提高了幼兒對物體的匹配能力，另一方面又使幼兒的手指小肌肉群得到了鍛煉；在“外婆家”區(qū)角中，幼兒三三兩兩和同伴一起玩“燒火、做飯、炒菜、吃特色糕點(diǎn)”這類農(nóng)村特有的游戲，不僅豐富了幼兒來園活動的內(nèi)容，更激發(fā)了幼兒的主動性、積極性，吸引幼兒主動地參與到各項(xiàng)活動之中。
2.在幼兒午餐后到午睡前這段時間，也可以合理安排、多形式地組織幼兒開展活動。根據(jù)以靜為主、動靜交替的原則，我們除了帶幼兒到戶外散步，欣賞故事、音樂外，還組織幼兒玩“接龍”、“拍大麥”等民間游戲，這樣既避免了劇烈運(yùn)動、有助于消化吸收，又減少了靜等的時間。
3.離園時，教師除了要做好家長接待工作外，更應(yīng)重視組織好那些還沒離園的孩子，讓他們帶著留戀、愉快的情緒離開幼兒園。此時，我們會根據(jù)留下的幼兒人數(shù)，安排一些不受時間、人數(shù)、場地限制、玩具便于收攏的民間游戲，如“挑面線”、“工兵挖地雷”、“砍豬肝”等，讓幼兒在有趣的游戲活動中等待父母，避免了他們因父母晚來接而沮喪的情緒發(fā)生。
第5篇：大班健康教育內(nèi)容范文
幼兒心理健康輔導(dǎo)計(jì)劃一
一、指導(dǎo)思想：
1、對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
二、具體工作：
1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);
2、為了更好的上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作;
3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔。
4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實(shí)施：
1、教師自身的心理健康維護(hù)
(1)每星期三晚上對教師進(jìn)行一次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)
(2)上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。
(3)組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍。
2、重視知行統(tǒng)一，把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動中育模式、教育目標(biāo)、主要內(nèi)容與途徑，同時結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，運(yùn)用教育技能技巧，措施如下：
(1)教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。
(2)設(shè)立師生互動交流版面。讓孩子隨時有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。
3、營造良好的教育氛圍，注重家園教育的一致性
四、具體工作安排：
1、心理健康教育活動計(jì)劃安排：
小班心理健康教育活動：《開開心心上幼兒園》、《一起玩，真快樂》
中班心理健康教育活動：《讓自己高興》、《孤獨(dú)的小兔》
大班心理健康教育活動：《我高興，我快樂》、《困難不可怕》
2、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn)：
小班年級組心理健康講座
中班年級組心理健康講座
大班年級組心理健康講座;
3、對個別特殊生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并做好個案研究;
4、家長心理健康講座。
幼兒心理健康輔導(dǎo)計(jì)劃二
一、對幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過程中的心理健康教育
1、對中班幼兒感知覺培養(yǎng)中心理健康教育
中班幼兒的教師應(yīng)保護(hù)好孩子生理器官，有意識的訓(xùn)練幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時間知覺。
(1)可有意識、有計(jì)劃地訓(xùn)練幼兒的聽力，平時要定期測量幼兒聽力情況，及早治療和防范。
(2)讓孩子逐步辨認(rèn)：紅、黃、橙、綠、天藍(lán)、藍(lán)、紫等色，并逐步按名稱選色及按色講名稱。
(3)教孩子用手摸，辨別物體的粗細(xì)、軟硬、輕重、粗糙、光滑。
(4)用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下、前后、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等。
(5)可以通過帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來培養(yǎng)孩子的時間知覺。如帶孩子觀察母雞生蛋孵小雞母雞帶小雞的圖片，并講出先后順序。還可以通過故事、童話等幫助幼兒掌握“從前”、“很久很久”、“后來”、“開始”、“結(jié)束”等詞匯。
2、對中班幼兒注意培養(yǎng)中的心理健康教育
中班幼兒的無意注意高度發(fā)展，對周圍事物極感興趣，到處看、聽、聞、說。因此，活動能力、生活范圍、知識量都增長、擴(kuò)大、增多了。中班孩子有意注意得以發(fā)展，如果我們做到使幼兒明確觀察任務(wù)，選材又適合幼兒知識水平，利用有趣的聲音、動作、鮮明的顏色，必定能把幼兒的注意力集中到預(yù)定的觀察目標(biāo)上。
3、對中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育
中班幼兒有意記憶逐步增長，能記住情節(jié)和有關(guān)詞句，復(fù)述故事，描述自己所經(jīng)歷的事情。他們的理解記憶比機(jī)械記憶效果好，即記憶自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的內(nèi)容效果好，理解對幼兒有很大作用。
4、對中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育
中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動作邊說邊記，形象思維占主導(dǎo)地位，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀態(tài)。他們掌握實(shí)物概念時能概括出實(shí)物主要特征，特別是功用特征。家長可以經(jīng)常與孩子玩“找錯”的游戲，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”，“錯，水果是吃的”。中班的數(shù)概念可掌握到“10”，詞匯的掌握也隨著年齡增加，這為幼兒口頭語言書面語言的發(fā)展創(chuàng)造了條件，有條件的家長可以讓幼兒學(xué)書法、學(xué)繪畫、學(xué)語言。
5、對中班幼兒想像培養(yǎng)中的心理健康教育
想象的對象和內(nèi)容深廣得多了，特別是對貼近幼兒生活的想象顯得具體而細(xì)致，甚至大人忽視的細(xì)節(jié)，他們也想象到了。他們會幻想著與星星、月亮做游戲、乘坐火箭在太空中的運(yùn)動會上奪金牌，其中也許包含著想象的創(chuàng)造性成份，這是很可貴的，應(yīng)予以啟迪保護(hù)。
二、對幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育
中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易沖動及易變的特點(diǎn)，但在教育的影響下，幼兒情感也會向著穩(wěn)定而深刻的方向發(fā)展。幼兒社會性情感、道德感、美感、理智感、道德評價都有些發(fā)展，家長應(yīng)幫助他熱愛幼兒園的班級群體與朋友建立良好的聯(lián)系，互相報出電話號碼，鼓勵他們在平時晚上或雙體日互通電話。
三、對幼兒意志過程中的心理健康教育
中班幼兒意志品質(zhì)發(fā)展很不成熟，所以家長要讓幼兒自我控制時，一定要幼兒明白行動的目的，因?yàn)橹挥挟?dāng)行動的目的為幼兒理解而感興趣時，才會出現(xiàn)較好的自覺性、堅(jiān)持性和自制力。另外家長在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)則。
幼兒心理健康輔導(dǎo)計(jì)劃三
一、心理咨詢
繼續(xù)做好面對學(xué)生的心理咨詢工作，加強(qiáng)怡心室的宣傳，特別是使處于適應(yīng)期的.高一新生能正確認(rèn)識心理咨詢，接受心理咨詢，在產(chǎn)生心理偏差時能主動向心理老師尋求幫助。怡心室從第二周開始開放，開放時間為每星期二、四下午5：00～6：30。學(xué)生也可以與心理老師約定其他的訪談時間。
二、心理健康教育課
主要是面向高一學(xué)生開設(shè)心理課。針對高一新生剛?cè)雽W(xué)可能會出現(xiàn)的種種不適應(yīng)現(xiàn)象，從入學(xué)后的心態(tài)調(diào)整、新同學(xué)相處、新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃的制定、學(xué)習(xí)方法改進(jìn)等幾個方面對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。計(jì)劃每周上兩個班的課，上課時間和主題由各班決定。
三、心理健康材料
根據(jù)各年級學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)的問題，結(jié)合老師反映的情況，有針對性地編寫各種資料給學(xué)生和班主任，從心理的角度幫助學(xué)生更積極有效地學(xué)習(xí)，更健康地成長，同時幫助班主任更順利地開展工作。計(jì)劃每個月向各年級發(fā)放一份心理健康材料，重點(diǎn)關(guān)注高一級和高三級。
四、健康教育網(wǎng)站
在開學(xué)初協(xié)同學(xué)校購進(jìn)學(xué)生心理檔案管理系統(tǒng)，在健康教育網(wǎng)站首先為高一新生建立心理檔案，并通過網(wǎng)上心理測試為新生進(jìn)行《中學(xué)生心理健康綜合測量》，及時了解高一新生的心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)不良傾向可以盡快給予幫助和支持。另外，開通網(wǎng)上心理咨詢系統(tǒng)，心理老師在網(wǎng)上接受學(xué)生的心理咨詢，以彌補(bǔ)怡心室面談咨詢的時間限制和其他不足。同時，主要從高一新生的入學(xué)適應(yīng)、高二學(xué)生的人際交往和高三畢業(yè)班的考試焦慮三個方面著手。
五具體安排：
一、課程小探秘
1.認(rèn)識心理健康手冊;
2.激發(fā)學(xué)生參與的興趣;
3.學(xué)生能對生涯有個初步的認(rèn)識。
二、我的困惑
1.覺察自己目前的生涯狀態(tài);
2.宣泄自己進(jìn)入新環(huán)境后的困惑;
3.分享和了解別人的困惑;
4.學(xué)習(xí)如何處理這種困惑。
三、校園尋寶
1.學(xué)生能了解心理輔導(dǎo)的對象、內(nèi)容和重要性;
2.學(xué)生能了解心里有困惑時可以尋求的幫助的資源和途徑;
3.學(xué)生能學(xué)會寫心理日記。
四、人生依然有夢
1.通過輔導(dǎo)使學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)心真實(shí)的需求，重新點(diǎn)燃追求理想和愿望的熱情和活力。
2.理解實(shí)現(xiàn)夢想的可能性與可行性。
五、許我一個未來
1.使學(xué)生意識到通過自己的努力可以把夢想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí);
2.幫助學(xué)生掌握制定人生目標(biāo)的重要意義和具體辦法，通過具體的練習(xí)學(xué)會制定目標(biāo)和計(jì)劃。
六、掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)
1.學(xué)生能了解自己的學(xué)習(xí)價值觀，即學(xué)習(xí)是為了什么;
2.協(xié)助學(xué)生理解什么是學(xué)習(xí)，了解不同類型的知識需要不同的學(xué)習(xí)方法;
3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
七、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)
1.讓學(xué)生意識到掌握好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)成績的重要性;
2.指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
八、考試心理輔導(dǎo)
1.輔導(dǎo)學(xué)生掌握降低考試焦慮的方法;
2.指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考技巧;
3.指導(dǎo)學(xué)生掌握放松訓(xùn)練的方法。
九、我是誰-自我探索
1.了解“認(rèn)識自我”的重要性;
2.知道“認(rèn)識自我”的自查方法;
3.從別人的反饋中，使自知的我和他人所知的我更為一致
十、特質(zhì)大搜索
1.了解性格的特征，并知道性格的兩面性;
2.了解自己的人格特質(zhì)的傾向性;
3.認(rèn)識到自己的特質(zhì)與自己興趣、職業(yè)選擇之間存在關(guān)聯(lián)。
十一、特質(zhì)大拼盤
第6篇：大班健康教育內(nèi)容范文
幼兒園舉辦戶外活動能夠使大班幼兒的身心各個方面都得到了發(fā)展。培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索的精神。下面是小編為大家整理的大班參加戶外活動總結(jié)范文，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!.
大班參加戶外活動總結(jié)范文1有一種辛勞叫幸福，有一種收獲叫感動。近期，園內(nèi)開展戶外活動觀摩，大家集思廣益、千方百計(jì)開發(fā)戶外活動器械，創(chuàng)新出多種多樣的玩法。期間，集體智慧不斷迸發(fā)出新火花，其中既有喜悅，又飽含辛勞。在這里，向大家道一聲辛苦了!觀摩這幾天，全體觀摩者有種共同的感覺，就是收獲了感動：孩子們所呈現(xiàn)出來的那種天真、活躍、快樂、健康成長的氣息溢滿了整個校園，謝謝大家為孩子所付出一切!
下面，將這次觀摩活動的一些情況反饋給大家：
一、活動優(yōu)點(diǎn)
1、活動內(nèi)容新穎，各具特色。
各班教師選取的活動內(nèi)容適合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，如小班的“老狼，老狼幾點(diǎn)了”、“調(diào)皮的小老鼠”、“飛碟用處多”、“皮球真好玩”;中班的“旋轉(zhuǎn)跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板車”、“笑臉高蹺”、“繽紛彩虹傘”;大班的“花樣輪胎”、“足球運(yùn)動”、“花樣跳繩”、“竹竿、輪胎玩玩樂”、“開心跳跳球”、“跳大繩”等，活動方案具體詳細(xì)，活動目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)，富有特色。
2、活動組織到位，形式靈活多樣。
教師在活動組織上比以往更加科學(xué)合理，活動形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結(jié)合，教師以引導(dǎo)者、游戲者的身份參與活動，根據(jù)幼兒興趣和運(yùn)動量，隨時變化游戲形式，確?；顒拥娜の缎院透咝浴?/p>
3、活動器械豐富，注重一物多玩。
各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，精心購置和利用身邊現(xiàn)有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的戶外活動器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟;中班的花毽子、旋轉(zhuǎn)跳跳圈、腳蹬車、彩虹傘、小高蹺等;大班的足球、開心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的活動器械，既調(diào)動了幼兒參與活動的興趣，又為戶外體育活動的開展提供了物質(zhì)支持。其次活動中教師充分挖掘每種器械的價值，鼓勵幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發(fā)揮了幼兒的想象力，調(diào)動了幼兒的主動性和積極性，又使活動器械得以充分利用，使得體育活動更富變化、更具有魅力。
4、注重活動的整體性和教育性，使幼兒體驗(yàn)快樂。
活動中以幼兒為主體，盡量鼓勵幼兒自主選擇活動，且注重活動的整體性和教育性，如集體活動既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動作技能的鍛煉，又注重團(tuán)結(jié)協(xié)作和德育教育的培養(yǎng)，使每一個幼兒在感受參加集體活動帶來的快樂的同時，促進(jìn)了幼兒綜合能力發(fā)展。
二、各組亮點(diǎn)：
小班組：經(jīng)典游戲運(yùn)用較好，活動注重情景性、游戲性和趣味性，師生活動投入，興趣盎然。
中班組：一物多玩效果顯著，如玩球、玩輪胎、滑板車、彩虹傘等活動都玩出了花樣，培養(yǎng)了幼兒探究能力。
大班組：玩輪胎、竹竿輪胎玩玩樂、跳跳球、跳大繩等活動富有挑戰(zhàn)性，鍛煉了多種運(yùn)動技能，注重規(guī)則意識和合作協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)。
三、活動建議
1、各班教師在活動材料的合理投放、幼兒運(yùn)動量的把握、教師的適時介入和指導(dǎo)等方面再加強(qiáng)研究，力爭使體育活動更加科學(xué)有效。
2、以本次戶外活動觀摩為契機(jī)，讓多姿多彩的戶外活動成為幼兒體能發(fā)展的載體，成為我園的亮點(diǎn)之一。
成績承載著智慧，凝結(jié)著汗水，它將成為一種成功的感覺伴隨著我們，激勵著我們，但它不是終點(diǎn)，而是一個新的起點(diǎn)。讓我們再接再厲，在新的征程上再次收獲孩子成長的喜悅!
大班參加戶外活動總結(jié)范文2為全面貫徹落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)精神，豐富幼兒園戶外體育活動內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動的形式和方法，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長，市教育局于今年4月下發(fā)了遼源市教育局關(guān)于舉辦慶“六·一”幼兒戶外體育活動的通知(遼教函〔--〕5號)，對活動進(jìn)行了部署。7月11日，由市教育局基礎(chǔ)教育科、市教育學(xué)院小教部及縣、區(qū)教育局聯(lián)合組成評審組對全市參評幼兒園的戶外體育活動進(jìn)行了評比。在縣、區(qū)初評的基礎(chǔ)上，全市共有35個幼兒園3000多名幼兒參加了市級評比活動。根據(jù)辦園性質(zhì)把參評幼兒園分成三個組，經(jīng)評委背對背打分、匯總后，共評出一等獎4個，二等獎7個，三等獎11個?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，幼兒園參與活動的積極性高
此次活動得到了縣、區(qū)各有關(guān)部門及市直屬幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。各縣、區(qū)有關(guān)部門及各級各類幼兒園都能積極認(rèn)真地組織活動。一是抓得早落得實(shí)。從年初開始，各幼兒園就把活動納入幼兒園的一日工作中，選派專門的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動的開展;二是各縣、區(qū)有關(guān)部門都能積極組織轄區(qū)內(nèi)各幼兒園的教師結(jié)合本地本園的實(shí)際組織開展活動，在層層選拔的基礎(chǔ)上，從不同層面、不同角度推選出了有代表性的幼兒園參加市一級的比賽活動，突出了“健康”這一主題。
二、面向全體幼兒，讓每一個幼兒都能體驗(yàn)參與活動的快樂
本次活動最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。市直各幼兒園都是全體在園幼兒參加活動，縣、區(qū)各中心幼兒園及部分民辦幼兒園也是全園參與，個別幼兒園是中班以上的幼兒參與活動。參與全市評比的總?cè)藬?shù)達(dá)到了3000余人。
三、活動形式多樣，體現(xiàn)了園本特色
市實(shí)驗(yàn)幼兒園以迎奧運(yùn)為主題編排了系列體育活動，幼兒在表演過程中情緒不斷地被調(diào)動起來，隨著國旗的升起幼兒們唱起了國歌。
市第三幼兒園則充分發(fā)揮了自己活動場地的優(yōu)勢，把傳統(tǒng)優(yōu)秀的體育活動內(nèi)容和現(xiàn)代的體育活動形式結(jié)合起來，將幼兒園開展的外語教學(xué)活動融入其中，體現(xiàn)了幼兒園戶外體育活動的多元化。
～豐縣一實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園、二實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園、東遼縣建安、安恕中心幼兒園等都在活動中展示了自己獨(dú)特的辦園優(yōu)勢，展示了公辦幼兒園的品牌形象和風(fēng)采。龍山、西安區(qū)民辦幼兒園對此項(xiàng)活動也有了較高的認(rèn)識，在區(qū)教育行政部門的帶領(lǐng)下，積極參與此項(xiàng)活動，也在活動中展示了民辦園獨(dú)特的辦園魅力。
四、活動內(nèi)容新穎，利舊利廢
這次活動各幼兒園的老師們都充分發(fā)揮了自己的`想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如汽車輪胎、拖布把、飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。
在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。
在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、六邊形，還有的擺出了國旗、六一等造型。
總之，這次活動充分展示了幼兒園戶外體育活動的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了各有關(guān)部門及幼兒園對戶外體育活動的認(rèn)識，提高了幼兒園戶外體育活動的質(zhì)量，推動了我市幼兒園戶外體育活動的縱深發(fā)展。
大班參加戶外活動總結(jié)范文3富幼兒園戶外體育活動內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動。
首先，此次活動幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個班組都能積極認(rèn)真地組織活動。一是抓得早落得實(shí)。從三月份開始，各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動的開展;二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶外活動計(jì)劃。
其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動主要鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力蛇形跳打保齡球跳積木等
中班活動主要創(chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法玩圈套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。
大班活動傳統(tǒng)的民間游戲老鷹捉小雞打雞蛋黃踢口袋跳房子等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。
這些活動最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。
再次，我園活動內(nèi)容新穎，利舊利廢
這次活動各班級的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。
在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。
在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。
總之，這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動的認(rèn)識，提高了本園戶外體育活動的質(zhì)量。
大班參加戶外活動總結(jié)范文4設(shè)計(jì)意圖：從的興趣點(diǎn)出發(fā)，發(fā)展的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索，集體合作的精神，體驗(yàn)成功的快樂。本學(xué)期本班結(jié)合我園開展的體育教研活動，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子活動”的'宗旨，針對大班的年齡特點(diǎn)及身體發(fā)展需要開展了次此教研活動。
活動目標(biāo)：
1.發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。
2.大膽探索，積極參與活動，體驗(yàn)活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
平衡板 沙包 簍子 圖畫一張 磁帶 鼓面一張
活動過程：
一.準(zhǔn)備活動：
熱身運(yùn)動，我們都是不倒翁。
二.游戲
活動：
1.游戲：我們都是木頭人。
2.提出要求再次游戲。
三.探索活動：
1.自由玩平衡板。
2.利用平衡板搭橋
a：集體游戲。
b：河面變寬，探索方法傳遞沙包。
c：加大難度，再次探索。
d：再次加大難度傳沙包，并進(jìn)行比賽。
3.游戲：找朋友
四.放松活動：
聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。
大班參加戶外活動總結(jié)范文5體育游戲活動一直是我園的一大特色，近幾年老師們都充分挖掘本園健康教育資源，開展豐富多彩的活動，各班教師也投入了高昂的工作熱情，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級健康活動，為幼兒園體育游戲活動的開展提供了保障。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園的教育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)來組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！毕染捅緦W(xué)期我班體育工作作以下總結(jié)。
我班從中班開始就以民間游戲?yàn)橹鳎驗(yàn)橛變号d趣很高，所以一直到大班都圍繞民間游戲進(jìn)行研討?，F(xiàn)在每次活動開展后，小朋友們都能圍繞其探索更多的玩法，由簡單到復(fù)雜，由易到難，循循漸進(jìn)，漸漸的學(xué)會自己摸索自己玩，只要老師提供器材就能玩出很多花樣，從這點(diǎn)就可以看出他們有了很大的`進(jìn)步。
本學(xué)期我園開展了一次利用廢舊物品制作體育器材的大型體育觀摩活動，在這次活動中我收獲了很多，真正明白了何為“以幼兒為主體老師為主導(dǎo)”的.真正含義，在和幼兒不斷摸索中制作出了“跳跳鞋”，因?yàn)槭撬麄冏约簠⑴c器材的制作，所以積極性很高，每次戶外活動時都會拿起“跳跳鞋”進(jìn)行自由活動。
本學(xué)期在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”設(shè)置一些簡衡、跑、跳、組合型的游戲，通過寓教于樂的體育教學(xué)法讓幼兒對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣的教學(xué)方法既使幼兒提高了對體育鍛煉的積極性又增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)合作的體育精神。
在上課方面：
1、按幼兒園健康課程標(biāo)準(zhǔn)和幼兒身心特點(diǎn)的實(shí)際情況，制定學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃，備好課，寫好教案，做到課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
2、準(zhǔn)備部分和整理部分，以及每個教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求幼兒做準(zhǔn)備或放松活動練習(xí)。
3、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。
4、示范講解動作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。
5、教材由易到難，由簡到繁。
循序漸進(jìn)，新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使幼兒的身體得到較全面的鍛煉。
第7篇：大班健康教育內(nèi)容范文
一 注重情感教育，使幼兒的情感健康發(fā)展
情感對開發(fā)智力，優(yōu)良品德的養(yǎng)成，以及一生成長非常重要，幼兒美好的童心，離不開健康的情感。只有健康的情感，才有健康人格的形成。教師要重視對幼兒健康情感的培養(yǎng)。
需要是情感產(chǎn)生的重要基礎(chǔ)，我們在注重滿足幼兒物質(zhì)需要的同時，要充分考慮、尊重和滿足其合理的精神需要，如教師、家長要隨時以親切的微笑、和藹的面孔出現(xiàn)在孩子們面前，跟他們親切交談，適當(dāng)?shù)亟o他們以撫摸、擁抱等，讓他們獲得愉快、積極的情感體驗(yàn)。在保證安全的前提下，敢于放手，盡可能為他們提供必要的空間和條件，鼓勵他們積極探索，以促進(jìn)他們好奇心和求知欲的健康發(fā)展。
努力為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的交往環(huán)境，以培養(yǎng)幼兒高尚的情操。如大安市第一幼兒園經(jīng)常開展“以大帶小”活動，讓大班的幼兒帶小班或中班的幼兒一起活動，組織和照顧小朋友玩各種大型玩具、做游戲、如廁和自由活動等。（教師要確保孩子的安全，不能離開）這個活動可以使大班的幼兒產(chǎn)生自豪感，從而培養(yǎng)他們幫助、關(guān)心、愛護(hù)別人的情感。也可激發(fā)中小班的幼兒以大班幼兒為榜樣，樹立目標(biāo)。
為幼兒創(chuàng)造情感表現(xiàn)和情感調(diào)控的條件。當(dāng)幼兒的某種需要沒有得到滿足時，他們會有哭鬧、摔物、打滾等消極表現(xiàn)。教師或家長應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會和場合，讓其發(fā)泄出來，因?yàn)椴粷M情緒的壓抑有礙于身心健康。同時要教育學(xué)生學(xué)會控制和調(diào)節(jié)情感，提高情感表現(xiàn)的自控能力。要做到這一點(diǎn)，教師和家長首先要學(xué)會控制自我情感，要以積極樂觀的情緒和飽滿的熱情面對幼兒、面對生活，絕不能把幼兒當(dāng)成發(fā)泄不良情緒的對象。教育幼兒為了他人的利益，控制自己的需要和情感，這是他們情感生活健康發(fā)展的重要保證。
二 注重行為培養(yǎng)，使幼兒形成正確的行為觀
在日常生活中，我們經(jīng)常會看到，玩具掉在地上時不會撿起來，不會主動收拾整理玩具；搭積木時，只要他想要這塊積木，不管積木在誰的手上，馬上就去拿過來。因此，對幼兒加強(qiáng)行為培養(yǎng)十分重要。首先要教育幼兒辨別行為的正確性。要求幼兒自己的事情要自己做，并且要積極主動地幫助別人做一些力所能及的事情。如每天早上入園時擺放桌椅，離園前要整理玩具和圖書；讓幼兒給“飼養(yǎng)角”里的小動物喂食；定期到“種植園”給植物澆水；教育幼兒不要隨地吐痰、亂扔紙屑、亂畫墻壁等。每天的好人好事要及時表揚(yáng)和肯定，使幼兒對自己的行為有一個正確的理解。通過各種活動，培養(yǎng)幼兒一種寬廣、積極、熱情向上的健康心理，逐步形成正確的行為觀。
三 注重意志培養(yǎng)，使幼兒正確面對挫折
第8篇：大班健康教育內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：民間體育游戲；幼兒園健康教育；
中國歷史悠久，民間流傳下來的體育游戲不計(jì)其數(shù)，但隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，民間體育游戲隨著各種玩具的產(chǎn)生而悄然流失。日前，人們的生活水平提高迅速，只有一個寶貝疙瘩的家庭往往給年幼的孩子提供自認(rèn)為最好的玩具，如變形金剛、機(jī)器人、電子游戲、電腦等等，這些玩具固然有它們自己的優(yōu)勢，但也給幼兒的發(fā)展造成了負(fù)面的影響，如局限了他們想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，幼兒的積極主動性得不到充分的調(diào)動，缺少了多維人際關(guān)系的成長環(huán)境，缺乏運(yùn)動，身體素質(zhì)越來越差。有了各種顏色鮮艷、形態(tài)逼真的模型玩具陪伴，特別是生活在城市里的孩子們，更少接觸民間體育游戲，如“跳房子”、“扛轎”、“斗雞”等，讓幼兒在游戲中運(yùn)動，在運(yùn)動中游戲，能夠有效地促進(jìn)幼兒的身體健康。
健康是幼兒一切活動的基礎(chǔ)，幼兒園更應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，充分利用傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良資源――民間體育游戲鍛煉幼兒的體能，促進(jìn)幼兒身心健康。
一、幼兒園民間體育游戲的優(yōu)勢
我們在教育教學(xué)的實(shí)踐中搜集了大量的民間體育游戲來充實(shí)健康教育的內(nèi)容，并總結(jié)出了民間體育游戲的特點(diǎn)，可以用十六個字進(jìn)行簡潔的歸納：取材方便、場地自由、組織自如、靈活多樣。而民間體育游戲的這些特點(diǎn)在幼兒健康教育中卻有著不平凡的優(yōu)勢。
（一）民間體育游戲的開展能有效地促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展
開展了這么多的民間體育游戲，我們發(fā)現(xiàn)，民間體育游戲不僅能鍛煉幼兒的基本動作和體能，幼兒愉悅的情緒、堅(jiān)韌的意志、健康的心理也同時得到關(guān)注和鍛煉，幼兒園的健康教育真正落實(shí)到身體健康和心理健康兩個方面。
比如“扛轎”游戲
游戲之前，我先示范了游戲的玩法，主要是手的搭法還有三人的合作方法，孩子們很感興趣，都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，躍躍欲試。終于，到了玩的時間了，我給他們分好3人組，但是里面誰抬轎子，誰坐轎子交由他們自己分工。“我和嘟嘟比較高，樂樂你小一點(diǎn)，就坐轎子吧！”孩子們知道發(fā)揮各自的特點(diǎn)，優(yōu)化組合，轎夫有成就感，他們就商量著輪流當(dāng)。整個活動在意猶未盡中結(jié)束，看著他們期待的樣子，我也很快樂，我沒想到不用什么現(xiàn)代化工具，就徒手做的游戲能帶給他們這么大的快樂，看來，以后要多玩玩這種“質(zhì)樸”的民間體育游戲了。
通過這個小小的案例可以看出，在輕松歡快的氛圍里，幼兒的體能和動作得到了發(fā)展，合作能力、協(xié)調(diào)能力更是自由地得到發(fā)揮；在成功游戲后，孩子們心里的快樂感受對于他們積極情感的培養(yǎng)無疑也是極為有利的。
（二）民間體育游戲的開展能巧妙地將健康教育融入幼兒的一日生活
幼兒的一日生活蘊(yùn)涵著豐富的教育契機(jī)，而民間體育游戲形式多樣、靈活多變，這樣民間體育游戲就能自然而巧妙地融入幼兒的一日生活，讓幼兒園的健康教育無處不在，主要體現(xiàn)在：一是集體形式能有效地實(shí)施面向全體。在新教游戲、適合多數(shù)人玩的游戲以及分享經(jīng)驗(yàn)時都比較適合以集體的形式進(jìn)行；二是自由活動能滿足不同幼兒的興趣和需求。在自由活動的情境中，幼兒總會根據(jù)當(dāng)時自己的興趣進(jìn)行活動，就象男孩子們經(jīng)常玩《警察捉小偷》、《扳手腕》、《斗雞》，女孩子們經(jīng)常玩《扔沙包》、《腳尖腳跟腳尖翹》、《捉子》；三是偶爾的等待也成為幼兒游戲的機(jī)會。在幼兒一日生活中，總避免了一些等待的時間，而這時，有了豐富民間體育游戲經(jīng)驗(yàn)的幼兒就會自覺地和身邊朋友玩起一些小游戲來，如《叮?；⒛九郎习丁?、《指五官》、《頂鍋蓋》等。
（三）民間體育游戲的開展能有力地凝聚幼兒健康教育的多種資源
民間體育游戲開展可以成為幼兒園、家庭多向溝通的橋梁。在我們在幼兒園的健康活動中引入了民間體育游戲時，不僅是教師努力進(jìn)行著，更是得到家長的大力支持。家長們對兒時的游戲都難以忘懷而且津津樂道，這對幼兒園征集和開展民間體育游戲推動極大。在家庭里，家長以愉悅的情緒，耐心而富有愛心地和孩子進(jìn)行親密的接觸和交流，同時也能了解孩子的喜怒哀樂及在幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r等。在我們收集的60個游戲中將近三分之二都是家長提供的，大力地支持了本次游戲的開展。
（四）民間體育游戲的開展能迅速地提高教師的健康教育教學(xué)水平
我們在開展幼兒園健康教育活動時以民間體育游戲?yàn)檩d體，通過不斷地挖掘、不斷地反思、不斷地實(shí)踐，積累了豐富的民間體育游戲，更是沉淀了深厚的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，迅速地提高了參與這一系列活動老師的健康教育教學(xué)水平。我們在經(jīng)常小組式的學(xué)習(xí)和研究活動中分享成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗的原因，調(diào)整不適宜的教育策略，減少了走歪路的機(jī)會。為成功開展諸多的民間體育游戲提供了捷徑。
二、幼兒民間體育游戲的實(shí)施
曾在網(wǎng)絡(luò)上看到過這么一段話：“民間體育游戲的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，教育是新的；材料是粗的，教育是細(xì)的；材料是廉的，駕馭價值是高的?！蔽覀冊趯?shí)際工作就從幼兒的實(shí)際和發(fā)展需要出發(fā)，收集了許多民間體育游戲，并根據(jù)幼兒的發(fā)展需要和年齡開展幼兒園的健康教育，取得了很好的效果。
（一）多渠道尋訪，收集豐富的民間體育游戲
由于現(xiàn)代而新潮的玩具層出不窮，吸引著大眾的眼球，掩蓋了民間體育游戲的光彩，我們通過多種形式，收集到形式多樣、內(nèi)容豐富的民間體育游戲，總結(jié)如下：
1.小組式學(xué)習(xí)中的回憶
為了收集更多的民間體育游戲，我們經(jīng)常在小組式學(xué)習(xí)時進(jìn)行小小的頭腦風(fēng)暴式活動，努力回憶自己小時侯玩過的游戲。通過這種方式，我們收集了20多個游戲，大家相互補(bǔ)充，盡力復(fù)原游戲本來的面目，展現(xiàn)出它原本的魅力和特色。
2.相關(guān)書籍的補(bǔ)充
想讓游戲更加豐富，我們翻閱了許多相關(guān)的書籍，家長也把自己偶然翻閱雜志時看到的民間體育游戲提供給老師，游戲收集的渠道更加多元了，我們也收集到了許多民間體育游戲。在這個過程中，我們收納了適合幼兒發(fā)展需要的內(nèi)容，擯棄了不利于幼兒健康成長的內(nèi)容，嚴(yán)格地做好了把關(guān)工作。讓孩子們和老師都受益匪淺。
（二）細(xì)分析幼兒，開展適宜的幼兒園民間體育游戲
教師、家長、書籍、網(wǎng)絡(luò)和社會力量共同收集到這么多被遺忘的民間體育游戲，它是不可或缺的幼兒園健康教育內(nèi)容。在幼兒園開展民間體育游戲，不僅能促進(jìn)幼兒身心健康成長，形成良好的個性品質(zhì)，更能傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我們在實(shí)際中是這樣做的：
1. 根據(jù)幼兒年齡特征選擇內(nèi)容
每個年齡段的幼兒有著各自不同的特征，所適宜的體育游戲也會各不相同。如：小班幼兒的身體發(fā)展還不是很完善，動作協(xié)調(diào)性相對較差；中班的孩子肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒好一些，動作的靈活性有所提高；大班的孩子動作協(xié)調(diào)性大大增強(qiáng)，下肢的發(fā)育較快，肌肉的力量和工作能力有較大的提高。我們在選擇游戲內(nèi)容的時候充分考慮不同年齡段幼兒的特征，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)。在小班，我們選擇比較簡單的“趕小豬”、“石頭剪刀布”、“丟手絹”等大動作、情節(jié)性更強(qiáng)的游戲；中班時選擇“跳房子”、“老鷹捉小雞”、“扛轎”等相對有些難度的游戲活動；大班可以開展“花樣跳繩”、“跳皮筋”、“編花籃”等動作難度更高、合作性更強(qiáng)的游戲。在中，每個孩子都能開心地進(jìn)行著適合自己的游戲，并在游戲中鍛煉了體能、練習(xí)了基本動作，更獲得了快樂的體驗(yàn)和和諧的合作。
2. 根據(jù)動作發(fā)展需要選擇內(nèi)容。
幼兒園健康教育的重要任務(wù)之一是鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的基本動作。積淀豐富的民間體育游戲能滿足幼兒各種動作發(fā)展的需要，開展游戲極為方便，效果也很好，深得幼兒喜愛。
3.根據(jù)幼兒性別差異選擇內(nèi)容
由于性別不同，孩子的特點(diǎn)和喜好都有所不同，如男孩子比較好動，動作力度也比女孩子大，但是動作的靈活性和協(xié)調(diào)性比起女孩就相對差一些。我們在指導(dǎo)游戲和選擇游戲時充分考慮到了這點(diǎn)，給大家提供多種游戲后供幼兒自主選擇游戲和玩伴。如男孩子比較喜歡玩“跳山羊”、“警察捉小偷”、“扳手腕”、“斗雞”、“拔河”、“手推車”等相對運(yùn)動量大、大動作的游戲，如圖四的男孩子們玩起手推車時間堅(jiān)持得久，還喜歡不斷地更換角色重復(fù)游戲；而女孩子比較喜歡玩“翻花生”、“捉子”、“炒黃豆”、“叮?；⒛九郎习丁薄ⅰ霸旆孔印?、“荷花荷花幾時開”等小運(yùn)動量、合作性強(qiáng)、更精細(xì)些的游戲，如圖五、圖六的游戲是女孩子們經(jīng)常自發(fā)進(jìn)行的游戲。
4.根據(jù)季節(jié)和其他因素選擇內(nèi)容
在進(jìn)行民間體育游戲活動的時候，我們會根據(jù)游戲內(nèi)容的活動量的大小進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，冬天選擇活動相對大一些的跳、跑動作相對多的活動，夏天就會選擇運(yùn)動量相對小一些、娛樂性比較強(qiáng)的游戲，以免一大早孩子就滿頭大汗，這樣保證幼兒適宜的活動量，達(dá)到鍛煉的目的。就象冬天里“擠渣油”是孩子們的首選，哪怕是排隊(duì)時，孩子們也不忘擠對一會，孩子們還特別喜歡“你追我趕”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”、“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”、“踩影子”等運(yùn)動量較大的游戲，夏天我們則以“木頭人”、“玩彈珠”、“炸碉堡”、“扭扭蛇”等相對安靜的游戲?yàn)橹鳌?/p>
5.根據(jù)教育途徑不同選擇內(nèi)容
集體活動、區(qū)角活動、家園合作和自由活動中由于組織形式的不同，其適合的體育游戲內(nèi)容也會有所不同。在集體活動中，我們會選擇參與人數(shù)比較多、需要教師指導(dǎo)成分比較大的游戲，如“貼大餅”、“抱抱”、“老鷹捉小雞”、“扛轎”、“編花籃”等；在區(qū)角活動和自由活動中，幼兒可以進(jìn)行根據(jù)自己的需求召集伙伴，玩小范圍合作的游戲，如“叮?；⒛九郎习丁?、“頂鍋蓋”、“堆饅頭”、“鉆山洞”等；有些游戲由于難度大，更多的是適合親子進(jìn)行的，我們就通過每個月的成長冊，作為“溫馨推薦”供家長在家操作，或是征得家長的教育配合。
三、幼兒園民間體育游戲與自制體育器械
第9篇：大班健康教育內(nèi)容范文
我園是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，處于城鄉(xiāng)交界處，兼有農(nóng)村幼兒園和城鎮(zhèn)幼兒園的特點(diǎn)。因此，我園提出了“利用當(dāng)?shù)刭Y源，開展健康教育”這一課題，旨在通過開發(fā)、利用當(dāng)?shù)刭Y源，開展豐富多彩、形式多樣的幼兒健康教育，使幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展，達(dá)到身心健康、和諧發(fā)展的目的。
一、優(yōu)化環(huán)境資源——營造生態(tài)游戲氛圍
我園地處城鄉(xiāng)交界處，自然資源豐富，為此，我們充分挖掘農(nóng)村特有的生態(tài)資源，將自然資源、社區(qū)資源、家庭資源、本園資源合理而有效地整合到幼兒的游戲教學(xué)活動中，積極實(shí)施市級課題“利用當(dāng)?shù)刭Y源，開展健康教育”的探索研究，因此我們對幼兒園環(huán)境進(jìn)行了全方位的改造，規(guī)劃出了一個以大型體育器材、草坪、塑膠場地為主體，梅花樁、爬竹桿、玩沙池、種植園地等為輔助的集幼兒健身、娛樂、學(xué)習(xí)為一體的生態(tài)環(huán)境區(qū)域，孩子們沐浴著清新的空氣與充足的陽光，盡情地玩耍、游戲，感受大自然的美好。從而逐步形成了“創(chuàng)設(shè)生態(tài)游戲，打造陽光幼兒”的辦園特色。
二、豐富特色內(nèi)涵——全力打造陽光幼兒
我們以“運(yùn)動、健康、快樂”為宗旨，依托課題研究，通過幾年的實(shí)踐研究，我們開發(fā)出了豐富多彩的活動材料，在遠(yuǎn)足活動、戶外區(qū)域活動、特色體育活動、民間游戲、特色教玩具上都有了新的突破和創(chuàng)新。
（一）籌集游戲材料，激發(fā)幼兒活動興趣
1.提供充足的材料，為幼兒戶外活動創(chuàng)造有利條件
幼兒身體動作的發(fā)展依賴于對玩具、器械的操作。蒙臺梭利認(rèn)為，兒童的內(nèi)在潛能是在環(huán)境的刺激、幫助下發(fā)展起來的，是個體與環(huán)境之間相互作用的結(jié)果。因此，我們首先是為幼兒準(zhǔn)備活動的大量材料，除了應(yīng)購置的一些用具外，我們堅(jiān)持變廢為寶的原則，積極開發(fā)當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，親自動手制作了大量的體育玩具。
2.根據(jù)幼兒活動興趣投放活動材料
活動中色彩鮮艷、器材新穎或有聲響的材料，都能極大地吸引幼兒的注意力，我們充分考慮到這點(diǎn)，設(shè)計(jì)了很多新鮮有趣的材料，幼兒們積極地進(jìn)行嘗試，仔細(xì)琢磨玩法，總會玩得很盡興。
3.根據(jù)幼兒動作發(fā)展目標(biāo)投放材料
不同年齡段的孩子，其體育動作發(fā)展目標(biāo)不同，因此，在投放材料時還考慮到大中小幼兒不同的年齡特點(diǎn)，為其提供不同的活動材料。為小班應(yīng)多提供一些活動技能易于掌握、模仿性強(qiáng)、數(shù)量充足，能促進(jìn)其平衡的即走和跑發(fā)展的活動材料；為中班提供能促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的即鉆和爬發(fā)展的活動材料；給大班幼兒我們提供的則是動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高的追逐、躲閃技能、運(yùn)動強(qiáng)度較大的活動材料。
（二）組織特色體育活動，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
1.遠(yuǎn)足活動
遠(yuǎn)足是一項(xiàng)可以鍛煉身體耐力、磨練意志品質(zhì)的綜合的體育活動，我們把它作為幼兒園體育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，只要天氣正常，每班每月舉行一次遠(yuǎn)足活動，并使這項(xiàng)活動經(jīng)常化、連續(xù)化，以達(dá)到孩子在活動中綜合發(fā)展的目的。但是操作起來有很多現(xiàn)實(shí)困難，為打消老師、家長的顧慮，我們對每次遠(yuǎn)足活動進(jìn)行了周密部署：每次遠(yuǎn)足活動，除了各班的保教人員，我們安排園長、保健教師一起參與；針對不同年齡段幼兒的身體狀況，以及有些家長的顧慮等因素，分別考慮遠(yuǎn)足距離的長短；遠(yuǎn)足活動內(nèi)容安排充實(shí)，盡可能把遠(yuǎn)足活動內(nèi)容綜合化，把課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到大自然、大社會中。大班老師還讓幼兒每次遠(yuǎn)足回家后，把遠(yuǎn)足的經(jīng)過或最感興趣的事講給家長聽，再請家長把孩子講的內(nèi)容整理成“口述稿”，然后由老師進(jìn)行講評，這極大地提高了幼兒對語言活動的興趣。
2.民間游戲
民間游戲種類繁多，對幼兒的身體發(fā)展起著多方面的作用，而且民間體育游戲所需的材料常常是取之自然，如找根竹子當(dāng)馬騎，卷張報紙當(dāng)趕豬棒、采野草編草帽等，這些通過幼兒自身操作得來的材料凝聚著幼兒的智慧和力量，幼兒加倍珍惜，同時，這些材料雖然簡單，但通過老師的引導(dǎo)，不僅能使幼兒玩得開心，還能充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。
3.戶外區(qū)域活動
根據(jù)幼兒園活動場地不同的特點(diǎn)，我們將幼兒園的戶外活動場地分成六個不同的區(qū)域。各個區(qū)域不同的游戲活動具有不同的功能和特點(diǎn)，為了讓幼兒能獲得全面發(fā)展，我們規(guī)定了玩區(qū)域的規(guī)則：首先，在區(qū)域材料提供、整理、維修上，由相應(yīng)班級保教人員具體負(fù)責(zé)；在活動時間上，我們采取輪流活動的方法，每班每周進(jìn)一個區(qū)域，每周輪流，這樣確保了每一位幼兒都能玩到不同區(qū)域的活動；在活動時間上，我們除了晨間活動，還利用課間活動、午間活動、下午午睡以后等組織幼兒進(jìn)活動區(qū)活動，保證了幼兒每天充足的戶外活動。
通過區(qū)城活動，我們發(fā)現(xiàn)教師組織活動的時間比原來大大減少，指導(dǎo)幼兒的時間增加了，幼兒的實(shí)際運(yùn)動密度增加了，幼兒在動作技能和運(yùn)動能力等方面均得到了切實(shí)地提高和發(fā)展。
4.體育比賽
為了讓幼兒有目的有計(jì)劃地開展動作技能的訓(xùn)練，我們開展了每月的小型體育比賽。首先，在每月的開始，我們根據(jù)幼兒動作的發(fā)展和年齡特點(diǎn)，定出本月大中小班各自重點(diǎn)練習(xí)的內(nèi)容，然后確定比賽項(xiàng)目、時間、方法等，并用具體的“方案”的形式張貼在幼兒園公示欄里，讓每一位教師、幼兒、家長都了解本月比賽安排，從而開展練習(xí)。這樣的活動，不僅提高了師生參與活動的興趣，還大大提高了家長的關(guān)注和配合幼兒園活動的熱情。到學(xué)年的最后一個月，我們還將開展綜合比賽，孩子們根據(jù)自己的能力和爸爸媽媽一起來比賽，這樣孩子們充分地展示了自己的本領(lǐng)，也讓家長們領(lǐng)略了孩子的精彩。