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關(guān)鍵詞：團(tuán)體干預(yù)；青少年；網(wǎng)絡(luò)成癮；矯正
社會心理學(xué)認(rèn)為，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象主要是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們過于的依賴網(wǎng)絡(luò)，最終達(dá)到影響心理機(jī)制發(fā)育的程度，對外表現(xiàn)出來便是人們的外在行為失調(diào)，出現(xiàn)網(wǎng)癮癥狀。根據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，我國網(wǎng)癮人群當(dāng)中，青少年的比例達(dá)到了14%左右，面對如此龐大的青少年網(wǎng)癮群體，可見在我國進(jìn)行青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的矯正已經(jīng)不容忽視，需要引起多方的關(guān)注。
一、 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及其矯正
我國學(xué)者對于青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮問題作了深入的研究，他們認(rèn)為解決網(wǎng)癮產(chǎn)生原因可以從以下幾種層面進(jìn)行分析。即精神分析學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、社會學(xué)等。從中可以得知，造成青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因非常之多，所以在解決這一問題時要全方位、多角度的進(jìn)行分析診治。如，我國著名學(xué)者楊昕就從臨床醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)對網(wǎng)絡(luò)成癮的防治防治方法和手段進(jìn)行了梳理。從臨床醫(yī)學(xué)上進(jìn)行矯正的方式主要是藥物應(yīng)用，讓網(wǎng)絡(luò)成癮者使用抑郁藥和精神穩(wěn)定藥物；從教育學(xué)的視角進(jìn)行矯正的方式主要是在我國應(yīng)用，如陶宏開的素質(zhì)教育法、杜鵬俊的苦難教育法等；從心理學(xué)的視角進(jìn)行的矯正主要包括兩個方面，一是，心理治療法，如厭惡療法、精神分析療法、認(rèn)知行為療法等。二是，心理干預(yù)法，如采取的獎勵或懲罰等強化干預(yù)法、團(tuán)體心理輔導(dǎo)法、轉(zhuǎn)移注意力法等。
二、 團(tuán)體干預(yù)的工作理念與方法應(yīng)用于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮矯正的必要性
（一） 青少年的身心特點
在矯正青少年的網(wǎng)癮的過程中需要注意不能夠僅關(guān)注青少年的行為表現(xiàn)，還要關(guān)注其心理的狀況。因為即便在行為上避免了青少年上網(wǎng)的可能，其心理還存在網(wǎng)癮的話，最終還是會在行為上釋放出來，這種方法是治標(biāo)不治本的。青少年時期處于人生的關(guān)鍵時期，這一時期的價值觀正在逐漸的成形，其心理、生理都會發(fā)生明顯的變化。在生理上其身體的所有器官都會開始迅速的發(fā)育，身體趨于成熟。而在心理上，其擁有極強的好奇心與虛榮心，對一切事物都抱著嘗試的態(tài)度，性格中隱藏著一絲叛逆，追求刺激是他們的標(biāo)簽。他們受到外界的影響會沖動，他們渴望自由與獨立。不過由于其缺乏了相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)和社會經(jīng)驗，在認(rèn)識事物時會較為片面。正是由于身體、心理共同表現(xiàn)出青少年時期的不成熟與不確定，因此，在外界不良環(huán)境的影響下，極容易誤入歧途。
利用團(tuán)體干預(yù)方法來矯正青少年網(wǎng)癮依據(jù)的是以人為本的價值觀，既將人放在第一位置，關(guān)注其內(nèi)心狀況，從源頭上解決問題。根據(jù)團(tuán)體干預(yù)的社會工作理念與方法所確定的矯正策略，能夠時刻并充分考慮到青少年的特殊的生理和心理特點，故而這種矯正策略也能夠得到青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者的認(rèn)同與接受。
（二） 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮矯正方法的缺乏
根據(jù)當(dāng)前對青少年網(wǎng)癮進(jìn)行矯正的現(xiàn)狀來看，主要還是集中于對青少年行為的控制，即在特定的場所開展矯正措施來限制其行為，最終達(dá)到短期內(nèi)的矯正目標(biāo)，這樣的方法存在部分的缺陷，主要有：首先，在矯正的過程當(dāng)中對于青少年網(wǎng)癮的治療認(rèn)識的不夠清楚、明確，管理上出現(xiàn)了極大的混亂，最終導(dǎo)致矯正工作難以順利的開展且效率低下。甚至有些研究的學(xué)者提出了通過行政管理的模式來促進(jìn)矯正工作的開展，直接的將這一行為蒙上行政色彩，只為達(dá)到目標(biāo)，過程在所不問，青少年的身心健康也在所不顧。這樣的方式注定不會有較大的成效。其次，在矯正過程中實施的對象過于單一，人們只關(guān)注從青少年的行為上對其進(jìn)行限制和改正，較常見的就是在學(xué)校或者是家庭等特定的地點或者場所接受一些簡單的藥物治療以及心理輔導(dǎo)。類似于國外的專業(yè)性矯正機(jī)構(gòu)在我國的數(shù)量是少之又少，現(xiàn)階段正需要的就是專業(yè)的矯正方式和策略，因為它們的缺乏導(dǎo)致青少年網(wǎng)癮的矯正工作無法進(jìn)入到少年們內(nèi)心的深處，即便短時期內(nèi)戒掉了所謂的網(wǎng)癮，但受到某一特定因素的影響，極易再次發(fā)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的情況，沒有辦法從源頭上解決問題。此外，由于我國青少年網(wǎng)絡(luò)成癮矯正工作是在傳統(tǒng)的行政框架下進(jìn)行的傳統(tǒng)式矯正方法，大大降低了矯正的效果，也就影響了青少年網(wǎng)絡(luò)矯正的效果。因此，當(dāng)前我國迫切需要一種獨立于行政體系之外的且又適合于青少年生理心理特點的專業(yè)性方法，而團(tuán)體干預(yù)的社會工作理念恰恰能夠滿足這一要求。
三、 團(tuán)體干預(yù)的工作理念與方法應(yīng)用于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮矯正的可行性
（一） 團(tuán)體干預(yù)的工作性質(zhì)與服務(wù)理念
基于團(tuán)體干預(yù)的工作與青少年網(wǎng)絡(luò)成癮矯正各自的關(guān)系、特點來看，之所以團(tuán)體干預(yù)的工作理念與方法能夠運用于解決青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的矯正工作中，是因為團(tuán)體干預(yù)的社會工作理念與青少年網(wǎng)絡(luò)成癮矯正在功能和目標(biāo)上擁有諸多的共同之處，尤其是團(tuán)體干預(yù)的工作性質(zhì)以及其服務(wù)宗旨與青少年網(wǎng)絡(luò)成癮矯正的結(jié)合最為密切。
1、 從性質(zhì)上看，團(tuán)體干預(yù)工作有著多重性質(zhì)
從性質(zhì)上看，團(tuán)體干預(yù)工作存在著了多重的性質(zhì)，具體分為工作實務(wù)中的團(tuán)體干預(yù)工作和實踐中的團(tuán)體干預(yù)工作，不過二者的所有理念都是在幫助人們解決問題，處理問題的基礎(chǔ)上形成的。團(tuán)體干預(yù)根據(jù)開展措施的不同分為專業(yè)性質(zhì)的團(tuán)體干預(yù)以及制度式的團(tuán)體干預(yù)。前者主要是依據(jù)專業(yè)的社會工作知識以及正確的價值觀和自身具備的技能來達(dá)到助人的目標(biāo)。而后者則主要是將社會的福利制度、的各項法規(guī)政策作為出發(fā)點和行為準(zhǔn)則來助人。團(tuán)體干預(yù)的社會工作最明顯的特征便是助人，基于此，其在開展工作的過程當(dāng)中便逐漸的延伸除了很多工作的方法，例如小組工作法、社區(qū)工作法、特殊的個案工作法以及社區(qū)行政工作法。除此之外，還創(chuàng)新的擴(kuò)展了實務(wù)的工作領(lǐng)域，其中包括健康、青少年、兒童、精神衛(wèi)生、教育、商業(yè)與工業(yè)、司法體系、收入維持和就業(yè)等。其服務(wù)的人口范圍也有所擴(kuò)寬，成年人、老人以及兒童都成為其服務(wù)的對象。另外其介入了多項領(lǐng)域的問題，有針對地區(qū)家庭貧困的，家庭暴力的，還有種族歧視，殘疾問題等非常的寬泛。
通過上文的分析可以看出，由于團(tuán)體干預(yù)的社會工作其視野具有開放性、廣闊性矯正方法以及矯正策略可選擇性的多重性，故而其能夠為我國青少年網(wǎng)絡(luò)成癮矯正提供更多、更豐富、更切合實際需求的矯正策略。
2、從服務(wù)理念上看，團(tuán)體干預(yù)將人的意義放在首位
從服務(wù)的角度上看，不論是進(jìn)行團(tuán)體干預(yù)還是對青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮進(jìn)行矯正，都需要以人為本，將人放在工作的第一位置上。不過進(jìn)行矯正工作是一項復(fù)雜又需要長期堅持的工作，因為最終的目標(biāo)是為了能夠矯正掉青少年的網(wǎng)癮，而不是短期的戒除，值得注意的是還需要對青少年進(jìn)行教育感化，讓其真正的回歸到現(xiàn)實的生活當(dāng)中去。就筆者觀點來看，感化的作用與意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于行為上的網(wǎng)癮矯正。這與團(tuán)體社會干預(yù)工作的核心出發(fā)點不謀而合，將人擺在最重要的位置，以人為本，從人出發(fā)，助人解決問題。而以宏觀的視角進(jìn)行擴(kuò)大分析，則是使社會更加的和諧，讓人得到生存、發(fā)展、進(jìn)步。
（二） 團(tuán)體干預(yù)的實務(wù)探討
在進(jìn)行團(tuán)體干預(yù)社會工作的時候必須要堅持基本的原則，即助人與自助并行，將解決社會上所存在的問題作為根本的目標(biāo)。團(tuán)體干預(yù)社會工作是具有社會性的，由于會解決社會問題，因此便會對社會問題本身介入。而團(tuán)體干預(yù)的社會工作不僅僅要強調(diào)對人治療與發(fā)展并重，而且還要將這些團(tuán)體干預(yù)社會工作者與案主始終處于平等地位，并協(xié)助案主共同解決問題?；诖?，將以“自助”為主要目標(biāo)的團(tuán)體干預(yù)社會工作用于預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮，能夠從微觀層面擬定出科學(xué)實用，具有針對性的小組工作計劃用于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的矯正工作中。
結(jié)束語
青少年網(wǎng)絡(luò)成癮矯正是一項復(fù)雜且系統(tǒng)性的社會工程，因此具體的矯正工作中，要求以廣闊的社會工作實務(wù)領(lǐng)域為基礎(chǔ)，在運用團(tuán)體干預(yù)社會工作的理念下，運用專業(yè)的方法來解決青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題，進(jìn)而促進(jìn)我國青少年網(wǎng)絡(luò)成癮矯正的進(jìn)一步提高與發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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一、加強青少年法制教育
法制教育是預(yù)防青少年違法犯罪的關(guān)鍵。加強青少年法制教育，應(yīng)當(dāng)著力增強其針對性、普遍性和適用性。在內(nèi)容上，應(yīng)圍繞與青少年密切相關(guān)的法律進(jìn)行普及宣傳，如《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《刑法》等。這些法律較為常用，有助于青少年了解自身的行為界限，避免年少輕狂，恣意妄為，因一時沖動滑向犯罪深淵。在方式方法上，應(yīng)根據(jù)青少年各個年齡段的不同特點，編寫適合其生理、心理特點的法制教材，采用鮮活通俗的語言、生動典型的案例，運用主動引導(dǎo)、集體參與、自由討論等方法，使青少年帶著興趣學(xué)習(xí)法律。在教育對象上，除青少年外，還應(yīng)當(dāng)包括青少年的父母、老師、社區(qū)工作者等與法制教育有關(guān)的人員，對他們進(jìn)行法律基本知識培訓(xùn)，為培養(yǎng)青少年的法律意識營造健康、良好的社會環(huán)境。在效果評估上，要多聽取青少年的意見，讓青少年擁有對法制教育的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，真正做到讓青少年自己來評估法制教育成效。
二、加強重點青少年群體教育幫助和預(yù)防犯罪
重點青少年群體教育幫助和預(yù)防犯罪是預(yù)防青少年違法犯罪的重中之重，是探索和實踐社會管理創(chuàng)新的重要方面和突破口。加強重點青少年群體教育幫助和預(yù)防犯罪，一方面要做好重點青少年群體的調(diào)查摸底，通過規(guī)范使用統(tǒng)計方法，科學(xué)利用統(tǒng)計分析軟件，摸清重點青少年群體的底數(shù)和存在的主要問題，建立重點青少年群體動態(tài)信息管理系統(tǒng)，為制定相關(guān)政策提供科學(xué)依據(jù)。另一方面，根據(jù)各個群體的不同特點，有針對性地采取教育、管理和服務(wù)措施。針對閑散青少年，主要采取強化監(jiān)護(hù)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)等措施，做到生活上幫困，學(xué)習(xí)上幫助，行為上糾偏，就業(yè)上扶持；針對有不良行為或嚴(yán)重不良行為的青少年，注重采用心理疏導(dǎo)、法律援助等方法，切實提高臨界預(yù)防實效；針對服刑在教人員的未成年子女，及時了解他們的需要和困難，廣泛動員社會力量，保障他們基本的學(xué)習(xí)和生活條件；針對農(nóng)村留守兒童，通過“假期學(xué)?！?、“代管家長”等多種措施，培養(yǎng)他們健康的人格和獨立生活能力；針對流浪乞討青少年，著力解決其家庭回歸、就學(xué)就業(yè)和職業(yè)培訓(xùn)等問題，促使他們重新回歸社會，回歸正常的家庭生活。此外，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作理念，牢固樹立“以人為本、服務(wù)為先”的理念，以理念創(chuàng)新帶動工作體制機(jī)制、政策體系和方法手段創(chuàng)新，逐步建立重點青少年群體長效工作機(jī)制，促進(jìn)重點青少年群體教育幫助和預(yù)防犯罪工作規(guī)范化、制度化、法制化。
三、加強社區(qū)預(yù)防青少年違法犯罪工作
社區(qū)是社會管理的基本單元和重要載體，也是青少年學(xué)習(xí)、生活、娛樂和就業(yè)的重要場所，對青少年的成長有著深刻的影響。加強社區(qū)預(yù)防青少年違法犯罪工作，要把人力、財力和物力更多投向社區(qū)，為預(yù)防青少年違法犯罪奠定堅實基礎(chǔ)。要健全工作機(jī)構(gòu)，街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))要建立預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，社區(qū)(村)要建立預(yù)防青少年違法犯罪工作聯(lián)席會議，做到合理分工、制定措施、明確責(zé)任。壯大工作隊伍，充分調(diào)動社區(qū)群眾的積極性，動員組織黨政干部、社區(qū)民警、青年志愿者以及離退休老同志投身預(yù)防工作，建立以青少年事務(wù)社工為核心的專兼職結(jié)合的工作隊伍，推進(jìn)社區(qū)預(yù)防青少年違法犯罪工作。建設(shè)工作陣地，建設(shè)一批社區(qū)青少年活動場所，為青少年互助、娛樂、健身和交往提供平臺；發(fā)揮青少年宮等青少年活動場所的作用，充分利用現(xiàn)有公益場館和愛國主義教育基地，動員公益性文化娛樂場館和學(xué)校、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體所屬的科技文化體育設(shè)施免費或優(yōu)惠向青少年開放。
四、加強青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪預(yù)防
青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪是指青少年利用網(wǎng)絡(luò)實施的或者基于網(wǎng)絡(luò)誘因?qū)嵤┑呐c網(wǎng)絡(luò)具有一定相關(guān)性的犯罪現(xiàn)象的統(tǒng)稱，這種犯罪行為具有嚴(yán)重的社會危害性，它侵犯了國家、公民的合法權(quán)益，嚴(yán)重干擾了社會秩序，中斷了青少年正常社會化的過程，影響其健康人格的形成和身心健康發(fā)展。近年來，青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪作為一種新型犯罪日益多發(fā)，已經(jīng)成為一個亟待解決的社會問題。加強青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪預(yù)防，要大力加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，切實按照總書記關(guān)于加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理的五項要求，從加強規(guī)劃、完善制度、規(guī)范管理、充實隊伍等方面采取措施，加強信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，切實把一手抓發(fā)展、一手抓管理的要求貫徹到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、內(nèi)容、安全等各個方面，共建和諧文明的網(wǎng)絡(luò)文化。加強網(wǎng)絡(luò)管理和監(jiān)控，堅持政府主導(dǎo)與多方協(xié)調(diào)相結(jié)合，在進(jìn)一步做好行政手段監(jiān)管和技術(shù)手段控制的同時，加強和完善網(wǎng)絡(luò)立法，推動行業(yè)自律。大力開展青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育提高到素質(zhì)教育、公民教育高度，積極推動在中小學(xué)校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程，鼓勵相關(guān)社會團(tuán)體和公益組織開展豐富多彩的體驗和教育活動，逐步提高青少年網(wǎng)絡(luò)知識涵養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)運用能力。適時啟動預(yù)防未成年人網(wǎng)絡(luò)犯罪專項立法，對預(yù)防未成年人網(wǎng)絡(luò)犯罪的原則、預(yù)防未成年人網(wǎng)絡(luò)犯罪的教育、未成年人健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建、未成年人網(wǎng)絡(luò)不良行為的預(yù)防和矯治、未成年人網(wǎng)絡(luò)犯罪的預(yù)防和矯正以及法律責(zé)任做出明確規(guī)定。
五、加強中國特色少年司法制度建設(shè)
少年司法制度是一個國家法治進(jìn)步和政治文明的重要標(biāo)志，改革和完善少年司法制度是我國司法體制改革的一項重要任務(wù)，也是預(yù)防和減少未成年人犯罪的重要方面。要堅持符合我國實際與借鑒國外有益成果相結(jié)合，既要準(zhǔn)確把握國情，從我國的歷史文化傳統(tǒng)和社會經(jīng)濟(jì)情況出發(fā)，從深入推進(jìn)社會矛盾化解、社會管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法三項重點工作出發(fā)，從把握社會公眾對少年司法的新要求、新期待出發(fā)，建設(shè)中國特色少年司法制度；又要具有國際視野和世界眼光，本著以我為主、為我所用原則，研究和借鑒國外少年司法領(lǐng)域的良好實踐、成功經(jīng)驗和先進(jìn)理念。積極推動《關(guān)于進(jìn)一步建立和完善辦理未成年人刑事案件配套工作體系的若干意見》的貫徹實施，進(jìn)一步貫徹落實對違法犯罪未成年人“教育、感化、挽救”的方針及“教育為主，懲罰為輔”的原則，貫徹落實“寬嚴(yán)相濟(jì)”的刑事政策，加速構(gòu)建我國少年司法配套工作體系。抓緊調(diào)查研究，及時總結(jié)各地在建立和完善少年司法制度過程中的好做法、好經(jīng)驗，加強少年司法創(chuàng)新試點工作，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)⑽闯赡耆溯p罪記錄消滅、社會調(diào)查、刑事和解等制度上升為法律。完善相應(yīng)立法，逐步建立以憲法為指導(dǎo)，《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》為主體，其他法律法規(guī)為補充的少年司法保護(hù)法律體系。
一、教育意義和目標(biāo)
進(jìn)一步教育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識、誠信自律意識、現(xiàn)代文明公民道德意識和法律意識，堅持文明上網(wǎng)，自覺抵制不良信息和遠(yuǎn)離經(jīng)營性網(wǎng)吧。引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)于學(xué)業(yè)中，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)文明道德，自覺抵制不良信息的侵蝕，預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪，全面實施素質(zhì)教育、構(gòu)建美麗和諧育人環(huán)境。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：沙志利
副組長：鄭久忠張久華
成員：孟憲軍司樹生郭全有和各班主任。
三、主要工作內(nèi)容
1、加強引導(dǎo)、制定制度、嚴(yán)格管理，規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)行為。學(xué)校堅持“趨利避害、疏堵結(jié)合、重在引導(dǎo)”的原則，把網(wǎng)絡(luò)文明教育納入德育工作計劃，作為創(chuàng)建先進(jìn)學(xué)校和學(xué)校信息技術(shù)教育課的重要內(nèi)容，提供學(xué)生在校園開展文明上網(wǎng)的場地，積極主動地引導(dǎo)學(xué)生文明、健康上網(wǎng)，更好地為學(xué)業(yè)服務(wù)。同時學(xué)校建立學(xué)生文明上網(wǎng)管理規(guī)章并把是否文明上網(wǎng)納入德育考核指標(biāo)。
2、結(jié)合實際，努力探索開展針對性和實效性強（）的網(wǎng)絡(luò)文明教育活動。組織開展了辯論賽、班會、板報、宣誓等活動進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明教育。同時，讓有條件的老師上網(wǎng)和學(xué)生交朋友、聊天，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，加強與學(xué)生的交流溝通，積極引導(dǎo)他們利用好網(wǎng)絡(luò)。
3、利用網(wǎng)上學(xué)校，加強與家長網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。我校開通了校園一卡通系統(tǒng)，方便教師與家長聯(lián)系，我們要引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓家長和學(xué)校共同關(guān)注孩子上網(wǎng)問題，一定要防微杜漸，把網(wǎng)癮消滅在萌芽狀態(tài)，對經(jīng)常進(jìn)出網(wǎng)吧、行為偏常的學(xué)生要加強思想道德教育，努力做好教育轉(zhuǎn)化工作。
4、引導(dǎo)學(xué)生上健康的網(wǎng)站，抵制不良信息。推薦一批適合中學(xué)生的健康網(wǎng)站給學(xué)生，并組建我校信息技術(shù)興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生把精力、時間用在積極向上的網(wǎng)絡(luò)上。
四、具體措施
一、制作“宣傳冊”對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明教育
1、宣傳冊主辦單位：網(wǎng)絡(luò)信息中心
2、網(wǎng)絡(luò)信息中心宣傳冊內(nèi)容：
1）《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》
2）網(wǎng)絡(luò)道德文明倡議書
3）網(wǎng)絡(luò)文明教育實施方案
4）網(wǎng)絡(luò)文明教育刻不容緩
5）刊載正面宣傳案例
刊載的正面宣傳材料，主要是教育學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識，提高自我，把那些沉溺于上網(wǎng)交友聊天，在虛擬空間里浪費時間和金錢，荒廢學(xué)業(yè)的學(xué)生引導(dǎo)到正確的方向上來。
6）刊載負(fù)面宣傳案例
除了正確引導(dǎo)外，我們還將列舉一些負(fù)面案例來教育學(xué)生，使學(xué)生從中受到教育，進(jìn)一步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利與弊，提高正確而科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，促進(jìn)自己健康成長、加快成才。
7）網(wǎng)絡(luò)文明教育漫畫展
8）電腦網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識
向?qū)W生提供一些應(yīng)用技巧，使學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)上一些不良信息的入侵有一定的防范能力，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識。
9）優(yōu)秀網(wǎng)站推薦
向?qū)W生提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以及校園網(wǎng)資源的分類、使用、獲取。使學(xué)生能夠更快，更容易獲取到所需的知識。
10）學(xué)院所有網(wǎng)站列表
11）關(guān)于舉辦網(wǎng)絡(luò)文明教育征文、征畫活動的通知
二、懸掛橫幅，張貼標(biāo)語，擺放小黑板等，條件允許的話聘請專家舉行講座。
三、組織廣播征稿
主要由網(wǎng)絡(luò)信息中心、政教處、團(tuán)委、廣播站組織一次以“網(wǎng)絡(luò)文明教育”為主題的征稿活動，由廣播站開一個關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文明教育的專題廣播，對好的文章進(jìn)行廣播，營造校園文明上網(wǎng)的氣氛。
四、組織主題班會
由網(wǎng)絡(luò)信息中心和團(tuán)委組織一次以“做文明網(wǎng)民，上健康網(wǎng)絡(luò)”為專題的主題班會，讓學(xué)生互相交流討論，辨別是非，正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對組織好的班級進(jìn)行拍攝留念，將其剪影在文化長廊展示，并進(jìn)行表彰。
每個班進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明宣誓，誓詞為“我一定自覺遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬（）時空。自覺抵制網(wǎng)上不文明行為，上文明、健康網(wǎng)絡(luò)，做文明、綠色網(wǎng)民。宣誓人：×××。”
五、組織征文活動
發(fā)動學(xué)生進(jìn)行一次以網(wǎng)絡(luò)文明教育的漫畫創(chuàng)作活動，好的作品將在文化長廊上面展示，并給予一定的獎勵。在全院組織征文活動，獲獎文章將在學(xué)院“文化長廊”展出，并予以表彰。
六、組織漫畫創(chuàng)作教育活動
發(fā)動學(xué)生進(jìn)行一次網(wǎng)絡(luò)文明教育的漫畫創(chuàng)作活動，好的作品將在文化長廊上面展示,并給予一定的獎勵。
七、利用學(xué)院網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)
第一，任何一種新媒體/新技術(shù)誕生后，都會伴隨著進(jìn)步，同時產(chǎn)生一些新問題
19世紀(jì)~20世紀(jì)之交，電影產(chǎn)生了，到第一次世界大戰(zhàn)為止，電影在西方已被普遍接受，但由此也產(chǎn)生了一系列的問題。20世紀(jì)20年代，許多人開始將電影中遍布的愛情、性以及犯罪等主題，視為是對社會道德標(biāo)準(zhǔn)的極大挑戰(zhàn)，其中大家最為關(guān)心的是對兒童的影響。到了20世紀(jì)20年代中期，引發(fā)了各種公眾輿論針對“電影對兒童的負(fù)面影響”的大爭論，由此導(dǎo)致電影業(yè)壓力加大，調(diào)整勢在必行。
20世紀(jì)50年代，電視業(yè)在美國取得了爆炸性的發(fā)展。這主要是第二次世界大戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)迅猛反彈所帶來的。從此電視走進(jìn)了千家萬戶，得到普及。人們開始每天按照電視的節(jié)目表來重新安排他們的生活，電視也就成為了孩子們重要的娛樂來源，這就帶來了美國人心中的恐懼和擔(dān)憂，“電視會對兒童幼小的心靈造成怎樣的不良影響？”
回顧電影、電視和互聯(lián)網(wǎng)誕生后的情景，我們會發(fā)現(xiàn)問題有著驚人的相似性，解決這些問題的關(guān)鍵是什么？我認(rèn)為不是簡單地呼吁關(guān)注、批評甚至禁止這些新媒體/新技術(shù)，而是應(yīng)該客觀地、科學(xué)地探討和研究如何應(yīng)對和解決伴隨新媒體/新技術(shù)所產(chǎn)生的新問題。
第二，針對新問題，我們需要進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，只有在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，才能提出有針對性的有效的對策
我們不妨借鑒國外的一些經(jīng)驗。
針對“電影對兒童的影響”，1922年，美國一個民間的慈善機(jī)構(gòu)佩恩基金資助了一項關(guān)于電影與青少年的調(diào)查研究。這項研究有許多社會學(xué)家、心理學(xué)家和教育學(xué)家共同參與，利用3年的時間研究電影對兒童的影響，得到了13項研究結(jié)果。1933年研究結(jié)果《電影與兒童研究摘要》發(fā)表，這就是美國傳播學(xué)研究歷史上著名的“佩恩基金研究”；這是第一項使用科學(xué)的研究方法來研究一個傳播媒介對于一個特定觀眾群影響的研究，被譽為是“傳播研究史上的里程碑”。
針對“電視對兒童的影響”，最有名的早期研究就是1958年施拉姆等人的“北美洲電視與孩子關(guān)系問題”的調(diào)查研究。調(diào)查歷時兩年，對北美的10個不同社區(qū)進(jìn)行了11項研究。它的焦點并不是對電視的效果做直接分析，而是放在了研究電視的“使用與滿足”理論上，把兒童作為“活躍的行動者”，研究的是兒童與電視的互動關(guān)系。
這些經(jīng)典的研究提供了許多有啟發(fā)性的發(fā)現(xiàn)，例如：決定孩子如何使用電視的因素之一是社會關(guān)系，即，與家人或同齡人關(guān)系不太融洽的孩子，會從社交生活中退縮到電視中，借此逃避生活中的難題；孩子如果帶著不良的社會關(guān)系所引起的挫折感和攻擊性情緒去看電視，更容易記住這些暴力手段，并且運用到現(xiàn)實生活中來。通過對正常兒童和所謂“問題兒童”的比較還發(fā)現(xiàn)，正常兒童會回避極端暴力和可怕的內(nèi)容，而問題兒童則會回避那些“美好的”、“甜蜜的”節(jié)目，因為這些節(jié)目展示的慈愛的父母和溫暖友好的關(guān)系會使他們感到不安。研究者認(rèn)為，這些節(jié)目可能使這些兒童失眠或做噩夢，因為它們使孩子想起自己生活中所缺乏的東西。對于大多數(shù)孩子是令人舒暢的節(jié)目，對那些有特殊背景的孩子來說卻可能是痛苦的。所以，家長、朋友和學(xué)校對孩子的健康使用電視起到了十分重要的作用。
這些有啟發(fā)性的發(fā)現(xiàn)，會讓我們冷靜地思考，作為家長、老師或社會工作者，我們單純地指責(zé)網(wǎng)絡(luò)、限制孩子上網(wǎng)并不是有效的方法。要防止孩子上網(wǎng)成癮，防止孩子被網(wǎng)上低俗內(nèi)容污染，構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，我們更應(yīng)該從自身做起，更應(yīng)該注重構(gòu)造現(xiàn)實世界（網(wǎng)絡(luò)外）的和諧文化環(huán)境。
第三，目前的研究初步表明，網(wǎng)絡(luò)對青少年既可能有負(fù)面的消極影響，也可能有正面的積極影響
幾年來，我們一直在進(jìn)行一項實證研究，探討互聯(lián)網(wǎng)作為一種媒介對青少年使用者創(chuàng)造力的可能影響。創(chuàng)造力是人類能力的最高表現(xiàn)，而創(chuàng)新教育和信息技術(shù)教育是我國推行的素質(zhì)教育的兩個重點。希望這個研究能對指導(dǎo)孩子合理使用互聯(lián)網(wǎng)，以及教師有效利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息工具培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，有積極的現(xiàn)實意義。由于研究經(jīng)費所限，研究的總體僅限于15歲-18歲的北京城區(qū)高中生。
研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)作為一種傳播工具，的確能夠?qū)Π▌?chuàng)造性人格在內(nèi)的使用者的心理產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響：網(wǎng)上的娛樂性內(nèi)容（如影音娛樂網(wǎng)站）、娛樂性較強的活動（如即時通訊工具聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等）和娛樂性較強的參與性網(wǎng)絡(luò)使用形態(tài)（如即時通訊工具、論壇等）對青少年的創(chuàng)造性人格有一定的負(fù)面影響。這些內(nèi)容、活動或使用形態(tài)等，耗費青少年大量的時間，而對青少年的知識、技能和創(chuàng)新能力的提高幾乎沒有貢獻(xiàn)。這種研究結(jié)論與以往的一些研究結(jié)果基本一致，即，若把青少年網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)分為實用工具類和娛樂消遣類，則后者更容易引起網(wǎng)癮和病理性使用互聯(lián)網(wǎng)。
學(xué)習(xí)環(huán)境和媒體接觸對青少年的創(chuàng)造性人格都有重要影響。其中，學(xué)習(xí)環(huán)境中的人際關(guān)系，如學(xué)校關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等都對創(chuàng)造性人格有較大的正面影響。
影響青少年創(chuàng)造性人格的正面媒介因素中，最主要的是印刷媒體，特別是課外書籍和報紙的使用時間；而互聯(lián)網(wǎng)的使用時間過長可能會對創(chuàng)造性人格產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。究其原因，這種負(fù)面影響可能主要是由于過長使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致上網(wǎng)成癮而形成的。
比較不同網(wǎng)絡(luò)活動與創(chuàng)造性人格的關(guān)系發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作性活動（如網(wǎng)頁制作或更新）、網(wǎng)上交流活動（如電子郵件），以及信息資源的獲取活動（如使用搜索引擎），對創(chuàng)造性人格有積極的促進(jìn)作用。從這些活動的影響程度來看，用戶參與性、主體性越強的活動，其對創(chuàng)造性人格的影響也越明顯。
由于本研究的第一階段主要采用調(diào)查法進(jìn)行，因此在互聯(lián)網(wǎng)使用與創(chuàng)造力的關(guān)系上，尚不能進(jìn)行真正意義上的因果關(guān)系分析。因此，還需要通過第二階段采用的實驗法對本研究的初步結(jié)論作更進(jìn)一步的檢驗，這也正是我們下一階段的研究目標(biāo)。不過由于研究經(jīng)費所限以及中學(xué)學(xué)校配合的難度，兩年來我們的實驗研究進(jìn)展緩慢，可以說是步履艱難。
第四，希望政府和相關(guān)部門能夠真正重視相關(guān)研究，給予立項、資助等支持
中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會對相關(guān)的研究非常重視，據(jù)我所知，幾年來，在經(jīng)費非常有限、甚至在沒有經(jīng)費的情況下，中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會克服了難以想象的困難，進(jìn)行了很多有價值的調(diào)查研究，例如2005年度和2007年度《青少年網(wǎng)癮研究》，2006年度《青少年網(wǎng)婚研究》等。作為關(guān)注青少年健康成長的學(xué)者，我們在沒有任何經(jīng)費支持的情況下，為這幾次調(diào)研的數(shù)據(jù)處理和分析報告提供了全力的幫助。
但是，這樣完全依靠“艱苦奮斗”和“雷鋒精神”支撐的研究是很難長期堅持下去的，所做的有限研究也是不可能取得科學(xué)的、高質(zhì)量的、令人信服的研究結(jié)論的。
CNNIC2008年1月的《第21次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》中的數(shù)據(jù)表明，截至2007年12月，中國網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)2.1億。而這其中，24歲以下的青少年網(wǎng)民占50.9%，也就是說，中國一半以上的網(wǎng)民是24歲以下的青少年網(wǎng)民，絕對人數(shù)接近1.07億。換一個角度來看，報告中說，中國網(wǎng)民中學(xué)生占到了28.8%，也就是說有6000萬學(xué)生網(wǎng)民，這些龐大的數(shù)字充分說明，為青少年構(gòu)建一個和諧的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，積極倡導(dǎo)青少年健康文明使用互聯(lián)網(wǎng)，已經(jīng)是擺在全社會面前的一個刻不容緩的問題。
我國著名教育家陶行知說：“教育要通過生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育?！彼枷胝谓逃挥芯o密結(jié)合不斷發(fā)展變化的現(xiàn)實生活，才能達(dá)到教育的目的。也就是說，思想政治教育要與時俱進(jìn)，緊跟時代步伐，密切聯(lián)系實際，貼近現(xiàn)實生活，不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，以求達(dá)到把青少年學(xué)生培養(yǎng)成為思想進(jìn)步、品行端正、社會責(zé)任感強、政治覺悟高的合格的社會主義建設(shè)者和接班人的目的。
一、當(dāng)前社會的特點
隨著各項改革的不斷深入，傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)的過渡，單一公有制的狀況被打破，非公有制經(jīng)濟(jì)如雨后春筍般迅速發(fā)展。馬克思認(rèn)為，生產(chǎn)資料的分配方式?jīng)Q定產(chǎn)品的分配方式。隨著多種所有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，收入分配方式也相應(yīng)地多元化，收入差距拉大，拜金主義、金錢萬能論、讀書無用論盛行。工作不再是政府包分配、鐵飯碗，而是自主擇業(yè)、自謀生路，就業(yè)競爭日趨激烈，人們對工作和工資的期望值一路下跌，甚至出現(xiàn)了不要工資、只求有個練練手的機(jī)會的現(xiàn)象。
全球化是一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，閉關(guān)鎖國必然落后，這是歷史的經(jīng)驗。1978年以后，我國開始改革開放，探索建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)。隨著全球化浪潮的發(fā)展，我國對外開放逐步擴(kuò)大，對外交流日益增多，在積極引進(jìn)國外先進(jìn)的經(jīng)營管理理念、成功的經(jīng)驗、發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)和優(yōu)秀文化藝術(shù)的同時，一些消極頹廢的東西也隨之而來，嚴(yán)重影響了青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，毒害著他們的心靈，不利于他們的身心健康成長。如暴力恐怖影視劇導(dǎo)致青少年學(xué)生暴力犯罪的增加，言情影視劇為早戀現(xiàn)象推波助瀾。各種文化藝術(shù)對青少年學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀都有著很大影響。
信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展特別是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及，消除了校園與社會之間的距離，社會上的不良習(xí)氣和丑惡現(xiàn)象通過網(wǎng)絡(luò)浸染著純潔的校園。對未來的茫然、對現(xiàn)實世界的逃避、對虛擬世界的依賴、對外面世界的好奇、對網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷，使得青少年學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，越陷越深，不能自拔。據(jù)中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會的《中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報告（2005）》，目前我國青少年網(wǎng)癮比例達(dá)13.2％，另外13％的青少年存在著網(wǎng)癮傾向。他們終日沉溺于網(wǎng)絡(luò)聊天或網(wǎng)上互動游戲，荒廢了學(xué)業(yè)，虛度了青春，甚至走上邪路。網(wǎng)癮研究專家陶宏開教授說：“北京青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪率驚人，90％的青少年犯罪與上網(wǎng)成癮有關(guān)。”
二、思想政治教育的現(xiàn)狀
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平迅速提高?，F(xiàn)在的青少年學(xué)生多是獨生子女，物質(zhì)上有求必應(yīng)，精神上備受寵愛，享受著小皇帝般的優(yōu)越物質(zhì)生活。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，繁忙的工作、激烈的競爭導(dǎo)致家長忽視甚至顧不上在思想情感上給孩子以關(guān)懷，進(jìn)而以物質(zhì)上更多地給予來彌補思想情感關(guān)懷上的不足。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出，應(yīng)試教育是指脫離社會發(fā)展和人的發(fā)展的實際需要，以應(yīng)付升學(xué)考試為主要目的的違反教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)模式。中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)。在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，提高全民族的素質(zhì)是個根本性問題，廣大勞動者和優(yōu)秀人才的素質(zhì)直接關(guān)系到我國社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)水平，關(guān)系到我國在21世紀(jì)激烈國際競爭中的地位。然而，《中國教育改革和發(fā)展綱要》實施十多年以來，應(yīng)試教育的狀況沒有多大改變。在應(yīng)試教育而不是素質(zhì)教育的大背景下，從小學(xué)到中學(xué)的升學(xué)壓力導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)口頭上重視、工作中忽視思想政治教育工作。由于對思想政治教育的重要性認(rèn)識不足，有些高等學(xué)校也不重視思想政治教育，存在消極應(yīng)付現(xiàn)象。
三、與時俱進(jìn)地改進(jìn)思想政治教育
新的時代條件對思想政治教育工作提出了更高的要求?！暗赖碌膶W(xué)習(xí)對于學(xué)習(xí)者來說，總是同一切生活領(lǐng)域的行為方式的問題聯(lián)系在一起的?！币鰪娝枷胝谓逃虒W(xué)的針對性，提高思想政治教育教學(xué)的實效性，就必須把發(fā)展的最新成果吸收到教學(xué)中來，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，解決青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的種種思想和理論問題。這就需要我們與時俱進(jìn)地改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，幫助、引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。
思想政治教育課的特殊性在于，它不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是要解決他們的思想認(rèn)識問題。而有些老師認(rèn)識不到這一點，不重視思想政治教育。有些老師認(rèn)為，在社會大環(huán)境下，課堂上有限的時間內(nèi)，思想政治教育收不到什么效果；有的老師甚至認(rèn)為，學(xué)生朽木不可雕，搞思想政治教育是對牛彈琴。韓愈在《師說》中說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處煹牡谝宦氊?zé)就是“傳道”，即傳授修身養(yǎng)性、為人處世之道，其次才是“授業(yè)解惑”，即傳授知識。老師必須提高思想認(rèn)識，把傳授修身養(yǎng)性、為人處世之道，解決學(xué)生的思想認(rèn)識作為教學(xué)工作的重心。
而要解決學(xué)生的思想認(rèn)識問題，首先要了解學(xué)生的思想政治狀況。由于學(xué)生受到的家庭教育不同，生活的社會環(huán)境不同，個體天賦之間存在差異，他們的思想政治狀況必然存在差異。這就需要教師摒棄長期以來以長者、權(quán)威自居，刻板說教式的教學(xué)方法，采取平等對話、案例討論、多媒體課件、影視紀(jì)錄片等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)他們積極思考、參與討論，形成良好的師生互動關(guān)系。
形成良好的師生互動關(guān)系的基礎(chǔ)是融洽的師生關(guān)系。有的老師對衣著、服飾、發(fā)型標(biāo)新立異，異性間行為親昵的學(xué)生看不慣，對其疏遠(yuǎn)放任、冷眼相待，甚至批評指責(zé)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感甚至對立情緒。青少年學(xué)生思維活躍，希望吸引異性的關(guān)注，喜歡接受新事物，以叛逆的個性為核心的心理特點決定了他們標(biāo)新立異的行為特征。18世紀(jì)啟蒙運動最卓越的代表人物之一、法國著名思想家、哲學(xué)家、教育家盧梭說：“兒童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情?！睅熒g存有“代溝”，對事物有不同的看法是正常的。同樣是思想政治教育課的教師，對于男女同學(xué)在校園里勾肩搭背等親昵行為，老教師說，男女同學(xué)勾肩搭背，不成體統(tǒng)。青年教師則反問，難道男男同學(xué)或女女同學(xué)勾肩搭背才成體統(tǒng)？處于青春期的男女學(xué)生有一些親昵行為是正常的，早戀甚至其他過火的行為也有深刻的社會背景，不能完全歸咎于年少懵懂的學(xué)生。老師要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，把他們當(dāng)作朋友而不是管理教訓(xùn)的對象，以平等的心態(tài)和他們交往，才能獲得他們的尊重、信任和愛戴，才能夠形成融洽的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系有助于教師了解學(xué)生的思想政治狀況，進(jìn)而因材施教，提高教學(xué)效果。親其師則信其道，融洽的師生關(guān)系能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更富有積極主動性。
教學(xué)案例的選取要具體生動，貼近學(xué)生的實際生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在互動過程中，老師既是導(dǎo)演也是演員。老師要積極參與學(xué)生的討論，洞察學(xué)生的思想狀況，因勢利導(dǎo)，因材施教。對學(xué)生積極的思想認(rèn)識，老師要給予肯定和表揚；對一般性、普遍性的不良思想認(rèn)識要給予透徹分析，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)化；對個別學(xué)生的不良思想認(rèn)識應(yīng)在課下與其單獨交流，深挖其思想根源，對癥下藥。老師要避免傷害學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性。
在課堂討論中，引入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，會收到很好的效果。如孔子“仁者愛人”的仁愛精神，老子“為而不爭”的奉獻(xiàn)精神，屈原“長太兮以掩涕兮，哀民生之多艱”的憐民精神，岳飛“精忠報國”的愛國精神，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”和杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的社會責(zé)任感等，都是進(jìn)行思想政治教育的生動素材。把我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入思想政治教育，既能繼承和弘揚民族文化，又能培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感，提高他們承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興重任的自覺性。
中國關(guān)心下一代工作委員會、教育部、司法部等部委聯(lián)合開展的“中國校園健康行動”在北京啟動，該行動計劃利用10年左右的時間，在全國大、中、小學(xué)校及幼兒園樹立“健康第一”的理念，以增強青少年的健康意識和自我保護(hù)意識。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長楊貴仁稱，目前，我國有兩億多名在校學(xué)生，但受到社會發(fā)展、環(huán)境變化等諸多因素的影響，有些學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，生活枯燥，處于超負(fù)荷狀態(tài)；有些學(xué)生缺乏體育鍛煉，造成身體素質(zhì)和健康水平下降；有些學(xué)生心理脆弱，缺乏控制能力和自我保護(hù)意識。這種狀況已經(jīng)引起了全社會的廣泛關(guān)注和擔(dān)憂。據(jù)介紹，我國每年約有16萬名。至14歲兒童死于意外傷害，約有64萬名兒童因意外傷害致殘；目前，兒童的肥胖率達(dá)到8．1％，比10年前翻了一番；2005年公安機(jī)關(guān)共破獲各類校園案件2．2萬起。其中，十五六歲少年犯罪的案件占青少年犯罪案件總數(shù)的70％以上。
(摘自《中國青年報》2006―03―31)
實施中國青少年綠色網(wǎng)絡(luò)行動
團(tuán)中央、國務(wù)院新聞辦等13家部委和光明日報3月22日聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于實施中國青少年綠色網(wǎng)絡(luò)行動切實加強青少年網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的通知》，要求社會各界著眼當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的新形勢，建設(shè)體現(xiàn)時代特點、符合青少年需求和代表經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方向的網(wǎng)絡(luò)文化。
《通知》指出，實施中國青少年綠色網(wǎng)絡(luò)行動要大力繁榮符合青少年成長需求的綠色網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，積極建設(shè)服務(wù)青少年發(fā)展要求的綠色網(wǎng)絡(luò)載體，切實營造適合青少年身心特點的綠色網(wǎng)絡(luò)場所，大力培養(yǎng)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的綠色網(wǎng)絡(luò)人才，不斷壯大引領(lǐng)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的綠色網(wǎng)絡(luò)組織，努力推動標(biāo)志經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平的綠色網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)。
《通知》強調(diào)，要重點開展“最受青少年喜愛的綠色網(wǎng)站”評選活動、“數(shù)字虹橋計劃”公益活動、中國青少年電子競技大賽、綠色流媒體進(jìn)校園活動、中國青少年網(wǎng)絡(luò)發(fā)展論壇、“中國青少年創(chuàng)意文化獎暨中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)十大青年領(lǐng)軍人物”評選等活動。
(摘自騰訊新聞http：／／news．QQ．com 2006―03―26)
專家指出家庭“冷暴力”嚴(yán)重危害青少年身心健康
寧夏青少年維權(quán)和心理咨詢服務(wù)中心近日對咨詢的400份問卷分析發(fā)現(xiàn)，困擾青少年最多的問題是父母與子女無法溝通，其中父母對孩子的“冷暴力”更有上升趨勢。
寧夏武警總隊醫(yī)院心理醫(yī)生孫香萍說，從心理學(xué)的角度上看，教育“冷暴力”是一種精神虐待。“冷暴力”一般有三種常見形式，首先，父母不愿意搭理孩子，漠視孩子的存在，有的家庭父母整天沉湎于麻將桌前；其次，父母批評過度，甚至是全盤否定。這常常是因為父母的期望值太高，希望自己的孩子盡量完美；最后一種就是威脅恐嚇類，父母用“考不了高分就不準(zhǔn)出去玩”“再這樣，就滾出去”這類語言威脅孩子。這些“冷暴力”很容易影響青少年性格的成長，可能會導(dǎo)致孩子有退縮性人格或性格暴躁，富有攻擊性。
所謂退縮性人格就是孩子不自信，自卑感強，不敢與人交流。有的孩子長期受到“冷暴力”，性格逐漸變得暴躁，內(nèi)心充滿了攻擊性，可能會對他人和社會在言行上采取過激行為。
據(jù)統(tǒng)計，我國中小學(xué)生大約有3億人，保守估計有5000萬所謂的“差生”，他們在不同程度上承受著來自家庭、學(xué)校和社會的多重壓力，歧視和白眼讓他們消極自卑，悲觀失望，自暴自棄。由于心理壓力過重，患焦慮癥、憂郁癥、強迫癥、精神分裂癥等各種心理疾病的孩子越來越多，嚴(yán)重的影響著青少年的身心健康。
武漢大學(xué)社會學(xué)研究所教授周運清認(rèn)為，“冷暴力”實際就是親子之間缺乏溝通的一個表現(xiàn)形式，大多數(shù)父母對于孩子只是一味要求，并沒有真正去了解他們，久而久之，相互之間的隔閡就越來越深?，F(xiàn)在青少年自殺的數(shù)字逐年上升，青少年犯罪率居高不下，這些走向犯罪的孩子，多半都是被學(xué)校和家長“拍死”的“差生”
(摘自中國網(wǎng)2006―03―26)
未成年犯罪逾七成用暴力
未成年人犯罪的數(shù)量從1997年起出現(xiàn)反彈，開始逐年攀升。未成年人犯罪近些年來日益呈現(xiàn)出暴力化、團(tuán)伙化的趨勢，犯罪類型集中為搶劫、占75．7％。
今天上午，中國青少年研究中心了有關(guān)當(dāng)代未成年人法律問題的課題研究成果。根據(jù)報告，從1997年起，未成年人犯罪的數(shù)量又出現(xiàn)反彈，開始逐年攀升，占全部刑事犯罪人數(shù)的比例越來越大。犯罪類型集中為搶劫、和盜竊，在押未成年犯中上述犯罪類型人數(shù)比例分別為64．4％、11．3％、10．5％，明顯高于其他人群。
報告認(rèn)為，青少年犯罪原因有兩個方面較為突出：
一是兩成多未成年犯出自單親家庭。在對全國2418名未成年犯的調(diào)查中，自述家庭經(jīng)況“比較困難”和“非常困難”的未成年犯占總數(shù)的25.1％，農(nóng)村高達(dá)323％。在被調(diào)查的2418名未成年犯中，24．4％(591人)的人與親生父母均不生活在一起，23.3％(563人)的人與親生父親或母親中的一人生活在一起。
二是三成多未成年犯很少受老師表揚。在閑散少年犯中，有33．4％的孩子很少受到老師的表揚，而14．6％的孩子從來沒有受過老師的表揚，兩者占了城市閑散少年犯總數(shù)的近一半。對于那些由于不良行為受到學(xué)校處分的同學(xué)，將近一半的同學(xué)認(rèn)為他們應(yīng)該離開班集體，被同齡人排斥。對城市閑散少年犯調(diào)查發(fā)現(xiàn)：他們當(dāng)中經(jīng)常去歌舞廳的占了50％，經(jīng)常去錄像廳的占了45％，經(jīng)常去游戲廳的竟然占了將近70％。
(摘自《法制晚報》2006―03―23)
武漢：構(gòu)建預(yù)防青少年犯罪大格局
將于今年“六一”前后舉辦的“為了明天――武漢市預(yù)防青少年違法犯罪展”目前正緊張籌備。記者日前從該市有關(guān)部門了解到，這次有規(guī)模、有影響的展覽活動，只是辦理落實該市政協(xié)一項關(guān)于“預(yù)防和減少青少年犯罪”提案的舉措之一。展覽將收錄包括“社會關(guān)愛”、“健康成長”、“警鐘常鳴”、“標(biāo)本兼治”、“展望未來”等內(nèi)容的圖片500余幅、案例50余個，有關(guān)專家將到展覽現(xiàn)場開展法律、心理咨詢。
今年1月上旬，在武漢市政協(xié)十屆四次會議上，該市派九三學(xué)社遞交了一份“關(guān)于預(yù)防和減少青少年，促進(jìn)青少年健康成長的建議”，后經(jīng)立案定為78號提案。該提案既分析了當(dāng)?shù)厍嗌倌攴缸铿F(xiàn)狀及多重原因，又提出了在全市司法機(jī)關(guān)、社會、學(xué)校、家庭等各個方面聯(lián)手開展預(yù)防的一些切實可行舉措的建議，即加大整治校園周邊及社區(qū)法制環(huán)境，減少對青少年的心理侵蝕，建立心理咨詢網(wǎng)絡(luò)，做好青少年犯罪前心理預(yù)防；加強未成年人素質(zhì)教育，動員學(xué)校、社會、家庭齊抓共管，控制“犯罪邊緣”；加強青春期教育，預(yù)防青少年性犯罪；總結(jié)“教育、感化、挽救”典型經(jīng)驗，全力預(yù)防失足青少年重新犯罪等。
今年3月中旬，武漢市預(yù)防青少年違法犯罪領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)依據(jù)相關(guān)職能，將辦理該項提案的具體措施分解到當(dāng)?shù)毓?、檢察、法院、教育、共青團(tuán)、婦聯(lián)、民政、文化、勞動和社會保障、新聞
等十余個部門。記者了解到，該市檢察機(jī)關(guān)目前正依據(jù)自身職能，總結(jié)、探索、試行對可捕可不捕、可訴可不訴未成年犯罪嫌疑人的審查逮捕、審查工作新方式。猶如當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門負(fù)責(zé)人所“描述”：江城青少年違法犯罪預(yù)防大格局正在構(gòu)建形成。
(摘自正義網(wǎng)http：／／www．jcrb．com 2006―04―05)
從網(wǎng)迷少年殺人看青少年犯罪趨勢
從市法院列出的《撫順地區(qū)未成年人犯罪調(diào)查分析》中可以看到，未成年人犯罪案件以絕對數(shù)量逐年增長，2004年案件數(shù)量已經(jīng)是1998年的4倍，未成年人(包括青少年)罪犯占全部刑事罪犯比率呈上升趨勢，現(xiàn)已達(dá)到8％。
市人民檢察院出具的《撫順市青少年犯罪調(diào)查報告》中顯示：2002年至2004年，我市共受理審查案件5913件， 8542人，其中青少年犯罪2043人，緩訴13人，不31人，1999人。青少年犯罪占全部受理審查人數(shù)的23．92％；從犯罪類別分：犯殺人罪67人，犯搶劫罪694人，犯盜竊罪467人，犯罪69人，犯傷害罪512人，其它犯罪214人；從犯罪類別可以看出，犯搶劫罪居多，傷害罪位居第二。
市公安局有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計顯示：2002年至2004年違法犯罪的2991名青少年中，14歲－16歲的358人，17歲－18歲的有531人，19―25歲的有2102人。違法犯罪成員有向低齡化發(fā)展的趨勢，特別是近些年來，犯罪主體的年齡有所提前。在未成年人犯罪中，盜竊、搶劫、傷害等犯罪占相當(dāng)大的比例。這三類犯罪占青少年犯罪總數(shù)的88．2％。
(摘自撫順新聞網(wǎng)http：／／fushun．nen．com．cn 2006-03-30)
廣東起草預(yù)防未成年人犯罪條例招聘未成年人參與
經(jīng)過3個月的起草，《廣東省預(yù)防未成年人犯罪條例(草案)》開始進(jìn)入征求意見階段。其中，面向社會公開招聘5名未成年人參與《條例》起草小組引人關(guān)注。
《廣東省預(yù)防未成年人犯罪條例(草案)》征求意見網(wǎng)日前已開通。負(fù)責(zé)這項工作的共青團(tuán)廣東省委還將召集各個年齡階段的未成年人召開征求意見座談會，對《條例》的起草、修改提出意見?！稐l例》起草工作小組也將深入到未管所和未成年勞教所，分別召開未成年犯和未成年勞教人員征求意見座談會，讓他們結(jié)合自身違法犯罪的原因，對《條例》提出意見。
眼下，招聘未成年人的工作正在進(jìn)行當(dāng)中，報名開始才幾天，就有不少未成年人或打電話或上網(wǎng)報名，要求參加。與此同時，也有不少人對此提出質(zhì)疑，認(rèn)為未成年人不具備起草法律的能力，讓他們進(jìn)入起草小組，“作秀”成分大于實際意義，立法機(jī)構(gòu)應(yīng)該謹(jǐn)慎操作。
(摘自《人民日報》2006-04-06)
新研究顯示：活潑好動更有利于青少年健康成長
美國研究人員最新公布的一項研究結(jié)果顯示，那些經(jīng)常到戶外鍛煉身體的青少年較之常常待在家里看電視的同齡人，前者染上吸煙、酗酒以及其它一些不良習(xí)慣的可能性要明顯小于后者。此項研究是由美國的北卡羅來納大學(xué)的研究人員組織完成的，研究對象為將近1．2萬名初、高中學(xué)生。研究報告已經(jīng)刊登在最近一期的《兒科醫(yī)學(xué)》雜志上。
研究發(fā)現(xiàn)，與那些將大部分閑暇時光花在看電視上的同齡人相比，活潑好動的青少年通常擁有更強的自豪感，更為優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績，同時也更不容易出現(xiàn)諸如吸毒、吸煙、酗酒以及與他人發(fā)生性關(guān)系等危險行為。研究報告作者之一的彭妮?戈登?拉爾森博士說：“總的來說，無論具體參加的是哪一項項運動，那些愛玩的孩子們的健康狀況的確要好于總是坐在電視機(jī)前的同伴?！碑?dāng)然，這也并不意味著孩子們必須在課余時間加入到某支足球隊中。研究結(jié)果顯示，諸如輪滑或滑板等有時會令成年人皺眉頭的“另類”運動同樣可以帶給孩子們更多的自豪感與更低的染上壞習(xí)慣的可能性。按照拉爾森的說法，輪滑比看電視更有利于青少年健康成長這一結(jié)論可能會讓某些成年人大吃一驚，因為他們總是將喜愛輪滑的孩子們視做調(diào)皮搗蛋者。目前，美國很多公共場所都禁止人們玩滑板，而一些社區(qū)也反對在當(dāng)?shù)匦藿ɑ喒珗@。
拉爾森還指出，不僅父母們應(yīng)當(dāng)鼓勵自己的孩子積極投身于其所喜愛的各項運動之中，而且學(xué)校和社區(qū)也應(yīng)該努力為孩子們創(chuàng)造更多的活動機(jī)會。在其它一些同類研究中人們發(fā)現(xiàn)，那些與自己的父母一起參加運動的孩子們會比同年齡的“電視愛好者”更不容易沾染上從酗灑、吸毒到青少年犯罪在內(nèi)的一系列不良行為。研究人員則在該報告中表示，本次研究進(jìn)一步強調(diào)了父母在其子女的健身運動中所充當(dāng)角色的重要性，同時也指出了如果父母不陪孩子玩可能會帶來的負(fù)面影響。
(摘自新疆新聞在線http：／／www．xjbs．com．cn 2006―04―06)
美國華盛頓地區(qū)女流氓勢力發(fā)展迅速數(shù)百個團(tuán)伙橫行
華盛頓官方表示，近年來華盛頓特區(qū)的女流氓勢力發(fā)展相當(dāng)迅速，數(shù)百個女流氓團(tuán)伙在該區(qū)肆意橫行。而這已成為當(dāng)?shù)匾粋€嚴(yán)重的社會問題。
華盛頓特區(qū)負(fù)責(zé)相關(guān)事務(wù)的官員布里奇特?米勒向媒體介紹稱，目前華盛頓地區(qū)有超過270個女流氓團(tuán)伙。這些團(tuán)伙大多形成于一些中學(xué)和社區(qū)。她們之間經(jīng)常發(fā)生沖突，甚至?xí)榱艘恍┬∈露蟠虺鍪?。她們使用的兇器從棒球球棒到冰錐什么都有。這些女流氓團(tuán)伙已經(jīng)使校園成為她們的“戰(zhàn)場”，在這里她們要用暴力來獲得家里無法得到的尊重和認(rèn)可。
據(jù)美國聯(lián)邦司法統(tǒng)計局統(tǒng)計，從1995年到2004年中，法院受理的男性犯罪案件的年增長率為3．3％，而同期女性犯罪案件卻以每年5％的速度迅速增長。2003年，華盛頓當(dāng)?shù)胤ㄔ号袥Q的女性青少年犯罪人數(shù)為445人，而一年后的人數(shù)則激增到了571人。這已經(jīng)成為困擾當(dāng)?shù)氐囊粋€嚴(yán)重的社會問題，目前華盛頓當(dāng)?shù)卣谠O(shè)法解決。
(摘自中國網(wǎng)http：／／www．china．com．cn2006―3―31)
法國：防犯罪從娃娃抓起 引發(fā)爭議
法國政府計劃出臺一項法律草案，希望從幼童開始預(yù)防犯罪，而不是從第一次違法之后才開始行動。因此，年滿3歲的兒童就可能被相關(guān)部門“入檔”。
據(jù)哥倫比亞《時代報》日前報道，根據(jù)法國衛(wèi)生和醫(yī)學(xué)研究所一份《青少年反常行為》的研究報告，法國政府計劃在預(yù)防青少年犯罪方面提早采取行動。
根據(jù)這項計劃，校醫(yī)將成為“心理警察”，負(fù)責(zé)觀察3歲到6歲兒童的反常行為。研究報告指出，這一年齡段兒童的某些行為可預(yù)示兒童是不是“危險”，是否會發(fā)展成“未來的罪犯”。這些行為包括：情感缺失、控制欲望、缺乏廉恥心、難于管教、有攻擊性心理、情緒化、沖動以及道德意識不強等。
有5萬名教師、心理學(xué)家和兒科醫(yī)生聯(lián)合署名發(fā)表公開信反對這項計劃，認(rèn)為這會擾亂學(xué)校、心理醫(yī)學(xué)和社會的正常秩序。他們指出，兒童的一些無心行為或惡作劇更多的是“一種病理學(xué)卜的反應(yīng)，而不需要提前采取一系列防范措施加以制止，如再教育或心理治療等”。
(摘自《北京青年報》2006―03―27)
俄對犯罪分子日益低齡化表示擔(dān)憂
俄羅斯內(nèi)務(wù)部官員韋杰諾夫日前說，俄內(nèi)務(wù)部對俄犯罪分子年齡逐漸下降的趨勢感到擔(dān)憂。他透露，僅去年一年，因未達(dá)到法定服刑年齡而被免予的青少年犯罪分子就達(dá)7．3萬人。據(jù)俄內(nèi)務(wù)部提供的數(shù)字，俄去年超過112萬未成年人因犯案而進(jìn)過警察局，其中55．5萬人從事了一般的違法行為，另有5．8萬人正在被通緝。
韋杰諾夫指出，俄未成年人犯罪中重新犯案比例上升也令人擔(dān)憂。他說：“去年超過1．9萬未成年人犯有前科，其中四分之一的人過去曾被判緩刑?！?/p>
韋杰諾夫認(rèn)為，導(dǎo)致未成年人重新犯案人數(shù)增加的原因之一是法庭經(jīng)常對他們使用刑法第90條進(jìn)行處罰。該條款規(guī)定可以對青少年犯罪分子只采取教育措施。此舉“使這些青少年又回到原來誘發(fā)其犯罪的環(huán)境當(dāng)中，導(dǎo)致他們重新犯罪”。
韋杰諾夫指出，現(xiàn)在必須采取綜合措施，才能解決青少年犯罪問題。為此，根據(jù)內(nèi)務(wù)部的建議，政府將成立一個未成年人事務(wù)及權(quán)益保護(hù)委員會專門負(fù)責(zé)處理青少年犯罪問題。
論文摘要:網(wǎng)絡(luò)革命放稱為21世紀(jì)人奚生活的太陽,校國網(wǎng)絡(luò)文化作為現(xiàn)代大學(xué)校國一道獨特而亮麗的風(fēng)景線,越來越受到大學(xué)生的青瞇與追求,但足校國網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來超信息全、高并技、現(xiàn)代感的同時,對大學(xué)生德育教育的負(fù)面影響也日互顯現(xiàn)出來,興利除異,依法治“網(wǎng)”已成為高校德育工作的祈課題。
伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和上網(wǎng)人數(shù)的激劇增加,人們的工作、學(xué)習(xí)以及生活等各方面正發(fā)生著前所未有的深刻變革。思想教育領(lǐng)域自然也不例外,網(wǎng)絡(luò)大潮對傳統(tǒng)德育教育的觀念、途徑、形式和內(nèi)容都提出了富有沖擊力的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種手段、一種方式、一種工具,在為學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展提供便利條件,為學(xué)生道德發(fā)展提供某種歷史機(jī)遇的同時,也造成了一些負(fù)面的、消極的影響,甚至導(dǎo)致了嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)道德失范。在網(wǎng)絡(luò)道德發(fā)展初期,由于網(wǎng)絡(luò)主體性的喪失、引導(dǎo)監(jiān)管的力度不夠和法律法規(guī)的滯后性等原因,引發(fā)大量的網(wǎng)絡(luò)失范行為。網(wǎng)絡(luò)德育已成為新世紀(jì)擺在我們面前的德育新課題。作為德育工作者,要高瞻遠(yuǎn)矚、未雨綢繆,在認(rèn)真研究、深人了解的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮教育主體的地位,做好防范應(yīng)對措施,使網(wǎng)絡(luò)為我所用,全面開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。
1.青少年特殊的網(wǎng)絡(luò)心理
在強烈地好奇心和旺盛的求知欲驅(qū)使下,他們有著自發(fā)的積極探索外部世界的心理傾向。面對新事物—上網(wǎng),他們當(dāng)然趨之若鶩。網(wǎng)絡(luò)形式的開放性、信息的豐富性、內(nèi)容的及時性與解渴性,在給他們提供各種知識的同時,很好的滿足了青少年的好奇心。
由于青少年的主要精力用在了學(xué)習(xí)上,家庭、社會和學(xué)校給他們提供的環(huán)境除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),心理的不平衡與不成熟,社會化的程度不夠,認(rèn)識問題和解決問題的能力有限,在人際交往中經(jīng)常會產(chǎn)生各種阻力與障礙,在現(xiàn)實生活中不能滿足正常的情感、尊重的需要,網(wǎng)絡(luò)的個體交互性、環(huán)境的虛擬性使他們獲得了滿足,把網(wǎng)絡(luò)視為自己心理歸宿的空間。
由于生活觀念、社會閱歷、知識水平、思維方式等的不同,父母與子女在交流與溝通方面客觀的形成了一道不易逾越的屏障—
“代溝”。雖然眾多父母在物質(zhì)生活中對孩子關(guān)愛有加,但在精神生活上卻因“代溝”的客觀存在、教育方式不妥等原因,造成相互間的信任危機(jī),無法滿足青少年對精神關(guān)懷的需求,導(dǎo)致他們到網(wǎng)絡(luò)中尋求精神寄托。
據(jù)相關(guān)研究表明,正是網(wǎng)絡(luò)的各種優(yōu)勢和學(xué)生特有的網(wǎng)絡(luò)心理,對學(xué)校的傳統(tǒng)德育造成了三大沖擊:一是無限制的聊天、交友、網(wǎng)下約會;二是沉迷于精彩而虛幻的電子游戲,這極大分散學(xué)生的精力和注意力,嚴(yán)重影響青少年的學(xué)業(yè)成績;三是閱讀一些不健康的、低級下流的東西,讓青少年學(xué)生身心不健康的發(fā)展,甚至引發(fā)一些嚴(yán)重的社會問題。
2傳統(tǒng)德育的不足
首先,在于學(xué)校德育目標(biāo)抽象、形式呆板,要求高、難,教師難以操作、難以落實。
其次,德育內(nèi)容空而枯燥,且沒有固定的教材、教綱,隨意性極大,其實施依賴教師本身的經(jīng)驗積累和認(rèn)知水平。一旦與教學(xué)時間沖突,德育只能讓位,呈現(xiàn)出過強的彈性和“軟任務(wù)”特點,就象人們常說的那樣“說起來重要,做起來次要,有沖突不要”,從觀念上對德育都不重視。
其三,德育效果的檢測上,標(biāo)準(zhǔn)不好把握,定性居多,定量較少,且周期性長,很難及時反饋。在工作的指導(dǎo)上往往存在嚴(yán)重的滯后現(xiàn)象,不具科學(xué)性。
其四,德育對象的水平、能力以及所處的社會、家庭及生活環(huán)境各有不同,千姿百態(tài),加之多元性的社會生活、文化的沖擊,傳統(tǒng)德育無法對學(xué)生個體營造一個相對個性化的德育空間,學(xué)校教育對人的影響力呈逐年減弱的趨勢,這給學(xué)校德育提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
其五,社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合的德育立體網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建上,目前還僅停留在理論層面,最多不過是在初步探索,社會大環(huán)境的負(fù)面影響以及相關(guān)職能部門的不作為,致使德育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建并沒有實質(zhì)性進(jìn)展。
其六,傳統(tǒng)意義上的德育勿視學(xué)生個體的需要,不重視對青少年的德育心理研究,形式、內(nèi)容、方法、手段等讓他們難以接受,針對性和實效性較差。即勿視了對人本身的關(guān)懷。
這些弊端導(dǎo)致了以思想政治教育為主的傳統(tǒng)德育的灌輸理論已經(jīng)漸漸地失去了其實效性,隨之而來的是青年人越來越強烈的逆反心理。因為他們的人生理念在不斷更新,傳統(tǒng)的教育方式難以適應(yīng)。理論與實際生活相去甚遠(yuǎn),不實用,從而產(chǎn)生抵觸。作為德育工作者的我們必須認(rèn)真地研究和思考,加強和改進(jìn)德育工作,讓德育能真正達(dá)到育人之德、導(dǎo)人之行、塑人之心的目標(biāo)。
3關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時代的德育思考
人類文明發(fā)展到21世紀(jì),迎來了數(shù)字化信息時代,互聯(lián)網(wǎng)這個高科技的產(chǎn)物正悄然改變著整個社會的生存方式,營造著人類文明新的殿堂,作為人類文明奠基石的教育事業(yè)更應(yīng)充分吸收它的營養(yǎng)。在育人事業(yè)的德育上,培養(yǎng)人的科學(xué)精神的同時,更注重人文關(guān)懷,教育要以人為本,德育更要以人為本。網(wǎng)絡(luò)時代的德育應(yīng)該是依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,發(fā)揚傳統(tǒng)德育的優(yōu)點,吸納和借鑒網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,形成新時期的網(wǎng)絡(luò)德育。
3.1主動出擊,占領(lǐng)德育陣地
在可控范圍內(nèi),讓互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源擴(kuò)展學(xué)校的德育內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)的興起,為現(xiàn)代教育提供了廣闊的發(fā)展空間。一方面,學(xué)生可以在網(wǎng)上獲取大量的信息,通過有效的分析、參與、整合、創(chuàng)新,很快地便有所獲。這對開闊他們的視野、增強他們的自信心、激發(fā)他們創(chuàng)新精神都大有裨益;另一方面,教師利用無限的網(wǎng)上資源,查閱各地方德育工作信息,了解發(fā)展動態(tài),學(xué)習(xí)新的具體方法,提高德育工作者的素質(zhì)。勿庸置疑,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐,大大增加和豐富了學(xué)校德育工作內(nèi)容的存量。德育工作者應(yīng)更新觀念,認(rèn)識、研究和利用網(wǎng)絡(luò),以主動接納的態(tài)度歡迎它的加盟。
利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的及時快捷性優(yōu)勢,突破傳統(tǒng)德育教育的時空限制。傳統(tǒng)的德育工作,主要是通過學(xué)生上學(xué)時間,由“兩課”、社會實踐活動和學(xué)科滲透來開展。而今,教育的時空由于網(wǎng)絡(luò)的支持而得到了延伸,不必局限于上學(xué)時間,也不再拘泥于人數(shù)眾多的課堂。網(wǎng)絡(luò)將現(xiàn)實中不同雷地域之間的距離縮短為零,教師與學(xué)生之間更可以利用八小時以外的時間以更易接受的形式來進(jìn)行個性化德育教育。
以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為載體更新德育的形式、手段和途徑。由于網(wǎng)絡(luò)的支持,生動的文字、圖形、圖像、聲音等媒體取代了原來教條,生硬的說教。學(xué)生喜聞樂見的BBS網(wǎng)上論壇、聊天室和電子郵件等都可經(jīng)加工改造,成為新的德育教育形式和手段,與教育者和學(xué)生的直接接觸相比,通過網(wǎng)絡(luò)可避免由于直接面談帶來種種不便,學(xué)生可更大膽地、更自由地表達(dá)自己的意見和觀點。網(wǎng)絡(luò)較之傳統(tǒng)的教育手段具有更強的時效性、吸引力和滲透力,可最大限度地調(diào)動學(xué)生主體的積極性、主動性和參與性。這無疑為“唇焦口燥無人應(yīng)”的傳統(tǒng)德育教育指明了一條新路。
讓互動的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,營造相對獨立的空間,發(fā)展學(xué)生個性。當(dāng)前,我國教育改革的目標(biāo)是努力實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變,而網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),正是強調(diào)了教學(xué)雙方的互動性,使學(xué)生由被動的灌輸對象變成了主導(dǎo)力量。對世界文明及發(fā)展現(xiàn)狀詳盡直觀的了解,使學(xué)生感受到他們所處社會的各種意識、潮流;他們可以找到一些如何適應(yīng)社會,如何尋求適合自己發(fā)展的途徑。網(wǎng)絡(luò)的精彩,使得學(xué)生真正能從思維上打破傳統(tǒng)的條條框框的束縛,開闊眼界,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提高素質(zhì),促進(jìn)個性化發(fā)展。
編寫互動的網(wǎng)絡(luò)德育課程。網(wǎng)絡(luò)不是道德問題產(chǎn)生的根源,而是德育的有力手段。它的形式開放性優(yōu)勢、信息豐富性優(yōu)勢、內(nèi)容及時性與解渴性優(yōu)勢、個體交互性優(yōu)勢、資源共享性優(yōu)勢、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性優(yōu)勢等正是對傳統(tǒng)德育的有益補充。網(wǎng)絡(luò)德育的編寫應(yīng)充分吸收這些優(yōu)勢,讓新的德育課程做到人物血肉豐滿,情節(jié)跌宕起伏,情景刺激生動,描寫刻劃到位,語言通俗平實,針對性實效性強。網(wǎng)絡(luò)德育課程應(yīng)由有豐富的德育工作經(jīng)驗、有較強的文學(xué)功底、有較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平的專業(yè)人員編寫,成為最具吸引力的學(xué)生讀物。
網(wǎng)絡(luò)德育課程應(yīng)克服傳統(tǒng)德育的那種帶單憑純粹的理論教育進(jìn)行的方式,必須將德育的內(nèi)容穿插、滲透到別的內(nèi)容和服務(wù)項目中去,打好滲透戰(zhàn),使青少年網(wǎng)絡(luò)用戶輕松地在學(xué)習(xí)娛樂中得到引導(dǎo),受到教育,從而樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和良好的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。同時,網(wǎng)絡(luò)德育課程應(yīng)打攻心戰(zhàn),根據(jù)青少年的心理特點、思維習(xí)慣、興趣愛好來確定網(wǎng)絡(luò)德育課程的內(nèi)容和方式的運作理念。我們經(jīng)常可以看到在商品經(jīng)營中,同樣的商品采用不同的經(jīng)營策略就能取得不同的銷售效果。網(wǎng)絡(luò)德育課程也是如此,要想讓用戶們關(guān)注你的信息,使你的信息對他們產(chǎn)生影響,就必須按照他們的愿望和習(xí)慣去組織內(nèi)容、制定方案,必須從根本上轉(zhuǎn)變觀念,一改傳統(tǒng)教育中自土而下的模式,采取自下而上的方式,以受教育者的興趣和需要為切入點開發(fā)以人為本的網(wǎng)絡(luò)德育課程。gwyoo.com
3.2精心設(shè)計網(wǎng)絡(luò)德育活動
傳統(tǒng)的德育活動載體往往是班級組織的班、團(tuán)、隊會,學(xué)校的各種大型的文藝慶典以及綜合性的匯報展示活動,這當(dāng)然有它不可取代的德育功能。但如果儀是這些,大部分學(xué)生都沒法參與,僅僅是觀眾,而月_內(nèi)容與形式司空見慣,沒多大吸引力,更談不上對學(xué)生主體的深刻教育意義。所以我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)德育活動應(yīng)該是形式喜聞樂見,內(nèi)容豐富多彩,見解新穎獨到、參與面廣、操作性和互動性強的活動。
[關(guān)鍵詞] 基礎(chǔ)教育課程改革 德育 素質(zhì)教育
目前,提高德育實效性的問題已為整個社會所關(guān)注。我國已進(jìn)入一個新的歷史發(fā)展時期,許多新思想、新問題不斷出現(xiàn),時代要求學(xué)校培養(yǎng)出來的人才既能適應(yīng)和促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,又要有較高的文化品德修養(yǎng)。對此,我們必須進(jìn)行冷靜思考和全方位分析,才能尋找出擺脫德育困境,切實提高德育效果,促進(jìn)青少年思想品德健康發(fā)展的有效途徑。這就為廣大教育工作者提出了一個必須面對的問題:在市場經(jīng)濟(jì)條件下,如何加強和改進(jìn)中學(xué)的德育工作?
一、學(xué)校德育觀念和內(nèi)容要向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變
1.全員抓德育,全面育人
廣大德育工作者要解放思想、提高素質(zhì),將學(xué)校德育目標(biāo)納入素質(zhì)教育的整體目標(biāo),德育工作要著眼于提高人的素質(zhì)、提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。德育教育要依綱靠本,不斷提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力,凡超越中學(xué)生接受能力的德育內(nèi)容要堅決壓縮,凡已過時的道德觀念要大膽更新。德育工作者要有廣、博、專、深的知識儲備,有健康的人格,有角色的藝術(shù),要善于捕捉時代信息,樹立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德觀念和智能素質(zhì),如時間觀念、效率觀念、競爭觀念、開放觀念、信息觀念、法制觀念、開拓精神、創(chuàng)新能力,引導(dǎo)和激勵學(xué)生不迷信盲從、不墨守成規(guī)、獨立思考、創(chuàng)造進(jìn)取,重視和發(fā)展學(xué)生不同的個好、特長,注重學(xué)生的行為規(guī)范、倫理道德的修養(yǎng)教育和人格教育。針對學(xué)生的年齡特點和知識水平分層要求,加強德育教育的層次性、針對性,使其更貼近社會、貼近生活、貼近時代、貼近學(xué)生的思想實際。堅持社會主義辦學(xué)方向,堅持思想建設(shè)的主旋律,從校長到普通教職員工,人人抓德育,事事講育人。努力使思想政治教育滲透到教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)中去。當(dāng)然,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者言行一致的品德,對于各種教育效果的影響是很大的。全體教育工作者只有不斷提高自己的政治覺悟,做到理論與實踐的統(tǒng)一,給學(xué)生做出表率,才能提高教育效果。
2.發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中
課堂教學(xué)在各種教育途徑中占有特殊重要地位,高校的“兩課”更以主渠道地位發(fā)揮理論指導(dǎo)作用。學(xué)校德育要以“兩課”為核心,配合各學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和熏陶?！皟烧n”教學(xué)要緊密聯(lián)系社會實際和學(xué)生的思想實際,從理論上提高學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。各科教師要挖掘教材中的德育因素,與傳授知識緊密結(jié)合,使學(xué)生在接受知識的同時受到思想教育。如文科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行語言美、形式美、意境美的熏陶,進(jìn)行愛國主義教育和理想情操教育等;理科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生辯證思想,實事求是,勇于探索的精神等;藝術(shù)課程要努力培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀等。
二、德育活動社會化
改革開放以來,學(xué)校德育不斷向家庭、社會延伸。德育思想的樹立,全民德育意識的強化,給學(xué)校德育帶來勃勃生機(jī)。但是,學(xué)校、家庭、社會灌輸?shù)乃枷虢?jīng)常撞車。家庭、社會在德育目標(biāo)、德育內(nèi)容上與學(xué)校還缺乏和諧統(tǒng)一。學(xué)校教育學(xué)生為“振興中華”而勤奮讀書,努力成為“四有”新人,而相當(dāng)一部分家庭的家長們在孩子面前談賺錢,議當(dāng)官,論消費;社會上的某些不正之風(fēng)、腐敗現(xiàn)象,尤其是大眾傳播媒介中的精神污染腐蝕著青少年的靈魂,給學(xué)校德育造成了困難,影響了學(xué)校德育的效果。就學(xué)校內(nèi)部而言,不少學(xué)校未能形成“教書育人、管理育人和服務(wù)育人”的環(huán)境和氛圍,未能真正將德育工作貫穿到學(xué)校工作的各個方面,特別是教學(xué)的各個環(huán)節(jié),全過程,各種教育因素、各種教育力量,未能得到充分的發(fā)揮。因此,我們要進(jìn)一步強化全員德育意識,樹立德育觀念,使學(xué)校德育活動進(jìn)一步向社會延伸,向家庭滲透,構(gòu)建德育活動社會化模式,合作育人,建立起學(xué)校、家庭、社會相互協(xié)作的社會教育網(wǎng)絡(luò),形成全方位德育格局。
就社會教育而言,要在發(fā)揮學(xué)校主體作用的同時,努力挖掘和利用社會德育資源,拓寬德育領(lǐng)域,創(chuàng)建德育基地,為德育工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。要逐步建立與社會相互協(xié)作的教育形式,積極爭取社會團(tuán)體和各種力量的支持。要運用行政、法律、經(jīng)濟(jì)和群眾監(jiān)督等手段,加強對文化市場和娛樂場所的管理。要積極組織學(xué)生參加各種社會實踐活動,讓學(xué)生通過自己的實踐由被動變主動地去掌握(領(lǐng)會、鞏固、運用)社會道德規(guī)范并形成道德行為,改變過去學(xué)校德育孤軍奮戰(zhàn)的局面,為德育活動社會化奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)道德教育
網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大,給中小學(xué)生的道德素養(yǎng)提出了新的要求。在面向全國九大城市的青少年開展的一次調(diào)查中,問及上網(wǎng)的主要目的時,47.9%的孩子選擇了聊天,56.3%的孩子選擇了游戲。統(tǒng)計表明,學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)聊天、玩游戲、觀看不健康內(nèi)容的時間,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間。由于網(wǎng)絡(luò)具有數(shù)字化、虛擬化的特點,學(xué)生以字符為中介進(jìn)行網(wǎng)上交流,所表現(xiàn)出的是難以控制的虛擬人格,容易使其忘記現(xiàn)實社會的責(zé)任與道德要求;而網(wǎng)上各種良莠混雜的信息,也增加了中小學(xué)生辨別是非真?zhèn)蔚碾y度。因此,如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代的新特點,探索加強中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的方法,就具有了十分重大的現(xiàn)實意義。
四、德育管理科學(xué)化
1.優(yōu)化德育隊伍結(jié)構(gòu)
首先,要建立一支思想品德好,理論水平、政策水平高,業(yè)務(wù)能力、組織能力、活動能力強的德育教師隊伍,依靠教師的群體力量,抓學(xué)科滲透,寓德于教。第二,建立一支有專職人員為骨干,專兼職結(jié)合的德育隊伍,使學(xué)校的德育工作有計劃、有措施、有檢查、有總結(jié),保證學(xué)校德育工作不偏離方向。第三,發(fā)揮班主任在德育工作中的主導(dǎo)作用,要求班主任積極、主動地圍繞著育人的目標(biāo)展開工作,把班級建成一個健康向上的集體。
2.德育評價手段
全面加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)
穆棱市現(xiàn)有未成年人4.8萬，其中在校學(xué)生3.2萬人，團(tuán)員6200人，少先隊員1.9萬人。近年來，穆棱團(tuán)市委堅持按照“強基礎(chǔ)、抓載體、創(chuàng)環(huán)境”的工作思路，切實加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，取得了良好的成效。
一、抓好基礎(chǔ)建設(shè)，保障未成年人思想道德建設(shè)工作順利開展
1、加強組織建設(shè)，構(gòu)建工作體系。通過加強建團(tuán)和建隊，全市成立中學(xué)團(tuán)委（總支）20個，少先大隊126個，團(tuán)隊組織覆蓋率達(dá)98%以上，有效地實現(xiàn)了對未成年人的普遍教育和管理。社區(qū)建隊工作穩(wěn)步推進(jìn)，在70%以上的社區(qū)成立了少先隊組織，并依托樓棟、樓院建立少先隊活動小組200余個，促進(jìn)了社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)。我們還成立了業(yè)余黨團(tuán)校工作指導(dǎo)委員會，成立了20所業(yè)余團(tuán)校、黨校，定期開展培訓(xùn)活動，加強對未成年人的教育引導(dǎo)。僅今年上半年，全市各級各類團(tuán)校、黨校培訓(xùn)未成年人2000余人次。目前，全市業(yè)余黨校建校率為60%，團(tuán)校建校率為93%，省級達(dá)標(biāo)團(tuán)校2所。
2、加強隊伍建設(shè)，充實工作力量。工作中，我們堅持“三抓三到位”，增強了未成年人思想道德建設(shè)工作力量。即抓配備，保證數(shù)量到位。我們按照“一強一輕二高”（責(zé)任心強、年齡輕、文憑高、素質(zhì)高）的標(biāo)準(zhǔn)，配齊配強了少先隊輔導(dǎo)員和中學(xué)團(tuán)委書記，全市少先隊輔導(dǎo)員和中學(xué)團(tuán)委書記配置率均達(dá)到100%；抓培訓(xùn)，保證質(zhì)量到位。通過請進(jìn)來講、送出去學(xué)、集中辦班、以會代訓(xùn)等方式，狠抓了團(tuán)隊干部培訓(xùn)工作，累計培訓(xùn)700余人次；抓管理，保證政策到位。我們先后建立健全了團(tuán)隊干部分級聘任、目標(biāo)考核等一系列制度，把考核結(jié)果作為提級評優(yōu)的依據(jù)。同時，積極爭取黨政領(lǐng)導(dǎo)以及人事、教育等部門的支持，制定下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強團(tuán)隊干部隊伍建設(shè)的意見》等文件，為團(tuán)隊干部和少先隊輔導(dǎo)員政治、生活待遇提供一系列的政策保證，使他們?nèi)硇耐度氲焦ぷ髦小?/p>
3、加強陣地建設(shè)，提升教育效果。一是加強愛國主義教育基地建設(shè)。我們在積極發(fā)揮穆棱市內(nèi)現(xiàn)有愛國主義教育基地作用的同時，不斷向外拓展，先后把牡丹江八女投江紀(jì)念館、東寧要塞、大連旅順監(jiān)獄等作為我市青少年愛國主義教育基地，開展了“紅色旅游”，組織中小學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。二是加強實踐教育基地建設(shè)。積極協(xié)調(diào)利用社會資源，在穆棱煙廠、穆棱熱電廠、清河村等大中型企業(yè)和小康村開辟了社會實踐教育基地，定期組織開展活動。目前，全市共有9個敬老院、100條街路、100塊綠地開辟為中小學(xué)生實踐服務(wù)基地。三是加強團(tuán)內(nèi)陣地建設(shè)。全市各級團(tuán)隊組織根據(jù)各自實際，創(chuàng)建了青年志愿者服務(wù)站15個，青少年文化活動中心7個，建立青年文明社區(qū)8個，少先隊體驗教育基地6個，為開展未成年人思想道德建設(shè)提供了廣闊舞臺。
二、抓好載體建設(shè)，確保未成年人思想道德建設(shè)取得實效
1、廣泛開展青少年新世紀(jì)讀書計劃活動。在帶領(lǐng)全市廣大未成年人開展各具特色的讀書活動過程中，我們堅持以“四讀四做”（讀理論書，做清醒人；讀科技書，做知識人；讀歷史書，做革命人；讀經(jīng)濟(jì)書，做現(xiàn)代人）為主要內(nèi)容，將讀書活動與理論武裝工程相結(jié)合，推動未成年人理論學(xué)習(xí)活動不斷深化。一方面，開展了“高舉光輝旗幟、誓做時代新人”大型讀書活動。僅5月份，就有4000余名中小學(xué)生直接參加了“五講五做”征文、演講比賽。另一方面，將每雙月1日定為“讀者日”，開展書評、征文比賽、演講、故事會等豐富多彩的日常性讀書活動。為創(chuàng)造良好的讀書條件，我們建立了青少年讀書俱樂部、新世紀(jì)書屋、“精品書架”等讀書活動陣地，為未成年人提供新書推薦、代購代銷、以舊換新等服務(wù)。目前，讀書俱樂部已發(fā)展團(tuán)體會員單位36家，吸收個人會員2000余人，被牡丹江團(tuán)市委授予“優(yōu)秀青少年讀書俱樂部”榮譽稱號，讀書活動在未成年人中蓬勃興起。
2、大力開展少先隊體驗教育活動。按照素質(zhì)教育的要求，我們著眼于未成年人的身心特點，堅持以人為本，知行統(tǒng)一，把思想道德教育融于少先隊體驗教育活動之中。全市各級少先隊組織以“新世紀(jì)我能行”為主題，不斷深化“雛鷹爭章”活動，引導(dǎo)少先隊員“尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一種道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)”，在家庭、學(xué)校、社會、大自然的體驗中，提高思想道德素質(zhì)。通過廣泛開展“爭當(dāng)文明小使者”活動，幫助少年兒童從小樹立“心中有他人”的思想覺悟；通過開展“爭當(dāng)科技小能手”活動，培養(yǎng)未成年人的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力；通過開展“爭當(dāng)生活小主人”活動，引導(dǎo)少先隊員在家做家務(wù)、干農(nóng)活，在校愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，在社會善思考、會實踐，培養(yǎng)少先隊員的自學(xué)意識、自護(hù)方法、自理能力、自律品格和自強精神。目前，全市有1名少先隊員獲五星級雛鷹獎?wù)拢?名少先隊員獲四星級雛鷹獎?wù)拢?00余名少先隊員獲三星級雛鷹獎?wù)隆?/p>
3、深入實施中學(xué)生素質(zhì)拓展計劃。一是著眼于提高中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，開展社會實踐活動。通過開展一次黨的精神宣講、傳播一條致富信息、讀一本好書、送一幅春聯(lián)、送一份溫暖等實實在在的中學(xué)生實踐教育活動，使廣大中學(xué)生豐富閱歷，增長才干。二是著眼于提高中學(xué)生社會責(zé)任感，開展18歲成人儀式教育活動。將18歲成人儀式教育活動與“保護(hù)母親河”、希望工程結(jié)合，開展了“撿拾一袋白色垃圾、種植一棵成長紀(jì)念樹、牽起一雙希望小手、認(rèn)養(yǎng)一塊城市綠地”的“四個一”活動，大大增強了中學(xué)生的公民意識、社會責(zé)任感和使命感。三是著眼于提高中學(xué)生全面素質(zhì)，開展豐富多彩的校園文化活動。通過廣泛開展校園藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)活動，使學(xué)生在音樂、舞蹈、繪畫、演講、攝影等方面開闊了視野，展示了才能，得到了鍛煉和提高。
三、抓好環(huán)境建設(shè)，為未成年人健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境
1、扎實開展維權(quán)活動，創(chuàng)造優(yōu)良的法制環(huán)境。年初以來，我們先后成立了穆棱市未成年人法律援助中心，開通了“96308”小號段青少年維權(quán)熱線，命名優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”7個，青少年維權(quán)工作力量進(jìn)一步增強。通過開展“警校共建”活動，全市共有50多個派出所、律師事務(wù)所與學(xué)校結(jié)成警校共建單位，聘請了32名干警擔(dān)任學(xué)校的法制副校長，開展法制教育活動。僅2004年上半年，全市政法干警就為各學(xué)校上法制課70余次，受教育學(xué)生達(dá)到了1.2萬人次。積極開展“青少年維權(quán)崗在行動”活動，動員各級優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”及創(chuàng)建單位切實履行工作職能，向未成年人提供法律咨詢服務(wù)65次，開展社區(qū)治安防范和交通安全保護(hù)宣傳百余次，辦理未成年人侵權(quán)案件20余件，有效維護(hù)了未成年人的合法權(quán)益。