學(xué)校安全管理知識精選(九篇)
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第1篇：學(xué)校安全管理知識范文
校長：**實驗小學(xué)全面安全工作責(zé)任人，學(xué)生外出安全負責(zé)人
主要職責(zé)：
1、對**實驗小學(xué)學(xué)生安全工作全面負責(zé)；
2、負責(zé)學(xué)校各線安全的定期督查，指導(dǎo)工作；
3、在學(xué)生外出活動中，原則上應(yīng)事先對學(xué)生活動地點進行認真的現(xiàn)場考察，確定活動安全的前提下組織學(xué)生外出，并負責(zé)向上級請示報告；
4、嚴密組織學(xué)生外出活動，確保行車、飲食、外出游玩活動的安全；
5、及時妥善處理外出活動中的偶發(fā)事件；
6、制定安全工作規(guī)章制度，明確各崗位安全職責(zé)，責(zé)任到人；
7、認真落實各有關(guān)法規(guī)和上級文件對學(xué)校工作的安全規(guī)定。
法制副校長：分管學(xué)校綜治工作，學(xué)校周邊環(huán)境治理。
主要職責(zé)：
1、加強與各單位聯(lián)系工作，加強校園周邊環(huán)境的治理。
2、加強學(xué)生思想教育，增強學(xué)生自我保護能力，預(yù)防學(xué)生嚴重違紀事件，杜絕學(xué)生不良行為及安全。
3、協(xié)助校長，認真落實有關(guān)法規(guī)和上級文件對學(xué)校工作的安全規(guī)定。
教導(dǎo)主任：教育教學(xué)安全責(zé)任人
主要職責(zé)：
1、督促全校教師嚴格落實教學(xué)常規(guī)。特別是認真落實體育課、電腦課、勞動課、自然課等課的教學(xué)常規(guī)，防止學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生；
2、對必須外出進行校外教學(xué)的課要認真審批，督促其嚴密組織；
3、督促全校教師不得體罰和變相體罰學(xué)生，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。要采取切實可行的措施，杜絕因體罰和心靈虐待造成對學(xué)生的傷害事件，確保學(xué)生身心健康發(fā)展；
4、要求全體老師加強師德修養(yǎng)，關(guān)愛學(xué)生。落實“誰的課誰負責(zé)，教學(xué)教育過程全程安全”的制度，加強責(zé)任感；
5、要求把學(xué)生安全作為教育教學(xué)的第一要事，擺在首位，認真落實各有關(guān)法規(guī)和上級文件對教導(dǎo)工作的安全規(guī)定，依法辦事，依法教學(xué)。
6、督查少先隊輔導(dǎo)員、班主任、文明崗學(xué)生、值班教師對課間活動安全的教育管理，杜絕課間責(zé)任安全事故。
總務(wù)主任：教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施安全責(zé)任人
主要職責(zé)：
1、確保校舍安全。隨時檢查，防止校舍因年久破舊變形、外墻面及走廊欄干磁板破損脫落，傷害學(xué)生，查除安全隱患，杜絕安全事故；
2、保障用電安全，有觸電危險的地方，必須有明確的警示標(biāo)識；電腦機房等用電密集的地方，要加強檢查，經(jīng)常維修，防止漏電；
3、要督促有關(guān)人員注意用電安全，特別是電腦的用電安全，做好防火工作。
4、要督促有關(guān)人員及時做好防盜工作，關(guān)門落鎖，謹防因盜竊損害學(xué)校財產(chǎn)；
5、進行各項校園建設(shè)，從進貨至使用，要落實“安全第一”，保障學(xué)生安全；
6、加強全校的安全設(shè)施建設(shè)，確保校園安全；
7、認真落實各有關(guān)法規(guī)和上級文件對總務(wù)工作的安全規(guī)定。
8、保障學(xué)生的飲食衛(wèi)生和安全，不得在學(xué)校食堂和商店經(jīng)銷“三無”產(chǎn)品，杜絕食物中毒事故的發(fā)生；
9、實行進貨責(zé)任簽字制度，責(zé)任到人，誰簽字誰負責(zé)；對商品提供商要進行資執(zhí)審查，確認商品提供商系合法經(jīng)營商，從制度上保障飲食安全；
10、嚴格遵守衛(wèi)生防疫部門有關(guān)規(guī)定。學(xué)校食堂工人須按時體驗，嚴格遵守衛(wèi)生防疫部門規(guī)定進行食品加工銷售，特別要嚴格落實消毒規(guī)定；
11、落實專人對學(xué)校食堂關(guān)門落鎖，防止人為破壞，包括投毒、偷盜等事故的發(fā)生；
12、制定有關(guān)規(guī)章，管理本部門安全工作，明確各崗位安全職責(zé)，責(zé)任到人；
13、認真落實各有關(guān)法規(guī)和上級文件對后勤工作的安全規(guī)定。
14、萬一出現(xiàn)事故，必須及時報告并及時進行有效的救護。
班主任：班級學(xué)生安全工作責(zé)任人
主要職責(zé)：
1、密切配合學(xué)校、家長做好學(xué)生安全思想工作；
2、采取多種形式廣泛開展安全知識宣傳教育，增強學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生自身保護能力；
3、平時要加強教室、運動場所等地方的安全檢查，隨時向?qū)W校報告，及時消除安全隱患；
4、與學(xué)生共同商定，建立班級安全制度；學(xué)生集合必須帶隊并按規(guī)定排隊緩步上下樓。
5、加強班級財產(chǎn)安全管理，防盜竊、防破壞；
6、加強本班學(xué)生的心理健康教育，防止學(xué)生中出現(xiàn)嚴重的心理問題，杜絕隱性安全問題；
7、對本班學(xué)生外出校外開展活動直接負責(zé)，要嚴密組織，實地考察，并報請學(xué)校審批；
8、認真落實各有關(guān)法規(guī)和上級文件對學(xué)校班級工作的安全規(guī)定。
9、萬一出現(xiàn)事故，必須及時報告并及時進行有效的救護。
學(xué)科教師：學(xué)科課堂教學(xué)安全責(zé)任人
主要職責(zé)：
1、對本堂課教學(xué)學(xué)生安全直接負責(zé)；
2、熟悉所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，嚴格落實教學(xué)常規(guī)的有關(guān)規(guī)定，特別是要認真落實體育課、電腦課、勞動課、自然課等強實踐性課的教學(xué)常規(guī)，防止學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生；
3、要隨時留心課堂中出現(xiàn)的各種異?，F(xiàn)象（如對體弱學(xué)生），出現(xiàn)異常要及時報告學(xué)校（辦公室），并采取有效措施，處理好各種異常偶發(fā)事件；
4、關(guān)心學(xué)生身心健康成長，不得體罰或變相體罰學(xué)生；
5、對必須外出進行校外教學(xué)的課，要事先報告學(xué)校，經(jīng)批準后，方可外出；未經(jīng)允許，不得外出；
6、認真落實各有關(guān)法規(guī)和上級文件對學(xué)校班級工作的安全規(guī)定。
7、萬一出現(xiàn)事故，必須及時報告并及時進行有效的救護。
值班校干及教師：課間活動安全責(zé)任人
主要職責(zé)：
第2篇：學(xué)校安全管理知識范文
【關(guān)鍵詞】職校學(xué)生 頂崗實習(xí) 安全管理
【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）02B-0066-02
頂崗實習(xí)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)過程有的一個重要環(huán)節(jié)。它的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和吃苦耐勞的精神，提高學(xué)生對工作與環(huán)境的適應(yīng)能力以及面對失敗和挫折的心理承受能力，學(xué)會面對同事、領(lǐng)導(dǎo)，提高人際交往能力和團結(jié)合作能力；同時也是為了檢測學(xué)生的專業(yè)知識和技能的實踐應(yīng)用能力，實現(xiàn)在校學(xué)習(xí)期間與企業(yè)、與崗位零距離的接觸。通過頂崗實習(xí)活動，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，提升專業(yè)技能，提高工作能力，目前效果非常顯著。因此，“校企合作，工學(xué)交替，頂崗實習(xí)”成為了越來越多職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的普遍選擇和重要模式。但近年來，職校學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的傷害事故不斷增多，加上相關(guān)法律制度不健全，導(dǎo)致職校實習(xí)學(xué)生權(quán)益受到損害，也影響了校企合作。因此，如何提出解決辦法，以減少職校學(xué)生在企業(yè)實習(xí)中的安全事故，保障學(xué)生在企業(yè)實習(xí)中的合法權(quán)益，建立職校學(xué)生實習(xí)安全管理機制，是職校順利開展企業(yè)實習(xí)活動急需破解的課題。針對上述問題，筆者談一談自己的看法。
一、職校學(xué)生在頂崗實習(xí)工作安全方面存在的問題
職校學(xué)生在企業(yè)里頂崗實習(xí)的工作崗位是以“準員工”的身份進行生產(chǎn)實踐，學(xué)生絕大多數(shù)在生產(chǎn)一線工作，在工作中等同于企業(yè)員工，因而實習(xí)學(xué)生在工作安全方面產(chǎn)生了一系列問題：
（一）學(xué)生安全意識淡薄，對安全問題認識不到位，容易造成安全事故的發(fā)生。一方面，學(xué)生剛從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換，校園、職場之間，環(huán)境不同，任務(wù)有別，其權(quán)利、義務(wù)、規(guī)范都存在極大差異，學(xué)生一下子沒有完全轉(zhuǎn)換好角色，以為自己還是學(xué)生，沒有意識到自己在工作中應(yīng)負的責(zé)任，也沒有意識到在工作中會存在嚴重的安全隱患。另一方面，有的學(xué)生存在僥幸的心理，以為不會有事的，為了圖省事或一時的利益、一時的自由而不遵守勞動紀律，工作時違反操作規(guī)程，這也容易造成安全事故的發(fā)生。
（二）學(xué)生工作經(jīng)驗不足，對突發(fā)事件缺乏應(yīng)急處理能力。所謂應(yīng)急處理能力，就是當(dāng)發(fā)生突發(fā)事故的時候，要當(dāng)機立斷作出決策解決問題的能力。由于學(xué)生剛從學(xué)校進入到企業(yè)，見識少，經(jīng)驗不足，再加上年少無知，一旦碰到突發(fā)事件的發(fā)生，就會六神無主、神經(jīng)短路，或怕老師和領(lǐng)導(dǎo)知道后挨批評而隱瞞不報，導(dǎo)致后果越來越嚴重?？梢?，突發(fā)事件應(yīng)急處理能力需要很多的經(jīng)驗積累，當(dāng)然也需要盡量地熟悉操作規(guī)程和應(yīng)急處理方案，還有必須盡可能地熟悉現(xiàn)場流程，這樣才能減小忙中出錯的情況發(fā)生，拋開技術(shù)層面，冷靜、堅強的心理素質(zhì)才是最終的依靠，而這些就要靠平時工作生活中慢慢培養(yǎng)和積累。
（三）學(xué)生不是企業(yè)的正式員工，一旦發(fā)生安全事故，在工傷、醫(yī)療等方面的保險就難以得到保障。而在頂實習(xí)工作期間，遇到安全事故導(dǎo)致實習(xí)學(xué)生身心受傷是最常見的事，最嚴重的后果會直接導(dǎo)致學(xué)生傷殘、失蹤甚至死亡。一旦發(fā)生安全事故，學(xué)校和企業(yè)也許會先墊付一些醫(yī)療費用，但后續(xù)經(jīng)費保障問題始終得不到徹底解決。結(jié)果會導(dǎo)致出事的學(xué)生家長到學(xué)校鬧事，會造成家長與學(xué)校之間嚴重的矛盾，會影響到學(xué)校正常的教學(xué)秩序，同時也不利于校企之間的合作。
（四）企業(yè)在生產(chǎn)活動中把實習(xí)學(xué)生當(dāng)成正式員工對待，講究工作效率、追求經(jīng)濟利益，往往忽略了對實習(xí)學(xué)生的教育與管理。企業(yè)認為：學(xué)生來企業(yè)不是來受教育的，而是來參加工作的，你做得了你就做，做不了你就走人。因此，企業(yè)為了能按時完成生產(chǎn)任務(wù)，往往會注重生產(chǎn)過程的管理，比如：要求實習(xí)學(xué)生加班加點、干活動作快點等，甚至輪流上夜班；對于實習(xí)學(xué)生的情感問題、生活問題不怎么去理會。而實習(xí)學(xué)生在從學(xué)生到準員工的角色轉(zhuǎn)變中所帶來的焦慮和浮躁、緊張、不安等這些心理問題往往會直接或間接影響到工作，稍不留神，就容易造成安全事故的發(fā)生。
（五）沒有明確的法律來認定學(xué)生在頂崗實習(xí)工作期間受到侵害時的責(zé)任方。頂崗實習(xí)只不過是職業(yè)學(xué)校教學(xué)過程有的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生參加社會實踐活動的一種途徑，不是《勞動法》里所說的真正意義上的勞動。所以，對于學(xué)生在頂崗實習(xí)工作期間受到侵害時的責(zé)任認定，很難用《勞動法》或《工傷保險條例》來加以確認。頂崗實習(xí)是由學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，并由帶隊老師駐廠管理，企業(yè)沒有直接雇傭?qū)W生。從這一點來看，實習(xí)生和企業(yè)之間不是真正意義上的雇傭關(guān)系。因此，學(xué)生在頂崗實習(xí)時由于安全事故所受的傷害，很難用雇傭關(guān)系為理由來要求用人單位賠償，而只是按照一般民事侵權(quán)賠償處理，這與無過錯責(zé)任的工傷賠償相比，顯然不能充分保護職校實習(xí)學(xué)生的利益。
二、解決的辦法
針對頂崗實習(xí)存在的問題，為了切實保障學(xué)生的人身安全和合法權(quán)益，使頂崗實習(xí)工作能夠順利開展，筆者認為可以采用以下做法：
（一）學(xué)校要加強對學(xué)生的教育，著力提高學(xué)生的責(zé)任感與安全意識。一是要對學(xué)生做好實習(xí)前角色轉(zhuǎn)換的教育，要求學(xué)生在實習(xí)前做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換，明確“職業(yè)人”的任務(wù)、權(quán)利、義務(wù)、規(guī)范。讓學(xué)生明白：行為不許出錯，是對“職業(yè)人”的基本要求。所以，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)理論和實操訓(xùn)練時，養(yǎng)成不允許自己出錯的習(xí)慣，養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的作風(fēng)。同時也要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、團隊合作精神，要求學(xué)生既學(xué)會技術(shù)更學(xué)會做人。通過實習(xí)前角色轉(zhuǎn)換的教育，讓學(xué)生從思想上和心理上做好實習(xí)與就業(yè)的充分準備，完成從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換。二是要對學(xué)生加強職業(yè)道德教育，要求學(xué)生敬業(yè)、工作要主動、負責(zé)任、執(zhí)行力強，心態(tài)要到位，姿態(tài)要到位，行動也要到位，通過教育來提升實習(xí)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。三是駐廠帶隊老師要對學(xué)生加強安全教育和法制教育，反復(fù)強調(diào)和提醒學(xué)生要注意生產(chǎn)安全和人身安全，要做到遵紀守法，在工作中要按規(guī)程操作。通過教育，使學(xué)生明白自己的責(zé)任所在，讓學(xué)生樹立“安全第一”的理念，重視頂崗實習(xí)中的安全問題，提高學(xué)生的安全意識。四是學(xué)校要有處理突發(fā)性事件的預(yù)案，直接管理頂崗實習(xí)的駐廠老師，要及時了解學(xué)生情況，聯(lián)系用人單位，共同排查各種安全隱患，做好實習(xí)生的安全保護工作。
（二）企業(yè)要對學(xué)生進行崗位培訓(xùn)，讓學(xué)生明白并遵守一切安全操作規(guī)程。學(xué)生到達企業(yè)的第一天，企業(yè)一定要對學(xué)生進行崗位培訓(xùn)。首先，通過培訓(xùn)，讓學(xué)生明白自己所在的崗位要如何進行安全的操作，有哪些需要注意的地方。并用活生生的案例、血淋淋的事實來強調(diào)違規(guī)操作的嚴重后果（如：某廠青年操作工王某，上班時間勞保穿戴不規(guī)范，未扣紐扣，在對盤式過濾機輔料情況檢查時違反操作規(guī)程，未到操作平臺上觀察，而圖省事到導(dǎo)軌的危險區(qū)域觀察，致使自己被翻盤滾輪輾壓身亡）。其次，提醒學(xué)生在工作中要遵守勞動紀律和相關(guān)法規(guī)，否則，輕則影響生產(chǎn)進度和效率，造成殘次品；重則傷害生命，導(dǎo)致重大損失；違規(guī)者會受到相應(yīng)的懲處甚至法律的嚴厲制裁。用這些血淋淋的安全事故來告誡學(xué)生不能違規(guī)操作，要遵守一切安全操作規(guī)程。
（三）學(xué)校要建立完善的管理制度，保障實習(xí)工作能安全、順利地完成。具體如下：
1.要成立頂崗實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由分管教學(xué)的副校長作為組長統(tǒng)籌安排，教務(wù)處、學(xué)生處作為成員來協(xié)作管理，招生就業(yè)處負責(zé)安排并直接管理。
2.根據(jù)相關(guān)文件的精神，要制訂出頂崗實習(xí)駐廠老師的職責(zé)、學(xué)生頂崗實習(xí)管理細則等制度。
3.校方應(yīng)與學(xué)生簽訂實習(xí)管理協(xié)議書，除了要求學(xué)生在上面簽名外，也要求家長簽。校方、學(xué)生、家長都明確各自的權(quán)利和義務(wù)。
4.為保證學(xué)生的安全和權(quán)益，學(xué)校要與實習(xí)單位、合法有權(quán)威的中介單位簽訂相關(guān)的協(xié)議。
5.要成立一支優(yōu)秀的駐廠帶隊教師隊伍。切實做好學(xué)生在頂崗實習(xí)時的思想教育、實習(xí)管理和服務(wù)工作。
（四）學(xué)校要加強與中介、企業(yè)、家長的聯(lián)系，及時共同處理學(xué)生的安全事故。當(dāng)發(fā)生學(xué)生人身傷害情況時，首先應(yīng)聯(lián)系醫(yī)療機構(gòu)進行緊急救治，駐廠老師、駐廠的中介直接負責(zé)人和企業(yè)相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在第一時間奔赴事故現(xiàn)場，做好協(xié)調(diào)和善后工作。帶隊老師應(yīng)及時向?qū)W校、家長匯報，并將事故發(fā)生的原因、過程，以及處理的結(jié)果以書面的形式上報給學(xué)校。
（五）學(xué)校、駐廠帶隊老師、班主任要切實做好學(xué)生實習(xí)跟蹤管理工作
1.學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)要定期或不定期地到企業(yè)了解情況，加強校企溝通，了解并解決學(xué)生在實習(xí)過程中的駐廠老師沒辦法解決的難題。
2.駐廠老師隨時了解實習(xí)學(xué)生在實習(xí)單位的基本情況，把握實習(xí)生的情感問題、生活問題和工作困難，有針對性地做好服務(wù)和開導(dǎo)工作。
3.班主任要經(jīng)常跟實習(xí)學(xué)生保持聯(lián)系，及時解答學(xué)生的問題。
（六）學(xué)校、學(xué)生都要增強頂崗實習(xí)的風(fēng)險意識
學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中遇到安全事故導(dǎo)致身心受傷是最常見的事，最嚴重的后果會直接導(dǎo)致學(xué)生傷殘、失蹤甚至死亡。而頂崗實習(xí)只不過是職校教學(xué)過程有的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生參加社會實踐活動的一種途徑，不屬于《勞動法》保護范疇，難以得到工傷、醫(yī)療等保險的保障。因此，為了有效防范和妥善解決學(xué)生在頂崗實習(xí)時的責(zé)任風(fēng)險，保護學(xué)生的權(quán)益，校方要保證每個實習(xí)生都要購買實習(xí)保險，否則不能安排其參加頂崗實習(xí)活動。
安全重于泰山。不怕一f就怕萬一。我們在安排學(xué)生進行頂崗實習(xí)時一定要加強對學(xué)生的安全教育，讓安全教育始終貫穿于學(xué)生頂崗實習(xí)的整個過程。為此，我們要完善各項管理制度，建立讓學(xué)生實習(xí)前有安全培訓(xùn)，實習(xí)中有過程管理，發(fā)生安全事故后有風(fēng)險保障的全流程管理制度。只有這樣，才能減少或杜絕頂崗實習(xí)中傷亡事故的發(fā)生，才能更好地保障頂崗實習(xí)安全有序地進行。
【參考文獻】
第3篇：學(xué)校安全管理知識范文
關(guān)鍵詞 實驗室 危險化學(xué)品 安全管理
中圖分類號：G717 文獻標(biāo)識碼：A
高職院校實驗室是教學(xué)、實訓(xùn)、科研的重要基地，危險化學(xué)品是必不可少的實訓(xùn)教學(xué)用品，危險化學(xué)品包括強酸、強堿、易燃易爆和劇等化學(xué)試劑，具有腐蝕性強、易中毒等特點，若缺乏一定的使用安全知識操作或使用不當(dāng)，易導(dǎo)致危險化學(xué)品事故的發(fā)生。這些特點和情況使得加強實驗室危險化學(xué)品的安全使用及科學(xué)管理具有重要的意義。
1 實驗室危險化學(xué)品安全管理中存在的問題
1.1 管理制度不健全
許多高職院校對于實驗室，尤其是危險化學(xué)品的安全管理不夠重視，制度不健全，雖然根據(jù)危險化學(xué)品的相關(guān)規(guī)定制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，但不夠科學(xué)完善，制度不夠細化，使得危險化學(xué)品的安全管理制度沒有真正地發(fā)揮作用。
1.2 缺乏安全意識
危險化學(xué)品的種類繁多、性質(zhì)差異較大，高職院校的許多學(xué)生對其不具備一定的常識，尤其是文科類生源學(xué)生，對于危險化學(xué)品的性質(zhì)缺乏基礎(chǔ)性的認識，使得其在實訓(xùn)過程中對于危險品的安全使用意識淡薄，而一些高職院校的教師和實驗室管理人員對于各類危險化學(xué)品的認識不夠全面，安全使用和儲存方面存在較嚴重的問題，導(dǎo)致經(jīng)常有違章操作的現(xiàn)象發(fā)生。
1.3 危險化學(xué)品購買、存放、使用等環(huán)節(jié)安全監(jiān)管不到位
一些高職院校對于危險化學(xué)品的購買量沒有明確的規(guī)定，導(dǎo)致沒有按需購買，危險化學(xué)品存量較大或者購買前根本不清楚庫存量就盲目購買。同時，危險化學(xué)品未設(shè)置專門的存放地點，沒有專人負責(zé)，教師和學(xué)生隨意放置和使用，未做好相應(yīng)的使用記錄，領(lǐng)用量過大，用不完的就直接擺放在實訓(xùn)室，未及時歸還入庫保存，或者不明確使用之后的廢液如何處理，經(jīng)常有隨意將廢液倒入水池的現(xiàn)象存在，這些都導(dǎo)致危險化學(xué)品對實訓(xùn)室及師生形成了極大的安全隱患。
1.4 安全防護措施不健全
許多高職院校的實驗室缺乏相應(yīng)的安全防護措施，如有毒氣體使用時未配備相應(yīng)的通風(fēng)櫥或通風(fēng)系統(tǒng)防護設(shè)施，未使用防毒面罩等防護裝備；對于強酸強堿易腐蝕危險化學(xué)藥品的使用未配備相應(yīng)的防護手套、口罩等個體防護裝備；對于易燃、易爆危險化學(xué)品未設(shè)置專門的存放地點，或者與其他危險試劑混放，未設(shè)置專門的儲存柜等。
2 實驗室危險化學(xué)品安全管理對策
2.1 完善規(guī)章制度
健全的安全管理制度是做好危險化學(xué)品安全管理的根本保障。為使實驗室危險化學(xué)品實現(xiàn)規(guī)范化、制度化和科學(xué)化管理，需要制定一系列的管理制度，包括“實驗室學(xué)生守則”、“實驗室管理守則”、“實驗工作人員管理細則”、 “實驗員管理考核辦法”、“實驗室化學(xué)試劑使用與管理細則”、“實驗室危險化學(xué)品使用與管理”、“實驗室危險化學(xué)品安全管理責(zé)任制”等相關(guān)制度，尤其是“實驗室危險化學(xué)品安全管理責(zé)任制”，一定要嚴格貫徹執(zhí)行。
每學(xué)期針對清查暴露出的危險化學(xué)試劑管理松散失序，存在著嚴重的安全隱患問題進行規(guī)范化、制度化管理。將實訓(xùn)試劑全部統(tǒng)計、歸類，建立獨立封閉的試劑室，實行專人管理制度和試劑進出庫等級制度，確保危險化學(xué)藥品的使用安全，防止意外的發(fā)生。
2.2 加強安全教育，提高安全意識和業(yè)務(wù)水平
為提高實驗室管理人員的業(yè)務(wù)水平和師生使用危險化學(xué)品的安全意識，實驗室應(yīng)經(jīng)常開展關(guān)于危險化學(xué)品安全管理的教育培訓(xùn)或講座。同時，學(xué)校應(yīng)對大一新生開展實訓(xùn)室安全知識相關(guān)教育。在學(xué)生上第一節(jié)實訓(xùn)課時，教師與實訓(xùn)室負責(zé)人應(yīng)對學(xué)生進行嚴格要求，明確危險化學(xué)品使用管理規(guī)范，對于以后的實訓(xùn)課程，在每次授課前均應(yīng)對所涉及的化學(xué)試劑給予相應(yīng)的說明②，尤其對于危險性化學(xué)試劑，應(yīng)重點強調(diào)并多次提醒，增強學(xué)生使用危險化學(xué)試劑的安全意識，避免危險化學(xué)品事故的發(fā)生。
2.3 加強危險化學(xué)品的日常管理
實驗室危險化學(xué)品應(yīng)按需購買，適量貯存。對于實訓(xùn)室危險化學(xué)品的購買要制定相應(yīng)的審批程序，由指導(dǎo)老師根據(jù)實驗教學(xué)的需用量向?qū)嶒炇夜芾碡撠?zé)人申報，再由院（系）負責(zé)人審批，對于需經(jīng)公安局審批并備案的危險化學(xué)品應(yīng)及時申請批準、備案，嚴格按程序執(zhí)行。
危險化學(xué)品購回后，應(yīng)交庫房儲存，統(tǒng)一管理。按管理類別和化學(xué)性質(zhì)分類設(shè)庫，專人管理，嚴格執(zhí)行相應(yīng)的規(guī)章制度和嚴格領(lǐng)用的庫房管理程序。領(lǐng)用危險化學(xué)品，應(yīng)注意做好信息記錄，包括領(lǐng)用數(shù)量、日期、領(lǐng)用人、用途、用量、歸還時間等信息。危險化學(xué)品的庫存品種、數(shù)量、地點以及庫管人員的情況應(yīng)報當(dāng)?shù)毓膊块T備案。
實驗中產(chǎn)生的廢棄物應(yīng)做相應(yīng)的處理，嚴格控制廢液直接倒入水池，在實訓(xùn)室配備相應(yīng)試劑廢棄物回收瓶，根據(jù)危險化學(xué)品試劑的性質(zhì)分類存放，并定期回收至相應(yīng)的機構(gòu)進行化學(xué)品廢棄物的處理，盡力避免實訓(xùn)室環(huán)境的污染及危險事故的發(fā)生。
2.4 加強安全防護，配備安全防護設(shè)施
第4篇：學(xué)校安全管理知識范文
[關(guān)鍵詞] 自擬補心益氣方；涌泉穴按摩；失眠；中醫(yī)
[中圖分類號] R256.23 [文獻標(biāo)識碼]B [文章編號]1674-4721（2011）04（a）-097-02
隨著人們現(xiàn)代生活節(jié)奏的增快，失眠已成為一個威脅人類身心健康的重要因素。長期失眠大腦功能就會紊亂，對身體造成多種危害，失眠嚴重影響身心健康。對失眠的治療，方法多療效不一。筆者用自擬補心益氣湯結(jié)合涌泉穴按摩治療失眠心脾兩虛證，取得一定的效果。
1 資料與方法
1.1 一般資料
110例均來自本院2009年8月~2010年8月門診患者，均符合西醫(yī)診斷標(biāo)準：《中藥新藥治療失眠的臨床研究指導(dǎo)原則》[1]原發(fā)性失眠診斷標(biāo)準，①輕者入睡困難（入睡時間>30~60 min）或寐浮易醒（睡眠中覺醒>2次)、醒后難以再寐或夜臥不安，睡眠不足5 h；重者徹夜難眠。②有反復(fù)發(fā)作持續(xù)超過1個月以上。③常伴有頭昏、心悸、健忘、多夢、倦怠等癥狀。④經(jīng)各系統(tǒng)和實驗室檢查未發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性陽性體征。⑤患者知情同意。均具有多夢易醒，或朦朧不實，心悸，健忘，頭昏目眩，神疲乏力，面色不華。舌淡，苔薄，脈細弱等癥狀體征，并經(jīng)各系統(tǒng)和實驗室檢查未發(fā)現(xiàn)異常，符合國家中醫(yī)藥管理局制定的《中醫(yī)病證診斷療效標(biāo)準》中不寐的心脾兩虛證型。
1.2 治療方法
采用人參10 g、黃芪30 g、當(dāng)歸10 g、遠志15 g、茯苓15 g、酸棗仁30 g、生龍骨10 g、生牡蠣10 g、枳殼6 g、生大棗5枚、甘草6 g、五味子10 g。每日1劑，水煎2次，混取300 ml早晚分次服用。同時按摩涌泉穴，具體方法是：用拇指尖分別持續(xù)點壓刺激涌泉穴，每穴10~15 min，左右交替進行，以能忍受脹痛為度，每晚1次。治療4周。治療期間，給患者作以下生活方式的指導(dǎo)：①早晨定時起床，做不少于10 min適度的體育鍛煉，晚上不要做劇烈運動和用腦過度，更不能熬夜，必須定時睡覺。②下午、晚上不能飲酒、喝濃茶和咖啡，晚餐也不能吃得過飽。③每天必須堅持午睡15 min。④要選擇安靜舒適的環(huán)境居住，睡前用溫水洗腳。⑤如不能入睡可以在床上閉目養(yǎng)神，如果半夜醒來，最好不要起床，也不要睜眼，如必須起床，也不要開燈或?qū)艄庹{(diào)在最昏暗狀態(tài)。⑥治療期間，一定調(diào)整好自己的心態(tài)，要勇于面對和克服生活、學(xué)習(xí)、工作的各種壓力，要有信心糾正失眠，不要動輒就服安眠藥強迫自己入眠。
1.3療效標(biāo)準
治療前2周患者每天填寫睡眠日志（Sleep Diary）（睡眠障礙康復(fù)指導(dǎo)中心），并停用一切治療失眠的藥物和方法。主要通過對Sleep Diary填寫結(jié)果判定病情之輕重。試驗設(shè)計為自身前后對照，治療前2周亦收集患者SAS積分、SDS積分[2]、PSQI[3]積分、近2周個人主訴日平均睡眠時間、Sleep Diary記錄日平均睡眠時間。完成1個療程后，所有患者均停藥隨訪2周。治療及隨訪期間每日填寫Sleep Diary，治療結(jié)束及隨訪2周末填寫PSQI量表。將臨床治療效果分為顯效、有效、無效3種情況，顯效診斷標(biāo)準為經(jīng)治療后每晚入睡時間縮短在30 min以內(nèi)，晚上總睡眠時間達到6 h以上，對自己的睡眠評價感到滿意或較滿意；有效診斷標(biāo)準為經(jīng)治療后每晚入睡時間縮短在60 min以內(nèi)，晚上總睡眠時間能達5 h以上，對自己的睡眠評價感到較滿意；無效診斷標(biāo)準為經(jīng)治療睡眠各項指標(biāo)無變化，或失眠癥狀加重，對自己的睡眠評價感到不滿意。
1.4統(tǒng)計分析
使用SPSS 11.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析并行t檢驗。
2結(jié)果
2.1臨床效果
顯效86例，有效16例，無效8例，總有效率為92.7%。其中起效最快3 d，最慢7 d。
2.2治療前后PSQI各項評分比較
治療后PSQI各項評分與治療前比較均有顯著降低，表明失眠狀態(tài)得到改善，見表1。
2.3抑郁焦慮的改善情況
所有患者治療前的SAS平均得分為（43.5±9.5）分，治療后得分為（35.5±5.5）分（t=2.15，P=0.037）；所有患者治療前的SDS平均得分為（44.5±10.8）分，治療后得分為（42.0±10.5）分，均有所改善。
3討論
由于傳統(tǒng)的苯二氮 類藥物在使用時存在著許多潛在問題，如藥物成癮、依賴以及宿醉現(xiàn)象，另外，這些藥物雖然延長了總的睡眠時間，卻損害了兩種最重要的睡眠成分：慢波睡眠和快波睡眠[4-5]。補心益氣湯結(jié)合涌泉穴按摩治療失眠方便可行，無依賴性，依從性好，體現(xiàn)了中醫(yī)特色[6]，有待進一步研究。
[參考文獻]
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第5篇：學(xué)校安全管理知識范文
國家、省市已經(jīng)頒布各種法律法規(guī)，各大單位也根據(jù)自己的具體情況，建立了自己的規(guī)章制度，維護信息安全已經(jīng)有法可依。但是信息安全管理工作涉及的知識面非常廣，需要了解國家信息安全管理法規(guī)，需要學(xué)習(xí)信息技術(shù)一般理論，需要知道信息安全漏洞知識，需要明白信息安全禁令范疇。為提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，全面掌握信息安全理論和方法，按照信息安全管理知識體系，建設(shè)信息安全管理教學(xué)系統(tǒng)，提供學(xué)習(xí)信息安全管理的教學(xué)條件，從而為各方面人員學(xué)習(xí)和執(zhí)行各種規(guī)章制度提供依據(jù)。相比其他管理工作，信息安全管理工作需要比較多的理工專業(yè)基礎(chǔ)和比較高的電腦技術(shù)要求，在實際的信息安全管理工作中，需要靈活的信息安全管理處置能力，更多的是判斷信息安全問題、識別信息安全陷阱、規(guī)范信息安全管理。由于知識背景和工作性質(zhì)特點，管理干部需要花費更多的時間和精力學(xué)習(xí)信息安全管理知識和技術(shù)，才能具備基本的信息安全防范技能。為幫助他們更好地獨立處置信息安全管理問題，掌握發(fā)現(xiàn)問題解決問題技能，依據(jù)現(xiàn)代教育理念和方法，不僅需要提供深入淺出、知識完備的知識體系學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)，而且需要信息安全管理能力訓(xùn)練系統(tǒng)。
二、信息安全管理培訓(xùn)思路
為滿足信息安全管理工作在人員培訓(xùn)方面的需要，需要依托各級培訓(xùn)學(xué)校，按照國家和省市地方的制度法規(guī)，借助現(xiàn)代教育思想，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，明確符合實際需要的功能定位，建設(shè)信息安全管理復(fù)合應(yīng)用型人才培訓(xùn)體系，實現(xiàn)信息安全管理工作對培訓(xùn)教育、終身教育的培訓(xùn)要求。
1.培訓(xùn)依據(jù)
（1）依據(jù)各種信息安全管理制度法規(guī)。信息安全人員在履行工作職責(zé)的時候，必須按照各種信息安全管理法規(guī)、制度和要求實施，制訂人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃必須依據(jù)國家、省市和本部門的信息安全管理的相關(guān)規(guī)定，這樣的教學(xué)內(nèi)容才能保證人才培養(yǎng)的針對性和實用性，保證管理干部履行信息安全管理職責(zé)的有效性。涉及信息安全制度法規(guī)的相關(guān)文件很多，有的是專門為信息安全制訂的，有的制度和法規(guī)散落在各個業(yè)務(wù)管理制度中。在建設(shè)信息安全管理知識體系時，必須將業(yè)務(wù)部門的相關(guān)規(guī)定融入知識體系中，使得管理干部在處理具體業(yè)務(wù)中的信息安全管理工作具有針對性和有效性。
（2）符合培訓(xùn)教育特點規(guī)律。信息安全管理技能是從事管理工作人員的基本技能，屬于崗位專業(yè)培訓(xùn)或?qū)I(yè)技能培訓(xùn)，屬于培訓(xùn)教育培訓(xùn)。受訓(xùn)人員專業(yè)背景不同，理論基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力不同，必須避免材、統(tǒng)一授課、統(tǒng)一訓(xùn)練、和統(tǒng)一考核的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取因人而異、因材施教的有針對性的教學(xué)方式，強調(diào)個性化學(xué)習(xí)，將不同層次受訓(xùn)者的信息安全管理能力達到信息安全管理工作所需要的水平上來。
（3）遵循現(xiàn)代教育思想。在實施教育訓(xùn)練過程中，現(xiàn)代教育思想要求采取“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，學(xué)員能夠方便地獲得完整的知識體系和解決問題的技能和方法，自主學(xué)習(xí)，開放學(xué)習(xí)，自主理解、掌握知識和技能。為實現(xiàn)教學(xué)目的，需要分析信息安全管理技能特點，需要分析管理干部學(xué)習(xí)動力，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計學(xué)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的教育訓(xùn)練環(huán)境，提供完整的知識體系、豐富的教學(xué)資源、模擬的問題情況、交互的學(xué)習(xí)平臺和方便的使用途徑，提供與培訓(xùn)教育特點規(guī)律和技能訓(xùn)練要求相適應(yīng)的培訓(xùn)條件。
2.信息安全管理培訓(xùn)目標(biāo)
按照信息安全管理工作的實際情況，培養(yǎng)信息安全管理工作中管理、業(yè)務(wù)和技術(shù)三支人才隊伍，突出業(yè)務(wù)和管理人才需要，兼顧信息安全技術(shù)人員的人才培養(yǎng)，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為核心支持技術(shù)，建設(shè)滿足信息安全人才培養(yǎng)的現(xiàn)代培訓(xùn)條件。信息安全管理培訓(xùn)以管理干部為培訓(xùn)對象，以信息安全管理工作為培訓(xùn)內(nèi)容，區(qū)分信息安全管理人員、業(yè)務(wù)干部和信息技術(shù)專門人員等不同層次，跟蹤信息安全管理形勢，實行階段反復(fù)輪訓(xùn)，以適應(yīng)信息安全管理不斷發(fā)展的需要，確保信息安全管理工作的正常開展。
三、信息安全管理培訓(xùn)環(huán)境構(gòu)建
為適應(yīng)信息安全管理培訓(xùn)需要，適應(yīng)管理干部培訓(xùn)教育需要，必須構(gòu)建遵循信息安全管理規(guī)定、符合現(xiàn)代教育思想、依托信息技術(shù)手段、瞄準復(fù)合型適用人才培養(yǎng)的教育環(huán)境。信息安全管理培訓(xùn)條件涉及面很廣，包括組織機構(gòu)、舍堂館所、師資隊伍、后勤保障等等，這里我們更關(guān)心符合培訓(xùn)思路的培訓(xùn)模式和教學(xué)支持。從知識體系、學(xué)習(xí)途徑、訓(xùn)練場所和訓(xùn)練系統(tǒng)多方面著手，構(gòu)建信息安全管理訓(xùn)練體系，構(gòu)建管理人員信息安全人才培養(yǎng)條件。依據(jù)教育信息化研究成果和培訓(xùn)教育教學(xué)特點，需要建立完整的信息安全管理知識體系，建立開放式、自主式教育網(wǎng)絡(luò)平臺，建立強時效性的教學(xué)資源體系，建立信息安全管理知識測試系統(tǒng)，建立信息安全管理能力訓(xùn)練系統(tǒng)，等等。
1.構(gòu)建信息安全管理知識體系
培訓(xùn)教育的一個特點就是受訓(xùn)對象知識背景和技能掌握程度千差萬別，必須首先建立完整的知識體系，以滿足不同基礎(chǔ)、不同需求受訓(xùn)者對知識掌握和能力訓(xùn)練的要求。知識體系必須建立覆蓋學(xué)科知識和管理手段的所有內(nèi)容，包括理論體系和教學(xué)資源兩部分，其中理論體系包括基礎(chǔ)知識、安全理論、規(guī)范制度、管理方法、歷史沿革、防范手段和操作方法，教學(xué)資源包括現(xiàn)狀分析、經(jīng)典案例、技術(shù)講解、訓(xùn)練題庫和數(shù)據(jù)模型，適應(yīng)和滿足每個受訓(xùn)對象的需求。為滿足個性化服務(wù)需要，可以按照知識點建設(shè)模塊化框架結(jié)構(gòu)，設(shè)計具備菜單選擇功能的專家系統(tǒng)，允許受訓(xùn)者建立適合自己的個性化教學(xué)計劃和實施方案，確保受訓(xùn)者完成培訓(xùn)任務(wù)后勝任安全管理的崗位需要?？梢越⒅悄芙虒W(xué)計劃生成系統(tǒng)，系統(tǒng)對每位受訓(xùn)者進行知識和技能測試，按照教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)測試結(jié)果，將該學(xué)員沒有掌握或掌握不夠的知識內(nèi)容和技能形成列表，從知識體系中搜尋相關(guān)知識和技能的概念、理論、技術(shù)和操作技能，形成該受訓(xùn)者個性化的教學(xué)計劃。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和信息安全管理需求的變化，信息安全管理知識體系應(yīng)該是動態(tài)更新的，剔除修改陳舊的，充實替換實用的。
2.搭建開放、共享和交流的網(wǎng)絡(luò)平臺
網(wǎng)絡(luò)平臺是信息資源共享的基礎(chǔ)，是交流互動的基礎(chǔ)。按照學(xué)科專業(yè)建設(shè)與管理規(guī)范建設(shè)知識體系，以數(shù)字化形式在互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)信息安全管理教育資源共享。作為資源共享平臺的網(wǎng)絡(luò)平臺，不僅為建設(shè)者資源共享提供平臺，而且可以為學(xué)習(xí)者提供資源上傳服務(wù)，成為學(xué)習(xí)者之間相互交流資源的共享平臺，更為信息資源積累提供了很好的機制和存儲條件。網(wǎng)絡(luò)具有兩個特點，一是允許網(wǎng)絡(luò)用戶365天24小時使用，可以提供受訓(xùn)者隨時學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，二是允許網(wǎng)絡(luò)用戶在任何有信息覆蓋的地方登錄，可以提供受訓(xùn)者隨地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這兩個特點打破了傳統(tǒng)教學(xué)時空的限制，為學(xué)員自主學(xué)習(xí)、教師開放教學(xué)、師生互動交流提供了可能，也為實施現(xiàn)代教育思想提供了條件。
3.建立虛擬講堂
優(yōu)秀教師的講授可以將學(xué)習(xí)效果演繹得趣味精彩，可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容組織得明白易懂，可以將現(xiàn)實運用解析得透徹自然。為更多學(xué)員獲得完美的教學(xué)體驗，為積累并共享優(yōu)秀教學(xué)資源，為學(xué)員快捷準確全面理解知識運用知識提供幫助，記錄、整理并優(yōu)秀教師或?qū)＜沂谡n錄像，供更多受訓(xùn)者學(xué)習(xí)參考。教學(xué)錄像在網(wǎng)上成為虛擬講堂，成為不同專業(yè)不同時期受訓(xùn)者良好的教學(xué)資源，目前全球風(fēng)行的慕課，可以成為這種培訓(xùn)目的的教學(xué)模式，成本低，效益好。因為技術(shù)層面的因素，信息安全管理知識體系在理論基礎(chǔ)和原理解釋有大量不易理解的知識點和疑難問題，學(xué)習(xí)時需要佐證的理論和嚴謹?shù)倪壿?，需要傳授者環(huán)環(huán)相扣的謹密推演，因此針對重要知識點和疑難雜診的講授片段是受訓(xùn)者自主式學(xué)習(xí)時需要的重要教學(xué)參考資料。各個大學(xué)基本都建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課堂，為虛擬講堂建設(shè)提供了很好的技術(shù)平臺。依據(jù)此平臺，建設(shè)信息安全管理和教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)課程，可以構(gòu)筑完整的知識體系，為培訓(xùn)教育自主式學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)資源。
4.建設(shè)信息安全管理實驗室
培訓(xùn)教育能力訓(xùn)練是教學(xué)環(huán)節(jié)中的主要部分，驗證理論、觀摩操作方法和訓(xùn)練技能需要包括場所、設(shè)備和軟件等實驗條件，實驗室是完成實驗任務(wù)和檢驗方法效果必須具備的教學(xué)條件。理論、方法和技能的實驗和訓(xùn)練是信息安全管理培訓(xùn)需要完成的教學(xué)環(huán)節(jié)，這些需要信息安全專業(yè)實驗室的支持。信息技術(shù)具有可設(shè)計、可復(fù)制、可重用的特點，使得基于信息技術(shù)的教育訓(xùn)練條件具備降低訓(xùn)練費用、提高學(xué)員學(xué)習(xí)自主性、提供學(xué)員反復(fù)學(xué)習(xí)等長處，結(jié)合音頻處理技術(shù)、視頻處理技術(shù)、三維動畫技術(shù)，可以為學(xué)員學(xué)習(xí)提供強烈逼真的感官刺激、美輪美奐的藝術(shù)表現(xiàn)和自主操控的虛幻體驗。從訓(xùn)練目的而言，實驗室可以分為虛擬實驗室和能力訓(xùn)練場兩部分。
（1）虛擬實驗室。信息安全管理涉及大量技術(shù)手段，信息安全技術(shù)攻擊和防范具有不可見、不易理解的特點，需要顯而易見、通俗易懂的形象展示。虛擬實驗室是依托信息技術(shù)按照實驗室運行規(guī)律、要求和任務(wù)，以網(wǎng)頁形式在計算機網(wǎng)絡(luò)上建立的可以模擬實驗室運行的軟件系統(tǒng)。虛擬實驗室內(nèi)設(shè)信息安全管理所需要的各種理論、方法和技能引擎，可以多維形象地反復(fù)演示信息安全管理的理論、方法和技能，可以允許受訓(xùn)者以第一人稱介入并依據(jù)受訓(xùn)者干預(yù)情況展示相應(yīng)信息安全分析結(jié)果，虛擬實驗室可以記錄并考核受訓(xùn)者實驗過程和成績。
第6篇：學(xué)校安全管理知識范文
【關(guān)鍵詞】消防管理 安全疏散 對策
1 高校消防管理工作的現(xiàn)狀
我國消防安全管理工作中，公安消防部門認真貫穿我國黨的十會議精神，全面開展了火災(zāi)隱患的整治工作，在人員眾多的高等院校也就是重點整治的場所。高校消防管理工作的開展相對十分的困難，這是學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的地方，人員多、密度大，對學(xué)生的管理也存在很多的漏洞，學(xué)生的消防安全意識也是比較弱，在學(xué)校各類的火災(zāi)的隱患比較多，一旦發(fā)生了火災(zāi)，對高校也就會帶來極大的影響，財產(chǎn)的損失和人員傷亡也就更加嚴重。因此，在高校的消防管理工作中，必須做好消防安全的防患意識，營造一個良好的消防安全的環(huán)境也是學(xué)校正常的有力保證。近幾年來，很多高校火災(zāi)頻發(fā)，對人員的傷亡和財產(chǎn)的損失也呈上升趨勢，在高校消防安全工作中存在很多漏洞。
消防安全存在的漏洞有很多，主要包括的是地理位置的限制和我家經(jīng)濟上的限制，還有就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對消防安全的認識不強，學(xué)校管理者缺少消防管理知識，受到這些方面的限制，也就很難發(fā)展消防安全管理工作。因此，學(xué)校想要發(fā)展消防管理工作，首先就是要轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的消防安全意識，提高學(xué)生對消防安全的自我意識，對于學(xué)校管理工作方面主要就是提高學(xué)生自我的防患意識，把防火意識放在消防管理的首要地位，抓住學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，最好就是能夠?qū)ο腊踩M行細化教育，如果發(fā)生火災(zāi)能夠及時地指導(dǎo)學(xué)生救火。在高校教育的過程中，分層次的進行管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，并關(guān)注校園的消防安全工作，得到學(xué)校的大力關(guān)注和重視。
2 高效消防管理的幾點對策
2.1積極加強和完善院校的消防管理機制
高校消防管理工作需要制定自己的消防管理體系，制定消防管理體系對高校的消防工作進行管理，同時落實消防管理各個方面的安全管理制度，并需要高校保衛(wèi)部門對消防安全管理進行監(jiān)督，不時地對學(xué)生進行安全防患意識教育，開展安全防火教育要深入到學(xué)生的意識，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視消防安全管理工作的必要性，認真落實到安全管理工作中去，監(jiān)督學(xué)生消防安全管理意識，對學(xué)生定期或者不定期地進行消防安全演習(xí)，對學(xué)生的安全消防知識進行教育，對學(xué)校消防工作增加投資，提高高校的消防管理工作。
2.2提高學(xué)校保衛(wèi)部門發(fā)現(xiàn)和撲救初期火災(zāi)的能力
在發(fā)生火災(zāi)的時候，能夠及時有效地滅火才是最重要的，學(xué)校的安全保衛(wèi)部門也就顯得更加重要，學(xué)校必須完善落實滅火措施，對于學(xué)校的消防安全最重要的就是學(xué)生和教師的通力合作，建立良好的安全防患意識，學(xué)校的各個角落必須設(shè)置滅火器材，疏散每個走道的應(yīng)急照明燈，并添加防火提示，添加火警電話號碼等等，消防部門也要定期對學(xué)校的保衛(wèi)人員進行滅火教育，對于專業(yè)的消防設(shè)備必須進行專業(yè)的管理和培訓(xùn)，同時也要做好滅火設(shè)備的保養(yǎng)工作，保證消防管理工作有效地進行，也是消防管理工作的保證。特別是高校的保衛(wèi)干部要定期對學(xué)校的設(shè)備進行檢查，及時的發(fā)現(xiàn)問題的所在，并解決問題。
2.3培養(yǎng)學(xué)生逃生自救的技能
對于學(xué)校發(fā)生火災(zāi)中的人員傷亡和財產(chǎn)損失，很多時候都不是被明火燒死的，而是很多學(xué)生不懂得逃亡的技巧，在發(fā)生火災(zāi)逃亡時吸入了大量的毒煙造成窒息死亡，如果能夠很好地掌握逃生技巧，學(xué)生也就會在火災(zāi)發(fā)生的時候及時運用自救技巧逃生，這也就減少了火災(zāi)受傷人員。大力進行消防安全的宣傳，學(xué)校應(yīng)該積極地配合消防部門做好學(xué)生消防知識的教育，并做好消知識的培訓(xùn)，在大學(xué)生進入學(xué)院的時候也就進行防火的基本教育，并進行消防演習(xí)，做好消防管理工作。在這期間還要把消防知識作為課本內(nèi)容，在上課的時候進行消防知識的講解，也可以邀請消防部門監(jiān)督人員對學(xué)生進行講解消防課程，對學(xué)生的自救能力加以培養(yǎng)。
2.4消防部隊要有備而戰(zhàn)，保證力量的到位
學(xué)校是當(dāng)今重點保護的對象，消防部門必須定期對學(xué)校進行調(diào)查分析，保證消防設(shè)施的完好，對學(xué)校內(nèi)部環(huán)境進行多方面的分析，力求消防管理工作的完整性。對單位上的人員情況及時地掌握，切合實際地制定滅火方案，對火災(zāi)進行全面的了解，及時掌握現(xiàn)場的情況，有效地進行滅火管理，做到全面了解現(xiàn)場情況，以便對火災(zāi)及時的控制，提高救火和滅火的成功率。作為火災(zāi)撲救搶險救助的專業(yè)隊伍，消防部門在接到此類重點單位火災(zāi)時，必須加強出動力量，保證火場的足夠戰(zhàn)斗力，同時指揮方面要盡量調(diào)派資深的經(jīng)驗豐富的指揮員到場指揮，力求救人與滅火的雙贏。
3 結(jié)束語
校園是人才培養(yǎng)的重要基地，校園的消防安全也應(yīng)該受到重視，避免造成人才的損失，目前校園消防安全也已經(jīng)受到廣大人名的關(guān)注，學(xué)校也對消防安全越來越重視，將消防管理工作作為一項重要管理工作來做，校園的消防環(huán)境也得到了很大的改善，校園消防安全工作必將會上一個新臺階，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。
【參考文獻】
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第7篇：學(xué)校安全管理知識范文
關(guān)鍵詞：管理制度 分層次 安全準入制度
中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（a）-0228-02
實驗室是進行實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力[1]的主要場所。近年來，高校實驗室安全事故頻發(fā)。2009年，某大學(xué)化學(xué)教師誤將輸氣管通錯房間，導(dǎo)致女博士于某CO中毒死亡；2013年，上海某大學(xué)發(fā)生劇毒化學(xué)品投毒事件，導(dǎo)致1名研究生中毒死亡[2]。實驗室事故不僅打亂了高校實驗秩序，也造成了人員傷亡國家財產(chǎn)損失。在大部分案例中，安全制度不完善和人為因素是導(dǎo)致實驗室安全事故頻發(fā)的主要原因，近年來，高等院校加強了實驗室安全管理，部分高校在逐步推行實驗室安全準入制度，取得了一定成果，在高校實施實驗室安全準入制度勢在必行，也是實驗室社會服務(wù)功能提升的必然要求[3]。
1 實驗室安全準入制度國內(nèi)外現(xiàn)狀
國內(nèi)外一些高校建立了嚴格的實驗室安全準入制度。澳大利亞迪肯大學(xué)建立了完善的安全管理機構(gòu)，設(shè)立了嚴格的實驗室準入制度，任何人員必須經(jīng)過強制性的入門培訓(xùn)才可進入實驗室，且入門培訓(xùn)按實驗室性質(zhì)設(shè)立不同級別[4]。阿德萊德大學(xué)構(gòu)建了學(xué)校EHS管理體系[5]，實行嚴格安全（資格）準入制度[6]，并對從事實驗室安全管理行業(yè)的人員進行專業(yè)培訓(xùn)。牛津大學(xué)對實驗室的準入要求也非常嚴格，所有實驗人員在經(jīng)相關(guān)安全培訓(xùn)后，還需導(dǎo)師和實驗室負責(zé)人同意后才可進入實驗室[7]。
在我國，實驗室安全準入制度研究起步較晚，清華大學(xué)從2004年開始在研究生范圍內(nèi)開展“實驗室安全學(xué)”必修課，未通過學(xué)生不得進入實驗室從事研究活動；江南大學(xué)近年來逐步建立了實驗室安全準入制度，設(shè)置了嚴格的實驗室準入條件，取得了良好的效果[8]。香港理工大學(xué)設(shè)置了強制性的安全必修課程，學(xué)生須接受學(xué)校安排的安全培訓(xùn)，考試合格后方可進入實驗室[9]。
2 高校實驗室安全準入制度研究
高校實驗室實驗教學(xué)和科研任務(wù)繁重，但學(xué)生和個別實驗管理人員安全知識缺乏，且安全意識淡薄，實驗室安全管理制度尚不完善。因此，在借鑒國內(nèi)外高校的研究成果基礎(chǔ)上，推行實驗室安全準入制度勢在必行，可從以下幾方面展開。
2.1 建立完善的實驗室安全管理制度，使安全制度標(biāo)準化
當(dāng)前，高校實驗室管理體系零散、制度不完善，且同一院校內(nèi)各個院系實驗室管理制度不統(tǒng)一，安全制度無嚴格標(biāo)準，“人治”多于“法治”，管理效果不佳。
標(biāo)準化完善的實驗室安全管理制度，具體包括實驗室各種標(biāo)準化臺賬、實驗室安全應(yīng)急預(yù)案、儀器設(shè)備標(biāo)準操作規(guī)程（SOP）、實驗室安全文化環(huán)境的建設(shè)、實驗室指導(dǎo)教師守則、實驗室學(xué)生守則等，完整標(biāo)準的制度是高職院校建立實驗室安全準入制度的根本。
2.2 加強實驗室管理人員的培訓(xùn)
高校實驗室安全多由保衛(wèi)部門牽頭負責(zé)，實驗室直接管理者多為相關(guān)專業(yè)的實驗技術(shù)人員，缺乏完備的安全管理知識體系培訓(xùn)，對于實驗室內(nèi)存在的安全隱患、預(yù)防措施不甚了解。
實驗室管理人員培訓(xùn)，包括實驗室設(shè)計、人員管理、記錄管理、管理體系建立與運行、實驗室6S管理、實驗室內(nèi)部審核、實驗室管理評審等，尤其加強實驗室安全培訓(xùn)，掌握消防、緊急救護、危險品使用等技能，才能更好落實學(xué)生的安全要求，進一步設(shè)立學(xué)生實驗室安全準入制度。
2.3 分層次設(shè)立實驗室安全準入制
高校實驗室教學(xué)科研比例高，尤其高職院校實踐比例不低于50%，學(xué)生進入實驗室頻率高，可研究在學(xué)生中分層次設(shè)立安全準入制。
對于初次進入實驗室的學(xué)生，要求通過初級安全入門培訓(xùn)，了解實驗室基本安全規(guī)范、儀器設(shè)備安全知識、基本化學(xué)品處理方法、應(yīng)急處理方法、環(huán)境保護等知識，方可準許進入實驗室，并有資格參加專業(yè)實驗室培訓(xùn)。
對于儀器設(shè)備操作復(fù)雜的專業(yè)實驗室，學(xué)生須經(jīng)過專業(yè)實驗室培訓(xùn)，掌握相關(guān)設(shè)備的使用、不同專業(yè)的安全要點、突發(fā)事件的處理和急救等知識，才有資格進入相關(guān)專業(yè)實驗室進行實驗和研究。
按照實驗室的功能性、專業(yè)性、重要性等差異，對其準入要求進行細分，形成不同級別的層次，從而進行人員管理，是建立實驗室安全準入制度的基本方法。
3 結(jié)語
學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外高校推行實驗室安全準入制度的經(jīng)驗，結(jié)合高校自身特點，對實驗室安全準入進行初步的研究，有助于加強高職院校師生的安全意識、強化安全知識，對于降低實驗室安全事故的發(fā)生、保障社會安定有著積極的意義。
參考文獻
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第8篇：學(xué)校安全管理知識范文
摘要：高校的財務(wù)管理工作一直以來是社會關(guān)注的熱點，特別是高校進行結(jié)構(gòu)調(diào)整后，會計制度改革成為一項重要的工作，在現(xiàn)代信息化背景下，高校的會計工作也受到了很大的影響。本文把高校的會計制度改革放到信息化社會的大背景下，探討信息化對高校會計制度的影響。
關(guān)鍵詞：信息化；會計制度改革；高校的影響
1新會計制度下高校會計制度中存在的問題
1.1缺少統(tǒng)一的信息管理標(biāo)準
財政部出臺的政策只是具有宏觀的指導(dǎo)作用，具體的工作流程和管理還需要高校自己的完成。新的會計制度最大的特點就是將高校的財務(wù)工作進行了細化，為財務(wù)管理的信息化奠定了基礎(chǔ)，同時也是對財務(wù)管理工作的巨大挑戰(zhàn)。［1］目前，實現(xiàn)財務(wù)管理的信息化是高校的重要工作之一，但沒有統(tǒng)一的信息化標(biāo)準，各高校并沒有參照的標(biāo)準，這也就造成了軟件系統(tǒng)的不一致、不統(tǒng)一，高校在信息化方面的投入雖然很大，在實用性不強，部分財務(wù)管理內(nèi)容需要調(diào)整的時候，信息系統(tǒng)就面臨著整體的變化，這就影響了高校財務(wù)信息化的發(fā)展。
1.2缺少財務(wù)信息化管理人才
財務(wù)信息化與其它領(lǐng)域的信息化存在著很大的區(qū)別，重點體現(xiàn)在數(shù)據(jù)的區(qū)別上，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析是其中的關(guān)鍵。對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人員來說，他們需要懂得一定的財務(wù)管理知識，而財務(wù)人員還要懂得相關(guān)的信息技術(shù)，這就要求在高校財務(wù)管理上，要有一只復(fù)合的財務(wù)管理人員隊伍，這樣才能夠順利實現(xiàn)財務(wù)信息化。由于學(xué)校在引進專業(yè)知識人才方面，缺少激勵機制，在人才招聘上，高校也缺少必要的考查，導(dǎo)致人才隊伍素質(zhì)參差不齊，這就限制了信息人才隊伍的建設(shè)。
1.3校園財務(wù)管理系統(tǒng)沒有真正建立起來
目前，在高校財務(wù)管理上，多數(shù)學(xué)校都推出了“一卡通”，在卡里包含了各方面的財務(wù)信息，里面主要包括身份證識別系統(tǒng)、人員消費系統(tǒng)、考勤管理系統(tǒng)等，這些信息把高校的各項工作都統(tǒng)一起來，以財務(wù)管理為核心成為一個整體，但這種“一卡通”的管理統(tǒng)計起來比較復(fù)雜，有時候也容易出現(xiàn)問題。
1.4缺少網(wǎng)絡(luò)安全管理意識
隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)安全一直困擾著人們。高校財務(wù)的信息化不可避免地涉及到網(wǎng)絡(luò)安全問題，安全問題貫穿于整個管理系統(tǒng)當(dāng)中。［2］目前高校雖然建立了信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，但總的來說領(lǐng)導(dǎo)到網(wǎng)絡(luò)安全重視程度還不是很高，學(xué)校沒有健全的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，在安全管理中也缺少必要的監(jiān)督工作，安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組都是由一些其它部門的領(lǐng)導(dǎo)兼任，他們對網(wǎng)絡(luò)知識不是很清楚，平時又忙于其它的工作，沒有時間顧忌網(wǎng)絡(luò)安全問題，這也給高校的信息化造成了很大的挑戰(zhàn)。
1.5財務(wù)管理職能缺失
高校的財務(wù)管理中，預(yù)算是一項重要的工作，但許多學(xué)校由于信息化水平不高，無法實現(xiàn)準確的預(yù)算管理，在新的會計制度下，高校也引入了內(nèi)部控制及風(fēng)險管理機制，這些工作的完成如果沒有信息化系統(tǒng)的參與都很難實現(xiàn)。
2信息化背景下高校會計制度改革方向
2.1建立統(tǒng)一的信息化管理平臺
在新的背景下，一定要推動高校財務(wù)信息的標(biāo)準化建設(shè)。雖然我國信息化工作與其它國家相比比較晚，但在發(fā)展中也經(jīng)歷了國外的同樣問題，就是在信息系統(tǒng)中，身份無法得到統(tǒng)一的問題，這就對統(tǒng)一化的管理造成了一定的限制。特別是近些年，一些高校管理部門對信息化工作投入很大，但隨著各級在財務(wù)上調(diào)整，經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的問題。因此，相關(guān)的部門必須要加大投入，建立統(tǒng)一的信息管理平臺，這樣才有利于管理的科學(xué)化、信息化，進一步提升財務(wù)管理效率。
2.2建立完善的人才培養(yǎng)制度
高校的財務(wù)管理需要復(fù)合性的人才，因此加大相關(guān)人才的培養(yǎng)力度非常重要。首先要完善招聘制度，向高校與社會招聘高素質(zhì)的人才，提高財務(wù)管理隊伍的整體水平。其次，加強對現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，組織財務(wù)管理人員進行定期的培訓(xùn)，了解現(xiàn)代會計制度的特點，讓他們既能夠熟悉財務(wù)工作，同時也能夠熟練使用信息技術(shù)進行財務(wù)管理。還要定期組織人員到外部進行考查培訓(xùn)，提高他們的信息化管理能力。第三，要加強對行政管理人員信息化的設(shè)計能力，讓他們能夠更好實施管理與監(jiān)督工作，這樣才能夠創(chuàng)造更好的網(wǎng)絡(luò)安全管理水平。
2.3加強對財務(wù)管理的創(chuàng)新
高校的財務(wù)管理工作需要與時代的發(fā)展相適應(yīng)，隨著時代的變化，財務(wù)管理工作也應(yīng)該處于不斷的變化當(dāng)中。在信息化技術(shù)的影響下，許多單位已經(jīng)實現(xiàn)了無紙化辦公，智能化管理已經(jīng)成為學(xué)校管理的一部分，對財務(wù)管理的影響更大。如果利用好信息化的方便條件，財務(wù)管理會更有成效。因此，加強高校會計制度改革的創(chuàng)新非常重要。
2.4加強網(wǎng)絡(luò)信息安全管理
首先，學(xué)校的管理人員要提升網(wǎng)絡(luò)安全意識，讓懂技術(shù)的人員來負責(zé)這項工作，這樣就可以提高監(jiān)督與管理的質(zhì)量。其次，要加強對行政人員的培訓(xùn)，提高他們的信息技術(shù)水平。最后，要完善網(wǎng)絡(luò)信息管理制度，以制度為依據(jù)進行規(guī)范化管理。
總之，在當(dāng)前的背景下，財務(wù)信息化管理是財務(wù)管理的發(fā)展趨勢，高校會計制度為高校的財務(wù)管理工作提供了指導(dǎo)，引入了內(nèi)部控制及風(fēng)險管理等方面的內(nèi)容，這促進了會計制度精細化管理，體現(xiàn)了信息化管理的職能，使高校的財務(wù)管理向規(guī)范化的道路推進。
參考文獻：
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第9篇：學(xué)校安全管理知識范文
（1）工程安全管理的系統(tǒng)化教學(xué)內(nèi)容缺失。通過對開設(shè)土木工程專業(yè)、工程管理專業(yè)的幾所高校調(diào)研，所有學(xué)校均未開設(shè)工程安全管理課程，在施工技術(shù)課程涉及到安全技術(shù)內(nèi)容，工程項目管理課程將工程安全管理的內(nèi)容與職業(yè)健康管理的內(nèi)容合并在一起簡單的介紹了基本概念，工程安全管理所涉及的一系列問題沒有進行詳盡的闡釋和解讀，比如針對工程現(xiàn)場施工施工過程的安全管理原理、方法及具體管理技術(shù)與策略均沒有系統(tǒng)的闡述。從總體上講，國內(nèi)建設(shè)工程相關(guān)專業(yè)中工程安全管理教學(xué)內(nèi)容一直存在欠缺。（2）工程安全管理實踐教學(xué)欠缺。實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對于學(xué)生深化理論教學(xué)內(nèi)容的理解，增強學(xué)生綜合素質(zhì)，提升其分析問題、解決問題和創(chuàng)新技能具有不可替代的重要作用。實踐教學(xué)內(nèi)容主要有工程安全管理實驗課、工程安全管理課程設(shè)計、工程安全管理認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等，由于實習(xí)基地接待學(xué)生缺乏動力，學(xué)校經(jīng)費不足，以及顧及學(xué)生自身安全因素等多種原因，學(xué)生工程安全管理技能欠缺。（3）工程安全管理人才不能滿足社會實際需要，社會適應(yīng)能力較差。建設(shè)工程項目安全管理教學(xué)內(nèi)容相對落后，與實際工程實踐內(nèi)容相脫節(jié)，生產(chǎn)工作教學(xué)內(nèi)容集中于法律法規(guī)和安全生產(chǎn)規(guī)范的學(xué)習(xí)，對于在工程實踐中使用的先進設(shè)備、先進施工工藝等缺乏相應(yīng)的安全管理技能培訓(xùn)。另外，教學(xué)內(nèi)容不具備針對性，建設(shè)工程安全管理教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容泛泛，因而，教學(xué)效果不明顯，學(xué)生社會適應(yīng)能力差。
2原因分析
2.1教學(xué)部門對建設(shè)工程安全管理技能培訓(xùn)重視不夠
目前的建設(shè)工程項目人才培養(yǎng)，幾乎認識不到安全管理技能培訓(xùn)的重要性，只關(guān)注就業(yè)崗位和教育投入的回報，目標(biāo)集中于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。開展建設(shè)工程安全管理教學(xué)，對就業(yè)和薪酬待遇的提升貢獻有限，因而無法受到學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和教師的正視和重視。
2.2整個建設(shè)行業(yè)乃至社會對建設(shè)工程安全管理認知有限
建設(shè)單位與施工單位往往注重眼前利益，而忽視長期可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展；政府部門注重外部效果、形象而缺乏對建設(shè)過程中安全的有效監(jiān)管。建設(shè)項目中隱瞞安全事故成為普遍現(xiàn)象，安全事故的處罰力度不夠，不足以產(chǎn)生威懾作用，致使建設(shè)工程參與各方不重視安全管理，相應(yīng)的建設(shè)工程安全技術(shù)和管理人員需求缺乏，進而也影響高校開設(shè)工程安全管理課程的積極性。
2.3建設(shè)工程安全管理課程教學(xué)師資缺乏
工程安全管理是一門綜合性很強的課程，集安全技術(shù)、經(jīng)濟、法律與管理與一體，是多學(xué)科的高度融合，這要求教師必須具有寬厚扎實的理論素養(yǎng)；同時，進行工程安全管理教學(xué)更要求教師具有豐富的實踐經(jīng)驗，能把安全生產(chǎn)技術(shù)理論與具體實踐有機的結(jié)合起來。目前高校中滿足上述要求的教師極少，因為教師大多是出了校門又進校門，并且具備多學(xué)科理論功底的教師更為缺乏，因此，合格的授課教師極度不足。
3工程安全管理課程內(nèi)容設(shè)計
工程安全管理課程內(nèi)容設(shè)計思路因為工程安全管理是實踐性要求很高的課程，根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗，高校工程安全管理課程內(nèi)容設(shè)計思路是：在符合工程實踐要求基礎(chǔ)上，圍繞建設(shè)工程安全管理工作干什么、怎么干一系列問題，進行系統(tǒng)化深度解讀，加強核心概念的理解和把握。主要內(nèi)容包括三個方面：（1）建設(shè)工程安全管理的基礎(chǔ)工作；（2）建設(shè)工程施工安全的過程控制工作；（3）施工安全事故調(diào)查與處理工作。工程安全管理課程內(nèi)容設(shè)計根據(jù)以上建筑工程安全管理課程內(nèi)容設(shè)計思路安全管理內(nèi)容見表1所示。
4改進工程安全管理課程教學(xué)的策略研究
工程安全管理課程的內(nèi)容既有系統(tǒng)化的理論知識體系，也有以建設(shè)工程安全管理知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)的靈活性與創(chuàng)造性的高度融合的管理技能；工程安全管理課程內(nèi)容邏輯不強，知識點呈現(xiàn)出多樣化、分散化和綜合性的特點。因此，本文提出以項目教學(xué)為核心多種教學(xué)方法相配合的課程教學(xué)模式，改進教學(xué)軟硬件條件的教學(xué)改革策略。
4.1以項目教學(xué)法為核心開展教學(xué)活動
建設(shè)工程安全管理項目教學(xué)法就是以建設(shè)工程安全管理工作過程為依據(jù)，把授課內(nèi)容合理的劃分成若干項目，改變先前教師主講學(xué)生被動聽的教學(xué)方式，整個教學(xué)活動有教師指導(dǎo)，學(xué)生主動參與，是一種以學(xué)生為主的教學(xué)方法。具體地講，由學(xué)生規(guī)劃、自行組織分工協(xié)作，學(xué)生在項目任務(wù)的完成中經(jīng)歷了項目的各個環(huán)節(jié)，在實踐過程中，分析和解決問題，深化理解和領(lǐng)悟授課內(nèi)容的精髓，塑造積極主動的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)好奇心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。
4.2采用多樣化教學(xué)方法配合項目教學(xué)法
建設(shè)工程安全管理課程其中的內(nèi)容，相當(dāng)一部分內(nèi)容涉及安全工程技術(shù)類知識體系，但是有一部分內(nèi)容屬于軟科學(xué)范疇，這種理工科與文科相互交融的學(xué)科性質(zhì)決定了在學(xué)習(xí)該課程過程中，思維方法和學(xué)習(xí)方式需要進行很好的調(diào)整，同時課程內(nèi)容較為枯燥乏味。為了使學(xué)生快速適應(yīng)該課程的學(xué)習(xí)，增加興趣，必須輔助多種教學(xué)方法，單一的一種教學(xué)方法很難奏效。在以往的教學(xué)實踐中，前人總結(jié)了多樣化的教學(xué)方法，例如，情景模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、現(xiàn)場認知實習(xí)教學(xué)法、多媒體視頻教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)法等。
4.3強化師資隊伍建設(shè)
積極參與高校教師培訓(xùn)計劃，增派教師出國或到著名高校參與短期研究工作，鼓勵教師參加頂崗實習(xí)，多渠道保障專任教師能夠勝任建設(shè)工程安全管理課程教學(xué)工作；另一方面，邀請建設(shè)工程單位有實踐經(jīng)驗的高級工程技術(shù)人員為學(xué)生授擔(dān)任企業(yè)特聘教師，優(yōu)化授課教師結(jié)構(gòu)。
4.4建設(shè)實踐教學(xué)硬件設(shè)施
與時俱進建設(shè)實踐教學(xué)硬件設(shè)施，首先努力建設(shè)集實驗、實踐和仿真一體化的校內(nèi)實訓(xùn)基地其次，建立包括建設(shè)工程單位、科研院所、安全類中介機構(gòu)和政府安監(jiān)部門在內(nèi)的校外實習(xí)實訓(xùn)基地，加強學(xué)校與校外各方的深度合作的深度和廣度，滿足學(xué)生現(xiàn)場和頂崗實習(xí)要求。
5結(jié)論
