八年級(jí)課外輔導(dǎo)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：八年級(jí)課外輔導(dǎo)總結(jié)范文

20__年中考工作結(jié)束了，我校在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的努力下，中考再創(chuàng)輝煌，總成績(jī)A以上110人，其中貴高線(xiàn)44人（全區(qū)205人）再居港南區(qū)第一。語(yǔ)文科成績(jī)A＋為48人，占區(qū)15.95，數(shù)學(xué)科成績(jī)A＋為49人，占區(qū)18.29，英語(yǔ)科成績(jī)A＋為43人，占區(qū)18.6，政史科成績(jī)A＋為63人，占區(qū)20.45，理化學(xué)科成績(jī)A＋為36人，占區(qū)17.4。二、重視備考，早作準(zhǔn)備，工作細(xì)化

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

我們知道衡量一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量高低，其中重要的一點(diǎn)就是看教學(xué)成績(jī)，尤其是中考成績(jī)，它是學(xué)校發(fā)展與生存的重要生命線(xiàn)，所以我們學(xué)校非常重視中考工作，早在20__年秋期一開(kāi)學(xué)，就成立中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。劉福威校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，龐海松副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員有教導(dǎo)主任譚定華，政教主任莫裕寧，總務(wù)主任劉展森，從人員設(shè)置配比都較合理，制訂好工作計(jì)劃，落實(shí)分工，全方位為中考工作服務(wù)。

2、調(diào)整任課教師，分管好實(shí)驗(yàn)班

根據(jù)“因材施教”的教學(xué)原則，也根據(jù)我校積累下來(lái)中考成功經(jīng)驗(yàn)：“分槽喂養(yǎng)，全面發(fā)展”，結(jié)合我校的實(shí)際情況：（1）周邊學(xué)校暑假都上了一個(gè)月的功課，我校沒(méi)上。（2）個(gè)別的教學(xué)骨干教師有調(diào)走的情況，經(jīng)學(xué)校研究決定調(diào)整好任課教師，準(zhǔn)備好兩套教學(xué)人員的工作方案，把原上屆實(shí)驗(yàn)班的教師放一個(gè)班的人員到八年級(jí)去把關(guān)，其中：班主任陳建瑚老師上八年級(jí)語(yǔ)文，英語(yǔ)廖偉英、伍海燕分別上七、八年級(jí)，班主任大膽起用蘇海?。ㄕ罚Z(yǔ)文用吉秋梅，數(shù)學(xué)用梁志紅，英語(yǔ)用梁婉蓉、楊玉蘭，化學(xué)用轉(zhuǎn)科的董福英，這樣在上屆的基礎(chǔ)上保留原來(lái)劉紀(jì)棉這一班的人員，進(jìn)行重新調(diào)整搭配，新舊結(jié)合，形成了兩個(gè)班的教學(xué)人員：蘇海健、劉紀(jì)棉各帶一個(gè)班。這些人員的設(shè)置都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格挑選，多方論證，大膽起用的，這些教師當(dāng)初都有些膽怯，信心不足，經(jīng)鼓勵(lì)教育，都能大膽去工作。

其次就是挑選生源，分出兩個(gè)利于競(jìng)爭(zhēng)的“實(shí)驗(yàn)班”，教導(dǎo)處嚴(yán)格把關(guān)，從七年級(jí)起到八年級(jí)各期段、期考各科成績(jī)，綜合起來(lái)，選出最好的120人分成兩個(gè)班，基本上能杜絕人情關(guān)，并且我們對(duì)這兩個(gè)班實(shí)行“動(dòng)態(tài)管理”，“能者上，庸者下”，其他各班優(yōu)者上，實(shí)驗(yàn)班跟不上的就下來(lái)。

3、抓好實(shí)驗(yàn)班師生的思想教育

剛開(kāi)學(xué)，宣布了實(shí)驗(yàn)班師生名單后，首先召開(kāi)了實(shí)驗(yàn)班任課教師的會(huì)議，鼓勵(lì)老師大膽工作，增強(qiáng)教師的信心，都表達(dá)要鼓足干勁，做好工作，學(xué)校從各方面配合老師的教學(xué)需要，從后勤到教導(dǎo)資源等各方面，全力協(xié)助兩個(gè)班的需要。接著召開(kāi)了兩個(gè)班的學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，明確要求，鼓勵(lì)上進(jìn)，貫徹“動(dòng)態(tài)管理”的思想要求，激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，成為學(xué)校的棟梁之材。

4、制訂計(jì)劃，認(rèn)真總結(jié)

在教研室的具體指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，教導(dǎo)處制訂了秋季期的教學(xué)計(jì)劃，特別是授課計(jì)劃，爭(zhēng)取在段考時(shí)上完九年級(jí)一半內(nèi)容。到20__年三月份上完九年級(jí)全冊(cè)內(nèi)容，從時(shí)間上贏得戰(zhàn)機(jī)，通過(guò)段期考的情況，認(rèn)真做好總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整不足之處，完善各項(xiàng)措施：做到了“真抓”，實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織開(kāi)展教學(xué)研究，交流教學(xué)的得失、分析教學(xué)的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)教師為中考備考出謀獻(xiàn)策，“早抓”，實(shí)行“月考”營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)好學(xué)的氛圍，進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)?！昂葑ァ毙ｏL(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，抓好班主任的培訓(xùn)帶好班級(jí)，“穩(wěn)抓”尖子生的培養(yǎng)，爭(zhēng)取完成上級(jí)下達(dá)一類(lèi)考生35人的指標(biāo)，穩(wěn)住尖子生、提高臨界生。

5、積極做好培尖工作

中考成績(jī)要上去必須要有拔尖的人才，所以培尖工作非常關(guān)鍵，上完新課，就要進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)階段（先是分冊(cè)復(fù)習(xí)，后分類(lèi)再綜合復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取一模前復(fù)習(xí)完成第一遍，這是較關(guān)鍵的）。培尖工作是后階段重要的工作，先定好在區(qū)前列的學(xué)生，及臨界生名單，開(kāi)好教師會(huì)，找差距，找存在問(wèn)題，再開(kāi)這些學(xué)生的教育會(huì)，了解學(xué)生的成績(jī)情況，了解掌握了具體數(shù)據(jù)后，研究確定各班定好指標(biāo)，定好人員，定好科目，落實(shí)任務(wù)，進(jìn)行各個(gè)別談話(huà)輔導(dǎo)，班主任做好尖子生，臨界生的思想動(dòng)員工作，做好全程跟蹤，成績(jī)建檔，教導(dǎo)處定期檢查培尖工作情況，記錄各人全科的情況，對(duì)他們成績(jī)進(jìn)行分析，便于我們看清哪一個(gè)同學(xué)哪一科缺腿，對(duì)此類(lèi)學(xué)生及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，比如92班有一個(gè)姓李的女生，她的文科特別好，物理、化學(xué)還算過(guò)得 去，她是我校前十五名的學(xué)生，可她的數(shù)學(xué)總徘徊98分左右，她的成績(jī)令我們?nèi)w老師很頭痛，如果她不缺腿，考貴高是不成問(wèn)題的，為了培養(yǎng)她，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師共商良策，在確保她其它科不掉的前提下，每次考完試都叫她拿試卷到辦公室?guī)退页龃嬖诘膯?wèn)題，并詳細(xì)給她講解，經(jīng)過(guò)她不懈的努力中考她考考出了A 的成績(jī)，這成績(jī)真來(lái)之不易，今年她順利考取貴高。群策群力，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座,可以告訴你們：困難是有的，但辦法總比困難多一個(gè)，如果那一次考試真的出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我們會(huì)發(fā)揚(yáng)我們科組一直以來(lái)的光榮傳統(tǒng)：那就是：一遇到問(wèn)題便集群策群力，大家來(lái)解決，我們打算用晚飯后那段時(shí)間進(jìn)行小組輔導(dǎo)，進(jìn)行知識(shí)講座，比如上個(gè)學(xué)期莫仲新副主任給學(xué)生講了解直角三角形這一章在考試中如何出現(xiàn)各種知識(shí)的綜合題，其他教師也給重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象講了一元二次函數(shù)有關(guān)的知識(shí)，通過(guò)講座學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更好了，我們每晚留一個(gè)老師在辦公室等候我們的學(xué)生到來(lái)，只要我們能堅(jiān)持這樣做，相信尖子生會(huì)不斷地增多，缺腿率會(huì)逐漸下降。

6、對(duì)普通班補(bǔ)差補(bǔ)缺，全面提高教學(xué)質(zhì)量

尖子有了，但普通班不能拖后腿，否則影響全校的總成績(jī)，我校也十分重視對(duì)普通班的教學(xué)工作，制訂計(jì)劃，要求與實(shí)驗(yàn)班基本同步，上課進(jìn)度，復(fù)習(xí)要求，測(cè)試同步，只是程度有些差別而已，關(guān)鍵是找出差距，各科爭(zhēng)取有優(yōu)分，穩(wěn)定良好分?jǐn)?shù)層，即中層，消滅不及格現(xiàn)象，故各班各科制訂好補(bǔ)差補(bǔ)缺計(jì)劃，劃出名單，開(kāi)好動(dòng)員會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好爭(zhēng)取提高分?jǐn)?shù)。每個(gè)班都發(fā)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)下決心書(shū)，決心各科提高多少。班主任、教導(dǎo)處監(jiān)督落實(shí)。

7、加強(qiáng)測(cè)試，認(rèn)真評(píng)改，做好總結(jié)

我校實(shí)行各年級(jí)都進(jìn)行月測(cè)一次，畢業(yè)班更不例外，各班各科根據(jù)情況而定，隔周一測(cè)，教導(dǎo)處統(tǒng)一安排監(jiān)考，科組集中評(píng)卷，測(cè)試多，工作量大，各組發(fā)動(dòng)七八年級(jí)教師抽空幫忙，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，基本能做到當(dāng)天考完，次日評(píng)講，評(píng)講“在練習(xí)中掌握，在考試中考會(huì)”起到強(qiáng)化作用，各科教師每測(cè)一次都有成績(jī)記錄，有總結(jié)分析，存檔以備檢查，多次測(cè)試綜合分析出各人情況情況是否進(jìn)步，提高了。這樣就有針對(duì)性，并且加強(qiáng)了課外輔導(dǎo)，有效地提高了整體成績(jī)。

8、重抓模擬的檢測(cè)，師生共同總結(jié)

一模是中考備戰(zhàn)的第一次實(shí)戰(zhàn)模擬演習(xí)，全校師生必須高度重視，我校各科都能在一模前己經(jīng)全部至少?gòu)?fù)習(xí)完第一輪，這時(shí)師生的工作能得到充分的肯定，對(duì)增強(qiáng)師生的信心必定起到了鼓舞的作用，結(jié)果一模成績(jī)：我校取得區(qū)前100名27人，前200名47人的好成績(jī)，居區(qū)第一，這全取決于我校抓得早，抓得實(shí)，二模情況區(qū)前100名我校26人，前200名42人。三模區(qū)前100名我校占47人，前200名65人，這三次模擬我校取得優(yōu)異成績(jī)，關(guān)鍵在于做好總結(jié)——改善——提高的工作。學(xué)?？平M，班級(jí)、教師、學(xué)生各級(jí)必須認(rèn)真總結(jié)，找出存在問(wèn)題，有針對(duì)地改善措施，切實(shí)做好落實(shí)工作，為下次考試的提高做好準(zhǔn)備。

9、加強(qiáng)后勤服務(wù)

后勤處加強(qiáng)衛(wèi)生管理，特別食堂飲食衛(wèi)生，改善伙食，提供開(kāi)水、熱水等服務(wù)，定期檢查宿舍衛(wèi)生，進(jìn)行評(píng)比，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，讓同學(xué)們有個(gè)舒適的環(huán)境，學(xué)得更輕松，加強(qiáng)兩操及體育課管理，確保有充足的精力參加中考，組織校醫(yī)進(jìn)行心理咨詢(xún)及輔導(dǎo)講座，讓學(xué)生們克服壓力等，讓學(xué)生們保持良好的心態(tài)去考試，這樣它能考出好成績(jī)。

三、一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)和作法

1、絕對(duì)跟蹤輔導(dǎo)

制訂了培尖工作計(jì)劃后，落實(shí)到人，到科目，各班列出尖子及臨界生，如區(qū)前100名內(nèi)的各個(gè)學(xué)生，各科成績(jī)是否均衡，如能提高了幾分就能上貴高或江南。這樣下來(lái)各科的教師只是負(fù)責(zé)幾個(gè)同學(xué)而已，利用課間、餐間、自習(xí)時(shí)間專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，調(diào)整落實(shí)各科下班輔導(dǎo)時(shí)間，星期一語(yǔ)文；星期二數(shù)學(xué)；星期三英語(yǔ)；星期四理化；星期五政史。這樣每天自習(xí)時(shí)間、課間都有教師到班里去管理輔導(dǎo)、談心，這樣取得顯著收效：88班梁彩武語(yǔ)文科成績(jī)?cè)瓉?lái)96分左右，中考得A 　的好成績(jī)，梁愛(ài)靜數(shù)學(xué)科平時(shí)95分左右，中考得A 　的好成績(jī)。這些例子不勝枚舉，這關(guān)鍵在于跟蹤輔導(dǎo)。

2、聘請(qǐng)區(qū)教科局教研員到來(lái)對(duì)中考工作專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)

今年一?？偨Y(jié)分析會(huì)請(qǐng)張建號(hào)副主任和陳慕才老師作重要發(fā)言，對(duì)我校中考備考起到了指導(dǎo)性作用。還請(qǐng)各科的教研員多次到校作中考備考的指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)班級(jí)管理

我校強(qiáng)化班級(jí)管理，實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，春季期還實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)帶頭做班主任，12個(gè)領(lǐng)導(dǎo)9個(gè)分別擔(dān)任班主任，其中九年級(jí)3人，八年級(jí)4人，七年級(jí)2人。在班級(jí)工作中起到模范帶頭作用，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。

4、加強(qiáng)對(duì)外交流

教學(xué)資料的交流，與一些名校交流校本資源，擴(kuò)大了資料來(lái)源。教學(xué)交流，上期欽州欽南區(qū)犀牛腳中學(xué)一行幾十人到我校參觀(guān)、聽(tīng)課，并共同探討了有關(guān)教學(xué)管理的問(wèn)題，特別是中考備考的問(wèn)題，使我們的教師開(kāi)闊了視野，看到了自己的不足，及時(shí)調(diào)整，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

木格高中20__年中考工作總結(jié)

木格高中

20__年中考，我校共有110名考生參加考試。對(duì)我校來(lái)說(shuō)，這是有較大突破的一年。20__年中考，我校的政史科獲得區(qū)第4名，數(shù)學(xué)科獲得區(qū)第1名，語(yǔ)文科，理化科獲得第2名，英語(yǔ)科獲得第5名，總分取得第3名的好成績(jī)。超額一倍完成了教科局給我校下達(dá)的上貴高人數(shù)。以下是我校今年抓畢業(yè)班工作的一些做法。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的首位

畢業(yè)班教學(xué)工作是學(xué)校工作的“重中之重”。在過(guò)去的一年中，我校充分重視畢業(yè)班的管理工作。秋季期開(kāi)學(xué)初即成立了以施校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，年級(jí)主任周興政、蔡增干為副組長(zhǎng)，各班班主任為小組成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織畢業(yè)班各項(xiàng)工作的開(kāi)展。有了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，就等于有了畢業(yè)班工作的“領(lǐng)頭雁”。實(shí)踐證明，成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，是做好畢業(yè)班工作的前提和保證。

同時(shí)，我們也虛心地聽(tīng)取和接受教研室對(duì)我們備考工作的指導(dǎo)，記得第一次模擬試期間，張建號(hào)副主任到我校指導(dǎo)工作，幫助我們認(rèn)真分析了20__年備考工作的方向，指出了我校備考工作的不足，使我校能及時(shí)明確地調(diào)整備考工作重點(diǎn)，最終，取得了中考的決定性勝利。

二、注重畢業(yè)班教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的落實(shí)，形成合力，齊抓共管，營(yíng)造良好的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍

俗話(huà)說(shuō)：“眾人拾柴火焰高。”我校要求教師，不管處在一個(gè)什么樣的團(tuán)隊(duì)中，都要具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，變以往“同行是冤家”的傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)觀(guān)為“同行即合作伙伴”的現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)觀(guān)，摒棄喜歡“單打獨(dú)斗”的工作作風(fēng)。實(shí)踐證明，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的教師，他的個(gè)人工作能力、工作狀態(tài)、工作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，都會(huì)比以往來(lái)得更強(qiáng)，來(lái)得更佳，來(lái)得更積極，從而營(yíng)造出良好的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍。

三、德育先行，把做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作和紀(jì)律管理工作作為畢業(yè)班教學(xué)工作的前提

畢業(yè)班學(xué)生的思想波動(dòng)比 較大，不穩(wěn)定他們的思想，是不能讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中的。因此，我校在學(xué)生進(jìn)入初三第一個(gè)學(xué)期初，就十分注重畢業(yè)班學(xué)生的思想教育工作，成立了畢業(yè)班德育工作小組，先摸清學(xué)生的思想動(dòng)向，掌握每個(gè)學(xué)生心里的想法，以及對(duì)畢業(yè)以后的去向選擇。明確了學(xué)生的想法，才能對(duì)癥下藥。利用校會(huì)、班會(huì)、課余等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在日常生活中，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生情緒產(chǎn)生波動(dòng)，我們幾位領(lǐng)導(dǎo)成員和班主任立即找學(xué)生談話(huà)，解決他們的后顧之憂(yōu)。第一次模擬試后，1班的梁靜堅(jiān)同學(xué)成績(jī)僅排在區(qū)的78名，顯得信心不足，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的耐心輔導(dǎo)鼓勵(lì)，二模成績(jī)躍升為區(qū)25名，最終考上了貴高。同樣是1班的馮冠鋒同學(xué)，一模時(shí)僅排在區(qū)1000多名，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和老師耐心談話(huà)教育，二模時(shí)區(qū)排名在60多名，最終考上了江南中學(xué)。

除了做好學(xué)生思想教育工作，紀(jì)律管理也是我校狠抓的一個(gè)方面?！凹o(jì)律是學(xué)習(xí)的保證”，沒(méi)有良好的紀(jì)律保證，要提高教學(xué)質(zhì)量是很難做到的，在備考過(guò)程中，時(shí)間很緊張。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和效率，我校安排晚自習(xí)下課后繼續(xù)開(kāi)放教室讓學(xué)生加班復(fù)習(xí)50分鐘。每一節(jié)的自習(xí)課，安排一名老師到堂維持紀(jì)律，補(bǔ)差補(bǔ)缺，解疑釋難。每周的星期六晚安排一科進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，狠抓教學(xué)常規(guī)的管理，注重尖子生的培養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量上升

學(xué)校工作最終的凝聚點(diǎn)就在教學(xué)的質(zhì)量上，學(xué)校的興衰與中考質(zhì)量息息相關(guān)，我校中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組一班人統(tǒng)一思想，視質(zhì)量為生命，確保中考創(chuàng)優(yōu)，每人分工明確，一人負(fù)責(zé)一個(gè)方面，做到細(xì)致，扎實(shí)，不留疏漏，尤其對(duì)每次測(cè)試測(cè)評(píng)認(rèn)真做好分析，找出存在的問(wèn)題，研究相應(yīng)的措施。老師與老師之間加強(qiáng)聽(tīng)課的力度。采取推門(mén)聽(tīng)課，相互聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)聽(tīng)課的形式，作業(yè)的布置與批改，做到老師的自查和教導(dǎo)處的檢查相結(jié)合，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的檢查情況，都作好詳實(shí)的記載，按照學(xué)校制度，獎(jiǎng)罰分明，嚴(yán)格兌現(xiàn)。

在尖子生培養(yǎng)方面，我們都知道，升學(xué)要靠尖子生。不注重尖生的培養(yǎng)，就不會(huì)有好的升學(xué)率。我校的做法是，專(zhuān)門(mén)組建了一個(gè)初三尖子生培優(yōu)小組，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行集中教學(xué)。在尖子生中間，我校實(shí)行專(zhuān)人負(fù)責(zé)跟蹤制，在每次的測(cè)試、模擬考過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)尖子生的薄弱科目或薄弱環(huán)節(jié)，則立即安排相應(yīng)學(xué)科的教師進(jìn)行談心，了解原因，找出對(duì)策，深入輔導(dǎo)，促使學(xué)生能平衡發(fā)展，全面提高。良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和均衡的師資力量，使得這部分學(xué)生得以取得最佳的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力和中考適應(yīng)能力的培養(yǎng)，通過(guò)教研室、學(xué)校組織的多次模擬考，讓學(xué)生熟悉各種題型，提高綜合應(yīng)試能力，從而在中考中發(fā)揮出最佳的答題水平。

第2篇：八年級(jí)課外輔導(dǎo)總結(jié)范文

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想

怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估,教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，這是我們每位教師必須思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,也算一個(gè)起點(diǎn)。

二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒(méi)有過(guò)多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

三、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂

本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫(xiě)教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。

四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)

八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我主動(dòng)找他們來(lái)了解原因.他們有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們,給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心里，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)里的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

第3篇：八年級(jí)課外輔導(dǎo)總結(jié)范文

1數(shù)學(xué)教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在

1.1不煩教導(dǎo)?，F(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)來(lái)源廣泛，獲取信息渠道多元化,喜歡輕松愉快地獲取知識(shí)，而數(shù)學(xué)固有的抽象，嚴(yán)謹(jǐn)造成了學(xué)生未學(xué)先懼的心理，甚至厭學(xué)的情緒。所以，教師要不煩教導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從數(shù)學(xué)的淵源歷史，數(shù)學(xué)的繁榮及數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，在教學(xué)中經(jīng)常性地給予教導(dǎo)。

1.2認(rèn)真“編導(dǎo)”。數(shù)學(xué)作為高度抽象思維的學(xué)科，貌似支離破碎，但就初中數(shù)學(xué)而言，他也象小說(shuō)一樣有線(xiàn)索，各章節(jié)都被一條或幾條無(wú)形的線(xiàn)索牽連著。如“平行四邊形”就沿著邊、角、對(duì)角線(xiàn)，以及由一般到特殊發(fā)展的。所以，教學(xué)中的每堂課就像電影中的每個(gè)場(chǎng)面，我們要編導(dǎo)好每堂課，也就是在認(rèn)真鉆研教材，搞清本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，針對(duì)課題，抓住教學(xué)重點(diǎn)，構(gòu)思好教學(xué)思路，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，制作實(shí)用的課件。

1.3善于倡導(dǎo)。就是因材施教，因?qū)W生的精神狀態(tài)，在課堂上要善于發(fā)動(dòng)學(xué)生，揭示數(shù)學(xué)在各科中的地位，作用及不容置疑的重要性，很有利于我們?nèi)ス膭?lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.4積極引導(dǎo)。這是近年來(lái)新課改課堂教學(xué)中的重要一環(huán)，教師在課堂教學(xué)中，對(duì)所提出的問(wèn)題，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提供隱藏的規(guī)律性的材料，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)常表現(xiàn)在概念的的出現(xiàn)，定理及許多命題的出現(xiàn)與證明。如八年級(jí)“全等三角形”的判定定理就是建立在折疊問(wèn)題中的完全重合的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，證明它就是利用這一隱藏的規(guī)律和明顯的事實(shí)，這也是初中數(shù)學(xué)證明的一個(gè)重要思想方法。關(guān)鍵在于教師要善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。

1.5不斷開(kāi)導(dǎo)。數(shù)學(xué)常被人認(rèn)為枯燥無(wú)味。實(shí)際上，數(shù)學(xué)是饒有趣味的，問(wèn)題在于我們?nèi)绾渭ぐl(fā)他們的興趣。這就要我們對(duì)問(wèn)題、知識(shí)多設(shè)懸念，多講其產(chǎn)生的背景及應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)眼前的真理感到驚奇和震驚。如對(duì)七年級(jí)學(xué)生講負(fù)數(shù)時(shí)，我問(wèn)一句:你們小學(xué)學(xué)的數(shù)是否可表示生活中的一切事情？一下就把學(xué)生吸引住了。又如在講八年級(jí)的無(wú)理數(shù)時(shí)，描述其產(chǎn)生的背景，學(xué)生必感到震驚、適時(shí)，介紹些數(shù)學(xué)在生活中的妙用，能引起學(xué)生的興趣。教師要放下自己刻板的形象，做學(xué)生的好朋友，好長(zhǎng)者。另外，數(shù)學(xué)中隱藏的美，如對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)、平移的應(yīng)用，都能喚起學(xué)生對(duì)美的追求。

1.6加強(qiáng)指導(dǎo)。一個(gè)事實(shí)：不少學(xué)生會(huì)背寫(xiě)定義、公式、定理，但要他們用這些工具去解決問(wèn)題卻一籌莫展。究其原因，就是對(duì)數(shù)學(xué)思想方法知之貧乏，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)更要注意這方面的指導(dǎo)。初中數(shù)學(xué)方法有幾十種之多，在平時(shí)解題時(shí)多給說(shuō)明指導(dǎo)，有助學(xué)生解題能力的提高。某些知識(shí)產(chǎn)生的研究方法適當(dāng)介紹，有助學(xué)生創(chuàng)造力的提高，也有助指導(dǎo)優(yōu)生更進(jìn)一步提高，此外，更為重要的是教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生處理、解決不同的題型。

1.7耐心輔導(dǎo)。要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，“輔優(yōu)轉(zhuǎn)差”也是教學(xué)工作重要的一環(huán)。在課堂上或課外輔導(dǎo)中，我們一定要克服只喜“歡優(yōu)”，忘了學(xué)困生的心理。要知“中”“差”生更渴望得到老師的溫暖和幫助。每當(dāng)我們?cè)诮o“尖子”講得津津樂(lè)道時(shí)，旁邊的“中”“差”生的心靈就受到一次次寒流的沖擊，更何況數(shù)學(xué)本身也有“親暖疏冷”：越做越知，不做不知。在輔導(dǎo)“中”、“差”生時(shí)，重要的是我們要耐心，講學(xué)法，樹(shù)信心，多從基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)、多幫助，多消除他們的自卑情緒。

2學(xué)生的主體作用，主要體現(xiàn)在

2.1讓學(xué)生看書(shū)?，F(xiàn)在，很多學(xué)生總認(rèn)為數(shù)學(xué)書(shū)籍枯燥無(wú)味，不愛(ài)看書(shū)，不善看書(shū)。為消除學(xué)生看書(shū)時(shí)的無(wú)味，在復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，或于課上閱讀時(shí)，我們應(yīng)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置些疑問(wèn)、懸念，激發(fā)學(xué)生看書(shū)的熱情。

2.2讓學(xué)生想。數(shù)學(xué)是一種嚴(yán)謹(jǐn)、強(qiáng)調(diào)邏輯的學(xué)科。所以，讓學(xué)生在看書(shū)時(shí)或在聽(tīng)老師解題講課時(shí)，多想為什么這樣做？這樣寫(xiě)？或可否另外做？平時(shí)多想想學(xué)過(guò)的內(nèi)容、老師授課的思維，多讓學(xué)生置疑。在“看、想、練”中，多問(wèn)幾個(gè)為什么，從疑問(wèn)中提高數(shù)學(xué)思維能力、閱讀能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，這也是“學(xué)貴有疑”之所在。

2.3讓學(xué)生講。由于數(shù)學(xué)問(wèn)題的靈活性、一題多變、一題多解，因此，除讓學(xué)生回答問(wèn)題外，還要讓學(xué)生勇于提問(wèn)題，抒發(fā)見(jiàn)解，不要壓抑他們的見(jiàn)解，不論是對(duì)問(wèn)題的看法或是教學(xué)中存在的問(wèn)題的意見(jiàn)。另一方面，讓學(xué)生大膽講，還能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。

2.4讓學(xué)生議。這一點(diǎn)最易造成一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在解決某些問(wèn)題或做練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生大膽議論，使他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，通過(guò)一種自然、相通的思維去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)議論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}的結(jié)癥在于一個(gè)符號(hào)、一條輔助線(xiàn)，從而得到一種“精神滿(mǎn)足感”。

第4篇：八年級(jí)課外輔導(dǎo)總結(jié)范文

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）11B-0019-02

英語(yǔ)學(xué)困生是指一些智力正常的學(xué)生，由于能力、方法、習(xí)慣、知識(shí)水平等方面的原因，或者外界和后天的限制造成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙，達(dá)不到教材規(guī)定和教學(xué)大綱要求的學(xué)業(yè)不良者。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)困生是指一些由于內(nèi)部因素和外部因素共同造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生。在素質(zhì)教育全面推行的當(dāng)下，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是提高教學(xué)質(zhì)量的必然要求。許多教師把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作改在課外輔導(dǎo)、課后補(bǔ)差中進(jìn)行，但長(zhǎng)期如此會(huì)使學(xué)困生養(yǎng)成依賴(lài)的習(xí)慣，不利于學(xué)困生的成長(zhǎng)。筆者在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略。在此，筆者主要談?wù)劷處熇脤W(xué)生合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化初中英語(yǔ)學(xué)困生的策略。

一、參考學(xué)生水平合理分組

合理分組能令學(xué)生在與自己興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好一致的群體中互相學(xué)習(xí)，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生彼此間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終實(shí)現(xiàn)整體的共同進(jìn)步，有利于英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)換。教師應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)生在學(xué)習(xí)的能力水平、成績(jī)水平、特長(zhǎng)愛(ài)好、性格特征等個(gè)體差異來(lái)進(jìn)行混雜分組。教師可以以“學(xué)優(yōu)生+中等生+學(xué)困生”的形式讓學(xué)生組成小組，在每個(gè)小組內(nèi)平均分配優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。成績(jī)好的學(xué)優(yōu)生，可以擔(dān)任小組內(nèi)“小老師”與小組長(zhǎng)一類(lèi)的“領(lǐng)導(dǎo)”角色；中等生可以擔(dān)任“小老師”的助手，負(fù)責(zé)在旁統(tǒng)計(jì)學(xué)困生存在的問(wèn)題，必要時(shí)協(xié)助學(xué)優(yōu)生解答學(xué)困生的問(wèn)題，同時(shí)也可以向?qū)W優(yōu)生提出自己在這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題；而學(xué)困生負(fù)責(zé)總結(jié)全組學(xué)困生在學(xué)習(xí)上所存在的問(wèn)題和疑惑之處，向?qū)W優(yōu)生或者擔(dān)任助手的中等生提出詢(xún)問(wèn)。當(dāng)學(xué)優(yōu)生回答不出學(xué)困生與中等生的問(wèn)題時(shí)，再向教師請(qǐng)求援助。

這種組合模式，既能在小組內(nèi)營(yíng)造互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生的作用，又能通過(guò)推薦學(xué)困生做總結(jié)代表，讓學(xué)困生發(fā)現(xiàn)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，從而為學(xué)困生提供一個(gè)表達(dá)自我、培養(yǎng)自信心的平臺(tái)。此外，通過(guò)合理分組后的小組建設(shè)，還能使小組發(fā)展成一個(gè)輕松融洽、互相信賴(lài)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小組集體。

二、根據(jù)學(xué)生性格合理分工

在使用合作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格、特點(diǎn)來(lái)分配不同的任務(wù)。為了轉(zhuǎn)化學(xué)困生，在分配任務(wù)時(shí)，應(yīng)特別考慮學(xué)困生的性格特點(diǎn)。如一些喜歡表達(dá)、性格外向的學(xué)困生，可以分配他們擔(dān)任匯報(bào)員；一些性格內(nèi)向，比較擅長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)的學(xué)困生，可以讓其做小組討論的記錄員，記錄小組成員學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題；對(duì)于較有個(gè)人主見(jiàn)、具有領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)困生，可以做些管理工作。

例如，在外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)MODULE 5 Problems中，教學(xué)的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生掌握if條件狀語(yǔ)從句，教師可以借合作學(xué)習(xí)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。這一節(jié)課所展示的模塊內(nèi)容是朋友遇到了問(wèn)題，薩莉設(shè)法幫助解決。教師可采取指定或者自薦的方式，安排每一組中的學(xué)優(yōu)生扮演解決問(wèn)題的薩莉，再?gòu)膶W(xué)困生中選出小組的記錄員和匯報(bào)員，讓其余學(xué)生扮演孩子和家長(zhǎng)。每一個(gè)小組根據(jù)內(nèi)容和分配討論不同的主題和話(huà)題，如第一組可以討論“If play comptur games，parents will...”第二組可以討論“If like dances，parents will...”等。

在學(xué)生開(kāi)展小組討論時(shí)，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，必要時(shí)給予學(xué)困生必要的指導(dǎo)和幫助。當(dāng)學(xué)困生不敢用英語(yǔ)表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)給予他們鼓勵(lì)，讓學(xué)生從單詞到句子，逐漸大膽表達(dá)自己的看法。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生用if句型說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)或者生活上遇到的問(wèn)題，讓小組中的“薩莉”來(lái)幫忙解決，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生互相幫助

小組合作學(xué)習(xí)實(shí)際上主要是為學(xué)生提供一個(gè)互相幫助、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。英語(yǔ)學(xué)困生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上處于劣勢(shì)，往往緣于基礎(chǔ)不好，又沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，在后繼的學(xué)習(xí)中又沒(méi)有得到及時(shí)的幫助，因此才越來(lái)越覺(jué)得學(xué)習(xí)吃力。在學(xué)習(xí)小組中，學(xué)優(yōu)生能充當(dāng)學(xué)困生的榜樣，學(xué)困生可模仿學(xué)優(yōu)生的做法，借鑒學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)策略，認(rèn)識(shí)到自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的盲區(qū)，進(jìn)而改正。因此，教師需要做好學(xué)優(yōu)生的思想工作，采取肯定、鼓勵(lì)的方法，向?qū)W優(yōu)生提出建議，讓學(xué)優(yōu)生將自己的學(xué)習(xí)方法與他人分享，指導(dǎo)和幫助學(xué)困生獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。需要注意的是，在學(xué)優(yōu)生指導(dǎo)學(xué)困生的時(shí)候，教師應(yīng)避免學(xué)優(yōu)生高傲心態(tài)的產(chǎn)生，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)困生放下自卑心理，大膽接納他人的幫助，虛心聽(tīng)候指教。

如在上外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)MODULE 5 Problems這一課時(shí)，有的學(xué)困生不知道if從句的使用方法，在做練習(xí)時(shí)較容易填錯(cuò)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。這時(shí)，學(xué)優(yōu)生便可充分發(fā)揮自己的作用，告訴學(xué)困生，if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，主句用一般將來(lái)時(shí)態(tài)。學(xué)生之間的講解，縮短了“教師”與“學(xué)生”之間的距離，往往更能讓學(xué)困生真心接受，記得也更牢固。長(zhǎng)期使用這種教學(xué)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神和目標(biāo)。

在小組活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)小組的學(xué)習(xí)結(jié)果及時(shí)總結(jié)和評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)的內(nèi)容要圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和普遍存在的問(wèn)題所展開(kāi)，評(píng)價(jià)要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)小組的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；鼓勵(lì)或者獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)困生，增加學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)他們成功的意識(shí)；表?yè)P(yáng)真誠(chéng)幫助同學(xué)的學(xué)優(yōu)生，使學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生都能從中體驗(yàn)到互助學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

第5篇：八年級(jí)課外輔導(dǎo)總結(jié)范文

一.教學(xué)反思。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，密不可分的，而學(xué)生是作為教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初教學(xué)的時(shí)候，我只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生卻不易接受：一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)；另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，因此教學(xué)效果不是很理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都受益匪淺。

例如我在講授《血肉筑長(zhǎng)城》的時(shí)候，這節(jié)課的主題是“”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令課堂更生動(dòng)，我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料，以一條謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講完課的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。

二.本學(xué)期主要工作：

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí).

2、深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣,愛(ài)好及方法等.

3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題,課前積極參加集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營(yíng)造情景.

4、開(kāi)展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如

（1）交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。

（2）觀(guān)看愛(ài)國(guó)主義影視片。

（3）學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

（4）社會(huì)生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

5、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

6.通過(guò)多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量

三、取得的主要工作成績(jī)：

1.積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

2.課外活動(dòng)亦取得一定的效果。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人，掌握了歷史知識(shí)。

3.加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。

四、存在的不足：

1.新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

2.課題研究參與的較少，沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的工作進(jìn)展。

3.課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

五.今后努力的方向：

1.加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)，做一個(gè)學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)放心的合格教師。

2.有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。

第6篇：八年級(jí)課外輔導(dǎo)總結(jié)范文

怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估,教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，這是我們每位教師必須思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,也算一個(gè)起點(diǎn)。

二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒(méi)有過(guò)多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

三、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂

本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫(xiě)教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。

四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)

八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我主動(dòng)找他們來(lái)了解原因.他們有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們,給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心里，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)里的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

第7篇：八年級(jí)課外輔導(dǎo)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí) 兩極分化 成因 應(yīng)對(duì)策略

筆者在農(nóng)村初中從事英語(yǔ)教學(xué)十多年，面對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的兩極分化現(xiàn)象感到十分痛心?，F(xiàn)就這種現(xiàn)象的成因和應(yīng)對(duì)策略，談?wù)剛€(gè)人的見(jiàn)解。

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化的成因

受應(yīng)試教育的影響，英語(yǔ)教師在教學(xué)中緊握考試說(shuō)明或大綱的指揮棒，多把傳授知識(shí)作為主要目標(biāo)，重視學(xué)生的成績(jī)高低，而忽視學(xué)生的全面發(fā)展；重視老師的“教”，而忽視學(xué)生的“學(xué)”；重視現(xiàn)成結(jié)論的記憶，而忽視知識(shí)形成或發(fā)展的過(guò)程；重視向?qū)W生灌輸知識(shí)，而忽視學(xué)生的主動(dòng)參與；重視教學(xué)活動(dòng)的刻板劃一，而忽視學(xué)生的創(chuàng)造才能和個(gè)性差異；重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而忽視對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)；重視培養(yǎng)英語(yǔ)尖子學(xué)生，而忽視后進(jìn)生的進(jìn)步。這種教學(xué)模式或方法，把英語(yǔ)這門(mén)本來(lái)讓學(xué)生喜歡的活生生的語(yǔ)言實(shí)踐課，上成了讓學(xué)生感到枯燥乏味和毫無(wú)生機(jī)的啞巴課，既有悖于英語(yǔ)教學(xué)的普遍規(guī)律，也有悖于學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，這怎么不讓學(xué)生反感或厭學(xué)呢？同時(shí)，學(xué)生之間都存在著一定的差異性，對(duì)這種教學(xué)模式，一些勤奮聰敏對(duì)英語(yǔ)情有獨(dú)鐘的學(xué)生，還可勉強(qiáng)接受；而對(duì)一些智力平平基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就不能接受，而且還會(huì)產(chǎn)生反感或厭學(xué)的情緒了。這來(lái)，一來(lái)二去，就形成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象。

二、消除學(xué)習(xí)兩極分化的策略

（一）改變教學(xué)觀(guān)念，面向全體學(xué)生

1.關(guān)愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生。動(dòng)之以情，曉之以理，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)法指導(dǎo)，注意對(duì)他們的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

2.開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，開(kāi)展課堂活動(dòng)是優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程、實(shí)現(xiàn)課堂交際化和了解課堂信息反饋的有效策略。教師要根據(jù)教材的語(yǔ)言材料，學(xué)生的實(shí)際水平，農(nóng)村初中的教學(xué)條件，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織不同的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供足夠的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

3.落實(shí)教學(xué)大綱要求。課堂上，少講空話(huà)，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；注重單元的考查、總結(jié)，分析存在問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行有效處理；對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，要及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要讓他們享受“四”優(yōu)先的待遇：課堂提問(wèn)：回答淺顯問(wèn)題優(yōu)先；巡堂輔導(dǎo)優(yōu)先；課外輔導(dǎo)優(yōu)先；作業(yè)面改優(yōu)先。

4.側(cè)重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。把英語(yǔ)課由原來(lái)的“講演”式變成“實(shí)踐”式；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使用直觀(guān)教學(xué)方法，讓學(xué)生一進(jìn)課堂，就置身于一個(gè)學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境之中，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效益

1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。語(yǔ)感是閱讀能力的根本和實(shí)質(zhì)，閱讀能力的高低，實(shí)質(zhì)上就是語(yǔ)感的強(qiáng)弱；語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言的一種直覺(jué)，只有培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)感，才能提高他們的閱讀能力。

2.活躍課堂氣氛?？唆斈分赋觯骸俺晒Φ耐庹Z(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料。”后進(jìn)生上課的注意力往往不夠集中，教師應(yīng)在課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍，將教材化難為易，化多為少，精選多練，用最短的時(shí)間達(dá)到最佳的效果。后進(jìn)生由于有羞怯心理，往往不敢回答一些有難度的問(wèn)題，生怕回答錯(cuò)了，受到責(zé)備或嘲笑，教師應(yīng)盡量用難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們，叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的句子，朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文。當(dāng)他們回答正確時(shí)，教師應(yīng)面帶笑容地說(shuō)：“You are clever.”這樣可以使后進(jìn)生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成。還可結(jié)合課些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)錄音，講些有趣的小故事，以便后進(jìn)生慢慢地?zé)釔?ài)英語(yǔ)，縮小學(xué)習(xí)上的兩極分化。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教師要善于用激勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的勇氣和信心，還應(yīng)引導(dǎo)他們參加一些教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，在課堂內(nèi)外都愿意自主地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，慢慢地讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的主角，享受到學(xué)以致用的樂(lè)趣和成功的喜悅。興趣是最好的老師。后進(jìn)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)情緒就會(huì)高漲，兩極分化現(xiàn)象就會(huì)消除。

4.在教學(xué)滲透情感教育。評(píng)價(jià)學(xué)生要客觀(guān)公正，應(yīng)采用多表?yè)P(yáng)，少指責(zé)，多鼓勵(lì)，少挖苦的方法，讓每個(gè)學(xué)生都看到自己的成績(jī)和進(jìn)步。學(xué)生有一顆非常容易受傷的心，教師必須每時(shí)每刻都要為學(xué)生著想，保護(hù)他們的自尊心，在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，首先要問(wèn)自己：“這樣做會(huì)傷害他嗎？”把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，特別關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信念。

5.鞏固學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師的良好情緒，動(dòng)聽(tīng)話(huà)語(yǔ)，微笑臉蛋，都可起到活躍課堂氣氛、融洽師生關(guān)系、調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果的作用。因此，教師應(yīng)滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)課堂，帶著一顆愛(ài)心去輔導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生排憂(yōu)解難。課堂提問(wèn)時(shí)，難度應(yīng)因人而異，對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，設(shè)置不同的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的正確回答，給予表?yè)P(yáng)和贊許，讓學(xué)生感到老師對(duì)自己的關(guān)心，而更加努力刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣而不是困難，從而保持、鞏固已有的學(xué)習(xí)興趣。

6.開(kāi)辟第二課堂。① 開(kāi)展“英語(yǔ)角”活動(dòng)。②唱英語(yǔ)歌曲。③充分利用電教手段如錄音機(jī)、投影儀、多媒體等。④組織英語(yǔ)書(shū)法比賽。⑤組織英語(yǔ)背誦、朗誦、演講及生詞比賽活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握、鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象也隨之縮小或消除。

如上所侃，是為我見(jiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

第8篇：八年級(jí)課外輔導(dǎo)總結(jié)范文

學(xué)校歷史老師工作總結(jié)   本學(xué)期我任高三的歷史教學(xué)工作，這是我第一次從事高三的歷史的教學(xué)，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以走了不少的彎路，但我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，進(jìn)取向前輩學(xué)習(xí)，向同事取經(jīng)，不斷對(duì)從事教學(xué)工作做小總結(jié)，異常是每個(gè)復(fù)習(xí)的小階段都要進(jìn)行小總結(jié)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。

  一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究

  1、認(rèn)真參與教研：教研是提升自我業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。本學(xué)期學(xué)校大力倡導(dǎo)“大練兵”活動(dòng)，本人一向認(rèn)真對(duì)待，進(jìn)取參與。經(jīng)過(guò)團(tuán)體備課討論、一周一聽(tīng)評(píng)課、開(kāi)研討會(huì)等教研活動(dòng)，結(jié)合自我的實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自我的教學(xué)方法、思想觀(guān)念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。

  2、認(rèn)真研究高考：高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先認(rèn)真研究了近三年的全國(guó)高考試卷，異常是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，異常是“變”(所做的調(diào)整)對(duì)我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。其次其它省市的高考試卷，注意和我們貴州的試卷比較、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學(xué)生掌握一些必要的應(yīng)試技巧。

  3、認(rèn)真研究課標(biāo)和考試說(shuō)明(考試大綱)：在此刻多種版本教材的情景下，課標(biāo)是專(zhuān)家高考命題的唯一依據(jù)。我們復(fù)習(xí)僅有緊扣課標(biāo)才能做到少做無(wú)用功，才能少講精講、短時(shí)高效?？荚囌f(shuō)明是對(duì)高考本事要求、考試資料、試卷形式等方面的具體說(shuō)明和要求，我們深研考試說(shuō)明能把握住高考專(zhuān)家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、時(shí)代性、高效率。

  二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作

  1、認(rèn)真研究和制定教學(xué)計(jì)劃：在開(kāi)學(xué)伊始對(duì)本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了大體規(guī)劃，我們根據(jù)此計(jì)劃并結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情景，經(jīng)過(guò)我們組教師團(tuán)體商量，共同制定了較為切合我們實(shí)際的高三第一輪教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情景對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使計(jì)劃更切合實(shí)際，更適應(yīng)學(xué)生復(fù)習(xí)。

  2、認(rèn)真編制學(xué)案：根據(jù)“復(fù)習(xí)提綱”模式，提綱必須提前半周定稿，提前準(zhǔn)時(shí)

  發(fā)放到學(xué)生手中。依此特點(diǎn)，我們組實(shí)行了分組編制、團(tuán)體審閱，既保證了團(tuán)體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步上升，爭(zhēng)取以后向精品化方向發(fā)展。

  3、認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅僅要備教材，把握準(zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要備學(xué)生、備學(xué)法、備教法、備學(xué)案等，力爭(zhēng)每一課都做到“有備無(wú)患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自我的經(jīng)驗(yàn)和不足，以使自我在教學(xué)中不斷使自我的教學(xué)藝術(shù)不斷提高。

  4、認(rèn)真研究教材、教法、學(xué)法，寫(xiě)好教案和反思：一輪單元復(fù)習(xí)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的整理和綜合，注意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點(diǎn)、難點(diǎn)的概括。注意基礎(chǔ)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，重點(diǎn)難點(diǎn)透徹化。以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納，從宏觀(guān)角度把握歷史。融會(huì)貫通，構(gòu)成歷史知識(shí)的主干。

  5、認(rèn)真研究測(cè)試題，做好考試總結(jié)：堅(jiān)持“精癬精煉、精講”，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)注意做到難度適中、立足基儲(chǔ)典型新穎、題量適中。異常要注意下大力氣在網(wǎng)上搜索最新穎的試題。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段，可是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量必須要適中，如果作業(yè)量過(guò)多，需要消耗學(xué)生很多的時(shí)間，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么，他們就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗(yàn)學(xué)生的水平，又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題?？荚嚦煽?jī)出來(lái)后，要全面仔細(xì)地分析總結(jié)，異常是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生明白整體水平，以便明確今后的努力方向。

  6、認(rèn)真輔導(dǎo)，抓優(yōu)補(bǔ)差：督促學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、提升本事。我們針對(duì)不一樣學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)“期望生”和“瘸腿生”學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。五聯(lián)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。為此，我在課外輔導(dǎo)時(shí)間，找兩生談話(huà)，對(duì)癥下藥，找出癥結(jié)所在，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心，幫忙他們提高成績(jī)。

  7、認(rèn)真組織學(xué)生寫(xiě)好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢(shì)：堅(jiān)持把每堂課的課堂小結(jié)寫(xiě)在小黑板上，讓課代表安排學(xué)生輪流進(jìn)行，組織學(xué)生進(jìn)取參與，既掌握了基礎(chǔ)知識(shí)又提升了書(shū)寫(xiě)等方面本事，效果很好。

  8、認(rèn)真批改《三維設(shè)計(jì)》和每周一小測(cè)：要想上好課，必須研究學(xué)生、了解學(xué)生實(shí)際情景后才能在課堂上有的放矢、對(duì)癥下藥。而研究學(xué)生的最好方法是批改不一樣層次學(xué)生的學(xué)案作業(yè)，為此我們把堅(jiān)持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案構(gòu)成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅(jiān)持每周一小測(cè)，及時(shí)總結(jié)得失，大大提高了學(xué)生的應(yīng)試技巧。

  經(jīng)過(guò)半年的教學(xué)，我感到最大的滿(mǎn)足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義，高三文（6）和文（4）班成績(jī)穩(wěn)步上升。

  總之，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)已順利完成，已經(jīng)落實(shí)了教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  三、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題。

  1、《三維設(shè)計(jì)》的“知識(shí)梳理”板塊，學(xué)生在落實(shí)過(guò)程中，只填空，沖淡了對(duì)知識(shí)的宏觀(guān)把握，容易忽略對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整體把握，效果不太好。

  2、預(yù)設(shè)的歷史復(fù)習(xí)提綱中學(xué)生一開(kāi)始比較認(rèn)真，之后隨著各科發(fā)放提綱較多，學(xué)生時(shí)間上的壓力增大，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

  3、課堂展示學(xué)生的作業(yè)環(huán)節(jié)學(xué)生用時(shí)過(guò)多，影響了課堂有限的教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度。

  4、《三維設(shè)計(jì)》有時(shí)“核心問(wèn)題”在課堂上變成了新課，用時(shí)過(guò)多，課堂容量變小，教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成，課堂壓力加大。

  5、學(xué)生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測(cè)試時(shí)失分比較嚴(yán)重。

  6、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏整體把握，概括本事需提高。

  7、高三文（4）班學(xué)生卷面普遍比高三文（6）班差，需強(qiáng)化規(guī)范試卷。

  四、今后努力的方向和工作的思路

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的提高。

  2、針對(duì)高三文（4）班基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，認(rèn)真研究如何上好復(fù)習(xí)課，如何增強(qiáng)針對(duì)性、有效性，注意綜合多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法等)。不放棄任何一個(gè)差生，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生的成績(jī)有必須的提高。

  3、自我也要多看書(shū)報(bào)、新聞等，密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點(diǎn)切入的特點(diǎn)。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進(jìn)一步提高自我的命題本事和周密思維本事及知識(shí)遷移本事，以便有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧。

  4、每周增加歷史科測(cè)試，放在周三午時(shí)進(jìn)行，定時(shí)交卷，及時(shí)批改，經(jīng)過(guò)考試帶練動(dòng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和規(guī)范試卷的習(xí)慣，以便讓學(xué)生早點(diǎn)適應(yīng)高考試題?！鞍哑綍r(shí)練習(xí)當(dāng)高考”，認(rèn)真訓(xùn)練;“把高考當(dāng)平時(shí)”，簡(jiǎn)便應(yīng)考。

  5、每一天在早讀和晚讀時(shí)巡班，引導(dǎo)、帶動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)歷史。

  6、注意加強(qiáng)對(duì)“培優(yōu)補(bǔ)差”生的輔導(dǎo)力度，爭(zhēng)取多談話(huà)及時(shí)了解動(dòng)向，單獨(dú)準(zhǔn)備套題，讓他們限時(shí)交上來(lái)，更準(zhǔn)確地采取有針對(duì)性地個(gè)別輔導(dǎo)措施。

  7、高考中整體難度呈降低趨勢(shì)，所以我們的練習(xí)應(yīng)降低難度，增加新穎度，樹(shù)立學(xué)生高考前的信心。

  反思高三歷史教學(xué)，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績(jī)很有限。為了我們的學(xué)生，為了我們的學(xué)校名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力，把工作做得更細(xì)更實(shí)，“將落實(shí)進(jìn)行到底”。敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行對(duì)于我們所沒(méi)有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處進(jìn)取給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)，我們將不勝感激。

  學(xué)校歷史老師工作總結(jié)

  回顧一學(xué)期的九年級(jí)歷史教學(xué)，面對(duì)考查內(nèi)容增加數(shù)倍、能力要求全面提升的形勢(shì)，我知難而進(jìn)，努力用最小的負(fù)擔(dān)幫助學(xué)生獲取的成績(jī)。反思一學(xué)期的教學(xué)工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也還有不少需要改進(jìn)的地方。

  先說(shuō)幾點(diǎn)成功的經(jīng)驗(yàn)：

  1、堅(jiān)持減負(fù)增效的原則，提高課堂教學(xué)效率。

  一學(xué)期歷史教學(xué)，我們兩位歷史老師形成一個(gè)重要的共識(shí)，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是千方百計(jì)讓學(xué)生愛(ài)學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一學(xué)期，我們基本沒(méi)有布置過(guò)筆頭的家庭作業(yè)，基本沒(méi)有占用過(guò)除學(xué)校安排的教學(xué)時(shí)間以外的時(shí)間補(bǔ)課。我們總是全力以赴把握好每一個(gè)45分鐘，通過(guò)充分提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。

  2、集體備課、科學(xué)安排，順利完成復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一學(xué)期的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順利完成，有賴(lài)于我們對(duì)每一個(gè)教學(xué)復(fù)習(xí)階段需要做什么、怎么做、要達(dá)到怎樣的目標(biāo)等問(wèn)題形成比較明確的計(jì)劃。兩位老師雖然分頭教學(xué)，但目標(biāo)一致、方法一致，采用的復(fù)習(xí)提綱、復(fù)習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果，凝聚了兩個(gè)老師的智慧、增強(qiáng)了科學(xué)性。

  3、深入研究教材和考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握歷史的主干知識(shí)，編制了系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱。

  利用各種機(jī)會(huì)研究教材、探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題；先后數(shù)次研討考試說(shuō)明，深入領(lǐng)會(huì)考試說(shuō)明中知識(shí)點(diǎn)為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)習(xí)專(zhuān)題對(duì)考點(diǎn)重新整合，編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱，對(duì)每個(gè)專(zhuān)題配以相應(yīng)的精選習(xí)題。這樣在復(fù)習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機(jī)整合，每課一個(gè)專(zhuān)題，課堂效率大大提高。復(fù)習(xí)提綱得到學(xué)生歡迎，尤其是中外對(duì)照的大事年表更被不少學(xué)生視為“法寶”。

  4、科學(xué)復(fù)習(xí)，把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重練習(xí)效率。

  在復(fù)習(xí)階段要減負(fù)，就是要避免題海戰(zhàn)，努力讓學(xué)生做有用的題，學(xué)會(huì)做題的方法。我們?cè)趶?fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)：選編、練習(xí)、批閱、講評(píng)、改正。每份練習(xí)卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的。每份練習(xí)我們都盡量讓學(xué)生利用課堂時(shí)間完成，避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)練習(xí)的價(jià)值和作用。每次練習(xí)教師都認(rèn)真批閱，都要求學(xué)生認(rèn)真改正，真正弄懂每個(gè)題是怎么做的。我們十分重視每一張練習(xí)的講評(píng)，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決、還能怎樣變化，使學(xué)生真正掌握解題方法。初三歷史教學(xué)工作總結(jié)5、搞好補(bǔ)差工作，采用新的方式提高補(bǔ)差效率。集中補(bǔ)差強(qiáng)化工作中，我們充分利用多媒體設(shè)備，讓習(xí)題得到直觀(guān)呈現(xiàn)，習(xí)題練習(xí)、方法指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，取得了較好效果。

  今后的工作中改進(jìn)的地方：

  1、早學(xué)習(xí)的東西遺忘多，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中要更加重視安排好對(duì)八年級(jí)中國(guó)近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。

  2、從七年級(jí)開(kāi)始就要在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)提高學(xué)生在歷史學(xué)科上的理解和表達(dá)能力。

  以上這些總結(jié)可能還不全面，歡迎批評(píng)指正。

  學(xué)校歷史老師工作總結(jié)

  本學(xué)期，本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

  作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，主動(dòng)參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡(jiǎn)便、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)優(yōu)良的品德和高尚的人格。

  教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)應(yīng)對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自我的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。

  作為教初二歷史課的教師，明白自我對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提高教室的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

第9篇：八年級(jí)課外輔導(dǎo)總結(jié)范文

  高一歷史老師學(xué)期總結(jié)1

  這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的歷史教學(xué)工作。由于歷史是中考必考科目，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  一、主要工作:

  1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)筆記達(dá)xx左右。

  2、深入學(xué)生實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣，愛(ài)好及方法等.

  3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題，課前積極參加集體備課，或突破難點(diǎn)，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計(jì)作業(yè)，或營(yíng)造情景。

  4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽(tīng)課，評(píng)課活動(dòng)

  5、積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課，青年教師匯報(bào)課，校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右。

  6、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，。

  7、開(kāi)展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如(1)、歷史人物訪(fǎng)談。(2)、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。(3)、歷史專(zhuān)題報(bào)告會(huì)。(4)、觀(guān)看愛(ài)國(guó)主義影視片。(5)、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。(6)、社會(huì)生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

  8、努力開(kāi)展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，，群策群力鉆理論，查資料，重實(shí)踐。

  9、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

  10、通過(guò)多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量

  二、主要工作成績(jī):

  1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

  2、本人的公開(kāi)課，取得較好成績(jī)，受到本組同事好評(píng)。

  3、課外活動(dòng)亦取得一定的效果。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人，掌握了歷史知識(shí)。

  4、課題研究取得階段性成果，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。

  三、存在的不足:

  1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

  2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

  3、課題研究亦有流于形式的時(shí)候，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

  4、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

  四、教學(xué)反思。

  教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

  五、今后努力的方向:

  1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

  2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。

  3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

  高一歷史老師學(xué)期總結(jié)2

  

  從十一月初開(kāi)始，我擔(dān)任高一1-4班的歷史教育教學(xué)工作，也是我踏上工作崗位的第一個(gè)學(xué)期。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  首先，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。接手這四個(gè)班后，我認(rèn)真的研究高一歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并向?qū)W科的前輩教師請(qǐng)教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。

  第二，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認(rèn)真的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，所以我深刻明白備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。聽(tīng)老教師的課，跟隨老前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也使我少走了很多彎路，結(jié)合著老前輩們的間接經(jīng)驗(yàn)加之我在教學(xué)中的實(shí)踐，我的收獲很多。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

  第三，堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)我也找一些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話(huà)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學(xué)。

  第四，認(rèn)真做好其他各方面的工作，如認(rèn)真聽(tīng)老教師講課，認(rèn)真寫(xiě)教案，教學(xué)反思。定期檢查，批改學(xué)生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，迎接階段性考試，做好學(xué)生的思想工作等等。

  第五，加強(qiáng)和各班主任的溝通交流，把班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)匯報(bào)給班主任最終取得他們的幫助共同為學(xué)生成績(jī)的提高做努力。

  總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為一名新老師，經(jīng)驗(yàn)不足是我面臨的最大問(wèn)題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方，務(wù)必“謙虛謹(jǐn)慎”。今后我努力的方向和工作的思路是： 第一，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。第二，針對(duì)高中歷史的教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)真研究如何上好階段性復(fù)習(xí)課，力爭(zhēng)通過(guò)階段性復(fù)習(xí)鞏固充實(shí)提高學(xué)生的成績(jī)。第三認(rèn)真的進(jìn)行試題測(cè)試研究，把握高考的大方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。第四進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，突出歷史教學(xué)的目的和作用。

  通過(guò)這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動(dòng)性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義?！暗赂邽閹?，學(xué)博為范”，“教學(xué)相長(zhǎng)”，“我與學(xué)生共成長(zhǎng)”，這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

  高一歷史老師學(xué)期總結(jié)3

  本學(xué)期我擔(dān)任高一567三個(gè)班的歷史課，依舊以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織、教研組的支持及自己的辛勤努力下，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。為了能在新的學(xué)期中爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做的更好，有必要按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定，客觀(guān)、實(shí)際地認(rèn)真對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

  思想道德方面，作為歷史教師應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己。我主動(dòng)配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。積極參加學(xué)校、教研組的各種會(huì)議。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)自己尋找熱點(diǎn)，及時(shí)領(lǐng)會(huì)和用于教學(xué)輔導(dǎo);顧全大局、服從學(xué)校、年級(jí)組的教學(xué)安排，熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的主要精力、能力用于教學(xué)過(guò)程，能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象;向同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，共同研究業(yè)務(wù)使教學(xué)水平提高。

  作為一名歷史教師，我制定計(jì)劃，研究高中教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備教法、備學(xué)生。認(rèn)真寫(xiě)好教案，主動(dòng)與同事切磋，交流學(xué)案。課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點(diǎn)，課后及時(shí)寫(xiě)好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，下一節(jié)有所改進(jìn)!積極參加教研組備課活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)級(jí)組老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課基本以最佳的精神狀態(tài)出現(xiàn)在教室，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，多方面適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。想方設(shè)法提高自己的教育教學(xué)水平。

  俗話(huà)說(shuō)的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。當(dāng)代社會(huì)知識(shí)不斷更新，教學(xué)理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理，在教育教學(xué)過(guò)程中注意不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)新理論新觀(guān)念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平!主動(dòng)積極的閱讀書(shū)刊網(wǎng)文，充分利用、借鑒、吸取名家的精華，提升、發(fā)展自己。積極參加教研備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，互相交流上課的思路，互看教案，吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取每節(jié)課都是自己上的好課。 為了能夠適應(yīng)不斷變化發(fā)展的教育形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教改要求，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲(chǔ)存資料。同時(shí)積極與同行交流學(xué)習(xí)，參加相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)努力，我的知識(shí)水平有了提高，指導(dǎo)了教學(xué)工作。

  歷史科對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事會(huì)，讓他們了解歷史，喜歡歷史。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)的意識(shí)和能力，利用多媒體電教手段提高課堂容量和效率，利用試卷評(píng)講幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知。

  課程教材跨度大，我基本能處理好通史與專(zhuān)題史之間的關(guān)系，注意模塊之間的聯(lián)系。專(zhuān)題史跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備不足的學(xué)生而言，理解困難，對(duì)此，我在堅(jiān)持新課標(biāo)的前提下，對(duì)每課知識(shí)按照一定的邏輯思維進(jìn)行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，編輯系統(tǒng)性的課件。選擇靈活多樣的教法，以一些知識(shí)點(diǎn)為切入口，尋找學(xué)生感興趣的話(huà)題和圖片音畫(huà)視像，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，利用知識(shí)容量大的多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生多參與，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，這樣幫助學(xué)生理解和接受教材枯燥的知識(shí)。

  做好初高中歷史學(xué)習(xí)的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)合作，讓學(xué)生先掌握學(xué)法、再掌握知識(shí)。堅(jiān)持以人為本的教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和諧、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法，扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)注重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問(wèn)題生成的能力，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，貼近時(shí)代的步伐和精神，體現(xiàn)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，每節(jié)課前讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再聽(tīng)課，后練習(xí)，這樣對(duì)于容量大的教學(xué)就容易一些，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不感覺(jué)太吃力。

  課程強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)，我與同組的老師經(jīng)常一起備課，有問(wèn)題一起探討，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史知識(shí)的整合，課程資源的利用進(jìn)行探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，資源共享，怎樣處理好教材、如何導(dǎo)入、講授新課采用哪種方式合理、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)史興趣、怎樣落實(shí)課標(biāo)要求進(jìn)行切磋，收到了效果。使學(xué)生獲得了一定的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。授之以魚(yú)，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智能力發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，跟上時(shí)代，就一定要不斷學(xué)習(xí)，吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)模塊，采取不同的訓(xùn)練方法。

  教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，扎實(shí)、有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些歷史能力。寫(xiě)了《歷史綜合題的語(yǔ)言表述要求及其培養(yǎng)》一文獲得三等獎(jiǎng)。