五年級復習計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的五年級復習計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：五年級復習計劃范文

一、學生知識現狀分析：

第一單元：圖形的變換

學生能認識軸對稱圖形，理解圖形成軸對稱的特征和性質，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。學生進一步認識了圖形的旋轉,探索圖形旋轉的特征和性質，

能在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。初步能運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

部分學生在方格紙上畫出連續(xù)多次旋轉后圖形，容易出現錯誤。

第二單元：因數與倍數

學生掌握了因數、倍數、質數、合數等基本概念，知道因數與倍數等概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握了2、3、5的倍數的特征。

少數學生混淆了因數與倍數、質數與合數等概念;雖然理解并掌握了2、3、5的倍數的特征，但在綜合運用情況較差。

第三單元：長方體與正方體

學生認識了長方體和正方體的特征以及它們的展開圖，了解體積(容積)的意義及體積和容積單位，會進行單位間的換算。感受了每個單位的實際意義。掌握了長方體、正方體的棱長和以及表面積、體積的計算方法，能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

少數學生沒有理解表面積、體積等公式的算理，因此實際運用中不能準確使用公式進行計算;還有部分學生對某些實際生活中的特例(如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等)不注意觀察實際生活現象，不能正確解題。

第四單元：分數的意義和性質

學生理解了分數的意義，明確了分數與除法的關系;認識了真分數和假分數，知道了帶分數是假分數的另一種書寫形式，能把假分數化成帶分數或者整數;理解掌握了分數的基本性質，會比較分數的大小;理解了公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個數的最大公因數與最小公倍數，能比較熟練的進行通分和約分;會進行分數與小數的互化。

很多學生“量”、“率”不分;通分時找不到最小公倍數，導致在計算分數加減法時增加無謂的約分步驟;部分學生約分時沒有

約成最簡分數; 部分學生不能靈活運用分數的基本性質解決實際問題。

第五單元：分數的加法和減法

理解了分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，并能正確地計算出結果。理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算。

個別學生在計算出結果后，往往不能對結果進行約分;在運用減法的性質進行簡便運算時學生錯誤率較高。

第六單元：統(tǒng)計

理解了眾數的含義及其在統(tǒng)計學上的意義;掌握了求一組數據眾數的方法;能根據數據的具體情況，選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征;認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能根據需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數據，并能對數據進行簡單的分析和預測。

學生在求項數較多的一列數的中位數時找不到準確數據進行計算;在對統(tǒng)計結果進行分析時比較片面，語言缺乏準確性。

第七單元：數學廣角

學生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，在解決找次品這個問題的過程中，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

個別學生在找次品的過程中，往往不能找出最優(yōu)方法。在解題思路的敘述上也存在一定的困難，不能準確地用恰當的方式來合理解釋自己的解題思路。

二、復習重、難點：

復習重點：

1、因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念以及2、3、5的倍數的特征，以及綜合運用這些知識解決實際問題。

2、分數的意義和基本性質，以及運用分數的基本性質解決實際問題，熟練地進行約分和通分，分數大小比較，把假分數化成帶分數或整數以及整數、小數的互化。

3、求兩個數的最大公因數和最小公倍數。

4、分數加減法的意義以及計算方法，把整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。

5、體積和表面積的意義及度量單位，能進行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實物的表面積和體積的測量和

計算。

6、在方格紙上畫軸對稱圖形以及將簡單圖形旋轉900

復習難點：

1、在方格紙上將一個簡單圖形旋轉900。

2、分數的意義和基本性質的實際運用。

3、生活中的某些實物的表面積和體積的測量及計算。

4、整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。(尤其是減法的性質的運用)

5、根據具體問題，選擇適當的統(tǒng)計量(平均數、中位數、眾數)表示數據的不同特征。

6、對統(tǒng)計圖中的數據進行合理分析。

三、復習目標：

知識目標：

1、掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積，認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數的改寫。

2、使學生進一步掌握因數和倍數、質數和合數等概念，會分解質因數;會求最大公因數和最小公倍數。

3、進一步理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

4、進一步理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

5、探索軸對稱圖形及旋轉的特征和性質，能在方格紙畫軸對稱圖形及旋轉圖形，認識眾數及作用，會制作復式折線統(tǒng)計圖及根據統(tǒng)計圖解決簡單問題。

能力目標：

1、通過對本冊知識的系統(tǒng)歸類、整理、綜合，進一步提高學生的解題能力，提高解題的正確率。

2、加強對知識點的區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運用。進一步提高學生運用知識解決生活中的實際問題的能力。

3、通過復習，進一步加強學生的審題和分析能力，能正確解答各種類型的實際問題。

4、通過復習，提高學生解題的靈活性以及正確性。

四、復習措施：

1、對本冊內容進行系統(tǒng)歸類、整理，幫助學生形成網狀立體知

識結構系統(tǒng)，在歸納中，要讓學生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思考各類問題，同時對該類型知識進行整合。

如：第二單元因數與倍數和第四單元分數的意義與性質的知識點有著緊密的聯(lián)系，復習時可將這兩個單元合并在一起進行復習。

注意因數與最大公因數、倍數與最小公倍數、質數與互質數等概念的區(qū)別與聯(lián)系。

2、復習內容要有針對性，對學生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點進行有針對性的復習。復習知識的覆蓋面要廣，針對性和系統(tǒng)性要強。

如：這樣的練習題，始終有學生混淆不清

把一根3米長的木條平均分成7段，每段是這根木條的,每段長米，是1米的，是3米的

這樣的練習題要引導學生從數量關系上以及分數的意義上去理解：每段是這根木條的,是把3米長的木條看作單位“1”，把單位“1”平均分成7份，列式為1÷7，所以應填;每段長米，是把3米長的木條平均分成7份,列式為3÷7，所以應填;而從分數的意義上來理解米：表示把1米平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把3米平均分成7份，取其中的1份，所以米既是1米的，又是3米的。

3、教師要主動理清知識的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊教材的主線，要深鉆本冊教材，仔細領會編者意圖，掌握教材的重難點和學生知識現狀，發(fā)現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。

4、加強作業(yè)設計，進行分層練習，使不同層次的學生能學習到不同層次的數學知識。但絕不搞題海戰(zhàn)術，不加重學生負擔。復習中的練習設計，不是舊知識的單一重復，機械操作，要體現知識的綜合性，每天在練習過程中，教師要有針對性讓學生嘗試做智力沖浪式的題目，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

如在復習長方體和正方體的有關知識時，對于學困生，要求他們掌握簡單的求棱長和、表面積、體積的計算方法，對于優(yōu)生，可適當增加長方體與正方體的拓展提高練習，如：“切、拼”長方體與正方體后，求表面積和體積的練習，拓展學生的思維空間和解題的靈活性以及運用知識解決實際問題的能力。

5、重視學生能力的培養(yǎng)以及數學知識與現實生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決生活中的實際問題。

6、加強對學困生的輔導，建立一個優(yōu)生與一個學困生結對的互幫小組，對學困生的作業(yè)盡量進行面批。

五、復習時要注意的幾個問題：

1、要重視查漏補缺。要根據所教班級的具體情況，進行有效的期末復習，對相對比較薄弱的內容要加強復習和練習。

2、要注意區(qū)別對待不同的學生。對不同的學生要有不同的要求。注意復習題設計的層次性。

3、要重視學生積極主動的參與到復習過程中去。鼓勵學生自己去整理知識，學生與學生之間形成交流與合作。

4、加強復習考試期間的安全教育。

六、復習課時安排：

1、長方體和立方體2課時

2、分數加減法1課時

3、分數意義和性質2課時

4、因數和倍數1課時

5、圖形的變換、統(tǒng)計、數學廣角2課時

第2篇：五年級復習計劃范文

一、復習目標：

1、查缺補漏，加強基礎知識，提高知識的綜合運用能力；2、抓住基本知識與技能，提高中、下等學生的成績；3、訓練學生綜合運用知識解決問題的能力。三、復習重點：

1、考試說明中要求的基礎知識；（聲現象中的聲音的產生和傳播，平面鏡成像的特點、光的反射定律，各物態(tài)變化的條件等。）

2、重點實驗(如溫度計的使用、水的沸騰、晶體的熔化、平面鏡成像、光的反射、光的折射、凸透鏡成像規(guī)律)、書上的插圖等的內涵和外延。

3、提升學生能力，使知識系統(tǒng)化；

4、科學探究方法的運用；分析解決問題的能力。四、復習難點：

綜合運用知識解決問題的能力、計算能力的提高、真正的理解知識及靈活運用。

五、具體措施：

（一）學生建立知識樹：建立系統(tǒng)的知識體系

物理課是以單元作為結構單位的。八年級物理上冊主要為聲學、光學、物態(tài)變化、物體的運動五個單元。教學過程中，一般都采用“段段清”的做法，物理復習則應以新課程標準為指導，對每個單元所學的知識進行總結和訓練，讓學生從總體上了解和掌握系統(tǒng)的知識體系，訓練和提高所規(guī)定的能力。

（二）典型例題精講，突出重點，突破難點

訓練是復習課的主要教學活動形式。那些題海戰(zhàn)術、機械性重復訓練是訓練中的弊端。而平時教學中學生接受學習的機會不均勻，出現了知識上的差異，因此在復習每一個單元時，教師因根據平時教學中所掌握的情況，出典型例題。

首先，讓學生看書和已做過的的試卷，使學生對已選定的知識有一個記憶的復蘇，其次，教師引領學生逐一復習各個知識點，然后，通過資料加強學生訓練，訓練中要注重于重點，適當采用一些例題精講，突破難點，精選有代表性的題，突出重點。使得每一個學生在復習中有滿足感，能較好的收到復習的效果。

（三）個別輔導，提優(yōu)補差

課后，做好輔導工作，學生個別有不自覺的，教師要起到一個監(jiān)督和疏導工作；對學生的情感投入多些，對一些特別學生多些關心。在做好上面的各項工作后，還要即時反饋，看學生掌握的情況如何，考核時，以基礎為主，難題少量，讓學生感覺不是很難，有助于提高學生的信心。

第3篇：五年級復習計劃范文

關鍵詞：化學復習；基本觀念；元素化合物；氯氣

文章編號：1008-0546（2013）04-004-04 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

高中化學課程標準（實驗）中明確指出高中教學要使“學生了解化學科學發(fā)展的主要線索，理解基本的化學概念和原理，理解化學變化的基本規(guī)律，形成有關化學科學的基本觀念[1]。”形成化學基本觀念是高中化學的課程學習的基本目標。目前高中的化學復習往往是利用高三整整一年的時間，在復習過程中，特別是元素化合物的復習過程中，面對學生已經學習過的知識，如何提高復習質量？這是在教學實踐中必須回答的問題。筆者以為，用化學基本觀念來引領元素化合物的復習將會使高三復習突破效率不高的瓶頸，取得高質量的復習效果。

一、元素化合物復習中存在的問題

元素化合物知識是指圍繞單質及化合物有關的物理性質、化學性質、制法、用途等方面的知識，它是中學化學理論、概念、定律等知識的基礎?；瘜W以與人類社會物質生活緊密相關的化學物質為主要研究對象[2]，“世界由物質而豐富，物質由元素而精彩”。元素化合物中涉及的物質種類繁多，中學化學常見的元素化合物分為非金屬元素和金屬元素，非金屬元素包括鹵素、氧族、氮族和碳族，金屬元素包括堿金屬、堿土金屬、鋁、鐵、銀和銅。在學習元素化合物知識時，很多需要在新課學習時通過分組實驗進行驗證理解。由于在新課學習時就沒有采用實驗的方式進行學習，因此在復習時仍然需要通過記憶來強化知識點，無疑給復習增加了很大的難度。由于化學學科在我省屬于選修科目，不納入高考總分計算，盡管化學教師能夠堅守自己的課堂陣地，但學生普遍不太重視，每周的課時相對較少，課后沒有化學自習時間。在教學實踐中，在第一學期寒假質量檢測前基本上一輪復習結束，復習時間緊迫，很多教師把元素化合物知識的學習時間段認為是化學復習的提速階段，導致學生在學習時疲于應付。新課程改革已經近10年，但是由于高考模式沒有改變，高三化學一線教師目前仍然受到應試教育的影響，教師與學生往往沉溺于習題的訓練中，教師忙于找題，學生忙于做題，導致學生的提升的空間很小。

二、化學基本觀念的內容

化學基本觀念， 不是具體的化學知識和技能， 也不是化學知識和技能的簡單組合，它是學生通過化學學習在頭腦中保留的，在遇到周圍的化學問題時所具有的基本的觀念性的東西， 也可以認為是學生所獲得的對化學的總觀性的認識[3]，形象地說是知識揮發(fā)留下來的印跡。盡管化學基本觀念是一種對事物深層的本質認識，但在教學實踐中，根據對基本觀念的理解分解為常見的可以操作的教學目標，仍然可以通過課堂教學得到強化的。具體反映在課堂上可圍繞化學的核心概念、基本技能，如元素、守恒、綠色化學等觀念開展教學。結合新課程標準中的三維目標，筆者認為化學基本觀念的網絡關系如圖（圖1）。

三、基本觀念指引下的元素化合物復習

在復習教學中，基本觀念引導下的復習應該是對整個中學化學復習而言，并不僅僅一節(jié)課、一個單元的學習，它應該不露痕跡地貫穿復習教學的始終?；瘜W基本觀念的建立若缺少師生持續(xù)的心智努力和情感付出，缺乏對相關事實、概念的深入理解，任何復習都是淺層次的認知重復行為[4]。在課堂教學目標設計時，化學基本觀念一般不單獨列出作為教學目標或教學重點，即并不是讓學生以背誦記憶的方式來實現，但是通過一節(jié)課、一個單元的學習之后，學生明顯可以感覺到化學基本觀念層面上的提升。

在一節(jié)復習課上對所有的知識點向排地雷一樣全都梳理一遍，這顯然是不合適的。教師在備課時需要根據學生已有的經驗和教學內容確定復習課預期所達到的基本觀念，這個基本觀念是對課程標準和考試說明解讀后得到的。教師要把這個觀念轉化為上位目標，并根據上位目標，設計出更加具體和更具有操作性的教學目標，這是因為教學目標是圍繞篩選出的重點知識并整合核心概念而設計的。如果教學中沒有圍繞基本觀念的深入理解并進行設計，那么元素化合物的復習課將會停留在較低的認知水平，學生就會傾向對基本的知識、基本事實進行死記硬背，教師也就會拿出唯一的殺手锏——“默寫化學方程式和離子方程式”。教學中的這種目標設計不僅整合了具體知識的學習，關鍵是它能把學生的思維聚焦并引導到更深的基本理解上。

復習案例 ——以氯氣復習為例

[知識目標]

（1）能夠畫出氯氣及含氯化合物之間的網絡圖。

（2）能正確書寫氯氣及含氯化合物有關的化學方程式。

（3）了解氯水的消毒和漂白作用。

（4）知道實驗室制取氯氣的反應原理。

[能力目標]

（1）能從化學反應基本類型和氧化還原反應的角度分析氯氣與常見物質的反應，并能寫出相關的離子方程式。

（2）能用化學平衡的原理分析氯水中成分的變化。

（3）通過氯氣及其化合物的性質、制法和用途等知識的復習，理解化學基本觀念中的分類觀、微粒觀、元素觀和變化觀。

[設計目的]結合考試說明和課程標準的內容，確定本節(jié)復習的重點應該是從氧化還原反應的角度理解與氯氣及含氯化合物的化學反應方程式。具體引領復習的觀念有分類觀、微粒觀、元素觀和變化觀。教學目標中沒有將情感態(tài)度價值觀目標列出，不是說可以忽略此目標，而是將此目標融入知識目標和能力形成的過程中。

[教學過程]

[思考]1.將Cl2 、HClO、Ca（ClO）2、HCl 、NaCl的互變關系整理成知識網絡。

[學生活動]學生嘗試連線整理，并相互討論給出網絡圖（如圖2）。

[設計目的]通過含氯的單質及化合物關系網絡圖，提醒學生盡管它們是5種不同的物質，但是都含有氯元素。它們之間的區(qū)別在于它們的組成和化合價，在物質轉化時要注意化合價的變化。這道思考題主要滲透元素觀和變化觀。

[思考]2.可以從不同的角度對物質進行分類，如氯及其化合物分類標準一：

單質：Cl2 ； 氧化物：ClO2 ；酸：HCl、HClO、HClO4；鹽：氯化物、次氯酸鹽、氯酸鹽。

請你整理出兩種對常見氯及其化合物的分類方法。

[學生討論并嘗試分類]

（1）分類標準二：按化合價高低分類

-1價：HCl、氯化物；0價：Cl2；+1價：HClO、次氯酸鹽；+3價：不常見； +5價：氯酸鉀； +7價：HClO4

（2）分類標準三：按物質性質分類

氧化性：Cl2、ClO2、HClO、次氯酸鹽 、氯酸鹽、HCl（H+）、HClO4（H+）

還原性：HCl（Cl-）、Cl2

溶液呈酸性：Cl2、HCl、HClO、HClO4

溶液呈堿性：次氯酸鹽

[設計目的]學生利用分類觀的知識，依據不同的分類標準，進行分類練習，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力。學生練習的目的是強化分類觀的形成。

[教師引導] 我們還可以按物質參與的化學反應類型分：（3）分類標準四：按反應類型分類（如圖3）

[設計目的]通過教師給出示例，學生根據化學反應類型進行練習。教師的示范所給出的是物質分類知識，分類的依據是物質的組成結構。

[學生練習]學生按照反應類型分別書寫對應的化學方程式。

比如與氯氣有關的反應有：

化合反應：Cl2+ H2、Cl2+金屬單質、Cl2+ FeCl2

置換反應：Cl2+NaBr、Cl2+ NaI

氧化還原反應：有單質（Cl2）參與的化合、置換反應都屬于氧化還原反應；Cl2+H2O、Cl2+堿，另：SO2、SO32-、S2- 也能被Cl2氧化。

可逆反應：Cl2+H2O[?]HCl+HClO

取代反應；Cl2+ CH4

加成反應：Cl2+ C2H4

復分解反應：Ca（ClO）2+CO2+H2O[=]CaCO3+2HClO（HClO酸性比碳酸弱）

水解反應（可逆反應）：NaClO+H2O[?]NaOH+ HClO

[設計目的]通過書寫Cl2、HClO、次氯酸鹽三類物質所能發(fā)生的化學反應，落實方程式書寫技能，培養(yǎng)學生的元素觀和變化觀。

[提出問題]4.氯水中的化學平衡（條件對化學平衡的影響）

[投影]氯水的制備：往蒸餾水中通入氯氣至溶液呈淺黃綠色。（如圖4）

[提問思考]氯水中存在哪些物質發(fā)生變化的過程？含有哪些成分？氯水應如何保存？

利用上述問題，可以討論：

（1）溶解平衡：Cl2在水中的溶解性小，1體積水約能溶解2體積的Cl2，氯水呈淺黃綠色，具有揮發(fā)性，Cl2的揮發(fā)和溶解構成了溶解平衡。

（2）化學平衡：溶于水中的氯氣部分與水發(fā)生如下反應并達到化學平衡：Cl2+H2O[?]HCl+HClO。HClO在光照條件下會分解：2HClO[=][光照]2HCl+O2。

（3）電離平衡：HClO在溶液中存在電離平衡：HClO[?]H++ClO- 。

通過上面三種平衡的分析，可知新制氯水中含有的分子、離子微粒有哪些并了解其相對濃度大小。

[設計目的]以氯水為例，通過對氯水中存在的三種平衡關系分析，引導學生從氯水中的微觀粒子之間的關系進行思考，培養(yǎng)學生的微粒觀和平衡觀。

[典例分析]

[例1]下列四種物質在空氣長時間放置會變質，在變質過程中，既發(fā)生氧化還原反應，又發(fā)生非氧化還原反應的是（ ）

A.食鹽 B.漂白粉 C.氯水 D.硫酸亞鐵溶液

[思路分析]食鹽在空氣中不變質；漂白粉在空氣中發(fā)生如下反應：Ca（ClO）2+CO2+H2O=2HClO+CaCO3，2HClO[=][光照]2HCl+O2；氯水中只是2HClO[=][光照]2HCl+O2；硫酸亞鐵溶液中只是Fe2+被氧化為Fe3+。

[答案]B

[設計目的]掌握含氯化合物的化學性質及反應中元素的價態(tài)變化。

[例2]已知氯水中有如下平衡：Cl2+H2O[?]HCl+HClO。常溫下，在一個體積為50mL的針筒里吸入40mL氯氣后，再吸進10mL水。寫出針筒中可能觀察到的現象 。若將此針筒長時間放置，又可能看到何種變化 ；試用平衡觀點加以解釋 。

[思路分析] Cl2在H2O中能溶解，氣體體積縮小，Cl2在H2O中的溶解度小，Cl2大都是以分子形式存在，溶液呈淺黃綠色。若此針筒長時間放置，氣體體積進一步縮小，氣體和溶液均變成無色；原因是氯水存在著平衡

Cl2+H2O[?]HCl+HClO，由于HClO逐漸分解（2HClO[=][光照]2HCl+O2）而不斷地向右移動，最終Cl2耗盡全部轉化為O2，導致氣體體積縮小和黃綠色褪去。

[答案]氣體體積縮小，溶液呈淺黃綠色。氣體體積繼續(xù)減小，氣體和溶液均變成無色；氯水中的平衡Cl2+H2O[?]HCl+HClO，又由于2HClO[=][光照]2HCl+O2，HClO不斷分解，平衡右移，最終Cl2耗盡全部轉化成O2。由總反應式2Cl2+2H2O=4HCl+O2，可知，氣體體積減少。

[設計目的]氯水中含有多種微粒，這些微粒在一定條件下會發(fā)生變化，通過化學平衡的分析，強化學生的微粒觀和平衡觀的意識。

[例3 ]某同學在實驗過程中發(fā)現存放氯水的試劑瓶中是一種無色澄清的溶液，請你分析可能的原因是

① ② ③ ④ 。

[學生討論后講解]氯水中因為存在可逆反應Cl2+H2O[?]HCl+HClO，使其成分復雜且隨著條件的改變，平衡發(fā)生移動，使成分發(fā)生動態(tài)的變化。如放置時間過長氯水最終轉變?yōu)辂}酸。當外加不同的反應物時，要正確判斷是何種成分參與了反應。氯水中的HClO能使有色物質被氧化而褪色。反之，也有許多物質能使氯水褪色，發(fā)生的變化可屬物理變化（如萃?。部蓪倩瘜W變化，如歧化法（加堿液）、還原法（如Mg、SO2等）、加成法（加不飽和的有機物）等。

[答案]長時間放置氯水后轉化為稀鹽酸；溶液中加入了堿溶液；溶液中通入了二氧化硫氣體；溶液中通入了乙烯氣體。

[設計目的]通過氯水由淺黃綠色變?yōu)闊o色，結合氯水中的微粒變化，可能存在多種可能性，滲透化學的分類觀。

四、教學反思

傳統(tǒng)的化學教學強調對陳述性知識的記憶，無法激發(fā)學生對化學知識的學習興趣和深層理解，針對化學復習中以“事實文本”的教學弊端，美國課程專家艾里克森認為：教學內容應該圍繞核心概念進行選擇，以便挖掘和評價更深層次的理解力。高三復習的重點應該從單純地對元素及化合物知識的羅列和重復轉移到物質的實際運用中，同時在分類應用中提高理解和轉化知識的能力；提高高考復習更多的是思維能力的提升，而不是掌握更多的事實材料；學習重心應該從記憶事實轉移到理解可遷移的核心觀念和對更為根本的知識結構進行深層理解 [5]。作為氯氣一節(jié)內容，一般是作為高三進行復習時首先要學習的內容。氯氣的復習對于高三化學復習有導向作用，特別是對元素化合物的復習，本節(jié)課所采用的方法以及蘊含的理念建構都影響著高三化學復習的質量。氯氣一節(jié)的知識很多，直接讓學生書寫化學方程式，或將有關氯氣及其化合物內容印制成導學案讓學生填寫，這些復習方式太單調，學生的積極性不高。如何設計有效的問題，引導學生思考并且落實化學的基礎知識和基本技能呢？高中化學課程標準將“形成有關化學學科的基本觀念”作為一個顯性的目標明確提出，既是對新授課教學的要求，同時對高三化學復習也有指導意義。本節(jié)從知識上分析主要有：氯氣的化學性質、氯水的性質。筆者通過化學基本觀念來引領問題的設計，以氯及其化合物的方程式為載體，圍繞化學基本觀念中的分類觀、元素觀、平衡觀和微粒觀展開學習，學生普遍感到有提升，收獲很大。

高中元素化合物知識的復習是滲透化學基本觀念的最佳階段。教師要在復習中善于抓住時機，用基本觀念引領學生走出元素化合物的多而雜的無序局面，使學生通過復習元素化合物，不僅對知識掌握得牢固，而且掌握住復習的方法和策略，提升復習的自信心，形成持久的化學基本觀念。

參考文獻

[1] 中華人民共和國教育部. 普通高中化學課程標準（實驗）[S].北京：人民教育出版社，2003：7

[2] 宋心琦.化學實驗改革建議之四——金屬的物理性質和某些化學性質[J].化學教學，2012，（9）：3

[3] 曾國瓊，吳平.通過元素化合物知識復習培養(yǎng)學生的化學基本觀念[J].中學化學教學參考，2011，（9）：13

第4篇：五年級復習計劃范文

據國家統(tǒng)計局數據，2000~2010年間，我國GDP以年均超過10%的速度增長，截止到2010年這一數據已經達到397983.3億元，其中，第一產業(yè)約占到總GDP的12.35%，第二產業(yè)占到46.8%，第三產業(yè)約占41.2%。另外，信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)增加值約占GDP的3%。與此社會經濟發(fā)展相對應，我國的信息產業(yè)也得到了迅猛的發(fā)展，信息服務也在這樣的計算機網絡環(huán)境下不斷發(fā)展成熟。近年，西方圖書館學界在研究讀者服務時多遵循“客戶中心”的理論指導，倡導讀者關系的一個管理，實現對其的一種定制化服務。

一、高校圖書館讀者服務現狀分析

上世紀90年代，卡內基-梅隆大學的Rober Armstrong等、斯坦福大學的Marko Balabanovic等、麻省理工大學的Henry Lieberman等人分別提出了個性化導航系統(tǒng)web watcher、個性化推薦系統(tǒng)LIRA及個性化導航智能體Letizia。這些科研和管理成就為圖書館定制化服務管理打開了先河。隨后My Library、My Alerts、My Library@Hand等形式的圖書館定制化服務系統(tǒng)在世界各地都得到一個較為廣泛的應用。國內的清華大學、中國農業(yè)大學、同濟大學的圖書館都有類似于“靈捷圖書館”、“我的圖書館”等相應的定制化服務版塊出現。另外，各高校圖書館也充分利用高校圖書館主頁的BBS、讀者留言、館長信箱等形式收集讀者需求信息。部分高校也安排了一定量的即時通訊工具（如MSN、QQ等）和E-mail等工具與讀者實現在線交流，同時讀者也可以運用圖書館所提供的這些工具實現圖書館資源與服務的一個檢索、學科導航服務來獲取讀者需要的信息。另外，文獻傳遞服務也是高校圖書館定制化服務的一個重要項目，讀者可以利用這一功能實現咨詢臺服務、檢索服務、課題委托檢索服務等，實現高校定制化服務的目標。

二、高校圖書館定制化服務存在的問題

（一）讀者定制化服務技術有待完善。從目前高校圖書館讀者定制化服務在技術上還有待完善，全文檢索和信息過濾技術方面還不是很成熟。讀者的個性化需求、知識的智能檢索和信息技術的整合技術 、數據挖掘技術整合、知識表達技術整合等都在不斷研究完善中。另外，檢索的實現和用戶界面的表達與維護都需要加強研究與開發(fā)。

（二）用戶信息安全管理的問題。圖書館讀者定制化服務實現的前提是需要有一個詳細的讀者信息，只有讀者可以為圖書館提供一個全面的信息檔案，圖書館才可以對讀者實現一對一的定制化管理。但在這其中，讀者信息安全檔案的建立則受到了很大的挑戰(zhàn)。誠信服務、保密制度的實施都為成為圖書館工作者的重要工作內容。

（三）圖書館協(xié)同管理能力欠缺。信息化高速發(fā)展的今天，要實現信息共享的目標，有必要做要不同地域、系統(tǒng)、級別的圖書館實現一種協(xié)同化信息共享管理。另外，圖書館讀者定制化服務管理也要實現圖書館與讀者間的一種信息溝通，從而才可以真正了解到讀者的需求。

（四）圖書館館員素質有待提高。定制化服務的重要理論基礎是以人為本，對人員的管理是圖書館各項管理工作的始發(fā)者。當前圖書館在讀者定制化服務管理的過程中主要顯現出人員服務素養(yǎng)、信息技術能力不夠高，信息服務方面的人力資源配置不足。并不能實現最佳的定制化服務。

三、強化高校圖書館定制化服務的對策分析

（一）完善圖書館定制化服務的技術支撐

圖書館讀者服務可在全文檢索和信息過濾技術方面加強技術交流和研發(fā)。在圖書館信息資源的智能檢索、信息數據挖掘、知識表達技術以及用戶界面的設計都要有一個全面的掌控，不斷更新、完善My Library、My Alerts、My Library@Hand、“靈捷圖書館”、“我的圖書館”等圖書館信息平臺系統(tǒng)的信息技術。與此同步，高校圖書館要強化信息技術人才的引用，并在制度建設上要體現定制化服務的要求，從而在基礎建設上最大程度上體現一種定制化思想，更好實現定制化服務的實踐。

（二）發(fā)展讀者信息資源，管理好讀者檔案

高校圖書館讀者定制化服務管理是圖書館與讀者間的一個互動學習過程，在這一過程中讀者信息則是其工作的重要參考和支持。首先，圖書館要針對這樣的要求建立較為完善的讀者信息資源體系，從讀者信息的錄入到讀取都要有一個快捷高效的信息管理系統(tǒng)支持。其次，圖書館要依據館員對讀者信息有一個較為全面的“咨詢”，按高校讀者群體按年級、性別、專業(yè)、學歷等情況進行一個檔案分類，從而我針對性地建立一系列特色的數據庫和學科導航系統(tǒng)，以滿足不同層次的讀者需求。最后，要關注讀者的反饋信息。館員在其工作過程中要關注對讀者反饋信息的收集，從而更好的改善讀者定制化服務。

（三）加強高校特色數據庫的建設

首先，要通過高?？蒲许椖康慕ㄔO逐步形成具有高校專業(yè)化學科建設的信息化特色文獻資源。在學科特色、地方特色和館藏特色方面各自發(fā)揮所長。如可參考本校前沿學科、交叉學科特色結合地方特色建立適合本校發(fā)展的特色數據庫。其次，可以依據國家相關圖書館管理規(guī)范建立標準化數據庫，在數據庫技術系統(tǒng)和對象數據標準上實現統(tǒng)一性。第三，從技術上實現特色數據庫平臺的搭建，可以通過合作建設，現階段的技術外包實現這一目標。第四，提供統(tǒng)一的相關標準與接口，形成適合當前高?，F階段發(fā)展的專題特色庫組織機制和運作模式。第五，特色數據庫項目建設遵循資源共享的規(guī)則，項目在形成一定階段性成果后，除了要面向全校開放外，還要向社會各界提供免費或合理收費服務，并建立與之相關的服務機制和配套收費體系。

（四）加強與讀者的溝通與交流

館員與讀者的溝通與交流主要體現在服務方面，因此，館員的服務形象將會直接影響到讀者對圖書館工作的認可度。館員在為高校讀者提供服務時要考慮到不同讀者所處的層次，如針對學生讀者群體而言，在對待剛入學的新生來說，主要是對其進行一個圖書館文獻利用的培訓，推薦其閱讀一些增長知識面的閱讀作品；對于稍高年級的讀者，館員則要針對其在校培養(yǎng)目標為其量身打造一些知識庫，以提升其自身價值；對于即將走出校園的高年級讀者來說，更多是要從學術和社會實踐兩方面來向其推薦相關閱讀資料。（作者單位：河南大學圖書館）

參考文獻：

［1］ 陳玉梅. 高校圖書館個性化服務問題與策略［J］. 企業(yè)導報.2011(6)

［2］ 李軍. 網絡環(huán)境下多校區(qū)圖書館建設的思考［J］. 長江大學學報(自然科學版).2011(4)

［3］ 孫肖冀. 多校區(qū)圖書館信息資源的共享與優(yōu)化配置［J］. 河北青年管理干部學院學報.2009(3)

［4］ 陸建芳、陳慶梅. 合并高校多校區(qū)圖書館信息服務策略［J］. 科技情報開發(fā)與經濟.2005(12)

第5篇：五年級復習計劃范文

二零零八年六月份，我正在上小學五年級下學期。小學的時候，我的學習成績并不太好，但也不太差，屬于中等生。班里一共五十二名學生，我每次考試都在三十名和四十名之間。我曾經試著往好里學，可是每次雖然都是努力了，但依然沒進優(yōu)等生。由于最近要期末考試了，而且我很想進前二十名，所以干什么事都非常急，復習也是沒計劃地亂復習。

有一天，媽媽突然對我說：“像你這種沒計劃的亂復習是沒用的，只會浪費時間和精力，但最后是沒有回報的。”“那您說我該怎么辦呢？”我問。“我覺得你需要一個正確的學習方法和復習計劃。”她說，“看看這個。”說著，她拿出了一張給我定的復習計劃表給我看。一霎間，我突然明白了自己總不成功的原因：學習無計劃！

從此，我才真正開始進行復習。此時距考試還有半個月。

因為只有半個月復習了，所以每天復習的內容都很多，晚上耗到十一點或十二點都很正常，但媽媽卻一直陪伴著我。每次我因勞累而感到想睡覺時，看一眼媽媽，便又感到精神了許多；每次我因為一道題不會做而急躁時候，看一眼媽媽，便平靜下來了；每次感到在考試之前復習不完而絕望時，看一眼媽媽，心里便燃起了希望之火——因為媽媽也同我一樣受著苦，但她本不應該受這樣的苦。

有時，我也勸她去休息，說自己能行。畢竟她在外工作一天，晚上還要陪我，身體一定受不了。但她每次都說同樣的一句話“我不累”。

第6篇：五年級復習計劃范文

年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等);高中理科(數理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識....===精銳教育===是中國的高端教育連鎖機構，由哈佛、北大精英創(chuàng)立。精銳1對1是中國的中小學教育品牌，學習中心遍布全國，倍受信賴。

 免費咨詢熱線：400-0066-911 轉分機99733

 （溫馨提示 ：家長您好，先撥前10位主機號，聽到提示音后再撥后面5位分機號，專業(yè)客服將為解答相關課程設置、校區(qū)地址、師資、收費標準等情況，僅供咨詢相關課程）

課程輔導：

小學三四五六年級 數學 語文 英語 小升初；

初中一二三年級 數學 語文 英語 物理 化學 中考；

高中一二三年級 數學 語文 英語 物理 化學 政治 歷史 地理 生物 高考

暑假各科銜接課程輔導，新學期課程提前學習 新初一新高一銜接課程 期中期末考后提高班

輔導形式：暑假、寒假、平時、課外時間 隨到隨學，靈活安排

 ====廣州精銳金牌校區(qū)====

越秀區(qū)：中華廣場學習中心 區(qū)莊學習中心

天河區(qū)：天河北學習中心 華師附中學習中心

荔灣區(qū)：陳家祠學習中心 廣雅學習中心 芳村學習中心

海珠區(qū)：濱江東學習中心 東曉南學習中心 寶崗學習中心

番禹區(qū)：市橋學習中心

白云區(qū)：機場路學習中心

廣州市口碑好深受家長和學生歡迎的大型正規(guī)輔導機構還有京翰教育：

建議各位家長撥打免費咨詢下，看哪家離校區(qū)更近、收費價格、師資環(huán)境情況您更滿意。

 廣州京翰教育：

天河區(qū) 廣州天河校區(qū) 400-0066-911 轉分機 89375

海珠區(qū) 廣州海珠校區(qū)  400-0066-911 轉分機 89376

越秀區(qū) 廣州越秀校區(qū) 400-0066-911 轉分機 89377

第7篇：五年級復習計劃范文

假期中任務繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調整，根據暑期時間合理安排，制定一份“暑假活動表”。一切活動應該嚴格按照“計劃表”進行，但還是要注意勞逸結合。

二、認真復習，迎接獎學金考試

這個測試是暑假后初一下學期的一個總結，暑假中，要把初一下學期學習的所有內容認真復習一遍，還要制定一個“復習計劃表”。爭取測出好成績。

三、培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展自己的特長

根據自己的興趣愛好，積極參加學校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術，掌握一技之長，為將來的發(fā)展打下基礎。

四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運用

利用暑假充足的時間多閱讀一些好書。如：世界名著、歷史典故、優(yōu)秀書(報)刊、寓言、童話故事等等，不斷提高自己的閱讀能力和寫作水平，陶冶情操。

此外，暑假中還可以積極進行體育鍛煉，幫助家長多干些家務，參見社會實踐活動體驗生活……只有抓住機會，不斷展示自我，拓展視野，才會健康成長。

1、時間安排 每天的四個“1小時保障”

每天保障做一小時的語文或數學作業(yè);

每天保障一小時的無負擔課外閱讀;

每天保障一小時的英語自學;

每天保障一小時的戶外活動或運動。

2、計劃與非計劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計劃;

每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;

如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時不予執(zhí)行;

可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施。

五、活動安排

1、隨父母至少省內出去旅游一次，爭取省外旅游去一次;

2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;

3、每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每兩天至少幫家里做一件家務事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡單做飯等;

5、一個人嘗試獨立在家呆1-2天;邀請同學或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待;

6、每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高;

7、嘗試掌管家里經濟和家務安排1-2天，當1-2天家長;

8、其他：根據具體情況，靈活安排。

六、學習計劃

1、不參加語文、數學的培優(yōu)，不請家教，相關課程自己獨立完成。

2、語文課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書;

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統(tǒng)復習。

3、數學課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;

假期完成五年級《奧數提高班》的自學，基本掌握其要領，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計算細心化的糾正。

4、英語課程計劃

英語學習能力和成績一般，要重點加強學習興趣和能力的培養(yǎng);

把三年級和四年級的學校課本系統(tǒng)復習一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限;

第8篇：五年級復習計劃范文

以全面推進素質教育和教育現代化工程為目標，以推進課改和推進信息技術教育為有利契機，認真學習《新數學課程標準》，加強基礎，激勵創(chuàng)新，重視實踐，促進發(fā)展。不斷提高備課組工作成效，促進師生的共同跨越式發(fā)展，努力提高數學教學質根據學校的工作計劃，我們中段數學備課組準備在新學期“聚精會神抓質量”，“腳踏實地謀教學”，以不斷提升教育教學質量。具體做法如下：

二、活動要點：

1、認真學習《新課程標準》、《建構主義學習理念》，對照此標準努力把握自己的教學。

2、堅持每2周一次的集體備課：定進度，攻難點，突重點，多形成，求實效，重能力，挖潛力。

3、備課組內的教師應經常交流，進一步強化集體備課活動。應繼續(xù)堅持超周備課。上課前一定要復備，理清上課思路，做好上課的準備工作，在備課筆記上做出修改調整意見。

4、堅持抓好常規(guī)教學和多媒體教學的有機結合，在有限的時間內，要效率，要質量，備好每節(jié)課，上好每節(jié)課。

5、繼續(xù)抓好學法指導和良好學習習慣的養(yǎng)成，落實好課前準備、學生的實踐能力、自學能力以及綜合分析能力的培養(yǎng)。

6、繼續(xù)保持團結、合作、愛崗、敬業(yè)的精神。關心數學教研組的工作，上好或積極參與研究課、接待課，提高教學水平

7、把握好教育教學陣地，做到既教書，又育人。及時做好學生的思想工作。

8、認真批改學生的家庭作業(yè)、課堂作業(yè)，及時訂正。了解學生的學習情況，調整、完善自己的教學工作。

三 、備課時間、地點：

時間：2周一次、單周星期五

地點：校會議室

四、具體安排：

9月份

 

1、討論制定學科計劃安排，討論全學期學習內容的重點、難點以及如何人突破     

2、討論制定備課組計劃安排

 

10月份

1、集體備課第9冊《用字母表示數》 授課人待定

2、集體備課第11冊《圓的認識》授課人待定

3、集體備課，做好集體備課課記錄

 

11月份

 

1、同課異構《平行四邊形面積》 授課人：五年級組全體數學老師

2、評課，做好記錄

3、期中測試

 

12月份

1、開展校本教研課，6年級一人一課一評議

2、集體備課研討4.5年級數學課

 

1月份

1、制定復習計劃

2、自我診斷撰寫個人經驗總結

 

2月份

附注：

1、關于備課：全冊教學計劃個人制訂，分單元備課時，輪到單元起始備課的老師，要求有單元教材內容、特點分析，單元教學目標，課時安排表。付印后相關教師1份。

2、以上關于集體活動的安排以備課組通知為準。

第9篇：五年級復習計劃范文

主持詞要注意活動對象，針對活動對象寫相應的主持詞?，F今社會在不斷向前發(fā)展，越來越多的場合都需要用到主持人，下面是小編為大家整理的關于六月份的升旗主持詞，希望對大家有所幫助。

六月份的升旗主持詞1尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家上午好!

百善，孝為先。尊老敬老，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們國家豐厚的文化寶藏之一。數千年以來，它一直是華夏兒女精神世界的支柱?？桌戏蜃诱f：“夫孝，德之本也。”孝道是人生幸福的根本?！靶ⅰ笔且环N特殊的情感，孝順是人倫理道德的一個基本指標?！靶ⅰ比缤瑴嘏臒舯K，在遼闊的人間，散發(fā)著歷久彌新的光芒。

我宣布：榆次八中升旗儀式現在開始

第一項：出旗

第二項：介紹升旗班級及升旗手事跡

今天的升旗班級是初二年級233班。四十六個活潑可愛、天真爛漫的同學組成了這個團結奮進的班集體、溫馨和諧的大家庭。在這個大家庭中，我們每個成員都團結協(xié)作，互相幫助，意氣奮發(fā)，朝氣蓬勃。所有班干部盡職盡責，每位同學都牢記“做最好的自己，創(chuàng)優(yōu)秀集體”的班訓。我們相信，在各科老師的諄諄教導下，在每個同學的共同努力下，233班還將在學習等方面勇攀高峰。

升旗手桑尉欽是我班的體育健將。他曾多次為我班爭得體育方面的榮譽。他朝氣蓬勃，團結同學，樂于助人，是老師的好助手，同學們的好榜樣。

護旗手范凝慧是我班的數學課代表。他的成績在班中一直名列前茅，并且能積極參加學校的各項活動，還在體育方面為我班增光添彩。是同學們學習的楷模，老師的得力助手。

護旗手宇文宏麗是我班的物理課代表。學習上，她勤奮刻苦，成績優(yōu)異;工作中，熱情大方，善于思考。并在本次期中考試有很大進步。是一個積極要求上進的三好學生。

第三項：升國旗，奏國歌。全體肅立，行注目禮

----禮畢

第四項：有請郭沛茹做國旗下演講——

接下來頒發(fā)上周文明班級流動紅旗請各班班長上臺領獎——請大家給予掌聲鼓勵

鮮花可以枯萎，滄?？梢宰兩Ｌ?。但感恩之心不能變，讓我們從點滴做起，感恩父母，孝親敬老!

本周升旗儀式到此結束，下周升旗班級234班請做好準備。

六月份的升旗主持詞2(體育)全體立正，向前看齊，稍息，立正。

祖國，是一個莊嚴的稱呼，

是一種偉大力量的凝聚，

是一種偉大感情的凝聚，

他超越了時空，

凝聚了人類最高層次的愛，

中華民族是一個偉大的民族，

愛國主義精神是我們這個民族之所以生生不息而盛開的最美的花朵。

今天就讓我們懷著對祖國的摯愛，開始今天的升旗儀式。

第一項：出旗。

此時，我們又迎來了一個莊嚴而神圣的時刻：伴隨著初升的朝陽，讓我們唱響國歌，參加今天的升旗儀式。

第二項，唱國歌，升國旗，請全體老師立正，行注目禮，請全體少先隊員敬禮。

(禮畢)

唱校歌，指揮張燁偉。

第三項，請進行國旗下的講話。

同學們，我們是五千年文明古國的傳人，是美麗江小的驕子。愛我祖國，愛我江小，讓我們從身邊小事做起!現在，讓我們在莊嚴的國旗下許下承諾：愛國愛校愛自己，告別陋習從今起，從小立志做小事，有朝一日成大器!

第四項：我宣布升國旗儀式到此結束，請各班有秩序帶回。

六月份的升旗主持詞3A：尊敬的老師

B：親愛的同學們

合:早上好!

A：我是五年級一班的A。

B：我是五年級一班的B。

A：嶄新的一周又開始了

B：激動的一刻又將到來

A：無限廣袤的蒼穹下

B：無比純真的笑臉

合：期盼著國旗在這一刻升起。

合：~~實驗學校升旗儀式現在開始!

A：立正、稍息!現在進行第一項，出旗。

B：今天的升旗手是五年級一班的~~、~~、~~、和~~4位同學。

A：~~同學，她的成績一直比較好，課上積極發(fā)言，課下認真帶領小組打掃衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，不怕苦不怕累，這些老師和同學們都看在眼里。只要一有空就認真讀書、練字，是一位踏實的同學。

B：~~同學各方面嚴于律己。學習認真刻苦，積極進取;字體美觀大方;文章條理又嚴謹;是個責任心很強的女孩。

A：~~同學有一雙機靈美麗的大眼睛。她平時不僅熱心幫助同學們，更為班級做了不少貢獻。

B：~~同學課上經常積極思考并主動回答問題，配合老師管理班級事務，他知識面很廣，思維敏捷，勤奮又踏實;生活上也從不攀比，是同學們眼中的楷模!

A：立正。升國旗，奏國歌，全體敬禮!

B：全體師生唱國歌。指揮：施云飛

A：下面是國旗下的>演講，由五年級一班的武琪迪同學為大家>演講。

B：下面是校訓，由主持。大家歡迎!

A：齊呼我們的誓言：為中華之崛起而讀書。

B：儀式結束，請有序帶回。

六月份的升旗主持詞4主持人：甲： 乙：

甲：尊敬的老師

乙:親愛的同學們:

合：大家上午好!

甲：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。暗香涌動的背后，是每一分每一秒的努力付出。

乙：書到用時方恨少，事非經過不知難。學海無涯，歷練是我們每個人成長的必修課。

甲：貪圖安逸的浮躁，即使偶爾碰到好運氣，那種好運氣，也是來也飄渺去也飄渺的。

乙：每一個勤勉的日子都會有回報，每一滴汗水都有一份收成。天平在每個人心里，印記在每個人眼中。

甲：學習是實實在在的事情，在學習上要不得半點投機取巧。

乙：我們學了多少和掌握了多少，最終要通過考試來加以檢驗。對待考試，我們要勇敢的面對和認真準備。

甲：下面我宣布—臨沂杏園小學“認真復習，迎接考試”主題升旗儀式

合：正式開始!

乙：今天，主持升旗儀式的是——臨沂杏園小學五(2)中隊。我是主持人：

甲：我是主持人： 下面進行第一項：出旗

乙：下面進行第二項：升國旗，奏國歌，少先隊員行隊禮。

甲：下面進行第三項：國旗下的歌聲。讓我們伴著熟悉悅耳的音樂，以最飽

滿的情緒唱起《杏園之歌》吧!

乙：下面進行第四項：國旗下宣誓。請同學們將右手放在左胸前，跟我一起

宣誓：我是杏園少年，∕要讀好書，寫好字，∕努力成為健康、陽光、

樂學、全面發(fā)展的現代人。宣誓人：

甲：親愛的同學們，再過半個月就是期末考試了。一個學期的辛苦努力終于到了收獲的時刻。

乙：關于如何復習，我有幾個小小的建議：

一、復習要有計劃，“凡事預則立，不預則廢”，要取得好的復習效果，務必先訂立一個復習計劃。

甲：二、復習時應注意反復記憶，理解性記憶，不要死記硬背。

乙：三、復習要明確重點、難點，查漏補缺，不必須要面面懼到。

甲：四、在復習的過程中，我們還應注意勞逸結合，學會調整休息。

(合)預祝大家在期末考試中取得好成績。

乙：在緊張的復習之余，我們五二班給大家準備了一個極具智慧和挑戰(zhàn)的'特別表演。

下面請欣賞五二中隊帶來魔方表演。

甲：親愛的同學們，看了這么精彩的表演，我們都在由衷贊嘆魔方的魔力，佩服魔方表演者的技藝高超，接下來的時間就請大家全心投入到學習中吧……

乙：我宣布，臨沂杏園小學“認真復習，迎接考試”主題升旗儀式到此結束!請各班按秩序帶回。

六月份的升旗主持詞5男：敬愛的老師

女：親愛的同學們

合：大家，早上好!

男：(有一句古希臘格言篆刻在石頭上)

如果你想強壯,跑步吧!

如果你想健美,跑步吧!

如果你想聰明,跑步吧!

女：波蘭科學家居里夫人也說：科學的基礎是健康的身體.

男：生命需要運動.因為運動是一切生命的源泉.

女：在本周我們即將迎來~~小學20~~年度秋季運動會。

合：讓我們在這秋高氣爽，陽光明媚的秋天里一起運動起來吧!

男：今天，主持升旗儀式的是——~~小學五(二)中隊。

我是今天的主持人：尹宇凡

女：我是主持人：王藝霖

男：下面我宣布——~~小學“我運動，我健康”主題升旗儀式正式開始!

女： 下面進行第一項——全體 立正，出旗。

男：下面進行第二項——升國旗，奏國歌，少先隊員行隊禮。

女：下面進行第三項——唱校歌。

女：讓我們伴著熟悉悅耳的音樂，在這個美好的清晨，再次唱起校歌吧!

男：下面進行第四項——學生宣誓。請同學們右手放在左胸前，跟我一起宣誓：我是~~少年，要讀好書，寫好字，努力成為健康、陽光、樂學、全面發(fā)展的現代人。宣誓人：

女：下面進行第五項——有請五二中隊給大家?guī)砭收故尽?/p>

女：我們是個團結互助,積極向上的班集體。班級現在同學50人，在這個溫馨可愛的集體里，我們沐浴愛的春風，我們遨游知識的海洋，我們體驗成功的喜悅，我們編織美麗的夢想;我們以年華作筆，以汗水為墨，在一張又一張白紙上揮灑出紅橙黃綠藍靛紫，我們是在陽光下折射的班級--------五年級二班。

男：陽光，給人溫暖，運動，讓生活充滿陽光。

女;運動，是一種精神，它賦予我們勇敢、果斷、激情

男：運動是一種財富，它帶給我們品質、健康、快樂

女：運動是一種藝術，它使我們協(xié)調、大方、優(yōu)美

男：運動更是一門智慧，它讓我們用頭腦、用技能，用知識來征服困難，越過一個又一個前進中的障礙。

女：所以我們要敢于在生活中鍛煉自己，讓我們的生命因運動而精彩!下面請大家欣賞的五二班給大家?guī)淼摹豆饷ⅰ贰?/p>

男：我運動，我健康!我成長，我快樂!運動會大幕已經拉開，同學們讓我們超越自我，奮力拼搏，讓吶喊聲響徹校園的上空，讓激情彌漫我們的校園，一起運動起來吧!