歷史教師一學期工作精選(九篇)

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第1篇：歷史教師一學期工作范文

       姑屯中學      任課教師：江廷波

針對本學期八年級歷史學科的教育教學和學生的學習情況，現(xiàn)將八年級歷史學科教學工作作以下總結：

一、教學工作總結

1、精心備教，全面把握新課程標準

本人力爭在每節(jié)課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案，在教每一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了。學生特別用功，教學效果十分理想。由此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學習新目標，精心設計教法，指導學法，認真落實上課，作業(yè)，練習，復習，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學生的學習情況，反饋教學效果，使歷史課教學質量大幅度提高。

2、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學習積極性

興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采用問題教學法，讓學生從問題中學會自主學習。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

3、多給學生鼓勵和幫助培養(yǎng)學習自信心

由于學生基礎差，學習感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)。適時給學生鼓勵，從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。如(1),交流歷史學習方法，經驗。(2),觀看愛國主義影視片：上時，給學生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《》等。 (3)學習方法，復習方法指導。

4、轉變教學觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

二、本期存在的問題

1.教學內容的時間分配不夠合理，本冊歷史書一共有22課內容，而且每一課內容都涉及中考的考點，課程結束時間快了一點。

2.忽視了學生的基礎知識，對很多歷史事件的分析不夠到位，使得許多學生對歷史事件理解不夠深刻，記憶不牢。

3.對學生的要求不夠嚴格，檢查學生完成作業(yè)的情況不夠細心。

4.教學方法不太適合學生，過于信任學生，平時看見學生資料完成質量較好，課后對學生的監(jiān)督不夠。

5.平時對學生的鞏固練習較少，很多學生缺少解題的方法和技巧。

三、今后工作的措施

1.認真專研教材和課標，以課本為主、課標為導向，合理安排教學內容，科學分配時間，側重考試考點，為學生中考作鋪墊。

2.加強學生對課本基礎知識的理解和鞏固，一定要讓學生理解之后，才教學生如何去運用。

第2篇：歷史教師一學期工作范文

我國有很多藝術設計類專業(yè)已經開展了工作室制的教學模式。普通工作室一般是職業(yè)院校從企業(yè)引進了很多有實際工作經驗的工程師，或者通過培養(yǎng)高素質的專業(yè)教師，形成“雙師”師資隊伍，通過在校內建立工作室的方式，來實現(xiàn)專業(yè)教學的“工學結合”。一般的操作形式是，由老師將項目引入課堂，將學生組織起來，模擬企業(yè)的運作模式，分工合作，來完成教學目標，同時提高學生的職業(yè)素質。

“校企一體”工作室，不僅具有一般工作室的功能，同時是工學結合、校企深入合作的實踐，工作室的建設和管理由學校和企業(yè)雙方合作完成，企業(yè)工程師直接參與工作室的各項事宜，其主要特點是：校企合作共同建設“校內工作室”和“校內工作室”兩種實訓基地；校企合作共同建設由企業(yè)項目與教學項目有機結合的產教結合工作室教學體系；同時通過項目合作的形式，充分發(fā)揮企業(yè)的軟硬件資源優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，實現(xiàn)校企雙方的資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。

二、構建數字媒體“校企一體”工作室制教學模式

2.1數字媒體“校企一體”工作室應具備的條件

首先，要有穩(wěn)定的合作企業(yè)。在數字媒體專業(yè)中應用“校企一體”工作室制教學模式，需要由充分并且真實的企事業(yè)單位項目作為基本前提，通過對真實項目的設計與分析，參與和跟蹤，才能讓學生真實地體驗工作情景，提高工作能力，這需要有穩(wěn)定的數字媒體企業(yè)來提供項目來源。我院數字媒體專業(yè)經過多年的努力，已經于2010年開始有穩(wěn)定的合作單位，并且由他們來提供充分的項目。

其次，“校企一體”工作室要具備承載工作室的基地。工作室的載體是校內和校外實訓基地，既要在企業(yè)和學校兩地建立和掛牌工作室，真正實現(xiàn)“校中企”“企中校”。因此，跟學校合作的企業(yè)，必須有能力并且同意在企業(yè)建立或者掛牌校企合作工作室，才能有資格跟學校合作。同時，學校和企業(yè)工作室的功能上盡可能有區(qū)別，在軟件和硬件設施上盡可能做到優(yōu)勢互補，資源共享。一般來說，建設資金由本部自行解決。

第三，要有一支“雙導師”的師資隊伍。“校企一體”工作室項目教學，由校企雙方共同協(xié)作完成，企業(yè)需要派出有實力的工程師或者設計師到學校，跟學校的教師一起來完成項目教學的講授和輔導工作。同時，學校方面的教師，必須具備“雙師”資格，即具備教師和設計師的雙重職業(yè)技能和綜合素質。工作室的導師，由學校的“雙師”和企業(yè)導師共同擔任。

第四，要有合理的人才培養(yǎng)方案和課程設置。為了走工學結合的道路，多年來我院數字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了合理的改革。學生在大學一年級主要實行專業(yè)基礎課和文化課程學習，實行“寬專業(yè)、厚基礎、重修養(yǎng)”；大二開始分工作室培養(yǎng)，進入工作室完成第二年和第三學年全部課程的學習。第一年的教學，通過學校專業(yè)老師在教室講授，學生實訓的方法，讓學生掌握基本的專業(yè)技能。第二學年開始，學生進入工作室教學環(huán)節(jié)以后，由工作室自行組織專業(yè)教學，包括課程的內容、開設時間、授課形式等[2]。由企業(yè)和學校協(xié)商進行項目遴選，把企業(yè)的真實項目引入到課堂教學。企業(yè)把項目傳遞給工作室以后，學校公布各個工作室的課題項目，學生根據自己的興趣和專長進行雙向選擇。目前，項目工作室主要分為：網站開發(fā)工作室、Flash綜合開發(fā)工作室、3D動畫制作工作室和數字視頻工作室，學生進入工作室后，由工作室導師來完成專業(yè)課程教學以及畢業(yè)設計指導工作。

2.2數字媒體“校企一體”工作室制的運行方式

眾所周知，德國職業(yè)教育走在世界的前列，項目教學法是其最重要的教學方法之一。德國的項目教學法是教師將授課內容寓于項目中，輔助和引導學生實施和完成項目，學生在項目實施的過程中自主學習，學生完成這一項目，教師也完成了教學內容[3]。浙江商業(yè)職業(yè)技術學院數字媒體技術專業(yè)借鑒德國職業(yè)教育推行的“任務驅動、行動導向”的項目化教學方式，以此實現(xiàn)企業(yè)項目任務與課程教學任務的對接，具體流程包括：項目承接、項目傳遞、項目運作、項目實施、項目完成、項目成果回饋。

1.工作室項目承接

項目的承接工作，完全由企業(yè)方負責，企業(yè)方要負責整個項目的市場調研、前期策劃、方案設計、資金投入與資源配備、生產與質量管理、成本控制、市場營銷及利潤支配等。在項目的承接過程中，完全不需要學院方參與。

2.工作室項目的傳遞

項目的傳遞過程，是通過企業(yè)與學院共同來完成。通常是企業(yè)項目經理根據企業(yè)自身的生存利益，項目的難易程度，挑選一部分合適的項目跟學校合作，企業(yè)和學校雙方共同簽署項目合作協(xié)議，企業(yè)方項目經理負責解讀項目指標、要求及質量的監(jiān)督管理、資金管理等，而學校需要確保能夠完成該項目。項目的傳遞過程就是將項目從企業(yè)導入到學校的過程。

3.工作室項目的運行

學校主體在承接項目以后，需要擬定教學方案、教學計劃與過程管理，同時要做好校內和校外教學資源的使用和合理分配。同時每一個真實項目，都關系到企業(yè)的生存利益。一般由于學生受到知識水平，工作經驗等限制，不可能獨立完成一個項目，所以，一般的做法是，將項目進行合理的分解，由專業(yè)教師和設計師負責完成項目的核心內容，剩下非核心部分作為學校的項目教學中的學習項目，由學生來完成?！靶Ｆ笠惑w”工作室項目的運行模式見圖1。

4.工作室項目的實施

在工作室項目實施過程中，主要借助校企“雙導師”的師資隊伍。只要是工作室的項目，就要由校企雙方派出專業(yè)教師和設計師主持項目教學的教授和輔導。同時，企業(yè)派出的一定是有工作經驗，具有獨立管理項目能力的設計師，而學校的專業(yè)教師，必須具備“雙師”資格。

同時，在項目的教學中，根據項目進展的需要，學生一般在項目的初期，在校內工作室完成一些子項目，隨著項目的進展，到項目的最后合成階段，學校的實訓場地往往不能滿足項目的需求，需要借助校外工作室。一般，校內工作室的產地和實訓設備，軟硬件設施，由學校主導提供，校外的工作室由企業(yè)主導提供，同時在校外工作室期間的教學工作，由企業(yè)指導老師負責，學校專業(yè)教師在次期間負責學生的聯(lián)系和管理。這樣，學校和企業(yè)的老師，彼此呼應、互為依托，各盡其職，以此保證工作室項目的運行和開展。

5.工作室項目的完成

工作室項目完成以后，由企業(yè)項目經理負責項目驗收工作，項目的驗收完全根據數字媒體行業(yè)的標準，對項目進行嚴格的把關和檢驗。項目通過驗收后，由企業(yè)導師和學校教師對學生的各方面表現(xiàn)進行評價，評價的重點在于突出以企業(yè)的考核標準來考核工作室任務完成的質量，突出工作室教師參在考核評價中的重要地位、以設計團隊的理念讓組員進行工作態(tài)度上的互評、從職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)能力方面進行小組互評，提升學生學習的自主積極性。

6.工作室項目成果的反饋

工作室項目在驗收以后，投入正式使用，企業(yè)需要安排人員進行項目跟蹤。通過從企業(yè)客戶使用過程中了解的信息，對項目存在的問題和需要改進的地方進行詳細記錄，同時由企業(yè)項目經理將問題反饋給學校教師。學校教師根據實際反饋情況，安排相對應的責任學生進行修改，比較難得地方由學校老師自己完成。同時，學校老師將項目做成下一次模擬項目，提供下一年級學生學習和訓練。

三、結束語

第3篇：歷史教師一學期工作范文

關鍵詞：中小學教師；心理契約；學校管理

心理契約理論認為，在一個社會組織中存在兩種契約關系，一種是正式的、書面的經濟型契約，另一種是非正式的、未用書面形式表達的心理型契約。由于心理契約是未直接表達、隱含的，所以常常被人所忽略，但以往研究已證實心理契約是影響工作績效的重要因素。而工作滿意度是指個體對工作總體的態(tài)度，管理研究者通常認為滿意的員工可以達成高的績效，故本文采用工作滿意度這一心理變量來探查教師心理契約水平對工作的影響。

一、研究對象、方法和工具

（一）研究對象

本次問卷調查的對象為喀什地區(qū)的在職中小學教師，隨機在喀什實驗中學、喀什二十八中、喀什二中抽取教師合計430名以實施調查，共回收調查問卷430份，剔除無效問卷，有效問卷共231份，其中男教師36名，女教師195名，教齡不滿一年32名，一年到三年34名，三年到五年60名，六年到十年59名，十年以上46名。

（二）研究方法

本研究主要采用調查法，采用量表來測查中小學教師的心理契約現(xiàn)狀，采用工作M意度問卷來測查中小學教師的工作滿意度現(xiàn)狀，并將調查結果轉化為數據以進一步進行分析。

（三）研究工具

1.心理契約量表

該量表選自自董學安所編制的教師心理契約量表，為李克特5點量表。量表共分兩個分量表，學校責任量表和教師責任量表，學校責任量表共計14題，包括四個因子：交易責任，發(fā)展責任，關系責任，關懷責任。教師責任量表共計10題， 包括三個因子：交易責任，發(fā)展責任關系責任。通過SPSS20.0計算出分量表及總量表的Cronbach'sα系數均大于0.70，屬于可接受的范圍。

2.工作滿意度問卷

問卷采用Hochwarter等2003年所編制的工作滿意度問卷，經過翻譯后對個別文字進行修改，預計結果分析所得Cronbach'sα=0.666。問卷采用五點計分，共計5題，其中第3題為反向計分。

3.數據統(tǒng)計與處理

所收集數據采用SPSS20.0軟件進行分析。

二、數據分析

（一）教師心理契約現(xiàn)狀

在此次調查研究中，我們主要考察了性別和教齡兩個人口學變量。

1.性別維度

在性別維度上我們對學校責任的四個因子及學校責任總體水平分別進行了獨立樣本T檢驗，結果是學校責任的各因子和學校責任的總體得分在教師的性別維度上差異不顯著，說明教師在學校責任感知方面比較滿意。

進一步，在性別維度上，我們對教師責任的三個因子及教師責任總體水平進行了獨立樣本T檢驗，結果是教師責任的各因子和總體得分在性別上差異不顯著。

2.教齡維度

在教齡維度上我們對學校責任的各因子及學校責任的總體水平分別進行F檢驗，結果是學校責任在交易責任和發(fā)展責任兩個因子上差異顯著（ p=0.023，p=0.039），也就是教齡影響到教師對學校所應該承載的交易責任和發(fā)展責任的感知；而教師責任的其它兩個因子關系責任和關懷責任及總分在教齡維度上差異未達到顯著性水平。

最后，在教齡維度上我們對教師責任各因子及總體水平進行差異檢驗，結果教師心理契約水平在教齡維度上，教師責任各因子和總分差異不顯著。

（二）教師工作滿意度現(xiàn)狀

在性別和教齡兩維度上對工作滿意度進行差異檢驗，結果是教師的工作滿意度在性別和教齡維度上均差異不顯著。

（三）教師心理契約與工作滿意度的關系

為分析中小學教師心理契約和工作滿意度之間的關系，對學校責任的各因子和工作滿意度進行相關檢驗，結果如表1-1：

依據表1-9可見，學校責任各因子與工作滿意度均呈顯著正相關，其中關懷責任相關系數是0.65為最高，這說明教師感知到的學校關懷是影響其工作滿意度的重要因素。

為分析中小學教師心理契約和工作滿意度之間的關系，對教師責任的各因子和工作滿意度進行相關檢驗，結果如表1-2：

依據表1-10可見，教師責任各因子均與工作滿意度呈正相關，尤其是教師關系責任因子，這說明教師對自身與學校關系的感知是影響工作滿意度的重要因素。

三、討論

研究結果顯示，喀什地區(qū)中小學教師心理契約中，“學校對教師的責任”中的數據顯示，交易責任、發(fā)展責任和關系責任得分平均數中女性教師和男性教師都基本相近，關懷責任得分平均數女性教師和男性教師存在差距。其中，教師交易責任和教師關系責任的得分均高于總分的百分之八十，而教師發(fā)展責任和教師關懷責任的得分均低于總分的百分之八十。

由上述推論，在南疆中小學教師管理中，學校為教師提供的工資獎金待遇、社保醫(yī)療等相關福利待遇、平穩(wěn)的上下級關系，融洽的同事關系、長期穩(wěn)定安全的工作等讓教師感到滿意，說明教師心理契約中學校的交易責任和關系責任水平較高；而學校為教師提供的進修培訓機會、晉升發(fā)展空間、關心教師成長和個人生活、合理的工作量、工作的自主性、聽取和采納教師的意見與建議、工作有意義和有挑戰(zhàn)性等讓教師感到不滿意，說明教師心理契約中學校的發(fā)展責任和關懷責任水平較低。

教師心理契約中的學校對教師的責任維度各因子及教師對學校責任維度各因子均與教師工作滿意度呈顯著正相關，并且心理契約的總體水平與工作滿意度呈正相關。

進一步剖析，在學校責任各因子中，關懷責任相關系數是0.650為最高，這說明教師感知到的學校關懷是影響其工作滿意度的重要因素，由此可見，學校如果在教師管理中體現(xiàn)出來人文關懷，可以提高的教師的工作滿意度；在教師責任各因子中是教師關系責任因子相關系數是0.339為最高，這說明教師對自身與學校關系的感知是影響工作滿意度的重要因素，這也從另一個層面說明，學校對教師的人文關懷及這種關懷基礎上形成的良好人際氛圍可以提高工作滿意度水平。

參考文獻：

第4篇：歷史教師一學期工作范文

（中國民航大學基建處，天津300300）

摘要：越來越多的“90后”學生群體進入到高校進行學習，新一代學生的到來給校園生活注入了新的活力，也產生了相應的問題。本文對行業(yè)型院校的學生特點進行了概括，分析了這些特點的成因，結合中國民航大學的實際，對行業(yè)型院校思想政治教育工作提出了具體的建議。

關鍵詞 ：行業(yè)型院校；思想政治教育；中國民航大學；“90后”學生群體

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2014）06—0025—02

收稿日期：2014—01—22

作者簡介：左朋濤（1974— ），男，遼寧鐵嶺人。中國民航大學基建處，講師，研究方向：思想政治教育。

一、新時期行業(yè)型院校的學生特點

（一）學習基礎較好

由于行業(yè)型院校部分專業(yè)設置的特殊性，通過國家高等學校入學統(tǒng)一考試考入行業(yè)型院校進行學習的學生大部分分數很高。根據調查，雖然中國民航大學為本二批次院校，但個別專業(yè)的錄取分數錢已經超過當地本一批的錄取分數線，這說明進入學校的學生在初高中所接受的基礎教育比較扎實，生源質量較高。這為學生接下來在高校繼續(xù)深造打下了很好的基礎。

（二）學習環(huán)境獨特

行業(yè)型院?；A專業(yè)課程和專業(yè)課程的學習要求學生有謙虛謹慎的態(tài)度和踏實嚴謹的作風。經過一段時間的熏陶感染，在與周圍同學、學長和老師的交流中，學生能夠很快地做好自我定位，與環(huán)境融為一體，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，對專業(yè)學習有一定的促進作用。

（三）就業(yè)目標明確

由于畢業(yè)后行業(yè)內招聘單位的專業(yè)性要求，在進入行業(yè)型院校各個專業(yè)開始學習時，學生們對將來的工作崗位就有了大致的了解。與畢業(yè)后還不知道能做什么的其他非行業(yè)型院校的同學相比，具有先天的優(yōu)勢，這樣能夠促使他們更好地投入到專業(yè)課的學習和實踐當中，在擇業(yè)的時候目標更加清晰。

（四）學習態(tài)度不夠端正

由于就業(yè)壓力小，部分學生學習態(tài)度不夠端正，逐漸養(yǎng)成了懶惰松散的學習習慣，遲到、早退、逃課、少上晚自習現(xiàn)象普遍存在；少數學生上課不認真聽講，看課外書籍、玩手機、睡覺等；更有個別學生沉溺于網絡游戲，置學業(yè)于不顧；有的學生考前臨時突擊復習，抱著僥幸心理，企圖蒙混過關；更有甚者寄希望于“小聰明”，造成考試作弊、違紀的后果。

二、形成原因

（一）良好的就業(yè)前景

“就業(yè)無壓力，學習無動力”，學生就業(yè)壓力減弱，從客觀上降低了學生學習的積極性和主動性。以我校為例，隨著我國民航運輸業(yè)的快速發(fā)展，機務維修等專業(yè)學生的就業(yè)情況一向較好，就業(yè)率接近百分百，該類專業(yè)學生基本沒有就業(yè)壓力。學生沒有了負擔，對學業(yè)的重視程度也就遠遠低于其他專業(yè)。

（二）依賴性的學習方式

“90后”學生成長環(huán)境較之以往任何時期都好，正是這種成長氛圍養(yǎng)成了他們“大家閨秀”式的個性。在學習上表現(xiàn)為缺乏獨立自主的學習精神，很少主動學習，更談不上主動進行研究性學習了。由于我國民航相關技術的滯后性，大多數學生很少能接觸到先進的民航前沿技術或者獲得相關的學習進修機會，導致動手能力得不到應有的發(fā)展，僅僅依賴課本和課堂上講授的知識，很少主動鉆研學習。

（三）師資配比不足

近年來，高校連續(xù)擴招，帶來的后果就是師資力量嚴重不足。以中國民航大學某院輔導員的配備為例，多數年級的輔導員與學生的數量比達到1：300，有的甚至更高。經典的木桶理論告訴我們，某件事情的成功與否，取決于系統(tǒng)中的短板能否得到延伸。輔導員數量不足直接影響思想政治教育的效果，學風建設缺乏應有的力度，不能形成持久、有效的學風建設體系，降低了學生的學習熱情。

（四）社會負面影響突出

社會的發(fā)展為大學生的成長成才提供了廣闊的平臺，但由于大學生社會經驗缺乏，更容易受社會上不良因素的影響。大學生求職困難的現(xiàn)狀，就業(yè)機會的不均等，更加劇了他們思想天平的傾斜，意志不強的學生，很容易迷失方向，動搖他們對學習的信心。

三、行業(yè)型院校思想教育工作的相關建議

（一）以學生為本，營造公平公正的學習環(huán)境

要以每一名學生的成長成才為教育目標和最終目的，堅持公平公正的教育原則，保證對待學生要一視同仁，客觀公正，不因學生家庭出身的貧富、個人成績的優(yōu)劣等在主觀上產生佑護或歧視的傾向。在教育中，讓所有的學生都要學會獨立自主，端正學習心態(tài)，公平參與競爭。養(yǎng)成自立自強的勇氣和樂觀的性格可以使人的思維活躍，更容易發(fā)揮主觀能動性，為學習和工作提供積極的動力。

（二）鼓勵學生持之以恒、勇于創(chuàng)新、積極向上

教育引導大學生樹立成才的信念，擔負起服務社會建設的使命。可邀請成功的優(yōu)秀校友來校為學生做講座，讓學生體會創(chuàng)業(yè)的艱辛、追求理想的執(zhí)著和服務社會的榮耀。通過現(xiàn)實的事例讓學生總結出他們從平凡到偉大的動力源泉，多一些激勵就會多一些鞭策，多一些經驗就會多一些正確的認識。中國民航大學堅持多次舉辦行業(yè)人事高管進校園和科技文化校園行等系列講座，為同學們的職業(yè)生涯建設和科技創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了很好的平臺。

（三）建立激勵機制，提高學生學習的積極性

發(fā)揮評獎、評優(yōu)的激勵作用。在大學生中積極開展評選學習優(yōu)秀個人、優(yōu)良學風班級、科技創(chuàng)新活動先進個人等評選活動，設立專項獎勵基金，對于在學習方面表現(xiàn)突出的個人和集體，給予一定的精神或物質獎勵，授予榮譽稱號。通過表彰優(yōu)秀，在學生中形成一股向上的動力，通過樹立先進典型對所有學生進行激勵，形成人人爭先、爭優(yōu)的學習氛圍。

（四）建立三方導師隊伍，提高教育水平

建立由學生輔導員、班導師和專業(yè)任課教師組成的三方導師隊伍，輔導員主要負責學生的思想政治教育、行為規(guī)范管理和事務工作，班導師對所帶學生給予學習和生活等方面的幫助，專業(yè)教師則更多地引導學生參與到科研實踐當中，讓他們得到更多動手操作和實踐鍛煉的機會。

（五）加強交流，健全并落實各項管理制度

建立、落實各項學生管理制度。以中國民航大學某學院為例，學院內部建立了年級主任聽課制度，要求年級主任積極深入課堂，記錄學生聽課狀態(tài)，并與任課教師多交流，適時了解學生的意見和建議，開展師生座談活動。通過齊抓共管，很好地保證了較高的課堂出勤率和較好的課堂學習效果。另外，為了提高學院的學風建設水平，學院在每學期考試前召開考風考紀動員和案例宣講大會，使學生明確考試的嚴肅性，杜絕考試違紀、作弊事件的發(fā)生 。

（六）巧妙結合，開展行業(yè)型院校特色學風建設

作為行業(yè)型院校，要根據行業(yè)的特點和人才培養(yǎng)的目標，采取措施，形成富有特色的學風。根本原則是把學風建設與自身的特色相結合，理論聯(lián)系實際，以滿足人才需求和提升素質為突破口，開拓思路，創(chuàng)新方法，形成特色。中國民航大學始終堅持以“篤學、精博、嚴謹、創(chuàng)新”為要求開展學風建設，在新生入學教育環(huán)節(jié)即開展特色專業(yè)教育，結合多次社會實踐和企業(yè)實習，將學風建設貫穿大學教育的全過程，有效提高了學生的綜合素質和持續(xù)學習能力。

［

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［1］郭海俠，王昭翮.新形勢下加強和改進航海類專業(yè)學生思想政治教育的對策研究［J］.航海教育研究，2005（2）.

［2］雷新蘭.根據行業(yè)特點加強航海院校學生思想政治教育［J］.林區(qū)教學，2006（4）.

［3］王晶梅，杜廣強.堅持以人為本理念 創(chuàng)新高校思想政治教育［J］.遼寧行政學院學報，2010（1）.

第5篇：歷史教師一學期工作范文

  高一歷史老師學期總結1

        20xx年的鐘聲越來越近了，寒假生活開始了，靜下心來思考這半個學期高一歷史備課組的點滴，歷歷在目。雖然已經經過了3年高三的歷練，可第一次做備課組長，仍會感到無所適從。不過，所有這一切都隨著時間的推移逐漸走上正軌?；仡欉@學期的工作，總結如下：   1、 制定計劃，研究中學教學理論

  我們認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，并經常聽同組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《高中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

  2、激發(fā)學生學習興趣

  歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我們采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。

  3、 思想上嚴于律己，更新觀念，提高思想覺悟

  高標準嚴格要求自己，約束自己的言行，加強師德修養(yǎng)，為人師表。按時參加市、區(qū)、學校的各種學習并認真做好記錄，領悟其精神實質并將之貫徹到實際工作中，通過學習和工作實踐，使自己的思想不斷得到升華;在業(yè)務上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事;在風格上，謙虛、謹慎、平和、寬容，取他人之長，補己之短;在工作中，敬業(yè)、樂業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，皆盡所能，任勞任怨;一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自己的為師準則，公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，做學生的良師益友。

  4、積極推進高一“雙合課堂”課程改革.

  面對高一“雙合課堂”課程改革的全面展開，我們積極投入課程教學的探索和實踐活動。依據“雙合課堂”改革的要求，注重學生能力的培養(yǎng)，堅持以學生為主體，重視學生學習能力的培養(yǎng)，改變以前教學中的以教師的教為中心的舊的教學模式，確立以學生為中心，以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什么就行的方法。在教學中積極培養(yǎng)學生參與教學過程，變學生被動為主動。并培養(yǎng)學生合作精神和參與精神，全面提高學生的素質。

  備課組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃。新學期之初，我們備課組就統(tǒng)一制定切實可行、內容齊全的教學計劃，學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節(jié)數、講評練習的節(jié)數以及合理地安排考試加強鞏固復習。做到“目標統(tǒng)一、內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。此外,新課程教學需要適當的訓練，更需要大量源于學生生活體驗和社會現(xiàn)象的、形式多樣的其他材料，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領學生在富有個性的學習活動中都能有所收獲。因此，從一開始我們就重視改造、重建自己的教學資源庫,查找與本學期相關的資料，并做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。

  除此之外，還積極撰寫教研教改論文，大膽嘗試探究式教學，并出色的完成了學校和級部組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人上公開課1節(jié)以上，并取得了較好的效果。

  5、精選各類習題，認真批改，及時評價

  本學期分單元對學生的作業(yè)進行了批閱，在期末復習時為進一步落實基礎知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領學生集體背誦。

  本學年，做了很多工作，也付出了很多，但我們深知自己還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我們力爭改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務素質，改進工作方法，以熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

  高一歷史老師學期總結2

  

  這學期是我擔任歷史教學的第一個學期。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

  首先，認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究高一歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，并向學科的前輩教師請教，制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。

  第二，認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認真的結合新課標并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生、備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長曾經對我們說：“一堂課的內容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學生來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法。聽老教師的課，跟隨老前輩學習經驗也使我少走了很多彎路，結合著老前輩們的間接經驗加之我在教學中的實踐，我的收獲很多。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

  第三，堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。鼓勵他們學習靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學。

  第四，認真做好其他各方面的工作，如認真聽老教師講課，認真寫教案，教學反思。定期檢查，批改學生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領學生進行階段性復習，迎接階段性考試，做好學生的思想工作等等。

  第五，加強和各班主任的溝通交流，把班級學生的學習狀況及時匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學生成績的提高做努力。

  總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師，經驗不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學工作中還有很多要學習的地方，“謙虛謹慎”是校長告訴我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。第二，針對高中歷史的教學特點，認真研究如何上好階段性復習課，力爭通過階段性復習鞏固充實提高學生的成績。第三認真的進行試題測試研究，把握高考的大方向，使自己的教學更加科學，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。第四進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。

  在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展，突出歷史教學的目的和作用。高中歷史教師工作總結通過這一個學期的教學，我感悟到教和學之間的互動性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義?！皩W高為師身正為范”，“教學相長”，“我與學生共成長”，一個學期即將結束，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為學校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！

  高一歷史老師學期總結3

  本學期高一歷史備課組由四位老師組成，教材是岳麓版，教學內容是歷史必修2，是經濟專題史，主要反映了人類社會經濟領域發(fā)展進程中的重要內容。全冊單元，每一單元集中探究一個比較宏觀的歷史，每一課涉及一個比較具體的歷史問題。因此每節(jié)課的知識容量都非常大，且經濟史的內容理論性較強，學習的難度較大。為了讓學生能夠更好地掌握學習的方法,達到良好的學習效果.我們備課組在學期初就制定了以下計劃:首先, 安排好進度,以便在具體的實施過程中能夠有計劃，有步驟地實施，提高工作的效率。其次，加強集體備課，繼續(xù)組織全組成員認真學習新課標，領會新課程的理念，推動教學觀念、教學方式的轉變，以促進學生學習方式的轉變。再次，加強“以老帶新，以新促老”，鼓勵備課組老師間互相聽課，取長補短。同時，注重教學的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學模式等。努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。

  開學以來，備課組的計劃正有條不紊地實施著取得了良好的效果：

  一、學期初備課組就統(tǒng)一制定切實可行、內容齊全的教學計劃，學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節(jié)數、講評練習的節(jié)數以及合理地安排考試加強鞏固復習。做到“目標統(tǒng)一、內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。此外,新課程教學需要適當的訓練，更需要大量源于學生生活體驗和社會現(xiàn)象的、形式多樣的其他材料，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領學生在富有個性的學習活動中都能有所收獲。因此，在學期初我們就重視改造、重建自己的教學資源庫,查找經濟史相關資料，并做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。

  二、加強集體備課。備課組每周五上午第二節(jié)課為固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設計，制作一個粗略的課件(至少提出教學的設想)，大家討論補充，探究最佳方案。在備課過程中,我們注重研究教材，科學處理教材，構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系。此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。

  三、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。在組織教學中，教師盡可能地轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，在向學生傳授學科知識的同時，要引導學生建立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)學生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的堅強信念。

  四、積極組織聽課評課，本組內部教師之間也加強了相互交流和相互探討；抓牢并監(jiān)督教學過程中諸環(huán)節(jié)的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學質量的提高，反對教師擠占學生的自由支配時間，加強學法指導。

第6篇：歷史教師一學期工作范文

一、教材培訓實效化

以課程改革以及新教材的實施使用為契機，進一步改革課堂教學突出培訓工作，注意培訓的實效，把課程改革的實施作為教研工作的重點，在實施時，必須堅持“以科研為先導，以教學為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質量為歸宿”。忠實地執(zhí)行國家、地方課程，積極建設好校本課程，保證課程改革實驗的完整性；組織好形式多樣的教育活動；不斷探索課必中的問題，把握好課程改革的先進理念和新教材的操作規(guī)程；加強管理，能把課程理想轉變?yōu)槔硐胝n程，把政策的課程轉變?yōu)閷W生的習得課程；按規(guī)律，扎扎實實抓好質量，使課程改革顯示出強大的生命力。注重教學骨干的培養(yǎng)，實行以點帶面，全面提高，努力做到課改工作研究化，課改研究過程化。

二、教研工作課題化

歷史教研活動要立足于為全面提高未來勞動者的素質奠定基礎，立足于提高全體教師的思想政治和文化業(yè)務素質，立足于全面提高基礎教育的質量?；谶@三方面的認識，尋找歷史學科師資狀況和課堂教學的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按教育科研的規(guī)范和要求，開展課題研究，重視經驗的提升和規(guī)律的總結推廣和應用，真正實現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學期我們要結合各種教研活動，組織教師學習先進的教育教學理論，結合自己的教育教學實踐和改革，通過專題和課題研究，來總結自身的教學經驗。這樣促使教師更新教育觀念，改革教學方法，提高自身業(yè)務素質及水平。為使教研工作課題化，我們確

立工作目標是：

①繼續(xù)以蘇州市級課題“中學歷史學業(yè)成績評價模式探索”研究為抓手，努力探索歷史教學改革，提高實驗學校教師的組織能力和科研水平，同時將課題研究方向由課內向課外延伸，擴大教學時空，增強實踐性，力求突出課題階段性成果的實效性和示范性。

②針對骨干教師的培養(yǎng)工程，結合教研活動，本學期我們要求吳江市級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，每人必須確立或參與一項教研教科專題研究，將課題由課題組輻射到全體骨干教師，以骨干教師來帶動本校本組學科教研工作，從而形成校校有課題，教師人人都參與的課題研究的氛圍。

③不斷總結經驗提升課題研究的科學含量，力求教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣大教師參與課題研究的積極性，我們準備將具有實踐價值和理論水平的課題成果或教學論文匯編成冊，供全體歷史教師學習和參考。

三、教研活動專題化

針對以往教研活動存在著弊端和不足，本學期教研活動力求實效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注重在教學理念、教學方法、課堂改革、實踐性課題課程活動、教學評價等方面下功夫，豐富教研活動的內容和活動形式，不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必須要做到以下幾個方面：

①加強學習教育新理論，不管是哪一級的教研活動，教育理論學習是必備內容之一，尤其是現(xiàn)代教學方法、教育名家經驗、多媒體網絡資料等，要創(chuàng)設學習研究的氛圍，引導廣大教師自覺學習和研究。

②把課堂教學改革作為教研活動的重點。加強示范課、新老教師的對比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織教師帶著問題參加聽課和評議。本學期將三個問題列為每次聽課的必備內容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處；二是本堂課有哪些不足之處；三是你認為本堂課最好的教法是什么？

③教研活動突出學生主體地位及作用發(fā)揮。針對不同年級不同層次的學生，設計出較適當的教學目標，畢業(yè)班確立知識能力坡度，加大綜合應用能力，高一高二要在新授課上好的基礎上處理好“問題探究”的環(huán)節(jié)，加強課堂討論，引導學生的積極參與。

④繼續(xù)加強課堂教學模式的探索和研究，緊緊依靠歷史中心組和重點中學的骨干教師，聯(lián)絡廣大青年教師，結合本市示范課活動和重點中學研討會，使課堂教學模式走“模仿——創(chuàng)新——實效”之路，完善提高吳江市原來三種教學模式，要求骨干教師人人有模式，一般教師個個都參與，在此基礎上，形成吳江歷史教學研究的特色和風格。

四、教師培訓能力化

教師隊伍的建設要發(fā)揮群體的力量，需要全方面、立體化地規(guī)劃教研網絡，在開展課堂教學研究的同時，本學期要組織和協(xié)調好學校歷史教研組、中學歷史教改協(xié)助組、中學歷史課題研究組、歷史教學研究中心組之間的關系，充分發(fā)揮群體力量，搞好歷史師資隊伍建設。

①本學期要將教研組建設作為隊伍建設的基礎工程來抓，積極指導教研組的業(yè)務工作，特別是在怎樣開展好教研活動，提高教研實效性上深入研究，使教研真正促進教學，對新教師多聽課多鼓勵，注重師徒對子工作的形式新效果實。

②“中學歷史教改協(xié)作組”是新教師快速成長的搖藍，由于目前我市部分學校規(guī)模原因，跨年級上課教師較多，青年教師往往“單兵作戰(zhàn)”。本學期我們把上崗三年左右、業(yè)務水平基礎好的教師全部組織起來，確立學習和研討的主題，結合新教材和新課程標準的學習研討，備課的形式，讓他們了解先進的教學方法，掌握新的教改經驗，創(chuàng)設自己的教學風格，同時給他們壓擔子，創(chuàng)機會，讓他們更快成長。

③繼續(xù)以中學歷史課題研究組為骨干力量，努力探索歷史教學改革，引導教師圍繞課題研究要求，積極組織學生開展第二課堂活動，不斷提高課題組老師的組織能力和教學水平。要求教師針對課堂教學方法的改革和教學成績評價這兩個方面積極探索，以科研帶動教學，提高整體水平。

④“歷史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力量作用，要站在教改的最前沿，一方面我們提供廣闊的施展才華的舞臺，另一方面，積極創(chuàng)造條件，加大宣傳力度，提高知名度，讓他們加入名師、特師后備的行列，同時把他們的教學經驗推廣到各個學校，起到拋磚引玉的作用。

本學期主要活動安排

1.精心準備和布置好高三歷史復習計劃，提出在3+1+1考試模式形勢下，歷史教學工作的具體要求。（2月底）

2中學歷史課題組課題活動。（2月底）

3.高三歷史中心組活動。（3月）

4.初中歷史評優(yōu)課（3月）

5.高中歷史青年教師課堂教學研討活動。（4月）

6.初三歷史教學研討活動。（4月）

第7篇：歷史教師一學期工作范文

  學校歷史老師工作總結

  時間過得真快，轉眼間這個學期即將結束了，在此我想談談自己對教學的一些看法和這個學期的教學工作總結。

  教學，乃教與學，是人與人的交流，是師與生的交流，這不僅僅是藝術，更是專業(yè)。我認為藝術創(chuàng)造過程更多的是個人的才與情的顯現(xiàn)和表達，是人與物或與自己的交流，而教與學是雙向的、互動的，是活生生的人與人的交流，蘊涵太多的變數。

  所以教學更需要專業(yè)的駕馭能力，這里的專業(yè)可是有兩層意思，一是知識的專業(yè)，二是交流的專業(yè)。知識的專業(yè)，教師需要有一個自成體系的學識，有了這個體系方有可能讓自己在教學中如魚得水、游刃有余，例如在歷史教學中，最好能通某個領域的歷史，像政治史、經濟史、文學史、民族史、國別史、國際關系史等等。有了這個體系，你的知識智慧將源源不斷。交流的專業(yè)，就是要知道和嫻熟運用與活人進行溝通或引導活人成長的規(guī)律和技能，如果不懂得這個的話，教與學都不能真正實現(xiàn)，我們知道在歷史上和現(xiàn)實生活中，有滿腹經綸者因為不懂與別人交流的規(guī)律和技能導致誤人子弟的事，那可是遺憾的事、可悲的事。這是我本學期來對教與學的又一次思考和心得，是我進一步前行的理論支持。

  在教學技能成長方面，我常常與同一個教研組的老師進行溝通交流，向有經驗的老師學習和請教，走進這些老師的課堂，認真聽每一堂課，欣賞這些老師的教學亮點。積極并且認真參與各種校內校外的教研活動和學科競賽，在活動中思考自己的教學特點，在活動中以別人為鏡為師。在這個過程里我不斷感到教學工作給我的推動力，只有自己不停地探求才能保證教學的新鮮活力。

  在我的課堂上，我堅持我的課堂我引導。針對初一學生的學習任務和班級特點，首先我引導學生養(yǎng)成學習歷史學科的興趣和方法。其次，指導學生夯實歷史基礎知識，再提高他們的歷史思維和分析歷史的能力。第三，保證課堂有序、寬松、和諧。第四，注意課堂上學生的有效反應。第五，多與學生談論歷史與現(xiàn)實，讓學生體會到歷史并不是閑談無用的知識。課堂是師生交流和教學的主要時段，一定要做到有效。

  在學生的課后作業(yè)和單元檢測方面，我力求做到這幾點：

  一、課后作業(yè)能鞏固課堂所學，能激發(fā)學生學習興趣和思維適當延伸，例如：課后作業(yè)：如果你是唐朝的商人，請介紹你一天的經商故事。要求把唐朝的商業(yè)元素都用在故事里。

  二、單元檢測能測知學生基礎知識掌握情況和理解程度以及運用水平。

  三、設計題目時注意語句通順，意圖表述明白，沒有理解歧意，不重復同一個知識點。只要用心和努力，真正能感受到設計題目帶來的樂趣。

  一學期以來的工作心得零零碎碎，但無論多么的細微，都是自己努力工作的一枚枚印記，這些印記有的賞心悅目，給我鼓勵;有的黯然無光，令我反思。希望自己以后的工作中更加好，工作得愉快!

學校歷史老師工作總結   

  轉眼一學期又過去了，在這一學期的學習中，我十分感激可敬的班主任和可愛的同學們，是他們讓我感受到了作為一名教師的真正意義。中學不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀中學生的搖籃，它也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的搖籃，在這片沃土，這個充滿生機、活力和溫暖的大團體里學習、生活我無比的歡樂。我雖是一名不起眼的教師，但時常鞭策自我，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中留下較好的印象。

  思想方面：我努力做一個合格的人民教師，認真學習，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到高質量有效的教育，都能有不一樣程度的發(fā)展。

  工作方面：在過去的半年里，我在工作中踏踏實實，備好每節(jié)課，上好每一堂課，在月考中我看到了學習效果，看到了自我的提高。不斷努力，永不放棄激勵著我要在自我的一畝三分地里高興并歡樂地耕耘?？捎捎谖业牟怀墒煸斐蛇@次的期末考試的不夢想，我原以為我改變的教學板書，會讓學生更容易理解，可就是這種自以為是的，缺乏經驗的改變讓學生在考試中白白丟了幾分，看到那個填圖題我恍然大悟，才明白教參上那樣板書的真正用意，也更深刻的理解了備課的重要性。

  在下一學期，我會更加努力。我相信，有付出就有回報。

  學校歷史老師工作總結

  本學期，在校領導和教導處的領導下，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項教學教研任務，并緊跟新課改的步伐，在學習中實踐，在實踐中總結提高。

  一、指導思想

  以新課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，以學生發(fā)展為本，以教學常規(guī)為基礎，以教學科研為先導。本學期，每位歷史組老師都積極投入教育教學工作，抓住教學常規(guī)，全面推進新課程，探究有效教學課題，提高教師的業(yè)務水平，提高教學質量。

  二、主要工作

  （一）加強隊伍建設，形成優(yōu)秀群體

  培養(yǎng)高素質的學生，需要有高素質的教師。本學期，我們依然強化了備課組建設，要求老師具有先進、前位的教育教學思想；具有獨立科研的能力；具備扎實的專業(yè)素質；熟練掌握并運用現(xiàn)代教育教學技術。

  積極參加各類培訓、專家講座，結合學校讀書活動，積極開展相關閱讀，認真?zhèn)湔n，認真研討。組內教師風氣正，觀念新，能力強。青年教師成長迅速，初步形成了自己獨特的教學風格。

  （二）加強學科建設，形成學科特色

  加強學科建設，走發(fā)展內涵的道路，始終是我們教學工作的指導思想和中心任務。本學期學科建設的具體做法和取得的成績如下：

  ⑴抓常規(guī)、重落實

  每位教師精心研究教材，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導學生，切實做好每一步驟的工作。雖然課務繁忙，組內幾位教師都上了公開課，在交流與評課中揚長補短。

  ⑵抓科研、重創(chuàng)新

  圍繞有效教學的子課題――互動型課堂教學與學生思維品質的提高，我們將教科研工作與日常教學的點滴有機結合，多探討、多反思、集思廣益、分享成功與失敗的經驗或教訓。如備課組活動時，不僅統(tǒng)一進度、教學重點和難點，結合課題，我們更重點備“互動型課堂教學”的設計與指導，譬如：如何設置合理有效的問題，讓學生思考、理解歷史現(xiàn)象；如何創(chuàng)設有效的教學情境，讓學生尋找到歷史的感覺和脈絡；如何在分析、解決實際問題中，提高學生的歷史思維能力與歷史思維品質。

  ⑶加強考試研究

  教育現(xiàn)實中，分數不僅是學生的命根子，也成為衡量老師、學校的重要標準。在現(xiàn)實中，我們無法回避應試教育。但是任何事情都是有規(guī)律可循，須講求科學的。這些都和老師在平時工作中扎實的功夫、作風，科學的探究分不開，尤其是與各位老師在實踐中總結出的“一講、一背、一默、一練、一請”的有效復習模式分不開。既增強了課堂教學的針對性和有效性，又極大的節(jié)省了學生的課余時間，提高了教與學的效率。

  今年是新課程實施以來的力度的一次。到底該怎么改，我們并沒有底。但日常的教學中始終貫徹新課程要求，注重講透教材，實現(xiàn)“三維目標”，應當說為學生打下了扎實的基礎。結合復習要求，幫助學生組構章節(jié)知識體系，重視知識與能力的整合；適度關注熱點問題與相關歷史知識的聯(lián)系；加強對主觀題解題思路和解題方法的培養(yǎng)，提高學生審題、解題的能力；提高學生的復習效率等一系列工作至關重要。備課組老師做了大量的工作，尤其是還時常與學生進行思想交流，增強學生的緊迫意識。

第8篇：歷史教師一學期工作范文

感謝學校領導對我的信任，這學期安排我教八年級的歷史課并承擔備課組長工作。學校對我的信任是我工作的最大動力，并時時刻刻激勵著我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認認真真、踏踏實實地完成每一項工作

歷史組就是我學習、成長的沃土，每一位老師都是我學習的好老師，她們就是無限豐富的資源。在平時工作中認真虛心向他們請教，以求自己在教學工作上不斷進步。

在完成這學期教育教學工作的同時，我還認真學習了《人民教育》、《課改縱橫》、《實踐新課程》等;并且認真研讀了《歷史課程標準》，以使自己能更好地把握八年級的歷史教學工作。

在教育教學工作的過程中不斷總結經驗和教訓，不但是授課上的經驗積累，同時，也有與學生接觸、溝通的經驗，真正使孩子們“親其師而信其道”。

在緊張而忙碌的八年級歷史教學工作中，網絡資源為教學工作提供了便利的條件，我可以充分利用網絡資源豐富教學活動。制作課件、使用課件，并更好地、有效地利用電教設施，使教學工作事半功倍。

這學期我教八年十一、十二、十三、十五、十七和十九班共六個班的歷史課，在教學過程中當然會有這樣或那樣的不同，雖然在每個班級所取得的教學效果有所不同，但我真切地體會到了各班成績在不同程度上有所提高。

在這個學期的教學工作過程中，我得到了蔣老師、蘇老師、藺老師、宋老師、陳老師和安老師的支持和幫助。在此，謝謝我的班主任們!

在八年級的整整第一個學期中，我得到了他們大量的幫助。以及所有幫助過我、關心著我、同我朝夕相處的每一位可愛的同事!我的成長與進步真的離不開每一位同事的幫助，謝謝大家!

一個學期走來，每一位老師的經歷都會有這樣或那樣的相同或相似，對教育教學工作有著同樣的感觸。

在以后的教育教學工作中，我將繼續(xù)向有大家學習，不斷提高自己的教育教學工作能力。在工作中，盡自己最大努力去幫助、配合其他老師工作，以完成全校共同的教育教學工作。

第9篇：歷史教師一學期工作范文

關鍵詞：歷史；實踐教學；訪談研究

一、訪談的對象與方法

1.訪談對象

本研究以長春師范學院歷史學院的2名在職教師、5名大四學生和3名十年內畢業(yè)于本院現(xiàn)在中學從教的教師、2名本校畢業(yè)的現(xiàn)在就讀于東北師范大學的研究生及其導師、2名中學校長為訪談對象。訪談問題主要涉及兩方面：（1）你認為我們學院在實踐教學能力方面存在哪些問題？（2）你認為我們學院在實踐教學方面應如何改進？

2.研究方法

本研究采用面對面訪談法，與每位訪談對象談話時間為30分鐘左右。在訪談中，要做比較詳細的談話記錄，并根據談話情況及時了解談話對象對我院實踐教學的具體看法。然后分類整理，概括歸納。

二、訪談結果

1.教師基本功。教師基本功訓練沒有上升為學校整體教學中的重要環(huán)節(jié)。教師基本功的核心是“三字一話”，即鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話。本校是師范院校，但全校并沒有形成經常性、持續(xù)性的“三字一話”訓練體系，大學語文課基本上以理論教學為主，缺乏實際訓練。另外，由于學校是全國招生，一些來自青海、甘肅、浙江、福建等地的學生，在學校讀書期間，也沒有得到專門的普通話訓練。

2.教法教學。教學實踐包括歷史教法課程的設置和講授、歷史教學微格訓練、教育見習和實習。目前歷史學院的歷史教法課設在大三上學期，且每周四個進度，課時是足夠的，并且學院聘用的授課老師都具有中學教學經驗。長春師范學院設有微格實驗室，在大三下學期，學生可以在微格實驗室進行模擬講課訓練。受訪的教師和學生都認為，讓學生在這種模擬環(huán)境下做微格訓練，提高了學生執(zhí)掌課堂的能力，為學生走進真正的課堂做了比較充分的準備。

3.教育實習。省內師范院校對教育實習都比較重視，其中長春師范學院更為突出。教育實習一般安排在大四上學期，以集中實習為主。但在訪談中，多名畢業(yè)生談到，有的單位想留聘學生，但由于學生還沒有畢業(yè)，無法簽合同。相反，南方的某些師范院校則選在大四下學期實習，這樣如果實習單位認為實習生比較優(yōu)秀，就可以直接簽訂勞動合同。

4.科研實踐。中學新課程改革對中學歷史教師的科研能力提出了新要求。東北師范大學的兩位教授談到：目前長春師范學院歷史學院畢業(yè)考入到東北師大的研究生，科研方面能力偏弱，主要表現(xiàn)在獨立查閱歷史文獻方面能力不足，論文撰寫能力不強，文筆不夠精彩。

5.專業(yè)考察。每屆歷史學院大四的時候，歷史學院都要組織學生到歷史古跡較多的北京、西安、沈陽等地考察。但學生反映，由于對歷史古跡缺乏專業(yè)的講解，因此專業(yè)考察基本上成了旅游。

三、研究結論

隨著社會對應用型人才需求不斷增加，實踐教學應該占據整個高等師范院校教育教學的重要位置，學校應該對高師歷史學科的實踐教學給予通盤考慮。根據訪談結果，筆者以為應該在以下方面做出努力：

1.教師基本功訓練日?；Ｄ壳?，本校的教師基本功課程遠不能滿足學生訓練的需要。在這個方面，吉林師范大學的經驗值得借鑒。他們把學生日常的粉筆字訓練納入到學生會工作當中去，要求學生每天在自己的小黑板上寫一副板書，由學生會每天監(jiān)督，并給予適當的獎懲。另外，每節(jié)課上課之前，要求學生輪流進行課前五分鐘演講。這樣，經過四年堅持不懈的訓練，學生的粉筆字和普通話水平一定會有質的提高。

2.教法教學重在落實。歷史學院的教法教學一直強調化繁為簡，把教學內容簡化為：中學歷史基本教學法、如何備課、如何講課、如何說課、如何評課、如何出歷史試題、如何實習、如何管理中學生等問題，做到講練結合，重在落實。

3.調整實習時間，方便學生就業(yè)。目前，教學大綱規(guī)定實習時間為八周，遠低于發(fā)達國家高等院校實習實踐的要求。建議把實習實踐設為一個學期，安排在大四下學期，這樣就能將實習和學生的就業(yè)聯(lián)系起來。同時，把以前的以集中實習為主，改為集中實習八周，分散實習八周，更方便學生尋找就業(yè)機會。

4.科研水平，重在實踐。為了切實提高學生的科研實踐能力，應該加大科研實踐訓練。就歷史學院來說，我們可以要求學生從大一開始嘗試搜集歷史文獻，然后撰寫文（下轉第78頁）（上接第26頁）獻綜述，從大二開始要求學生寫學期畢業(yè)論文。這樣就能逐漸提高學生獨立的科研水平。

5.專業(yè)考察，準備充分。專業(yè)考察之前，應先派教師對歷史古跡文物進行深入透徹地學習了解，然后再帶學生進行專業(yè)考察。讓學生的專業(yè)考察活動更具有知識性、趣味性。