前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的劉備三顧茅廬主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
這不，劉備從小道消息中得知：在臥龍岡上，住著一位名叫諸葛亮的才子，他聰明過(guò)人，想必有些才干。于是，劉備準(zhǔn)備第二天一早與二弟關(guān)羽、三弟張飛一同去請(qǐng)他幫忙治理公司。
第二天一早，劉備拿起手中的iPhone4S打給弟弟，讓他們趕緊準(zhǔn)備。由于劉備的法拉利FF被拉去洗車店了，關(guān)羽的寶馬Z4爆胎了，只好坐張飛的奧迪TT去諸葛亮家。
來(lái)到臥龍岡，兄弟三人看見(jiàn)了一座豪華別墅，鐵門上寫著：諸葛家。想必這應(yīng)該就是諸葛亮家了。張飛見(jiàn)沒(méi)人來(lái)招呼，便大吼一聲：“諸葛亮，你還不給我出來(lái)?。?rdquo;一個(gè)門童匆匆地跑了出來(lái)，問(wèn)道：“你們找誰(shuí)？”張飛說(shuō)：“反正沒(méi)找你找你，還不快去把諸葛亮給我叫來(lái)。”劉備趕緊勸道：“三弟，別太魯莽，把小朋友都嚇著了。”門童不緊不慢地說(shuō)：“我家主人一早就坐飛機(jī)去華盛頓旅游了，至少也得一個(gè)月才能回來(lái)。”三人只好先回去了。張飛低著頭喃喃自語(yǔ)：“切，早不去晚不去，偏偏今天去。真掃興！”
一個(gè)月后，劉、關(guān)、張三兄弟又來(lái)到了諸葛亮家。這次，劉備的法拉利洗好了，兄弟們乘著大哥的法拉利FF，一路上暢通無(wú)阻。大哥猛踩油門，一眨眼的功夫，法拉利提速到250千米／時(shí)，一會(huì)兒就到了。
來(lái)到諸葛亮家門口，又是那個(gè)門童跑了出來(lái)。關(guān)羽鞠了個(gè)躬，問(wèn)道：“你家主人現(xiàn)在在家嗎？”門童搖搖頭說(shuō)：“真對(duì)不起，我家主人，今天一早，就開(kāi)著他的奔馳300去北京玩了，至少也得5天才能回來(lái)。”“唉。”三兄弟搖搖了頭。又是一無(wú)所獲。
5天后，三兄弟又來(lái)到了諸葛亮的豪宅前，門童興沖沖地跑來(lái)迎接，氣喘吁吁地說(shuō)：“今天我家主人在家，你們快進(jìn)來(lái)吧！”三人在客廳里等了幾個(gè)小時(shí)，也沒(méi)見(jiàn)諸葛亮的身影。張飛等不住了，站起來(lái)大怒：“這小諸葛是不是耍我們的？”“我家主人不是耍你們，而是他今天便秘了，現(xiàn)在應(yīng)該還蹲在廁所里吧。”門童回答道。
終于，諸葛亮捂著肚子艱難地走了出來(lái)。劉備與他說(shuō)了想請(qǐng)他幫忙的事，他考慮了一會(huì)兒，突然問(wèn)道：“那你們準(zhǔn)備出多少錢請(qǐng)我呢？”沒(méi)想到諸葛亮就像孫猴子的臉——說(shuō)變就變。“絕對(duì)不會(huì)虧待諸葛先生的。”“好！”諸葛亮一聽(tīng)有錢賺，爽快地答應(yīng)了。說(shuō)完便鉆進(jìn)了法拉利，張飛看著諸葛亮，自言自語(yǔ)道：“好你個(gè)‘豬哥亮’，等你幫我大哥處理完公事再收拾你，看你還敢不敢坑我家錢。”
一、 借課題牽引出文本主線
1. 板書、齊讀課題。理解：顧，拜訪。
2. 誰(shuí)三顧茅廬？請(qǐng)誰(shuí)了？（板書：劉備 諸葛亮）
3. 上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文的第一自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這兩人身上發(fā)生了什么事？
（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：誠(chéng)心誠(chéng)意）
4. “天下奇才”諸葛亮,人稱臥龍先生，你知道這個(gè)雅號(hào)的來(lái)由嗎？快速瀏覽課文，找找看！
【設(shè)計(jì)意圖：從題入手，直入正題，簡(jiǎn)潔明了。通過(guò)釋題和開(kāi)放式的復(fù)習(xí)談話，了解故事起因，利于盡快進(jìn)入課文重點(diǎn)內(nèi)容】
二、 借環(huán)境清幽隱喻高人
他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪水清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。
1. 指名讀。
2. 理解：“蜿蜒”什么意思？注意看它的偏旁，猜猜看。（彎彎曲曲，像蛇一樣）
3. 引讀：彎彎曲曲，高高低低，在人們的眼中就像一條――等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。這臥龍就好比是那――諸葛亮，因此諸葛亮，人稱“臥龍先生”。
4. 這里不僅山色壯美，而且松林翠竹，潺潺的溪流也秀麗宜人。指導(dǎo)讀好。
【設(shè)計(jì)意圖：文本中第三自然段開(kāi)頭景物的描寫歷來(lái)是老師的困惑。在情節(jié)推進(jìn)的過(guò)程中作者忽然宕開(kāi)一筆寫隆中景物，對(duì)于情節(jié)的連續(xù)性似乎不利，因此將之放在何處教學(xué)著實(shí)讓人頗費(fèi)思量。我將它放在情節(jié)還沒(méi)有展開(kāi)之前，這樣既可以維持情節(jié)的連續(xù)性，讓文本板塊清晰，便于學(xué)生學(xué)習(xí)；也可借助臥龍岡、青松翠竹這些中國(guó)文化中具有高潔隱義的象征物以及這里清幽雅致的環(huán)境，為諸葛亮的出場(chǎng)濃墨渲染，以期達(dá)到“未語(yǔ)先有情”的設(shè)計(jì)意圖】
三、 借多重比較表達(dá)誠(chéng)意
1. 清山秀水，綠林翠竹，好一處風(fēng)光！可是劉備無(wú)心欣賞。此時(shí)的劉備剛被曹操打敗，急需賢才輔佐自己。謀士徐庶曾進(jìn)言劉備：臥龍鳳雛得一人可得天下。劉備決心要請(qǐng)到他，可是前兩次拜訪，都沒(méi)有見(jiàn)到諸葛亮，冬去春來(lái)，劉備決定第三次前往。在劉備第三次邀請(qǐng)諸葛亮出山的過(guò)程中，哪些地方又具體表現(xiàn)出了劉備的敬重和誠(chéng)意呢？默讀課文第二、三自然段，邊讀邊思考，用筆畫一畫，寫一寫。
2. 交流：你從哪兒看出劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意，劉備對(duì)諸葛亮的敬重？
引導(dǎo)要點(diǎn)：
劉備與張飛的對(duì)話
（1） 指名讀張飛的話。
理解“嚷”，張飛在讀者的心目中是一個(gè)什么樣的人？（粗魯、直爽，粗人）所以我們都稱張飛是“猛張飛”。那么這個(gè)猛張飛“嚷”起來(lái)，會(huì)怎樣呢？會(huì)是個(gè)什么感覺(jué)呢？指導(dǎo)讀好。
（2） 指名讀劉備的話。
斬釘截鐵，看來(lái)真是生氣了?？蓮堬w與劉備的關(guān)系不一般啊，他們可是結(jié)拜兄弟??！想當(dāng)年，桃園三結(jié)義，那是怎樣的兄弟情深啊，可此時(shí)的劉備為了諸葛亮――一個(gè)還沒(méi)見(jiàn)面的外人，而生氣地責(zé)備自己的兄弟，足見(jiàn)劉備對(duì)諸葛亮的確是――非常敬重的！
前往途中
出示：離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。
如何能看出劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意呢？對(duì)此你有什么看法？
（自由討論，借用清幽的環(huán)境，清脆的馬蹄聲，并結(jié)合“文官下轎，武官下馬”來(lái)體會(huì)）
到達(dá)隆中
出示：到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門?！瓌渥屚硬灰@醒先生……自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌工夫……又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂……
（1） 感受兩處“輕輕”，體會(huì)劉備小心翼翼里透出的那一番敬重。
（2） 從安排張飛、關(guān)羽在門口等待，體會(huì)劉備知人懂人，慎重周到，這周到的心思里也包含著劉備的那一份敬重與誠(chéng)心誠(chéng)意。
（3） 比較體會(huì)，突出“誠(chéng)心誠(chéng)意”。
① 而他自己則恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階上等候，恭恭敬敬地站是怎么站？誰(shuí)來(lái)表演一下劉備恭恭敬敬站立的樣子？
② 劉備就這樣恭恭敬敬地站了多久??？
時(shí)間：半晌（時(shí)間長(zhǎng)，起碼不少于一小時(shí)）一個(gè)時(shí)辰（兩小時(shí)）
引讀：一個(gè)小時(shí)過(guò)去了――劉備恭恭敬敬地站在……
兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了――劉備還是那么……
恭恭敬敬地站一會(huì)兒并不難，但要恭恭敬敬站好幾個(gè)小時(shí)，劉備感覺(jué)能舒服嗎？（不舒服）
③ 身份比較。
劉備是什么人？劉備是漢中山靖王劉勝的后代,論輩分應(yīng)該是當(dāng)朝皇帝的叔叔,人稱“劉皇叔”，皇帝的叔叔??！再說(shuō)當(dāng)時(shí)的劉備也是一方英雄了。曹操“煮酒論英雄”時(shí)就說(shuō)“天下英雄唯使君與操耳”。使君就是劉備。
諸葛亮是什么人？（一個(gè)村民，用古話說(shuō)是草民，山野村夫,一介布衣）
一個(gè)是皇叔,一個(gè)是布衣百姓,這地位的懸殊也太大了。但是劉備恭恭敬敬地等候著。
④ 年齡比較。
劉備當(dāng)時(shí)已經(jīng)46歲了，而諸葛亮才是26歲的小伙子。
⑤ 體會(huì)：那么劉備能這樣不顧身份、地位、面子以及年齡的懸殊，如此恭恭敬敬地一等就是好幾個(gè)小時(shí)，容易嗎？――不容易！是啊，不容易啊！沒(méi)有這份誠(chéng)心誠(chéng)意是萬(wàn)萬(wàn)做不到的。
（4） 快步――一個(gè)“快”字，你讀出了劉備的什么心情？他想迫不及待地干什么？（激動(dòng)，興奮，想馬上和他討論國(guó)家大事）
這一行行、一句句，流露的都是劉備那一份誠(chéng)心誠(chéng)意，那一份敬重！
【設(shè)計(jì)意圖：只有用對(duì)比方顯出可貴。這一部分設(shè)計(jì)我處處利用原著情節(jié)進(jìn)行多重比較，突出表現(xiàn)劉備對(duì)諸葛亮的誠(chéng)心誠(chéng)意。桃園結(jié)義手足情與素昧平生的比較，悠然午睡與長(zhǎng)時(shí)間恭敬等候的比較，身份的比較，年齡的比較，在不斷的比較中結(jié)合詞句，讓學(xué)生深刻體會(huì)劉備的情真意切】
四、 借《三國(guó)演義》領(lǐng)悟雄才
1. 劉備三顧茅廬才見(jiàn)到了諸葛亮，那么初次見(jiàn)面的諸葛亮又向我們展示了怎樣的才華呢？他到底值不值得劉備這樣誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)呢？讀讀最后兩個(gè)自然段。
2. 你讀了有何體會(huì)？諸葛亮值得劉備三請(qǐng)嗎？（值得！）何以見(jiàn)得？
（1） 提出了三分天下，鼎足而立的策略。從書名《三國(guó)演義》我們就知道，這個(gè)策略的確高明。
理解：群雄紛爭(zhēng)，群雄就是很多英雄。當(dāng)時(shí)很多亂世英雄之間爭(zhēng)斗不斷，戰(zhàn)火連綿。天下一片混亂！你還知道東漢末年哪些亂世英雄？（孫權(quán)、曹操、呂布、董卓、袁紹）
（出圖）教師講解當(dāng)時(shí)背景：當(dāng)時(shí)曹操在北方，擁兵百萬(wàn)，占據(jù)大片肥沃的平原地帶，孫權(quán)據(jù)有江東，國(guó)險(xiǎn)民附。鑒于這種形勢(shì)，諸葛亮建議劉備先拿下荊州，再取益州，向西擴(kuò)展，建立基業(yè)，和曹操、孫權(quán)形成三分天下的局勢(shì)，最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一全國(guó)的大業(yè)。這就是歷史上有名的 “隆中對(duì)”。經(jīng)諸葛亮這么一分析，群雄紛爭(zhēng)的混亂形勢(shì)立即明朗。劉備聽(tīng)了――學(xué)生接讀：“劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天?！?/p>
茅塞頓開(kāi)，你怎么理解的？（劉備一聽(tīng)立即明白了）
就像撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天。這就叫“撥云見(jiàn)日”。
小結(jié)：寥寥數(shù)語(yǔ)，就讓劉備茅塞頓開(kāi)，看來(lái)諸葛亮的確是值得劉備三請(qǐng)的。
還從哪里看出劉備的三請(qǐng)是值得的呢？
（2） 如魚得水。
劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣??！”如果說(shuō)劉備好比那魚兒，諸葛亮就是那――（水）劉備得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣，好一個(gè)如魚得水。
如果你看過(guò)《三國(guó)演義》的話，就知道，劉備得到諸葛亮后，打了好多漂亮的勝仗，誰(shuí)知道？來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
（博望坡大敗夏侯淳、草船借箭、火燒赤壁、火燒新野、三氣周瑜、智算華容等）
諸葛亮不僅幫助劉備打了許多勝仗，而且還幫助劉備建立了蜀漢政權(quán)，與曹操、孫權(quán)三分天下，鼎足而立?？梢?jiàn)諸葛亮對(duì)劉備是多么重要??！難怪劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)――（再讀：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”）
【設(shè)計(jì)意圖：三顧茅廬，諸葛亮能否擔(dān)此深情？學(xué)生如只憑借文本寥寥數(shù)語(yǔ)顯然不足以深刻感受。因此本設(shè)計(jì)中我將諸葛亮出山輔助后所有大事件融匯貫通，不僅豐厚了文本，加深了理解，同時(shí)也讓朗讀有了情感依托】
五、 借先生文章懷念先主
1. 劉備三顧茅廬，以他尊重人才的誠(chéng)心，深深地打動(dòng)了諸葛亮，在諸葛亮的輔助下，劉備如魚得水，成就了一番大業(yè)。21年后當(dāng)諸葛亮回憶往事 ，仍十分感念劉備當(dāng)年的深情厚誼，流傳下來(lái)的膾炙人口的《出師表》就是證明。
（大屏幕出示《出師表》節(jié)選）
師：（深情朗讀）“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來(lái)二十有一年矣?！?/p>
（1） 請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話。
（2） 這段似懂非懂的文字中，哪些是寫三顧茅廬這件事的？
（3） 簡(jiǎn)單解讀這段話：臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，一介草民而已。先帝，指的就是劉備，寫此文時(shí)劉備已經(jīng)死去，故稱先帝。先帝不以臣卑鄙，先帝不嫌棄我出身低微，猥自枉屈，親自三顧臣于草廬之中，向我詢問(wèn)當(dāng)時(shí)天下大事。因此我感激不盡，于是終身追隨先帝，鞠躬盡瘁，死而后已。
同學(xué)們，還有什么比諸葛亮本人多年來(lái)的一直感念于心，一生的追隨，更能讓我們感受到劉備當(dāng)年的這份誠(chéng)意呢！
（4） “出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間?！庇信d趣的同學(xué)課后背一背節(jié)選部分。
【設(shè)計(jì)意圖：千般誠(chéng)心都是后人評(píng)說(shuō)，在此，我引用了諸葛亮本人寫的《出師表》片段，再現(xiàn)諸葛亮對(duì)劉備“三顧茅廬”的感激之情。我變換角度，從諸葛亮無(wú)可置疑的深情追述中，既可以讓學(xué)生再次深切感受劉備當(dāng)年的這份誠(chéng)意，也可以幫助學(xué)生更深刻理解“三顧茅廬”這個(gè)成語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)意義】
六、 借拓展練筆揭示意義
1. 同學(xué)們，假如到此時(shí)，張飛再次回憶起三顧茅廬時(shí)的情景，他會(huì)怎么想？怎么說(shuō)呢？（生練筆，交流）
2. 小結(jié)：是啊，千軍易得，一將難求。尊重人才，用好人才，方能成就大業(yè)。所以 “ 三顧茅廬 ” 這個(gè)成語(yǔ)到今天也就成為尊重人才、求賢若渴的代名詞。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)讀寫結(jié)合點(diǎn)選擇的主要意圖：一是想借此練筆讓學(xué)生回顧文本內(nèi)容，甚至結(jié)合原著，進(jìn)行豐富的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。二是想借張飛多年后的幡然醒悟，直言感慨，揭示出“三顧茅廬”這個(gè)成語(yǔ)的意義】
七、 借郵票插圖激發(fā)閱讀
最后，請(qǐng)同學(xué)們看我們課題旁的這枚劉備三顧茅廬的郵票，其實(shí)，從1998年起，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始發(fā)行《三國(guó)演義》的郵票了。至今，已經(jīng)發(fā)行了五組郵票，共20枚，3枚小型張。課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽沂Ｏ碌哪切┼]票，并去了解了解郵票中的三國(guó)故事。
樂(lè)不思蜀 烏合之眾 草船借箭 敗走麥城 初出茅廬 單刀赴會(huì) 錦囊妙計(jì) 鼎足三分
羽扇綸巾 一臂之力 七步成詩(shī) 偃旗息鼓 刮目相待 司馬昭之心，路人皆知
吳下阿蒙 探囊取物 桃園結(jié)義,一手包辦 ,一舉兩得 ,一臂之力 ,一親芳澤 ,
七步成詩(shī) ,三顧茅廬 ,下筆成章 ,不出所料 ,不由分說(shuō) 不知所云 ,不容偏廢 ,
乘虛而入 ,五內(nèi)如焚 ,人生如寄 ,仰人鼻息 ,伯仲之間 ,位極人臣,作奸犯科 ,
偃旗息鼓,出言不遜 ,分久必合，合久必分 ,初出茅廬 ,刮目相待,危在旦夕,
危急存亡之秋,司馬昭之心，路人皆知 ,名不虛傳 ,同符合契 ,吳下阿蒙 ,敝帚千金 ,
廊廟之器,才高八斗 ,手不釋卷 ,指日可待 ,探囊取物 ,文思泉涌 ,旦夕之危,明眸善睞 ,
月明星稀 ,土崩魚爛 ,如魚得水 ,妄自菲薄 ,孑然一生 ,對(duì)酒當(dāng)歌 ,屈指可數(shù) ,呼風(fēng)喚雨 ,品頭論足 ,回腸蕩氣
1:百步穿楊（黃忠）
2:百戰(zhàn)百勝（曹操）
3:負(fù)薪救火（諸葛亮）
4:七擒七縱（孟獲）
5:樂(lè)不思蜀（劉禪）
6:大獲全勝（劉備）
7:鼎足之勢(shì)（劉備，孫權(quán)，曹操）
8:不計(jì)其數(shù)（曹操）
9:不識(shí)時(shí)務(wù)（魯肅）
10:肺腑之言（貂禪）
11:橫行無(wú)忌（李催，郭汜）
12:三顧茅廬（劉備）
13:頓開(kāi)茅塞（孫權(quán)）
14:捶胸頓足（劉備）
15:膏粱子弟（夏侯茂）
16:措手不及（孟達(dá)）
17:寡不敵眾（周瑜）
18:詭計(jì)多端（姜維）
19:鶴發(fā)童顏（李意）
20:虎入羊群（張飛）
22:初出茅廬(諸葛亮 )
諸葛亮出山，《三國(guó)志》中僅用了一句話來(lái)描寫：“先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)?！绷_貫中依照這句話，寫出了一個(gè)非常精彩的故事，這個(gè)故事由于太精彩了，被人們一再傳唱。從這里，可以看出羅貫中的文字功夫非常深，描寫場(chǎng)面也很出神入化。
羅貫中在這個(gè)故事中簡(jiǎn)直要把諸葛亮捧到天上去了：劉備一顧茅廬，只見(jiàn)隆中的山“清景異?！保啊坝^之不已”，農(nóng)民會(huì)唱歌，童子不懂事，朋友知識(shí)淵博。這一切，讓劉備大開(kāi)眼界，也讓我們覺(jué)得臥龍先生肯定也不一般。二顧茅廬，只見(jiàn)諸葛亮的朋友、弟弟和岳父都很厲害，劉備想見(jiàn)、想用孔明的心情就更加急切了。所以，第三次去時(shí)，離草廬半里，劉備便下馬步行；到草堂門口，他就拱立階下；諸葛亮在睡覺(jué)，劉備當(dāng)然會(huì)等到底。借用易中天先生的一句話：“那心情，已不像一個(gè)禮賢下士的招聘者，倒像是上門求婚的癡情人。”
“三顧茅廬”的故事，盡管被羅貫中說(shuō)得頭頭是道天花亂墜，但仔細(xì)一琢磨，就能發(fā)現(xiàn)破綻。劉備去隆中，每次都能遇到一些特別牛的人，比如會(huì)唱歌的農(nóng)民、滿腹經(jīng)綸的朋友，道貌岸然的丈人，都是諸葛亮特意安排好的，就是想讓劉備知道，自己是個(gè)非同尋常的高人，讓劉備打心眼里佩服他，“出大價(jià)錢把自己買斷”（易中天語(yǔ)）。諸葛亮很聰明，三顧茅廬才能見(jiàn)到他，擺足了架子，做足了文章。
千古以來(lái)，諸葛亮深受人們的愛(ài)戴，身上有著無(wú)數(shù)美麗的光環(huán)。
“未出茅廬，已知天下三分?！焙翢o(wú)疑問(wèn)，這是對(duì)諸葛亮才華的側(cè)面概括。集超人智慧與謀略于一身的諸葛亮，被善于招攬人才的劉備重用，蜀國(guó)在諸葛亮的全力以赴下，終成就了大業(yè)。
我喜歡諸葛亮遇事鎮(zhèn)定自若，深謀遠(yuǎn)慮。在“空城計(jì)”中，智慧的他毫不畏懼司馬懿的逼迫，從容布置，從而使對(duì)方退兵，西城得以轉(zhuǎn)危為安。我喜歡諸葛亮的神機(jī)妙算，料事如神。在“草船借箭”中，妒賢嫉能的周瑜設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，而諸葛亮將計(jì)就計(jì)，趁大霧天扎草人攻打曹營(yíng)，從而借來(lái)十萬(wàn)支箭，為赤壁之戰(zhàn)準(zhǔn)備了足夠的箭支，也保全了自己。我還喜歡諸葛亮的智勇超群與忠貞不渝。諸葛亮為了求得南方的長(zhǎng)治久安，聽(tīng)從馬謖的建議，采用“攻心為上”的計(jì)謀，在與孟獲的戰(zhàn)斗中七擒七縱，最后使孟獲心悅誠(chéng)服地歸順了劉備，成為蜀漢南方的屏障……這些世人耳熟能詳?shù)墓适聼o(wú)不閃耀著諸葛亮知識(shí)與智慧的光芒。
我喜歡諸葛亮一生淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的品質(zhì)。他是一個(gè)“滴水之恩，必將涌泉相報(bào)”的人。他的一片丹心以求報(bào)答劉備的知遇之恩。因?yàn)槭艿絼淙櫭]之恩，諸葛亮只求安心生活，“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯?！币?yàn)槭艿絼淙櫭]之恩，白帝城托孤之重任，為了漢室之興竭忠盡智，至死不渝，他是真正做到了“鞠躬盡瘁、死而后已”。他為了江山社稷，忠貞不二，嘔心瀝血，直到臨死之前，還念念不忘江山社稷大業(yè)，為的就是報(bào)先帝的知遇之恩，實(shí)在可歌可泣！
“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心?！边@是后人對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)，可以看出諸葛亮的鞠躬盡瘁。諸葛亮的性格品質(zhì)至今還廣為后人流傳?！度龂?guó)演義》同時(shí)也塑造了很多不同性格的英雄人物，它現(xiàn)在已經(jīng)成了家喻戶曉、婦孺皆知的讀物了。
訪先人之遺跡，發(fā)圣賢之古情。千百年來(lái)，諸葛亮成為東方智慧的化身，也是忠誠(chéng)、廉潔、正直的榜樣，很多歷史典故都出自諸葛亮，“三顧茅廬”，“舌戰(zhàn)群儒”，“火燒赤壁”，“三氣周瑜”、“六出祁山”，“白帝托孤”，“嘔心瀝血”、“七縱七擒”，“空城退雄兵，死諸葛嚇走活仲達(dá)”等等。不僅如此，后世留下了許多與諸葛亮有關(guān)的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)或歇后語(yǔ)。如“三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮?！薄叭f(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。”“既生瑜，何生亮！”“諸葛亮借箭——有去無(wú)還?！钡鹊鹊倪@些諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)不計(jì)其數(shù)。其傳奇般故事為世人千古傳誦，數(shù)不勝數(shù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.速讀課文，以題目為切入點(diǎn)，訓(xùn)練用一句話概括故事情節(jié)。
2.自讀文本，感知人物形象
3.透過(guò)人物形象，明白人要有遠(yuǎn)大的理想，并時(shí)刻為實(shí)現(xiàn)理想做好準(zhǔn)備。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1.自讀文本，感知人物形象。（重點(diǎn)）
2.透過(guò)人物形象，明白人要有遠(yuǎn)大的理想，并時(shí)刻為實(shí)現(xiàn)理想做好準(zhǔn)備。（難點(diǎn)）
【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、懸念導(dǎo)入，激興趣
東漢末年，天下大亂，群雄紛爭(zhēng)。這樣一個(gè)特定的時(shí)代為我們?cè)炀土艘徊總ゴ蟮淖髌?--《三國(guó)演義》，他以生動(dòng)的人物形象，曲折的情節(jié)，宏偉的結(jié)構(gòu)，為我們展現(xiàn)了時(shí)代條件下的各種紛爭(zhēng)、矛盾，敘述了三國(guó)時(shí)期群英聚集，風(fēng)云天下的故事。今天，我們要學(xué)習(xí)的正是《三國(guó)演義》第三十八回的一個(gè)小故事，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（板書課題）
二、抓住文眼，構(gòu)情節(jié)
1.題目是文章的眼睛，從這個(gè)題目，你讀出了什么？
2.速讀課文，在總覽全文的基礎(chǔ)上，再次解析題目，用一句話概括主要故事情節(jié)。
（學(xué)法指導(dǎo)：什么人什么時(shí)候做了什么事，產(chǎn)生了什么結(jié)果）
小結(jié)：劉備第三次拜訪諸葛亮，最終使其答應(yīng)出山。
三、抓住關(guān)鍵，析人物
質(zhì)疑：
劉備是如何做到讓諸葛亮答應(yīng)出山相助的呢？（誠(chéng)心）
文本探究
（一）劉備之“誠(chéng)”
1、自讀課文，思考：劉備第三次去拜訪諸葛亮，其中哪些地方讓你感受到了他的“誠(chéng)心誠(chéng)意”？
2、諸葛亮答應(yīng)出山，只是因?yàn)閯湔\(chéng)心嗎？劉備的身上還有什么特質(zhì)是讓諸葛亮欣賞，愿意跟隨的呢？
3、學(xué)生自主散讀思考刻畫人物的方法及人物的個(gè)性特點(diǎn)，小組互相補(bǔ)充交流。
4、組內(nèi)代表展示交流成果，師生互評(píng)。
明確：（1）拜訪次數(shù)
（2）充分信任
（3）下馬步行
（4）等候醒來(lái)
（5）批評(píng)張飛
劉備：有雄心壯志、禮賢下士、求賢若渴、有威望，有號(hào)召力，氣度寬宏
小結(jié)：正是劉備集這些優(yōu)秀的特質(zhì)于一身，才能在誠(chéng)心的拜訪后求得大賢。
（二）諸葛亮之“賢”
誰(shuí)都不會(huì)隨隨便便成功，劉備是這樣，諸葛亮也不例外。
探究文本，看看在那個(gè)群英薈萃的年代，諸葛亮能夠脫穎而出，使得劉備三顧茅廬，他又有哪些過(guò)人之處呢？
明 確：雄才偉略、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、胸懷大志、淡泊名利
四、總結(jié)歸納，談收獲
從兩個(gè)人物身上，你受到了什么啟發(fā)呢？
總結(jié)：成功只屬于有準(zhǔn)備的人，我們要想成功，必須要有遠(yuǎn)大的理想，并時(shí)刻為實(shí)現(xiàn)理想做好準(zhǔn)備
五、課后練筆，促提升
請(qǐng)同學(xué)們以《理想與成功的距離》為題，寫一寫自己的學(xué)習(xí)感受。
六、板書設(shè)計(jì)：
三顧茅廬
劉備 諸葛亮
誠(chéng) 賢
鴻雁外語(yǔ)學(xué)校五年級(jí)
趙俊凱
諸位英雄好漢，看了這個(gè)題目后大家一定會(huì)非常奇怪吧。諸葛亮千百年來(lái)一直被后人稱贊，這么說(shuō)他是個(gè)小人呢？但這是有確鑿證據(jù)的，不信請(qǐng)看——
諸葛亮不仁
在諸葛亮未出山之前，劉備曾經(jīng)三顧茅廬，與諸葛亮?xí)痴劇ＶT葛亮把天下大勢(shì)分析得頭頭是道，可大多數(shù)成分都為虛構(gòu)，大概只是為了討好劉備罷了。
《三國(guó)演義》三十八回講到孔明未出茅廬而知天下三分，此言差矣。當(dāng)時(shí)局面，自董卓叛逆以來(lái)，天下豪杰并起，曹操打敗了比自己強(qiáng)大的袁紹，擁有百萬(wàn)之師，挾天子以令諸侯。。孫權(quán)占有江東，已歷三世，國(guó)富民強(qiáng)。曹操和孫權(quán)都是兩股非常強(qiáng)大的勢(shì)力，而劉備實(shí)力極其弱小，根本不可與之抗衡，所以依我看來(lái)天下應(yīng)該是二分，最多二分半罷了。我想諸葛亮聰明絕頂，不會(huì)看不出來(lái)這一點(diǎn)。俗話說(shuō)，人不為己天誅地滅。諸葛亮的討好之言，劉備居然相信了。后來(lái)的大小戰(zhàn)役，每場(chǎng)都是血流成河，死傷無(wú)數(shù)，可天下最終還是歸了曹魏。為了證明自己的不一般而令成千上萬(wàn)的人死亡，此為不仁。
諸葛亮不義
還是在三顧茅廬時(shí)，諸葛亮曾對(duì)劉備說(shuō)，益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之國(guó)，高祖因之以成大業(yè)。今劉璋暗弱，智能之士思得名君。意思很明顯，就是讓劉備跟他的親人爭(zhēng)奪地盤，達(dá)成目的，實(shí)現(xiàn)諸葛亮三分天下的預(yù)言，此為不義也。
諸葛亮不忠
那么，官居左將軍、領(lǐng)豫州牧的劉備，僅憑徐庶等人的幾句贊譽(yù)之詞，就對(duì)一個(gè)年僅26歲，且毫無(wú)政治軍事經(jīng)驗(yàn)的書生，“凡三往”，低三下四，“枉駕顧之”，“咨以當(dāng)世之事”，豈不使人覺(jué)得荒唐不可信？
劉備“三顧茅廬”的真正原因到底是什么呢？這得從諸葛亮的身世說(shuō)起。
諸葛亮（181～234），瑯琊陽(yáng)都人，生于東漢光和四年。這一年為閏年，有兩個(gè)九月，第一個(gè)九月出現(xiàn)日蝕，諸葛亮出生在閏九月初一，遂取名“亮”，字“孔明”，“非常明亮”之意，見(jiàn)《小雅?鹿鳴》；“我有嘉賓，德音孔昭”，孔：甚；昭：明。父親諸葛為泰山郡丞，母親章氏在生下弟弟諸葛均不久，即死于產(chǎn)床上。諸葛又娶后室宋氏，但沒(méi)再生育。前妻死后三年，諸葛亮十二歲時(shí)，諸葛逝于泰山郡丞任上。次年，諸葛亮和兄、姐、弟隨叔父諸葛玄為避戰(zhàn)禍逃到了荊州，投奔諸葛玄的老相識(shí)劉表。諸葛亮十六歲那年，劉表任命諸葛玄為豫章太守，在與劉繇爭(zhēng)奪豫章時(shí)，諸葛玄負(fù)傷死去。諸葛亮后母宋氏帶著諸葛瑾去了東吳，諸葛亮領(lǐng)著兩個(gè)姐姐和弟弟諸葛均，回到荊州，劉表安置他們?cè)谀详?yáng)鄧州的隆中住下來(lái)，邊游學(xué)，邊耕作。諸葛亮是一位“志存靖亂”，胸有大志的人，他躬耕南陽(yáng)，絕非為了“茍全性命于亂世”，而是在等待時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)其政治抱負(fù)。
當(dāng)時(shí)荊州襄陽(yáng)一帶，是豪強(qiáng)大姓集中的地方，有影響的大族有龐、黃、蒯、蔡、馬等，東漢中后期，地方幾乎為豪強(qiáng)地方勢(shì)力控制，所以沒(méi)有他們的支持、認(rèn)同，要想在當(dāng)?shù)卣咀∧_是辦不到的。諸葛亮是個(gè)聰明人，在一個(gè)專講出身、門第和等級(jí)的社會(huì)，自己以一個(gè)沒(méi)有門第后臺(tái)的青年，客居他鄉(xiāng)，人生地疏，縱有天大的本事，也難以實(shí)現(xiàn)其政治理想。因此，諸葛亮在隆中著意結(jié)交荊州地主集團(tuán)中有影響的人物，以擴(kuò)大自己的政治影響，他主要做了三個(gè)方面的努力：
一、廣交朋友，建立關(guān)系網(wǎng)
諸葛亮在游學(xué)中，結(jié)交了不少名門望族的朋友，如龐德公之子龐山民，侄子龐統(tǒng)；宜城的馬良、馬謖等五兄弟；博陵崔州平；潁川徐庶、石韜；汝南孟建等青年才俊，得到了這些人的理解和認(rèn)同。
二、利用姻親，建立社會(huì)網(wǎng)
諸葛亮的大姐嫁給了蒯家的蒯w，二姐嫁給了龐德公家的龐山民，自己由司馬徽做媒，娶了黃承彥的女兒為妻，黃承彥是蔡瑁的妹夫，劉表的夫人蔡氏又是蔡瑁的姐姐，蒯越和蔡瑁是劉表最得力的重臣。
恩格斯曾經(jīng)指出，作為一種政治手腕，可以“借婚姻來(lái)擴(kuò)大自己的勢(shì)力”。東漢末年，戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)，許多政治勢(shì)力都通過(guò)婚姻來(lái)建立關(guān)系。劉表娶蔡氏女為繼室；曹操侄女嫁孫權(quán)弟孫匡；孫策從兄孫賁的女兒嫁曹操長(zhǎng)子曹彰；夏侯淵娶曹操妹；夏侯淵之子夏侯懋娶曹操女清河公主；劉備娶孫權(quán)妹；諸葛亮繼母家族的弘咨娶孫權(quán)的姐姐，諸葛瑾在江東為官，就是靠弘咨引薦的；陸遜娶孫策女；張飛的兩個(gè)女兒都嫁給劉禪成為大張后、小張后；孫權(quán)欲娶關(guān)羽女兒給自己十歲的兒子為媳，被關(guān)羽拒絕，孫權(quán)遂殺關(guān)羽。
三、求教龐德公
龐德公是荊襄豪族中的頭面人物，是當(dāng)?shù)仡H有聲望的大名士，劉表曾幾次請(qǐng)他做官，都被他拒絕了。龐德公很有知人之明，時(shí)常品評(píng)人物，其言論在當(dāng)時(shí)地主士大夫中很有影響。同時(shí)，諸葛亮的姐姐又是龐德公的兒媳。諸葛亮對(duì)龐德公非常敬重，經(jīng)常登門求教，而且每次都是“獨(dú)拜床下”“跪履益恭”。漸漸地，他對(duì)諸葛亮的才能、為人和抱負(fù)有了深入的了解，因而才有了“臥龍”的譽(yù)評(píng)。
諸葛亮是個(gè)聰明絕頂?shù)娜耍?dāng)他建立了多方面的關(guān)系后，便很快贏得了荊襄世族名士的重視，隨之名聲大噪。
您好！
我們雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，但我如此冒昧的給你寫信，希望你不要見(jiàn)怪喲！此番來(lái)信不是為了些大事，而是有些不解的小事需要請(qǐng)教您：一是談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，二是說(shuō)說(shuō)您對(duì)現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的了解。
首先，先談一下您的優(yōu)點(diǎn)?！度龂?guó)演義》這本書我從二年級(jí)到四年級(jí)一直愛(ài)不釋手，當(dāng)我讀完這本書時(shí)，覺(jué)得您只是一個(gè)跑龍?zhí)?，其?shí)說(shuō)您是跑龍?zhí)祝膊皇琴H您的意思。因?yàn)楫?dāng)我讀到您火燒新野·草船借箭·火燒赤壁·三氣周瑜·記破鐵車兵······時(shí)的情景令我佩服。是??！想當(dāng)年在那戰(zhàn)火連天，十分危急的時(shí)刻，您竟能穩(wěn)定地出了一條條奇妙的計(jì)策，真是令我佩服不已呀！
俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”凡是都有做錯(cuò)的時(shí)候，您也不一定是十全十美的呀!說(shuō)到這里。我就要問(wèn)您幾個(gè)問(wèn)題了：您當(dāng)時(shí)知道很多人都很信服您，那您為什么不投劉備呢？非要?jiǎng)淙櫭]。您看這多么麻煩呀！如果我是您，我一定會(huì)千里投劉備，不讓劉備三顧茅廬，以免耽誤他的國(guó)家大事。
最后我們說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展。如果您來(lái)到現(xiàn)代，您一定是個(gè)文盲，我不是說(shuō)您，而是您連電腦都不懂是什么玩意?？峙履B最基本的鍵盤和鼠標(biāo)都不知道是什么?？晌也荒苓@么說(shuō)您，因?yàn)槟菚r(shí)沒(méi)有電腦。
望你們多多努力，說(shuō)不定發(fā)明電腦的那一代會(huì)是你們。
祝諸葛亮先生身體健康
一個(gè)喜歡《三國(guó)演義》的孩子
2012年5月1日