機械設(shè)計制造論文精選(九篇)
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第1篇：機械設(shè)計制造論文范文
畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫方法及基本要求
（適用于環(huán)保機械、數(shù)控技術(shù)等各方向）
一、 開題報告的撰寫方法及基本要求
1、 如何選題、開題
選題、開題必須要考慮以下幾個方面的因素：
1）課題有沒有價值，從為什么要選這個課題？選取這個課題有什么背景，這個課題的研究，從理論上看有什么價值，從實踐上看，有什么價值。
2）從實際出發(fā)，根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)、實驗條件、資金等方面的情況選取適合自己研究的課題。
3）課題要與所學專業(yè)相關(guān)，且忌選擇與所學專業(yè)相差太大的題目。作為過程裝備與控制工程專業(yè)的本科生，所選課題最好與過程裝備的工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)制造及工程科學研究有關(guān)，盡量選擇結(jié)合生產(chǎn)和科研單位的實際任務(wù)，也可以是教師科研或研究生課題的一部分； 或者是同本專業(yè)、學科內(nèi)容密切相關(guān)，符合教學要求的自擬課題。
2、開題報告一般包括哪些內(nèi)容
開題報告一般包括：
1）課題的名稱。課題名稱是所要研究內(nèi)容的高度概括，要簡練，一般不要超過20字；
2）問題的提出。從為什么要選這個課題？選取這個課題有什么理論的價值，實踐的價值，預(yù)計從幾方面來完成。
3）這個問題研究的現(xiàn)狀。國內(nèi)研究到什么程度，國際研究到什么程度，主要通過文獻綜述來闡述。
4）確定自己要研究的主要內(nèi)容。
5）確定研究擬采用的方法和步驟。就是采用什么樣的方法來對這個課題進行研究，研究這個課題具體分哪幾個步驟進行。
6）對研究課題的可行性進行分析。如自己具備哪些條件、研究路線是否行得通等。
7）列出時間安排。
8）列出參考文獻。
3、如何查閱文獻資料、怎樣寫文獻綜述查閱文獻資料可根據(jù)如下步驟進行：
1）課題確定后，要根據(jù)課題的研究的內(nèi)涵確定課題的中英文關(guān)鍵詞；
2）根據(jù)中英文關(guān)鍵詞檢索該課題領(lǐng)域的期刊、學位論文、專利、國際會議、經(jīng)典著作或?qū)Ｂ毑块T的研究報告。建議從以下幾條途徑入手：一是通過檢索學校圖書館的電子資源，如維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、超星數(shù)字圖書館、Elsevier數(shù)據(jù)庫等，一般能查到較新的文獻，找到幾篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻。質(zhì)量較高的學術(shù)文章，通常是不會忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻的。二是利用學校圖書館的外文過刊閱覽室，能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻。三是利用國家或省市圖書館或一些科技情報檢索機構(gòu)，也能夠查到一些相關(guān)文獻。四是利用互聯(lián)網(wǎng)，從一些專門的網(wǎng)站上也能獲取一些信息。
在寫文獻綜述時，可參照以下步驟：
1）首先要將與你課題題目相關(guān)的國內(nèi)外研究認真介紹一下（先客觀介紹情況，要如實陳述別人的觀點），從而了解到國內(nèi)外目前研究的現(xiàn)狀如何，別人都采用了什么方法進行了研究；
2）然后進行評述（后主觀議論，加以評估），評述目前研究的水平，研究方法的適用性或其不足；
3）最后評述一下自己擬研究課題有何意義，目前處在什么水平，自己擬采用的研究方法是否科學合理。
4、如何合理的安排時間進度
根據(jù)擬定的研究內(nèi)容及擬采用的研究方法、手段，詳細列出進行課題研究所需的工作（工作劃分得越細，越容易統(tǒng)籌安排）根據(jù)總的課題時間進行統(tǒng)籌安排，合理分配。
有的研究內(nèi)容相互之間關(guān)聯(lián)性較強、則需要分步進行；而有的研究內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不是很強，則可以齊頭并進，同時展開研究。例如，很多課題需要實驗分析且往往需要在理論分析或數(shù)值模擬分析之后進行，但是實驗分析往往需要較長的時間，如果按部就班地進行研究，往往會拖很長的時間，這種情況下，就需要將實驗分析的內(nèi)容進一步細化，如可分為試樣制備、實驗條件準備、實驗、檢驗或標定等，可以將試樣制備和實驗條件準備等實驗工作提前，在進行理論分析時就開展這些工作，這樣就節(jié)省了時間。
合理安排時間進度與具體的課題有關(guān)，此處只給出了指導(dǎo)性原則，建議同學們可參照企業(yè)施工或維修計劃圖的方法，將細化的工作排列在時間進度表中，找出最優(yōu)工作進度安排路線。
5、參考文獻
參考文獻包括書籍、期刊、專利、會議論文等，總數(shù)一般不少于10篇，其中外文文獻一般不少于3篇，參考文獻要能體現(xiàn)相關(guān)研究領(lǐng)域科技發(fā)展的新進展。
二、畢業(yè)論文撰寫基本要求及方法
1、畢業(yè)論文的基本要求
論文篇幅為1.5萬字左右，一般不少于30頁。
主要內(nèi)容及編排順序如下：
1）摘要；
2）目錄；
3）前言或緒論（包括研究課題的目的意義、相關(guān)情況的介紹、前人工作等、課題研究內(nèi)容等）；
4）按研究的內(nèi)在邏輯關(guān)系給出理論分析、數(shù)值分析、程序或?qū)嶒灥妊芯窟^程中的步驟、數(shù)據(jù)、結(jié)果等的描述；
5）結(jié)論與展望；
6）參考文獻，參考文獻不少于10篇，其中英文不少于5篇，需要在正文部分引用出處。
2、畢業(yè)論文撰寫的方法
畢業(yè)論文是在完成各項研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按上述內(nèi)容闡述研究的目的、過程、成果及結(jié)論。
在撰寫論文過程中，理論依據(jù)要充分，數(shù)據(jù)要準確，公式推導(dǎo)要正確，能將所學的知識和技能應(yīng)用于畢業(yè)論文中。另外，要注意論文結(jié)構(gòu)的合理性；數(shù)學模型建立的正確、合理性；實驗方案的合理性，實驗數(shù)據(jù)的準確性；社會調(diào)查的客觀性和科學性。是否有自己獨特的見解或者創(chuàng)新。
另外，撰寫論文時要概念清楚，內(nèi)容正確，結(jié)構(gòu)嚴謹，文字通暢，用語符合技術(shù)專業(yè)規(guī)范，各種標準資料的運用符合學科、專業(yè)國家標準的規(guī)定，圖表清楚，圖面質(zhì)量符合要求，書寫格式規(guī)范。
三、畢業(yè)設(shè)計的要求
1、 設(shè)計說明書內(nèi)容
1）文獻綜述（研究課題的意義與作用、研究方案確定的原則與說明）；
2）總體結(jié)構(gòu)設(shè)計、技術(shù)方案依據(jù)及原理說明（有實驗的應(yīng)包括實驗流程示意圖）；
3）技術(shù)實施過程、工藝計算、機械設(shè)計和強度設(shè)計、零部件結(jié)構(gòu)設(shè)計；
4）材料的選用和說明、機器或設(shè)備的制造、安裝或檢修；
5）結(jié)論、總結(jié)或?qū)ｎ}討論。
2、設(shè)計圖紙的內(nèi)容、圖紙量的要求
設(shè)計說明書篇幅為1.5萬字左右，一般不少于30頁。
設(shè)計圖紙：指機械設(shè)計標準所指的圖紙，圖紙繪制的規(guī)范及標準優(yōu)先采用國家標準。設(shè)計圖紙的總量不少于2張A0或4張A1的圖紙。對于大紙畫小圖的現(xiàn)象應(yīng)予避免或進行適當?shù)恼劭塾嫈?shù)。
所有圖紙須有圖框和標題欄。圖紙要有人審核并在“審核”一欄上簽名，學生在設(shè)計一欄上簽名。原理圖、程序框圖和流程圖以及其它一些拋去文字就失去
意義的圖不計其內(nèi)。圖紙可以用計算機繪制；任何人不得拷貝或抄襲他人的圖紙，一旦發(fā)現(xiàn)則以作弊論處。
四、論文（設(shè)計）選題方向
1、產(chǎn)品設(shè)計
2、創(chuàng)新設(shè)計
3、表面工程
4、機械設(shè)計技術(shù)研究
5、機械設(shè)計
6、機器人設(shè)計
7、動畫設(shè)計
8、振動控制及減振材料
9、逆向工程
10、圖形處理網(wǎng)頁設(shè)計
11、虛擬樣機
第2篇：機械設(shè)計制造論文范文
在我國,機械制造產(chǎn)業(yè)得到了極為快速的發(fā)展與進步,與此同時,已經(jīng)在我國的工業(yè)的發(fā)展進程中占據(jù)著極為重要的作用,加上近百年以來計算機行業(yè)的迅猛發(fā)展與優(yōu)化,機械制造業(yè)汲取了計算機集成技術(shù)中的精華,逐步的實現(xiàn)了全面的自動化生產(chǎn),完成了機器與計算機之間的完美的組合,自動化了的機械制造實現(xiàn)了生產(chǎn)業(yè)的空前的提升,更快、更好、更安全的生產(chǎn)已經(jīng)基本實現(xiàn),機械生產(chǎn)自動化代表的是社會發(fā)展的速度與效率。但是,不得不承認的是我國的機械生產(chǎn)自動化的發(fā)展仍然處于一個初級階段,盡管已經(jīng)取得了不菲的成績,但是仍然具有從多方面發(fā)展的需要。再者,相對于其他發(fā)達國家,我國的機械制造的自動化產(chǎn)業(yè)的起步比較晚,很多技術(shù)方面的內(nèi)容并不是非常的成熟,還具有非常大的進步空間,因此,難免要面對生產(chǎn)質(zhì)量不佳,技術(shù)落后的尷尬局面。隨著人們對于地球環(huán)境問題的關(guān)注,環(huán)保話題已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展中必須關(guān)注的話題,現(xiàn)階段的機械制造行業(yè)要想立于不敗之地就必須加強自身的品質(zhì)建設(shè)和技術(shù)水平的提升,而標志性的準則就是能源的消耗,在各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)的設(shè)計中加入環(huán)保理念。
2如何在機械制造自動化中加入節(jié)能設(shè)計理念
要想將節(jié)能理念深入的滲透到機械制造與自動化中,必須做好以下幾個方面的工作。
首先,需要對現(xiàn)有的機械制造的程序進行優(yōu)化。只有目前現(xiàn)有的機械制造系統(tǒng)實現(xiàn)了結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化才能夠充分的將引入的節(jié)能理念的作用發(fā)揮到極致,進而保證相應(yīng)的設(shè)計做到節(jié)能與環(huán)保,具體來說一是要選擇最環(huán)保的發(fā)動機,發(fā)動機在機械生產(chǎn)中的重要性眾所周知,因此需要將發(fā)動機的公害、污染降低至最小,這樣才能夠在節(jié)能的前提下做到減少機械生產(chǎn)對于環(huán)境的破壞與影響;其次需要將節(jié)能環(huán)保的理念應(yīng)用到機械生產(chǎn)的液壓系統(tǒng)中,液壓系統(tǒng)在工程生產(chǎn)中的重要性是不容忽視的,其發(fā)揮的作用是輔助機械的清潔與維護,所以在設(shè)計機械制造的液壓系統(tǒng)的時候應(yīng)該將環(huán)保放在重要的地位上,比如液壓元件和除油液的設(shè)計上,這樣的話液壓系統(tǒng)在工作的過程中可以最大限度的降低磨損并減小故障的發(fā)生率,并能起到阻止各類微塵雜志對系統(tǒng)的損害,增長元件的使用壽命,這樣的話,可以邊去頻繁的對液壓元件的更換,從另一個角度來說就是減少了液壓系統(tǒng)對于周圍環(huán)境的污損,實現(xiàn)節(jié)能;三是,機械駕駛室也是精心環(huán)保節(jié)能設(shè)計過程中需要關(guān)注的問題,一般的,對于大型機械工程,駕駛室的操作成為機械控制的核心,為了實現(xiàn)對駕駛員的安全的保證并幫助駕駛員提高操作技能,就一定要在駕駛室的設(shè)計方面增加環(huán)保節(jié)能的因素,具體來說,就是要求設(shè)計人員能夠從駕駛室的結(jié)構(gòu)的安排、輻射的防御等角度制作出基本實現(xiàn)全封閉的駕駛室。將駕駛員放置在一個與紫外線、電輻射相隔離的環(huán)境中,再者,應(yīng)該增加對于駕駛室的人性化的設(shè)計,為了使駕駛員可以更加方便舒適的駕駛,可以將駕駛員的座位和手柄通過人體學的理念進行改造,盡量將手柄中的各項功能集中到手的一側(cè),對于座椅的條件也應(yīng)該方便,比如實現(xiàn)座位多方位的調(diào)節(jié),最大限度地符合駕駛員的生理特征,進而實現(xiàn)工作效率的提升。
其次,需要從機械材料等方面進行節(jié)能設(shè)計。所謂的機械材料的節(jié)能度就是指在設(shè)計階段應(yīng)該將回收的可利用的各種材料充分的利用,減少能源的消耗,之所以增加對可再回收的資源與材料的利用是為了降低的機械生產(chǎn)過程中各類廢物、廢氣和廢水的產(chǎn)生對于環(huán)境造成的各類不良的影響,其中最重要的是對各種結(jié)構(gòu)零件的回收,零件的無毒無害的特點可以使得機械生產(chǎn)的再生率得到極大的提升,避免資源與材料的浪費;對于其他方面的材料的選擇上也應(yīng)該以輕質(zhì)量的材料為主,這樣的話就可以減小機械生產(chǎn)過程中機械本身的負荷,進而間接的減小能源的消耗并延長機械的使用壽命。
再次,在制作工藝方面也應(yīng)該發(fā)揚節(jié)能環(huán)保的理念。在機械設(shè)計中,要想實現(xiàn)節(jié)能環(huán)保的目標就需要將結(jié)構(gòu)和材料作為設(shè)計的重點,但是不可忽略的另一個因素是生產(chǎn)工藝的優(yōu)化。在工藝方面,設(shè)計者應(yīng)該引入各類節(jié)能的理念,對產(chǎn)品的生產(chǎn)流程進行重新整理優(yōu)化,以減少生產(chǎn)過程中的能源的消耗,通過實際的觀察會發(fā)現(xiàn),不同的生產(chǎn)工藝對于能源的消耗是不同的,因此,要對產(chǎn)品的制作技術(shù)進行改進和完善,實現(xiàn)生產(chǎn)技術(shù)的優(yōu)化,是每一部設(shè)備都可以同時滿荷工作,使得設(shè)備的工作效率達到最大。
3結(jié)語
第3篇：機械設(shè)計制造論文范文
我國職業(yè)教育課程改革是以項目化為導(dǎo)向進行的，也是一項十分復(fù)雜的工作，具有極強的職業(yè)性和科學性。目前，課程改革盡管有比較明確的方向，也有比較成功的范例，但具體的操作過程是十分艱巨的，因此，進行廣泛、深入的企業(yè)調(diào)研和建設(shè)一個專業(yè)的課程開發(fā)團隊是課程改革的首要任務(wù)，也是“機械制造基礎(chǔ)”課程改革順利進行的基本保證。項目化的課程開發(fā)以典型工作任務(wù)為載體設(shè)計學習情境，教學過程則以任務(wù)為載體，以學生為主體，以能力訓(xùn)練為目標，讓學生在真實的工作任務(wù)中學著做，做著學，實現(xiàn)知識與能力并進。項目化的職業(yè)教育課程開發(fā)就是把項目化作為一個整體，使課堂講授與工作場所的實際操作指導(dǎo)相結(jié)合，按照實際工作過程來設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，以達到培養(yǎng)學生工作思維，增強學生任務(wù)意識的目的，使他們從原來知道什么轉(zhuǎn)為要做什么。這樣有利于學生更好地理解每一項工作任務(wù)，進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習成績，實現(xiàn)由傳統(tǒng)教學向創(chuàng)造性教學的轉(zhuǎn)變［2］。在項目化教學設(shè)計中，要始終貫穿以學生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想，使學生真正懂得如何學習、如何思維、如何創(chuàng)造?！皺C械制造基礎(chǔ)”課程項目化的教學活動要按項目化編排，教學內(nèi)容要服務(wù)于工作過程，并把各個工作過程和相關(guān)職業(yè)技能整合在一起，并以此設(shè)計教學情境，使學生更有效地學習理論知識，掌握機械制造的相關(guān)技能。
2“機械制造基礎(chǔ)”課程項目化的教學設(shè)計
“機械制造基礎(chǔ)”課程項目化的教學設(shè)計就是要構(gòu)建以學科知識邏輯為主線、專業(yè)理論知識為主體的教學內(nèi)容，并根據(jù)實際工作任務(wù)的需要，以職業(yè)活動為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，重新組織和設(shè)計教學內(nèi)容［3］。根據(jù)機電類專業(yè)對學生機械制造基礎(chǔ)崗位能力的要求，以典型機械零件的加工制造為載體，筆者劃分了8個項目，這8個項目分別是金屬結(jié)構(gòu)及力學性能測量、工程材料及熱處理、鑄造、鍛壓、焊接及膠接、正確使用機床刀具、金屬切削加工、機械制造工藝規(guī)程。其中前7個是分散的，最后一個是前面基礎(chǔ)知識的總結(jié)和提高。每個項目包含若干個任務(wù)，每個任務(wù)都根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)實際來設(shè)計。每項任務(wù)結(jié)束后要開展小組互評和教師點評，以保證每學生熟練掌握機械制造的基礎(chǔ)知識。通過走訪企業(yè)和用人單位，與企業(yè)專家座談，并結(jié)合實驗實訓(xùn)條件和學生的情況，我系確定了“機械制造基礎(chǔ)”課程相關(guān)的主要工作崗位（各類機床操作員、車間機械加工工藝員、機械零件檢驗員），并根據(jù)工作崗位所需求的專業(yè)知識、操作技能、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)能力，制定典型的工作任務(wù)。相應(yīng)的學習情景主要有金屬結(jié)構(gòu)及力學性能測量、工程材料及熱處理、鑄造、鍛壓、焊接及膠接、正確使用機床刀具、金屬切削加工、機械制造工藝規(guī)程等。以項目金屬切削加工為例，介紹學習情景的設(shè)計。本項目中的工作任務(wù)之一是端蓋零件的加工，材料是ZL102。這項工作任務(wù)要求確定零件加工方法，編制工藝規(guī)程，完成加工，按時交出合格產(chǎn)品。這個項目的具體任務(wù)包括分析零件圖、選用金屬切削機床，正確選擇刀具、安裝工件，合理選擇零件表面常用切削加工方法，制訂典型零件加工工藝路線。相應(yīng)的教學方法包括任務(wù)驅(qū)動、多媒體教學、現(xiàn)場實做和分組討論。在工作開展前，學生要先從工作任務(wù)中收集必要的信息，初步掌握軸套類零件加工的專業(yè)知識和技能，再根據(jù)工作任務(wù)制定學習計劃，建立工作小組，然后確定工作方案，并把工作任務(wù)分配到每一個人。在工作開展過程中，學生以小組為單位，在工作任務(wù)的引導(dǎo)下完成專業(yè)知識的學習和技能訓(xùn)練，完成實際軸套類零件的加工操作及實際操作質(zhì)量的檢測。在工作結(jié)束后，學習小組開展互評，內(nèi)容包括能否加工出合格的產(chǎn)品，能否確定最合適的加工工藝路線，學習目的是否達到，并按照成績評定標準給出評價結(jié)果［4］。
3“機械制造基礎(chǔ)”課程項目化教學活動的實施過程中存在的問題及對策
在“機械制造基礎(chǔ)”課程項目化教學活動的實施過程中，也遇到了不少問題，比如相關(guān)實驗實訓(xùn)室的建設(shè)和師資的配備。為了實現(xiàn)“機械制造基礎(chǔ)”課程的項目化教學，我校完成了實習工廠建設(shè)和校內(nèi)外實習基地的擴建，并改善了實驗實訓(xùn)室的條件。近年來，已投入巨資，建成了20個校內(nèi)實驗實訓(xùn)室和實習工廠，基本上滿足了課程教學的需要。關(guān)于師資的配備，學校要給予高度重視，并注重雙師型教師的培養(yǎng)，其目的就是讓以前只能上理論課或?qū)嵺`課的教師，同時能上理論和實踐課，以保證既能教給學生必須掌握的書本知識，也要教給學生必需的操作技能，打破以前的理論與實踐相脫節(jié)的僵局。
4兩點思考
“機械制造基礎(chǔ)”課程項目化教學方案的實施，對于機電類各個專業(yè)的教學都是非常重要的。在實施過程中，還有兩個問題需要思考。
4．1師資引進問題
為了更好地開展“機械制造基礎(chǔ)”課程項目化教學，師資培養(yǎng)很重要。師資培養(yǎng)是一個漫長的過程，對于職業(yè)院校來說，教師的實踐水平?jīng)Q定了學生的就業(yè)率。在專業(yè)教師的招聘過程中，不但要重視畢業(yè)生學歷層次，更要重視畢業(yè)生的職業(yè)技能和實際操作水平，只有講課和實際操作水平都合格的人員，才能成為職業(yè)院校的老師，這樣才能形成“教師即師傅”的良好局面［5］。
4．2配套教材建設(shè)
開展“機械制造基礎(chǔ)”課程項目化的教學過程中，配套教材建設(shè)也是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開展項目化教學后，原有的教材已無法滿足教學需要。應(yīng)按崗位操作規(guī)程和工作項目進行配套教材的編寫，并做到圖文并茂，以加深學生對工作任務(wù)的認識。而參與教材編寫的人員應(yīng)是有豐富教學經(jīng)驗的高職院校專職教學人員和企業(yè)一線具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員。這樣的配套教材才能滿足項目化教學，才能推動和促進“機械制造基礎(chǔ)”課程項目化改革的順利進行。
5結(jié)束語
第4篇：機械設(shè)計制造論文范文
1.提高自動化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的若干對策
2.自動化專業(yè)畢業(yè)實習模式的實踐與探索
3.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計研究
4.略論高職自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改革
5.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題的探討
6.農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計改革探索
7.基于項目導(dǎo)向的自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式研究——以欽州學院為例
8.提高電氣工程及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量探討
9.提高自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的研究與實踐
10.應(yīng)用型本科機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題研究
11.新形勢下自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的研究與實踐
12.探索提高熱工自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學質(zhì)量
13.MATLAB在電力系統(tǒng)自動化學生畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用初探
14.基于ASP及VBA技術(shù)實現(xiàn)畢業(yè)論文格式規(guī)范自動化
15.自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式探討
16.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改進措施探索
17.提高電氣工程自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的方法
18.關(guān)于電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大綱的探討
19.高職自動化專業(yè)學生畢業(yè)實踐的探討
20.應(yīng)用型本科自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計運行機制的創(chuàng)新研究與實踐
21.仿真技術(shù)在自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)中的應(yīng)用
22.應(yīng)用型本科院校自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)的探索與實踐——以太原工業(yè)學院自動化專業(yè)為例
23.提高自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的方法研究
24.淺淡電氣自動化專業(yè)高職畢業(yè)沒計
25.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改進措施探索
26.利用網(wǎng)絡(luò)資源與計算機仿真技術(shù)突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學改革的實踐
27.試論技工院校電氣自動化專業(yè)高技班開展畢業(yè)設(shè)計
28.對自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗總結(jié)與思考
29.如何做好應(yīng)用型本科院校自動化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計
30.農(nóng)機化及其自動化專業(yè)畢業(yè)論文與科研結(jié)合效果探討
31.自動化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀分析與新模式探索
32.工科畢業(yè)設(shè)計新模式的探索與實踐——以華北電力大學自動化系為例
33.談電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)的畢業(yè)實習與設(shè)計
34.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改進措施探究
35.高校自動化專業(yè)畢業(yè)實習的探討
36.基于就業(yè)能力提升的自動化專業(yè)畢業(yè)實習教學改進
37.提高工科自動化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的實踐與探索
38.地方農(nóng)業(yè)院校機械類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計教學探析——以農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)為例
39.高職電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方法探索與實踐
40.高職機械制造與自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式改革與實踐
41.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革探討
42.電力系統(tǒng)廠站及調(diào)度自動化綜述
43.微生物自動化分析儀的畢業(yè)實習帶教初探
44.電氣自動化技術(shù)專業(yè)卓越技師畢業(yè)設(shè)計作品化改革與實踐——以山東勞動職業(yè)技術(shù)學院為例
45.自動化和建環(huán)專業(yè)聯(lián)合開展畢業(yè)設(shè)計的教學改革實踐
46.基于工作過程的電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學模式探討
47.提高工科高校學生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的改革與探索——以自動化專業(yè)為例
48.CAD技術(shù)在電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用
49.淺談自動化專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)規(guī)范化
50.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計成績評定質(zhì)量的研究——以常州工學院為案例
51.機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的實踐及思考
52.工程教育專業(yè)認證背景下培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的制定——以廣東石油化工學院電氣工程及其自動化專業(yè)為例
53.電氣工程與自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革的探索與實踐
54.電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)實習與畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)改革探析
55.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題的探索與實踐
56.提高電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的研究與實踐
57.基于CDIO的電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革探索
58.不變與應(yīng)變——自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的再思考
59.電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)畢業(yè)實習教學模式探討
60.自動化儀表專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改革實踐
61.MATLAB在自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用
62.高職高專電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計方案研究
63.高職焊接技術(shù)及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題與對策
64.以實際生產(chǎn)工藝過程作為自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目的思考
65.電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革的探討
66.畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)分配掛鉤新的教學模式 記92屆電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計
67.工企自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作的研究
68.談中專自動化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計
69.自動化專業(yè)新形勢下畢業(yè)設(shè)計過程與質(zhì)量研究
70.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的問題及改進措施
71.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)實習改革探索
72.電子束離子束專業(yè)結(jié)合畢業(yè)實踐研制用于生產(chǎn)自動化儀表零件的電子束焊機
73.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)實習的改革
74.機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式的教學改革
75.畢業(yè)設(shè)計過程中學風因素及治學方略研究——以機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例
76.本科畢業(yè)設(shè)計過程中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐和思考
77.工業(yè)自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計注重能力培養(yǎng)的實踐
78.高職電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題探討
79.本科畢業(yè)設(shè)計過程管理平臺的設(shè)計與實踐
80.基于學科平臺開展本科畢業(yè)實習的改革與實踐
81.實驗室自動化系統(tǒng)應(yīng)用對檢驗醫(yī)學本科生實習的影響與對策
82.加強實踐教學,提高本科生畢業(yè)設(shè)計能力
83.畢業(yè)設(shè)計過程中如何培養(yǎng)獨立學院學生的創(chuàng)新能力
84.“變電站綜合自動化”教學實踐
85.醫(yī)院藥房自動化管理系統(tǒng)應(yīng)用進展
86.人工與自動化雙分揀區(qū)系統(tǒng)品項分配優(yōu)化
87.機械自動化技術(shù)的應(yīng)用研究
88.基于配電網(wǎng)自動化的多Agent技術(shù)在含分布式電源的配電網(wǎng)繼電保護中的研究
89.基于不同接線模式的饋線自動化實現(xiàn)方式
90.自動化炒青綠茶生產(chǎn)線的設(shè)計與應(yīng)用
91.薄煤層綜采工作面自動化技術(shù)綜述
92.饋線自動化自適應(yīng)快速保護控制方案
93.滾筒采煤機自動化與智能化控制技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用
94.國外圖書館自動化系統(tǒng)市場發(fā)展狀況研究
95.正念訓(xùn)練的去自動化效應(yīng):Stroop和前瞻記憶任務(wù)證據(jù)
96.電力自動化技術(shù)的新發(fā)展
97.軟件測試自動化技術(shù)應(yīng)用研究
98.基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的軟件自動化測試框架
99.省級氣象計量檢定業(yè)務(wù)自動化系統(tǒng)
100.辦公自動化系統(tǒng)的應(yīng)用
101.壓力容器焊接自動化技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展
102.薄煤層綜采自動化配套裝備開采技術(shù)
103.電氣自動化控制設(shè)備可靠性探究
104.自動化裝配設(shè)備的總體設(shè)計
105.配電自動化
106.探討220kV變電站綜合自動化系統(tǒng)的應(yīng)用
107.機械制造及其自動化的發(fā)展趨勢分析
108.電氣自動化控制設(shè)備可靠性探究
109.從國內(nèi)外建設(shè)經(jīng)驗探討廣州配電自動化建設(shè)模式
110.檳榔包裝的自動化生產(chǎn)線設(shè)計
111.我院基于整體設(shè)計的自動化藥房建設(shè)
112.配電自動化實用化關(guān)鍵技術(shù)及其進展
113.云計算環(huán)境下圖書館自動化系統(tǒng)發(fā)展探索
114.電氣自動化技術(shù)在電力系統(tǒng)中的運用淺談
115.基于CAN總線的船舶自動化系統(tǒng)研究與設(shè)計
116.基于SMART準則的配電自動化建設(shè)效果評價體系研究
117.基于Android的自動化測試的設(shè)計與實現(xiàn)
118.電氣自動化在電氣工程中的應(yīng)用
119.自動化綜采工作面概念探討
120.任務(wù)復(fù)雜度對自動化意識的影響
121.探析智能型機械自動化應(yīng)用趨勢
122.自動化控制技術(shù)在煤礦通風系統(tǒng)中的應(yīng)用
123.軟件自動化測試概述及應(yīng)用工具分析
124.試論化工自動化控制的發(fā)展趨勢
125.基于IEC61850國際標準的配電自動化系統(tǒng)應(yīng)用研究
126.遠動控制技術(shù)在電力系統(tǒng)自動化中的應(yīng)用
127.智能配電網(wǎng)饋線自動化發(fā)展及展望
128.圖書館自動化開源系統(tǒng)的市場可行性研究
129.國內(nèi)石油鉆機自動化技術(shù)現(xiàn)狀與建議
130.變電站綜合自動化系統(tǒng)的選型
131.IEC61850在高級配網(wǎng)自動化中的應(yīng)用
132.機械自動化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展前景的探索
133.智能電網(wǎng)發(fā)展的機制及其對電網(wǎng)自動化技術(shù)的影響
134.變電站自動化技術(shù)的未來發(fā)展(一)——電力市場與協(xié)調(diào)型自動化
第5篇：機械設(shè)計制造論文范文
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型創(chuàng)新人才 培養(yǎng)模式 機械專業(yè)
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.017
進入21世紀以來，社會發(fā)展日新月異，高校的改革不能只關(guān)注教學本身，而應(yīng)該更多地關(guān)注社會發(fā)展趨勢與企業(yè)的需求，努力使自己培養(yǎng)出來的學生更加符合社會需求。
寧波大紅鷹學院機電學院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)自2008年隨著學校升本以來，至今已經(jīng)招收五屆學生，共計1200名左右，學院包括學校明確提出要辦機械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，并且非常重視。隨著08級本科畢業(yè)生進入社會開始工作，學院對學生所在的中小企業(yè)做了機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標及規(guī)格調(diào)查問卷，并進行相應(yīng)的分析，為更好地推進機械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式打下基礎(chǔ)，使得我院機械類畢業(yè)生能更好更快地融入企業(yè)，為企業(yè)服務(wù)。
我們深入調(diào)查了畢業(yè)生在企業(yè)里的工作情況，與企業(yè)進行大量溝通，了解企業(yè)對我們畢業(yè)生的基本要求，從而修訂了學校本科機械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從以下幾方面考慮：
1 專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)立足浙江、面向長三角，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備機械設(shè)計、制造、自動化等方面的基礎(chǔ)理論、基本知識與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機電領(lǐng)域內(nèi)的計算機輔助設(shè)計與制造、科技開發(fā)、運行管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
2 應(yīng)用創(chuàng)新型人才的專業(yè)培養(yǎng)基本要求
2.1 應(yīng)用創(chuàng)新型人才的知識結(jié)構(gòu)
第一，具有較扎實的自然科學基礎(chǔ)，較好的人文和社會科學科學知識，較好地掌握本國和一門外國語言、文字的知識。 第二，較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識，主要包括力學、機械學、電工與電子技術(shù)、機械工程材料、機械設(shè)計工程學、機械制造基礎(chǔ)、自動化基礎(chǔ)、數(shù)控加工技術(shù)等基礎(chǔ)知識。 第三，了解企業(yè)運行管理、銷售等方面的基礎(chǔ)知識。第四，具有機電一體化裝備、模具設(shè)計與制造和制造信息化等專業(yè)方向之一所必需的專業(yè)知識，了解其前沿及發(fā)展趨勢。
2.2 應(yīng)用創(chuàng)新型人才的能力結(jié)構(gòu)
第一，具有正確運用本國語言、文字撰寫和閱讀科技論文、設(shè)計說明書的能力。第二，受到現(xiàn)代工程師的基本訓(xùn)練，具有進行機電產(chǎn)品設(shè)計、制造及設(shè)備控制的基本能力。第三，具有本專業(yè)必需的制圖、計算、實驗、測試、文獻檢索等基本技能。第四，能夠順利閱讀本專業(yè)的英文資料，具有一定的英語聽、說、寫能力和涉外業(yè)務(wù)處理能力。第五，具有計算機技術(shù)應(yīng)用能力，本專業(yè)必需的基本工藝操作能力。第六，具有初步的科學研究、科技開發(fā)、組織管理能力。第七，具有較強的學習能力和創(chuàng)新能力。第八，掌握鍛煉身體的基本技能。
2.3 應(yīng)用創(chuàng)新型人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)
第一，具有較高的政治素養(yǎng)和良好的道德品質(zhì)。第二，具有較強的自信心、進取心和社會責任感。第三，具有求實誠信、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的品質(zhì)和良好的團隊合作精神。第四，具有良好的學習習慣。第五，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。第六，具有較強的法律意識、市場意識、安全意識、質(zhì)量意識以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
2.4 應(yīng)用創(chuàng)新性人才的職業(yè)資格要求
推薦獲得下列證書之一：
第一，熟練掌握一類數(shù)控機床的基本操作，達到相應(yīng)的國家職業(yè)資格中級工或以上水平。第二，機械A(chǔ)utoCAD（Ⅱ）級或以上水平證書。第三，Pro/E（Ⅲ）級或以上水平證書。也可以是（UG、MasterCAM等同級證書）。
3 應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新點
學校為了配合學生的各種能力的培養(yǎng)，在加強理論學習的同時，完善實踐教學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決實際問題的能力，以項目驅(qū)動為教學改革手段，提高學生的工程應(yīng)用和知識創(chuàng)新能力，增強學生畢業(yè)后在工作崗位上的快速適應(yīng)性。其中實踐教學體系一般主要由以下幾部分組成：
第一，需要掌握的基本技能主要包括了工程制圖學完后的機器測繪、工程力學中的常用實驗、公差配合與測量技術(shù)實驗、金工實習等，這些實習內(nèi)容培養(yǎng)學生具有基本的動手能力。第二，專業(yè)技能主要是課程設(shè)計，其中包括了機械設(shè)計課程設(shè)計（以二級減速器的拆裝設(shè)計為主）、機械制造基礎(chǔ)課程設(shè)計（以不同的夾具設(shè)計為主）、電工電子課程設(shè)計（PLC、單片機）、機械原理課程設(shè)計、液壓傳動課程設(shè)計等，目的是培養(yǎng)學生具有基本的實踐技能。第三，創(chuàng)新設(shè)計主要包括全國挑戰(zhàn)杯設(shè)計大賽、浙江省機械設(shè)計大賽、學生的專利申請等，主要培養(yǎng)學生的工程創(chuàng)新思維與動手能力。第四，專業(yè)考證包括了數(shù)控加工技術(shù)、AutoCAD、PRO/E及Solidworks等職業(yè)資格認證培訓(xùn)，為今后在工作崗位的發(fā)展能打下堅實的基礎(chǔ)。
4 結(jié)論
根據(jù)應(yīng)用型本科機械類專業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的企業(yè)需求分析，提出機械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式，按“一核心三方向”的要求創(chuàng)建專業(yè)知識培養(yǎng)體系：以數(shù)控制造為專業(yè)核心，以機電裝備制造、模具制造、制造信息化為專業(yè)方向；按“一突出三加強”的要求創(chuàng)建能力培養(yǎng)體系：突出技術(shù)應(yīng)用能力，加強學習能力、涉外業(yè)務(wù)處理能力和創(chuàng)新能力，以此為我校機械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供強有力的保證。
參考文獻：
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[3]李培根.構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系之我見[J].中國高等教育，2008，（5）.
第6篇：機械設(shè)計制造論文范文
（一）學生對畢業(yè)設(shè)計不夠重視
畢業(yè)設(shè)計一般都安排在大學第七、八學期，這兩個學期正好是學生考研和就業(yè)的關(guān)鍵時期。這些年，隨著就業(yè)壓力的增大和考研風氣的高漲，許多學生都把主要精力放在找工作和復(fù)習考研上，沒能在畢業(yè)論文上投入足夠的精力。東抄西拼完成畢業(yè)論文，網(wǎng)上搜索資料后簡單拼湊的現(xiàn)象尤為突出，學校規(guī)定的時間為12-16周，而有的學生僅用幾周甚至幾天時間就拼湊完成，造成畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不合格。
（二）設(shè)計選題缺乏創(chuàng)新性、可行性
有些學生在選擇畢業(yè)設(shè)計題目時缺乏創(chuàng)新意識，不能面對工程實際需要解決的問題，提出新問題、解決新問題。大部分學生是設(shè)計已有的機械裝置的結(jié)構(gòu)，然后對其進行分析和校核，設(shè)計內(nèi)容體現(xiàn)不出自己的創(chuàng)新。少數(shù)學生只是在網(wǎng)上搜索題目相似、內(nèi)容相近的論文之后，將原文中大量觀點和論述幾乎原封不動地復(fù)制到自己的論文中，結(jié)果是論文缺乏分析和見解。還有少數(shù)學生設(shè)計中對已有機械結(jié)構(gòu)進行改進設(shè)計，但因缺少工程實踐，所設(shè)計的方案并不一定可行。
二、校企合作指導(dǎo)機械專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計可行性分析
德州學院地處德州市，德州市新能源產(chǎn)業(yè)起步早、發(fā)展快，在全國處于領(lǐng)先地位。尤其是以皇明集團為代表的太陽能熱利用方面走在全國乃至世界的前列，相繼獲得“中國太陽城”、“國家可再生能源應(yīng)用示范城市”、“國家火炬計劃德州新能源產(chǎn)業(yè)基地”等稱號，德州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)獲首批“山東省節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)基地”，其中“太陽谷”已經(jīng)成為引領(lǐng)太陽能和新能源產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的核心動力和強大引擎。同時，德州市依托山東景津環(huán)保設(shè)備有限公司等企業(yè)，正在打造風電新能源裝備制造業(yè)和環(huán)保節(jié)能設(shè)備等新能源產(chǎn)業(yè)基地，建成后將成為全國最大的太陽能產(chǎn)品制造基地和國內(nèi)重要新能源裝備研發(fā)和制造基地。面對新能源裝備制造業(yè)的快速發(fā)展，相關(guān)機械類專業(yè)人才匱乏的問題日益凸顯，新能源裝備制造的企業(yè)迫切希望和高校合作培養(yǎng)機械專業(yè)的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才。校企合作指導(dǎo)學生畢業(yè)設(shè)計的條件已經(jīng)成熟。目前，德州學院機電工程學院已經(jīng)和山東景津環(huán)保設(shè)備有限公司等企業(yè)建立了13個實習實訓(xùn)基地。與山東景津環(huán)保設(shè)備有限公司、山東通裕集團有限公司、東營光伏太陽能有限公司組建了景津壓濾班、通裕班、光伏機電班。2010年與山東景津環(huán)保設(shè)備有限公司聯(lián)合成立了“節(jié)能環(huán)保設(shè)備研究中心”。這些都為校企合作指導(dǎo)機械專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計提供了保障。
三、校企合作指導(dǎo)機械類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新模式的探索
（一）校企共同參與人才培養(yǎng)方案的制定
德州學院的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)圍繞著我國重點支持的新能源產(chǎn)業(yè)這一國家戰(zhàn)略性目標進行人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，從整體上提升本專業(yè)在新能源產(chǎn)業(yè)和區(qū)域內(nèi)的高素質(zhì)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)水平和配置能力。德州學院召開“裝備制造業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)人才需要研討會”，德州市裝備制造業(yè)推進辦公室、德州市新能源產(chǎn)業(yè)推進辦公室負責人及12家山東省新能源相關(guān)企業(yè)代表應(yīng)邀參加會議，聘請了山東普利森集團有限公司、景津壓濾機集團有限公司等企業(yè)技術(shù)負責人為校企合作專家。企業(yè)技術(shù)負責人對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)模式問題提出了寶貴的建議。根據(jù)合作企業(yè)的意見和建議，在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學計劃中的第七學期，在11周的專業(yè)課程結(jié)束后，安排7周的專業(yè)方向?qū)嵙?，第八學期安排12周的畢業(yè)設(shè)計和6周的畢業(yè)實習。學生在學習了所有的專業(yè)課程后，先在企業(yè)進行專業(yè)方向?qū)嵙?。在實習期間對所實習企業(yè)進行了解，將自己所學的專業(yè)課程進行實踐，初步提高自身的工程實踐能力。在此基礎(chǔ)上第八學期進行畢業(yè)設(shè)計和實習，可以綜合提高學生的實踐能力和工程意識，畢業(yè)后能夠直接為企業(yè)所用，有效地提高了人才的培養(yǎng)效率和培養(yǎng)效果。使學生的應(yīng)用能力達到工程需求，實現(xiàn)零距離就業(yè)。
（二）校企合作制定學生的畢業(yè)設(shè)計題目和指導(dǎo)學生畢業(yè)設(shè)計，保證學生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量
在第七學期，將機械專業(yè)學生安排到山東景津環(huán)保設(shè)備有限公司等實習實訓(xùn)基地進行實習，這些企業(yè)有機械專業(yè)對口的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，具有一定的生產(chǎn)規(guī)模、較先進的生產(chǎn)水平和管理水平，經(jīng)濟效益較好，有接納畢業(yè)論文教學與實踐的能力。機械專業(yè)學生進入企業(yè)進行實習和畢業(yè)設(shè)計時，企業(yè)技術(shù)人員和學校教師共同指導(dǎo)，以企業(yè)技術(shù)人員為主，學校教師為輔，采用雙導(dǎo)師制。學校的指導(dǎo)教師負責學生的專業(yè)理論指導(dǎo)，企業(yè)指導(dǎo)教師為實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員，全程參與學生實習和畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學生處理畢業(yè)設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題。在專業(yè)方向?qū)嵙暺陂g，由實習企業(yè)提供與實際生產(chǎn)和技術(shù)開發(fā)相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計選題，由校內(nèi)和企業(yè)導(dǎo)師在11月份商討確定指導(dǎo)學生的畢業(yè)設(shè)計題目，校內(nèi)實習導(dǎo)師書寫畢業(yè)設(shè)計說明書。畢業(yè)設(shè)計題目能夠體現(xiàn)機械的新工藝、新技術(shù)的研究方向。這樣可以讓學生提前介入生產(chǎn)技術(shù)，初步了解并能解決生產(chǎn)中的一些實際問題。第八學期學生在實習企業(yè)里進行自己的畢業(yè)設(shè)計，校內(nèi)指導(dǎo)教師通過網(wǎng)絡(luò)與學生保持常態(tài)聯(lián)系，跟蹤掌握學生畢業(yè)論文進程，并定期到企業(yè)檢查、指導(dǎo)學生畢業(yè)論文書寫，與學生探討、解決實習過程中遇到的技術(shù)難題，培養(yǎng)求真務(wù)實的科學精神，提高了教師自身科研能力。企業(yè)導(dǎo)師負責學生的實際設(shè)計、生產(chǎn)和技術(shù)開發(fā)相關(guān)的指導(dǎo)。在畢業(yè)設(shè)計中學生參與了企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)，學生了解了企業(yè)，企業(yè)也了解和掌握了學生各方面的情況，為日后的擇優(yōu)錄用人才提供了依據(jù)，通過雙向選擇，對愿意留廠且企業(yè)看中的學生，企業(yè)優(yōu)先錄用。
（三）成立有合作企業(yè)高級工程技術(shù)人員參與的答辯委員會，嚴格答辯程序、保證答辯質(zhì)量
答辯是畢業(yè)設(shè)計工作的最后一個環(huán)節(jié)，是全面檢查和評估畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重要手段。嚴格的答辯程序有利于樹立良好的學風，促進學生認真做好畢業(yè)設(shè)計。學院聘請企業(yè)高級工程技術(shù)人員為答辯委員會成員，答辯委員會的校內(nèi)教師必須由副教授以上職稱（或相當職稱的科技人員）的人員擔任。答辯委員會下設(shè)答辯小組，設(shè)組長1人（答辯委員會成員），秘書1人，各答辯小組具體負責學生的畢業(yè)設(shè)計答辯工作。答辯委員會負責審定學生畢業(yè)答辯資格，選用“中國知網(wǎng)”大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)對參加答辯的畢業(yè)論文進行檢測，總相似比超過33%的學生不允許參加畢業(yè)論文答辯。同時還負責對指導(dǎo)教師的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作進行審核：指導(dǎo)教師所帶本組學生畢業(yè)設(shè)計成果以專利、、實物、模擬仿真、模型展示的不低于50%。畢業(yè)設(shè)計答辯時采用“回避制”，即指導(dǎo)教師不參加對自己指導(dǎo)學生的答辯工作。學生答辯前提交論文由答辯小組詳細評閱，寫出評閱意見，評定成績，并根據(jù)課題所涉及的內(nèi)容和要求，準備好基本概念、基本理論、試驗或設(shè)計結(jié)果分析等方面不同難度的問題，以備答辯時提問選用。答辯時學生報告時間一般為10-15分鐘，答辯提問時間一般為10-15分鐘，答辯公開進行，從而保證了答辯質(zhì)量。
四、結(jié)論
第7篇：機械設(shè)計制造論文范文
數(shù)字鐘的概述及設(shè)計目的 ………………………………………………………………………1
一． 設(shè)計任務(wù)書 …………………………………………………………………………………2
二． 數(shù)字鐘的組成及基本工作原理 ……………………………………………………………3
三． 設(shè)計步驟與方法 ……………………………………………………………………………4
（1） 校時電路 …………………………………………………………………………4
（2） 振蕩電路 …………………………………………………………………………9
（3） 計數(shù)器電路 ………………………………………………………………………9
（4） 譯碼顯示電路 ……………………………………………………………………11
（5） 整點報時電路 ……………………………………………………………………12
四． 調(diào)試方法 …………………………………………………………………………………14
…………略，共七章
參考文獻 ………………………………………………………………………………………29
附圖（一）校時電路單面PCB板
附圖（二）校時電路雙面PCB板
附圖（三）數(shù)字鐘整機邏輯圖
：14000多字的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)論文
有目錄、參考文獻、多圖
200元
第8篇：機械設(shè)計制造論文范文
【關(guān)鍵詞】工程教育認證 機械類專業(yè) 人才培養(yǎng)模式
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0253-02
一、前言
工程教育是我國高等教育的重要組成部分，在國家工業(yè)化進程中，對我國工業(yè)體系的形成與發(fā)展，發(fā)揮了不可替代的作用。同時，隨著世界經(jīng)濟的全球化發(fā)展，企業(yè)在全球招聘工程人才時，會要求對培養(yǎng)工程師的高等工程教育的學制與質(zhì)量進行多邊互認[1-3]?！度A盛頓協(xié)議》是當今世界最有影響力的工程教育認證聯(lián)盟[4-5]。2013年6月，中國簽約正式成為會員國，這意味著通過工程教育認證，學生可以在《華盛頓協(xié)議》的成員國按照職業(yè)工程師的要求，取得工程師執(zhí)業(yè)資格，實現(xiàn)“國際學位互認”，必將對我國工程教育認證和工程教育改革產(chǎn)生重大影響[6-8]。
我校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為了開展專業(yè)認證，需要按照認證標準構(gòu)建一套人才培養(yǎng)模式對工程教育質(zhì)量進行認證。人才培養(yǎng)模式包括培養(yǎng)目標和規(guī)格、為實現(xiàn)培養(yǎng)目標和規(guī)格的整個教育過程、為實現(xiàn)這一過程的一整套管理和評估制度以及與之相匹配的科學的教學方式、方法和手段等四個方面，它們相輔相成、互為整體。本文在學校定位、基礎(chǔ)條件以及行業(yè)需求的基礎(chǔ)上，根據(jù)工程教育認證標準，研究人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程體系，整合師資隊伍，完善支持條件，加強工程訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新思維，達成高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的。
二、培養(yǎng)目標與定位
我校的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)方案每學年修訂一次。每年7月份，由專業(yè)負責人召集專業(yè)老師完成對培養(yǎng)方案的修訂，修訂后的培養(yǎng)方案供當年新生使用。修訂內(nèi)容以學校定位、社會經(jīng)濟發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為依據(jù)，并參考國內(nèi)名校和同類院校本專業(yè)的培養(yǎng)方案以及校內(nèi)外專家、本專業(yè)教師和學生、用人單位以及社會反饋情況進行綜合考慮。
學校培養(yǎng)目標為培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的，具有人文品格、科學素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級應(yīng)用型、復(fù)合型人才。學校定位為建設(shè)一所具有特色鮮明的區(qū)域高水平大學。根據(jù)學校的培養(yǎng)目標定位，同時考慮本地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展狀況、師資力量等因素，將2012年定位的培養(yǎng)“高等工程技術(shù)復(fù)合型和應(yīng)用型人才”修改為培養(yǎng)“高等工程技術(shù)應(yīng)用型人才”，更能體現(xiàn)當前學院的實際情況，有利于達成培養(yǎng)目標。
三、課程體系
根據(jù)工程教育認證標準要求，各課程模塊學分規(guī)定為：人文社會科學類通識課程至少占總學分的15%，與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應(yīng)的數(shù)學與自然科學類課程至少占總學分的15%，符合本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程至少占總學分的30%，工程實踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）至少占總學分的20%。我校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程模塊對應(yīng)學分為27.7%、14.4%、39.4%、18.5%。顯然，現(xiàn)有的人文社會科學類通識課程學分偏多，而與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應(yīng)的數(shù)學與自然科學類課程特別是工程實踐模塊所占學分偏少，同時為了更好地達成培養(yǎng)目標和定位，對現(xiàn)有的培養(yǎng)方案課程體系需進行修改。
由于當今3D打印技術(shù)快速發(fā)展，顛覆了許多原來制造技術(shù)的原理與技術(shù)，因而在培養(yǎng)方案課程體系中將反映3D打印技術(shù)的課程“快速成形技術(shù)”列入。同時“材料成型技術(shù)”課程調(diào)整為“模具設(shè)計與制造”，這樣更適應(yīng)用人單位需求。另外，對一些應(yīng)用較強的課程如“液壓與氣壓傳動”、“ 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用”、“ 機電傳動與控制工程”等由原來的理論課時44學時調(diào)整為40學時，同時增加其實驗課時。通過修訂使課程體系達成工程教育認證標準要求的各課程模塊學分比例，又滿足培養(yǎng)目標定位要求的“高等工程技術(shù)應(yīng)用型人才”。
四、師資隊伍與支持條件
以培養(yǎng)高等工程技術(shù)應(yīng)用型人才為目標的師資隊伍，除了滿足教學需要、結(jié)構(gòu)合理之外，更應(yīng)重視教師的行業(yè)背景。目前引進的年輕教師都是從“學?！钡健皩W?！?，沒有經(jīng)歷工程實踐，因此學校學院創(chuàng)造條件安排沒有行業(yè)背景的教師尤其是青年教師到行業(yè)企業(yè)去掛職鍛煉。同時，創(chuàng)造條件積極外聘企業(yè)高水平專家和高級管理人員作為兼職教師，定期開設(shè)講座搭建學校與企業(yè)溝通的橋梁。
支持條件的作用是有利于學生達成預(yù)期培養(yǎng)目標，包括教室、實驗室、儀器設(shè)備、計算機、網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、教學經(jīng)費以及實習、實訓(xùn)基地及其對應(yīng)的管理制度。為使培養(yǎng)的學生具有工程技術(shù)應(yīng)用能力，本專業(yè)加大了實驗室、實習基地的建設(shè)。依托“創(chuàng)新訓(xùn)練”、“創(chuàng)新比賽”等項目，增加了3D打印、3D咼琛⒖燜儷尚禿突器人等設(shè)備，進一步完善了實驗室建設(shè)；與33家公司簽訂了實習基地協(xié)議，能較好滿足學生的實習要求。
五、學生
工程教育認證以“產(chǎn)出導(dǎo)向”為基本原則，即以產(chǎn)出的產(chǎn)品“學生”為中心設(shè)計、實施教學活動，重點看全體學生的產(chǎn)出成就。課程體系、師資隊伍與支持條件都是保證和支撐學生產(chǎn)出的。
以前我們是以“教師能教什么”來安排課程，現(xiàn)在我們要以“學生要達到什么”來安排課程，調(diào)整課程體系，突出工程實踐的人才培養(yǎng)模式。在我校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)學生過程中，專業(yè)教師與企業(yè)工程技術(shù)人員共同指導(dǎo)學生的畢業(yè)實習與畢業(yè)設(shè)計，實行“雙導(dǎo)師”制。學生在“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)下，真題真做，完成基于企業(yè)實際工程項目的畢業(yè)設(shè)計，并且在企業(yè)完成畢業(yè)答辯。其次，與企業(yè)合辦工程訓(xùn)練營，學生利用業(yè)余時間到企業(yè)進行全方位的職業(yè)體驗、學習與工程實踐，提高工程能力。
六、結(jié)論
根據(jù)工程教育認證標準要求，我校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，對人才培養(yǎng)目標、課程體系、師資隊伍、支持條件、學生等方面不斷地進行完善，使本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式不斷地滿足工程教育認證標準，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
參考文獻：
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第9篇：機械設(shè)計制造論文范文
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計 人文優(yōu)勢 工科特色 過程控制
畢業(yè)設(shè)計是人才培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié),也是各專業(yè)本科教學中的最后一個環(huán)節(jié)。本科畢業(yè)設(shè)計是對本科教學的綜合考量,是對學生對學習專業(yè)理論知識理解、掌握程度的檢驗,也是對培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)知識來分析解決實際問題的能力,掌握應(yīng)用科學研究方法,提高學生綜合素質(zhì),加快學生向社會應(yīng)用人才的轉(zhuǎn)型的必要條件[1]。
作為文理見長的浙江師范大學自2004年開設(shè)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)以來已有兩屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計。既要發(fā)揮文理優(yōu)勢,同時適應(yīng)工科和社會對用人的需求,本文通過浙江師大機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)兩屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計進行分析和總結(jié)。
1 當前畢業(yè)設(shè)計工作存在的問題
當前許多學校和學生對畢業(yè)設(shè)計要求不高,經(jīng)調(diào)查主要存在著以下問題:
(1)產(chǎn)品不多、質(zhì)量不高
一方面,由于畢業(yè)設(shè)計都安排在第八學期,而這學期學生一般忙于找工作,對畢業(yè)設(shè)計窮于應(yīng)付。第二畢業(yè)設(shè)計學校一般只作為一門課程解釋,沒提供經(jīng)費支出,許多學生因經(jīng)濟原因,只能放棄產(chǎn)品制作。第三學生平時學習基礎(chǔ)不實,自擴大招生規(guī)模以后,學生總體素質(zhì)普遍下降,學習主動性普遍不強,平時的學習如制圖等課程不夠扎實,設(shè)圖制圖、創(chuàng)新等能力不強。
(2)把關(guān)不嚴
新建專業(yè)師資力量嚴重不足,有的老師還是首次的指導(dǎo),對畢業(yè)設(shè)計要求本身了解不夠,經(jīng)驗不足,還有的老師對畢業(yè)設(shè)計規(guī)程研究不夠,對學生要求不嚴,使畢業(yè)設(shè)計總質(zhì)量下降。
(3)學生認識不足
許多學生認為畢業(yè)設(shè)計只是一種形式,對畢業(yè)設(shè)計的認識不高,因此平時不認真,時間把握不好,設(shè)計進度緩慢,快到答辯時才臨時抱佛腳,應(yīng)付了事[2]。
(4)學生不能深入單位企業(yè),由于種種因素的影響,多數(shù)學生不能深入到企業(yè)基層,做不到較深入的調(diào)查研究,對當前企業(yè)需求或需要解決的問題不了解。因此做畢業(yè)設(shè)計時不能做到與時俱進。
2 解決畢業(yè)設(shè)計存在問題的主要對策
畢業(yè)設(shè)計是完成培養(yǎng)目標的重要手段,畢業(yè)設(shè)計的優(yōu)劣必將影響培養(yǎng)質(zhì)量,必將影響學生能否順應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的要求,因此,新專業(yè)建設(shè)過程中,必須建立規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計管理體系,切實解決存在的問題,高質(zhì)量的完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。
2.1 規(guī)范管理,嚴格制度
以專業(yè)為單位,成立畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組負責制訂該專業(yè)畢業(yè)設(shè)計規(guī)程和實施意見,負責制訂工作計劃,組織命題、選題、開題、落實指導(dǎo)教師、檢查督促、組織答辯、評定成績以及質(zhì)量分析和評價。詳細提出規(guī)定、要求和備階段進度表。提倡在畢業(yè)設(shè)計(論文)中,應(yīng)用計算機進行計算、繪圖,具體對學生圖紙的數(shù)量和質(zhì)量有明確的規(guī)定。
2.2 畢業(yè)設(shè)計過程中,切實把所握各環(huán)節(jié)
2.2.1 把好選題、審題關(guān)。畢業(yè)設(shè)計題目視專業(yè)性質(zhì)而定,教師出題提倡選擇實際題目,可以是機械設(shè)計類題目,也可以是理論分析、實驗研究和設(shè)備調(diào)試等題目,更提倡結(jié)合教師自己的課題或企業(yè)的革新項目,或者是課題中的某個部分,對工科專業(yè)提倡制作產(chǎn)品。但題目份量要適當,畢竟要考慮當前學生現(xiàn)有實際,難易程度要適中。過程要完整,要根據(jù)教學計劃內(nèi)安排的結(jié)業(yè)時間使學生能按期完成任務(wù)。對教師的題目,由領(lǐng)導(dǎo)小組組織審核。學生在完成過程中確實有困難或不切實際的題目可以換題,但必須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組批準。
2.2.2 把好開題關(guān)。建立統(tǒng)一開題制度,要求指導(dǎo)教師在學生選題后下達任務(wù)書,包含本題目的目的、要求,包括參考資料、學生搜集資料方法、研究方法以及正確使用儀器設(shè)備的方法。學生按指導(dǎo)教師的任務(wù)書寫出開題報告,由領(lǐng)導(dǎo)小組確定開題報告的時間地點及分組情況,統(tǒng)一組織開題。開題報告明確研究計劃,說明本題目的研究基礎(chǔ)、可行性、發(fā)展前景以及可能存在的問題和困難[3]。
2.2.3 把好過程關(guān)。能否高質(zhì)量按進度完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù),關(guān)鍵還在過程。整個過程中,必須做到思想認識到位、調(diào)研到位、教師指導(dǎo)到位、檢查到位。在可能的情況下實行集中管理、集中檢查、集中設(shè)計、集中指導(dǎo)。以便隨時了解學生設(shè)計的情況,掌握動態(tài)。
2.2.4 把好中期檢查關(guān)。中期檢查的任務(wù)主要有:任務(wù)書、學生畢業(yè)設(shè)計工作進展、文獻綜述、外文翻譯、開題報告等內(nèi)容,同時了解完成情況,學生在畢業(yè)設(shè)計期間的學習紀律、指導(dǎo)教師的到位情況、畢業(yè)設(shè)計工作的安排落實及組織管理等。中期檢查也要實行學生自查、指導(dǎo)教師檢查、專業(yè)負責人檢查和領(lǐng)導(dǎo)小組檢查相結(jié)合。檢查后要寫出書面報告,并提出下一步改進方案。
2.2.5 把好審查和答辯關(guān)。畢業(yè)設(shè)計審查首選由指導(dǎo)教師把關(guān),對學生的成果作出科學客觀的評價,寫出書面意見,并明確提出能否參加答辯的意見。指導(dǎo)教師的檢查還包括對論文的格式的審查,保證論文的格式符合《規(guī)程》的要求。指導(dǎo)教師審查通過后報專家組審查,專業(yè)組對畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容質(zhì)量進行把關(guān),包括文字、格式、產(chǎn)品、成果,力求做到文字嚴謹、格式規(guī)范、產(chǎn)品合格、成果創(chuàng)新。專業(yè)審查后提出意見,寫出評語。
2.2.6 把好材料關(guān)。畢業(yè)設(shè)計材料是學生的成果的體現(xiàn),也是對畢業(yè)設(shè)計進行檢查的依據(jù),因此,要認真收集并規(guī)范管理?？傮w材料主要包括畢業(yè)設(shè)計工作日程安排表、領(lǐng)導(dǎo)小組名單、答辯委員會名單、開題報告安排、過程檢查材料、答辯安排及相關(guān)材料、成績匯總表、情況分析表、工作總結(jié)等。個體材料主要包括封面、目錄、正文、產(chǎn)品清單(含圖紙、圖片)、任務(wù)書、文獻綜述、開題報告、外文翻譯、指導(dǎo)記錄、中期檢查表、答辯資格審查表、答辯記錄、論文評審表等。
3 充分發(fā)揮人文優(yōu)勢
師范類學校經(jīng)多年的積累,形成了具有教師教育理念的文化形態(tài),主要表現(xiàn)于人文關(guān)懷和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。在畢業(yè)設(shè)計過程中發(fā)揮人文優(yōu)勢就體現(xiàn)于對指導(dǎo)教師的要求和對學生的要求上。
3.1 對教師的要求
3.1.1 各專業(yè)要選派學術(shù)水平較高、教學經(jīng)驗較豐富的教授、副教授、講師擔任畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師,助教一般不能獨立擔任指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計工作。盡可能讓老師具備在企業(yè)工作、在企業(yè)擔任顧問,或與企業(yè)合作開展研發(fā)工作的經(jīng)歷,并在工程合作研發(fā)等工作中被證明具有較強的實踐能力擔任導(dǎo)師[4]。一般一個教師指導(dǎo)3-5名學生。
3.1.2 指導(dǎo)教師對所指導(dǎo)的學生,要做到教書育人,全面負責。要在學生進行畢業(yè)設(shè)計前,把有關(guān)參考資料、設(shè)計任務(wù)書發(fā)給學生。在畢業(yè)設(shè)計過程中,要經(jīng)常檢查學生課題進行情況,認真指導(dǎo)、嚴格要求,發(fā)現(xiàn)問題,要啟發(fā)引導(dǎo)學生自己解決。為檢查學生設(shè)計狀況,教師在每個階段均應(yīng)對學生進行指導(dǎo),有條件的還可采用“中期予答辯”等方式。
3.1.3 教師要做好答辯前的設(shè)計評閱工作,并督促學生做好答辯前的一切準備工作。
3.1.4 以專業(yè)為單位成立畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會,委員會由5～9人組成(個別專業(yè)學生人數(shù)較多,可設(shè)11人),設(shè)正、副主任各一名,委員會成員均應(yīng)由教學經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗較豐富的講師以上的教師擔任,也可以聘請有豐富經(jīng)驗的具有工程師以上工程技術(shù)人員參加。
3.1.5 成績評定標準及辦法。評定成績依據(jù)《畢業(yè)設(shè)計(論文)成績評定標準》進行。答辯委員會依據(jù)每個學生設(shè)計(論文)說明書、圖紙、指導(dǎo)教師和評閱人意見及答辯小組意見,綜合考慮,評定出成績。評定成績應(yīng)做到實事求是,堅持標準、嚴格要求。一般情況各專業(yè)成績的優(yōu)良率不得超出50%(優(yōu)≤20%;良≤30)(特殊情況經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組同意后可放寬到60%),及格和不及格的學生在10%～15%。
3.1.6 畢業(yè)設(shè)計(論文)成績由答辯委員會統(tǒng)一向?qū)W生公布,在公布前,任何人都不得向?qū)W生泄露成績評定情況,成績公布之前,應(yīng)經(jīng)小組組長審批。成績公布后,不再作任何變動。
3.1.7 答辯時應(yīng)做好記錄,答辯結(jié)束后將記錄本交教學管理部門存放2～3年,以便備查。
3.2 對學生要求
3.2.1 虛心向指導(dǎo)教師、工程技術(shù)人員和工人師傅學習,認真查閱國內(nèi)外先進科技文化資料,刻苦鉆研,奮發(fā)學習,提倡在完成基本訓(xùn)練的要求下,有所突破,有所創(chuàng)新。
3.2.2 要在教師指導(dǎo)下,按每個階段的內(nèi)容和進度要求獨立完成畢業(yè)設(shè)計,不弄虛作假。
3.2.3 畢業(yè)論文和設(shè)計說明書,要書寫整齊、文字通順、語言簡練、條理清晰、圖表精確、計量單位規(guī)范統(tǒng)一,原理、概念準確。
3.3 發(fā)揮團隊作用,提高畢業(yè)設(shè)計成果
征題時可考慮題目整體性,借鑒師范傳統(tǒng)人文觀念,強化協(xié)作意識。開題時允許多位同學選具創(chuàng)新意義同一題目進行研究,也可以讓多位選同一項目不同部分進行研究,通過分工合作形式完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù),這樣有助于培養(yǎng)團隊精神和團隊意識,有助于發(fā)揮集體智慧,對培養(yǎng)人才更有意義。
3.4 延長畢業(yè)設(shè)計時間。
在執(zhí)行新專業(yè)指導(dǎo)性教學計劃時,要充分考慮當前就業(yè)的實際情況,將畢業(yè)設(shè)計提前到第七學期開始,提前做好畢業(yè)設(shè)計的征題、選題等基礎(chǔ)工作,指導(dǎo)教師及早制訂好指導(dǎo)計劃和任務(wù)書,指導(dǎo)學生畢業(yè)設(shè)計的思路方法。指導(dǎo)學生如何搜集資料,指導(dǎo)學生進企業(yè)如何設(shè)計調(diào)研思路和切入口。
4 結(jié)語
畢業(yè)設(shè)計工作要保證質(zhì)量關(guān)鍵在教師,根本在學生。因此,要求教師從選題、指導(dǎo)、評分要充分認真把關(guān),嚴格檢查學生的各個環(huán)節(jié)完成情況,要把畢業(yè)設(shè)計工作與教師的切身得益掛鉤,以引起教師對此項工作的足夠重視。對學生而言,既要加強教育和管理,充分認識畢業(yè)設(shè)計的重要意義,更要妥善解決社會需求、就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計工作的矛盾,確保高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。
參考文獻
[1] 王紹蘭.加強規(guī)范化管理,提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量.石油教育.2005(1).82.
[2] 王寶泉,武福全等.高等工科院校畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量保障與評估體系的研究與探索[j].西安建筑科技大學學報.2002.9(3).39-40.
