初一開學(xué)第一天作文精選(九篇)

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第1篇：初一開學(xué)第一天作文范文

初一新生軍訓(xùn)的周記作文

初一剛開學(xué)不久我所在的學(xué)校進(jìn)行了一個(gè)培訓(xùn)大家素質(zhì)的軍訓(xùn)活動(dòng)。當(dāng)我知道明天就要軍訓(xùn)的時(shí)候我傻眼了：有沒有搞錯(cuò)？這么熱的天不明擺著折磨人嗎？我仰天長(zhǎng)嘆，臉上顯示出無力回天神情，心里真是一百個(gè)不愿意。

第2天便開始訓(xùn)，而現(xiàn)實(shí)比我想象的還要糟糕一百倍，什么“立正”“向右看齊”“向左轉(zhuǎn)”等簡(jiǎn)單姿勢(shì)都做了“N”遍了，真讓人喘不過氣來。豆大的汗珠在大家的額頭上不住地閃爍，累得大家真是“生不如死”。心里還不停地埋怨那些教官哪里不去，偏到這里來讓大家活受罪。

軍訓(xùn)后，筋疲力盡的我回到家里不停地向爸爸訴苦，可爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“孩子，你怎么光想著自己，而不想想軍人呢？”

軍人？對(duì)哦，他們?cè)谲娪?xùn)時(shí)為什么總是面不改色？為什么不叫半點(diǎn)苦？我腦海里好奇地尋思著，尋思著……

爸爸說的對(duì)，軍人有一顆堅(jiān)強(qiáng)，吃苦耐勞，堅(jiān)韌不拔，無私奉獻(xiàn)的心！因此他們不會(huì)流淚，更不會(huì)叫苦……我突然感慨萬(wàn)千。在軍人面前，我又感覺到自己是那么渺??！

一天一天的過去，終于到了評(píng)比的一天了，我是在5班第5個(gè)出場(chǎng)，一出場(chǎng)，我們唱了一首軍歌：12341234像首歌，綠色軍營(yíng)綠色軍營(yíng)…………一開頭評(píng)委就在精神面藐是有了一個(gè)滿分；接著開始了……

“??！我們勝利了”我獲得了第一名知道了一個(gè)道理：堅(jiān)持就是勝利。

初一新生軍訓(xùn)的周記作文

升入初中后，我遇到的第一個(gè)難關(guān)就是四天的軍訓(xùn)。

一開始我以為軍訓(xùn)沒什么累的，畢竟也就軍訓(xùn)四天，很快就結(jié)束了，可當(dāng)我真正開始軍訓(xùn)以后，我的看法改變了。我們的教官姓孫，是一個(gè)很溫和的教官，但是他發(fā)起火來也是非常的可怕。第一天軍訓(xùn)，他讓我們練習(xí)最基本的站軍姿，站軍姿雖然很簡(jiǎn)單。但是對(duì)我來說卻是一件十分困難的事。因?yàn)檎拒娮艘３终玖⒉粍?dòng)的，但是我無法保持，我的身體總是癢，所以我總是趁教官不注意去偷撓一下，還好我個(gè)子不高，所以我沒被發(fā)現(xiàn)過一次。其次，便是稍息和跨立。每次做這兩個(gè)動(dòng)作我的腳就疼，因?yàn)榻坦倏偸亲屛覀兺览锒迥_。腳不疼才怪，唉，沒辦法，軍訓(xùn)就是這么的殘酷。

教官又傳授給我們班原地踏步的知識(shí)，但是我總是比別人慢半拍，為了提高自己的速度，我總是得付出比別人更多的努力，所以在做這個(gè)動(dòng)作使我十分的累，教官把剩下的知識(shí)傳授完以后，我們又開始了軍訓(xùn)會(huì)演。結(jié)束之后，軍訓(xùn)就算正式結(jié)束了，軍訓(xùn)結(jié)束以后，我成功從膚色半黑，變成全黑，我的一個(gè)同學(xué)原先很白，但現(xiàn)在也加入了黑人的隊(duì)列之中，軍訓(xùn)真給我?guī)砹撕艽蟮淖兓?/p>

雖然這次軍訓(xùn)很苦，但是也磨練了我的意志，增強(qiáng)了我的體質(zhì)，我們是一棵顆小樹，軍訓(xùn)是一把把鋸子，它除掉我們的斜枝，使我們茁壯成長(zhǎng)。

初一新生軍訓(xùn)的周記作文

軍訓(xùn)，聽起來熟悉而卻又陌生的字眼，在我的心里總有一種神秘的感覺，因?yàn)閺奈大w驗(yàn)過當(dāng)兵的生活，總是充滿了向往，充滿了渴望。我們?cè)谟?xùn)練中，換了另一種生活，使大腦隨時(shí)進(jìn)入緊張的狀態(tài)。

第2篇：初一開學(xué)第一天作文范文

一、在思想上高度重視，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)書面表達(dá)的重要性

學(xué)生在某方面能力的強(qiáng)弱，與教師的引導(dǎo)以及教師對(duì)這個(gè)問題的重視程度有著密切的關(guān)系。因此作為教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中包含的新的教學(xué)理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的總目標(biāo)及其意義，確定新的教學(xué)觀，充分了解提高學(xué)生書面表達(dá)能力的意義，并使學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)書面表達(dá)的重要性。

書面表達(dá)是語(yǔ)言交流的一個(gè)重要方面，在實(shí)際生活中，不但要能夠閱讀別人所寫的文章，而且要能清楚地向他人表達(dá)自己的思想，尤其是通過書面的形式。

教師應(yīng)從開學(xué)的第一天起，根據(jù)初中各階段各單元的具體寫作目標(biāo)，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生逐步提高寫作能力，并形成有效的寫作策略。

二、在教學(xué)中全方位、多角度地開展書面表達(dá)訓(xùn)練

英語(yǔ)中的聽、說、讀、寫是互相影響，互相促進(jìn)，相輔相成的。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該把寫的能力訓(xùn)練與聽說讀寫緊密地結(jié)合起來，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。

1．強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，以“聽”促“寫”

聽是英語(yǔ)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一，通過聽力訓(xùn)練，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞和句型的迅速反應(yīng)能力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的駕馭能力。

在聽力測(cè)試中，大多采用選擇題的形式，多數(shù)學(xué)生僅滿足于選出問題的正確答案，對(duì)所聽內(nèi)容的理解只是浮于表面，一知半解。因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要充分體現(xiàn)聽和寫兩者的有機(jī)結(jié)合，不但著重于“聽”，還要落實(shí)到“寫”，用寫來驗(yàn)證聽的效果，以聽來促進(jìn)寫的進(jìn)步。

聽寫是一種簡(jiǎn)單且行之有效的方法，它是聽和寫兩種訓(xùn)練的結(jié)合，聽寫的內(nèi)容有單詞、詞組、句子和短文。聽寫的方式可以由教師或?qū)W生朗讀，也可以播放錄音材料。它是一項(xiàng)貫穿于英語(yǔ)教學(xué)全過程的必要訓(xùn)練，從最初的簡(jiǎn)單、慢速逐漸增加難度和速度。聽寫能促使學(xué)生掌握單詞拼寫、短語(yǔ)和重點(diǎn)句型，筆者在多年來的教學(xué)中從初一開始一直堅(jiān)持每天聽寫，每天課前必須聽寫本節(jié)課涉及的生詞，以便能更有效地進(jìn)行課文教學(xué)。一個(gè)單元結(jié)束后，必須聽寫本單元的重要詞匯以及課文中出現(xiàn)的重要短語(yǔ)和重點(diǎn)句型。這樣，詞匯、短語(yǔ)、句型都得到了很好的識(shí)記和鞏固，學(xué)生記得牢，便于使用。

另外，在做聽錄音回答問題時(shí)，要求學(xué)生用完整的句子來筆答問題，養(yǎng)成學(xué)生全面思考問題的習(xí)慣；在做聽錄音判斷正誤時(shí)，要求學(xué)生不僅會(huì)判斷正誤，而且要筆頭改正錯(cuò)誤之處。

以上的幾種做法表面上看起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但實(shí)際上卻真正培養(yǎng)了學(xué)生聽音會(huì)意的良好習(xí)慣，同時(shí)為寫作打下了扎實(shí)的功底。

2．加強(qiáng)課文背誦，以“說”促“寫”

我省現(xiàn)行的《牛津初中英語(yǔ)教材》內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，語(yǔ)言素材典型，語(yǔ)言情景真實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范，各個(gè)單元的文章都有很多值得學(xué)生模仿的句型，可以通過培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和背誦能力來提高寫作能力。

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！北痴b成段或成篇的文章不僅可以鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，而且也有利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的形成以及口語(yǔ)與書面語(yǔ)的提高。通過背誦課文，學(xué)生積累了一定量的好詞佳句，掌握了各種不同的表達(dá)法，了解了文章的篇章結(jié)構(gòu)與謀篇布局，寫作時(shí)就可以適當(dāng)使用和模仿，這樣不但能避免出現(xiàn)錯(cuò)句、破句，還能使文章增色不少。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要教育學(xué)生重視背誦，尤其是課文中的標(biāo)準(zhǔn)句型，通過背誦，潛移默化地影響了寫作，下筆時(shí)自然成竹在胸。

除背誦外，教師還可以采用復(fù)述課文、演講、辯論等口語(yǔ)實(shí)踐方法來提高學(xué)生的寫作能力。

3．精泛讀相結(jié)合，以“讀”促“寫”

教師必須把閱讀能力的培養(yǎng)與寫作技能的訓(xùn)練結(jié)合起來，將寫作教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)中。教學(xué)要以“本”為“本”，教材上的課文用詞精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)義連貫，理應(yīng)成為開展寫作訓(xùn)練的首選素材。首先可以通過抄寫進(jìn)一步熟悉詞匯與篇章結(jié)構(gòu)，鍛煉思維；其次，仿寫也是學(xué)習(xí)寫作的有效方式之一，仿寫可以運(yùn)用有關(guān)的關(guān)鍵詞、主題句、段落層次等，促進(jìn)學(xué)生活用所學(xué)知識(shí)；最后，還可以對(duì)所學(xué)文章進(jìn)行改寫，如對(duì)話與短文的互改，第一人稱改為第三人稱等。

大量的閱讀不僅可以提高閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量，還可以接觸到地道的書面語(yǔ)。只有當(dāng)閱讀量達(dá)到一定程度，有了一定的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備時(shí)，才能真正找到學(xué)英語(yǔ)的感覺，提高寫作水平。學(xué)生可以自由選擇適合自己的閱讀材料，如英文報(bào)紙、雜志、科普文章、文學(xué)名著的簡(jiǎn)寫本等。閱讀時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生留心反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞、詞組以及句型，做好讀書筆記，并把一些常用詞的用法進(jìn)行歸納整理，這些將有助于在寫作時(shí)正確使用。

4．進(jìn)行專項(xiàng)寫作訓(xùn)練，以“寫”促“寫”

縱觀歷年來的中考試卷，出現(xiàn)了各種不同的體裁要求，因此，平時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)寫作訓(xùn)練，如：⑴應(yīng)用文，包括便條、書信、日記等；⑵看圖作文；⑶記敘文；⑷說明文。這樣可以使學(xué)生了解各種不同體裁文章的不同寫作要求。平時(shí)要求學(xué)生經(jīng)常練習(xí)寫作，熟能生巧，只有多練，才能掌握寫作技巧，寫出質(zhì)量較高的文章。除了做好寫作訓(xùn)練外，還要鼓勵(lì)學(xué)生背誦一定量的范文，尤其是近年來的各地中考范文，以此來提高學(xué)生的寫作水平。

三、從遣詞造句入手，提高學(xué)生的寫作技巧

1．學(xué)會(huì)造句。

單詞是構(gòu)成語(yǔ)篇的基本單位，要寫出好文章，首先從掌握詞語(yǔ)的用法開始，對(duì)于一個(gè)單詞，不但要掌握它的讀音和拼寫，而且還要掌握它的用法。造句是掌握詞的用法的好方法，通過造句掌握了詞的用法，既可以避免用詞不當(dāng)，又不會(huì)出現(xiàn)詞的用法錯(cuò)誤，為學(xué)生提供活用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生在學(xué)了“favourite”一詞后，我要求他們用其造句，學(xué)生們積極舉手，造了許多好句子：“My favourite colour is red.”;“His favourite food is chicken.”;“Who?蒺s your favourite star?”等。

2．多做句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。