關于名人讀書的名言精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于名人讀書的名言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關于名人讀書的名言范文

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

三更燈火五更雞，正男兒立志時，黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。

作業(yè)不會，學霸幫你。

吾生也有涯，而知也無涯。

愈艱難，就愈要做，改革，是向來沒有一帆風順的。

學而時習之，不亦說乎。

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

第2篇：關于名人讀書的名言范文

文中寫了四個名人的讀書方法和逸事。一、著名數(shù)學家華羅庚的讀書方法是——猜讀法；二。相聲大師侯寶林的讀書方法是——抄錄法；三。著名女作家茹志鵑的讀書方法是——煮書法；四。著名教育家徐特立的讀書方法是——熟讀。熟記法。這些方法中，我覺得茹志鵑的煮書法對我的幫助最大。有許多關于讀書的名人名言，如——書籍是人類進步的階梯；書籍是全世界的營養(yǎng)品；讀書有三到，謂心到，眼到，口到；書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚……

書像一位良師，像一扇心靈的窗戶，像一對飛翔的翅膀，還像一個想象的天地。

讀了這篇文章讓我知道了許多名人之所以那么有才，最重要的一個原因是因為他們對書的熱愛，與書結下了不解之緣。

第3篇：關于名人讀書的名言范文

為了確保讀書活動的順利開展，學校成立了讀書活動領導小組，蘇校長親自掛帥?；顒右潦迹瑢W校教導處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對于讀書活動的開展，學校還制訂了關于讀書活動的相關計劃和措施，并由班主任負責具體落實?；顒娱_展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。

二、精心策劃，全體學生積極投身讀書活動中

經學校研究決定：每周拿出兩個自習師生共讀一本書，間周進行一次聊書或系列叢書賞析活動。每個學生都要建立一本“讀書成長冊”（即平日積累詞句的本），從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會，學期結束進行“優(yōu)秀讀書冊”的評比展示，評出優(yōu)秀的作品，獎勵好書一本。每月利用一節(jié)課舉行讀書交流會，交流所讀書的內容，喜歡的人物，喜歡“名人名言”，格言，諺語，經典名句，暢所欲言，談自己對書，對句，對名言，格言，警句的理解與感想，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

在實際開展的過程中，教師首先根據(jù)學生的實際閱讀水平，選出合適的推薦書目。如一、二年級推薦的分別是適合低年級兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼嚕》和《小木偶奇遇記》這兩本書；而高年級教師主要是針對學生的閱讀興趣向學生推薦了離學生比較近的《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》、《第七條獵狗》等，目的是先引起學生的興趣。為保證閱讀質量，教師一般在學生閱讀之前自己先讀一遍，然后對學生做適當?shù)囊龑?，這樣學生就會有足夠的閱讀興趣。其次，因為學生的閱讀速度不一樣，我們的做法是鼓勵學生利用課外時間讀書，并利用晨會或班會等時間請他們談談自己的收獲。

三、借助各種讀書活動，展示讀書成果

學校以讀書活動為載體，從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的活動，引導學生敲開語言的物質外殼，展示學生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深入開展。

1、個人活動：全校學生做好摘錄、、寫等等，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。

2、班級活動：在班內開展的評比、交流、展示活動；開展全班匯報閱讀成果展示活動；開展“班級讀書之星”的評選。

3、全?；顒樱涸趯W校內開展的評比、交流、展示活動；開展“學校讀書之星”、“學校書香家庭”的評選。

四、家校攜手，家長與孩子一同幸福在共讀時光

第4篇：關于名人讀書的名言范文

不讀書的后果

?書讀百遍，其意自現(xiàn)。書讀百遍，其意自現(xiàn)。書讀百遍，其意自現(xiàn)。……?這句話一直回應在我的腦海中。為什么這句話一直回應在我的腦海中? 這是一個小故事，要重頭說起。

一次，快考試了爸爸經常叮囑我：''看會書吧。?我每次都說：''知道啦，知道啦。?考試時，我正作的?津津有味?突然一道難題出現(xiàn)在我的眼前，我思考了一會兒，還是沒想出來，于是我就繼續(xù)寫下面的題。回到家里我正在看書，書上有一道和今天考試卷子上我不會的那一道題，于是我后悔了。

這就是不讀書的后果。以后我要讀的書還有很多很多。

我還收集了很多關于讀書的名人名言；書籍是人類進步的階梯——高爾基……我們要多讀書，多思考，這樣才能把成績提高，如果不讀書的話就會造成我這樣的錯誤，趕緊把錯誤改過來吧。

第5篇：關于名人讀書的名言范文

1. 發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾

2. 舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾

3. 退筆如山起足珍，讀書萬卷始通神。――蘇軾

4. 博觀而約取,厚積而薄發(fā)?！K軾

5. 書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。故愿學者每次作一意求之。——蘇軾

6. 讀書不知味，不如束高閣;蠢魚爾何如，終日食糟粕?！?/p>

7. 立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?/p>

8. 非學無以廣才，非志無以成學?！T葛亮

9. 讀書貴神解，無事守章句。——徐洪鈞

10. 學必求其心得，業(yè)必貴其專精?！聦W誠

閱覽室關于讀書的名人名言大全

1. 外物之味，久則可厭;讀書之味，愈久愈深。——程顥

2. 讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學，皆成性格?！?英國)培根

3. 不讀書就沒有真正的學問，沒有也不可能有欣賞能力文采和廣博的學問?！諣栜?/p>

4. 無目的讀書是散步而不是學習?！?/p>

5. 讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜?！S庭堅

6. 他整日憂心，青年學子不再讀書，他的憂愁，后來證明沒有白費他們都習慣，抬頭四十五度，仰望天際想你的時候，你會不會也剛好正在想我?！獛酌?/p>

7. 千里之行，始于足下。——老子

8. 讀書數(shù)萬卷，胸中無適主，便如暴?！凶?/p>

9. 讀書讀得太多，反而會造成一些自以為是的無知之徒?！R棱

10. 聰明在于勤奮，天才在于積累?！A羅庚

11. 讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！敯徒?/p>

12. 生存的小品文，必須是匕首，是投槍，能和讀書一同殺出一條生存的血路來的東西?！斞?/p>

13. 我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用，只好先行泛覽，然后決擇而入于自己所愛的較專的一門或幾門;但專讀書也有弊病，所以必須和現(xiàn)實社會接觸，使所讀的書活起來。——魯迅

14. 從來沒有人讀書，只有人在書中讀自己，發(fā)現(xiàn)自己或檢查自己?！_曼·羅蘭

15. 任何時候，我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏?？茖W是奧妙無窮的?！R克思

16. 貧寒更須讀書，富貴不忘稼穡。——王永彬

17. 創(chuàng)業(yè)者書讀得不多沒關系，就怕不在社會上讀書。——馬云

18. 書是人類進步的階梯?！郀柣?/p>

19. 讀書志在圣賢，為官心存君國。——朱用純

20. 讀書謂已多，撫事知不足?！醢彩?/p>

21. 我從未知道過有什么苦惱是不能為一小時的讀書所排遣的。——孟德斯鳩

22. 喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻?！系滤锅F

23. 讀書，始讀，未知有疑;其次，則漸漸有疑;中則節(jié)節(jié)是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學。——朱熹

24. 喜歡讀書，就等于把成活中寂寞的時光換成巨大享受的時刻?！瓷?/p>

25. 有時間讀書，有時間又有書讀，這是幸福;沒有時間讀書，有時間又沒書讀，這是苦惱?！?/p>

26. 發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾

27. 立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?/p>

28. 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙《唐詩三百首序》

29. 書到用時方恨少，事非經過不知難?！懹?/p>

30. 舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾

31. 書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g

32. 讀書之樂樂陶陶，起并明月霜天高?！祆?/p>

33. 好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食?！諟Y明

34. 讀書好，多讀書，讀好書。——冰心

35. 讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處?！?美國)富蘭克林

36. 讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒?！?美國)富蘭克林

37. 讀書志在圣賢，為官心存君國?！煊眉?/p>

38. 讀書時，我愿在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。——愛默生

第6篇：關于名人讀書的名言范文

一、練字加名言一舉兩得

名人名言是人們在長期的生活實踐中積累起來的對人生、對社會的一種深刻的內心體驗。一句好的名言能給人以啟迪，對于學生來說，如果在作文當中能出現(xiàn)一兩句精辟的名言，可以為文章增色不少。因此，中學生有必要積累一定的名人名言。基于此，我讓學生每天練字一張，內容為名人名言。具體做法是：每天由一名學生負責在后黑板的名言欄內，記上一則他認為有價值的名言，其他同學以練字的形式把名言抄下來，這樣學生不但積累了名言，而且還達到了練字的目的，真可謂一舉兩得。

二、積累經典美文

好的文章不僅可以陶冶人的情操，對于學生來說還可以讓他們積累寫作素材，因此在日常學習過程中我比較注重培養(yǎng)學生積累美文的習慣。具體做法是：讓學生每人準備一個小筆記本，只要看到自已認為好的詞語、句子、段落以及美文都讓學生摘抄到這個小本子上。并且，記錄的時候要進行分類，這樣便于查找。在寫作文的時候，遇到合適的詞語、句子或段落，就可以拿來為我所用。學生在摘抄、摹仿他人文章的同時，既積累了一些好的詞句，也培養(yǎng)了寫作興趣，積少成多，慢慢自己的作文語言也不至于那么枯燥乏味了。

三、小故事，大智慧

學生在寫作文的時候往往感到缺乏寫作素材，尤其是議論文的寫作。一個小故事、小典故中往往蘊涵著大的智慧，為了彌補部分同學這方面的空缺，我讓學生每天上課前進行課前三分鐘演講，同時這也是一個不錯的積累語文知識的好習慣。具體方法是：每天讓一名學生準備一個小故事、小典故或者是名人紀事等，內容要健康向上的，要求脫稿演講。通過這三分鐘演講，不僅鍛練了學生的語言表達能力，還讓其他同學學到了不少的語文知識，為寫作文提供了不少素材。

四、天天五百字的閱讀

語文是一門包容量非常大的學科，近幾年中考的語文題型也特別靈活。因此單憑書本上的幾篇文章是學不好語文的。要想考高分，學生必須有相當大的閱讀量，我在日常教學中也非常注重對他們這方面的訓練，讓他們養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。具體做法是：每天看五百字左右的短文，內容不限；不光要看，還要邊讀邊做記號，養(yǎng)成讀書做筆記的習慣；在閱讀的過程中還可以摘抄好詞佳句，精彩段落和有關知識，也可以寫寫讀后感。這樣，不光看了，同時也練了，也可謂一舉兩得。

五、天天三百字

關于寫作，諸多名人大家都有過精辟的論述，我國著名教育家葉圣陶說過：“經驗積聚得多，情感蘊蓄得深，思想鉆研得精，才可以寫成好文章”；著名寫作大師老舍說：“要老寫才行。最好的竅門就是‘每天必寫’，‘天天拿筆’，哪怕是寫幾十個字也好?！眱晌淮蠹业恼撌錾钊霚\出地說明了日積月累和勤于動筆的重要性。為此，我讓學生天天三百字，內容不限，可以是以日記的形式記一些身邊同學和家長的言行，也可以寫自己的心中所想，還可以寫對同學、對教師的不滿，如果當天實在沒什么可記，還可以摘抄，只要夠三百字就行。

六、鼓勵學生勤發(fā)問

從心理學觀點來看，“問題即思維”，哪里有問題，哪里就有思維，發(fā)問越多，思維越快。善問的同學往往思路敏捷，思考問題深刻，在閱讀中處于主動地位。因而是否善于就課文提出問題并解決問題，是檢驗閱讀能力的重要標志之一。我在教學中總是想方設法讓學生自己去提出問題、分析問題和解決問題。如教學《背影》時，在預習的基礎上，要求每位學生對課文不理解的地方提出問題，誰提出問題最多，就給予誰表揚鼓勵。

七、擅用工具書

第7篇：關于名人讀書的名言范文

一、名人故事熏陶

榜樣的力量是無窮的。古今中外，關于讀書的名人名言和名人故事數(shù)不勝數(shù)，它們就像文學百花園里的顆顆明珠，是激發(fā)學生閱讀興趣的催化劑。我經常利用午讀時間，用淺顯？生動的語言給他們講一些名人名家愛讀書的故事，如蘇秦懸梁刺股勤讀書？匡衡鑿壁偷光好讀書，車胤囊螢照讀等故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。孩子在聽完故事交流感受時紛紛說：“我也要多讀書，長大以后成為一個有學問的人?！笨磥?，這種“名人效應”的力量是不能低估的。

二、通過朗讀感知語言的特點

《義務教育語文課程標準》強調“要讓學生充分地讀，在讀書中感知，在讀書中感悟，在讀書中培養(yǎng)語感，在讀書中受到情感的熏陶?！背浞终f明了朗讀在閱讀中的重要性。我們低年級所選課文，內容淺顯易懂，篇幅簡短，體裁多為童話、寓言、故事、兒歌、童謠、淺近的古詩等，非常適合學生朗讀。低年級學生年齡小，語言能力和思維能力發(fā)展緩慢，我們在閱讀教學中，應把重點放在學生正確、流利、有感情地朗讀課文上，創(chuàng)設各種情景激發(fā)學生朗讀的興趣，使學生逐步感知語言文字的特點，培養(yǎng)學生對語言文字的喜愛。在低年級閱讀教學中，教師一定要落實以讀為本的理念，采取靈活多樣的朗讀訓練方式，有效地調動學生的興趣，培養(yǎng)學生的語感。低年級閱讀教學，必須先確保每個學生能用普通話正確、流利地朗讀課文。課堂上要重視老師的范讀、領讀的作用。聽是學習的第一步，學生對聽到的內容往往印象深刻，這跟他們入學前主要根據(jù)“聽”來學習有很大的關系。教師要舍得在“讀正確”上花時間，特別是對生字的字音、易錯讀字的讀音要重點指導，逐漸培養(yǎng)學生的語感，領悟停頓的規(guī)律，幫助學生克服指讀、頓讀、唱讀及破詞破句。只有這樣，學生才能通過正確的朗讀來感知文本遣詞用句的特點。教學時，還可以采用不同的朗讀形式提高學生的朗讀興趣。比如，個人讀、小組讀、齊讀、男女生分讀、師生接讀、分角色朗讀等多種形式，最終達到熟讀成誦，培養(yǎng)語感。學生也能通過誦讀，同文本在鮮活的情景中展開交流，把自己的主觀感受同作品內容統(tǒng)一起來，融為一體，達到身臨其境的境界。

三、通過講故事、學道理將孩子們引入書籍的世界

比如，筆者在講述人教版小學語文二年級上冊的課文《駱駝與羊》的時候，先簡要地描述故事內容和情節(jié)，對他們說，我們不能拿別人的長處比別人的短處，否則別人也會拿他們的長處比我們的短處，這樣我們就一定會輸?shù)舻?。并通過提問駱駝和羊這兩種動物各有哪些優(yōu)缺點，孩子們各抒己見，不一會就會提到課文中的內容了。通過設置情景把孩子們帶到課堂中去。同樣的道理，課外讀物的補充也是通過這種方式灌輸、穿插到學生們頭腦中去。比如，筆者在講解人教版二年級語文教材的古詩《梅花》之前，先讓他們把課外同步讀物―――《宋詞》拿來，翻到陸游的詞《詠梅》，通過詢問他們關于梅花的秉性和特征，通過陸游的詞引入課文。這樣孩子們就會明白課本上的知識是遠遠不夠的，課外有更多精彩的閱讀內容。

第8篇：關于名人讀書的名言范文

一、重視營造讀書氛圍。

常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向導”。美國心理學家布魯納曾經說過：“對學生最好的刺激乃是所學的材料的興趣”。可見，激發(fā)學生的閱讀興趣至關重要。對此，我主要是通過在班級中營造讀書氛圍，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

首先，我通過引導收集關于讀書的名言名句營造氛圍。通過引導，學生搜集了“書猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚。”“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”等多個熱愛讀書的名人名言。學生收集名言后，我還組織學生交流，并選擇代表性的名言請書法好的學生寫出來,張貼在班級墻上。其次是動員、引導學生從家中帶來自己喜愛的書充實班級圖書柜，在班級中創(chuàng)設一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，讓學生產生一種追求讀書的神圣感。

再次，利用家長會的機會，由學生向家長匯報從課外閱讀中得到的收獲，請家長介紹自己引導孩子進行課外閱讀的方法和經驗。實實在在的人和事，打動了廣大家長，他們自覺地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如：讓孩子擁有自己獨立的房間、自己的小書架等，父母帶頭讀書、讀報，做孩子閱讀的榜樣，主動與孩子討論書中的問題。

此外，堅持引導學生定期去圖書館看圖書、借圖書，定期更換從家中帶來的與大家“共享”的書籍。并且每周安排2~3節(jié)課時間去閱覽室看書。

二、重視教給讀書方法。

要提高課外閱讀的效率，還需教給學生閱讀的方法。這里，我主要是結合教材，指導學生閱讀課外書的方法，做到“得法于課內，得益乃至成長于課外”，“以課內促課外”“以課外補課內”。如，我告訴學生拿到一本書后首先得問問自己：我想從中得到什么？接著快讀目錄，以得到一個總的概要。然后找到你想研讀的內容，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得，不懂之處畫上符號。待閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題。最后，欣賞品味精彩片段，體悟寫法。

我校學生有人手一冊配合課程標準，引導課外閱讀的《親近母語》，書中精選、精編了題材、體裁多樣的文章，對不斷提高學生的語文綜合運用能力有很大好處。我有計劃地利用閱讀課的時間，組織學生運用課上學到的方法進行閱讀，每周一個單元，并結合共性問題展開討論，交流讀書方法和收獲。此外，還積極引導學生通過閱讀相關的其他書籍，或上網(wǎng)查閱資料解決遇到的問題，激發(fā)起學生自主閱讀的興趣以及大量閱讀的渴求，真正達到活躍思維、開闊視野、陶冶情操的目的。

三、重視讀寫結合，提高讀書效益。

“不動筆墨不讀書”，蘇霍姆林斯基也說過：“應該把讀書筆記作為作文教學的重要內容之一?！睘榱诉M一步提高學生課外閱讀的效益，我要求學生每人準備一個積累本，并自己給一個名字，堅持要求學生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或寫閱讀感受。通過幾年的訓練，學生的詞匯量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也提高了。

其次，重視仿寫訓練。主要是指導學生在理解原文的基礎上用自己親身經歷的事情或者真實的感受，借鑒別人的某些寫法，寫出富有個性的文章。例如，《親近母語》（適合五年級讀）中有一組題為“知己”的文章，共三篇，從不同角度、不同國度向我們描述了邂逅知音的快樂與幸福。在學生讀懂原文，體會到文章主要內容，弄清文章所表達的中心后，指導學生學習文章中語言的運用以及表達方法的突出特點，找出自己生活中與范文相類似的事進行仿寫，寫出自己實際生活中的真情實感，從而達到逐步提高學生作文水平的目的。

第9篇：關于名人讀書的名言范文

世界讀書日活動方案

一、活動主題

正版圖書進校園

二、活動宗旨:

為了傳播社會主義先進文化，提高廣大黃淮學子的文化素質，濃厚校園學習氛圍，構成我院學生良好的學習風氣，展現(xiàn)黃淮學子的風采，樹立良好的社會形象，引導大家走進閱讀社會，共享閱讀快樂，多讀書，讀好書，與好書相伴，在圖書館領導的指導下，研究決定舉辦此次活動!最新世界讀書日活動策劃精選由帶給!

三、活動目的:

繁榮校園文化，活躍校園氛圍，提高學生素質，共建和諧校園

四、組織形式:

配合書店工作，推進正版圖書進校園，使全校師生走進圖書館，親近閱讀，親近圖書。

引導廣大同學多讀書，讀好書，構成讀書熱潮，促進優(yōu)良學風校風養(yǎng)成，推進禮貌校園、和諧校園建設，提高全民素質，營造全民讀書的良好社會氛圍。

五、活動時間:

4月23日--4月24日

六、活動地點:

圖書館樓下

世界讀書日活動方案(十)：

一、活動目標

1.全員參與、以校為點、輻射家長

2.資料充實、形式多樣、用心創(chuàng)新、持之以恒

二、活動主題

沐浴書香健康成長

三、活動時間

4月12日4月30日

四、活動安排

第一階段：宣傳啟動階段

1.掛出標語，營造氛圍

讀書成習慣，

書香飄校園。

讀千古美文，做博學少年。

最是書香能致遠。

2.讀書節(jié)活動啟動儀式

(1)領導致辭(校長)

(2)學生代表宣讀倡議書

3.各中隊出好一期以好書與我們相伴的黑板報

4.各中隊建立中隊圖書角

第二階段：組織實施階段

1.親子共讀活動

參加對象：20xx年級隊員

時間：4月23日

資料：父母跟孩子一齊讀書，每一天讀30分鐘以上，讀完親子進行交流，談談各自的感受，并寫出讀書日記或經驗論文，各中隊選出5篇作品。

2.精美書簽展

參加對象：34年級隊員

時間：4月23日

資料：組織隊員進行閱讀活動，將在閱讀過程中積累的好詞好句、名人名言等摘錄到書簽中。由學生評選，結合教師推薦，每個中隊選出10份作品。

3.優(yōu)秀手抄報評比活動

參加對象：56年級隊員

時間：4月23日

資料：隊員們在老師的幫忙下，收集有關讀書的小資料、格言和讀書的心得體會等，制作成手抄報，要求圖文并茂，用8開的紙張。各中隊選出15幅作品。

第三階段：成果匯報展示

1.各類評選結果(讀書日記、書簽、手抄報)展出。