國慶節(jié)的古詩精選(九篇)

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第1篇：國慶節(jié)的古詩范文

建國后，國家在東北、山西等煤炭等資源富集的地區(qū)建設(shè)了若干以煤炭為基礎(chǔ)的能源基地，為支撐全國的工業(yè)化起到了重要作用。隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展，我國老的能源基地的發(fā)展模式已不適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展形勢。

一是產(chǎn)業(yè)集中度低。主要能源基地產(chǎn)業(yè)集中度不高，尤其是煤炭產(chǎn)業(yè)，小煤礦占比大，技術(shù)裝備水平低，安全生產(chǎn)形勢不容樂觀。

二是我國是能源消費大國，也是能源進口大國，特別是石油、天然氣供需缺口不斷加大，從國外進口的比例不斷提高，石油對外依存度高達55.2%，已經(jīng)成為我國能源安全的隱患。從國家安全和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略高度看，必須努力擴大能源國內(nèi)供應(yīng)，增強國家能源保障能力。

三是從社會角度看，化石能源供應(yīng)的剛性特征使得我國經(jīng)濟發(fā)展面臨著能源供應(yīng)不足的長期制約。煤炭是中國儲量最多，分布最廣的不可再生戰(zhàn)略資源，據(jù)2009年公布的BP世界能源統(tǒng)計顯示：2008年底，中國煤炭總儲量為1145億噸；但是已探明的石油、天然氣資源儲量相對不足，中國石油總儲量為21億噸，天然氣總儲量為2.46萬億立方米，遠遠低于煤炭的可使用量。這樣的能源結(jié)構(gòu)特征，決定了我國以煤為主的消費特點不可能輕易改變。同時， 如何清潔高效利用煤炭，是新興能源基地建設(shè)面臨的重大課題。

四是由于能源消費結(jié)構(gòu)以燃煤為主，同時能源利用率低和能源消費系數(shù)高，能源引起的環(huán)境問題成為中國最重要的環(huán)境問題之一。城市大氣污染主要是由燃煤引起的，在排入大氣的污染物質(zhì)中，二氧化硫的87%，氮氧化物的67%，煙塵的79%，一氧化碳的71%來自煤的燃燒，因此，調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，發(fā)展豐富、清潔的新能源是實現(xiàn)能源、經(jīng)濟及環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的必然選擇。

五是能源生產(chǎn)量的增加將不可避免地受到能源總儲量的限制。依靠增加能源生產(chǎn)量來推動經(jīng)濟增長從長期看，提高傳統(tǒng)能源的使用效率，減少能源消費量，降低煤炭消費比重，相應(yīng)的提高清潔能源使用的普及，積極開發(fā)利用風電和熱力等清潔高效能源和生物質(zhì)能、 太陽能等可再生能源。并積極尋找可再生能源和替代能源將成為維持經(jīng)濟可持續(xù)增長的必要手段。

二、加快建設(shè)內(nèi)蒙古新型清潔能源基地事關(guān)我國能源發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整

（一）有利于我國能源供應(yīng)方式轉(zhuǎn)變

我國的能源結(jié)構(gòu)以煤為主，且能源資源賦存與能源負荷中心呈逆向分布，風力、煤炭資源主要集中在西北地區(qū)，而負荷中心主要在東南沿海地區(qū)。內(nèi)蒙古煤炭、天然氣、風能等能源資源豐富，且具有橫跨“三北”的地理區(qū)位優(yōu)勢，近年來，隨著我國節(jié)能減排政策的深化，發(fā)達地區(qū)能源需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生明顯變化。從單純要求內(nèi)蒙古供應(yīng)煤炭轉(zhuǎn)變?yōu)橐髢?nèi)蒙古供應(yīng)電力、煤制氣等清潔能源。目前，北京、天津、吉林、遼寧、湖北、江蘇、山東等省市都與內(nèi)蒙古簽定供電、供氣（煤制氣）合作協(xié)議和意向。因此，加快內(nèi)蒙古綠色清潔能源的發(fā)展既可加快我國能源供應(yīng)和使用方式的轉(zhuǎn)變，也可增強能源供應(yīng)可靠性。

（二）有利于節(jié)能減排任

國務(wù)院決定到2020年我國非化石能源消費比重達到15%，單位GDP二氧化碳排放比2005年降低40%-45%。據(jù)國家能源局測算，為確保上述目標的實現(xiàn)，除了發(fā)展水電、核電、光伏和生物質(zhì)發(fā)電外， 2020年我國風電裝機容量應(yīng)達到1.5億千瓦。2009年我國風電裝機只有2268萬千瓦，后10年時間，每年約需投產(chǎn)風電1000多萬千瓦，任務(wù)艱巨。要實現(xiàn)上述能源結(jié)構(gòu)調(diào)整和節(jié)能減排目標，客觀上要求我國加快發(fā)展風電、天然氣等綠色潔凈能源，降低煤炭在能源消費中的比重。絕大部分區(qū)域適合發(fā)展風能、太陽能等綠色能源。風能資源總儲量為8.98億千瓦，技術(shù)可開發(fā)量1.5億千瓦，占全國50%以上 ，全區(qū)大多數(shù)地區(qū)具備建設(shè)百萬千瓦級、甚至千萬千瓦級以上風電場的條件。目前內(nèi)蒙古已建成的風電場上網(wǎng)電價在0.42-0.54元/千瓦時之間，與東部沿海發(fā)達省市的燃煤火電上網(wǎng)電價相當，是全國風電電價最低的地區(qū)之一。

2009年國家能源局組織編制的全國七個千萬千瓦風電基地規(guī)劃，其中2020年內(nèi)蒙古蒙東和蒙西兩個風電基地的裝機容量將達到5000萬千瓦以上，每年可節(jié)約原煤5000萬噸，節(jié)水1億噸，減排二氧化硫80萬噸、二氧化碳1億噸。是全國太陽能高值地區(qū)之一，太陽能總輻射僅次于，居全國第二位。

因此，加快發(fā)展內(nèi)蒙古風電、天然氣等綠色能源，是實現(xiàn)2020年我國能源結(jié)構(gòu)調(diào)整和節(jié)能減排目標的有效途徑。

（三）有利于大范圍優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，減輕煤電外送壓力

內(nèi)蒙古有豐富的煤、電及硅、有色金屬、鹽堿、稀土等礦產(chǎn)資源，隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展對原材料的巨大需求，使得兩種優(yōu)勢結(jié)合的潛力日益顯現(xiàn)，內(nèi)蒙古已迅速成為優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)的聚集區(qū)和工業(yè)快速發(fā)展區(qū)。有色金屬冶煉從19萬噸上升到167萬噸，PVC從1.8萬噸上升到61.92萬噸，化肥從35.5萬噸上升到261.53萬噸，鋼鐵從424萬噸上升到1261.94萬噸，多晶硅在建規(guī)模達到3萬噸。一批大型工業(yè)化示范項目陸續(xù)投產(chǎn)，有力地拉動了運輸機械、煤炭采選設(shè)備、化工設(shè)備、火電和風電設(shè)備等裝備制造業(yè)的興起，產(chǎn)業(yè)多元化格局正在形成，發(fā)展模式不斷創(chuàng)新。因此，加快內(nèi)蒙古新型能源基地的建設(shè)，有利于促進能源消耗大的金屬冶煉、重化工等相關(guān)產(chǎn)業(yè)向能源富集地區(qū)轉(zhuǎn)移，大范圍優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，提高資源利用效率，減輕煤電外運的壓力，促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、國家新型能源基地應(yīng)具備的基本方向

（一）清潔化發(fā)展

以調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局為主線，以提高資源效率、保護和改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量為核心，遵循減量、再用和循環(huán)原則，依靠科技進步，在生態(tài)閥值范圍內(nèi)以盡可能少的資源、能源消耗和環(huán)境代價，獲取最大的經(jīng)濟產(chǎn)出。加強對煤炭資源的清潔利用，采用潔凈煤技術(shù)，大力發(fā)展煤炭洗選加工，著力提高煤炭入洗率，提高煤炭清潔利用水平。加快發(fā)展風能、太陽能、生物質(zhì)能、地熱能等清潔和可再生能源，實現(xiàn)對化石能源增量替代，減輕對化石能源的需求壓力，使 化石能源生產(chǎn)和消費總量限制在環(huán)境容量可承受的范圍內(nèi)。

（二）集約化、規(guī)?；l(fā)展

按照建設(shè)國家重要的能源基地的要求，著力打造一批大型煤炭生產(chǎn)基地、大型煤電基地和百萬千瓦級、千萬千瓦級風電基地，推進能源產(chǎn)業(yè)規(guī)?；l(fā)展。以市場運作為基礎(chǔ)，強化政府引導(dǎo)和政策支持，打破區(qū)域、行業(yè)、國有資產(chǎn)分級管理限制，加快煤炭企業(yè)兼并重組，推進煤炭與電力等相關(guān)企業(yè)、中央與地方煤炭企業(yè)整合重組，培育大型綜合性能源企業(yè)集團，提高能源產(chǎn)業(yè)集中度和集約化發(fā)展水平。規(guī)范煤炭開發(fā)秩序，穩(wěn)步推進礦業(yè)權(quán)整合，提高資源勘查開發(fā)的規(guī)?；⒓s化水平。

（三）煤電用一體化發(fā)展

“煤電用”一體化發(fā)展，就是將發(fā)電和用能產(chǎn)業(yè)構(gòu)建為一個經(jīng)濟主體，形成上下游產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)集群。推進“煤一電一用”一體化發(fā)展，就是促進煤炭、電力、加工業(yè)之間形成一個企業(yè)主體，上下游之間從外部交易、市場博弈變?yōu)槠髽I(yè)內(nèi)部核算，規(guī)避上游能源、原材料價格波動帶來的市場擠壓，增強抵御市場風險能力。推進“煤一電一用”一體化發(fā)展，就是充分發(fā)揮內(nèi)蒙古的礦產(chǎn)資源和能源優(yōu)勢，實現(xiàn)能源與礦產(chǎn)資源的高效組合，形成特色產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)群優(yōu)勢。推進“煤一電一用”一體化發(fā)展模式，就是將煤炭和礦產(chǎn)資源就地加工轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，緩解煤炭、電力外送壓力，促進全國范圍內(nèi)能源布局和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，形成更加合理的區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工體系，提高我區(qū)能源產(chǎn)業(yè)效益。推進“煤一電一用”一體化發(fā)展，就是促進高載能產(chǎn)業(yè)與內(nèi)蒙古豐富的風能資源結(jié)合，解決電網(wǎng)負荷水平、調(diào)峰能力、外送通道等瓶頸對風電發(fā)展的制約，以及節(jié)能減排、抑制產(chǎn)能過剩等政策制約技術(shù)水平先進的高載能產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等問題，實現(xiàn)可再生能源與高載能產(chǎn)業(yè)良性互動發(fā)展。

（四）高效化發(fā)展

加快煤制油、煤制氣、煤制烯烴、煤制二甲醚、煤制乙二醇等五大國家示范工程產(chǎn)業(yè)化和二代煤化工示范建設(shè)，大力推進煤化工產(chǎn)品深加工，構(gòu)建煤氣化、液化、焦化等延伸加工循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈，提高煤炭資源高效轉(zhuǎn)化水平。發(fā)揮煤系共伴生礦產(chǎn)資源豐富的優(yōu)勢，統(tǒng)籌開發(fā)煤炭資源和共伴生資源。推進煤炭開采、煤層氣地面地下抽采及綜合利用一體化發(fā)展，加快高鋁粉煤灰提取氧化鋁及深加工產(chǎn)業(yè)化。加快發(fā)展建筑陶瓷，提高伴生的高嶺土資源綜合利用水平。加強對煤矸石、煤泥、洗中煤等的綜合利用，在煤礦集中的地區(qū)重點推進矸石、煤層氣綜合利用項目建設(shè)，在火電廠集中的地區(qū)重點推進粉煤灰、脫硫石膏綜合利用項目建設(shè)，提高資源綜合利用水平。

四、建設(shè)內(nèi)蒙古新型綠色能源基地發(fā)展的著力點

今后一段時期，內(nèi)蒙古應(yīng)堅持大型、高效、循環(huán)、科學的發(fā)展方向，建設(shè)新型煤電、煤化工基地，促進煤炭資源集約化、規(guī)?；?、清潔化開發(fā)利用，加快發(fā)展風電等可再生能源， 將內(nèi)蒙古打造成國家重要的新型綠色能源基地 。

（一）加快煤炭的清潔生產(chǎn)及潔凈利用步伐

一是建設(shè)大型煤炭生產(chǎn)基地。堅持整裝煤田整裝開發(fā)，散裝煤田也要在充分利用資源的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)規(guī)模開發(fā)，嚴禁零散開采造成資源浪費。 “十二五”期間重點建設(shè) 年產(chǎn)1億噸級以上、6個年產(chǎn)5000萬噸級以上功能齊全、安全保障、環(huán)境優(yōu)良、社會和諧的大型煤炭生產(chǎn)基地。 加快煤礦企業(yè)兼并重組，通過政策引導(dǎo)扶持，鼓勵煤礦企業(yè)兼并重組 。

二是積極推進煤炭清潔生產(chǎn)、綜合利用和礦區(qū)環(huán)境治理。大力發(fā)展煤炭的洗選加工、褐煤提質(zhì)、煤層氣、矸石、疏干水及粉煤灰的綜合利用、清潔煤生產(chǎn)，加快粉煤灰提取氧化鋁產(chǎn)業(yè)進程，實施“粉煤灰提取氧化鋁專項規(guī)劃”，打造煤—電—粉煤灰—氧化鋁—硅鋁合金產(chǎn)業(yè)鏈，加強礦區(qū)環(huán)境治理和生態(tài)保護。

三是加快新型煤化工和煤氣化產(chǎn)業(yè)化進程。積極推進煤制氣、煤制油、煤制甲烷、煤制烯烴、煤制二甲醚和煤制乙二醇、 褐煤干燥、煤焦油化綜合利用等試驗示范項目的技術(shù)完善，發(fā)展IGCC等現(xiàn)代多聯(lián)產(chǎn)項目，加快二氧化碳捕捉封存資源化利用的技術(shù)引進和應(yīng)用，在技術(shù)成熟的基礎(chǔ)上擴大產(chǎn)能建設(shè)新型煤化工、煤潔凈利用基地。

（二）建設(shè)大型清潔電力生產(chǎn)基地

一是以大型煤田為依托，建設(shè)一批向華北、東北、華東、華中等地區(qū)送電的大型煤電一體化火電基地。西部地區(qū)建設(shè)向華北、華東、華中等地區(qū)送電的大型煤電一體化火電基地；東部地區(qū) 建設(shè)向東北、華北等地區(qū)送電的呼倫貝爾、霍林河煤電一體化大型火電基地；中部地區(qū) 建設(shè)向華中或東北地區(qū)送電的錫林郭勒大型火電基地。

二是采用先進的環(huán)保、節(jié)水技術(shù)，減少污染物的排放。 實行高標準的準入辦法，新建電廠要采用高效除塵、脫硫裝置，而且要建設(shè)脫硝裝置，將二氧化硫和氮氧化物排放減少到最低限度。 依托科技進步，全部采用空冷機組、高度節(jié)煤、節(jié)水和廢水循環(huán)利用等先進技術(shù)，提高能源資源利用效率，節(jié)約水資源，減少污染物的排放。

三是加快電網(wǎng)和電力外送通道的建設(shè)。內(nèi)蒙古風電發(fā)展的規(guī)模和速度取決于大電網(wǎng)吸納風電的規(guī)模和速度。目前蒙西電網(wǎng)范圍內(nèi)風電容量已達到較高比例，目前蒙西電網(wǎng)總裝機3570萬千瓦，蒙西電網(wǎng)最高發(fā)電負荷1995萬千瓦，風力發(fā)電裝機占發(fā)電總裝機的14.2%，占最高發(fā)電負荷的25%以上。由于蒙西電網(wǎng)內(nèi)電源結(jié)構(gòu)單一，電網(wǎng)又缺乏水電等靈活的調(diào)峰容量，蒙西電網(wǎng)內(nèi)再增加風電接入能力非常有限。因此，要加快風電發(fā)展，實現(xiàn)風電規(guī)劃目標，必須擴大內(nèi)蒙古風電的消納范圍，解決風電融入大電網(wǎng)的問題。

加快區(qū)內(nèi)電網(wǎng)建設(shè)，加強500千伏主干網(wǎng)架的建設(shè)，擴大電網(wǎng)覆蓋范圍，滿足供電需求和電源匯集需求 。積極推進電力外送通道的建設(shè)，“十二五”期間力爭新增電力外送3000萬千瓦左右。

（三）積極發(fā)展優(yōu)勢新能源產(chǎn)業(yè)

一是大力發(fā)展風電，建設(shè)千萬千瓦級風電基地。 加快推進蒙東、蒙西兩個千萬千瓦級風電基地的建設(shè)，借助國家特高壓電網(wǎng)，實現(xiàn)火電、風電大規(guī)模打捆外送。

二是大力發(fā)展太陽能發(fā)電，打造國家光伏產(chǎn)業(yè)基地。重點在太陽能資源豐富的地區(qū)建設(shè)一批兆瓦級并網(wǎng)太陽能光伏示范電站項目，同時在呼和浩特市、包頭市等地區(qū)建設(shè)屋頂及建筑一體化的光伏發(fā)電示范項目 。

三是加快新能源通電步伐，解決偏遠農(nóng)村牧區(qū)用電問題。對于遠離電網(wǎng)的農(nóng)村牧區(qū)，加快建設(shè)風光互補等新能源供電系統(tǒng)，解決農(nóng)牧民生產(chǎn)、生活的用電問題。

五、突破新型能源基地建設(shè)的需要解決的關(guān)鍵問題

（一）將內(nèi)蒙古建設(shè)新型能源基地上升為國家戰(zhàn)略

推動國家制定鄂爾多斯、錫林郭勒、呼倫貝爾三大煤電基地為重點的內(nèi)蒙古煤電基地總體規(guī)劃，并納入國家中長期規(guī)劃。統(tǒng)籌安排煤轉(zhuǎn)電、煤轉(zhuǎn)氣、煤轉(zhuǎn)油、煤化工的產(chǎn)能，以及外送電線路、油氣管道、鐵路運輸?shù)韧ǖ澜ㄔO(shè) 。

（二）加快內(nèi)蒙古電力外送通道的建設(shè)

內(nèi)蒙古電力外送通道建設(shè)既是制約加快內(nèi)蒙古能源基地建設(shè)的瓶頸問題，也是事關(guān)國家調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變能源供應(yīng)方式，提高國家能源供應(yīng)可靠性的戰(zhàn)略問題。 將內(nèi)蒙古電力外送通道作為國家電網(wǎng)建設(shè)總體規(guī)劃的重要組成部分，優(yōu)先安排建設(shè)。

（三）支持內(nèi)蒙古特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

建議國家在推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、實施主體功能區(qū)規(guī)劃中，在全國范圍內(nèi)推進優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，引導(dǎo)資源加工型產(chǎn)業(yè)、用電量大的產(chǎn)業(yè)向內(nèi)蒙古轉(zhuǎn)移集聚，允許內(nèi)蒙古在風電集中的區(qū)域增加循環(huán)經(jīng)濟類的資源加工型產(chǎn)業(yè)擴大產(chǎn)能 。

一是將我區(qū)確定為國家新型煤化工基地。 在內(nèi)蒙古煤制油、煤制氣、煤制烯烴、煤制乙二醇等試驗示范項目技術(shù)完善的基礎(chǔ)上開展第二條、第三條生產(chǎn)線的建設(shè)，加快產(chǎn)業(yè)化進度 。

第2篇：國慶節(jié)的古詩范文

我最佩服的人 四川省達州市 通川區(qū)第七小學四年級（1）班 陳穎姣 要問我最佩服的人是誰？我會告訴你，是他——我的爸爸。

爸爸是個會計，心算方面自然有一套。有時，我一道題算了半天還沒算出來，爸爸卻一口說出答案。他這一套心算法當然舍不得一個人“用”，一有空，爸爸就給我講起這方面的知識。我現(xiàn)在數(shù)學巧算還真有進步呢。

爸爸的記性可好了，我現(xiàn)在學的古詩。他都背得，背起來還真有點抑揚頓挫。我做作業(yè)時，經(jīng)常查他這本古詩“活字典”。他經(jīng)常捧著一本《唐詩宋詞三百首》，津津有味的在一旁讀著。爸爸不但會讀背詩詞，還會寫詩。記得國慶節(jié)前夕，我們在辦黑板報。我們想在黑板報的左角寫一首歌頌祖國母親的詩?？墒欠瓡瑫险也恢?，自己想，可那簡直比登天還難。我突然想到了作文寫得不錯的爸爸。我對其它幾個辦黑板報的同學一說，同學們都說行。晚上，我請求爸爸給我們寫首詩，把要求給他一說，不過半個小時，爸爸就寫好了?！澳谴髽洌沂切〔?，在您的陰蔽下，我茁壯成長!……”多么精煉的語句。真把我們的心聲說出來了。第二天，我把詩給杜老師看，杜老師說：“真不錯!”

怎么樣，明白我佩服爸爸的原因了吧!你是不是也有點佩服我的老爸了呀？ 指導(dǎo)教師：杜聰

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第3篇：國慶節(jié)的古詩范文

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23.敢問"路"在何方——中學生創(chuàng)新寫作教學指導(dǎo)案例董德金

24.如何在"讀經(jīng)典學作文"實驗中實現(xiàn)學生作文的個性化——古詩《小兒垂釣》讀寫教學例談周明英

25.學一首古詩,走一個"來""回"——《宿新市徐公店》教學例談王翔

26.描繪畫面關(guān)注細節(jié)寫出特點——寫景類古詩教學例談黃青

27.山重水復(fù)"疑"有路——《雨晴》教學例談郝金玲

28.融入真情,身同感受——古詩《江樓感舊》讀寫教學例談左敏

29.敘事詩教學中學生記敘能力的培養(yǎng)——古詩《約客》讀寫教學例談吳興金

30.讓評改幫助學生寫好作文陳學忍HttP://

31.習作評講,我們到底應(yīng)該做什么——對農(nóng)村小學語文教師習作評講的思考李聲智，韶燕

32.新課程研究(作文教學) 讓作文評改走向高效劉紅英

33.熱題材要冷思考——從"國慶節(jié)作文"談起王佑軍

34.作文教學中教師應(yīng)學會"偷懶"宋慶國

35.透視"接力作文"背后的作文教學觀柏安芹

36.試論學生寫作訓練中多寫與精改的關(guān)系楊泉良

37.古詩誦讀"三要三不要"何聲菊

38.教師"下水文"在課堂教學中的作用及教學處理夏麗云

第4篇：國慶節(jié)的古詩范文

1. 朗讀中豐富積累

俗話說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”。朗讀是語文教學的基本方法，是閱讀教學的重要環(huán)節(jié)，也是語言積累的重要途徑。教學應(yīng)以讀為本，讓學生充分地讀，在讀中理解，在理解中讀，反復(fù)誦讀，熟讀成誦，讀出滋味，讀出情趣，在讀中自然而然地積累豐富的語言材料。

重視誦讀，是傳統(tǒng)語文教育的寶貴經(jīng)驗，有道是“書讀百遍，其義自見”。葉圣陶先生更是諄諄告誡：語文課以讀書為目的，老師若引導(dǎo)學生善于讀，則功莫大焉。這些真知灼見揭示了語文學習的內(nèi)在規(guī)律：學習語言，就得多讀。

葉圣陶先生曾把有感情的讀稱為“美讀”，并指出，要指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，在激昂處還他個激昂，在委婉處還他個委婉。因而、教師要注意引發(fā)學生在朗讀中動情，主動積極地積累語言。如：《國慶節(jié)的晚上》一課，景美文美，它以優(yōu)美的筆觸，描寫了國慶節(jié)晚上天安門廣場美麗的景象，尤其是描寫焰火形狀的幾句話，焰火一個接一個，像一顆顆流星，像一朵朵，像一串串珍珠，像一掛掛瀑布……讓人宛如置身在美麗的焰火中，大人看了也覺喜愛，更何況是小朋友呢？我就先讓小朋友自由讀這段話，說說你喜歡哪一句，為什么？再把喜愛的感覺讀出來，挑戰(zhàn)讀，配上動作表演讀，在讀中理解，在讀中想象，學生融入了優(yōu)美的文字中，在感情朗讀中順理成章地積累了語言。

課堂上，我常引導(dǎo)孩子們在自讀自悟、邊讀邊思、合作交流中積累喜歡的詞語、句子和段落。鼓勵他們把課上積累的東西收集在《積累本》中。每學完一單元進行交流，并開展評比活動，激發(fā)孩子們閱讀和積累的興趣。積累的東西多了，寫起來就能得心應(yīng)手。

2. 背誦中沉淀積累

俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。人讀書，歷來是讀過來背過去的，讀背得多了，肚子里裝滿了詩詞文章，就逐步掌握了讀寫規(guī)律和方法。背書的過程，就是咀嚼、消化、吸收、儲備語言營養(yǎng)的過程。背誦一定數(shù)量的名篇佳作，是積累語言材料的必要途徑，也是培養(yǎng)語感的一種重要方法。

小學低年級階段是人生中記憶力最好的時期，教材中的兒歌、短文瑯瑯上口，語言淺顯易懂，通過背誦，讓學生不斷充實語言庫存。這樣，學生學習語文的積極性就更高了，極大地豐富了學生的語言積累，形成能力。在指導(dǎo)學生背誦的時候，我告訴學生，讀到能背下來時不要停下來，應(yīng)再讀幾遍，這樣才能記得牢，背誦后忘得最快的是開頭十幾天，因此，在熟讀成誦后隔三差五就要復(fù)習一下。

平時，我也經(jīng)常進行情境訓練，以便對背誦的內(nèi)容進行運用、鞏固。如《一粒種子》，種子鉆出地面以后，會看到什么？學生就把前一課曾經(jīng)背誦的內(nèi)容自然而然地復(fù)述了出來：種子看到了在雨中穿梭的燕子；種子看到了綠色的柳葉，紅色的桃花；種子看到了一條清凌凌的小河，河里的魚兒歡快地搖動著尾巴……曾經(jīng)背誦過的內(nèi)容頃刻間變成了自己的語言自如地運用起來，多么優(yōu)秀的學生！所以，我們在平時的訓練中，一定要鞏固背誦，沉淀積累。

背誦有助于學生積累詞語，提高學生的表達能力。優(yōu)秀的詩文作為一種語言的藝術(shù)，像一泓清泉流進學生們的心田，像一曲牧歌回蕩在學生的耳邊。長期背誦一些優(yōu)秀詩文，能讓學生受到潛移默化的熏陶和感染。

3. 在語言環(huán)境里積累

課程標準在閱讀目標中十分強調(diào)語言的積累，“沒有積累，談不上培養(yǎng)良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫能力，當然也學不好語文。”寫作的基礎(chǔ)正是閱讀和積累，即不但要廣泛閱讀，還要懂得積累。

在語言環(huán)境里積累，相對于孤立的積累，在課堂上更適合運用這種隨文積累的方法，就是隨著課文出現(xiàn)及時理解記憶，并運用，如二年級下冊第12課《北京亮起來了》里面好詞十幾個之多，成語“川流不息”“煥然一新”“光彩奪目”等，我指導(dǎo)在理解課文過程中理解了成語意思，并且要求用這些成語造句子，從積累到運用，一氣呵成。還有類似“彎彎的月亮、蒙蒙的細雨”的詞組，馬上進行練習和應(yīng)用，這種隨文的積累會更深刻地印在腦海里。

4. 運用中內(nèi)化積累

說過：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習?！敝笇?dǎo)學生靈活運用課文中的好詞佳句，成功片段，是深化語言積累的有效方法，在語文教學中，教師要善于捕捉運用遷移的練習點，指導(dǎo)學生有機積累語言，沉淀語言素材。學生有意識地運用已有的語言，是深化積累的最佳方法。

在教學中，教師要根據(jù)實際情況，把握合理時機，設(shè)計靈活的形式，讓學生練習說話，使學生把學到的語言材料內(nèi)化為自己的語言材料，沉淀積累。如古詩《所見》，插圖上牧童坐在牛背上唱歌的圖畫，讓學生說說誰在哪里干什么？學生說一個小朋友坐在牛背上唱歌。于是我告訴他們像這種放牛、放羊的孩子稱為“牧童”，他在干嗎？我再請學生來說一句話，學生說得很規(guī)范：一個牧童騎在牛背上唱歌。顯然，他們已經(jīng)理解了詞語的意思，并能正確地運用。

魯迅先生也說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限。”在語言積累中，教師要培養(yǎng)學生廣泛地觀察，大量地閱讀主動地積累，養(yǎng)成“采蜜”的好習慣。

總之，學習語言重在積累，有了豐富的語言材料，學生才能準確、生動、鮮明地描繪自己的所見所聞，表達自己的思想，抒發(fā)自己真情實感。學生的語言積累豐富了，學生的語文素養(yǎng)也就提高了。

5. 課外閱讀中積累

5.1 激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

學好、寫好作文，功夫在課內(nèi)，更在課外。于是我經(jīng)常讓學生在家閱讀一些短小的故事。但低年級學生，特別是剛學完拼音不久的一年級學生，識字量小，閱讀能力不強，讀書的速度特別慢，容易對閱讀產(chǎn)生厭煩情緒?？磥恚皇呛唵蔚亟o小學生布置下去閱讀任務(wù)是收效甚微的。為了引發(fā)學生的閱讀興趣，我又利用種種機會給學生講些優(yōu)美動聽的故事。當學生興趣漸濃常常纏著老師給他們講故事時，我就拿出早就準備好的課外讀物告訴學生，老師講的都在書里邊呢，你們自己去看不是更好嗎？等學生讀了一定數(shù)量的故事后，再開展“故事大王比賽”等活動，讓他們在活動中一展風采，這樣，他們課外閱讀的興趣就越來越濃了。

5.2 背誦優(yōu)秀古詩、文章。新大綱要求背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇，另外還有推薦的80首古詩，這些都可以作為語言積累的材料。

5.3 學以致用，鞏固課內(nèi)外積累成果。

我經(jīng)常利用語言實踐課、練習課，通過語言、實物、 圖境、游戲等創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學生用課內(nèi)外積累的好詞佳句說話、寫話。使學生倍嘗積累語言、應(yīng)用語言的甜頭，進一步鞏固學生課內(nèi)外閱讀、積累和運用的習慣。

第5篇：國慶節(jié)的古詩范文

在語文課堂中感知方法，感悟生命

語文課程標準把“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法，能初步鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀遷移文言文”作為總目標之一。那么，教師如何指導(dǎo)學生在課堂中誦讀經(jīng)典，領(lǐng)悟方法，感悟生命的價值，成為我們兩所學校語文數(shù)學的探索點。

低年級的老師利用表情閱讀、動作閱讀和表演等形式，結(jié)合簡單的兒童詩和古詩讓學生進行閱讀，在簡單的體驗中，激發(fā)學生的興趣，感悟作品的魅力。中年級的老師主要教給學生發(fā)音的方法，結(jié)合課文童話故事、古詩和小的散文對學生進行訓練。在訓練中讓學生感悟方法，體驗成功的快樂，提升生命質(zhì)量。高年級老師主要讓學生在抑揚頓挫上下功夫，學會把握語音高低、語調(diào)輕重、氣息強弱、節(jié)奏快慢等，其中最重要的是兩條，一是語音高低，二是節(jié)奏快慢。把握好了這些，抑揚頓挫自然發(fā)生，詩歌朗讀的藝術(shù)效果也自然展現(xiàn)。不必刻意追求，只要順著詩句的自然語音狀態(tài)來讀，順著詩句的自然節(jié)奏來讀，學生自然會感受、感悟到生命。

在國學課堂中領(lǐng)悟內(nèi)涵，潤澤生命

2010年9月，學校與育靈童研究院合作，將國學納入到課程之中。學校使用育靈童研究院編著的國學教材，教師與研究院的老師在實踐中進行研究，再結(jié)合實際情況進行修改。一年級主要誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》；二年級主要誦讀《千字文》《笠翁對韻》（選）；三年級主要誦讀《論語》（選上）《論語》（選下）；四年級主要誦讀《大學》（選）《中庸》（選）；五年級主要誦讀《老子》（選）《莊子》（選）；六年級上主要誦讀《史記》（選）《資治通鑒》（選）和《歷代散文選》。學校的老師們在國學老師的指導(dǎo)下，利用漢字演變讓學生感悟文字的美，利用經(jīng)典小故事讓學生理解國學的內(nèi)涵，將國學和生活實際結(jié)合，內(nèi)化國學的內(nèi)容，最后通過誦讀領(lǐng)悟內(nèi)涵，在誦讀中潤澤生命。

例如，劉郁老師在上二年級的《笠翁對韻》一課時，先讓學生聽《嫦娥奔月》的故事，然后讓學生自讀《五歌》中的內(nèi)容，感知課文內(nèi)容。然后借助形象的課件讓學生理解課文內(nèi)容生字、詞，再讀通課文。在大致理解的基礎(chǔ)上，老師將著力點放在了誦讀上。先讓學生聽著名播音員誦讀的《五歌》，然后學生在不斷評價中開始探索性的誦讀、加動作誦讀、和老師對讀、表演誦讀，學生每讀一遍都有不同的感受，越讀越有興致。最后，孩子們說：“老師，太有意思啦！我們也說幾個對兒吧?！崩蠋熀屯瑢W在誦讀和創(chuàng)編中，感受著中華傳統(tǒng)文化的魅力。

在誦讀活動中強化體驗，豐盈生命

第6篇：國慶節(jié)的古詩范文

一、多方探討，形成共識，創(chuàng)建“語文特色作業(yè)”育人目標

（一）明確目標，提高認識

為了落實新課程標準的精神，轉(zhuǎn)變教師教學觀念和學生的學習方式，打破傳統(tǒng)作業(yè)重復(fù)、枯燥的文本形式。減輕學生作業(yè)負擔，激發(fā)學生學習興趣，結(jié)合學生年齡特點，讓學生在作業(yè)過程中學會學習、學會合作、學會做人，體驗學習的快樂。我們針對作業(yè)的呈現(xiàn)形式進行了充分的調(diào)研，一致認為只有突出特色，體現(xiàn)靈活性、趣味性、知識性、時代性的作業(yè)才能在不增加學生負擔的基礎(chǔ)上，既讓學生很好地鞏固所學知識，又。

（二）圍繞目標，不斷嘗試摸索，形成“語文特色作業(yè)”的基本模式。

即：常規(guī)特色（每天課后作業(yè)）+假期特色（長、短假）

1.常規(guī)作業(yè)。我們這里的常規(guī)作業(yè)指的不是教師平時所留的基本作業(yè)（即關(guān)于基本知識）而是那些基于教材、源于教材的實踐作業(yè)。

2.短假作業(yè)。即利用“五一”國際勞動節(jié)、“十一”國慶節(jié)等重大節(jié)假日所布置的的短期作業(yè)。引導(dǎo)學生以節(jié)日的意義為基點，利用節(jié)日豐富的內(nèi)涵設(shè)計主題性作業(yè)。寓學于趣，寓教于樂。

3.長假作業(yè)。即綜合系列化作業(yè)。具體體現(xiàn)為語文知識和其他各學科知識的綜合運用。由于寒暑假時間比較充裕，學生有足夠的時間去完成作業(yè)，效果比較好。學生在問成作業(yè)的過程中，體驗成功的快樂。

二、不斷實踐，反復(fù)修整，展示特色作業(yè)的獨特功能

我們設(shè)計特色作業(yè)，是想把作業(yè)作為一個支點，由此激發(fā)學生的興趣，讓興趣成為學生學習的不竭動力。因而我們的特色作業(yè)，富有色彩、充滿情趣，內(nèi)容聯(lián)系生活實際，并有一定的趣味性，讓學生在一種愉悅的情景中，體驗尋覓真知和增長才干的成功樂趣，發(fā)揮其學習的潛能。

（一）貼近生活的創(chuàng)造性特色作業(yè)

閱讀是學生課余生活中不可或缺的一部分，是學生精神生活和語言實踐的一個重要方面。教師根據(jù)學生年齡特征，為他們推薦各種課外讀物，開展了“親情讀書”“師生同讀”活動，即父母和孩子同讀一本書，老師和學生同讀一本書。利用大閱讀課、活動課舉行各種形式的讀書交流活動，為學生提供展示自己才華的舞臺。讀書交流活動主要是開展“四會”“四文”活動，即古詩誦讀會、故事會、辯論會、讀書報告會，還通過語林采英、讀書文摘、讀書小報、名著研究等文字形式展示讀書成果。

（二）超越教材的個性化特色作業(yè)

1、特色作業(yè)賦予了學生實踐與創(chuàng)新的能力

1）傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合。

A：四季風光手抄報。由學生自愿組成春夏秋冬四個組，大量閱讀圖書、收集積累有關(guān)四季的詞匯，古詩詞、名家作品及相關(guān)常識，分類摘抄精彩片斷并配上色彩艷麗的圖片和圖畫，制成優(yōu)美的手抄報。目的是促使學生多看書，多積累詞匯，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

B：帶您周游世界圖片展。在收集圖片的過程初步了解部分國家的風土人情、人文地理，培養(yǎng)學生的愛國情感。選擇亞洲風光、美國之旅、非洲之行、走進歐洲四個板塊中的一個，重點了解一個國家的國旗、國歌、名人典故、風土人情的資料，整理成冊，并附上自己的感受，豐富了學習的課外知識。

2）文本性與實踐性相結(jié)合。

A、收集商標，識字增知。學生在收集商標過程中，認識字，了解商標作用及內(nèi)容，并能用商標拼出自己喜歡的圖案。

B、“葉的風采”樹葉貼畫。學生利用假期到室外采集樹葉，經(jīng)過自己構(gòu)思制成精美的圖畫，并配一段解說詞，鍛煉學生動手和組織語言的能力開闊學生思維和想象力。

C、收集好的對聯(lián)、成語、歇后語、諺語、繞口令、小幽默、童話故事、斗智故事、小詩歌匯集成冊，并配上圖畫，圖文并茂。

D、讓學生結(jié)合古詩文經(jīng)典誦讀活動開展古詩配畫、改寫古詩、創(chuàng)作古詩、研究古詩。

E、引導(dǎo)學生正確上健康網(wǎng)站，并利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)作電腦語文報。

2、特色作業(yè)溝通了師生情感。

特色作業(yè)以其獨有的魅力，溝通了師生的感情，架起了友誼的橋梁。暑假特色作業(yè)主題鮮明，內(nèi)容豐富，如：“我們來到農(nóng)博會”、“給父母洗腳”、“我愛集郵”、“美麗的長春”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“敬老有感”、“家務(wù)活露一手”等特色作業(yè)中有老師和學生們共同合作的照片，有老師們充滿激情的鼓勵性評語，記錄了師生的真情。由于有了特色作業(yè)，沒有了老師的怨言，沒有孩子們沮喪的神情，也沒有因作業(yè)沒完成而引起的師生之間的不愉快。在特色作業(yè)中，老師們發(fā)現(xiàn)了孩子的變化，發(fā)現(xiàn)了他們的創(chuàng)造性，看到了希望與未來。

第7篇：國慶節(jié)的古詩范文

國慶節(jié)的喜悅還在繼續(xù)，安靜的心情釋放著心的微笑。轉(zhuǎn)眼又到九月初九重陽節(jié)。自古以來，九月九就是思念的節(jié)日，古詩有云：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。就是古代人在重陽節(jié)思念之情，在古代重陽是團圓的日子，因為不能團圓，在外的詩人心中思念家中的兄弟親人，寫下了傳世的詩歌。思念之心，字字顯露真情?，F(xiàn)在我們國家給重陽節(jié)賦于新的寓義，這一天定為老年節(jié)，我國同世界上的好多國家一樣，慢慢步入老年社會，關(guān)愛老年人，關(guān)心長輩，已成為整個社會的責任。讓每個人獻出一點受，這世界就會變得更美麗。有一天你我也會老，看看老年的親人，一晃幾十年下去，那也許就是每個人的寫照。

老年人也曾經(jīng)年輕過，有過美麗的青春，有過追求，有著對社會的貢獻，當你面對一對白發(fā)蒼蒼的老人，翻閱年輕時的照片，你心中可有感動！美麗的容顏在時光的海中被描繪成蒼白和皺紋，每一紋，也有深深地愛呀，當你看到晨中相扶的老人在風景中輕輕走過，笑容綻放在慈祥的臉，心中那份感動不能自己；還有那一對年約六旬的老人身著大紅的運動服在那奔跑的身影，讓人羨慕；當然也有流浪在街頭的老人，一臉人生的苦澀，和那渴望相助的眼，讓人受不了，受不了。

人生最美夕陽紅，世間最美老年花，沒有人會永遠年輕，老年人擁有的是智慧和經(jīng)驗，別說老年人愛啰嗦，每一句話里有真情，每一個字也是渴望，多陪老人說說話，會有好處，明理和涵養(yǎng)在時光之海已浸入到內(nèi)里，沒有浮華，沒有虛假，只有渴望，想與子孫輩多點相處的時間，多一些相聚的時刻，可以知道孩子們的生活，為孩子的幸福開心，為每一個親人祈福。只要孩子們過的好，老人心中就無所牽掛了。這是老人，讓人尊敬的老人。而年輕人一般不能發(fā)現(xiàn)這一點，生活的壓力好大，工作的壓力和競爭，讓人累和疲憊，可以認為有理由不回家，不想念老人，這是一種不正確的思想，當你已經(jīng)長大的時候，父母可能在一天天衰老，思念和擔憂的心時常動在心頭，一句話，一句問候，不能回家，打個電話也好。那是給你整個世界的人呀！不可以不記得。只要有時間，就要陪陪老人，給干點活也好，陪媽媽吃飯，陪爸爸看電視，看父母的的笑顏，心中也是欣慰！

講個親身的經(jīng)歷給你們聽，我從小在外婆家住的時間比較長，經(jīng)常在街上玩沙，來人的時候，藏入外婆的懷抱里，所以我常去看望，常握住外婆干瘦的手，用我的手包她的手，用她的手包我的手，外婆在我媽那說，自己看大的孩子就是親，就是親。而有點嚴肅的外公最喜歡抱我的女兒。我的外婆在今年離去了，我沒有握她手的機會，想到這，淚在我眼中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我想到要多去看我的外公，讓他多笑一笑，安慰他的心，我的母親和姨媽會陪著他，我也會盡我的孝心。所以，年輕的朋友們，記住愛你們的長輩，多陪陪他們，可以到任何時候不后悔，可以心中無憾，可以讓老人的笑容綻放。夢中的我常常會想起好多的人，有離世的親人，有大街上孤獨的老人，經(jīng)常在夢中醒來，有時有汩，有時感覺我的親人輕撫的溫熱和慈愛的笑顏。

有一天你也會老，想想那會是什么樣子，人生是一面鏡子，對照人生，尊重老人，愛護老人是傳統(tǒng)的美德。是社會的責任。讓老人笑在重陽，笑在每一天。把最美麗的祝福送給全天下的老人！快樂，幸福，笑口常開。

第8篇：國慶節(jié)的古詩范文

關(guān)鍵詞： 激發(fā)興趣 群文閱讀 營造氛圍 美讀感悟

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。經(jīng)典古詩文詞句優(yōu)美、韻律和諧、意蘊深遠，是中華文化的璀璨明珠，也是民族傳統(tǒng)的重要載體。小學生正處在記憶黃金時期，讓他們多背誦一些古詩文，不僅豐富其語言積累，而且陶冶情趣，鍛煉思維、想象、記憶等能力，并養(yǎng)成良好的讀書習慣?！墩Z文課程標準》指出“熱愛祖國語文”?！芭囵B(yǎng)愛國主義情感，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成正確的價值觀念和積極的人生態(tài)度，提高審美情趣和語文素養(yǎng)”。

為此，筆者在教學中開展了“小學低年級古詩文群文閱讀教學策略研究”，課堂教學中從教材第一冊開始，經(jīng)過一年多實踐，著重對小學低年級學生古詩文群文閱讀教學訓練的內(nèi)容、途徑、方法進行了探索和研究，使班級語文學習和古詩文群文閱讀教學初步呈現(xiàn)出生機盎然的景象。

一、弘揚文化，激發(fā)興趣

1.弘揚民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)古詩文學習的興趣。

古詩文是中華民族的文化瑰寶，它的價值在于不僅能給人以藝術(shù)熏陶，更能啟迪人的思想，陶冶人的性情。因此，古詩文啟蒙教育對小學生學識與做人起到重要作用。我國詩歌文化有著幾千年的歷史，博大精深、浩如煙海，小學語文教材注意選擇一些淺顯易懂、短小精悍的名篇教授給學生，目的就是通過“一枝紅杏”，讓學生感受古文化的“滿園春色”。因此教學中，筆者認為決不能為應(yīng)付考試，把眼光僅限于教材所定的詩歌，而應(yīng)該開展大量古詩文導(dǎo)讀，從而培養(yǎng)學生學習古詩文的興趣。

2.吸取古詩文有益精髓，促進語文和品德素養(yǎng)的提高。

古詩詞不僅體現(xiàn)詩人對社會事物、人情哲理的深刻認識，更是千百年來勞動人民的思想智慧結(jié)晶，能讓學生明辨是非、珍惜生活，或者激發(fā)學生愛國熱情及思鄉(xiāng)惜友之情，或者闡事明理，教給學生為人處世之道，能在潛移默化中提高學生的思想道德素質(zhì)。古詩文除了蘊含豐富的思想意義外，還是音樂、繪畫、意境等多種形式在內(nèi)的綜合藝術(shù)，有著巨大的美學價值，有助于培養(yǎng)學生的審美情趣與審美能力。同時，古詩文語言凝練、手法生動，對提高學生語言運用能力，加強語文基本功有著重要作用。系統(tǒng)的、生動的古詩文群文閱讀教學，能促進學生語文素養(yǎng)的提高。

二、群文閱讀，合理安排

1.選擇通俗易懂的古詩文。

一年級第一學期，學生識字量少，以通俗易懂的古詩文為主，并注上拼音，重在激發(fā)興趣。例如，《長歌行》（漢樂府）、《敕勒歌》、曹植的《七步詩》、駱賓王的《詠鵝》、王維的《鹿砦》、《竹里館》，杜甫的《絕句》、李紳的《憫農(nóng)》、賈島的《尋隱者不遇》、白居易的《草》，李白的《靜夜詩》、《古朗月行》、《秋浦歌》等。

2.根據(jù)季節(jié)選擇相應(yīng)的內(nèi)容。

春天選擇描寫春天景色的詩文。例如，杜牧的《江南春》，白居易的《憶江南》，賀知章的《詠柳》，孟浩然的《春曉》，杜甫的《江畔獨步尋花》、《絕句》、《春夜喜雨》，張志和的《魚歌子》，韋應(yīng)物的《滁州西澗》，劉禹錫的《竹枝詞》，王安石的《泊船瓜洲》，葉紹翁的《游園不值》，蘇軾的《惠崇春江晚景》等。

夏天選擇描寫夏天景色的詩文。例如，蘇軾的《望湖樓醉書》、《飲湖上初晴后雨》，楊萬里的《小池》、《曉出靜慈寺送林子方》，孟浩然的《過故人莊》等。

秋天選擇描寫秋天景色的詩文。例如，張繼的《楓橋夜泊》，劉禹錫的《望洞庭》，杜牧的《山行》、《秋夕》，溫庭筠的《商山早行》等。

冬天選擇描寫冬天景色的詩文。例如，劉長卿的《逢雪宿芙蓉山主人》，柳宗元的《江雪》，王安石的《梅花》，王冕的《墨梅》，高適的《別董大》等。

3.結(jié)合節(jié)日選擇相應(yīng)的內(nèi)容。

例如，結(jié)合過春節(jié)背誦王安石的《元日》；婦女節(jié)背誦孟郊的《游子吟》；清明節(jié)背誦杜牧的《清明》，韓的《寒食》等；重陽節(jié)背誦有關(guān)思念家鄉(xiāng)親友的詩文。例如，王維的《九月九日憶山東兄弟》、《送元二使安西》，賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》，李白的《贈汪倫》等。

國慶節(jié)背誦愛國詩篇，如王之渙的《涼州詞》（黃河遠上白云間），王翰的《涼州詞》（葡萄美酒夜光杯），王昌齡的《出塞》、《從軍行》，李白的《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《望天門山》等。

4.根據(jù)教材補充相應(yīng)的內(nèi)容

例如，教《鐵棒磨成針》后讓學生背誦李白的詩；教白居易的《草》后讓學生背誦白居易的詩；教李紳的《鋤禾》后讓學生自己背誦李紳的《憫農(nóng)》（春種一粒粟）；教張俞的《蠶婦》后讓學生背誦梅堯臣的《陶者》；教陸游的《示兒》后讓學生背陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》……

三、營造氛圍，美讀感悟

心理學研究表明，小學生的學習活動及效果與認知內(nèi)驅(qū)力和學習環(huán)境有直接聯(lián)系。為此，給學生創(chuàng)造學習古詩文的積極氛圍，采用生動、活潑的形式進行訓練，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們自覺、自主、自樂地徜徉于詩海。

1.營造氛圍――詩上墻。教室墻上貼上抄好的古詩，掛著《兒童古詩讀本》、《唐詩三百首》、《唐宋詩選講》等，使學生進入教室抬頭可見古詩，起到潛移默化、熏陶感染的作用。

2.日積月累――天天背。小學生的特點是堅持性不夠，實踐當中我采取讓學生每天背誦的形式。如寫在黑板報上，每天課前背一背，放學前再練一練。這樣日積月累，學生頭腦中的古詩文就多了。

3.家長配合――留作業(yè)。每天學生作業(yè)中都有古詩文誦讀內(nèi)容，通過各種途徑使家長知道教師的要求及意義，家長看到自己的孩子一年級就背下不少古詩文，感到高興，不少家長樂于配合，相得益彰。

4.形式多――詩配畫。由于一、二年級學生識字不多，讓他們在教師的指導(dǎo)下，給詩配畫，不但可以培養(yǎng)學生讀古詩文的興趣，而且可以訓練學生的想象能力。

5.寓教于樂――制卡片。將小卡片的正面寫上詩的題目，背面寫上答案，下棋似的，答對了，向前走一步，答錯了，原地不動。先走完的為優(yōu)勝，學生在玩的過程中既學到了知識，又背了古詩。

6.主動發(fā)展――點將臺。利用班隊課，設(shè)立詩詞背誦點將臺，如做游戲開火車背誦，分組背誦，男女生背誦。也可以不點將，讓學生自由到講臺前背誦，背得好的獎給小紅花，學生興趣盎然。

7.荷角初露――擂臺賽。先選出一個人當擂主，誰背的古詩首數(shù)超過了擂主，就成為新的擂主。通過循環(huán)式交流評比，學生學習興趣濃厚，班級背誦氛圍好。

8.多方激勵――群英會。讓學生選擇最喜歡的詩人的詩，如李白的詩收集得最多的、且能背下來的就是“小李白”，杜甫的詩收集得多、且能背下來的就稱他為“小杜甫”，王維的詩收集得多且能背下來的就是“小王維”……然后，定期舉辦詩會，讓這些“小李白”、“小杜甫”、“小王維”等背一背他們的詩，通過這些方法激勵學生主動收集、背誦古詩文。

誦讀經(jīng)典古詩文，可以讓學生在潛移默化中凈化心靈，在審美愉悅中培養(yǎng)語感，在輕松愜意中拓展知識。新課標將經(jīng)典古詩文誦讀作為培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情及培養(yǎng)學生語言積累、理解、運用能力的重要抓手。由于背誦形式靈活且富有變化，極大調(diào)動學生背誦積極性。通過一年多訓練，學生收獲很大。二年級學生大多能背誦七、八十首古詩文，最多的背了百余首，低年級學生背誦了大量古詩文，儲存了豐富的語言材料。

中華五千年文明源遠流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給炎黃子孫留下了寶貴的財富，猶如一座取之不盡的寶藏，積淀著智慧結(jié)晶，映射著傳統(tǒng)文化精髓。那些流傳了幾千年的言論著作、詩詞曲賦如燦爛的星辰，在歷史長河中熠熠生輝。文化積累和語文功底是一個人整體素質(zhì)水平的重要標志。熟讀、背誦一定數(shù)量的古詩文化精品，是真正的語文基本功。通過廣泛古詩文群文閱讀，充分美讀感悟，學生形成良好的審美情趣，培養(yǎng)提高語文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]李建平.聚焦新課程[M].首都師范大學出版社，2002. 08.

[2]朱作仁.小學語文教學心理學導(dǎo)論[M].上海教育出版社，2001.01.

[3]倪文錦.小學語文新課程教學法[M].高等教育出版社，2003.07.

第9篇：國慶節(jié)的古詩范文

小學生電影觀后感之《我和我的父輩》

由吳京、章子怡、徐崢、沈騰四人聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)的《我和我的父輩》于今年10月1日上映。影片是繼2019年《我和我的祖國》、2020年《我和我的家鄉(xiāng)》后的“國慶三部曲”第三部，“中國電影追夢人”再次集結(jié)，以革命、建設(shè)、改革開放和新時代為歷史坐標, 通過“家與國”的視角描寫幾代父輩的奮斗經(jīng)歷，再現(xiàn)中國人努力拼搏的時代記憶。

最近兩周，《我和我的父輩》在各平臺展開宣傳，不斷放出新鮮物料，公開影片相關(guān)的信息。目前公布了徐崢導(dǎo)演的其中一個篇章《鴨先知》的演員陣容和劇情簡介，該篇章以中國第一支電視廣告的誕生為題，講述了中國首位“廣告狂人”的故事。張藝謀導(dǎo)演更是以“彩蛋”出現(xiàn)客串其中一位角色。

對于觀眾來說，讓這四位熟悉的銀幕面孔掌管導(dǎo)筒，也是十分有新鮮感的。四位導(dǎo)演都是70后，他們的成長記憶和影片傳達的時代記憶重合，使得他們可以把自己的生命體驗放到影片創(chuàng)作當中。

小學生電影觀后感之《我和我的父輩》

徐崢執(zhí)導(dǎo)的《鴨先知》取材于中國第一支電視廣告誕生的背后的故事。生長于上海的徐崢再次聚焦上海的弄堂生活，以此致敬改革浪潮中敢為人先的父母一輩。目前為止只有沈騰執(zhí)導(dǎo)的單元還沒有曝光故事和演員陣容。 之所以把沈騰執(zhí)導(dǎo)的單元放在最后一個曝光，或許是因為有劉德華這張王牌。據(jù)悉，沈騰和馬麗演父母，劉德華演50歲左右的兒子，劉昊然演20歲左右的兒子。劉德華穿越回到了20歲左右的時候，和沈騰、馬麗、劉昊然發(fā)生了一系列的搞笑故事。

作為“國慶三部曲”最后一部，《我和我的父輩》值得期待。“國慶三部曲”的成功，可能會點燃觀眾們的愛國熱情，催生出更多優(yōu)秀的獻禮影片。中國幾代人的奮斗，被幾代電影人濃縮到銀幕中，國家、民族、父輩等情懷，將會在一代代電影人中傳承。

小學生電影觀后感之《我和我的父輩》

《我和我的父輩》之間發(fā)生的故事，有喜怒哀樂。當中有非常多不同的情緒。有熱血的、有舒緩的、有喜劇的、有懷舊的等等。電影當中你需要兼顧不同的情緒，以及兼顧不同的類型。那每一個類型說實話是一個工業(yè)體系當中非常重要的一種指標。”

對比起《我和我的祖國》《我和我的家鄉(xiāng)》從家國、民族出發(fā)的宏大敘事，從名字上看《我和我的父輩》更著重于表現(xiàn)家庭、長輩等涓涓細流的個體生命體驗。影片中的“父輩”正是經(jīng)歷改革開放的那一代，他們敢為天下先，當?shù)谝粋€“吃螃蟹”的人。

影片正是以孩子的視角看這一代人，從更細膩的角度表現(xiàn)他們。沙丹表示：“祖國相對來說是一個比較宏大的一個概念，但是父輩是一個切切實實可以擊中你內(nèi)心的，足夠讓你帶著你的家人扶老攙幼，在國慶節(jié)的時候到電影院當中去看一看。”

小學生電影觀后感之《我和我的父輩》

我們偉大的祖國歷史悠久，五千年文化源遠流長;我們偉大的祖國地大物博，九百六十萬平方公里的國土美麗富饒，蘊含豐富;我們偉大的祖國文化燦爛，世界四大文明古國，中國位居其中;四大文明，惠澤世界。

我們國家是擁有14億人口的大國，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，有奔騰萬里的黃河，有直穿云霄的珠穆朗瑪峰，有優(yōu)雅清新的西湖，有曲折蜿蜒的長江……

我們偉大的祖國多么了不起啊!她創(chuàng)造了一個又一個的奇跡：世界十大遺產(chǎn)名錄之一—萬里長城，它凝聚了多少心血與力量!神五、神六、神七......的升天，不僅帶去了14億人口的夢想與希望，也帶去了智慧的結(jié)晶;俯視著藍色球體上那只昂首挺胸的雄雞，一種自豪感涌上心頭;舉世矚目的奧運會，完成了中華母親一百年來的愿望;凝視著五星紅旗冉冉升起，我為祖國而驕傲!背這一首首古詩，我領(lǐng)略到二月的春風，垂下的絲絳;寫著一個個方塊字，我感受到二萬里的英雄豪氣!

我們銘記直中華母親創(chuàng)下的世界奇跡，更不會忘記她承受的千災(zāi)百難。我們的祖國美麗富饒，才使得國門外的豺狼時時窺探。1937年7月7日，日軍攻占我國，發(fā)起對東北三省的進攻，我們的祖國被踐踏的傷痕累累，滿面瘡痍!然而也正是因為這些苦難，我們的祖國才變得堅強與美好，才能讓世界所矚目。

我們偉大的祖國，我愛您!你從一個稚嫩的嬰兒逐漸成長起來，如今時代在進步，科技在發(fā)展，而您也越來越年輕。

我們偉大的祖國，我親眼目矚您長高了，一條條高速公路，一座座高樓大廈，都見證著您的成長。從幼稚道成熟，才落后的富足，您有這不平凡的經(jīng)歷。

我們的祖國，讓我真摯的對你說：“我愛您!”

小學生電影觀后感之《我和我的父輩》

雙腳踏緊在這片土地上，似乎全身便流淌著母親的脈搏，翹首而望，對上的便是她柔情的眼波。

只于這夜闌人靜時握住自己的心，看看孤星繾綣，思索自我價值所在。頸間萬千青絲昭示著我尚年輕，似乎也在輕諷我的碌碌無為。

曾經(jīng)的我，口中也曾無數(shù)次豪言為國，卻沒有成鴻鵠的眼界，常為狹隘所困擾，殊不知卻是真真揮霍了我的大好青春。前線上的士兵為國為家赴生死之時，或許我正為某些難以解決的的小坎而發(fā)怒;多少受苦受難的人們在為生活所迫得饑寒交迫走投無路時，我或許在貪戀享受休憩間的幾分鐘溫暖。有時也憎惡自己的庸俗，不能得志士之氣魄，常常陷于短淺，真真自愧!

或許是心智尚淺，常常少些思考，或許是缺乏些正能量，總是混沌在陰暗面里。我執(zhí)起書卷，追溯千年間愛國文人志士生命光華的流轉(zhuǎn)，國家，是他們終生的選擇。我便向他們看齊，追隨著他們的腳步與信仰。我知道我正年輕，有很多事情正在前方等著我去做，只有穿越時空縱觀古今，循著知識的燈火，才能在這迷茫的年輕中尋到對的燈塔。

游于歷史之中，歲月流轉(zhuǎn)間，汨羅江里仍是你凌云的詩魂——長太息以掩涕兮，哀民生之多艱;字字有聲是你巾幗不讓須眉的的氣魄——一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。歷史從遙遠的地方走來，又在離我們最近的地方遠去，還好文人志士的愛國情思亙古不變。我似看見你們雙眉微蹙，在某個寂寥孤苦的夜晚手提一盞燈，寫下“可憐白發(fā)生”飽含愁思的一腔熱情;我似看見你們橫刀笑天，刑場之上，“有心殺賊，無力回天”的憤慨與無奈;我似瞥見你們茅屋破落，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的寬廣心胸。我未達如此高度，卻也能于字里行間細細品讀，觸摸著你們分分秒秒都在為國家而跳動著的脈搏，為國家流淌著的血液。于是我自審、自省，悟出這拳拳之心不能陷于空談，更要拿起戰(zhàn)斗的氣魄，為國為家而奮斗青春。

從現(xiàn)在起，做個不負于自己的人，不忘前輩之誓言，不忘自我之復(fù)興理想，不忘國不忘家。趁著青春尚好，莫等閑，不要等到青絲染上白霜，再空空悲切。做個抓緊春天的青年人，終能實現(xiàn)心中鴻鵠之志，看見這土地日益豐美的英姿。

思緒波瀾起伏，又恍惚見得這亙古的月光曾千萬遍地傾瀉在這片土地之上，翻開書卷，文人的筆墨香依然沁人。那思國愛國的情懷，柔軟得溫潤得似是一針針縫進筆墨間，在世人的傳誦里千古流芳。奧斯特洛夫斯基的話語時時刻刻激勵著我，愿我到青春尾聲乃至生命尾聲，也能無愧于我的整個青春，我的整個生命。

只此悠悠情懷，須臾不朽。