四年級上冊教案精選(九篇)
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第1篇：四年級上冊教案范文
一、教學(xué)內(nèi)容
二、教學(xué)目標
1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷認識自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的過程。
2.了解自然數(shù)的特征，能用直線上的點表示自然數(shù)；知道奇數(shù)、偶數(shù)，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。
3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
把知識與技能目標分解如下：
得到以下幾個學(xué)習(xí)目標：
1.結(jié)合數(shù)星星的活動，在教師的引導(dǎo)下知道自然數(shù)的概念。（面向全體）
2.通過觀察直線上的自然數(shù)，準確地會用直線上的點表示自然數(shù)。（面向全體）
3.通過觀察直線上的自然數(shù)，自主地了解自然數(shù)的特征。（面向全體，重點關(guān)注待優(yōu)生對“自然數(shù)的個數(shù)是無限的”這一特征的理解）
4.通過觀察影院座位示意圖，在教師的引導(dǎo)下知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。（面向全體）
5.通過觀察奇數(shù)和偶數(shù)，準確地會判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。（面向全體，預(yù)設(shè)重點）
6.通過貼號碼牌的活動，自主地了解奇數(shù)、偶數(shù)的特征。（面向全體，關(guān)注待優(yōu)生）
三、重點難點
教學(xué)重點：了解自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的概念及特征。
預(yù)設(shè)難點：體會“自然數(shù)是無限的”。
四、教學(xué)過程
師：同學(xué)們，老師這有一幅美麗的星空圖，咱們一起來看看。（出示夜空）咦？星星呢？在這呢，1顆，2顆，咱們一起數(shù)一數(shù)，到底有幾顆星星？
生：3顆、4顆、5顆、6顆、7顆、8顆、9顆、10顆、11顆、哇！
師：怎么不數(shù)了？
生：數(shù)不清了。
師：像剛才數(shù)星星時用到的數(shù)，都是自然數(shù)。你們數(shù)不清了，我也寫不完了，那想個辦法，用個什么符號表示？
生：省略號。
師：你這方法不錯，聽你的。（板書：……）省略號是什么意思？
師：如果天空中一顆星星也沒有，用什么表示？
生：用0表示。
師：你說說。
師：你再說說。
師：0也是自然數(shù)。（板書：0）
師：生活中，有很多地方都用到了自然數(shù)。比如，我們用肉眼能看到的星星大約有3000顆，3000就是自然數(shù)。再比如，一年有365天，365也是一個自然數(shù)。你也說一個。
生：……
師：生活中的自然數(shù)真多啊！其實，自然數(shù)還可以用直線上的點來表示。直線上的這一點表示0，這一點表示1，那么2應(yīng)該畫在哪？
生：2和1的距離跟1和0的距離一樣。
師：真是個嚴謹?shù)暮⒆樱覀€小伙伴問一問，看看他聽懂了嗎。
師：聽得多認真！來，我們繼續(xù)。下一點是2，3，4，5，6……13，還能再點嗎？
生：不能/能。
師：這條直線可以向兩端無限延長，（課件延長直線，畫出14）
師：接著點下去，可是屏幕就這么大，數(shù)學(xué)家想了一個好辦法，在直線的最右端，畫上一個箭頭，你來說說這個箭頭是什么意思？
生：箭頭表示后面還有很多數(shù)。
師：你跟科學(xué)家想一塊去了。找個小伙伴問問，看看他明白了嗎。
師：觀察直線上的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了自然數(shù)的哪些特征？（思考1分鐘）
把你的想法跟同桌說一說，限時1分鐘，開始！
師：時間到！快跟大家說一說你的發(fā)現(xiàn)。
生：……
最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限個，相鄰的兩個自然數(shù)相差1。
師：剛才我們用直線上的點來表示自然數(shù)，其實自然數(shù)還有許多用途，你看這里有自然數(shù)嗎？
生：有，2排7號和2排8號。
師：他倆能挨著坐嗎？
生：能/不能
師：我們到影院里面去看看吧。他倆沒有坐到一起，為什么？
數(shù)學(xué)中把1、3、5、7、9、11……這樣的單數(shù)，又叫做奇數(shù)。這是一個多音字，在這里念jī。我們一起讀一下，奇數(shù)。
像2、4、6、8、10、12……這樣的雙數(shù)，又叫做偶數(shù)。
師：自然數(shù)里，我們把誰給漏掉了？
生：0
師：0也是偶數(shù)。
師：自然數(shù)有那么多，我隨便拿出一個自然數(shù)，你有辦法快速判斷出它是奇數(shù)還是偶數(shù)嗎？
生：看個位，個位上是1、3、5、7、9的數(shù)是奇數(shù)，個位上是2、4、6、8、0的數(shù)是偶數(shù)。
師：你給我們提供了一個這么簡單的辦法！找個好朋友問問，他會了嗎？
師：這么好的方法，咱來試試。
師：剛才每個人手中都有一個號牌，翻開你手中的號牌，靜靜的判斷一下你的號碼是奇數(shù)還是偶數(shù)。
師：誰拿的奇數(shù)向我揮揮手，誰拿的偶數(shù)向我揮揮手。
師：請手拿奇數(shù)號牌的同學(xué)按照從小到大的順序，把號牌貼到黑板的相應(yīng)位置上。誰先上來？
生：1.
師：為什么1先上來？
生：1最小了。1是最小的奇數(shù)。
師：1號趕緊上來吧，下一個做好準備。
師：孩子們，你們貼的真整齊，而且我發(fā)現(xiàn)了，你們有竅門，還沒貼呢，你都已經(jīng)知道下一個該誰了。相信一會兒貼偶數(shù)的時候，你們會貼的更快。
師：請手拿偶數(shù)號牌的同學(xué)，按照從小到大的順序把號牌貼到黑板的相應(yīng)位置上。這次誰先來？
師：我們觀察咱們一起貼的結(jié)果，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
第2篇：四年級上冊教案范文
教學(xué)內(nèi)容
冀教版小學(xué)四年級上冊第八單元第一課時
教學(xué)目標
1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認識平均數(shù)、求平均數(shù)以及討論平均數(shù)意義的過程。
2、初步體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，了解平均數(shù)的實際意義。
3、積極參加數(shù)學(xué)活動，體會用平均成績說明問題的公平性。
教學(xué)重難點
重點：理解“平均數(shù)”的意義，會求“平均數(shù)”
難點：正確理解“平均數(shù)”的實際意義
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
一、激趣導(dǎo)入
猴子媽媽分鉛筆故事
師：你們知道為什么嗎？
師：猴子媽媽認識到了自己的錯誤，可她不知道怎么辦，你們能幫幫她嗎？
師：這種方法在數(shù)學(xué)上被稱為“移多補少”法
師：這種方法利用了“平均分”的知識
小結(jié)：無論是移多補少，還是平均分，現(xiàn)在他們每個有3支鉛筆，公平了。這個3就是我們今天要學(xué)的平均數(shù)（揭題）
預(yù)設(shè)：
生：不公平
預(yù)設(shè)：
生1：把第二只小猴的鉛筆拿1支給第三只小猴子，把第四只小猴子的拿2支給第五只小猴子（找生演示）
生2：可以把這些鉛筆都合起來一共是15支，再平均分一分，每只小猴子得3支鉛筆
二、探究新知
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：同學(xué)們喜歡打籃球嗎？
師：籃球是我們學(xué)校的品牌活動，每個學(xué)生都非常喜歡。這不四（1）班的兩個組進行了投球比賽。
出示例2
師：大家仔細觀察，從表中你得到了哪些信息？
2、交流方法
提問：如果你是裁判，你認為哪組成績好？
師：也就是比較兩組投球的總數(shù)，你們同意嗎？
小結(jié)：人數(shù)不一樣，比總數(shù)是不公平的。
師：那怎么進行比較，小組討論一下
小結(jié)：也就是也就是說求出每組平均每個人投球的個數(shù)，然后比較兩個組的平均成績，這樣公平嗎？
請同學(xué)們完整的計算一下兩組的平均數(shù)
師：28指的是什么？
師：4表示什么？
師：為什么一組除以4，二組除以5？
師：你們求的7和6各表示什么？
直觀圖演示（課件）
3、理解平均數(shù)意義
師：7能代表一組的投球水平嗎？
6能代表二組的投球水平嗎？
小結(jié)：平均數(shù)的本領(lǐng)還真不小，它能代表一組數(shù)據(jù)的整體水平。
師：第一組的平均數(shù)是7，是不是每個人都投中了7個球？
師:請大家看一下這些數(shù)據(jù),把7和一組的這些數(shù)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:我們再把平均數(shù)6和二組的這些數(shù)比一比,你有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié):平均數(shù)介于這組數(shù)據(jù)的最大數(shù)和最小數(shù)也之間,再大也不會超過最大數(shù),再小也不會超過最小數(shù)。
4、平均數(shù)求法
提問：怎么計算平均數(shù)？
出示例3
師：你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？
師：請你先估計一下亮亮家平均每天丟棄幾個塑料袋？
師：請實際計算一下
師：求出的平均數(shù)“3”是每天實際丟棄塑料袋的個數(shù)嗎？
小結(jié)：平均數(shù)3代表的是整體丟棄塑料袋情況，而不是實際每天丟塑料袋個數(shù)。
生：喜歡
預(yù)設(shè)：
生1：一組參加比賽的有4人，二組參加比賽的有5人
生2：一組張華投中的最多，投中了8個
……
預(yù)設(shè)
生1：二組成績好，一組總共投中了8+7+6+7=28個，二組總共投中了9+8+5+3+5=30個
生2:不同意，一組有4個人，二組有5個人，這樣比不公平。
小組討論，交流
匯報：
生：一組總共投進了28個球，共4人，平均每人投進7個球。二組總共投進了30個球，共5人，平均每人投進6個球。所以一組成績更好一些
生：公平
生展示：
生：一組（8+7+6+7）÷4=7個
二組（9+8+5+3+5）÷5=6個
生：指的是一組投進球的總數(shù)
生：4表示平均分給4個人
生：一組有4個人，求每個人平均投球個數(shù)，所以除以4。二組有5個人，求每個人平均投球個數(shù)就除以5
生：平均每人投中的個數(shù)
生：可以
生:不是,這個7是平均后得到的,可能有的同學(xué)正好投中7個,可能有的同學(xué)比7個多,也可能比7個少
生:比最大的8少1,比最小的6多1.(學(xué)生說不出來教師提示)
生:平均數(shù)量6也比這組的最大數(shù)小,比最小數(shù)大
生：把所有投中的數(shù)加在一起，然后除以人數(shù)。
生：周六丟棄塑料袋最多6個，周一最少數(shù)1個……
生1：3個（移多補少）
生2：3個（平均數(shù)比最大數(shù)6小，比最小數(shù)1大）
生計算，匯報
（1+3+2+3+2+6+4）÷7=3個
生：不是。
三、鞏固練習(xí)
1、判斷
（1）向陽小學(xué)全體同學(xué)向希望工程捐款，平均每人捐款5元。那么，全校每個同學(xué)一定都捐了5元。（?????）
（2）三年級一班同學(xué)的平均身高是120厘米，三年級一班可能有身高超過160厘米的同學(xué)。（?????）
2、小小”冷飲店一個星期售出飲料的情況如下表：
星期
日
一
二
三
四
五
六
售出量（箱）
28
14
16
18
17
22
25
平均每天售出多少箱飲料？
3、小軍的身高是1米40厘米，他在一個平均水深為1米20厘米的游泳池中，會不會有危險？
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？
今天我們一起認識了平均數(shù)，解決了這么多實際問題，希望同學(xué)們帶著我們今天學(xué)到的知識更好地認識生活中與平均數(shù)有關(guān)的各種問題
五、布置作業(yè)
完成84頁練一練
板書設(shè)計
認識平均數(shù)
第一組：（8+7+6+7）÷4
第二組（9+8+5+3+5）÷5
=28÷4
=30÷5
=7個
第3篇：四年級上冊教案范文
一、教學(xué)目標：
1.認識“釘、旋、兵”等12個生字，會寫“否、旋、況”等14個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。
4.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。
5.使學(xué)生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗獲得獨到的感受。
二、教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。
三、教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。
四、課時安排：
2課時
五、課前準備：
教師準備：1.搜集傳統(tǒng)游戲、玩具的圖片、文字資料。
2.制作“生字、課文重點語句、相關(guān)圖片”等課件。
學(xué)生準備：1.搜集有關(guān)游戲、玩具的圖片、文字資料。
2.詞語卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、欣賞視頻，分享資料
1.教師播放課件(傳統(tǒng)游戲、玩具)。
2.童年的游戲有很多，伴隨我們度過了難忘、幸福的童年時光。
你知道哪些游戲、玩具？(學(xué)生結(jié)合課前查閱的資料，自由介紹。)
3.玩具是我們喜歡的東西，許多人成年以后對玩具仍情有獨鐘，久久不能忘懷，那么玩具不再是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段縈繞于心的感悟。今天高洪波老師的《陀螺》就是充滿童真童趣的文章，讓我們來學(xué)習(xí)吧！
設(shè)計意圖：欣賞課件進入新課，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1.教師范讀。請同學(xué)們認真聽，在聽清字音的同時，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。
2.生自讀課文，按照自學(xué)提示進行自主學(xué)習(xí)。(出示課件“自學(xué)提示”。)
自學(xué)提示：
(1)標出自然段序號。
(2)圈畫課文中生字詞語，用自己的方法學(xué)習(xí)生字。
(3)讀通課文。(讀不通的、難讀的地方反復(fù)多讀幾遍。)
3.小組合作交流。
小組內(nèi)互相檢查識字情況，交流識字方法，自主練習(xí)書寫，教師巡視。
4.全班集體交流，教師點撥。
(1)出示由會認的生字組成的詞語：
鐵釘、旋轉(zhuǎn)、士兵、恨不得、帥氣、徹底、潰敗、榮譽、丑小鴨、自豪。
①指名朗讀，師生正音。
引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解詞語，如聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、做動作、查找工具書等。
②說說你理解了哪些詞語。
A.查字典理解“潰敗”“榮譽”。
B.造句理解“自豪”。
③再次整體朗讀詞語。
(2)出示田字格內(nèi)的會寫字。
①指名朗讀，師生正音。
②交流怎樣記住這些字。
A.形近字對比識記：恨—很、帥—師、豪—毫、兵—乒—乓、尤—龍。
B.拆分識記：不＋口＝否；冫＋兄＝?jīng)r；貝＋攵＝?。回椋耍饺?。
C.形聲字：預(yù)、潰。
D.動作識記：旋。
E.特殊記憶：品、丑。
③說說書寫的注意點，并練習(xí)書寫。
(3)朗讀課文。
學(xué)生分自然段朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
設(shè)計意圖：“自學(xué)提示”幫助學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力，引導(dǎo)學(xué)生從字的音、形、義三方面對生字進行識記，發(fā)現(xiàn)識記規(guī)律，提高識字效率。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1.請同學(xué)們進行小組合作學(xué)習(xí)，逐段朗讀課文，思考：課文寫了哪些內(nèi)容？
引導(dǎo)學(xué)生以“陀螺”為線索展開交流，然后歸納內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)反饋：(出示課件)
介紹了“冰尜兒”的制作與玩法；“我”削陀螺的經(jīng)歷；“我”過生日，叔叔送了“我”一個陀螺；勝利的陀螺讓“我”自豪；“我”獲得了歡樂，也得到了感悟。
設(shè)計意圖：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情是對學(xué)生的閱讀要求。以“課文寫了哪些內(nèi)容”為線索，引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀課文，提高學(xué)生整體把握文本的能力。
四、課堂總結(jié)，鋪墊下文
這節(jié)課，同學(xué)們通過自己的努力，掌握了本課的生字新詞，也了解了課文的主要內(nèi)容。那么，陀螺帶給“我”怎樣的樂趣與感悟呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對下節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們讀通了課文，認識了生字，了解了課文的主要內(nèi)容。請同學(xué)們再來讀讀課文中的這些詞語。(指名讀、齊讀)
否則 旋轉(zhuǎn) 況且 金兵 仍然 尤其 恨不得 帥氣 預(yù)料 潰敗 品嘗 丑小鴨 自豪
2.這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受陀螺獨特的魅力。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，并完成學(xué)生活動卡。
(學(xué)生自由讀課文，先自主思考，再進行小組討論交流。)
設(shè)計意圖：給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生在自由讀書和交流的過程中真正成為學(xué)習(xí)的主人；了解學(xué)生的認知點，教學(xué)中進行有效的指導(dǎo)。
二、匯報交流，深入探究
1.理清文章思路：說陀螺—做陀螺—得陀螺—斗陀螺—悟陀螺。
2.文章的中心事件是什么？為什么前面花大量篇幅寫與陀螺相關(guān)的其他事呢？
3.哪幾段是“我”斗陀螺之后的感悟？
4.“我”得到了怎樣的感悟？
鼓勵學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊批注的習(xí)慣。
5.運用批注，品讀心情變化。
(1)圍繞童年的陀螺，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？找出相關(guān)語句，在旁邊作批注。
(2)學(xué)生進行交流匯報，教師進行指導(dǎo)，注意批注語言的精煉。
(3)結(jié)合對語句的理解，進行朗讀訓(xùn)練。
(4)還可以從哪些方面欣賞文章語言？
①修辭方法。
如比喻句：曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。(這個比喻句形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，表達了“我”對陀螺的酷愛之情。)
擬人句：大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來……(運用擬人的修辭方法，形象地寫出了大陀螺的得意洋洋，不可一世。)
②幽默詼諧的語句。
為削出得心應(yīng)手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。(寫出了“我”的“走火入魔”之態(tài)，對陀螺的癡迷。)
③含義深刻的句子。
人不可貌相，海水不可斗量。(這句話告訴了我們一個道理：不能根據(jù)外貌評估一個人的才能、品質(zhì)和行為。)
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行讀文批注，記錄下自己的理解與感悟，在交流匯報時，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進行批注，關(guān)注詞語、情感、寫法等，提升學(xué)生思維的廣度。
三、揭示主題，升華情感
1.作者說，陀螺“給了我極大的歡樂和由衷的自豪”，你知道這“快樂”指什么？“我”為什么自豪？
2.從斗陀螺的經(jīng)歷中“我”學(xué)到了什么？
3.你怎么理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話。
設(shè)計意圖：對文章內(nèi)容進行總結(jié)，對“人不可貌相，海水不可斗量”再次理解升華，學(xué)生結(jié)合自身實際與經(jīng)驗談各自的體會與領(lǐng)悟，品味文章蘊含的情感與道理。
四、拓展遷移，鼓勵實踐
1.觀看花式跳繩視頻。
2.用動作描寫描述花式跳繩的過程，精湛的技藝不是一朝一夕練就的，從這段精彩的表演中，你明白了什么道理？說一說。
引導(dǎo)學(xué)生認真欣賞跳繩的過程，抓住重點動作有序表達，再寫出自己的感悟。
設(shè)計意圖：將學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)由課本引向課外，拓寬學(xué)生視野，多形式、多渠道發(fā)展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，做到語文學(xué)習(xí)與生活實際的有效結(jié)合。
板書設(shè)計
陀 螺
說 做 得 斗 悟
歡樂
自豪
人不可貌相，海水不可斗量
教學(xué)反思
第4篇：四年級上冊教案范文
教材分析：《大花雞》一課選自冀美版四年級上冊第六課。自古以來雞就是人類生活中最重要的朋友之一，在長期的社會發(fā)展中，人們還利用“雞”的性情，以及和“吉”的諧音賦予了雞“吉祥”“勇敢”“準時守信”“平凡勤勞”等象征意義，受到人們的喜愛。雞也是藝術(shù)創(chuàng)作中常被表現(xiàn)的形象。本課選取了表現(xiàn)“雞”的剪紙、繪畫、泥塑、刺繡等美術(shù)形式，一是讓學(xué)生欣賞我國多姿多彩的表現(xiàn)“雞”的美術(shù)形式，學(xué)習(xí)裝飾的表現(xiàn)手法。二是讓學(xué)生了解我國吉祥文化的豐富內(nèi)涵，提升學(xué)生對民族文化藝術(shù)的理解和欣賞。
學(xué)情分析：我校地處城郊的農(nóng)村，學(xué)生主要來自周邊的農(nóng)村，他們對美術(shù)課很感興趣，并且喜歡表現(xiàn)自己熟悉的事物。四年級的學(xué)生有一定的繪畫水平和美術(shù)鑒賞能力，但他們?nèi)鄙賹鹘y(tǒng)文化的理解。所以，在教學(xué)中滲透文化理念就非常必要。
教學(xué)目標：
1、
欣賞美術(shù)作品中雞的形象，了解它們的藝術(shù)特點。
2、
學(xué)習(xí)運用美術(shù)藝術(shù)手法，表現(xiàn)大花雞。
3、
通過體驗美術(shù)活動的樂趣，增強民族自豪感。
教學(xué)重點：
表現(xiàn)大花雞的藝術(shù)手法。
教學(xué)難點：
運用各種藝術(shù)手法表現(xiàn)大花雞。
教學(xué)過程：
一、
激情引趣
謎語導(dǎo)入：一朵紅花頭上栽，一件花衣身上蓋，一到天亮就唱歌，一唱千門萬戶開。
出示課題——大花雞。
二、
講授新課
1、同學(xué)們，你們喜歡大花雞嗎？為什么？（學(xué)生交流感受）
2、藝術(shù)家也非常喜歡大花雞，他們以雞為題材，創(chuàng)作出了很多優(yōu)秀的作品，想不想看看他們的美術(shù)作品？（通過欣賞不同美術(shù)形式中的雞的形象，初步體驗藝術(shù)作品中雞的感染力。）
3、你們喜歡這些作品嗎？誰來說說自己最喜歡哪個？（說說它們的造型、色彩、表現(xiàn)手法上的特點，進一步了解雞的表現(xiàn)形式）
4、說一說，為什么人們喜歡以雞為題材進行創(chuàng)作？
教師總結(jié)：我國古人重“吉”，由于“雞”與“吉”諧音，自古以來，雞被看作“祥禽”，表達美好的寓意（也就是借物言志），所以雞的形象不斷出現(xiàn)在各種美術(shù)作品中。
我們以前還學(xué)過哪些有關(guān)諧音的美術(shù)作品？連年有余、喜上眉梢、耄耋富貴、事事如意、吉祥如意等。
5、藝術(shù)創(chuàng)作來源于生活，那么，藝術(shù)家是怎樣進行創(chuàng)作的呢？有沒有獨特的方法呢？（小組討論）
對比生活中的雞與藝術(shù)作品中的雞，說說藝術(shù)家是怎樣進行裝飾和變形的？（以一幅作品為例，以點帶面，深入了解、研究表現(xiàn)雞的藝術(shù)手法，突破重難點）
教師總結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中，主要從三個方面考慮。
（1）造型——夸張
變形
概括
教師示范：教師手繪表現(xiàn)大花雞的變化。（直觀感受，解決重難點）教師適時總結(jié)：不管怎么變化和裝飾，我們都能看出雞的樣子，為什么？這是因為藝術(shù)家抓住了雞的基本特征。
雞的基本特征：頭、雞冠、雞墜、脖子、身體、翅膀、腿、雞爪、尾巴。（深入了解雞的特征，層層遞進，循循善誘）
（2）色彩——鮮艷
豐富
對比強烈
（3）裝飾——添加
美化
寓意
6、欣賞韓美林《百雞圖》：藝術(shù)家能用這些藝術(shù)手法創(chuàng)作出一百只姿態(tài)各異的雞來，只要我們肯動腦筋，運用我們學(xué)到的方法還可以創(chuàng)作出更多、更漂亮的大花雞來。你們想不想也來創(chuàng)作一只別具一格的大花雞？（啟發(fā)創(chuàng)作）
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)
作業(yè)要求：運用本節(jié)課學(xué)到的藝術(shù)手法，創(chuàng)作一只獨特的大花雞形象。
注意：造型獨特、色彩鮮艷、裝飾美觀。
時間：15——18分鐘。
四、
展示作業(yè)，師生共賞
通過自評、互評、教師評價肯定學(xué)生的優(yōu)點，改進不足。
五、
小結(jié)：
第5篇：四年級上冊教案范文
教學(xué)目標：
1.了解相框的結(jié)構(gòu)及制作相框的相關(guān)知識。運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，裝點生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質(zhì)。
教學(xué)重點：
材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計。
教學(xué)難點：
研究小相框的選材及支架的設(shè)計。
教學(xué)過程:
一、興趣導(dǎo)入
1、對比觀察
同學(xué)們，喜歡照相嗎？為什么？一幅幅情趣盎然的照片記錄了生活多彩的瞬間。看我手中的這張照片和放入相框里的照片你更喜歡哪一個？為什么？
2、相框不但可以擺放照片還可以美化生活，今天就讓我們用靈巧的雙手給照片做個既環(huán)保又有新意小相框好嗎？
板書：自制小相框（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并了解相框的用途，增進學(xué)生環(huán)保意識。）
二、欣賞與啟發(fā)
1、小相框的樣式很多，風(fēng)格各異，接下來就讓我們一同來欣賞！播放PPT。
（1）精美復(fù)古風(fēng)格
（2）簡約時尚風(fēng)格
（3）可愛卡通風(fēng)格
2、看完這么多的小相框你有什么感受？
（總結(jié)：小小的相框包含了設(shè)計師們精心巧妙的設(shè)計。）
3、想一想：小相框是由幾部分組成？—外框、背板、支架（板書）
4、說一說：相框相關(guān)設(shè)計情況。
A.
可以用什么材料制作自己的小相框？(塑料、紙殼、樹枝，樹葉、石頭、泡沫板······)
B.什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？
造型：臺式、秋千式、旋轉(zhuǎn)式、立式······
色彩：單一色調(diào)、間隔色調(diào)、高純度、低純度······
C裝飾：你們組的小相框有哪些類型的裝飾
D支架（或吊線）和背板:怎樣固定支架和背板
三、研究小相框的制作步驟
1、學(xué)生欣賞幾組學(xué)生范作。
2、匯報：制作小相框的步驟。
（1）構(gòu)思：動手之前先構(gòu)思（材料選擇、造型設(shè)計、裝飾）
（2）、外框的設(shè)計：折疊（繪畫）---裁切---剪—粘貼。
（3）固定背板和支架。
（4）、裝飾美化
（5）整理
（意圖：自主探究制作方法及材料選用，通過演示和欣賞提供簡單易行的制作方法給學(xué)生做參考。）
四、學(xué)生實踐創(chuàng)作
1、欣賞了這么多的小相框也知道了它的制作步驟，你們想不想動手試一試呢？
作業(yè)：自選材料，設(shè)計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。評出你心中的最佳創(chuàng)意獎。
要求：（1）、大膽創(chuàng)新，造型美觀，色彩協(xié)調(diào)，注意安全。
（2）、學(xué)生制作，教師巡視，針對學(xué)生的差異進行輔導(dǎo)。（播音樂，創(chuàng)氛圍。）
教師巡視，加強個別輔導(dǎo)，及時表揚、展示造型美觀、新穎的學(xué)生作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽進行有創(chuàng)意的實踐活動。
五、展示評比
1、誰來介紹一下你們的作品？
2、你喜歡哪個小相框？談?wù)劺碛?/p>
六、小結(jié)拓展：
這節(jié)課同學(xué)們通過自己的雙手，變廢為寶為自己的相片做出了美麗的相框，你們都是最棒的設(shè)計師，希望同學(xué)們在未來的學(xué)習(xí)和生活中也能成為最棒的設(shè)計師。
板書設(shè)計：
自制小相框
結(jié)構(gòu)：外框
背板
支架
制作步驟：1、構(gòu)思：選材
造型
裝飾
2、制作外框：折疊—裁切—剪—粘貼
第6篇：四年級上冊教案范文
教學(xué)目的：
1.初步體驗不同種類的線條帶給人的美感，感受藝術(shù)作品中線的秩序與變化的美感。
2.能用不同種類的線條組織一副畫面，表現(xiàn)出一定的美感。
教學(xué)重點：
通過對線條豐富的藝術(shù)作品的欣賞，初步感受、體驗不同種類的線條帶給人的美感。
教學(xué)難點：
如何運用不同種類的線條表現(xiàn)美感。
教學(xué)方法：觀察、體驗、分析、比較
教學(xué)準備：不同外形的剪紙、課件
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、
組織教學(xué)
語言組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒
二、
情境導(dǎo)入
1.
今天，老師帶來了一根神奇的線，請看（教師示范：直線變曲線）
2.
你們看到了些什么？
3.
師總：
這條線可真神奇呀，能變出這么多種線條。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《
生活中的線條》。（板書課題）
三、
講解新知
1.
線的種類：
2.
這些線條可以變成許多漂亮的畫，下面我們就來欣賞一下（課件出示：畢加索的畫和苗族蠟染圖案）
3.
比一比，說一說
這些畫表現(xiàn)的是什么？用了哪些線條？帶給你什么樣的感覺？（指名說，教師補充）
4.
欣賞，你覺得哪個好一些？（出示三組圖片，指名學(xué)生說，教師更正、補充）
5.
師總：美麗線條組織的小秘密：有規(guī)律、有疏密、有變化（板書：有規(guī)律、有疏密、有變化）
6.
欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思
四、
布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求：利用對折剪的方法剪出不同的外形，靈活運用各種線條的變化組成豐富的畫面。
五、
展示、講評
1.
線條組織有規(guī)律、有疏密、有變化。
2.
畫面表現(xiàn)的既美觀又有趣。
六、
小結(jié)
線條不僅能變出美麗的畫面，還有許多特殊的本領(lǐng)呢？同學(xué)們多看多用就會有新的發(fā)現(xiàn)哦。
板書設(shè)計：
生活中的線條
排列：有規(guī)律
第7篇：四年級上冊教案范文
秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去，成群結(jié)隊的大雁，在高空比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點掃興。
1.用橫線分別畫出這兩個自然段的中心句。
2.文中畫曲線的句子屬于（
）描寫。
A動態(tài)
B靜態(tài)
C心理
3.在作者眼里，冬天的美在于______________。
參考答案
1.秋天最美是黃昏。
冬天最美是早晨。
第8篇：四年級上冊教案范文
1、認讀6個單韻母和10個聲母。
2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。
3、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。
4、認讀鞏固學(xué)過的字。
二、教學(xué)重難點
1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。
2、鞏固學(xué)過的生字。
三、教學(xué)時間2課時
第一課時
一、讀字母。
1、學(xué)生自由讀字母，要讀準每個字母的音。
2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。
3、小組開"火車"比賽認讀。
比一比哪組讀得又準又快。
二、比較并抄寫形近的聲韻母。
1、集體認讀，注意讀準音。
2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點。
比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。
（1）b___d
相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。
不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。
后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。
兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。
（2）f___t
相同點：橫寫在二線下方。
不同點：f，右彎豎。
t，豎右彎。
兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。
（3）n___m
不同點：m比n多個左彎豎。
兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。
（4）u___ü
不同點：ü比u多兩點。
兒歌鞏固：u上兩點ü。
3、游戲"變變變"。
老師說前半句，學(xué)生猜字母，猜對者學(xué)生擊掌表揚。
4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。
第二課時
一、看看讀讀。
1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？
2、自由拼讀音節(jié)。
3、指名讀。
二、認認連連。
1、看看圖上畫了哪六種動物？你認識嗎？
2、現(xiàn)在它們迷路了，想請同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？
小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了，
3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。
4、集體訂正。
四、鞏固生字。
1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。
第9篇：四年級上冊教案范文
22四季之美
第一課時
一、判斷下列加點字讀音是否正確，對的畫“√”，錯的改正。
kē
lín
yì
窠里（
）
凜冽（
）
閑逸（
）
二、讀拼音，寫詞語。
lí
míng
hóng
yùn
xīn
kuàng
shén
yí
（
）
（
）
（
）
xián
yì
pěng
zhe
yè
mù
jiàng
lín
（
）
（
）
（
）
三、讀句子，找出錯字并改正。
1.天空漂著紅紫紅紫的彩云。
2.漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的熒火蟲翩翩飛舞。
3.夕陽西沉，夜暮降臨。
第二課時
一、根據(jù)要求默寫課文內(nèi)容。
1.描寫春天黎明天空的句子：
2.描寫夏天飄雨夜晚的句子：
3.描寫秋天大雁飛翔的句子：
4.描寫冬天早晨的句子：
二、讀一讀，選一選。
A.動態(tài)描寫
B.靜態(tài)描寫
1.
東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。（
）
2.
即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。（
）
3.
夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。（
）
三、課文表達了作者怎樣的情感？
參考答案：
第一課時
一、√
lǐn
√
二、黎明
紅暈
心曠神怡
閑逸
捧著
夜幕降臨
三、1.漂——飄
2.熒——螢
3.暮——幕
第二課時
一、1.
東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。
2.
即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。
3.
成群結(jié)隊的大雁，在空中比翼而飛，更是叫人感動。
4.
落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，升起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧??！
二、1.B
2.A
