大學(xué)生畢業(yè)班團(tuán)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生畢業(yè)班團(tuán)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 高職 全程性職業(yè)指導(dǎo) 就業(yè)指導(dǎo)

由于辦學(xué)定位的要求，高職院校向來(lái)比較重視學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)或就業(yè)指導(dǎo)工作，也有專(zhuān)門(mén)的學(xué)生工作部門(mén)及就業(yè)指導(dǎo)中心跟進(jìn)。但是，就業(yè)指導(dǎo)的效果并不理想，有調(diào)查表明，在江蘇的高校中，就業(yè)指導(dǎo)的隊(duì)伍是兼職性質(zhì)的，就業(yè)指導(dǎo)的形式有就業(yè)咨詢、就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)指導(dǎo)課、畢業(yè)生擇業(yè)指導(dǎo)等類(lèi)型，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容上，涉及較全面，有政策、心理、求職技巧等；就業(yè)指導(dǎo)基本上是以關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)需求為工作重點(diǎn)，目前比較流行的，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，反而開(kāi)展得不廣泛。［1］方鵬等人的調(diào)查之后，提出幾條完善就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)制的意見(jiàn)，其中之一是要求強(qiáng)化職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)，建立全程性的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式。［1］

全程性的就業(yè)指導(dǎo)模式該如何實(shí)踐？不同年級(jí)的針對(duì)性工作有哪些？具體引導(dǎo)些什么內(nèi)容？在這些過(guò)程中，學(xué)生工作部門(mén)、就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)、心理咨詢中心、班主任或輔導(dǎo)員各扮演什么的工作角色？現(xiàn)就此分階段作具體論述。

第一階段――學(xué)業(yè)指導(dǎo)鋪墊良好開(kāi)端

職業(yè)指導(dǎo)對(duì)象：大一新生

主要引導(dǎo)者：心理咨詢中心、班主任或輔導(dǎo)員

職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容：入學(xué)學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、認(rèn)識(shí)自己的專(zhuān)業(yè)與職業(yè)領(lǐng)域

指導(dǎo)形式：學(xué)習(xí)心理講座，行業(yè)榜樣座談、交流，學(xué)習(xí)體會(huì)交流。

職業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的專(zhuān)業(yè)與就業(yè)領(lǐng)域，了解職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)前景。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、加深了解自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)要求，形成職業(yè)興趣和職業(yè)目標(biāo)。

相比本科線的學(xué)生，由于社會(huì)對(duì)高職的偏見(jiàn)，以及當(dāng)前社會(huì)就業(yè)壓力大，高職高專(zhuān)的學(xué)生有更多的不自信與挫敗感，普遍表現(xiàn)為自我效能感低下，高職生比本科大學(xué)生有更強(qiáng)烈的心理落差。［2］這樣的一批學(xué)生入校后，有的大學(xué)生充滿激情，也有對(duì)自己的學(xué)歷層次的不滿意，以及對(duì)專(zhuān)業(yè)的不了解所帶來(lái)的盲目感。尤其是，多數(shù)落在專(zhuān)科線的學(xué)生，除去因高考發(fā)揮不正常所致外，主要也有學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)與缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因。進(jìn)入大學(xué)，開(kāi)始了全新的學(xué)習(xí)生活，第一步就應(yīng)考慮引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活學(xué)習(xí)方式的正確認(rèn)識(shí)，并能在老師或師長(zhǎng)的引導(dǎo)下，盡快了解并適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

針對(duì)這種特點(diǎn)，在新生入學(xué)之后一年里，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于新生適應(yīng)新環(huán)境，適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程，也是有助于學(xué)生積累將來(lái)入職社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。適應(yīng)新環(huán)境，首要學(xué)習(xí)新環(huán)境的規(guī)則――在大學(xué)環(huán)境里，重要的是知道如何學(xué)習(xí)，如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境；其次是要了解新環(huán)境能給予自己什么樣的機(jī)會(huì)和條件――在大學(xué)里，自己的專(zhuān)業(yè)能干什么，能干到什么樣的程度。據(jù)此，大一新生的職業(yè)指導(dǎo)是啟蒙階段，由心理咨詢機(jī)構(gòu)開(kāi)展學(xué)習(xí)心理的講座，教學(xué)生知道大學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法，知道大學(xué)期間可能出現(xiàn)的不適應(yīng)，知道如何應(yīng)付這些不適應(yīng)。讓大三的學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，告知學(xué)妹學(xué)弟可少走的學(xué)業(yè)彎路，通過(guò)班主任或輔導(dǎo)員組織的行業(yè)榜樣的示范、座談交流，引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)較高的角度理性認(rèn)識(shí)自己所處的專(zhuān)業(yè)，以及將來(lái)入職后的就業(yè)領(lǐng)域與就業(yè)方向，了解該專(zhuān)業(yè)的就職特點(diǎn)和職業(yè)前景。

在此階段，可參考的課程設(shè)計(jì)有：

講座一：認(rèn)識(shí)大學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活――入學(xué)心理調(diào)適（心理咨詢中心）

講座二：規(guī)劃大學(xué)，規(guī)劃人生――樹(shù)立職業(yè)規(guī)劃觀（心理咨詢中心）

座談一：師長(zhǎng)的大學(xué)經(jīng)驗(yàn)談（各系各專(zhuān)業(yè)自行組織）

座談二：行業(yè)精英成長(zhǎng)記（各系各專(zhuān)業(yè)自行組織）

第二階段――職業(yè)生涯設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

職業(yè)指導(dǎo)對(duì)象：大二學(xué)生

主要引導(dǎo)者：心理咨詢中心

指導(dǎo)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃，制訂自己的學(xué)業(yè)與職業(yè)的規(guī)劃書(shū)、加深自我認(rèn)識(shí)，調(diào)整自身在學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)能力和職業(yè)向往目標(biāo)的關(guān)系。

指導(dǎo)形式：職業(yè)生涯規(guī)劃講座、職業(yè)生涯及規(guī)劃的咨詢與輔導(dǎo)。

指導(dǎo)目標(biāo)：學(xué)會(huì)結(jié)合職業(yè)興趣和目標(biāo)點(diǎn)，制訂適合自已的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，并及時(shí)調(diào)整學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)與職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的適應(yīng)和學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生逐漸從大一的盲目興奮狀態(tài)中趨向適應(yīng)，但有所思索。例如，有些學(xué)生會(huì)思考自己的能力狀況是否適應(yīng)專(zhuān)業(yè)職業(yè)的要求；有些學(xué)生會(huì)苦惱于自己一個(gè)學(xué)年的學(xué)業(yè)成績(jī)表現(xiàn)；有些學(xué)生則可能困惑于自己的興趣與專(zhuān)業(yè)職業(yè)的不適應(yīng)，希望能轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的……但學(xué)生表現(xiàn)的諸多心理活動(dòng)或困惑，往往是個(gè)別性的。此時(shí)，心理咨詢中心應(yīng)及時(shí)介入，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的興趣點(diǎn)與就業(yè)領(lǐng)域，明確自己的目標(biāo)和努力方向。

職業(yè)指導(dǎo)對(duì)象：大三學(xué)生（畢業(yè)班）

主要引導(dǎo)者：心理咨詢中心、就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)、輔導(dǎo)員、學(xué)工部門(mén)

指導(dǎo)內(nèi)容：就業(yè)技巧、求職心理、求職信息的搜索、職業(yè)規(guī)劃的再調(diào)整。

指導(dǎo)形式：畢業(yè)生的求職指導(dǎo)工作（就業(yè)指導(dǎo)課、求職信息、技巧、政策、建立就業(yè)指導(dǎo)相應(yīng)的網(wǎng)站等）；求職心理講座、就業(yè)心理咨詢與輔導(dǎo)。

指導(dǎo)目標(biāo)：學(xué)會(huì)結(jié)合職業(yè)興趣和目標(biāo)點(diǎn)，制訂適合自已的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，并及時(shí)調(diào)整學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)與職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。

畢業(yè)班的職業(yè)指導(dǎo)更強(qiáng)調(diào)就業(yè)指導(dǎo)――即是面向如何就業(yè)，如何找工作的指導(dǎo)。由于有了前面兩年的積累，學(xué)生的學(xué)習(xí)有目標(biāo)，此時(shí)的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)對(duì)前兩年的指導(dǎo)有所總結(jié)。對(duì)于個(gè)別學(xué)生而言，可對(duì)學(xué)生之前所做的學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)生涯的初步規(guī)劃，做一些總結(jié)性的回顧，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形勢(shì)發(fā)展做好適當(dāng)調(diào)整；另一方面，做好求職心理的輔導(dǎo)與咨詢，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)求職的高壓所帶來(lái)的心理不適應(yīng)。對(duì)于學(xué)生群體，也需要幫助學(xué)生搭建求職信息平臺(tái)，交流就業(yè)信息；開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，就求職信息的搜索、求職簡(jiǎn)歷的撰寫(xiě)、求職的技巧、就業(yè)的相關(guān)政策進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)；教會(huì)學(xué)生識(shí)別不良的求職心態(tài)，正確把握自己的求職心理；指導(dǎo)已有就職意向的學(xué)生做一個(gè)三至五年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

可參考的課程設(shè)計(jì)有：

活動(dòng)一：職業(yè)前景的信息探索（各系部各專(zhuān)業(yè)組織進(jìn)行）

講座一：求職心理面面觀（心理咨詢中心）

講座二：就業(yè)指導(dǎo)（就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)）

座談一：我的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（以班或?qū)I(yè)為單位進(jìn)行，于六月初開(kāi)展）

參考文獻(xiàn)：

［1］方鵬主持.“高等教育大眾化條件下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題”研究課題組：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式調(diào)查研究發(fā)――以江蘇省高校為例［J］.江蘇高教，2007，（1）.

第2篇：大學(xué)生畢業(yè)班團(tuán)總結(jié)范文

畢業(yè)班教學(xué)工作的基本要求是“全、嚴(yán)、實(shí)、精、活”。全：全面關(guān)心學(xué)生，面向全體學(xué)生、全面育人、全程育人。嚴(yán)：有嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度，對(duì)自己、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格的要求。實(shí)：從實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，講求實(shí)效。精：工作精益求精，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè)，教學(xué)語(yǔ)言精練清晰，板書(shū)精簡(jiǎn)扼要。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些畢業(yè)班教師工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

畢業(yè)班教師工作總結(jié)1在過(guò)去一年的班主任工作中，我認(rèn)為是我和學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程，在這一年里，在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持幫助下，學(xué)生們的思想品德、學(xué)業(yè)知識(shí)有了進(jìn)一步提升，我自身也得到了鍛煉，現(xiàn)將一年來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

1理解、尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，跟學(xué)生交朋友

班主任是學(xué)生和學(xué)校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達(dá)的作用，與學(xué)校各級(jí)學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)相比，班主任更能具體了解本班學(xué)生的具體情況。當(dāng)代的大學(xué)生比以往的大學(xué)生思想和心智都比較成熟，看待問(wèn)題、處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路也有些不同。這一代大學(xué)生基本都是家中獨(dú)生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，作為班主任不能倚老賣(mài)老、居高臨下對(duì)待學(xué)生。其實(shí)說(shuō)穿了，他們已經(jīng)不再是小學(xué)生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們?cè)谒枷肷弦呀?jīng)成熟，何況再過(guò)1年時(shí)間，他們就畢業(yè)了，其中也許會(huì)有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺(jué)你和他平等且親近時(shí)，才愿意與你有思想溝通和交流進(jìn)行，只有這樣你才能真正了解他們的真實(shí)情況，知道他們真正的思想。所以班主任應(yīng)該具有良好的親合力，讓學(xué)生覺(jué)得親近。

作為班主任，我很好地配合學(xué)校做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生黨建和基層組織建設(shè)、學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè);并在做學(xué)生工作時(shí)堅(jiān)持學(xué)生的主體性，樹(shù)立“教育、管理、服務(wù)”三者有機(jī)結(jié)合，做到對(duì)學(xué)生要以“耐心、愛(ài)心、知心、細(xì)心、慮心”。本學(xué)期，配合學(xué)校學(xué)生處與學(xué)院積極完成困難生的資助評(píng)定工作、20__~20__學(xué)年的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)評(píng)比工作。同時(shí)在學(xué)校進(jìn)行文明校園評(píng)比時(shí)，給學(xué)生召開(kāi)主題班會(huì)，以學(xué)校榮譽(yù)為榮，動(dòng)員學(xué)生做好自已的本職工作，為爭(zhēng)文明校園做出自已的努力。

2動(dòng)員學(xué)生做好畢業(yè)前的準(zhǔn)備工作

我們班今年已經(jīng)進(jìn)入大四，已經(jīng)是畢業(yè)班了，面臨畢業(yè)，能讓全班33人一人不剩拿到畢業(yè)證和學(xué)位證，并找到好的工作或者考上研究生是我黨班主任的最大心愿。我們班上有2名同學(xué)還有2門(mén)次課程沒(méi)有及格，在大四第一學(xué)期我就提醒學(xué)生要提前修滿學(xué)分，注意學(xué)校安排的清考，為畢業(yè)提早做好準(zhǔn)備。并鼓勵(lì)本班學(xué)生在大四的課程不是很多的情況下，多學(xué)一些有用的基礎(chǔ)知識(shí)，多拿幾個(gè)證書(shū)。比如：英語(yǔ)四、六級(jí)證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證、寫(xiě)一些學(xué)術(shù)論文、做一些社會(huì)實(shí)踐性的工作等等，目的是為就業(yè)打好基矗

3幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念

這幾年來(lái)本科生擴(kuò)招以及就業(yè)市場(chǎng)需求量的萎縮，致使今年的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。我們班的情況很特殊，共有人數(shù)33人，女生占19人，而女生的就業(yè)的是我一直很擔(dān)心事情。我班學(xué)生中明確要找工作的有19個(gè)，到目前為止，只簽了6個(gè)，剩余的13個(gè)人中，其中女生占到10個(gè)，幾個(gè)男生的就業(yè)基本不成問(wèn)題。我最擔(dān)心得是學(xué)生因?yàn)檎夜ぷ魇艽?，?huì)產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，致使發(fā)生一些難以預(yù)料的事情。任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長(zhǎng)和班委密切關(guān)注性格內(nèi)向、在我認(rèn)為在就業(yè)中屬于比較弱勢(shì)的幾個(gè)女生，在開(kāi)招聘會(huì)時(shí)一定要多關(guān)注他們，并不斷鼓勵(lì)他們，讓他們對(duì)就業(yè)充滿信心。并教育學(xué)生轉(zhuǎn)變舊的就業(yè)觀念，要善于推薦自己、敢于表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。大膽創(chuàng)新、發(fā)展自我，為尋求新的工作環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基矗要實(shí)他們首先在各方面嚴(yán)于律己，自己的人生價(jià)值，不能憑借說(shuō)教，而應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，勤奮創(chuàng)業(yè)，不斷探索，實(shí)事求是，發(fā)揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。了解他們的求職意向，并及時(shí)向他們通報(bào)就業(yè)信息，解決他們?cè)谇舐氈械膯?wèn)題和困惑。另外，我們還聯(lián)系和邀請(qǐng)了瑞聯(lián)公司給我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)了專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)。

4動(dòng)員畢業(yè)生做好兩手準(zhǔn)備-考研和就業(yè)

我們班中有考研想法的學(xué)生共14人，比例太小，考慮到就業(yè)的壓力，我們班的女生有多，我曾經(jīng)動(dòng)員過(guò)好幾次讓他們積極考研，或做兩手準(zhǔn)備(考研和就業(yè))，這樣可以緩沖一下就業(yè)的壓力，再說(shuō)也可以提高自身的文化層次。但是，這屆學(xué)生因?yàn)榧彝ケ尘安皇呛芎?、或者是因?yàn)榭紤]到目前的就業(yè)形勢(shì)等因素，但是選擇就業(yè)的還是占多數(shù)。對(duì)于考研的學(xué)生我們也給他們進(jìn)行了考研指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決考研的疑慮：如何選擇導(dǎo)師;考研中需要指導(dǎo)注意那些事情等。我們?yōu)榇藢?zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了03級(jí)應(yīng)化的畢業(yè)生經(jīng)行了面對(duì)面的交流，給我們的學(xué)生建立和上一屆學(xué)生交流的平臺(tái)，是他們可以隨時(shí)可以咨詢自己在考研中存在的問(wèn)題。

5與代課老師溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

我們班的學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律一直是我的驕傲，但是也不能掉以輕心。尤其學(xué)生進(jìn)入大四以后，面臨就業(yè)和考驗(yàn)的壓力，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有一些轉(zhuǎn)變，但是大四的學(xué)習(xí)主要涉及到專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，是今后參加工作學(xué)以致用的基礎(chǔ)，這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)不容忽視，稍有松懈就會(huì)掉隊(duì)。我常常會(huì)與各個(gè)代課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、以及遲到曠課情況。根據(jù)情況電話談心或直接找學(xué)生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對(duì)個(gè)別紀(jì)律觀念比較淡薄學(xué)生，我安排學(xué)生黨員及班委重點(diǎn)接觸、幫助和監(jiān)督，確保不出違紀(jì)事件。因此，把正確引導(dǎo)學(xué)生正確處理就業(yè)和當(dāng)前學(xué)習(xí)的關(guān)系貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中，包括班委會(huì)議、每次班會(huì)內(nèi)容的組織及每次跟同學(xué)的聊天等等。幫助學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。

6定期走訪宿舍，了解學(xué)生具體情況

學(xué)生工作中會(huì)涉及到非常具體的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串門(mén)、跟學(xué)生聊聊天、談?wù)勑模挥邪阉麄儺?dāng)成知己，學(xué)生才能給我敞開(kāi)心胸。他們把我當(dāng)成朋友，很愿意與我們進(jìn)行思想交流，正是通過(guò)這個(gè)途徑我很快了解到他們的情況和表現(xiàn)，及時(shí)掌握學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，并幫助他們處理好這些問(wèn)題。

回顧過(guò)去的工作，雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但也難免有與學(xué)生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應(yīng)采取更為靈活有效的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通。

畢業(yè)班教師工作總結(jié)2今年已是大四，學(xué)生馬上就要畢業(yè)了。畢業(yè)班學(xué)生工作是高校學(xué)生工作的重 點(diǎn)，在競(jìng)爭(zhēng)壓力和就業(yè)壓力日益增大的今天，這個(gè)問(wèn)題更加突出。畢業(yè)班學(xué)生在 政治思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面表現(xiàn)出與其他年級(jí)學(xué)生明顯不同的特征。作為畢業(yè) 班班主任，指導(dǎo)學(xué)生順利畢業(yè)，協(xié)助其他教師作好班主任工作，是畢業(yè)班班主任 的重要職責(zé)。以下我對(duì)這一年來(lái)的班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生思想穩(wěn)定工作 從心理上講， 畢業(yè)班學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的大學(xué)生活， 已經(jīng)初步形成自己的人生觀、價(jià)值觀，并且逐步走向成熟，但是也經(jīng)常表現(xiàn)出過(guò)分的“成熟”，比如，以老大 自居，從學(xué)習(xí)，工作中以過(guò)來(lái)人身份對(duì)低年學(xué)生進(jìn)行不利引導(dǎo)等。這些不良傾向 需要加強(qiáng)引導(dǎo)。作為畢業(yè)班的學(xué)生，最大的問(wèn)題是學(xué)生的思想政治穩(wěn)定工作。部 分學(xué)生表現(xiàn)為狂妄、自卑、不愿意合作、作風(fēng)散漫等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我站 在學(xué)生的角度，除了主題班會(huì)以外，還深入學(xué)生，找個(gè)人聊天，來(lái)解決他們的實(shí) 際問(wèn)題。關(guān)鍵的一條是讓他們放下這種心理：“反正我也要畢業(yè)了，學(xué)校對(duì)我們 有特殊政策”。其實(shí)，畢業(yè)生不是特殊人群，如果說(shuō)特殊的話，也在于自己的責(zé) 任比別的年紀(jì)的學(xué)生更大， 如何作好表率才是自己特殊的地方，放下畢業(yè)班學(xué)生 的架子，是作好畢業(yè)班學(xué)生工作的前提。

另外， 對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生的思想政治工作， 要常抓不懈， 不能掉以輕心， 否則， 學(xué)生一旦形成某些惰性，就不容易改變。應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注學(xué)習(xí)，關(guān)注生活，如果整個(gè)班級(jí)處于一個(gè)積極向上的班風(fēng)，就會(huì)減少一些不 必要的麻煩。此外，我還做好畢業(yè)班黨員干部的思想政治工作，讓他們?cè)趯W(xué)生中 樹(shù)立形象，做好表率，充當(dāng)班主任老師的左右手，積極做好班級(jí)工作。

二、狠抓學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感 剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候， 如果學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)不熟悉， 不了解是正常的。

通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)， 學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)有了比較全面的學(xué)習(xí)和了解后，學(xué)生才會(huì)更加喜愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)。由1 于上學(xué)期期末考試結(jié)束較早，鼓勵(lì)學(xué)生出去實(shí)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué) 生的成就感。

畢業(yè)學(xué)年，學(xué)生通常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象。一部分學(xué)生選擇考研。對(duì) 于這部分學(xué)生，我積極鼓勵(lì)學(xué)生考研深造，這樣做不僅對(duì)現(xiàn)有的學(xué)風(fēng)起到一個(gè)很 好的促進(jìn)作用，而且一旦形成良性循環(huán)，對(duì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，榜樣的樹(shù)立，優(yōu)良學(xué)習(xí) 傳統(tǒng),的建立等都是有利的。我還積極創(chuàng)造各種條件，為考研學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境、資料收集、爭(zhēng)取時(shí)間方面做好指導(dǎo)與引導(dǎo)工作。另一部分學(xué)生是沒(méi)有考研，打算 直接就業(yè)。事實(shí)上，這部分學(xué)生并不是不求上進(jìn)，而是沒(méi)有作好積極的引導(dǎo)。他 們還是有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望的，只是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于社會(huì)知識(shí)、就業(yè)知識(shí)，甚至 是為未來(lái)的工作積極考證，增加自己的就業(yè)籌碼。

所以，鼓勵(lì)學(xué)生積極考研或考證，增強(qiáng)自己的實(shí)力與資本， 三、做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生減輕壓力 部分高校教師認(rèn)為，畢業(yè)生找工作是學(xué)生自己的事情，是學(xué)院的職責(zé)，與普 通教師、班主任工作關(guān)系不大。其實(shí)，班主任在這方面的工作是很重要的，在對(duì) 學(xué)生思想狀況的了解、學(xué)生就業(yè)的意愿、每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)、就業(yè)信息的掌握 和對(duì)就業(yè)的把握要比學(xué)生強(qiáng)，所以我對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極指導(dǎo)。在學(xué)校、學(xué)院就業(yè)指 導(dǎo)教師的共同努力下，我班就業(yè)率相對(duì)還算可以。

1.充分認(rèn)識(shí)就業(yè)形式，了解相關(guān)政策動(dòng)態(tài)

堅(jiān)持就業(yè)工作在畢業(yè)班工作中重中之重的突出地位，增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感。

200__年以來(lái)，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)就業(yè)人數(shù)逐年遞增，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。因此，及 時(shí)了解就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)壓力， 加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，是畢業(yè)班班主任工作的 最急迫的任務(wù)。同時(shí)，我還應(yīng)該及時(shí)了解動(dòng)態(tài)信息，一方面，減輕學(xué)生的思想壓 力，另一方面，又要鼓動(dòng)學(xué)生及時(shí)出擊，尋找各種渠道，增強(qiáng)緊迫感。

2.充分收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道

今天的學(xué)生就業(yè)渠道表現(xiàn)為通過(guò)人才市場(chǎng)、通過(guò)關(guān)系、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑。學(xué) 院就業(yè)指導(dǎo)中心根據(jù)掌握的資料，統(tǒng)計(jì)了相關(guān)行業(yè)對(duì)口單位，將與水利水電工程 專(zhuān)業(yè)相關(guān)的單位、聯(lián)系人、聯(lián)系地址、電話等在學(xué)院網(wǎng)站公示。同時(shí)，推薦一些2 與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生積極登錄，查閱資料，主動(dòng)聯(lián)系，讓學(xué)生根據(jù)自己 的情況和特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地選擇聯(lián)系結(jié)業(yè)單位。對(duì)于后一屆的畢業(yè)生，則把前 面幾屆畢業(yè)班學(xué)生信息反饋給他們，以獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.調(diào)查學(xué)生的就業(yè)志愿

這方面工作主要分兩個(gè)方面。第一，分行業(yè)就業(yè)。有些學(xué)生想從事本專(zhuān)業(yè)， 而有部分學(xué)生想從事其他專(zhuān)業(yè)。了解學(xué)生的就業(yè)意愿。第二，分地區(qū)就業(yè)。不同 地區(qū)對(duì)畢業(yè)生有不同的要求， 而學(xué)生期望從事的地區(qū)也不同。通過(guò)分行業(yè)分地區(qū) 就業(yè)志愿了解， 便于一旦有用人單位有崗位需求，及時(shí)把相關(guān)學(xué)生向用人單位進(jìn) 行推薦。

4.制作推薦書(shū)的彩色封面

制作一份圖文并茂、富有特色的推薦書(shū)是每位畢業(yè)生的必備程序。而有一幅 醒目、明亮的封面既能顯示畢業(yè)生的能力，又能夠擴(kuò)大學(xué)校的影響，給招聘者留 下深刻的印象。因此，大部分學(xué)生制作了統(tǒng)一的推薦書(shū)封面，既推銷(xiāo)了自己，又 增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)和學(xué)校的宣傳力度，起到了良好的效果。

5.召開(kāi)模擬招聘會(huì)

為了增加學(xué)生的就業(yè)技巧， 讓我們的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)就業(yè)氣氛，也讓校 外單位了解學(xué)校畢業(yè)生情況， 在第七學(xué)期結(jié)束前學(xué)校召開(kāi)了模擬招聘會(huì)。

人員中， 既有專(zhuān)業(yè)人員，也有外單位的人事部門(mén)管理人員，以便學(xué)生能夠參加全面的、真 實(shí)的招聘會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)試能力 6、順利畢業(yè)，跟蹤聯(lián)系 學(xué)生最后的畢業(yè)環(huán)節(jié)對(duì)班級(jí)的凝聚力和師生感情的加深是很關(guān)鍵的時(shí)期， 所 以，讓畢業(yè)生含著留戀離校，含著信心離校。因此，我積極協(xié)助學(xué)生工作部門(mén)做 好畢業(yè)鑒定工作， 協(xié)助教學(xué)部門(mén)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯工作，以完成對(duì)大學(xué)四年的 總結(jié)工作。

學(xué)生在畢業(yè)后，剛剛進(jìn)入社會(huì)，還會(huì)和學(xué)校有著千絲萬(wàn)屢的聯(lián)系，班主任就 是這些聯(lián)系的一個(gè)重要的結(jié)點(diǎn)。這種聯(lián)系和加深，通常不是一年兩年，而是更長(zhǎng)3 的時(shí)間。

這對(duì)于畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、意見(jiàn)反饋、提高在校生的教學(xué)質(zhì)量， 增加就業(yè)渠道具有重要的意義。因此，我積極做好學(xué)生的跟蹤聯(lián)系工作。

此外， 我定期對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查和指導(dǎo)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生端正就 業(yè)態(tài)度，樹(shù)立良好的就業(yè)目標(biāo)，配合學(xué)院就業(yè)辦公室做好畢業(yè)生就業(yè)教育工作， 杜絕畢業(yè)生違約，毀約等不良的現(xiàn)象的發(fā)生。積極配合就業(yè)辦公室的工作，將就 業(yè)辦公室通知的就業(yè)信息和就業(yè)辦公室的工作及時(shí)傳達(dá)給畢業(yè)生。

為各畢業(yè)生建 立詳細(xì)檔案， 明確每一個(gè)畢業(yè)生的去向和工作狀態(tài)，并定期與畢業(yè)生進(jìn)行聯(lián)系溝 通。加強(qiáng)對(duì)離校實(shí)習(xí)生的安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)，防止意外傷害事件的發(fā)生。

下一步，我將嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院畢業(yè)生離校時(shí)系相關(guān)規(guī)定，規(guī)范程序，按章操作。讓 學(xué)生順利離校。

作好班主任工作，需要學(xué)院、系部、輔導(dǎo)員、學(xué)生其他教師共同努力，但是， 班主任的地位是不可缺少的，班主任應(yīng)該和其他教師進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)，把學(xué)生的 思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)、畢業(yè)等環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，才能完成這項(xiàng)工作。

回顧過(guò)去的四年，在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，心中充滿了感激。我 要感謝我的學(xué)生，感謝他們四年來(lái)對(duì)我工作的極大支持、幫助和鼓勵(lì)!謝謝他們 讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信， 是他們讓我找到 作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思， 是他們給予了我很 多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感謝學(xué)校和學(xué) 院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們， 是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣 的力量， 是你們每一次班主任會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班主任工作 的重要與偉大。

是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。

畢業(yè)班教師工作總結(jié)3時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼20____-20____年度小學(xué)畢業(yè)班的工作又結(jié)束了。畢業(yè)班工作總的思路是：以學(xué)生素質(zhì)提高為中心，以問(wèn)題解決為目標(biāo)，以強(qiáng)化能力為主線。夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓主干;分段要求，狠抓重點(diǎn);強(qiáng)化過(guò)手，狠抓落實(shí);提升品位，追求發(fā)展。回顧過(guò)去我們做到了以下這些方面：

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作

全體教師把德育工作放在首位，將德育融入到畢業(yè)班教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，同時(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。開(kāi)展心理健康教育，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。抓好養(yǎng)成教育，掌握學(xué)生思想的新變化。通過(guò)各種形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。做好家訪工作，了解學(xué)生家長(zhǎng)、家庭情況，增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)反映學(xué)生在校表現(xiàn)。一學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。

二、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量

1、畢業(yè)班教學(xué)工作的基本要求是“全、嚴(yán)、實(shí)、精、活”。

全：全面關(guān)心學(xué)生，面向全體學(xué)生、全面育人、全程育人。嚴(yán)：有嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度，對(duì)自己、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格的要求。實(shí)：從實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，講求實(shí)效。精：工作精益求精，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè)，教學(xué)語(yǔ)言精練清晰，板書(shū)精簡(jiǎn)扼要?；睿褐v課情緒活躍高昂，教法靈活，學(xué)生有充分活動(dòng)的時(shí)間。在此基礎(chǔ)上，努力做到“三個(gè)注重”，體現(xiàn)“五個(gè)要素”?！叭齻€(gè)注重”即注重創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教育氛圍;注重多種教學(xué)手段及教學(xué)藝術(shù)的綜合運(yùn)用;注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，交給其“鑰匙”?！拔逡亍奔凑n堂教學(xué)應(yīng)注意調(diào)節(jié)情感，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)

2、具體抓好教學(xué)六認(rèn)真工作

(1)備課：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)確地定位教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。教學(xué)目標(biāo)兼顧知識(shí)、能力、情感，每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、意義要明確，有重難點(diǎn)的處理，突出教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，

(2)上課：

課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使每一名學(xué)生都得到良好的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的各方面負(fù)責(zé)，使每一名學(xué)生都有最大的提高，教學(xué)中既抓尖子生又不放松中等生，更不放棄后進(jìn)生，特別是對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)更有熱心和耐心。在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，幫助學(xué)生研究問(wèn)題，通過(guò)探索與研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練與開(kāi)發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

(3)作業(yè)：

提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好學(xué)生作業(yè)的有效性。

能夠規(guī)范學(xué)生的作業(yè)，任課教師根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)題目的類(lèi)型及具體的試題。作業(yè)布置合理、科學(xué)，不是滿堂灌、大容量的單純練習(xí)。在統(tǒng)一作業(yè)的前提下，針對(duì)不同層面的學(xué)生布置不同要求的作業(yè)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)分析，及時(shí)訂正，做一題，掌握一題，甚至舉一反三、觸類(lèi)旁通掌握整個(gè)類(lèi)型。抓好作文教學(xué)。

(4)質(zhì)量檢測(cè)

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)開(kāi)展了各種單項(xiàng)競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)計(jì)算、解決問(wèn)題，語(yǔ)文的積累及作文片段競(jìng)賽，英語(yǔ)的詞匯等。每次競(jìng)賽后后進(jìn)行分析研究，找出不足的地方。期末進(jìn)行一次調(diào)研測(cè)試。

3、發(fā)揮備課組的作用，加強(qiáng)教學(xué)研究

小學(xué)部經(jīng)常組織召開(kāi)六年級(jí)任課教師會(huì)議，與教師一起解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，努力把工作做實(shí)、做細(xì)。

畢業(yè)班教師工作總結(jié)4忙碌了一學(xué)期，送走了畢業(yè)班，感覺(jué)充實(shí)而欣慰。平穩(wěn)地度過(guò)小學(xué)最后的階段，沒(méi)有任何事故發(fā)生，圓滿地完成了本學(xué)期工作?；厥走@三年與孩子的朝夕相處，終于到了離別的時(shí)刻，心中也充滿了不舍。雖然淘氣，但也可愛(ài)。下面對(duì)這一學(xué)期的班隊(duì)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。

一、狠抓學(xué)習(xí)，關(guān)鍵沖刺

孩子們?cè)谶@個(gè)學(xué)期似乎能夠很深刻地感受到畢業(yè)班那濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。我們班的孩子出了名的淘氣，總愛(ài)玩耍，對(duì)于學(xué)習(xí)呢，全都是不放在心上的，為了能在小學(xué)階段畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)，老師們卯足了勁兒，天天對(duì)孩子們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，抓基礎(chǔ)、講重點(diǎn)。也許孩子們也看出了老師的用心良苦，也開(kāi)始投入狀態(tài)，雖然基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，但是努力迎頭趕上，超越自己!

二、多多關(guān)注，心理健康

孩子們到了六年級(jí)，隨著生理發(fā)育，心理健康也是非常值得關(guān)注的一個(gè)方面。對(duì)于孩子們的青春期教育，作為班主任老師也應(yīng)該盡早關(guān)注。有許多孩子由于年紀(jì)的增加變得不愛(ài)講話，或者受一些社會(huì)上不好的風(fēng)氣影響學(xué)會(huì)了一些不好的習(xí)慣：比如自私、蠻橫、不講理，事事斤斤計(jì)較自我中心意識(shí)十分強(qiáng)烈。有些孩子甚至一句批評(píng)也承受不了，對(duì)于這些特有的青春期現(xiàn)象。我常常會(huì)及時(shí)找一些學(xué)生談心，把孩子們當(dāng)朋友，六年級(jí)的孩子們，已經(jīng)能懂得老師的話中的道理。有許多孩子也紛紛找我談心。幫助他們解決青春期的困擾。

三、不吝贊美，增強(qiáng)信心

有時(shí)候在家中，發(fā)現(xiàn)家中的小外甥女常常會(huì)因?yàn)橐痪洌耗阏姘簦龅恼婧?，而特別有自信、特別懂事。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，事物不是絕對(duì)的，而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。

四、家校練習(xí)，合作管理

本學(xué)期由于校訊通的開(kāi)啟，無(wú)疑給老師和家長(zhǎng)搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，我借校訊通這一平臺(tái)，更快捷、方便的跟家長(zhǎng)溝通，能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子們?cè)趯W(xué)校的動(dòng)態(tài)。學(xué)校有什么活動(dòng)我及時(shí)，模擬考試成績(jī)我及時(shí)發(fā)送，讓家長(zhǎng)可以更快捷地跟老師練習(xí)。反饋孩子們的動(dòng)態(tài)。

轉(zhuǎn)眼間，孩子們就要離開(kāi)這個(gè)學(xué)習(xí)、生活了六年的校園。祝他們能夠在初中的學(xué)習(xí)生活中百尺竿頭，更進(jìn)一步!

畢業(yè)班教師工作總結(jié)5在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下，在全體后勤人員的無(wú)私配合支持下，特別是在全年段教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，本年段取得了令人滿意的成績(jī)，學(xué)生個(gè)人總分600分以上者達(dá)159人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他所有學(xué)校(比第二名學(xué)校多一百人)，并囊括了全市個(gè)人總分的前四十二名，創(chuàng)下歷史之最(其中總分狀元為631分)，參加中考的七門(mén)科目均獲得全市第一，總平均分為594.5分，超出同類(lèi)校達(dá)14.5崐分之多，在此基礎(chǔ)上，本校新高一的錄取分?jǐn)?shù)線竟高出同類(lèi)校十八分之多，而今年新加坡來(lái)廈選拔享受獎(jiǎng)學(xué)金的留學(xué)生，所選中的三人全部為本年段的畢業(yè)生。正因以上這些成績(jī)，社會(huì)各屆都引起了很大反響，用校方的總結(jié)是“取得了歷史性的突破”。從得知成績(jī)至今，全校師生乃至關(guān)心我校發(fā)展的海內(nèi)外校友、社會(huì)各屆人士都喜笑顏開(kāi)，那心情就像是在過(guò)節(jié)一樣。

當(dāng)然成績(jī)的取得是與平時(shí)的努力分不開(kāi)的，這里，我就這三年來(lái)的年段工作從四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

首先，能有一個(gè)和諧、協(xié)作、團(tuán)結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關(guān)鍵。

“和為貴”的古訓(xùn)，“團(tuán)結(jié)就是力量”的至理名言告訴我們：一個(gè)團(tuán)體要獲得成功，就應(yīng)充分調(diào)動(dòng)個(gè)人積極性，讓每個(gè)人都熱心參與集體的建設(shè)。這樣，各個(gè)人的能量全都能愉快地釋放出來(lái)，在融融的氛圍下，形成一股合力，勁往一處使，無(wú)往而不勝。我們年段注重這種和諧樂(lè)群的氛圍。為了達(dá)到這種效果，我們充分利用各種機(jī)會(huì)，甚至創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)營(yíng)造溫馨和樂(lè)的教學(xué)環(huán)境、人事環(huán)境的氛圍。

如為了統(tǒng)一思想，群策群力，全段經(jīng)常性地召開(kāi)班主任及備課組長(zhǎng)崐會(huì)議，交流各自的工作方法并及時(shí)評(píng)議工作中的得失，集體研究討論年崐段、學(xué)科在各個(gè)階段的要求、措施，以主人翁的心態(tài)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一管理。同時(shí)年段積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為教師提供了豐富多彩的課余活動(dòng)，營(yíng)造崐寬松和諧的氣氛，這樣，在活動(dòng)中交流，在交流中理解，在理解中相互崐支持，共同進(jìn)步。

另外，年段教師老少和樂(lè)，和睦相處，充滿家庭式的溫暖，如董元崐進(jìn)老師的父親病危，在安慰關(guān)心之余，每個(gè)老師紛紛解囊相助，100元、50元，年段近20個(gè)老師共捐了1500元，盡表愛(ài)心，幫助小董渡過(guò)難受，崐感受到集體的溫暖。李君華老師樂(lè)于與年青人談家庭、談工作，娓娓談笑中，引導(dǎo)年輕教師樹(shù)立正確的人生方向，還不顧自己體弱多病，協(xié)助劉志紅老師搞好備課組工作。年段里這樣的熱心人還有不少，如陳月霞、郭春木、洪自信等。

在這種和樂(lè)融融的氣氛中，人人都產(chǎn)生了一種甘心為這集體共榮辱崐的光榮感和責(zé)任感，不是為工作而工作，而是為了共同的理想目標(biāo)、為了這集體的興盛而努力了。這種教師間的和諧團(tuán)結(jié)又進(jìn)一步感染、延伸崐到師生間、同學(xué)間，最終讓全體師生都熱愛(ài)這個(gè)年段，樂(lè)意為之奉獻(xiàn)，崐達(dá)到校訓(xùn)所說(shuō)的“敬業(yè)樂(lè)群”。

其次，能夠充滿信心，樹(shù)立為校爭(zhēng)光不服輸?shù)木瘛Ｕ沁@種精神鼓舞著全年段師生三年來(lái)傾注心血，刻苦拼搏，贏得了各種科目各種級(jí)崐別競(jìng)賽的最佳成績(jī)。這些成績(jī)覆蓋面廣，影響大，而這些優(yōu)異成績(jī)更讓?shí)妿熒鷤儽妒芄奈?，勇奪中考全市第一的信念就更堅(jiān)定了，當(dāng)然，勝利的崐道路是充滿坎坷的。我們年段的老師付出的心血是巨大的。

顏晴老師不甘被人笑話是“恐何癥”，潛心投入鉆研教材，吃透教改精神，重視信息的溝通，把握準(zhǔn)考試的方向，精心編發(fā)提綱，題題抓落實(shí)。為了讓學(xué)生適應(yīng)閉卷的填卡和開(kāi)卷的作答，多次進(jìn)行模擬考讓學(xué)生盡早適應(yīng)。功夫不負(fù)有心人，這次中考最讓全市中學(xué)摸不著頭腦的政崐治，我們年段勇奪冠軍，超出另一所重點(diǎn)學(xué)校2.42分，走出政治老師當(dāng)段長(zhǎng)才贏的怪圈，大長(zhǎng)雙十的威風(fēng)。

李君華老師也是含辛茹苦，狠抓落后面的學(xué)生，臨近退休的她常在中午在校吃快餐，為的是落實(shí)部分差生的復(fù)習(xí)，將自己寶貴休息時(shí)間留給了需要她的學(xué)生，多可貴的精神!而這無(wú)非為了她所說(shuō)的一句話：“我們這年段，怎么能輸呢?”她言行確實(shí)感動(dòng)了不少年段的老師，為年青人樹(shù)立了榜樣。

這樣的事例在我們年段也確實(shí)太多了，翁穎茵老師這富有進(jìn)取心，不甘落于人后的數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，雖不是班主任，但幾乎整天都可以在年段看見(jiàn)她忙碌的身影，在初中，她已是數(shù)學(xué)的專(zhuān)家了，以往編過(guò)的練習(xí)多得可隨手拿一份來(lái)抄或印，但她每一份練習(xí)、考試卷都要根據(jù)最新的材料，根據(jù)學(xué)生的情況親自再另外出。作業(yè)量大，批改量也就大，她從來(lái)沒(méi)有漏改過(guò)一份作業(yè)。在她的帶動(dòng)下，組員們也不辭勞苦，默默耕耘，崐三年來(lái)年段學(xué)生連續(xù)三次奪得“祖沖之杯”，全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽也是大面積豐收，最后在中考不負(fù)眾望，超過(guò)第二名學(xué)校3.16分。

林漪、劉志紅、王后已等老師也都帶著名師的風(fēng)范，潛心鉆研，充滿自信，成為組員的表帥。

可見(jiàn)不服輸、與學(xué)校共榮辱的信念是我年段老師心中的主旋律，也是中考取勝的法寶之一。

第三有了溫馨和諧的環(huán)境氛圍，有了積極進(jìn)取的精神，那年段在開(kāi)展德育工作和教學(xué)工作，也就得心應(yīng)手了。三年來(lái)，這兩方面的工作我們年段與其他年段一樣都能認(rèn)真執(zhí)行政教處和教務(wù)處的工作安排，但是在執(zhí)行的過(guò)程中，配合年段不同情況，也就衍化出了一些具有自己特點(diǎn)的方式作法。

1、教學(xué)方面主要介紹五點(diǎn)

⑴、重視管理抓規(guī)范，。經(jīng)是指組成以班主任為中崐心的班科任協(xié)調(diào)互動(dòng)的教育主體，而緯是指組成以備課組長(zhǎng)為中心的學(xué)崐科教研主體。一經(jīng)一緯縱橫而生發(fā)為年段整體。這思路實(shí)際是由學(xué)校的管理演變而來(lái)，這將德育和教學(xué)工作緊密地聯(lián)系在一起，互為補(bǔ)充，互為促進(jìn)。其中這經(jīng)線，即以班主任為中心的班科任協(xié)調(diào)互動(dòng)可發(fā)動(dòng)班科任老師以班級(jí)學(xué)生為主體，有針對(duì)性地聯(lián)合對(duì)各類(lèi)型學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)督促，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量及知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，讓各類(lèi)型生各得其所，均衡發(fā)展;而以班主任為中心，則可有全局觀念和一盤(pán)棋的效果，尤其是落實(shí)差生工作方面，更能得到意想不到的功效。

這建立后，有效地促進(jìn)了班級(jí)的管理建設(shè)，形成良好的班風(fēng)，而良好的班風(fēng)又構(gòu)建良好的段風(fēng)，同時(shí)德育、教學(xué)雙方面的規(guī)范也就能在這種良好的段風(fēng)中得到很好的落實(shí)。

⑵、重視目標(biāo)抓計(jì)劃，師生心中均有數(shù)。初一入學(xué)起，從年段到班級(jí)，從教師到學(xué)生，每學(xué)期都要制訂兩次教學(xué)或?qū)W習(xí)計(jì)劃，

確定每個(gè)人相應(yīng)的目標(biāo)。

這種看似表面形式的工作，能夠在每個(gè)人心中樹(shù)立起每一階段的理想目標(biāo)，形成一種無(wú)形的壓力和緊迫感，當(dāng)努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個(gè)目標(biāo)，如無(wú)法達(dá)標(biāo)，即可及時(shí)反省審查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以訂正。

⑶、重視基礎(chǔ)抓落實(shí)，適應(yīng)中考素質(zhì)關(guān)。今年中考，我們年段的語(yǔ)崐文平均127.25分，高居全市榜首，遙遙領(lǐng)先第二名達(dá)6.72分，引起人們的一片驚嘆聲。其實(shí)了解我們年段語(yǔ)文教學(xué)的人知道，這只是一種必然的結(jié)果。做為校級(jí)的教研課題，年段語(yǔ)文備課組先后在孫韶芬、鄭敏玲、林婉卿三位組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，以教改為已任，把握準(zhǔn)初中語(yǔ)文素質(zhì)教育的方面，狠抓狠練學(xué)生的語(yǔ)文基本功(寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作)，鋼筆三年未間斷，尤其在緊張的初三年，每天年段均固定安排下午課前十分鐘為練時(shí)間，現(xiàn)在幾乎每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)一手漂亮“吳孫權(quán)”體的硬筆書(shū)法，以致今年語(yǔ)文中考改卷老師們都贊嘆雙十中學(xué)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。在寫(xiě)作崐從初一的摘錄名句佳段、“隨筆”到初二的“立體作文”(觀“焦點(diǎn)訪談”，寫(xiě)觀后感，然后開(kāi)口說(shuō)觀感，這樣聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力就綜合提高了)，崐再到初三強(qiáng)化作文一周一隨筆和作文，經(jīng)過(guò)詳批細(xì)評(píng)，學(xué)生的寫(xiě)作能力普遍提高。而閱讀方面：我們也是下了一番苦功，課內(nèi)外的閱讀練習(xí)厚厚一疊，并都詳加評(píng)講。就是這樣，由于落實(shí)基礎(chǔ)，順應(yīng)了學(xué)科素質(zhì)的要求，語(yǔ)文的好成績(jī)也就在情理之中了。

當(dāng)然，不只是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治，甚至體育，均很好地落實(shí)了抓基礎(chǔ)，另外在審題能力、答題習(xí)慣上也是提早適應(yīng)中考的要求。就這樣，有扎實(shí)的基礎(chǔ)，有充分的準(zhǔn)備，怎會(huì)不出好成績(jī)呢?

⑷、重視讀書(shū)抓協(xié)調(diào)，文理雙飛不缺腿。長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)生已被訓(xùn)練成“動(dòng)手不動(dòng)口”的壞習(xí)慣，即只完成書(shū)面作業(yè)，而忽略了口頭作業(yè)。崐為了改變這種現(xiàn)象，年段協(xié)調(diào)了文理科作業(yè)時(shí)間的配合量，各科控制在崐一小時(shí)以內(nèi)，給文科的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)騰出相對(duì)寬余的時(shí)間，保證讀書(shū)，同時(shí)，要求文科每天布置定量的口頭作業(yè)，老師第二天及時(shí)檢查，，形成一種讀書(shū)的氛圍，在教育下讓學(xué)生嘗到讀書(shū)的甜頭。

通過(guò)抓讀書(shū)，協(xié)調(diào)文理科的時(shí)間配置，充分地調(diào)動(dòng)了師生的積極性，于是在中考中，文理雙飛，創(chuàng)造輝煌成為了現(xiàn)實(shí)。

⑸、重視輔優(yōu)與導(dǎo)差，審時(shí)度勢(shì)定措施。社會(huì)的發(fā)展日新月異，教改的步伐也加大加快了，二、三年一小改，四、五年一大改，信息交通崐的便捷，使教改政策要求日趨完善，不斷進(jìn)行修正、調(diào)整。這就需要基層組織者要能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，迅速做出判斷，并研究確立相應(yīng)得體的措施，可以說(shuō)，我們年段先后在姚育青、蘇群、姚玉林等下年段領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，不斷地根據(jù)教改的需要修正年段的管理措施，尤其是在初三，中考、中招與往年相比，都有很大的變化，于是，針對(duì)中考降低難度，重視雙基，中招擴(kuò)大普高招生數(shù)的變化，年段經(jīng)研究，確立了“普及年級(jí)的大眾指崐導(dǎo)，突出個(gè)別的輔優(yōu)導(dǎo)差”這一方向策略，面向全體學(xué)生，同時(shí)又重視輔優(yōu)導(dǎo)差。特別在導(dǎo)差方面，發(fā)動(dòng)所有的班科任教師齊來(lái)關(guān)心差生，真正落實(shí)這類(lèi)學(xué)生的改進(jìn)工作，幫助他們樹(shù)立信心，尤其是對(duì)非智力因素的差生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)關(guān)心，讓他們感受到老師同學(xué)的真情，全心投入迎中考。最終的事實(shí)說(shuō)明當(dāng)時(shí)的這舉措是科學(xué)的、正確的。中考，我們最終真正消滅差生現(xiàn)象。而輔優(yōu)的工作也并不見(jiàn)得輕松，三年來(lái)，老師們的辛勤栽培，使這些尖子生從學(xué)習(xí)習(xí)慣到健康心理都獲益非淺，從而也確保了中考尖子生的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)。

雖然教學(xué)是重點(diǎn)，但我們認(rèn)為德育卻是基礎(chǔ)，是能否保證教學(xué)的前提，因此，年段一向重視德育建設(shè)，這三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不是幾張紙所能說(shuō)盡的，這里只摘取幾個(gè)片段來(lái)講：

⑴、重視規(guī)范抓落實(shí)，齊抓共管有措施。年段自始至終，一貫對(duì)學(xué)生的德育規(guī)范常抓不懈，三年來(lái)，只要是有案可查的各項(xiàng)全校評(píng)比：兩操、衛(wèi)生、公物愛(ài)護(hù)甚至板報(bào)宣傳，年段各班級(jí)都表現(xiàn)上佳，許多人碰到我，都夸這年段的段風(fēng)好，我覺(jué)得關(guān)鍵在于落實(shí)，而落實(shí)則又需要多層次的齊抓共管和健全可行的管理措施。

年段嚴(yán)格執(zhí)行教師值日制度和學(xué)生風(fēng)紀(jì)評(píng)比小組制度，做到天天有檢查，有記錄、有反饋、有公布;中午經(jīng)常是學(xué)校教育的真空，為了填補(bǔ)這真空，年段特地將中午在校生集中起來(lái)，配有專(zhuān)門(mén)管理的值日教師，崐保證良好的午間秩序。

每班設(shè)有的課堂情況登記本，成了班主任的“千里眼”“順風(fēng)耳”，年段建立的電話聯(lián)系網(wǎng)，方便頻繁的家校聯(lián)系，更是加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的管理教育。

全面立體多層次的管理，有效地執(zhí)行了學(xué)校規(guī)章制度，制止不良行崐為的發(fā)生，保證段風(fēng)的純潔度。

⑵工作計(jì)劃有步驟，教育貴有預(yù)見(jiàn)性。政教工作一般較為繁雜、細(xì)瑣，如何將年段的德育工作開(kāi)展好呢?則需要能有計(jì)劃，有步驟，早安排年段在政教處每學(xué)期的工作計(jì)劃基礎(chǔ)上，結(jié)合本年段的特點(diǎn)和學(xué)生階崐段認(rèn)識(shí)性的特點(diǎn)，事先在開(kāi)學(xué)初擬好計(jì)劃，然后有步驟地開(kāi)展專(zhuān)題思想教育。

做為思想教育工作者，還必須能根據(jù)社會(huì)、家庭、學(xué)校教育中，可能出現(xiàn)的或剛出現(xiàn)的現(xiàn)象，及時(shí)解決處理，段長(zhǎng)、班主任的心理、思想要能與學(xué)生同脈膊，敏感地預(yù)知、判斷學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，做出有預(yù)見(jiàn)性的解決方式：支持、引導(dǎo)或反對(duì)。如女學(xué)生隨社會(huì)的流行，有個(gè)別人穿起厚底鞋，年段馬上敏感地做出反對(duì)的意見(jiàn)：一律禁止，并得到政教處的支持，在全校統(tǒng)一執(zhí)行。泡泡糖的印跡嚴(yán)重影響校園的整潔，同樣也在年段中引起注意，率先在全校開(kāi)展禁吃泡泡糖的活動(dòng)。早戀、吸毒、穿著不合理等問(wèn)題，我們年段老師也都能有著敏感的預(yù)見(jiàn)性，校園周?chē)€未有反對(duì)聲響起，就做出積極的反應(yīng)，開(kāi)展多樣的講座、參觀、個(gè)別教育等手段及時(shí)排除對(duì)年段學(xué)生的影響，取得較好的效果。

“防微杜漸”在年段的教育工作中扎下根，三年來(lái)，在老師的細(xì)心崐呵護(hù)、教育下，學(xué)生的德育工作一直呈良性發(fā)展。

⑶、年段管理全一統(tǒng)，班級(jí)各路顯神通。整個(gè)年段要健康成長(zhǎng)，最需要有熱心工作、工作能獨(dú)擋一面的班主任集體。班主任的職位是最低的，但貢獻(xiàn)卻是最偉大的，精神境界是最高尚的。我很慶幸有八位能干、勤干的班主任。

科技班的學(xué)生一貫是很自負(fù)的，難以說(shuō)服，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德上更上一層樓呢?鄭敏玲老師能摸準(zhǔn)學(xué)生的心理，動(dòng)之以情，曉之以理，接班兩年多來(lái)，博得學(xué)生尊敬和喜愛(ài)

，在她的調(diào)教下，科技班學(xué)生在學(xué)習(xí)上和品德上獲得雙豐收，中考班平均總分613分，班級(jí)被評(píng)為省先進(jìn)班級(jí)。

洪自信老師在接手⑶班時(shí)，所面對(duì)的是年段成績(jī)平均最差，調(diào)皮搗亂成性的一群少男少女。善于學(xué)習(xí)的他閱讀大量現(xiàn)代管理和現(xiàn)代心理方面的書(shū)籍，取其精華，活學(xué)活用，在他較為先進(jìn)和科學(xué)的管理下，在他崐的苦心經(jīng)營(yíng)下，野馬被馴服了，班級(jí)的凝聚力強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性也跟上去了，同時(shí)他很好地協(xié)調(diào)了科任老師與學(xué)生的關(guān)系，培養(yǎng)了一批工作能崐力很強(qiáng)的班干部，班級(jí)的活動(dòng)豐富而多彩。很快，班級(jí)由原來(lái)最后一名，一躍而上到僅次于科技班。班級(jí)在各項(xiàng)文體活動(dòng)比賽中嶄露頭角。初三年時(shí)，所帶的班級(jí)被評(píng)為市先進(jìn)班級(jí)。

另外，像陳寶龍、張圣同、董元進(jìn)等班主任也都各有各的絕招，真是“八仙過(guò)海，各顯神通”，有這樣好的班主任，年段工作怎會(huì)不蒸蒸日上呢?

⑷、家、校、生三位一體，捆綁火箭齊發(fā)動(dòng)?，F(xiàn)代的教育體系絕不崐允許將教育范疇僅局限在校園中，因此，年段也積極做好學(xué)生家長(zhǎng)的工崐作，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視，有效地將家庭、學(xué)校以及學(xué)生三合為一，充分調(diào)動(dòng)、挖掘這三方面所潛在的教育資源，使之有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，我崐們將這做法笑稱為“捆綁式”火箭。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，我們也是采用多種的方式：如注意家長(zhǎng)會(huì)的一會(huì)一得，即每次家長(zhǎng)會(huì)都有一個(gè)家教主題，請(qǐng)專(zhuān)家做報(bào)告，或讓有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)介紹，或印發(fā)家教材料等等，避免家長(zhǎng)會(huì)成為單調(diào)的發(fā)成績(jī)單或老師向家長(zhǎng)渲泄不滿的機(jī)會(huì)。還可以是視家長(zhǎng)為朋友，帶著為解決問(wèn)題的心態(tài)，請(qǐng)家長(zhǎng)一起協(xié)助工作，消除差生家長(zhǎng)那種因孩子念不好書(shū)而產(chǎn)生羞愧或反感排斥的心理，從而熱心地參予，協(xié)助對(duì)孩子的管教。

這種捆綁式火箭的威力確實(shí)夠大的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到了充分的發(fā)揮，從而達(dá)到教育的目的。

四、有的人可能會(huì)以為我們只是一味地應(yīng)付中考，其實(shí)，我們年段對(duì)素質(zhì)教育的探索、實(shí)踐也取得了累累碩果。

年段從初一入學(xué)起，就開(kāi)始嘗試對(duì)學(xué)生素質(zhì)的開(kāi)發(fā)，從全方位來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。首先年段以課堂教學(xué)為主，輔以多樣的課外興趣活動(dòng)。當(dāng)初學(xué)校組織選修課活動(dòng)，我們年段一下子報(bào)了十二種的選修課程(是全校最多的)，豐富的課外興趣極大地開(kāi)拓學(xué)生的視野，靈活地將課內(nèi)外知識(shí)融匯貫通起來(lái)，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了做為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。學(xué)生中多人鋼琴十級(jí)、九級(jí)，小提琴手的表演也成為校園文藝的保留節(jié)目，繪畫(huà)、書(shū)法也有多人次在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)，全國(guó)“grobe”之星，國(guó)家級(jí)半月談讀書(shū)獎(jiǎng)也是出自這年段，電腦比賽、作文競(jìng)賽、體育比賽也都屢獲省、市最高獎(jiǎng)勵(lì)。

其次，以正常的教學(xué)課程為中心，并適當(dāng)采用層次分類(lèi)教學(xué)，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生各得其所。消滅了差生現(xiàn)象，而優(yōu)生們?cè)诶蠋煹恼{(diào)教崐下也敢于冒尖，在各類(lèi)競(jìng)賽中也脫穎而出，英語(yǔ)的奧賽成績(jī)驚動(dòng)八閩、數(shù)學(xué)年年大豐收，物理化學(xué)科市里組織的競(jìng)賽也是滿載而歸，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

為了讓學(xué)生接觸社會(huì)和大自然，年段還不間接地組織了許多有益、崐生動(dòng)的校外活動(dòng);軍事科技冬令營(yíng)讓學(xué)生回味無(wú)窮、美麗壯觀的環(huán)島路讓學(xué)生激情澎湃、社區(qū)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到服務(wù)社會(huì)的樂(lè)趣……多樣的活崐動(dòng)激發(fā)了學(xué)生報(bào)效社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的熱情，并將這熱情投入到學(xué)習(xí)中去，取得了意想不到的效果。

培養(yǎng)良好的身體的素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)也是我們素質(zhì)教育實(shí)踐中崐的一大環(huán)節(jié)，年段積極鼓勵(lì)學(xué)生課外時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，并常組織活潑有趣的體育比賽活動(dòng)，即使是緊張的初三年，也特地鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間踢毽子，跳繩等，這種不間斷的課余體鍛，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，功夫不負(fù)有心人，今年的體育中考名列市第一名，就是一個(gè)明證。

從初一至初三，年段均能根據(jù)學(xué)生不同年齡所出現(xiàn)的生理心理變化特點(diǎn)，開(kāi)展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)教育，如初二年青春期心理講座，初三年的如何減輕中考心理壓力專(zhuān)題咨詢等，這些活動(dòng)在一定程度上提高學(xué)生的心理素質(zhì)，面對(duì)未來(lái)，他們更充滿信心了。

當(dāng)然，素質(zhì)教育是一個(gè)新的領(lǐng)域，我們的探索、實(shí)踐仍屬淺層次的，尚需大家一趣去開(kāi)發(fā)。

以上我從四大方面總結(jié)這年段三年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，以供大家參考，此外，還有一點(diǎn)也是我們年段中考獲得成功所不可缺少的，那就是校領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和指導(dǎo)。自這年段剛組建起，王校長(zhǎng)基本上一周就有一兩次到年段辦公室，了解情況，幫助年段協(xié)調(diào)老師的工作，對(duì)年段的發(fā)展提出了寶貴的意見(jiàn)，初三時(shí)，更是關(guān)注年段的教育教學(xué)工作，還到年段給學(xué)生和家長(zhǎng)做了生動(dòng)的報(bào)告，鼓舞年段的順利發(fā)展。常有人到年段或打電話來(lái)年段找校長(zhǎng)，就因?yàn)橹槿酥?，校長(zhǎng)那可是初三的?？?。

而蘇群副校長(zhǎng)，是年段領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，除經(jīng)常探討指導(dǎo)初三的工崐作外，也為年段的學(xué)生及其家長(zhǎng)做了多場(chǎng)動(dòng)員報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取的意崐識(shí)和必勝的信念，更難忘體育中考后操場(chǎng)上那感人的一幕，蘇副校長(zhǎng)不停揮舞著雙臂，那喊啞了嗓子發(fā)出的令人亢奮的聲音：“加油、加油!”姚玉琳，姚育青這兩位老師也是下年段的領(lǐng)導(dǎo)，也對(duì)年段的建設(shè)發(fā)展起著巨大的作用，功不可沒(méi)。

可以說(shuō)，今年這屆初三畢業(yè)班能夠取得如此輝煌的成績(jī)，是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的支持、幫助分不開(kāi)的，我們代表初三的全體師生再次向他們表示感謝。

第3篇：大學(xué)生畢業(yè)班團(tuán)總結(jié)范文

論文摘要：分析當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的新形勢(shì)，及我校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)我校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的建議。

近幾年，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。如何準(zhǔn)確把握當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)工作所面臨的新形勢(shì)，并提出相應(yīng)對(duì)策，是當(dāng)前深化畢業(yè)生就業(yè)制度改革的重要課題。

1　大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的新形勢(shì)

1．1大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)從“賣(mài)方”走向“買(mǎi)方”

隨著高等教育的迅速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生供給緊缺的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。高校畢業(yè)生就業(yè)已逐步由計(jì)劃分配模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)配置模式，形成了畢業(yè)生和用人單位“供需見(jiàn)面、雙向選擇、自主擇業(yè)”的新機(jī)制。大學(xué)生就業(yè)基本趨向于市場(chǎng)化，并由過(guò)去的“賣(mài)方”市場(chǎng)轉(zhuǎn)向“買(mǎi)方”市場(chǎng)。在社會(huì)需求總量增加不大的一段時(shí)間內(nèi)，高校畢業(yè)生就業(yè)都將處于“買(mǎi)方”市場(chǎng)。

1．2畢業(yè)生就業(yè)從精英走向大眾

2002年全國(guó)普通高校畢業(yè)生總數(shù)為145萬(wàn)人，2003年為212萬(wàn)人，2004年為280萬(wàn)人，2005年將達(dá)到338萬(wàn)人。今后若干年內(nèi)，畢業(yè)生總量仍將會(huì)繼續(xù)增加。社會(huì)所提供的就業(yè)崗位從低端到高端，是一個(gè)正三角形。高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)正從社會(huì)提供的就業(yè)崗位三角形靠近頂端的層面向下移動(dòng)。這種就業(yè)層次的下移和位移數(shù)量的加大，必然使大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)由精英走向大眾引發(fā)質(zhì)的變化。

1．3經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整造成宏觀就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

近年來(lái)，在高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)的同時(shí)，畢業(yè)生在離校時(shí)待就業(yè)的現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，并且數(shù)量呈逐年上漲的趨勢(shì)。2002年7月份，全國(guó)待就業(yè)畢業(yè)生為50萬(wàn)，20o3年7月達(dá)到70萬(wàn)人。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)整體就業(yè)形勢(shì)密不可分。當(dāng)前，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力、下崗失業(yè)人員和農(nóng)村富余勞動(dòng)力三大就業(yè)群體呈現(xiàn)三峰疊加的態(tài)勢(shì)，勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)供大于求的局面。宏觀的就業(yè)形勢(shì)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了直接的影響。

2　我校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的主要問(wèn)題

2．1就業(yè)指導(dǎo)工作體系不健全

我校目前就業(yè)指導(dǎo)工作體系構(gòu)架為：建立了校級(jí)就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由分管學(xué)生工作的黨委副書(shū)記擔(dān)任。下設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室，掛靠學(xué)生工作處管理。學(xué)院一級(jí)的單位就業(yè)指導(dǎo)工作由黨總支辦公室兼管，具體由負(fù)責(zé)學(xué)生工作的副書(shū)記和輔導(dǎo)員實(shí)施。在此體系下，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作部門(mén)與學(xué)生管理工作部門(mén)長(zhǎng)期實(shí)行“一套人馬，兩塊牌子”的管理體制。首先，職能的寬泛造成了力量的分散，導(dǎo)致把就業(yè)指導(dǎo)工作等同于一般的學(xué)生管理工作。其次，由于各學(xué)院輔導(dǎo)員的工作變動(dòng)和更替，使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏連續(xù)性和穩(wěn)定性，容易產(chǎn)生工作銜接斷層。第三，由于整個(gè)體系中行政、教學(xué)人員參與程度不高，會(huì)出現(xiàn)信息反饋不及時(shí)，不到位的情況，不能發(fā)揮就業(yè)狀況對(duì)于教育教學(xué)改革的促進(jìn)作用。

2．2就業(yè)指導(dǎo)工作沒(méi)有形成科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

長(zhǎng)期以來(lái)，我校一直沒(méi)有建立科學(xué)有效的就業(yè)指導(dǎo)工作評(píng)價(jià)機(jī)制，缺乏可操作的評(píng)價(jià)指標(biāo)。這使得畢業(yè)生就業(yè)狀況沒(méi)有真正與專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、經(jīng)費(fèi)撥付、職工待遇及工作職責(zé)掛鉤，對(duì)各學(xué)院未形成實(shí)際意義上的壓力和約束。

2．3就業(yè)指導(dǎo)工作片面化，服務(wù)內(nèi)容單一

對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)象僅是畢業(yè)班學(xué)生，內(nèi)容上單純?yōu)閷W(xué)生提供一些信息和條件，沒(méi)有將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿到所有在校學(xué)生中，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的全程化。

3　改進(jìn)我校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的建議

3．1轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)觀念

首先要更新教職員工的思想觀念。一是樹(shù)立全員參與意識(shí)，屏棄畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作只是少數(shù)部門(mén)、少數(shù)人的思想。從校領(lǐng)導(dǎo)到每個(gè)職工都立足做好本職工作，為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。二是樹(shù)立就業(yè)指導(dǎo)工作全程化的思想，改變以往就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)象只針對(duì)畢業(yè)生，而忽視非畢業(yè)生的做法。應(yīng)從新生人學(xué)開(kāi)始，通過(guò)完善的就業(yè)指導(dǎo)，促使大學(xué)生自覺(jué)地將未來(lái)的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為在校期間的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3．2建立健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

目前高校就業(yè)指導(dǎo)體系主要是按照下列兩種模式建立的，一種是就業(yè)指導(dǎo)中心(或辦公室)模式，只設(shè)有校一級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員，不設(shè)院系級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)人員，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心(或辦公室)直接對(duì)學(xué)生展開(kāi)就業(yè)信息服務(wù)、指導(dǎo)與咨詢工作；另一種是當(dāng)前高校(包括我校)普遍采用的“學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心(或辦公室)+院系輔導(dǎo)員”模式，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心(或辦公室)負(fù)責(zé)為全體學(xué)生提供就業(yè)信息、指導(dǎo)與咨詢服務(wù)，而院系輔導(dǎo)員則主要為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)咨詢服務(wù)。但從目前用人單位和大學(xué)生需要更多的“個(gè)性化”服務(wù)來(lái)看，按照這兩種模式建立的就業(yè)指導(dǎo)體系都已不能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。筆者認(rèn)為高校應(yīng)在后一種基礎(chǔ)上建立一種由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校就業(yè)指導(dǎo)職能部門(mén)的專(zhuān)職人員，院系的專(zhuān)兼職就業(yè)輔導(dǎo)員、班主任和專(zhuān)業(yè)教師等組成的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。各類(lèi)就業(yè)指導(dǎo)人員從不同角度發(fā)揮不同作用，以保證大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作自始至終既有領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與關(guān)心，又有學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)和院(系)的積極配合與參與。

首先，學(xué)校應(yīng)成立以校黨委書(shū)記為主任，校長(zhǎng)、分管學(xué)生工作的其他校領(lǐng)導(dǎo)為副主任的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作委員會(huì)。黨辦、校辦、學(xué)生工作、教務(wù)、人事等職能部門(mén)成為委員會(huì)成員單位。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作委員會(huì)為全校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)和決策機(jī)構(gòu)。日常工作由校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)負(fù)責(zé)。委員會(huì)每學(xué)期召開(kāi)一到兩次工作會(huì)議，聽(tīng)取職能部門(mén)和各院(系)對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的匯報(bào)，總結(jié)全校就業(yè)指導(dǎo)工作，提出要求。

其次，院(系)應(yīng)成立以院長(zhǎng)(系主任)為組長(zhǎng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)院(系)大學(xué)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作辦公室，具體負(fù)責(zé)本院(系)的大學(xué)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作。負(fù)責(zé)學(xué)生工作的黨總支書(shū)記或黨總支副書(shū)記、主管教學(xué)的副院長(zhǎng)、院(系)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作辦公室主任、教務(wù)辦主任、分團(tuán)委書(shū)記為成員。院(系)要建立一支包括專(zhuān)業(yè)教師、班主任、就業(yè)指導(dǎo)老師在內(nèi)的全方位的大學(xué)生就業(yè)咨詢與服務(wù)體系。

3．3豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容

一直以來(lái)有許多高校存在這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)：認(rèn)為畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作要等到學(xué)生進(jìn)人到畢業(yè)班階段后再考慮，平時(shí)把專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)好就行了，但事實(shí)上大學(xué)生畢業(yè)后成功就業(yè)的關(guān)鍵在于長(zhǎng)期的點(diǎn)滴積累。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)遵循大學(xué)生從一年級(jí)到畢業(yè)各個(gè)階段身心發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，教育、指導(dǎo)大學(xué)生逐步形成科學(xué)的就業(yè)觀，掌握必需的就業(yè)技能、技巧。

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，就是指一個(gè)人對(duì)其步人社會(huì)將從事的職業(yè)及其發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃。依據(jù)學(xué)生所在的不同年級(jí)，其內(nèi)容主要有：

大一，目標(biāo)——初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。主要內(nèi)容和措施有：(1)與大四的畢業(yè)生進(jìn)行交流，詢問(wèn)就業(yè)情況；(2)積極參加學(xué)校社會(huì)活動(dòng)，增加交流技巧。(3)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，輔助自己的學(xué)習(xí)。

大二，目標(biāo)——提高基本素質(zhì)。主要內(nèi)容：(1)通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或各種社團(tuán)，鍛煉自己的各種能力；(2)主要嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并具有堅(jiān)持性。(3)增強(qiáng)自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫折能力。(4)提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。

大三，目標(biāo)——為求職做具體準(zhǔn)備。主要內(nèi)容：(1)撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)文章，提出自己的見(jiàn)解。(2)參加和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑期社會(huì)實(shí)踐工作，和同學(xué)交流心得體會(huì)。(3)學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷和求職信。(4)了解獲取工作信息的渠道并嘗試。(5)加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友交談。

大四，目標(biāo)——工作申請(qǐng)，成功就業(yè)。主要內(nèi)容：(1)對(duì)前三年的準(zhǔn)備工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。(2)開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)；預(yù)習(xí)和模擬面試、參加面試。(3)積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司的資料和信息。

3．4建立完善的就業(yè)指導(dǎo)工作評(píng)估體系

評(píng)估體系應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)性和較強(qiáng)的可操作性，能夠客觀反映高校畢業(yè)生就業(yè)工作的規(guī)律和其主要工作。主體框架為：設(shè)置三個(gè)一級(jí)指標(biāo)(工作條件、工作內(nèi)容、工作成效)，每個(gè)一級(jí)指標(biāo)下分別包括若干二、三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)按照不同的權(quán)重設(shè)定具體的分值。整個(gè)體系涵蓋工作經(jīng)費(fèi)、專(zhuān)職機(jī)構(gòu)、人員編制、辦公設(shè)備等多個(gè)觀測(cè)點(diǎn)。在該評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善招生、培養(yǎng)、投入與就業(yè)適度掛鉤制度，力求實(shí)現(xiàn)“四個(gè)”掛鉤。即就業(yè)與經(jīng)費(fèi)投入掛鉤，就業(yè)與招生數(shù)量掛鉤，就業(yè)與專(zhuān)業(yè)、課程設(shè)置掛鉤，就業(yè)與各院系、各部門(mén)考核評(píng)優(yōu)掛鉤。

第4篇：大學(xué)生畢業(yè)班團(tuán)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職生 健康 成人 成才

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0247-01

近幾年來(lái)，在教學(xué)上我一直上準(zhǔn)中職學(xué)校畢業(yè)班的課，面對(duì)這么多的準(zhǔn)畢業(yè)生，在教育實(shí)踐中感覺(jué)有一句話：成人比成才更重要。

我上個(gè)星期參加了一個(gè)準(zhǔn)畢業(yè)班的主題班會(huì)“人生新航程”。好多學(xué)生說(shuō)是被我和班主任拉出來(lái)發(fā)言的，很多考試成績(jī)不理想的學(xué)生都不愿意發(fā)言，因?yàn)榕略诎鄷?huì)上丟人。經(jīng)過(guò)我和班主任的再三堅(jiān)持，他們總算是上臺(tái)了。我感覺(jué)他們發(fā)言都是很高興的，他們的發(fā)言是都對(duì)我們的工作肯定，同時(shí)，也感覺(jué)到我們給同學(xué)的目標(biāo)指導(dǎo)是真實(shí)可行的?，F(xiàn)在想來(lái)，一個(gè)健康的身心，一個(gè)好的性格比一個(gè)好的成績(jī)更重要！我支持這種共識(shí)：成人比成才重要。有以下幾個(gè)方面我感覺(jué)我們做的很好。

1 向全班宣傳了我們的準(zhǔn)畢業(yè)班級(jí)新的管理理念

（1）有一個(gè)健康的身體排第一位，一個(gè)好的性格品德排第二位，一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)排第三位，我們的“三好生”。

（2）不放棄每一個(gè)學(xué)生，讓全班同學(xué)一個(gè)不拉都畢業(yè)。使每一個(gè)學(xué)生在結(jié)束三年級(jí)的中職學(xué)習(xí)生活的時(shí)候，都能夠說(shuō)：我盡力了，我沒(méi)有什么后悔的。

（3）成才是個(gè)人的才干與才能的體現(xiàn)，每個(gè)人的能力不同，目標(biāo)不同，有文的有武的、有能算的有能說(shuō)的、有會(huì)看的有會(huì)動(dòng)的，對(duì)成功的要求也應(yīng)該有區(qū)別。

2 把學(xué)生的閃光點(diǎn)以各種形式展現(xiàn)給大家

我們把每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以整理以資料在班會(huì)上展覽，你不是最優(yōu)秀的但卻是最特別的，我們能在平常中做出不平凡，內(nèi)容很豐富：

（1）對(duì)入校二年來(lái)在各個(gè)方面有進(jìn)步的學(xué)生的總結(jié)表?yè)P(yáng)：成績(jī)優(yōu)秀的、成績(jī)有進(jìn)步的、身體好的、寬容大度的、拾金不昧的、遵守紀(jì)律的、助人為樂(lè)的、主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)活動(dòng)的、體育成績(jī)優(yōu)秀的、街舞跳的好的、唱歌獲獎(jiǎng)的、平息同學(xué)之間矛盾有方法的、敢于挑戰(zhàn)自己性格弱點(diǎn)的等等。幾乎每個(gè)學(xué)生都“榜上有名”這既讓同學(xué)們感受到老師對(duì)他們的肯定，也讓大家看到他們自己不是像自己所想的那么糟。

（2）我們對(duì)每個(gè)孩子的操行評(píng)定。有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，且都很有針對(duì)性，讓學(xué)生們感受到老師時(shí)刻在關(guān)注著他，也讓大家更確切地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)，我們都用了很誠(chéng)摯的很委婉的能夠讓學(xué)生接受也能引起他們重視的語(yǔ)氣和方式，并且優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的數(shù)量比例要大于三，而且優(yōu)點(diǎn)不能少于五條。

（3）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)園地“我給同學(xué)當(dāng)軍師，我眼中的我，天生我才必有用，我的生存計(jì)劃”等小欄目也把學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與對(duì)未來(lái)的期待寫(xiě)出來(lái)，引起了大家的興趣。

（4）愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)財(cái)物、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)國(guó)家“五愛(ài)”記錄：助人為樂(lè)活動(dòng)，為需要手術(shù)的同學(xué)獻(xiàn)血，志愿者維護(hù)交通活動(dòng)記錄，為需要幫助的小學(xué)校捐錢(qián)捐物記錄，等等記錄簿，記錄了同學(xué)們之間的情誼，也引導(dǎo)他們愛(ài)國(guó)愛(ài)家、遵紀(jì)守法。

3 分析期中考試，但不局限于分?jǐn)?shù)

我和班主任在班會(huì)上一直努力和大家達(dá)成一個(gè)共識(shí)：相比學(xué)生考得好不好，我們更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生自己愛(ài)不愛(ài)學(xué)校、愛(ài)不愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)不愛(ài)自己身體、學(xué)生在集體活動(dòng)中的參與程度。我們之所以很重視這些，是因?yàn)槲覀兎浅Ｍ葱囊卜浅o(wú)奈地看到好多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)沒(méi)有方向而厭學(xué)，甚至厭世，因?yàn)闆](méi)有正常的同學(xué)情誼，而孤獨(dú)自卑、消極自閉。一旦同學(xué)們對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)完全失去信心與興趣的時(shí)候，可能就是我們最“心有余而力不足”的時(shí)候。要想讓學(xué)生愛(ài)學(xué)校，加強(qiáng)集體精神教育，就不能單單用成績(jī)來(lái)衡量他們，而應(yīng)該更多地關(guān)注他們的身心健康，興趣愛(ài)好和價(jià)值取向。不要讓分?jǐn)?shù)成為他們的“大山”，也不要讓分?jǐn)?shù)成為他們笑傲同學(xué)走向社會(huì)的唯一資本。要讓他們有一個(gè)好的心態(tài)健康的身體，擁有一份真摯的同學(xué)情誼，勇敢面對(duì)未來(lái)。

4 和大家共享一些教育名言和教育經(jīng)驗(yàn)

我們?yōu)閮?yōu)勝者鼓掌；不求最好，只求盡力；好習(xí)慣決定好人生；要踮腳的目標(biāo)不要跳起達(dá)到的目標(biāo)；團(tuán)結(jié)就是力量等等教育觀點(diǎn)，讓大家認(rèn)識(shí)到應(yīng)該重視個(gè)性差異，對(duì)中職生管理與教育更應(yīng)該因人而異，注重集體與合作的力量。

這次班會(huì)，讓我們認(rèn)識(shí)到，我們的學(xué)生不是名牌院校的畢業(yè)生，但是一定是接受過(guò)學(xué)校教育的好學(xué)生，一定要有一個(gè)好的身體和性格，有與人合作的能力，將來(lái)才能讓自己放心、人家人放心。當(dāng)然，“不求個(gè)個(gè)成才，但求個(gè)個(gè)成人”的教育理念首先挑戰(zhàn)的就是我們的素質(zhì)教育，如果我們老師把學(xué)生的分?jǐn)?shù)看得高于一切，甚至用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的未來(lái)，肯定是無(wú)法尊重學(xué)生個(gè)性差異，就不會(huì)看不到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。作為課任老師，我希望我的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，但是我更希望同學(xué)們是一個(gè)健康快樂(lè)的人！

參考文獻(xiàn)

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[2] 王宇.論大學(xué)生信仰教育及其現(xiàn)實(shí)意義[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2011（3）：114-115.

[3] 成有信.公民?公民素養(yǎng)?公民教育[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，1996（5）：76-80.

第5篇：大學(xué)生畢業(yè)班團(tuán)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：工程測(cè)量綜合實(shí)訓(xùn) 教學(xué)模式 校企合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）03（a）-0195-02

信息時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，我國(guó)已經(jīng)確定了相應(yīng)的信息產(chǎn)業(yè)政策及可持續(xù)發(fā)展政策，測(cè)繪學(xué)產(chǎn)業(yè)化的趨勢(shì)比較明顯。近年來(lái)，隨著建筑行業(yè)、國(guó)土行業(yè)、交通行業(yè)等的技術(shù)發(fā)展和職位要求，工程測(cè)量技術(shù)崗位的要求不斷提高，對(duì)在校大學(xué)生的知識(shí)、技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)也逐漸提高，因此畢業(yè)班綜合實(shí)訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)需要不斷地更新，以迎合市場(chǎng)的需要，滿足社會(huì)工作崗位要求。

1 工程測(cè)量畢業(yè)班綜合實(shí)訓(xùn)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

1.1 過(guò)于教材化

工程測(cè)量綜合實(shí)訓(xùn)課程是一門(mén)系統(tǒng)性、流程化程度均比較高的課程，但較多的高職高專(zhuān)院校過(guò)于教材化[1]，內(nèi)容繁多而重點(diǎn)不突出。教學(xué)老師在上課時(shí)，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，導(dǎo)致在課程中缺乏重點(diǎn)，因此隨教材的內(nèi)容而走，現(xiàn)目前的教材更新不及時(shí)，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重落后于現(xiàn)狀發(fā)展[2]。

1.2 教學(xué)實(shí)踐性偏低，實(shí)踐內(nèi)容與工程實(shí)際脫節(jié)

作為綜合實(shí)訓(xùn)，應(yīng)該是讓學(xué)生能夠從中體會(huì)實(shí)際工作流程，但是由于實(shí)際及個(gè)別院校老師的能力有限，導(dǎo)致實(shí)踐性偏低。同時(shí)，在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和操作，而缺乏整套工程的完成和流暢性，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中減弱實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)對(duì)社會(huì)工作崗位的認(rèn)知比較低下，導(dǎo)致學(xué)生在校內(nèi)掌握的實(shí)踐技能與實(shí)際要求的測(cè)量技能出現(xiàn)脫節(jié)[3]。

1.3 校企合作缺乏實(shí)質(zhì)性的表現(xiàn)方式

現(xiàn)目前的校企合作一般表現(xiàn)在：在企業(yè)的協(xié)助下，合作完成人才培養(yǎng)方案；建立校外實(shí)習(xí)基地，但主要局限于學(xué)生課程完全結(jié)束之后；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)員工來(lái)校作交流[4]。因此，校企合作現(xiàn)在比較形式化，沒(méi)有達(dá)到作為教學(xué)到社會(huì)工作崗位過(guò)渡應(yīng)有的作用和狀態(tài)，筆者設(shè)計(jì)將校企合作真正納入課程教學(xué)，力求讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中實(shí)際接觸社會(huì)工作崗位。

2 工程測(cè)量綜合實(shí)訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)

該次研究將課程設(shè)計(jì)分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)，校內(nèi)實(shí)踐采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目制教學(xué)，校外實(shí)習(xí)由企業(yè)和教師共同協(xié)助完成。

2.1 校內(nèi)實(shí)踐

根據(jù)對(duì)工程測(cè)量社會(huì)工作崗位的職業(yè)要求和高職院校的學(xué)情分析，對(duì)工程測(cè)量綜合實(shí)訓(xùn)采取全實(shí)踐教學(xué)，具體教學(xué)模式（以該校校區(qū)測(cè)繪為主如下）。

該課程的設(shè)計(jì)流程以工程測(cè)量社會(huì)工作流程為基礎(chǔ)，能在一定程度上讓學(xué)生對(duì)工作流程有較為細(xì)致的理解。課程主要以項(xiàng)目制教學(xué)，其基本流程為布控測(cè)圖繪圖圖形整飾、接邊檢查出圖，在每個(gè)步驟中讓學(xué)生根據(jù)對(duì)應(yīng)的崗位，依據(jù)對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐，完成相應(yīng)的內(nèi)容。學(xué)生在完成全部項(xiàng)目?jī)?nèi)容后，能在一定程度上加強(qiáng)對(duì)前面所學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐的理解和掌握。比如，在項(xiàng)目一“布控”，需要完成的任務(wù)主要是采集一級(jí)控制點(diǎn)，引入控制數(shù)據(jù)和布設(shè)圖根控制網(wǎng)，學(xué)生需要引入的是《測(cè)量平差》、《GPS技術(shù)》、《控制測(cè)量》等課程內(nèi)容，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，需要回顧課程理論和實(shí)踐內(nèi)容，同時(shí)在老師的協(xié)助下，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，在完成這一項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)，學(xué)生能夠基本掌握控制測(cè)量員的部分內(nèi)容，初步達(dá)到理論與實(shí)踐、學(xué)校與社會(huì)相融合的目的。

在校內(nèi)實(shí)踐過(guò)程中，采用項(xiàng)目制，在課程初期，將小班學(xué)生分組，根據(jù)自己的人員分配，相互合作，共同完成，教師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧桥月?tīng)者、觀察者、指導(dǎo)者，促進(jìn)學(xué)生的自我思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的發(fā)展和提高。通過(guò)對(duì)2014級(jí)學(xué)生的試點(diǎn)教學(xué)效果可知，學(xué)生明顯提高了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，對(duì)儀器設(shè)備的動(dòng)手操作能力加強(qiáng)，而且遇到問(wèn)題善于去主動(dòng)思考分析，進(jìn)而解決問(wèn)題。因此，作者認(rèn)為，在高職院校推廣此類(lèi)教學(xué)模式是有意義的[1，3，5]。

2.2 校外實(shí)習(xí)

“校企合作辦學(xué)”的人才培養(yǎng)模式，是高校與企業(yè)獲得雙贏的模式之一[4]。以校企合作為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生校外實(shí)習(xí)的能力的培養(yǎng)。高校應(yīng)和企業(yè)一起培養(yǎng)為社會(huì)所接納、所需要的技能型人才，這是社會(huì)的需要，也是人才培養(yǎng)的需要。根據(jù)對(duì)歷年測(cè)量工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)校外的頂崗實(shí)習(xí)的效果不夠突出，其原因主要如下。

（1）學(xué)生重視度不夠。

學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校完成課程后，就應(yīng)走向工作崗位，就業(yè)崗位不一定與專(zhuān)業(yè)對(duì)口。另外，為了完成學(xué)校任務(wù)，隨意交差，沒(méi)有提高自我意識(shí)，缺乏主動(dòng)精神。

（2）學(xué)校聯(lián)系不到位。

學(xué)校秉持著安全送學(xué)生出校門(mén)，安全接學(xué)生回校，對(duì)于學(xué)生具體的工作環(huán)境、工作內(nèi)容等知之甚少，甚至毫無(wú)了解，和學(xué)生、企業(yè)的溝通也較少，無(wú)法很好的收集學(xué)生現(xiàn)狀資料，對(duì)企業(yè)的反饋信息處理不及時(shí)，最終導(dǎo)致企業(yè)對(duì)學(xué)生存在不滿，對(duì)學(xué)校不滿，進(jìn)而影響校企合作的進(jìn)一步深入。

（3）老師的指導(dǎo)不夠到位。

由于學(xué)生在校外頂崗實(shí)習(xí)，老師不能及時(shí)了解學(xué)生的工作問(wèn)題，進(jìn)一步協(xié)助其解決問(wèn)題，而企業(yè)員工甚少有耐心來(lái)幫助和支持在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，因此，學(xué)生容易對(duì)工作產(chǎn)生消極情緒，進(jìn)而怠工，最終導(dǎo)致企業(yè)對(duì)學(xué)校的不滿。

因此，為了提高學(xué)生校外實(shí)習(xí)的效率和效果，該校教師在作設(shè)計(jì)時(shí)，要求校企合作應(yīng)該是密切的、聯(lián)系的、溝通的。在學(xué)生完成校內(nèi)實(shí)踐之后，主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，并和企業(yè)共同商定學(xué)生的培養(yǎng)，在整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)期間，教師應(yīng)該主動(dòng)和企業(yè)、學(xué)生作溝通和聯(lián)系，保證學(xué)生遇到問(wèn)題能有人幫忙。另外，企業(yè)安排專(zhuān)門(mén)的有經(jīng)驗(yàn)的員工，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，最終使得學(xué)生能有較好的社會(huì)工作適應(yīng)能力，提高就業(yè)率和好評(píng)率。

3 綜合實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng)及總結(jié)

（1）實(shí)踐過(guò)程中，注意易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)以及重點(diǎn)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)該處的教學(xué)和引導(dǎo)，不得逃避問(wèn)題或輕視問(wèn)題。

（2）校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)應(yīng)該具有關(guān)聯(lián)性，使得學(xué)生在完成畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)之后，能對(duì)社會(huì)工作崗位較為熟知，并且具備相應(yīng)的職業(yè)技能。

（3）工程測(cè)量綜合實(shí)訓(xùn)是一門(mén)綜合性項(xiàng)目課程，在進(jìn)行相應(yīng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮前面所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)注重W生的工作流程的掌握，在校內(nèi)外合作之下，進(jìn)一步提高學(xué)生職業(yè)技能，提高就業(yè)率和好評(píng)率。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：大學(xué)生畢業(yè)班團(tuán)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：體育專(zhuān)業(yè)；生涯教育；內(nèi)容；措施

一、體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

1．體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

通過(guò)對(duì)200多所高等院校畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)體育院、系畢業(yè)生的就業(yè)率非常低(3248％)，不到同期大學(xué)生整體初次就業(yè)率的一半，在各類(lèi)院校中排在最后。到科研設(shè)計(jì)單位和到事業(yè)單位就業(yè)的比例占畢業(yè)生總數(shù)的1％，考研的比例為1％，到國(guó)企的比例是2％，而在國(guó)企和三資企業(yè)之外的其他企業(yè)工作的比例為1％，到部隊(duì)尋求發(fā)展的為3％，流向機(jī)關(guān)的為5％，在其他教學(xué)單位工作的為5％，13％的畢業(yè)生在高等學(xué)校任職，待分配的畢業(yè)生占學(xué)生總數(shù)的67％。從上述的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看到，體育院、系畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)是很?chē)?yán)峻的。

2.就業(yè)意識(shí)淡薄，就業(yè)的盲目性、依賴性大

目前，體育院、系的大學(xué)生就業(yè)意識(shí)淡薄，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間不能很好地提前設(shè)計(jì)自己，主動(dòng)培養(yǎng)自己的綜合能力和素質(zhì)，在畢業(yè)來(lái)臨時(shí)才感到就業(yè)的壓力和力不從心。通過(guò)對(duì)江蘇省九所體育院、系的調(diào)查，一、二、三年級(jí)有7542％的學(xué)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的就業(yè)政策不太了解和不了解。完全了解的只占2458％。畢業(yè)班的學(xué)生情況要好一些。由于對(duì)就業(yè)政策的認(rèn)識(shí)不足，畢業(yè)生就業(yè)的盲目性大。在就業(yè)形式的選擇上，有8745%的畢業(yè)生仍希望依靠國(guó)家給予安排，因此，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，沒(méi)有憂患意識(shí)和就業(yè)焦慮感，仍然“高枕無(wú)憂”，按部就班地完成學(xué)業(yè)，等待分配，而一旦臨近畢業(yè)，面臨就業(yè)，就顯得束手無(wú)策，陷入被動(dòng)。

3.缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)自身潛力的精神

體育院、系學(xué)生由于生源和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，入學(xué)時(shí)，有一大批是特招生、退役運(yùn)動(dòng)員和學(xué)校的體育尖子，他們的文化基礎(chǔ)差，底子薄，要跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度和各項(xiàng)達(dá)標(biāo)，需要比別的專(zhuān)業(yè)學(xué)生付出得更多。因此，主動(dòng)學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)自身潛力的能力受到極大的影響。如一些選修課未修到位，外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)學(xué)起來(lái)吃力，與同期其他專(zhuān)業(yè)大學(xué)生相比通級(jí)率低(體育院、系大學(xué)生外語(yǔ)只需通2級(jí))，極少有人主動(dòng)地跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)去選修課程。很顯然，除了專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)較強(qiáng)外，學(xué)生的綜合素質(zhì)、知識(shí)面、知識(shí)的深度和廣度、人文素質(zhì)都難以達(dá)到令人滿意的程度。這就對(duì)將來(lái)的擇業(yè)、就業(yè)造成了極大的影響。

4．缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

雙向選擇，自由擇業(yè)，意味著人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈，用人單位對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高。體育院、系學(xué)生對(duì)“就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)”的概念仍然模糊，仍存在著“打好籃球，一輩子不愁”的唯專(zhuān)業(yè)論的想法。在四年大學(xué)學(xué)習(xí)中未能充分發(fā)揮他們?cè)诟?jìng)技場(chǎng)上力爭(zhēng)上游的優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)為“不想”：對(duì)四年后的擇業(yè)、就業(yè)考慮很少，或根本不考慮；“不動(dòng)”：不積極主動(dòng)去選修課程，對(duì)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)未能給予足夠的重視，通級(jí)率低；“不干”：對(duì)社會(huì)活動(dòng)、競(jìng)選班干部不感興趣，認(rèn)為多干花時(shí)間，花精力，影響學(xué)習(xí)。所有這些表現(xiàn)，都是缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的反映，反映出學(xué)生還未能從就業(yè)、擇業(yè)的深層去考慮問(wèn)題和塑造自己。

二、加強(qiáng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生生涯教育的內(nèi)容和措施

主要內(nèi)容：確立階段性或長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)；確定適合自己發(fā)展的方向、方式和方法。在實(shí)踐過(guò)程中，生涯教育可分

為三個(gè)階段：第一階段為一年級(jí)的第一學(xué)期，第二階段為一年級(jí)第二學(xué)期至三年級(jí)第二學(xué)期；第三階段為四年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期。

1.第一階段生涯教育的內(nèi)容及措施

(1)第一階段生涯教育的內(nèi)容。新生生涯教育活動(dòng)是幫助新生適應(yīng)大學(xué)教育的重要途徑，是指導(dǎo)新生安排好大學(xué)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。生涯教育的內(nèi)容以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)發(fā)展為主線。在新生中廣泛深入開(kāi)展理想信念教育和人生觀、價(jià)值觀、成才觀教育，指導(dǎo)新生確立大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和做好職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，促進(jìn)新生盡快確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)理想，并自覺(jué)圍繞目標(biāo)與理想發(fā)憤學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，努力成為適應(yīng)新時(shí)代要求的大學(xué)生。

轉(zhuǎn)貼于

(2)第一階段生涯教育的措施。本階段生涯教育活動(dòng)可分為宣傳和教育、新生自我認(rèn)識(shí)和自我規(guī)劃、交流和總結(jié)三個(gè)過(guò)程進(jìn)行。首先是做好宣傳和教育工作。召開(kāi)全體新生大會(huì)，進(jìn)行廣泛動(dòng)員，提出具體的要求；邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)生導(dǎo)師等舉辦系列指導(dǎo)講座、專(zhuān)題報(bào)告，緊緊圍繞生涯教育這一主題，結(jié)合如何認(rèn)識(shí)所學(xué)體育專(zhuān)業(yè)、當(dāng)代大學(xué)生如何確定大學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)人生理想以及如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等話題，對(duì)新生進(jìn)行生涯教育，為新生指明努力方向。第二是做好新生自我認(rèn)識(shí)和自我規(guī)劃工作。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如“如何度過(guò)大學(xué)生活”演講比賽、新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、主題班團(tuán)會(huì)等，發(fā)動(dòng)和組織廣大新生探討如何確立自己的大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)、如何成才等問(wèn)題，引導(dǎo)新生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)時(shí)代特點(diǎn)，恰當(dāng)定位，統(tǒng)一他們的認(rèn)識(shí)，做好個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。要求每名新生都積極撰寫(xiě)主題文章，剖析自我，把握現(xiàn)在，展望未來(lái)，加深對(duì)大學(xué)生活和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)對(duì)自我實(shí)際的認(rèn)識(shí)和評(píng)估，結(jié)合形勢(shì)的要求，每名新生要制訂自我發(fā)展規(guī)劃，制訂不同階段的奮斗目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體步驟，認(rèn)真撰寫(xiě)自我發(fā)展規(guī)劃書(shū)。第三是做好交流總結(jié)工作。體育院、系的工作人員及學(xué)生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的自我規(guī)劃進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，每學(xué)期學(xué)生導(dǎo)師、學(xué)生工作人員和學(xué)生共同對(duì)規(guī)劃目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行兩次以上的檢查和調(diào)整，對(duì)沒(méi)有完成規(guī)劃目標(biāo)的情況及時(shí)分析原因，并落實(shí)整改措施。

2.第二階段生涯教育的內(nèi)容及措施

(1)第二階段生涯教育的內(nèi)容。幫助學(xué)生按上學(xué)期確定的短期和長(zhǎng)期目標(biāo)制訂具體的行動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶屯緩?，接受各種教育和訓(xùn)練，進(jìn)行生涯接觸，積累工作經(jīng)驗(yàn)，逐步形成適應(yīng)形勢(shì)需要的學(xué)習(xí)方式，向既定目標(biāo)邁進(jìn)；幫助學(xué)生建立明確的個(gè)人短期或長(zhǎng)期的生涯目標(biāo)，并通過(guò)現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)，修正已建立的生涯目標(biāo)。

(2)第二階段生涯教育的措施。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、生涯輔導(dǎo)課、各專(zhuān)業(yè)課及素質(zhì)課程的教學(xué)以及各種專(zhuān)題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育和訓(xùn)練；組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加社會(huì)最基層的社會(huì)實(shí)踐工作，如寒暑假組織參加以掛職鍛煉形式為主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；利用思想品德教育課、實(shí)踐課幫助學(xué)生進(jìn)行生涯接觸；組織觀摩校內(nèi)人才市場(chǎng)；幫助學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)信息；廣泛開(kāi)展職業(yè)心理輔導(dǎo)，開(kāi)展小組訓(xùn)練，模擬“雙選”市場(chǎng)和面試考場(chǎng)；學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)生本人對(duì)照制訂的規(guī)劃中的具體目標(biāo)進(jìn)行自評(píng)和修正，學(xué)生工作人員、學(xué)生導(dǎo)師進(jìn)行鑒定，對(duì)沒(méi)有完成規(guī)劃目標(biāo)的情況，師生要共同分析，并落實(shí)補(bǔ)救措施。

3.第三階段生涯教育的內(nèi)容及措施

(1)第三階段生涯教育的內(nèi)容。幫助畢業(yè)生依據(jù)個(gè)人意愿、學(xué)歷水平、專(zhuān)業(yè)能力及職業(yè)機(jī)會(huì)等，對(duì)職業(yè)和事業(yè)發(fā)展做出合理的決定；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念；提供各種職業(yè)資訊，協(xié)助學(xué)生順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

(2)第三階段生涯教育的措施。邀請(qǐng)校友返校與畢業(yè)生交流職業(yè)生涯經(jīng)歷與求職經(jīng)驗(yàn)；及時(shí)向?qū)W生提供考研信息資料，有計(jì)劃地幫助考研的學(xué)生確定考研方向，進(jìn)行報(bào)考學(xué)校和閱讀書(shū)刊等方面的指導(dǎo)；及時(shí)向畢業(yè)生宣講最新就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策；設(shè)立體育院、系就業(yè)咨詢接待日，接待畢業(yè)生就有關(guān)就業(yè)問(wèn)題的咨詢來(lái)訪；開(kāi)展調(diào)查研究工作，了解體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的求職心理，了解用人單位對(duì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求，并將調(diào)研情況及時(shí)向?qū)W生反饋；通過(guò)主題班團(tuán)活動(dòng)、專(zhuān)題講座等形式進(jìn)行簽約、違約及應(yīng)對(duì)策略教育；利用各種宣傳工具為學(xué)生和用人單位提供職業(yè)供需資訊，并積極利用校園網(wǎng)實(shí)施網(wǎng)上雙選，為學(xué)生和用人單位提供便利、快捷、高效和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；建議學(xué)校建立畢業(yè)生就業(yè)有形市場(chǎng)，每年12月與次年3月前后，舉辦兩次以學(xué)校為主體的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，邀請(qǐng)用人單位來(lái)校與畢業(yè)生實(shí)行供需見(jiàn)面和雙向選擇，為用人單位提供不定期來(lái)校招聘畢業(yè)生和畢業(yè)生自主與用人單位開(kāi)展“雙選”活動(dòng)的便利。

參考文獻(xiàn)

[1]解毅飛．論高等師范體育系大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)策略[J]．山東體育科技，2003(3)．

第7篇：大學(xué)生畢業(yè)班團(tuán)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 高校；班主任；社交軟件

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）18-0017-03

1 前言

伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和多元文化熏陶，當(dāng)代大學(xué)生如溫室里的花朵一樣在父母等長(zhǎng)輩呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)，使他們形成如下特征[1]：

1）接觸了較多的新事物和新思想，但心浮于表面，缺乏深入思考和仔細(xì)辨別的意識(shí)；

2）崇尚自由和個(gè)性張揚(yáng)，追求以自我為中心，同時(shí)伴以較強(qiáng)的逆反心理；

3）大多思維敏捷、學(xué)習(xí)和接受能力強(qiáng)，遇到困難或挫折，缺乏堅(jiān)忍不拔、勇往直前的毅力；

4）爭(zhēng)強(qiáng)好勝，希望出人頭地，但又缺少清晰的目標(biāo)。

面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的這些特征，高校班主任作為大學(xué)生生活的陪伴者和引路人，應(yīng)積極探索適合當(dāng)代大學(xué)生的育人途徑，為我國(guó)國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

2 提高班主任育人素養(yǎng)

班主任在大學(xué)四年中陪伴著學(xué)生的逐漸成長(zhǎng)，他們的思想和行為都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任好比學(xué)生跨向理想彼岸的引路人，在大學(xué)這個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，對(duì)他們的教育和培養(yǎng)是非常重要的。作為學(xué)生一生中如此重要的角色，班主任要不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的育人素養(yǎng)。一個(gè)有著深厚的育人素養(yǎng)的班主任，為學(xué)生樹(shù)立了言行的榜樣，以高尚的人格感染每個(gè)學(xué)生，能夠提高學(xué)生整體的思想覺(jué)悟，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展。那么，班主任應(yīng)該具備哪些育人素質(zhì)呢[2]？

1）具有優(yōu)秀的品格素質(zhì)。班主任應(yīng)有堅(jiān)定的政治方向，熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)自己的事業(yè)，對(duì)教書(shū)育人和科學(xué)真理要具有鉆研精神，嚴(yán)于律己、以身作則、無(wú)私奉獻(xiàn)。品格素質(zhì)是構(gòu)成高校班主任育人素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

2）具有良好的心理素質(zhì)。具備優(yōu)良而穩(wěn)定的心理素質(zhì)是適應(yīng)變幻莫測(cè)、充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)所必需的。只有班主任具備了良好的心理素質(zhì)，才能自如地進(jìn)入班主任的角色之中，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)。班主任應(yīng)做到積極向上、樂(lè)觀自信，輕松自如地應(yīng)對(duì)挫折與困難。

3）掌握科學(xué)的組織管理方法。班主任在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，應(yīng)注重民主討論式的管理方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)表意見(jiàn)，共同決策，讓每個(gè)學(xué)生都成為班集體建設(shè)的主人。在班委成員的任用上，實(shí)行輪換制，根據(jù)學(xué)生的不同特長(zhǎng)提供參與管理的機(jī)會(huì)，這樣既鍛煉了學(xué)生的組織管理能力，又促進(jìn)了學(xué)生之間的相互理解和支持。在一個(gè)溫馨如家的班集體中，每個(gè)學(xué)生都如家里的主人一樣，積極自愿地為其發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

3 建立平等和諧的師生關(guān)系[3]

建立平等和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)建積極向上、和諧的班級(jí)體所必需的。學(xué)生在班主任的悉心培養(yǎng)下完成整整四年的學(xué)習(xí)生活，此過(guò)程中的班主任已經(jīng)不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”的恩師，更是學(xué)生不斷成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。班主任根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，建立和諧的師生關(guān)系，這樣更有利于學(xué)生與教師之間的深入了解和有效溝通。班主任應(yīng)該摸清學(xué)生心理成長(zhǎng)的背景、關(guān)注學(xué)生變化的生活狀態(tài)，如剛剛?cè)雽W(xué)的新生對(duì)獨(dú)立生活的不習(xí)慣、對(duì)大學(xué)生活的迷茫，畢業(yè)班學(xué)生對(duì)考研和就業(yè)的迷惑。班主任要與學(xué)生建立朋友式的平等合作關(guān)系，積極親近學(xué)生群體，包容他們的錯(cuò)誤，用心傾聽(tīng)他們的心聲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，一起探索，彼此分享苦與樂(lè)。

在與學(xué)生溝通的過(guò)程中避免采用說(shuō)教式的方式、高壓手段、“惟我獨(dú)尊”的態(tài)度，否則學(xué)生會(huì)因懼怕而遠(yuǎn)離班主任，班主任無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更談不上有效解決班里出現(xiàn)的問(wèn)題。班主任要正視學(xué)生的多樣性，尊重每個(gè)人的健康發(fā)展，要讓每個(gè)學(xué)生感到教師對(duì)他的關(guān)注，凝聚班集體的所有力量，努力營(yíng)造充滿活力的班集體。

4 利用現(xiàn)代信息交流工具，搭建與學(xué)生溝通互動(dòng)的平臺(tái)[4]

班主任要主動(dòng)深入學(xué)生群體中，定期詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感變化等。除深入到宿舍或班級(jí)面談外，班主任也可以利用社交軟件與學(xué)生網(wǎng)上互動(dòng)交流，如利用微博、人人網(wǎng)、QQ和微信等。筆者曾作為學(xué)院2011級(jí)藥物制劑班和2015級(jí)藥學(xué)班的班主任，在第一次和學(xué)生見(jiàn)面時(shí)，向?qū)W生公布手機(jī)號(hào)碼、QQ、郵箱及微信號(hào)，整理學(xué)生的聯(lián)系方式，建立通訊錄，通過(guò)QQ群或微信群，定期提醒學(xué)生注意一些問(wèn)題。如在研究生考試準(zhǔn)備過(guò)程中，有的學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)的選擇、導(dǎo)師的選擇、學(xué)校的選擇、如何準(zhǔn)備初試和復(fù)試，甚至考不考研究生等問(wèn)題非常困惑，需要教師開(kāi)專(zhuān)題班會(huì)討論的同時(shí)，提醒他們?nèi)羰莻€(gè)人在會(huì)后遇到什么問(wèn)題，可以隨時(shí)發(fā)QQ或微信。果然會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，如“我選擇了某某專(zhuān)業(yè)，以后就業(yè)了都做哪些方面的工作”“我現(xiàn)在選擇某某專(zhuān)業(yè)、某某學(xué)校，在全國(guó)的排名怎么樣”“我選擇某導(dǎo)師，我如何了解這個(gè)導(dǎo)師”。

對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生而言，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)重視研究生考試而忽略期末考試的現(xiàn)象，通過(guò)QQ群提醒學(xué)生要處理好研究生考試和期末考試的關(guān)系，為了順利畢業(yè)，一定要爭(zhēng)取期末考試正常通過(guò)。也有的學(xué)生在非常重要的研究生考試前挑燈夜戰(zhàn)，或是完全放松找朋友聚會(huì)，或是不注意飲食導(dǎo)致腹瀉等，提醒他們注意休息、飲食衛(wèi)生，關(guān)注身體狀況。

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的新生，由于從高中到大學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變，很多學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及適應(yīng)，到期末考試會(huì)出現(xiàn)科目不及格的現(xiàn)象，這也是班主任最擔(dān)心的事。班主任不僅在開(kāi)學(xué)時(shí)教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)該在期末考試前一個(gè)月通過(guò)QQ群提醒他們抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師。

在查閱文獻(xiàn)或是網(wǎng)上學(xué)習(xí)過(guò)程中，班主任可以將發(fā)現(xiàn)的一些適合班里學(xué)生學(xué)習(xí)的資料分享給他們。如在2011級(jí)藥物制劑班學(xué)生學(xué)習(xí)天然藥物化學(xué)課程中，筆者經(jīng)常將有關(guān)提取分離制備工藝的文獻(xiàn)和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的視頻通過(guò)QQ轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；在得知2015級(jí)藥學(xué)班學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)沒(méi)有開(kāi)設(shè)藥學(xué)概論這門(mén)課程之后，將網(wǎng)上藥學(xué)概論課程的學(xué)習(xí)網(wǎng)址通過(guò)QQ發(fā)給學(xué)生，并提醒他們本門(mén)課程會(huì)講述哪些內(nèi)容，會(huì)認(rèn)識(shí)哪些方面的專(zhuān)家。

與此同時(shí)，班里的學(xué)生通過(guò)QQ群分享了同學(xué)之間的知識(shí)和歡樂(lè)，討論課堂上的疑惑、參加集體活動(dòng)的體會(huì)?，F(xiàn)代化交流平臺(tái)作為教師與學(xué)生之間的溝通渠道，促進(jìn)了師生互動(dòng)，拉近了師生距離，從而達(dá)到有效的雙向溝通的目的。

5 建立合理的獎(jiǎng)懲措施[3]

建立合理的獎(jiǎng)懲措施是非常重要的，獎(jiǎng)懲措施的建設(shè)不僅是為了科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，更重要的是激勵(lì)學(xué)生個(gè)人不斷成長(zhǎng)，促進(jìn)整個(gè)班集體和諧健康發(fā)展。在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的籌劃和開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)活動(dòng)的參與者和表現(xiàn)突出的學(xué)生給予不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)，既是對(duì)參與者的鼓勵(lì)和優(yōu)秀者的肯定，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，對(duì)于違反學(xué)校規(guī)章制度、損害集體和他人利益、整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)不思進(jìn)取的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)膽土P也是必須的，得當(dāng)?shù)奶幜P措施能讓他們清醒地認(rèn)識(shí)并逐步改正自己的錯(cuò)誤行為。班主任要時(shí)刻監(jiān)督獎(jiǎng)懲措施執(zhí)行的情況，秉承公平公正合理的態(tài)度對(duì)待所有學(xué)生。對(duì)于每學(xué)期獎(jiǎng)學(xué)金和各項(xiàng)標(biāo)兵的評(píng)比，班主任必須在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上，采取民主評(píng)議的方式，讓真正優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，獲得應(yīng)有的榮譽(yù)，成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的榜樣。

6 用愛(ài)心關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)[3]

愛(ài)心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)。教育是建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上的，是一種師生之間情感交流、心靈碰撞的藝術(shù)活動(dòng)。班主任應(yīng)該以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的理念，投入全部愛(ài)心來(lái)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。一次默默無(wú)聞的關(guān)愛(ài)，可能會(huì)引起學(xué)生心靈深處的共鳴；一次開(kāi)誠(chéng)布公的交談，可能讓學(xué)生受益終生。實(shí)心實(shí)意地幫助學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生親切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。

貧困生會(huì)因經(jīng)濟(jì)壓力而引起自卑和不安的情緒，班主任要定期關(guān)心的他們學(xué)習(xí)、生活及心理健康，緩解貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力，如引導(dǎo)他們通過(guò)努力學(xué)習(xí)獲得各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金，通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩缴暾?qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款或助學(xué)金，鼓勵(lì)他們參與校內(nèi)外的勤工助學(xué)活動(dòng)，組織開(kāi)展班內(nèi)互幫互助活動(dòng)。通過(guò)本校校友的一些勵(lì)志實(shí)例，幫助貧困生樹(shù)立正確的世界觀，建立自尊心與自信心，使他們懂得幸福生活是通過(guò)不斷的努力和奮斗獲得的。

當(dāng)學(xué)生在與人交往過(guò)程中與他人產(chǎn)生摩擦或者到誤解時(shí)，班主任應(yīng)從學(xué)生的角度讀懂他們、理解他們，引導(dǎo)學(xué)生正確看待得與失、成功與挫折，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。只有真正深?lèi)?ài)學(xué)生，班主任才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)地工作。

7 積極打造高素質(zhì)的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)[5]

充分發(fā)揮受學(xué)生擁護(hù)的班干部團(tuán)隊(duì)的組織管理能力，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的重要途徑。班主任在注意選用優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)管理班級(jí)事務(wù)的同時(shí)，還要思考如何引導(dǎo)這些出色班干部成員熏陶每一個(gè)學(xué)生。在選任班干部成員的時(shí)候，不能只關(guān)注學(xué)生個(gè)人的能力，還要留意是否具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。班主任要?jiǎng)?chuàng)造有利于班干部發(fā)展的空間，通過(guò)多種措施提升他們工作的能力。

1）實(shí)行公開(kāi)競(jìng)聘。由具有競(jìng)聘意愿的學(xué)生提出書(shū)面申請(qǐng)，以演講和情境模擬的形式進(jìn)行公開(kāi)選拔活動(dòng)，由學(xué)生投票選舉確定備選人員，班主任審查、公示后進(jìn)行任命。

2）實(shí)行助理班主任制度。配備1～2名助理班主任協(xié)助管理班集體工作，可以由院學(xué)生會(huì)成員或高年級(jí)的班干部組成。

3）實(shí)行班干部成員輪流制，進(jìn)行選優(yōu)汰劣的動(dòng)態(tài)管理。班干部成員應(yīng)該接受班里學(xué)生的監(jiān)督，并設(shè)立專(zhuān)門(mén)的意見(jiàn)反饋渠道，以便于及時(shí)糾正班干部成員的不當(dāng)行為。

分階段調(diào)查學(xué)生的滿意度，滿意度在60%以下的班干部成員退出，實(shí)行崗位輪流交換，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)事務(wù)的管理中，體驗(yàn)管理學(xué)生的難處，從而增強(qiáng)自我約束力和集體意識(shí)。通過(guò)班干部的管理工作，培養(yǎng)他們事前縝密計(jì)劃、事中嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)行、事后反思總結(jié)的好習(xí)慣。同時(shí)，要以主題班會(huì)和豐富多彩的團(tuán)日活動(dòng)為載體，提升集體歸屬感和凝聚力，提高班干部成員的組織管理能力，讓他們?cè)跒橥瑢W(xué)服務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

8 結(jié)語(yǔ)

高校班主任是班級(jí)集體活動(dòng)的組織者，是學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是維護(hù)高校和諧穩(wěn)定的中堅(jiān)力量，是大學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。如何把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成一個(gè)思想積極進(jìn)取、學(xué)習(xí)風(fēng)氣優(yōu)良的集體，如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，合理規(guī)劃他們的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，是需要高校班主任不斷思考并積極探索的課題。高校班主任要以高度的責(zé)任感和使命感，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、心理健康、學(xué)習(xí)生活等各方面的教育，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使全班學(xué)生順利地完成大學(xué)學(xué)習(xí)、生活，并且順利走向工作崗位。同時(shí)，班主任也要不斷提高自身育人素質(zhì)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，為向祖國(guó)輸送合格的人才而不懈地努力。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：大學(xué)生畢業(yè)班團(tuán)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]材料類(lèi)專(zhuān)業(yè) 學(xué)生工作 就業(yè)工作

當(dāng)前,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善,我國(guó)的高等院校畢業(yè)生就業(yè)工作正面臨著巨大的壓力。高校擴(kuò)招后畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增,給學(xué)生、高校帶來(lái)了嚴(yán)峻的就業(yè)壓力;加之近幾年大量海外留學(xué)人員的回歸而產(chǎn)生的“海歸潮”以及全球性經(jīng)濟(jì)發(fā)展的放緩等因素,使得國(guó)內(nèi)的就業(yè)市場(chǎng)受到了一定的影響。材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為傳統(tǒng)工科,盡管就業(yè)形勢(shì)相對(duì)較好,然而,由于受畢業(yè)生猛增、材料行業(yè)人才需求量穩(wěn)定、企業(yè)和學(xué)生期望值不吻合等諸多因素的影響,近年來(lái)材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也不容樂(lè)觀。

首先必須明晰癥結(jié)所在,才能對(duì)癥下。筆者通過(guò)自己幾年的材料專(zhuān)業(yè)畢業(yè)班管理工作,總結(jié)出了以下一些體會(huì)。

一、材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生猛增

1.近幾年,由于化工行業(yè)的迅猛發(fā)展,推動(dòng)了整個(gè)產(chǎn)業(yè)的前進(jìn),進(jìn)而拉動(dòng)了相關(guān)人才的需求。由此,人才市場(chǎng)對(duì)材料學(xué)人才的需求也是持續(xù)增加的。另外,我國(guó)對(duì)材料人才的培養(yǎng)是比較重視的,全國(guó)高校紛紛增設(shè)材料類(lèi)專(zhuān)業(yè),導(dǎo)致畢業(yè)生的數(shù)量近幾年一直在猛增。

2.行業(yè)需求飽和?；?、材料行業(yè)發(fā)展迅速,猛增的材料類(lèi)畢業(yè)生紛紛涌向了該行業(yè),導(dǎo)致行業(yè)需求趨于飽和。

3.學(xué)生與企業(yè)的期望值不吻合。畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)構(gòu)成與市場(chǎng)的需求錯(cuò)位,是制約畢業(yè)生就業(yè)的第一因素,學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整不是面向市場(chǎng)需求,而是單純立足于自身?xiàng)l件,招生和專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié),結(jié)果導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出。面對(duì)現(xiàn)在的社會(huì),企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求是特別的挑剔,優(yōu)中選優(yōu)。大學(xué)生的素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)、適應(yīng)等問(wèn)題也都被提了出來(lái),而企業(yè)最渴望的是學(xué)生能在那里安心的工作,不跳槽。學(xué)生對(duì)企業(yè)所給的福利、休假等要求較高,由此也暴露出了大學(xué)生的怕吃苦,變動(dòng)性大等缺點(diǎn)。

二、就業(yè)趨勢(shì)分析

現(xiàn)代材料類(lèi)的大學(xué)生一方面受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的某些負(fù)面影響,社會(huì)價(jià)值觀淡化,注重職業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益,追求安逸舒適的工作環(huán)境;另一方面,希望進(jìn)入國(guó)企,享受醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度等,而結(jié)果大多數(shù)人只能進(jìn)入民營(yíng)企業(yè)。同時(shí),面對(duì)巨大的就業(yè)壓力,畢業(yè)生的就業(yè)期望值雖有所下降,但總體仍偏高。這導(dǎo)致畢業(yè)生眼高手低,不切實(shí)際,從而失去了許多就業(yè)的機(jī)會(huì)。一些畢業(yè)生自身素質(zhì)有所欠缺,出于多種原因自身素質(zhì)難以符合工作的要求。相當(dāng)多的用人單位認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生動(dòng)手能力差,招來(lái)后企業(yè)還要花費(fèi)相當(dāng)?shù)木M(jìn)行培訓(xùn),反映現(xiàn)在的大學(xué)生缺乏責(zé)任感和主人翁意識(shí),實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神較差,自身毛病不少,有些學(xué)生在為人處事方面還存在種種缺陷。很多畢業(yè)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這些已成為影響其就業(yè)的幾大問(wèn)題,就業(yè)的心態(tài)也逐漸趨于理性。

反觀近年來(lái),各類(lèi)企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的態(tài)度也越發(fā)理性,一方面,對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較認(rèn)可,另一方面,也對(duì)大學(xué)生的浮躁心態(tài)相當(dāng)“感冒”。許多企業(yè)都對(duì)即將到職的大學(xué)生提出了諸如“不能做了幾個(gè)月就走”、“先在車(chē)間鍛煉一段時(shí)間再確定你適合做什么崗位”等要求,企業(yè)這種期望在對(duì)畢業(yè)生入職前后方方面面的安排待遇中體現(xiàn)得淋漓盡致。

我校原為中石化院直屬校,每年都有相當(dāng)一部分材料類(lèi)畢業(yè)生被石化企業(yè)錄用,然而現(xiàn)在中石化企業(yè)也開(kāi)始偏重招收碩士生,對(duì)材料類(lèi)本科畢業(yè)生而言就業(yè)機(jī)會(huì)也愈加緊張。

三、就業(yè)工作的開(kāi)展

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì), 高校畢業(yè)生如何在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得突破,搶占先機(jī),順利走上工作崗位,是一個(gè)值得關(guān)心和思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為,一個(gè)較為行之有效的辦法就是有針對(duì)性地開(kāi)展全面、系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)工作,促進(jìn)他們順利就業(yè)。

1.做好考研動(dòng)員、指導(dǎo)工作,通過(guò)提高考研率來(lái)提高就業(yè)率

近年來(lái)研究生教育得到了飛速的發(fā)展,研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,且公費(fèi)名額較多,而材料學(xué)作為我校首個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn),給材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生攻讀本院研究生等提供了很大的便利。因此,鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生考研也成為就業(yè)工作中相當(dāng)重要的一環(huán)。考研錄取學(xué)生的增多,不僅有效地提高了就業(yè)率,而且一部分學(xué)生參加考研本身就能對(duì)參加就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分流,增加了其他不考研學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.就業(yè)指導(dǎo)工作要落到實(shí)處

(1)學(xué)生整個(gè)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中都應(yīng)該穿插入職業(yè)生涯規(guī)劃教育

由于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,是一個(gè)完整的職業(yè)生涯規(guī)劃,而實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的有效模式就是建立就業(yè)指導(dǎo)課程體系,真正把就業(yè)指導(dǎo)課程作為高校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,列入教學(xué)計(jì)劃,成為大學(xué)生的公共選修課。筆者認(rèn)為,工科院校就業(yè)指導(dǎo)課程體系的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段有所側(cè)重。

對(duì)一年級(jí)大學(xué)生,應(yīng)著重進(jìn)行適應(yīng)指導(dǎo),使學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)由中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)換,并進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、成才觀教育,認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及適應(yīng)的職業(yè)。同時(shí),請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生與他們座談如何學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí),如何提高自身能力;請(qǐng)走上工作崗位并取得一定成就的校友回校談工作體會(huì),也可聘請(qǐng)企業(yè)家談他們對(duì)人才的要求;還可邀請(qǐng)德高望重的學(xué)者和教授介紹本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景等。

而對(duì)于大二學(xué)生,應(yīng)著重進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)。幫助學(xué)生分析自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)和局限,制定職業(yè)發(fā)展計(jì)劃,向他們宣傳自身綜合能力在今后就業(yè)和人生道路上的重要作用,使他們開(kāi)始具有就業(yè)的壓力和危機(jī)感與緊迫感?？梢蚤_(kāi)設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《人際交往心理學(xué)》等兩門(mén)課。

學(xué)生在三年級(jí)時(shí),應(yīng)圍繞提高畢業(yè)生的就業(yè)能力開(kāi)展培訓(xùn)工作,讓學(xué)生了解畢業(yè)生就業(yè)的市場(chǎng)情況,幫助他們認(rèn)清所學(xué)專(zhuān)業(yè)能適應(yīng)的工作領(lǐng)域,并與自己的特點(diǎn)和能力相對(duì)照,或?qū)ζ湓ǖ穆殬I(yè)目標(biāo)做出調(diào)整。同時(shí),還可以聯(lián)系定點(diǎn)單位接納同學(xué)前去實(shí)習(xí),強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié),開(kāi)展各種技能培訓(xùn)?？梢蚤_(kāi)設(shè)《職業(yè)發(fā)展和職業(yè)選擇》、《求職策略與技巧》等兩門(mén)課。

學(xué)生進(jìn)入大四后,應(yīng)針對(duì)擇業(yè)期間的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。主要通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)刊物、網(wǎng)站、就業(yè)專(zhuān)欄、就業(yè)咨詢、講座、座談、情景模擬等形式,幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì),掌握就業(yè)政策。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)多方聯(lián)系,給學(xué)生提供必要的鍛煉機(jī)會(huì),使畢業(yè)班學(xué)生從中了解社會(huì)、了解企業(yè)、了解有關(guān)工作的性質(zhì),在思想上和能力上做好就業(yè)準(zhǔn)備。這樣就能讓學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、正確認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立良好心態(tài)、形成就業(yè)緊迫感,進(jìn)而增強(qiáng)其主動(dòng)求職的欲望。

(2)建立專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

建立一支高素質(zhì)、高水平、專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍,是十分重要的。這些教師要經(jīng)過(guò)培訓(xùn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及人力資源管理學(xué)科等知識(shí)。除了應(yīng)具備業(yè)務(wù)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作能力以外,還應(yīng)具備較強(qiáng)的人格魅力,堅(jiān)定的政治信念,高尚的道德修養(yǎng)和職業(yè)道德,能以一個(gè)職業(yè)成功者的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。有了這支隊(duì)伍,就有了開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作,有效地去解決學(xué)生的思想問(wèn)題,幫助他們放下思想包袱,正確地?fù)駱I(yè)和就業(yè)。

(3)積極開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)工作

開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)工作。這項(xiàng)工作是以調(diào)查、測(cè)試的方式,幫助學(xué)生了解個(gè)人的興趣、性格和能力,分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。使學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識(shí)自我,達(dá)到“知己”的目的。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)測(cè)評(píng),全面、客觀、規(guī)范、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的整體素質(zhì),能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理、發(fā)奮成才的積極性,規(guī)范和養(yǎng)成學(xué)生的良好行為,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),增強(qiáng)其適應(yīng)社會(huì)的能力,并為選擇今后升學(xué)和就業(yè)做好準(zhǔn)備。

(4)將職業(yè)指導(dǎo)工作與各種教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

就是讓具有就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師,系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)需求,引導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行心理自我調(diào)節(jié)和自我完善,樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再立業(yè)”的觀念,逐步建立起正確的擇業(yè)觀。開(kāi)辟就業(yè)心理咨詢工作,實(shí)現(xiàn)普遍指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,課堂教學(xué)與課外指導(dǎo)相結(jié)合,充分發(fā)揮了職業(yè)指導(dǎo)教師的作用。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo),并以各種形式將職業(yè)指導(dǎo)工作滲透到教學(xué)活動(dòng),第二課堂活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)中去。

3.主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系,拓寬就業(yè)渠道

一方面,我們從每年11月初就開(kāi)始聯(lián)系往年的企業(yè),了解現(xiàn)階段企業(yè)所缺人才,拓寬就業(yè)渠道;另一方面,可以通過(guò)網(wǎng)上的介紹,讓學(xué)生了解最新的就業(yè)信息,明確自己的不足,擺正自己的位置,減輕他們的就業(yè)心理壓力。此外,學(xué)校舉辦的大型地方企業(yè)招聘會(huì),也為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

4.依托學(xué)院“產(chǎn)學(xué)研”基地,拓展就業(yè)渠道

在這個(gè)高度信息化的時(shí)代,高校與企業(yè)的結(jié)合愈加緊密,科技與生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越發(fā)便捷,在學(xué)院構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”基地將充分發(fā)揮學(xué)院的師資、技術(shù)、科研優(yōu)勢(shì)和企業(yè)的裝備、資源優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合,在生產(chǎn)、教學(xué)、科研等方面開(kāi)展全方位合作,使材料類(lèi)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)與社會(huì)零距離,上崗零適應(yīng)期,培養(yǎng)出高質(zhì)量高素質(zhì)的應(yīng)用性技術(shù)人才,達(dá)到校企聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),校企雙贏。我們材料學(xué)院剛剛落成的“產(chǎn)學(xué)研”基地已經(jīng)有企業(yè)開(kāi)始為部分學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)乃至就業(yè)崗位,逐步實(shí)現(xiàn)從實(shí)習(xí)到就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。相信隨著“產(chǎn)學(xué)研”基地的不斷完善壯大,定能推動(dòng)材料類(lèi)學(xué)生就業(yè)工作穩(wěn)健前進(jìn)。

5.推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,多方面促進(jìn)就業(yè)工作

面對(duì)大學(xué)生就業(yè)愈漸困難的狀況,越來(lái)越多的學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)談創(chuàng)業(yè),因此學(xué)校對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)教育尤為重要。創(chuàng)業(yè)不是做學(xué)問(wèn),不是坐而論道,它需要經(jīng)驗(yàn),需要較好的協(xié)調(diào)能力,需要較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí),而在這些方面大學(xué)生也是比較欠缺的,因此,我們要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性,指導(dǎo)性的教育。我們以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力與獨(dú)立工作能力的新時(shí)代人才為目標(biāo),針對(duì)不同層次的學(xué)生建立系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系,培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神,并為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),在實(shí)踐中領(lǐng)悟,從而為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)道路鋪設(shè)更好的平臺(tái)與基礎(chǔ)。

在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)之下,科學(xué)合理地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作,對(duì)學(xué)生的前途、高校的發(fā)展都起著關(guān)鍵的作用。認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì),客觀分析就業(yè)趨勢(shì),掌握市場(chǎng)、企業(yè)、學(xué)生的動(dòng)態(tài),并采取鼓勵(lì)學(xué)生考研、務(wù)實(shí)地做好就業(yè)指導(dǎo)、積極開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、依托“產(chǎn)學(xué)研”基地等方法,多管齊下,扎扎實(shí)實(shí)地做好就業(yè)工作,為學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)遇,切實(shí)解決就業(yè)工作中出現(xiàn)的矛盾,使畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。

參考文獻(xiàn):

[1]王軍,朱存梅.工科院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作初探.交通高教研究,2004,(2):77-78.

[2]陳雁.地方工科院校畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值觀探析.廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(6):39-40.

[3]羅紅,陳磊.材料學(xué)就業(yè)前景.中國(guó)青年報(bào),2007-5-29.

第9篇：大學(xué)生畢業(yè)班團(tuán)總結(jié)范文

大家晚上好！我叫武旭鋒，來(lái)自電子a0611班的。

首先，我要感謝學(xué)校能夠給予我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，可以和大家一起探討學(xué)習(xí)的問(wèn)題。同時(shí)，我也非常榮幸能夠站在這里，可以和大家談?wù)劥髮W(xué)的學(xué)習(xí)、生活。

記得去年的這個(gè)時(shí)候，我和你們現(xiàn)在一樣，坐在臺(tái)下，聽(tīng)著諸多優(yōu)秀的師兄師姐在臺(tái)上談學(xué)習(xí)、談理想、談生活。當(dāng)時(shí)，看著他們自信的樣子，我十分敬佩，也非常羨慕，從那時(shí)起我萌生了一個(gè)小想法：希望明年的我也可以站在這個(gè)講臺(tái)上。今天，我如愿以償，站在了這里，我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我入學(xué)兩年來(lái)學(xué)習(xí)和工作的肯定，在你們的幫助下，我才能夠不斷地取得進(jìn)步，才能獲得九江學(xué)院“十佳大學(xué)生”這一殊榮。親愛(ài)的師弟師妹們，請(qǐng)相信，只要你能夠頑強(qiáng)進(jìn)取，不懈追求，明年，這個(gè)絢麗的舞臺(tái)必將屬于你們。

進(jìn)入大學(xué)，意味著我們第一次放下高考的重?fù)?dān)去體驗(yàn)一個(gè)全新的環(huán)境：沒(méi)有了父母的嘮叨，沒(méi)有了老師的叮囑，我們第一次體會(huì)到了前所未有的自由，同時(shí)也感受到了一點(diǎn)點(diǎn)的迷茫。但是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記曾今的高中同學(xué)有1／4上了國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，1／2的同學(xué)上了本科，百分之九十的同學(xué)進(jìn)入了大學(xué)。高等教育的大力推廣，高校的擴(kuò)招，使我們大學(xué)生已經(jīng)不再理所當(dāng)然成為天之驕子。只有在大學(xué)中不斷地充實(shí)自己我們才有可能在將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中站于不敗之地。

自入學(xué)以來(lái)我一直嚴(yán)格要求自己，通過(guò)各種途徑鍛煉自己的綜合素質(zhì)，我相信每一種經(jīng)歷都是一次鍛煉，每一次鍛煉都是一次成長(zhǎng)。大一軍訓(xùn)時(shí)我嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不怕苦不怕累，積極表現(xiàn)努力克服自己的惰性心里，最終獲得了“軍訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”的稱號(hào)。

如果說(shuō)軍訓(xùn)的生活是我大學(xué)生活的第一課的話，那么大學(xué)兼職就是我大學(xué)生活的選修課，談及大學(xué)兼職，也是一種鍛煉，我在大學(xué)就做過(guò)很多兼職一方面是鍛煉自己，還有更重要的一方面是解決家庭困難，貧困學(xué)生選擇兼職解決家庭困難是無(wú)可厚非的，但我想說(shuō)對(duì)于貧困生首先要做的不是掙錢(qián)而是省錢(qián)，我時(shí)刻會(huì)提醒自己：你手中的每一分錢(qián)都凝結(jié)著父母的血汗。如果有人說(shuō)你體會(huì)不到這種深度，那你就試著幾個(gè)月不問(wèn)家里要生活費(fèi)，自己掙錢(qián)養(yǎng)活自己，相信幾個(gè)月以后你就體會(huì)到錢(qián)與紙的區(qū)別了!既然我們貧窮我們就要敢于面對(duì)，大二時(shí)我在一食堂勤工儉學(xué)，幫著收拾碗筷，經(jīng)常會(huì)碰到同學(xué)和朋友，他們會(huì)很驚訝的說(shuō)：“呀，團(tuán)委副書(shū)記怎么干這個(gè)?。俊蔽叶紩?huì)很坦然地回答他：“體驗(yàn)生活嗎！你要不要也體驗(yàn)一下？”當(dāng)你自己不覺(jué)得不好意思的時(shí)候，別人就不會(huì)再意外了，我們沒(méi)有必要過(guò)分地在乎別人怎么想。如果你家里確實(shí)很貧困，但你卻從心里不愿意做這樣的工作，請(qǐng)不要再用自尊心強(qiáng)來(lái)安慰自己，因?yàn)槟鞘悄愕奶摌s心在作怪。與其死要面子活受罪，不如坦然的接受這份工作。貧窮并不可恥，因?yàn)槲覀儧](méi)有辦法選擇自己的出生，貧窮并不可怕，可怕的是你一輩子都貧窮，用一句很通俗的話說(shuō)：既然我們無(wú)法做有錢(qián)老子的兒子，那么就讓我們努力去做兒子的有錢(qián)老子吧？

兼職的同時(shí)我還擔(dān)任了電子系的學(xué)生團(tuán)委副書(shū)記，校生活督察一部的部長(zhǎng)，班級(jí)團(tuán)支書(shū)，學(xué)生干部的經(jīng)歷使我變的更加自信，學(xué)會(huì)了如何與人相處，學(xué)生干部最根本的任務(wù)就是為同學(xué)服務(wù)，首先要做到的是以身作則，嚴(yán)格的組織紀(jì)律，過(guò)硬的干部素質(zhì)是一個(gè)組織蓬勃發(fā)展的有力保障，在實(shí)際的工作中我懂得了盡量用“建議”去取代“命令”以謙卑的姿態(tài)面對(duì)你身邊的每一個(gè)人，不管你是學(xué)生會(huì)主席還是團(tuán)委副書(shū)記當(dāng)你不能保證你一生都輝煌的時(shí)候那就學(xué)的謙卑一點(diǎn)吧！也許畢業(yè)幾年后你仍在不停地找工作的時(shí)候而那個(gè)面試你的人正是你當(dāng)初手下的一個(gè)部長(zhǎng)呢，到那時(shí)再無(wú)地自容又是何苦呢。當(dāng)然這樣講有點(diǎn)戲劇性，但還是盡量讓自己變的謙卑一些吧，因?yàn)檫@種品格會(huì)讓你受用終生，多給別人一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)盡量避免批評(píng)和指責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任，不要逼別人認(rèn)錯(cuò)。

參加了很多社會(huì)實(shí)踐，擔(dān)任了很多學(xué)生干部，但我從來(lái)沒(méi)有忘記：作為一名學(xué)生學(xué)習(xí)才是第一天職。如果你掌握了一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能，那么在你將來(lái)的應(yīng)聘中“學(xué)生干部經(jīng)歷”會(huì)使你的應(yīng)聘錦上添花，如會(huì)你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)的一塌糊涂，那么在你將來(lái)的就業(yè)中“學(xué)生干部經(jīng)歷”絕對(duì)不可能達(dá)到雪中送炭的效果。

在大學(xué)里我們很多人都抱著只要過(guò)就可以的態(tài)度，難道你真的就滿足于六十分萬(wàn)歲嗎？當(dāng)你看到身邊的同學(xué)獲得獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候，當(dāng)你看到我們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐考上香港大學(xué)，中國(guó)科學(xué)院的研究生時(shí)，當(dāng)你看到畢業(yè)班的師兄師姐高薪就業(yè)的時(shí)候，在你的大腦中是否閃過(guò)了同樣的念頭，我相信我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都渴望成功，渴望快樂(lè)，那么我們就要從現(xiàn)在開(kāi)始付諸于行動(dòng)，等待毫無(wú)意義它只能使我們的理想變?yōu)榛孟?。記得在我們學(xué)校舉行的濂溪講壇上有一期是覃彪喜老師做的講座，當(dāng)時(shí)老師講的確實(shí)很鼓舞人心，恨不的講座一完就開(kāi)始著手自己的人生規(guī)劃，我當(dāng)時(shí)和一個(gè)朋友一起聽(tīng)完講座，都下定決心要開(kāi)始努力了，時(shí)至今日我朋友是一種什么狀態(tài)呢？用一副很不夸張的畫(huà)面描述一下：左手一本海天考研，右手敲擊著電腦鍵盤(pán)，他和我說(shuō)他要考驗(yàn)，屏幕上顯示的是魔獸世界，眼睛在書(shū)于屏幕之間不停的切換。為什么我們要讓自己的良知和欲望狹路相逢呢？為什么我們要在玩的時(shí)候去自責(zé)，學(xué)習(xí)的時(shí)候又心猿意馬呢？提高學(xué)習(xí)效率會(huì)使我們的大學(xué)生活變的更輕松。對(duì)于我來(lái)說(shuō)抓住課上45分鐘就是基礎(chǔ)，不管你是否聽(tīng)的懂你都要認(rèn)真去聽(tīng)，我是學(xué)電子的有很多課程確實(shí)比較難學(xué)，像《模擬電路》，《微機(jī)原理》，只有你上課認(rèn)真去聽(tīng)才有可能使課下的復(fù)習(xí)輕松點(diǎn)，才有可能在下一節(jié)課跟上老師的節(jié)奏，如果你現(xiàn)在聽(tīng)不懂你就索性不聽(tīng)了，更有甚者干脆不去上課了，覺(jué)得反正聽(tīng)不懂去了也是浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)青春，對(duì)于學(xué)電子的如果你《模電》沒(méi)有學(xué)好那么你《高頻》就不要想聽(tīng)懂，如果你《信號(hào)系統(tǒng)》沒(méi)有學(xué)會(huì)，那么你《數(shù)字信號(hào)處理》就只能聽(tīng)天書(shū)，如果你的《微機(jī)原理》一塌糊涂那么你后來(lái)要學(xué)的《單片機(jī)》更是天方夜譚。所以說(shuō)大學(xué)的學(xué)習(xí)一步一個(gè)腳印地往前走并沒(méi)有過(guò)時(shí)。大學(xué)里沒(méi)有哪個(gè)任課老師會(huì)嫌棄你，如果你沒(méi)有學(xué)到東西，那只能說(shuō)是你自己拋棄了理想拋棄了校園拋棄了你自己。

大學(xué)四載，也許在座的你們僅僅是開(kāi)始。但有的人開(kāi)始得很精彩，有的人開(kāi)始得很迷茫。無(wú)論我們站在哪一個(gè)點(diǎn)上，只要我們用青年人茁壯成熟的思想總結(jié)過(guò)去，用青年人合理的張揚(yáng)把握現(xiàn)在，用青年人不懼怕、不服輸?shù)捻g勁擁抱未來(lái)，我們一定能夠踩出別樣的人生。不要再等待了！

明天是為懶漢保留的工作日，我并不懶惰；

明天是弱者變?yōu)閺?qiáng)者的日子，我并不軟弱；

明天是失敗者借口成功的日子，我并不是失敗者。