自然科學論文精選(九篇)

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第1篇：自然科學論文范文

“形而上學”（metaphysics）的原義是關于世界本原或事物發(fā)生發(fā)展的原因的學說，即關于世界本體論的學說。公元前1世紀亞里士多德呂克昂學園的第11代傳人安德羅尼柯在編輯亞里士多德著作時，把亞里士多德的有關研究第一原因本身，即永恒的、非物質的、靜止不動的存在的著作，放在研究世界運動變化的著作（physics）之后，取名為meta-physics，直譯應為“后物理學”。由于在metaphysics中，亞里士多德研究討論的是事物的終極原因，世界為何存在和如何存在本身的問題（亞里士多德自己把它稱為“第一哲學”），而這些問題在人類的經驗范圍內是無法感知的、超驗的，是看不到摸不著的，所以我們中國人就借用《易經》上“形而上者謂之道，形而下者謂之器”一語，把metaphysics譯為“形而上學”。值得指出的是，按照中國《易經》中的意思把metaphysics翻譯成形而上學，并且按《易經》中的思想理解“形而上學”，其實與西方人自己對meta-physics的理解是有較大差異的。差異之一是，中國人認為“形而上”的東西是虛無縹緲和難以捉摸的，比如說“道”、“太極”、“元氣”等，所以人們也無法用語言把它們的真實含義明確地表達出來，要想真正把握它們，只有通過直覺、內省、覺悟，即通過“只可意會，不可言傳”的方法去體會；但西方人認為，盡管事物的本原、原理和事物背后的原因（柏拉圖稱為“理念”世界）是人類的感官無法感知的，但人類可以用理性思維去把握它、認識它（這也是古希臘人崇尚理性主義的重要原因）。差異之二是，中國人既然認為“形而上”的東西是難以把握的，因此就把“形而上學”看成是“玄學”（20世紀初有相當長一段時間metaphysics就譯為“玄學”），看成是一種“天道”，而“天道淵微，非人力所能窺測”（阮元《疇人傳》卷46）；但西方人認為，“形而上學”實質就是關于世界為何存在原因的學說，是世界存在本身或“第一存在”的學說，這種存在是其他所有存在的原因、前提或基礎，因此，這種學說比其他任何學說都更高級、更基本、更實在、更富有智慧?？傊?，所謂“形而上學”本質上就是關于世界為什么存在、如何存在的原因的學說，這種學說盡管沒有什么實用價值，也不討論有關現象世界或感性范圍內的認識，因而在人類的經驗范圍內也不可能得到檢驗，但它卻是現象世界或感性認識的基礎，一點也不“玄”，甚至比看得到摸得著的客觀事物更實在。正如亞里士多德所說，“有一門學問，它研究‘實是之所以為實是’，以及‘實是’由于本性所應有的秉賦?！薄?〕56而“為這門學術本身而探求的知識總是較之為其應用而探求的知識更近于智慧，高級學術也較之次級學術更近于智慧；哲人應該施為，不應被施為，他不應聽從他人，智慧較少的人應該聽從他。”〔1〕4那么，究竟什么是智慧呢？“智慧就是有關某些原理與原因的知識。”〔1〕5因此，形而上學知識是最有智慧的學問，是最高級的學術。

二、自然科學為什么必須以形而上學為基礎

亞里士多德在《形而上學》中曾明確指出：“凡為每一個有些理解的人所理解的原理必不是一個假設；凡為有些知識的人所必知的原理當是在進行專門進行研究前所該預知的原理?！薄?〕62他還進一步指出：“一切事物悉加證明是不可能的（因為這樣將作無窮的追溯，而最后還是有所未證明的）；假如承認不必求證的原理應該是有的，那么人們當不能另舉出別的原理比現在這一原理<矛盾律>更是不證自明了?！薄?〕63很明顯，亞里士多德在這里所說的“在進行專門研究前所該預知的原理”或“更是不證自明、不必求證的原理”正是探索宇宙奧秘的基礎或指南。而康德說得更清楚、更直接：“按其本義來稱謂的自然科學首先是以自然的形而上學為前提的?！薄?〕5不用說，在亞里士多德和康德看來，進行科學研究或探索宇宙奧秘必須要以“形而上學”為基礎、為前提。那么，究竟什么是自然科學的形而上學前提或基礎呢？它們在自然科學中究竟居于何種地位或起何種作用呢？這當然是非常值得我們認真討論的重要問題?！拔鞣娇茖W的本質在于，它是對自然現象產生原因的一種猜測或解釋?！薄?〕比如說，地球上所有人憑感官或憑經驗都知道“天冷的時候，水會結成冰”；都知道“天熱的時候，食物容易變質，不能再吃，吃了變質的食物，人就會生病”；都知道“月有陰晴圓缺”等等。但古希臘哲學家認為，人類不能以獲得這些感性知識為滿足，而應探究它們背后的原因。亞里士多德就明確指出：“研究原因的學術較之不問原因的學術更為有益；只有那些能識萬物原因的人能教誨我們。”〔1〕4然而問題是，人類可以憑感官感知到現象，但現象背后的原因卻無法通過感官感知到，它只有通過猜測才能知道，這種猜測所依靠的就是“理性思維”，而理性思維的核心就是“合邏輯地推理”。所以說，對現象背后原因猜測的過程實際上就是合邏輯推理的過程?？档轮蕴岢觥叭说睦硇詾樽匀唤缌⒎ā钡目谔?，之所以把“人的理性為自然界立法”看作是“自然科學成為可能”的基礎，正是這個意思。接下來的問題是，人類根據其理智法則進行合邏輯推理必須有一定的前提或基礎，如果沒有這些前提或基礎，“合邏輯地推理”根本就無法進行。我們以阿基米德推導液體的浮力原理的過程為例進行分析說明?！澳绢^、樹葉等物體肯定有重量，但在河里它們都浮在水面上，并沒有沉到水底”，這顯然是鐵打的事實，是所有人都知道的自然現象或經驗。但這一現象背后的原因是什么呢？阿基米德通過猜測或合邏輯地推理，認為最好、最合理的解釋是，“木頭、樹葉這些物體肯定受到向上的托力（或浮力），而且這一托力或浮力必定是由水產生的”，這是猜測或推理的第一步。既然木頭、樹葉這些物體在水中受到水對之向上的浮力，那么其他所有物體在水中必定會受到同樣的浮力，否則是不合邏輯的，是不可思議的，這是猜測或推理的第二步。既然水對浸沒在其中的物體有向上的浮力，那么所有液體，象水銀、酒、油等，對浸沒在其中的物體必定也有向上的浮力，否則同樣是不可思議的，是不符合人類理智法則的，這是猜測或推理的第三步。這樣一來，阿基米德在看到或觀察到“木頭、樹葉等物體浮在水面上”的經驗事實的基礎上，通過一步步邏輯推理（即猜測），最終推導出了關于液體的浮力原理。筆者通過合邏輯地推理猜測，阿基米德當年“必定”是如此推演出浮力原理的。其實，普朗克也是在黑體輻射的所謂“紫外災難”的實驗結果的基礎上，通過邏輯推理推導出“能量子”理論的；等等。這充分說明，西方科學知識其實都是人類根據自己的理智法則，通過邏輯推理（包括數學推理，因為數學本質上也是邏輯）獲得的。不過，在這一系列嚴密的邏輯推理過程中，自始至終都必須有一個基本前提作為推理的基礎，這就是“世界是統一的”：同一類事物的屬性必然是相同的或一致的。而這一前提正是推導浮力原理的形而上學基礎，沒有這一基礎，浮力原理將成為空中樓閣。阿基米德認為，如果木頭、樹葉這些物體受到水對之向上的浮力，那么其他物體在水中必定也要受到同樣的浮力，這從何說起？有何根據呢？假如自然界中水只對木頭、樹葉有向上的浮力，而對鐵塊、石頭就沒有向上的浮力，咋辦？阿基米德憑什么就認定水對木頭、樹葉如果有浮力，那么對鐵塊、石頭必定也有浮力？這基于什么理由？（其實，這一問題與“休謨問題”密切相關）很顯然，這一推理過程必須隱含一個前提：“世界是統一的”。這一形而上學前提對于浮力原理的推理過程而言，是絕對不可或缺的。如果沒有這一前提，推理一步也不能進行，這樣一來，人類對自然界的認識也就永遠只能依賴于經驗（這正是休謨所認為的）。實際上，西方科學的任何理論都有其相應的形而上學基礎，正如康德自己所說，“只有那些其確定性是無可置辯的科學才能成為本義上的科學；僅僅只是具有經驗性上的確定性的知識只能在非本義上稱之為學問?！薄?〕3或者說，“一切本義上的自然科學都需要一個純粹的部分，在它上面可以建立起理性在其中所尋求的無可置辯的確定性?！薄?〕4不言而喻，這個具有無可置辯確定性的純粹部分正是自然的形而上學。大哲學家雅斯貝爾斯也明確指出：“一種純粹的科學需要一種純粹的哲學。”〔4〕德布羅意之所以提出“物質波”理論，愛因斯坦之所以提出光量子論、統一場論，摩爾根之所以把關于果蠅的遺傳規(guī)律推廣到一切生物物種等等，同樣也都是以“世界是統一的”這一形而上學命題為前提的；哥白尼之所以大膽否定“地心說”，提出“日心說”，愛因斯坦之所以提出相對論，是基于“世界是簡單的”這一形而上學前提；西方科學所有學科之所以都熱中于尋找現象背后的原因，是因為西方人堅信，客觀世界中的任何事物或現象都是作為原因的結果而存在的。為此，亞里士多德提出“四因說”對之進行解釋。作為中國人，我們通過學習對西方科學的內容幾乎都能夠掌握，但遺憾的是我們對西方科學從何而來，西方人為什么會提出近乎“荒唐”的大爆炸宇宙理論、能量子理論、物質波理論，為什么熱衷于用數學、實驗、分析、類比等方法研究探索自然界，尤其是對西方科學的形而上學基礎等等，都知之甚少。

三、對《自然科學的形而上學基礎》的深層理解

通過以上分析討論我們終于搞清楚了，西方自然科學知識僅僅是人類理性思維的產物，這正是康德在《純粹理性批判》中所闡述的核心思想：自然科學之所以成為可能，是因為“人的理性為自然界立法”；而人類在進行合邏輯推理的時候，必須以“自然的形而上學為前提、為基礎”，而這正是康德的《自然科學的形而上學基礎》的核心內容；那么“形而上學”又是什么呢？亞里士多德的《形而上學》對之進行了詳細闡述。我們完全可以這樣設想，如果有人問哥白尼，“我們大家（包括你自己）都感覺不到地球在動，你哥白尼卻說地球和其他行星都圍繞太陽轉，而且速度那么快，這從何說起？有什么證據？你是怎么知道或你憑什么說地球和其他行星都是圍繞太陽轉的？”哥白尼的回答必定是，“柏拉圖早就指出，可感的現象世界是變幻莫測的、是不真實、不可靠的，我們不能相信，而‘地心說’用80多個本輪和均輪來解釋有關天文現象，顯然不符合‘世界是簡單的’這一基本原則，是不可思議的，上帝也絕不可能動用80多個本輪和均輪來創(chuàng)造宇宙。用‘日心說’取代‘地心說’解釋有關天文現象，最符合‘世界是簡單的、和諧的、在數上是成比例的’這一原則，因此宇宙必定如此?！睙o獨有偶，大科學家愛因斯坦說得更清楚：“溫和的形而上學者相信：邏輯上簡單的東西不一定都在經驗到的實在中體現出來，但是，根據一個建立在一些具有最大簡單性的前提之上的概念體系，能夠‘理解’所有感覺經驗的綜合。”〔5〕672這意味著，科學家在進行科學探索時，幾乎一刻也離不開某種信念，而這一信念正是“自然的形而上學基礎或前提”。正如愛因斯坦所說，“相信世界在本質上是有序的和可認識的這一信念，是一切科學工作的基礎。這種信念是建筑在宗教感情上的?！薄?〕409他還說，“理論家的方法，在于應用那些作為基礎的普遍假設或者‘原理’，從而導出結論?！薄?〕111愛因斯坦在這里所說的“作為基礎的普遍假設或者原理”顯然就是指科學的形而上學基礎。

四、從形而上學到實證科學

第2篇：自然科學論文范文

一、準確把握教科書的特點，是優(yōu)化低年級自然課堂教學的前提，我們認為低年級自然教科書主要有以下 幾個突出特點

1.注意貫徹了九年義務教育小學自然教學大綱精神

九年義務教育自然教學大綱，改變了傳統的認識。即把自然課性質由“知識性”學科，改變?yōu)椤敖逃浴?學科。自然課的任務也由原來的“教給學生一些淺近的自然科學知識”，改變?yōu)椤安粌H要指導學生獲得一些淺 顯的自然科學基礎知識，而且要培養(yǎng)學生的科學志趣及學科學，用科學的能力”。新編低年級自然教材，注意 從各個方面體現大綱改革精神：如教科書的能力結構及德育結構是以知識結構為基礎的，通過精心選擇三者的 結合點，把知識教學、能力培養(yǎng)、思想教育緊密有機地結合為一體。

2.教材符合學生的心理特征和認識規(guī)律

新教材較好地滲透了人類科學認識程序的教育。教材幾乎都是按照“看一看”、“想一想”、“做一做” 等程序進行的，意在指導學生體會科學認識的基本程序。也充分體現了由易到難，由淺入深，由簡到繁，由個 別到一般的認知規(guī)律。低年級1-4冊共59課，內容涉及理化、生物、天文，地學及人體衛(wèi)生保健等多方面淺顯的 科學知識，都著力體現了科學啟蒙性。教材中的自然物體和自然現象具體，直觀，看得見，摸得著，且淺顯易 懂，都是小學生頗感興趣的。如蟋蟀、小金魚、樹葉、風車、不倒翁等。低年級的《砂和粘土》、《你怎么知 道》、《土電話》等課也都是以兒童喜歡且容易找到的自然物體為教材，通過讓他們自己動手，來發(fā)展智力， 培養(yǎng)興趣的。而《銅鐵鋁》、《小水輪》等課介紹的自然現象既熟悉又陌生，促使學生很想去探索研究。教材 的編排，就是通過讓學生看、想、做，使其好奇心得到滿足，既可學到一些淺顯的自然科學知識，又能初步提 高分析問題和解決問題的能力。

3.形式多樣，圖文并茂，便于“教”和“學”

新教材為了更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣，針對低年級兒童的特點，課本采用了彩色版?？紤]他們識字少 ，課文都加注了拼音。根據低年級兒童好動，好做游戲的特點，教材選取了貼葉畫，做風車和采集種子等需要 人人動手的內容，也選取了如磁鐵游戲，踩影子，認東西等采用游戲方式學習的內容。新教材十分重視發(fā)揮彩 圖的作用。各項實驗，觀察對象及所涉及的科學知識，都能用清新的畫面來展示。圖是文的依據，文是圖的體 現，學生通過讀圖，做什么，怎么做會一目了然。圖文并茂的新教材能夠強化低年級兒童的直觀感受，使他們 學有樣子，動有依據，減輕了師生的負擔，有利于提高課堂教學效率，點明了一條組織教學的新路。

4.教材涉及到的教具、學具簡易，隨手可得

親自動手，實際操作是一種獨特的學習活動，是手腦并用的過程。低年級自然教材幾乎每一課都要使用教 具和學具。為減輕教師的負擔，增加學生的親切感，課本中需要的教具，學具一般比較簡單，很多都是學生身 邊的物體。隨手可得的材料，很容易滿足教學的需要。如鉛筆、尺子、文具盒等學習用品，火柴棍、藥瓶、舊 牙膏皮等生活用品。

二、精心設計課堂教學結構是優(yōu)化低年級自然課堂教學的關鍵

教學結構是在一定的教學思想指導下建立起來的，較為穩(wěn)定的教學活動結構框架和活動程序。課堂教學結 構可以理解為一節(jié)課的組成部分（即環(huán)節(jié)或步驟），以及各部分的進行順序與時間分配。它包括導課、新授、 鞏固練習和課堂總結等。

一節(jié)課的效果如何，質量高低往往取決于課堂結構是否合理。因此，精心設計好課堂教學結構，是優(yōu)化低 年級自然課堂教學的關鍵。

設計低年級自然課堂教學結構，要從整體目標出發(fā)，突出學科特點，不僅使此結構符合教學目的要求和教 學內容的需要，而且要符合教材的課文結構，并且使它不違背小學生認知規(guī)律，因此，這一結構應力求突出以 下兩點：

一是結構要符合學生的年齡、心理特點，有利于調動學生積累科學探究活動經驗的積極性。

二是結構要與學生的認知過程相協調，有利于促進學生認知結構的發(fā)展，有利于完成知識教學、能力培養(yǎng) 和思想教育的任務。

據此，低年級自然課堂教學結構一般可按如下模式設計：

附圖{圖}

第二部分是新授階段。通過一系列的“教”與“學”的雙邊活動，使學生自行探究獲取問題的結論。第三 部分是鞏固應用階段。通過反復有效的訓練，使學生的知識與能力逐步得到鞏固、強化和提高。

三、運用恰當的教學方法，是優(yōu)化低年級自然課堂教學的保證

教學方法受教學思想所制約，以往把自然課的性質定為“知識性”學科，其主要任務是教給學生一些淺近 的自然知識，教材也是以敘述現成知識為職能的。教師采用的教法必然是保證學生獲得這些現成知識并驅使他 們被動地記憶現成知識的。而新大綱明確規(guī)定：自然教學的任務是對學生進行科學啟蒙教育。低年級自然的基 本要求是：指導學生認識周圍自然界常見事物的顯著特征。自然課不再是單純傳知識，而是要求教師激發(fā)學生 的興趣，為他們創(chuàng)設探究的情境，完成多方面的任務。只有教法靈活，得當，才能提高教學質量，達到教學目 的。因此，恰當的教法，是優(yōu)化自然課堂教學的保證。

在低年級自然教學中常用的教法是看和做。

第3篇：自然科學論文范文

荊楚網消息 (湖北日報)（記者謝斌）武漢將向優(yōu)秀的自然科學學術論文頒發(fā)政府獎和獎金，以表彰在自然科學基礎研究、應用研究和開發(fā)研究中作出突出貢獻的科技工作者。

記者昨從武漢市政府辦公廳獲悉，《武漢市自然科學優(yōu)秀學術論文評選獎勵辦法》近日頒發(fā)。該市將每2年評選一次優(yōu)秀學術論文獎，每屆授獎210篇，其中，一等獎10篇、二等獎50篇、三等獎150篇。

武漢地區(qū)科技工作者公開出版、發(fā)表或在學術會議上全文宣讀交流的自然科學基礎理論、應用科學、工程技術、交叉科學方面的學術論文；以及科技發(fā)展戰(zhàn)略研究、科技規(guī)劃、科技管理、科技咨詢論證和科技建議等軟科學方面的論文均可參評。

第4篇：自然科學論文范文

1.1衛(wèi)生檢驗技術領域量及國家自然科學基金委員會資助論文量2009－2013年衛(wèi)生檢驗技術領域共情況。見表1。

1.2國家自然科學基金委員會資助基金類型國家自然科學基金委員會對衛(wèi)生檢驗技術領域項目的資助類型。

1.3衛(wèi)生檢驗技術領域接受資單位類型衛(wèi)生檢驗技術領域接受國家自然科學基金資助的機構類型中，高校占有絕對優(yōu)勢，共2547篇，占全部受資助論文數量的78．64％，其次依次為國家級科研機構、省部級科研機構和包括大型企業(yè)在內的其他單位。

1.4國家自然科學基金資助課題中應用的衛(wèi)生檢驗技術類型國家自然科學基金資助的衛(wèi)生檢驗技術領域發(fā)表的論文中，ICP－AES／ICP－OES等新興技術和多種技術的聯用技術（如GC－MS、LC－MS、ICP－MS等）呈現出快速上升的趨勢。

1.5衛(wèi)生檢驗技術應用領域衛(wèi)生檢驗技術應用領域非常廣泛，涉及地質、食品、環(huán)境、藥品、物理、化工、農業(yè)等多種領域。

2討論

近年來國家對衛(wèi)生檢驗和衛(wèi)生檢驗技術的重視程度逐漸加深。衛(wèi)生檢驗技術相關量及國家自然科學基金資助量逐漸遞增。本文結果顯示，近5年來由衛(wèi)生檢驗技術支持的項目而發(fā)表的論文數量呈明顯的上升趨勢，這與我國對科技發(fā)展的投入增加是一致的，我國衛(wèi)生檢驗技術領域有著良好的發(fā)展態(tài)勢和發(fā)展前景。衛(wèi)生檢驗技術多數情況下是為其他領域的科研服務，是一個高水準的技術平臺，應用性和基礎性研究比較多，從表2看出國家自然科學基金委員會面上項目資助比例比較大，項目也逐年增多，而國家自然科學基金委員會重點、重大項目、重大研究計劃、創(chuàng)新研究群體項目在衛(wèi)生檢驗技術領域的項目逐年增多，則說明衛(wèi)生檢驗技術的創(chuàng)新和發(fā)明對其他學科推動的重要支撐作用。高校的科研能力也是評價高校的一個重要指標，作為我國科研機構的重要組成部分，其科研隊伍龐大，具有較高的整體素質、研究能力、學術地位和科研管理水平，是我國科學研究的主力軍。國家級科研機構由于具有科研的良好條件、充足的科研經費以及優(yōu)秀的科研人才，在重點、重大項目、重大研究計劃項目中優(yōu)勢巨大，承擔的國家科研任務少而精，省部級科研機構和其他單位由于對各項條件的相對缺乏，涉及面相對較窄，故承擔項目較少。

衛(wèi)生檢驗領域的發(fā)展越來越快，首先表現為測定對象種類繁多和復雜；其次，測定的手段和技術也在不斷發(fā)展和變化；再者，測定的方法和標準也在不斷更新完善。本文結果顯示，近5年在衛(wèi)生檢驗技術領域中，以ICP－AES、ICP－OES技術為代表的新興技術和以GC－MS、LC－MS、ICP－MS為代表的質譜聯用技術受國家自然基金資助比例逐漸加大。由于分析方法的靈敏度和選擇性的提高和增多，使得許多過去操作復雜或不便分析的樣品分析成為可能。儀器的改進和聯用，又大大提高了分離檢測的綜合效能。例如，采用固相萃取和LC－MS聯用的手段，可測定水樣中某些環(huán)境污染物的分解產物；將離子交換色譜儀與ICP－MS聯用，可在測定環(huán)境水樣中的重金屬時，使檢測限降低到nmol／L級［5］。氣相色譜法、高效液相色譜法、電化學分析法、極譜法等衛(wèi)生檢驗的基本技術仍在使用，發(fā)展較新技術和聯用技術來說相對平穩(wěn)，提示我們在研究中不能忽視這些傳統技術的作用。

第5篇：自然科學論文范文

1 鋅金屬間化合物力學性質的第一原理研究 長沙市機械工程學會張海榮張屹 周惦武

2 工程機械發(fā)動機萬有特性曲線在線測試方法研究長沙市機械工程學會賀尚紅 楊昀梓

3 長沙市大河西先導區(qū)創(chuàng)新發(fā)展狀況分析 岳麓區(qū)科協 張雙武李琳

4 油漆對機械制造工人健康影響的劑量-效應分析 長沙市醫(yī)學會長沙市疾控中心 李繼猛

5 冠心病患者竇性心率震蕩及心率變異性的變化 長沙市醫(yī)學會長沙市四醫(yī)院 戴朝暉 劉啟明 周勝華

優(yōu)秀論文二等獎

1 Al沉積n型多孔硅表面鈍化及其發(fā)光性能研究 長沙色譜學會 宋曉嵐 張穎 吳長榮

2 基于高速磨床動態(tài)性能及改進變速磨削的實驗研究湖南工業(yè)職業(yè)技術學院 申曉龍 張來希 陳根余

3 星座自主動態(tài)雙向時間同步算法與鏈路性能分析 長沙學院 黃飛江 劉光燦 王應德

4 噴射沉積鋁合金的新型軋制工藝 長沙學院 張昊 龐佑霞 陳振華

5 瀏陽河中上游百里花木產業(yè)帶發(fā)展現狀與對策 長沙市林學會 趙光枚

6 油茶扦插苗造林試驗小結 長沙市林學會 潘磊 粟粒果 柏承權

7 兩用核不育系及兩系超級稻研究 長沙市老科學技術工作者協會羅孝和 夏石頭 羅珊

8 瀏陽黑山羊舍飼圈養(yǎng)對增重與肉質的影響 瀏陽市科協 蘇鐵 王斌峰

9 長沙市近60年暴雨變化特征及災害年景評估 長沙市氣象學會 陳勇 凡安清 尹娟

10 多供應商競爭下再制造閉環(huán)供應鏈魯棒生產計劃 岳麓區(qū)科協 陳新林 張雙武

11 網絡能力與企業(yè)競爭優(yōu)勢關系的實證研究 中南大學 鄧英

12 戰(zhàn)略性新興產業(yè)的選擇評價及實證研究 長沙理工大學湖南省發(fā)改委 賀正楚 周震虹

13 長沙市城鄉(xiāng)一體化評價指標體系研究 長沙市委黨校 李麗純

14 LAMP快速檢測霍亂弧菌 長沙市醫(yī)學會 長沙市疾控中心 張如勝 歐新華 宋克云

15 氣相色譜法測定動物血中甲硝唑濃度及藥動學研究 長沙市藥學會傅哲 彭智 肖志勇

16 扎那米韋血漿濃度測定及藥代動力學研究 長沙市藥學會 胡詠華 劉衛(wèi)平 李云貴

17 補腎寧心針法治療心腎不交型圍絕經期綜合征的臨床研究 長沙市醫(yī)學會 長沙市中醫(yī)院 杜革術

18 QRS波寬度正常的擴張型心肌病左室收縮同步性研究 長沙市醫(yī)學會 長沙市四醫(yī)院 易娜

19 超聲造影劑不同注射方法對乳腺腋窩淋巴結的顯示情況對比 長沙市醫(yī)學會 長沙市四醫(yī)院 鐘麗瑤 曹澤民 周平

20 前額葉1H-MRS與老年患者術后認知功能障礙的關系 長沙市醫(yī)學會 長沙市四醫(yī)院 李玉芳 歐陽文

21 原發(fā)性高血壓患者血清apelin與脂聯素的相關性研究湖南農業(yè)大學李慶輝 楊天倫

優(yōu)秀論文三等獎

1 多目標優(yōu)化的蟻群遺傳算法 長沙市計算機學會 伍愛華 李智勇

2 實時語音端點魯棒檢測 長沙市計算機學會 王景芳

3 研發(fā)新型比表面分析儀 長沙色譜學會 詹益興

4 溶膠-凝膠制備Ni2+摻雜TiO2薄膜及親水性能研究長沙學院張世英張向超 楊華明

5 貫流風機的三維數值模擬及優(yōu)化設計 長沙學院 龐佑霞 梁亮 唐勇

6 汽車機械增壓器的研究 長沙市機械工程學會 劉厚根敖方源李成佳

7 加強長沙市農產品質量安全監(jiān)管能力建設 長沙市蔬菜學會 郝學榮

8 長沙縣主要作物測土配方施肥技術參數研究 長沙縣科協 熊展 宋興良 鄭擴軍

9 論長沙縣水利工程造價的管理和控制 長沙縣科協 周知輝吳秀娟

10 長沙地區(qū)規(guī)模化豬場主要疫病抗體水平監(jiān)測與免疫效果分析 長沙市畜牧獸醫(yī)學會 劉增再 王輝 鄭姣妹

11 長沙地區(qū)肉品微生物安全與對策 長沙市畜牧獸醫(yī)學會 唐愛明 王輝

12 淺析煙草行業(yè)對標工作難點及解決方法 長沙市煙草學會 彭舟

13 南方稻區(qū)低碳農業(yè)發(fā)展的技術途徑探討 湖南省農業(yè)科學院湖南省土壤肥料研究所 蔡立湘 彭新德 紀雄輝

14 長株潭地區(qū)油茶產業(yè)發(fā)展現狀與對策 湖南省科學技術研究開發(fā)院 張燦中

15 瀏陽市農民專業(yè)合作社的績效分析——基于22個樣本合作社的調查 瀏陽市科協 柳輝林

16 兩型農業(yè)生產體系的評價方法及評價指標系統 長沙理工大學 翟歡歡 賀正楚

17 湖南油茶GIS精細化氣候區(qū)劃研究 長沙市氣象學會 宋忠華

18 湖南瀏陽“5·13”大暴雨過程氣象服務案例分析 長沙市氣象學會 陳朝暉 何登科 李春梅

19 長沙市綠色建筑認知度現狀調查及分析 長沙市建設委員會 湯偉 朱青松 竺欽軍

20 兩型社會背景下長沙市創(chuàng)建低碳城市的戰(zhàn)略研究 湖南師范大學 趙先超 周躍云

21 湖南省低碳技術創(chuàng)新對策研究 湖南省科技信息研究所 張漢文賴流濱

22 寧鄉(xiāng)縣中小學生專利申請現狀和對策調查報告 寧鄉(xiāng)縣第十三高級中學 秦有才

23 長沙縣現代農業(yè)發(fā)展道路研究 長沙縣科協 張新紅

24 長沙縣森林旅游資源開發(fā)探討 長沙市林學會 黃建國

25 淺論長沙縣經濟林發(fā)展對策 長沙市林學會 王仲懷

26 淺論長沙縣現代林業(yè)發(fā)展思路長沙市林學會 周海林

27 長沙市甲型H1N1流感與肺炎關系分析 長沙市醫(yī)學會 長沙市疾控中心陳田木 張錫興 劉如春

28 第一產程異常胎心監(jiān)護與新生兒結局的臨床分析（附128例報告） 長沙縣科協葉楓 余瑾

29 圣爾康膠囊對鏈霉素腎病病活模型療效的研究 長沙市藥學會劉習明 寧聯芳 劉衛(wèi)平

30 天麻首烏片中天麻素的測定及其藥動學研究 長沙市藥學會 劉建存 方鴻 粟奕興

31 鹽酸氨溴索對慢性阻塞性肺疾病患者氣道局部氧化應激水平的影響 長沙市防癆協會 曹仕鵬

32 LF低摩擦力矯治技術和MBT直絲弓矯治技術對安氏Ⅱ2非拔牙矯治病例牙弓寬度影響的臨床對比研究 長沙市離退休醫(yī)務工作者協會 長沙市口腔醫(yī)院 白明海 姜萃長 吳漢江

33 鎳鈦機用根管預備器械抗彎曲疲勞性能的比較 長沙市離退休醫(yī)務工作者協會 長沙市口腔醫(yī)院 孫煒 侯本祥

34 布托啡諾及芬太尼單獨和聯合應用于子宮全切術后PCIA效果觀察 長沙市醫(yī)學會 長沙市四醫(yī)院 趙倩 方懿 彭毅梅

35 基底細胞癌局部細胞免疫功能狀態(tài)初探長沙市醫(yī)學會長沙市四醫(yī)院 吳志強 魯建云 黎明

36 VIP服務模式對孕產婦及新生兒影響的研究 長沙市醫(yī)學會長沙市婦幼保健院 王衛(wèi)東 刑一文 許小玲

37 紅花酒精預防骨折早期張力性水泡的臨床觀察 長沙市中醫(yī)學會寧鄉(xiāng)縣中醫(yī)院 羅盛林

38 廣維消癌平片對白血病細胞的抑制作用 長沙市藥學會 彭智 傅哲 劉衛(wèi)平

39 平江白術多糖對腎衰竭大鼠的保護作用 湖南師范大學醫(yī)學院馮星陶美皊 邱細敏

40 生物發(fā)酵床對豬生長性能和豬舍環(huán)境的影響 瀏陽市科協 蘇鐵 陳文

第6篇：自然科學論文范文

英文名稱：Journal of Fuqing Branch of Fujian Normal University

主管單位：福建省教育廳

主辦單位：福建師大福清分校

出版周期：雙月刊

出版地址：福建省福清市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1008-3421

國內刊號：35-1225/G4

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內外統一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1981

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯系方式

第7篇：自然科學論文范文

二者成就都很大。

華羅庚，生于1910年11月12日，卒于1985年6月12日，漢族，江蘇省常州市金壇市人，世界著名數學家，中國科學院院士，美國國家科學院外籍院士，民盟成員。他是中國解析數論、矩陣幾何學、典型群、自守函數論與多元復變函數論等多方面研究的創(chuàng)始人和開拓者，也是中國在世界上最有影響的數學家之一，被列為芝加哥科學技術博物館中當今世界88位數學偉人之一。

陳景潤生于1933年5月22日，卒于1996年3月19日，出生于福建福州，中國當代數學家。陳景潤研究“哥德巴赫猜想”和其他數論問題的成就，至今仍然在世界上遙遙領先。此外，陳景潤還在組合數學與現代經濟管理、尖端技術和人類密切關系等方面進行了深入的研究和探討。他先后在國內外報刊上發(fā)表了科學論文70余篇，并有《數學趣味談》《組合數學》等著作，曾獲國家自然科學獎一等獎、何梁何利基金獎、華羅庚數學獎等多項獎勵。

（來源：文章屋網 ）

第8篇：自然科學論文范文

確定核心期刊的標準可以概括為以下幾項，其一主辦機構的權威性，其二文章作者的權威性，其三，文章的被引用率及文獻的半衰期（測定文章內容新穎性的指標，一般科技文獻半衰期較短，社科文獻則較長）。簡單地說，核心期刊是學術界通過一整套科學的方法，對于期刊質量進行跟蹤評價，并以情報學理論為基礎，將期刊進行分類定級，把最為重要的一級稱之為核心期刊。

1、在國際科學界，如何正確評價基礎科學研究成果已引起越來越廣泛的關注。而被SCI、SSCI收錄的科技論文的多寡則被看作衡量一個國家的基礎科學研究水平、科技實力和科技論文水平高低的重要評價指標。

2.SCI即《科學引文索引》(ScienceCitationIndex），是由美國科學信息研究所（InstituteforScientificInformation簡稱ISI）創(chuàng)建、出版的一部世界著名的期刊文獻檢索工具。該數據庫通過其嚴格的選刊標準和評估程序來精心挑選有代表性的權威的科技期刊作為數據源，聲稱這些數據源包括了世界上90%以上的重要的科技文獻，所以被它收錄的論文具有較高的質量，代表了當時有關領域的先進水平。包括了全世界出版的數、理、化、農、林、醫(yī)、生命科學、天文、地理、環(huán)境、材料、工程技術等自然科學各學科的核心期刊3700多種，使得SCI收錄的文獻能夠全面覆蓋全世界最重要和最有影響力的研究成果。SCI的一個重要特點就是它不但收錄文獻的作者、題目、源期刊、摘要、關鍵詞，以及出版信息等，而且還收錄每篇論文引用文獻的信息，建立了引文索引。不僅可以從文獻引證的角度評估文章的學術價值，還可以迅速方便地組建研究課題的參考文獻網絡。SCI創(chuàng)刊于1961年。經過40年的發(fā)展完善，已從開始時單一的印刷型發(fā)展成為功能強大的電子化、集成化、網絡化的大型多學科、綜合性檢索系統。所以SCI不僅作為一部文獻檢索工具使用，而且成為科研評價和的一種依據。科研機構被SCI收錄的論文總量，反映整個機構的科研、尤其是基礎研究的水平；個人的論文被SCI收錄的數量及被引用次數，反映他的研究能力與學術水平。

3.SSCI即社會科學引文索引（SocialSciencesCitationIndex），為SCI的姊妹篇，亦由美國科學信息研究所創(chuàng)建，是世界上可以用來對不同國家和地區(qū)的社會科學論文的數量進行統計分析的大型檢索工具。1999年SSCI全文收錄1809種世界最重要的社會科學期刊，內容覆蓋包括人類學、法律、經濟、歷史、地理、心理學等55個領域。收錄文獻類型包括：研究論文，書評，專題討論，社論，人物自傳，書信等。選擇收錄(SelectivelyCovered)期刊為1300多種。

二、SCI-E與SCI的區(qū)別

(1)SCI-E是SCI的擴展版，SCI收錄期刊3600多種，SCI-E收錄期刊6000多種，被SCI收錄的期刊應該都被SCI-E收,但反之卻不成立。

第9篇：自然科學論文范文

科學定位基礎研究方向

從我國高等教育發(fā)展趨勢看，高等教育已從量的擴張轉向質的提高，從外廷發(fā)展為主轉向以內涵發(fā)展為主，呈現分層次辦學的特點。反映在科研工作中，每所高校在國家科技創(chuàng)新體系和區(qū)域創(chuàng)新體系中都有個清晰的層次定位和發(fā)展目標。由于我國高校的優(yōu)勢科技資源主要集中在部屬重點高校，地方本科院校相對于重點高校而言，在學科、基地、人才等方面都處于劣勢，科研整體實力存在較大差距，在國家級高層次項目的競爭上力量薄弱。以浙江省為例，這幾年省屬高校承擔國家自然科學基金項目數有較大的增長，2006年獲資助項目數達147項，但也只占全省的30％，資助金額在200萬元以上的省屬高校只有5所。地方高校在國家科技創(chuàng)新體系中的地位，決定了地方高?；A研究必須從學校發(fā)展階段和發(fā)展目標出發(fā)，走特色發(fā)展之路，以解決地方經濟和社會發(fā)展中的科學問題為重點，通過基礎研究推動應用研究和開發(fā)研究的發(fā)展。

浙江工業(yè)大學正處在上層次、上水平的重要發(fā)展時期，作為浙江省重點高校，應該在經濟強省、科技強省、教育強省和文化大省的建設中走在前列，發(fā)揮更重要的作用，在浙江省科技自主創(chuàng)新方面承擔更大的責任。在學校“十一五”規(guī)劃中，提出科技工作要以《國家中長期科學技術發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》為指導，實現“三個對接”，即有效對接國家科技戰(zhàn)略；有效對接區(qū)域科技重點；有效對接企業(yè)科技需求。并把基礎研究作為增強自主創(chuàng)新能力的抓手。通過學科會聚和結構優(yōu)化，抓好學科研究方向建設，凝煉出具有地方院校特色的基礎研究方向。學科主要研究方向的選擇充分考慮學科發(fā)展趨勢和學科梯隊人員結構、專業(yè)特長、科研潛力和已取得的科研成果等各種因素，同時兼顧基礎研究、應用研究和開發(fā)研究各個層次研究方向的協調發(fā)展。學?；A研究主要定位在三個方面：

發(fā)展國家基礎研究

以爭取更多國家自然科學基金項目為重要突破口，從學?，F有優(yōu)勢和特色學科出發(fā)，按照《國家“十五”基礎研究發(fā)展規(guī)劃》所確定的前沿領域的重點研究方向開展自由探索性研究從學科建設情況看，全校已初步形成了涵蓋10大學科門類學科體系，有21個浙江省重點學科，其中應用化學、工業(yè)催化、機械電子、生物化工、環(huán)境工程、先進制造技術與裝備、制藥等7個學科列為浙江省“重中之重”學科，這些學科在省內已具備了相對優(yōu)勢。但學科發(fā)展還不平衡，學科整體水平不夠高，強勢和優(yōu)勢學科不多，承擔重大項目的能力還比較薄弱，原始性創(chuàng)新成果不多、水平不高。2004年浙江省啟動的“重中之重”學科建設，目的就是要在省屬高校范圍內建設批具有較高知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新能力、能承擔國家和省重大科技項目的重點學科，形成批在學科領域內重大標志性的科研成果，促進科技成果轉化，服務地方經濟建設和社會發(fā)展，使之成為浙江省高層次人才培養(yǎng)基地、知識創(chuàng)新源、高科技成果轉化和技術轉移中心。要實現”重中之重”學科的建設目標，基礎是科學研究。為此，在科研工作中按照不同層次學科實行不同目標定位的思路，對已經具備較強研究基礎的學科，把目光瞄準國家層面的項目，力求率先在基礎研究方面取得突破，以此提升學校的科研層次。

面向區(qū)域發(fā)展重點科技

在《浙江省科技強省建設綱要和“十一五”科技發(fā)展規(guī)劃》中，將“基礎研究創(chuàng)新工程”列為“創(chuàng)新工程”之，并且明確了12個重點研究方向，這些研究方向都是根據浙江省產業(yè)特點而凝練出來的。學校將繼續(xù)圍繞浙江省應用技術和高新技術研究開發(fā)迫切需要解決的基礎理論和前沿技術問題，在若干優(yōu)勢學科加強基礎研究特別是應用基礎研究，加強技術預見和前瞻性研究

培養(yǎng)高層次人才

國家自然科學基金委員會“國家杰出青年科學基金”、“創(chuàng)新研究群體科學基金”，中國科學院“百人計劃”，教育部“長江學者獎勵計劃”等各類人才計劃在培養(yǎng)、引進和穩(wěn)定優(yōu)秀創(chuàng)新人才方面發(fā)揮了重要作用。但這些計劃對一般地方高校來說得益并不大，高層次人才尤其是學術領軍人物短缺依然是制約地方高校科研發(fā)展的瓶頸。近年來學校一直致力于創(chuàng)新人才的引進和培養(yǎng)，人才結構狀況有了定的改善，目前擁有國家級有突出貢獻中青年專家5人，國家杰出青年基金獲得者3人，浙江省特級專家3人，浙江省特聘教授3人，浙江省有突出貢獻中青年專家12人，已有1個團隊入選教育部創(chuàng)新團隊。創(chuàng)新人才靠引進二靠培養(yǎng)，但從長遠看應著眼于培養(yǎng)，而基礎研究是培養(yǎng)和造就高層次人才的重要途徑“十一五”期間，學校根據科技創(chuàng)新的需要，啟動實施了“1212高層次人才培養(yǎng)工程”，爭取到2010年，引進和選培各類人才330名，同時，圍繞重大項目和重大研究方向建設30個以科研任務為導向、采取柔性管理的優(yōu)秀創(chuàng)新團隊，實現科學研究和高層次人才培養(yǎng)的有機結合。

積極培育基礎研究項目

基礎研究分為自由探索生基礎研究和國家目標導向的戰(zhàn)略性基礎研究，即所謂的“雙力驅動”，其中地方自然科學基金項目和國家自然科學基金項目是現階段地方院校的主要基礎研究項目來源，科學基金這種自由的申報方式和公平、公正評審制度受到了廣大科研人員的推崇，因而也加劇了競爭的激烈性，承擔國家自然科學基金項目的層次和數量往往視為一所高?；A研究實力和水平的體現，各高校都采取各種措施爭取各類科學基金的資助，其中項目的培育顯得尤為重要。

在培育機制上，著力構建校級科學研究基金和省級科學基金聯動機制，通過?；鹋嘤捻椖繝幦∈』鸹蛘咧苯訝幦一鸬馁Y助：通過省基金培育的項目爭取獲得國家基金的資助，已經形成成果并有可能向應用研究延伸的項目，爭取省科技計劃項目或其他科技計劃項目立項這一做法取得了明顯成效，目前廣大教師特別是青年教師申報基金項目十分踴躍，獲國家基金和省基金的項目數持續(xù)穩(wěn)定增長。

在激勵政策方面，適當向基礎研究傾斜，進一步完善科研評價制度、崗位聘任制度和職稱評審制度，營造相對寬松

的學術環(huán)境，激發(fā)教師的創(chuàng)新活力。對承擔國家“973”計劃、國家基金等高層次項目給予適度的經費配套，并在實驗條件等方面予以充分保障?？茖W論文的數量和質量也是衡量一個單位基礎研究水平的標志。而論文的質量主要取決于研究的深度和創(chuàng)新性。學校采取三大索引論文獎勵制度，并與SCI他引情況相掛鉤，引導教師將課題做深做透，提高學術論文的創(chuàng)新度。這幾年不僅SCI論文數逐年增加，穩(wěn)居高校排名前60位，而且論文質量也有明顯提高如生物化工重點學科三位教師先后兩次在權威學術期刊《Chemica Reviews》上發(fā)表學術論文，在含有順丁烯二酸酐結構天然化合物研究方面走在國際前沿學術交流和國際合作也是項目培育的重要環(huán)節(jié)，不但可以活躍學術氛圍，更重要的是能夠使教師把握學科發(fā)展趨勢，跟蹤學術前沿，提出有創(chuàng)新性的課題，避免研究工作的盲目性和重復性。學校每年舉辦多場大型學術研討會和幾十場學術報告會，鼓勵教師與國內著名院校、科研機構及國外科研機構開展合作研究，選派優(yōu)秀科技人員到國外研究機構開展研究工作，聘請國外學有成就的教授到學校開展研究。如國家杰出青年科學基金獲得者劉維屏教授帶領的“農藥污染與環(huán)境安全”教育部創(chuàng)新團隊，國際合作十分密切，在手性農藥對映體的分離分析與環(huán)境安全性評價、環(huán)境行為與污染修復、手性農藥不對稱化學拆分與催化合成等方向已形成明顯特色和優(yōu)勢，許多研究成果受到國際、國內同行的好評。2006年連續(xù)獲得國家杰出青年(外籍)和海外合作基金項目資助。

加強基礎研究與應用研究的融合

現代科學技術的發(fā)展使得基礎研究與應用研究、開發(fā)研究的關系更加密切。甘子釗院士曾說過“研究室和實驗室中純學科性的研究轉變?yōu)橹匾膽眉夹g，實際生產和社會發(fā)展中遇到的問題轉化為有基礎學科意義的研究課題，兩者關系愈來愈密切，周期愈來愈短。與之相應，在現代，杰出的基礎科學研究人才和優(yōu)秀的應用技術開發(fā)人才在科學素養(yǎng)上的要求變得更加一致了?！?/p>

一種情況是，基礎研究直接追求的是客觀規(guī)律，本身不考慮特定的應用目的，但不可否認有相當的基礎研究成果具有應用價值，可以向應用研究和開發(fā)研究縱向延伸。轉化為現實的生產力，這就有賴于基礎研究、應用研究和開發(fā)研究等各個環(huán)節(jié)的有機結合，這是一個正向過程。

另一種情況是。許多應用研究和技術開發(fā)必須率先突破基礎研究的瓶頸，使得應用研究和基礎研究捆綁在起，這是一種逆向過程，也就是為了應用技術開發(fā)目的而開展基礎研究。從上個世紀開始，開展基礎研究的目的，已從單純滿足科學家對自然現象和規(guī)律認識的興趣，轉向更加注重服務于人類社會發(fā)展和國力競爭的需要。從科學基金資助實際情況看，經濟社會發(fā)展需求對基礎研究的推動力已經大大超過單純的科學自身發(fā)展的吸引力。正是基于這一情況，目前國內外許多研究機構同時開展基礎研究和應用研究。