器材友情交換精選(九篇)

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第1篇：器材友情交換范文

課外體育活動是學校體育工作的重要環(huán)節(jié)，是學生學校不可缺少的內(nèi)容。重視并組織好課外體育活動，不僅能豐富學生的課余生活，增添歡愉，促進其身心和諧、健康地成長，而且能引導學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，促進學生增強體質(zhì)，鞏固和提高體育課中所學的知識技能，提高運動技術(shù)水平。當今，許多發(fā)達國家都格外關(guān)注課外學校體育的建設。美國、日本等發(fā)達國家非常關(guān)注學生課外體育活動，以班級、校際、運動俱樂部等形式開展，通常是以各級聯(lián)賽的方式進行。可是，國內(nèi)一些地方對于課外體育并沒有足夠的重視，即便開展也存在時間難以保證、組織管理科學性差等弊病，難以達到預期的鍛煉效果。因此，如何開發(fā)課外體育課程資源，確保每位學生每天1個小時鍛煉的實效，進行了一系列的積極嘗試和探索。以真正發(fā)揮課外體育應有的功效，作為我們研究的主要目的。

二、研究方法

1 研究目的：通過挖掘課外體育課程資源，豐富課外體育活動內(nèi)容，增強學生體育鍛煉積極性，提高學生身體素質(zhì)和運動能力，促進學生健康，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、團結(jié)、合作的品質(zhì)。

2 研究時間：2011.7--2012.4

3 研究對象：本校一年級至五年級全體學生，共1102人。

4 研究方法：研究采用實驗法、行動觀察法、訪談法以及資料法進行研究。

三、研究過程

1 準備階段：2011.7--2011.10

首先，我們在全校進行了隨機訪談，幾乎100%的訪談對象都表示希望增加課外體育活動的時間，也表示十分愿意參加課外體育活動。為了下階段的實驗營造良好氛圍，我們利用一切宣傳途徑，舉辦知識講座、體育知識競賽，進行小型多樣體育競賽活動。

2 實驗階段：2005.11—2007.1

除了每周三課時體育課，我們還設計了“大活動”、“健身社團”、“運動隊”這三個健身板塊。

每天9：20—10：00是“大活動”時間，增加學生喜愛的PALAPALA舞、紅領巾迪斯科、拉丁舞、扭秧歌、太極拳、跳短繩、跳長繩、踢毽子、拍毽子、拉響鈴、滾鐵環(huán)、跳竹竿、小足球、小籃球、三毛球、蹦蹦球、跳跳球、滑板車等活動，由班主任組織，體育老師指導。

每周五下午固定的1小時時間里，一群不滿足于體育課、大活動的學生可以根據(jù)自己的興趣選擇適宜的健身社團，在有特長的教師指導下進行有針對性的活動。如：思維過人的“將棋社團”；灌籃高手匯聚的“籃球社團”；為肥胖人群開設的“健身操社團”；健將云集的“花毽社團”。

每周三、四放學后都是學校運動隊的訓練時問。我們既保留了學校的傳統(tǒng)項目“田徑隊”，又引進了新興的項目“棒球隊”。帶隊訓練的除了本校體育教師，還有外聘的教練。

3 結(jié)論階段：

2012.2--2012.4

總結(jié)先前的研究情況，得出研究結(jié)論并提出建議。

四、結(jié)果與分析

研究發(fā)現(xiàn)學生們在以下幾個方面有明顯改進。

1.學生健康加碼。通過體育鍛煉，學生的健康狀況有了較大的改進。過去只要是季節(jié)交換，總有許多學生生病，可是隨著研究的不斷深入，學生的病假明顯減少，因病的缺勤率也比研究前明顯減少了。

2.學生活動能力增強。隨著體育活動小能手的不斷涌現(xiàn)，同學們的鍛煉積極性不斷攀升，經(jīng)過一段時間的體育鍛煉，一些原本體育活動比較弱的學生運動能力也有了顯著的提高。

3.學生交往增加。在課內(nèi)學生角色單一，而在課外可以在小選手、小裁判、小老師、小工作人員等不同角色中轉(zhuǎn)換，更好地表達和傾聽，這樣增加了學生交往，提高了交往能力。4.學習效率提高。為了在課外露一手，課內(nèi)就會拼命學，而友情結(jié)伴讓學生身心愉悅，同伴的鼓勵和適時的一展所長，更使得學生的學習積極主動，效率大增。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過研究，證實學生喜愛課外體育活動，享受課外體育給他們帶來的樂趣，更有許多收獲，表現(xiàn)在：學習更主動，健康有提升，能力被增強。

（二）建議

1 豐富活動的內(nèi)容，把一些受學生追捧的又有健身實效的項目納入活動菜單。

2 更好地發(fā)揮那些有專長教師的作用，組織多元的社團、興趣小組、運動隊。配合小型、多樣的體育比賽、體育表揚，展示學生的鍛煉實效。

3 充分利用有限的場地以及體育資源。多開展一些小型多樣的比賽、活動，把輕便的體育器材發(fā)放至班級，加大使用率。

第2篇：器材友情交換范文

關(guān)鍵字：虛擬實驗室 網(wǎng)絡教育 資源 建設

Abstract：This text pointing out experiment is organic component of network ( distance ) teaching ， is raise and the important foundation of guarantee network branchery ( distance ) education quality . Our country network ( distance ) education at present still exists clear shortcoming though having had the bigger development in the experiment link . Point out at the same time to build on net the virtual experiment ( room ) resources to be that network ( distance ) education method property important embodies and the inherent requirement . To at present the major type of virtual laboratory is expounded ， is building on the foundation of technical specifications analysis to the virtual experiment ( room ) resources ， and is thinking that hardware as well as technical support are not the major problems . And thinks that the major problem of virtual experiment ( room ) resources constructions depends on the unified planning of school ， organisation and the leader ， the train of thought and method put forward to understand definitely to this .

Key Words：Network education Virtual laboratory Resources Construction

一、引言

Internet的不斷發(fā)展和廣泛應用，為各種資源共享提供了基礎，同時也為共享高校優(yōu)質(zhì)教學資源提供了條件。于是國家在一些重點高校相繼成立了網(wǎng)絡教育學院，開展遠程學歷教育。這種教學方式不受地域和時間上的限制，可進行實時或非實時的跨越時空的教與學，為學習者提供了很大的方便。再加上這種新的教育模式以現(xiàn)代計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、WWW瀏覽器技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)作為其技術(shù)保障。因此，這種學歷教育方式在短短的幾年里得到了快速的發(fā)展，但在發(fā)展的過程中也逐步暴露出一些問題，其中之一就是如何更好地保證和完成課程所要求的實驗，且已經(jīng)成為急需解決的問題。

二、網(wǎng)上虛擬實驗是提高和保證網(wǎng)絡（遠程）教育質(zhì)量的重要保證

對于網(wǎng)絡教育方式來說，學生主要是通過學校網(wǎng)站上的課程教學資源來完成課程學習的，這是網(wǎng)絡教育不同于其它教學方式的本質(zhì)特點，因為通過網(wǎng)絡教育方式學習的學生，大多是在職的，而且這些人的分布又比較分散，作息時間又不統(tǒng)一，這就很難組織在統(tǒng)一的時間、固定的地點作實驗。因此，網(wǎng)上課程虛擬實驗是解決這一問題的有效途徑，同時它也是網(wǎng)絡教育資源的有機組成部分。

我們知道，高校辦學層次的一個重要支撐就是實驗室的規(guī)模與質(zhì)量。越來越多的高校已深刻認識到“實驗室是現(xiàn)代化大學的心臟”。由此可以看出，實驗及實驗室對于從事科研活動和提高教學質(zhì)量的重要性。許多學校都在不斷強化了實驗環(huán)節(jié)的教學，與在校生的實驗條件相比，網(wǎng)絡教育更應當加強學生的實驗。

雖然開展網(wǎng)絡學歷教育的學校大多是國家重點高校，但今天看來要想讓全社會真正認可其網(wǎng)絡教育這一新型培養(yǎng)模式還需時日，這就要求這些學校首先從網(wǎng)絡教育最基本教學環(huán)節(jié)入手，完善落實教學計劃，根據(jù)網(wǎng)絡教育特點切實加強資源尤其是網(wǎng)上課程虛擬實驗資源建設。

三、目前網(wǎng)絡教學資源的主要形式

當我們打開一個學校的網(wǎng)絡教學網(wǎng)站時，一般有如下形式的教學資源：

（一）視頻教學資源

這種形式的教學資源是大多數(shù)網(wǎng)絡教育網(wǎng)站都有的，主要以完整的教師授課錄像來完成課程的理論教學。學生可以在學習網(wǎng)站進行點播學習，但大多只能聽和看不能與教師進行交流。

（二）課件教學資源

主要是用一些工具軟件開發(fā)制作的課程學習課件，以動畫、圖片、文字等來呈現(xiàn)。如PPT幻燈片等。這種形式的資源在有些網(wǎng)絡教育網(wǎng)站中占有一定的數(shù)量。

（三）“課件 + 聽”的教學資源

這種資源在學習時可以看到教師所制作的課件，同時可以聽到任課教師與課件內(nèi)容對應講解的聲音。以這種方式的網(wǎng)上課程資源，可以減少對帶寬的壓力又可以克服純粹課件資源形式的單調(diào)。

（四）文本資源

采用將對某門課程重點、難點內(nèi)容的講解并以文本方式放在網(wǎng)站上，供學生在自己學習課本時進行參考。或者將課程的總復習、模擬試題和輔導材料等以此方式放在網(wǎng)站上。

（五）簡單的網(wǎng)上虛擬實驗

有些學校的網(wǎng)絡教育網(wǎng)站有這樣的資源，但仍處于建設階段。無論從虛擬實驗的制作手段、數(shù)量、完整性、靈活性、交互性、可管理性以及對學生實驗操作的可考核性上都存在明顯的不足。而其它一些網(wǎng)絡學歷教育的網(wǎng)站大多沒有這樣的虛擬實驗資源。

（六）其它一些資源

如，網(wǎng)上友情鏈接，網(wǎng)內(nèi)BBS中的交流資源，以及在指定時間的網(wǎng)上答疑所保存的內(nèi)容等。

以上列出的是目前網(wǎng)絡教育網(wǎng)站中一些主要的課程資源形式。從制作的難易程度來看，網(wǎng)上虛擬實驗（室）資源制作相對來說是比較難的，而網(wǎng)上課程錄像反而是比較簡單的一種形式。

四、目前網(wǎng)絡教育網(wǎng)上虛擬實驗（室）建設已具備的技術(shù)條件

就目前來看，從事網(wǎng)上虛擬實驗開發(fā)以及使用網(wǎng)上虛擬實驗室的技術(shù)條件都已具備。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）網(wǎng)絡硬件環(huán)境

隨著計算機、網(wǎng)絡通信與多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，為整個社會的網(wǎng)絡化奠定了基礎?，F(xiàn)今各高校都已建立了自己的計算機網(wǎng)絡，為網(wǎng)上虛擬實驗的開發(fā)和應用提供了必要的基礎條件。如何加強網(wǎng)絡教育網(wǎng)上虛擬實驗室網(wǎng)絡平臺的構(gòu)建，如何充分應用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡通信技術(shù)以及管理科學與工程技術(shù)來構(gòu)建網(wǎng)上虛擬實驗室已經(jīng)成為各高校網(wǎng)絡教育學院所面臨的重要課題。

（二）網(wǎng)上虛擬開發(fā)技術(shù)

1、Java技術(shù)

Java是一個廣泛使用的網(wǎng)絡編程語言，它是一種新的計算概念。首先，作為一種程序設計語言，它簡單、不依賴于機器的結(jié)構(gòu)、具有可移植性、安全性、并且提供了并發(fā)的機制、具有很高的性能。其次，它最大限度地利用了網(wǎng)絡，Java的小應用程序（applet）可在網(wǎng)絡上運行而不受CPU和環(huán)境的限制。再就是，Java還提供了豐富的類庫，使程序設計者可以很方便地建立自己的系統(tǒng)，這一點對于構(gòu)建網(wǎng)上虛擬實驗室系統(tǒng)來說也是非常關(guān)鍵的。轉(zhuǎn)

2、ActiveX控件

ActiveX技術(shù)允許不同軟件開發(fā)的組件在網(wǎng)絡上可以互相進行操作。ActiveX使用了微軟的組件對象技術(shù)使得本地的組件可以和網(wǎng)絡上的組件進行通信，使用ActiveX開發(fā)的另一個好處在于它的代碼復用性，也就是說在虛擬實驗室的開發(fā)過程中，一個實驗儀器可以在多個實驗環(huán)境中重復使用，這一點對于持續(xù)開發(fā)過程尤為重要。可以開發(fā)ActiveX組件的環(huán)境有很多，其中開發(fā)效率最高和最易上手的是Visual Basic，這也是大家比較熟悉的軟件。

3、VRML技術(shù)

VRML是虛擬實境描述模型語言 (Virtual Reality Modeling Language) 的簡稱。它是描述虛擬環(huán)境中場景的一種標準，也是在網(wǎng)上實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實的關(guān)鍵性技術(shù)。VRML的基本特征包括分布式、交互式、平臺無關(guān)、三維、多媒體集成、逼真自然等，被成為“第二代WEB”，已經(jīng)被越來越多的人們所重視。VRML是一種建模語言，其基本目標是建立Internet上的交互式三維多媒體，也就是說，它是用來描述三維物體及其行為的，可以構(gòu)建虛擬境界?？梢?，將VRML融合到網(wǎng)上虛擬實驗室的開發(fā)過程中，既可以增強表現(xiàn)力和用戶的接受力，又可以實現(xiàn)較好的協(xié)同工作虛擬化環(huán)境。

4、ASP技術(shù)

ASP（Active Server Pages，動態(tài)服務器端網(wǎng)頁），內(nèi)含在Internet Information Server 3.0及其以上版本中，提供一個服務器端的腳本環(huán)境，用于產(chǎn)生和執(zhí)行動態(tài)、高效率的網(wǎng)絡服務器應用程序。ASP不只是動態(tài)的網(wǎng)頁，它更是當今眾多的Web應用程序?qū)嵶鞣绞街?，它負責整個Web應用程序的控制部分。

5、QuickTime VR技術(shù)

QuickTime的蘋果公司的一個重要產(chǎn)品，在QuickTime 3.0之后就開始支持QuickTime VR。這是一種實景建模的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，和傳統(tǒng)的虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不同之處在于其實現(xiàn)平臺只需PC機，而不需要圖形工作站或者數(shù)據(jù)手套等高額昂貴的硬件設備支持。

通過對當前硬件和軟件工具的分析，可以看到客觀條件是成熟的，而且各高校具有相關(guān)專業(yè)和人才的優(yōu)勢，關(guān)鍵看學校怎樣進行規(guī)劃和組織實施。

轉(zhuǎn)貼于 五、網(wǎng)絡虛擬實驗室體系結(jié)構(gòu)

一個完整的網(wǎng)絡虛擬實驗室應是一個集虛擬實驗教學管理系統(tǒng)、實驗課教學指導系統(tǒng)，網(wǎng)絡實驗仿真等為一體的功能強大的網(wǎng)上運行系統(tǒng)。各部分之間相互聯(lián)系相互補充，又具有相對獨立性。開發(fā)虛擬環(huán)境，實現(xiàn)實驗仿真應是虛擬實驗室建設的核心部分。網(wǎng)絡虛擬實驗系統(tǒng)的構(gòu)建使用BSDA ( Brow ser/ Server/ Database/ A pplication)結(jié)構(gòu)，即客戶端/服務器/數(shù)據(jù)庫/應用程序結(jié)構(gòu)。

網(wǎng)絡通信方面采用C/S(客戶端/服務器)和B/S(瀏覽器/服務器)模式相結(jié)合的方式來完成本系統(tǒng)。現(xiàn)在多采用WEB作為虛擬實驗室的實現(xiàn)提供了一種基礎平臺，基于WEB的B/S計算模式也是實現(xiàn)網(wǎng)上虛擬實驗室的一種基本模式。系統(tǒng)由客戶端、Web服務器端、應用服務器端以及實驗儀器4部分組成。服務器端通過軟件技術(shù)對各種實驗環(huán)境進行仿真，并接收來自客戶端的實驗操作請求，根據(jù)客戶端不同的實驗請求，模擬產(chǎn)生實驗的現(xiàn)象，輸出對應的實驗數(shù)據(jù)。其中實驗過程中的數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果數(shù)據(jù)可以放置于服務器端，對于一些保密數(shù)據(jù)也可以在客戶端獨立存放。為了在多人合作實驗過程保持同步，實驗學生可以利用WEB或利用其它途徑進行聯(lián)系，服務器端的后臺數(shù)據(jù)庫提供了可以共享的實驗數(shù)據(jù)和實驗方法。

六、目前虛擬實驗室的主要方式

（一）遙控型實驗

遙控型實驗是利用計算機多媒體技術(shù)和通訊技術(shù)，將實驗室內(nèi)真實的實驗設備及控制系統(tǒng)，轉(zhuǎn)換成三維圖像、聲音、狀態(tài)等傳輸?shù)竭h端的學生計算機中，參加實驗的學生可以在自己的計算機中進行操作，通過通訊線路遙控真實實驗室現(xiàn)場中的實驗設備，進行編程、校對、啟停、測試、監(jiān)控等操作，使遠程實驗過程在實驗學生實時遙控下運作。而學生執(zhí)行操作的結(jié)果如，文字、圖像、數(shù)據(jù)等又會實時地回傳給學生，從而使實驗學生可對實驗數(shù)據(jù)實時采集并進行處理。

（二）模擬型實驗

模擬型實驗是在計算機中用軟件模擬儀器、設備、元器件、藥品等實驗器材和實驗條件，并以文字、圖形或動畫方式顯示出來。實驗的學生登陸虛擬實驗室后，與實驗軟件進行交互，充分利用虛擬器材庫中十分豐富的實驗器材，根據(jù)實驗要求進行實驗流程設計、實驗裝置搭建、實驗內(nèi)容操作、實驗結(jié)果統(tǒng)計分析等，最后寫出實驗報告，全部實驗過程在計算機內(nèi)完成。觀察記錄實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果，可以取得與實物實驗相同的實驗結(jié)果。

（三）仿真型實驗

這種形式的實驗采用計算機技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等構(gòu)建網(wǎng)上虛擬實驗環(huán)境、虛擬儀器和設備的方法，為學生提供一種仿真的實驗“情境”，它不僅可以控制學習情境的復雜度和逼真度，還可以弱化甚至剔除真實情境中無關(guān)的干擾因素；學生可以“隨機進入”，身臨其境地進行實時操作。在高級的仿真型實驗中，采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建達到足以“亂真”境地的實驗環(huán)境，學生不僅可以“做”實驗，可以“親身體驗”實驗的運作，甚至達到比現(xiàn)實實驗環(huán)境中更好的實驗效果。

以上是目前比較流行的虛擬實驗方式，至于別的虛擬實驗方式，這里就不一一例舉了。

七、我國網(wǎng)絡教育虛擬實驗室建設應當解決的問題

網(wǎng)絡虛擬實驗在網(wǎng)絡學歷教育中的重要性已不用多說了，近年來，由于多媒體計算機技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、儀器技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等的飛速發(fā)展，通過軟件或網(wǎng)絡來創(chuàng)設網(wǎng)上虛擬儀器和構(gòu)建虛擬實驗室已經(jīng)成為可能，許多建立在計算機和現(xiàn)代通訊技術(shù)基礎上的虛擬實驗已經(jīng)開發(fā)成功，并已逐漸成為網(wǎng)絡（遠程）實驗教學的一個重要方面。盡管如此，我國網(wǎng)絡教育虛擬實驗（室）資源建設仍然比較緩慢。跟不上網(wǎng)絡教育發(fā)展的要求。我個人認為應當從以下方面加強網(wǎng)絡教育虛擬實驗（室）資源的建設。

（一）學校應當重視本校網(wǎng)絡教育教學

現(xiàn)代網(wǎng)絡（遠程）教育以信息交流快、內(nèi)容豐富、交互性強等特點成為一種新的教育模式，而網(wǎng)上虛擬實驗己經(jīng)成為保證網(wǎng)絡教育質(zhì)量不可缺少的有機組成部分。既然許多學校將網(wǎng)絡教育列為本校獨立的教學部門，那就應當與其它院系一樣對待，切實在思想上給予重視，在行動上有所作為。

（二）網(wǎng)絡教育學院應加大與本校其它院系之間的合作

雖然各高校都成立了網(wǎng)絡教育學院，并由網(wǎng)絡教育學院負責日常網(wǎng)絡教學和管理工作，大多數(shù)網(wǎng)絡教育學院由許多不同的學科和專業(yè)組成，所以大多沒有自己固定的教師隊伍，任課教師主要來自本校其它院系。顯然僅靠網(wǎng)院自己的力量來完成相關(guān)課程的網(wǎng)絡虛擬實驗（室）資源的開發(fā)和建設是比較困難的。因此，網(wǎng)絡教育學院應當發(fā)揮組織協(xié)調(diào)的作用，尤其應當協(xié)調(diào)好與其它院系專業(yè)的責任和利益關(guān)系問題。發(fā)揮其它院系教師的積極性，使其成為虛擬實驗資源建設的主力軍，尤其應當發(fā)揮那些有較多專業(yè)實驗課程的院系和專業(yè)教師的作用。制定長期的網(wǎng)絡虛擬實驗（室）資源建設的長效機制，要把錄制完一門課程的錄像看成是良好合作的開始，而不是終結(jié)。

（三）學?？刹捎每蒲辛㈨椀姆绞絹砑涌炀W(wǎng)絡虛擬實驗（室）資源的建設

開展網(wǎng)絡教育的高校大多是國家重點高校，有的還是著名大學，這些學校完全有能力開發(fā)出高質(zhì)量的網(wǎng)絡虛擬實驗資源。應充分發(fā)揮本校計算機學院以及本校從事人工智能、虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡和通信教學和研究部門的作用。為有效激發(fā)大家開發(fā)網(wǎng)絡虛擬實驗資源的積極性，可采用校內(nèi)科研立項并給予資金資助，對于完成網(wǎng)絡虛擬實驗資源建設項目的人在職稱評定中可給予加分，同時再折合成一定課時記入個人教學工作量等。從而使本校網(wǎng)絡教育虛擬實驗資源建設走上可持續(xù)發(fā)展之路。

（四）加大開展網(wǎng)絡教育的各高校之間在網(wǎng)絡虛擬實驗（室）資源建設方面的協(xié)作力度

在網(wǎng)絡教學中各高校同一專業(yè)所開設的課程大多區(qū)別不大，尤其是一些實驗也基本相同，對于網(wǎng)絡虛擬實驗資源的開發(fā)可根據(jù)某一學校在某一課程方面的優(yōu)勢進行分工開發(fā)，然后進行交換。這樣可以減少由于重復開發(fā)造成的人力和財力的浪費，要作好這件事情，首先就要成立一個共同的組織來進行協(xié)調(diào)。對于協(xié)作開發(fā)的網(wǎng)絡虛擬實驗（室）資源可放在一個可共享服務器上進行統(tǒng)一管理，這是比較好的形式，但由于目前各高校的網(wǎng)絡教育和管理自成體系互不相干，同時進行集中式的網(wǎng)上實驗，對不同學校學生實驗的統(tǒng)一管理也比較麻煩。所以就目前來看，網(wǎng)絡虛擬實驗只能由各網(wǎng)絡教育學院來管理，但從長遠來看，各遠程教育高校聯(lián)合起來進行網(wǎng)絡虛擬實驗的統(tǒng)一管理和使用是一種不錯的方式。

（五）加大對現(xiàn)有的公共網(wǎng)絡虛擬實驗資源的利用

對于目前還沒有或僅有少部分網(wǎng)絡虛擬實驗資源的網(wǎng)絡教育學院來說，可以在自己的網(wǎng)站中給學生鏈接可時行部分網(wǎng)絡虛擬實驗的公共網(wǎng)站，如中國教育資源網(wǎng)等。盡管這些網(wǎng)絡虛擬實驗并不是十分完整相對比較簡單，但讓學生先把實驗作起來總比不作要好。但在許多的網(wǎng)絡教育網(wǎng)站中卻看不到有這樣的提示。這也從一個側(cè)面反映出對基于網(wǎng)絡教育課程實驗重要性認識不夠的問題。

總之，只要各高校能認真對待網(wǎng)絡（遠程）教育中虛擬資源建設的重要性，就會找到更多更好辦法來解決網(wǎng)絡教育中虛擬實驗（室）資源建設滯后的問題。

八、結(jié)束語

總之，作為網(wǎng)絡（遠程）教育實驗教學中的網(wǎng)絡虛擬實驗，是網(wǎng)絡教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是提高網(wǎng)絡教學質(zhì)量的重要保證，也是網(wǎng)絡技術(shù)在學習中的最好運用，網(wǎng)絡虛擬較好地解決了以往網(wǎng)絡教育模式中理論教學的遠距離性和實驗教學的近距離性的矛盾，從而真正實現(xiàn)了網(wǎng)絡教育的完全遠程化。網(wǎng)絡虛擬實驗不僅在遠程教育中發(fā)揮了很好的作用，而且也是其它常規(guī)實驗教學改革的新思路。網(wǎng)絡教育虛擬實驗室和虛擬實驗的產(chǎn)生及應用使網(wǎng)絡教育真正實現(xiàn)其完整性的要求。而網(wǎng)絡虛擬實驗（室）資源建設的關(guān)鍵不完全在于硬件環(huán)境，而主要在于開設網(wǎng)絡教育學校對此重視的程度和組織實施的措施。隨著虛擬實驗教學系統(tǒng)的進一步形成，必將促進網(wǎng)絡教育學生學習的自主性和動手能力的提高，并為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮重要的作用，從而提高網(wǎng)絡教育的質(zhì)量。

參考文獻

裘偉廷，《虛擬實驗在遠程實驗教學中的前景》.當代電大，1999年第3期