人與自然的作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的人與自然的作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：人與自然的作文范文

“桂林山水甲天下”，桂林漓江總是給人美的享受。山清水秀，江水清澈見(jiàn)底, 在陽(yáng)光的照耀下, 顯得波光粼粼的, 江里的魚(yú)兒隨處可見(jiàn)，它們自由自在地嬉戲著；兩岸青山聳立，美麗的鳳尾竹隨風(fēng)搖曳；一群群鸕鶿在江面悠閑地游著，漁民在漁船上收著魚(yú)網(wǎng)，夕陽(yáng)灑照著岸邊垂釣的漁翁……這是多么美麗的一幅人與自然的和諧景象！人與自然的和諧是最美麗的。

但我聽(tīng)爸爸說(shuō)，漓江的生態(tài)環(huán)境也曾被破壞過(guò)。上世紀(jì)80年代，江里卻出現(xiàn)了大量的塑料袋、白色泡沫盒之類(lèi)的浮物，有些工廠還直接把污水排入漓江，使一些河段出現(xiàn)了半邊黑半邊清的狀況。漓江也太變化無(wú)常了。當(dāng)她漲水時(shí)像一條發(fā)怒的巨龍，橫沖直撞地奔向大海，淹沒(méi)了土地，沖毀了莊稼；而枯水時(shí)她則是一條涓涓細(xì)流，游船根本無(wú)法正常運(yùn)行，根本不像“漓江”，更像是一條“漓河”，甚至是一條“漓溝”了?，F(xiàn)在，經(jīng)過(guò)多年努力，桂林漓江的生態(tài)環(huán)境又開(kāi)始漸漸變好了。

漓江生態(tài)環(huán)境的變化說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明了人與自然和諧是最美麗的。當(dāng)人類(lèi)與自然和諧相處時(shí)，自然是美麗的，美得像畫(huà)，美得如詩(shī)；自然又是可愛(ài)的，像溫馴的小貓，像在撒嬌的小狗。當(dāng)人類(lèi)違背自然規(guī)律時(shí)，不與自然和諧相處時(shí)，自然是憤怒的，自然是有報(bào)復(fù)性的，她變得可怕，變得不可駕馭，人類(lèi)將受到毀滅性的打擊。人類(lèi)要與自然和諧相處！

第2篇：人與自然的作文范文

我粗略地看了看攤子上七零八碎的東西，最后把目光停留在一個(gè)別針上。這只別針是銀色的中間有一顆紅色的心，十分精致。我拿在手中欣賞著。老人抬起頭，看著我說(shuō)：“哦，小朋友，買(mǎi)一個(gè)吧！多漂亮啊！很便宜的，兩元錢(qián)一個(gè)。”我把目光轉(zhuǎn)移到他的臉上，又一個(gè)意外，這是怎樣的一張臉??！似橘子皮一般打著皺，分明是一張經(jīng)歷過(guò)燒傷的臉。我有點(diǎn)驚慌失措地放下手中的別針，謊稱(chēng)自己沒(méi)有錢(qián)。老人坦蕩的眼底閃過(guò)一抹失望，他用那雙同樣經(jīng)過(guò)火災(zāi)的怪手，攏攏大棉襖，又如剛才一樣沉默了。

我走過(guò)一家私人小店，流行歌曲從錄音機(jī)里傳出。店里坐著一個(gè)很漂亮的女郎，手里還抱著一個(gè)熱水袋。我走進(jìn)小店，真暖和！我的目光又被柜臺(tái)里一只同樣的別針吸引住了。我指著別針問(wèn)：“阿姨，這別針多少錢(qián)？”

“5元”，她用冰冷的眼光看著我，毫無(wú)表情地拋出兩個(gè)字，又一次使我感到意外。這時(shí)，老人那孤獨(dú)的身影，真誠(chéng)的眼神……都一股腦兒從我的腦海中閃過(guò)。我突然走出小店，向那寒風(fēng)中的老人奔去。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我又看見(jiàn)了他。我快步走上前，遞上兩張1元的鈔票，說(shuō)：“爺爺，買(mǎi)一個(gè)別針。”他抬起頭，雖然有些驚奇，轉(zhuǎn)眼他臉上又綻開(kāi)一片笑容，迅速拿出一個(gè)給我。我笑著接過(guò)別針，看著他說(shuō)：“爺爺，你應(yīng)該賣(mài)5元，別人都這么賣(mài)。”他又有點(diǎn)驚奇地看著我，繼而笑道：“它，不值！”含著笑意的眼光閃過(guò)一片真誠(chéng)的目光……

第3篇：人與自然的作文范文

閱讀下面的文字與漫畫(huà)，按要求作文。（60分）

2007年，洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙，所過(guò)之處農(nóng)田一片狼藉。專(zhuān)家認(rèn)為，田鼠為害之烈，原因之一是人類(lèi)熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數(shù)量急劇下降。

根據(jù)上述材料，請(qǐng)你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類(lèi)的信。

要求：（1）必須按書(shū)信格式作文。（2）題目自擬。（3）所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。（4）不少于800字。（5）不得抄襲、套作。

審題點(diǎn)撥

一、思路點(diǎn)撥

2008年江西省的高考作文題目，在全國(guó)18道高考作文試題中獨(dú)樹(shù)一幟。這道材料作文題，所給材料既有文字又有漫畫(huà)，且兩者有著內(nèi)在的聯(lián)系，即由于人類(lèi)熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數(shù)量急劇下降，以致鼠患成災(zāi)。漫畫(huà)運(yùn)用夸張筆法，選取“田鼠給食客送感謝信”這個(gè)典型情節(jié)，生動(dòng)形象地揭示了人類(lèi)濫吃野味的禍患。

命題老師在巧妙地通過(guò)文字和漫畫(huà)材料對(duì)作文的范圍、題材、主題進(jìn)行限制界定后，要求考生為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類(lèi)的信，嚴(yán)格規(guī)定要寫(xiě)書(shū)信。這是一道令人叫絕的好題，因?yàn)椋坏篮玫淖魑脑囶}有以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是題目要讓幾十萬(wàn)考生同時(shí)入題，有話可說(shuō)，并要有一定的開(kāi)放性；二是為防宿構(gòu)、抄襲，要有適當(dāng)?shù)南拗菩?；三是讓人“猜不著”，具有反猜題、押題的功能。

對(duì)于這篇根據(jù)文字和漫畫(huà)進(jìn)行寫(xiě)作的材料作文，首先應(yīng)讀懂材料，確立“重視環(huán)?！薄俺珜?dǎo)生態(tài)平衡”“維護(hù)人類(lèi)與自然的和諧”這些主題。

二、高分門(mén)徑

要想寫(xiě)好這道作文題，要掌握以下三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

（1）根據(jù)漫畫(huà)進(jìn)行合理的想象，我們不僅要關(guān)心人類(lèi)賴(lài)以生存的地球家園和人居環(huán)境，還應(yīng)有寬廣博大的胸懷、深邃遠(yuǎn)大的目光和高度的社會(huì)責(zé)任感。

（2）必須采用書(shū)信的形式，而且是以田鼠或田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）的身份來(lái)寫(xiě)。這就很好地杜絕了抄襲和套作之風(fēng)，使廣大考生能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、對(duì)人類(lèi)賴(lài)以生存的大自然有自己的思考。一般來(lái)說(shuō)，書(shū)信格式占分不多，3~4分的樣子。2008年江西卷作文格式的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：自擬題目2分，稱(chēng)謂1分，稱(chēng)頌語(yǔ)1分，落款和時(shí)間1分。

（3）必須運(yùn)用擬人手法。盡管是以動(dòng)物的身份表達(dá)，但反映的都是人類(lèi)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?？忌钊敕治觯l(fā)散聯(lián)想，高屋建瓴，切忌只停留在表面，泛泛地去談人與自然的關(guān)系，不去深入審視人與自然的相互依存、和諧相處、休戚與共的關(guān)系，否則文章就不會(huì)中心突出，就難以脫穎而出。

三、走出誤區(qū)

對(duì)于致信者的身份，在田鼠和田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹或黃鼠狼）的選擇上需要三思而行，因?yàn)椴煌纳矸輰?duì)主旨表達(dá)的效果是不一樣的。

田鼠是毀壞莊稼的害蟲(chóng)，是人類(lèi)的“敵人”，以田鼠的名義給人類(lèi)寫(xiě)信，如何才能符合題旨、打動(dòng)人心呢？最好切入的角度就是給人類(lèi)寫(xiě)感謝信，感謝食客們吃掉了田鼠的天敵，使得田鼠不再提心吊膽地過(guò)日子，可以為所欲為，“所向披靡”。當(dāng)然，僅限于此又容易掉入誤區(qū)，起不到喚醒人類(lèi)重視生態(tài)平衡的作用。于是有兩種選擇：一是站在田鼠的叛逆者的角度來(lái)諷喻人類(lèi)，希望人類(lèi)注意自然和諧的問(wèn)題；二是運(yùn)用歸謬法，寫(xiě)田鼠得寸進(jìn)尺，向人類(lèi)提出更多的非分要求，使人類(lèi)意識(shí)到自身行為的錯(cuò)誤，從而歸到“人與自然要和諧相處”這個(gè)主題上來(lái)。這個(gè)角度需要運(yùn)用反諷的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)作，難度較大。從當(dāng)年的實(shí)際情況看，從這個(gè)角度寫(xiě)的作文很少上50分的，滿(mǎn)分作文更是寥若晨星。

第4篇：人與自然的作文范文

感受自然，停下你的腳步靜靜聆聽(tīng)大自然的聲音，關(guān)注這周而復(fù)始的四季，春天的訊息跳動(dòng)著，所有的眼睛都注滿(mǎn)了渴望。天空是潔凈的，當(dāng)呼嘯的鴿群劃過(guò)之后，瞬間凝固了蔚藍(lán)。南風(fēng)里有青草的香味。這里給大家分享一些關(guān)于中學(xué)生大自然初一作文600字左右,供大家學(xué)習(xí)。

中學(xué)生大自然初一作文600字左右1我愛(ài)自然。愛(ài)自然中的每一棵樹(shù)，每一朵花，每一寸土地。兒時(shí)，我常對(duì)著她發(fā)呆，我看她那有泥土氣息的空氣中飄舞的落葉，看她在參天的大樹(shù)上留下幾道深深的印記。我常漫步于蜿蜒曲折的山間小路，在這里感受自然的魅力。

在這里，夏熱烈冬冷酷，秋含著淡淡的憂傷，春的眼睛閃著迷人的亮光，多情的淚水總想傾灑。我愛(ài)自然。愛(ài)自然中的每一絲陽(yáng)光，每一條河流，每一個(gè)可愛(ài)的生命。長(zhǎng)大后，余暇得時(shí)間少了，無(wú)法每天與自然到聲問(wèn)候說(shuō)聲悄悄話。她鄂看到了我的寂寞，清晨，她讓溫馨的陽(yáng)光飛入教室，親切的與我擁抱，在我的歸途中，她送來(lái)縷縷清風(fēng)，告訴我新奇的故事。

工作后，我遭受了無(wú)數(shù)的挫折，被命運(yùn)無(wú)情的撞擊了無(wú)數(shù)次，我開(kāi)始很少到她那里并逐漸淡忘了這一切。秋日里滿(mǎn)是落葉的小林里多了我哀嘆的氣息。殘枝告訴我人生必定可悲，杜鵑告訴我人生必定無(wú)奈。冬天悄然而至，我依舊徘徊于那凄冷的山林。“缺月掛疏桐，漏斷人初靜，落絮無(wú)聲春墮淚，行云有影月含羞，東風(fēng)臨夜冷于秋”。

的詞卻是這里的無(wú)情寫(xiě)照。那些天，我完全忘記了自然曾給予我的快樂(lè)?？勺匀粵](méi)有忘記我。一日，我在昏睡中隱隱約約的聽(tīng)到幾絲聲音，我披上衣服慢慢的踱至窗前。呵，好大的雪!天空中飄舞著薄薄的雪花，他們?cè)诳罩凶杂傻娘w翔，唱出一聲聲動(dòng)人的曲調(diào)，最后以?xún)?yōu)美的姿勢(shì)快樂(lè)的擁抱萬(wàn)物。我竟一時(shí)忘記了自己的憂愁而沉浸在這銀白色的世界迷醉在這歡樂(lè)的笑聲中。

我那滿(mǎn)是灰塵的窗子霎時(shí)被一片片晶瑩的雪花擦的透亮，就在這時(shí)，窗子上映出了一張似曾相識(shí)，不，是極其熟悉的面孔。自然向我微微一笑使我那長(zhǎng)期壓抑的僵硬的臉上迸出一絲脫胎換骨似的笑，隨之是仰天大笑。是她用美麗的禮物—雪兒凈化了我充滿(mǎn)淤泥的憂慮的心，讓那童年時(shí)的喜悅與快樂(lè)的花重新在我的心田綻放。第二天，我整整衣領(lǐng)，一路小跑，跑古熟悉的小道，熟悉的土地。幾只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，告訴我自然在等我。

我輕輕的來(lái)到她身邊，她轉(zhuǎn)過(guò)身，微笑的指向遠(yuǎn)方。呵，好大一條河!河邊，幾只蝴蝶雙雙飛過(guò)，在水上留下幾道清晰的波紋;幾只青蛙蹦跳而來(lái)，告訴我這是自然給我的第二個(gè)禮物。我急不可待的跑向河邊，兔兒看到我，輕輕的跑開(kāi)了。望那水中是一群嬉戲的魚(yú)兒，五顏六色煞是鮮艷;軟泥上的.青荇，油油的在水底招搖，我輕輕的觸摸她們，她們忙羞澀的躲開(kāi)了。我為之感染，把這驚喜的禮物印在紙上，向自然真誠(chéng)的告一聲：謝謝!

中學(xué)生大自然初一作文600字左右2人類(lèi)只有一個(gè)地球,它是人類(lèi)賴(lài)以生存的空間.人與自然的關(guān)系是人類(lèi)始終面臨和解決的問(wèn)題.當(dāng)今,人與自然環(huán)境的關(guān)系出現(xiàn)了緊張和對(duì)立,整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)不斷受到破壞.由此,必須要建立人與自然和諧與共的新文明.為保障人與自然的和諧,保護(hù)生態(tài)平衡,除經(jīng)濟(jì)和法律手段外,還必須依靠道德的力量.建立適應(yīng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和改善的道德規(guī)范,有利于形成人們堅(jiān)定的內(nèi)心信念,形成強(qiáng)大的社會(huì)輿論壓力.

生態(tài)環(huán)境道德是人類(lèi)在處理與自然關(guān)系時(shí)應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則,是社會(huì)發(fā)展的必然要求,是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容.這不僅反映了新階段道德建設(shè)的客觀實(shí)際和規(guī)律,也體現(xiàn)了中國(guó)先進(jìn)文化的發(fā)展方向存的自然資源,愛(ài)護(hù)地球,就等于愛(ài)護(hù)自己的家園.和諧與共的人與自然關(guān)系理想狀態(tài)和境界相適應(yīng),生態(tài)環(huán)境道德要求人們熱愛(ài)自然、保護(hù)生態(tài)、改善環(huán)境.對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),要首先做到：

珍愛(ài)生靈.平等對(duì)待自然界中的其它生命體,不隨意損害它們,保持生態(tài)系統(tǒng)平衡.不踐踏草木,不攀折花葉,不小動(dòng)物,不吃珍稀動(dòng)植物等都是珍愛(ài)生靈.

節(jié)約資源.我們只有一個(gè)地球,資源有限,生活在地球上的人卻不斷增長(zhǎng).節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約紙張,使用可再生的資源、分類(lèi)回收廢物,生活簡(jiǎn)樸等等,都是節(jié)約資源.

植綠護(hù)綠.沒(méi)有森林和植被等綠色,便沒(méi)有人類(lèi),沒(méi)有地球上的絕大多數(shù)生命.多植一棵樹(shù)、多種一片草、多養(yǎng)一盆花、多增加一些綠色,都是青少年應(yīng)盡的義務(wù).

抵制污染.不當(dāng)?shù)纳a(chǎn)生活行為,會(huì)帶來(lái)很大污染.不亂扔垃圾、不用或少用難降解和難再生的物品、不焚燒秸稈、制止污染等都是抵制污染.我們生活在同一片土地上,我們擁有著共同家原,保護(hù)我們的環(huán)境.大地期盼著綠色、河流期盼著綠色、,水鳥(niǎo)期盼著綠色、花兒期盼著綠色.滴水成川,積土成山,保護(hù)環(huán)境,從你我做起.

喚醒“綠色之心”實(shí)施“綠色計(jì)劃”.開(kāi)展“綠色行動(dòng)”讓我們用雙手撐起一片蔚藍(lán)的天空!保護(hù)大自然。

中學(xué)生大自然初一作文600字左右3我喜愛(ài)炎熱的夏天，喜愛(ài)碩果累累的秋天，喜愛(ài)大雪紛飛的冬天，更酷愛(ài)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

春，是大自然覺(jué)醒的季節(jié)，也是花草樹(shù)木發(fā)芽成長(zhǎng)的季節(jié)!下面，我們就追隨著春天的腳步去觀察春天吧!

首先我們來(lái)到公園，一陣芳香撲來(lái)，是什么?哦，原來(lái)是花香，看啊!那些花兒在進(jìn)行正行選美比賽呢!比賽正激烈舉行著呢，它們競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，咦!只見(jiàn)花旁有許多蝴蝶，它們是在做觀眾呢!看看花兒們努力的付出，不正等于我們學(xué)習(xí)的刻苦精神嗎?堅(jiān)持不懈……呀!比賽到了，蝴蝶們激動(dòng)得翩翩起舞!

隨后，我們來(lái)到田野，哇!農(nóng)民伯伯們?cè)诟陕锬?走近一看，原來(lái)他們正辛勤地在田里播種子，待到金色的秋天，他們把豐收的果園擁抱!我們?cè)僮呓豢?，農(nóng)民伯伯身上流出了許多汗水，這是豐收前的付出!不就等于做什么事都要先苦后甜嘛!

我們繼續(xù)向前，這時(shí)天空下起了春雨，打在人身上，輕輕的，雨點(diǎn)時(shí)兒大，時(shí)兒小，滋潤(rùn)著萬(wàn)物……突然，烏云密布，綿綿細(xì)雨瞬間變成了狂風(fēng)暴雨，和剛才大有不同，打在身上重重的，如針一般。

最后，我們走進(jìn)樹(shù)林，看，樹(shù)木茂盛，密密層層的花開(kāi)滿(mǎn)了枝頭，可有幾棵卻與別的不同，那幾棵是柳樹(shù)，在微風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)的柳條如同少女的長(zhǎng)發(fā)，還有幾棵，突起了背，好似一位位老爺爺。“嘰嘰”樹(shù)上不時(shí)傳出鳥(niǎo)叫聲，它們好像歌唱家!樹(shù)林不僅是動(dòng)物們的家園，還能為我們阻擋風(fēng)沙!所以我們要利用植樹(shù)節(jié)，拿起鐵鎬，植樹(shù)吧!

大自然的魅力是無(wú)窮的，為人類(lèi)造就了許多美麗的風(fēng)景，保護(hù)了大家的安全，所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要保護(hù)大自然，并讀懂大自然對(duì)我們的啟示!

中學(xué)生大自然初一作文600字左右4打開(kāi)玻璃窗，一縷溫暖的陽(yáng)光透了進(jìn)來(lái)，空氣中彌漫著泥土的清香。那么長(zhǎng)的時(shí)間，我們都已經(jīng)習(xí)慣城市快節(jié)奏的生活了，日出而作，日落而息，忙碌在自己那一片狹隘的小空間，渾渾噩噩地度過(guò)了一個(gè)個(gè)空虛而乏味的生活。

可是，生活在向下的孩子，生活就不充實(shí)了嗎?每天踏著純粹的泥土，真的比城市孩子差嗎?那樣近距離的親近自然，該是多么美妙的一件事啊?感謝自然，創(chuàng)造了時(shí)間一切的奇跡。當(dāng)你早晨帶著睡意睜開(kāi)雙眼，陽(yáng)光早已悄悄地透過(guò)玻璃窗，密密地灑在房間里，你有沒(méi)有覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了活力呢?當(dāng)推開(kāi)門(mén)走出房間，清新的空氣頑皮地鉆入你的鼻子，似乎還夾雜著些溫暖。你有沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間的一切都是那么可愛(ài)?

當(dāng)細(xì)細(xì)的雨絲飄落到你的臉頰、發(fā)燒、手臂和所有裸露在外的皮膚，有沒(méi)有覺(jué)得一陣涼涼的感覺(jué)沁入心脾，消除了你的疲勞?當(dāng)雪花漫天飛舞之際，透過(guò)窗戶(hù)眺望外面的世界，白茫茫的一切進(jìn)入視線，這么純潔的景象，難道就不會(huì)使你由心底涌起一陣感動(dòng)?

甚至刮風(fēng)下雨，電閃雷鳴，都能夠贊嘆自然界的偉大，自然界的不可思議，這難道不會(huì)令人拍手稱(chēng)贊嗎?是真的沒(méi)有感覺(jué)，還是忙碌煩躁的生活已經(jīng)抹去了你的感官，已經(jīng)麻痹了你的內(nèi)心了呢?我們?cè)缫呀?jīng)習(xí)慣不去在意身邊的一切事物了。我們懂得感恩父母，感恩老師，感恩親人，感恩朋友，又有誰(shuí)想起去感恩自然?

若沒(méi)有自然，我們?cè)鯐?huì)擁有像今天這樣豐富多彩的生活呢?這一切，難道不值得我們?nèi)ジ袆?dòng)并且感恩呢?感恩自然，感謝身邊一切美好的事物吧，這會(huì)使你感到更加快樂(lè)!

中學(xué)生大自然初一作文600字左右5自然，是生命的節(jié)奏，走進(jìn)自然深處，聆聽(tīng)自然的心聲，領(lǐng)悟自然的真諦。當(dāng)你走進(jìn)自然深處，漫步在大自然的懷抱中時(shí)，你一定還在欣賞著森林的花衣，聆聽(tīng)著自然的歌聲，幻想著使人賞心悅目的綠色田野與廣闊無(wú)邊的大草原，而你可曾想過(guò)大自然正在經(jīng)歷著痛苦。

只有看到昔日炫酷天空如今那蒼白無(wú)助的神情，你才會(huì)想起大氣中沉積的廢氣、塵埃;只只有看到大地的臉龐漸漸枯黃，你才會(huì)想起那些為大地養(yǎng)顏的綠樹(shù);只有發(fā)現(xiàn)昔日活潑純凈的小溪現(xiàn)在懶散邋遢的樣子，才會(huì)猛然想起人們隨意傾倒垃圾的背影;只有發(fā)現(xiàn)大地長(zhǎng)出一條條枯涸的皺紋，你才會(huì)隱約回憶起自己浪費(fèi)水的情景。

當(dāng)你為了追求自身的便捷而駕駛著私家車(chē)時(shí)，請(qǐng)你仰頭看看天空蒼白的臉色;當(dāng)你為了獲得一己私利而亂伐樹(shù)木時(shí)，請(qǐng)俯身傾聽(tīng)樹(shù)樁的哭訴;當(dāng)你為了自身的安逸而隨意亂扔垃圾，請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)飄蕩在山谷中小溪的歌聲;當(dāng)你留下水龍頭匆匆而去時(shí)，請(qǐng)關(guān)心一下地球母親的面容。

第5篇：人與自然的作文范文

一、環(huán)保教育滲透的原則

在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)保教育，筆者認(rèn)為應(yīng)該遵循以下原則：

1.緊緊圍繞語(yǔ)文教學(xué)工作開(kāi)展環(huán)保教育。

教師應(yīng)將環(huán)保教育巧妙地、恰當(dāng)?shù)匾胝Z(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中“不知不覺(jué)”地接受環(huán)保教育，而不是刻意地把它上成環(huán)保課。

2.充分利用初中語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，從多方面運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行環(huán)保教育。

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容有閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)等，在教學(xué)過(guò)程中，可以穿插環(huán)保教育的內(nèi)容。例如，我們可以在講解課文時(shí)，利用一些游記、散文、說(shuō)明文中的片斷，很自然地談及生態(tài)方面的知識(shí)。

3.正確把握中學(xué)階段環(huán)保教育的深度和廣度。

初中生已具備了一定的文化知識(shí)和獨(dú)立思考問(wèn)題能力，我們?cè)谶M(jìn)行基礎(chǔ)環(huán)保知識(shí)教育的同時(shí)，可以在深度和廣度上作適當(dāng)提高。不能局限于環(huán)保常識(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家的環(huán)保政策及環(huán)保熱點(diǎn)問(wèn)題，如可持續(xù)發(fā)展及沙塵暴的成因、白色污染、酸雨及赤潮，等等。

二、環(huán)保教育滲透的途徑

1.通過(guò)朗讀滲透環(huán)保教育。

一些優(yōu)美的詩(shī)歌、散文，語(yǔ)言精練，富有節(jié)奏感、音樂(lè)美，寫(xiě)景狀物也出神入化，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。有聲有色的朗讀，能渲染氣氛，激感，能變無(wú)形為有形，變抽象為具體，變平面為立體。如：教學(xué)朱自清的散文《春》時(shí)，我們完全可以集審美教育與環(huán)保教育于一體，把無(wú)聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言，美麗的畫(huà)面，入于眼，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，指?dǎo)學(xué)生富有感情地朗讀課文，吟誦課文時(shí)，使文中的人、情、景躍然紙面，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，感受春帶給我們的美，感受書(shū)中的“我”熱愛(ài)大自然的情懷，在性情上得到陶冶，心靈日臻“凈化”，教師再稍加點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白人與自然共存的重要性。又如：教學(xué)的詩(shī)詞《沁園春?雪》，在此詞中塑造的形象巨大。那起伏不盡的群山，巨大隆起的高原，不僅在舞動(dòng)，在奔馳，生命力如此旺盛，而且有著進(jìn)取、挑戰(zhàn)的姿態(tài)和意志，要與覆蓋在頭頂上的那高遠(yuǎn)、闊大、威嚴(yán)而神秘的“天公”比試高低，而且似乎勝利了。這里有一種“與天奮斗其樂(lè)無(wú)窮”的超越一切的力量，融合作者“自我”的美的形象，令人感奮，給人以豪邁感和崇高感。朗讀時(shí)，要把遠(yuǎn)大的抱負(fù)、如潮的激情與博大、雄渾、壯闊的空間聯(lián)系起來(lái)，讀出作者的豪情萬(wàn)丈、居高臨下、意氣軒昂，表現(xiàn)出作者偉大的胸襟和堅(jiān)定的信心，這樣才能領(lǐng)會(huì)作者選擇這些自然景觀的美處。

2.通過(guò)作文教學(xué)，有機(jī)滲透環(huán)保教育。

寫(xiě)作訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，寫(xiě)作能力與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、思想水平有著密切聯(lián)系。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的過(guò)程中有機(jī)地將環(huán)保教育滲透于作文教學(xué)中，以增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)是完全可行的，也是行之有效的。如結(jié)合習(xí)作教學(xué)中的寫(xiě)景主題、敘事主題及觀察日記等滲透，還可以通過(guò)寫(xiě)《環(huán)保循環(huán)日記》、《環(huán)保調(diào)查報(bào)告》、《環(huán)保剪貼、評(píng)議報(bào)》等形式強(qiáng)化環(huán)保教育。

學(xué)生習(xí)作本身就是語(yǔ)文學(xué)科最有效的基本技能和思想品質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合的訓(xùn)練方式。每個(gè)學(xué)期有計(jì)劃地安排一兩次成功的環(huán)保內(nèi)容的作文，做到語(yǔ)文訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一，相輔相成。環(huán)保教育題材的作文要因地制宜，不能脫離本地區(qū)實(shí)際。要針對(duì)本地區(qū)環(huán)保問(wèn)題的實(shí)際寫(xiě)，通過(guò)觀察、調(diào)查、訪問(wèn)，收集材料，找出癥結(jié)，研究解決問(wèn)題的辦法，一般學(xué)生都能寫(xiě)出成功之作。例如：河湖密布的水鄉(xiāng)寫(xiě)水污染的內(nèi)容就容易，學(xué)生直觀溝河湖被污染的現(xiàn)狀，能了解污染的原因，也能了解過(guò)去碧水秀色的勝景。通過(guò)對(duì)比一定能寫(xiě)出抒發(fā)愿水常清的情文并茂的好文章。假如你讓學(xué)生寫(xiě)濫墾濫牧、開(kāi)山毀林造田導(dǎo)致環(huán)保惡化等內(nèi)容的文章，只能從書(shū)本到作文本，進(jìn)一步學(xué)習(xí)環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)而已，不能從靈魂深處受到深刻的環(huán)保教育。

3.利用教材輔助系統(tǒng)，進(jìn)行環(huán)保教育。

除在教學(xué)中把握好進(jìn)行環(huán)保教育的時(shí)機(jī)外，教材的助讀系統(tǒng)也是教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)把握和運(yùn)用的環(huán)保教育載體。在現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材中，編者為了幫助學(xué)生更好地理解課文，安排了很多幅表現(xiàn)自然風(fēng)光和動(dòng)植物的圖片，教師可以合理運(yùn)用，在使學(xué)生直觀地感受自然、了解自然、熱愛(ài)自然的同時(shí)將環(huán)保的主題滲透其中。如：《月亮的足跡》一課后面的月球表面圖片，從那一圈圈斑駁的痕跡中，讓學(xué)生在理解課文的同時(shí)，更體會(huì)到大自然的脆弱；在課后的一些綜合性學(xué)習(xí)材料中也有對(duì)環(huán)保教育很有價(jià)值的內(nèi)容。又如：《感受自然》后面根據(jù)提供的材料讓學(xué)生接近大自然，并說(shuō)出自己的感受；《敬畏生命》：搜集資料，出一期關(guān)于“人與宇宙之秘”的期刊等。

課后練習(xí)可以說(shuō)是教材輔助系統(tǒng)中最能體現(xiàn)環(huán)保教育的素材。如《山中訪友》課后練：“假設(shè)你是一景物，與游人互訴心聲，寫(xiě)一段文字……”，使學(xué)生在與人和景物互換中體會(huì)各自存在的道理；《化石吟》課后練習(xí)一：“化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？”學(xué)生可通過(guò)查資料了解萬(wàn)年前化石形成的前身及形成的原因，樹(shù)立珍惜環(huán)保的理想和信念，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)；《斑羚飛渡》有這樣一道練習(xí)題：“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，試給狩獵隊(duì)寫(xiě)封信，談?wù)勀愕目捶??！本毩?xí)與課文內(nèi)容互相呼應(yīng)，具有人性化色彩，利于引導(dǎo)學(xué)生從感情上接受人與自然和諧相處的道理。

4.課外實(shí)踐，開(kāi)展環(huán)保教育。

第6篇：人與自然的作文范文

（看到北京市2012年高考作文題目，本人馬上想到老計(jì)代表著普通中彰顯偉大，是奉獻(xiàn)、責(zé)任。應(yīng)該圍繞著這方面來(lái)寫(xiě)。怎么寫(xiě)？我覺(jué)得以議論為主可以寫(xiě)成議論文，以?shī)A敘夾議的手法謳歌這種責(zé)任和奉獻(xiàn)也可以寫(xiě)成散文吧。至于你選取什么素材是你的事，不離開(kāi)題目的含義范圍就可以。我為什么以老計(jì)為主要素材寫(xiě)呢？適合自己吧。熟悉這種寫(xiě)法，更熟悉類(lèi)似頒獎(jiǎng)辭之類(lèi)的東西。）

大山深處的獨(dú)自巡視，莊重的巡禮，久久回響的汽笛……

——題記

（當(dāng)時(shí)為什么用這個(gè)題記？做引子吧，還可以統(tǒng)領(lǐng)全文，與后記相映生輝。）

山風(fēng)輕輕地吹拂，列車(chē)呼嘯而過(guò)，老計(jì)一個(gè)人鄭重地向列車(chē)揮手致意，是作別已去的列車(chē)，還是帶去一番囑咐，報(bào)一聲平安，捎去一片小小的楓葉，掛記著對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念？山谷、峰巒，列車(chē)和一個(gè)獨(dú)立的巡視工……久久凝固在人們腦海里的畫(huà)面，和著久久回響的汽笛聲，演繹著生命的交響進(jìn)行曲。

（畫(huà)面描寫(xiě)，如同電影蒙太奇，久久凝固在人的腦海中，給人美而又悲壯的美的享受。）

每天，老計(jì)在大山里獨(dú)自行走二十多公里，重復(fù)著同一個(gè)動(dòng)作，是單調(diào)？是寂寞？還是孤獨(dú)而彷徨？

山在他的視線里，他在山的懷抱中。山石絆不住他的雙腿，風(fēng)沙瞇不住他的雙眼。落石、滑坡、倒樹(shù)得以及時(shí)清理，使列車(chē)日復(fù)一日地平安穿越大山之谷，急速地馳向遠(yuǎn)方。

那曾經(jīng)穿越山谷的旅客有著老計(jì)帶給他們的一片平安，那列車(chē)載出去的建設(shè)材料有著老計(jì)的一份功勛。他每天重復(fù)著同樣的動(dòng)作，機(jī)械、單調(diào)而又充實(shí)。每每列車(chē)駛過(guò)，他揮手致意的動(dòng)作，對(duì)于過(guò)往的火車(chē)司機(jī)來(lái)說(shuō)，是那樣的熟悉，是那樣的親切！“嗚——嗚——”的長(zhǎng)笛聲，不再是普通的汽笛聲音，是人與人心靈的溝通，是司機(jī)對(duì)老計(jì)工作的肯定，是對(duì)老計(jì)揮手致意的回應(yīng)！是的，汽笛聲在深山中久久回響……山谷回音，這是人與自然的和諧，這是人與自然最壯美的畫(huà)面！

（夾敘夾議的文字表述，彰顯了畫(huà)面的和諧，是人與人的和諧，更是人與自然的和諧。）

人們總用“感天地，泣鬼神”來(lái)形容作出巨大貢獻(xiàn)或犧牲的人物。老計(jì)的工作似乎顯得平庸且平凡！似乎誰(shuí)都可以做得到！在大山里，看云卷云舒，望青山環(huán)繞，何等的愜意??！然而，人們忽略的正是這些：山看厭了，天望穿了之后，久居大山是何等的單調(diào)，何等的寂寞，何等的難耐?。](méi)有敬業(yè)精神作支柱，沒(méi)有對(duì)自己工作的愛(ài)，是做不到的！

漁翁晚歸之時(shí)，不會(huì)在意自己釣的魚(yú)值多少錢(qián)，而在意于收獲多少，看著滿(mǎn)載的魚(yú)，是何等的愜意！這就是所謂的精神食糧吧。我想老計(jì)的工作也是不能以工資多少來(lái)衡量的，否則，該給多少工資，才有人肯久居山林，去過(guò)那隱居生活呢？想必老計(jì)的精神收獲也很富有吧！每趟列車(chē)從身邊平安駛過(guò)，他那揮手之間就帶著一種心靈上的滿(mǎn)足和蔚藉；每晚躺在床上，回味工作帶給自己的快樂(lè)和滿(mǎn)足，他覺(jué)睡得踏實(shí)，睡得甜美！這也正是老計(jì)的精神食糧吧！這也正是老計(jì)在大山里堅(jiān)持的執(zhí)著嗎？！

如果有人問(wèn)我什么人最偉大？我會(huì)說(shuō)老計(jì)這類(lèi)人最偉大！他以自己的執(zhí)著和堅(jiān)持譜寫(xiě)了一曲平凡之處現(xiàn)偉大的贊歌！

（三段以議論的筆調(diào)，凸顯了老計(jì)奉獻(xiàn)、敬業(yè)、執(zhí)著的精神。突出平凡中現(xiàn)偉大之處。）

那些不甘平凡的人們，不要總是嫌自己或工作太普通！荷花雖然有些大眾化，切記映日荷花一樣有別樣紅之處！

——后記

第7篇：人與自然的作文范文

鳥(niǎo)的天堂導(dǎo)游詞作文300字一

大家好，我是導(dǎo)游李佳惠，大家可以叫我小李。 今天，我很榮幸能帶大家去游覽鳥(niǎo)的天堂。鳥(niǎo)的天堂是一棵枝繁葉茂的大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì)市天馬村天馬橋的一個(gè)小島上。 俗話說(shuō)：獨(dú)木難成林。而這棵大榕樹(shù)的確是獨(dú)木成林。 榕樹(shù)為什么能獨(dú)木成林呢?原來(lái)，榕樹(shù)一般生活在熱帶和亞熱帶，是一種常綠喬木，它會(huì)長(zhǎng)出許多支持根。隨著時(shí)間的推移，支持根越來(lái)越粗，和主干很難區(qū)別。 鳥(niǎo)兒們?cè)诖箝艠?shù)上生活，像在天堂一樣。而且這兒的農(nóng)夫和孩子都很愛(ài)鳥(niǎo)，他們從不捉小鳥(niǎo)玩或撿鳥(niǎo)蛋。 鳥(niǎo)的天堂棲息著成千上萬(wàn)的鳥(niǎo)兒，有著數(shù)不清的鳥(niǎo)巢，有著各種各樣的鳥(niǎo)蛋都不計(jì)其數(shù)! 大榕樹(shù)上的小鳥(niǎo)顏色不一，習(xí)性不同。有每天早出晚歸的白鶴;有在黑夜出去覓食的貓頭鷹

大榕樹(shù)的清晨最熱鬧了。那時(shí)候，鳥(niǎo)兒都會(huì)出來(lái)大顯身手。有百靈鳥(niǎo)的歌唱;有黃鸝鳥(niǎo)的邊唱邊舞鳥(niǎo)兒們有的站在樹(shù)枝上唱;有的飛起來(lái);有的在撲翅膀。讓你看清楚這只又錯(cuò)過(guò)那只。你準(zhǔn)眼花繚亂，目不暇接(這可是真的，我小李導(dǎo)游平?？刹粫?huì)這樣大夸其詞。)! 美鳥(niǎo)的天堂，迷人鳥(niǎo)的天堂!

鳥(niǎo)的天堂導(dǎo)游詞作文300字二

旅客朋友們，大家好!歡迎來(lái)到鳥(niǎo)的天堂。今天由我做你們的導(dǎo)游，一起來(lái)游覽鳥(niǎo)的天堂。這里是全國(guó)最大的天然賞鳥(niǎo)樂(lè)園。這里是人們心馳神往的旅游勝地。小鳥(niǎo)天堂是僑鄉(xiāng)廣東新會(huì)著名的國(guó)際級(jí)生態(tài)旅游景點(diǎn)，位于距城區(qū)10公里的天馬村。她以數(shù)百年的悠久歷史，占地達(dá)18畝，遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)綠洲的古獨(dú)榕，堪稱(chēng)南國(guó)奇觀。

而每天棲息在這棵美麗大樹(shù)上數(shù)以萬(wàn)計(jì)的各種野生鷺鳥(niǎo)，暮出晨歸，嘎嘎而鳴，翩翩起舞，更蔚為壯觀。這一自然景象出現(xiàn)在人口稠密區(qū)，生生不息，已延續(xù)了384年(明萬(wàn)歷戌午年，公元老派1618年始于雀墩)，形成了人與自然和諧相處、共同發(fā)展的典范，實(shí)屬罕見(jiàn)。歷年來(lái)，吸引了大批中外游客慕名而至。

世界十大文化名人之一，我國(guó)現(xiàn)代著名作家巴金，早在上世紀(jì)三十年代初就游覽了小鳥(niǎo)天堂，寫(xiě)下了名篇《鳥(niǎo)的天堂》，并于1980年載入全國(guó)(包括港地區(qū))統(tǒng)篇教材，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))，成為經(jīng)典課文，每年在全國(guó)約2300萬(wàn)名該年級(jí)學(xué)生中廣為傳誦。一級(jí)又一級(jí)，一代復(fù)一代，這個(gè)名聞遐邇的鳥(niǎo)的天堂，已在全國(guó)數(shù)億學(xué)生中深入人心。

這一奇特的自然生態(tài)景觀，這一珍貴的自然遺產(chǎn)，已成為人與自然和諧統(tǒng)一的活的教科書(shū)，并以此作為窺視大自然的窗口，讓人們從中了解人與自然和諧相處，建立新型人鳥(niǎo)關(guān)系的過(guò)程，從而喚起人們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們?nèi)祟?lèi)共同家園的美好情感。

時(shí)下，獨(dú)具生態(tài)文化色彩的休閑型旅游，已漸成熱點(diǎn)，正引領(lǐng)著旅游新時(shí)尚。2002年又恰逢國(guó)際生態(tài)旅游年。請(qǐng)到全國(guó)最大的天然賞鳥(niǎo)樂(lè)園來(lái);請(qǐng)到人們心馳神往的綠色家園來(lái)!人間畢竟有天堂，暫別浮華，擁抱自然，聆聽(tīng)百鳥(niǎo)和鳴，感受天籟之聲;到人的樂(lè)園，遠(yuǎn)離塵囂，覓一方靜土，讓疲倦的心靈得到片刻棲息好了，聽(tīng)了我的介紹你一定迫不及待了吧?閑話少說(shuō)，現(xiàn)在就請(qǐng)您自己參觀鳥(niǎo)的天堂。2小時(shí)后在這里集合，祝您旅途愉快!

鳥(niǎo)的天堂導(dǎo)游詞作文300字三

尊敬的游客們：

你們好!歡迎你們光臨廣州省新會(huì)縣天馬村。這里是全國(guó)最大的天然賞鳥(niǎo)樂(lè)園，是人們心馳神往的旅游勝地――鳥(niǎo)的天堂。我是導(dǎo)游馬東晨。首先我們從遠(yuǎn)處來(lái)看一下鳥(niǎo)的天堂。

大家可能看見(jiàn)了許多榕樹(shù)吧!那就是你們的眼睛騙了你們，其實(shí)這只是一株有500多年歷史的奇特的大榕樹(shù)。這棵樹(shù)的樹(shù)枝垂到地上，扎入土中，成為新的樹(shù)干就這樣一直循環(huán)下去。這樣，隨著時(shí)間的推移，這棵大榕樹(shù)竟獨(dú)木成林了。

今天因?yàn)楹铀疀](méi)有漲潮，所以，大家可以去上岸游覽這神奇的風(fēng)景。當(dāng)然，不可以打擾到可愛(ài)的小鳥(niǎo)哦!

大家請(qǐng)到這邊來(lái)，請(qǐng)看這株榕樹(shù)多么茂盛!那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛這段話就是出自我國(guó)著名作家巴金老先生的筆下。1924年，著名作家巴金來(lái)到這里游覽后，有感而發(fā)，寫(xiě)出了膾炙人口的散文――《鳥(niǎo)的天堂》，更使鳥(niǎo)的天堂美名傳揚(yáng)四海。如今，這里已成為一個(gè)著名的風(fēng)景點(diǎn)，吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)的游客。請(qǐng)大家來(lái)一起體會(huì)這自然的氣息，觀賞這優(yōu)美的風(fēng)景，感受大自然的神奇吧!這蒼翠欲滴的樹(shù)葉就跟打了蠟，抹了油似的，這跟我們南方雨水多有關(guān)系。這么多不可計(jì)數(shù)的枝干，雖然摸起來(lái)有些粗糙，但卻有一種自然之美啊!

鳥(niǎo)的天堂中有鳥(niǎo)類(lèi)20多種，其中白鶴、灰鶴、麻鶴最多，也有巧嘴八哥、畫(huà)眉、小巧翠鳥(niǎo)、麻雀和繡眼鳥(niǎo)等。這些小鳥(niǎo)世世代代在這棵榕樹(shù)上安居樂(lè)業(yè)。白鶴、麻鶴朝出晚歸，灰鶴則夜作晝息，它們相互更替，井然有序，構(gòu)成了一個(gè)蔚為壯觀的鳥(niǎo)的世界。

第8篇：人與自然的作文范文

家鄉(xiāng)的秋色實(shí)在是太平凡了，甚至讓人感覺(jué)不到她的存在。負(fù)責(zé)任的夏天不愿離開(kāi)，樹(shù)葉仍戀戀不舍地簇?fù)碇鴺?shù)枝，翠綠欲滴。家門(mén)前的水杉樹(shù)認(rèn)為時(shí)間還早，充裕的光陰足夠它們?cè)贀Q一次“衣服”，新抽出的嫩芽，綠得有些刺眼。

夏終究是失敗的，他垂頭喪氣地離開(kāi)了這塊“風(fēng)水寶地”。秋便開(kāi)始張羅一切……接著，幾天中，桂花，這些小精靈悄悄地降臨。他們頭挨著頭，仿佛幾十年不見(jiàn)的朋友，有說(shuō)不完的悄悄話。淡淡的嫩黃色害羞似的藏在綠葉后面，可怎么也藏不住他們的魅力――幽幽的馨香在空中散開(kāi)、散開(kāi)……

水杉樹(shù)覺(jué)悟了，迅速地?fù)Q掉了那身本不該穿上的衣服。大片大片的落葉不約而同地隨風(fēng)飄揚(yáng)。運(yùn)氣好的，乘著秋風(fēng)漫天地旅行，像金色的雪花，像秋天的郵件；運(yùn)氣不好的，無(wú)精打采地在路邊的小水洼里落下腳，激起圈圈漣漪，而后就只能望“天”興嘆了。

梧桐樹(shù)似乎對(duì)此事更積極，剛到初秋就催著樹(shù)葉趕快離開(kāi)，怕浪費(fèi)養(yǎng)料，活脫脫一個(gè)老葛朗臺(tái)。當(dāng)然，樹(shù)葉也很知趣，秋風(fēng)拂過(guò)，在沙沙的告別聲中毫不猶豫地跳下來(lái)，或是新奇地在水中打轉(zhuǎn)，或是調(diào)皮地飛到行人的頭上……

記得有一位作家在談作文創(chuàng)新的時(shí)候說(shuō)過(guò)：“作文創(chuàng)新要有奇思妙想支撐，不訓(xùn)練自己奇思妙想的能力，不善比喻，不會(huì)擬人，不懂推測(cè)、聯(lián)想，無(wú)論如何是寫(xiě)不出創(chuàng)新作文的?！边@可謂經(jīng)驗(yàn)之談哦。

最近，我讀了一位小朋友寫(xiě)的《小城秋色》?？粗粗冶恍∽髡叩钠嫠济钕胛×?。下面我們來(lái)欣賞它的部分內(nèi)容吧！

……我們這個(gè)小城，秋天總是姍姍來(lái)遲。而且，她籃中的厚禮早已分發(fā)光了，只能尷尬地贈(zèng)送一些很小很小的禮物。

家鄉(xiāng)的秋色實(shí)在是太平凡了，甚至讓人感覺(jué)不到她的存在。負(fù)責(zé)任的夏天不愿離開(kāi)，樹(shù)葉仍戀戀不舍地簇?fù)碇鴺?shù)枝，翠綠欲滴。家門(mén)前的水杉樹(shù)認(rèn)為時(shí)間還早，充裕的光陰足夠它們?cè)贀Q一次“衣服”，新抽出的嫩芽，綠得有些刺眼。

夏終究是失敗的，他垂頭喪氣地離開(kāi)了這塊“風(fēng)水寶地”。秋便開(kāi)始張羅一切……接著，幾天中，桂花，這些小精靈悄悄地降臨。他們頭挨著頭，仿佛幾十年不見(jiàn)的朋友，有說(shuō)不完的悄悄話。淡淡的嫩黃色害羞似的藏在綠葉后面，可怎么也藏不住他們的魅力――幽幽的馨香在空中散開(kāi)、散開(kāi)……

水杉樹(shù)覺(jué)悟了，迅速地?fù)Q掉了那身本不該穿上的衣服。大片大片的落葉不約而同地隨風(fēng)飄揚(yáng)。運(yùn)氣好的，乘著秋風(fēng)漫天地旅行，像金色的雪花，像秋天的郵件；運(yùn)氣不好的，無(wú)精打采地在路邊的小水洼里落下腳，激起圈圈漣漪，而后就只能望“天”興嘆了。

梧桐樹(shù)似乎對(duì)此事更積極，剛到初秋就催著樹(shù)葉趕快離開(kāi)，怕浪費(fèi)養(yǎng)料，活脫脫一個(gè)老葛朗臺(tái)。當(dāng)然，樹(shù)葉也很知趣，秋風(fēng)拂過(guò)，在沙沙的告別聲中毫不猶豫地跳下來(lái)，或是新奇地在水中打轉(zhuǎn)，或是調(diào)皮地飛到行人的頭上……

我很佩服小作者的奇特想象，我想你一定會(huì)有同感?！缎〕乔锷肥菍?xiě)景的，一般的寫(xiě)法，不外乎是描述一下，比如：有些樹(shù)，葉子落光了，光禿禿地在秋風(fēng)中顫抖；桂花開(kāi)了，散發(fā)出陣陣清香；盛開(kāi)……可是，小作者偏不這么寫(xiě)，在她的筆下，“夏天”“秋天”都成了“人”，有的還帶來(lái)了禮物，會(huì)張羅一切呢！有的呢，像“人”一樣，有喜怒哀樂(lè)，會(huì)“垂頭喪氣”。水杉樹(shù)、梧桐樹(shù)會(huì)換衣服，就連樹(shù)葉也會(huì)旅行。桂花也會(huì)在那里說(shuō)悄悄話。通篇把物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，是這篇文章的特色。這樣寫(xiě)，還有一個(gè)好處，就是拉近了人與自然的距離，使人與自然的關(guān)系變得越來(lái)越密切了。

努力提高奇思妙想的能力，這對(duì)我們的作文創(chuàng)新大大有益。

第9篇：人與自然的作文范文

一、喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)進(jìn)課堂，構(gòu)建“對(duì)話”平臺(tái)

在作文教學(xué)中，開(kāi)展讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)進(jìn)課堂，不僅豐富了學(xué)生創(chuàng)作素材，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感悟生活，產(chǎn)生對(duì)生活的真實(shí)感覺(jué)和獨(dú)特見(jiàn)解，并進(jìn)行師生、生生、人與自然的對(duì)話，活動(dòng)構(gòu)建起的平臺(tái)，激活了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了學(xué)生心靈的碰撞，為習(xí)作的完成提供了豐富的內(nèi)容。在教學(xué)中，我先后為學(xué)生設(shè)計(jì)了“我是小記者”、“我是小導(dǎo)游”、“我是小書(shū)法家”等活動(dòng)，讓同學(xué)們穿越時(shí)空隧道采訪唐宋著名詩(shī)人，與他們對(duì)話，讓他們帶領(lǐng)游客游遍祖國(guó)名山大川；讓他們揮毫潑墨寫(xiě)對(duì)聯(lián)……，教師設(shè)計(jì)的每個(gè)“對(duì)話”平臺(tái)，都使同學(xué)們激動(dòng)不已，參與情緒高漲，他們角色互換，感情投入，活動(dòng)過(guò)后，寫(xiě)出了質(zhì)量高的文章。

二、走進(jìn)生活，構(gòu)建對(duì)話平臺(tái)

《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》本著“我手寫(xiě)我口”的精神，在寫(xiě)作目標(biāo)責(zé)中提出“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！辈辉旒?，是對(duì)作文最起碼的要求，寫(xiě)出個(gè)性，有創(chuàng)意，才是作文的關(guān)鍵。而學(xué)生活生生的語(yǔ)言，鮮明的思想和創(chuàng)造精神是離不開(kāi)生活這本書(shū)的。生活是一本看不完，寫(xiě)不盡的書(shū)，離開(kāi)生活實(shí)際的作文，是那么蒼白無(wú)力。我注重引導(dǎo)他們參加生活實(shí)踐，讓他們走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，說(shuō)生活，寫(xiě)生活。這樣豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)了他們的寫(xiě)作興趣，為作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、借助“對(duì)話”，激起學(xué)生作文愿望。我們?yōu)樽魑臉?gòu)建“對(duì)話”的平臺(tái)，目的是要同學(xué)們將“對(duì)話”引向深入，最終激發(fā)他們作文的愿望。 “對(duì)話”的形式是多樣的，應(yīng)動(dòng)靜結(jié)合?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。”作文是學(xué)生幼小心靈對(duì)外部世界認(rèn)識(shí)和內(nèi)在情感體驗(yàn)的記錄，年齡、性別、興趣愛(ài)好、知識(shí)能力、情感態(tài)度等各方面的差異，必然導(dǎo)致記錄的角度、重點(diǎn)、方式等的不同。即使是寫(xiě)同一件事，同一個(gè)人，學(xué)生作文的題目、重點(diǎn)、形式不同是正常的，完全一致是不正常的。所以，我們激發(fā)學(xué)生作文的愿望的另一種做法，是鼓勵(lì)學(xué)生按自己看事情的角度命題，按自己對(duì)活動(dòng)的感受確定重點(diǎn)，按自己喜歡的方式去表達(dá)。