堅韌不拔的故事精選(九篇)

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第1篇：堅韌不拔的故事范文

面對挫折，有的人放棄了，不再堅持，從此沉入谷底；有的人投機取巧，避開挫折，耍小聰明，最終也跌入了谷底；有的人憑借個人的毅力，將挫折變?yōu)槌晒Φ膲|腳石，最終登上了輝煌的頂峰！

放棄的人默默無聞，投機取巧的人往往聰明反被，堅韌不拔的人永遠微笑著面對生活，從容地面對人生旅途中的風風雨雨，留下自己獨特的印記。

司馬遷為李陵辯解，觸怒了漢武帝，漢武帝讓他在死刑和宮刑之間做出選擇。為了完成父親的遺愿，為了寫完《史記》，他忍辱負重選擇了宮刑。這是多么大的恥辱?。】伤抉R遷并沒有沉淪，他認為人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。他以超人的毅力、堅韌不拔的精神，繼續(xù)著書，完成了被魯迅先生譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的千古名著――《史記》，在歷史上留下了濃重的一筆。

音樂家貝多芬一生中遭遇無數挫折。他在26歲時罹患耳疾，這對一個音樂家來說是多么大的打擊?。】墒撬⒉粴怵H，以超常的毅力和堅韌不拔的精神繼續(xù)創(chuàng)作。他曾說：“我要扼住命運的咽喉，它絕不能使我屈服?！毕鄠魉葑噤撉偾鷷r嘴里會叼一根木棒，將木棒的另一端支在鋼琴上，借此來“聽”自己演奏的音樂。這需要多么堅韌的毅力啊！就這樣，貝多芬創(chuàng)作了《第九交響曲》等傳世名曲。

蘇軾說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志?！币粋€有堅韌毅力的人在前進，整個世界都會為他讓路！

天行健，君子以自強不息。或許你的天資并不聰慧，那么請你從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)堅韌不拔的精神吧！做一個堅韌的人，因為“韌者”無敵。

第2篇：堅韌不拔的故事范文

在“竹韻怡園”文化內涵的滋養(yǎng)下，在“生氣盎然、奮發(fā)向上、同心相助、其樂融融”的文化氛圍中，我園致力于培養(yǎng)“堅韌不拔、勇于擔當、和睦善群、融洽愉悅”的小竹娃，在幼兒園體育活動中我們也進一步明確了我園的培養(yǎng)目標。

一、“竹韻怡園”文化滋養(yǎng)下幼兒園體育活動環(huán)境的創(chuàng)設

“竹韻怡園”文化是我園全力打造的園本特色文化，這是基于幼兒園發(fā)展多年的基礎上的文化積淀與傳承。為了創(chuàng)設富有特色的體育文化環(huán)境，我們充分挖掘“竹韻怡園”文化內涵。我們幼兒園中心是一棟三層樓高的主建筑物，在建筑物內，我們專辟文化墻，懸掛、布置了各種優(yōu)秀運動員及他們感人艱苦的訓練故事。在我園運動節(jié)期間，我們還增設班級的運動節(jié)口號、團隊LOGO展示等，營造了積極向上的運動文化氛圍。在主建筑物周邊，我園分別創(chuàng)建了竹林、山坡、水泥地、鵝卵石路、草地等多種地質條件。不同的地質條件可以自然生發(fā)多種體育游戲，在游戲中，幼兒鍛煉了身體素質的同時，也自然地感受了堅韌不拔、團結協(xié)作的w育精神。在竹林里蜿蜒曲折的小路上，幼兒幫助同伴互助前行；在有一定高度的山坡上，幼兒堅持負重攀登；在高低不平的鵝卵石路上，幼兒集中注意力保持平衡，勇闖難關。除此以外，幼兒園秉持“竹韻怡園”文化特色，專門自制了“竹元素”系列體育玩具，希望通過竹制品堅韌不拔的外形特征給幼兒帶來了潛移默化的影響。我們的體育文化環(huán)境還將繼續(xù)進行階段性的更新、替換，并不斷加以園本竹文化內涵的即時性點綴。

二、設計并開展多種形式的體育活動，促進幼兒社會性發(fā)展

1.滲透于幼兒一日生活的體育游戲。在為了更有成效的開展體育活動，教師有意識地將體育游戲活動滲透在一日生活之中。在發(fā)展幼兒身體動作的同時，也積極促進幼兒社會性的發(fā)展。例如，陽光活動時間，班級之間可以自主約定在“動感自行車”區(qū)域里進行游戲。幼兒除了發(fā)展身體協(xié)調性之外，有的體驗到了帶著伙伴負重騎車的快樂，或者與新朋友一起協(xié)商你騎我推她坐的合作游戲。幼兒在追求“更快、更高、更強”的目標之外，也體會到了相互合作帶來的快樂。

2.主題背景下的幼兒體育實踐活動。在每一年9月，都是我園的“運動節(jié)”，在這個大主題下，各年齡班開展了豐富多彩的體育系列主題活動，并由此生發(fā)了多種體育實踐活動。例如：大班參觀自行車運動基地。在與自行車運動的親密接觸中，幼兒認識了各種運動裝備及其功效，并了解了運動員訓練的艱辛。

3.結合班本特色開展的班級小專題的研究。為了更真實地展現(xiàn)班級幼兒的班本化特色，我們提倡由教師根據班級幼兒的發(fā)展需求自主申報，在每個班級開展了小專題的研究，目前，相關體育活動的班級小專題有《小班體育游戲對于幼兒歸屬感的實踐研究》《中班障礙性體育游戲對于幼兒意志品質培養(yǎng)的研究》以及《大班幼兒在體育活動中合作性培養(yǎng)的發(fā)展研究》，各個年齡班的老師抓住了幼兒年齡特點在體育活動中的主要表現(xiàn)和特性，充分挖掘了體育活動在不同年齡階段對于幼兒社會性發(fā)展的影響，進行了實踐探索與研究，并收獲了一些寶貴經驗。

三、提煉體育活動中促進幼兒社會性發(fā)展的指導策略

1.主體性原則。在幼兒園，我們設計了一個包含走、跑、跳、平衡、爬等功能的十個區(qū)域的循環(huán)路線，在每周五舉行“體能大循環(huán)”活動。在活動中，我們采用大帶小的形式，堅持幼兒為主體，幼兒根據自己的興趣和愿望選擇自己喜歡的游戲多次嘗試，或堅持一圈完成十個挑戰(zhàn)。在游戲功能區(qū)的中間有草地、軟質地、樹林、鵝卵石路等自然的各種植被，成為天然的放松、休息和調劑運動時間。

2.激勵性原則。在我園的的體能大循環(huán)中，每個功能區(qū)都放有同色的手環(huán)，手環(huán)上輔以園標和“加油”的圖樣，圖文并茂、通俗易懂。只要幼兒挑戰(zhàn)完該功能區(qū)的游戲就能獲得一個手環(huán)。手環(huán)的顏色和數量記錄了幼兒參與活動的質與量。在活動結束后的集體分享和講評時間，教師也方便根據幼兒手環(huán)的顏色和數量來了解幼兒的興趣項目，并提醒幼兒積極參與多種動作的運動，擴展和精細動作技能。特別到大班階段，這樣的手環(huán)領取激發(fā)了幼兒競爭意識。他們會以獲得多種顏色、數量較多的手環(huán)為目標。

3.實踐性原則。在主題活動中，各年齡班還根據幼兒的年齡特點開展了器械操的練習：小班的竹圈操，中班的竹筷操，大班的竹棒操。由于器械操的趣味性，再加上隊列隊形的編排，中大班隊形的交互、穿插，深受幼兒、家長歡迎，也使得竹制品器械操成為我園的一項傳統(tǒng)，延續(xù)到幼兒的一日生活中。這樣一個操節(jié)練習的實踐活動在發(fā)展幼兒動作的同時，也練習了幼兒在集體活動中的配合和團隊意識。

四、開展家園合作，促進體育活動中幼兒社會性的良好發(fā)展

第3篇：堅韌不拔的故事范文

關鍵詞：大學教育；滑雪課教學；德育教育

當代的大學生大多數都是獨生子女，缺乏吃苦耐勞的精神，畢業(yè)后很難適應競爭激烈的社會，不能承擔社會責任。近年來，社會上出現(xiàn)了“待業(yè)族”“月光族”“啃老族”等青年群體，影響著我國的經濟發(fā)展和社會進步。為了培養(yǎng)能夠承擔社會責任的合格大學生，大學教師在滑雪課教學中應滲透德育教育，促進學生的全面發(fā)展。

一、研究對象及研究方法

根據研究需要，到長春市圖書館等地查找文獻資料，用訪談法對為大學滑雪教學課中蘊含的德育教育進行研究。

二、德育教育在大學滑雪教學課中的重要作用

滑雪教學不僅能促進學生身體健康，還能培養(yǎng)大學生堅韌不拔的意志品質、團結協(xié)作的集體主義精神，提高其思想道德素質?；┙虒W課是在極度嚴寒的環(huán)境下開展的，這種環(huán)境對人體的體能耐力和意志品質都是一種極高的挑戰(zhàn)。在寒冷的氣候條件下，排隊等候纜車或者拖欠是令人非常難受的事情。然而，這個過程可以培養(yǎng)大學生遵守秩序、尊重他人、遵紀守法的意識。許多學生因為恐高或者恐懼滑雪速度害怕學習滑雪。當學生發(fā)現(xiàn)能夠很好地控制雪板、平穩(wěn)地滑下雪坡，可以適應滑雪的速度時，畏懼心理就消失了。所以，滑雪可以克服大學生的性格弱點，挑戰(zhàn)其心理極限，堅定其克服困難的決心。

三、大學滑雪教學課中開展德育教育的途徑

1.滑雪教師以身作則，為學生做好表率。大學滑雪教師要嚴于律己、以身作則，為學生樹立榜樣，做好表率。教師在滑雪課教學中，應同時重視滑雪專業(yè)技能與思想品德教育。在教學計劃中，要安排思想品德教育內容，真正做到既教書又育人。教師不僅要有高超的專業(yè)滑雪技能，還要關愛體貼學生。教師要了解學生內心的真正需求，努力滿足學生的各種學習要求。雖然滑雪教學場地面積比較大，滑雪裝備沉重，教師在滑雪場內走動非常辛苦，但是教師對學生的關愛會對學生產生潛移默化的影響，形成和諧的課堂氣氛。這種氣氛有利于學生自覺愉快地接受品德教育，積極主動地學習，激勵學生奮發(fā)向上，積極進取。

2.利用課堂教學灌輸品德教育思想。通過課堂常規(guī)教學，可以培養(yǎng)大學生集合動作迅速、遵守紀律的良好作風，使學生養(yǎng)成樂于遵守社會秩序的良好道德風尚。教師應將“如果你連這點苦都吃不了，那么畢業(yè)后競爭激烈的社會恐怕就沒有你的立足之地”這類話語常掛在嘴邊，不斷激勵學生挑戰(zhàn)自己的身體素質和心理素質，不斷激發(fā)學生潛能，使學生養(yǎng)成樂于克服困難、堅韌不拔、百折不撓的意志品質。在滑雪教學中，教師采用分組教學的方法可以鍛煉學生的組織能力和團結協(xié)作能力，培養(yǎng)學生的合作意識和集體主義精神。

3.利用滑雪理論課教學開展德育教育。教師應利用滑雪理論課教學進行德育教育。在理論課上講解滑雪名人的英雄故事，培養(yǎng)大學生積極進取、頑強拼搏的精神。比如：講述像自由式滑雪空中技巧金牌得主韓曉鵬這樣優(yōu)秀滑雪運動員的奮斗故事，講述他是如何在中國冬奧會歷史上實現(xiàn)男子項目金牌零的突破，在雪上項目實現(xiàn)金牌零的突破的英雄事例等。這些優(yōu)秀運動員拼搏進取的故事會激勵大學生在困境中勇于拼搏，最終實現(xiàn)自己的人生理想。

4.利用滑雪教學比賽開展德育教育。滑雪教學比賽可以提高大學生滑雪技術和戰(zhàn)術水平，促進學生協(xié)調個人與集體的關系，培養(yǎng)學生相互包容的胸懷，增強他們的責任感和集體榮譽感。在滑雪教學比賽結束時，滑雪教師應及時給予優(yōu)勝組表揚，并鼓勵他們再接再厲，爭取更好的成績，培養(yǎng)學生不斷進取的精神，同時要告誡他們不可驕傲自滿，養(yǎng)成謙虛謹慎的道德品質；對失敗的組要告訴他們總結失敗原因，勇敢面對失敗的現(xiàn)實，使之從比賽中吸取失敗的經驗教訓，明白失敗只是暫時的，通過刻苦努力，成功最終會來的。

四、結論與建議

1.結論。大學滑雪教學課不僅能促進學生身體健康，還能培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志品質和團結協(xié)作的集體主義精神?；┙處熞陨碜鲃t，為學生做好表率，利用課堂教學灌輸品德教育思想，利用滑雪理論課教學開展德育教育，利用滑雪教學比賽開展德育教育等。

2.建議。教師在滑雪課中滲透德育教育，要善于觀察，根據學生的個體差異和性格特點，采取正確的教育方法和教育手段，選取有代表性的事件，對學生進行進行德育教育。

參考文獻：

第4篇：堅韌不拔的故事范文

孫悟空，我想對你說：我喜歡你愛恨分明的精神。遇到妖精就毫不猶豫地將他們除掉。雖然唐僧一路上嘮嘮叨叨，動不動就念緊箍咒，可是當妖精出現(xiàn)時，還是挺身而出，保護師父。雖然八戒老在背后說你的壞話，害得唐僧總是念緊箍咒，但你無怨無悔，仍然忠心耿耿地保護唐僧西天取經，修成正果。

孫悟空，我想對你說：我喜歡你機智勇敢，聰明可愛的性格。三借芭蕉扇時，你變成一只小飛蛾鉆進鐵扇公主的肚子里，在里面取起樂來，害得鐵扇公主沒有辦法只好將扇子借給了你。

孫悟空，正是因為你有這樣多的優(yōu)點，所以你的故事千百年來一直被人傳為美談。我要學習你堅韌不拔、勇往直前的精神。

第5篇：堅韌不拔的故事范文

它講述了一棵小油菜子，在特別冷的冬天外出執(zhí)行任務迷了路，小油菜子，在經歷災難的面前，如何的堅強，勇敢，自信脫離險境，最后迎來了曙光。

原來，世界上的一切小東西都有著屬于自己的小秘密，并都會勇敢的長大。

我們以后在生活中，面對各種困難時，要學習小油菜子的堅韌不拔的精神。

第6篇：堅韌不拔的故事范文

期中考試又結束了,很多學生又在家長、班主任、代課老師的責備聲中低迷、消沉,往日臉上天真的微笑也早已無影無蹤了……這是誰的過錯,我認為這是我們教育工作者(包括家長、教師)的過錯,是教育的失誤,學生考試失敗這本來就是很正常的事,教育工作者為何給他們施加如此大的壓力呢?作為孩子有錯誤是正常的,如果按照我們的要求每次都考100分,那才是真正的“不正?！?因為我們的孩子正處在求知的年齡階段,哪有可能把所有的知識都學好?所以在孩子犯錯誤的時候我們才能發(fā)現(xiàn)孩子的不足之處,才能去不斷地發(fā)展他們,讓他們不斷地茁壯成長。

作為教育工作者,尤其對成績差的學生要樹立正確的態(tài)度,鼓勵他們“永不放棄”“堅韌不拔”“不達目的不罷休”的精神風貌,不要浪費時間“為打翻的牛奶而哭泣”,要和孩子們一起去找出錯誤的原因,尋找解決問題的辦法,制定有效可行的方案,繼續(xù)努力,使失敗次數不斷的減少,這樣成功就會更接近一步。

古今中外,有很多感人的這種故事。如古代歐洲的蘇格蘭國王羅伯特•布魯斯,在他統(tǒng)治的蘇格蘭期間,英格蘭國王帶著他強悍的軍隊入侵蘇格蘭,布魯斯六次率領他的軍隊與敵人作戰(zhàn)均以失敗而告終,有一個雨天他被迫躲進一間廢棄的茅屋里,失望且悲哀地躺在柴草堆里時,突然看見一只蜘蛛正在結網,為了取樂自己并觀看蜘蛛如何對付挫折,布魯斯連續(xù)六次毀壞了蜘蛛將要完成的網,但蜘蛛對這些災難毫不介意,并更加小心翼翼地進行第七次的織網,終于成功了。當時布魯斯高呼地叫起來:“我也要去試第七次!”他被這只蜘蛛感動了,并鼓起勇氣,召集部隊,用蜘蛛織網的精神鼓舞他的臣民,最終把英格蘭人趕出蘇格蘭國土,拯救了他的國家。

從這個古老的故事中我們可以得出一個道理:“犯錯不等于失敗,但放棄等于失敗”。錯誤、失誤、挫折甚至打擊這些都是暫時的失敗,只要不放棄,不屈服,短暫的失敗一定最終會過去。我們在學習的過程中可能會犯很多錯誤,但是我們不能否定自身的能力,只有我們采取適合自己的學習方法,敢于挑戰(zhàn)自己,挑戰(zhàn)現(xiàn)實,最終成功會屬于我們。

那么如何才能實現(xiàn)呢?我認為必須從以下幾個方面做起。

1.樹立明確目標

沒有目標,做事尤如無頭蒼蠅四處碰壁。我們從小就有的理想一定不能讓它在我們的意識中模糊了。

2.從小事做起

小事,一般人都不愿意做,但成功者與碌碌無為者最大的區(qū)別,就是他愿意做別人不愿意做的事情。一般人都不愿意付出這樣的努力,但成功者愿意。我們要進步,我們必須從小事做起。

3.化逆境為順境

考場上都不會令人滿意的。我相信我們的學生此刻也在為失誤而悔恨,他們的內心已經在自責了,他們的老師怎么能在此刻火上澆油呢?幫助學生分析問題,探討解決問題的方法才是我們最該做的事。淡忘別人的嘲笑,忘記失敗的恥辱,總結過去的成與敗,開辟一條適合自己的路。

第7篇：堅韌不拔的故事范文

我的童年大部分在校園里度過.沒當別人講起他們的童年中的故事,我的思緒就會馬上飛到了小學的生活.那里有老師的教導.有活潑可愛的同學.有在游樂場的歡笑,還有各種各樣的游戲.

童年的日子簡單但純真,清貧但滿足,充滿了快樂,我永遠望不了我幸福的童年生活.童年時,有煩惱可以亂發(fā)脾氣,高興時可以手舞足蹈,童年永遠是那么單純.童年的經歷能影響著人的一生

就拿奶奶.爸爸和我三代不同時代的人來說吧!據了解,當時,奶奶的童年是處于日本鬼子侵略,那時國家貧窮,無能,不得不使奶奶從小就擁有堅韌不拔的性格.到了爸爸年代的童年,那時已經是了,人人平等,沒有競爭,過著和平安穩(wěn)的日子,使爸爸有著對生活美好向往的高尚情操.而我,記憶中的童年是在快樂的歌聲中成長,國家發(fā)達富裕,因此,也使我養(yǎng)成了積極的生活態(tài)度.

一年又一年,一天又一天.有人離開了童年,有人迎接著童年.沒個人的童年都有不一樣的故事,不管童年是甜是苦,當它在我們身邊時,我們往往覺察不了它的美妙,只有過去了,在回憶中才能體會到它的寶貴.我想,這就是童年的可貴之處.

第8篇：堅韌不拔的故事范文

我崇拜的明星是謝娜，我并不是因為他的才華而崇拜她，而是因為她那種堅韌不拔的心。她，在謝娜考上了四川師范大學以后，自己就開始獨立生活，辦公辦學，但有時父母也會寄給她些錢。謝娜上完大學以后就決定在娛樂圈中混起來！于是，就這樣，謝娜經過自己的努力，終于取得了成功。

2000年，謝娜以葉子的身份加入大本營主持了一段時間，之后離開；2002年，謝娜再加入與何炅李維嘉搭檔主持大本營，2005年09月又離開；2006年02月再度回歸加入快樂家族。成文現(xiàn)在著名的主持人。去年，我聽了謝娜的歌《娜些年華》以后。讓我感動不已。本以為謝娜非常傻，沒有想到，這背后還有這么心酸的故事！

其實，同學們，追“星”只是我們的娛樂愛好罷了，他并沒有多重要，要記住，這些“星”，他們只能作為我們學習的榜樣，卻不能因為追“星”而回了自己的前途。

追星依舊是追星～

第9篇：堅韌不拔的故事范文

物理教學中進行德育教育是對學生德育教育的重要環(huán)節(jié)。由于物理課程特點，在物理教學中進行德育教育，不可能進行經常性的直接灌輸，更多的只能是滲透和潛移默化，使學生在接受知識的同時接受教育。只要在教學中做到思想性、知識性、趣味性有機的結合，而不是違背教學規(guī)律去牽強附會、生搬硬套，就一定能對學生產生良好的影響，因為隱性的點滴滲透，往往比顯性的正面灌輸更能使學生入耳入心。

德育滲透是教育發(fā)展的一種必然要求，創(chuàng)造充滿創(chuàng)新活力的物理課堂教學，對學生思維發(fā)展受益終身。在物理教學中滲透德育教育要切合實際，內容是多方面的，形式也是多種多樣的，具體來說可以分為以下幾方面：

一、培養(yǎng)學生實事求是的嚴謹作風

當今社會學生作弊成風，虛假偽劣商品來自市場，人們把撒謊、欺騙當成兒戲。學生會為自己的錯誤找出各種各樣的理由。針對這種情況，我在課上經常給他們講物理學家的故事，如伽利略比薩斜塔實驗：1磅鉛球和10磅鉛球同時落地。培養(yǎng)他們嚴肅認真、客觀公正、實事求是、勇于實踐的科學態(tài)度。做事要獨立思考，尊重證據。

二、培養(yǎng)學生堅韌不拔的毅力

現(xiàn)在不少學生嬌生慣養(yǎng)，好吃懶做。為了培養(yǎng)學生堅韌不拔的品質，我給他們講居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的故事。講居里夫人為了研究科學，兩年如一日，潛心研究，做了上千次的實驗，終于發(fā)現(xiàn)了鐳。當時，很多商人出高價購買鐳的專利權，可居里夫人卻把她無私地捐給了自己苦難的祖國——波蘭。而且，成名后的居里夫人也沒有沉迷于成功帶給她的喜悅，她把諾貝爾獎牌當成玩具讓女兒玩耍。從居里夫人身上，我讓學生了解到了愛國主義，嚴謹的科學作風和堅韌不拔的意志。

三、培養(yǎng)學生的愛國主義精神

結合物理教學，向學生介紹我國物理學家的傳記、史話和成就，激發(fā)學生的愛國情、赤子心。例如，美籍華人楊振寧、李振道，由于對K介子衰變中不符合對稱守恒規(guī)律的問題的研究，提出了弱相互作用下，對稱不守恒的結論，引起了物理界的震撼和承認，從而獲得了1975年的諾貝爾物理獎，美籍華人丁肈中由于發(fā)現(xiàn)了“J粒子”而獲1976年的諾貝爾物理獎。葉企孫測得普朗克恒量；吳有訓用實驗證實了康普頓效應；錢三強、何澤慧夫婦在法國發(fā)現(xiàn)了鐘核三分裂和四分裂現(xiàn)象，并對三分裂的機制作出了合理的解釋，開辟了核裂變研究的新領域，被約里奧？居里譽為：“一代科研人員中最優(yōu)秀的代表”。40年代，他倆又毅然放棄了外國優(yōu)厚的待遇和工作條件，返回了祖國，為我國核工業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻。他們是我們中華民族的驕傲，是我們學習的榜樣。

四、培養(yǎng)學生的辯證唯物主義哲學觀點

在物理教學中，許多物理模型的建立都說明了一定的哲學觀點，比如：質點、點電荷模型的建立，就是在抓住事物的主要因素這一哲學觀點的基礎上抽象出來的。同時告訴學生事物發(fā)展過程中的否定之否定規(guī)律，自然界是不斷發(fā)展的，人們對物理現(xiàn)象及其本質的認識，也是不斷的發(fā)展和完善的，并通過在實踐中不斷的否定舊假說和舊理論而發(fā)展的。就和我們的學習一樣，在不斷修正自己的錯誤認識過程中提升自己的學習能力，從而提高學習成績。

五、對學生進行探索精神和個性的培養(yǎng)的滲透

物理是一門自然科學，實驗的操作，現(xiàn)象的觀察，可以培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，樹立實踐是檢驗真理的依據的觀念。演示實驗可以培養(yǎng)學生的觀察能力，學生實驗可以培養(yǎng)學生的動手操作能力。若實驗是以小組為單位進行的，還可以培養(yǎng)學生與他人合作的精神，實驗結果的交流可以加強學生的自信與謙遜的個性培養(yǎng)。在處理實驗數據時教育學生培養(yǎng)實事求是，尊重事實的美德。一些驗證性的實驗改為探索性的實驗，讓學生進行探究式學習，通過這種學習方式，學生的學習態(tài)度更加積極，還可以促進他們積極思考，使之不斷探索的創(chuàng)新意識逐漸形成。

六、在物理教學中滲透團結協(xié)作精神，體會合作的樂趣

物理學中許多重大成就，是不少科學家之間相互協(xié)作和相互幫助共同取得的。如法拉第長于實驗研究，麥克斯韋擅長理論概括。麥克斯韋在法拉第電磁感應定律的基礎上，運用數學知識建立了麥克斯韋方程組，奠定了電磁場理論的基礎。楊振寧和李政道通力合作，終于發(fā)現(xiàn)了宇稱守恒定律。在物理教學中，運用這些典型的事例，適當地對學生進行團結協(xié)作精神教育，教育學生學會與人相處，學會相互幫助。

七、培養(yǎng)學生的勞動素質

生活中的很多用品及工具越來越離不開物理學，通過這些事例讓學生體會生產技術與物理學之間的聯(lián)系，并通過對實踐展開勞動技術教育。如讓學生研究自行車中的物理知識。從而進一步理解科學與技術，技術與生產力的密切而普通的聯(lián)系，從自然科學的角度深化勞動觀點的內涵，培養(yǎng)實際動手運用物理知識解決問題的習慣，培養(yǎng)運用物理知識完成生活和生產中某些簡單勞動的技能與技巧。

八、培養(yǎng)學生的審美素質