網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)論文精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)論文范文

MYSQL是一個(gè)開(kāi)放源碼的中小型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，其體積較小，性能高效，使用成本低廉，針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求和系統(tǒng)規(guī)模，選擇MySQL作為系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)。本系統(tǒng)同時(shí)使用JSP技術(shù)，Tomcat服務(wù)器，這三者的組合將會(huì)使系統(tǒng)的性能得到很大提升。數(shù)據(jù)庫(kù)的物理設(shè)計(jì)主要就是數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容包括數(shù)據(jù)表名、主要功能、字段名稱(chēng)、字段類(lèi)型、字段屬性、主鍵等。本系統(tǒng)包含的數(shù)據(jù)表有角色表、管理員表、學(xué)生信息表、指導(dǎo)教師信息表、課題信息表、開(kāi)題報(bào)告信息表、中期檢查信息表、評(píng)閱分組表、學(xué)生綜合評(píng)定表、文件上傳信息表、公告信息表。

二、系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

1系統(tǒng)架構(gòu)

本系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)。B/S架構(gòu)是一種以HTTP協(xié)議為基礎(chǔ)，基于瀏覽器的請(qǐng)求和服務(wù)器的響應(yīng)為基本事件的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，只需要一個(gè)服務(wù)器，用戶(hù)只要上網(wǎng)，就可以通過(guò)瀏覽器的地址欄訪(fǎng)問(wèn)到相應(yīng)的服務(wù)，無(wú)需下載和安裝客戶(hù)端，提高了資源的利用率，簡(jiǎn)化了系統(tǒng)的相關(guān)維護(hù)操作?？紤]到系統(tǒng)的使用人數(shù)，采用目前主流的SHH框架進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，底層采用JavaBean構(gòu)造數(shù)據(jù)操作對(duì)象，采用DAO封裝數(shù)據(jù)操作，Action對(duì)象控制請(qǐng)求和處理頁(yè)面的顯示；另外，采用Hibernate的緩存機(jī)制，可以控制系統(tǒng)首頁(yè)實(shí)現(xiàn)頁(yè)面緩存，減少了訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)的次數(shù)，節(jié)省了系統(tǒng)資源，便于后期的修改和維護(hù)。

2系統(tǒng)關(guān)鍵功能模塊實(shí)現(xiàn)

（1）選題管理模塊

學(xué)生登錄系統(tǒng)后，選擇選題管理功能，選擇選題。學(xué)生可以查看到已經(jīng)公布、自己所在院系所有的課題信息。課題有兩種狀態(tài)，可選和不可選。學(xué)生選擇狀態(tài)可選的課題，一旦選中，不可再進(jìn)行選題，等待教師確認(rèn)后完成課題的選擇；也可提前與某個(gè)教師進(jìn)行溝通，在教師進(jìn)行課題申報(bào)時(shí)就可以指定學(xué)生，提前完成選題。學(xué)生在Input標(biāo)簽輸入篩選條件，點(diǎn)擊Button按鈕，從課題表Subjects中找到符合條件的課題信息，放到一個(gè)List集合里面，并使用JSTL標(biāo)簽遍歷該集合，將每一項(xiàng)課題信息顯示到JSP頁(yè)面上，每個(gè)學(xué)生只可以選擇某個(gè)教師的狀態(tài)為可選的課題，在規(guī)定時(shí)間未完成選題的學(xué)生，由院系管理員根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)劑選題。

（2）文檔提交模塊

學(xué)生可以根據(jù)提交文檔的類(lèi)型進(jìn)行選擇，然后填寫(xiě)相應(yīng)的文檔相關(guān)信息，選擇提交論文即可。通過(guò)Select標(biāo)簽選擇要提交的文檔類(lèi)型，顯示學(xué)生填寫(xiě)一個(gè)Form表單頁(yè)面，使用Type為File的Input標(biāo)簽實(shí)現(xiàn)文件上傳，將表單的信息提交給處理文件上傳的Action，采用Fileupload插件保存相應(yīng)的文件。

（3）審批管理模塊

審批管理對(duì)教師的課題進(jìn)行審批操作，只有院系管理員審批通過(guò)的課題，才會(huì)顯示在學(xué)生選題的列表中；對(duì)學(xué)生提交的文檔，當(dāng)教師審批通過(guò)后，院系管理員會(huì)對(duì)文檔再次進(jìn)行審批，確保文檔質(zhì)量。管理員選擇該功能時(shí)，管理員通過(guò)教師List列表，選擇課題選項(xiàng)之后，會(huì)轉(zhuǎn)入被選擇教師的所有申報(bào)待審核的課題列表中，通過(guò)點(diǎn)擊教師課題列表中的審核選項(xiàng)，選擇通過(guò)即可完成課題的審核，將數(shù)據(jù)庫(kù)中的Subjects表中的狀態(tài)字段設(shè)為1，審核通過(guò)的課題將在學(xué)生的選題列表中顯示。學(xué)生文檔審批和教師的課題審批功能與此類(lèi)似，在此就不進(jìn)行贅述。

3系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果

畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)主界面所示，其中顯示了畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的相關(guān)情況說(shuō)明，最新動(dòng)態(tài)，管理規(guī)定，通知公告及系統(tǒng)登錄等信息。

三、結(jié)束語(yǔ)

第2篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)論文范文

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已經(jīng)成為全院業(yè)務(wù)運(yùn)行的核心系統(tǒng)，但傳統(tǒng)的機(jī)房設(shè)計(jì)不僅給學(xué)院帶來(lái)諸多困擾，也局限著學(xué)院未來(lái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，如何構(gòu)建能夠適應(yīng)IT技術(shù)更新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)成為廣大用戶(hù)關(guān)心的問(wèn)題。環(huán)境設(shè)備安全和介質(zhì)安全共同構(gòu)成傳統(tǒng)意義上的物理安全，防火防雷防盜、配電動(dòng)力系統(tǒng)、制冷系統(tǒng)、機(jī)柜綜合布線(xiàn)、抗電磁干擾、機(jī)房場(chǎng)地選擇、電源供電PDU等方面是環(huán)境設(shè)備安全；存儲(chǔ)在介質(zhì)上的數(shù)據(jù)和信息資源的安全性、信息容災(zāi)能力是介質(zhì)安全。計(jì)算機(jī)設(shè)備是比較高的精密儀器設(shè)備，溫度、濕度、電壓、灰塵都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響，任何一個(gè)部分出問(wèn)題，都會(huì)對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房造成影響。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的設(shè)計(jì)要從機(jī)房建設(shè)位置整體出發(fā)，內(nèi)部硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)綜合布線(xiàn)，用電安全和消防防盜安全等多方面規(guī)劃。機(jī)房選址要遠(yuǎn)離灰塵多，電磁干擾強(qiáng)的環(huán)境，要保持通風(fēng)好，最好建設(shè)在樓的中層位置，門(mén)窗要防盜安裝鐵欄桿或鐵絲網(wǎng)，地面采用防靜電的靜音地板。網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的設(shè)備用電和機(jī)房燈光照明兩部分電源要分開(kāi)，要配有專(zhuān)用的配電箱和開(kāi)關(guān)，這樣便于硬件維護(hù)和設(shè)備安裝，按機(jī)房整體布局來(lái)看，要安裝溫度，煙霧感應(yīng)器，防盜自動(dòng)報(bào)警裝置，安裝監(jiān)控?cái)z像頭來(lái)記錄每天進(jìn)出機(jī)房人員情況。安裝避雷針避免設(shè)備受雷電影響，按裝空調(diào)來(lái)調(diào)節(jié)機(jī)房?jī)?nèi)的溫度避免機(jī)房溫度過(guò)高而影響機(jī)器正常運(yùn)行，適當(dāng)給機(jī)房通風(fēng)保持機(jī)房?jī)?nèi)空氣質(zhì)量，保證機(jī)柜與機(jī)柜間，設(shè)備與設(shè)備間有一定距離，這樣有利于計(jì)算機(jī)設(shè)備的散熱，在綜合布線(xiàn)上要按照科學(xué)布線(xiàn)的方法避免線(xiàn)多影響整體布局設(shè)計(jì)，盡量把線(xiàn)放在暗處，以免人為損壞。

2網(wǎng)絡(luò)機(jī)房工程設(shè)計(jì)原則

在工程設(shè)計(jì)方面，以整個(gè)系統(tǒng)可靠、可用為目的，并具有良好的系統(tǒng)擴(kuò)展性、適應(yīng)性；在功能設(shè)計(jì)方面，以管理為核心，方便擴(kuò)展；在運(yùn)行維護(hù)方面，以方便、簡(jiǎn)單、易發(fā)現(xiàn)，易恢復(fù)故障為設(shè)計(jì)目的，要求考慮設(shè)備或配件的合理冗余。網(wǎng)絡(luò)機(jī)房設(shè)計(jì)原則，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房規(guī)劃主要遵循以下幾個(gè)特性進(jìn)行實(shí)施：

（1）可靠性

在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房?jī)?nèi)所選用的設(shè)備在技術(shù)方面要有可靠性，保證機(jī)房?jī)?nèi)硬件設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)電源線(xiàn)路傳輸安全，減少損耗。保證整體設(shè)計(jì)的每個(gè)部分都要具有可靠性

（2）可擴(kuò)展性

網(wǎng)絡(luò)機(jī)房?jī)?nèi)的軟硬件在建設(shè)時(shí)要充分考慮到在今后發(fā)展中的擴(kuò)展問(wèn)題，計(jì)算機(jī)軟硬件更新速度快，要給安裝的物理設(shè)備和系統(tǒng)軟件有充分的升級(jí)空間，使能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們擴(kuò)展的原則就是持著節(jié)約不浪費(fèi)的態(tài)度，在保證原有設(shè)備和軟件的投入基礎(chǔ)上保證功能模塊擴(kuò)展的原則。

（3）安全性

安全性是系統(tǒng)平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行的基本原則。系統(tǒng)平臺(tái)要充分發(fā)揮系統(tǒng)的防攻擊，放入侵的功能使用適當(dāng)?shù)陌踩夹g(shù)，保證系統(tǒng)各端之間的安全，保證系統(tǒng)與系統(tǒng)之間訪(fǎng)問(wèn)可以安全的進(jìn)行。

（4）對(duì)原有設(shè)備充分利用，一步步進(jìn)行改造

對(duì)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的改造要保證前期設(shè)備和投資的基礎(chǔ)上，對(duì)原有系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行升級(jí)改造，節(jié)約資源；綜合通信網(wǎng)絡(luò)是廣域網(wǎng)，綜合通信網(wǎng)絡(luò)的投資也可分為可復(fù)用投資和不可復(fù)用投資?？蓮?fù)用投資如場(chǎng)地環(huán)境，物理設(shè)備等，在設(shè)計(jì)時(shí)候要充分考慮系統(tǒng)的擴(kuò)展性，要有擴(kuò)展空間為今后系統(tǒng)功能擴(kuò)展服務(wù)，適當(dāng)放寬投資。而如同帶寬等一次性的投資，這類(lèi)投資要以滿(mǎn)足目前需要為原則，盡可能不浪費(fèi)。

（5）可管理性

系統(tǒng)可以通過(guò)總控制臺(tái)方式實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)各數(shù)據(jù)庫(kù)信息資源和系統(tǒng)應(yīng)用軟件的監(jiān)控。對(duì)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房?jī)?nèi)的極端及電子設(shè)備進(jìn)行監(jiān)控，以及反饋信息，便于管理者進(jìn)行日常管理。

（6）設(shè)備和技術(shù)的成熟性和先進(jìn)性

3網(wǎng)絡(luò)物理機(jī)房各系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)施方案

在進(jìn)行系統(tǒng)平臺(tái)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們要采用先進(jìn)和成熟的設(shè)備和技術(shù)，在設(shè)備的選擇上，首先考慮成熟的設(shè)備和先進(jìn)的技術(shù)。只有先進(jìn)和成熟的設(shè)備和技術(shù)才能保證整體系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。網(wǎng)絡(luò)機(jī)房具體實(shí)施方案：

（1）建筑裝飾工程部分，在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，機(jī)房裝修工程是網(wǎng)絡(luò)機(jī)房建設(shè)的重要部分，它為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房提供安裝，配置的舒適環(huán)境，機(jī)房裝修我們要遵循現(xiàn)代機(jī)房的風(fēng)格，保證整體合理布局，并從網(wǎng)絡(luò)機(jī)房設(shè)備整體的物理安全性等多方面考慮。

（2）配電系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的配電系統(tǒng)相當(dāng)于人的心肺，是整個(gè)的動(dòng)力核心，機(jī)房裝飾相當(dāng)于給人體美容，計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)相當(dāng)于工作技能，人體的心肺正常才能保證血液循環(huán)呼吸的暢通，保證整個(gè)系統(tǒng)的存活，同樣只有安全可靠的配電系統(tǒng)才能保證整個(gè)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房系統(tǒng)的正常運(yùn)行，才能使網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的能力發(fā)揮更穩(wěn)定。

（3）機(jī)房制冷系統(tǒng)，隨著現(xiàn)代社會(huì)計(jì)算機(jī)信息化的飛快發(fā)展，計(jì)算機(jī)在應(yīng)用功能方面的越來(lái)越擴(kuò)大，信息中心網(wǎng)絡(luò)機(jī)房作為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)信息管理、信息收集整理以及信息資源共享的中樞，起著相當(dāng)重要的作用。網(wǎng)絡(luò)機(jī)房?jī)?nèi)的電子設(shè)備對(duì)空氣的溫度濕度要求很高，必須要有專(zhuān)用的制冷系統(tǒng)全天候24小時(shí)來(lái)調(diào)節(jié)，在機(jī)房?jī)?nèi)的工作人員也要有一個(gè)舒適的環(huán)境，我們機(jī)房?jī)?nèi)一般采用機(jī)房專(zhuān)用的空調(diào)設(shè)備。

（4）PDU是提供網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的服務(wù)器、交換機(jī)等電子設(shè)備穩(wěn)定的運(yùn)行的有力保障，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新飛快，機(jī)房設(shè)備也越來(lái)越多，我們?cè)趯ふ乙粋€(gè)能夠提供穩(wěn)定保護(hù)功能的PDU，這樣才能使機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)設(shè)備供電穩(wěn)定運(yùn)行。PDU的參數(shù)包括電涌保護(hù)、沖擊電流、報(bào)警功能、數(shù)字式電流顯示，超負(fù)荷保護(hù)，防止意外關(guān)閉。

（5）消防報(bào)警及滅火系統(tǒng)，由于機(jī)房?jī)?nèi)電子設(shè)備全天候工作，在運(yùn)行過(guò)程中，如果保護(hù)維修不當(dāng)，電源線(xiàn)老化，電子器件老化很容易產(chǎn)生電火，機(jī)房?jī)?nèi)計(jì)算機(jī)設(shè)備都是電子器件，很容易燃燒，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房也是存儲(chǔ)大量數(shù)據(jù)信息的地方，一旦發(fā)生火災(zāi)，設(shè)備被破壞，大量的數(shù)據(jù)信息將會(huì)丟失，所以機(jī)房防火是很重要的，一般機(jī)房都采用報(bào)警系統(tǒng)和消防系統(tǒng)，報(bào)警系統(tǒng)的感應(yīng)系統(tǒng)，一旦被觸發(fā)就會(huì)發(fā)出報(bào)警指令，消防系統(tǒng)一般采用手動(dòng)式氣體滅火器，氣體滅火器與傳統(tǒng)的泡沫、干粉滅火器相比，電子元器件不容易被腐蝕，不留下殘留物等優(yōu)點(diǎn)。消防系統(tǒng)的工作原理，探測(cè)器和監(jiān)控器對(duì)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房整個(gè)區(qū)域?qū)嵤┍O(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)煙霧，火花等探測(cè)器就會(huì)將收到的信號(hào)發(fā)送給消防報(bào)警器，消防報(bào)警器就會(huì)發(fā)出警報(bào)；聽(tīng)到警報(bào)后，工作人員可以及時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行控制。

（6）容災(zāi)恢復(fù)能力，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房數(shù)據(jù)資源存儲(chǔ)載體遭到破壞時(shí)，必須有一套完整的應(yīng)急體系來(lái)迅速恢復(fù)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)資源，保證計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)能繼續(xù)正常運(yùn)行，使整個(gè)系統(tǒng)在災(zāi)后以最快的時(shí)間來(lái)恢復(fù)數(shù)據(jù)庫(kù)達(dá)到災(zāi)前效果。好多用戶(hù)在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的數(shù)據(jù)備份都是存儲(chǔ)在服務(wù)器的大容量的硬盤(pán)上，或者是建立虛擬硬盤(pán)來(lái)進(jìn)行存儲(chǔ)，但是這些方法很容易造成數(shù)據(jù)的丟失，一旦網(wǎng)絡(luò)機(jī)房發(fā)生火災(zāi)，水災(zāi)等我們很難預(yù)料的破壞時(shí)候，服務(wù)器上硬盤(pán)被破壞，這樣造成存儲(chǔ)在硬盤(pán)上面的數(shù)據(jù)丟失，所以利用介質(zhì)進(jìn)行備份很容易被外界破壞，我們?cè)趺磳?duì)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，首先要建立一套完整的容災(zāi)系統(tǒng)，那么完整的容災(zāi)備份系統(tǒng)我們要依靠現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這也是本設(shè)計(jì)的中心思想。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份是進(jìn)行容災(zāi)方案的第一步，好的容災(zāi)技術(shù)可以把災(zāi)難發(fā)生時(shí)造成的損失降到最低，并且可以在災(zāi)后第一時(shí)間恢復(fù)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息的傳輸，目前校園機(jī)房多數(shù)采用基于智能磁盤(pán)陣列的數(shù)據(jù)復(fù)制技術(shù)。

4總之

第3篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)論文范文

1）體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議最新進(jìn)展，提高實(shí)驗(yàn)科目的針對(duì)性，使實(shí)驗(yàn)科目更貼近實(shí)際。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目的，解析課程內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析公開(kāi)資料和開(kāi)源工具，在硬件條件有限的情況下，增設(shè)新的實(shí)驗(yàn)科目；實(shí)驗(yàn)更有針對(duì)性，更貼近實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)到的東西不是簡(jiǎn)化版本，而是實(shí)際中使用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析工具，減少PacketTracer等模擬工具的使用；實(shí)際運(yùn)行的協(xié)議和周?chē)脑肼晹?shù)據(jù)包混雜在一起，可提高協(xié)議分析的難度，也可讓學(xué)生了解真實(shí)網(wǎng)絡(luò)中的協(xié)議情況，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力。

2）讓協(xié)議動(dòng)起來(lái)，側(cè)重協(xié)議動(dòng)態(tài)交互過(guò)程分析。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是動(dòng)態(tài)交互的過(guò)程，現(xiàn)有協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)科目的靜態(tài)性有余、動(dòng)態(tài)性不足，如讓學(xué)生對(duì)FTP服務(wù)器進(jìn)行安裝和配置，雖然能夠提高學(xué)生的服務(wù)器配置能力，但是難以對(duì)應(yīng)地提高學(xué)生對(duì)FTP協(xié)議的認(rèn)識(shí)。針對(duì)該問(wèn)題，教師應(yīng)要求學(xué)生在做協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用數(shù)據(jù)包捕獲工具（如Wireshark、Sniffer等）抓取協(xié)議交互過(guò)程的典型數(shù)據(jù)包，對(duì)協(xié)議的動(dòng)態(tài)交互過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)分析。讓協(xié)議動(dòng)起來(lái)，對(duì)學(xué)生理解協(xié)議的真實(shí)運(yùn)行有很大幫助。

3）增設(shè)綜合型和擴(kuò)展型實(shí)驗(yàn)，助力創(chuàng)新素質(zhì)和能力培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而提出，在解決問(wèn)題時(shí)存在一定的創(chuàng)新性，而當(dāng)協(xié)議設(shè)計(jì)完成之后，很多師生覺(jué)得協(xié)議分析只要按照協(xié)議規(guī)程一步一步解析即可，無(wú)創(chuàng)新性可言。對(duì)于該問(wèn)題，我們認(rèn)為還存在相當(dāng)多的創(chuàng)新點(diǎn)，如協(xié)議的新應(yīng)用和更優(yōu)實(shí)現(xiàn)等。另外，協(xié)議在使用過(guò)程中也會(huì)遇到各類(lèi)新問(wèn)題，解決這些新問(wèn)題同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。實(shí)驗(yàn)科目的設(shè)置也要激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，助力創(chuàng)新素質(zhì)和能力培養(yǎng)。

4）模塊化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)科目，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生培養(yǎng)需求。為了滿(mǎn)足不同層次、不同水平學(xué)生的培養(yǎng)需求，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建模塊化的實(shí)踐課程體系，將實(shí)踐科目按模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)，針對(duì)不同的培養(yǎng)對(duì)象和培養(yǎng)目標(biāo)，利用不同的實(shí)踐課程模塊組織實(shí)踐教學(xué)。在課程實(shí)施過(guò)程中，教師可針對(duì)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生適當(dāng)增加綜合型和擴(kuò)展型實(shí)驗(yàn)科目，而針對(duì)接受能力較差的學(xué)生適當(dāng)增加基礎(chǔ)型和驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)科目。教師應(yīng)承認(rèn)不同培養(yǎng)對(duì)象的不同知識(shí)結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)，使不同的培養(yǎng)對(duì)象都能有所收獲，不采取不顧學(xué)生能力的一刀切培養(yǎng)模式。

2實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)概況

經(jīng)過(guò)探索和實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)課程共設(shè)4種實(shí)驗(yàn)類(lèi)型（基礎(chǔ)型、驗(yàn)證型、綜合型、擴(kuò)展型）和26個(gè)實(shí)驗(yàn)科目，可根據(jù)不同培養(yǎng)對(duì)象的不同培養(yǎng)需求，模塊化組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.1基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)科目

基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)主要要求學(xué)生掌握后繼實(shí)驗(yàn)所必需的實(shí)驗(yàn)工具基本使用方法，主要是CiscoPacketTracer、Wireshark和Sniffer等工具的安裝與基本用法，具體見(jiàn)表1。該類(lèi)實(shí)驗(yàn)科目由學(xué)生課下自學(xué)掌握，不占用課堂學(xué)時(shí)。

2.2驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)科目

驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)主要使用模擬器或工具軟件等對(duì)協(xié)議的服務(wù)提供者（服務(wù)器）進(jìn)行配置，驗(yàn)證協(xié)議的交互運(yùn)行過(guò)程是否與協(xié)議規(guī)范一致，利于學(xué)生掌握協(xié)議的運(yùn)行流程和各字段的真實(shí)含義，對(duì)協(xié)議交互過(guò)程有一個(gè)真實(shí)的體會(huì)和了解，具體見(jiàn)表2。該部分實(shí)驗(yàn)可由學(xué)生自己選擇學(xué)時(shí)數(shù)。

2.3綜合型實(shí)驗(yàn)科目

綜合型實(shí)驗(yàn)主要在基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，側(cè)重協(xié)議的具體應(yīng)用和復(fù)合運(yùn)用、協(xié)議相關(guān)的基本編程實(shí)現(xiàn)[8]等，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，具體見(jiàn)表3。該部分實(shí)驗(yàn)也可由學(xué)生自己選擇學(xué)時(shí)數(shù)。

2.4擴(kuò)展型實(shí)驗(yàn)科目

擴(kuò)展型實(shí)驗(yàn)主要針對(duì)學(xué)有余力、學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，為其設(shè)計(jì)更復(fù)雜、更實(shí)用的實(shí)驗(yàn)科目，也可根據(jù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展引進(jìn)一些技術(shù)小課題作為實(shí)驗(yàn)科目，需要學(xué)生獨(dú)立思考、查閱文獻(xiàn)資料、尋求解決方案，進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力[6-7]，具體見(jiàn)表4。該部分不做硬性要求，由感興趣的學(xué)生選做，既可抵消前面的學(xué)時(shí)，又可額外完成。

3結(jié)語(yǔ)

第4篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)論文范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高職；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

一、高職生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的現(xiàn)狀

2004年4月，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》中指出：“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)，進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)?！比欢?，由于高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理工作不到位、指導(dǎo)教師的水平不高和責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)生基礎(chǔ)差而且不重視等因素，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容空洞、東拼西湊、泛泛而談、剽竊抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在的突出問(wèn)題

1.對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重視程度不足。主要因?yàn)楦呗毊厴I(yè)生面臨的就業(yè)壓力逐年增大， 再加上大三學(xué)生已經(jīng)走上實(shí)習(xí)崗位， 學(xué)生的主要精力都放在實(shí)習(xí)工作和尋找工作上， 而這一階段恰恰又是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫(xiě)的關(guān)鍵時(shí)期。由于現(xiàn)實(shí)中畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞對(duì)就業(yè)并無(wú)很大影響， 所以許多學(xué)生采取了消極應(yīng)付的態(tài)度， 往往在很短的時(shí)間內(nèi)就完成了畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，這在相當(dāng)程度上影響了畢業(yè)論文的寫(xiě)作質(zhì)量。

2.偏離高職培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）脫離就業(yè)實(shí)習(xí)。最近幾年，根據(jù)職業(yè)教育與普通教育的差異，在理論和實(shí)踐上進(jìn)行了研究和探索，取得了不少重大成果，如高職培養(yǎng)目標(biāo)的定位、高職的課程觀、教學(xué)方法等。然而，高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題、撰寫(xiě)要求等方面，仍然采用學(xué)科本位下的論文標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生科研能力的訓(xùn)練功能，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性、理論性、創(chuàng)新性。而高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)是以就業(yè)為導(dǎo)向組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)具有職業(yè)能力的學(xué)生。這就要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)，在進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐操作之后完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)。

3.學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫(xiě)作能力缺乏及異地實(shí)習(xí)等因素，教師指導(dǎo)難以達(dá)到理想效果。由于專(zhuān)業(yè)課程體系中很少設(shè)置有關(guān)的課程，學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力、閱讀文獻(xiàn)能力、市場(chǎng)調(diào)研能力等畢業(yè)論文寫(xiě)作所需能力無(wú)法通過(guò)有效的途徑得到，加上畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與實(shí)習(xí)同步，學(xué)生異地實(shí)習(xí)，教師指導(dǎo)工作開(kāi)展有一定困難。一方面，高職學(xué)生相對(duì)來(lái)講文化基礎(chǔ)較差，邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都較弱，加上大學(xué)期間相關(guān)課程的缺乏，讓高職生寫(xiě)出有較高水平的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）確實(shí)有些勉為其難。另一方面，老師受指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)多、教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊等因素影響，致使難以達(dá)到預(yù)期的指導(dǎo)效果。

三、解決措施

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)（以柳州城市職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)與旅游系為例）針對(duì)目前高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，我院根據(jù)精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建成了具備一定規(guī)模的“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站（省略），并自從2009年1月以來(lái)一直服務(wù)于外語(yǔ)與旅游系“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”課程教學(xué)。有利于切實(shí)、及時(shí)、有效地做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程管理，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合。一方面，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與畢業(yè)實(shí)習(xí)在時(shí)間上是同步的，將兩者結(jié)合起來(lái)，有效的避免了學(xué)生為參加畢業(yè)實(shí)習(xí)而缺少時(shí)間和精力做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）這一矛盾。更重要的一方面是，畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生獲得畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第一手資料的有效途徑。因此，將畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)并行實(shí)施，既可以讓學(xué)生有側(cè)重地根據(jù)個(gè)人研究方向及就業(yè)需求選擇實(shí)習(xí)單位，通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)生基本能夠適應(yīng)相關(guān)崗位的需求，解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題；又可以在設(shè)計(jì)過(guò)程中同步進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容作進(jìn)一步檢驗(yàn)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方案不斷完善，更趨合理，更具實(shí)際意義。如酒店管理專(zhuān)業(yè)采取畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與畢業(yè)實(shí)習(xí)捆綁式管理方法，有利于學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)工作選題，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）更具實(shí)用價(jià)值，同時(shí)也有利于完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫(xiě)作任務(wù)和實(shí)習(xí)任務(wù)。

2.網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用，有利于資源共享，互助協(xié)作

①本網(wǎng)站主要包含以下幾個(gè)板塊：（1）課程內(nèi)容。包括畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫(xiě)作、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）案例、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）視頻、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）大綱、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教案等。（2）各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模塊：包括畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)實(shí)施流程圖，提供優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)范文、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)案例教程、論文寫(xiě)作指導(dǎo)演示文稿等供學(xué)生學(xué)習(xí)。（3）畢業(yè)論文工作管理。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的檔案模板、成績(jī)匯總、選題統(tǒng)計(jì)等。（4）論壇。指導(dǎo)老師和學(xué)生可以隨時(shí)登陸論壇發(fā)帖，對(duì)各種焦點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，這種透明化、大眾化的方式更有利于問(wèn)題的快速解決。每一個(gè)學(xué)生的論文完成進(jìn)度與過(guò)程都會(huì)在論壇上詳細(xì)體現(xiàn)，從選題、開(kāi)題報(bào)告到論文一稿、二稿直至終稿都會(huì)提交到網(wǎng)站上，指導(dǎo)教師會(huì)在學(xué)生提交的帖子上進(jìn)行回復(fù)與指導(dǎo)。

②資源共享，互助協(xié)作：實(shí)習(xí)學(xué)生不論身處何處，不需要指導(dǎo)教師面授，只要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪(fǎng)問(wèn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)站，就能自主學(xué)習(xí)和更新維護(hù)個(gè)人相關(guān)信息，可以展現(xiàn)出學(xué)生主動(dòng)、協(xié)作、探索式的學(xué)習(xí)過(guò)程，極大地提高了學(xué)習(xí)的便捷性和高效性。

第5篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)論文范文

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能有效的提升教學(xué)的效率

網(wǎng)絡(luò)它能處理非常復(fù)雜的信息，能夠接觸到大量的書(shū)籍、數(shù)據(jù)庫(kù)、圖像等，信息的處理功能是教育進(jìn)程的最核心；網(wǎng)絡(luò)也逐漸的成為了通訊的工具，用計(jì)算機(jī)作為媒介的通訊，呈現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)大的高效率交互媒體，讓學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題與教師很好的溝通交流；網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)創(chuàng)造的環(huán)境，現(xiàn)今有眾多的傳送材料都能夠支持學(xué)生的創(chuàng)新。若是學(xué)生有想法，就能夠即刻的利用制作軟件開(kāi)始記錄，且隨時(shí)隨地的進(jìn)行加工與創(chuàng)作，刪改也是非常的輕松；網(wǎng)絡(luò)逐漸的成為了教學(xué)的傳輸媒介，極大的提升了教學(xué)的效率、縮短了教學(xué)的最終時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)以多媒體的形態(tài)逐漸的進(jìn)入課堂，且產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（二）基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教育方式

現(xiàn)今這網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速進(jìn)展的社會(huì)環(huán)境下，多媒體技術(shù)也是逐漸的由單機(jī)模式轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)化模式進(jìn)展，多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系要依賴(lài)于將各類(lèi)型的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施完美的結(jié)合，實(shí)時(shí)、高效率的采集、加工、傳送、播放等信息，充分的發(fā)揮眾多的設(shè)施潛能與功能。并且在這信息時(shí)代，學(xué)生可以容易的在網(wǎng)絡(luò)上獲得諸多的信息與知識(shí)，且創(chuàng)設(shè)非常豐富的情景教學(xué)，將學(xué)生獲取知識(shí)的積極性有效的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣。學(xué)生的思維通常都是在時(shí)代的前言，他們對(duì)新穎、異同、時(shí)代感強(qiáng)的事物抵制性不高，就是說(shuō)很容易被那些時(shí)代潮流物質(zhì)所吸引。

（三）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校動(dòng)漫教育中的可行性

近年來(lái)多媒體技術(shù)跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷的推廣普及，在網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)了界面友好、形象、直接的交互式學(xué)習(xí)狀態(tài)，超文本、鏈接的形態(tài)構(gòu)造的網(wǎng)教資源，已經(jīng)深受學(xué)生的喜歡與關(guān)注。眾多的優(yōu)異動(dòng)漫網(wǎng)站都提供美妙的漫畫(huà)作業(yè)、CG插畫(huà)、動(dòng)畫(huà)影視等，還提供給學(xué)生們漫畫(huà)的畫(huà)法技巧、軟件引導(dǎo)、操作視頻等輔的學(xué)習(xí)資源，在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)還提上了審美、鑒賞、創(chuàng)造等能力。

二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)豐富動(dòng)漫教學(xué)的方式

（一）引入網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫資源

網(wǎng)絡(luò)具有及時(shí)性、便捷性等優(yōu)點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能打破時(shí)空的約束以及教師的知識(shí)局限性等制約，讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)師生互動(dòng)、共同探討的良好活動(dòng)進(jìn)程，這樣有效的改善以往的教學(xué)模式。將計(jì)算機(jī)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力提供新型的路徑。

（二）在課程中創(chuàng)設(shè)動(dòng)漫工作組

動(dòng)漫是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合體，它會(huì)涉及諸多的知識(shí)。對(duì)實(shí)踐與應(yīng)用性有著極高的要求。學(xué)生們的自學(xué)與互學(xué)是動(dòng)漫教育最重要的，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維與創(chuàng)造能力，使之能夠靈活的滲入到實(shí)踐中。所以，動(dòng)漫的教學(xué)進(jìn)程一定要激發(fā)學(xué)生的潛能，在動(dòng)漫的課程中形成團(tuán)隊(duì)組等實(shí)現(xiàn)課程的模擬等制作，有學(xué)生自己的分工方式，這也就是動(dòng)漫工作組的意義，突破傳統(tǒng)的教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的個(gè)人創(chuàng)作并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促使學(xué)生能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的交互學(xué)習(xí)與合作，充分的發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)與培養(yǎng)學(xué)生的合作性，達(dá)到最終更深層的理解和掌握課程內(nèi)容的。

（三）開(kāi)發(fā)新型的教學(xué)方式

1.異步、同步討論學(xué)習(xí)的方式

亦不討論式學(xué)習(xí)方式是很簡(jiǎn)單也是很實(shí)用的方式，教師依照教學(xué)的內(nèi)容，利用電子公告板，構(gòu)建、提供跟課程內(nèi)容有著很大關(guān)聯(lián)的主題，學(xué)生依據(jù)自己實(shí)際的情況進(jìn)行相關(guān)的討論交流。這能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦，并創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間。同步討論式學(xué)習(xí)方式也就是在線(xiàn)聊天的系統(tǒng)，學(xué)生們所關(guān)注的問(wèn)題及時(shí)的跟教師提出并進(jìn)行實(shí)時(shí)的、聊天式討論。強(qiáng)化學(xué)生的積極參與性和協(xié)作性，提升教學(xué)的內(nèi)容傳遞性。

2.自助式學(xué)習(xí)

利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在那些資源中探索所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上的涵蓋范圍極大，這種方式通常都是教師依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容擬定相應(yīng)的問(wèn)題，提出諸多的問(wèn)題致使學(xué)生去訪(fǎng)問(wèn)、解答、學(xué)習(xí)等。且教師還要提供眾多的信息資源，可以讓學(xué)生進(jìn)行查詢(xún)閱覽，也可以讓學(xué)生自主的區(qū)網(wǎng)絡(luò)上搜索并解決相關(guān)問(wèn)題的信息。

3.網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)式學(xué)習(xí)方式

人類(lèi)從一出生就有著強(qiáng)烈的求勝本能，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能全神貫注的，這樣方便在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，以達(dá)到非常顯著的學(xué)習(xí)成果。通常是教師提出這樣的問(wèn)題，且給予學(xué)生一定的相關(guān)信息資源。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上擇選競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，且商定好協(xié)議，在利用各自獨(dú)立的個(gè)體學(xué)習(xí)來(lái)解決所提出的問(wèn)題，這樣能夠提升學(xué)生的作品思想、藝術(shù)、觀賞、趣味性。

4.角色互換學(xué)習(xí)方式

使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中飾演不一樣的角色，這種方式在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中實(shí)行是有一定的難度的，但是在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生能夠改變自己的姓名，致使自身不會(huì)感受到授課中所存在的恐慌，教師負(fù)責(zé)網(wǎng)上提出相關(guān)的問(wèn)題并檢查學(xué)生的答案是否正確。這樣能夠挖掘?qū)W生們的思考、探索的積極性，進(jìn)而高效率的完成教學(xué)的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

第6篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)論文范文

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為一個(gè)重要的銷(xiāo)售渠道。電子商務(wù)的發(fā)展，促使傳統(tǒng)零售企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)模式向網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)轉(zhuǎn)變，同時(shí)，早期從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)起家的部分中小網(wǎng)店則因規(guī)模擴(kuò)大和經(jīng)營(yíng)品種的需求，走向網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)與實(shí)體店銷(xiāo)售并軌的模式?；诰W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方式的商店，即網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店的經(jīng)營(yíng)模式主要有兩種：一是，與傳統(tǒng)商店相同，與網(wǎng)絡(luò)店鋪關(guān)聯(lián)性較弱，店面設(shè)計(jì)以展示為主，無(wú)其他附屬功能區(qū)，此類(lèi)商店的室內(nèi)設(shè)計(jì)方法與傳統(tǒng)商店基本無(wú)異，可直接參照傳統(tǒng)商店設(shè)計(jì)方法。二是，與網(wǎng)絡(luò)店鋪聯(lián)系緊密，并在實(shí)體店內(nèi)部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)的操作工作，將傳統(tǒng)商品展示與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)店鋪經(jīng)營(yíng)辦公結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)展示服務(wù)與網(wǎng)絡(luò)辦公的一體化管理。這樣的網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店在室內(nèi)設(shè)計(jì)內(nèi)容上必然比傳統(tǒng)店鋪有所增加，也是本文研究的重點(diǎn)。

2網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店設(shè)計(jì)的新內(nèi)容

2.1展示區(qū)

商店的展示設(shè)計(jì)是通過(guò)品牌、風(fēng)格、空間、流線(xiàn)、色彩、材料、照明等多個(gè)方面的因素結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)和促進(jìn)商業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行。新型網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店的設(shè)計(jì)，在展示設(shè)計(jì)中應(yīng)加入新興網(wǎng)絡(luò)元素。

（1）設(shè)計(jì)風(fēng)格。網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)與網(wǎng)店頁(yè)面設(shè)計(jì)風(fēng)格有一定呼應(yīng)?，F(xiàn)行中小型網(wǎng)店在經(jīng)營(yíng)部分商店有獨(dú)立品牌，部分僅從事某個(gè)門(mén)類(lèi)、有一定風(fēng)格卻沒(méi)有固定品牌。前者設(shè)計(jì)中僅需根據(jù)傳統(tǒng)店面設(shè)計(jì)方法依據(jù)品牌特色和被設(shè)計(jì)方需求進(jìn)行設(shè)計(jì)；后者則需要更多與被設(shè)計(jì)方溝通，更多地去分析選擇適合該網(wǎng)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

（2）網(wǎng)絡(luò)新元素。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)作為一種新生的購(gòu)物方式引領(lǐng)了新型的生活方式和全新的設(shè)計(jì)理念。店面設(shè)計(jì)中應(yīng)更多地從高科技、新潮流的角度入手，突出網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店的特色。網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店的展示區(qū)與傳統(tǒng)以實(shí)物為主的展示方式不同，除實(shí)物展示外，還應(yīng)配備多媒體展示區(qū)。多媒體展示分為實(shí)物圖片展示、網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)量與好評(píng)展示、特色推薦等方面，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)瀏覽、實(shí)物挑選和購(gòu)買(mǎi)一體化。多媒體展示可以幫助之前未在網(wǎng)店瀏覽選定商品的客人，在店內(nèi)繼續(xù)瀏覽。這一區(qū)域的設(shè)置可以有效的減少實(shí)物的現(xiàn)場(chǎng)展示量，節(jié)省展示空間。同時(shí)，可以將網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)的正面宣傳快速傳達(dá)給顧客，起到網(wǎng)店帶動(dòng)實(shí)體店消費(fèi)的效果。

2.2辦公區(qū)

現(xiàn)代中小電商的發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模，從原先一個(gè)兩人在家里電腦前就可以從事網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)，發(fā)展成為具有售前、售中、售后一條龍完善服務(wù)的客服體系。工作人員的主要工作任務(wù)以網(wǎng)絡(luò)交流咨詢(xún)、解決問(wèn)題為主，故功能設(shè)計(jì)要求網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店在空間設(shè)計(jì)中需要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的辦公空間，并配置電腦、電話(huà)、打印機(jī)等基礎(chǔ)辦公設(shè)備。

2.3倉(cāng)儲(chǔ)與物流區(qū)

（1）貨物流線(xiàn)設(shè)計(jì)。倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)域的流線(xiàn)設(shè)計(jì)既要與展示區(qū)聯(lián)系，便于展示區(qū)購(gòu)買(mǎi)人群的取貨；又要與物流活動(dòng)相聯(lián)系，便于進(jìn)出貨物。傳統(tǒng)店面?zhèn)}儲(chǔ)流線(xiàn)的貨品從進(jìn)入倉(cāng)庫(kù)至零售完成，僅向展示區(qū)單向流動(dòng)。而網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店的一個(gè)重要功能是需要將網(wǎng)絡(luò)店出售商品通過(guò)物流寄送給購(gòu)買(mǎi)者。在這一環(huán)節(jié)里，就增加了打包、寄送的過(guò)程。故網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店的設(shè)計(jì)中應(yīng)該增加打包區(qū)域，并將此區(qū)域設(shè)計(jì)在靠近貨物出口處，便于快遞取貨。總體流線(xiàn)設(shè)計(jì)，在保證零售商品通道與貨物通道分開(kāi)的基礎(chǔ)上，貨物入口與打包發(fā)貨商品出口可共用同一通道，僅需在設(shè)計(jì)中保證貨物堆放區(qū)與打包區(qū)、商品展示區(qū)既相互聯(lián)系又互不干擾。

（2）空間利用。在流線(xiàn)區(qū)域設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，將縱向空間充分利用，最大限度地增加倉(cāng)儲(chǔ)量。對(duì)于層高達(dá)到5米以上的空間，可以考慮設(shè)計(jì)儲(chǔ)物隔層，將不常用貨品放置隔層里，下部空間可用于辦公。此外，倉(cāng)儲(chǔ)空間設(shè)計(jì)中，更需針對(duì)貨品的性質(zhì)、特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分利用縱向空間，合理選擇貨架貨箱，增加存貨量，提高取用效率。

2.4功能拓展

網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店的功能與傳統(tǒng)店面的單一的展示功能相比，更為豐富，更像是一個(gè)功能的綜合體。除上文中論述的辦公、倉(cāng)儲(chǔ)以外，針對(duì)不同店鋪的實(shí)際情況，一些網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店還有拓展設(shè)計(jì)：影棚、生活區(qū)。

（1）影棚。中小型網(wǎng)店規(guī)模擴(kuò)大到實(shí)體店經(jīng)營(yíng)，商品照片不可再盜用品牌官網(wǎng)或是其他店鋪圖片，所有商品圖片都必須自行拍攝。一般來(lái)說(shuō)，為了降低成本，店家均自行拍攝，故網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店設(shè)計(jì)中需要有專(zhuān)門(mén)的影棚區(qū)。影棚的大小和具體設(shè)計(jì)根據(jù)商店經(jīng)營(yíng)品種決定，一般幾個(gè)平方即可，有的甚至可以在打包臺(tái)上完成。影棚在網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店中的位置靈活，一般靠近倉(cāng)庫(kù)，空間不需采光，可封閉，也可半封閉。

（2）基本生活區(qū)。網(wǎng)店的客服在線(xiàn)時(shí)間一般到晚上10點(diǎn)，有些甚至到凌晨。這樣的工作時(shí)間，在早期家庭網(wǎng)店的經(jīng)營(yíng)中，工作遲了也不受影響。到了網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店經(jīng)營(yíng)時(shí)期，這樣的晚班客服通常會(huì)直接住在店內(nèi)。這種情況下，設(shè)置基本的員工休息房間就很有必要。設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)際需要而定，一般預(yù)留一個(gè)房間供員工使用。人多的時(shí)，甚至可以使用上下床的設(shè)計(jì)。即使網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店不安排宿舍的設(shè)計(jì)，也應(yīng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的微波爐、電磁爐、電飯煲等廚房設(shè)備區(qū)，滿(mǎn)足員工用餐需要?？傮w來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店的室內(nèi)設(shè)計(jì)，根據(jù)其功能分為前場(chǎng)后場(chǎng)兩大部分，前場(chǎng)為展示區(qū)，設(shè)計(jì)以店面展示設(shè)計(jì)的方法為基礎(chǔ)，增加網(wǎng)絡(luò)風(fēng)格、網(wǎng)絡(luò)新元素。后場(chǎng)遵循辦公設(shè)計(jì)的基本方法，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店的實(shí)際需求增加功能分區(qū)?？臻g規(guī)劃設(shè)計(jì)中，將網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店設(shè)計(jì)作為一個(gè)整體，統(tǒng)一布局，統(tǒng)一流線(xiàn)，統(tǒng)一風(fēng)格，在有限的空間內(nèi)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店的功能延伸與設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

3網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)商店實(shí)體店與傳統(tǒng)店面設(shè)計(jì)對(duì)比案例分析

為了更好的闡述網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)店面的不同，現(xiàn)選同一空間設(shè)計(jì)兩套方案。這是一個(gè)400㎡左右的服裝店，房型方正，給設(shè)計(jì)師較大的發(fā)揮空間。起初定位在一個(gè)較高端品牌的服裝店，整個(gè)空間以營(yíng)造高雅氣氛，刺激消費(fèi)為主基調(diào)，故空間布局空間非常開(kāi)闊，功能設(shè)計(jì)由基礎(chǔ)展示，試衣，收銀，小型庫(kù)房，休息區(qū)組成。后以相同空間，設(shè)計(jì)為服裝網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店，在原先基礎(chǔ)展示的功能上，添加了新的內(nèi)容。紅色部分為展示區(qū)，黃色部分為辦公區(qū)，藍(lán)色部分為倉(cāng)庫(kù)與物流區(qū)。展示區(qū)以弧線(xiàn)為基礎(chǔ)空間分割元素，劃分區(qū)域，彰顯女性柔美風(fēng)采?？臻g設(shè)計(jì)較前一方案相比，更為緊湊，以弧線(xiàn)為基本設(shè)計(jì)形態(tài)，將衣架設(shè)計(jì)交錯(cuò)其中，相映生輝。展示區(qū)增添網(wǎng)絡(luò)裝飾元素，如以網(wǎng)址為代表的logo背景墻設(shè)計(jì)、多媒體區(qū)設(shè)計(jì)等。根據(jù)該網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店規(guī)模、業(yè)務(wù)需求和工作人數(shù)，確定固定工作區(qū)人六人，活動(dòng)工作區(qū)兩人。固定工作區(qū)工作以網(wǎng)絡(luò)客服、信息圖片加工為主，活動(dòng)工作區(qū)以單據(jù)打印，物流交流等售后為主。在空間劃分上，固定工作區(qū)設(shè)置單獨(dú)房間，相對(duì)私密；活動(dòng)工作區(qū)靠近物流打包區(qū)，方便單據(jù)打印后發(fā)貨。倉(cāng)儲(chǔ)與物流區(qū)設(shè)置上既與展示區(qū)連接，又與后門(mén)物流打包區(qū)想通，保證了貨物流線(xiàn)的通暢，相比以上兩案例，網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店的設(shè)計(jì)功能更為完善，為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)提供了合理、方便、優(yōu)雅的環(huán)境。

4網(wǎng)絡(luò)實(shí)體店設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)

第7篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)論文范文

1.資訊綁定銷(xiāo)售

隨著電子技術(shù)的發(fā)展，信息全球化和透明化，網(wǎng)銷(xiāo)、網(wǎng)購(gòu)的電子交易平臺(tái)日趨成熟，由原有的單一買(mǎi)賣(mài)置換到信息、交流、服務(wù)的白熱化競(jìng)爭(zhēng)。電腦、手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備根植于人們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)滴，從衣、食、住、行、用衍生出來(lái)的各個(gè)行業(yè)，都借助于發(fā)展迅猛的互聯(lián)網(wǎng)咨詢(xún)咨詢(xún)拓展自己現(xiàn)有和潛在的消費(fèi)群體，并推廣各類(lèi)電子化支付方式，二力并行將網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售進(jìn)行全民化普及。如：借助微博、微信等熱點(diǎn)信息平臺(tái)傳遞文化、知識(shí)信息和高品質(zhì)生活方式的同時(shí)，尋找贊助和合作廠(chǎng)商將產(chǎn)品進(jìn)行隱形推廣；以返利的方式鼓勵(lì)手機(jī)綁定支付；掃二維碼和關(guān)注微信換取產(chǎn)品折扣等。在現(xiàn)今國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)中，電子資訊傳播已經(jīng)逐漸取代傳統(tǒng)的報(bào)刊、書(shū)籍、電視等傳統(tǒng)模式，造就了網(wǎng)絡(luò)交易繁榮發(fā)展的客觀環(huán)境。

2.銷(xiāo)售平善

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展造就了無(wú)數(shù)商機(jī)，國(guó)內(nèi)各大網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)已經(jīng)在兼并、競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程中完成資金積累，并將國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)交易市場(chǎng)瓜分天下，各具特色?！疤詫毦W(wǎng)”從簡(jiǎn)單的電子交易平臺(tái)發(fā)展到滲透各行各業(yè)產(chǎn)品的網(wǎng)商大鱷；“京東網(wǎng)”從書(shū)籍和電子產(chǎn)品入手，成為保證品牌質(zhì)量，價(jià)格透明化的高品質(zhì)品牌商品電子交易平臺(tái)；“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”和“卓越網(wǎng)”致力于書(shū)籍，成為文化產(chǎn)品的專(zhuān)業(yè)交易平臺(tái)；“聚美優(yōu)品”成為購(gòu)買(mǎi)高級(jí)正品化妝品的適齡女性的主要采購(gòu)選擇。網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)給消費(fèi)者提供了更加廣闊的購(gòu)買(mǎi)空間，更加透明化的信息比較，更加專(zhuān)項(xiàng)的服務(wù)技術(shù)。中國(guó)國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)交易市場(chǎng)已經(jīng)多元化、特色化；從簡(jiǎn)單交易轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品品質(zhì)、價(jià)格、購(gòu)買(mǎi)方式、服務(wù)的細(xì)分定位，完成了網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)發(fā)展的飛躍性質(zhì)變。

3.網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)低齡化以服裝市場(chǎng)為例，網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售市場(chǎng)以青年消費(fèi)者居多，據(jù)統(tǒng)計(jì)：20歲—30歲的城市人群中，90%以上經(jīng)常性網(wǎng)上購(gòu)物；30歲——40歲的城市人群中，80%的人群有網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，約60%有長(zhǎng)期網(wǎng)上購(gòu)物的習(xí)慣；40歲—50歲的城市人群中，只有20%的人有網(wǎng)上購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售市場(chǎng)中，低齡人群是消費(fèi)主力軍。年輕消費(fèi)者是電子產(chǎn)品的主要消費(fèi)人群，年輕人群總是新穎奇特事物的首批嘗試者。電子信息的溝通和交流方式讓信息傳播模式變得日趨低齡化，時(shí)尚度高、款式新穎、價(jià)廉物美商品成為主要消費(fèi)宗旨。

二、服裝銷(xiāo)售方式的比較

1.商品印象

傳統(tǒng)市場(chǎng)和消費(fèi)模式中，消費(fèi)者能到商品店鋪或商場(chǎng)中，通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)直接接觸商品，得到最直觀的商品印象。網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售中，通過(guò)消費(fèi)者可以通過(guò)商品說(shuō)明將同類(lèi)型產(chǎn)品進(jìn)行價(jià)格比較，將消費(fèi)者評(píng)論和網(wǎng)絡(luò)店鋪信譽(yù)將商品品質(zhì)做比較，缺點(diǎn)是無(wú)法觸摸到商品實(shí)物的品質(zhì)，無(wú)法試穿。網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售中完善的退換貨服務(wù)體系、便捷的物流都能彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的商品印象缺憾。

2.價(jià)格比較

在傳統(tǒng)消費(fèi)模式中，消費(fèi)者要貨比三家需要消耗不少時(shí)間和精力，同樣的產(chǎn)品在不同的銷(xiāo)售場(chǎng)所，不同的折扣活動(dòng)中具有較大的價(jià)格差異，如同樣一件商品在批發(fā)市場(chǎng)和高端商場(chǎng)或者藝術(shù)區(qū)間里的零售價(jià)格完全不同，消費(fèi)者往往無(wú)法購(gòu)買(mǎi)到高性?xún)r(jià)比的商品；網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售中的搜索引擎和同類(lèi)型產(chǎn)品搜索能橫向比較價(jià)格和品質(zhì)，甚至部分電商平臺(tái)有專(zhuān)門(mén)的BBS討論專(zhuān)區(qū)會(huì)對(duì)同類(lèi)型產(chǎn)品進(jìn)行篩選。

3.賣(mài)場(chǎng)投入

傳統(tǒng)商業(yè)模式中的賣(mài)場(chǎng)布置是商品零售終端的重要環(huán)節(jié)，商家和企業(yè)往往需要投入大量的資金和人力成本對(duì)賣(mài)場(chǎng)進(jìn)行更新和維護(hù)，如：商場(chǎng)店租、賣(mài)場(chǎng)裝修、倉(cāng)庫(kù)管理、導(dǎo)購(gòu)培訓(xùn)等。相對(duì)而言，網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售在賣(mài)場(chǎng)上的投入要小很多，如：向網(wǎng)絡(luò)店鋪向網(wǎng)商繳納一定額度搜索引擎優(yōu)化服務(wù)費(fèi)用，即可增大瀏覽量和搜索幾率；向交易平臺(tái)以年度為單位，支付少額管理費(fèi)用或信譽(yù)抵押金；網(wǎng)絡(luò)賣(mài)家自己設(shè)置或借助專(zhuān)業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)來(lái)裝修虛擬的網(wǎng)絡(luò)店鋪等。成本的壓縮使同樣的商品在網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)中占有較大價(jià)格優(yōu)勢(shì)。

4.消費(fèi)品質(zhì)

消費(fèi)者在傳統(tǒng)銷(xiāo)售模式中能直接體驗(yàn)到商品外觀，商品零售價(jià)格中的部分附加值也包含商家提供的服務(wù)，如：賣(mài)場(chǎng)環(huán)境、零售導(dǎo)購(gòu)、商品講解等內(nèi)容。在消費(fèi)方式多樣化的同時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致過(guò)度消費(fèi)和盲目型沖動(dòng)消費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售提供的性?xún)r(jià)比比較和非即時(shí)消費(fèi)環(huán)境，能讓消費(fèi)者在理性思考中避免以上消費(fèi)誤區(qū)，從而提高消費(fèi)品質(zhì)。

5.售后服務(wù)

售后服務(wù)是品牌服裝銷(xiāo)售中的重要環(huán)節(jié)，包括退換、維修、回訪(fǎng)等。網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售中的售后服務(wù)往往依賴(lài)于店鋪的電子客服人員和第三方監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)店鋪中的退換貨服務(wù)隨著物流業(yè)的發(fā)展日趨便利，一般由于服裝貨品質(zhì)量或尺寸引發(fā)的退換貨問(wèn)題在一周之內(nèi)就能解決。對(duì)于商品質(zhì)量問(wèn)題引發(fā)的糾紛，有網(wǎng)絡(luò)店鋪預(yù)先支付的押金作為保證；網(wǎng)絡(luò)店鋪的信譽(yù)指數(shù)同比率能有效監(jiān)控店鋪交易行為；消費(fèi)者的評(píng)價(jià)詳情能如實(shí)反映商品質(zhì)量；第三方支付平臺(tái)能有效解決退款和退貨問(wèn)題；運(yùn)費(fèi)保險(xiǎn)也能同期降低退換貨附加的物流費(fèi)用?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)提供的第三方服務(wù)日趨完善，逐漸減少和改善了網(wǎng)絡(luò)售后的不足。

三、針對(duì)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售的服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)

1.適應(yīng)低齡化市場(chǎng)

低齡化人群是服裝網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售中的主要消費(fèi)者，年輕人注重自身外觀形象、求新求變、勇于嘗試新事物、消費(fèi)觀念超前、購(gòu)買(mǎi)力不強(qiáng)導(dǎo)致偏好物美價(jià)廉的服裝產(chǎn)品等。（1）快速反應(yīng)時(shí)尚：服裝是人們的生活必需品，季節(jié)性強(qiáng)，消費(fèi)快速。在經(jīng)濟(jì)條件允許的狀況下，年輕消費(fèi)者每年每季都會(huì)跟隨最新的時(shí)尚潮流，添置衣物及裝飾品。服裝在年輕消費(fèi)者心中是一種標(biāo)注自我、強(qiáng)調(diào)個(gè)性的方式，服裝和服飾能充分反映年輕消費(fèi)者的生活哲學(xué)和理念。因此，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售的服裝設(shè)計(jì)研發(fā)要在第一時(shí)間反映時(shí)尚潮流。（2）時(shí)尚偶像的社會(huì)效應(yīng)：低齡化消費(fèi)者的共性是傾向于追逐時(shí)尚偶像，應(yīng)充分利用時(shí)尚名人、明星的社會(huì)效應(yīng)和影響力，了解低齡消費(fèi)者的審美偏好，增加名人明星同款和類(lèi)似款式的開(kāi)發(fā)。（3）降低運(yùn)營(yíng)成本：年輕人群多為在校大學(xué)生和剛踏入社會(huì)的青年，經(jīng)濟(jì)上尚未完全擺脫家庭資助，社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)不多、薪資不高，導(dǎo)致他們?cè)谧非髸r(shí)尚的同時(shí)會(huì)傾向于購(gòu)買(mǎi)物美價(jià)廉的服裝服飾產(chǎn)品。這要求網(wǎng)絡(luò)服裝設(shè)計(jì)研發(fā)降低生產(chǎn)和運(yùn)營(yíng)成本來(lái)滿(mǎn)足價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)的需要?？钍叫路f、時(shí)尚度高，在保證服裝產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)，降低零售價(jià)格定位，這需要減少服裝產(chǎn)品的附加值，薄利多銷(xiāo)，最大限度提高服裝產(chǎn)品的性?xún)r(jià)比。

2.調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)

（1）抓住季節(jié)性熱銷(xiāo)時(shí)尚單品：服裝產(chǎn)品作為季節(jié)性快速消費(fèi)品，每一季都有很強(qiáng)的時(shí)尚特征。在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)中加大季節(jié)性熱銷(xiāo)時(shí)尚單品的比重，要求設(shè)計(jì)研發(fā)中有目的的設(shè)計(jì)調(diào)整側(cè)重點(diǎn)：抓單品款式，生產(chǎn)同款多色，以單品沖擊銷(xiāo)售額，如：連身褲、及膝小A字連衣裙、小西服外套、熱褲、印花半裙等熱銷(xiāo)時(shí)尚單品。（2）產(chǎn)品的自由搭配：傳統(tǒng)銷(xiāo)售模式中的搭配方式會(huì)限制年輕消費(fèi)者的個(gè)性審美和自我表達(dá)，網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售的服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)給予年輕消費(fèi)者多樣化的搭配選擇。如：雪紡連衣裙既可以搭配傳統(tǒng)的小西服外套，也可以搭配朋克風(fēng)格的皮夾克；襯衫裙既能單穿，又可以搭配小腳褲；小西裝外套即可以搭配襯衫，又能搭配無(wú)袖連身褲……

3.強(qiáng)化產(chǎn)品展示

（1）產(chǎn)品圖片說(shuō)明：產(chǎn)品圖片說(shuō)明應(yīng)尋求專(zhuān)業(yè)攝影團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行多角度拍攝，在還原服裝產(chǎn)品的現(xiàn)實(shí)視覺(jué)效果基礎(chǔ)上，做適當(dāng)?shù)拿阑托揎?。盡可能從整體到局部將產(chǎn)品的整體廓形、裁剪細(xì)節(jié)、穿著效果反應(yīng)出來(lái)，讓消費(fèi)者能更全面的了解產(chǎn)品外觀信息。（2）產(chǎn)品文字說(shuō)明：產(chǎn)品文字說(shuō)明需要詳盡地標(biāo)注出產(chǎn)品的面料成分、輔料材質(zhì)、服裝不同號(hào)型的尺寸等必要信息。同時(shí)搭配符合產(chǎn)品風(fēng)格和固定消費(fèi)群體消費(fèi)心理的感性文字描述，要求高水準(zhǔn)的文案設(shè)計(jì)來(lái)打動(dòng)消費(fèi)者。

4.完善售后服務(wù)

（1）盡心解答：網(wǎng)絡(luò)店鋪的客服人員多半借助網(wǎng)商聊天工具和顧客消費(fèi)者進(jìn)行溝通，在文字溝通過(guò)程中注意字眼、字義的準(zhǔn)確表達(dá)，禮貌溝通回復(fù)，詳盡耐心解答顧客提問(wèn)，使買(mǎi)賣(mài)雙方在愉快的氛圍中達(dá)成交易。（2）寬松退換：購(gòu)買(mǎi)者退換商品有多重原因，因?yàn)橘|(zhì)量和尺寸問(wèn)題、電腦屏幕顯示造成的色差、實(shí)物和顧客期望值不符、購(gòu)買(mǎi)比質(zhì)比價(jià)等因素造成的退換貨問(wèn)題都應(yīng)予以積極的解決，在最大范圍內(nèi)滿(mǎn)足消費(fèi)者的需要，舍小利贏口碑。（3）統(tǒng)籌物流：為降低網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售的倉(cāng)儲(chǔ)物流成本，盡量不要囤積大量貨品，采取分流倉(cāng)儲(chǔ)、工廠(chǎng)代銷(xiāo)、異地發(fā)貨等模式來(lái)統(tǒng)籌物流和倉(cāng)儲(chǔ)。（4）跟蹤回訪(fǎng)：顧客跟蹤回訪(fǎng)和新品上柜通知是網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售的隱形售后服務(wù)，能增強(qiáng)買(mǎi)賣(mài)雙方的信任度，并能促進(jìn)循環(huán)連帶銷(xiāo)售。

第8篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)論文范文

【關(guān)鍵詞】活動(dòng)設(shè)計(jì)適應(yīng)性學(xué)習(xí)境脈

在現(xiàn)階段的課程教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越多的教師開(kāi)始在教學(xué)上提出了許多新的看法。特別是在課程教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程方面，基于活動(dòng)的討論法，法，情景法在教學(xué)中得到了很大程度的關(guān)注，特別是情景教學(xué)方法，受到了更多課程教師的親睞。在很多的學(xué)科教學(xué)中，隨著教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的額逐步實(shí)現(xiàn)，基于問(wèn)題的教與學(xué)情景的活動(dòng)設(shè)計(jì)，出現(xiàn)了很多的方式，如基于問(wèn)題探究的自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，基于網(wǎng)絡(luò)情景的小組合作學(xué)習(xí)模式等。本文力從適應(yīng)性學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)設(shè)積極有效的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)和適應(yīng)性學(xué)習(xí)的相關(guān)

在設(shè)計(jì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)程中，作為環(huán)境組成的要素，活動(dòng)的設(shè)計(jì)是一個(gè)關(guān)鍵的過(guò)程。因?yàn)樵诃h(huán)境的設(shè)計(jì)過(guò)程中，作為學(xué)習(xí)者的個(gè)體來(lái)說(shuō)，總是需要參與一些不同的活動(dòng)來(lái)建構(gòu)自己的知識(shí)體系。人的認(rèn)知是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，需要很多的環(huán)境來(lái)提供有效的建構(gòu)場(chǎng)景。因此，學(xué)習(xí)環(huán)境中活動(dòng)的設(shè)計(jì)本身就是一個(gè)不斷演化的過(guò)程。

活動(dòng)理論源于康德和黑格爾的古典德國(guó)、馬克思的辨證唯物主義和維果斯基、列昂捷夫、魯利亞等俄國(guó)心家的文化和社會(huì)傳統(tǒng)?；顒?dòng)理論是“一個(gè)研究不同形式人類(lèi)活動(dòng)的哲學(xué)和跨學(xué)科的理論框架”（Kuutti，1996），包括同時(shí)相互聯(lián)系的個(gè)人層面和社會(huì)層面。Kuutti認(rèn)為有意識(shí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)（表現(xiàn)）完全是相互作用和相互依靠的，活動(dòng)不能在沒(méi)有意識(shí)的情況下發(fā)生，意識(shí)也不能發(fā)生于活動(dòng)境脈之外?；顒?dòng)理論最核心的就是對(duì)活動(dòng)系統(tǒng)地?；顒?dòng)理論本身是一個(gè)不斷演化的多種觀點(diǎn)的活動(dòng)系統(tǒng)（Engestrom,1999）因而，如何用它來(lái)確定學(xué)習(xí)環(huán)境中的活動(dòng)系統(tǒng)也是如此，阿斯莫洛夫（Asmolov,1987）認(rèn)為，“用活動(dòng)方法進(jìn)行的所有調(diào)查中充滿(mǎn)著利率是主義的原則”【1】p84。就是說(shuō)，我們對(duì)活動(dòng)理論及其對(duì)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境（SCLEs）的作用的理解，其發(fā)展始終在變化。

作為個(gè)體的學(xué)習(xí)者，在知識(shí)認(rèn)知的過(guò)程中，總是自覺(jué)的去適應(yīng)知識(shí)固有屬性，從而有效的達(dá)成知識(shí)的認(rèn)知，因此，需要不斷的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。“適應(yīng)”在心理學(xué)上一般指?jìng)€(gè)體調(diào)整自己的機(jī)體和心理狀態(tài),使之與環(huán)境條件的要求相符合,具體由三個(gè)部分組成:(1)個(gè)體,就是適應(yīng)的主體;(2)環(huán)境(情境),就是個(gè)體活動(dòng)的場(chǎng)所。在具體的過(guò)程中環(huán)境對(duì)個(gè)體提出了和社會(huì)的要求，同時(shí)也是個(gè)體實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的源泉；（3）改變，這是適應(yīng)的中心環(huán)節(jié)。包括個(gè)體適應(yīng)變化的環(huán)境，也包括個(gè)體改變環(huán)境以滿(mǎn)足自己的需要，最終的目的是為了個(gè)體與環(huán)境的和諧發(fā)展。[2]

適應(yīng)性，就是個(gè)體在具體的環(huán)境中，個(gè)體為適應(yīng)環(huán)境所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)體和心理特征。適應(yīng)性學(xué)習(xí)，源自AdaptiveLearning。Adaptive，在工程領(lǐng)域常也譯為“自適應(yīng)”，其詞根是adapt，即“改編、適配”的意思。[3]在學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)體具有各種各樣的差異性，不僅表現(xiàn)在個(gè)人的能力、背景、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)目標(biāo)等具有差異性，另外即使是個(gè)體本身，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)狀態(tài)變化也在不斷變化，所以對(duì)于作為個(gè)體的學(xué)習(xí)者需要在各種不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)景中去適應(yīng)已有的學(xué)習(xí)環(huán)境，或者創(chuàng)設(shè)有效的活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效達(dá)成。所以，適應(yīng)性學(xué)習(xí)就是指學(xué)習(xí)者個(gè)體主動(dòng)調(diào)整自己的機(jī)體和心理狀態(tài)與具體的學(xué)習(xí)環(huán)境相符合所表現(xiàn)出來(lái)的能力傾向，包括學(xué)習(xí)者個(gè)體，學(xué)習(xí)的環(huán)境，互動(dòng)改變?nèi)齻€(gè)部分。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)系統(tǒng)的基本組成分析

與傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境相比，網(wǎng)路教育環(huán)境具有信息資源豐富共享、時(shí)空不限、人機(jī)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等特點(diǎn)。[4]網(wǎng)路環(huán)境下適應(yīng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的設(shè)計(jì)過(guò)程，我們由必要對(duì)現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境進(jìn)行有效的認(rèn)知，從網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的功能角度出發(fā)，分析各功能模塊實(shí)施的要素和相關(guān)的特性，從而有效的設(shè)計(jì)適應(yīng)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的功能組成要素分析

網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)主要由四個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持子系統(tǒng)：主要有支持教師教學(xué)的設(shè)計(jì)功能模塊、網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)工具、各類(lèi)教學(xué)支持工具；（2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持子系統(tǒng)：是網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，直接著教學(xué)的有效實(shí)施。目的在于指導(dǎo)，幫助和促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。包括有信息服務(wù)、資源服務(wù)、人員服務(wù)、設(shè)施服務(wù)等；（3）網(wǎng)絡(luò)教育管理子系統(tǒng)：包括有對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)中的使用者管理，對(duì)教務(wù)的管理，行政信息，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，學(xué)科教學(xué)資源管理，對(duì)專(zhuān)業(yè)、課程、教研的管理，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的系統(tǒng)設(shè)置與管理等；（4）網(wǎng)絡(luò)教育支持工具：各種支持教與學(xué)的討論、試驗(yàn)、評(píng)價(jià)、檢測(cè)等具有教學(xué)服務(wù)功能的機(jī)網(wǎng)絡(luò)工具。【5】以上提到的四個(gè)方面的要素成分可由Brusilovsky提出的基于WEB的教育系統(tǒng)的四個(gè)功能模塊來(lái)描述，即內(nèi)容呈現(xiàn)模塊（呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容），行為部件模塊（包括學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)的練習(xí)，測(cè)試，模擬，試驗(yàn)等），通訊部件模塊（包括支持學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間進(jìn)行交流的通信工具、協(xié)作學(xué)習(xí)工具等），管理部件模塊（支持各種教學(xué)管理的功能模塊）四個(gè)部分組成。

2.現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)系統(tǒng)的不足

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組織形式的在我國(guó)已經(jīng)取得了一定成度的發(fā)展，但隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)在流行的WEB學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)支持還只是對(duì)INTERNET技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。跟國(guó)外的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還有很大的差距。很多教育技術(shù)領(lǐng)域新提出的教學(xué)方法對(duì)我們來(lái)說(shuō)還有些陌生，如各種WEBQUES,檔案袋，BLOG教學(xué)應(yīng)用等我們都還在研究應(yīng)用中。在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們不斷完善，提供大量、豐富的教學(xué)資源，跟前幾年的“有路沒(méi)車(chē)”比較確實(shí)取得了很大的額進(jìn)步，但同時(shí)也出現(xiàn)了新的問(wèn)題，豐富的教學(xué)資源豐富了我們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們置身于知識(shí)的海洋。但有資源不等于就可以教學(xué)，面對(duì)海量的信息資源，我們現(xiàn)在需要做的額是如何指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合適的內(nèi)容，幫助學(xué)生附屬、編碼和處理信息，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)效；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和練習(xí)給予適當(dāng)?shù)姆答?。從而使學(xué)習(xí)者能有效的建構(gòu)自己的知識(shí)體系。

另外一個(gè)重要的方面，就是從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建構(gòu)的本身出發(fā)，很多的教學(xué)網(wǎng)站或者信息資源提供站點(diǎn)，缺乏有效的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)、指導(dǎo)和交互性，學(xué)習(xí)材料老化，直接書(shū)本搬家，缺少更新，學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，不能滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)要求，在體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有很好的體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體性地位，教學(xué)過(guò)程中，很多的教學(xué)策略和方法不能得以有效的實(shí)施，導(dǎo)致了很多學(xué)習(xí)者在網(wǎng)路環(huán)境下學(xué)習(xí)時(shí)，容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)目標(biāo)偏移，在認(rèn)知知識(shí)的過(guò)程中出現(xiàn)認(rèn)知的負(fù)載加重、學(xué)習(xí)孤獨(dú)無(wú)助等學(xué)習(xí)問(wèn)題。從浙江大學(xué)首批網(wǎng)上學(xué)生308人，至2001年9月僅有70人獲得學(xué)士學(xué)位，只占23%的數(shù)據(jù)可以看出，[6]我們的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要變通了，在體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念下，我們所設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境要盡量從學(xué)習(xí)的角度出發(fā)考慮，也就是從客體的角度出發(fā)設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)者服務(wù)的網(wǎng)路資源。從學(xué)習(xí)者主體的角度出發(fā)，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的適應(yīng)性活動(dòng)設(shè)計(jì)研究，使學(xué)習(xí)者進(jìn)行有意義的知識(shí)建構(gòu)。

三、環(huán)境下適應(yīng)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個(gè)體學(xué)習(xí)適應(yīng)性活動(dòng)設(shè)計(jì)的變化：學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來(lái)的，在這種學(xué)習(xí)中，學(xué)生在知識(shí)傳遞中所處的位置是知識(shí)的接受者。而在發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容很多是以的形式間接呈現(xiàn)出來(lái)的，在此種知識(shí)傳遞過(guò)程中，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。兩種方式各有所長(zhǎng)，彼此是相輔相成的關(guān)系。在現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，很多者過(guò)多強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)接受，在知識(shí)的傳遞過(guò)程中，突出和強(qiáng)調(diào)接受于掌握，冷落、忽視作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)者的發(fā)現(xiàn)于探究，也即學(xué)習(xí)者適應(yīng)性的，從而在教學(xué)實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的極端處理，使學(xué)生認(rèn)知知識(shí)的過(guò)程變成了純粹被動(dòng)地接受、記憶的過(guò)程。而學(xué)生作為主體的思維和智力卻沒(méi)有得到有效鍛煉，極大程度地阻礙了學(xué)生思維的。在網(wǎng)絡(luò)資源日趨豐富的新學(xué)習(xí)環(huán)境下，為了有效的發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，就需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，都是在適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出的新型學(xué)習(xí)方式。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下適應(yīng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究?jī)?nèi)容：在網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程中，學(xué)習(xí)者個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的差異性使非常明顯的，不同的學(xué)習(xí)方式對(duì)應(yīng)不同的學(xué)習(xí)者效果也不一樣，因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)功能特征也應(yīng)該是多樣的。網(wǎng)路環(huán)境下的學(xué)習(xí)系統(tǒng)組成有不同的形式，針對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，需要有不同的適應(yīng)性支持學(xué)習(xí)系統(tǒng)。“適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)”（adaptivelearningsystem），是指針對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)過(guò)程中的差異性（因人、因時(shí)）而提供適合個(gè)體特征的學(xué)習(xí)支持的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。本質(zhì)上是一種個(gè)別化的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，它能夠提供一個(gè)適戶(hù)個(gè)性化特征的用戶(hù)視圖，這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)視圖不僅包括個(gè)性化的資源而且包括個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程和策略”。[3]在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應(yīng)性活動(dòng)設(shè)計(jì)中，主要需要研究以下的問(wèn)題：從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境適應(yīng)性引擎設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的結(jié)構(gòu)功能模塊基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)者，提供適應(yīng)性的導(dǎo)航支持、適應(yīng)性的內(nèi)容呈現(xiàn)、適應(yīng)性測(cè)試、適應(yīng)性幫助等；各種支持適應(yīng)性學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)功能模塊（即各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能模塊的建構(gòu)與呈現(xiàn)）；資源庫(kù)知識(shí)的構(gòu)造（各種學(xué)科知識(shí)資源庫(kù)的準(zhǔn)備）；用戶(hù)模型的表示和用戶(hù)建模（更多的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組織形式）。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的適應(yīng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境適應(yīng)性引擎出發(fā)，把網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，用戶(hù)模型有機(jī)的聯(lián)系在一起，共同構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應(yīng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。其中功能模塊的四部份的主要任務(wù)是，內(nèi)容呈現(xiàn)模塊呈現(xiàn)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容；行為部件模塊學(xué)習(xí)練習(xí)，測(cè)試，模擬，試驗(yàn)的創(chuàng)設(shè)；通訊部件模塊包括支持學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師進(jìn)行交流與溝通的通信工具，協(xié)作學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備；管理部件模塊主要是支持各種教學(xué)管理的模塊，包括對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)、記分、收費(fèi)等。在功能的設(shè)計(jì)中，主要由教學(xué)設(shè)計(jì)的思想來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，最終目的是設(shè)計(jì)出適合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)平臺(tái)。資源庫(kù)的建設(shè)方面，主要是海量資源庫(kù)的整理，如各種學(xué)習(xí)專(zhuān)題網(wǎng)站的建設(shè)，學(xué)科資源庫(kù)的建設(shè)等，主要目的豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。從用戶(hù)模型的角度出法，考慮的主要因素有，通過(guò)什么樣的學(xué)習(xí)理論在指導(dǎo)有效的組織學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)用戶(hù)如何進(jìn)入學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，自適應(yīng)（學(xué)習(xí)者適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）和他適應(yīng)（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境適應(yīng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)）兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行研究，能找到優(yōu)化的適應(yīng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下適應(yīng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)需要關(guān)注的問(wèn)題

1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，系統(tǒng)研究學(xué)生適應(yīng)性形成的因素：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的服務(wù)對(duì)象主要是學(xué)習(xí)者，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該多關(guān)注作為學(xué)習(xí)者個(gè)體的實(shí)際學(xué)習(xí)因素，可采用的研究方法主要有：現(xiàn)成的心測(cè)試量表，如AAT-學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)試量表進(jìn)行研究；針對(duì)不同學(xué)習(xí)者個(gè)體的訪(fǎng)談加經(jīng)驗(yàn)分析發(fā)研究，系統(tǒng)分析學(xué)習(xí)者個(gè)體的學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境活動(dòng)設(shè)計(jì)的模塊功能需求，自適應(yīng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)情感需求，找到個(gè)體學(xué)習(xí)的主要影響因素，充分發(fā)揮活動(dòng)理論的指導(dǎo)作用，使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的活動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)朝著適應(yīng)性個(gè)體學(xué)習(xí)方向呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)展的趨勢(shì)。

2、關(guān)注網(wǎng)路環(huán)境模塊建構(gòu)的動(dòng)態(tài)性，從模塊的適應(yīng)性角度出發(fā)，考慮各個(gè)模塊的功能性和動(dòng)態(tài)發(fā)展性：模塊是功能呈現(xiàn)的主要表現(xiàn)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，在充分考慮學(xué)習(xí)適應(yīng)性的基礎(chǔ)上，應(yīng)用活動(dòng)理論的系統(tǒng)動(dòng)態(tài)發(fā)展觀（包括教育學(xué)，管理，文化，技術(shù)等領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)影響）來(lái)積極建構(gòu)適應(yīng)性學(xué)習(xí)模塊的功能。

【】

[1]（美）戴維.H..喬納森主編.學(xué)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ).上海：華東師范大學(xué)出版社，2002.9

[2]徐浙寧鄭妙晨.國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究綜述.

[3]李克東.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下CBE研究的新課題.浙江師范大學(xué)講座.2003-10

[4]祝智庭王陸編著.網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用.北京：北京師范大學(xué)出版社，2004.9

第9篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)論文范文

采取多種教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)有創(chuàng)意的表達(dá)，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐訓(xùn)練的過(guò)程中培養(yǎng)設(shè)計(jì)、感受和操作能力，發(fā)揮自己的空間想象力，提升審美水平和審美創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)感性和理性的融合，把握廣告設(shè)計(jì)的訴求，以專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，獲得較強(qiáng)的感情能力［3］。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該利用科技手段來(lái)提升平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方法及內(nèi)容，更新教育理念，促進(jìn)平面教學(xué)模式的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中基于互動(dòng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)策略

(一)利用電子化學(xué)習(xí)工具，使平面設(shè)計(jì)方法多樣化

圖文混排軟件、圖像處理軟件及圖形設(shè)計(jì)軟件是幾種常用的平面設(shè)計(jì)軟件，學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中會(huì)接觸到PageMaker、Painter、Photoshop、Coreldraw等多種電子化學(xué)習(xí)工具，靈活地將這些工具用到平面設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮這些工具的優(yōu)勢(shì)，善于舉一反三，就能收獲良好的學(xué)習(xí)效果［4］。平面設(shè)計(jì)軟件和工具具有功能強(qiáng)大、操作方便的優(yōu)勢(shì)，能夠提高設(shè)計(jì)效率，但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中還需要教師通過(guò)課堂研討或分組合作的途徑來(lái)處理學(xué)生遇到的問(wèn)題。

(二)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，借助多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

在利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，可以設(shè)置一定的情景模式，提出相應(yīng)的問(wèn)題，通過(guò)多媒體展示的動(dòng)態(tài)圖像來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，讓學(xué)生從形、文、圖、像、聲的角度能更清晰地掌握知識(shí)，有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的目的。采用多種先進(jìn)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)軟件和方法對(duì)課堂的形式進(jìn)行策劃和設(shè)計(jì)，基于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，由學(xué)生來(lái)執(zhí)行，加強(qiáng)學(xué)生與教師間的互動(dòng)，共同研究問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生間對(duì)設(shè)計(jì)問(wèn)題的討論和合作，營(yíng)造一個(gè)良好、民主的師生關(guān)系，這樣才能有效推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于互動(dòng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)的效率。

(三)構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，便于學(xué)生發(fā)表自己的看法，在交流的過(guò)程中加深對(duì)設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷進(jìn)行自我完善，取得進(jìn)步［5］。學(xué)校應(yīng)針對(duì)廣告專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)門(mén)創(chuàng)建多媒體網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，借助學(xué)習(xí)社區(qū)、電子郵件及QQ網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)供教師、學(xué)生之間進(jìn)行溝通和互動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中教師可以及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，評(píng)估教學(xué)效果，從而對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整。然而由于一些學(xué)生對(duì)電腦的依賴(lài)性較強(qiáng)，創(chuàng)作設(shè)計(jì)作品時(shí)產(chǎn)生的靈感很容易被抹殺，影響學(xué)生思維的拓展，所以教師應(yīng)該要求學(xué)生用郵件將設(shè)計(jì)圖紙?zhí)峤?，?yīng)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，促進(jìn)學(xué)生高級(jí)思維能力的發(fā)展。

(四)豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)話(huà)方式，在課堂互動(dòng)中激活學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)具有互動(dòng)、自由和開(kāi)放的特點(diǎn)，使人們的文化特質(zhì)向著多元化和主體化的方向發(fā)展，豐富了教育的資源，能夠快速、有效地獲取所需的信息。充分利用多媒體技術(shù)能夠有效提升學(xué)生平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力、藝術(shù)美感和鑒賞能力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外已經(jīng)研發(fā)了大量的平面設(shè)計(jì)軟件，教師在教學(xué)過(guò)程中可以鼓勵(lì)學(xué)生多參與專(zhuān)業(yè)論壇、綜合學(xué)習(xí)網(wǎng)站或資質(zhì)深厚的設(shè)計(jì)人員的博客，使學(xué)生在這個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)中學(xué)習(xí)課堂中涉及不到的知識(shí)，了解其他專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員的制作過(guò)程，不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)及敏銳的鑒賞能力［6］。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，平面設(shè)計(jì)教師肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教學(xué)資源及教師三者間對(duì)話(huà)互動(dòng)的重要責(zé)任，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一、固定的教學(xué)模式，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中釋放自己的個(gè)性，擺脫設(shè)計(jì)程序化的約束，結(jié)合自身發(fā)展需求，通過(guò)合理的方式選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，多角度培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，達(dá)到全面提升學(xué)生綜合設(shè)計(jì)及藝術(shù)素質(zhì)的目的。

三、結(jié)語(yǔ)