美術(shù)工作個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)工作個(gè)人總結(jié)范文

為了讓更多的同學(xué)得到鍛煉，實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制。把班級(jí)工作分成若干小組，每個(gè)小組專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。以下是小編收集整理的高二級(jí)美術(shù)班班主任個(gè)人工作總結(jié)范文，下面就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

高二級(jí)美術(shù)班班主任個(gè)人工作總結(jié)范文1高二學(xué)年上學(xué)期是高中教育的關(guān)鍵階段，為了使學(xué)生盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，把本班建成具有“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。在今后的時(shí)間里，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，從各方面嚴(yán)格要求，在本學(xué)期我準(zhǔn)備從以下幾方面開(kāi)展工作：

一、學(xué)習(xí)方面：

積極探索素質(zhì)教育的新途徑，配合任課老師，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格，提高整體水平，使我班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。每個(gè)學(xué)生都有考上大學(xué)的理想，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須從高二抓起。作為班主任，我想著重在以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：

1、幫助學(xué)生做好從高一到高二的過(guò)渡。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排各科的學(xué)習(xí)時(shí)間;

培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自主性。指導(dǎo)他們結(jié)合自身特點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)他們進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)互幫互學(xué)，共同提高，充分利用周圍學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。

3、是在高二上學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)的情況下，抓緊時(shí)間多看參考書(shū)，多作練習(xí)題，為高三打基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)積極的幫助他度過(guò)難關(guān)。

使每個(gè)學(xué)生將來(lái)都能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

二、思想建設(shè)方面：

高二是青少年身心發(fā)育的一個(gè)重要階段，極易產(chǎn)生一些心理問(wèn)題、成績(jī)分化情形大面積產(chǎn)生，作為班主任，首先任務(wù)就是要盡快熟悉學(xué)生，想方設(shè)法縮短與學(xué)生的距離，為學(xué)生排憂解難，讓每一位學(xué)生都能快樂(lè)成長(zhǎng)。要引導(dǎo)好學(xué)生的從高二到高三的準(zhǔn)備，形成一個(gè)好的基礎(chǔ)，班主任要善于用心觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，善于用一切方法來(lái)激勵(lì)先進(jìn)，力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。大力配合學(xué)校政教處、團(tuán)委會(huì)組織開(kāi)展的各項(xiàng)有益活動(dòng)。開(kāi)好每周一次的主題班會(huì);班干部組織，集體參與，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、愛(ài)校、愛(ài)班教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素、團(tuán)結(jié)互助的教育。本學(xué)期本班將配合學(xué)校創(chuàng)造“綠色校園”的活動(dòng)，我準(zhǔn)備利用班會(huì)時(shí)間在班里搞一次“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，并開(kāi)展“垃圾回收”活動(dòng)，將所買的款項(xiàng)捐獻(xiàn)給家庭困難的同學(xué)，幫助他們解決一些困難，在募捐活動(dòng)中教育學(xué)生要樹(shù)立厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的思想，杜絕同學(xué)之間比吃、比穿、比戴等現(xiàn)象。

三、組織建設(shè)方面：

建立一支班干部工作團(tuán)隊(duì)。班干部是班里的核心，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性是帶好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵，建立一支班干部工作團(tuán)隊(duì)。班干部是班里的核心，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性是帶好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵，班級(jí)干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務(wù)的同學(xué)走上班干的崗位，發(fā)揮他們的帶頭作用，鍛煉學(xué)生的自我管理能力。所以我要指導(dǎo)好班委會(huì)、團(tuán)支部工作，樹(shù)立正氣，培養(yǎng)班級(jí)體的凝聚力，同時(shí)要發(fā)揮班干部的核心作用，及時(shí)研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題、紀(jì)律問(wèn)題、衛(wèi)生問(wèn)題及時(shí)向我反映情況，營(yíng)造良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步，所以我要指導(dǎo)好班委會(huì)、團(tuán)支部工作，樹(shù)立正氣，培養(yǎng)班級(jí)體的凝聚力，同時(shí)要發(fā)揮班干部的核心作用，及時(shí)研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題、紀(jì)律問(wèn)題、衛(wèi)生問(wèn)題及時(shí)向我反映情況，營(yíng)造良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

四、制度建設(shè)方面：

規(guī)范每一位學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)公約;在緊抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，行為規(guī)范是否做得好直接會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。某種程度上來(lái)說(shuō)，也是對(duì)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我始終要求學(xué)生不僅學(xué)科成績(jī)要過(guò)硬，各個(gè)方面都要嚴(yán)格要求自己。本學(xué)期我將緊抓行為規(guī)范，打造出全方位優(yōu)秀的學(xué)生。對(duì)班內(nèi)的各項(xiàng)工作做好分工，例如：衛(wèi)生值日責(zé)任到人，誰(shuí)出了問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)貞土P。同時(shí)同學(xué)們之間互相協(xié)作、互幫助、互相監(jiān)督，把班里的每件事都做好。

在本學(xué)期內(nèi)，我將盡心盡力作好班主任工作。高二是如此的重要，我已經(jīng)做好的準(zhǔn)備了，我相信在今后的工作中，我可以做的更好的。前進(jìn)中總是會(huì)遇到各種各樣的麻煩，我也是這么想的。畢竟學(xué)生都已經(jīng)長(zhǎng)大了，都有自己的想法了，所以我想學(xué)生們還是需要持續(xù)不斷的努力，這樣才會(huì)做的更好，相信我自己的能力，一定會(huì)幫助更多的同學(xué)去的很大的進(jìn)步!

高二級(jí)美術(shù)班班主任個(gè)人工作總結(jié)范文2俗話說(shuō)："良好的開(kāi)端是成功的一半。"高二是轉(zhuǎn)型年級(jí)，決定著學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向。為了讓新的班集體學(xué)生在養(yǎng)成良好思想行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理，自我完善，樹(shù)立明確的人生目標(biāo)，更高更快地發(fā)展自己，為高三沖刺打下良好的基礎(chǔ)，擬訂高二(-)，(-)班班主任工作計(jì)劃如下：

一、班級(jí)現(xiàn)狀分析

本班為文理分科新組建的班級(jí)，情況比較復(fù)雜，生源參差不齊。

1、學(xué)生情況分析：-班共有學(xué)生46人，其中男生20人，女生26人;

學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生6人，女生偏多。-班有學(xué)生39人，其中女生14人，男生25人，美術(shù)音樂(lè)生12人。

2.優(yōu)勢(shì)與不足：

(1)優(yōu)勢(shì)：-班班上文科類整體情況良好，大多同學(xué)有明確的目標(biāo)，有比較實(shí)際的考慮，有立志成才的雄心壯志，并且為之孜孜以求的努力。

從教師配備的角度講，大多學(xué)科的配備均為有經(jīng)驗(yàn)的、有威望的老師擔(dān)任。

(2)不足：

在班級(jí)班級(jí)組成中，全部來(lái)自不同班級(jí)，生源陌生，因此對(duì)同學(xué)不夠熟悉，對(duì)于工作的開(kāi)展，有一定的難度;有部分學(xué)生高一基礎(chǔ)不好，現(xiàn)在跟不上就混日子的思想;有部分學(xué)生自認(rèn)為聰明，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，原地踏步，有的學(xué)生惰性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，對(duì)自身要求不嚴(yán);有的認(rèn)為自己是體藝班的，對(duì)紀(jì)律、文化等要求寬松，有拖拉懶散現(xiàn)象。這些成為班級(jí)管理的一個(gè)難點(diǎn)

-班男女比例不協(xié)調(diào)，-班同學(xué)之間關(guān)系不太融洽。

班委會(huì)核心成員能力都比較強(qiáng)，但是有的自我控制能力不強(qiáng)，也有的工作責(zé)任心不足，有的交際能力差，不注意方法，有時(shí)不能起到帶頭作用。

整體數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，個(gè)別學(xué)生上課沒(méi)有精神，無(wú)心向?qū)W。

二、指導(dǎo)思想：

"一切為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)";將學(xué)生培養(yǎng)成具有社會(huì)責(zé)任感和良好素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。

三、工作思路：

總體目標(biāo)：圍繞創(chuàng)建四普通高中這一中心，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我管理。

一是學(xué)會(huì)做人三要素：守時(shí)，禮貌，衣著得體;

二是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)方法上著重強(qiáng)調(diào)自覺(jué)、思考、理解、歸納、演繹;在學(xué)習(xí)方式上，著重強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究、共享;學(xué)習(xí)規(guī)劃上強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)為主，特長(zhǎng)為輔的"學(xué)業(yè)+特長(zhǎng)"共同發(fā)展模式;

三是學(xué)會(huì)自我管理：通過(guò)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的氛圍中能夠得以發(fā)展，形成團(tuán)結(jié)向上，勇奪第一的班風(fēng)。

四、工作目標(biāo)：

1、營(yíng)造積極上進(jìn)的班級(jí)氛圍，讓想發(fā)展的學(xué)生能得到發(fā)展，暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生不能作亂。

2、"名人知多少"讀書(shū)活動(dòng);

3、建立班級(jí)"青春書(shū)架"(因?yàn)闊o(wú)班費(fèi)，準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿捐書(shū);

本人計(jì)劃捐出雜志5本;書(shū)籍存放在空書(shū)柜中，安排專人管理。)

4、堅(jiān)持寫(xiě)周記，對(duì)本周的情況進(jìn)行總結(jié)反思。

五、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)業(yè)成績(jī)

引導(dǎo)同學(xué)尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力的來(lái)源，學(xué)習(xí)的方向盤。學(xué)習(xí)要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，這樣，才能做到"我要學(xué)"，根除"要我學(xué)"的不良心理，要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生心理，多找學(xué)生談心，樹(shù)立學(xué)生的自信心，對(duì)未來(lái)充滿希望，力求進(jìn)取。

高二級(jí)美術(shù)班班主任個(gè)人工作總結(jié)范文3一、學(xué)習(xí)方面：

積極探索素質(zhì)教育的新途徑，配合任課老師，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格，提高整體水平，使我班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。每個(gè)學(xué)生都有考上大學(xué)的理想，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須從高二抓起。作為班主任，我想著重在以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：

1、幫助學(xué)生做好從高一到高二的過(guò)渡。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排各科的學(xué)習(xí)時(shí)間;

培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自主性。指導(dǎo)他們結(jié)合自身特點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)他們進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)互幫互學(xué)，共同提高，充分利用周圍學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。

3、是在高二上學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)的情況下，抓緊時(shí)間多看參考書(shū)，多作練習(xí)題，為高三打基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)積極的幫助他度過(guò)難關(guān)。

使每個(gè)學(xué)生將來(lái)都能實(shí)現(xiàn)自己的.理想。

二、思想建設(shè)方面：

高二是青少年身心發(fā)育的一個(gè)重要階段，極易產(chǎn)生一些心理問(wèn)題、成績(jī)分化情形大面積產(chǎn)生，作為班主任，首先任務(wù)就是要盡快熟悉學(xué)生，想方設(shè)法縮短與學(xué)生的距離，為學(xué)生排憂解難，讓每一位學(xué)生都能快樂(lè)成長(zhǎng)。要引導(dǎo)好學(xué)生的從高二到高三的準(zhǔn)備，形成一個(gè)好的基礎(chǔ)，班主任要善于用心觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，善于用一切方法來(lái)激勵(lì)先進(jìn)，力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。大力配合學(xué)校政教處、團(tuán)委會(huì)組織開(kāi)展的各項(xiàng)有益活動(dòng)。開(kāi)好每周一次的主題班會(huì);班干部組織，集體參與，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、愛(ài)校、愛(ài)班教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素、團(tuán)結(jié)互助的教育。本學(xué)期本班將配合學(xué)校創(chuàng)造“綠色校園”的活動(dòng)，我準(zhǔn)備利用班會(huì)時(shí)間在班里搞一次“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，并開(kāi)展“垃圾回收”活動(dòng)，將所買的款項(xiàng)捐獻(xiàn)給家庭困難的同學(xué)，幫助他們解決一些困難，在募捐活動(dòng)中教育學(xué)生要樹(shù)立厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的思想，杜絕同學(xué)之間比吃、比穿、比戴等現(xiàn)象。

三、組織建設(shè)方面：

建立一支班干部工作團(tuán)隊(duì)。班干部是班里的核心，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性是帶好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵，建立一支班干部工作團(tuán)隊(duì)。班干部是班里的核心，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性是帶好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵，班級(jí)干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務(wù)的同學(xué)走上班干的崗位，發(fā)揮他們的帶頭作用，鍛煉學(xué)生的自我管理能力。所以我要指導(dǎo)好班委會(huì)、團(tuán)支部工作，樹(shù)立正氣，培養(yǎng)班級(jí)體的凝聚力，同時(shí)要發(fā)揮班干部的核心作用，及時(shí)研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題、紀(jì)律問(wèn)題、衛(wèi)生問(wèn)題及時(shí)向我反映情況，營(yíng)造良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。所以我要指導(dǎo)好班委會(huì)、團(tuán)支部工作，樹(shù)立正氣，培養(yǎng)班級(jí)體的凝聚力，同時(shí)要發(fā)揮班干部的核心作用，及時(shí)研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題、紀(jì)律問(wèn)題、衛(wèi)生問(wèn)題及時(shí)向我反映情況，營(yíng)造良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

四、制度建設(shè)方面：

規(guī)范每一位學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)公約;在緊抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，行為規(guī)范是否做得好直接會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。某種程度上來(lái)說(shuō)，也是對(duì)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我始終要求學(xué)生不僅學(xué)科成績(jī)要過(guò)硬，各個(gè)方面都要嚴(yán)格要求自己。本學(xué)期我將緊抓行為規(guī)范，打造出全方位優(yōu)秀的學(xué)生。對(duì)班內(nèi)的各項(xiàng)工作做好分工，例如：衛(wèi)生值日責(zé)任到人，誰(shuí)出了問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)貞土P。同時(shí)同學(xué)們之間互相協(xié)作、互幫助、互相監(jiān)督，把班里的每件事都做好。

在本學(xué)期內(nèi)，我將盡心盡力作好班主任工作。高二是如此的重要，我已經(jīng)做好的準(zhǔn)備了，我相信在今后的工作中，我可以做的更好的。前進(jìn)中總是會(huì)遇到各種各樣的麻煩，我也是這么想的。畢竟學(xué)生都已經(jīng)長(zhǎng)大了，都有自己的想法了，所以我想學(xué)生們還是需要持續(xù)不斷的努力，這樣才會(huì)做的更好，相信我自己的能力，一定會(huì)幫助更多的同學(xué)去的很大的進(jìn)步!

高二級(jí)美術(shù)班班主任個(gè)人工作總結(jié)范文4一、放手、引導(dǎo)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理。

我的班級(jí)管理目標(biāo)就是學(xué)生自己管理，假如這一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)不了，我的班主任工作就是失敗的。所以從開(kāi)學(xué)第一天，我就開(kāi)始放手。班級(jí)會(huì)存在這樣那樣的問(wèn)題，但班主任不用直接去管，而是引導(dǎo)學(xué)生干部去管。班主任去管理是沒(méi)有問(wèn)題，但你走了怎么辦?

這個(gè)工作，我主要做的是：(1)不直接管理班級(jí)，特別是衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)等常規(guī)工作;(2)積極培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班干部可以民選，由班長(zhǎng)組團(tuán);(3)促進(jìn)班干部研究班級(jí)的問(wèn)題并提出解決措施;(4)打造班干部團(tuán)隊(duì)，分工協(xié)作、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神;(5)通過(guò)班會(huì)、課堂之外的活動(dòng)教育和培養(yǎng)學(xué)生;(6)班主任的語(yǔ)言干凈利索、不拖泥帶水、不反復(fù)強(qiáng)調(diào)，做事應(yīng)果斷、睿智、到位。班級(jí)好比一艘大船，班長(zhǎng)是船長(zhǎng)、班干部團(tuán)隊(duì)是leader、全體同學(xué)是船員，而班主任則是燈塔或gps，負(fù)責(zé)定位導(dǎo)航，重在思想、文化教育，主抓學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

二、班級(jí)規(guī)章制度的維護(hù)者，培養(yǎng)學(xué)生底線、規(guī)矩意識(shí)。

必須要給學(xué)生自由，不能看住學(xué)生，這樣學(xué)生累、老師也累，還未必出成績(jī)。要關(guān)心學(xué)生，不是關(guān)住學(xué)生。學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題是不可能的，但學(xué)校和社會(huì)都自己的規(guī)章制度即規(guī)矩，做人有做人的規(guī)矩、做事有做事的規(guī)矩，規(guī)矩是底線，不破壞這個(gè)底線便是自由的。

這個(gè)工作，我主要做的是：(1)學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度;(2)制定班級(jí)的相關(guān)規(guī)章制度，依法治班;(3)班干部根據(jù)班級(jí)的情況，制定相關(guān)有針對(duì)性的制度，由學(xué)生自己的執(zhí)行，利于學(xué)生的自主管理，班主任給予配合。但這只是從人治走向法治，班主任做的更多的是文化教育，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及班級(jí)文化建設(shè)。

三、建設(shè)良好的班級(jí)文化，讓學(xué)生在文化熏陶下成長(zhǎng)。

學(xué)生的潛力是很大的，必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建班級(jí)文化，讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)自我教育、相互教育，相互傳遞正能量。在良好的集體氛圍下，不好也被帶好了，這樣的情形下，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不可能差到哪里去，學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都是健康、快樂(lè)的。這樣學(xué)生愛(ài)班級(jí)、愛(ài)老師，互愛(ài)互助，越來(lái)越好。

這個(gè)工作，我主要做的是：(1)建設(shè)圖書(shū)角，讀書(shū)的學(xué)生多了，自然事情就少了，正道直行，上好佳;(2)班級(jí)花壇，多養(yǎng)些花草，學(xué)生愛(ài)惜，能找到家的感覺(jué);(3)優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享也可以相互傳遞;(4)開(kāi)好班會(huì)，班會(huì)可以不那么死板，班主任的班會(huì)可以制作微課，每次一個(gè)主題，也可以討論，總之要學(xué)有所獲;另外學(xué)生干部組織班會(huì)也可以，立個(gè)主題或反饋班級(jí)情況，既可以鍛煉學(xué)生，也可以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。(5)依據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)展課外活動(dòng)，用活動(dòng)來(lái)教育和培養(yǎng)學(xué)生;(6)班級(jí)正確輿論的塑造等等。

四、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。

由于開(kāi)篇已經(jīng)分析過(guò)的學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高考的情況，高二的第一學(xué)期需要做如下一些事情：(1)學(xué)困生，大概是后15名，從現(xiàn)在開(kāi)始主抓學(xué)業(yè)水平測(cè)試，督促其認(rèn)真學(xué)習(xí);(2)藝體類，按學(xué)美術(shù)、音樂(lè)、播音編導(dǎo)、體育等進(jìn)行分類，要積極鼓勵(lì)，注意抓成績(jī)，促進(jìn)其扎實(shí)學(xué)習(xí)并不斷提高學(xué)習(xí)效率;(3)中間生，要拉一拉看看能不能挖掘下潛力，實(shí)現(xiàn)突破。(4)做人的教育，紀(jì)律教育;(5)心理輔導(dǎo)工作;(6)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、努力程度、學(xué)習(xí)效率上下功夫，幫助學(xué)生學(xué)業(yè)提升。

五、班主任的學(xué)習(xí)

班級(jí)管理的各種書(shū)籍和雜志可以多看看，多寫(xiě)寫(xiě)。也多向其他老師多學(xué)習(xí)，請(qǐng)教。

工作過(guò)程中，關(guān)鍵是理順各種關(guān)系。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、方式，關(guān)愛(ài)學(xué)生，改變學(xué)生。既要嚴(yán)格要求，又要愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作過(guò)程中，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，多做有益的嘗試、創(chuàng)新，希望把工作做好，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康、可持續(xù)發(fā)展和成長(zhǎng)。

高二級(jí)美術(shù)班班主任個(gè)人工作總結(jié)范文5在新的一學(xué)期，為了更好地做好班主任工作，使班級(jí)工作有序展開(kāi)，結(jié)合班級(jí)情況，特制定以下工作計(jì)劃。

一、班情分析

本班目前共有54名學(xué)生(---本學(xué)期退學(xué))，男同學(xué)22人，女同學(xué)32人。從班級(jí)學(xué)生的成績(jī)看(以-----學(xué)年度第二學(xué)期期末成績(jī)?yōu)槔?，文化課九科總分共900分，其中班級(jí)分659分。600分以上只有2位學(xué)生，500-599分以上只有18位學(xué)生，總分450分以下的有19人，總分最低338分?？梢钥闯?，我班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)不理想，同時(shí)學(xué)生的行為習(xí)慣欠缺，存在兩級(jí)分化趨勢(shì)。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持德育為首的工作原則，抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。以習(xí)慣促學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和做人的全面提高這一目標(biāo)。

三、具體工作內(nèi)容和步驟

1、重視開(kāi)學(xué)教育，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

開(kāi)學(xué)初，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)暑假的休息，不能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)學(xué)教育，幫助其迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)常規(guī)管理。

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生、安全等常規(guī)教育。

首先良好的紀(jì)律是班級(jí)工作的保證，本學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，表?yè)P(yáng)嚴(yán)守紀(jì)律者，對(duì)違紀(jì)者給予批評(píng)教育，強(qiáng)化學(xué)生守紀(jì)意識(shí);其次勞動(dòng)衛(wèi)生直接關(guān)系到學(xué)生的健康，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)，因而本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的流動(dòng)紅旗制度，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)衛(wèi)生意識(shí);再次安全方面，安全是學(xué)校一切工作的重中之重，因此安全教育尤為突出。一方面加強(qiáng)學(xué)生在校期間的安全常識(shí)教育，確保學(xué)生在校期間的人身安全;另一方面，要求學(xué)生注意校外安全，自覺(jué)遵守交規(guī)，警防坑蒙拐騙，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉，突出班級(jí)藝術(shù)特色。

身體健康是第一位的，只有擁有健康的體魄，才能更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。同時(shí)隨著教育改革，體育越來(lái)越重要。本學(xué)期繼續(xù)結(jié)合體能測(cè)試要求，強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉，提高學(xué)生對(duì)體育健康的重視程度。

本班作為美術(shù)藝術(shù)班，藝術(shù)自然是本班的特色，本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)審美教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和為自己藝術(shù)夢(mèng)奮斗的堅(jiān)定信念。

4、認(rèn)真利用好班會(huì)課。

班會(huì)是班級(jí)工作的重要陣地，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要場(chǎng)所，班會(huì)課必須用以做學(xué)生的思想工作，堅(jiān)決杜絕挪作它用，因此本學(xué)期要繼續(xù)利用班會(huì)進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育、理想教育、安全教育等等。

5、加強(qiáng)中下等生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在，所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對(duì)中下等生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計(jì)劃，在班中全面鋪開(kāi)，平時(shí)盡量多下班，了解中下等生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī)。我還計(jì)劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，利用導(dǎo)師制對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對(duì)各科的特點(diǎn)，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法。

6、培養(yǎng)班級(jí)干部。

及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合。

第2篇：美術(shù)工作個(gè)人總結(jié)范文

姓名：XX

部門：策劃部

職位：美術(shù)編輯

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位同事

你們好，轉(zhuǎn)眼間2011年即將離我們而去，盼望已久的2012即將到來(lái)！加入“xx公司”已有2年的時(shí)間，在此，感謝各位公司領(lǐng)導(dǎo)給予我這個(gè)難得的工作機(jī)會(huì)，感謝我的部門領(lǐng)導(dǎo)和各位同事，感謝他們?cè)谶@些日子里在工作上的無(wú)私幫助以及生活上的親切關(guān)懷。

總體來(lái)說(shuō)，這一年對(duì)我自身的成長(zhǎng)和發(fā)展是十分重要的一年，收獲良多，受益匪淺。雖然沒(méi)人什么特別驕人的工作業(yè)績(jī)，但我也已經(jīng)盡力地去把工作做到最好！

昨天已經(jīng)成為匆匆過(guò)往，未來(lái)還要靠自己的努力去創(chuàng)造和把握。在今后的工作中，我要一如既往地發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，克服工作和生活中的各種困難，改正在工作中的缺點(diǎn)和不足，盡最大努力發(fā)揮出自己的能量和優(yōu)勢(shì)，時(shí)刻要求進(jìn)步，在工作中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

新的一年又開(kāi)始了，在我們昂首期待未來(lái)的時(shí)候，有必要對(duì)過(guò)去一年的工作做一個(gè)回顧，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以待在新的一年有所改進(jìn)。

下面是我過(guò)去一年來(lái)工作回顧：

》2011年第一期/第三期華博期刊設(shè)計(jì)（定稿印刷）

》《龍門匯》宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)（定稿印刷）

》新版名片設(shè)計(jì)3種方案（適用于公關(guān)部定稿印刷）

》新馬泰旅游展板設(shè)計(jì)（定稿使用）

》人事招聘區(qū)展板設(shè)計(jì)（定稿使用）

》人事招聘易拉寶設(shè)計(jì)2個(gè)（定稿使用）

》企培部培訓(xùn)室展板設(shè)計(jì)4個(gè)（定稿使用）

》企培簽到表設(shè)計(jì)3本（定稿使用）

》展廳二期茶館招牌/茶單設(shè)計(jì)初稿完成（未回復(fù)）

》一、二、三期聯(lián)通炫生活KT板、易拉寶、VIP客戶卡、桌牌設(shè)計(jì)（定稿使用）

》一期移動(dòng)12580易拉寶、VIP客戶卡、桌牌設(shè)計(jì)（定稿使用）

》新版手提袋設(shè)計(jì)（定稿印刷）

》商帥管理學(xué)院活動(dòng)易拉寶設(shè)計(jì)2個(gè)（定稿使用）

》拍賣部商帥雜志內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)（定稿使用）

》大漢寫(xiě)字樓311銷售大廳墻壁kt板條幅（8張/已采納）

》展廳貴賓反饋卡意見(jiàn)卡（定稿未印刷）

 

》物流庫(kù)房銷售單（定稿使用）

 

》韓總工作日志臺(tái)歷（定稿使用）

 

》展廳特價(jià)專區(qū)背膠相紙貼（定稿使用）

 

》庫(kù)房包裝箱設(shè)計(jì)（定稿使用）

 

》物流條形碼修改（定稿使用）

 

》四月份銷售排行榜KT板（定稿使用）

 

》天津薊縣培訓(xùn)光盤貼（使用）

 

》華博管理學(xué)院學(xué)員證（定稿未使用）

 

》企培新員工工作卡（定稿使用）

 

》招聘簡(jiǎn)章4版修改印刷/石景山招聘簡(jiǎn)章（定稿使用）

 

》展廳門頭廣告，易拉寶設(shè)計(jì)（定稿使用）

 

》父母來(lái)京邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)（定稿使用）

 

》人事部招聘海報(bào)2種方案設(shè)計(jì)（定稿使用）

 

》2周年慶典設(shè)計(jì)方案變色杯/紅酒設(shè)計(jì)（定稿使用）

 

》2周年慶典服飾設(shè)計(jì)（定稿使用）

 

》新址文化墻系列設(shè)計(jì)（未采納）

 

》喬遷之喜策劃部全體布置環(huán)境，購(gòu)買器材路引架、紗幔，拱門、花，布置銷售大廳。

 

其他臨時(shí)性工作按突發(fā)實(shí)際情況穿插處理。

 

工作任務(wù)大小不一，處理時(shí)間長(zhǎng)短不同，但是，我都是認(rèn)認(rèn)真真保質(zhì)保量，按時(shí)完成，盡我最大的努力做好每一份工作。過(guò)去的一年的整體上是緊張的、忙碌的、充實(shí)的，也是充滿責(zé)任心的一年。展望新的工作年度，需要再加強(qiáng)鍛煉自身的設(shè)計(jì)水平和業(yè)務(wù)能力，在以后的工作中與同事多溝通，多探討。多關(guān)心了解其他部門的工作性質(zhì)，進(jìn)一步提高自己專業(yè)知識(shí)技能，積極吸收新的觀念與設(shè)計(jì)理念，要繼續(xù)在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人，爭(zhēng)取做出更大的成績(jī)來(lái)，為公司帶來(lái)更大的效益！在以后的工作中要保持著良好的心態(tài)，不怕苦不怕累，任勞任怨，多付出少抱怨，做好自己的本職工作。改正工作中的錯(cuò)誤與不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取精華，分析失敗原因和工作當(dāng)中的不足，為明年的工作做好戰(zhàn)前的準(zhǔn)備！

自我檢討

1、  克服工作中的心態(tài)問(wèn)題，戒驕戒躁，用冷靜的心態(tài)處理問(wèn)題

2、  避免工作中的粗心大意，盡量避免不必要的錯(cuò)誤出現(xiàn)；

自我期許

1、  擁有持之以恒的毅力。

2、  對(duì)自己有足夠的自信，善待他人。

3、  能夠?qū)W以致用。

4、  經(jīng)常自我反省。

5、  清楚本公司的設(shè)計(jì)風(fēng)格及現(xiàn)有產(chǎn)品的風(fēng)格。

 

    　6、  參考市場(chǎng)信息，把握行業(yè)現(xiàn)有的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

 

    7、  在工作中多與領(lǐng)導(dǎo)溝通與交流，

 

    8、  加強(qiáng)自我專業(yè)技能，熟悉印刷后期制作及印刷工藝。

 

    　9、  了解熟悉各類產(chǎn)品的材料。

 

新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)！我將不斷地總結(jié)與反省，不斷地鞭策自己并充實(shí)能量，提高自身設(shè)計(jì)水平與業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)時(shí)代和企業(yè)的發(fā)展，與各位共同進(jìn)步，與公司共同成長(zhǎng)。

 

 

 

 

》

 

第3篇：美術(shù)工作個(gè)人總結(jié)范文

本學(xué)期4月19日，由我在一職專執(zhí)教一節(jié)美術(shù)課。當(dāng)時(shí)我的壓力真的很大，從接到任務(wù)以后，大腦就沒(méi)有停止過(guò)思索：怎么設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)讓三年級(jí)的孩子喜歡學(xué)？怎么設(shè)計(jì)讓孩子們?cè)谳p松中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？最糟糕的是自己還選了一節(jié)繪畫(huà)難度很高的繪畫(huà)課！改課？有難度就撤了？上別類型的課，大家都上過(guò)，沒(méi)什么新意！曾一度糾結(jié)過(guò)……不知何去何從？半個(gè)月過(guò)去了，思緒亂，找不到頭?。ㄎ以屯M老師笑談?wù)f，這次是難產(chǎn)了嘍！）后來(lái)我堅(jiān)持了最初感覺(jué)，難！也要沖上去！超越自己！

于是，在這一個(gè)月中我沒(méi)間斷過(guò)思考……于是有了后來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)！

4月3日，學(xué)校半天班，我自己加班在校制作教具；這期間，我也在三年組的5個(gè)班級(jí)中進(jìn)行試講，邊講邊改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)；教研員叮囑孩子的作業(yè)一定要精彩，于是我又利用閑課時(shí)間對(duì)3年9班學(xué)生進(jìn)行了繪畫(huà)輔導(dǎo)，先后輔導(dǎo)有7節(jié)課，因此現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上學(xué)生的表現(xiàn)令教研員非常滿意！也令各位美術(shù)骨干教師嘖嘖稱贊！

這里我要對(duì)3年9班的班主任孫老師表示感謝，為授課有好效果，孫姐在后方默默的對(duì)我進(jìn)行援助；路校長(zhǎng)準(zhǔn)許我可以申請(qǐng)停課對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，我想自己能克服一下就不給學(xué)校造成負(fù)擔(dān)了，這里也感謝校領(lǐng)導(dǎo)的支持；有的時(shí)候時(shí)間實(shí)在串不開(kāi)，同組的樂(lè)樂(lè)、靜靜、舒、幫我?guī)дn；琪琪、幫我調(diào)整課件；翠給我?guī)в闷?；雪為我化妝；此次講課牽動(dòng)了太多的人，生活在二小的大集體中，我真的好幸福！

最令我感動(dòng)的是3年9班的25個(gè)孩子和3年1班的5個(gè)孩子，他們課堂上的表現(xiàn)太棒了！太精彩了！他們代表了二小學(xué)子的睿智、水平！

感動(dòng)之余，沒(méi)有什么送給孩子的，于是我連夜趕制了30枚書(shū)簽，送給我可愛(ài)的孩子們！他們真的太棒了！

孩子們得到由郭老師親手制作的小書(shū)簽很興奮！

這次公開(kāi)課很成功！但是我也沒(méi)有絲毫的懈怠，因?yàn)槲疑钪褐挥凶プ∑綍r(shí)，才能成就未來(lái)！平時(shí)的教學(xué)中我是這樣工作的：

孩子們裝扮起了大鳥(niǎo)！我就給他們命名一個(gè)“大膽創(chuàng)新獎(jiǎng)”！

3年6班的陽(yáng)裝扮起了打鳴的大花公雞，活靈活現(xiàn)！我就給他命名為：“最佳表演獎(jiǎng)”！

書(shū)本上是有用水粉畫(huà)在手上的，我沒(méi)讓學(xué)生帶，怕家長(zhǎng)反感！孩子們很執(zhí)意非得畫(huà)在手上，對(duì)于孩子們的創(chuàng)作，我從不強(qiáng)加干涉！結(jié)果孩子們美術(shù)創(chuàng)作效果總是很棒！這使我有了新的感悟：美術(shù)課堂中，對(duì)于孩子們的創(chuàng)作，老師不要干預(yù)的太多，否則很可能扼殺掉中國(guó)的“梵高”哦！

看看，咱們的孩子多有想象力、創(chuàng)造力！沒(méi)有彩紙大白紙也能有效果！最絕的是它的鳥(niǎo)嘴，它是怎么想出來(lái)的呢？不一般的小腦袋瓜子呀！我驕傲我自豪我有這樣的學(xué)生！后生可畏呀?。?！

對(duì)于孩子，拿上她的美術(shù)作品，在我的手機(jī)上留個(gè)影，是美術(shù)老師對(duì)她們的最高評(píng)價(jià)！每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我總感覺(jué)我很自豪！我在從事一份神圣的職業(yè)！

可以這么說(shuō)：美術(shù)課堂中我與孩子們同喜同樂(lè)！我是一個(gè)快樂(lè)的大孩子！

二、組長(zhǎng)工作

我們組的老師總是尊稱我為“姐”。這一聲姐的分量很重呀！它警示我無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何地都要有個(gè)姐樣！情緒再不好、心情再不順可以回家找家屬發(fā)泄，但不能在妹妹們面前表現(xiàn)出來(lái)！做組長(zhǎng)工作已有8年了，我的工作經(jīng)驗(yàn)是：“對(duì)待大家要真誠(chéng)！有利益的時(shí)候往后退一步，有困難的時(shí)候沖在前頭！站在他人的角度想問(wèn)題、遇事要與大家協(xié)商、爭(zhēng)取大家的建議！”我可以自豪的說(shuō)：美術(shù)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、有凝聚力的強(qiáng)組！

三、其他工作

第4篇：美術(shù)工作個(gè)人總結(jié)范文

教書(shū)育人，是教師的神圣職責(zé)，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺(tái)，我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號(hào)的沉重。作為教師，知識(shí)的傳播者，不僅要有豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生，能夠?yàn)閷W(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學(xué)生，如同在師范讀書(shū)時(shí)的那句校訓(xùn)：學(xué)高為師，身正是范。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠于教育事業(yè)

熱愛(ài)教師的職業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。我覺(jué)得既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡心盡力，每一種職業(yè)都是社會(huì)的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個(gè)人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。

對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，忠于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。雖說(shuō)正式走上教育崗位剛滿一年，但自己對(duì)教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了感情，通過(guò)自己的教學(xué)使學(xué)生具備了相關(guān)的知識(shí)，看著自己付出的努力獲得了回報(bào)，內(nèi)心充滿了成就感，在新的教學(xué)工作中也就有了動(dòng)力。

二、熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生

關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)在學(xué)校提倡教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，這也是全社會(huì)都普遍認(rèn)同的教育觀點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才不失師德風(fēng)范。

但“人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)。”更何況是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也不能不管。我也常會(huì)和學(xué)生交流。讓學(xué)生能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會(huì)從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而從根本上改正錯(cuò)誤。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語(yǔ)氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠(chéng)的，真正的熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生完全能接受你的批評(píng)和意見(jiàn)。

三、努力提高自身教學(xué)水平

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！敝挥芯I(yè)務(wù)，才能將科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能準(zhǔn)確地解答，在學(xué)生心中的威信也就會(huì)逐步喪失。到那時(shí)學(xué)生對(duì)你已沒(méi)有信心可言，對(duì)你所教授的學(xué)科也不可能再有興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程。隨著美術(shù)課程特別是拓展內(nèi)容的不斷更新，我仍有許多能力目標(biāo)把握不住，鉆研得還不透徹，上起課來(lái)有些力不從心。另一方面，每個(gè)人都有他不同于其他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。總之，我認(rèn)為提高教學(xué)技能和水平，仍是我今后要努力的方向。

第5篇：美術(shù)工作個(gè)人總結(jié)范文

教學(xué)方法的不斷改革與提升能夠有效的促進(jìn)高職教育向著更加特色的方向前進(jìn)，該方面與藝術(shù)的特點(diǎn)有著很高的切合。在追求藝術(shù)的過(guò)程中，便是一個(gè)不斷的去進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，所以創(chuàng)新能力對(duì)于未來(lái)人來(lái)講是是十分必要的品質(zhì)之一。在推行藝術(shù)教育的過(guò)程中，能夠有效的提升學(xué)生對(duì)美的理解，在這一過(guò)程中培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)造能力。對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族來(lái)講，創(chuàng)新都是民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力。在高職教育工作中，注重對(duì)每一位學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)是十分必要的，每一位高職學(xué)生都應(yīng)當(dāng)在具有必備知識(shí)的基礎(chǔ)上，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。因此，在高職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分必要的。 

二、高職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足的原因分析 

現(xiàn)階段我國(guó)高職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中仍然存在著很大的問(wèn)題與不足，這些問(wèn)題主要集中表現(xiàn)為：模仿現(xiàn)象嚴(yán)重；藝術(shù)價(jià)值較差；創(chuàng)新意識(shí)較差等。而之所以會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題，主要是由下面幾個(gè)原因所造成的。 

（一）應(yīng)試教育造成思維固化 

每一個(gè)人都具有創(chuàng)造性，只是不懂得如何去運(yùn)用。要想調(diào)動(dòng)起每一個(gè)人的創(chuàng)造性，最重要的時(shí)期便是在其接受教育的時(shí)期，在該時(shí)期中，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一直處于愉悅的氣氛中時(shí)，他們便會(huì)有著十分高的興致去探索與學(xué)習(xí)。不過(guò)，由于我國(guó)一直一來(lái)推行的應(yīng)試教育，這種情況一直左右著我們每一位人的思維，從而造成了學(xué)生們所本應(yīng)當(dāng)具有的想象力被限制起來(lái)，在問(wèn)答問(wèn)題時(shí)都會(huì)選擇標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)進(jìn)行。 

（二）模仿造成原創(chuàng)能力下降 

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域深受西方世界的影響，不過(guò)在接受西方美術(shù)教育成果的過(guò)程中，我國(guó)的教育工作者常常會(huì)使用“拿來(lái)主義”，將西方的思想等直接傳輸給學(xué)生。這一過(guò)程使得學(xué)生深受其害，這主要是由于西方世界與我國(guó)無(wú)論是在文化領(lǐng)域還是在價(jià)值觀等方面都存在著很大的差別，將西方思想全部傳授給學(xué)生將會(huì)影響學(xué)生的審美與藝術(shù)修養(yǎng)。特別是西方那些前衛(wèi)的理念，如果學(xué)生將這些理念作為標(biāo)準(zhǔn)的話，十分不利于學(xué)生去追求藝術(shù)與美的本質(zhì)，最終造成學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與理解出現(xiàn)偏差，最終影響到他們對(duì)藝術(shù)的感知，造成錯(cuò)誤的引導(dǎo)。在該方法下教育出來(lái)的學(xué)生一方面失去了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的理解與欣賞，另一方面在接受西方理念與作品的情況下，只懂得如何模仿，在進(jìn)行自主設(shè)計(jì)的過(guò)程中毫無(wú)創(chuàng)意可言，很難顯示出自己的創(chuàng)作個(gè)性。 

（三）高職學(xué)生綜合素養(yǎng)有待提升 

現(xiàn)階段我國(guó)高職院校的藝術(shù)教育具有很快的發(fā)展速度，藝術(shù)生的招生規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，特別是對(duì)于一些自身文化分?jǐn)?shù)不是很高的學(xué)生來(lái)講，他們通過(guò)藝術(shù)這條道路也走入了高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也就造成了現(xiàn)階段我國(guó)高職院校中學(xué)生與學(xué)生間的綜合素養(yǎng)差距較大。但是在美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，是需要?jiǎng)?chuàng)作者具有較高的文化素養(yǎng)與思想底蘊(yùn)的。但是現(xiàn)階段我國(guó)除了那些專業(yè)的高職院校外，其他的院校多數(shù)將教學(xué)工作的重點(diǎn)放在技術(shù)的應(yīng)用上，而對(duì)于文化素養(yǎng)的培養(yǎng)工作則不夠重視，這也給美術(shù)創(chuàng)造能力的提升帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。 

三、高職美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策分析 

（一）改革教學(xué)方法提升創(chuàng)新意識(shí) 

在美術(shù)教育過(guò)程中，教師教與學(xué)生學(xué)是最常見(jiàn)的方法，該方法在實(shí)際的操作過(guò)程中不利于學(xué)生更好的參與到教學(xué)工作中來(lái)，扼殺了每一位學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生所具有的潛能是很難被開(kāi)發(fā)出來(lái)的。所以，高職美術(shù)教師在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，一定要注重使用新的方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，敢與進(jìn)行想象，充分的發(fā)掘每一位學(xué)生的潛能。 

（二）以學(xué)習(xí)熱情帶動(dòng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是需要學(xué)生能夠主動(dòng)的、積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去的，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有較高的熱情時(shí)，才能夠真正的進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，此時(shí)學(xué)生所具有的創(chuàng)新思維才會(huì)被發(fā)掘。與其他教學(xué)工作來(lái)講，美術(shù)教學(xué)工作在學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方面是十分重要的。伴隨著我國(guó)教育教學(xué)工作改革的不斷深入，高職美術(shù)教育工作作一定要以此為契機(jī)，在教學(xué)方法與方式上不斷創(chuàng)新，將先進(jìn)的，科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，有效的激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)他們走入課堂，培養(yǎng)起創(chuàng)新思維。 

（三）營(yíng)造氣氛培養(yǎng)創(chuàng)新能力 

自信心的培養(yǎng)對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)講都十分必要，同時(shí)在每一位學(xué)生的心中，創(chuàng)新的能力與思維間有著十分緊密的聯(lián)系，只有具有較強(qiáng)的自信心后，才能夠逐步的培養(yǎng)起創(chuàng)新能力與思維。為學(xué)生創(chuàng)造自信心的過(guò)程中需要有良好的氣氛。所以，在高職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重在氣氛上進(jìn)行把握，營(yíng)造出愉快的氣氛，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都能夠進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造，特別是對(duì)于那些自身較內(nèi)向的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)。幫助每一位學(xué)生都參與到正常的課堂教學(xué)中，以積極的心態(tài)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，久而久之，便能夠有效的提升每一位學(xué)生在美術(shù)上的創(chuàng)造能力。 

四、總結(jié) 

在藝術(shù)的殿堂中，創(chuàng)新能力占據(jù)著重要的地位，只有創(chuàng)新才能夠更好的促進(jìn)藝術(shù)的發(fā)展。美術(shù)素有“右腦體操”的美稱，在高職院校中開(kāi)展美術(shù)教學(xué)工作，提升他們的創(chuàng)新能力，能夠很好的促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，幫助學(xué)生全方位的發(fā)展。 

參考文獻(xiàn)： 

[1]原成林.淺談高職美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力[J].金田，2013，（4） 

[2]姚繼琴.淺析高職美術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及改革方向[J].教育界，2014，（36） 

第6篇：美術(shù)工作個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：拉斐爾畫(huà)派唯美主義象征性影響

1821年康斯太勃爾曾預(yù)言，在三十年內(nèi)英國(guó)藝術(shù)必將瀕于滅亡。由于一個(gè)事件的發(fā)生，他的悲觀預(yù)言沒(méi)有證實(shí)。但是當(dāng)時(shí)的確存在過(guò)即便不是絕望，也是令人擔(dān)心的根據(jù)。拉斐爾前派的出現(xiàn)給當(dāng)時(shí)滿腹瘡痍的藝術(shù)界帶來(lái)了福音。拉斐爾前派是19世紀(jì)中葉英國(guó)頗具革新姿態(tài)的一個(gè)新畫(huà)派，它將視覺(jué)的焦點(diǎn)鎖定在拉斐爾之前的中世紀(jì)的藝術(shù)中，追求高尚的美，推崇質(zhì)樸的寫(xiě)實(shí)手法，重視藝術(shù)的道德作用，主張真實(shí)的表達(dá)自己的思想，提倡直接研究自然物象，并強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的象征性和寓意性。他們的奇思異想不僅影響了藝術(shù)界，而且他們真實(shí)不厄的態(tài)度還影響了其他領(lǐng)域界的學(xué)士。

在布萊克之后，英國(guó)歷史畫(huà)陷入低潮。到1840年，皇家美術(shù)學(xué)院的一批青年學(xué)生要求復(fù)興英國(guó)歷史畫(huà)傳統(tǒng)，以拉斐爾以前的早期文藝復(fù)興藝術(shù)為榜樣，真實(shí)地表現(xiàn)自己的感情和觀念，為此他們組織了拉斐爾前派兄弟會(huì)。作為一種藝術(shù)思潮，拉斐爾前派在歐洲美術(shù)史上最先反映出現(xiàn)代工業(yè)文明給人們帶來(lái)的精神上的困惑，它所包含的象征主義和唯美主義內(nèi)涵對(duì)歐洲19世紀(jì)末期象征主義產(chǎn)生極大影響。

首先，拉斐爾前派的畫(huà)家認(rèn)為拉斐爾時(shí)代以前古典的姿勢(shì)和優(yōu)美的繪畫(huà)成分已經(jīng)被學(xué)院藝術(shù)派的教學(xué)方法所腐化，他們?cè)谧约旱淖髌飞辖y(tǒng)一標(biāo)注“P.R.B”（拉斐爾前派的縮寫(xiě)）。沒(méi)有主義、沒(méi)有宣言，只是做出了四條基本原則：一、要以確實(shí)存在的概念來(lái)表達(dá)；二、要專注于研究自然的狀態(tài)，才能知道要怎樣表達(dá)他們；三、要對(duì)以前的藝術(shù)直接、認(rèn)真而真誠(chéng)的態(tài)度感同身受，并排斥那些陳腐的、自我炫耀的、死記硬背的態(tài)度；四、要?jiǎng)?chuàng)作出非常好的畫(huà)和雕塑。

拉斐爾前派的創(chuàng)建者有七位，而亨特、羅塞蒂、和米萊斯三位畫(huà)家為其主要代表人物。羅塞蒂喜歡作詩(shī)，詩(shī)歌以但丁為師，繪畫(huà)以喬托為本，對(duì)他們的現(xiàn)實(shí)主義和人文主義沒(méi)什么多大興趣，而對(duì)他們尚未褪去的神秘主義和象征性特點(diǎn)卻情有獨(dú)鐘。他的繪畫(huà)注重文學(xué)內(nèi)容和詩(shī)意的情調(diào)，繪畫(huà)內(nèi)容多取材于神話傳說(shuō)、宗教故事以及但丁、莎士比亞等的名著。相對(duì)羅塞蒂而言亨特的作品則充滿了對(duì)宗教的狂熱。他才華橫溢，認(rèn)為“自然是創(chuàng)作個(gè)人風(fēng)格的條件所在?！泵兹R斯是拉斐爾前派畫(huà)家中藝術(shù)才能最為出眾，也是最年輕的一個(gè)。他的作品具有完美的寫(xiě)實(shí)手法，在突出宣傳宗教道德觀念的同時(shí)，畫(huà)面還籠罩著傷感的情緒。在這三位畫(huà)家的影響下產(chǎn)生了像伯恩?瓊斯和莫里斯等這樣一批出色的藝術(shù)家。

其次，拉斐爾前派畫(huà)家主張直接利用外光畫(huà)畫(huà),這與19世紀(jì)末法國(guó)印象主義畫(huà)派技法吻合,比莫奈、畢沙羅早了幾十年。忠實(shí)自然的原則也導(dǎo)致了拉斐爾前派作品人物肖像化的特點(diǎn)。繪畫(huà)中人物都有真實(shí)男女模特，而且形象上絲毫不爽。

1849年拉斐爾前派的作品被首次展覽。米萊斯所繪的《羅倫佐和伊莎貝拉》(1848―1849)和亨特的《瑞恩茲》(1848―1849)在皇家美術(shù)學(xué)院進(jìn)行了展示，而羅塞蒂的《瑪利亞的少年時(shí)代》則在倫敦海德公園的街角自由展示。在1850年，米萊斯的《基督在父母家中》進(jìn)行展覽后，拉斐爾前派引起了軒轅大波。畫(huà)中描繪了基督一家人在滿地木屑的雜亂木匠房里工作，包括查爾斯?狄更斯在內(nèi)的許多人批評(píng)那是一種對(duì)基督的褻瀆。他們的中世紀(jì)繪畫(huà)風(fēng)格被批評(píng)為保守而倒退，而詳盡的描繪細(xì)節(jié)則被批評(píng)為丑陋和刺眼。社會(huì)上普遍認(rèn)為“這幫無(wú)聊的青年的野心畫(huà)家無(wú)非標(biāo)新立異以欺世，作品除了古怪奇特之外，別無(wú)可取?！痹诶碃柷芭伤拿娉柚H，當(dāng)時(shí)頗有影響的藝術(shù)評(píng)論家拉斯金卻極力贊揚(yáng)拉斐爾前派對(duì)自然的描繪以及對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)方法的否定，在經(jīng)濟(jì)和輿論上予以大力支持。

第三，他們主張繪畫(huà)應(yīng)賦有宗教道德的使命，題材應(yīng)以圣經(jīng)故事和富予基督教思想的文學(xué)作品為主。所以，除了《圣經(jīng)》之外，但丁、莎士比亞、濟(jì)慈、卜伽丘等人的作品都是他們?nèi)〔牡脑慈?。拉斐爾前派忠?shí)而審慎地表現(xiàn)主題，運(yùn)用了浪漫主義的效果，畫(huà)面往往有些慘淡、含蓄而憂戚，但卻充滿了真摯柔情。他們特別注意細(xì)節(jié)的描繪，但并不是依樣照搬，而是刻意尋求，甚至有意添加詩(shī)意，以便讓人們?yōu)g覽畫(huà)面的瞬間，能夠發(fā)生某種聯(lián)想，體味到作晶的真正價(jià)值，從而留下深刻的印象。米萊斯的《盲女》、《奧菲麗亞》、羅賽蒂的《圣母領(lǐng)報(bào)》、亨特的《被雇的牧人》等一些作品都是世界上不可多得的寶貴遺產(chǎn)。

盡管拉斐爾前派存在的時(shí)間比較短，然而它的觀念對(duì)后世的影響卻很大。拉斐爾前派常被看作是藝術(shù)中的前衛(wèi)派，雖然他們否認(rèn)這種描述。因?yàn)樗麄內(nèi)匀灰怨诺錃v史和神話作為繪畫(huà)題材以及模仿的藝術(shù)態(tài)度，或者是以模擬自然的態(tài)度來(lái)作為他們藝術(shù)的目的。不過(guò)，拉斐爾前派毫無(wú)疑問(wèn)將自身視為藝術(shù)界的改革運(yùn)動(dòng)，作品當(dāng)中已經(jīng)存在諸多的現(xiàn)代因素，持續(xù)影響許多英國(guó)畫(huà)家直至20世紀(jì)。羅賽蒂后來(lái)成為了歐洲象征主義的先驅(qū)，對(duì)后來(lái)的英國(guó)乃至于世界影響頗深，特別是它所包含的象征主義和唯美主義對(duì)新藝術(shù)的插圖、繪畫(huà)和建筑裝飾都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

總結(jié)

作為一種藝術(shù)思潮，拉斐爾前派反映了在工業(yè)文明沖擊下的人們的精神困惑，體現(xiàn)了工業(yè)時(shí)代的價(jià)值觀。在藝術(shù)上，他們追求高尚的美，推崇質(zhì)樸的寫(xiě)實(shí)手法，重視藝術(shù)的道德教育作用，主張真誠(chéng)地表達(dá)自己的思想，提倡直接研究自然物象，并強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的象征性和寓意性。他們繼承了傳統(tǒng)英國(guó)繪畫(huà)的細(xì)膩和優(yōu)雅，注重對(duì)細(xì)節(jié)的精雕細(xì)刻，色彩鮮明而飽滿，有較強(qiáng)的裝飾性。而主要的意義則在于作品體現(xiàn)出來(lái)的象征和唯美的傾向，在對(duì)形象美的追求與宗教精神和道德說(shuō)教相結(jié)合，在具體象征性的寫(xiě)實(shí)作品中蘊(yùn)含著哲理和對(duì)社會(huì)的疑問(wèn)，對(duì)后世影響極大。

[1] [英]亨特著.《拉斐爾前派和拉斐爾前派協(xié)會(huì)》[M].江蘇美術(shù)出版社，1996

[2] 陳洛加著.《外國(guó)美術(shù)史綱要》[M].北京電子科技大學(xué)出版社，1993

[3] 育幸著.《拉斐爾前派的夢(mèng)》[M].育幸江蘇教育出版社，2005

[4] 呂峰著.《英國(guó)的拉斐爾前派》「J].美術(shù)大現(xiàn)，2002

[5] 辜亞蘭著.《但丁?羅賽蒂》[M].湖北美術(shù)出版社，2001

[6] 遲柯著.《西方美術(shù)史話》[M].中國(guó)青年出版社，1983

第7篇：美術(shù)工作個(gè)人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫(huà)形象著作權(quán)歸屬模式

一、問(wèn)題的提出

基于現(xiàn)代信息傳播技術(shù)的不斷發(fā)展，作為“新興的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)及其衍生品已經(jīng)成為第三產(chǎn)業(yè)中不可或缺的發(fā)展力量。我國(guó)一直大力發(fā)展國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)，[2]雖然取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但與日本、美國(guó)等動(dòng)畫(huà)強(qiáng)國(guó)相比，市場(chǎng)前景仍然不容樂(lè)觀。日本、美國(guó)通過(guò)強(qiáng)有力的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，特別是在著作權(quán)法領(lǐng)域給予個(gè)人動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作方面的支持，充分保護(hù)了個(gè)人的創(chuàng)作個(gè)性。反觀我國(guó)著作權(quán)法在動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)方面發(fā)揮的作用，在保護(hù)力度和措施方面問(wèn)題層出不窮。特別是在動(dòng)畫(huà)形象著作權(quán)歸屬的認(rèn)定方面，司法實(shí)踐還存在著不同程度的混亂，反映出我國(guó)動(dòng)畫(huà)形象著作權(quán)歸屬模式存在的困境。本文通過(guò)梳理世界主要國(guó)家著作權(quán)歸屬模式，對(duì)比分析我國(guó)著作權(quán)歸屬模式存在的問(wèn)題，通過(guò)深入剖析“阿凡提”案，分析國(guó)內(nèi)關(guān)于動(dòng)畫(huà)形象著作權(quán)歸屬對(duì)我國(guó)動(dòng)畫(huà)人物創(chuàng)造帶來(lái)的影響，從激勵(lì)自然人作者個(gè)人創(chuàng)作的視角提出幾點(diǎn)建議。

二、上海美術(shù)電影制片廠與曲建方著作權(quán)權(quán)屬糾紛案

本案涉案的動(dòng)畫(huà)形象是“阿凡提”，雙方當(dāng)事人均向他人的侵權(quán)行為主張過(guò)權(quán)利，也分別被相關(guān)法院確認(rèn)為涉案動(dòng)畫(huà)形象的權(quán)利人，但均未互相主張過(guò)權(quán)利。直到2013年上海美術(shù)電影制片廠（以下簡(jiǎn)稱“美影廠”）以“著作權(quán)權(quán)屬糾紛”為由狀告曲建方，雙方才第一次對(duì)簿公堂。

（一）“阿凡提”動(dòng)畫(huà)形象作者的認(rèn)定

本案中，“阿凡提”作者的法人或自然人屬性是雙方爭(zhēng)議焦點(diǎn)。由于涉及“阿凡提”動(dòng)畫(huà)形象作者的原始證據(jù)不完整，因此法院根據(jù)涉案影片的美術(shù)設(shè)計(jì)署名、他人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)以及其他作品的間接反映來(lái)推定曲建方為作者，并依據(jù)《著作權(quán)法》第11條第4款的規(guī)定認(rèn)定曲建方為“阿凡提”的作者。[3]事實(shí)上，法院在認(rèn)定證據(jù)不足的動(dòng)畫(huà)形象的作者時(shí)，往往視動(dòng)畫(huà)電影作品的美術(shù)設(shè)計(jì)署名方為作者，例如在“葫蘆娃案”中法院認(rèn)定作者為造型設(shè)計(jì)署名方胡進(jìn)慶和吳云初。[4]法人能否成為作者，不同法系甚至不同國(guó)家之間存在很大爭(zhēng)論，因?yàn)檫@關(guān)乎法人是否能享有“財(cái)產(chǎn)權(quán)利”甚至“人身權(quán)利”。大陸法系國(guó)家的保護(hù)重心在作者的“人身權(quán)利”，本身沒(méi)有血肉和個(gè)性思維的法人是不能享有“人身權(quán)利”的，因而沒(méi)有“法人作者”的概念，典型國(guó)家是法國(guó)和德國(guó)；英美法系國(guó)家如英國(guó)、美國(guó)，首先保護(hù)的是作者的“財(cái)產(chǎn)權(quán)利”，即便如此英國(guó)也沒(méi)有規(guī)定法人作者制度，美國(guó)規(guī)定的“法人作者”也僅僅享有的是“財(cái)產(chǎn)權(quán)利”，法人人身權(quán)利是不受任何保護(hù)的。各國(guó)之所以不承認(rèn)法人作者，緣由在于版權(quán)保護(hù)的宗旨，即鼓勵(lì)個(gè)人創(chuàng)作，發(fā)展社會(huì)文化。法人作者制度讓集體之中那些不動(dòng)腦筋坐享其成的人受益，不利于鼓勵(lì)那些真正動(dòng)腦筋去創(chuàng)作的人。從鼓勵(lì)個(gè)人創(chuàng)作的角度來(lái)看，我國(guó)在立法例中規(guī)定法人作者制度，無(wú)疑會(huì)損害個(gè)人創(chuàng)作的積極性。

（二）“阿凡提”動(dòng)畫(huà)形象著作權(quán)歸屬的認(rèn)定

受困于我國(guó)著作權(quán)歸屬模式的復(fù)雜性，動(dòng)畫(huà)形象著作權(quán)歸屬的認(rèn)定往往是實(shí)踐中的難點(diǎn)。法院主要從以下兩個(gè)方面認(rèn)定“阿凡提”著作權(quán)的歸屬：第一，“阿凡提”動(dòng)畫(huà)形象屬于法人作品還是職務(wù)作品。由于法人作品與職務(wù)作品的構(gòu)成要件相似，因此體現(xiàn)誰(shuí)的意志是法院區(qū)分二者的關(guān)鍵。職務(wù)作品是自然人在工作中創(chuàng)作的體現(xiàn)該自然人個(gè)人意志的作品，而法人作品是自然人根據(jù)法人的主旨目的進(jìn)行創(chuàng)作的體現(xiàn)法人意志的作品。[5]法院認(rèn)為，“阿凡提”動(dòng)畫(huà)形象帶有強(qiáng)烈的個(gè)人色彩，體現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)造詣，代表曲建方個(gè)人意志而不是美影廠集體意志，因此認(rèn)定“阿凡提”動(dòng)畫(huà)形象屬于職務(wù)作品。但是以體現(xiàn)誰(shuí)的意志來(lái)認(rèn)定作品性質(zhì)往往是站不住腳的，首先“意志”代表著極大的主觀能動(dòng)性，其次“意志”往往是單位與個(gè)人的雜糅，現(xiàn)實(shí)中有許多的作品在單位意志之外多少會(huì)摻雜個(gè)人創(chuàng)作成分，或者在個(gè)人意志之外又會(huì)體現(xiàn)單位的旨意要求。正是因?yàn)椤耙庵尽钡碾s糅性太強(qiáng)，司法實(shí)踐中法院往往依據(jù)作品的署名來(lái)認(rèn)定作品的性質(zhì)。第二，“阿凡提”動(dòng)畫(huà)形象職務(wù)作品的著作權(quán)歸屬如何。盡管著作權(quán)法明文規(guī)定職務(wù)作品的分類，但法院并沒(méi)有論證該職務(wù)作品的性質(zhì)，而是根據(jù)“阿凡提”的創(chuàng)作背景，認(rèn)為當(dāng)時(shí)我國(guó)尚未建立著作權(quán)法律制度，“創(chuàng)作成果的歸屬需充分考慮到作品創(chuàng)作時(shí)沒(méi)有著作權(quán)法可依，不能機(jī)械套用現(xiàn)行法上的概念”，此外應(yīng)綜合考慮創(chuàng)作作品的其他重要因素，諸如創(chuàng)作背景、當(dāng)事人真實(shí)意思表示，以及公平、誠(chéng)信等因素來(lái)判定。[6]綜上，一二審法院均認(rèn)定“阿凡提”動(dòng)畫(huà)形象的著作財(cái)產(chǎn)權(quán)由美影廠和曲建方共同享有。[7]“阿凡提”動(dòng)畫(huà)形象著作權(quán)歸屬雙方共同享有看似公平，實(shí)則是對(duì)現(xiàn)行《著作權(quán)法》第16條關(guān)于職務(wù)作品著作權(quán)歸屬的棄用，回避了一般職務(wù)作品與特殊職務(wù)作品的著作權(quán)歸屬問(wèn)題。盡管法院在本案中考慮了當(dāng)時(shí)的特殊情況，但不能認(rèn)為在沒(méi)有著作權(quán)法的時(shí)期或環(huán)境中就不存在民事權(quán)利，亦或是以“特殊時(shí)期”為由來(lái)回避現(xiàn)行著作權(quán)法的規(guī)定，因此一、二審法院的判決是值得商榷的。

三、學(xué)界對(duì)我國(guó)著作權(quán)歸屬的修改建議

（一）我國(guó)著作權(quán)歸屬存在的問(wèn)題

我國(guó)著作權(quán)法的“法人作品”借鑒的是美國(guó)法人作者制度，“特殊職務(wù)作品”借鑒的是英國(guó)特定雇傭作品制度。“法人作品”與“特殊職務(wù)作品”并存的著作權(quán)法體例是我國(guó)獨(dú)有的，這是因?yàn)槲覈?guó)將法人是否可以成為著作權(quán)人或作者給混淆了，造成區(qū)別“法人作品”與“特殊職務(wù)作品”的困難，影響著作權(quán)歸屬的認(rèn)定。正是我國(guó)對(duì)其他國(guó)家的著作權(quán)歸屬模式進(jìn)行生硬的揉合，導(dǎo)致了原本很清晰的邏輯鏈條變得模糊不清了，造成著作權(quán)歸屬認(rèn)定的困難?，F(xiàn)階段我國(guó)著作權(quán)法在認(rèn)定動(dòng)畫(huà)形象歸屬的方面還存在許多困境，要從困境中突圍首要解決的便是“法人作品”“特殊職務(wù)作品”與激勵(lì)個(gè)人創(chuàng)作的關(guān)系。學(xué)者們的建議根據(jù)是否需要?jiǎng)h改相關(guān)制度分為“改良派”與“改革派”。

（二）以“改良”為基礎(chǔ)的著作權(quán)歸屬修改建議

“改良派”的基本立場(chǎng)是在原有著作權(quán)歸屬的體制下做出制度的改良，不必對(duì)原有制度傷筋動(dòng)骨。例如有學(xué)者建議應(yīng)當(dāng)適當(dāng)擴(kuò)大特殊職務(wù)作品范疇，同時(shí)縮小法人作品的范圍。[8]該建議試圖通過(guò)擴(kuò)大特殊職務(wù)作品并縮小法人作品的范圍達(dá)到劃清二者模糊界限的目的，從而保護(hù)為作品做出智力貢獻(xiàn)的自然人創(chuàng)作者的利益，但可能會(huì)因此損害集體單位的利益。還有學(xué)者主張對(duì)法人作品限制范圍、限定條件、嚴(yán)格解釋，[9]更有學(xué)者具體地提出法人作品應(yīng)局限于關(guān)系重大國(guó)家利益、國(guó)家安全或社會(huì)公共利益的科技作品，[10]以保護(hù)作者利益并鼓勵(lì)他們創(chuàng)作更多有利于社會(huì)發(fā)展的作品。“改良派”學(xué)者們更多考慮的是我國(guó)根深蒂固的法人利益至上的觀念，認(rèn)為保持現(xiàn)行著作權(quán)歸屬制度的現(xiàn)狀可能更符合現(xiàn)階段國(guó)家利益。

第8篇：美術(shù)工作個(gè)人總結(jié)范文

一、“看”——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)看把抽象的知識(shí)具體化、形象化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。看畫(huà)面：由于小學(xué)生大多數(shù)是初識(shí)電腦，對(duì)電腦知識(shí)了解不多，因而教師要精心創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入新課讓他們通過(guò)觀賞色彩鮮艷的畫(huà)面，精彩的動(dòng)畫(huà)，讓他們賞心悅目，從而激發(fā)學(xué)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣；看實(shí)物圖片：如看計(jì)算機(jī)中的一些硬件設(shè)備、圖片等，有利于形象記憶；看課本：改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，讓他們通過(guò)看書(shū)自學(xué)，教師只是適時(shí)點(diǎn)撥的引導(dǎo)者、合作伙伴，從而培養(yǎng)他們會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；看網(wǎng)絡(luò)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教會(huì)他們查找、收集、加工、存儲(chǔ)一些有用的信息，從而培養(yǎng)他們運(yùn)用信息技術(shù)獲取知識(shí)的能力。

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)作欲望，每過(guò)一段時(shí)間可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)環(huán)境舉辦一些畫(huà)圖競(jìng)賽、文字編輯排版比賽、幻燈片和動(dòng)畫(huà)制作競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生有一個(gè)小小的奮斗目標(biāo)，讓全體學(xué)生的成果都能展示出來(lái)。可視作品類型及其他因素，采用在課堂上展示、在教室里布置作品園地或通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗等來(lái)展示學(xué)生的作品。對(duì)作品中好的部分進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足之處指出修改方案，對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)推薦到校外進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生通過(guò)努力都能看到自己的進(jìn)步，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的激情和潛力，學(xué)習(xí)興趣也就越來(lái)越濃厚了。

二、“玩”——自主學(xué)習(xí)探索

愛(ài)玩是孩子們的天性，可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)孩子不想玩的，關(guān)鍵是要善于利用兒童這種特點(diǎn)加以正確引導(dǎo)，如果把玩游戲與學(xué)習(xí)電腦知識(shí)結(jié)合起來(lái)，那他們的智力會(huì)在玩中得到開(kāi)發(fā)，在娛樂(lè)中學(xué)得知識(shí)，提高動(dòng)手操作能力，寓教于樂(lè)。尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中各種益智游戲，應(yīng)有盡有。如通過(guò)玩掃雷、紙牌，可以練習(xí)鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動(dòng)；通過(guò)拼圖游戲開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)他們從小愛(ài)動(dòng)腦習(xí)慣，通過(guò)射擊"游戲，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力及其應(yīng)變能力等。讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的操作。當(dāng)然，不能讓學(xué)生一直玩，沒(méi)有目的性的玩，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)尺度，讓學(xué)生即會(huì)玩又會(huì)學(xué)他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)得有趣、投入，其樂(lè)無(wú)窮。興趣是最好的老師，當(dāng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)已產(chǎn)生了濃厚的興趣，還愁他們學(xué)不好嗎？同時(shí)還可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，要想玩游戲，必須完成某些學(xué)習(xí)任務(wù)之后方可進(jìn)行。

三、“行”——體驗(yàn)合作交流

“行”即為實(shí)踐。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，我主張“理論+實(shí)踐”，讓學(xué)生理解理論知識(shí)，充分保證學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間。計(jì)算機(jī)主要是實(shí)踐，上機(jī)課的課時(shí)應(yīng)占信息技術(shù)總課時(shí)的70%以上，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去實(shí)踐所學(xué)的理論知識(shí)，并探索課本沒(méi)有的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。同時(shí)，在學(xué)生操作時(shí)，教師應(yīng)做到因材施教。在教學(xué)中我將學(xué)生分成協(xié)作小組，由他們自由組合，并適時(shí)加以引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子體會(huì)到自己是集體中的一員，集體沒(méi)有我不行。讓孩子們多看其他同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，只有把全組同學(xué)的優(yōu)勢(shì)集中起來(lái)，才能使全組同學(xué)取得成功。比如在“創(chuàng)作圖畫(huà)”的教學(xué)中，有1個(gè)小組的同學(xué)以有關(guān)“美麗的家鄉(xiāng)”為主題創(chuàng)作圖畫(huà)。他們確定主題后，就進(jìn)行了分工。由知識(shí)比較豐富且熟練掌握各種信息收集方法的同學(xué)負(fù)責(zé)收集資料，由美術(shù)細(xì)胞濃厚的同學(xué)進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)，最后由信息技術(shù)技能較高，操作速度快的同學(xué)負(fù)責(zé)操作。由于大家各負(fù)其責(zé)、分工合作、各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高了效率。

實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從中品嘗到收獲的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。

四、“展”——體驗(yàn)成功喜悅

給學(xué)生提供展示自己成果的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生的作品能夠在全班、全校，甚至在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)，給學(xué)生以自信；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，培養(yǎng)他們從小積極參與的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、成就感，從而更好地適應(yīng)這這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。我在教學(xué)中盡可能給學(xué)生提供作品展示自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主發(fā)揮、自由創(chuàng)造的空間。例如：我在教學(xué)“畫(huà)圖作品成果交流評(píng)價(jià)課”中，在此課教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，采用作品交流評(píng)價(jià)的模式進(jìn)行教學(xué)。首先讓各小組派出一名同學(xué)把本組完成的作品進(jìn)行展示，在展示過(guò)程中讓學(xué)生自己說(shuō)出作品的設(shè)計(jì)意圖，創(chuàng)作思路，自我評(píng)價(jià)，然后由學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)，提出自己的見(jiàn)解。再投票選出最有創(chuàng)意的小組獎(jiǎng)、最多作品小組獎(jiǎng)、最合諧小組獎(jiǎng)、最佳操作個(gè)人獎(jiǎng)。我再總結(jié)評(píng)價(jià)以及頒獎(jiǎng)鼓動(dòng)，在這當(dāng)中我注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

總之，通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息操作能力，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

第9篇：美術(shù)工作個(gè)人總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]文化館；人才；建設(shè)；意義；內(nèi)容；形式

人才隊(duì)伍建設(shè)是文化館建設(shè)中的一個(gè)十分重要的命題。而文化館人才隊(duì)伍建設(shè)本身，又是一項(xiàng)全方位、系列化、深層次的復(fù)雜系統(tǒng)工程，它涉及的范圍廣、觸及的層面深、祈及的水準(zhǔn)高。具體而言，文化館人才隊(duì)伍建設(shè)這一大系統(tǒng)，可以分解為以下三個(gè)子系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行分層次的系統(tǒng)化研究。

一、人才隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

文化館人才隊(duì)伍建設(shè)大系統(tǒng)中的第一個(gè)子系統(tǒng)，是人才隊(duì)伍建設(shè)的重要意義。這是一個(gè)理論認(rèn)知系統(tǒng)，也是一個(gè)智力支撐與能量之源的“軟系統(tǒng)”。

眾所周知，理論是“概念、原理的體系。是系統(tǒng)化了的理性認(rèn)識(shí)。具有全面性、邏輯性和系統(tǒng)性的特征。理論的產(chǎn)生和發(fā)展既由社會(huì)實(shí)踐決定，又有自身的相對(duì)獨(dú)立性。理論必須與實(shí)踐相結(jié)合，離開(kāi)實(shí)踐的理論是空洞的理論。科學(xué)的理論是在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生并經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)和證明的理論，是客觀事物的本質(zhì)、規(guī)律性的正確反映。”[1] 也就是說(shuō)，理論來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)又指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐。

因此，文化館要搞好人才隊(duì)伍建設(shè)，首先就必須在理論上全面、正確地認(rèn)識(shí)到人才隊(duì)伍建設(shè)的重要意義。

人是萬(wàn)物之靈，世界上的所有成就，都是人創(chuàng)造的，無(wú)論是精神文明還是物質(zhì)文明，都是人在社會(huì)實(shí)踐上創(chuàng)造的輝煌結(jié)果。電腦再超常，也要由人腦來(lái)控制；機(jī)器人再萬(wàn)能，也沒(méi)有發(fā)明制造它的人聰明能干。所以人們知道，世界上各個(gè)國(guó)家、各個(gè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底都是人才實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。

文化館是“中國(guó)為開(kāi)展群眾文化工作、進(jìn)行社會(huì)教育而設(shè)立的事業(yè)機(jī)構(gòu)。也是群眾從事文化娛樂(lè)活動(dòng)的場(chǎng)所。通過(guò)舉辦講座、展覽、閱覽、演出等活動(dòng)，向群眾進(jìn)行宣傳教育，并組織和輔導(dǎo)群眾業(yè)余藝術(shù)表演和文藝創(chuàng)作等?！盵2] 因此有人總結(jié)說(shuō)，文化是黨和政府的宣傳陣地、群眾文藝活動(dòng)的舞臺(tái)、文化學(xué)習(xí)的課堂。文化館功能的多元性，要求文化館人才隊(duì)伍的綜合性。

由此可見(jiàn)，文化館人才隊(duì)伍建設(shè)，是文化館建設(shè)的重中之重，是文化館做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)與前提、支撐與保證。文化館人才隊(duì)伍建設(shè)的重要意義，也就毋庸贅述、不容置疑了。

二、人才隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容

文化館人才隊(duì)伍建設(shè)大系統(tǒng)中的第二個(gè)子系統(tǒng)，是人才隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容。這是一個(gè)“實(shí)體工程”與“中心系統(tǒng)”，因?yàn)閮?nèi)容是事物內(nèi)部諸要素的總和。

具體來(lái)說(shuō)，文化館人才隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）年齡結(jié)構(gòu)

整個(gè)文化館的人才隊(duì)伍，要注重年齡結(jié)構(gòu)的合理性，形成理想的梯隊(duì)形，做到老、中、青三結(jié)合，并以老帶新，形成人才隊(duì)伍的群體合力。

（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)

文化館人才隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要全面、合理。主要包括政治知識(shí)、文化知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)、群眾文化工作知識(shí)等等。其中又以藝術(shù)知識(shí)為重點(diǎn)，包括各種藝術(shù)形式（實(shí)用藝術(shù)中的建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)、工藝美術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)；造型藝術(shù)中的繪畫(huà)藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、攝影藝術(shù)、書(shū)法藝術(shù)、篆刻藝術(shù)；表情藝術(shù)中的音樂(lè)藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)；曲藝藝術(shù)中的相聲藝術(shù)、二人轉(zhuǎn)藝術(shù)、鼓曲藝術(shù)；民間藝術(shù)中的皮影藝術(shù)、木偶藝術(shù)、雜技藝術(shù)、魔術(shù)藝術(shù)；綜合藝術(shù)中的戲劇藝術(shù)、戲曲藝術(shù)、電影藝術(shù)、電視藝術(shù)，以及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、時(shí)裝表演藝術(shù)、真人秀藝術(shù)等等）的審美特征與要點(diǎn)。

（三）能力結(jié)構(gòu)

文化館人才隊(duì)伍的能力結(jié)構(gòu)，是人才隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。要培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型、復(fù)合型的“一專多能”的人才。主要有以下幾個(gè)方面的能力：

1.文藝創(chuàng)作能力

文化館工作人員擔(dān)負(fù)著輔導(dǎo)群眾業(yè)余文藝創(chuàng)作的重要任務(wù)，首先必須自己具備文藝創(chuàng)作能力。這些文藝創(chuàng)作能力，又分為文學(xué)創(chuàng)作（詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等創(chuàng)作）能力與藝術(shù)創(chuàng)作（繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、攝影、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影、電視、戲曲、曲藝、皮影、木偶等創(chuàng)作）能力。

2.文藝輔導(dǎo)能力

文藝輔導(dǎo)能力既建立在文藝創(chuàng)作能力之上，又具有自身獨(dú)有的特點(diǎn)。文藝輔導(dǎo)能力除了在文藝創(chuàng)作上輔導(dǎo)以外，還包括藝術(shù)導(dǎo)表演（聲樂(lè)演唱、器樂(lè)演奏、舞蹈導(dǎo)表演、小品導(dǎo)表演、曲藝導(dǎo)表演、戲劇導(dǎo)表演）的輔導(dǎo)能力。

3.群眾文化活動(dòng)策劃、組織能力

群眾文化活動(dòng)是群眾文化工作的載體與依托、中心與支撐。因此，文化館工作人員必須具備群眾文化的策劃、組織能力。

4.創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一切工作的生命，任何工作都必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能不斷發(fā)展，不斷繁榮。群眾文化工作亦然。因此，文化館工作人員必須具備創(chuàng)新能力，因?yàn)閯?chuàng)新對(duì)于文化工作而言，顯得尤為重要?！熬裆a(chǎn)比物質(zhì)生產(chǎn)需要更多的創(chuàng)造性。尤其是藝術(shù)生產(chǎn)比起其他精神生產(chǎn)來(lái)，更需要藝術(shù)家將自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作個(gè)性‘物化’在自己的藝術(shù)作品或藝術(shù)形象之中。從本質(zhì)上來(lái)講，藝術(shù)獨(dú)特性是藝術(shù)生產(chǎn)的一種重要特征?！囆g(shù)的生命就在于創(chuàng)造和創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)造，沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有藝術(shù)?！盵3]文化館工作人員以藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)表演、藝術(shù)輔導(dǎo)工作為普遍的、常態(tài)化的工作，因此創(chuàng)新能力不可或缺。這種創(chuàng)新能力，又以創(chuàng)造性思維為智力基礎(chǔ)。因?yàn)閯?chuàng)造性思維是“產(chǎn)生新思想的思維活動(dòng)。它能突破常規(guī)和傳統(tǒng)，不拘于既有的結(jié)論，以新穎、獨(dú)特的方式解決新的問(wèn)題，具有開(kāi)放性、開(kāi)拓性、靈活性、獨(dú)特性、有效性和非常規(guī)性等基本特點(diǎn)。在創(chuàng)造性思維中，敏銳的洞察力、豐富的想象力、淵博的科學(xué)知識(shí)等智力因素，正確的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣、熱烈的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志和獨(dú)立自主的創(chuàng)造性性格等非智力因素，都起著重要作用?！盵4]創(chuàng)造性思維的形式，又包括發(fā)散性思維、跳躍式思維、逆向思維、靈感思維等等，其中又以靈感思維最為重要。它是“在創(chuàng)造性活動(dòng)中，人的大腦皮層高度興奮時(shí)的一種特殊的心理狀態(tài)和思維形式，它是在一定的抽象思維或形象思維的基礎(chǔ)上，突如其來(lái)地產(chǎn)生出新概念或新意象的頓悟式思維形式?！盵5]

三、結(jié)語(yǔ)

形式與內(nèi)容是一對(duì)范疇，內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)并反作用于內(nèi)容，既沒(méi)有無(wú)形式的內(nèi)容，也沒(méi)有無(wú)內(nèi)容的形式。形式與內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一、完美結(jié)合，才能夠相輔相成、相得益彰。同樣，文化館人才隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)容與形式也是緊密結(jié)合、互相配套、互促并進(jìn)、共利雙贏的。思想教育有多種形式：領(lǐng)導(dǎo)講座、互相談心、參觀學(xué)習(xí)、英模報(bào)告等等，重點(diǎn)是樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)定理想信念和精神追求。堅(jiān)定為群眾文化工作奉獻(xiàn)終生的思想。努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀――富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德。做德藝雙馨的群眾文化工作者。文化學(xué)習(xí)的形式也多種多樣，集體學(xué)習(xí)，個(gè)人學(xué)習(xí)，包括閱讀書(shū)報(bào)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參觀訪問(wèn)。也可以“派出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，到大專院校進(jìn)修，聘請(qǐng)專家來(lái)館講學(xué)等等。文化館要針對(duì)本館各不同的業(yè)務(wù)部門，分別開(kāi)展業(yè)務(wù)練兵活動(dòng)。對(duì)本職本專業(yè)的業(yè)務(wù)，要精益求精、更上層樓。要“冬練三九，夏練三伏”，常練不懈，不斷提高。也可以采取業(yè)務(wù)考核、業(yè)務(wù)競(jìng)賽等形式，以求實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]辭海編輯委員會(huì)編纂. 辭海[M]. 上海：上海辭書(shū)出版社.2000.P1467.

[2]同上.P1860.

[3]彭吉象著. 藝術(shù)學(xué)概論[M]. 北京：高等教育出版社.2002.P250.