對(duì)父母說(shuō)的心里話精選(九篇)
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第1篇：對(duì)父母說(shuō)的心里話范文
關(guān)鍵詞：父母素質(zhì)；教育方法；會(huì)說(shuō)話；教育理念；說(shuō)話技巧
朋友女兒今年13歲正讀初中一年級(jí)，每次見(jiàn)面都苦惱地訴說(shuō)孩子的種種不是：“成績(jī)不好，不喜歡學(xué)習(xí)，不是今天丟了課本就是明天丟了試卷。更可氣的是拿我說(shuō)的話當(dāng)耳旁風(fēng)，甚至一邊哭一邊與我較量著……”這天，我去她家見(jiàn)她怒氣十足，女兒坐在一旁寫(xiě)著試卷，氣氛的表情嘴里還嘟囔著：“不想寫(xiě)，不愿意寫(xiě)?！迸笥岩?jiàn)狀，大聲怒吼：“不愿意寫(xiě)也得寫(xiě)，你想干什么就干什么，自己什么樣不知道，學(xué)不好就永遠(yuǎn)別玩?！憋@然，朋友不顧他人，當(dāng)面指責(zé)起孩子。
面對(duì)孩子的不聽(tīng)話、叛逆，而發(fā)出的焦灼無(wú)奈的嘆息聲，我發(fā)現(xiàn)是父母說(shuō)話方式不當(dāng)，不會(huì)說(shuō)話誘發(fā)的。所以，我認(rèn)為，每個(gè)父母首先要做個(gè)會(huì)說(shuō)話的人，把話說(shuō)到孩子心里去。
一、給孩子合理的期望
家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望容易對(duì)孩子造成一定壓力。期望值過(guò)高或過(guò)低不利于孩子潛能的發(fā)揮，期望值過(guò)高，孩子怎么努力都離目標(biāo)很遠(yuǎn)，容易產(chǎn)生失望情緒從而不愿繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。期望值過(guò)低，會(huì)讓孩子對(duì)自己缺乏信心，導(dǎo)致破罐子破摔。實(shí)際上，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望必須根據(jù)孩子能力具體情況來(lái)確定，最好讓孩子稍加努力就能實(shí)現(xiàn)。
二、家長(zhǎng)自省教育理念和教育方式
孩子的任何表現(xiàn)都與家庭教育有很大關(guān)系，如果你的孩子不主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有期望和目標(biāo)，這是因?yàn)橄啾葘W(xué)習(xí)成績(jī)，他們更在乎家長(zhǎng)對(duì)分?jǐn)?shù)的反應(yīng)。如果你的孩子是這樣，你一定問(wèn)問(wèn)自己；我的家庭教育理念和教育方式有沒(méi)有問(wèn)題？如果存在，作為家長(zhǎng)，一是要有意識(shí)地幫助孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而不是抱著“望子成龍”的想法做一些讓孩子害怕的事情！
三、傾聽(tīng)孩子的心里話
“言為心聲”，父母要洞悉孩子的心聲，就要善于“聽(tīng)其言”。父母要把話說(shuō)到心坎上，首先要聆聽(tīng)孩子的真實(shí)想法，傾聽(tīng)是一門(mén)藝術(shù)。一個(gè)能引導(dǎo)孩子傾吐自己心里話，并且能耐心傾聽(tīng)孩子心里話的家長(zhǎng)，一定是個(gè)會(huì)說(shuō)話的家長(zhǎng)。
四、選對(duì)時(shí)機(jī)說(shuō)透話
俗話說(shuō)：“機(jī)不可失，失不再來(lái)”。和孩子說(shuō)話也要講究時(shí)機(jī)，抓住“戰(zhàn)機(jī)”該說(shuō)的時(shí)候一定要說(shuō)，不該說(shuō)的時(shí)候一定不要說(shuō)。在最佳時(shí)機(jī)以妙語(yǔ)對(duì)孩子施以引導(dǎo)和教育，會(huì)收到事半功倍之效。時(shí)機(jī)不對(duì)，任你磨破嘴皮子也只能激起孩子的抵觸，對(duì)孩子造成心靈傷害和精神痛苦。
第2篇：對(duì)父母說(shuō)的心里話范文
不要刻意的去躲避或接近自己喜歡的人，因?yàn)槲覀冞€太小，等長(zhǎng)大了就會(huì)感到自己當(dāng)初的不好從而成為一生的遺憾。
青春中無(wú)論是誰(shuí)，學(xué)渣學(xué)霸都會(huì)有自己喜歡的人，不要羞澀這是一種正常的心理。
青春的路我們自己走，面對(duì)父母阻攔或帶領(lǐng)自己度過(guò)青春的路，請(qǐng)告訴他們我們的路我們自己走，因?yàn)檫@樣我們才能有跟多的領(lǐng)悟和生活經(jīng)驗(yàn)
青春中我們煩惱父母、害怕父母、無(wú)畏父母。這都是不對(duì)的，我們應(yīng)當(dāng)把他們作為自己的朋友，說(shuō)說(shuō)心里話，說(shuō)說(shuō)的自己的開(kāi)心或不開(kāi)心的事。盱?鯸
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第3篇：對(duì)父母說(shuō)的心里話范文
習(xí)作內(nèi)容：世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母?？墒?，在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候？讓我們和他們交流、溝通吧！不論寫(xiě)什么，都要敞開(kāi)心扉，寫(xiě)出你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。寫(xiě)完以后，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交換意見(jiàn)。
習(xí)作指導(dǎo)：1.可以從以下幾方面考慮習(xí)作的內(nèi)容：你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)；對(duì)父母提出一些建議；想和父母說(shuō)的其他心里話。2.針對(duì)所提供的話題，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，寫(xiě)出最想和爸爸媽媽溝通的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3.學(xué)習(xí)寫(xiě)法：寫(xiě)心里話最怕“腳踩西瓜皮，滑到哪算哪”。一盤(pán)散沙也難以突出中心?；貞洷締卧P(guān)于“父母的愛(ài)”的四篇課文，學(xué)習(xí)作者選取具體事例、以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，并采用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)豐富人物形象。4.寫(xiě)完以后，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交換意見(jiàn)。還可以請(qǐng)父母在習(xí)作后寫(xiě)上批語(yǔ)。
習(xí)作展示：
親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
您好！
媽媽?zhuān)€記得我嗎？我是您的兒子呀！
媽媽?zhuān)€好嗎？你在天堂冷嗎？您是否還穿著那破舊的老棉衣呢？去天堂的路上黑嗎？不用擔(dān)心，我和姐姐給您做了一個(gè)小燈籠，您拿著這個(gè)小燈籠就不怕黑了。媽媽?zhuān)谔焯贸缘煤脝?？穿得暖嗎？睡得香嗎？您是否還在受天堂里那些壞人們的欺負(fù)？如果是的話，就回到我、姐姐和爸爸的身邊來(lái)吧！讓我們來(lái)保護(hù)您好嗎？
媽媽?zhuān)瑥哪叩哪且惶炱?，我就天天盼著您回?lái)，而爸爸呢，每天都會(huì)躲在一個(gè)小角落里為您傷心難過(guò)，有時(shí)還到您的墳前看一看，靠在您的碑前，喝得爛醉如泥才肯回家。每次，我問(wèn)爸爸為什么哭，可爸爸總是說(shuō)：“沒(méi)什么，只是眼睛里進(jìn)了沙子而已?！闭f(shuō)完，爸爸慢悠悠地抬起頭，仰望天空。爸爸不說(shuō)我也知道，他是想您了。到了晚上，我和姐姐還趴在窗子上看星星，爸爸問(wèn)我們，你們?cè)诳词裁?？我們回答，爸爸你不是說(shuō)過(guò)天上最亮的那顆星星就是媽媽嗎？所以我們?cè)诳磱寢屟?！轉(zhuǎn)過(guò)頭，我看見(jiàn)爸爸的眼里充滿了淚水，直到現(xiàn)在我還是忘不掉那天的情景，爸爸的淚水至今還在我的心上流淌。
有一天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)您回來(lái)了，您還和過(guò)去一樣，根本沒(méi)有變化。您還是穿著平時(shí)愛(ài)穿的漂亮衣服。您手里拿著一雙白色的球鞋，走到我跟前，微笑著對(duì)我說(shuō)：“孩子，媽媽回來(lái)了，還給你買(mǎi)了一雙球鞋?！?/p>
我聽(tīng)了非常高興。終于有球鞋了，那是我夢(mèng)寐以求的呀。我馬上將腳上的布鞋脫下來(lái)，隨手扔在路旁，然后穿上您給我的那雙新球鞋，跪在您面前，緊緊地抱住您的腿說(shuō)：“媽媽?zhuān)x謝您，我們一起回家吧！不要再走了。爸爸和姐姐還盼著您回來(lái)呢！”這時(shí)，突然卷起一陣怪風(fēng)，我被風(fēng)吹得睜不開(kāi)眼睛，等風(fēng)停了，我再睜開(kāi)眼睛，這時(shí)候，已經(jīng)看不見(jiàn)您了。我就跟著怪風(fēng)吹的方向找呀找，找呀找，忽然，我看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)山洞，走上前去一看，洞口前趴著一個(gè)年輕的女人，已經(jīng)是頭破血流了。我再走近一看，驚呆了。我不敢相信這個(gè)人就是我的媽媽。她已經(jīng)失去了呼吸。這時(shí)我已淚流滿面，跪在您身旁大聲呼喊著：“媽媽?zhuān)研蜒?！睜開(kāi)眼睛看看我呀！看看您的孩子呀，媽媽?zhuān) 笨墒悄褪遣焕砦?，一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。我跪在您面前，磕了三個(gè)響頭，還說(shuō)，今生我不能做您的兒子，來(lái)生我一定做您的好兒子。說(shuō)著說(shuō)著，我就從夢(mèng)中驚醒了。
媽媽?zhuān)谔焯眠€好嗎，我想您！
此致
敬禮！
您的兒子：王海龍
2012年4月20日
點(diǎn)金石： 王海龍同學(xué)敞開(kāi)心扉，以寫(xiě)信的方式向天堂里的媽媽表達(dá)了思念、感激之情。在信中，他首先問(wèn)候媽媽?zhuān)P(guān)心媽媽?zhuān)瑩?dān)心媽媽?zhuān)螊寢尰丶遥憩F(xiàn)了一個(gè)小男孩的細(xì)膩情懷和勇敢氣概。接著把“鏡頭”切換到爸爸身上，以爸爸的淚水襯托自己的哀傷。最后，重點(diǎn)敘述夢(mèng)中和媽媽相見(jiàn)的情形，讓人心生惻隱、痛楚—可憐的孩子，真是“日有所思，夜有所夢(mèng)”??！然而，即便是“夢(mèng)里夢(mèng)外皆媽媽?zhuān)寥藚s渾不見(jiàn)”，這是多么的叫讀者斷腸！小作者習(xí)作的成功，在于他情真意切的細(xì)述里浸透了對(duì)媽媽的愛(ài)。 （江梅）
第4篇：對(duì)父母說(shuō)的心里話范文
大家好！
能有機(jī)會(huì)和大家說(shuō)說(shuō)自己的心里話，我感到非常的高興,尤其是在這春光明媚的星期五的下午！
記得在放寒假前，有一個(gè)上一屆高三x班畢業(yè)的學(xué)生叫張xx，他回到咱們學(xué)校來(lái)看望曾經(jīng)的代課老師。他告訴我說(shuō)，他現(xiàn)在在xx理工大學(xué)的老校區(qū)，條件不太好，特別是冬天沒(méi)有暖氣，有圖書(shū)館里才有空調(diào)，感覺(jué)特別冷。最大的感受就是咱們電廠中學(xué)的條件太好了,有空調(diào)、有多媒體、有塑膠操場(chǎng)！還有大學(xué)里的老師不像高中的老師，從校長(zhǎng)、班主任、科任老師到值班老師、到宿管員、門(mén)衛(wèi)的老師從早到晚都是圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，無(wú)微不至，對(duì)學(xué)生確實(shí)太好了！而這些都是他上了大學(xué)以后才有了深刻的感受！
所以，今天我最想對(duì)同學(xué)們說(shuō)的心里話就是“珍惜”！珍惜校園的優(yōu)越條件，珍惜和老師同學(xué)間的純真情誼、珍惜自己現(xiàn)在擁有的青春年華，加油！
作為電廠中學(xué)的老師，我們深感責(zé)任之重大，我們知道每位同學(xué)的夢(mèng)想，父母的期望，而這些都激勵(lì)著我們把工作做得更精、更細(xì)、更好。在此，我代表全體教師作出以下承諾：
第一，牢記師德規(guī)范，做學(xué)生敬佩的精神導(dǎo)師。我們將嚴(yán)以律己，以身作則，時(shí)刻注意自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)。同時(shí)甘為人梯，用博大的胸懷、無(wú)私的愛(ài)心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格和個(gè)性，把自己的熱情與夢(mèng)想奉獻(xiàn)給電廠中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生健康、快樂(lè)、自信地生活。
第5篇：對(duì)父母說(shuō)的心里話范文
上學(xué)期快期末的一天，我來(lái)到學(xué)校后就進(jìn)了教室。因?yàn)榭煲谀┛荚嚵?，教室里已?jīng)有很多學(xué)生在復(fù)習(xí)。進(jìn)了教室后就看見(jiàn)孟孟只穿了一件秋衣，卻滿身是汗，頭頂還冒著“煙”，一問(wèn)才知他一來(lái)就跑出去跟人打著玩了。我訓(xùn)斥了他幾句，讓他趕快把衣服穿上。看他拿起那件臟兮兮的棉襖穿在了身上，我不由得想：這個(gè)孩子的家長(zhǎng)不知怎么搞得，也不看看孩子的棉襖臟成什么樣了。
下午上課，我看見(jiàn)平時(shí)閑不下來(lái)的孟孟竟趴在桌子上不動(dòng)了。我忙問(wèn)他怎么了，他只說(shuō)不舒服。我一摸他的頭，好燙。我一邊帶他去辦公室量體溫，一邊給家長(zhǎng)打電話，讓他們來(lái)接孩子去看病。接電話的是孟孟的媽媽?zhuān)嬖V我他們?cè)谔旖?，回不去，讓孟孟自己回家找他奶奶。我把孟孟叫到身邊，?wèn)他怎么辦。他低著頭，小聲地說(shuō)：“奶奶沒(méi)錢(qián)了，不給我看?！蔽覠o(wú)語(yǔ)了，只能自己帶他去了鎮(zhèn)醫(yī)院。 在醫(yī)院里，孟孟一邊打吊瓶，一邊告訴了我他所有的事。
原來(lái)他的父母在外地跑船，一年只回來(lái)一次。他和妹妹一直過(guò)著居無(wú)定所的日子，有時(shí)候跟著奶奶，有時(shí)候去姥姥家，還有時(shí)候去姑姑家……總之所有能去的親戚家他們都住遍了。每天早晨，當(dāng)別的孩子還在夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，他和妹妹早就起來(lái)了，幫著家人收拾家務(wù)、做飯。爸爸媽媽一年都不在家，也沒(méi)人給買(mǎi)衣服。過(guò)年前媽媽給買(mǎi)的衣服，到了年底就小了。聽(tīng)到這兒，我很震撼，怪不得他每天總是來(lái)得這么早，怪不得自從入冬他就一直穿著那件臟兮兮的小棉襖……這樣一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，竟然有這么多的辛酸。帶班半個(gè)學(xué)期，我竟然沒(méi)有了解到這些，自己真是一個(gè)不稱(chēng)職的班主任。我的心里酸酸的，真想把他擁入懷中，讓他感受到母愛(ài)。最終我克制了自己，因?yàn)槲抑浪L(zhǎng)大了，他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
我給孟孟買(mǎi)了很多好吃的，讓他當(dāng)早點(diǎn)，還給他墊付了看病的錢(qián)，可是后來(lái)他還是堅(jiān)持把錢(qián)還給了我?，F(xiàn)在雖然他還是一如以往調(diào)皮、搗蛋，但是成績(jī)卻有了很大的進(jìn)步。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活上，我都會(huì)刻意地幫助他，并經(jīng)常跟他聊聊天，讓他感受到不一樣的關(guān)愛(ài)。今年三月份他的生日，我送給他一個(gè)日記本，希望他可以把自己不愿對(duì)別人說(shuō)的心里話寫(xiě)出來(lái)，不要憋在心里。
這件事發(fā)生后，我想辦法了解清楚了班里每個(gè)孩子的家庭狀況，對(duì)于那些留守的孩子格外照顧。我知道無(wú)論自己給予孩子們多少關(guān)愛(ài)，都無(wú)法替代父母在他們心中的位置。所以我經(jīng)常與他們?cè)谕獾氐母改竿ㄟ^(guò)電話進(jìn)行交流，讓他們了解自己孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，也讓他們常打電話鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子。
第6篇：對(duì)父母說(shuō)的心里話范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
你們好，今天是我到宣傳部后第三次走上競(jìng)聘演講臺(tái)。較之前兩次，我的心情平靜了許多，也坦然了許多。時(shí)間過(guò)得很快，進(jìn)入宣傳部工作,一轉(zhuǎn)眼已有了滿滿的五年時(shí)間，在這短短的五年之中我有幸三次接受組織的挑選。雖然是同一級(jí)別的職位競(jìng)聘，且有過(guò)兩次落聘的經(jīng)歷，但我仍慶幸自己有了第三次機(jī)會(huì)，并對(duì)這次競(jìng)聘充滿信心。這次我競(jìng)聘的職位是新聞中心副主任。今天的競(jìng)聘演講，我不講套話，不吹大話，不提口號(hào)，也不表決心。我只談一點(diǎn)個(gè)人認(rèn)識(shí)，說(shuō)兩句心里話，回答三個(gè)疑問(wèn)。
衡量一個(gè)人是否適合某個(gè)職位，能否勝任某項(xiàng)工作,我認(rèn)為：個(gè)人品行是基礎(chǔ)；對(duì)待工作的態(tài)度是關(guān)鍵。這里，我摘抄了甘肅某知名民營(yíng)企業(yè)的一則招聘廣告，原文如下：“高薪誠(chéng)聘集團(tuán)公司副總經(jīng)理一名，45歲以下。本科以上或相當(dāng)本科學(xué)歷的自學(xué)成才者，品行端正、孝敬父母…”。這則招聘廣告在蘭州各種媒體刊發(fā)后，引起了廣大群眾的強(qiáng)烈反響，對(duì)于這則廣告，公司負(fù)責(zé)人是這樣解釋的：品行端正、孝敬父母必須作為招聘的基本條件，公司要到被聘者所在的街道、社區(qū)、左鄰右舍了解其孝敬父母及家庭關(guān)系的情況，以及和周?chē)従雨P(guān)系的處理情況。這些基本條件具備以后，業(yè)務(wù)差一點(diǎn)公司可以培養(yǎng)，能力弱一點(diǎn)可以在工作中慢慢提高。我非常贊成這位公司負(fù)責(zé)人的觀點(diǎn)。一個(gè)品行不好的人他對(duì)于任何職位都是不適合的。而對(duì)待工作的態(tài)度決定了一個(gè)人對(duì)工作的認(rèn)真程度和負(fù)責(zé)的程度，也決定了你對(duì)工作能投入多大的精力。俗話說(shuō)，愚者千慮，必有一得。如果一個(gè)人能一門(mén)心思撲在工作上，為了工作能想盡千方百計(jì)，那就沒(méi)有干不好的事。當(dāng)然，工作能力也非常重要，它決定了你能否在這個(gè)崗位上開(kāi)拓創(chuàng)新，取得成績(jī)。
我的第一句心里話：“我真的好想有一個(gè)能全面鍛煉自己、充分展示自己的工作舞臺(tái)。”我和現(xiàn)在許多人一樣，對(duì)待工作在充滿熱情的同時(shí)又充滿自信，認(rèn)為自己在能力上還有潛力可挖。當(dāng)然，這種認(rèn)識(shí)也許是片面的。但我在組織科已經(jīng)工作了五年時(shí)間，對(duì)于組織科的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作可以說(shuō)了如指掌，長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)同一崗位的工作容易消磨一個(gè)人對(duì)工作的激情。更何況組織科的工作極大部分是服務(wù)性的、事物性的、按部就班的日常工作。我渴望一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的工作崗位，這個(gè)崗位能給自己以工作壓力，能更加激發(fā)自己的工作熱情。因此我選中了新聞中心副主任這個(gè)對(duì)于我來(lái)說(shuō)全新的工作崗位。
第二句心里話：“我真的擔(dān)心自己競(jìng)聘的人氣不夠”。對(duì)于前兩次競(jìng)聘的落選，雖然是在意料之中，但群眾對(duì)我的支持率不高在我的心里還是留下了一片陰影。因此，是否參加這次競(jìng)聘我曾猶豫過(guò)，因?yàn)槲译m不缺屢敗屢戰(zhàn)的勇氣，但難以承受屢戰(zhàn)屢敗的結(jié)果。太多的失敗會(huì)擊垮一個(gè)人的自信，會(huì)淹沒(méi)一個(gè)人的自尊。不過(guò)，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，今天既然我站上了這個(gè)演講臺(tái)，我就會(huì)勇敢地踏著第三通崔人奮進(jìn)的戰(zhàn)鼓，盡自己最大努力，毫不猶豫地朝著即定目標(biāo)沖刺。我堅(jiān)信，功夫不負(fù)有心人。
第7篇：對(duì)父母說(shuō)的心里話范文
這件事是這樣的。上午11點(diǎn)30分，剛吃過(guò)午飯的大班小朋友王亦天敲門(mén)輕輕走了進(jìn)來(lái)，“大夫阿姨，我肚子疼”，他聲音很小地說(shuō)，“嗯”我應(yīng)道，放下了手中的工作?！按蠓虬⒁獭彼檬种钢约河行┕拿浀亩亲樱拔疫@兒疼”，？“奧，我來(lái)看看”我輕輕觸摸？，觀察著亦天的面部表情，“告訴阿姨，中午的米飯和菜吃得多嗎？”看他不是很痛的樣子？，但臍周、下腹脹滿，“要不要去廁所大便？”我問(wèn)道，“我吃了兩碗飯，還喝了兩碗湯，現(xiàn)在不想大便”亦天搖搖頭，排除了入廁的可能?！澳歉嬖V阿姨，肚子一直疼嗎？”我蹲了下來(lái)，拉著他的雙手，誠(chéng)懇的問(wèn)道，“嗯、、、一會(huì)兒就疼得厲害，一會(huì)兒就不疼、、、昨天也疼了，我爸爸把我接了回去?！彼粲兴嫉恼f(shuō)?！澳亲蛱炷慊丶掖蟊懔藛幔俊?？“沒(méi)有”，？“爸爸接你回去，看醫(yī)生了嗎？”？“沒(méi)有，回去后就不疼了，爸爸后來(lái)上班去了，我和奶奶在家”。他很完整的回答了我的問(wèn)題。
接著，亦天直接道出了他的心里話“大夫阿姨，給我爸爸打個(gè)電話吧，把我接回去，今天是最后一次，好嗎？”他又摸著自己的小肚子，一臉的委屈。我看出了他的想法，但仍想堅(jiān)持讓他留在幼兒園里，“那這樣，等一會(huì)兒小朋友們上床后，廁所沒(méi)有其他人了，你安靜地去大便，怎么樣？我陪著你”?？吹綗o(wú)望，亦天勉強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭，愁容沒(méi)有減少一點(diǎn)，眼里分明噙滿了淚水?！跋嘈虐⒁?，你肚子疼，大夫阿姨會(huì)一直陪著你的?！?/p>
王亦天入廁的時(shí)間里，我沒(méi)有失去承諾，看他吃力的便出了兩到三天的大便，我當(dāng)即鼓勵(lì)他“太棒了，你看，像巴八豆這么干，不要著急，慢慢來(lái)”。得到安慰的亦天平靜了許多，緊接著，他的一句話突然讓我心里感動(dòng)不已，“阿姨，你別走，我肚子還是有點(diǎn)疼……”。此刻，我仿佛是他的媽媽?zhuān)胺判囊嗵欤也蛔?，而且，我想?wèn)問(wèn)你，是不是平時(shí)不習(xí)慣在幼兒園大便？”我的判斷正確了，他回答，平時(shí)都是在家里……。我們就這么相陪，完成了一項(xiàng)很“堅(jiān)重”的任務(wù)。最后，輕松的亦天洗手上床，我想，他會(huì)沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的進(jìn)入自己夢(mèng)鄉(xiāng)的。
下午午檢，到他的班里，正是教育活動(dòng)前準(zhǔn)備時(shí)間，看到我，王亦天揮著自己的小手，微笑著招呼示意。我不失時(shí)機(jī)的過(guò)去摸著他的頭，告訴他，以后要多吃水果蔬菜，多喝水，也多和老師說(shuō)心里話。他答應(yīng)著，仍很靦腆的樣子。
這是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，心中的疑慮不安不像其他孩子那樣直接傾訴給老師，作為身邊的我們，應(yīng)該關(guān)注這樣的幼兒，努力傾聽(tīng)他所說(shuō)的話后面的真實(shí)內(nèi)容，并盡力理解他所傳達(dá)的意思。如果我一味認(rèn)為他就是想回家逃避幼兒園生活，不去督促他入廁，那就會(huì)產(chǎn)生兩種結(jié)果，一是拒絕他的要求，留在園里繼續(xù)保持便秘和陣痛，他仍然會(huì)因?yàn)閷?duì)老師和大夫的不滿而拒絕說(shuō)心里話，逐而會(huì)增加滿腹的委屈。二是任由他，家人接回去，或許他在家完成入廁，但是以后再有類(lèi)似情況，他還會(huì)采取這樣的方式，讓老師、父母更加缺少和他之間的溝通，甚至對(duì)他產(chǎn)生更多的埋怨和誤解。
學(xué)會(huì)和幼兒的溝通，適度地靠近孩子，讓他感受到自己遇到困難時(shí)來(lái)自成人的保護(hù)，同時(shí)也能得到成人的尊重，輕松地營(yíng)造友好和諧的氛圍，是我們所有幼教工作者應(yīng)具備的品德修養(yǎng)。然而，如何做好和幼兒的有效溝通，達(dá)到成人和幼兒各自預(yù)期的效果，仍然值得我們這些幼教工作者研究和體驗(yàn)。
一個(gè)成功的幼教工作者和幼兒之間的基礎(chǔ)應(yīng)該是持續(xù)發(fā)展、牢固和相互尊重的溝通，這些元素構(gòu)成了我們和幼兒的尊嚴(yán)，而且也培養(yǎng)起相互之間的理解。我們需要采取一種特定風(fēng)格最大限度的增強(qiáng)和幼兒互動(dòng)的效果。
首先，有必要和幼兒建立并維持起視線交流。視線交流不是指要瞪視或直視，而是要通過(guò)端詳他的頭部，頸部漸漸建立起非語(yǔ)言的接觸。如果王亦天小朋友不知道我要和他溝通，那我是無(wú)法能從他那里獲得那么多的信息的。我們唯一能確認(rèn)自己已經(jīng)對(duì)他產(chǎn)生注意的辦法就是要和他建立起視線交流。
其次，當(dāng)和幼兒說(shuō)話的時(shí)候我們應(yīng)該控制好自己的的聲音，并要保持以穩(wěn)定而又愉快的語(yǔ)氣和孩子交流。如果我一味大聲呵斥王亦天小朋友而讓他受到驚嚇和感到焦慮，那他就會(huì)增加心理負(fù)擔(dān)，而更無(wú)法達(dá)到我們的預(yù)期目的。
第三，要靠近幼兒。如果一個(gè)幼兒和你離得較遠(yuǎn)而難以溝通的話，我們就要靠過(guò)去。靠近幼兒這一行為同樣也會(huì)傳遞出這樣的信息，即你對(duì)幼兒和他正在做的事是感興趣的。適當(dāng)?shù)乜拷粋€(gè)你希望交流的人，這也是一種尊重。
第四，要使用適宜的非語(yǔ)言溝通方式來(lái)加強(qiáng)與幼兒的聯(lián)系，比如打手勢(shì)、臉部表情、身體的姿勢(shì)、講話的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)等身體語(yǔ)言。如果你對(duì)一個(gè)孩子的行為感到滿意，那么在你告訴孩子你感到滿意時(shí)也應(yīng)該是很高興的樣子。如果你反對(duì)某一特定行為時(shí)，那你的體態(tài)和聲音需要共同表達(dá)出這樣的信息。如果我們口頭這樣說(shuō)而非口述方式表露出另一個(gè)意思的話，幼兒就會(huì)感到十分困惑。因此，我們要把這些信息看作是一種真實(shí)的態(tài)度表露。
最后，我們?cè)S多幼教工作者都錯(cuò)誤地認(rèn)為溝通僅指的是和幼兒交談，事實(shí)上，有效的溝通更多的是聽(tīng)而不是說(shuō)。傾聽(tīng)是一個(gè)發(fā)展尊重的的人際關(guān)系和理解他人觀點(diǎn)的重要工具。我們大部分人都只是“聽(tīng)到”而不是傾聽(tīng)。
傾聽(tīng)需要活躍與積極地卷入他人的活動(dòng)，我們之中的許多人都不能很好地傾聽(tīng)他人，我們也會(huì)讓幼兒感到孤單。傾聽(tīng)有時(shí)候也被稱(chēng)為積極地聽(tīng)，包括蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，這就讓適當(dāng)?shù)囊暰€交流成為可能，而且平等溝通成為相互尊重的人際關(guān)系的一部分。然后給幼兒充分的關(guān)注，全身心地注意幼兒要說(shuō)些什么。最后，要努力傾聽(tīng)幼兒所說(shuō)的話后面的真實(shí)內(nèi)容。
第8篇：對(duì)父母說(shuō)的心里話范文
我恨我的媽媽
昨天我做作業(yè)的時(shí)候，媽媽說(shuō)我的字寫(xiě)得不好，要擦掉重寫(xiě)。我不但不肯，還和媽爭(zhēng)嘴。
媽媽氣沖沖地出去對(duì)爸爸說(shuō)：“你的兒子我管不了，你自己去看看吧！”
爸爸生氣地走過(guò)來(lái)吼道：“寫(xiě)得不好的重寫(xiě)，不然看我怎么收拾你?！闭f(shuō)著輕輕打了我頭一下，我嚇得直抖！
我恨我的媽媽?zhuān)?/p>
拿到這篇習(xí)作之后，我和身邊的人進(jìn)行了交流：“這篇習(xí)作，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)？”
一位經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生習(xí)作投稿的老師說(shuō)：三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)出這樣的文字，了不起了。但是情感要升華，不然發(fā)表起來(lái)會(huì)很難。
一位幼兒園老師說(shuō)：從這篇習(xí)作中我看到了家庭教育中的不足以及它給孩子帶來(lái)的負(fù)面效果。如果是我，一是和家長(zhǎng)溝通這種情況下的教育方式;二是和孩子個(gè)別交流，對(duì)他的寫(xiě)作事件點(diǎn)贊，對(duì)他的用詞提出修改意見(jiàn)。修改后的習(xí)作就可以面向全班了。
一位熱愛(ài)兒童詩(shī)寫(xiě)作的黨校老師說(shuō)：鼓勵(lì)孩子不寫(xiě)恨字，但能寫(xiě)出恨意。含蓄一點(diǎn)。再一個(gè)就是要弄清是恨媽媽的某種行為，還是恨媽媽。
一位學(xué)校同事說(shuō)：孩子的負(fù)面情感如果得到老師的褒獎(jiǎng)，后果會(huì)怎樣？認(rèn)為還是應(yīng)該正面引導(dǎo)后修改習(xí)作再肯定優(yōu)點(diǎn)，孩子的做人比作文更重要。
一位中學(xué)老師說(shuō)：敘事思路清晰，刻畫(huà)人物很成功，符合年齡段特征。但運(yùn)用在考試寫(xiě)作中，不宜提倡。主題或許比文筆更重要。
一位家長(zhǎng)說(shuō)：雖然做媽媽的看了很難過(guò)，但是他說(shuō)出了自己心里的想法。我都念給孫卓然聽(tīng)了，這樣將心里想的、怎么做的融合到寫(xiě)話中，應(yīng)該會(huì)更生動(dòng)些。感覺(jué)有時(shí)孫卓然自己寫(xiě)的東西還是干巴巴的。
一位居委會(huì)工作的同志說(shuō)：孩子們也有負(fù)面情緒，作為老師若能引導(dǎo)，并找到原因最好。我個(gè)人認(rèn)為：每個(gè)孩子對(duì)父母來(lái)說(shuō)都是獨(dú)一無(wú)二的，而父母對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是獨(dú)一無(wú)二的。孩子三分之一的聰慧為天生，余下三分之二的就來(lái)自于父母的言傳身教和學(xué)校生活。此文背后的矛盾是“病根”――此父母教育孩子的方式存在過(guò)激言語(yǔ)，并且兩位家長(zhǎng)同時(shí)批評(píng)孩子，孩子無(wú)處躲藏，最終將矛盾激化致“恨”媽媽。疏導(dǎo)時(shí)找孩子父母聊天，建議父母好好同孩子溝通?？蓡为?dú)夸孩子文章寫(xiě)得好，洞察力很好;并讓他主動(dòng)同父母聊聊天。只有他們有效地溝通，才能有將“恨”轉(zhuǎn)化為“感激”的可能。我國(guó)教育體系可能不完善，只有知識(shí)點(diǎn)的普及，沒(méi)有對(duì)存在心理健康“問(wèn)題”學(xué)生的系統(tǒng)引導(dǎo)教學(xué)教案。當(dāng)下，孩子壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)二十多年前的我們，信息來(lái)源渠道多，懂得多而雜，心理系統(tǒng)教育引導(dǎo)也有所提前才好（可能會(huì)幫助孩子平穩(wěn)渡過(guò)執(zhí)拗期）。
一位報(bào)紙編輯說(shuō)：這樣的習(xí)作，我們一般會(huì)設(shè)計(jì)為心靈氧吧。作為老師，首先是肯定，習(xí)作寫(xiě)得很真實(shí);其次應(yīng)該和學(xué)生講清楚道理。
可以看出，大部分人認(rèn)為，這篇習(xí)作是存在問(wèn)題的。新課改進(jìn)行到今天，我們已經(jīng)對(duì)兒童習(xí)作（寫(xiě)話）中的假、大、空深?lèi)和唇^，已經(jīng)高舉“我手寫(xiě)我心”很多年，已經(jīng)能夠?qū)⒆拥牧?xí)作（寫(xiě)話）多了許多包容和理解，但是當(dāng)孩子的習(xí)作中出現(xiàn)類(lèi)似“恨”這樣讓我們感覺(jué)刺痛的字眼，許多人還是認(rèn)為，孩子的心理存在問(wèn)題。即使我們肯定，孩子的習(xí)作寫(xiě)出了真實(shí)的自我，許多人仍然認(rèn)為，在對(duì)習(xí)作“點(diǎn)贊”之前，要對(duì)孩子的心理進(jìn)行疏導(dǎo)。
要不要進(jìn)行心理疏導(dǎo)？我的心里長(zhǎng)久地矛盾著。
的確，當(dāng)孩子的筆下出現(xiàn)“恨”，而且是“恨媽媽”，我的心里也是不舒服的。當(dāng)然，要解決這個(gè)“恨”，其實(shí)也很容易，三年級(jí)的孩子，只要我們稍微和他進(jìn)行一些溝通，就能像許多老師說(shuō)的那樣，把孩子的“恨”轉(zhuǎn)化為“感激”和“理解”。但是，這樣做，真的好嗎？且不說(shuō)，這種居高臨下的簡(jiǎn)單溝通，是否真的就能打通孩子的情感。即使孩子真的“理解”了，“感激”了，他當(dāng)時(shí)的情感也是“恨”呀！――你能指望一個(gè)三年級(jí)的孩子，在被媽媽責(zé)罵、被爸爸體罰之后，還由衷地“理解”和“感謝”嗎？而我們這種事后的強(qiáng)求，干擾的卻是孩子表達(dá)的自由。試想，這樣的教育出現(xiàn)一次兩次，或許懵懂的孩子還沒(méi)有什么感覺(jué)，四次五次之后，他在寫(xiě)作的時(shí)候，會(huì)不會(huì)要思考：我的這種想法對(duì)不對(duì)？能不能說(shuō)出來(lái)？老師會(huì)不會(huì)找我談話？這個(gè)時(shí)候，他還能享受到寫(xiě)作的酣暢淋漓嗎？而且，我也不認(rèn)為，這個(gè)孩子心里就有問(wèn)題――你能指望一個(gè)三年級(jí)的孩子，再被媽媽責(zé)罵、被爸爸體罰之后，還由衷地“理解”和“感謝”嗎？相反，一邊心里埋藏著不滿，一邊高唱“頌歌”的人，反倒是心理出現(xiàn)問(wèn)題的可能更大。
但是，我又猶豫著，如果對(duì)這篇習(xí)作過(guò)于肯定，會(huì)不會(huì)給孩子們?cè)斐梢环N錯(cuò)覺(jué)――習(xí)作中，如果多表達(dá)這種極端的情緒，會(huì)容易獲得肯定。因?yàn)?，孩子們都是很敏感，很聰慧，很善于模仿的。而這些負(fù)面情緒一旦經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的渲染和堆積，會(huì)不會(huì)真的發(fā)酵成為一種可怕的情感？
猶豫再三，我只是對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行了習(xí)作成功的肯定，沒(méi)有再向全體同學(xué)進(jìn)行推介。但是，我堅(jiān)持了這樣一個(gè)準(zhǔn)則：即使我們要消除孩子的負(fù)面情緒，也可以通過(guò)其他的方式，但絕對(duì)無(wú)關(guān)乎作文。
事實(shí)證明，我的這種擔(dān)心仍然顯得多余了。
在一次《品德與社會(huì)》課上，《我的家》一節(jié)談到“我們一家人也鬧別扭”，我拋出了這個(gè)話題：當(dāng)你的爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)你大吼大叫的時(shí)候，你的心里是什么感想？有的孩子馬上說(shuō)出了“恨”。我再問(wèn)：“有恨的想法的，請(qǐng)舉手?！毙∈秩缌帧Ｎ矣謫?wèn)：“你愿意寫(xiě)出來(lái)嗎？”“那哪能寫(xiě)？媽媽會(huì)揍的！”這是我們班長(zhǎng)說(shuō)的――你瞧，這就是優(yōu)秀的孩子在咱們的訓(xùn)練系統(tǒng)中獲得的敏感。
這個(gè)時(shí)候，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)什么是“恨”，假如你打得過(guò)爸爸媽媽?zhuān)銜?huì)打他們嗎？你真的是恨你的爸爸媽媽嗎？汪葉茜說(shuō)：不會(huì)，我只會(huì)批評(píng)他。周泉瑞說(shuō)：不是，我們只是恨他們的行為。你瞧，孩子們的心多透徹呀！
第9篇：對(duì)父母說(shuō)的心里話范文
這位不稱(chēng)職的媽媽?zhuān)⒆硬恢苯诱f(shuō)自己想要什么，也不說(shuō)自己去哪里，似乎很奇怪。自己是媽媽?zhuān)趺凑f(shuō)都沒(méi)問(wèn)題，直接說(shuō)了，就可以滿足他了。他怎么不說(shuō)呢？
平等思維告訴我們：每個(gè)人都在選擇自己認(rèn)為最優(yōu)的解決方案處理一切。
連續(xù)五年了，你們不在孩子身邊，他在生活中有很多很多的希望要滿足，但如果一次次地說(shuō)出自己心里的真實(shí)意圖，根本得不到滿足，甚至得到呵斥、嘲笑甚至打罵的話，他還會(huì)說(shuō)嗎？
您可能要問(wèn)：“我是媽媽?zhuān)麘?yīng)該跟我說(shuō)才對(duì)啊。我會(huì)滿足他！他為什么不跟我說(shuō)？”
他說(shuō)了自己的真實(shí)想法，您就一定會(huì)滿足他嗎？當(dāng)然只是“去哪里玩”之類(lèi)的事情，我相信您會(huì)，但還有
很多事情，您未必一定滿足他，對(duì)不對(duì)？不需要解釋?zhuān)抑皇窃诜治龊⒆舆@種心理產(chǎn)生的原因。
對(duì)孩子的欲望，不可能，也不應(yīng)該無(wú)限制地滿足，但關(guān)鍵是如果不能滿足，也要讓他有一個(gè)相對(duì)正向的心態(tài)。
您是媽媽?zhuān)膊贿^(guò)是他眾多的交流對(duì)象之一而已。他在以他的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)您的認(rèn)識(shí)做出對(duì)您的判斷。當(dāng)他沒(méi)有辦法相信您是可以說(shuō)實(shí)話的，那么他一定選擇不去冒險(xiǎn)。對(duì)不對(duì)？
從他的表現(xiàn)來(lái)看，他過(guò)于謹(jǐn)慎。對(duì)自己的媽媽?zhuān)疾桓艺f(shuō)那么小小的要求，說(shuō)明他心里對(duì)要求是否會(huì)得到滿足沒(méi)有任何的把握，所以他不敢提出他的想法。作為媽媽?zhuān)荒艽蜷_(kāi)孩子的心扉，這一點(diǎn)上也許是失敗的。
學(xué)習(xí)平等思維，打開(kāi)孩子的心扉，當(dāng)孩子真的認(rèn)識(shí)到媽媽是個(gè)可以依靠的人，只要合理的要求，她一定會(huì)滿足，即使不合理的要求，得不到滿足的話，也會(huì)得到一個(gè)合理的解釋?zhuān)皇呛浅?、嘲笑或一頓打，他的心就打開(kāi)了，他就會(huì)愿意跟媽媽說(shuō)所有的心里話。
這些不需要跟孩子說(shuō)，說(shuō)了也沒(méi)用，讓他感受到就夠了。
真正的交流是心與心的交流，而不是一張嘴在宣稱(chēng)什么！
跟孩子是不是平等交流，有一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)，就是看他是不是跟您說(shuō)心里話，所以，不要說(shuō)自己是不是跟孩子平等，看孩子的表現(xiàn)就知道了。
學(xué)習(xí)是貫穿孩子的一生,人的智商很好,并不見(jiàn)得成績(jī)就很好,所以盡量提高孩子的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要.在幼兒時(shí)期注意智力開(kāi)發(fā),而在小學(xué)時(shí)期可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,在中學(xué)時(shí)期主要是掌握好學(xué)習(xí)方法,這些都是家長(zhǎng)要必須知道的.
人就像一顆樹(shù),要使得他以后長(zhǎng)得茂盛喜人,就需要施肥,孩子就像一棟房子,需要建筑原材料.那么人需要怎樣的因素,影晌人的因素有先天因素 環(huán)境因素 教育因素 主動(dòng)因素等四個(gè)因素,先天因素和主動(dòng)因素與家長(zhǎng)有關(guān),主要是遺傳因素,這個(gè)我們不可能否定,因?yàn)槊總€(gè)人多多少少都會(huì)有繼承父母的特點(diǎn),包括性格 身體 氣質(zhì),習(xí)慣等,但是影晌孩子最大的就是家長(zhǎng)給予孩子的生活環(huán)境和教育環(huán)境等,可以是人是在后天因素影晌了一個(gè)人.
學(xué)習(xí)成績(jī)直接影晌因素有兩個(gè):一個(gè)是智力因素,一個(gè)是非智力因素.前一個(gè)就是我們所說(shuō)的智商高低,智力好,其接受能力記憶能力 思考能力就好,這樣學(xué)習(xí)起來(lái)就容易,但是具備這樣的因素并不見(jiàn)得就能取得好成績(jī).恰恰影晌成績(jī)高低的是非智力因素,這些因素包括進(jìn)取心 要強(qiáng)心,自信心等,如果具有好勝的性格,不怕苦,積極進(jìn)取,這才是影晌學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在.
(一)智力高,非智力因素也高.這樣的學(xué)生其學(xué)習(xí)能力強(qiáng),如接受能力 記憶能力 思考能力等很強(qiáng),但是其非智力因素也很高,能積極進(jìn)取,敢于挑戰(zhàn),自信心很強(qiáng),能吃苦耐勞,敢于競(jìng)爭(zhēng),責(zé)任感強(qiáng),最終這樣的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖,很受老師的歡迎和家長(zhǎng)的喜愛(ài).
(二)智力高,非智力因素低.這樣的孩子其學(xué)習(xí)能力強(qiáng),如接受能力 記憶能力 思考能力等很強(qiáng),就是我們常說(shuō)的有點(diǎn)小聰明,雖然人很聰明但是不求進(jìn)取,過(guò)的去就可以了,成績(jī)剛好中上等,他們有點(diǎn)貪玩,日子過(guò)的輕松.
(三)智力低,非智力因素高.這樣的孩子其學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),如接受能力 記憶能力 思考能力等不強(qiáng),怎么辦?但是他們?cè)敢夥e極進(jìn)取,所以采用"笨鳥(niǎo)先飛"的方式,勤奮上進(jìn),心中有目標(biāo),好勝?gòu)?qiáng),這樣的孩子有時(shí)感到自卑,但是只要堅(jiān)持不怕累和壓倒的精神,其成功率也是比較高.