考前復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：考前復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

語文重在積累，無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平時(shí)的記憶背誦。

1、整合知識(shí)點(diǎn)，把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。

2、閱讀理解、記憶、歸納分析能力和寫作能力非常重要，一定要強(qiáng)化。

3、速讀記憶是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活我們的腦、眼潛能，培養(yǎng)我們直接把視覺器官感知的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)音現(xiàn)象，越過由發(fā)聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實(shí)

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：考前復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)設(shè)計(jì) 水浮力 減負(fù)作用

一.基礎(chǔ)設(shè)計(jì)時(shí)規(guī)范對(duì)地下水浮力的規(guī)定

眾所周知，建筑物地基反力可以看作是建筑物總豎向力與地下水浮力的差值。目前有關(guān)地基基礎(chǔ)的規(guī)范對(duì)基礎(chǔ)底面處的壓力所表述的原理是一致的，但是對(duì)具體細(xì)節(jié)并不統(tǒng)一。

《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50007-2011）的基本公式5.2.1～5.2.4，略去了地下水浮力對(duì)建筑物豎向力的減負(fù)作用，其實(shí)際上是將地下水浮力納入建筑物的安全儲(chǔ)備。對(duì)于采用天然地基作為基礎(chǔ)的建筑物而言，地下水位與基礎(chǔ)埋深之間的差值小，其對(duì)建筑物豎向力的減負(fù)作用也小，因此略去水浮力的減負(fù)作用偏于安全且有利于簡化計(jì)算，這樣做是合理的。

《高層建筑筏形與箱形基礎(chǔ)技術(shù)規(guī)范》JGJ6-2011基本公式4.0.3-1～4.0.3-3類同于淺基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)要求。但在4.0.3-1條的說明中的G值為基礎(chǔ)自重和基礎(chǔ)上的土重之和，在計(jì)算地下水位以下部分時(shí)，應(yīng)取土的有效重度。我對(duì)它的理解是：對(duì)于埋深較大的基礎(chǔ)，當(dāng)基底在地下水位以下時(shí)，應(yīng)考慮水浮力的作用，即在總豎向力F+G中減去浮力。

《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》JGJ94-2008中5.1.1.1條計(jì)算樁豎向力時(shí)，明確指出G值為樁基承臺(tái)和承臺(tái)上土自重；對(duì)穩(wěn)定的地下水位以下部分應(yīng)扣除水的浮力。

從上述規(guī)范的規(guī)定來看，對(duì)于埋深較大的筏形基礎(chǔ)和樁基礎(chǔ)，原則理論上應(yīng)該考慮地下水浮力的作用，不考慮則偏于保守。當(dāng)然考慮地下水浮力的有利作用需要一個(gè)前提，那就是需要對(duì)地下水位變化趨勢(shì)有正確的評(píng)估，地下水位必須按常年穩(wěn)定的地下水位計(jì)算，以避免因地下水下降帶來不利影響。

二.工程實(shí)例分析

臨平胤超城市青年廣場(chǎng)由2幢主樓和裙房及地下車庫等組成，主樓之間為地上3層裙房，地下室為3層地下室

本工程結(jié)構(gòu)形式為框架-剪力墻結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)形式為樁筏基礎(chǔ)。0.00相當(dāng)于絕對(duì)高程5.450米，地下室底板面標(biāo)高為-11.500，地下室板厚為0.5米。根據(jù)勘察報(bào)告，本場(chǎng)地穩(wěn)定水位標(biāo)高在0.80～2.98m之間，年水位變幅1.50m左右?？紤]地下水浮力作用的水頭深度為：（0.8-1.5）-（5.45-11.5-0.5）=5.85米

1.以D交2軸處柱子為例（柱網(wǎng)尺寸為8.4x8.4米），根據(jù)電算結(jié)果，不考慮地下水浮力作用時(shí)，柱下軸力為16494KN，布樁方式為3D900（3x5300=15900KN）；考慮地下水浮力作用時(shí)，柱下軸力為12901KN，布樁方式為3D800（3x4500=13500KN）；經(jīng)濟(jì)性非常明顯。

2.假定本工程采用筏板基礎(chǔ)，其持力層為第3-2層砂質(zhì)粉土，地基承載力特征值fak=130kPa。按地下水位絕對(duì)標(biāo)高程為3.5m計(jì)算修正后的地基承載力特征值。fa= fak+ηbγ（b-3）+ηdγm（d-0.5）。根據(jù)地質(zhì)報(bào)告，各參數(shù)取值：γ=9.2kN/m3；γm=9 kN/m3；ηb=0.5；ηd =2.0。則fa=130+0.5*9.2（6-3）+2.0*9（10-0.5）=314.8kPa。

以M交15軸處柱子為例（柱網(wǎng)尺寸為8.1x7.5米），根據(jù)電算結(jié)果，不考慮地下水浮力作用時(shí)，柱下軸力為20455KN，=20455/（8.1*7.5）+25*0.5=349.2 kPa。則：fa < pk。如果不考慮地下水浮力作用，本工程需要采用樁筏基礎(chǔ)才能滿足承載力要求?？紤]地下水浮力作用時(shí)，地下水絕對(duì)標(biāo)高程為3.5m時(shí)，水浮力為F浮= γ水h=10×3.5-10*（5.45-11.5-0.5）=100.5kPa。即在“總豎向力中扣除水浮力”，則：pk -F浮=349.2-100.5=248.7kPa< fa=314.8kPa。從地基承載力方面來看，此時(shí)采用天然地基就可以滿足要求，不需要打樁。

3. 地下水位下降，原水位下土的重度增加，對(duì)地基承載力特征值的修正增加。將地下水位埋深（假設(shè)水位降至基底，單位m）和修正后的地基承載力與扣除地下水浮力后的總豎向力（pk -F?。┑牟钪导磃a-（p-F?。▎挝籏pa）的關(guān)系繪成曲線，如下圖所示（。假設(shè)地下

水位降至基礎(chǔ)底面以下時(shí)，按《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50007-2011）的公式5.2.4計(jì)算得出修正后的地基承載力fa=493.6kPa。由此可見，地下水位下降， fa-（p-F?。?值增大，對(duì)結(jié)構(gòu)有利。因此，設(shè)計(jì)時(shí)按該場(chǎng)區(qū)常年水位變幅的高水位值計(jì)算是偏于安全的。

三.地下水位下降對(duì)地基變形的影響分析

地基變形的驗(yàn)算是按照《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50007-2011）5.3.5條并考慮第5.3.10條進(jìn)行，然后再按第5.3.7條確定地基變形計(jì)算深度Zn。當(dāng)結(jié)構(gòu)采用箱型基礎(chǔ)和筏形基礎(chǔ)（有防水外墻），且地下水位高于基礎(chǔ)底面時(shí)，公式5.3.5中p0（對(duì)應(yīng)于荷載效應(yīng)準(zhǔn)永久組合時(shí)的基礎(chǔ)底面處的附加應(yīng)力）為常數(shù)。因此地下水位在基礎(chǔ)底面以上發(fā)生變化時(shí)對(duì)地基變形沒有影響。

四.結(jié)論和建議

1. 《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《高層建筑筏形與箱形基礎(chǔ)技術(shù)規(guī)范》、《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》對(duì)如何利用水浮力問題的表述不統(tǒng)一，不利于結(jié)構(gòu)工程師掌握和利用。建議將“總豎向力中扣除地下水浮力” 替代“取有效重度”。

2. 對(duì)于埋深較大的筏形基礎(chǔ)和樁筏基礎(chǔ)原則理論上應(yīng)該考慮地下水浮力的作用，不考慮則偏于保守。合理的利用地下水浮力可以擴(kuò)大天然地基的應(yīng)用范圍，減少樁基礎(chǔ)數(shù)量，節(jié)省工程費(fèi)用，其經(jīng)濟(jì)效益非?？捎^。

3. 對(duì)于埋深較大的筏形基礎(chǔ)，當(dāng)基礎(chǔ)底面標(biāo)高在地下水位以下時(shí)，水位下降，則修正后的地基承載力與扣除地下水浮力后的總豎向力（p-P'）的差值即fa-（p-P'）

增大，對(duì)結(jié)構(gòu)有利。設(shè)計(jì)時(shí)，除一般規(guī)定，應(yīng)按以下要求驗(yàn)算地基強(qiáng)度、地基變形、基礎(chǔ)承載力：

（1）地下水位應(yīng)嚴(yán)格按照勘察報(bào)告提供的“常年水位”并取相應(yīng)的水浮力、修整后的地基承載力特征值。如果此時(shí)經(jīng)過減負(fù)后的基礎(chǔ)地面壓力值小于修正后的地基承載力特征值，則可認(rèn)為地基持力層滿足地基承載力要求。

（2）當(dāng)?shù)叵滤辉诔Ｄ曜罡咚慌c基礎(chǔ)底面標(biāo)高之間變動(dòng)時(shí)，則可認(rèn)為已經(jīng)滿足常年穩(wěn)定地下水位要求。此時(shí)產(chǎn)生沉降的附加應(yīng)力p0為常數(shù)，地下水位下降對(duì)地基變形無影響。如遇南水北調(diào)等特殊情況使得該場(chǎng)區(qū)地下水位超出常年最高、最低水位，則應(yīng)另行評(píng)估地基承載力和地基變形。

（3）在進(jìn)行基礎(chǔ)底板強(qiáng)度計(jì)算時(shí)，基底凈反力等于（上部結(jié)構(gòu)的豎向荷載-水浮力）+水浮力-基礎(chǔ)自重。

參考文獻(xiàn)：

[1]建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范 GB50007-2011.

第3篇：考前復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

一、制訂和調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃

首先要合理制訂并及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，不僅有月計(jì)劃、周計(jì)劃，還應(yīng)有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。大到每本書的復(fù)習(xí)計(jì)劃，小到每單元、每一話題的學(xué)習(xí)計(jì)劃都應(yīng)有很好的安排。初中三年級(jí)需要掌握的單詞約1500個(gè)，詞組200—300個(gè)，有用句型近100個(gè)。如果沒有計(jì)劃性，很難在短暫的時(shí)間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)充分考慮老師的教學(xué)進(jìn)度，最好與老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃同步進(jìn)行或者稍微提前一些，使自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃與老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)緊密聯(lián)系起來，這樣能很好地提高復(fù)習(xí)效率，抓住知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。切不可完全偏離老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要采用梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識(shí)框架的辦法，使基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)建立在知識(shí)相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。

1.掌握單詞，吃透課本，抓住要點(diǎn)。

每天堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)課本知識(shí)，勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn)。對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語要背誦并能夠默寫。詞組也可以歸納復(fù)習(xí)，例如跟動(dòng)詞take有關(guān)的短語有：take care of，take...to...take（it）away，take turns，take an active part in，take place等。又比如與動(dòng)詞keep有關(guān)的短語成句子有：keep a pet dog，keep the door open，She kept me waiting for two years.How long can I keep the book？等。

2.加強(qiáng)語法歸納與練習(xí)。

語法知識(shí)是遣詞造句的綱目，通過掌握語法知識(shí)可以正確理解和運(yùn)用句子，而通過句子的復(fù)習(xí)又可以加深對(duì)語法的復(fù)習(xí)。有了正確的語法知識(shí)，才能寫出合乎語法的表達(dá)方式。尤其是六種時(shí)態(tài)，三種語態(tài)，應(yīng)結(jié)合具體的句子，采取歸納總結(jié)、對(duì)比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果。

3.重視情景交際英語的運(yùn)用，培養(yǎng)跨國文化意識(shí)。

新課程指導(dǎo)下英語試卷強(qiáng)調(diào)突出語境，注重交際，在中考試卷中體現(xiàn)交際英語的地方很多，考查的題型有：聽力、選擇填空、閱讀理解及寫作。所以復(fù)習(xí)英語時(shí)要注重語言的功能，培養(yǎng)自己的跨國文化意識(shí)。

三、針對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練

通過對(duì)試卷中錯(cuò)誤的分析，同學(xué)們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在哪種題型上失分較多，在中考前應(yīng)集中力量把自己的弱項(xiàng)補(bǔ)上來，如加強(qiáng)詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準(zhǔn)備等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績。對(duì)于考查能力的題型，更要盡快改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，突破能力極限。

1.聽力訓(xùn)練。

聽力測(cè)試主要檢測(cè)考生通過聽覺獲取信息的能力。我們現(xiàn)在主要的聽力材料有：素質(zhì)教育、指南及維克多聽力訓(xùn)練。主要的聽力訓(xùn)練時(shí)間有：每周日晚上6∶30—7∶00學(xué)校廣播系統(tǒng)統(tǒng)一訓(xùn)練，以及每周一節(jié)課任課老師在課堂上利用錄音機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，同學(xué)們要注重訓(xùn)練自己預(yù)測(cè)聽力材料內(nèi)容的能力，捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力，抓主要內(nèi)容和主題思想的能力，正確辨別人物態(tài)度與感受及他們之間關(guān)系的能力，還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合。

2.閱讀能力的訓(xùn)練。

中考出現(xiàn)的完形填空和閱讀理解都是考查學(xué)生閱讀能力的題型。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)采取以下幾步：（1）略讀，了解文章大意。（2）帶著問題，在原文中尋找答案。（3）對(duì)疑難問題進(jìn)行仔細(xì)推敲，找到依據(jù)，確定正確答案。（4）再次回顧文章內(nèi)容，確保萬無一失。

3.書面表達(dá)的訓(xùn)練。

中考要求同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過的句型、短語和語言功能表達(dá)一定的意義或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法，掌握簡單句的五種基本句型，多進(jìn)行縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí)，并不斷總結(jié)改進(jìn)。在訓(xùn)練寫作時(shí)要注意先分析題材、體裁，領(lǐng)會(huì)要求，不漏掉要點(diǎn)，用自己最有把握的語句表達(dá)出來，避免使用復(fù)雜的長句，注意調(diào)整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。

四、針對(duì)中考題型進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練

要及時(shí)了解中考信息，對(duì)每年的中考考綱和題型都要充分了解，做到心中有數(shù)。除以上的幾點(diǎn)外，選做符合中考題型的練習(xí)，使自己了解題型種類、分?jǐn)?shù)比例、掌握答題方法和熟練控制答題時(shí)間也是不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。最后這幾周，我們每周都會(huì)練一份各市的普查卷，這些試卷質(zhì)量較高與中考題很接近，同學(xué)們認(rèn)真做。

五、多問老師多與同學(xué)交流

第4篇：考前復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

高考僅剩27天，考生已進(jìn)入全面復(fù)習(xí)沖刺階段。此時(shí)應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況，針對(duì)性地去制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握好沖刺的黃金時(shí)間，致力于高考成績更上一層樓。不過，成績階段不同的考生制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃也不盡相同，怎樣的復(fù)習(xí)計(jì)劃才是完美的呢?下面是小編為大家收集關(guān)于高考考前沖刺階段的復(fù)習(xí)方法，歡迎借鑒參考。

成績?cè)谝槐揪€上的尖子生作為尖子生，往往有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，比較好的復(fù)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)沖刺階段要進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)，爭(zhēng)取高考拿到更高的分?jǐn)?shù)。同時(shí)要注意考試的心態(tài)穩(wěn)定，平時(shí)可以在模擬考試中鍛煉自己的心理素質(zhì)。

復(fù)習(xí)過程要注意答題的速度，做到字跡清晰，卷面整潔。高考的試題一般不只固定一種解法，如果能找到最高效的解題步驟，就能省出不少答題時(shí)間來做后面幾道答題。 因此要強(qiáng)化訓(xùn)練解題方法，學(xué)會(huì)審題，找到題目要考查的知識(shí)點(diǎn)。

成績?cè)诙揪€上的優(yōu)秀生這部分同學(xué)在老師的眼中是好學(xué)生，想突破自己上一本，還是要在沖刺階段加把勁。

這類學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)比較扎實(shí)，要進(jìn)一步在 原有的知識(shí)基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的升華，可以利用高考大綱對(duì)自己知識(shí)的薄弱進(jìn)行修補(bǔ)。和尖子生一樣，克服做題出錯(cuò)的小毛病，規(guī)范答題，減少不必要的失分，加強(qiáng)自身心理素質(zhì)，確保高考正常發(fā)揮。只要心理壓力小，狀態(tài)爆棚，高考的時(shí)候超常發(fā)揮，考上一本的人也不少。

成績?cè)趯？凭€上的考生這類考生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不充分，考試的時(shí)候，漏洞百出。這類考生平時(shí)上課聽講效果不是很好，下課以后又不主動(dòng)復(fù)習(xí)聽不懂的知識(shí)，想提高學(xué)習(xí)成績是很難的。沖刺階段就應(yīng)該好好把握復(fù)習(xí)時(shí)間，才能有機(jī)會(huì)考上本科， 否則就晃到了?？?。

第5篇：考前復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：初中英語；復(fù)習(xí)課；效率

人們對(duì)于復(fù)習(xí)課的既定印象就是大量習(xí)題，老師、學(xué)生與題海作斗爭(zhēng)。這樣的方法并不能明顯提高學(xué)生成績，于是導(dǎo)致了教師嫌棄學(xué)生不聰明，學(xué)生逐漸喪失對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣，甚至放棄英語這門課程。因此，教師必須加強(qiáng)對(duì)英語復(fù)習(xí)課的課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，吸收知識(shí)的速度就會(huì)明顯提高。

一、制訂嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)計(jì)劃的可實(shí)施性往往是決定學(xué)生復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵，它包括復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法、知識(shí)量強(qiáng)度等。英語教師在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃前要充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有哪些不理解的問題，將重點(diǎn)放在容易混淆的聽、說、讀、寫問題上，提高學(xué)生語感。教師帶著以上目的制訂出的復(fù)習(xí)計(jì)劃將更加嚴(yán)密可行。

二、提高初中英語復(fù)習(xí)課效率的方法

1.了解教材知識(shí)點(diǎn)

想要提高初中英語復(fù)習(xí)課的效率，首先應(yīng)要求教師必須了解整本英語教材的內(nèi)容。只有教師了解了英語教材的知識(shí)點(diǎn)后，才能知道用什么方法引導(dǎo)學(xué)生自主地向知識(shí)點(diǎn)靠近。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要由淺到深、由易到難，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用教材中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并區(qū)分出知識(shí)點(diǎn)的難易程度以構(gòu)建出自身的知識(shí)體系，保證學(xué)生循序漸進(jìn)地吸收知識(shí)。

2.將重復(fù)復(fù)習(xí)和交換復(fù)習(xí)有效結(jié)合

重復(fù)復(fù)習(xí)是指大量聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，它能夠強(qiáng)化學(xué)生記憶；變換復(fù)習(xí)是指導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)想的方法自主進(jìn)行知識(shí)的遷移訓(xùn)

練。這兩種復(fù)習(xí)方法都是為了提高學(xué)生的機(jī)械記憶以及理解記憶的能力，因此將兩種復(fù)習(xí)方法結(jié)合使用是有必要的。以某些特殊動(dòng)詞在不同情境下不同的使用方法為例，單詞的特殊形式如過去式、過去分詞等需要學(xué)生重復(fù)復(fù)習(xí)。而在不同情境中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)變換復(fù)習(xí)，將詞語帶入句式考慮，加深學(xué)生對(duì)詞語的印象。

3.保證課堂趣味，提高學(xué)生積極性

初中學(xué)生的自制能力不夠，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)功課時(shí)往往只對(duì)自己感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)聽。此時(shí)，教師為了能夠吸引學(xué)生的注意力在復(fù)習(xí)課時(shí)就不能夠用灌入法的教書方式，針對(duì)英語是語言類課程，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的使用能力。另外，班級(jí)還可設(shè)立英語復(fù)習(xí)小組，讓英語成績好的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。小組成員在日常生活學(xué)習(xí)過程中做反省與自我反省的工作，認(rèn)識(shí)自身弱點(diǎn)，小組成員共同進(jìn)步。這穩(wěn)定了學(xué)生的感情，拉近了師生距離。

4.了解學(xué)生差異，重視弱勢(shì)群體

學(xué)生對(duì)英語的接受能力是不一樣的，教師在復(fù)習(xí)課課程設(shè)置中要將英語知識(shí)吸收能力較慢的學(xué)生納入考慮。在復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)耐心對(duì)待每一位英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，多花時(shí)間為他們講解，復(fù)習(xí)課前可以給他們一些資料，在做好預(yù)習(xí)工作后就能加快課堂知識(shí)的吸收。另外，教師可以讓英語成績好的學(xué)生帶動(dòng)英語學(xué)困生學(xué)習(xí)，在日常生活中多與他們交流，幫助他們建立信息，主動(dòng)參與英語復(fù)習(xí)的課程。

5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前心理指導(dǎo)

復(fù)習(xí)往往都是為了應(yīng)試，考試之前教師不要給學(xué)生太大的心理壓力?？记扒榫w會(huì)直接影響學(xué)生的考試成績，考試前期學(xué)生會(huì)變得異常敏感、緊張、煩躁，如果教師沒有及時(shí)進(jìn)行考前心理指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)有失落感進(jìn)而影響考試成績。此時(shí)，教師應(yīng)統(tǒng)一做心理指導(dǎo)，用游戲或故事的方法活躍學(xué)生的思維、想象力，在輕松的氛圍下消除學(xué)生存在的消極狀態(tài)，提高記憶力，讓學(xué)生能夠輕松面對(duì)即將來臨的挑戰(zhàn)。

在考試成績以后，教師應(yīng)及時(shí)分析試題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。另外，對(duì)有些發(fā)揮失常的同學(xué)盡量采取鼓勵(lì)的態(tài)度，幫助他們分析錯(cuò)題，提高英語學(xué)困生在英語課程上的自信心。

復(fù)習(xí)課在初中英語課程中有非常重要的地位。復(fù)習(xí)課上，教師階段性的對(duì)學(xué)生學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生記憶。初中學(xué)生剛剛對(duì)世界有了自己的認(rèn)識(shí)，英語水平是中國走向世界必須具備的工具。因此，在初中階段，教師必須加強(qiáng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫的能力，這是為祖國向世界發(fā)展培養(yǎng)棟梁。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳冬華.初中英語總復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)的六大原則[J].空中英語教室：新教師教學(xué)，2009（7）.

[2]施鵬.上好初中英語復(fù)習(xí)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂[J].新課程：中學(xué)版，2010（11）.

[3]戴海燕.淺談初中英語復(fù)習(xí)課中典型問題的解決途徑[J].新校園：理論版，2011（3）.

第6篇：考前復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，合理安排時(shí)間，把應(yīng)該復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)好，適當(dāng)?shù)慕o自己休息時(shí)間。根據(jù)具體的時(shí)間情況和各門功課的實(shí)際情況，合理安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃。

上復(fù)習(xí)課時(shí)要認(rèn)真聽講，勤于思考，勤于動(dòng)腦。

復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用；查漏補(bǔ)缺，保證知識(shí)的完整性；融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化。

到了最后階段，不宜再復(fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)要深入掌握，爭(zhēng)取不讓自己會(huì)的東西再丟分，保證拿到基礎(chǔ)分的前提下，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。

第7篇：考前復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

高考在即，送你一個(gè)笑臉，希望你在考試前、考試中、考試后都能保持微笑，相信自己一定能行!下面是小編為大家整理上海2021高考時(shí)間重磅出爐_高考考前復(fù)習(xí)技巧及注意事項(xiàng)，希望能幫助到大家!

上海2021高考時(shí)間具體時(shí)間2021年6月7日-9日舉行全國統(tǒng)考，各科目考試時(shí)間為：

語文6月7日9:00至11:30

數(shù)學(xué)6月7日15:00至17:00

外語筆試(含聽力)6月8日15:00至17:00

外語聽說測(cè)試6月9日8:00起

上海高考考試類別與科目1.本科

2021年報(bào)考本科院校的高考成績，由語文、數(shù)學(xué)、外語(含聽力和聽說測(cè)試，下同)3門統(tǒng)一高考成績和考生自主選擇的3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目成績構(gòu)成，總分為660分。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分均為150分，不分文理，考試時(shí)間安排在6月;外語提供兩次考試機(jī)會(huì)，其中一次考試已安排在1月份進(jìn)行，選擇其中較好的一次成績計(jì)入高考總分?？忌灾鬟x擇的3門選考科目，每門滿分均為70分。

2.高職(專科)

2021年僅報(bào)考高職(?？?的考生，只需參加語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一考試。語文、數(shù)學(xué)和外語科目每門滿分均為150分,不分文理，總分為450分。外語提供兩次考試機(jī)會(huì)，其中一次考試已安排在1月份進(jìn)行，選擇其中較好的一次成績計(jì)入高考總分。

高考考前復(fù)習(xí)技巧及注意事項(xiàng)注意勞逸結(jié)合的原則。

考前復(fù)習(xí)較忌諱“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，認(rèn)真學(xué)習(xí)是對(duì)的，但是該娛樂還是要有娛樂的時(shí)間，例如，聽聽音樂、看會(huì)電枧新聞，這是調(diào)節(jié)考前憂慮較好的方法。

考前復(fù)習(xí)不要“貪多嚼不爛”。

考試之前應(yīng)該以加強(qiáng)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，不要一邊復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，一邊還在總結(jié)新的知識(shí)，這樣可能犯下“丟了西瓜，撿芝麻”的錯(cuò)誤，得不償失。

考前注意飲食，可口的食物有助于放松心情。

考試之前，可以適量地吃一點(diǎn)甜食，有助于調(diào)節(jié)情緒，使人變得開朗。另外，考試之前胃口不好吃不下東西的同學(xué)，可以適量地吃點(diǎn)平時(shí)自己比較喜歡吃的食物，可以幫助你放松心情

適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉是緩解學(xué)習(xí)疲勞、釋放壓力的好辦法。

從事擅長的體育鍛煉可以緩解學(xué)習(xí)帶來的疲勞，還能釋放壓力，增強(qiáng)記憶力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。但是，選擇的體育項(xiàng)目應(yīng)該以安全為首要前提，不要太劇烈，適當(dāng)即可，以免考前身體受到傷害。

制定合理的作息時(shí)間。

越是臨近考試，生活就越要有規(guī)律，尤其要增加有充足的睡眠時(shí)間，解身體與大腦的疲勞。

2021高考前實(shí)用的復(fù)習(xí)技巧一、進(jìn)行綜合整理

考生復(fù)習(xí)階段，很多知識(shí)點(diǎn)都需要綜合整理，以此來進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)?？忌枰沓鏊鶎W(xué)知識(shí)之間橫向和縱向的聯(lián)系，把擁有共性的知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)抽出來，這樣考生也能更好的理解知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，加強(qiáng)記憶。考生可以采用用備忘錄的方法，整理每個(gè)科目的概念、公式以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也把自己認(rèn)為實(shí)用的方法，易出現(xiàn)的錯(cuò)誤整理出來。當(dāng)然備忘錄記錄的紙張不要太多，小小的幾張就可以了，篇幅太多，考生復(fù)習(xí)起來也會(huì)輕松一些?？傊?jīng)過自己加工處理整理出來的內(nèi)容更有效。

二、錯(cuò)題及時(shí)糾正

在高考來臨之前的一段時(shí)期，考生都會(huì)做大量的題型練習(xí)，就是所謂的題海戰(zhàn)術(shù)。但是有時(shí)候一味的做題的沒有效果的，考生只有掌握了每道題才有效果。那考生要掌握每道題，就得及時(shí)糾錯(cuò)，只有把錯(cuò)題弄懂了，考生才是真的掌握了。考生可以少做題，但每張?jiān)嚲淼腻e(cuò)題，考生都要記錄到錯(cuò)題本上去，并且要附上清晰的解題過程、解題思路、解題方法，考察的知識(shí)點(diǎn)也要記錄下來。清楚的弄懂每一步，考生才能糾正自己的錯(cuò)誤，掌握同類題型，甚至舉一反三。

三、要有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃

考生在復(fù)習(xí)的后期，其實(shí)更加要注重的是自我復(fù)習(xí)，考生要有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，而不是一味的依賴?yán)蠋煛？忌梢葬槍?duì)自己的情況，每天擠出一部分自我支配的時(shí)間，復(fù)習(xí)自己的強(qiáng)科或者是弱科。或者是安排好復(fù)習(xí)的板塊與內(nèi)容，每天按照自己的計(jì)劃復(fù)習(xí)。

四、注意查漏補(bǔ)缺

第8篇：考前復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

一、中考命題趨勢(shì)

縱觀近幾年各地英語中考試卷,試題在保持相對(duì)穩(wěn)定的前提下,更加突出體現(xiàn)課程改革和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的理念,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),試題內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,突出語言的交流和運(yùn)用,以考察基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力為切入點(diǎn),趨向于淡化語法、不死摳知識(shí)點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用,越來越注重對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的考查。

2010年的英語中考試題會(huì)更加突出對(duì)學(xué)生能力,尤其是閱讀理解能力的考查力度。試題總的趨勢(shì)是:純語法知識(shí)考查逐漸減少,情景交際份量加大,閱讀比重增加,寫作要求增高。試題選材符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際,呈現(xiàn)鮮明的時(shí)代性、教育性和實(shí)用性。試題的開放性將會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng),突出表現(xiàn)在書面表達(dá)設(shè)計(jì)上,將會(huì)給學(xué)生更多的思維想像和靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)的空間。試題難度將會(huì)適當(dāng)拉開檔次,為英語能力較強(qiáng)的考生提供展示自己的機(jī)會(huì)。

二、復(fù)習(xí)建議

(一)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃起著舉足輕重的作用。在復(fù)習(xí)中,同學(xué)們要掌握學(xué)習(xí)技巧,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,按照由易到難、由淺入深的原則,有序地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。首先,要合理制定并及時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃以“周”為單位制定最為有效,這樣既不會(huì)因?yàn)橛?jì)劃時(shí)間太長而讓自己厭煩,也容易調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。計(jì)劃不要過簡,也不必過繁,要有的放矢,可操作性要強(qiáng)。同時(shí),制定復(fù)習(xí)計(jì)劃還應(yīng)充分考慮老師的教學(xué)進(jìn)度,最好與老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃同步,或稍微提前一點(diǎn),這樣能更好地幫助我們提高復(fù)習(xí)效率。制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃后,還要真正付諸行動(dòng),特別是每天要堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)課本知識(shí),勤記單詞、詞組、句型和知識(shí)要點(diǎn)等。當(dāng)然,制定好的計(jì)劃也要根據(jù)復(fù)習(xí)過程中的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整。

(二)全面梳理基礎(chǔ)語言知識(shí)

中考說到底還是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)語言知識(shí)的掌握情況,所以全面梳理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是必不可少的。對(duì)于基礎(chǔ)語言知識(shí)的復(fù)習(xí)可以采用梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識(shí)框架的辦法,使基礎(chǔ)語言知識(shí)的復(fù)習(xí)建立在知識(shí)之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。同學(xué)們要復(fù)習(xí)和掌握的不僅僅是整個(gè)初中階段所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,更重要的是要能夠?qū)Τ踔杏⒄Z整個(gè)語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)有一個(gè)清晰的理解。要認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí)過程中的錯(cuò)題,可以準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本或錯(cuò)題本,有空就拿出來翻翻。近幾年的英語中考試題比較強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),難度雖然不是很大,但加大了試題的靈活性。所以,越到最后越應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)。建議在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),以詞法、句法的復(fù)習(xí)為主;第二輪復(fù)習(xí)時(shí),結(jié)合自己的弱項(xiàng)進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練。做題不在于“多”,而在于“精”,應(yīng)該對(duì)做過的試卷、試題進(jìn)行歸納總結(jié),搞清楚錯(cuò)在哪里。到最后沖刺階段,可以適當(dāng)做一些前幾年的中考題,熟悉題型和思路。

(三)掌握一定的解題技巧

復(fù)習(xí)中,要經(jīng)常選做符合英語中考題型的練習(xí),使自己了解題型種類、分值比例、掌握答題方法和熟練控制答題時(shí)間。通過對(duì)平時(shí)訓(xùn)練中的錯(cuò)誤進(jìn)行分析,同學(xué)們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在哪種題型上失分較多,在復(fù)習(xí)過程中就要集中力量彌補(bǔ)。只有這樣,才能更快地提高自己的成績。對(duì)于考查能力的題型,更要盡快改進(jìn)學(xué)習(xí)策略,掌握適當(dāng)?shù)慕忸}技巧。下面,我們就針對(duì)部分常見的中考題型來談一談相應(yīng)的解題技巧。

單項(xiàng)選擇題:單純考查語法的題目已經(jīng)很少,“語境題”越來越多,主要考查語言知識(shí)在語境中的運(yùn)用。因此,答題時(shí)一定不能忽視語境,否則就很容易答錯(cuò)題。這就要求同學(xué)們能對(duì)題干進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致的分析,對(duì)基礎(chǔ)語法知識(shí)進(jìn)行靈活理解和運(yùn)用。

完形填空:和單項(xiàng)選擇題一樣,完形填空也不是純粹考語法,更多的是考查對(duì)文章的理解和對(duì)詞匯的靈活運(yùn)用。做完形填空一般至少要看三遍全文:第一遍,先跳過空格通讀全文,了解大概內(nèi)容;第二遍,邊看邊做題,根據(jù)上下文、句與句之間的關(guān)系進(jìn)行邏輯推理和判斷;第三遍,將空格填好后再通讀全文,檢查邏輯關(guān)系是否合理、意思是否通順。

閱讀理解:閱讀理解能力的高低是衡量學(xué)生英語水平的重要標(biāo)志之一,它檢驗(yàn)的是學(xué)生的綜合能力。做閱讀理解時(shí),建議同學(xué)們采取以下方法:第一遍,先略讀,了解文章大意;第二遍,先看問題,帶著問題閱讀文章并尋找答案;第三遍,對(duì)疑難問題進(jìn)行仔細(xì)推敲,找到依據(jù),確定正確答案。閱讀過程中,把與問題有關(guān)的文中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句用筆標(biāo)注出來,這可以有效地增加解題速度、提高正確率。不少同學(xué)看文章看得很仔細(xì),但對(duì)問題卻只是粗粗瀏覽一下,這樣就很容易出錯(cuò)。

首字母填空:這是一種綜合性比較強(qiáng)的題型,主要考查學(xué)生對(duì)篇章的整體理解以及在篇章中運(yùn)用詞或詞組的能力。很多學(xué)生對(duì)這部分詞匯鉆研得過深,事實(shí)上沒有必要,因?yàn)榭疾榈脑~匯一般不會(huì)很難,絕大多數(shù)都是常用的。對(duì)于該題型,同學(xué)們要先通覽全文,大致了解文章的體裁、內(nèi)容、情節(jié)的發(fā)展或前因后果。解題過程中要特別注意對(duì)文章首句、尾句、首段、尾段的理解,可以反復(fù)多讀幾遍。對(duì)空格中要填寫的單詞可以先做試探性的猜測(cè),然后逐句細(xì)讀;對(duì)把握不大的空格,可以先擱置一下繼續(xù)往下讀,說不定答案就在下文中呢!部分同學(xué)閱讀時(shí)對(duì)有空格的部分很重視,對(duì)沒有空格的部分就不大注意,而實(shí)際上很多信息和答案可能就隱藏在這些沒有空格的句子中。首字母填空的成功是建立在足夠的詞匯量、熟練的閱讀理解能力、正確的語法知識(shí)和較廣的知識(shí)面的基礎(chǔ)上的。

第9篇：考前復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：護(hù)士執(zhí)考；就業(yè)；心理焦慮；措施

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）36-0012-01

全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試是護(hù)理專業(yè)學(xué)生走向護(hù)士崗位的準(zhǔn)入證。學(xué)生在執(zhí)考復(fù)習(xí)前，會(huì)經(jīng)歷一年的實(shí)習(xí)階段，也就是有一年的時(shí)間脫離了課堂，脫離了書本。所以，一些高職大學(xué)生在面對(duì)執(zhí)考時(shí)存在焦慮與不安。雖然學(xué)校可通過一系列的考前輔導(dǎo)為學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，但心理調(diào)節(jié)也不能忽視，因?yàn)榱己玫男膽B(tài)是學(xué)生在考場(chǎng)上能正常發(fā)揮的前提。

一、焦慮原因分析

1.考試題型變化

2015年的全國護(hù)士執(zhí)考題型較之前有了巨大的變化，實(shí)踐內(nèi)容的比重大大增加。對(duì)于學(xué)生而言，不再是死記硬背就能順利通過執(zhí)考了，必須理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生雖然有一年的實(shí)習(xí)時(shí)間，但是臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是相當(dāng)不足，要面對(duì)課本之外的實(shí)例，也是引起焦慮的原因。今年江蘇省作為試點(diǎn)，全面采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行考試。上機(jī)考試相比之前的筆試，在形式和制度上都有很大的進(jìn)步。上機(jī)考試更加能體現(xiàn)公平、科學(xué)以及人性化。但是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中，還是比較適應(yīng)筆試。對(duì)于新形式的上機(jī)考試，學(xué)生難免擔(dān)憂考試過程中是否能適應(yīng)，是否會(huì)操作失誤造成考試不通過，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)是否穩(wěn)定等，也是造成焦慮的原因?？荚囃ㄟ^分?jǐn)?shù)線不是傳統(tǒng)的60分，而是按照考生的具體考試情況，制定合格線。所以，在考試過程中，學(xué)生雖然能夠大致估算自己的得分，但是無法確定這個(gè)分?jǐn)?shù)是否能夠通過考試，焦慮也隨之產(chǎn)生。

2. 就業(yè)壓力

學(xué)生一方面要迎接執(zhí)考，參與一次又一次的模擬考試，另一方面也要參加各家醫(yī)院的招聘考試。就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。大部分學(xué)生要到處聯(lián)系工作，在工作未落實(shí)之前，很難安下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)，同學(xué)的就業(yè)也無形中對(duì)自身造成了壓力。

二、焦慮具體表現(xiàn)

1. 焦急、急躁

調(diào)查表明，有25%的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)、執(zhí)考過程中會(huì)出現(xiàn)負(fù)面心理狀態(tài)，具體表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、慌張、內(nèi)心畏懼考試等。甚至有學(xué)生會(huì)出現(xiàn)怨天尤人、煩悶狂躁、對(duì)人事出現(xiàn)懷疑等。這樣，就造成學(xué)生在執(zhí)考復(fù)習(xí)過程中情緒波動(dòng)明顯、課堂不能集中注意力、言語偏激、思維紊亂、記憶力下降等，使復(fù)習(xí)效率與質(zhì)量得不到保障，與同學(xué)相處也會(huì)出現(xiàn)言語偏激的現(xiàn)象。

2. 就業(yè)過程中壓抑、回避

衛(wèi)校絕大部分是女生，心理素質(zhì)相比男生來說要差一點(diǎn)。一次醫(yī)院面試的失敗，可能會(huì)使該生在很長時(shí)間內(nèi)敏感、不自信。這樣，在下次面試中，該生會(huì)表現(xiàn)為怯場(chǎng)、膽小、說話語無倫次、思維不夠清晰、操作失誤等。甚至有學(xué)生當(dāng)起了逃兵，用消極的心理面對(duì)挫折，逃避競(jìng)爭(zhēng)。

三、應(yīng)對(duì)政策

1. 就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校組織了就業(yè)指導(dǎo)講座，為學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策以及就業(yè)技巧，從而為學(xué)生解決了許多就業(yè)方面的疑慮。同時(shí)，也讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，合理定位，清晰認(rèn)清自己的位置，不好高騖遠(yuǎn)。這樣，學(xué)生會(huì)選擇與自身相符的醫(yī)院參與招聘考試，提高錄取機(jī)會(huì)。

2. 合理復(fù)習(xí)計(jì)劃與教師輔導(dǎo)相結(jié)合

每一位學(xué)生要結(jié)合自己的水平，根據(jù)每一次模擬考試中知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為自己制訂一個(gè)客觀的、切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并且有效實(shí)施。復(fù)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容不能太滿，內(nèi)容太多復(fù)習(xí)工作完成不了會(huì)對(duì)心理產(chǎn)生負(fù)面的影響；內(nèi)容也不能過于寬松，不然在考前復(fù)習(xí)不完，會(huì)讓考生在考試過程中沒有把握而產(chǎn)生焦慮。學(xué)生遇到自己不能解決的問題，要及時(shí)請(qǐng)教同學(xué)和老師；對(duì)自己沒有把握的考點(diǎn)，要多花時(shí)間重點(diǎn)復(fù)習(xí)，并且經(jīng)常復(fù)習(xí)。教師在進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)時(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)到整張?jiān)嚲黼y易的分布情況、知識(shí)點(diǎn)的分布情況，使學(xué)生做到心中有數(shù)，并了解自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)，以便進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。對(duì)于每一次模擬考試，教師要認(rèn)真評(píng)講，使學(xué)生對(duì)錯(cuò)題有正確的認(rèn)識(shí)。但是對(duì)于成績較差的同學(xué)，不能公布成績，如果學(xué)生產(chǎn)生慚愧、害怕的心理，會(huì)對(duì)考試相當(dāng)不利。因此，教師要對(duì)成績較差的學(xué)生分別輔導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)。

3. 心理輔導(dǎo)

對(duì)于情緒問題比較嚴(yán)重的學(xué)生，教師可以采用個(gè)別談話的方式，消除學(xué)生考前的緊張和焦慮，讓學(xué)生心理的壓抑情緒得以釋放與疏泄。情緒控制得當(dāng)了，復(fù)習(xí)效率也就高了。并且，教師要關(guān)注學(xué)生的飲食、睡眠等生活習(xí)慣問題，不能讓學(xué)生因?yàn)榫o張的復(fù)習(xí)工作而不吃飯、不睡覺，出現(xiàn)身體健康狀況。

四、結(jié)束語

總之，學(xué)校與教師通過就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等，要讓高職大學(xué)生樹立就業(yè)與考試的信心，減輕心理壓力。同時(shí)，學(xué)生也要通過自我調(diào)節(jié)，消除焦慮情緒，順利地通過考試走上護(hù)士崗位，成為合格人才。

參考文獻(xiàn)：