七年級(jí)思品教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：七年級(jí)思品教學(xué)范文

一、活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵

思想品德課是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性課程，它把正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，善于引導(dǎo)學(xué)生有效參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中收獲，在活動(dòng)中發(fā)展，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，思想品德課活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該是指通過(guò)讓每一位學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)興趣、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)、豐富體驗(yàn)、引起思考、引導(dǎo)創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的一種課堂教學(xué)模式。如在“超越自負(fù) 告別自卑”教學(xué)中，設(shè)計(jì)情景如下：自負(fù)的小楓，自卑的小林，自信的小佳在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中都考了100分，放學(xué)了，他們一起走在回家的路上……要求四人小組5分鐘準(zhǔn)備，派代表表演自負(fù)、自卑、自信的特點(diǎn)，比一比哪一組最生動(dòng)。在老師的正確引導(dǎo)下，各小組同學(xué)積極參與，精心準(zhǔn)備，還生動(dòng)表演，教室里一陣陣笑聲和掌聲告訴我們這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中參與、思考、體驗(yàn)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了自負(fù)自卑自信的不同特點(diǎn)，促使學(xué)生超越自負(fù)，告別自卑，最終也實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)。

思想品德課活動(dòng)教學(xué)可以有多種形式，個(gè)人獨(dú)立活動(dòng)、小組合作活動(dòng)、班級(jí)集體活動(dòng);認(rèn)知型、體驗(yàn)型或?qū)嵺`型活動(dòng);討論式、表演式、創(chuàng)作式、演講式、辯論式等;在課堂教學(xué)中穿插活動(dòng)或一堂主題活動(dòng)課。

二、活動(dòng)教學(xué)的基本原則

思想品德課具有思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，它始終堅(jiān)持“正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一”的基本原則，“強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐”，這些無(wú)不要求我們實(shí)行開(kāi)放的活動(dòng)教學(xué)模式，營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，課堂上給學(xué)生留有自由支配、自主發(fā)揮的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，鍛煉學(xué)生的能力，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，運(yùn)用一切教學(xué)資源，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)達(dá)到促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的目的。為此，在活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施中必須堅(jiān)持生活性、開(kāi)放性、全員性、自主性、針對(duì)性和綜合性的原則。

（1）活動(dòng)內(nèi)容的生活性。人的思想品德是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。新課標(biāo)認(rèn)為“初中生逐漸擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”，幫助學(xué)生“過(guò)積極健康的生活是本課程的追求”，因此，在選擇課堂活動(dòng)方案是，一定要面向豐富多彩的社會(huì)生活，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生生活實(shí)踐中存在的問(wèn)題，這樣容易使學(xué)生在潛移默化的活動(dòng)中受到影響，從而學(xué)會(huì)生活，提高社會(huì)適應(yīng)能力。如在第八課“身邊的誘惑”教學(xué)中，設(shè)計(jì)小品表演“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑”，當(dāng)時(shí)恰逢學(xué)校藝術(shù)周，很多同學(xué)參與藝術(shù)周活動(dòng)并獲得一定的成績(jī)得到了學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)來(lái)源于生活的小品表演，使表演者和觀看者都體會(huì)到了成功、掌聲、榮譽(yù)和獎(jiǎng)金的誘惑，并且自然地把教學(xué)內(nèi)容延伸到下面的“君子愛(ài)財(cái)取之有道”。

（2）活動(dòng)形式的開(kāi)放性。思想品德教材較注重多樣化，開(kāi)放性，每單元的“主題探究”相當(dāng)開(kāi)放，要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要避免絕對(duì)化，避免權(quán)威性，要積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考合作交流，在開(kāi)放性多樣化的情景中體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)生活。如教學(xué)中可以根據(jù)具體情況采用討論、表演、創(chuàng)作、演講、辯論，甚至于故事接龍、畫(huà)畫(huà)、唱歌……在多樣化的開(kāi)放性的課堂活動(dòng)中達(dá)到課程目的。如第三課“人的生命的獨(dú)特性”教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)課堂討論競(jìng)答活動(dòng)：看誰(shuí)說(shuō)得多--人類的獨(dú)特本領(lǐng)。學(xué)生在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，生活知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)散式思考人類的獨(dú)特本領(lǐng)，形成了熱烈的課堂大討論氛圍，在競(jìng)答活動(dòng)中，學(xué)生感悟了生命，感悟了生活，也感悟了思維的快樂(lè)。

（3）活動(dòng)主體的全員性。七年級(jí)是小學(xué)向中學(xué)過(guò)渡的階段，是各種習(xí)慣的訓(xùn)練、習(xí)得的養(yǎng)成階段?？v觀七年級(jí)思品教材，可知教材更注重在道德、法律、心理健康、國(guó)情教育等方面的教學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成教育。所以我們教育的對(duì)象應(yīng)該是全體學(xué)生，是每一個(gè)學(xué)生，是每一個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面。在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)把學(xué)生看成是各具特色的有其自身邏輯的活的主體，及時(shí)加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，給他們更多的自信和力量。如在課堂發(fā)言中，應(yīng)更關(guān)注默默無(wú)言的同學(xué);小品表演時(shí)更關(guān)注學(xué)習(xí)困難的同學(xué);展示作品時(shí)更關(guān)注不善于出頭露面的同學(xué)……這樣才能避免課堂活動(dòng)被少數(shù)幾個(gè)同學(xué)壟斷的局面。如在“人的生命的獨(dú)特性”教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)動(dòng)手制作“個(gè)性化名片”的活動(dòng)，得到了全班同學(xué)熱烈響應(yīng)，千姿百態(tài)的個(gè)性化名片，使我對(duì)同學(xué)們的創(chuàng)造能力贊嘆不已，在展示時(shí)我有意突出表?yè)P(yáng)平時(shí)不太言語(yǔ)而制作頗具特色的同學(xué)，給他們多一份關(guān)注，多一份自信。

（4）活動(dòng)過(guò)程的自主性。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查討論等活動(dòng)，在合作和分享中豐富擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求。在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，作為教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件，營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。如“永不放棄生的希望”教學(xué)中，設(shè)計(jì)“讀一讀，想一想，議一議”的主體活動(dòng)--直面人生的威脅?！捌D難的抉擇”這一短文先由學(xué)生選出的朗讀能手讀一遍，再圍繞“巴尼當(dāng)時(shí)的心情，如果你是巴尼，你會(huì)怎么做”這一中心問(wèn)題，經(jīng)四人小組的討論，選出代表發(fā)言。在閱讀，分析，思考中，使學(xué)生體會(huì)在兩難情景中作出選擇的艱難，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人不同的意見(jiàn)，體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)永不言棄的困難和堅(jiān)強(qiáng)，在自主合作中永不言棄的主題得到內(nèi)化。

（5）活動(dòng)目標(biāo)的針對(duì)性。思想品德課教材的落腳點(diǎn)和最終目的是通過(guò)學(xué)生有效參與到課程活動(dòng)中來(lái)，使教材中的思想意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生的價(jià)值判斷和選擇。為此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持針對(duì)性的原則，即針對(duì)幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健全的人格這一最基礎(chǔ)性的目標(biāo)，根據(jù)教材具體內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)知規(guī)律心理特點(diǎn)及其思想實(shí)際精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)形式和內(nèi)容。諸如學(xué)習(xí)“黃賭毒與的誘惑”這一內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)辯論活動(dòng)“不良誘惑是否有利于我們成長(zhǎng)”。正反雙方展開(kāi)大辯論，在激烈的辯論中鍛煉了學(xué)生思維，更重要的是達(dá)到了對(duì)不良誘惑危害性的共識(shí)。

（6）活動(dòng)價(jià)值的綜合性。思想品德課是一門綜合性的課程，它從學(xué)生適應(yīng)社會(huì)公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，以成長(zhǎng)中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系為主線，對(duì)道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。因此我們?cè)陬A(yù)設(shè)課堂活動(dòng)時(shí)必須依據(jù)生活的邏輯，將道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的內(nèi)容進(jìn)行新的邏輯構(gòu)建，以實(shí)現(xiàn)各種知識(shí)在生活主題上的有機(jī)整合。

如第六課“做情緒的主人”學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)一堂“你會(huì)調(diào)節(jié)情緒嗎？”的主題活動(dòng)課。先讓學(xué)生觀察老師提供的三幅有關(guān)情緒變化的漫畫(huà)，然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一幅漫畫(huà)，反映情緒變化這一主題，并給漫畫(huà)起好題目，編上相應(yīng)的故事，而且為故事主人公提出相應(yīng)的調(diào)節(jié)情緒的對(duì)策。

第2篇：七年級(jí)思品教學(xué)范文

一、思想道德方面:

一年來(lái)，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，不計(jì)較個(gè)人得失,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。在工作中，自覺(jué)做到勤學(xué)多想,提高思想政治素質(zhì),不斷的完善自己,更新自己,并以《教師法》《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)為準(zhǔn)則，時(shí)刻警醒自己做到“為人師表，身正為范”。

二、遵守紀(jì)律方面:

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、工作能力方面:

在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。工作之余，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)水平。合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開(kāi)拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，切實(shí)地向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,積極探索教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自規(guī)律,努力改革課堂教學(xué)的模式和方式,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。積極參加各種教研活動(dòng)，從中不斷汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第3篇：七年級(jí)思品教學(xué)范文

首先我在思想上端正自己的態(tài)度，“學(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中老師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則。因此，在自覺(jué)遵守《教師法》中的法律法規(guī)的同時(shí)，認(rèn)真執(zhí)行教育方針，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作；在教書(shū)育人的同時(shí)我也在不斷地發(fā)展完善自我來(lái)贏得學(xué)生的尊重；做到正式自己的不足并加以彌補(bǔ)和改正，使之變?nèi)鯙閺?qiáng)。

新教材的內(nèi)容，是由一個(gè)個(gè)單元構(gòu)成的。每個(gè)單元都蘊(yùn)涵著特定的生活主題?！罢鋹?ài)生命，熱愛(ài)生活”單元，主要是認(rèn)識(shí)生命的意義，更加珍愛(ài)生命，樹(shù)立正確的生活態(tài)度，激勵(lì)自己全面發(fā)展；“走進(jìn)新的學(xué)習(xí)生活”單元，主要幫助大家盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，邁好中學(xué)生活的第一步；幫助他們學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)和諧相處，學(xué)會(huì)處理好人際關(guān)系；“生活告訴自己＂我能行＂”單元，幫助學(xué)生樹(shù)立自尊，走向自立，成為自尊、自信、自立、自強(qiáng)的人。

新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，在備課講課時(shí)要加入生活元素來(lái)貼近學(xué)生的生活，吸引他們的注意力。在教學(xué)方面，努力做好備課上課工作。

第一、根據(jù)教材中的每一單元的四個(gè)板塊，即“共同探討”、“走進(jìn)生活”、“創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)”、“我在成長(zhǎng)”。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，探索好的、最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

思想品德七年級(jí)新教材，最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、探索問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)探究，自己去感悟生活中的一個(gè)道理。事實(shí)證明課堂上，讓學(xué)生的思維更活躍，就越能提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，課堂上學(xué)習(xí)的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。

第二、課后及時(shí)批改作業(yè)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。

課后輔導(dǎo)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心，要落實(shí)到位。

第三、為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生分對(duì)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)輔差活動(dòng)。對(duì)于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。我通常是布置一定的任務(wù)，他們自己討論解決然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié)。對(duì)后進(jìn)生，我先讓他們端正思想，重視學(xué)習(xí)，然后抓基礎(chǔ)。

第四、興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。要長(zhǎng)時(shí)間使學(xué)生對(duì)思想品德這一學(xué)科保持興趣，光靠課堂上的教學(xué)是不可能做到的，通過(guò)“自我展示”、“說(shuō)句心里話”活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性，以促進(jìn)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

新教材的課堂教學(xué)，有老師說(shuō)猶如“放風(fēng)箏”，要求我們既要放飛學(xué)生，讓學(xué)生在知識(shí)的天空中自由飛翔，又要在學(xué)生將要失控時(shí)把學(xué)生“攏”回來(lái)，這是一種能力，也是一種藝術(shù)。新課程觀對(duì)我提出了更高的要求，需要不斷學(xué)習(xí)和鍛煉，具有一定的駕馭課堂、調(diào)控課堂的能力，而我在這方面也還需要加倍地努力。

第4篇：七年級(jí)思品教學(xué)范文

                                              學(xué)號(hào)___  姓名________

 

zá wù        xī shǎo      lí ba       qīng tíng    hú dié     sù shè      xìng xú

（         ） （        ）（         ） （         ） （        ）（        ） （       ）

xī shū     máo wū     wū yán   lǎo wēng   bō luò   gòu chéng  zhuāng shì  

（        ） （        ）（       ）（        ） （       ）（         ）  （        ）

dūn xià    fèng xiān   shùn xù   zhào lì    shuài lǐng   mì shí     sǒng lì

（       ）（         ） （       ）（       ）（        ） （       ）（         ）

tà bù    tǎng ruò  huì huà   hé xié     jì chū    cuī mián qǔ    huá lì

（       ）（      ）（       ）（       ）（       ）（           ）（         ）

dú tè    tián mì   mèng xiāng    wèi jiè    bǔ luò     ruì lì       hé tān  

（       ）（      ）（           ） （       ）（       ）（       ）（        ）

zhàng zi   shǎn shuò    biān fú      bà qì     māo tóu yīng  sǎo dàng    

（        ）（          ） （        ）（        ）（             ） （         ）

wēi lì     qí huàn      fù zá

（       ）（       ）（       ）

訂正欄：

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第二單元

                                                  學(xué)號(hào)___  姓名________

nù hǒu    sōng zhī   fú shì     měi cān    huá dòng   shǎng wǔ    rè là là

（          ）（      ）（       ）（      ）  （         ） （        ）（           ）

shèn chū  zhēng zhá   yì fān     mái xià    chōng shuā   tuī cè    xiáng xì

（        ）（         ）（       ）（        ）（           ） （       ）（        ）

huī chén   yān mò    chéng qiān shàng wàn  duàn jué  qíng xíng  bèn zhòng

（        ） （       ） （                         ）（         ） （        ）（         ）

chí dùn   tán huà    gē zi     háo bù xiāng gān      mò qī     miáo huì    

（      ）（         ）（      ）（                   ）   （        ）（         ）

xíng tài   shí dūn    nǎo lú    péng dà   qián zhī    niǎo yì      kāi pì

（      ）（       ）（       ）（        ）（         ）（        ）（        ）

kǒng lóng   gēn jù      jù bèi      tuō lí     nà mǐ    yōng yǒu   bīng xiāng

（         ）（        ）（       ）（       ）（       ） （        ） （        ）

chú chòu    shū cài      dī tàn     gāng tiě    yǐn xíng    jiàn kāng     xì bāo  

（         ） （        ）（         ）（         ）（        ） （        ） （        ）

jí bìng     yù fáng    bìng zào     xū yào    wú néng wéi lì     cái liào    

（       ）（        ）（         ）（         ）（                ） （           ）

 shēn kè      gōng néng        suì dào

（      ）（         ）   （       ）

訂正欄:

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第三單元

學(xué)號(hào)___  姓名________

fán xīng     màn miè    téng luó   xī gài     bō tāo    duǒ kāi   mò shuǐ píng  

（         ） （        ）（        ）（        ）（        ）（        ）（          ）

jǐ chū       jiāo chā      zhǐ huī      mò lǜ        nèn lǜ       jí zhōng   

（         ）（        ）  （         ）（          ）  （        ）（         ）  

 jiào liàn    zhěng qí      jié pāi      bái huà     tú sè     máo róng róng    

（         ）  （        ） （         ）（        ）（        ）（                 ）

xiù huā       xiāo sǎ     huā suì    méng lóng    jì jìng    zhāo xiá    tú  mǒ

（         ）（         ） （        ） （          ）（       ）（         ） （        ）

訂正欄

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第四單元  

學(xué)號(hào)___  姓名________  

yōu lǜ     tān wán    jìn zhí    bǐng xī    cèng fàn   gǎo zhǐ    kǒu qiāng  

（        ）（        ）（       ）（       ） （        ） （        ） （         ）

jiě mèn    shuǐ shé   zāo yāng   huā pén    shēng jī bó bó    hū huàn  

（        ）（         ）（        ）（          ）（                 ）（          ）

xiǎng dòng    méi huā  yǒng měng  mǎn yuè     táo qì    tǎo yàn    tián bà  

（          ）（         ）（         ）（          ）（        ）（       ）（        ）

zhōng hòu   dú shǒu    chéng jì     fū chū     jǐng jiè     wāi xié    gū dōng  

（           ）（        ）（         ）（        ）（        ）（        ）（         ）

tāng yuán     wā jué      mái fú       tí jiào      lǐ yóu       xīn shì      fǎn kàng  （      ）    （        ）（         ）（         ）（        ）（          ）（          ）

yù bèi     kuáng fèi     jú cù       pō yǒu     jīng jù    yì sī bù gǒu    pì rú

（        ） （         ）（        ）（         ）（        ）（             ）（       ）

shì hòu    fàn guǎn     fù jìn        pí qì     mǐn jié    áng shǒu  gōng yǎng  

（        ）（         ）（        ）（       ）（        ） （        ） （         ）

tiān fàn         jí jiāng        zī tài         gāo ào       kōng kōng rú yě

（       ）（        ）（        ）（        ）（              ）

訂正欄

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第五、六單元  

學(xué)號(hào)___  姓名________  

kuò dà      fàn wéi       nǔ lì      chà nà     càn làn      tì huàn     xiāng jīn

（         ）（         ）（        ）（        ）（          ）（        ） （        ）

zǐ sè      bù jǐn     qīng jìng    duó mù    fēn biàn   zhè jiāng   xìng luó  

（       ）（        ） （         ）（          ）（       ）（        ） （        ）

dù juān   zhǎi xiǎo    yù mèn     jiān bèi     tún bù     yí dòng      é jiǎo  

（        ） （       ）  （       ） （        ） （        ）（        ） （        ）

dēng lù     shí zhōng rǔ     shí sǔn    biàn  huà  duō duān   yuán tóu    qì shì

（        ）（              ） （        ）（                       ）（       ）（        ）

jù jí        yōng jǐ     xīn qíng    jiǎo gēn     hūn àn      jǐ yā     kuān guǎng  

（       ）（        ） （         ） （        ） （        ）（        ）（         ）

guān shǎng   dōng jìn     tǔ kàng     qiān bǐ    mài kāi     yí mìng wū hū  

（          ） （        ） （         ）（        ）（        ） （                 ）

qiāng shuān    gē bo     jié nàn     chóu zi     bā  kāi     dí rén     shī shǒ u

（           ）（        ）（        ）（        ）（        ）（        ）（         ）

chèn jī   huāng máng    lú huā     fā lèng    guǐ liǎn     jiè zhi    fáng bèi

（        ）（            ） （         ）（       ）（        ）（        ）（         ）

訂正欄

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                                            第七單元                      學(xué)號(hào)___  姓名________                                                                  

fú róng   luò yáng   shuǐ hú    yàn zi     yàn tái    qián kūn   yào náng

（        ）（         ）（        ）（       ）（        ）（        ）（        ）

yíng huǒ chóng    gōng jìng   qín kuài    bó xué     pín kǔ    xīn bú zài yān

（               ）  （         ） （        ）（        ）（        ）（                ）

xiāng féng    xiǎo zú    lún lǐ       fù bù      pōu kāi     kū lóng     hùn luàn  

（          ）（       ）（        ）（        ）（         ）（         ）（          ）

sī yǎ     wéi chí      zhì xù       zì bēi     gǎng wèi     zhǔ zǎi      diào qiǎn

（       ）（        ）（         ）（         ）（         ）（          ）（          ）

jīng huāng shī cuò       jiàn xíng     xíng shǐ        líng chén

（                       ）   （         ） （         ）   （            ）

第八單元             學(xué)號(hào)___  姓名________  

jiè shào    yāo guài   guī ju    guāi  qiǎo   niǎn zǒu  tàng shāng    liū zǒu

（        ）（        ）（        ）（         ）（        ）（          ）  （        ）

jiǎo yā     zhuài zhù    xìng fú     tiǎn shí    xiàng rì kuí  shòu xiǎo   bà gōng

（        ）（         ）（         ）（         ）（           ） （       ）（        ）

shēng míng     pī miàn      yǔn xǔ       fēng shuò    qì qiáng     bù gào pái    （        ）    （          ） （          ） （          ）（          ）（             ）

 jìn zhǐ      chéng fá    zōng jì     hū xiào      zì sī      liǎn jiá    chāi chú（         ）（        ）（        ）（       ）（         ）（        ）（       ）

第5篇：七年級(jí)思品教學(xué)范文

七年級(jí)課堂存在的問(wèn)題：1.“三無(wú)”習(xí)慣現(xiàn)象嚴(yán)重，即無(wú)預(yù)習(xí)習(xí)慣、無(wú)課外知識(shí)閱讀積累習(xí)慣、無(wú)課外復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣。比如小學(xué)思品科目作為可有可無(wú)的副科，學(xué)生、教師都不重視，到了初中是開(kāi)卷考試的科目，課堂自然效果也就可想而知了。2.“三多”惡習(xí)令人頭疼，即起哄的多、無(wú)關(guān)課題的話多、搞小動(dòng)作搗亂的多。七年級(jí)課堂的最大問(wèn)題是紀(jì)律問(wèn)題，難組織課堂教學(xué)。 3.“三少”學(xué)習(xí)行為，即刨根問(wèn)底探究問(wèn)題的少、積極主動(dòng)回答問(wèn)題的少、合作學(xué)習(xí)現(xiàn)象的少。注意力欠持久，缺乏自覺(jué)主動(dòng)，有興趣的才聽(tīng)。

一、重視學(xué)生心理研究和探討，進(jìn)行健康的心理教育，是形成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要基礎(chǔ)

在教學(xué)中，教師應(yīng)利用教材內(nèi)容靈活、開(kāi)放，話題特別多的特點(diǎn)，精心設(shè)置教案，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，利用學(xué)生對(duì)新生事物特別敏感、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，課堂上允許追求與眾不同、探索出奇的問(wèn)題。教師不要恪守“老一套”，“老生常談”，對(duì)出現(xiàn)片面和偏激的學(xué)生，甚至是課堂組織難、紀(jì)律差的問(wèn)題，要耐心疏導(dǎo)，對(duì)那些“不違章守法”欲脫離自己設(shè)計(jì)的模式而另辟思路的學(xué)生，不應(yīng)視為“學(xué)困生”“調(diào)皮”“不規(guī)矩”，要尊重，不要挖苦諷刺或懲罰，和學(xué)生多溝通，進(jìn)行情感交流，這樣學(xué)生覺(jué)得教師可親、大度，就會(huì)認(rèn)同教師。正所謂：親其師，信其道也，學(xué)生會(huì)聽(tīng)從教師的話，就會(huì)很樂(lè)意去學(xué)習(xí)，久而久之會(huì)形成一種認(rèn)真上課的習(xí)慣。反之，會(huì)使學(xué)生喪失自尊心和自信心，逆反心理增加，以消極、抗衡的心理對(duì)待教師。

二、“興趣是最好的老師”，興趣是最好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵。七年級(jí)是一個(gè)重要的分水嶺，學(xué)生的學(xué)習(xí)很大程度上是依賴興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可謂百花齊放，不外乎首先采取多樣化的教學(xué)方法、教學(xué)手段，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情，以調(diào)動(dòng)主體積極性。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教師應(yīng)充分發(fā)掘七年級(jí)教材內(nèi)在的吸引力，讓教材活起來(lái)，注意啟發(fā)性設(shè)問(wèn)、討論式教學(xué)，開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，比如思品課每周新聞熱點(diǎn)、每周說(shuō)法等。其次，借助多媒體，創(chuàng)造“立體滲透”的教學(xué)，運(yùn)用多媒體將教材中的人物形象、故事情節(jié)、新聞?lì)}材等栩栩如生地映入學(xué)生的眼簾，形聲兼?zhèn)?，使學(xué)生身臨其境，過(guò)目不忘，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)空前高漲，大大激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。再次，把課堂還給學(xué)生，讓他們爭(zhēng)當(dāng)課堂“小主人”，讓學(xué)生有一個(gè)充分發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生充分參與，使他們擺脫枯燥的陰影。注意結(jié)合課本知識(shí)，從學(xué)生身邊的事情中選材，如選擇一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，從中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、理解習(xí)慣、思維表達(dá)習(xí)慣。最后，構(gòu)建新型的課堂師生關(guān)系，努力營(yíng)造一種活潑、輕松、民主、平等的課堂氛圍，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，尊重、欣賞他們，讓學(xué)生體驗(yàn)到自信、幸福。

三、重視家庭教育，是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要環(huán)節(jié)

家庭文化、家長(zhǎng)的品質(zhì)行為是影響學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要因素?，F(xiàn)在一些家庭缺乏文化氛圍，家長(zhǎng)忙于發(fā)財(cái)致富、喝酒、賭博，疏于管教監(jiān)督孩子，導(dǎo)致孩子放任自流，甚至走向墮落；更有些家庭對(duì)獨(dú)生子女持著嬌寵態(tài)度，使孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，受不得半點(diǎn)艱辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出現(xiàn)偏激行為。這樣的子女在情感、需要、意志、性格等心理方面障礙重重，其結(jié)果是無(wú)心向?qū)W，放松自我，行為不檢，甚至甘于墮落等，何來(lái)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？因此，父母要以身作則，率先示范，要尊重、理解孩子，多和孩子進(jìn)行思想交流，多給予鼓勵(lì)，讓孩子在被愛(ài)、被尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)，引導(dǎo)其形成良好行為習(xí)慣。

四、加強(qiáng)社會(huì)教育功能，是影響學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要條件

學(xué)校教育功能遠(yuǎn)不及社會(huì)的影響力！學(xué)校不再是學(xué)生留戀的地方，只是暫時(shí)的棲息地?，F(xiàn)在社會(huì)公德意識(shí)差，管理的缺陷，道德的淪陷，黃賭毒的泛濫，使青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)行為正確性的認(rèn)識(shí)模糊，并導(dǎo)致其對(duì)教育的誤導(dǎo)，扭曲了青少年的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。讀書(shū)無(wú)用論繼續(xù)泛濫，試問(wèn)孩子們還相信“書(shū)中自有黃金屋”嗎？書(shū)本中的精神食糧還需要嗎？學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)還有用嗎？

第6篇：七年級(jí)思品教學(xué)范文

初中階段是學(xué)生良好品德形成的關(guān)鍵時(shí)期。2011版《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出“思想品德課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、珍愛(ài)生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民?！币虼耍枷肫返抡n教學(xué)應(yīng)依托課程本身的特性，肩負(fù)起責(zé)任意識(shí)教育的歷史任務(wù)，幫助學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度。筆者在初中思品課教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育方面做了一些嘗試。

一、解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確責(zé)任意識(shí)教育目標(biāo)

“幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民”是課程的核心，也是思品課的基本理念之一。對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)教育是思品課教育教學(xué)所追求的目標(biāo)，責(zé)任和責(zé)任意識(shí)教育貫穿了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的全部?jī)?nèi)容。解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，思品課對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的教育培養(yǎng)是層層遞進(jìn)的：七年級(jí)主要培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)對(duì)自己的責(zé)任，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人；八年級(jí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)他人、集體負(fù)責(zé)，做一個(gè)守法維權(quán)的人；九年級(jí)的學(xué)生自覺(jué)地承擔(dān)對(duì)國(guó)家社會(huì)的責(zé)任，做一個(gè)為民服務(wù)的人。這就要求教師在課程組織和實(shí)施過(guò)程中明確責(zé)任意識(shí)教育目標(biāo)，凸顯了以人為本的理念，充分認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)教育不能一蹴而就，也不能硬性灌輸，需要運(yùn)用科學(xué)的教育方法，遵循青少年身心發(fā)展的一般規(guī)律，完成責(zé)任意識(shí)教育感知一內(nèi)化一升華一實(shí)踐的過(guò)程。

二、開(kāi)發(fā)課程資源，豐富責(zé)任意識(shí)教育內(nèi)容

思品課的獨(dú)特性質(zhì)決定其擁有極為豐富的課程資源。對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)教育時(shí)，教材是基礎(chǔ)性的課程資源，社會(huì)生活中有各種鮮活的課程資源，教師應(yīng)開(kāi)發(fā)利用好教材資源。如教科版七年級(jí)思品課第一單元“共同的責(zé)任”強(qiáng)調(diào)我們承擔(dān)起共同的責(zé)任；教科版八年級(jí)思品課第九課“一步之遙”強(qiáng)調(diào)違法犯罪行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，等等。這都是責(zé)任意識(shí)教育的重要內(nèi)容。我們還可以立足地方實(shí)際，利用班級(jí)、學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中的資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，整合文本、生本、音像、實(shí)物、網(wǎng)絡(luò)等資源豐富責(zé)任意識(shí)教育內(nèi)容并為責(zé)任意識(shí)教育服務(wù)。

三、創(chuàng)設(shè)教育情境，引發(fā)責(zé)任意識(shí)情感體驗(yàn)

責(zé)任意識(shí)教育中應(yīng)本著“在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的理念，努力創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和感悟，進(jìn)而增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。如教科版九年級(jí)第三課“天下興亡，匹夫有責(zé)”中，講“以振興中華為己任”時(shí)，首先從歷史和現(xiàn)實(shí)兩方面分析青少年要承擔(dān)的歷史責(zé)任，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任；然后介紹中華民族百年屈辱和百年抗?fàn)幍臍v史，引用屈原等人的詩(shī)句，重溫《義勇軍進(jìn)行曲》，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)“假如你生活在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，面對(duì)列強(qiáng)入侵和國(guó)家危亡，有何感受？”這一情境立刻引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

四、豐富教育活動(dòng)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)社會(huì)實(shí)踐

理論聯(lián)系實(shí)際是思品課對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育的重要方法?？梢酝ㄟ^(guò)主題實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展辯論賽、演講會(huì)、時(shí)事報(bào)告會(huì)以及社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)等課外活動(dòng)，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

如講授教科版七年級(jí)思品課第一單元“共同的責(zé)任”時(shí)，筆者曾布置過(guò)“請(qǐng)為自己設(shè)計(jì)一條關(guān)于責(zé)任的標(biāo)語(yǔ)”的作業(yè)題。學(xué)生設(shè)計(jì)出：“對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”“關(guān)心別人就是關(guān)心自己”“為父母分憂是子女的責(zé)任”“學(xué)校興衰，我的責(zé)任”“天下興亡，匹夫有責(zé)”“治國(guó)平天下，先從修身起”……等標(biāo)語(yǔ)。從而在教學(xué)中營(yíng)造了一種正能量，讓學(xué)生體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的感受，提升責(zé)任意識(shí)和履行責(zé)任的能力。再如，在九年級(jí)的“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境”教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以此為主題展開(kāi)討論，暢所欲言，從不同的角度談了自己的看法，既認(rèn)識(shí)到生活中浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的陋習(xí)，又通過(guò)對(duì)這一現(xiàn)象的剖析認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)一步理解建設(shè)生態(tài)文明．發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，必須從自身做起，從點(diǎn)滴的小事做起，認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任的重要性和緊迫性。

五、改善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)責(zé)任意識(shí)評(píng)價(jià)內(nèi)容

思品《課程標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)“評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段。設(shè)計(jì)思想品德課程評(píng)價(jià)方案時(shí)，應(yīng)……客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r?！币蚨虒W(xué)中要客觀、公正、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)動(dòng)其道德學(xué)習(xí)的積極性，評(píng)價(jià)重結(jié)果，更要重發(fā)展、變化和過(guò)程，不能用單一的知識(shí)性考試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的唯一方式，要把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，突出形成性評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生不囿于背條條框框，而是回歸課程的思想品德教育功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生感知一內(nèi)化一升華一實(shí)踐的過(guò)程，幫助學(xué)生形成對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈的責(zé)仨意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展。

第7篇：七年級(jí)思品教學(xué)范文

初中思想品德課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性有著極其重要的作用。我們思品課教師要讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、合作討論，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的自我體驗(yàn)、自我感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，構(gòu)建起教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的探究式教學(xué)過(guò)程，這是新一輪的課程改革對(duì)初中思品課教師提出的必然要求。本文就如何在初中思想品德課教學(xué)中，采用探究式教學(xué)法作一點(diǎn)探索，做以嘗試，以拋磚引玉。

一、激發(fā)學(xué)生自主探究問(wèn)題的興趣，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境。

心理學(xué)研究表明：少年兒童具有與生俱來(lái)的探究的需要和獲得新知識(shí)體驗(yàn)的需要，而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環(huán)境。通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒?，沒(méi)有任何課程或教師可以規(guī)劃學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。思品課教師的作用就在于根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容，去創(chuàng)造各種不同的教育情境，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣?；诖?，筆者采用了以下調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的方法：

1、巧設(shè)疑問(wèn)，導(dǎo)入新知。我在七年級(jí)思品教學(xué)中“養(yǎng)成良好習(xí)慣”一課時(shí)，考慮到七年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力還不強(qiáng)，如果一味地進(jìn)行理論傳授，往往會(huì)使學(xué)生慢慢地失去對(duì)思品課的興趣。如在講述人的“性格”時(shí)，我制作了教學(xué)幻燈片，上面分別有不同行為的四件行為表現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并總結(jié)出四件事的鮮明特點(diǎn)，從而向?qū)W生提出人為什么會(huì)有自己鮮明的特點(diǎn)呢，由此導(dǎo)入“習(xí)慣”這一課題，以此調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究知識(shí)的積極性。

2、“表演”知識(shí)，潛移默化。如在八年級(jí)思品教學(xué)第1.1課“自尊自信”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生表演《人的尊嚴(yán)》寓言小品，讓學(xué)生扮演的不同角色，通過(guò)小品的情景表演，讓表演的學(xué)生和觀看的學(xué)生都有所思考，有所感悟，在無(wú)形之中讓同學(xué)們掌握書(shū)本知識(shí)。

3、組織學(xué)生辯論。初中學(xué)生雖然知識(shí)還不夠豐富，但他們也具備了一定的辨別是非的能力。為了上好辯論課，我在課前確定了辯論題，把同學(xué)們分為正方和反方，廣泛收集有說(shuō)服力的資料。上課時(shí)，他們各推出四位能說(shuō)會(huì)道的同學(xué)上臺(tái)辯論。辯論時(shí)，老師充當(dāng)主持人，通過(guò)辯論課，同學(xué)們不僅拓寬了知識(shí)面，還鍛煉演講和表達(dá)的能力。

4、開(kāi)展討論。在課堂上把讓學(xué)生前后四人組成一個(gè)小組，對(duì)于一些的教材內(nèi)容，讓他們就觀點(diǎn)、現(xiàn)象，行為，各自發(fā)表見(jiàn)解，開(kāi)展討論，以加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，讓學(xué)生自己去琢磨，自己去探索，再相互把它講出來(lái)，互相拾遺補(bǔ)缺，概括總結(jié)，這樣的討論課課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，有的放矢培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力。

傳統(tǒng)的思品教學(xué)模式把學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的客體性、受動(dòng)性、依賴性的基礎(chǔ)上，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，學(xué)習(xí)就是讀書(shū)、練習(xí)、做習(xí)題和考試，枯燥無(wú)味，學(xué)生是學(xué)習(xí)的容器；而探究式教學(xué)法把學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的基礎(chǔ)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主體地位，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題，使學(xué)生逐漸成為會(huì)問(wèn)會(huì)學(xué)的人。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，指導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生自己解決疑問(wèn)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究新知。

三、教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色，提高組織探究課的能力。

第8篇：七年級(jí)思品教學(xué)范文

一、用歌曲營(yíng)造課前氛圍

上課前一、二分鐘，打開(kāi)課件，音樂(lè)響起，學(xué)生隨著音樂(lè)走進(jìn)教室，多媒體播放出與課堂內(nèi)容有關(guān)的優(yōu)美圖片、動(dòng)情的朗誦，或是老師溫馨的提示語(yǔ)……學(xué)生的心情會(huì)慢慢平靜下來(lái)，課間的躁動(dòng)、上節(jié)課遇到難題的困窘、犯了錯(cuò)挨老師批評(píng)的難堪等都會(huì)被優(yōu)美的旋律所代替，輕松愉快而又神情專注地走進(jìn)新的課堂。例如我在教七年級(jí)第一單元《珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活》的第一課時(shí)，選取《一個(gè)真實(shí)的故事》這首歌曲作為背景音樂(lè)，伴著音樂(lè)，我給同學(xué)們講述了這個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)美麗的女孩，為了救一只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地而失去了花兒一樣的生命。在這樣的氛圍下，同學(xué)們的嬉鬧平息了，走進(jìn)教室的同學(xué)腳步放輕了，翻動(dòng)課本、作業(yè)本的同學(xué)動(dòng)作幅度變小了，有的同學(xué)眼里甚至還閃動(dòng)著淚花。就這樣，同學(xué)們?cè)谡n前背景音樂(lè)的伴隨下，走進(jìn)了課堂，進(jìn)入了角色。

二、用自己的歌聲導(dǎo)入新課

利用歌曲導(dǎo)課，是常用的教學(xué)技巧之一。我用歌曲導(dǎo)入課題，從不播放歌曲錄音，而是自己唱，我覺(jué)得這樣更有感染力。例如我在教七年級(jí)第三單元《相逢是首歌》的第一個(gè)專題《友情伴我同行》時(shí)，采用卡拉OK的形式，多媒體播放音樂(lè)，出示歌詞，我把歌詞的重點(diǎn)內(nèi)容作了標(biāo)識(shí)，音樂(lè)響起，我放聲歌唱，歌聲落下響起的是一片掌聲?！袄蠋熢敢庾瞿銈兊呐笥眩移谂沃艹蔀槟銈冇肋h(yuǎn)的朋友，不知道你們?cè)敢鈫?？”學(xué)生們非常激動(dòng)地高喊：“愿意?！薄澳敲?，誰(shuí)能幫老師把今天要探討的話題寫在黑板上？”學(xué)生們反應(yīng)積極，有位學(xué)生主動(dòng)跑上去，寫出了“讓友誼天長(zhǎng)地久”。多有創(chuàng)意的課題，況且還是一首歌曲的名字。

三、巧用歌詞，優(yōu)化學(xué)生的記憶方法

我們一直追求“教師快樂(lè)地教，學(xué)生快樂(lè)地學(xué)”，在教學(xué)實(shí)踐中，構(gòu)建生活化思品課堂是解決這一問(wèn)題的有效途徑。思品課中有些理論，學(xué)生不好理解，也不好記憶，課堂上為了讓學(xué)生降低記憶難度，我就巧用歌詞，把要記憶的內(nèi)容融進(jìn)歌詞里。如我教《讓友誼之樹(shù)常青》時(shí)，就把交友的原則融進(jìn)了歌曲《讓我們做個(gè)朋友》的歌詞里：“伸出你的手，伸出我的手，讓我們做個(gè)朋友，平等、尊重、真誠(chéng)，關(guān)愛(ài)、幫助、寬容，朋友間要講原則，友誼之樹(shù)才能長(zhǎng)青。”簡(jiǎn)單明了，易懂易記。再如我教九年級(jí)第二單元，我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)綜合國(guó)力、人民的生活水平提高的表現(xiàn)時(shí)，就利用了歌曲《越來(lái)越好》的歌詞：“房子大了，電話小了，感覺(jué)越來(lái)越好；假期多了，收入高了，工作越來(lái)越好；商品精了，價(jià)格活了，心情越來(lái)越好；天更藍(lán)了，水更清了，環(huán)境越來(lái)越好；婆媳和了，家庭暖了，生活越來(lái)越好；孩子高了，懂事多了，學(xué)習(xí)越來(lái)越好；朋友多了，心相通了，大家越來(lái)越好；道路寬了，心氣順了，日子越來(lái)越好?！蓖ㄟ^(guò)歌詞，學(xué)生們體會(huì)到中國(guó)的發(fā)展，不僅經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，而且文化教育也發(fā)展了，人民的物質(zhì)生活水平提高了，人民的文化素養(yǎng)、精神素質(zhì)也提高了，國(guó)家的綜合國(guó)力也增強(qiáng)了。巧用歌詞，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了學(xué)生的記憶方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、機(jī)智選歌展示收獲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

思品課的每節(jié)課都有一個(gè)讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)收獲的環(huán)節(jié)，叫收獲平臺(tái)，設(shè)置要求是：讓學(xué)生用自己最喜歡的方式（詩(shī)歌、名言、小故事、一首歌、一段話……）來(lái)展示這節(jié)課的收獲。學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生一般都用文本中出現(xiàn)的資料，像課本中的名言、詩(shī)歌或者是文中的標(biāo)題來(lái)說(shuō)。隨著歌曲積累的增多、教師思想情感引導(dǎo)的加深，很多學(xué)生都學(xué)會(huì)了用歌曲來(lái)表達(dá)自己的所學(xué)。談?dòng)亚闀r(shí)，一位學(xué)生聲情并茂的一首《思念》引來(lái)同學(xué)們羨慕的目光和熱烈的掌聲；說(shuō)師愛(ài)，《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《老師和我手拉手》；愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)親人、愛(ài)國(guó)家，學(xué)生們找到的歌曲更是豐富多彩。這樣，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了思品知識(shí)，而且還提高了學(xué)習(xí)能力。

五、用歌曲情感感染學(xué)生，讓學(xué)生的品德升華

第9篇：七年級(jí)思品教學(xué)范文

關(guān)鍵詞： 初中思品活動(dòng)課 重要地位 具體實(shí)施

一、思品活動(dòng)課的重要地位

近幾年為適應(yīng)連云港中考思想品德題型的不斷改進(jìn)，實(shí)踐創(chuàng)新題越來(lái)越被大家熟知和認(rèn)可，活動(dòng)探究考核內(nèi)容占到整個(gè)考核內(nèi)容10%的比重，這體現(xiàn)了當(dāng)下思品教學(xué)形式要求向多樣性發(fā)展。同時(shí)新課標(biāo)下的初中思品課教學(xué)內(nèi)容更偏向基礎(chǔ)性和實(shí)用性，相比其他課程理論性強(qiáng)、理論與實(shí)踐相分離的特點(diǎn)，思品課程本身具有更貼近生活、更具實(shí)踐性等特點(diǎn)，注重實(shí)踐與傳統(tǒng)教學(xué)形式并重，所以活動(dòng)課在初中思品課課堂教學(xué)中的重要性更凸顯。

二、思品活動(dòng)課的具體實(shí)施

1.思想重視，轉(zhuǎn)變觀念。思品活動(dòng)課是一門新型的課程，而新課改下的活動(dòng)課更符合當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展需求，且成為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。由于采用多種教學(xué)形式受到學(xué)生歡迎。因此應(yīng)高度重視活動(dòng)課發(fā)展，盡力地配合思品活動(dòng)課的有效實(shí)施。但在應(yīng)試教育影響下，相當(dāng)一部分教師認(rèn)為開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué)要占用較多時(shí)間，因而對(duì)活動(dòng)課開(kāi)展得很少甚至不開(kāi)展，隨意性很大。即使開(kāi)展也最多是在串角色、走過(guò)場(chǎng)，教師和學(xué)生都是按照劇本已定的角色表演，既不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。甚至還有老師完全放手讓學(xué)生組織類似于體育課的活動(dòng)，雜亂無(wú)章，這樣的活動(dòng)課，從表面上看氣氛活潑熱烈，但實(shí)際教學(xué)效果非常低劣，這種教育方式使得教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量極差。針對(duì)這一情況廣大教師要改變教學(xué)方式和方法，為思品活動(dòng)課增添生機(jī)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)自己的探究式學(xué)習(xí)真正獲取更多知識(shí)。

2.明確目標(biāo)及主題

活動(dòng)主題是活動(dòng)的靈魂，思想品德活動(dòng)課應(yīng)本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的宗旨，采取豐富多彩的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與?；顒?dòng)一旦離題萬(wàn)里，就失去意義。

3.創(chuàng)設(shè)合理、靈活的教學(xué)形式

思品活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、活躍學(xué)生思維，活動(dòng)課形式則相應(yīng)地也應(yīng)該更加多樣化、活躍化。在思品活動(dòng)課教學(xué)中針對(duì)不同課題可以采用角色扮演、小組討論、小品展示、辯論比賽、主題班會(huì)等多種教學(xué)形式開(kāi)展和進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)。

例如，在“如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)”內(nèi)容的活動(dòng)課教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生以大家都熟悉的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目的組織形式開(kāi)展了有關(guān)上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的利和弊問(wèn)題的訪談會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生更加放松、更加真實(shí)地發(fā)言和討論，大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，說(shuō)事實(shí)談體會(huì)，用自己或者身邊熟悉的例子盡情展現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)加以總結(jié)，讓學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)個(gè)性化的過(guò)程。為幫助學(xué)生認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)、感受青春期時(shí)期明辨是非的重要責(zé)任，在課前利用一小段時(shí)間進(jìn)行“生活播報(bào)”活動(dòng)，安排和組織部分學(xué)生開(kāi)展時(shí)事論壇活動(dòng)，結(jié)合青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的事例教師適時(shí)點(diǎn)撥并對(duì)踴躍發(fā)言的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)思品課的理解，并很好地引入課堂教學(xué)知識(shí)。又如，在七年級(jí)“增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力”的教學(xué)中，組織小組學(xué)生通過(guò)角色扮演方式演繹一個(gè)個(gè)關(guān)于“自我保護(hù)”的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如何進(jìn)行自我保護(hù)的教學(xué)，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)教材相關(guān)內(nèi)容，再組織學(xué)生分組提問(wèn)和回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探討和交流，在整個(gè)活動(dòng)課中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在此過(guò)程中應(yīng)悄無(wú)聲息地把品德塑造、能力培養(yǎng)、應(yīng)試訓(xùn)練有機(jī)地統(tǒng)一在一起，提高教學(xué)效率。

4.與思品知識(shí)傳授相結(jié)合

隨著新一輪教材的轉(zhuǎn)型，揚(yáng)棄了傳統(tǒng)的德育教材那種純理論說(shuō)理型、灌輸型的呈現(xiàn)方式，代之以活動(dòng)型、探究型新的呈現(xiàn)方式為主的蘇人版教本更受同學(xué)們的關(guān)注?；顒?dòng)課內(nèi)容很豐富，如七年級(jí)“網(wǎng)絡(luò)關(guān)愛(ài)青少年活動(dòng)”的啟動(dòng)――如何提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)？關(guān)注校車安全的調(diào)查及改進(jìn)、農(nóng)村初中生輟學(xué)問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)方法、中學(xué)生課余生活和文化學(xué)習(xí)、如何對(duì)待青春期煩惱、辯論上網(wǎng)的利與弊、告別網(wǎng)吧的倡議書(shū)和建議書(shū)……八年級(jí)“建設(shè)文明和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”的報(bào)告會(huì)、“政府維護(hù)公平正義措施”討論及建議、為消費(fèi)者建立和諧安全的環(huán)境活動(dòng)形式……九年級(jí)情系西部失學(xué)兒童、《校園誠(chéng)信――我與誠(chéng)信同行》活動(dòng)、了解連云港市的地方文化發(fā)展的社會(huì)調(diào)查、法制宣傳活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查、建設(shè)生態(tài)文明的主題探究……這些課題都是在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)比較扎實(shí)的前提下進(jìn)行的，學(xué)生的積極參與能有效促進(jìn)知與行的統(tǒng)一。

5.課堂內(nèi)外相結(jié)合。

思品活動(dòng)課應(yīng)是師生積極、有效和高質(zhì)量的多向互動(dòng)。要通過(guò)活動(dòng)課提高認(rèn)識(shí)，激感，使社會(huì)要求的思想觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德行為。從形式上看，它體現(xiàn)出較強(qiáng)的靈活性、豐富性、新穎性和趣味性。從教學(xué)模式看，思品活動(dòng)課可分為課堂教育活動(dòng)課和室外實(shí)踐活動(dòng)課兩種基本形式。

（1）課堂教育活動(dòng)課。課堂教育活動(dòng)課是以課堂作為基本活動(dòng)場(chǎng)所的活動(dòng)形式，包括演講、競(jìng)賽、辯論、表演、觀看影視錄像等。這種活動(dòng)形式，一般針對(duì)學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，特別是道德認(rèn)識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教育活動(dòng)提高認(rèn)識(shí)，激感，社會(huì)要求的思想觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德行為。

（2）室外實(shí)踐活動(dòng)課。室外實(shí)踐活動(dòng)課是以實(shí)踐方式讓學(xué)生深化知識(shí)，激感、強(qiáng)化意志、鍛煉行為的有效方式，包括社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、社區(qū)服務(wù)、公益勞動(dòng)、尋找資料辦展覽壁報(bào)等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以直接接觸一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)情境中，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，為信念的形成和行為的反復(fù)出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。新標(biāo)準(zhǔn)指出：“尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，用初中生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式組織課程內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)。”因此，在組織課堂教學(xué)中采用不同教學(xué)方式，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)提高他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。教學(xué)中我們倡導(dǎo)和營(yíng)造師生平等交流的課堂教學(xué)環(huán)境，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的能力和才華，在不斷的實(shí)踐中，相信思品活動(dòng)課會(huì)更富生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：