機(jī)械制造工藝學(xué)精選(九篇)

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第1篇：機(jī)械制造工藝學(xué)范文

機(jī)制工藝 教學(xué)方法 與時信息 教學(xué)探討

機(jī)械制造業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。它的發(fā)展直接影響到國民經(jīng)濟(jì)各部門的發(fā)展，也影響到國計民生和國防力量的加強(qiáng)，國民經(jīng)濟(jì)中任何行業(yè)的發(fā)展，必須依靠機(jī)械制造業(yè)的支持并提供裝備。在國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力構(gòu)成中，制造技術(shù)的作用占60%以上，美國認(rèn)為68%的社會財富來源于機(jī)械制造業(yè)。因此，各國都把機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展放在首要位置。隨著機(jī)械產(chǎn)品國際市場競爭的日益加劇，各大公司都把高新技術(shù)注入機(jī)械產(chǎn)品的開發(fā)中，作為競爭取勝的重要手段。當(dāng)今制造科學(xué)、信息科學(xué)、材料科學(xué)、生物科學(xué)等四大支柱科學(xué)相互依存，但后三種科學(xué)必須依靠制造科學(xué)才能形成產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)造社會物質(zhì)財富。而制造科學(xué)的發(fā)展也必須依靠信息、材料和生物科學(xué)的發(fā)展。因此，機(jī)械制造業(yè)是任何其他高新技術(shù)實(shí)現(xiàn)工業(yè)價值的最佳集合點(diǎn)。例如，快速原型成型機(jī)、虛擬軸機(jī)床、智能結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)等，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了純機(jī)械的范疇，而是集機(jī)械、電子、控制、計算機(jī)、材料等眾多技術(shù)于一體的現(xiàn)代機(jī)械設(shè)備，并且體現(xiàn)了人文科學(xué)和個性化發(fā)展的內(nèi)涵。

新時期的機(jī)械制造業(yè)被賦予了新的內(nèi)容，對新形勢下機(jī)械專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)提出了新的要求?！稒C(jī)械制造工藝學(xué)》是機(jī)械設(shè)計制造類專業(yè)主要專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。該門課程主要講授機(jī)械制造工藝的有關(guān)知識，為今后在生產(chǎn)實(shí)踐中分析和解決機(jī)械制造技術(shù)問題奠定基礎(chǔ)?！稒C(jī)械制造工藝學(xué)》課程具有綜合性、實(shí)踐性和靈活性等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著理論與實(shí)踐嚴(yán)重分離、知識陳舊等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生缺乏足夠的興趣，效率不高，不能很好地解決該課程要求的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。如何有效解決該課程的教學(xué)問題，是新時期任課教師必須考慮的問題。筆者從事《機(jī)械制造工藝學(xué)》課程教學(xué)多年，期間系統(tǒng)分析了該課程的知識特點(diǎn)和機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展趨勢。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣、互動型教學(xué)方式、新知識點(diǎn)滲透和聯(lián)系實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)出幾點(diǎn)教學(xué)實(shí)施方法，根據(jù)該課程的設(shè)置、教學(xué)要求和目標(biāo)，分別采用不同的方法實(shí)施教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。

一、明確教學(xué)目的，激發(fā)探索欲，解決學(xué)習(xí)興趣問題

興趣，是學(xué)習(xí)活動中的一個重要心理因素，是一種伴隨注意而引起的從師學(xué)習(xí)的積極傾向和感情狀態(tài)，是發(fā)展智能、激發(fā)主動學(xué)習(xí)的催化劑。興趣可以改善學(xué)習(xí)態(tài)度，所以古今中外的教育家都非常重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！稒C(jī)械制造工藝學(xué)》這門課程所包含的知識點(diǎn)多，范圍廣，而且內(nèi)容偏于理論化。這些內(nèi)容比較松散，相互之間又沒有什么必然的聯(lián)系，給教學(xué)帶來一定的困難。講述過程中如果不注意方式與方法，則容易使整個學(xué)習(xí)過程僵硬教條化。因此，在講述過程中，教師如何調(diào)動學(xué)生的心理特點(diǎn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，就成為這門課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵條件之一。

一般來說，學(xué)生對新鮮事物開始都充滿好奇心，對于課堂中所要講述內(nèi)容的目的性具有強(qiáng)烈的探索欲，特別關(guān)心學(xué)習(xí)內(nèi)容與工程實(shí)際有些什么樣的因果關(guān)系。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在課程講述過程中，首先對本章節(jié)要講述的內(nèi)容進(jìn)行簡單的介紹，然后列舉一些工程實(shí)例中存在的問題，分析原因，歸納出與本章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再有針對性的系統(tǒng)講述本課程的內(nèi)容。這樣，學(xué)生在明白該部分內(nèi)容的用途后，心理上覺得所學(xué)的內(nèi)容具有目的性，可解決實(shí)際工程中的某些具體問題，學(xué)習(xí)有了動力，提高兩學(xué)習(xí)興趣的效果，就可以收到事半功倍的效果。例如，在“機(jī)械加工精度及其控制”這部分內(nèi)容的課堂講述時可以進(jìn)行這樣的安排。列舉機(jī)械裝配過程中的問題，比如孔與軸配合存在裝不進(jìn)去或配合間隙過大，以及接觸表面間的接觸剛度較差等情況，究其原因是零部件的加工精度沒有得到保證，這兩種情況一般體現(xiàn)為零件的尺寸精度與形狀精度沒有滿足加工的要求。這樣學(xué)生就對學(xué)習(xí)加工精度內(nèi)容的目的具有初步的了解，明白為什么要學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，增加了感性認(rèn)識，提升了興趣，激發(fā)想象力。在此基礎(chǔ)上介紹機(jī)械加工精度的具體研究內(nèi)容，然后分析影響加工精度的因素，以及在實(shí)際工程中如何控制及預(yù)防。這樣提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了積極性，更容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、提高教學(xué)藝術(shù)，采用互動型教學(xué)法，解決教學(xué)參與問題

教學(xué)是藝術(shù)，教師要努力把知識性、思想性、趣味性、科學(xué)性融合為一體，注意“授之以趣”，“寓教于樂”。在《機(jī)械制造工藝學(xué)》的教學(xué)過程中，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，要積極改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中學(xué)生只充當(dāng)“受眾”的角色，讓學(xué)生充分參與到教與學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生的自主思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

充分發(fā)揮學(xué)生的課堂積極性，重點(diǎn)在于如何應(yīng)用課堂提問技巧。依據(jù)布曾姆關(guān)于認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分類方法，可以把提問分為以下五類：回憶性提問，理解性提問，應(yīng)用性提問，分析性提問和綜合性提問。這幾類提問方式是傳統(tǒng)教學(xué)中常用的提問技巧，曾經(jīng)在課堂教學(xué)中起到一定的積極作用。新時期的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在完全吃透教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的課堂設(shè)計，充分利用這幾類提問技巧，善于設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使他們的思維處于主動、積極狀態(tài)，讓學(xué)生從自身的理解和能力方面去思考問題，提出解決方案，教師再予以點(diǎn)評，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的積極互動。比如機(jī)床夾具部分內(nèi)容，教師可以將機(jī)械夾具相關(guān)知識融入到各類代表性工件的裝夾中來講述。在課堂上，可以根據(jù)工件類型和加工方式分類，如零件可按細(xì)長軸零件、球形零件、細(xì)長條零件和大平面類零件分類，加工方式可按車端面、車外圓、銑平面、鉆孔、鏜孔和磨平面等分類。對分類好的零件按加工方式進(jìn)行分組，分配給不同組別學(xué)生，讓其結(jié)合書本知識進(jìn)行思考和討論，形成方案，然后相互交換，并匯總。最后大家一起進(jìn)行討論不同方案的可行性，進(jìn)行過程中要求每位同學(xué)都積極參與。這樣可充分發(fā)揮每位同學(xué)的積極性，互相交流，拓寬知識面。教師在討論過程中加以適當(dāng)?shù)闹v解與點(diǎn)評，客觀積極地評鑒學(xué)生提出的方案和見解，并予以肯定，以此鼓勵學(xué)生參與討論的積極性。同時，要鼓勵學(xué)生敢于在討論過程中對各種問題進(jìn)行質(zhì)疑，并從中發(fā)現(xiàn)和肯定其思路和方法。這樣，教師通過采用引導(dǎo)、學(xué)生討論的教學(xué)形式，保證學(xué)生充分地參與到課堂教學(xué)中來，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力和發(fā)現(xiàn)能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、傳統(tǒng)知識為主，新理論為輔助，解決與時信息問題

根據(jù)設(shè)置，《機(jī)械制造工藝學(xué)》這門課程一般安排在大四學(xué)年度，學(xué)生面臨工作的壓力問題，為應(yīng)對社會提供職位的專業(yè)挑戰(zhàn)，更關(guān)心當(dāng)前機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展趨勢和技術(shù)需要。由于電子信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)生產(chǎn)過程的逐漸實(shí)現(xiàn)自動化，出現(xiàn)數(shù)控機(jī)床、加工中心和柔性制造單元等成熟的制造技術(shù)。數(shù)控技術(shù)不僅是實(shí)現(xiàn)復(fù)雜形面加工的重要和必要手段，在一些發(fā)達(dá)國家，數(shù)控機(jī)床已進(jìn)入普及和成熟階段，得到了廣泛的應(yīng)用。此外，當(dāng)代的制造技術(shù)不再是單純以傳統(tǒng)精度進(jìn)行的金屬切削加工，更是擴(kuò)展到了微米、亞微米，甚至納米或埃級精度的精密加工，加工材料也已從傳統(tǒng)的金屬延伸到玻璃、陶瓷、硅，甚至金剛石復(fù)合材料，這些高精度制造和先進(jìn)材料的加工必然導(dǎo)致加工工藝和理論的改變。但普遍高校選用的《機(jī)械制造工藝學(xué)》教材內(nèi)容主要以傳統(tǒng)機(jī)械制造加工為主，講述的主要是以金屬切削加工為主的理論知識。這就要求在講述該課程時，教師應(yīng)該充分融入該領(lǐng)域的新信息，讓學(xué)生充分了解機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展主流和新事物，做到與時信息。例如，在講述機(jī)械加工表面質(zhì)量及其控制部分內(nèi)容時，在充分講述表面幾何形貌的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹目前機(jī)械加工表面質(zhì)量評價的發(fā)展趨勢，給學(xué)生初步講述表面完整性的概念、研究的內(nèi)容和必要性，以及解決該方面問題可能要涉及到的一些加工機(jī)床和工藝等。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識的同時，又能夠了解和掌握一些與未來工作相關(guān)的知識，進(jìn)一步提升了參與課程教學(xué)的興趣。

四、理論教學(xué)與工程實(shí)踐相結(jié)合

《機(jī)械加工工藝學(xué)》的課程內(nèi)容具有許多的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，涉及知識面廣，內(nèi)容抽象，對于缺少生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，無疑是一件困難的事情。最好的解決辦法是在理論教學(xué)過程中，結(jié)合工程實(shí)踐進(jìn)行，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程對研究對象有一個具體的印象，從而幫助分析和理解。例如，在講述機(jī)床與工藝裝備、毛坯選擇與加工等內(nèi)容時，為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，可在教學(xué)實(shí)踐中采用現(xiàn)場教學(xué)法，將學(xué)生帶到機(jī)加工車間現(xiàn)場，在各類機(jī)床前分別介紹其結(jié)構(gòu)和作用以及用不同刀具來加工零件的不同表面。這樣學(xué)生比較容易掌握知識。在講授工藝路線選擇時，利用機(jī)加車間的生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)。有針對性地選擇毛坯件，并設(shè)計不同的工藝路線進(jìn)行加工，通過演示證實(shí)各種工藝路線對加工的影響，以驗(yàn)證一些生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和教材內(nèi)容，并在演示過程中進(jìn)一步進(jìn)行講述，這樣使學(xué)生能更深入的掌握所學(xué)知識，記憶深刻。沒有條件的學(xué)?？赏ㄟ^播放錄像方法解決，其中中國勞動社會保障出版社提供的《車工技能培訓(xùn)》是一套很合適的機(jī)械加工工藝學(xué)習(xí)的視頻，筆者在進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)的同時，也部分采用了若干該視頻進(jìn)行教學(xué)，效果良好。采用理論教學(xué)和工程實(shí)踐相結(jié)合的現(xiàn)場教學(xué)法，解決《機(jī)械制造工藝學(xué)》的基礎(chǔ)知識教學(xué)，容易被學(xué)生所掌握，很好地解決了課時、內(nèi)容和教學(xué)效果之間的矛盾。這一方法也得到了業(yè)內(nèi)學(xué)者的認(rèn)同。

總之，針對《機(jī)械制造工藝學(xué)》課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分做到明確教學(xué)目的，增強(qiáng)課堂互動，適當(dāng)融入新知識，并與工程實(shí)踐相結(jié)合等要點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及采用不同的教學(xué)方法，解決教學(xué)難點(diǎn)，可收到較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]濮良貴.機(jī)械設(shè)計.高等教育出版社.，1997.

[2]陳載聯(lián).如何教好專業(yè)基礎(chǔ)課――關(guān)于機(jī)械教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).金筑大學(xué)學(xué)報.

第2篇：機(jī)械制造工藝學(xué)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造工藝；課程教學(xué)；教學(xué)改革

一、改革教學(xué)內(nèi)容，突出我校特色，適應(yīng)機(jī)械工業(yè)快速發(fā)展

我校是一所具有鮮明機(jī)械特色的高等工科院校，多年來為各級機(jī)械企業(yè)及科研院所輸送了大批畢業(yè)生，深受用人單位好評。當(dāng)前，我國機(jī)械事業(yè)迫切需要大量具有扎實(shí)理論功底，掌握科技發(fā)展最新技術(shù)以及具有較強(qiáng)動手能力的人才。在此背景下，我們針對機(jī)械制造工藝學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。

（一）在教學(xué)內(nèi)容選取上突出了機(jī)械特色

在實(shí)際授課過程中，我們結(jié)合科研工作，總結(jié)了眾多機(jī)械制造實(shí)例穿插在各章節(jié)之中，通過舉例，使學(xué)生在進(jìn)行機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時，吸收多方面的機(jī)械制造知識，培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)械工業(yè)的興趣，為未來從事機(jī)械領(lǐng)域工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。

（二）在教學(xué)內(nèi)容更新上適應(yīng)了機(jī)械工業(yè)發(fā)展的新要求

當(dāng)前，機(jī)械零部件的結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，制造精度要求越來越高，這些都對機(jī)械制造技術(shù)提出了更高的要求，為此，本人在教學(xué)中以專題形式介紹了特種加工技術(shù)、精密超精密加工技術(shù)以及快速成型技術(shù)的基本原理、主要特點(diǎn)、發(fā)展趨勢及其應(yīng)用等，并且組織學(xué)生親自動手實(shí)踐，增強(qiáng)了感性認(rèn)識。

（三）注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)解決工程問題的能力

在機(jī)械制造工藝學(xué)課程教學(xué)中，本人有意識地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)解決工程問題的能力，安排學(xué)生上機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作；在講解工序尺寸圖表法的時候，鼓勵學(xué)生在課后開發(fā)簡短的小程序來實(shí)現(xiàn)工序尺寸的自動計算；在講解夾具設(shè)計一章中，運(yùn)用三維工程軟件建立模型，進(jìn)行運(yùn)動仿真和夾緊力計算等。通過在教學(xué)中引入計算機(jī)技術(shù)，既提高了學(xué)生興趣，開闊了學(xué)生視野，又加深了學(xué)生對課程內(nèi)容的認(rèn)識。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段

（一）采用“討論式”教學(xué)形式”

針對課程重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計了若干生活中的典型實(shí)例，使學(xué)生接受起來更加容易。比如在講授尺寸鏈的概念時，本人在教學(xué)中舉例：每天下課后從機(jī)械館到食堂，花費(fèi)的最佳時間應(yīng)該為15±5分鐘，如果中間經(jīng)過綜合樓，經(jīng)統(tǒng)計從機(jī)械館到綜合樓一般花費(fèi)的時間為4±1分鐘，那么從綜合樓到食堂應(yīng)該在多大時間范圍內(nèi)才能保證總時間在15±5分鐘以內(nèi)?課堂上所有同學(xué)都給出了正確答案，本人首先肯定學(xué)生們的成績：實(shí)際上大家在日常生活中已經(jīng)經(jīng)常應(yīng)用尺寸鏈的原理在解決實(shí)際問題，只是沒有把它上升到理論。然后進(jìn)一步引導(dǎo)大家進(jìn)行討論和總結(jié)，結(jié)果學(xué)生們輕松理解了尺寸鏈原理和主要計算公式，并且總結(jié)了極值法的優(yōu)缺點(diǎn)，引出了概率法及其應(yīng)用等。在課堂上采用討論式教學(xué)，不僅加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，也鍛煉了學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力，同時活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了師生互動。

（二）充分運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)和多媒體教學(xué)手段

傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝學(xué)教學(xué)，在課堂講授環(huán)節(jié)上往往以板書為主，近年來電子講稿逐漸普及應(yīng)用，提高了效率，但是對學(xué)生理解課程內(nèi)容的幫助作用并不顯著。為此，本人將三維工程軟件Solid works應(yīng)用到課程教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用該軟件建立大量三維立體模型，幫助學(xué)生理解基準(zhǔn)、定位、夾緊、夾具等重要概念，同時還建立了一批裝配體零件并進(jìn)行了動畫仿真，用于說明六點(diǎn)定位原理、工件定位過程、常用夾緊機(jī)構(gòu)、各類機(jī)床夾具、先進(jìn)制造技術(shù)等課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。

三、重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)動手能力

積極培養(yǎng)學(xué)生動手能力是我校多年來一直堅持的基本原則，本人采取了一系列有針對性的措施來保證這一教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

（一）利用三維模型、動畫及視頻資料等手段

本人在教學(xué)中采用了大量三維模型、動畫以及視頻資料，為學(xué)生提供了許多虛擬場景和實(shí)際加工過程錄像，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到一定程度的沉浸感和現(xiàn)場感，這些模型可以從不同角度進(jìn)行反復(fù)觀察，場景和視頻也可以反復(fù)播放，為學(xué)生加深理解提供了便利，這是現(xiàn)場教學(xué)不容易做到的。

（二）設(shè)計安排相應(yīng)實(shí)驗(yàn)

針對課程內(nèi)容，安排了機(jī)床夾具拆裝、工藝系統(tǒng)誤差復(fù)映、電加工技術(shù)以及激光快速成型技術(shù)等四部分實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容涉及了本課程的幾個重點(diǎn)部分，既包括傳統(tǒng)的機(jī)制工藝，又包括機(jī)械制造領(lǐng)域相關(guān)的一些現(xiàn)代制造技術(shù)，確保學(xué)生在兩方面都得到實(shí)踐鍛煉。另外，還安排了學(xué)生CAPP技術(shù)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，通過上機(jī)強(qiáng)化了學(xué)生們對工藝規(guī)程制定過程的認(rèn)識，加深了對重要概念的理解，還使學(xué)生們初步掌握了一種CAPP軟件的應(yīng)用方法。

（三）其他外延手段

課堂和實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不是本課程的全部，本人在后續(xù)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和機(jī)械制造工藝學(xué)課程設(shè)計等實(shí)踐環(huán)節(jié)中對課程進(jìn)行了延伸，采取教師與學(xué)生現(xiàn)場討論、小范圍座談、指導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)習(xí)報告（課程設(shè)計說明書）等形式進(jìn)一步加深對課本內(nèi)容的理解，同時結(jié)合實(shí)踐鍛煉學(xué)生的動手能力。

【參考文獻(xiàn)】

第3篇：機(jī)械制造工藝學(xué)范文

關(guān)鍵詞：中職教育 機(jī)械制造 教學(xué)方法

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）07-0041-01

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對機(jī)械類高技能應(yīng)用型人才的需求也越來越大?！稒C(jī)械制造工藝學(xué)》作為機(jī)械類專業(yè)必修課程，主要介紹的是各種機(jī)械加工的設(shè)備與加工的方法，在機(jī)械類專業(yè)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。對于這門實(shí)踐性很強(qiáng)而現(xiàn)實(shí)實(shí)習(xí)條件普遍不足的課程，要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，關(guān)鍵是要改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好的掌握課程內(nèi)容。

一、中職機(jī)械制造工藝學(xué)的特點(diǎn)

1.涉及范圍廣

中職學(xué)生的機(jī)械制造工藝學(xué)課程涉及范圍非常廣，內(nèi)容包括從熱加工到冷加工，再到特種測量、加工、檢測、工藝設(shè)計、裝配以及先進(jìn)制造技術(shù)等諸多方面。較之一般中職教材，通常需要兩門到三門課程才能系統(tǒng)學(xué)完的內(nèi)容在這一門課程中全部都有涉及。此外，由于近年來大力發(fā)展中等職業(yè)教育，許多專門面對中職學(xué)生的教材也相繼出版。這些教材無論在編排順序上還是內(nèi)容上都充分體現(xiàn)了時代特色，與新技術(shù)新材料以及計算機(jī)應(yīng)用結(jié)合相當(dāng)緊密。如高速加工、高精度加工、納米材料、先進(jìn)制造技術(shù)及工藝等內(nèi)容，均是現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)流行和發(fā)展的趨勢，這就要求教師要隨時更新知識、不斷學(xué)習(xí)。

2.缺乏深層次的研究

雖然課程的內(nèi)容涉及范圍較廣，但內(nèi)容均不是很深。課程在內(nèi)容上刪除了一些理論性較強(qiáng)的計算與公式推導(dǎo)，有很多知識也僅僅停留在介紹了解的層面，并沒有做更深入的研究與探討，體現(xiàn)了中職課程安排“定位準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)合理，敘述通俗”的特點(diǎn)。

3.注重動手實(shí)踐能力

總的來說中職課程不僅在深度上不及高職課程，其廣度也與高職課程有所差距。但其對實(shí)踐能力方面的要求卻通常比高職教育高。教材盡量多用圖和圖表等直觀方式表達(dá)敘述性內(nèi)容，在課程安排方面，直接省去了課程設(shè)計環(huán)節(jié)而取代以直接動手操作的實(shí)習(xí)。

二、傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問題

《機(jī)械制造工藝學(xué)》這門課程的綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)導(dǎo)致了其在教學(xué)當(dāng)中存有以下一些問題：

1.課程綜合性強(qiáng)，與《機(jī)械制圖》、《金屬工藝學(xué)》等多門課程密切相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，只有掌握了這些知識的基礎(chǔ)之上，方能夠更好地理解與運(yùn)用此門課程。但是

由于相隔時間較長，很多學(xué)生對于之前的知識有所遺忘，在新課堂時間的限制下，不能同學(xué)生講所有知識一一復(fù)習(xí)，故只能強(qiáng)硬的灌輸，無法獲得理想的教學(xué)效果。

2.課程實(shí)踐性強(qiáng)，在教學(xué)時，應(yīng)該讓學(xué)生與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來一同學(xué)習(xí)。但是由于資金等問題，很多職業(yè)學(xué)校的實(shí)習(xí)條件有限，不能滿足學(xué)生的實(shí)踐要求，導(dǎo)致傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式單一。僅僅“紙上談兵”式的學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的不良情緒。

三、教學(xué)方法的探究與改進(jìn)

1.授課時應(yīng)注重運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣授課時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。在講課時應(yīng)綜合采用講授、板書、播放幻燈片，教具現(xiàn)場演示、多媒體課件、實(shí)習(xí)操作乃至反串教學(xué)等多種教學(xué)手段和方法。如講解鐵碳合金平衡圖這種難以理解的重點(diǎn)內(nèi)容時，最好使用幻燈片播放的方法，在大屏幕上針對每一條線均反復(fù)做出詳細(xì)的講解，以加深學(xué)生的記憶。在講到測量技術(shù)時，教師最好使用量塊、量規(guī)等教具進(jìn)行現(xiàn)場演示，使學(xué)生在理解量塊的研合性、理解量規(guī)的通端與止端時一目了然，記憶深刻。而在講解齒輪加工方法時，由于加工方法多，適用對象也不盡相同，教師可以采用多媒體輔助教學(xué)的方法，為學(xué)生播放一段專門進(jìn)行各種齒輪加工的錄像，再輔以講解，達(dá)到良好效果。在語言方面，教師盡量使用通俗易懂、幽默的語言，少用晦澀的專用名詞，切忌授課時使用一成不變的語調(diào)和一成不變的教學(xué)方法。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)踐能力

針對中職注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐動手能力培養(yǎng)。在授課時教師用直觀方式講解，對于難理解的內(nèi)容，用實(shí)物演示或舉例說明，可以使知識更加易于理解和掌握，使學(xué)生在今后見到該類實(shí)物便能想起所學(xué)理論。在實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)中，要做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，決不放松對實(shí)習(xí)動手等環(huán)節(jié)的考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)動手能力的培養(yǎng)。

3.突出重點(diǎn)，多層次、多角度教學(xué)

教師在授課時候應(yīng)注重深入淺出，將新知識與歷史知識相結(jié)合，用熟知的內(nèi)容帶出新知識，注意突出重點(diǎn)，從多角度、多層次講解。比如講解工藝尺寸鏈的計算時，只講計算公式是肯定不夠的，要反復(fù)舉例，并且對不同的例子進(jìn)行逐一地講解，同時每一例題均用公式法和豎式計算法兩種方法計算，計算出結(jié)果后再用公差驗(yàn)算。教師反復(fù)講解過后，可以大大提升學(xué)生對知識的掌握效果。

4.變換考核重點(diǎn)——能力為主

中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)踐人才。所以，在考核中應(yīng)注重能力的考察。比如在考查刀具的幾何參數(shù)時，就可以采用看圖填空或者判斷的方式進(jìn)行。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型、高素質(zhì)實(shí)踐型人才的目的最終成績應(yīng)包括實(shí)習(xí)成績、實(shí)踐成績，或加試動手能力。

四、總結(jié)

在到處充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的新世紀(jì)，素質(zhì)教育正在不斷地改革與創(chuàng)新。如今，使學(xué)生收獲知識，學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新的能力，成為讓社會、人民、自己滿意的機(jī)械類高技能應(yīng)用型人才，順應(yīng)了時代的潮流。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，教學(xué)方法也在與時俱進(jìn)。所以此時關(guān)鍵是要尋求出最符合課程特點(diǎn)的教學(xué)方法。這需要我們不斷探索與交流，從而逐步總結(jié)出一個完善的教學(xué)體系。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)心學(xué)生，聆聽學(xué)生的心聲，因材施教，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性作為重點(diǎn)，增加實(shí)踐鍛煉環(huán)節(jié)。將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生身體厲行真正的認(rèn)識與了解工廠生產(chǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李娟.中職機(jī)械制造工藝學(xué)教學(xué)方法初探[J] .方法周刊.2012.（12）.

第4篇：機(jī)械制造工藝學(xué)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造工藝學(xué)；教學(xué)改革；試題庫

作者簡介：李寶玉（1979-），女，黑龍江大慶人，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)工程學(xué)院，講師；陳恒高（1955-），男，山東招遠(yuǎn)人，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)工程學(xué)院，教授。（黑龍江 大慶 163319）

基金項(xiàng)目：本文系黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)校級教學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：NDJY11309）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）04-0108-02

一、試題庫建設(shè)的意義、背景及現(xiàn)狀

1.“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫建設(shè)的意義

“機(jī)械制造工藝學(xué)”是黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及自動化專業(yè)的一門主干課程，具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐性和綜合性。在教學(xué)考核中，由于該門課程內(nèi)容的多樣性，給教師的命題帶來一定的難度。一份好的試卷，不但要符合大綱的要求，而且還應(yīng)具有很好得可信度和區(qū)分度。試題庫的建設(shè)與應(yīng)用能使考試客觀化和標(biāo)準(zhǔn)化，對教師而言，不僅可以解除教師命題的煩惱，還能客觀地反映教師的教學(xué)水平，促使教師全面理解教學(xué)大綱的要求，精心組織教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；對參加考試的學(xué)生而言，利用試題庫組卷考試能客觀地反映學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。所以，研究試題庫的建設(shè)是十分必要的。

2.“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫建設(shè)的背景

“機(jī)械制造工藝學(xué)”是以機(jī)械制造過程中的工藝問題為研究對象的一門技術(shù)科學(xué)，其研究的主要問題可歸納為：保證和提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高勞動生產(chǎn)率、提高經(jīng)濟(jì)效率。該課程系統(tǒng)性強(qiáng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，適于進(jìn)行試題庫建設(shè)。“機(jī)械制造工藝學(xué)”課題組重視“機(jī)械制造工藝學(xué)”課程教學(xué)改革和研究，重視“機(jī)械制造工藝學(xué)”課程的建設(shè)。近年來，對該門課程開展了多方面的教學(xué)研究工作。2010年該門課程獲得了校級精品課的稱號，在此之后，課題組更是加強(qiáng)了對該門課程試題庫建設(shè)的研究工作，以期提高該門課程的教學(xué)效果。

3.“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫的現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)個別高校有少量的“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫，但是其中的大部分均是以復(fù)習(xí)題的形式出現(xiàn)，并且從試題的數(shù)量、試題的覆蓋面等方面具有一定的局限性。目前還未見到可抽題組卷的“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫。因此，建設(shè)能夠滿足學(xué)生多方面要求的“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫是十分必要的。

二、試題庫建設(shè)的原則

1.試題庫包括的知識面要廣、儲存量要大

課題組在收集課后習(xí)題以及該門課任課教師提供的試題后，經(jīng)過總結(jié)和篩選編寫了《機(jī)械制造工藝學(xué)習(xí)題集》。習(xí)題集中包括填空題、判斷題、選擇題、名詞解釋、分析題和計算題等各類試題，涵蓋了大綱要求的全部內(nèi)容。

2.要考慮到試題的難易度和區(qū)分度

由于學(xué)生的基礎(chǔ)、努力程度等各不相同，所以命題時要對區(qū)分度加以考慮，考試題目的難易程度要有梯次，這樣就可以把各學(xué)生的學(xué)習(xí)效果區(qū)分開來。

3.題目各自獨(dú)立，各題間不互相關(guān)聯(lián)和重復(fù)

每道試題都要經(jīng)過仔細(xì)地推敲和審核，避免某題的文字和答案的表述為其他試題提供線索；題目的語意表達(dá)要清楚、簡明扼要，措詞應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)。

4.試題庫應(yīng)該具有準(zhǔn)確性、實(shí)用性

應(yīng)以“邊使用，邊完善”為原則進(jìn)行“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫的開發(fā)，使用戶能方便地管理和維護(hù)試題庫。用戶應(yīng)該能對題庫中的試題進(jìn)行修改、編輯和刪除，能夠任意尋找、過濾試題庫中的試題。這樣，通過用戶的主動干預(yù)和程序的智能組合，能快速地生成練習(xí)和試卷，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的智能化。

三、“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫建立的具體步驟

“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫的開發(fā)過程，既需要專業(yè)課任課教師對題庫的內(nèi)容和整體功能進(jìn)行設(shè)計，又需要專業(yè)編程人員對程序的實(shí)現(xiàn)，需要二者密切合作，其中任課教師還要負(fù)責(zé)題庫的測試和維護(hù)管理等工作。編程人員主要采用的軟件為：可視化編程語言Delphi7.0、SQL server2008、Microsoft office word2003等。在試題庫的編制過程中，堅持準(zhǔn)確性、科學(xué)性和實(shí)用性的建設(shè)思想。

1.試題的準(zhǔn)備收集

首先是教材中課后練習(xí)的篩選，由相關(guān)人員將那些知識要點(diǎn)突出、方法典型、綜合性強(qiáng)的試題全部錄入，現(xiàn)已基本完成。再者是收集項(xiàng)目組成員自編試題以及部分市售試題，項(xiàng)目組的每個成員都是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，他們在長期的教學(xué)實(shí)踐中都積累了大量的具有其獨(dú)特知識熱點(diǎn)的試題，因此要求每個任課教師都需提供一定數(shù)量的自編試題，要求試題的知識點(diǎn)要全面，類型要豐富，要做到從不同角度測試學(xué)生對各個知識點(diǎn)的掌握。然后，認(rèn)真填寫每道試題的試題卡片，題卡中應(yīng)該包括的內(nèi)容為：試題所屬章節(jié)、試題題型、試題測試涉及的知識點(diǎn)、難度、解題過程及答案等。試題卡片制作完成后，應(yīng)該按章節(jié)、類型等進(jìn)行綜合歸類，并且對其進(jìn)行排序和編號，同時編制試題檢索目錄，以便于后期的選擇和查找。

2.試題庫參數(shù)的確定

首先通過多方面查閱大量的試題庫建設(shè)資料，在此基礎(chǔ)上通過對比選擇試題類型、要求程度和試題難度共3個參數(shù)作為建庫的參數(shù)。

（1）試題類型：主要包括兩大類試題類型，即主觀題和客觀題。其中，客觀題為單項(xiàng)選擇題和判斷題；主觀題包括填空、名詞解釋、分析和計算題。選擇、判斷、填空、名詞解釋、分析和計算題的比例分別為10%、10%、15%、15%、20%和30%。

（2）要求程度：即試題內(nèi)容應(yīng)該能夠反映教學(xué)大綱中所要求的程度，即了解、熟悉和掌握3個層次。要求了解的內(nèi)容占10%左右，熟悉的內(nèi)容占35%左右，掌握的內(nèi)容占55%左右。

（3）試題難度：將試題難易度分為4個等級，即容易、中等、較難和很難，其比例為20%、30%、30%和20%。

3.試題庫的開發(fā)

編程人員利用Delphi7.0、SQL server2008、Microsoft office word2003等軟件，開發(fā)具有“機(jī)械制造工藝學(xué)”自己特色的試題庫。

4.軟件的管理與維護(hù)

試題庫的管理與維護(hù)是一個長期的過程，要邊建設(shè)、邊使用、邊管理、邊完善題庫系統(tǒng)。

四、“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫的應(yīng)用

1.應(yīng)用對象

選擇機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)2009 級（1）班參加傳統(tǒng)“機(jī)械制造工藝學(xué)”考試，其考卷由授課教師出題；擬選擇該專業(yè)（2）班參加試題庫隨機(jī)抽卷出題考試。

2.研究方法

兩個班級具有相同的任課教師、相同的考試時間、相同的試題類型和相同的題量。在考試結(jié)束后，客觀題利用計算機(jī)進(jìn)行判分，主觀題則是由教師按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行流水判卷。然后對考試成績進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析，看兩個班級的成績是否符合正態(tài)分布。

3.結(jié)果分析

通過統(tǒng)計軟件對兩個班級的試卷進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析，包括對試題的難度、試題的信度、試題的區(qū)分度和效度等進(jìn)行多方面的試卷分析，并且分析考試結(jié)果是否理想及其原因?？荚嚱Y(jié)束后還要對參加考試的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查，調(diào)查他們對考試試題的滿意度以及建議。

4.題庫考試評價體系

試卷分析是考試管理中的最后一環(huán)，也是最為重要的一環(huán)，是對考試的深化和提高。只有在考試后不斷地進(jìn)行總結(jié)評價，然后將分析結(jié)果反饋到試題庫中去，摒棄那些不合適的試題，優(yōu)化題庫，才能真正提高試題庫的質(zhì)量。

五、結(jié)束語

“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫的應(yīng)用不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的自覺性，提高教學(xué)質(zhì)量，而且使試題管理工作變得更加高效便捷。試題庫的應(yīng)用有利于教師考核學(xué)生，還將有利于促使學(xué)生根據(jù)大綱內(nèi)容仔細(xì)閱讀課本，拓寬其知識面，深化其知識程度，鍛煉其獨(dú)立分析問題的能力?？傊囶}庫的建立和應(yīng)用是現(xiàn)代教育的必然趨勢，但是同時它也是一個不斷積累經(jīng)驗(yàn)、不斷改進(jìn)的過程。在今后的實(shí)踐教學(xué)中將繼續(xù)對題庫中的試題進(jìn)行檢測與分析，不斷調(diào)整試題參數(shù)，從而確保試題庫的高質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]石智偉，張皙旎.淺談“工程光學(xué)”試題庫的建設(shè)[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008，（s1）.

[3]王昊，劉娜，高艷.人體解剖學(xué)考試數(shù)字化題庫的建設(shè)和應(yīng)用[J].首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010，（00）.

[4]仲高艷，徐秀英.農(nóng)機(jī)專業(yè)《機(jī)械制造工藝學(xué)》教學(xué)方法的探討[J].農(nóng)機(jī)化研究，2002，（4）.

[5]李洪霞，張鳳仁.康復(fù)治療學(xué)專業(yè)系列試題庫建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].中國康復(fù)理論與實(shí)踐，2010，16（10）.

第5篇：機(jī)械制造工藝學(xué)范文

甚少。

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程涉及傳統(tǒng)機(jī)械制造工藝的基礎(chǔ)知識,主要內(nèi)容包括毛坯制造工藝(俗稱熱加工工藝)、零件切削加工工藝(俗稱冷加工工藝)、機(jī)械工藝規(guī)程的制定和裝配四部分內(nèi)容。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí),可以獲得機(jī)械制造的常用工藝方法和零件加工工藝過程及其裝配的基礎(chǔ)知識,對機(jī)械制造工藝過程形成一個完整的認(rèn)識,從而增強(qiáng)工作適應(yīng)性,利于在一專的基礎(chǔ)上發(fā)展

多能。

一、機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程的基本要求

學(xué)習(xí)機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程的基本要求有以下幾點(diǎn)。

一是以機(jī)械制造工藝工程為主線,了解毛坯制造、零件切削加工的各主要工種的工作內(nèi)容、工藝特點(diǎn)、工藝裝備和應(yīng)用范圍的基礎(chǔ)知識。

二是一般了解各工種的主要設(shè)備(包括附件、工具)的基本工作原理和使用范圍。

三是初步掌握選擇毛坯和零件加工方法的基本知識。

四是初步掌握確定常見典型零件加工工藝過程的基本知識。

五是了解裝配的基本知識和典型機(jī)械、部件的作品方法。

本課程知識面廣,概念性強(qiáng),與生產(chǎn)實(shí)踐關(guān)系密切。教學(xué)中應(yīng)充分利用感性知識加強(qiáng)對課程內(nèi)容的理解,因此應(yīng)配合一定的現(xiàn)場參觀和多媒體教學(xué),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)工作中,學(xué)生總是問,這門課程的重點(diǎn)是什么。老師說緒論中機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程的基本要求是重點(diǎn)。學(xué)生又問,我們學(xué)習(xí)到什么程度算是學(xué)好了這門課程。老師回答說,學(xué)了這門課程以后,你就能夠在別人面前有說話的資本。例如車工師傅在那里討論零件的加工工藝,你就能夠參與討論,并且提出合理化的建議。銑工師傅在那里討論零件的加工工藝,你也能夠參與討論,并且提出合理化的建議。這就是我們所說的談話資本,就是一門專業(yè)技能。

二、鑄造工藝教學(xué)

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程第一章介紹的是鑄造,學(xué)生對于砂型鑄造中的主要造型材料型砂不理解,老師就在講授型砂及其性能中介紹:型砂是砂型鑄造的主要原料,通常是由沙子和粘結(jié)劑所組成。沙子是耐高溫的材料,是型砂中的主體。粘接劑的作用是把沙粒粘接在一起。粘接劑中應(yīng)用最廣泛的是黏土。有時為了滿足某些性能要求,型砂中還加入其他造型材料,如煤粉、木屑等。型砂性能對鑄件產(chǎn)量和質(zhì)量的影響很大。例如型砂的可塑性不好,就不易得到輪廓清晰的型腔;型砂的強(qiáng)度不高,則容易在起模和搬運(yùn)的過程中發(fā)生損壞,在澆注過程中發(fā)生沖沙等;型砂的透氣性差,就不能將澆注過程中產(chǎn)生的大量氣體及時排出,而這些氣體進(jìn)入金屬熔液,就會使鑄件產(chǎn)生氣孔;型砂的耐火性不好,在澆入高溫的金屬熔液后,型砂就會粘接在鑄件的表面上,形成粘砂;型砂的退讓性不好,會對凝固后的鑄件收縮產(chǎn)生較大的阻力,由此可能使鑄件形成裂紋。

造型材料的質(zhì)量,配沙工作的好壞,將影響型砂的性能,進(jìn)而影響鑄件的質(zhì)量。生產(chǎn)中對配制好的型砂,經(jīng)常用儀器進(jìn)行測定,以保證型砂的各項(xiàng)性能符合要求。較為簡便的檢驗(yàn)方法是用手抓起一把型砂,緊捏后放開,如沙團(tuán)不松散而且不粘手,手紋清晰;把它折斷時,斷面平整而均勻,則表示型砂的強(qiáng)度、可塑性等性能較好,如果型砂的顆粒較粗則表明透氣性能較好。這樣即便是學(xué)生沒有去過鑄造車間,沒有見過型砂,在鑄工師傅檢驗(yàn)型砂的性能時,學(xué)生也能參與其中。

三、刨削、插削及拉削加工工藝教學(xué)

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課本第六章介紹的是刨削、插削及拉削。課程內(nèi)容首先介紹刨削的定義,然后介紹了刨床的結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動方式。在課堂上教師介紹刨床的結(jié)構(gòu)需要講一節(jié)課,但在問學(xué)生是否聽懂時,一部分學(xué)生卻說,大概、或許是聽懂了。這實(shí)際上就是沒有聽懂,因此教學(xué)效果并不好。教師帶領(lǐng)學(xué)生到車間,在刨床前給學(xué)生介紹,哪一塊是滑枕,如何調(diào)整滑枕的工作行程;哪一塊是刀架,如何調(diào)整進(jìn)刀量;哪是裝刀架,如何安裝刨刀;哪一塊是抬刀板,為何要有抬刀板,抬刀板的作用是什么;哪一塊是工作臺,工作臺的作用是什么;刨床的主運(yùn)動、進(jìn)給運(yùn)動是如何實(shí)現(xiàn)的等,然后再讓學(xué)生看看彎頭刨刀是什么樣的,最后開動刨床進(jìn)行實(shí)際操作,這樣再問學(xué)生是否聽懂時,學(xué)生都說聽懂了,教學(xué)效果明顯得以提高。

四、鏜削加工工藝教學(xué)

在介紹鏜削加工時,因?qū)W校沒有鏜床,而且學(xué)生大多來自農(nóng)村對機(jī)床不了解,在教室里學(xué)習(xí)效果不好。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師沒有現(xiàn)場的操作演示,若僅憑幾張掛圖很難把枯燥、抽象的內(nèi)容講“活’,這樣就會使學(xué)生由聽不懂而轉(zhuǎn)為不愿聽,而使教學(xué)效果大打折扣。我們結(jié)合計算機(jī)多媒體教學(xué)手段,把鏜床的結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動方式和加工工藝過程直觀形象地展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生有身臨其境的感覺,好像親自參與了操作。這就給教學(xué)增加了很多的趣味與生動,可以很大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情,使學(xué)生充分應(yīng)用視覺和聽覺去獲取知識,使教學(xué)效果大大提高,起到事半功倍的作用。學(xué)生也會由聽得懂到愿意聽,由愿意學(xué)到學(xué)得會,提高了教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。

五、零件加工工藝分析教學(xué)

在介紹零件的工藝分析時,教師首先把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組,讓他們自己進(jìn)行分析討論,然后每組派一個代表,介紹各自小組的討論結(jié)果。最后再由老師介紹零件的加工工藝過程:車左邊部分粗車右邊部分精車右邊部分精車左邊部分,如下圖所示。

圖 軸承座零件圖

第6篇：機(jī)械制造工藝學(xué)范文

關(guān)鍵詞：《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》；教學(xué)方法；課程教學(xué)

中圖分類號：G423.07

一、 引言

《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》是機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課，涉及傳統(tǒng)機(jī)械制造工藝的基礎(chǔ)知識，主要內(nèi)容包括毛坯制造工藝、零件切削加工藝、機(jī)械加工工藝規(guī)程的制定和裝配四部分。中職學(xué)校通過本課程的開設(shè)，可讓學(xué)生獲得機(jī)械制造工藝方法和零件加工工藝過程的基礎(chǔ)知識，對機(jī)械制造工藝過程形成一個完整的認(rèn)識，從而為以后適應(yīng)工作的需要打下堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。課程本身有著區(qū)別于其他基礎(chǔ)課和專業(yè)課的自身學(xué)科特色，是理論中多實(shí)踐，實(shí)踐中厚理論，本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下這門課的教學(xué)體會。

二、 當(dāng)前教學(xué)存的問題

（一） 學(xué)生自身的問題：

1、 文化基礎(chǔ)知識薄弱學(xué)生大部分來自教育相對落后的農(nóng)村，文化基礎(chǔ)相對較薄弱，

少量城區(qū)生源也以低分段為主，自身的素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力相對較差，眼高手低的現(xiàn)象普遍存在。同時“考不上高中，上不了大學(xué)”，這種自卑感讓他們覺得前途渺茫，存在混日子的想法。

2、 上課注意力不易集中多數(shù)學(xué)生好動貪玩，課堂聽講注意力不易集中，一節(jié)課45

分鐘，只能集中4，5分鐘聽課。

（二） 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系陳舊

該課程的內(nèi)容多且相互獨(dú)立，學(xué)時少，同時有些內(nèi)容隨現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已日顯陳舊；課程內(nèi)容和課程體系的變化與原有的教學(xué)方法和教學(xué)手段難以保證在較少學(xué)時內(nèi)完成教學(xué)大綱的要求，更別說培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際和創(chuàng)新思維的能力。

（三） 教師自身問題

《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱要求教師具備理論和實(shí)踐兩方面的技能，但實(shí)際上大多數(shù)教師達(dá)不到大綱中要求的雙重要求，多數(shù)只重視理論的講解，課堂“滿堂灌”，只重視書本上的知識，而不去拓展實(shí)踐中的技能要求。另一方面，面對問題相對較多的中職學(xué)生，有的教師缺乏耐性和熱情。

三、 解決問題的對策

通過對上述問題的分析，結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對該課程教學(xué)提出幾點(diǎn)建議：

（一） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣注重教學(xué)方法運(yùn)用

1、“興趣是最好的老師”，針對中職學(xué)生厭學(xué)、貪玩、存在自卑感，可以在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，向?qū)W生展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，參加大賽取得的成績，就業(yè)后優(yōu)越的工資待遇等，通過這些讓學(xué)生產(chǎn)生“別人能行，我也能行”這樣的心理暗示，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了對《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》這門課程的興趣和學(xué)習(xí)動力。

2、多采用“啟發(fā)式”教學(xué)方法，啟發(fā)式教學(xué)最大的特點(diǎn)是能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。例如：在講到《沖壓》這一節(jié)時，我首先詢問學(xué)生：“大家思考一下，我們每天吃飯用的不銹鋼飯缽，是采用什么機(jī)械制造工藝加工出來的？”這時，學(xué)生開始竊竊私語，積極動腦?！笆俏覀兊谝徽轮v過的鑄造方法嗎？”學(xué)生中有同意的，有異議的……然后，提問學(xué)生，說出自己的見解，我再逐一指正。通過這樣的方式，學(xué)生對“沖壓”這一工藝有了感觀上的認(rèn)識，能將書本內(nèi)容化為自己的知識，從而充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和求知欲。

（二） 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)精選教學(xué)內(nèi)容豐富教學(xué)手段

本課教學(xué)內(nèi)容過多而課時很少，內(nèi)容廣泛而重點(diǎn)不突出，易造成教學(xué)效果不佳，因此要在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，合理取舍教學(xué)內(nèi)容是首要的問題。因此，我在教學(xué)過程中，首先根據(jù)專業(yè)的不同，對教材進(jìn)行取舍。例如：對于焊接專業(yè)的學(xué)生，就把教材中《焊接》這一章節(jié)讓學(xué)生自學(xué)；對于機(jī)械裝配專業(yè)，《鉗加工與裝配》這一章節(jié)讓學(xué)生自學(xué)；而將《鑄造》這種現(xiàn)代機(jī)械加工中學(xué)生不易接觸到的工藝方法，《精密加工和特種加工簡介》這種與目前生產(chǎn)密切相關(guān)的工藝方法作詳細(xì)講解介紹。

傳統(tǒng)教學(xué)多采用掛圖、模型等教學(xué)手段，有時不能很好表達(dá)要講解的內(nèi)容，隨著多媒體教學(xué)的發(fā)展，可采用讓學(xué)生觀看視頻、動畫，例如在講解埋弧焊工作原理時，由于受教學(xué)條件的限制，無法帶學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場觀摩，因此可選擇利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看埋弧焊的工作過程，尤其是焊接大圓弧的管件時的工作狀態(tài)，這樣使復(fù)雜的裝置及工藝流程在學(xué)生面前變得清晰明了、生動形象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深了理解和記憶，從面達(dá)以優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（三） 提高教師教學(xué)技能加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)

中職學(xué)校培養(yǎng)的職業(yè)目標(biāo)，是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，這就要求教師不但具備機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)方面的理論知識，還要有熟練的實(shí)踐技能，也就是要成為“雙師型教師”。同時《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》這門課不是一門單獨(dú)的機(jī)械方面的專業(yè)學(xué)科，它涵蓋多種機(jī)械制造工藝方法，包括毛坯的制造工藝、零件切削加工工藝、機(jī)械加工工藝規(guī)程制定和裝配，要求教師有扎實(shí)的機(jī)械專業(yè)實(shí)踐知識，所以任課教師在備好理論課的同時，還要多利用課余時間，加強(qiáng)操作技能的培訓(xùn)，爭取做到一師多證。

另一方面，光有扎實(shí)的知識、合格的證書還不夠，我們每名教師還應(yīng)有良好的工作心態(tài)和教學(xué)觀念，對于問題相對較多的中職學(xué)生，我們應(yīng)注重以人為本，摒棄師道尊嚴(yán)，對學(xué)生浮躁、困惑、放任的態(tài)度，應(yīng)遵循“多肯定、少否定、多表揚(yáng)、少批評、多指導(dǎo)、少指責(zé)”的原則，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，為中職學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)習(xí)能力的提高。

四、 結(jié)語

通過對中職學(xué)?！稒C(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程特點(diǎn)的介紹，分析了當(dāng)前課程教學(xué)中存在的問題，提出以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為契機(jī)，從調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、改善教學(xué)方法，提高教師能力等方面入手，加強(qiáng)學(xué)生對這門機(jī)械類課程的深入學(xué)習(xí)，為以后適應(yīng)就業(yè)崗位打下良好的基礎(chǔ)。

[1]陳?？?，劉玲娣等.機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)（第五版）[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2007

第7篇：機(jī)械制造工藝學(xué)范文

一、《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程的專業(yè)特點(diǎn)

《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》主要講述了零件制造、機(jī)械設(shè)計與加工等工藝與內(nèi)容。在本課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以清楚地認(rèn)識與掌握機(jī)械零件加工與制作等的基本流程與技能。在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作與研究，將理論知識與具體的機(jī)械制造實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出社會發(fā)展相適應(yīng)的綜合型、應(yīng)用型人才。為今后走向工作崗位、生產(chǎn)第一線奠定必要的基礎(chǔ)。[1]

二、教學(xué)中存在的問題

1、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系陳舊

《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》作為一門實(shí)踐性與技術(shù)性較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，隨著社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，課程內(nèi)容會發(fā)生很大的變化。實(shí)踐中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響與制約，部分專業(yè)課教師不能及時的在課堂教學(xué)內(nèi)容中補(bǔ)充最新的研究成果，導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容與課程安排體系的不及時性與陳舊性。同時，《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》的教學(xué)體系存在一定的不合理之處，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課程課時的不足，致使學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會較少，不能及時將課本上的理論知識進(jìn)行實(shí)踐操作應(yīng)用，將其轉(zhuǎn)化為自己真正的能力與水平。在一定程度上，影響到了《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)效性的增強(qiáng)，以及教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。[2]

2、教學(xué)方式陳舊

《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》的教學(xué)方式需要進(jìn)一步創(chuàng)新?！稒C(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》作為一門涉及多種學(xué)科知識、實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，其人才的培養(yǎng)，應(yīng)從社會發(fā)展所需要角度出發(fā)，創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性優(yōu)秀人才。然而，實(shí)踐中該門課程的教學(xué)方式仍然以傳統(tǒng)的課本知識講授為主，學(xué)生往往處于被動的接受地位，缺乏獨(dú)立思考的時間與機(jī)會。導(dǎo)致培養(yǎng)出的職業(yè)院校大學(xué)生，雖然掌握了熟悉的理論知識，但是其缺乏較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，進(jìn)入工作崗位后，不能較快的適應(yīng)工作環(huán)境，勝任具體的機(jī)械工藝制作任務(wù)，需要在走向工作崗位后在實(shí)踐過程中不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉，以此來提升自己實(shí)際操作能力。[3]

3、未將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

德、學(xué)、才、識全面發(fā)展，綜合素質(zhì)較高的人才是社會進(jìn)步、企業(yè)發(fā)展所急需的人才，其重要的表現(xiàn)形式之一是既懂得機(jī)械制造工藝的理論基礎(chǔ)知識，同時能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到具體的工藝加工過程中?！稒C(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程的開設(shè)，一方面是為了讓學(xué)生掌握豐富的理論知識，更重要的是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)、接受新知識的方法與能力，使其在所掌握現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，能夠獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際與理論水平，形成自己嫻熟、創(chuàng)新性的工藝加工方法與流程。因此，《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程的教學(xué)在給學(xué)生灌輸理論知識的同時，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生將課堂的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。比如，在給學(xué)生講解完理論知識后，可以安排專門的實(shí)驗(yàn)課程，提前分配為多個實(shí)驗(yàn)小組，將各個小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與大家分享交流。專業(yè)課老師對于各個小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評價與總結(jié)，指出問題與優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生對于課本上的理論知識有一個更深層次的了解與認(rèn)識，總結(jié)、提煉經(jīng)驗(yàn)，提升能力。[4]

三、優(yōu)化《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程教學(xué)方式的策略與建議

1、改革教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)際應(yīng)用

教師不能盲目照搬教材，為了保證學(xué)習(xí)和應(yīng)用效果，教師應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、結(jié)合實(shí)際、靈活運(yùn)用教材，精選授課內(nèi)容，對教材進(jìn)行詳略處理或補(bǔ)充完善，從而增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用和操作的能力。[5]

2、改革教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)方式方面，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，記住重點(diǎn)的知識點(diǎn)與體系固然重要，但是讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)模式，在一定程度上不利于《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)效性的增強(qiáng)，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在多媒體時代的今天，在加強(qiáng)與學(xué)生互動交流的同時，《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》的授課教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，并將其結(jié)合到課堂的教學(xué)過程中。如PPT、實(shí)驗(yàn)過程的視頻資料、圖片等內(nèi)容融合于教學(xué)過程中，將部分零件加工制作的工藝流程以及機(jī)床的結(jié)構(gòu)與原理用多媒體進(jìn)行展示與講解，既生動形象，又容易理解實(shí)驗(yàn)過程中所涉及的知識點(diǎn)與內(nèi)容，在豐富了教學(xué)內(nèi)容的同時，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》的積極性與主動性。

3、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

優(yōu)化《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是為了使學(xué)生在深刻理解課本知識的基礎(chǔ)上，將機(jī)械制造、加工的工藝?yán)碚撝R熟練的應(yīng)用于具體的機(jī)床加工、工藝制作環(huán)節(jié)中來，實(shí)現(xiàn)理論知識與具體實(shí)踐的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)理論知識向?qū)I(yè)能力方向的轉(zhuǎn)化。同時，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化可以使教師的教學(xué)取得事半功倍的效果。學(xué)生在具體實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐操作的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識到自己的不足之處，在小組討論、探索的過程中找到解決問題、分析問題的方法，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的實(shí)際操作能力與綜合素質(zhì)。

4、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

第8篇：機(jī)械制造工藝學(xué)范文

1.1有效地選用靈活多變的教學(xué)方法

為了保證課程教學(xué)質(zhì)量，宜采用靈活多變的教學(xué)方法和手段。在使用PPT的同時，不能忽略實(shí)物教具的使用。在講解一些機(jī)床結(jié)構(gòu)、刀具夾具等知識時，僅靠教師的理論講述無法使學(xué)生完全理解，可通過現(xiàn)場教學(xué)手段，利用實(shí)習(xí)工廠、生產(chǎn)工廠的機(jī)械設(shè)備，在短時間內(nèi)解決黑板上難以講透的問題。沒有現(xiàn)場教學(xué)條件的，可結(jié)合具體教學(xué)環(huán)節(jié)，有針對性的拍攝一些生產(chǎn)過程教學(xué)短片，利用多媒體手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。此外，還可以通過討論式、研究式和啟發(fā)式等教學(xué)方法，營造師生互動的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。

1.2充分發(fā)揮實(shí)踐在教學(xué)過程中的作用

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)不同于純粹的理論課，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，實(shí)踐效果對教學(xué)質(zhì)量起到非常重要的作用。根據(jù)學(xué)校已有的實(shí)習(xí)工廠、生產(chǎn)工廠的條件，將理論教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，通過實(shí)踐與學(xué)習(xí)相互穿插的方式，或者理論教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)并行的方式，使學(xué)生的參與意識和實(shí)踐能力大為增強(qiáng)，不僅能很好地消化所學(xué)的理論知識，而且能提高解決實(shí)際問題的能力。

1.3采用合理全面的考核方式

職業(yè)教育應(yīng)為社會培養(yǎng)實(shí)用型人才，卷面考試成績的好壞很難全面說明一個人能力的高低。宜采用合理全面的考核方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再單純?yōu)榱送ㄟ^考試而功利地受迫學(xué)習(xí)，而是自覺、主動的地習(xí)，真正在知識、能力和素質(zhì)等多方面得到全面的提高。為此可以對學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)、課堂環(huán)節(jié)、測試環(huán)節(jié)、操作環(huán)節(jié)等分別進(jìn)行多形式考核，最后再綜合評定，從而較全面地考核學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)情況。

1.4教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)發(fā)展動態(tài)結(jié)合

科學(xué)技術(shù)日新月異，新知識、新工藝、新設(shè)備、新材料不斷涌現(xiàn)。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在備課時教師應(yīng)與時俱進(jìn)，注意了解專業(yè)發(fā)展動態(tài)，及時收集學(xué)科最新的發(fā)展態(tài)勢進(jìn)行介紹，使學(xué)生在感受到現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)的同時理解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識的重要性，增加對這門課的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以讓學(xué)生在課后自己收集感興趣的前沿科技，培養(yǎng)自學(xué)能力。

1.5加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo)，過硬的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)的課程性質(zhì)，決定了該課程的教師不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)理論功底，還要具有較熟練的實(shí)踐技能，更要具有理論與生產(chǎn)結(jié)合的綜合能力。許多教師，雖然理論知識豐富，但實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)不足，動手操作能力有所欠缺，呈現(xiàn)出“紙上談兵”的局面。因此，在建設(shè)師資隊(duì)伍過程中，應(yīng)注意通過合理安排培訓(xùn)內(nèi)容、參加項(xiàng)目開發(fā)等方式，加強(qiáng)教師綜合能力的提高。

2結(jié)束語

第9篇：機(jī)械制造工藝學(xué)范文

    (1)隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展,各種先進(jìn)的教學(xué)方法也在不斷的發(fā)展,計算機(jī)教學(xué)就是一種新的教學(xué)手段,通過計算機(jī)教學(xué)能使學(xué)生比較直觀的感受到機(jī)械制造工藝的整個過程。計算機(jī)教學(xué)過程能通過模擬動畫對復(fù)雜的機(jī)械運(yùn)動進(jìn)行演示,這樣能增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣。例如,在教學(xué)的過程中可以將砂型鑄造的過程通過動畫演示的方式進(jìn)行教學(xué),通過演示不僅能對各種鑄造類型進(jìn)行分類,還能幫助學(xué)生更好的理解鑄造的過程,以便能更加準(zhǔn)確的進(jìn)行劃分和記憶。(2)隨著各種計算機(jī)軟件的不斷發(fā)展,在機(jī)械制造教學(xué)的過程中能將比較復(fù)雜的機(jī)械零件進(jìn)行演示,使各種零件的演示和繪制更加的立體和逼真,使學(xué)生能更加準(zhǔn)確的掌握各種零件的結(jié)構(gòu)和相關(guān)的性能。在利用計算機(jī)教學(xué)的過程中,可以恰當(dāng)使用這些軟件把零件的加工過程靜態(tài)的效果動態(tài)化、平面的圖形立體化,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

    2現(xiàn)場教學(xué)法

    機(jī)床結(jié)構(gòu)及其原理、各種機(jī)床操作方法與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切,在課堂上講起來抽象,學(xué)生不易接受。如“銑削”中介紹X6132型臥式升降臺銑床的主要部件及其功用,以及銑床附件、工件的一般裝夾方法等內(nèi)容,在課堂上講解,費(fèi)盡精力后,效果仍然不好。通過學(xué)生對實(shí)際設(shè)備的觀察和對操作方法的觀摩,可加深直觀印象,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課程中,絕大部分的內(nèi)容均可采用現(xiàn)場教學(xué)法。如:在介紹“磨床”這一章節(jié)時,把學(xué)生到現(xiàn)場,首先讓學(xué)生認(rèn)識磨床的種類:外圓磨床、內(nèi)圓磨床、平面磨床、萬能外圓磨床等。在介紹磨床種類的同時,讓學(xué)生了解各類砂輪及各種磨床對應(yīng)的加工范圍。然后著重介紹M1432B型萬能磨床,參照現(xiàn)場的實(shí)物講解其主要部件及其功用,實(shí)際演示操作,讓學(xué)生理解主運(yùn)動與進(jìn)給運(yùn)動,并初步了解規(guī)范的操作步驟及注意事項(xiàng)。當(dāng)然這些內(nèi)容不可能在一次的現(xiàn)場教學(xué)中能完成,得安排多次的現(xiàn)場教學(xué)才行。采用現(xiàn)場教學(xué)法要注意以下幾下問題:(1)在進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)前要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,可在現(xiàn)場可能遇到的各種問題都要進(jìn)行深入的考慮,避免由于考慮不周造成對教學(xué)質(zhì)量的影響。(2)在現(xiàn)場教學(xué)的過程中要有比較明確的教學(xué)目標(biāo),針對各個不同的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行有針對性的參觀和學(xué)習(xí),在到現(xiàn)場參觀講解前,首先需要對參觀的內(nèi)容進(jìn)行熟悉,在進(jìn)入現(xiàn)場前對學(xué)生存在的疑問進(jìn)行匯總,對學(xué)生在現(xiàn)場學(xué)習(xí)的過程中要有重點(diǎn)的進(jìn)行講解,這樣學(xué)生就能比較好的掌握相關(guān)的知識。(3)在現(xiàn)場學(xué)習(xí)的過程中,要對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測,在現(xiàn)場學(xué)生可以對不明白的地方進(jìn)行提問,老師根據(jù)問題的難易程度進(jìn)行講解,使學(xué)生通過現(xiàn)場的實(shí)物觀察能更好的掌握相關(guān)的知識?；氐綄W(xué)校后老師要根據(jù)現(xiàn)場實(shí)際情況進(jìn)行提問,檢測學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況。對沒有掌握的重點(diǎn)進(jìn)行重現(xiàn)的講解,以幫助學(xué)生能更好的掌握相關(guān)的知識。

    3對不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的要求,讓所有學(xué)生都有所進(jìn)步

    由于學(xué)生的綜合素質(zhì)存在著一定的差別,這就要求我們在教學(xué)的過程中,要根據(jù)學(xué)生的整體素質(zhì)進(jìn)行綜合的考慮。老師在教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況進(jìn)行有針對性的教學(xué),適當(dāng)?shù)囊獙虒W(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)的過程中對于個別學(xué)生要根據(jù)其掌握內(nèi)容的情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔導(dǎo),提高整體的教學(xué)水平。在正常的教學(xué)過程中既要把握整體的教學(xué)進(jìn)度,也要對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行深入的講解,保證整體的教學(xué)質(zhì)量提升。