文明調(diào)查報告精選(九篇)

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第1篇：文明調(diào)查報告范文

題目：校園不文明行為

內(nèi)容來源：平時觀察

報告內(nèi)容：

當(dāng)你走進(jìn)校園，踏入教室，觀察一番之后，在這美麗的校園中，我們會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的音符。我們不難看到，在我們教室的桌斗里，什么沒吃完的零食，廢紙片，揉成團(tuán)的草稿紙，地攤上買來的小玩具，鉛筆屑、塑料袋、沒交的數(shù)學(xué)作業(yè)本……里面可是應(yīng)有盡有；在書聲瑯瑯的課堂上，有的精神萎靡不振，有的左搖右晃，有的把手伸進(jìn)桌斗里，自顧自地玩玩具等；晨會上有左顧右盼，在下面竊竊私語的同學(xué)；教室里有亂涂亂畫的桌子，搖搖晃晃的凳子；有用腳“開”門的同學(xué)；還有下課后，把樓梯扶手當(dāng)成滑梯的同學(xué)；在整潔的校園里，有我們同學(xué)丟的紙屑、塑料袋；還有一些同學(xué)受一些不良習(xí)慣的影響，講粗話、臟話、爭吵、搞不團(tuán)結(jié)。以上這種種現(xiàn)象，不僅嚴(yán)重地違反了小學(xué)生日常行為規(guī)范，而且也破壞了學(xué)校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。

這時這個校園在你心中的形象就大打折扣。我認(rèn)為可以在教室、宣傳欄等公共場所貼一些宣傳畫，提醒大家注意自己的行為，改正自己的不文明舉動。通過宣傳，慢慢使大家形成一種良好習(xí)慣。也可以在低年級搞一次“清理小課桌”活動，在高年級搞個“校園不文明現(xiàn)象大通緝”漫畫征集評比活動，增強(qiáng)大家對校園不文明現(xiàn)象的厭惡和憎恨。

親愛的同學(xué)們，讓我們行動起來，從點滴之事做起，從我做起，跟不文明行為永遠(yuǎn)告別，為學(xué)校的文明貢獻(xiàn)自己的力量吧！

第2篇：文明調(diào)查報告范文

1、充分發(fā)揮媒體的力量，多報道，多宣傳，多造聲勢，同時領(lǐng)導(dǎo)帶頭，發(fā)動全體市民積極參與整治和創(chuàng)建的大型活動。

2、面向社會招募志愿者，參與到創(chuàng)建的各種活動和環(huán)節(jié)中，也可以緩解我縣在創(chuàng)建過程中管理部門較為單一、管理力量較為薄弱的局面。

3、充分發(fā)揮社區(qū)的作用，對市民進(jìn)行定期的培訓(xùn)和教育，從整體上提高市民素質(zhì)，避免亂堆亂放、亂搭亂建等不文明現(xiàn)象的產(chǎn)生。

4、部門之間要職責(zé)明確，同心協(xié)力，相互配合，共同做好省級示范文明縣城創(chuàng)建工作。

5、要建立長效管理機(jī)制，避免出現(xiàn)“進(jìn)一步退兩步”的回潮現(xiàn)象，以省級示范文明縣城創(chuàng)建工作為契機(jī)，堅持不懈，從整體上不斷推進(jìn)我縣衛(wèi)生文明工作。

6、及時處理河道的飄浮物，同時對河道進(jìn)行“清淤”處理，盡快建立完善的污水網(wǎng)管系統(tǒng)，避免污水直排。

7、制定符合實際情況的，行之有效的獎懲機(jī)制，避免執(zhí)法手段的簡單粗暴，采用堵與疏相結(jié)合，教育和懲戒相結(jié)合的人性化執(zhí)法方式。比如亂闖紅燈者，不一定要采用經(jīng)濟(jì)處罰，可以讓其在紅綠燈下執(zhí)勤。還可以在我縣城區(qū)的關(guān)鍵位置裝上攝像頭，對縣城內(nèi)不文明不衛(wèi)生現(xiàn)象進(jìn)行錄像，或有獎?wù)骷忻癫晃拿餍袨榈挠跋裾掌?，然后在電視臺反復(fù)播放，在《今日云和》的“曝光臺”欄目給予曝光。

8、對縣城的狗患治理要繼續(xù)加大力度，包括對居民蓄養(yǎng)的雞鴨等家禽的管理，關(guān)鍵是要對戶主進(jìn)行有效的教育。

9、借鑒外地經(jīng)驗，用統(tǒng)一的管道接空調(diào)水，不僅避免空調(diào)水濺到行人，而且較為整齊美觀。

二、主要問題

1、在省級示范文明縣城的創(chuàng)建工作中，上頭熱下頭涼的現(xiàn)象比較明顯，市民的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，群眾的力量發(fā)動不夠，而且不文明現(xiàn)象屢禁不止，長效機(jī)制難以建立。

2、背街小巷和老居民區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生整治不到位。主要表現(xiàn)在綠化帶上垃圾多，物品亂堆放，垃圾沒有得到及時清理，水溝里的垃圾多，多個居民區(qū)泔水桶存在，形成蚊子、蒼蠅的寄生地。

3、上下城門500米內(nèi)的城鄉(xiāng)結(jié)合部衛(wèi)生狀況差。在這些區(qū)域內(nèi)有垃圾亂堆放，旱廁沒有清理等現(xiàn)象。

4、農(nóng)貿(mào)市場衛(wèi)生狀況不容樂觀。上菜場還是較難達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，主要是攤位內(nèi)的垃圾沒有及時清理，占道經(jīng)營現(xiàn)象嚴(yán)重。下菜場的衛(wèi)生狀況更是達(dá)不到要求，垃圾多，活禽的販賣和宰殺沒有分開。由于菜場是幾個單位共同所有，整治難度較大。

5、城中村亂搭建、亂堆放現(xiàn)象嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在違章搭建的較多，影響市容市貌。

6、河道和小溪的漂浮物多，污染較為嚴(yán)重。雖然水利部門已經(jīng)對城區(qū)主要溪流進(jìn)行了專項整治，但由于市民衛(wèi)生意識薄弱，還普遍存在往河道亂扔垃圾和生產(chǎn)生活污水直接排放的現(xiàn)象，長效管理機(jī)制還沒有形成。

7、電動自行車橫沖直撞，紅綠燈行同虛設(shè)等不文明交通現(xiàn)象較為普遍。

第3篇：文明調(diào)查報告范文

一、基本情況

1、個人狀況：在這次調(diào)查對象中，年齡在16-25歲的占47.3%，26-35歲的占30.4%，36歲以上的占22.3%。初中以下文化程度的占8.1%，初中文化程度的占50.7%，高中、職高、中專文化程度的占31.8%，大專以上文化程度的占7.4%。其中未婚的占47.3%，已婚的占52.7%。原創(chuàng)：來自蘇北農(nóng)村的占85.1%，來自其他地區(qū)的占14.9%。通過當(dāng)?shù)貏趧硬块T組織外出打工的占7.4%，通過婦聯(lián)組織外出打工的占7.4%，自己找工作的占71.6%，隨丈夫外出打工的占19.6%。

2、收入狀況：月工資收入在200-300元的占22.3%，在400-600元的占26.4%，600-800元的占26.4%，800-1000元的占14.2%，1000元以上的占10.7%。

3、打工目的：有61.5%的人打工的目的是為了掙錢，14.9%的人打工的目的是為了學(xué)技術(shù)，為了換環(huán)境，見世面、在城里安家的占23.6%。

4、思想觀念：通過調(diào)查顯示，有85%的人認(rèn)為打工最大的收獲是開闊眼界，更新觀念；大多數(shù)人認(rèn)為進(jìn)城打工最大的苦惱是想回家又不能回家和找不到合適的工作。87.1%的人認(rèn)為外出打工對家庭影響最大的是子女教育和家人團(tuán)聚。67.1%的人認(rèn)為自己正慢慢融入城市生活，是半個城里人。

5、婚姻觀念：有66.7%的人想嫁城里人，覺得生男生女都一樣的占81.2%。大多數(shù)人認(rèn)為男人以社會為主，女人以家庭為主，男人應(yīng)承擔(dān)一半的家務(wù)。

6、家庭生活：認(rèn)為自己外出打工后在家庭中的地位提高很多、提高一點、沒有變化的各占1/3。絕大多數(shù)人沒有被丈夫打過。

7、業(yè)余生活：打工婦女業(yè)余時間常去的公共場所是市民廣場，主要的娛樂方式是看電視、逛街。最親近的朋友是老鄉(xiāng)、同事。

8、未來愿望：有84.5%的人打算長期生活在城市，未來三年打算在城里干下去的占95%。有90%的人想?yún)⒓油赂挥嘘P(guān)的組織。

9、對城市的看法：多數(shù)人認(rèn)為城市人的素質(zhì)和農(nóng)村人差不多，但瞧不起農(nóng)村人，有點冷漠。認(rèn)為城市的衛(wèi)生狀況、生活條件比農(nóng)村好。

二、存在問題

1、綜合素質(zhì)有待提高。調(diào)查顯示，打工前參加過培訓(xùn)的人占33.8%，未參加培訓(xùn)的占66.2%。有50%的人知道勞動法、原創(chuàng)：合同法，而知道《婦女權(quán)益保障法》的人僅占22.2%。大多數(shù)人是通過媒體宣傳報道、相關(guān)書籍、街頭法制宣傳活動了解法律法規(guī)。由此反映出打工者的勞動技能較差，對自己的權(quán)益缺乏保護(hù)意識。

2、維權(quán)力度有待加大。在被調(diào)查者中，大多數(shù)人工作時間不少于10小時。如果加班，單位或雇主付加班費的僅占32.4%。有62.8%的人與所在單位沒有簽訂勞動合同，所在單位提供保險的僅占29.7%，81.2%的人所在單位不提供婦女病普查。只有33.3%的人在城里參加過選舉。當(dāng)務(wù)工婦女的權(quán)益受到侵害時，只有35.8%的人尋求政府或婦聯(lián)的幫助，其余的選擇向同事、親友尋求幫助。

三、幾點建議

針對農(nóng)村務(wù)工婦女工作、生活中存在的問題，建議：

1、加大培訓(xùn)力度。通過舉辦各類技能培訓(xùn)班，加強(qiáng)對務(wù)工婦女的技能培訓(xùn)，提高務(wù)工婦女的技術(shù)水平。同時，通過講座、街頭宣傳咨詢活動擴(kuò)大各種法律法規(guī)知識的宣傳面、覆蓋面，增強(qiáng)務(wù)工婦女的法律意識和自我保護(hù)能力。

第4篇：文明調(diào)查報告范文

每個人的名字都不一樣，所包含的意義也就不同，我們的名字中包含著父母對我們的期望，還會表示出父母希望我們以后做一個什么樣的人。為此，我對本班個別同學(xué)名字的含義進(jìn)行了一次調(diào)查。

二.調(diào)查方法

1.通過網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上搜索各個名字的含義。

2.查看相關(guān)書籍和報刊，了解名字的含義。

3.向老人請教，讓他（她）來講述名字的意義。

三.查情況和資料整理

信息渠道

涉及方面

具體內(nèi)容

書籍

“支一帆”的含義

“支”是姓，“一帆”是父母希望他做事一帆風(fēng)順。

報刊

“郭思聰”的含義

“郭”是姓，“思聰”是指很聰明的意思。

上網(wǎng)

“張鵬程”的含義

“張”是姓，“鵬程”是指“鵬程萬里”的意思。

奶奶的講述

“鄭誠”的含義

“鄭”是姓，“誠”是父母希望他做一個誠實的人。

奶奶的講述

“李路正”的含義

“李”是姓，“路正”是父母希望他做一個正直的人。

第5篇：文明調(diào)查報告范文

肖淑芬名師發(fā)展工作室選擇了“小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)理念與教學(xué)行為優(yōu)化策略研究”作為工作室近三年的研究項目（該項目被確立為廈門市“十一五”教育科研重點規(guī)劃課題）。工作室希望通過問卷調(diào)查，獲取翔實的數(shù)據(jù)和有價值的資料，了解教師群體，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師對于開展名師研究的思維傾向和已有經(jīng)驗，以開拓工作室成員的研究視野，獲取研究的靈感和啟發(fā)，使工作室能以科學(xué)的精神和專業(yè)的態(tài)度開展研究工作。

二、調(diào)查對象的基本情況

根據(jù)課題研究的需要，結(jié)合調(diào)查內(nèi)容的具體特點，工作室選取了一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師、教研員，以及教育專家、教授作為調(diào)查對象，并在不同的職稱、教齡、地區(qū)等方面都有取樣，在教師群體中具有代表性，因而調(diào)查獲取的數(shù)據(jù)信度較強(qiáng)，獲取的信息對工作室工作開展的啟發(fā)和借鑒的意義較大。

三、問卷調(diào)查的結(jié)果與分析

（一）名師研究，研究什么

1. 研究哪些名師？

名師是精于研究和實踐的“藝術(shù)家”，名師可以讓我們感受到課堂教學(xué)理念與教學(xué)藝術(shù)的“前沿”。哪些名師應(yīng)該進(jìn)入我們的視野？哪些課例給一線教師留下深刻印象？針對這些問題，我們設(shè)計了項目“您知道哪些數(shù)學(xué)名師及其經(jīng)典課例？”進(jìn)行調(diào)查，位列前三位的名師分別是華應(yīng)龍、吳正憲、黃愛華，分別有73人、67人、52人提及。

名師為何成為名師，其被認(rèn)可的原因是什么？經(jīng)過對調(diào)查資料的歸納整理，我們發(fā)現(xiàn)名師被一線教師認(rèn)可、欣賞主要有以下三個方面原因：一是居高臨下駕馭教材，教學(xué)設(shè)計精巧；二是熱愛學(xué)生，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，卓有成效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；三是具有很強(qiáng)的親和力及溝通能力，個人魅力彰顯。走進(jìn)名師的課堂，我們強(qiáng)烈感受到的是學(xué)生的思維始終處于嘗試與思考的狀態(tài)。在一次次的思考中，學(xué)生對自己充滿信心。對學(xué)生思維予以積極關(guān)注，并進(jìn)行有目的地訓(xùn)練，讓我們感受到名師的魅力。名師在課堂中每一分鐘都在實踐，他們之所以能做到不斷實踐，是因為中小學(xué)名師特別是小學(xué)名師的一般教育效能感顯著高于普通教師。

2.名師研究的主要內(nèi)容。

名師智慧不可言傳，只能意會，因此不是通過一般意義的學(xué)習(xí)所能獲得的?；谶@個現(xiàn)象，有必要對名師的課堂實踐進(jìn)行研究，了解其教學(xué)行為中哪些方面最具有研究的價值。對此，我們設(shè)計了“您認(rèn)為名師的哪些方面最有研究的價值？”這一調(diào)查項目。

從附表1中的數(shù)據(jù)可以看出：84？郾2%的教師認(rèn)為提問和追問優(yōu)化策略是名師研究最有價值的內(nèi)容，70？郾5%的教師認(rèn)為名師教學(xué)語言優(yōu)化策略是名師研究最有價值的內(nèi)容，這些是一般教師與名師存在差距的地方，這些方面也正是名師個人魅力彰顯所在。其中“提問”涉及預(yù)設(shè)，“追問”則指向生成，名師在預(yù)設(shè)和生成的處理上，水平明顯高于一般教師。他們在教學(xué)中努力營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，蹲下身來與學(xué)生對話，注意激活課堂教學(xué)中的生成性因素，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑。提問的語言組織、時機(jī)的把握，追問的信息及時處理，教學(xué)資源的重組利用，特別需要引起一般教師的關(guān)注。

（二）名師研究，怎樣研究

1.名師研究的主要途徑。

名師的教學(xué)理念與教學(xué)行為的研究，除了內(nèi)容研究，還應(yīng)有途徑的研究，以便有針對性地擴(kuò)大一線教師向名師學(xué)習(xí)的渠道。對此，我們設(shè)計了“您是從哪些途徑了解這些數(shù)學(xué)名師的？”這一問題進(jìn)行調(diào)查。

從附表2可以看出，觀摩課、講座、文集、著作是廣大教師接觸名師的主要途徑。從調(diào)查中還可以看到，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用比較少，有組織的培訓(xùn)活動是主要途徑。在信息時代，我們有待擴(kuò)大其他了解途徑。

2.名師研究的主要方法。

我們應(yīng)該采取哪些方法研究名師？“名師研究”不是“名師模仿”。名師研究貴在長久，貴在深入，貴在品位，貴在提煉。

從附表3可以看出個案研究被認(rèn)為是最主要的研究方法。其次是比較研究、行動研究。用以上方法研究名師，有助于我們對名師的教學(xué)理念以及教學(xué)行為系統(tǒng)地、全面地了解。工作室將在研究中，注重以上方法的應(yīng)用。名師研究將堅持理論研究與應(yīng)用研究相結(jié)合，課題研究進(jìn)展過程既是理論研究過程，又是數(shù)學(xué)教學(xué)的推進(jìn)過程和重建過程。

3.名師研究成果呈現(xiàn)形式。

從附表4可以看出，公開課教學(xué)受到了一線教師的歡迎，被89？郾9%的教師認(rèn)為是最好的成果呈現(xiàn)的形式，也是名師研究成果輻射最快捷的形式，因此工作室要竭盡所能為工作室成員搭設(shè)平臺，使其在課堂教學(xué)實踐中呈現(xiàn)名師研究成果，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。案例分析、專業(yè)論文分別位居第二、第三位。

（三）名師研究，如何凸顯團(tuán)隊作用

1.名師研究，有哪些有效的團(tuán)隊活動形式？

從附表5可以看出，有88？郾5%的教師認(rèn)為課例觀摩是名師研究的最有效的活動形式。實際上這樣的活動形式也是最常用的，但最常用的不代表是最有效的，應(yīng)該更多地嘗試應(yīng)用和推廣其他的活動形式，讓名師的魅力與經(jīng)驗更大程度地被一線教師所習(xí)得。

2.名師研究，如何開展主題活動？

名師發(fā)展工作室，其定位是“發(fā)展名師”，即在工作室的研修活動中，通過團(tuán)隊的力量，將工作室伙伴發(fā)展為名師?；谶@樣的定位，一些受調(diào)查者提及的以下幾方面的意見和建議就具有很大的指導(dǎo)意義。

關(guān)于研究內(nèi)容的建議：關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本。扎根一線教學(xué)，做“真實”課堂的研究。堅持課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓課堂真正煥發(fā)生命活力，促進(jìn)師生的共同和諧發(fā)展。

關(guān)于研究活動組織的建議：分學(xué)期或分學(xué)年根據(jù)學(xué)科的特點組織有效的研討活動，通過課堂教學(xué)、課后研討、講座等多種形式吸引更多教師的關(guān)注，創(chuàng)建科研沙龍和網(wǎng)絡(luò)教研，以便進(jìn)行有效的交流，互動提高。要有高層次的專業(yè)人士指導(dǎo)，或跟隨他們一起活動。加強(qiáng)各地名師之間的經(jīng)驗交流，互相學(xué)習(xí)提高，多送教、送培給基層教師，特別是山區(qū)教師，讓同一個教學(xué)方法在不同的課堂得到更多的驗證。根據(jù)主題，著實架好從理論到實踐的橋梁。教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通曉理論將比單純學(xué)會經(jīng)驗更有后勁。參與研究的人員本身要拓寬理論學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并把適用于自己、適用于本班的某一理念進(jìn)行具體實踐。怎樣把理念變?yōu)榻虒W(xué)行為的具體做法，教師應(yīng)及時記錄下來，不斷學(xué)習(xí)實踐，不斷經(jīng)驗交流，資源共享。讓工作室成員既“教”又“研”，擬定適合的計劃和目標(biāo)，追蹤落實。

關(guān)于工作室伙伴培養(yǎng)的建議：要注意培養(yǎng)工作室成員的團(tuán)隊精神和合作意識，要注意營造和諧奮進(jìn)的研究氛圍，要想盡辦法讓工作室成員感到溫馨、自信、自豪，體驗合作研究的樂趣，感受自身的成長喜悅。要十分明確課題研究的具體目標(biāo)和成果展示形式，要充分估計課題研究的困難和問題，要充分思考解決問題和克服困難的方法和策略，要充分了解每一個成員的實際情況和發(fā)展方向，要充分理解每一個成員的實際困難，要科學(xué)擬定研究計劃和具體任務(wù)，要注重活動的成效和實效，杜絕流于形式。要注重擴(kuò)大工作室成員的輻射和影響圈，要通過工作室平臺推動工作室成員的成長和發(fā)展，造就一批教學(xué)名師，培養(yǎng)一批教學(xué)新秀，提高工作室的社會影響力和知名度。

四、問卷調(diào)查的啟示

1.名師研究應(yīng)注重研究內(nèi)容的豐富與深刻。

新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有聲有色，取得了可喜的成績，涌現(xiàn)出數(shù)量壯觀的“一線名師”。他們在情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成處理、學(xué)生心理溝通、教學(xué)語言藝術(shù)研究等領(lǐng)域積累了許多寶貴的經(jīng)驗，逐漸形成了各自的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。百家爭鳴，各具特色，殊途同歸，共同推動了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。工作室成員在圍繞子課題研究的過程中，既要注意“名師”這一概念的開放性和生成性，讓更多的名師走進(jìn)視野，取百家之長為我所用，又要注意根據(jù)成員各自特點，在廣泛研究的同時，確定幾個重點研究的名師，進(jìn)行個案研究，深入研究這些名師教學(xué)理念和行為的特色，及其產(chǎn)生和形成的過程，凝練出優(yōu)化的策略，為我所有，形成個人風(fēng)格。

名師研究要從整體到局部，從局部回歸整體，要明晰名師課堂教學(xué)設(shè)計的完整流程，從整體進(jìn)行研究分析；根據(jù)新課程理念和《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》，剖析其精妙設(shè)計，深入局部進(jìn)行分析；繼而順勢而下，考量名師環(huán)節(jié)設(shè)計之后的教材（學(xué)情）分析、教學(xué)思想、教育理念，在局部的改進(jìn)或重建中，凝練其理念與行為優(yōu)化的策略。工作室成員要在研究中，不斷地實踐、交流、學(xué)習(xí)、思考，立足于課堂教學(xué)一線，深入研究學(xué)生，深入研究教材；既關(guān)注教學(xué)的各個流程和有可能存在的問題，又善于捕捉課程改革的熱點和難點問題，生成新的研究課題，在名師研究中尋求解決問題的策略，從而使名師研究走向深入。

2.名師研究應(yīng)注重研究方法的科學(xué)與創(chuàng)新。

要使研究進(jìn)行得科學(xué)、規(guī)范、有效，很重要的一點是講究研究方法。工作室開展項目和課題研究，務(wù)必要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)分析，聽取專家、名師和其他一線教師的意見和建議，使研究工作的開展更加科學(xué)。工作室正式運作之前，思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織專家對《行動計劃》進(jìn)行幾輪的打磨，其目的就是使工作室的研究工作在科學(xué)方法的指引下少走彎路，更好、更快地實現(xiàn)研究成果。名師發(fā)展工作室開展研究前期的問卷調(diào)查，并對問卷進(jìn)行深入分析，形成報告，用數(shù)據(jù)和事實說話，以調(diào)查報告為依據(jù)修訂《行動計劃》和《課題實施方案》亦是一種科學(xué)的方法和專業(yè)的態(tài)度。

名師發(fā)展工作室要邊實踐邊摸索，在信息化社會里，在課程改革向縱深發(fā)展的今天，名師研究的渠道要進(jìn)一步拓寬，要緊跟時代的發(fā)展，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的運用，更方便、更快捷、更大容量地獲取名師研究的寶貴資料，并在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，實現(xiàn)資源的共享。研究的方法要進(jìn)一步創(chuàng)新，工作室要在遵循傳統(tǒng)方法進(jìn)行課題研究的同時，不斷地探索適合“小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師”研究“小學(xué)數(shù)學(xué)一線名師”的方法，力爭以創(chuàng)新性的方法實現(xiàn)創(chuàng)新性的成果。

3.名師研究應(yīng)注重研究團(tuán)隊建設(shè)與成員能力的提升。

名師發(fā)展工作室成立的初衷是：以課題研究為載體，以研究項目為依托，借助團(tuán)隊的力量，實現(xiàn)工作室成員的發(fā)展。通過此次調(diào)查，工作室建設(shè)的重要性得到進(jìn)一步的確定。工作室建設(shè)要把形成工作室成員共同的價值觀和事業(yè)追求放在首位，致力于將工作室建設(shè)成為工作室成員共同的精神家園。只有主動發(fā)展，才是有效的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)、座談、博文撰寫等形式，交流思想、互相促進(jìn)。“博學(xué)而篤志，切問而近思”，不能只作為擺設(shè)的座右銘，而應(yīng)真正植根于工作室成員的心中?！肮ぷ魇欠泵Φ?，心境是恬美的；過程是艱辛的，但果實亦是甜美的?！辈荒苤蛔鳛楣ぷ魇业囊痪淇谔枺鴳?yīng)成為工作室成員的共同的信念與追求。

第6篇：文明調(diào)查報告范文

論文關(guān)鍵詞 社會調(diào)查制度 社會調(diào)查報告 證據(jù)屬性

未成年人刑事案件社會調(diào)查制度是刑事法治文明程度提升的一個重要標(biāo)志，是近代刑法理論中的刑罰個別化原則、教育刑理論以及刑罰目的的再社會化理念在未成年人刑事訴訟制度中的典型反應(yīng)。大慶地區(qū)為順應(yīng)未成年人刑事審判改革工作的需要，自2008年起創(chuàng)建少年法庭，2010年開始大慶地區(qū)所有未成年人刑事案件歸大慶市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)法院少年法庭審理，自成立以來“共審理未成年人犯罪案件201件，幫助、挽救失足少年242人。其中2008年5件8人，2009年4件5人，2010年54件65人，2011年138件164人。2008年以來，被判處緩刑的未成年罪犯人數(shù)為108人，約占總?cè)藬?shù)的45”。在審理過程中，少年法庭一直重視未成年人社會調(diào)查報告的運用，尤其是在適用緩刑案件以及對未成年被告人開展教育挽救過程中社會調(diào)查報告起到了重要的作用。但與上海長寧區(qū)法院、北京石景山區(qū)、云南盤龍地區(qū)等最先開展未成年人訴訟改革的試點地區(qū)相比，高新區(qū)法院在社會調(diào)查制度的實施上尚存在諸多問題，這些問題也是眾多基層法院適用社會調(diào)查制度中存在的一些共性問題，這些問題的提出和完善，對于我國少年法庭適用未成年人社會調(diào)查制度意義十分重大。

一、未成年人社會調(diào)查制度概述

社會調(diào)查制度是隨著犯罪原因、目的以及刑罰理念的發(fā)展而誕生和不斷完善的。在新的刑法理念的推動下，越來越多的國家開始在刑事訴訟中推行社會調(diào)查制度，如根據(jù)美國各州法律規(guī)定，少年法院或者少年法庭除設(shè)立少年法官外，另設(shè)緩刑官員。少年法院在接到相關(guān)人員或機(jī)構(gòu)提出的控告后，由緩刑官員啟動案件的社會調(diào)查程序，對涉案青少年的背景性材料進(jìn)行調(diào)查，其社會調(diào)查制度包括庭前調(diào)查和判刑前調(diào)查。此外，英國、德國、日本等國也在其相關(guān)少年法中規(guī)定了社會調(diào)查制度。我國1991年簽署的《北京規(guī)則》16.1規(guī)定：所有案件除涉及輕微違法行為的案件外，在主管當(dāng)局做出判決前的最后處理之前，應(yīng)對少年生活的背景和環(huán)境或犯罪的條件進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)查，以便主管當(dāng)局對案件做出明智的判決?？梢娢闯赡耆松鐣{(diào)查制度已成為世界范圍內(nèi)對涉罪未成年人進(jìn)行處遇的普適性制度。

我國自簽署《北京規(guī)則》以來，一直積極探索和完善未成年人社會調(diào)查制度，在立法上1991年最高人民法院《關(guān)于辦理少年刑事案件的若干規(guī)定（試行）》首次確立了社會調(diào)查制度，2013年1月1日開始施行的《中華人民共和國刑事訴訟法》第二百六十八條規(guī)定：公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人刑事案件，根據(jù)情況可以對未成年犯罪嫌疑人、被告人的成長經(jīng)歷、犯罪原因、監(jiān)護(hù)教育等情況進(jìn)行調(diào)查，這意味著社會調(diào)查制度在基本法中得以確立。2012年12月陸續(xù)通過的《最高人民法院關(guān)于適用<中華人民共和國刑事訴訟法>的解釋、《人民檢察院刑事訴訟規(guī)則（試行）》、《公安機(jī)關(guān)辦理刑事案件程序規(guī)定》等也分別對未成年人社會調(diào)查制度作出規(guī)定。在司法實踐方面，全國多地司法機(jī)關(guān)進(jìn)行了社會調(diào)查工作的探索和嘗試，并形成了幾個典型模式，如上海長寧區(qū)為代表的“政府主導(dǎo)推動，社團(tuán)自主運作，社會多方參與”的上海模式；以海淀區(qū)為代表，自下而上由基層司法機(jī)關(guān)推動并聯(lián)合社會專業(yè)力量進(jìn)行社會調(diào)查的北京模式；合適成年人自偵查階段介入并負(fù)責(zé)對未成年人進(jìn)行社會調(diào)查的云南盤龍模式；以及河南蘭考縣在少年法庭內(nèi)合議庭之外設(shè)立相對固定的社會調(diào)查員的蘭考模式。

二、大慶地區(qū)少年法庭適用社會調(diào)查制度的現(xiàn)狀及問題

（一）社會調(diào)查制度的實施現(xiàn)狀

1.社會調(diào)查報告的主體。高新區(qū)法院少年法庭對于社會調(diào)查工作比較重視，特別聘請了專職社會調(diào)查員一名，該調(diào)查員曾經(jīng)是一名教師，對未成年人的身心特點有一定的了解，并與大慶市婦聯(lián)、大慶市法律援助中心及被告人所在社區(qū)協(xié)調(diào)，認(rèn)真開展調(diào)查工作，深入了解未成年被告人犯罪的深層原因。在案件比較多的情況下，會聘請兼職的社會調(diào)查員，大多為社區(qū)工作人員或者在職教師，工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)。

2.社會調(diào)查報告的內(nèi)容和對象。對于未成年人的社會調(diào)查主要圍繞未成年被告人的個人性格特點、文化程度、成長經(jīng)歷、社會交往以及被指控前后的具體表現(xiàn)和實施犯罪的原因等情況展開，調(diào)查范圍主要在未成年被告人所在的派出所、居委會、生活的小區(qū)、學(xué)校、網(wǎng)吧等地；調(diào)查的主要對象是父母、鄰居、老師和同學(xué)等。

3.社會調(diào)查報告的運用程序。高新區(qū)法院目前對于社會調(diào)查采取選擇性適用的原則，數(shù)量大概為未成年人刑事案件的30%左右；調(diào)查開始的時間一般為案件移送法院經(jīng)審查適宜適用社會調(diào)查報告的則通知聘任的社會調(diào)查員或者合作的專門機(jī)關(guān)進(jìn)行；在庭審過程中社會調(diào)查報告不作為證據(jù)在法庭出示及質(zhì)證，也不需要社會調(diào)查員出庭接受詢問。但是在量刑階段，除證據(jù)外，社會調(diào)查報告有時會成為是否對未成年人判處緩刑等的參考依據(jù)，在庭審后報告也會被作為對未成年人進(jìn)行教育的主要依據(jù)。

（二）社會調(diào)查制度存在的問題

1.調(diào)查主體單一、有限，調(diào)查制度無法覆蓋全部案件。我國法律沒有明確規(guī)定社會調(diào)查的主體可以由哪些組織和個人擔(dān)任，故全國各地法院在社會調(diào)查主體的選擇上都不一致，存在很多不確定性。高新區(qū)法院的社會調(diào)查員過于單一，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，做好未成年人社會調(diào)查工作存在一定難度，由于人員有限，兼職的社會調(diào)查員本職工作繁忙，不同程度上存在精力有限、時間不充裕的現(xiàn)象無法保證完成所有案件的社會調(diào)查，因此通常只能選擇部分案件進(jìn)行，這在實質(zhì)上造成了對涉罪未成年人的不公平對待。

2.報告的法律性質(zhì)及適用規(guī)則不明確。關(guān)于社會調(diào)查報告的法律性質(zhì)，學(xué)界和司法實務(wù)界一直爭議不斷。報告是否屬于證據(jù)，在報告的運用上“是否需要進(jìn)行質(zhì)證”，“是否需要進(jìn)行法庭宣讀”“由誰宣讀社會調(diào)查報告”等問題存在爭議。高新區(qū)法院同大多數(shù)地方法院一樣認(rèn)為報告不屬于證據(jù)，因此在法庭階段不出示也不宣讀社會調(diào)查報告，但報告確實會對一些案件的量刑產(chǎn)生影響，這無形中剝奪了控辯雙方對報告詢問和質(zhì)疑的權(quán)利，會導(dǎo)致當(dāng)事方產(chǎn)生司法不公的印象。

3.社會調(diào)查啟動時間過晚、報告內(nèi)容過于簡單、調(diào)查經(jīng)費不足。對未成年被告人的社會調(diào)查涵蓋了未成年人成長經(jīng)歷、社會環(huán)境、人格特點以及犯罪前后表現(xiàn)等豐富的內(nèi)容，需要社會調(diào)查員花費大量的時間和精力進(jìn)行全面細(xì)致的工作。目前社會調(diào)查的啟動時間一般都為法院受理案件后，受審理期限的限制，進(jìn)行社會調(diào)查的時間一般只有幾天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會調(diào)查的時間需要；社會調(diào)查員一般都未經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，對于調(diào)查報告的性質(zhì)和功能缺乏深入的認(rèn)識；加之社會調(diào)查的經(jīng)費嚴(yán)重不足，法院委托社會團(tuán)體組織或者個人進(jìn)行調(diào)查，一般都為無償勞動或是僅報銷必要的車旅費，調(diào)查員從事調(diào)查工作的積極性不高，這些都導(dǎo)致調(diào)查報告內(nèi)容過于簡單和公式化，進(jìn)而無法起到預(yù)期的效果。

三、社會調(diào)查制度的完善

（一）豐富調(diào)查員種類、提升專業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)調(diào)查工作的普遍適用

從長遠(yuǎn)來看借鑒西方國家的經(jīng)驗，由專門的社工擔(dān)任社會調(diào)查員是社會調(diào)查主體最佳的選擇，但現(xiàn)階段我國社工發(fā)展落后，因此在社會調(diào)查主體的設(shè)置上“應(yīng)堅持多元化的發(fā)展方向，同時要注意吸收更多有益力量，建立起“多層次互補(bǔ)，專兼職相輔”的社會調(diào)查主體模式，即既包括實踐經(jīng)驗豐富的社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)工作人員，也包括專業(yè)功底扎實的教師、學(xué)者、社會工作者，既可以設(shè)立專職的社會調(diào)查員，也可以吸納兼職社會調(diào)查員⑤”。基于社會調(diào)查工作的專業(yè)性，應(yīng)當(dāng)注重提高社會調(diào)查主體的專業(yè)素質(zhì)，定期開展必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和業(yè)績考核工作，以更好的適應(yīng)社會調(diào)查工作的專業(yè)性要求。

（二）明確社會調(diào)查報告的法律性質(zhì)及適用規(guī)則

對于我國一直存在的關(guān)于社會調(diào)查報告性質(zhì)的爭論，2012年12月出臺的最高人民法院刑事訴訟法解釋明確規(guī)定其為法庭教育和量刑的參考。同時最高人民法院有關(guān)負(fù)責(zé)人在就刑事訴訟法答記者問中明確表示：“針對實踐中的困惑，《解釋》明確，調(diào)查報告并非證明案件事實的材料，不屬于證據(jù)；但調(diào)查報告在一定程度上反映了未成年被告人的主觀惡性、人身危險性和監(jiān)護(hù)幫教條件，對人民法院有針對性地開展法庭教育和準(zhǔn)確適用刑罰，有重要參考作用?！彪m然官方已明確表示社會調(diào)查報告不是證據(jù)，但筆者對此持相反的意見。這一解釋與證據(jù)法基本原理相悖，并且在實踐中無法通過證據(jù)及證明規(guī)則規(guī)范社會調(diào)查報告的使用，實踐中依然會延續(xù)報告在適用中的混亂現(xiàn)象。因此必須明確社會調(diào)查報告的證據(jù)屬性，并且在立法中明確規(guī)定關(guān)于社會調(diào)查報告使用的質(zhì)證規(guī)則、舉證責(zé)任、證明標(biāo)準(zhǔn)等證明規(guī)則，惟其如此才能使司法機(jī)關(guān)高度重視調(diào)查報告的作用，并做到規(guī)范化使用，從而維護(hù)未成年被追訴人的權(quán)益。

第7篇：文明調(diào)查報告范文

調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報告作業(yè)范文5篇，希望能幫助到大家!

小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報告1我小組通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式對在我校的人群進(jìn)行了有關(guān)我校環(huán)境與衛(wèi)生的抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下：

對校園環(huán)境的整體評價

校園是我家，也是大家的家，我們在這面積不大，范圍有限的樂土上過著集體生活。為了了解這個“家”在大家心目中的映像怎樣，我們進(jìn)行了實地調(diào)查，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)有53.3%的同學(xué)認(rèn)為我們所在的校園環(huán)境一般，38.3%的同學(xué)認(rèn)為我校的校園環(huán)境較差，而僅有不到10%的同學(xué)認(rèn)為我校環(huán)境很好。據(jù)此看來，盡管我們作為這個家的主人，在這個家中生活，但這個所謂意義上的家，在大家心目中并不理想。無論客觀認(rèn)知也好，還是主觀評價也罷，我們都有必要去為這個結(jié)果作出思考。

校園環(huán)境的問題不是某個局部的縮影，它涉及到方方面面，接下來在有關(guān)學(xué)校的各個設(shè)施(包括教學(xué)樓，圖書館，學(xué)生宿舍，操場，教學(xué)樓等)映象調(diào)查中，有86.4%的同學(xué)認(rèn)為圖書館的環(huán)境最令人滿意，這個結(jié)果足以令人欣慰，畢竟圖書館是作為我校的核心領(lǐng)地，其環(huán)境氛圍還是很不錯的。接下來的一項調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀，據(jù)調(diào)查最不令人滿意的產(chǎn)所依次是操場，食堂，教學(xué)樓。這些公共活動中心卻是我們覺著環(huán)境最不理想的地方，這讓每天在這些場所生活娛樂學(xué)習(xí)的我們情何以堪，難道是我們不愛惜自己的環(huán)境嗎?還是我們真的已經(jīng)習(xí)慣這樣的環(huán)境?

環(huán)境不好，定是有污染物的存在，在對我校環(huán)境造成不良影響的眾污染物中，塑料首當(dāng)其沖，成為造成環(huán)境不好的最惡劣的因素，占比42.4%，這不覺讓我想起校餐廳為提供學(xué)生方便也為自己方便而大量提供的一次性塑料袋和泡沫飯盒。學(xué)生在理所當(dāng)然的使用中卻未顧及到自己方便的背后隱藏著怎樣的危害。其次是紙質(zhì)污染，占比32.2%，也是，看到無論是教室還是餐廳，無論是操場還是大馬路上，總難免有廢棄的紙張，仔細(xì)端詳，會發(fā)現(xiàn)這些紙張除了同學(xué)們用的極少部分的稿紙，面巾紙外，大多都是宣傳單?？磥硇麄鲉卧谖倚５氖⑿姓娴挠斜匾浦沽?。

總之，我校環(huán)境在多數(shù)同學(xué)看來不容樂觀，難道越是熟悉校園環(huán)境，就越容易忽略對它的環(huán)境保護(hù)嗎?我想原因未必是單方面的。為改觀我校環(huán)境現(xiàn)狀，我組進(jìn)一步作了關(guān)于我校環(huán)境現(xiàn)狀的原因和行為分析調(diào)查。

原因及學(xué)生行為的初步解讀

漫步在校園的林蔭道或操場上，難免會碰上有未及時清理的垃圾，比如一片紙，一個飲料瓶，此時的你我又會有怎樣的作為，熟視無睹還是彎腰撿起?經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，對此現(xiàn)象有高達(dá)76%的人認(rèn)為這不關(guān)自己的事，都覺著會有工作人員去清理的。而僅有2%的人會自己動手撿起來，其余的人則認(rèn)為不是自己丟的沒必要撿。但無論有怎樣的行為，我們都無可厚非，因為或許我們就是這大多數(shù)中的一員。

看到垃圾，大多人選擇了熟視無睹，繞路而行，但是垃圾哪里來，我們是否曾親手丟棄過?對此問題，雖有58.5%的人表示不會隨地丟垃圾，但仍有37%的人表示自己偶爾會隨地丟垃圾。對于會扔垃圾的這部分同學(xué)，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)其原因有：38%的同學(xué)認(rèn)為找不見垃圾桶，或垃圾桶離自己太遠(yuǎn)，所以就丟了。27%的同學(xué)認(rèn)為別人可以在此處丟垃圾，所以自己也跟著丟了。還有18%的同學(xué)認(rèn)為習(xí)慣了隨地丟垃圾，不受自己控制。但不管我們有過怎樣的行為，我們都造成了我們生活的這個環(huán)境的不整潔，當(dāng)我們遺棄手中的垃圾時，是否曾想起過滿大街隨處可見的衛(wèi)生標(biāo)語“關(guān)愛環(huán)境，人人有責(zé)”“校園是我家，衛(wèi)生靠大家”，我們的行為讓這些標(biāo)語的存在又作何感想。

對于我校的重大污染物，我們定是不能放過，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)竟有85%的同學(xué)表示自己會經(jīng)常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫飯盒，由此造成我校的白色污染。這不是專屬校餐廳或?qū)W生的錯，畢竟，有需求就有供給嘛。若是學(xué)生能知道方便之后隱藏著的巨大危害，說不定會大量減少這些簡易包裝的使用，從而大大改善我校環(huán)境。

縱觀校園，它的一草一木，一房一舍就拼湊成了我們對它所有的認(rèn)知。作為二師的一員，我們有必要去關(guān)注我們身邊的每個角落。調(diào)查過程中總免不了有同學(xué)說，越是有垃圾桶的地方，垃圾越多，究其原因，是因為學(xué)校的垃圾桶比較分散，還有就是垃圾很多，清潔人員的打掃頻率跟不上學(xué)生投放垃圾的頻率。更有甚者是因為有些學(xué)生酷愛“投籃”，結(jié)果技術(shù)不精湛，沒投進(jìn)去，卻選擇了一走了事。后者的行為除了想彰顯出所謂“青春的個性”，但在周遭人看來卻是深惡痛絕的。

通過以上眾多領(lǐng)域的調(diào)查分析，似乎學(xué)校環(huán)境的弊病一無是處了。但相對令人欣慰的是，在有關(guān)宿舍環(huán)境衛(wèi)生的調(diào)查中，多達(dá)77%的人表示宿舍衛(wèi)生基本會保持干凈，且50%的人會保持一定頻率定時清潔宿舍衛(wèi)生。由此看來同學(xué)自己居住的地方?jīng)]那么多的責(zé)任分散問題，大家還是比較自覺和愛惜的。

由此引發(fā)的建議

針對以上現(xiàn)象的種種，糾其原因，歸根結(jié)底，是大家對環(huán)境問題意識薄弱的表現(xiàn)。出現(xiàn)問題就該從源頭抓起，特此，經(jīng)小組討論及調(diào)查分析，我們針對我校環(huán)境和衛(wèi)生的改善提出以下建議：

一、針對學(xué)校公共設(shè)施中的環(huán)境問題，學(xué)生應(yīng)該自發(fā)組織校環(huán)衛(wèi)隊，并讓有責(zé)任心的學(xué)生積極參與到學(xué)校環(huán)境的建設(shè)中，監(jiān)督校容校貌，并對不同學(xué)生的行為實行褒貶。例如對隨地亂丟垃圾的同學(xué)進(jìn)行處罰或通報批評。對于主動撿起垃圾，清潔校園的`同學(xué)進(jìn)行表揚等。并向?qū)W生宣傳愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。從而激起同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境的意識，自覺保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)衛(wèi)生。

二、盡管學(xué)生宿舍衛(wèi)生狀況表現(xiàn)的還是相對不錯的，但完美是無止境的，我們還應(yīng)繼續(xù)保持并積極鼓勵每棟宿舍樓經(jīng)常性的搞評比活動，每棟樓與每棟樓之間的對比，宿舍與宿舍之間的評比等。對表現(xiàn)臟、亂的宿舍進(jìn)行通報，對表現(xiàn)好的宿舍進(jìn)行表揚并授予文明寢室流動紅旗，以此來激勵學(xué)生更加積極主動的勤搞衛(wèi)生。

小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報告2調(diào)查地點：

校園

調(diào)查時間：

____年____月____日

調(diào)查情況如下：

1、幾個大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。

2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無章。

3、池水太臟，水不流動，造成很多臟物浮在水面。

4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人打掃。

5、校園內(nèi)出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。

6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時，沒有專門的潔廁工具。

7、窗臺太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

8、黑板上亂涂亂畫的嚴(yán)重。

我的建議：

1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。

2、請專門的人定期修剪花草。

3、定期換池塘里的水。

4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進(jìn)入校園。

我的結(jié)論：

1、為了美化校園，首先要對工具進(jìn)行處理。

2、然后，對學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。

3、最后，對教室進(jìn)行每周大掃除。

小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報告3一、問題的提出：

我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生情況不是很理想，有很多衛(wèi)生死角，還有很多同學(xué)亂扔垃圾，造成學(xué)校衛(wèi)生情況不理想。于是我們借研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會做了調(diào)查。

二、調(diào)查方法：

1、調(diào)查拍攝學(xué)校衛(wèi)生死角主要在哪里。

2、采訪老師，同學(xué)，了解他們對學(xué)校環(huán)境狀況的評價。

3、用問卷調(diào)查的方式調(diào)查同學(xué)們對學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的看法和建議。

三、資料整理：

學(xué)?？傮w環(huán)境衛(wèi)生狀況還可以，早上經(jīng)過環(huán)衛(wèi)工人和同學(xué)們的打掃后很干凈，但一到中午后卻開始變臟了。

學(xué)校衛(wèi)生死角很多，主要在垃圾筒，花圃還有籃球場上。我們還通過問卷調(diào)查知道了大家很少看見有同學(xué)主動

撿垃圾，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為學(xué)校衛(wèi)生狀況還不夠好。這是因為同學(xué)們對垃圾處置較隨意，不關(guān)心學(xué)校衛(wèi)生建設(shè)造成的。

四、建議

希望同學(xué)們努力提高環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)意識，看見垃圾能主動撿起來放進(jìn)了垃圾箱，不要讓垃圾污染了我們美麗的校園。我們還要做到自己不亂扔垃圾。

學(xué)校能組成一支校環(huán)衛(wèi)隊，讓同學(xué)們志愿加入?yún)⑴c到學(xué)校環(huán)境的建設(shè)中，監(jiān)督同學(xué)們的衛(wèi)生情況，并對亂丟垃圾的人進(jìn)行懲罰，對撿垃圾的人給予表揚或鼓勵。

小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報告4這學(xué)期，學(xué)校各個樓層的水房進(jìn)行了裝修，并在樓內(nèi)建造了教師專用廁所，減少了學(xué)生廁所的人數(shù)，還在廁所內(nèi)放了一些手紙，供我們使用。但有些同學(xué)竟利用學(xué)校為我們提供的條件來破壞環(huán)境，于是我對此事做了調(diào)查。

調(diào)查：

我利用下課時間對水房、廁所以及操場做了環(huán)境檢查，發(fā)現(xiàn)廁所內(nèi)滿地手紙，水房里滿地是臟水和腳印，操場上更是垃圾遍地。

分析：

有些同學(xué)有僥幸心理，見四周沒有人注意他，便隨手把手里的垃圾扔在了地上，然后若無其事地離開。

廁所中，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在廁所里放的手紙后，便抽出許多來玩。還有些同學(xué)往廁所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。

結(jié)論：

通過調(diào)查和分析，我得出了以下結(jié)論：

有些同學(xué)心理素質(zhì)不好，動不動就大鬧學(xué)校。

有些同學(xué)沒有環(huán)保概念，用手紙于，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。

一些同學(xué)認(rèn)為把垃圾扔進(jìn)垃圾桶太麻煩，就養(yǎng)成了往地上扔垃圾的壞習(xí)慣。

一些同學(xué)認(rèn)為水房里沒人管，便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。

同學(xué)們破壞校園的環(huán)境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀嗎?

建議：

希望老師抽出時間對學(xué)生進(jìn)行教育，讓同學(xué)們手拉手一起維護(hù)校園環(huán)境。校方也要加強(qiáng)管理，派一些值周生在廁所、水房和操場監(jiān)督同學(xué)們對學(xué)校環(huán)境的愛護(hù)。

小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報告5調(diào)查地點：校園

調(diào)查時間：____年____月____日

根據(jù)老師的要求，我對校園的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查情況如下：

1、幾個大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。

2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無章。

3、池水太臟，水不流動，造成很多臟物浮在水面。

4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人打掃。

5、校園內(nèi)出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。

6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時，沒有專門的潔廁工具。

7、窗臺太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

8、黑板上亂涂亂畫的嚴(yán)重。

我的建議：

1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。

2、請專門的人定期修剪花草。

3、定期換池塘里的水。

4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進(jìn)入校園。

6、定期打掃廁所。

7、購買專門的潔廁工具。

8、讓各班請同學(xué)定期清掃窗臺。

9、定點擦黑板。

我的'結(jié)論：

1、為了美化校園，首先要對工具進(jìn)行處理。

2、然后，對學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。

3、最后，對教室進(jìn)行每周大掃除。

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第8篇：文明調(diào)查報告范文

近日，一項針對6萬余名“黃昏戀”人群的調(diào)查報告顯示，老年人在尋找另一半時最重視對方的生辰八字和生肖屬相；而超過三成以上的受訪者坦言，對性的渴望是促使其尋找“黃昏戀”的主因。

觀念改變更多子女支持父母一輩“黃昏戀”

這一調(diào)查由國內(nèi)一家大型婚戀網(wǎng)站發(fā)起，選擇該網(wǎng)站54-63歲及63歲以上的年齡段的注冊會員作為調(diào)查對象，樣本量總計6萬3千余人。調(diào)查顯示，“黃昏戀”如今已十分常見，越來越多的老年人開始積極地追求自己的晚年幸福。重要原因之一，是如今的子女大多對父母的“黃昏戀”持支持的態(tài)度。

根據(jù)調(diào)查報告中提供的數(shù)據(jù)，超過40.69%的受訪者表示自己的子女支持并主動幫忙為自己尋找另一半；26.12%的子女表示尊重老人自己的意愿。明確表示反對父母“黃昏戀”的，僅占8.21%。從數(shù)據(jù)中不難看出，“黃昏戀”早已不再是傳統(tǒng)觀念中“見不得人”的事，子女對于父輩“黃昏戀”態(tài)度的變化，也折射出了社會文明水平的進(jìn)步。

迷信作祟尋找另一半先看命中是否“相克”

老年人尋找另一半，最看重什么因素？結(jié)果令人稍感意外。調(diào)查顯示，仍有為數(shù)不少的老年人難以擺脫迷信思想的束縛，有38.43%的受訪者將“生辰八字、生肖屬相”作為考量另一半的首要因素：八字相合則有緣相聚，若命中“相克”則寧可忍痛割愛。

此外，生活習(xí)慣也是老年人在“黃昏戀”過程中十分注重的因素。據(jù)情感專家分析，老年人的生活習(xí)慣養(yǎng)成已久，很難輕易改變。讓兩個生活習(xí)慣完全不同的老人去適應(yīng)對方，存在極大困難。因生活習(xí)慣的差異導(dǎo)致“黃昏戀”告吹的現(xiàn)象十分普遍，這也從側(cè)面反映了老年人對婚姻質(zhì)量的重視。

孤獨難耐超三成老人征婚為滿足性渴望

調(diào)查報告顯示，34.19%的老年人仍然有對性的渴望和追求，希望得到適當(dāng)?shù)男詽M足，而這亦是他們選擇追尋“黃昏戀”的主因。據(jù)情感專家分析，老年人的性往往并非單純的，也是滿足男女雙方相互認(rèn)為還有必要的一種情感需要，它能給人幸福與滿足，只是舊觀念和社會的影響使得很多老年人不愿說出或抑制自己的需求。

第9篇：文明調(diào)查報告范文

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程具有明顯的工具性特征。學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，不僅要滿足日常學(xué)習(xí)、生活的需要，而且要滿足職業(yè)實踐活動的需要。在中等職業(yè)教育過程中，我們要密切聯(lián)系學(xué)生已有的語文知識水平，密切聯(lián)系專業(yè)課程體系，努力實現(xiàn)語文工具性的優(yōu)化，切實提高語文教學(xué)質(zhì)量。

一、厘清語文知識的應(yīng)用要求

計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識不僅要滿足與客戶溝通、交流的需要，而且要滿足與專業(yè)相關(guān)的文本閱讀理解、文本書面表達(dá)的需要，其專業(yè)性要求非常高。因此，我們要在語文教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀專本文由收集整理業(yè)知識書籍、報刊，一方面增長與專業(yè)相關(guān)的語文知識素養(yǎng)，另一方面擴(kuò)大專業(yè)知識視野。比如指導(dǎo)班級訂閱計算機(jī)專業(yè)方面的報刊《電腦商情報》《電腦愛好者》《微型計算機(jī)》《大眾硬件》《新潮電子》等等，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，不斷厘清語文知識的應(yīng)用要求。

中職語文校本教材要具有鮮明的職業(yè)教育特色，反映培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)學(xué)習(xí)的要求；還要具有鮮明的時代性、典范性和針對性，反映科技進(jìn)步與社會發(fā)展的趨勢。計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的校本教材內(nèi)容可以反映it行業(yè)的企業(yè)文化（如管理文化、制度文化、技術(shù)文化），或者反映計算機(jī)領(lǐng)域新知識、新技術(shù)、新材料。語文教師與專業(yè)課教師可以聯(lián)合開發(fā)校本教材，實現(xiàn)語文工具性的優(yōu)化。

二、厘清語文能力的應(yīng)用要求

計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)要重點培養(yǎng)學(xué)生聽的能力——做到耐心專注，理解對方說話的主要內(nèi)容、觀點和意圖；說的能力——說話有禮貌，表達(dá)清楚、連貫、得體，做到態(tài)度真誠，表達(dá)準(zhǔn)確，語言文明，儀態(tài)大方，符合職業(yè)崗位的要求，全面提升與職業(yè)活動過程中交往對象的溝通交流能力；寫的能力——掌握應(yīng)用文的寫法（如調(diào)查報告、產(chǎn)品說明書、商品廣告詞、商業(yè)策劃書等），做到格式