地理教師實習(xí)工作總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：地理教師實習(xí)工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 實踐教學(xué)；管理平臺；三層體系

[ 中圖分類號] TP393 [ 文獻標(biāo)識碼] A

實踐教學(xué)是高校人才培養(yǎng)計劃及教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生具有實踐能力、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)精神的重要途徑，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在整個高校教學(xué)過程中占有十分重要的地位。

在生產(chǎn)性實訓(xùn)與頂崗實習(xí)的教學(xué)過程中，學(xué)生將學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容到企業(yè)中進行實踐。因此實踐教學(xué)是一個學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方協(xié)調(diào)合作的過程。在這一過程學(xué)生具有雙重身份，他們既是學(xué)校的學(xué)生，同時又是企業(yè)的員工。因此要接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。學(xué)校的指導(dǎo)教師也不是單向的進行教育教學(xué)，同樣，教師需要和企業(yè)的指導(dǎo)教師進行溝通，加強學(xué)校與企業(yè)的密切配合，形成網(wǎng)絡(luò)化的管理關(guān)系和協(xié)調(diào)一致的管理運行機制。實踐教學(xué)管理系統(tǒng)的開發(fā)，以學(xué)院、企業(yè)、教師和學(xué)生為核心，開展全方位的網(wǎng)絡(luò)化管理機制，靈活、機動的對學(xué)生的實習(xí)生活工作進行管理。該系統(tǒng)的研究和開發(fā)，能夠更好的協(xié)調(diào)學(xué)院指導(dǎo)教師與企業(yè)指導(dǎo)教師相互管理工作，加強了學(xué)生的管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高校企合作質(zhì)量。

一、實踐教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計的目標(biāo)

1、為高職院校目前的實訓(xùn)、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計以及頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)建設(shè)一個統(tǒng)一的管理系統(tǒng)，實現(xiàn)信息化管理，方便學(xué)生、指導(dǎo)教師與企業(yè)指導(dǎo)教師的交流。

2、加強實訓(xùn)、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)的過程管理，實現(xiàn)學(xué)校和實習(xí)單位（學(xué)校、企業(yè)）的雙重管理，使實踐教學(xué)的管理更加規(guī)范、科學(xué)。

二、實踐教學(xué)管理平臺設(shè)計的原則

1、實用性原則。針對高職院校的特點，建立一個能滿足高職院校實踐教學(xué)管理需要的系統(tǒng)，平臺將實踐教學(xué)的全過程以及實踐教學(xué)的所有參與者全面、完整、系統(tǒng)的進行集成。在為用戶提供方便的交流、監(jiān)控、管理工具的同時，完成相關(guān)信息的采集、分析、存儲，最終形成完整、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)參考依據(jù)

2、針對性原則。實踐教學(xué)管理平臺可實現(xiàn)三層次管理：院校主管部門及領(lǐng)導(dǎo)、系部級領(lǐng)導(dǎo)及教師、實訓(xùn)指導(dǎo)教師及學(xué)生。平臺針對每層用戶在頂崗實習(xí)過程中可能遇到的問題，提供合理的解決方法。

（1） 詳盡統(tǒng)計評價信息為院校主管部門及領(lǐng)導(dǎo)提供客觀、全面的決策參考。

（2） 實時實踐狀態(tài)為系部級領(lǐng)導(dǎo)及教師提供系統(tǒng)、強大的管理支持。

（3） 高效溝通聯(lián)絡(luò)方式為實訓(xùn)指導(dǎo)教師及學(xué)生提供便捷、實用的操作手段。

3、開放性：軟件系統(tǒng)采用三層B/S系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。可根據(jù)使用院校的不同需求，提供二次開發(fā)功能，適應(yīng)不斷增強的支撐功能和不斷拓展的院校業(yè)務(wù)。或與系統(tǒng)中不同廠商產(chǎn)品、不同軟件平臺相互集成。

三、實踐教學(xué)管理平臺的體系結(jié)構(gòu)

由于系統(tǒng)用戶多，并發(fā)操作頻繁，操作地理位置不同，這決定系統(tǒng)要有足夠的安全性， 同時要快速響應(yīng)用戶提交的請求，為此采用B/S三層體系結(jié)構(gòu)。

B/S 三層體系結(jié)構(gòu)采用三層瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)，在數(shù)據(jù)管理層(Server)和用戶界面層(Client)之間增加了中間件(Middleware)層結(jié)構(gòu)，使整個體系結(jié)構(gòu)成為三層。中間件提供了以下主要功能：負(fù)責(zé)客戶機與服務(wù)器、服務(wù)器與服務(wù)器間的連接和通信； 實現(xiàn)應(yīng)用與數(shù)據(jù)庫的高效連接；提供一個三層結(jié)構(gòu)應(yīng)用的開發(fā)、運行、部署和管理的平臺。這種三層結(jié)構(gòu)在層與層之間相互獨立，任何一層的改變不會影響其它層的功能。

在B/S 三層結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中，客戶端接受用戶的請求，客戶端向應(yīng)用服務(wù)提出請求，應(yīng)用服務(wù)從數(shù)據(jù)庫服務(wù)中獲得數(shù)據(jù)，應(yīng)用服務(wù)將數(shù)據(jù)進行計算并將結(jié)果提交給客戶端，客戶端將結(jié)果呈現(xiàn)給用戶。三層結(jié)構(gòu)與兩層的不同點是，兩層結(jié)構(gòu)中客戶端參與運算，而三層結(jié)構(gòu)中客戶端并不參與運算，只是簡單的接收用戶的請求，顯示最后的結(jié)果。由于三層結(jié)構(gòu)中的客戶端并不需要參與計算，所以對客戶端的計處算機軟硬配件配置要求比較低的，也不易受到網(wǎng)絡(luò)帶寬的影響，容易部署與實施。

四、實踐教學(xué)管理平臺的功能設(shè)計

1、總體功能

在實踐教學(xué)的過程中，主體包括學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校，在此主要設(shè)計面向?qū)W校和企業(yè)方導(dǎo)師、方便學(xué)生和指導(dǎo)老師使用的統(tǒng)一平臺。使三方能在實踐教學(xué)管理平臺上進行溝通交流，并能對校企合作實踐教學(xué)進行過程管理。

2、主要功能模塊

1、系統(tǒng)管理模塊：實現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的管理及角色、權(quán)限的分配。

2、信息公告模塊：學(xué)生在企業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)的同時，也需要了解學(xué)院的情況，了解就業(yè)的動向，以及學(xué)院對學(xué)生各階段的要求。此模塊可由系統(tǒng)管理員或院系教學(xué)秘書重要信息的公告等相關(guān)信息，如:最新的就業(yè)信息公告，學(xué)生畢業(yè)前補考時間，學(xué)生集體返校時間等等。學(xué)生可以通過訪問系統(tǒng)，查看這些信息，掌握學(xué)校相關(guān)的要求和發(fā)展動向。

3、師生交流模塊：在學(xué)生實踐期間，學(xué)生可能會遇到一些問題而無人回答，此模塊可以提供學(xué)院指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)老師進行交流的良好平臺。學(xué)生可以對專業(yè)知識，學(xué)校、企業(yè)相關(guān)規(guī)定等問題進行提問，指導(dǎo)老師通過網(wǎng)絡(luò)進行回答，同時指導(dǎo)老師也可以通過提問的方式定期檢查學(xué)生在企業(yè)實踐的情況，更好的管理學(xué)生各方面的行為。

4、實訓(xùn)管理模塊：實訓(xùn)管理主要指生產(chǎn)性實訓(xùn)管理，包括實訓(xùn)計劃管理、實訓(xùn)資源管理、實訓(xùn)過程管理、實訓(xùn)成果管理

（1）實訓(xùn)計劃管理：實訓(xùn)計劃管理實現(xiàn)了學(xué)員分組管理并支持小組自選 ，可以由教師安排參與學(xué)生的小組劃分，也可以定義好分組，由學(xué)生自由選擇加入。 并實現(xiàn)實訓(xùn)資源的分配與管理，實訓(xùn)教師的指定、實訓(xùn)設(shè)備的使用、實訓(xùn)階段劃分及評分標(biāo)準(zhǔn)管理

（2）實訓(xùn)資源管理：將分散在教師手中的實訓(xùn)資源進行集中管理，形成完善的資源體系，避免教師流動帶來的資源流失。實現(xiàn)各種格式資源的整合，支持在線編輯，并能實現(xiàn)各種資源的組合、編排。

（3）實訓(xùn)過程管理

按照企業(yè)化的管理模式進行工作過程管理 ，在系統(tǒng)中引入考勤、個人計劃、工作日志、工作總結(jié)等企業(yè)管理元素，讓學(xué)生能夠更真切的體驗到企業(yè)化的工作模式。教師可以隨時查看學(xué)生的各個階段的實訓(xùn)成果，可以集中審核學(xué)生的考勤記錄、工作日志、工作總結(jié)、并可以對學(xué)生進行打分以及獎懲管理。 學(xué)生完成每個工作階段都必須提交相應(yīng)的工作成果及總結(jié)，教師在對其進行審核打分后，才能允許學(xué)生進入下一個階段的工作。

（4）實訓(xùn)成果管理

分階段保存的學(xué)生實訓(xùn)成果。在學(xué)生工作的各個階段記錄相應(yīng)的工作成果，可以隨時進行工作成果的追溯。附件、鏈接形式的成果管理可以通過附件形式進行保存，隨時下載查看。對于可以通過瀏覽器查看的成果形式，可以提交成果的鏈接。 根據(jù)教師對學(xué)生各個階段的打分結(jié)果和階段系數(shù)，以及獎懲管理中的加減分結(jié)果，自動計算學(xué)生的實訓(xùn)總成績。

5、實習(xí)管理模塊：實習(xí)管理主要指頂崗實習(xí)管理，包括實習(xí)計劃管理、實習(xí)過程管理、實習(xí)成績管理三部分

（1）實習(xí)計劃管理：包括實習(xí)計劃的審批過程管理及實習(xí)生、指導(dǎo)老師的分配管理，支持實習(xí)生自主選擇單位及由系部進行分配。

（2）實習(xí)過程管理：在實習(xí)過程中，學(xué)生需要完成個人實習(xí)計劃、實習(xí)周記等文檔，記錄學(xué)生在企業(yè)的工作經(jīng)歷。此子系統(tǒng)可有效的督促學(xué)生定期完成各種實習(xí)記錄。老師可通過網(wǎng)絡(luò)直接批閱學(xué)生的各種實習(xí)情況記錄文檔，掌握學(xué)生在企業(yè)中的實習(xí)情況，并做相應(yīng)指導(dǎo)。

（3）實習(xí)成績管理：學(xué)生在實習(xí)單位完成頂崗實習(xí)的工作后，需要將自身工作體會及感受進行總結(jié)，完成頂崗實結(jié)。校企實習(xí)指導(dǎo)老師可根據(jù)學(xué)生的實習(xí)情況進行評定成績，并將學(xué)生的實結(jié)與評定成績存檔，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢自己的成績。

6、畢業(yè)設(shè)計（論文）管理模塊：學(xué)生在外地頂崗實習(xí)的階段一般也是完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的時期，教師將畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書通過該系統(tǒng)后供學(xué)生在線選題并完成開題報告經(jīng)指導(dǎo)教師與教學(xué)秘書審核后即可開時畢業(yè)設(shè)計（論文）的設(shè)計，且可在設(shè)計過程中與指導(dǎo)教師互動，并將過程存檔供查詢。最后將畢業(yè)設(shè)計成果上傳，教師根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計情況進行評定成績

7、合作單位管理模塊：系統(tǒng)管理員、教學(xué)秘書、管理教師或?qū)W生可通過系統(tǒng)添加合作企業(yè)或由企業(yè)自行注冊的方法，將企業(yè)的名稱，性質(zhì)，企業(yè)中的指導(dǎo)老師，企業(yè)的規(guī)模等信息通過網(wǎng)絡(luò)保存到學(xué)院的數(shù)據(jù)庫中，以便對不同專業(yè)的學(xué)生進行就業(yè)信息的分析，為學(xué)校今后的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。

8、查詢和統(tǒng)計模塊：這一模塊主要是方便教學(xué)部門對學(xué)生實踐教學(xué)的信息進行查詢和統(tǒng)計，同時還對實踐教學(xué)相關(guān)信息進行分類匯總，統(tǒng)計出實踐教學(xué)合作單位地域的分布情況，企業(yè)對人才，專業(yè)知識不同需求的分布情況；實踐教學(xué)不僅對學(xué)生有要求，并且對教師也有要求。教師對學(xué)生管理和指導(dǎo)的程度直接影響學(xué)生實踐教學(xué)效果的好壞，所以對指導(dǎo)教師的管理也是非常必要的。查詢和統(tǒng)計模塊能夠查詢和統(tǒng)計學(xué)生與教師交流的情況，以及是否定期批閱了學(xué)生的實習(xí)小結(jié)等信息。

[ 參考文獻]