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公務員期刊網(wǎng) 精選范文 英語培訓心得范文

英語培訓心得精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的英語培訓心得主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

英語培訓心得

第1篇:英語培訓心得范文

小班英語培訓心得體會

我有幸參加了“國培”計劃教師培訓的學習。在此期間,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝,先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,為我的頭腦增添了許多新的教育理念,情感教育讓我收獲了一份快樂心情。我努力將專家經(jīng)驗和自身所學有機結合起來,豐富自己的課堂,提高自身的教學水平。

通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解;讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望;解開了我在語音教學中的存在的迷惑,異文化滲透教學讓我更加喜愛英語,為自己是一名小學英語教師而感動自豪,再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路,讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進行教學,為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向,并學會了實現(xiàn)自我的價值,改變自己的心態(tài),用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。這幾天我反思了一下自己,有以下幾點心得體會:

1、教書育人。

教書育人至少要做好三件事:教會學生做人,教學學生思維,教給學生知識(尤其是要教給他們獲取知識的方法)。要正確高效地影響學生,我們自己首先要有淵博的學識和高尚的人格魅力。我們應引導學生做高尚、智慧和勤奮的人,應培養(yǎng)學生的責任感,教給他們中國最傳統(tǒng)的東西,教會他們?nèi)绾螑蹏?/p>

2、陽光心態(tài)。

好的心態(tài)使你成功,壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要,重要的是你對它的態(tài)度。當你看到反面的時候,不要灰心,因為調(diào)過來就是正面。改變不了事情,就改變對事情的態(tài)度。再說,是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會,人生就是一個解決問題的過程。學會為小事高興,會有更大的高興出現(xiàn)。我們應該為自己的當前滿意,相信自己的生命,要睜著眼睛去旅游,牽著蝸牛去散步,享受生命的過程,活在當下,才能精彩每一天。

3、終身學習。

作為一名教師,應該審時度勢,做終身學習的典范。唯有如此,我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養(yǎng),充實知識,提高本領,勝任工作,充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則,我們就會落后于時代,就難以完成肩負的職責任務。

通過本次緊張而短暫的培訓,讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的小學英語教師,我要不斷的學習,不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能,不斷的充實自己,找到自己的人生價值,在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生,讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新,積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中,不斷提高自身教育教育水平。在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓,為我校的小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。

附1:小學英語培訓心得體會

周三下午全縣英語教師在二中階梯教室聆聽北京海淀區(qū)小學英語教研員的講座,使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

一、不斷充實自己,掃除自己在英語知識方面的盲區(qū),尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外,還應結合生活實際,熟悉一些生活常用語,尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說,學生打報告應怎么說,教師應怎樣回答等。俗話說:“打鐵先要自身硬”,只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下,才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。

二、結合學生實際,選擇合適的教學方法,形成自己的教學風格。老師提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗之談,但經(jīng)過我在實際中的實踐反思,我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學的班級,因而,我覺得作為教師,應該根據(jù)實際情況,關于教師培訓心得體會范文摸索適合自己和學生的教學方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,常調(diào)整,進而形成自己的教學風格,為提高課堂教學效率服務

三、合理使用直觀教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學生學習積極性,提高教學效率。提到直觀教具,我們首先想到的將會是多媒體設備,但通過參加培訓以及和老師們的交流,我覺得,多媒體設備的確有其先進的一面,但如何用好它,在什么時候用,是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。老師們在培訓中告訴我們,他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學,同樣取得了成功,由此可以說明,不管是什么教具只要用得合理,就會有它的效果,因而,在教學中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

四、營造學習英語的氛圍,使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中,老師們提出了一個問題,就是學生不喜歡學英語,學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后,我就在思考,沒有氛圍,那我們就應該去營造氛圍,就應該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語,至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的,雖然這做起來的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應該努力去嘗試,只要你做了,就總會有收獲的,當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流,喜歡學習英語的時候,你會覺得你沒有白付出。

總之,本次培訓對我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識視野,同時也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點遺憾,就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要,在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動,多給我學習的機會。

附2:初中英語培訓心得體會

201x年8月21至22號,我參加了初中英語新課標和教材的培訓,通過兩天的培訓,我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機會。通過這次培訓我認為要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),可以從以下幾個方面來考慮。

一、 明確目標。

我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

二、 改變英語教學方法。

過去的在英語教學中總是老師講,學生記。教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差?,F(xiàn)在我們要轉變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習,合作學習將流于形式,質量不高。有準備的討論交流,才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題,給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,否則就是一句空話。

2、精心設計教學環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié),設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限,但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上,教師對學生的要求是整齊劃一,束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性,滿足學生的不同需求。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識,讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。

4、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,以往的教學只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學習轉向探究式學習。

5、要讓課堂“活”起來,學生“動”起來。怎樣能使學生動起來:(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候,要認真地鉆研教材,研究學生,設計教法。我們在備課時,不僅僅局限于我們老師自己備,同時也可要求學生參與。(2)引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入,一方面鍛煉學生的口語,一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果,但每天如此會引起學生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話,學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵學生在練習中動起來。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。新課程改革強調(diào)能力,但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育,可謂是英語學習基礎的基礎。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育,其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能,為學生進一步學習打下較好的基礎,而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力。

教師以學生的英語學習為中心,扎實抓好課堂教學,讓學習落到實處。以“學生為中心”,把學習的主動權交給學生。但是初中學生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動,他們不是很明白教學的重難點,所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的,老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學活動,監(jiān)控教學過程。

以上幾方面就是我對這次新課程培訓的心得體會。

附3:暑期英語培訓心得體會

這一段時間的英語培訓讓我感觸頗深。請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局領導,組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷,共同學習,共同進步的機會。

說心里話,剛開始時心里挺不情愿的??墒?畢竟是領導的安排,我心里再不愿意,也還是按時參加培訓。

真正開始上課,才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午的課聽完后,心里有了很大的轉變。心情被專家的激情所感染,試問如果我們平時也這樣授課,我們的學生對外語還會反感嗎,上英語課時還會睡覺嗎?目前,我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學方法為主,以課教課,教學的關注點主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配,在課堂教學中語言信息量小,教學過程干澀,課堂操練機械單調(diào),作業(yè)布置死板,評價手段單一低效,而且不能很好地利用和開發(fā)教學資源。因此我們必須不斷地學習,努力提高自身素質,從而提升自己的英語教學質量。我想,教育局教研室領導也是出于這方面的考慮,才專門對我們進行專門的培訓。從而先讓教師從自己做起,突破自己的口語關,然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語和學生去交流,為學生創(chuàng)造良好的語言氛圍,提高學生口語交際水平和能力.

我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中,去領略真正的英語,去暢談各種話題。由此,我也想到了自己的日常教學活動,如何才能讓學生也想我們一樣,去體驗用英語交流的快樂和成就感呢?我想了很長時間,也在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上,一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活,符合學生興趣的需求,我們給學生設計的教學內(nèi)容要能引起學生的興趣,例如寓言故事、會話表演、游戲等;教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用,反復實踐,學用結合。說到這里,我又想起了外教給我們教的動聽的英文歌曲、小詩歌等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風格,何況是學生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學形式去組織教學.盡管以前我們在寫論文或是教學中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒有完全達到我們課堂應有的教學效果.我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語境,交流平臺、環(huán)境,千放百計吸引和鼓勵開口,這是非常重要的。

第2篇:英語培訓心得范文

首先有幸聆聽了陳琳教授的報告,感覺獲益匪淺。因為他幫我解決了十幾年來在英語教學上的一些困惑,使我對一些概念、理論和方法有了深刻的理解和體會。陳教授雖然年事已高,但精神抖擻、聲音洪亮,他以自己的親身經(jīng)歷“三個up”給我們示范應該怎樣做一個名真正的老師。陳老雖然對英語教學理論與實踐有著極深的造詣,但仍然非常謙虛,幾次征求老師們對他的理論和實踐研究提出意見和建議。他的這種治學態(tài)度,這種孜孜不倦的研究精神給了我很大的鞭策和鼓舞。

最后陳老的十六條辯證關系和和十條實踐總結道出了他對英語教育研究的真諦。幾十年研究的精華毫不保留的傳授給了我們,解決了十幾年來一直困擾著我的一些問題,同時也堅定了我的信心鼓舞了我的斗志。作為一名兼職教研員,在日常教學過程中一直沒有底氣跟一些老師們的不合理的教法進行辯駁,現(xiàn)在感覺有了理論和實踐的支撐。作為一名普通的英語教師,陳老的報告更是給我指明了努力的方向。報告中對我感觸最深的幾個理論觀點:

language itself is the product of practice.

language remained only oral for a long time before written language was created, developed and formed. naturally, languages should be learned orally first.

we should learn language itself first and then learn grammar from language by induction.

in classroom teaching a good teacher should create every opportunity for the students to practice.

第3篇:英語培訓心得范文

一、 明確目標。

我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

二、 改變英語教學方法。

過去的在英語教學中總是老師講,學生記。教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差?,F(xiàn)在我們要轉變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習,合作學習將流于形式,質量不高。有準備的討論交流,才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題,給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,否則就是一句空話。

2、精心設計教學環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié),設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限,但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上,教師對學生的要求是整齊劃一,束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性,滿足學生的不同需求。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識,讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。

4、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,以往的教學只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學習轉向探究式學習。

5、要讓課堂“活”起來,學生“動”起來。

怎樣能使學生動起來:

(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候,要認真地鉆研教材,研究學生,設計教法。我們在備課時,不僅僅局限于我們老師自己備,同時也可要求學生參與。

(2)引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入,一方面鍛煉學生的口語,一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果,但每天如此會引起學生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話,學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。

(3)鼓勵學生在練習中動起來。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。新課程改革強調(diào)能力,但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育,可謂是英語學習基礎的基礎。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育,其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能,為學生進一步學習打下較好的基礎,而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力。

第4篇:英語培訓心得范文

一、 注重教學方法的生動性與合理度。

初中英語教師在實際教學中,只有多關聯(lián)生活,多創(chuàng)造情境,多動手操作,多注重教學方法和學習方法,英語課堂才能變得豐富多彩。

新課標要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實合理的,有意義的,富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學習的內(nèi)容,激發(fā)學生學習的興趣和欲望,使學生體會到英語無處不在,通過與學生的互動交流,達到預期的教學效果。在七年級上冊第五單元的課堂單詞教學課堂設計中,我將在國培學習中總結到的教學經(jīng)驗和創(chuàng)設思維,將自己的全家福照片做成課件,先讓學生來猜猜他們分別都是誰,然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來,學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習,整個課堂設計顯得生動,富有趣味性,同時,這樣做也符合初中生的認知規(guī)律,達到了預期的教學目的和較好的教學效果。

二、注重"以人為本",發(fā)揮學生主體作用,激發(fā)學生學習興趣和求知欲。

首先,作為老師,必須熱愛自己的教育對象--學生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,"差生"之所以"差",原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的"差生",更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生"向師性"。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。

其次,過去的教學常常強調(diào)教師的主導性而把學生單純地視為教育對象,忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器,忽視教學特點,無視學生的主觀能動性。教師應把學生看作是具有成長潛能的生命體,其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制,認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力,激發(fā)學生學習興趣,驅動其主體的發(fā)展機制,使之成長、成熟。"以人為本"的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中,以學生為中心,充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實:外語教學中的重點不再應該是 "我們該教些什么",而應是"我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些能激發(fā)學生學習興趣和求知欲望的條件"。新課程標準強調(diào)的是學生"能干什么",因此,我們在教學過程中應充分調(diào)動學生學習的求知欲,體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性,增強學生使用英語的能力。

三、重視"言傳"外的"身教"。

第5篇:英語培訓心得范文

通過兩天的學習培訓,使我對師德師風的認識更加深刻。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。 到底什么是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣。師德師風是教育工作者的靈魂。中華民族素有崇尚師德,弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的,潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時,經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們深化教育改革,全面推進素質教育,全面提高教育質量,不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平,更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德,并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,我真正意識到信息化技術已經(jīng)滲透到社會的各個方面。我們教育領域中,一場信息化的顛覆性變革正悄悄地發(fā)生著。

首先,我要轉變心態(tài)和思想?;ヂ?lián)網(wǎng)教育時代,教師應調(diào)整好心態(tài),應該以學生的視角,以服務者的姿態(tài)進行教學,打造互動、個性、靈活的課堂氛圍。

其次,積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術,把互聯(lián)網(wǎng)作為提升教學質量的方式。要善于主動運用大數(shù)據(jù)進行個性化輔導??梢灶A見,未來利用互聯(lián)網(wǎng)技術進行教學,必將成為行業(yè)發(fā)展的大趨勢,教師需要善于利于互聯(lián)網(wǎng)技術,讓自己重塑,使教學得到更進一步的提升,這樣教師的競爭力才會不可撼動,才會使教師的職業(yè)得到不可想像的發(fā)展空間,讓互聯(lián)網(wǎng)技術回歸為教學輔助利器的本質,終歸人的智慧是一切新事物的起源。

當下,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是一個熱門話題。互聯(lián)網(wǎng)擁有巨大的資源、方便快捷的使用方式和良好的交互性能,廣泛應用于教育領域,為教育創(chuàng)建新的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的形態(tài)。隨著新技術、新設備的不斷推陳出新,學習的方式方法、教育的內(nèi)涵外延都發(fā)生了很大變化。

一、實現(xiàn)教育的“五個任何”

互聯(lián)網(wǎng)時代的網(wǎng)絡應用于遠程教育,任何人都可以在任何時間、任何地點、從任何書本開始、學習任何課程。除此之外,學習者還可以自己掌握學習進度?;ヂ?lián)網(wǎng)推動教育的發(fā)展,教師可結合線上移動教學平臺,利用網(wǎng)絡技術遠程掌握和管理學生的學習情況及學習能力,在一定程度上解決了教學時間限制的問題。網(wǎng)絡教育靈活方便、多樣性的“五個任何”,在教學模式上最直接體現(xiàn)了學習和主動學習的特點,充分體現(xiàn)了成長中的現(xiàn)代網(wǎng)絡教育的基本規(guī)定。  

二、實現(xiàn)教育雙向互動、實時交互模式

網(wǎng)絡教育最重要的一個特性是具有良好的交互性能。在網(wǎng)上利用BBS、E-mail等網(wǎng)絡工具或“速課網(wǎng)”移動教學平臺,教師和學生可以隨時開展全面的、能動式的實時互動,形成交互式學習。通過學生與老師在線授課與學習,同時可以通過平臺進行交流、解答疑問、完成作業(yè)、考試等,同傳統(tǒng)的教學模式相比,更注重了學生的主動性以及教師與學生、學生與學生之間的互動性,拉緊了教師與學生的心理距離,增加了師生的交流機會和范圍。網(wǎng)絡教學不再是傳統(tǒng)教育中的以教師為中心、以課堂為中心,而是以學生為中心。

三、提供個性化教學和服務

在網(wǎng)絡教育中,教師運用網(wǎng)絡技術開展教學,一方面,可以對每個學生的學習過程和階段情況、測評結果來實現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄、貯存;另一方面,教學和學習服務系統(tǒng)可根據(jù)學生個人學習情況、學習能力,開展針對不一樣學員的個性化學習建議、指導教學和指導方案等。網(wǎng)絡教育為個性化教學提供了現(xiàn)實有效的實現(xiàn)方法和條件。

此外,現(xiàn)代人越來越注重個性化發(fā)展。學校培養(yǎng)人才也不能都按照以往單個標準??茖W研究表明,一個人能否成才或成功的一個重要因素是個人的興趣。因此,注重在學生階段培養(yǎng)學生的個人興趣也是教育的一項重要任務。網(wǎng)絡教育學習方式靈活多變,可選資源充分豐富,為個人興趣的發(fā)展提供了充足的發(fā)展空間。

四、教學內(nèi)容豐富、教學課件生動多樣

在互聯(lián)網(wǎng)時代,教師能夠將文字、聲音、圖表、視頻、動畫等通過網(wǎng)絡多媒體形式來展示給學生觀看和學習,給學生更加形象直觀的展示出一些數(shù)據(jù)或者各種各樣現(xiàn)實生活中無法看到的場景。利用互聯(lián)網(wǎng)技術,一方面,教師可制作生動多樣的教學課件來展開教學,提高學生的學習興趣,解除傳統(tǒng)教學方法給學生帶來的疲倦感和枯燥感。另一方面,學生能夠接收更多豐富多樣的教學內(nèi)容,更好的吸收知識和成長。

五、優(yōu)化教學資源,實現(xiàn)資源共享。

第6篇:英語培訓心得范文

這次給我們培訓的教師是來自美國的john 和 virginia 夫婦,這是我第二次見到他們。第一次是在XX年暑假,我參加了為期35天的全省英語骨干教師培訓,john夫婦也是那次培訓的外籍教師,而且,john還是我的班主任。 因此,8月17日第一天上課見面時,他一下子就認出了我,我們高興地聊了一會兒,當天晚上我們還愉快地共進晚餐并合影留念。

本次培訓的一個主要內(nèi)容是學習了解美國的文化,通過培訓,我更多的了解了中西方國家在地理環(huán)境、飲食、教育、節(jié)日、價值觀、婚禮等等各方面的不同,讓我對美國社會文化和人文風俗習慣等有了更深的認識。在上課的過程中,他們用生動形象的肢體語言給我們展示了美國的地理概況,還不斷唱起動聽的英語歌曲,裝扮成慈祥的圣誕老人、可愛的小兔子等讓我們感受到真實的美國節(jié)日,此外,在講述復活節(jié)的來歷時,我和其他四位學員還參與了找彩蛋的活動,我們在歡樂的笑聲中感受著復活節(jié)的節(jié)日氣氛。在價值觀的討論中,john夫婦還為我們講述了他們婚姻幸福的秘訣,為我們年輕人樹立了榜樣。

培訓中,兩位老師又重點給我們講授了methodology(教學法 ),他們從learner-centered,meaningful learning,communication principle等幾個方面系統(tǒng)而詳細地講解了英語教學理念和教學方法,而且,他們常常是一邊講課,一邊給我們說一些風土人情,機智靈活的調(diào)節(jié)課堂氣氛,看見我們困了或者累了,就會給我們講一個小故事,或者做一個小游戲,這樣就使原本比較枯燥的教法理論課生動而形象,每一節(jié)課都妙趣橫生。而且,上課時,學員們沒有固定的座位,我們經(jīng)常幾個人一組進行話題討論,我們也經(jīng)常變換partner來參與活動。兩位外籍教師始終用激勵的語言鼓勵我們要有自信心,要多說英語,用英語進行思維,我們在豐富多彩的學習活動中,享受著英語帶來的快樂。

此外,在五天的培訓中,我們還觀看了三場不同的美國電影,從中,我更進一步地了解了真實的美國和美國文化,同時,我的英語水平也得到一定程度的提高。

第7篇:英語培訓心得范文

8月5日至7日,我非常榮幸地參加了縣教研室舉辦的小學英語暑期培訓。這次培訓在不知不覺中,匆匆而過。這次培訓的主要話題就是網(wǎng)絡集體備課。通過培訓,使我受益匪淺,無論在備課上,還是在網(wǎng)絡備課技巧上都有了很大的進步。培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有如何搞好集體備課、網(wǎng)絡集體備課的操作、大集體備課的先進經(jīng)驗介紹以及現(xiàn)代化教學中必不可少的ppt的制作、圖片的剪緝、聲音的錄制等等,為我們提高小學英語課堂教學質量起到了舉足輕重的作用。這緊張、充實而又快樂的3天培訓留給我滿滿的收獲和深深的思考。

一直以來,大集體備課是我們大家比較頭疼的事情:一是學校沒有具體的備課制度、操作細則及未形成大集體研討的氛圍;二是小學英語學科的目前狀況是單人教一個年級甚至同時擔任兩個或兩個以上年級的教學,課時數(shù)多,人員少。所以以往的集體備課也就成了流于形式、應付上級檢查的產(chǎn)物,對于課堂教學的指導幾乎是微乎其微,甚至可以說完全失去了集體備課的意義。而在今天的培訓中,李老師的報告《如何搞好集體備課》,從網(wǎng)絡大集體備課的含義、意義,大集體備課的內(nèi)容和范圍,大集體備課的形式與要求,網(wǎng)絡集體備課的基本程序以及與以往集體備課的聯(lián)系和區(qū)別等方面進行了詳細的闡釋,為我們今后的集體備課的操作確定了目標,指明了方向,教授了方法解也做了聽了李老師的報告,我確確實實認識到網(wǎng)絡集體備課的真正含義就是集體研討、智慧共享、相互促進和共同提高;網(wǎng)備能節(jié)省大量時間、減少勞動強度;網(wǎng)備能使我們達到資源共享,彌補教材的不足;網(wǎng)備還能揚長避短提高教學效率。同時李老師對網(wǎng)絡集體備課的誤區(qū)也做了提示:集體備課≠“成就”懶漢;集體備課≠“統(tǒng)一”教案;集體備課≠“個人”獨唱,這就要求我們一定要遵循在個人備課、小組討論的基礎上進行大集體研討確定教案,然后根據(jù)實際情況進行二次修改,即個性備課的程序,卻不能敷衍了事。

朱老師的《抓好集備務實教研立足實際養(yǎng)好習慣》先進經(jīng)驗介紹報告,更是從先前集體備課的狀況及弊端,我縣網(wǎng)絡集體備課的作用,怎樣開展網(wǎng)絡大集體備課,網(wǎng)絡集體備課備什么以及教學實踐及后續(xù)活動及集體備課的各個板塊等方面,為我們做了詳細樸實的解釋。聽了朱老師的報告,之前我們在備課過程的一些困惑就迎刃而解了,并且使我深刻意識到,網(wǎng)絡集體備課是一件實實在在的事情,來不得半點虛假作秀,它確確實實是集體智慧的結晶。

在現(xiàn)在飛速發(fā)展的時代,單靠一塊黑板、一支粉筆就進課堂的時候已不適應現(xiàn)代化的要求了。為了適應時代的要求,我們必須掌握現(xiàn)代化的教學技能。特別在網(wǎng)絡大集體備課中,更需要現(xiàn)代化的教學技能,來優(yōu)化教學設計,豐富板書內(nèi)容。以激發(fā)學生興趣,提高課堂教學效率。龍寶乾老師制作及演示文稿的流程和一些注意事項的演示,以及李老師對圖片的剪緝和使用及聲音的錄制等內(nèi)容的演示,為我們在電子備課及今后的教學中獲益頗大。同時我也學會了如何在電子備課中用簡筆畫和圖片豐富我的板書內(nèi)容。

總之,通過本次培訓學習,我想我應該樹立終生學習終生培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。把自己所學的知識運用到自己的教學當中去,更好地為教學服務。通過這次學習,使我認識到自己的不足,也學習了許多寶貴的經(jīng)驗,感謝教育局給我們一個這樣學習交流的機會。超級秘書網(wǎng):

第8篇:英語培訓心得范文

隨著護理學科的發(fā)展,護理作為一門集專業(yè)理論、技能、愛心為一體的專業(yè),對從業(yè)人員提出了更高的要求。如何適應患者越來越高的服務需求,是剛剛踏上護理工作崗位的新護士所面臨的一個嚴峻問題。一方面,新護士工作經(jīng)驗的缺乏,使她們未形成護理專業(yè)所需的素質、人生價值和服務理念;另一方面,她們社會閱歷低,與他人的溝通能力差,尤其服務的對象是一群身體或心理有疾患的特殊群體。為了讓她們盡快地適應新環(huán)境,實現(xiàn)從學生到專業(yè)護理人員的轉變,滿足患者不斷增長的服務要求,降低因新護士操作技術不熟練帶來的負面影響,除需要對她們進行專業(yè)知識、操作技術等硬技能培訓外,還必須加強護患溝通技巧、護士禮儀規(guī)范和服務規(guī)范等護理軟技能方面的培訓。

1 護患溝通技巧的培訓

1.1 護理語言技巧的培訓:護理語言是護理工作的重要工具,隨著優(yōu)質護理服務工作的開展,從接待患者入院到出院時的衛(wèi)生宣教,無不與交談密切相關。護士的語言已成為心理治療和心理護理的一項重要手段。在患者把醫(yī)療作為一種高消費而要求高水準服務的今天,許多護患糾紛的產(chǎn)生恰恰是因為護患之間缺乏有效的溝通而引起的。有關資料表明,患者對護理工作的滿意率有50%以上來自服務性活動,而與技術活動無關[1]。語言的好與否能使人的心理和生理產(chǎn)生變化,良好的語言能促進治療;相反,刺激性的語言能導致疾病,或使原有的疾病惡化。所以,在治療和護理活動中,護士的語言應當符合語言禮儀規(guī)范。與患者以禮相待,熱情的態(tài)度、恰當?shù)姆Q呼、柔和的語言、關切的語調(diào)都能拉近護患之間的距離,有助于建立護患信任關系,降低患者對新護士的不信任感,有利于各項護理操作、治療的順利完成。另一方面,護士的工作環(huán)境和角色決定了護士對患者的自尊有很強的影響力,人性化服務的提供,有助于提升患者的自尊[2],從而提高了患者的生活質量,改善患者與新護士之間的關系,提高了患者對新護士的滿意度。

1.2非語言技巧的培訓: 在進行語言性溝通技巧培訓的同時,還應注重一些非語言性溝通技巧的培訓,應用Caris6種非語言技巧包括直接的眼神接觸、肯定的點頭、微笑、傾聽、關心或觸摸、工作式撫觸等技巧[3] ,充分發(fā)揮新護士作為女性所特有的細膩、溫柔的情感特點,教會新護士如何把這些技巧應用于詢問病史、護理操作、健康教育等護理活動中,培養(yǎng)新護士能從細節(jié)方面了解更多有關患者的健康狀況、心理感受等方面的信息,配合語言性溝通技巧,更好地滿足患者的需求,從而也有助于減少患者對新護士因工作經(jīng)驗不足帶來的不信任感。

1.3 設計摹擬場景給新護士提供實踐交流的訓練:大多新護士缺乏應對護患沖突的能力,她們在面對護患沖突和患者的拒絕時往往手足無措,難以處理。摹擬場景則給新護士提供了在遇到矛盾時如何與患者進行溝通交流的訓練機會,在帶教老師的指導下,充分發(fā)揮兩種溝通技巧的作用,體驗與患者交流的過程,提高其遇到具體情況時從容應對的能力。經(jīng)過培訓后上崗的護士能緩解初入社會與患者交流的緊張,能較從容、自信地控制護患交流的過程,語言表達自然、適度,而且還善于觀察判斷患者非語言信息,進行綜合分析,及時發(fā)現(xiàn)問題并靈活應對,取得了非常滿意的效果。

2 護士禮儀規(guī)范培訓

2.1 禮儀是人際交往中的一種藝術,也是在交往中進行相互溝通的技巧[4] ,對新護士禮儀方面的培訓包括護士的儀表禮儀、舉止禮儀、服飾禮儀、交往禮儀、語言禮儀等。在工作中要求使用禮貌用語,禁用行業(yè)忌語,要注意護理語言的禮貌性、規(guī)范性、情感性、保密性等特點。儀表儀容方面要求著裝整齊、端莊大方、舉止文明、著淡妝。接待患者時要求態(tài)度熱情、和藹,能主動關心和體貼患者;主動與家屬聯(lián)系、溝通,有問必答,有請必到。禮儀規(guī)范的培訓能提升新護士的整體素質,增強了她們的應變能力,一定程度上彌補了在操作技術經(jīng)驗方面的不足。 轉貼于

2.2 加強新護士的基本美學教育: 視人為美,視身心健康為美是護理專業(yè)追求美的境界。教育新護士不僅要有端莊大方的儀表、優(yōu)雅的舉止,還應把美學的觀點應用到日常護理操作中。把護理技術之精和操作藝術之美溶為一體。護士的端莊、文雅、大方、沉穩(wěn),力求表現(xiàn)一種賞心悅目的職業(yè)美感。例如:在搶救患者需快走時,注意保持上身的平穩(wěn),步履快而有序,肌肉放松舒展自然,使患者及家屬感到護士工作忙而不亂,感到安全而由衷地信任她們。加強新護士的美學教育,旨在營造一種和諧、溫馨的人文護理環(huán)境,不僅能使患者在一種輕松、舒適、宜人的環(huán)境中愉悅地接受護理和治療,而且更使新護士能盡快地投入到護士的角色之中。

3 規(guī)范服務的培訓

3.1 培養(yǎng)新護士樹立“以人為本”的服務理念: 隨著患者醫(yī)療期望值的不斷增高、醫(yī)學模式的轉變,患者在就醫(yī)時更加注重的是醫(yī)療的服務性。對新護士的培訓在模式上就必須改變重專業(yè)、輕人文的教育方式,加強她們的護理軟技能的培訓;規(guī)范其服務行為,提高服務技巧,增強服務意識。新護士必須擺正護患關系的位置,以服務理念作為工作的指導,用一顆博愛之心、同情之心、寬容之心來接納患者,以“一切為了病人,一切方便病人,一切服務病人”為宗旨,真正做到急患者之所急、想患者之所想,為患者提供熱情周到、優(yōu)質高效的服務,贏得患者的信任。

3.2 加強新護士的職業(yè)道德教育:培養(yǎng)新護士樹立“全心全意為人民服務,救死扶傷,忠于職守”的道德準則,加強其團隊協(xié)作精神、慎獨精神和工作自律性的教育,并切實應用于指導日常護理工作,提升新護士的護理品質??傊?,針對新護士的特點,加強護理軟技能的培訓,不僅有利于她們盡快地完成從學生到專業(yè)護理人員的角色轉換,適應臨床環(huán)境,而且有利于她們專業(yè)的成長和發(fā)展,有利于護理人才的選拔和培養(yǎng);另一方面,提高了整體護理質量和服務水平,提高了患者的滿意度。因此,在今后的工作中我們應不斷完善新護士的培訓機制,促進護理隊伍的整體建設。

參 考 文 獻

[1]任珍年.現(xiàn)代醫(yī)院醫(yī)療質量管理.北京:人民軍醫(yī)出版社,2002,255.

[2]張俊娥.患者的自尊水平及其提高的方法.實用護理雜志,2002,10(18):58.

第9篇:英語培訓心得范文

2013年12月,我非常有幸地參加了教師職務培訓學習,在培訓學習中,聆聽了吳彩云、李一蝶、鐘平等進修學校老師的課,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,我也更堅定了自己教書育人的思想,要逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己,要堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。

(一)終身學習,提高教學水平。

我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。不但要學,還要學出成績來,多思考,把所見所想寫下來,爭取多發(fā)文章。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。

(二)熱愛自己的學生

教師必須關愛學生,尊重學生的人格,促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,首先應該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應該多與學生進行情感上的交流,做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?,對他們給予各方面的關注,從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助,把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。

通過培訓,我懂得了怎樣去愛學生。要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心,以嚴導其行;愛要以理解尊重,信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學生。

(三)提升個人魅力。

作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

(四)觀摩課堂教學,理論結合實踐。

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