端午詩歌精選(九篇)

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第1篇：端午詩歌范文

我們的節(jié)日端午節(jié)現(xiàn)代詩歌范文一端午節(jié)懷想

作者：勤耕

五月的汨羅江

流淌著的不是水——

是淚

是千古悠悠中華魂

煙雨江南，又是一年粽子香

后人懷念的不單是美食——

更是屈原那閃光的名字

與那段沖洗不淡的歷史

聽吧，端午節(jié)的鼓聲

稠密響亮

看吧，賽龍舟的漢子

吶喊向前

用這千年不變的方式

去告慰一個帶劍長吟的忠魂

從那濕轆轆的故事里

打撈出民族不朽的精神

我們的節(jié)日端午節(jié)現(xiàn)代詩歌范文二端午節(jié)遐思

作者：秋野居士

有女人的地方就有水

誰清誰濁

只放一個個清脆的粽子

看能否與世沉浮

汨羅江畔　長影枯槁

早在文字里凝固

女人與水都在沸騰　一唱三嘆

而你　漁夫敲碎過的靈魂

濕漉漉　曝曬在江邊

擱置千年

惟有石頭　你懷中唯一的厚重

以最頑劣的姿勢

日夜守望　在秭歸的夢里

聽江風(fēng)號叫　千帆競爭

只等一張熾熱的網(wǎng)

打撈　在這黑了又黑的夜空

在這日夜奔騰的江面

為語言作一次清洗

為目光作一次長久的鋪墊

我們的節(jié)日端午節(jié)現(xiàn)代詩歌范文三端午節(jié)隨感

作者：佛蘭是花

是誰

把兒時(shí)的端午提起

讓我在他鄉(xiāng)念叨粽子的味道

雄黃酒在飄香

讓我思鄉(xiāng)的情緒

從眼底延伸到遙望

是誰

把歲月吹老

讓我把兒時(shí)的舊照珍藏

龍舟上掛著的香囊

讓我思念的情結(jié)

從心底蔓延到臉膛

是誰

把琴弦彈唱

讓我在他鄉(xiāng)把她念想

艾草發(fā)著磬香

如煙的往事

讓我從心底泛起到四處張望

是誰

把白酒醞釀

讓我獨(dú)自對月暢想

那一縷縷的蘭香

從古時(shí)就與屈翁隔河相望

多想

把自己扔在五月的渡口上

依著江南的煙雨

把那小橋流水的記憶再次來永藏

第2篇：端午詩歌范文

端午節(jié)在門口掛艾草、菖蒲（蒲劍）或石榴、胡蒜。

來歷：

通常將艾、榕、菖蒲用紅紙綁成一束，然后插或懸在門上。因?yàn)檩牌烟熘形迦鹬?，象征?qū)除不祥的寶劍，因?yàn)樯L的季節(jié)和外形被視為感“百陰之氣”，葉片呈劍型，插在門口可以避邪。所以方士們稱它為“水劍”，后來的風(fēng)俗則引申為“蒲劍”，可以斬千邪。清代顧鐵卿在《清嘉錄》中有一段記載“截蒲為劍，割蓬作鞭，副以桃梗蒜頭，懸于床戶，皆以卻鬼”。而晉代《風(fēng)土志》中則有“以艾為虎形，或剪彩為小虎，帖以艾葉，內(nèi)人爭相裁之。以后更加菖蒲，或作人形，或肖劍狀，名為蒲劍，以驅(qū)邪卻鬼”。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：端午詩歌范文

空氣污染對人體的危害是很大的，首先受害的是呼吸器官。由于呼吸道黏膜與污染物的接觸面積很大，并富有毛細(xì)血管，在這樣大的面積上和污染物接觸，吸收很快，能引起呼吸系統(tǒng)疾病，甚至全身中毒。其次是消化道，空氣中的污染物沉降到水、土壤和食物上，污染了水和食品，進(jìn)而對消化系統(tǒng)造成危害。此外，污染物還可對皮膚、黏膜直接造成危害。因此，在外出鍛煉時(shí)盡量避免空氣污染的嚴(yán)重的時(shí)段。

空氣污染的時(shí)段，在早晨6點(diǎn)左右污染比較嚴(yán)重，其次是傍晚，最后就是中午。

這是因?yàn)橄挛?點(diǎn)后太陽漸漸落山，地面輻射能力減弱，空氣溫度降低，逐漸形成一個逆溫層，不利于污染物的擴(kuò)散、稀釋和消除。污染物在云層下越積越多，當(dāng)然這個逆溫層也越來越厚。沒有光和作用，空氣中的二氧化碳濃度也會有提升。到第二天早上6點(diǎn)，此時(shí)二氧化碳濃度到最高點(diǎn)，空氣污染也最嚴(yán)重。因此，不宜在清晨6點(diǎn)左右外出鍛煉。此后，天逐漸亮了，地表溫度開始提升，逆溫層開始慢慢消失。到早上10點(diǎn)中左右，逆溫層完全消失，空氣質(zhì)量最好！此時(shí)非常適合出來鍛煉。到12點(diǎn)，由于太陽直射，溫度越來越高，空氣中的污染物會在陽光的作用下產(chǎn)生二次污染物（如氮氧化物）。所以，中午12點(diǎn)污染有所加重。到下午3點(diǎn)左右，陽光不再猛烈，二次污染物也就減輕了。下午5點(diǎn)后，太陽落山，繼而又出現(xiàn)逆溫層。

第4篇：端午詩歌范文

在義務(wù)教育階段《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，要求中學(xué)生能“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。那么，如何在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好古代詩歌呢？我認(rèn)為要在以下幾個方面下工夫，那就是“朗讀”“品評”和“背誦”。由于古代詩歌在教材中所占的比例較大，因此教師在教學(xué)的過程中要注重對學(xué)生進(jìn)行方法的傳授，使學(xué)生能夠舉一反三，掌握學(xué)詩、品詩的方法。

一、朗讀

朗讀對于詩歌的意義，任何一個語文教師都應(yīng)知道它的重要性，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，古人已經(jīng)給出了強(qiáng)有力的結(jié)論。怎樣朗讀更有效果、更能讀出詩的味道呢？在朗讀之前，做好以下準(zhǔn)備：1.查字典讀準(zhǔn)音；2.劃分好節(jié)奏；3.把握準(zhǔn)感情。從而為學(xué)生讀出詩歌的節(jié)奏、韻律之美做好準(zhǔn)備。必要時(shí)教師可做好示范，以便學(xué)生能很好地掌握這種抑揚(yáng)頓挫的讀書方法，而且對此種朗讀方式感興趣。我相信，學(xué)生在這樣的朗讀聲中是能品出其中三昧的。

好的朗讀，也是使學(xué)生充分認(rèn)識詩歌藝術(shù)力量的重要途徑。教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，通過朗讀，使學(xué)生達(dá)到如臨其境、如見其人、如聞其聲的境界，才能更準(zhǔn)確地體會文中的表現(xiàn)手法對表達(dá)作者思想感情的重要作用，從而受到感染。在理解體會的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使朗讀更準(zhǔn)確，更富有感情，使聲音的高低快慢、強(qiáng)弱重輕都能恰到好處，符合詩歌的語言規(guī)律，體現(xiàn)詩歌的語言美。

朱熹說過：“凡讀書……須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！庇纱说弥磸?fù)誦讀不但可以幫助學(xué)生理解詩歌、鑒賞詩歌，還可以做到熟讀成誦，從而提高學(xué)生背誦的能力。

二、品評

好詩如畫。在朗讀的基礎(chǔ)上對詩歌加以欣賞和評析，詩歌的意境是由情與景交融而出現(xiàn)的藝術(shù)境界，“情景者，境界也”，是通過對富有特征的事物的描繪，與詩人內(nèi)在的情感有機(jī)結(jié)合而創(chuàng)造出來的生動畫面?！熬场本褪窃娭忻枥L的具體景物和整體畫面，“意”就是蘊(yùn)涵在這些景物和畫面中的詩人的思想感情。在詩歌中，有的以意取勝，直接抒發(fā)強(qiáng)烈真摯的感情，如李白的《行路難》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，有的則以境見長，如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，短短的五句二十八個字，描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟，殘陽夕照，道遠(yuǎn)村僻，游子思?xì)w，悲緒四溢的秋野圖景。教學(xué)時(shí)，教師要充分調(diào)動學(xué)生的想象力，并和學(xué)生一道，通過生動形象的語言，繪聲繪色地描寫詩中的整體畫面，激起學(xué)生的形象思維活動，再現(xiàn)詩中作者創(chuàng)造的意境，從而使學(xué)生理解作者在詩中所描繪的生動畫面和寄寓的感情內(nèi)涵，在思想情感上與詩人產(chǎn)生共鳴，受到感染和熏陶。

例如教授杜甫的《望岳》一詩時(shí)，我們假設(shè)一個場景：假如你現(xiàn)在就在作者當(dāng)時(shí)的地方，眼前同樣是泰山的此情此景，請用你自己的語言把你的所見所聞表述出來。很明顯，考生要想成功地完成這道題目，肯定得對全詩有個整體的了解。其中的“所見”，就是作者描繪的泰山雄偉磅礴的氣象和神奇秀麗的景色，而“所感”當(dāng)然是作者所表達(dá)的敢于攀登人生頂峰的偉大抱負(fù)和昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這樣一來，我們不但考查了學(xué)生對課本內(nèi)容的掌握，更重要的是在這其中充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

而創(chuàng)造力更體現(xiàn)在把詩與畫結(jié)合起來。語言的描繪把抽象的文字通過想象轉(zhuǎn)化為形象的畫面，但是畢竟文字的表達(dá)也有局限性，況且也不是每個學(xué)生都有這么強(qiáng)的表達(dá)能力。而畫畫卻是學(xué)生們喜歡的活動，盡管畫得不一定好，但只要形似即可，表意即可。畫面的布局，景物的設(shè)計(jì)，顏色的搭配，人物的衣著、表情等都會融入學(xué)生個人對詩歌的理解和詮釋，不同的學(xué)生會賦予同樣一首詩歌以自己獨(dú)特的感受，再現(xiàn)此景此情此意。教師在課堂上展示這些詩畫結(jié)合的作品，也可以使學(xué)生們互相借鑒，彌補(bǔ)自己的不足。

三、背誦

“詩”和“歌”合稱為“詩歌”，其實(shí)每一首詩都是可以唱的一首歌。義務(wù)教育階段對詩歌的考查，還是停留在背誦默寫階段。即便這樣，也有相當(dāng)一部分學(xué)生遺忘率很高，畢竟所學(xué)的詩歌離我們這個時(shí)代相當(dāng)遙遠(yuǎn)，想要學(xué)生真正感受和領(lǐng)會到詩歌的意境美、韻律美，恐怕不是件容易的事，所以死記硬背的現(xiàn)象比比皆是。

第5篇：端午詩歌范文

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

由于畢業(yè)不久就在機(jī)關(guān)工作，我深知自己業(yè)務(wù)技能差，現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)缺，于是本著“缺什么補(bǔ)什么”的原則，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，主動利休班時(shí)間到現(xiàn)場學(xué)習(xí)。平時(shí)，只要工作不忙，我就翻看《維規(guī)》、《安規(guī)》、《行規(guī)》、《技規(guī)》等安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及《鐵道工務(wù)》等書籍雜志。遇到線上重點(diǎn)施工，如我段＊＊＊＊年開展的水害復(fù)舊施工、平改立施工、軌道衡施工等，我都利用休班時(shí)間前往施工地點(diǎn)學(xué)習(xí)，并虛心向現(xiàn)場施工人員了解情況、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)。在日常工作中，我還非常注重與生產(chǎn)一線的同志們溝通交流，虛心向他們請教業(yè)務(wù)方面的知識?！肮Ψ虿桓队行娜恕?，通過長期堅(jiān)持努力，我的業(yè)務(wù)技能逐步得到提高。

二、做好信息上傳下達(dá)工作

三年的＊＊工作經(jīng)驗(yàn)使我深刻認(rèn)識到＊＊工作的重要性。所以，我時(shí)刻要求自己：不能出一點(diǎn)差錯，不能漏報(bào)一條信息，不能漏通知一件事情。為了將工作干好，我已養(yǎng)成了任何事情務(wù)必做筆錄的習(xí)慣，無論是交班會議上的要求，電話通知、匯報(bào)的各種信息，我都堅(jiān)持條條筆錄。在收集沿線各單位上報(bào)的信息時(shí)，注意信息的完整性，不做簡單記錄，還要問明白、了解清楚現(xiàn)場的各方面相關(guān)狀況，為領(lǐng)導(dǎo)及各部門的科學(xué)決策提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。在處理信息時(shí)，我要求自己不能只做一只傳話筒，要動腦筋、想問題，對于沿線上報(bào)的信息，我要進(jìn)行分析、綜合，能處理的及時(shí)進(jìn)行處理，不能處理的再向上級上報(bào)信息，并適時(shí)提出自己的想法和建議，方便領(lǐng)導(dǎo)更快決策。一年來，我從未發(fā)生過漏報(bào)信息等情況。

三、積極聯(lián)系，為段各項(xiàng)施工爭取更多時(shí)間

＊＊＊＊年，我段的重點(diǎn)施工及其他單位在我段施工都較多，這就需要我們隨時(shí)隨地與上級部門聯(lián)系，積極為線上施工爭取更多的時(shí)間、更大的空間。為此，我堅(jiān)持每晚、每早與＊＊＊＊部門加強(qiáng)聯(lián)系，了解近期車流狀況，提早提報(bào)施工計(jì)劃，并根據(jù)近期車流狀況，不失時(shí)機(jī)地提出自己的建議，努力爭取更長的“天窗”時(shí)間。今年，我段的重點(diǎn)施工有多處水害復(fù)舊的扣軌施工、平改立施工、和靜換軌、收軌施工等等，由于與上級良好的協(xié)調(diào)與配合，為每一項(xiàng)施工的順利完成做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、規(guī)范調(diào)度內(nèi)業(yè)管理

＊＊＊年，我認(rèn)真領(lǐng)會＊＊＊會議精神，積極學(xué)習(xí)站段基礎(chǔ)資料管理的先進(jìn)方法和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我段實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)新，規(guī)范、完善了我段的調(diào)度內(nèi)業(yè)管理。一方面，將各方面的信息分門別類進(jìn)行儲存，以備查；一方面，主動學(xué)習(xí)電腦知識，采用電腦進(jìn)行信息整理歸檔、收集。

五、存在的問題：

第6篇：端午詩歌范文

按定頻空調(diào)市場舊能效標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，1、2級定頻空調(diào)銷售量比重由2008冷年的8.9%上升至2009冷年的19.9%，再由2009年提升至2010冷年（截至2010年5月）的86.6%。而2010年6月定頻新能效標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，目前1、2級定頻空調(diào)銷量比重占到6成市場，不合格產(chǎn)品占到10.4%，相信隨著國家政策推行力度的深入，這一數(shù)字還會再次縮減。高能效機(jī)型已經(jīng)逐漸走出尷尬境地，迎來了蓬勃發(fā)展時(shí)期。

數(shù)據(jù)來源：CMM

大企業(yè)主攻高端

好風(fēng)助航，各廠商針對市場變化紛紛做出反應(yīng)，一方面，迅速轉(zhuǎn)產(chǎn)棄掉原本低能效產(chǎn)品，相繼停止了四五級低能效空調(diào)的生產(chǎn)，并為清空現(xiàn)有庫存，頻頻促銷、降價(jià)；另一方面，緊隨新國家標(biāo)準(zhǔn)，加快了新標(biāo)準(zhǔn)機(jī)型的推出，盡快搶占市場，搭上國家高能效補(bǔ)貼的“順風(fēng)車”，這也使得2010冷年空調(diào)市場的“銷售戰(zhàn)”得以提前拉開帷幕。

就市場新品投入量來看，高能效機(jī)型2010冷年整體上市機(jī)型比例已超過一半以上，占自身新品銷售比重高達(dá)8成以上。而前五大品牌共計(jì)為市場貢獻(xiàn)了5成的新品，零售量比重合計(jì)達(dá)到74%左右。

數(shù)據(jù)來源：CMM

價(jià)格擒獲市場

高能效空調(diào)由于其自身的環(huán)保、低碳等優(yōu)勢，已經(jīng)在空調(diào)市場上逐漸唱起了“主角”，對于精打細(xì)算的老百姓而言，省錢、制冷快就是好空調(diào)，如果再能降低前期購買支出費(fèi)用，那可才真是“賺”到了。

從價(jià)格上來看，市場零售均價(jià)出現(xiàn)逐年下降態(tài)勢，2010冷年整體市場均價(jià)較2009冷年下降了1.43%，這與政府補(bǔ)貼高能效定頻空調(diào)，廠商急于清理貨存有一定關(guān)系；另一方面也可以看做是廠商急于攻占和穩(wěn)定現(xiàn)在市場地位的同時(shí)，謀求上升空間的營銷策略表現(xiàn)。

數(shù)據(jù)來源：CMM

無氟空調(diào)拉開戰(zhàn)幕

隨著低能效空調(diào)的消亡，給空調(diào)未來發(fā)展的道路又提出了新的課題。高品質(zhì)的“無氟”變頻空調(diào)，已經(jīng)為我們指明了道路。 “無氟”變頻空調(diào)2010冷年銷售量比重已經(jīng)占到整體變頻市場的56.3%，比上年的33.7%上升了22.6個百分點(diǎn)，比2008年的19.6%上升了36.7個百分點(diǎn)。

數(shù)據(jù)來源：CMM

數(shù)據(jù)來源：CMM

第7篇：端午詩歌范文

關(guān)鍵詞：斷裂強(qiáng)力；斷裂伸長率；條樣法；隔距長度

對規(guī)定尺寸的織物試樣，用恒定的伸長速度拉伸至斷裂時(shí)所記錄的斷裂強(qiáng)力及斷裂伸長率，是反映織物服用性能的重要參數(shù)之一。GB/T 21295―2007《服裝理化性能的技術(shù)要求》標(biāo)準(zhǔn)中，明確規(guī)定了各種不同織物斷裂強(qiáng)力的考核指標(biāo)。測試方法GB/T 3923.1―2013《紡織品 織物拉伸性能 第1部分：斷裂強(qiáng)力和斷裂伸長率的測定（條樣法）》中8.2規(guī)定試樣長度應(yīng)能滿足隔距長度200mm，當(dāng)試樣的斷裂伸長率超過75%時(shí)，隔距長度可為100mm。[1] 然而部分成衣并不能滿足200mm隔距長度的取樣要求，通過比較采用不同隔距長度時(shí)，織物斷裂強(qiáng)力與斷裂伸長率的測試結(jié)果之間的差異，探討采用不同隔距長度時(shí)，按GB/T 21295―2007中的指標(biāo)進(jìn)行考核是否合理。[2]

1 試驗(yàn)部分

1.1 樣品與設(shè)備

樣品：選取7種不同纖維成分含量、組織結(jié)構(gòu)、平方米重量的機(jī)織物進(jìn)行試驗(yàn)。

試驗(yàn)設(shè)備：INSTRON 5565A 等速伸長（CRE）試驗(yàn)儀。

1.2 試驗(yàn)方法

1.2.1 制樣

7種不同織物分別制備為采用不同隔距長度的A、B兩組，每塊試樣的有效寬度為（50±0.5）mm（不包括毛邊）。A組試樣長度滿足隔距長度200mm，B組試樣長度滿足隔距長度100mm。每組試樣測試5塊試樣。

1.2.2 測試參數(shù)

由于本試驗(yàn)所選試樣的織物斷裂伸長率均≥8%，故設(shè)定拉伸速度均為100 mm/min。

夾持預(yù)張力根據(jù)試樣的單位面積質(zhì)量設(shè)定：當(dāng)試樣單位面積質(zhì)量≤200g/m2時(shí)，預(yù)張力為2N；當(dāng)試樣單位面積質(zhì)量>200 g/m2且≤500 g/m2時(shí)，預(yù)張力為5N，當(dāng)試樣單位面積質(zhì)量>500 g/m2時(shí)，預(yù)張力為10N。

依據(jù)方法標(biāo)準(zhǔn)GB/T 3923.1―2013《紡織品 織物拉伸性能 第1部分：斷裂強(qiáng)力和斷裂伸長率的測定（條樣法）》對1.2.1中制備的樣品采用1.2.2中的測試參數(shù)進(jìn)行試驗(yàn)，并記錄各試樣的斷裂強(qiáng)力及斷裂伸長率。

2 試驗(yàn)結(jié)果

若試樣沿鉗口線的滑移量大于2mm或滑移不對稱，則舍棄試驗(yàn)結(jié)果。若試樣在鉗口線5mm以內(nèi)斷裂，則記為鉗口斷裂，當(dāng)鉗口斷裂值大于最小的“正?！敝祫t保留，若小于最小“正常”值則舍棄并增加相應(yīng)試樣測試。記錄各試樣斷裂強(qiáng)力及斷裂伸長率的有效值，計(jì)算平均值。

斷裂強(qiáng)力平均值的選?。寒?dāng)平均值

3 結(jié)果分析

第8篇：端午詩歌范文

關(guān)鍵詞：課程改革　起始階段教學(xué)　新教材　疏通　難點(diǎn)培養(yǎng)情感

初中物理起始階段的教學(xué)效果不僅影響學(xué)生初中階段的物理學(xué)習(xí)。而且還會影響到高中階段文理分流的趨向。教學(xué)實(shí)踐清楚地告訴我們。這個階段第一學(xué)期的前半期尤為重要。在教育改革的大形勢下。對于初中物理起始階段的教學(xué)有多種多樣，如何最早最好地調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心。我認(rèn)為要抓好以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢

物理課是八年級的一門新學(xué)科，學(xué)生拿到物理課本后，一般都顯得很自豪，課本中有很多他們熟悉的物理現(xiàn)象，想學(xué)好物理的求知欲很迫切。但是他們因受“物理難學(xué)”說法的影響，開始的那種自豪感和迫切心情可能會暫時(shí)消失，逐漸對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種害怕、畏難心理，其中女生占多數(shù)。所以進(jìn)人課程教學(xué)后，能否長時(shí)間保持較濃厚的興趣，是他們順利邁入物理大門的關(guān)鍵。這時(shí)，我們就要充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢。新教材圖文并茂。生動活潑、編排形式新穎；內(nèi)容順序的重新安排切合學(xué)生的實(shí)際；課題的引入既有趣又通俗易懂，對學(xué)生很有吸引力。很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。只要教師能充分重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，就比較容易達(dá)到既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高學(xué)生閱讀能力的目的。這就要求教師在進(jìn)行第一章教學(xué)時(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好前三節(jié)課。如：第一節(jié)課演示“磁場生電”、“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“音叉共振”、“覆杯實(shí)驗(yàn)”、“光電池”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通人不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣；第三節(jié)課通過向相應(yīng)課件向?qū)W生展示各種各樣的能量，化抽象為具體，使學(xué)生簡單、快速地理解概念，增強(qiáng)自信心，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、疏通教材，排除難點(diǎn)

新教材注意聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)降低了難度。但由于初中學(xué)生理解力還有差距，學(xué)習(xí)中還是會感到有困難的，他們一遇困難一般都會產(chǎn)生畏難情緒。因此，教師要認(rèn)真分析、鉆研新教材，備好課，力求講得簡潔、淺顯、容易理解。在教學(xué)中盡量為學(xué)生疏通教材，使他們不感到物理知識難學(xué)，同時(shí)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生大多對新教材中力、聲、熱、光等豐富多彩的物理現(xiàn)象感到有興趣，不覺得它深奧。但也不排除他們在學(xué)習(xí)中有為難之處。如第二章第二節(jié)最后的一個條目“正確記錄測量結(jié)果”，學(xué)生在記錄數(shù)字時(shí)估計(jì)值總寫不正確，可以說是個小難點(diǎn)。教師在這里不必花很大力氣講解舉例。最好的方法是簡化些，就講一種目前學(xué)生普遍使用的、最小刻度是毫米的刻度尺測量結(jié)果的記錄方法，然后在黑板上畫圖：用刻度尺測一木塊的長度，讓學(xué)生對照物理學(xué)測量值要求寫出結(jié)果就可以了。另有物質(zhì)世界的能量一切，舊課本中只分散再一些章節(jié)的最后，新教材則是貫穿始終內(nèi)容，并在第一章第三節(jié)集中的進(jìn)行了解，按理說這是個難點(diǎn)，但由于新教材處理得比較好，簡潔明了易懂，加以課件的幫助，在學(xué)生頭腦中一般能初步形成一個總體概念，在這里教師盡量不要再拓寬加深，把拓寬加深放到相應(yīng)章節(jié)中去。這樣處理教材，使已經(jīng)降低難度的新教材顯得更平坦了，會幫助學(xué)生增強(qiáng)自豪感和自信心。

三、培養(yǎng)師生情感

第9篇：端午詩歌范文

呼聲很高的義務(wù)教育階段績效工資已經(jīng)從2009年9月開始實(shí)施,績效工資的70%已經(jīng)補(bǔ)發(fā)到了教師手中。剩余的30%績效工資的具體考核實(shí)施方案還在緊鑼密鼓的制定之中。教育界各方對于績效工資的實(shí)施寄予了厚望:教師希望能給自己增加收入,學(xué)校希望通過績效工資的實(shí)行來加強(qiáng)對教師的管理力度,而教育管理部門則希望績效工資成為管理者手中的一大法寶。無疑,績效工資的實(shí)施對于促進(jìn)教育管理合理化和公平化將產(chǎn)生積極影響。

期盼一:工資能夠提高

太原市桃園路小學(xué)的高老師從2009年9月開始領(lǐng)到了績效工資。高老師參加工作15年,拿得中級職稱已經(jīng)6年。按照現(xiàn)在績效工資的標(biāo)準(zhǔn),高老師的工資從原來的稅后1800多元增加到了2300多元。如果年底考核拿到剩余的30%績效工資的話,她的收入將和身為公務(wù)員的老公收入基本持平。

績效工資改革后,教師收入明顯提高。市財(cái)政局副局長楊桂梅介紹,在實(shí)行績效工資后,教師人均月收入將比公務(wù)員多100多元。市教育局人事處負(fù)責(zé)人表示,在實(shí)行績效工資后,教師人均月收入可以增加近1000元。其中70%的績效工資由財(cái)政撥付直接發(fā)給教師本人。30%實(shí)行年度考核,根據(jù)每個教師的工作業(yè)績考核后發(fā)放,具體的考核辦法還在研究之中。

期盼二:工資結(jié)構(gòu)要改革

談起現(xiàn)行的工資發(fā)放制度,大多數(shù)的校長抱怨:學(xué)校對教師沒有有效的管理手段。目前,太原市教師工資實(shí)行財(cái)政撥付的方式,每個月由財(cái)政直接發(fā)到教師的工資卡上。這樣,就形成了教師干好干壞一個樣的大鍋飯局面。校長也因此缺乏對教師的獎懲機(jī)制。太原市十八中校長張玲說:“原來的工資直接發(fā)到卡上,使得學(xué)校難以利用收入杠桿來調(diào)動教師的積極性,更難以對不認(rèn)真工作的‘拖拉’教師進(jìn)行必要的管理。希望績效工資的考核能解決這個問題?！?/p>

期盼三:讓績效工資真正體現(xiàn)公平

績效工資的實(shí)施,旨在調(diào)動廣大教師的工作積極性,最大限度地發(fā)揮全體教職工的才能,提升整體的教育教學(xué)質(zhì)量。因此,績效工資的實(shí)施堅(jiān)持“公平、公開、公正”的原則,采取合理的分配形式和辦法,依據(jù)工作實(shí)績和貢獻(xiàn),拉開一定差距,真正維護(hù)廣大教職工的切身利益,穩(wěn)定教師隊(duì)伍,從而激勵教師積極向上,努力工作。

省政協(xié)委員、新道街小學(xué)校長牛冬梅認(rèn)為,應(yīng)該把考核權(quán)放到學(xué)校,由學(xué)校校長組織實(shí)施。學(xué)校依據(jù)省、市、縣指導(dǎo)意見精神,制定績效考核細(xì)則和辦法,完善內(nèi)部考核制度,體現(xiàn)“多勞多得,優(yōu)績優(yōu)酬”的基本原則。根據(jù)教師的工作量和工作實(shí)績以及崗位的不同,重點(diǎn)向一線教師、骨干教師傾斜。要對做出突出成績的教師給予獎勵。而對于校長工作的考核,則建議上級相關(guān)部門制定出相應(yīng)的考核辦法和獎勵制度,對校長的工作進(jìn)行客觀、公正的評價(jià)與獎勵,重獎有突出貢獻(xiàn)的校長,并適度向偏遠(yuǎn)地區(qū)校長傾斜。鼓勵優(yōu)秀校長到偏遠(yuǎn)地區(qū)辦學(xué)任職,以調(diào)動校長辦學(xué)的積極性,提高辦學(xué)質(zhì)量,以促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

期盼四:有效解決公辦教師外出代課問題

近日,太原市教育局局長馬兆興在公開場合表示,教育局正在討論績效工資實(shí)施的具體考核辦法,而其中非常明確的一條是,公辦學(xué)校教師在工作日外出代課的,年度考核將被評為不合格,這樣的話該教師就拿不到30%的績效工資。