八年級(jí)生物教學(xué)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：八年級(jí)生物教學(xué)總結(jié)范文

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

第2篇：八年級(jí)生物教學(xué)總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校整體工作安排和教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，以課程改革為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為抓手，立足課堂教學(xué)這一主陣地，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展，尤其關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和積極的情感，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮備課組的集體力量，開展校本教研，鼓勵(lì)組內(nèi)教師積極參加課題研究，提高我校理綜科教研組教師整體教學(xué)水平。為2021屆中考打下良好的基礎(chǔ)。

二、主要工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用是巨大的。全體理綜科老師都要抽出業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)新理論，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。積極開展教研活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖和特點(diǎn)，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行《新課標(biāo)》的指導(dǎo)思想，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以期達(dá)到減負(fù)增效的目的。

2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

抓好“備課”、“上課”、“作業(yè)布置”、“批改”、“課后輔導(dǎo) ”等重要環(huán)節(jié)。

(1)、備課：繼續(xù)實(shí)行集體備課制，本組教師每人每學(xué)期集體備課一次，每位教師應(yīng)明確樹立集體質(zhì)量意識(shí)，切實(shí)做好備課過(guò)程中的各個(gè)細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，備出優(yōu)質(zhì)課、特色課，全力打造實(shí)用課，實(shí)行先周備課。

(2)、上課：在備好課的基礎(chǔ)上，上課前要“溫課”，在教學(xué)過(guò)程中要目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，講透知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，教學(xué)手段要多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理科的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

(3)、作業(yè)布置、批改：作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制，更要在質(zhì)上有所提高，注意保護(hù)學(xué)生做作業(yè)的積極性。批改要準(zhǔn)確、及時(shí)，要有適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，尤其關(guān)注后進(jìn)生的點(diǎn)評(píng)，要有一定的糾錯(cuò)措施。

(4)、輔導(dǎo)：要做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，各位教師要確定好提優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生名單，要定期的、有計(jì)劃的組織好提優(yōu)補(bǔ)差工作，盡力做到措施得力，效果顯著。

3、加強(qiáng)校本教研，聚焦課堂教學(xué)。

(1)、積極參加教科研活動(dòng)，教師從崗位實(shí)踐出發(fā)，及時(shí)反思，認(rèn)真研究，撰寫有獨(dú)到見(jiàn)解的論文。

(2)、本學(xué)期理綜科教研組每位年輕理化生老師上一節(jié)校級(jí)公開課，每位老師聽、評(píng)課不少于十節(jié)，要邊聽邊思，做好記錄及時(shí)評(píng)語(yǔ)，通過(guò)相互借鑒取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成濃厚的教研風(fēng)氣，不斷提高自身的教學(xué)水平。

(3)、本學(xué)期舉辦校級(jí)理化生競(jìng)賽，理綜科教研組每位老師認(rèn)真組織。每位老師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)精心組織一次實(shí)踐活動(dòng)，做的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

4、認(rèn)真抓好畢業(yè)班和非畢業(yè)班教學(xué)工作。

(1)、九年級(jí)面臨升學(xué)考試的壓力，理科組老師要齊心協(xié)力認(rèn)真做好教學(xué)工作，回顧和總結(jié)上屆九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)中的得失，根據(jù)本屆畢業(yè)班學(xué)生的實(shí)際制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，系統(tǒng)全面細(xì)致地梳理初中的知識(shí)，加強(qiáng)中考命題研究，積極收集中考信息，研究中考試題特點(diǎn)，預(yù)測(cè)出題方向，理科組的每位教師堅(jiān)持每月編制一套單元練習(xí)題。其他教師也要關(guān)注畢業(yè)班教學(xué)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，爭(zhēng)取使我校在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

(2)、做好七、八年級(jí)生物的教學(xué)研究與常規(guī)教學(xué)，任課教師要面向全體，抓兩頭帶中間，單元測(cè)試要收到實(shí)效。知識(shí)梳理、試卷命題要落實(shí)到基礎(chǔ)性知識(shí)。

5、積累和完善教學(xué)資源。

理科組的任課教師要依據(jù)自己的教學(xué)對(duì)象，要求學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，把平時(shí)作業(yè)及考試中容易出錯(cuò)的題和典型習(xí)題收錄整理到錯(cuò)題集中，整理的同時(shí)認(rèn)真分析，尋找問(wèn)題癥結(jié)，是概念不清還是缺乏綜合分析的能力，是理解不透還是知識(shí)運(yùn)用失誤。錯(cuò)題集是學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)綜合學(xué)習(xí)資料的寶庫(kù)，是學(xué)生走向成功的鋪路石。

6、加強(qiáng)教師自身的建設(shè)。

鼓勵(lì)教師不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，尤其在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、工作措施

1、組織教師學(xué)習(xí)教研工作計(jì)劃，收集教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作措施，努力使自己的教研工作計(jì)劃為大家所接受。

2、 每月對(duì)教師的常規(guī)工作進(jìn)行一次檢查，以督促本組教師及時(shí)完成自己的工作。

3、組織教師開展集體備課、公開課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。

4、組織教師和學(xué)生開展“教法”、“學(xué)法”活動(dòng)，并作好記錄。

5、組織開展各學(xué)科課的活動(dòng)競(jìng)賽。

6、組織九年級(jí)的學(xué)生輔導(dǎo)工作。

7.學(xué)期結(jié)束，收集教師個(gè)人資料并整理歸檔。

四.時(shí)間安排：

1.組織理綜科教師學(xué)習(xí)教研工作計(jì)劃。（3.9）

2.理綜科作業(yè)月末檢查。（3.30）

3.八年級(jí)物理集體備課。（4.10）

4.八年級(jí)生物研討課----萬(wàn)穎。（4.18）

5.物理實(shí)驗(yàn)操作演練。（4.9）

6.理綜科作業(yè)月末檢查。（4.30）

7.七八九年級(jí)生物集體備課。（5.11）

8.九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)備考課---艾程。（5.12）

9.化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作演練。（5.19）

10.理綜科作業(yè)月末檢查。（5.30）

11.九年級(jí)物理中考備考集體備課.（6.2）

12.九年級(jí)生物備考課---尹百濤。（6.4）

13.七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)操作演練。（6.5）

14.理綜科作業(yè)月末檢查。（6.10）

15.九年級(jí)化學(xué)中考集體備課。（6.12）

第3篇：八年級(jí)生物教學(xué)總結(jié)范文

課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）02A-

0091-01

案例是通過(guò)一個(gè)或一類例子來(lái)闡述理論、公式或道理的教學(xué)片段。在初中物理教學(xué)中，通過(guò)引入案例教學(xué)，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，深化學(xué)生情感，幫助學(xué)生形成知識(shí)框架，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。初中物理理論論述較多，我們應(yīng)充分援引案例進(jìn)行教學(xué)，以強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，有效推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

一、討論案例教學(xué)，促進(jìn)合作交流

實(shí)施初中物理案例教學(xué)應(yīng)該遵循新課改理念，基于以人為本的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生自主分析、合作探究、互助實(shí)踐，在案例研究與實(shí)踐過(guò)程中提升學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)。展開討論案例教學(xué)的目的是鼓勵(lì)學(xué)生合作交流、發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，并鼓勵(lì)創(chuàng)新和探索實(shí)踐。

例如，在學(xué)習(xí)人教版物理教材八年級(jí)下冊(cè)《能源與可持續(xù)發(fā)展》時(shí)，創(chuàng)設(shè)“能源與我們的生活”或“未來(lái)能源發(fā)展趨勢(shì)”討論話題。結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的物理、生物知識(shí)，教師將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)定一個(gè)主題，并鼓勵(lì)學(xué)生課下展開對(duì)能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)相關(guān)資料的收集。課上展開辯論比賽，就如何保護(hù)我們可愛(ài)的家園提出可行性建議。由討論案例的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生了解到科技對(duì)社會(huì)環(huán)境和人類生存環(huán)境的利與弊，提升節(jié)能意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)研究如何保護(hù)環(huán)境。

二、觀摩案例教學(xué)，引導(dǎo)思考分析

觀摩案例教學(xué)方式是依托一定教學(xué)方法或教師的演示過(guò)程，在教師講解的過(guò)程中，讓學(xué)生分析、理解，以此達(dá)到觀察與模仿的目的，提升物理科學(xué)素養(yǎng)。教師在運(yùn)用觀摩案例教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)選定的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體手段演示實(shí)驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

例如，在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)上冊(cè)《電流與電路》時(shí)，教師選取“串、并聯(lián)電路電流規(guī)律”探究案例展開對(duì)串聯(lián)、并聯(lián)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并深入了解串、并聯(lián)連接方法的運(yùn)用。教師運(yùn)用觀摩案例引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)電流規(guī)律的分析，通過(guò)猜想構(gòu)思、連接電路、實(shí)驗(yàn)展開、數(shù)據(jù)記錄、規(guī)律總結(jié)等過(guò)程，感受和分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生通過(guò)觀摩小燈泡亮度、電流表示數(shù)之間的關(guān)系，探究出“串聯(lián)電路各處電流相等，并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和”的規(guī)律。由此分析出節(jié)日用彩燈應(yīng)該串聯(lián)，而家用電路應(yīng)該采取并聯(lián)措施等。

三、模擬案例教學(xué)，激勵(lì)思維創(chuàng)新

在初中物理教材上的實(shí)驗(yàn)或科學(xué)道理用語(yǔ)言闡述比較單調(diào)，而在課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)又不太可能的情況下，可以運(yùn)用模擬案例教學(xué)的方式，通過(guò)轉(zhuǎn)變研究材料和方法，不改變研究?jī)?nèi)容和主題，展開對(duì)相同知識(shí)的研究。運(yùn)用模擬教學(xué)案例，可以使得課堂教學(xué)便利化，提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版物理教材八年級(jí)下冊(cè)《浮力的應(yīng)用》時(shí)，教師首先借助多媒體演示關(guān)于船漂浮與潛艇上浮、下沉的演示圖片;其次引導(dǎo)學(xué)生分析思考：這些都是利用了什么知識(shí)？繼而鼓勵(lì)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的模擬材料――可變質(zhì)量的球、鹽、醋、水等，展開對(duì)比模擬案例的教學(xué)。運(yùn)用同樣質(zhì)量的球展開實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)球在醋中沉底，在水中懸浮，在食鹽水中漂浮。另外，不同質(zhì)量的球在水中也可以出現(xiàn)沉底、懸浮、漂浮三種情況。由學(xué)生的自主總結(jié)過(guò)程，得出浮力的基本知識(shí)F浮=ρgv排，由此得出浮力與液體的密度和排開水的體積有關(guān)。潛艇上浮、下沉是改變了自身的質(zhì)量，而船漂浮是利用了水的浮力等于船和貨物質(zhì)量的知識(shí)。

四、實(shí)踐案例教學(xué)，鼓勵(lì)自主探究

知識(shí)的收獲與能力的提升不能全靠教師傳授，需要學(xué)生真正的動(dòng)手實(shí)踐與反思探究，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、自主解決問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的行動(dòng)能力?；诖耍踔形锢斫虒W(xué)應(yīng)結(jié)合實(shí)踐案例教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，在分析與解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用自身智慧和集體交流與合作探討得出的方案，制訂較為完善的實(shí)踐方案，由實(shí)踐案例的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

例如，在學(xué)習(xí)人教版物理教材八年級(jí)下冊(cè)《電與磁》時(shí)，可以結(jié)合“研究電磁鐵”實(shí)驗(yàn)展開實(shí)踐案例學(xué)習(xí)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)猜想得出影響電磁鐵磁性的因素，從通過(guò)電磁鐵電流的大小、線圈匝數(shù)這兩個(gè)方面出發(fā)，探究改變可變因素，得出對(duì)應(yīng)的結(jié)果，繼而將結(jié)果綜合分析，得出總的結(jié)論。由此，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中了解到線圈匝數(shù)一定，通過(guò)電磁鐵的電流越大，電磁磁性越強(qiáng);電流一定，匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)，能吸引的磁體（大頭針）越多。通過(guò)實(shí)踐案例教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析、解決和探究，強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用意識(shí)。

第4篇：八年級(jí)生物教學(xué)總結(jié)范文

一、分化原因探究

根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和研究，我們認(rèn)為形成分化的原因是多方面的，主要突出以下三個(gè)方面：

1.物理學(xué)科的特點(diǎn)和性質(zhì)決定。物理知識(shí)是由諸多概念和規(guī)律（定律）組成的。物理學(xué)是一門觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理概念的形成，規(guī)律的建立都與生活、生產(chǎn)實(shí)際密不可分，都要借助觀察和實(shí)驗(yàn)手段得以落實(shí)、深化。很多概念、規(guī)律既具體又抽象，更嚴(yán)密，邏輯性、實(shí)踐性強(qiáng)。所有的規(guī)律都有其成立的條件，假如條件不明確或不具備，那么這些規(guī)律也就不成立了。同時(shí)與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文知識(shí)的聯(lián)系也很密切?？芍^文、理兩科特點(diǎn)融于一體、兼于一身。數(shù)學(xué)是學(xué)好物理的基礎(chǔ)，但物理知識(shí)又有別于數(shù)學(xué)知識(shí)，它有其特定的物理意義。如數(shù)學(xué)中的比例式a＝c/b，可以說(shuō)a與c成正比，與b成反比。但在物理中像勻速直線運(yùn)動(dòng)公式v＝s/t，密度公式ρ＝m/v,歐姆定律的變形公式R=U/I等都不能按數(shù)學(xué)的思維去理解。再加上這次我們地區(qū)改革力度較大，物理用滬科版教材，也加大了教與學(xué)的難度。

由于物理學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，這就勢(shì)必給初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)帶來(lái)相應(yīng)的困難。

2.學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平?jīng)Q定。年齡處于13～15歲左右的初中生思維水平較低，形象思維占主導(dǎo)地位，抽象思維、理性思維還處于萌芽階段，他們對(duì)事物的熟悉多以感知為主，停留在“看得見(jiàn)，摸得著”的淺層熟悉。物理知識(shí)雖以“物”論“理”、以“物”喻“理”，這也正是物理學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但由于受種種條件的制約，并不是所有的“理”都能通過(guò)“物”得以明示，有不少定律、定理是在以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)建立理想化模型分析、推理出來(lái)的，有相當(dāng)?shù)某橄笮?。如牛頓第一定律的建立，浮力產(chǎn)生原因的分析，能量守恒定律的總結(jié)等。在就是接觸物理前，腦子里雖有一些前物理概念，但不少前物理概念既根深蒂固，又與科學(xué)的概念相去甚遠(yuǎn)。如“力是改變物理運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是產(chǎn)生和維持運(yùn)動(dòng)的原因”這一科學(xué)的概念，與學(xué)生目睹的事實(shí)有沖突，全新的概念很難取代前概念。并且隨著知識(shí)的加深，綜合性加強(qiáng)，非凡是從八年級(jí)下學(xué)期開始，一些問(wèn)題積累多、遺留大、基礎(chǔ)差的學(xué)生就更感困難，從而使物理難學(xué)和分化似乎成為必然。

3.教師方面的因素。教師的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法落后，教學(xué)手段單一，也是導(dǎo)致物理難學(xué)，成績(jī)分化的一個(gè)重要原因。主要表現(xiàn)在：

⑴受傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”思想和教學(xué)評(píng)價(jià)影響，教學(xué)不是面向全體學(xué)生，一切圍繞“中招”轉(zhuǎn)?？荚囋u(píng)估要求高，而且難度大，非凡是八年級(jí)第一學(xué)期的期中、期末考試，假如不是面向全體，不能很好地把握難度，常使不少學(xué)生考得灰溜溜的，一蹶不振。嚴(yán)重影響今后的物理學(xué)習(xí)，八年級(jí)下學(xué)期的“分化”就突顯出來(lái)。

⑵教師在教學(xué)過(guò)程中，只管教，不管“導(dǎo)”、不管“學(xué)”，教學(xué)兩張皮現(xiàn)象嚴(yán)重。不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究和實(shí)施，即使是演示實(shí)驗(yàn)也僅停留在把實(shí)驗(yàn)作為知識(shí)教學(xué)的輔助手段而不是教學(xué)目標(biāo)的簡(jiǎn)單層面上；不重視概念和規(guī)律形成過(guò)程的分析，不重視理論聯(lián)系實(shí)際，難以體現(xiàn)物理教學(xué)應(yīng)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課改理念，使本來(lái)生動(dòng)活潑的物理變得“生吞活撥”。物理教學(xué)要么有“物”無(wú)“理”，要么有“理”無(wú)“物”。學(xué)生覺(jué)得物理真是“無(wú)理”，不是聽不懂，就是愛(ài)好衰減，或是高分低能。

二、防止分化的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教師角色。

教師角色要發(fā)生變化，必須轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念：要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，把問(wèn)題放給學(xué)生，給學(xué)生以思考的空間，讓學(xué)生去討論探究，讓學(xué)生教學(xué)生。教師起點(diǎn)撥指導(dǎo)調(diào)控的作用，這種角色的變化對(duì)教師在教學(xué)的組織、引導(dǎo)方面有著更專業(yè)化的要求。要求教師要有新的教學(xué)理念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神及新教材的內(nèi)容意圖。

做好思想工作，和諧師生關(guān)系是防止兩極分化的前提。在物理學(xué)習(xí)中兩極分化發(fā)生在教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，教學(xué)難度比較大的八年級(jí)下期，學(xué)生輕易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這一階段尤為重要，做好思想工作，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，給學(xué)生成就感，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一絲不茍的精神和頑強(qiáng)的意志，發(fā)展學(xué)生的觀察力、思維力等，都是教學(xué)中不可缺少的。

2.突出學(xué)科特點(diǎn)。

眾所周知，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理學(xué)產(chǎn)生于生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，也在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中不斷發(fā)展，物理學(xué)的全部科學(xué)知識(shí)和體系都離不開實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。通過(guò)具體的物理實(shí)驗(yàn)和學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，不僅給學(xué)生提供豐富的感性材料，幫助學(xué)生從具體的物理現(xiàn)象及變化中熟悉物理概念和規(guī)律，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，激活學(xué)生的思維，開啟學(xué)生的聰明，培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)合作的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，開拓創(chuàng)新的思維品質(zhì)。學(xué)生起初只所以喜歡物理，不單單是因?yàn)槲锢碓诳茖W(xué)技術(shù)和社會(huì)生活中的重要地位，更重要的是因?yàn)槲锢碚n上有很多實(shí)驗(yàn)，這是他們學(xué)習(xí)物理的直接愛(ài)好，也是他們學(xué)好物理的思想基礎(chǔ)。對(duì)此，我們時(shí)刻注重保護(hù)學(xué)生這種可貴的學(xué)習(xí)熱情和積極性，通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)將學(xué)生的直接愛(ài)好轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)物理的持久動(dòng)力，努力創(chuàng)造條件做好各種實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的巨大的育人功能，發(fā)揮其綜合效益，高度重視并付諸實(shí)踐。以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，落實(shí)課程目標(biāo)中的“知識(shí)與技能”，落實(shí)“過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的育人目標(biāo)。

3.重視愛(ài)好激發(fā)。

初中學(xué)生正處在物理啟蒙階段，他們最初對(duì)學(xué)習(xí)物理具有濃厚的愛(ài)好，抱有很大的信心，這正是學(xué)生學(xué)好物理、教師教好物理的有利因素和基礎(chǔ)。愛(ài)好是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。聞名美籍物理學(xué)家，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授說(shuō)過(guò)：愛(ài)好是成功的秘訣。因此，我們針對(duì)初中學(xué)生的年齡、心理和認(rèn)知特點(diǎn)，充分發(fā)揮物理科學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，以豐富的物理現(xiàn)象和事實(shí)為基礎(chǔ)，努力創(chuàng)設(shè)物理情境，并結(jié)合物理新課程圖文并茂的特點(diǎn)，充分利用好多媒體課件，使學(xué)生感到身邊處處有“物理”，如同身臨其境，從而觸境生情。

具體過(guò)程是：①創(chuàng)設(shè)物理情境，降低教材難度，恰當(dāng)運(yùn)動(dòng)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)愛(ài)好。②加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)愛(ài)好。充分利用好現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，力爭(zhēng)做好每節(jié)課的實(shí)驗(yàn)。③聯(lián)系生活實(shí)際，重視知識(shí)應(yīng)用，鞏固愛(ài)好。④積極組織開展科技制作和實(shí)驗(yàn)，發(fā)展愛(ài)好。

4.抓習(xí)慣培養(yǎng)。

在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是學(xué)生終生受益的事情，非一時(shí)一地的物理學(xué)習(xí)行為可比。不僅可以使“尖子生”得到應(yīng)有的培養(yǎng)，而且還可以使中、下等生在物理基礎(chǔ)知識(shí)上得到不同程度的提高，是一種省時(shí)、省力、快速、高效、科學(xué)的先進(jìn)學(xué)習(xí)方法，也是防止兩級(jí)分化的有效方法。

一規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做到兩不代替。一不代替學(xué)生閱讀，二不代替學(xué)生思考。在每節(jié)課中至少要有一半時(shí)間是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生或自己閱讀、鉆研教材，或與同學(xué)交流、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真做練習(xí)和核對(duì)答案，教師積極巡視課堂去指導(dǎo)優(yōu)生，輔導(dǎo)學(xué)困生，促進(jìn)中等生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決疑難問(wèn)題，做一些調(diào)查研究，以便在下課前幾分鐘指導(dǎo)學(xué)生做好小結(jié)。糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，解決疑難問(wèn)題，使作題規(guī)范化，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)。

二抓習(xí)慣養(yǎng)成。使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；觀察動(dòng)手的習(xí)慣；討論質(zhì)疑的習(xí)慣；課堂記筆記的習(xí)慣；獨(dú)立思考善于提問(wèn)的習(xí)慣和及時(shí)復(fù)習(xí)認(rèn)真處理作業(yè)的習(xí)慣等。習(xí)慣培養(yǎng)重點(diǎn)放在八年級(jí)階段，非凡是八年級(jí)上學(xué)期至關(guān)重要。我們做到課內(nèi)課外相結(jié)合，有計(jì)劃、有步驟地落實(shí)，持之以恒，直至達(dá)到“習(xí)慣成自然”。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它不僅有助于形成學(xué)習(xí)物理的良好態(tài)度，把握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，而且有助于發(fā)展智力和培養(yǎng)自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好和信心，變被動(dòng)為主動(dòng)。

5.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

辯證唯物主義認(rèn)為，教學(xué)是“教”和“學(xué)”兩者的有機(jī)結(jié)合，是由教師和學(xué)生雙方共同活動(dòng)組成的統(tǒng)一體。在“教”與“學(xué)”這對(duì)矛盾統(tǒng)一體中，學(xué)生的“學(xué)”是矛盾的主要方面，教師的全部活動(dòng)最終都要落腳到學(xué)生的“學(xué)”上。因此，在教學(xué)過(guò)程中，既重視自己如何教，更關(guān)心學(xué)生怎樣學(xué)，給學(xué)生以正確方法的指導(dǎo)，突出“授人以漁”的方法。

近年來(lái)，我們物理教研組在學(xué)法研究和指導(dǎo)上進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。如在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書方面總結(jié)出“五步程度閱讀法”；對(duì)學(xué)生關(guān)心的怎樣學(xué)好初中物理問(wèn)題，總結(jié)出“學(xué)好物理六字訣”；就課堂聽講提出了“怎樣聽好物理課”的要求；以及學(xué)習(xí)物理的“五記”與“五忌”，“怎樣進(jìn)行章后小結(jié)”，“記筆記的訣巧”和在物理復(fù)習(xí)中“重方法，求效益”等等。對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)發(fā)揮了積極的指導(dǎo)作用。

6.實(shí)施分層教學(xué)。

第5篇：八年級(jí)生物教學(xué)總結(jié)范文

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的師德考核個(gè)人工作總結(jié)范文參考，歡迎大家分享。

師德考核個(gè)人工作總結(jié)范文參考一

一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立了“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上能夠嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己，本年度也被評(píng)為了學(xué)生最喜歡的好老師。

能積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，本年度除 擔(dān)任八年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還擔(dān)任了八年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)工作，教學(xué)效果好，期末考試八年級(jí)生物綜合得分在 東寶區(qū)第三，受到了師生的好評(píng)。

求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的'吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。我在工作之余，把自己

在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái)，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

反思本年度的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。如對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，還需要進(jìn)行不斷的反思；教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的特色點(diǎn)。

師德考核個(gè)人工作總結(jié)范文參考二

為提高我校教師的職業(yè)道德水平，鑄造一支忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、悉心育人、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。根據(jù)上級(jí)主管教育部門文件精神，本著公平、公正、公開的原則，并結(jié)合學(xué)校具體實(shí)情，經(jīng)過(guò)周密而細(xì)致地工作，于20**年6月20日?qǐng)A滿完成了本年度的師德考核任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、宣傳學(xué)習(xí)工作。

組織教師學(xué)習(xí)了《馬寨中心學(xué)校教師職業(yè)道德考核辦法》，要求教師對(duì)照自己的工作與表現(xiàn)，深刻地剖析自己。為做到考核工作深入人心，考核內(nèi)容和考核方法人人皆知，還組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)考核文件，宣傳考核目的，明確考核時(shí)間和步驟。

二、成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組

三、組織考核

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。每班下發(fā)10張?jiān)u價(jià)表，要求學(xué)生對(duì)自己的任課教師逐條作出評(píng)價(jià)。高年級(jí)學(xué)生自己獨(dú)立完成對(duì)教師的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)許低年級(jí)學(xué)生將表格帶回家同監(jiān)護(hù)人共同完成，收集整理后，作為考核的參考資料。

2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。每班下發(fā)10張?jiān)u價(jià)表，要求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的任課教師逐條作出評(píng)價(jià)。

3、教師互評(píng)和師德管理機(jī)構(gòu)考核工作評(píng)分，每位教師對(duì)本辦公室全體教師進(jìn)行評(píng)分，要求做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、客觀、公正，不打擊報(bào)復(fù)。學(xué)校師德管理機(jī)構(gòu)考核工作評(píng)分同時(shí)進(jìn)行，及時(shí)收集評(píng)分表，過(guò)期交表作棄權(quán)處理。這樣教師之間的評(píng)分相對(duì)保密，以免出現(xiàn)“人情分”和教師之間互相猜疑、影響團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象。

四、統(tǒng)計(jì)成績(jī)

1、將所有教師的互評(píng)分、師德管理機(jī)構(gòu)評(píng)分、學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表等錄入電腦，算出參評(píng)人數(shù)的均分，工作組評(píng)分累計(jì)相加。

2、將每位教師的四項(xiàng)評(píng)分相加，

五、效果

通過(guò)教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)，加強(qiáng)了師德建設(shè)的力度，提高了教師整體職業(yè)道德水平。學(xué)校重視了師德師風(fēng)建設(shè)，從教師個(gè)人師德考核分?jǐn)?shù)來(lái)看教師隊(duì)伍整體風(fēng)貌是積極向上的，進(jìn)取精神很強(qiáng)。另外一年來(lái)教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)及師德師風(fēng)水平提高的很快，涌現(xiàn)出許多動(dòng)人的事跡。

總之我們通過(guò)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，把師德評(píng)價(jià)作為師德建設(shè)的重要組成部分，做到制度完善、加強(qiáng)過(guò)程管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高。

師德考核個(gè)人工作總結(jié)范文參考三

在過(guò)去的這一學(xué)年里，我凡事都腳踏實(shí)地地去做，首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，處處為人師表，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友；在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時(shí)刻能以比黨員更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

作為學(xué)校大家庭中的一員，凡是有利于學(xué)校發(fā)展的事情，我都會(huì)積極的做做，盡心盡職地做好自己各項(xiàng)的各項(xiàng)工作。其次，在教學(xué)上，這一年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我教五年級(jí)的勞動(dòng)與技術(shù)和六年級(jí)的體育。說(shuō)實(shí)在話，做為一名專職體育教師，這還是我任教十多年來(lái)第一次跨學(xué)科任教，起初還有點(diǎn)擔(dān)心自己不能勝任，但我虛心向同事請(qǐng)教，平時(shí)自己也注意多聽課，所以在這學(xué)年還是取得了令自己滿意的成績(jī)，不過(guò)和其他老師比起來(lái)，還是存在著一定的差距，今后還有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。

第6篇：八年級(jí)生物教學(xué)總結(jié)范文

一、設(shè)計(jì)趣味情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

提問(wèn)是否有效，其中一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生是否有興趣去思考和回答。在初中生物課堂上，出現(xiàn)提問(wèn)無(wú)人應(yīng)答的現(xiàn)象很大一個(gè)原因在于學(xué)生對(duì)問(wèn)題不感興趣。因此，教師必須優(yōu)化提問(wèn)策略，利用趣味情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)教師的提問(wèn)感興趣，會(huì)積極聯(lián)系生活和認(rèn)知，思考問(wèn)題，從而積極配合教師的課堂教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)蘇科版初中八年級(jí)生物“食物網(wǎng)”這一課時(shí)，教師以故事趣味情境引出問(wèn)題，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。故事情境：故事發(fā)生在20世紀(jì)初的美國(guó)的一個(gè)州。眾所周知，狼是鹿的天敵，美國(guó)這個(gè)州為了保護(hù)鹿，決定捕殺狼。一開始，由于狼的數(shù)目急劇減少，因而鹿的繁殖速度急劇上升?？墒?，好景不長(zhǎng)，森林中的樹木草地遭到嚴(yán)重破壞，鹿的數(shù)量也開始大減。請(qǐng)思考：從故事中，你認(rèn)為狼對(duì)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定有何作用？你認(rèn)為這個(gè)州保護(hù)鹿與捕殺狼的做法是否存在矛盾之處？如果你是州長(zhǎng)，經(jīng)歷了這些，你接下來(lái)會(huì)采取怎么樣的措施？故事情境非常吸引人，因此，學(xué)生對(duì)于教師的提問(wèn)非常感興趣。學(xué)生開始結(jié)合之前所學(xué)習(xí)的“食物鏈”開始構(gòu)思如何回答。

二、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)

當(dāng)前，在課堂提問(wèn)教學(xué)中，基本都是教師提問(wèn)，學(xué)生回答。為了激發(fā)出更多的可能性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，教師要激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。在生物教學(xué)中，教師可以在引導(dǎo)自學(xué)中融入留白藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生提問(wèn)自學(xué)中遇到的問(wèn)題。例如：在學(xué)習(xí)蘇科版初中八年級(jí)生物“單細(xì)胞的生物體”這一課時(shí)，教師以簡(jiǎn)單任務(wù)為牽引，引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生在自學(xué)時(shí)主動(dòng)提問(wèn)，取得很好的教學(xué)效果。自學(xué)任務(wù)：了解單細(xì)胞生物體;觀察草履蟲，并展開深入學(xué)習(xí)。自學(xué)任務(wù)只明確了方向，學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容展開自學(xué)，并進(jìn)行提問(wèn)。經(jīng)過(guò)10分鐘的自學(xué)，大多學(xué)生都能從不同角度提出問(wèn)題。有的學(xué)生問(wèn)“單細(xì)胞生物除了草履蟲，還有哪些”;有的學(xué)生問(wèn)“草履蟲到底是如何運(yùn)動(dòng)的”;有的學(xué)生問(wèn)“單細(xì)胞生物與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎”，等等。學(xué)生提出問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生在自學(xué)時(shí)認(rèn)真思考。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師可以不必急于回答，而是挑選合適的問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究出答案。

三、延長(zhǎng)等候時(shí)間，構(gòu)建精彩課堂

從目前來(lái)看，教師提問(wèn)后，給予學(xué)生思考的時(shí)間普遍不足。在提問(wèn)后，教師要延長(zhǎng)等候時(shí)間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去思考，以構(gòu)建起精彩的初中生物課堂。例如：在學(xué)習(xí)蘇科版初中七年級(jí)生物“人體對(duì)食物的消化吸收”這一課時(shí)，教師提出問(wèn)題，并適當(dāng)延長(zhǎng)等候時(shí)間，構(gòu)建精彩生物課堂。問(wèn)題：小腸有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與小腸的消化吸收功能相適應(yīng)？這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的生物知識(shí)進(jìn)行比較全面的作答，因而需要一定的思考和歸納總結(jié)時(shí)間。一開始，很多學(xué)生都只回答了“小腸長(zhǎng)，內(nèi)表面具有皺襞和小腸絨毛，增加了消化和吸收的面積”。教師只是微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)等待，等出更多精彩。此時(shí)，學(xué)生繼續(xù)思考。突然，有一個(gè)響亮的聲音說(shuō)著：“小腸內(nèi)還有多種消化液，使食物中營(yíng)養(yǎng)成分充分消化和吸收。”“小腸絨毛壁很薄……”適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)等候時(shí)間，學(xué)生會(huì)迸發(fā)出更多觀點(diǎn)。

四、采用恰當(dāng)追問(wèn)，引發(fā)思維深入

在利用提問(wèn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師不能滿足于學(xué)生回答一個(gè)問(wèn)題，然后繼續(xù)轉(zhuǎn)向下一個(gè)問(wèn)題。在提問(wèn)時(shí)，教師可以恰當(dāng)采用追問(wèn)策略，引發(fā)學(xué)生思維深入發(fā)展。恰到好處的追問(wèn)還能生物課堂越來(lái)越精彩。例如：在學(xué)習(xí)蘇科版初中七年級(jí)生物《人體的呼吸》這一課時(shí)，教師在提問(wèn)時(shí)采取追問(wèn)策略，取得很好的教學(xué)效果。

師：感冒鼻塞時(shí)，我們經(jīng)常都會(huì)張開嘴呼吸。可是，不一會(huì)兒，我們會(huì)感覺(jué)到喉嚨非常干燥。但是，為什么用鼻子呼吸時(shí)，我們卻沒(méi)有這樣的感覺(jué)。你知道這是為什么嗎？

生：我認(rèn)為這是因?yàn)楸亲幽馨盐氲目諝庾兊贸睗瘛?/p>

師：你能給出詳細(xì)的解釋嗎？

生：（陷入思考和討論）

不一會(huì)，有學(xué)生舉手作答。

生：鼻腔里有鼻粘膜。鼻粘膜的主要作用就是分泌粘液，使空氣更濕潤(rùn)。

師：非常棒。還有更多的答案嗎？

……

在這個(gè)案例中，教師從生活現(xiàn)象入手，簡(jiǎn)單進(jìn)行提問(wèn);在學(xué)生作答后，教師則機(jī)智地采用追問(wèn)策略，促進(jìn)學(xué)生深入思考，從而利用更多的生物學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

第7篇：八年級(jí)生物教學(xué)總結(jié)范文

我于2020年11月加入 中學(xué)這個(gè)大家庭。時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間我來(lái)到工作一年了。這一年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫忙下，我工作得到了實(shí)踐鍛煉，思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)本事、教學(xué)本事、專業(yè)水平都有了明顯的提高。在試用期滿之際，特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，現(xiàn)將一年來(lái)的個(gè)人表現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想政治表現(xiàn):

一年來(lái)，本人熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項(xiàng)任務(wù)。在平日的工作中，能團(tuán)結(jié)同事，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師、身正為范，熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，受到學(xué)生的好評(píng)。

二、教育教學(xué)方面：

到學(xué)校之后，我迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法，精心備課、上課、作業(yè)布置批改等常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐，并在實(shí)踐之中注意查缺補(bǔ)漏，遇到自我無(wú)法解決的教學(xué)問(wèn)題就進(jìn)取向同事們請(qǐng)教，努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴(yán)。課堂上力求貼近學(xué)生生活，最大限度地運(yùn)用自我的所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事。課后進(jìn)取和同事們探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，努力尋找解決方法，使自我的教學(xué)本事得到不斷的提高。我認(rèn)為教師要多讀書多聽課，要掌握教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、說(shuō)課和寫好教學(xué)反思。同時(shí)，我還經(jīng)過(guò)反思來(lái)加快自我成長(zhǎng)，并能從自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我反思，不斷總結(jié)、積累自我在教學(xué)過(guò)程中的所得、所思、所感，促使自我不斷的成長(zhǎng)。

三、工作實(shí)績(jī)方面：

本學(xué)年，第一學(xué)期從帶七年級(jí)地理，第二學(xué)期帶八年級(jí)地理及八年級(jí)兩個(gè)班的生物及德育干事的工作。第一學(xué)期帶的七年級(jí)地理在十一師聯(lián)考中位列第一名。第二學(xué)期除地理外新增一門生物學(xué)科，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是不小的挑戰(zhàn)，盡自己最大的努力做到對(duì)的起自己，對(duì)的起學(xué)生。在這一年出勤滿，準(zhǔn)時(shí)到校上班。積極參加各種會(huì)議，認(rèn)真聽課。此外，還協(xié)助有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做好各種工作。

四、廉潔自律方面：

我時(shí)刻要求自己，多學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己的操行負(fù)責(zé)。學(xué)生的成長(zhǎng)需要我們得正確指引，無(wú)論是思想，還是精神。因此，在校園廉政建設(shè)工作中，我時(shí)刻做到自尊、自愛(ài)、自重，并進(jìn)一步堅(jiān)定信念，自覺(jué)與不正之風(fēng)劃清界限。

五、存在的問(wèn)題和不足：

政治理論學(xué)習(xí)不夠，政治理論水平不高。主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，沒(méi)有主動(dòng)擠出時(shí)間認(rèn)真地進(jìn)行自學(xué)，學(xué)習(xí)不深不透，學(xué)習(xí)經(jīng)常處于被動(dòng)狀態(tài)。參加單位集中組織的學(xué)習(xí)多，自學(xué)少，聯(lián)系實(shí)際不夠，對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)理解和把握往往只限于知道其內(nèi)容，但對(duì)其深刻的內(nèi)涵知之甚少；創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，工作方法簡(jiǎn)單。工作思路不寬，很多時(shí)候還是循規(guī)蹈矩，只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，存在船到橋頭自然直的想法，缺少創(chuàng)新意識(shí)，還不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作。

六、整改措施和努力方向

首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)。學(xué)習(xí)是終身的事情，任何時(shí)候都不能放松。今后我不僅要及時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的文件精神，武裝自己的頭腦，提高自己的政治理論修養(yǎng)，堅(jiān)定自己的政治信念;要以高度的責(zé)任感、事業(yè)心;勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。其次要積極開拓進(jìn)取，提高工作水平。要不斷提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己工作的能力;要熱愛(ài)后勤事業(yè)，虛心好學(xué)，深入鉆研，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周圍的同事請(qǐng)教;要開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，開展工作，處理問(wèn)題，把工作能力提高到一個(gè)新的水平。

經(jīng)過(guò)一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去提高。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)磨煉，我會(huì)改進(jìn)自己的不足，越做越好。

在試用期結(jié)束之際，我鄭重地向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正定級(jí)申請(qǐng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼!

此致

敬禮

第8篇：八年級(jí)生物教學(xué)總結(jié)范文

一、抓常規(guī)，落實(shí)教學(xué)。

本組在教學(xué)上，配合教務(wù)處制定了如下教學(xué)原則：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課（手寫或電子教案）。認(rèn)真研究教材，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)現(xiàn)狀選擇教法，訓(xùn)練學(xué)法。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，探究教改新模式。

3、作業(yè)關(guān)：課后習(xí)題及練習(xí)冊(cè)及時(shí)批改，有針對(duì)性輔導(dǎo)，據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

4、復(fù)習(xí)關(guān)：加強(qiáng)知識(shí)整理與歸類，注重知識(shí)檢查與落實(shí)。

5、評(píng)價(jià)關(guān)：進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的機(jī)會(huì)。

二、深入開展校本教研

1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新教育觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育思想，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，并記好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

2、認(rèn)真開展了專題研究。

七年級(jí)課題（生物教學(xué)中如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)）

八年級(jí)課題（生物教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式探討）

九年級(jí)課題（提高初中生物會(huì)考復(fù)習(xí)的有效性探討）

3．積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)隨堂聽課。興“聽課，評(píng)課”之風(fēng)，使每位教師都能快速進(jìn)步，提高教學(xué)水平。

4．合理整合遠(yuǎn)教資源，做到資源共享，每月進(jìn)行一次網(wǎng)上教研。部分教師自制教學(xué)課件，撰寫電子教案，進(jìn)一步豐富充實(shí)了我組網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容。

第9篇：八年級(jí)生物教學(xué)總結(jié)范文

【摘要】初中物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及實(shí)踐操作能力都有著直接影響。就目前初中物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀來(lái)看，仍存在一定不完善方面。如何有效開展物理實(shí)驗(yàn)探究，幫助學(xué)生充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)積極性，促進(jìn)物理思維能力培養(yǎng)的同時(shí)促進(jìn)綜合能力提高。下面本文將以初中物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，結(jié)合蘇教版初中物理，著重探討出有效教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生物理能力提高。

關(guān)鍵詞 初中物理；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)策略；興趣

物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)物理興趣和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。就目前初中物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀來(lái)看，仍存在一定不足，影響物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果提升。下面本文將以此為切入點(diǎn)，結(jié)合蘇教版初中物理著重進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)出有效教學(xué)策略促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和自主探究能力。

一、物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀分析

目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍受到傳統(tǒng)觀念影響，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不如理論課教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)數(shù)量以及實(shí)驗(yàn)效果通常達(dá)不到教學(xué)要求。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)甚至存在教師不要求學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，只要掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可。在實(shí)驗(yàn)中教師通常只進(jìn)行單一實(shí)驗(yàn)方法操作，學(xué)生也只是進(jìn)行模仿，達(dá)到規(guī)定實(shí)驗(yàn)要求。這種情況下對(duì)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约芭囵B(yǎng)學(xué)生正確的物理學(xué)習(xí)態(tài)度都有著負(fù)面影響。這種教學(xué)現(xiàn)狀直接制約物理教學(xué)質(zhì)量，無(wú)法適應(yīng)新課程改革下教學(xué)的要求。因此，加大物理實(shí)驗(yàn)探究，完善物理教學(xué)策略十分必要。

二、物理實(shí)驗(yàn)探究的有效教學(xué)策略

1.注重實(shí)驗(yàn)貼近生活，激發(fā)學(xué)生積極性

在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注重實(shí)驗(yàn)具有生活性，貼近學(xué)生生活實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，在興趣指導(dǎo)下能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提升。同時(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)貼近生活，能夠促進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究課堂的趣味性，學(xué)生在輕松的氛圍中更能激發(fā)內(nèi)在潛力，提高實(shí)驗(yàn)效果。例如，在蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第三章“光現(xiàn)象”教學(xué)中的“光的反射”實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)光的反射的原理進(jìn)行了解后，教師提問(wèn)學(xué)生例舉生活中常見(jiàn)的反射現(xiàn)象，并在課堂上進(jìn)行常見(jiàn)的光反射實(shí)驗(yàn)。將教室內(nèi)的光進(jìn)行合理遮擋用手電筒照向平面鏡，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生調(diào)整手電筒的角度，發(fā)現(xiàn)光束變化情況。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)生能夠自主總結(jié)出光的反射規(guī)律，同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單性和常見(jiàn)性，有利于學(xué)生扎實(shí)掌握“光的反射規(guī)律”，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

2.明確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)康男?/p>

在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中為提高實(shí)驗(yàn)有效性，要明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，在任務(wù)指引下能夠促進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)既要有明確任務(wù)目標(biāo)，也要有規(guī)定要求，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中完善實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)，最終達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。例如，在進(jìn)行蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第八章“力”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，首先明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)的證明“力與力的作用是相互的”。主要實(shí)驗(yàn)過(guò)程可設(shè)計(jì)為準(zhǔn)備兩個(gè)皮球，在平面上用一個(gè)皮球壓另一個(gè)皮球，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)球都發(fā)生形變，則證明力的作用是相互的。

3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求，制定合理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

針對(duì)不同類型的實(shí)驗(yàn)需求要制定不同的教學(xué)方法，例如，可通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，也可通過(guò)多媒體教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示；可要求學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，也可要求學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，在搭配中完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。例如，在蘇教版八年級(jí)下冊(cè)的“浮力”實(shí)驗(yàn)中，求證“水越深的地方，物體受到的浮力越大”是否正確。教師要求學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。由學(xué)生共同準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、鐵塊、線、容器、水。學(xué)生A對(duì)水中鐵塊進(jìn)行控制，分別使鐵塊浸在水中淺、深、更深位置；學(xué)生B對(duì)不同水中深淺位置彈簧測(cè)力計(jì)重力數(shù)的記錄，重力示數(shù)G1、G2、G3，同時(shí)，也要對(duì)鐵塊在空中的重力G0進(jìn)行測(cè)量。通過(guò)兩個(gè)人的配合實(shí)驗(yàn)，得出浮力的大小跟浸沒(méi)的深度沒(méi)有關(guān)系?！八缴畹牡胤剑矬w受到的浮力越大”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

4.注重實(shí)驗(yàn)后總結(jié)，幫助學(xué)生形成知識(shí)積累

實(shí)驗(yàn)完成后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生收集和分析數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生進(jìn)行組間評(píng)估，要求學(xué)生能夠吸收其他同學(xué)的合理意見(jiàn)，最后再由教師來(lái)對(duì)每組學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，教師不僅要對(duì)該組實(shí)驗(yàn)完成的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的探究精神、合作精神等進(jìn)行評(píng)估從而使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理特征和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀，進(jìn)而開展有效教學(xué)策略研究。在加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要教師不斷完善自身能力，提高實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)鉆研實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，提高實(shí)驗(yàn)科學(xué)性，以更好服務(wù)于學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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