關于袁隆平的事情精選(九篇)
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第1篇：關于袁隆平的事情范文
1、本課時教學內(nèi)容的功能和地位。
本課時的內(nèi)容，是使學生認識到承擔責任意味著回報也意味著代價，要學會承擔責任，更要為自己的選擇負起責任，對那些無法逃避的責任要積極面對，對那些無私奉獻的人們要心懷感激之情。
2、學生情況分析。
在與學生接觸的過程中，我看到了這樣的一些現(xiàn)象：
l有時他們會因為所謂的哥們義氣盲目承擔本不屬于他們的過錯；
l有時他們會在闖禍后只談別人的過失；
l有時在需要他們承擔責任時，他們卻猶豫不決；
l有時在實際生活中對于他人無私奉獻精神不能完全理解，甚至有懷疑、嘲笑的態(tài)度；
……
這些現(xiàn)象反映了學生并不清楚責任的復雜性以及應該如何正確地承擔責任。
二、教學目標
1、情感、態(tài)度與價值觀目標：能夠學習教學材料中不言代價與回報、無私奉獻的人的優(yōu)良品質，并轉化為自己的道德行為。能比較客觀地分析代價與回報的關系，較合理地作出選擇，并承擔相應的責任。
2、能力目標：從教學材料中提取有關的教學信息的能力（每個學生至少兩條）。對于現(xiàn)實生活中的選擇，能正確評估承擔責任的代價和回報，作出比較合理的選擇。
3、知識目標：明確承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價。明確有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好。
三、教學重點和難點分析
1、教學重點：承擔責任時如何選擇，如何更好地承擔責任。
2、教學難點：受各種因素影響，學生對于現(xiàn)實生活中他人的無私奉獻精神，有時有抵觸情緒。因此，在教學過程中如何以事例為依托，以情感為支撐，引導學生思考，并引發(fā)他們的道德體驗，轉化他們的道德實踐是教學難點。
四、教學過程
第一部分：布置任務
教師布置學習任務：
1、今天上課的內(nèi)容需要我們分組進行，現(xiàn)在組已經(jīng)分好，請各組產(chǎn)生一名小組長（可以自薦也可以他薦），負責組織本組的學習。每位同學都拿到一個號碼，請每組的1號作為發(fā)言人，代表小組匯報學習成果。
2、每組的組長到老師這里選取學習任務，并組織本組想學習。
【設計意圖】1、本課教學選擇了學生小組討論、教師啟發(fā)引導及師生共同探討相互結合的教學方法，課前對學生小組活動提出明確要求。
2、結合本課教學主題“責任、選擇、代價、回報”，利用學生活動讓學生親身體驗如何承擔責任，為本課的學生道德實踐打下伏筆。
第二部分：學習任務的分配
教師給三組分配的任務分別為：結合提供的教學材料，根據(jù)老師提出的要求，完成小組學習任務。
教學材料：
第一組：小A的選擇
一周前，校運動會的報名結束。體育成績很好的小A報了兩個項目。他們班的同學都期盼他取得好成績，為班里贏得榮譽。可剛得到消息，糾正本周日學校將租用月壇體育場舉行校級運動會，小A的媽媽給他報的繪畫班正好也在周日上課不能更改。小A很喜歡繪畫，而且聽媽媽說報這個班花了很多錢。但是根據(jù)學校規(guī)定報名情況不能更改。小A很猶豫……
第二組：斯特魯格的選擇
1996年亞特蘭大奧運會上，美國體操選手斯特魯格在跳馬比賽中腳部崴傷。在她的最后一跳之前，她面臨一個艱難的選擇：不跳，美國將失去第一枚體操團體金牌；跳，她將受到終身無法恢復的傷痛，她將永遠告別體操事業(yè)。她會……
第三組：一位老人的選擇
有一位74歲的老人，因為他的杰出貢獻，多年來獲得了很多榮譽，幾乎成了獲獎專業(yè)戶。他的名字作為品牌價值被估價超過1000億元。他獲得了國家最高科學技術獎，他個人獲得500萬元巨額獎金，他的生活……
學習任務：
1、請同學們將教學材料根據(jù)你自己的理解和想象進行續(xù)寫。
2、要求各組選擇用“選擇、代價、無可厚非、責任、奉獻、順理成章、理解、權衡、犧牲、放棄、不值得、回報、不計較、無悔、抉擇”這些詞，對前段材料和續(xù)寫的原因進行分析。
【設計意圖】通過引導學生對教學材料的閱讀、分析、續(xù)寫，初步了解學生對于“責任、代價、回報及其相互關系”的理解。
教師在指導學生進行小組學習的過程中，注意觀察學生在學習過程中的表現(xiàn)，為本課的學生道德實踐打下伏筆。
第三部分：小組學習匯報及綜合分析
第一組：
1、課件展示第一組材料內(nèi)容，請發(fā)言人對自己小組學習情況進行總結匯報。
2、請其他小組同學發(fā)表不同意見。
（對于“小A的選擇”，學生中一定會出現(xiàn)不同的意見，各執(zhí)一詞。在這里，教師讓學生體驗：在現(xiàn)實生活中，我們總會碰到艱難的選擇，需要權衡得與失，權衡代價與回報。隨著年齡的增長，這種選擇可能會越來越多，這是我們走向成熟過程中必然要遇到的。在后兩組教學內(nèi)容結束后再進行正確價值觀的引導。）
第二組：
1、課件展示第二組文字材料，請發(fā)言人對自己小組學習情況進行總結匯報。
2、聽取其他小組同學發(fā)表不同意見。
（對于“斯特魯格的選擇”，學生中也會出現(xiàn)不同意見，教師要給學生寬松的環(huán)境，允許他們發(fā)表不同的意見。）
3、學生發(fā)言后，教師播放《斯特魯格的選擇》視頻，給學生揭示故事的真實結局。
視頻內(nèi)容：斯特魯格忍著劇痛做了最后的一跳，她跳完以后，由于傷痛，只能跪著爬出賽場，這情景讓裁判員、在場觀眾心痛。然而，她的臉上始終掛著微笑和坦然。當她和隊友站在最高領獎臺上時，體育館內(nèi)響起了經(jīng)久不息的掌聲。她沒有流淚，依然是微笑和鎮(zhèn)定……
1、看過這段視頻后，大家的感受是什么？（學生回答一定是感動，很多人看過這段視頻都感動得掉淚）但你發(fā)現(xiàn)斯特魯格的表情了嗎？（她平靜、坦然、微笑、堅定）這說明什么？（對自己的選擇無怨無悔，即一旦我們作出了選擇，就應該義無反顧地承擔責任。）
2、“她這樣做值嗎？”很多人都在問這個問題。你的看法呢？（通過問題，引導學生思考，當個人利益與集體利益或國家利益發(fā)生沖突時，如何權衡才是社會道德提倡的高尚境界。）
3、“其實，她別無選擇，要是我也會這樣做?！币灿腥诉@樣說。你怎樣理解這句話？（的確，她代表的不是個人，是團隊，是國家。這種責任有時是不容我們選擇的，但她最后的出色一跳，說明她竭盡全力了。----她選擇了積極面對。）
4、說到這里，老師想再問一下，剛才選擇小A放棄參加運動會的同學，現(xiàn)在你的選擇是否會有些改變？剛才選擇小A應該參加運動會的同學，可否想出一句表揚的話鼓勵一下小A？
【設計意圖】在學生認知的基礎上，教師通過三個層次的問題，引導學生認識到，面對責任，面臨選擇，該如何正確地、合理地選擇，并積極地承擔由此產(chǎn)生的責任。即使是別無選擇的責任，我們也要用積極的態(tài)度來面對。當個人利益與集體、國家利益發(fā)生沖突時，以國家、集體利益為重是高尚的道德品質。
第三組：
（對比前兩組閱讀材料，這組材料懸念較少。學生一定能猜出來是“水稻之父-----袁隆平”，對他的事跡比較了解，但初中生也許會出現(xiàn)不同意見。如：他完全可以安度晚年；他可以讓自己的生活更安逸一些等。如果學生沒說出相反的意見教師也可以反過來問學生。）
1、課件展示第三組文字材料，請發(fā)言人對自己小組學習情況進行總結匯報。
2、出示袁隆平的生活、工作圖片，補充新的文字材料。
補充材料：然而，他的“坐騎”是一輛舊摩托車。74歲的他還在為解決我國和世界的糧食問題奔走在田間地頭。榮譽和財富的不期而至并沒有改變這位科學家的本色。他將國家獎勵給他的巨額獎金全部用于雜交水稻的研究上。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。
教師提問：
1、這位世界聞名的科學家，完全可以安度晚年。他巨大的貢獻授以國家最高科學技術獎當之無愧。可人們用這樣的詞形容現(xiàn)實生活中的袁隆平：“淡泊名利，一介農(nóng)夫，兩腿沾滿了泥點子的科學家，榮譽和財富沒有改變他的本色?！蹦隳苷f說袁隆平身上的品質嗎？（淡泊名利、無私奉獻、不考慮個人得失等）
2、在我們身邊還有很多像袁隆平這樣的人物，你能說出來嗎？（叢飛、徐本禹、李向群、徐虎、魏青剛等）
3、引導學生補全板書，梳理教學思路。
教師總結：說到這里，同學們一定對“如何選擇責任，如何衡量回報與代價”有了新的認識。
教師課件展示：
歌德的話：責任就是對自己要求去做的事情的一種愛。
老師的話：責任要求我們學會抉擇，勇于承擔，追求高尚。
【設計意圖】通過學習袁隆平等先進人物的事跡，引導學生認可社會道德提倡的無私奉獻、不計代價與回報等的優(yōu)良品質，并以他們?yōu)榘駱印ＡD實現(xiàn)學生的獨立思考、教師正確價值觀的引導、學生積極實踐的有機結合。
第四部分：學生活動小結
教師總結：其實這節(jié)課同學們在小組學習的過程中，已經(jīng)經(jīng)歷了一次“如何選擇，如何承擔責任”的考驗。老師將對一些同學進行現(xiàn)場采訪：
1、關于選擇責任-----勇于承擔。
三個小組長：你們是自薦做組長的還是別人推薦的？感覺到壓力了嗎？相信自己能做好嗎？是否想到過別人會抱怨你？
小組成員：對你們組長的工作滿意嗎？
小組長：如果別人不滿意，你后悔嗎？
2、關于必須承擔的責任-----認真對待。
發(fā)言人：你們是老師指定的發(fā)言人嗎？有壓力嗎？對自己的發(fā)言滿意嗎？
小組成員：對你們的發(fā)言人的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？
3、關于默默奉獻-----不計較回報。
全體組員：除了組長、發(fā)言人，你們認為今天對你們組貢獻最大的同學是誰？
貢獻最大的同學：你積極為本組出謀劃策，卻沒有發(fā)言的機會，你的感受是怎樣的？
第2篇：關于袁隆平的事情范文
關于堅持演講稿熱門范文 尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
馬克思曾經(jīng)說過：“生活就像海洋，只有堅持不懈的人，才能駛向成功的彼岸?！比松嗍侨绱?，堅持者，事竟成。生命因堅持而精彩。
小草穿透了巖石厚土，得到春回大地的精彩，而那些半途而廢的，只能淪為一芥空殼;雄鷹翱翔于天際，得到了“會當凌絕頂”的精彩，而那些因懼怕勞累而久棲于林的鳥兒，便成了獵人的囊中之物;小溪突破了巉巖險阻，得到了波瀾壯闊的精彩，而那些靜止不動的，便成了死湖。唯有堅持，生命才會精彩。
堅持是劉偉在鋼琴上彈奏的優(yōu)美旋律。被高壓電擊毀了雙臂，當眾人扼腕嘆息這生命的悲哀時，劉偉沒有放棄自己，而是在鋼琴上刻下“堅持就是勝利”變奏的旋律是他努力飛翔的痕跡，腳上的血泡變成了厚繭，經(jīng)過十年如一日的堅持練習，最終在《中國達人秀》中綻放出屬于你的精彩。倘若他因腳上出現(xiàn)的血泡而放棄了彈琴，那么你現(xiàn)在只會是一個被人看不起的殘疾人?？尚业氖撬麍猿至讼聛?。生命因堅持而精彩。人只有堅持不懈，在堅持中不斷突破自己的極限，才能綻放出屬于自己的精彩成就自己輝煌的人生。
堅持是馬布里的“I am good!”常規(guī)賽的低迷，讓網(wǎng)友對已經(jīng)三十八歲的馬布里質疑不斷，確實馬布里不再年輕，渾身的傷病使他應付不及，在這一刻，他沒有選擇放棄，沒有選擇自甘沉淪，而是堅持，比別人更多，更加刻苦地訓練。他取消了球隊發(fā)放的假期，堅持訓練。即使面對肋骨已斷的情況，仍然咬牙堅持，面對教練對傷情的詢問，馬布里總是回答道：“I amgood!”。就是這樣的一種堅持，讓馬布里在總決賽中大放光彩，一舉拿下這個冠軍。馬布里在逆境中選擇了堅持，在堅持中不斷的完善自己的球技，才贏得了領獎臺上屬于他的精彩。
是啊!我們每個人成功的背后，都少不了堅持，唯有堅持才能突破自己的極限，不斷成長，等待你的將會是屬于你自己的精彩與輝煌!我們的成長因有堅持才顯得精彩，我們的生命生命因堅持而更加輝煌!
人生好似萬米長跑，有些人半途而廢，面對困難低下了頭。而有些人面對困難，咬牙堅持，等待他們的將會是屬于他們的精彩與輝煌。
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雖然時隔多年，但我依然清晰地記得那個早晨，懵懂的我背著書包踏入小學校門，剛入學的我既緊張又興奮。當我懷著忐忑的心情踏入班級的那一刻，緊張的心融化了，一位年輕漂亮的女老師站在門口，眼含笑意的送我入座。從此我愛上了上學，更愛上了她的語文課。同時，一顆夢想的種子在我的心底默默發(fā)芽、成長。帶著一份崇敬，帶著一份執(zhí)著，帶著一份期待，帶著一份初心，長大后，我果真實現(xiàn)了我的夢想，成為了一名光榮的人民教師。
理想很豐滿，現(xiàn)實卻很骨感，當我真的站在講臺上時，才發(fā)現(xiàn)想要成為一名好老師并不是那么容易。第一次站上講臺的我顯得那么驚慌失措，漫長的四十五分鐘感覺就是一種煎熬。在下課鈴聲響起的那一刻，我長吁一口氣，快速逃離講臺，沖向辦公室，留下落寞的背影。辦公室的老教師見狀過來安慰我：你還記得當初的夢想嗎？想要做一名好老師，要不忘教育初心，要牢記教師使命。短短的幾句話，讓我受益匪淺。是的，成為一名人民教師是我的理想，既然已經(jīng)實現(xiàn)，我就要為之努力奮斗，肩負起教書育人的使命。于是，我鼓勵自己盡快適應教師的角色，早日成為一名像他們一樣優(yōu)秀的教師。
從教幾年來，我一直在為我的夢想而努力，從初中老師到小學老師，雖然身份在轉變，但我始終沒有忘記我的初心，堅持著自己的夢想，堅守著教師的職責，牢記著教育的宗旨，努力奮進，不斷提升自己，超越自己！
當小時候的夢想插上翅膀，成為現(xiàn)實時，除了感恩，更多的是對于這個職業(yè)的思考——到底怎樣才能成為一名好老師呢？我的探索才剛剛開始。既然選擇了老師這個職業(yè)，就選擇了付出，選擇了奉獻。為了學生能有一個美好的明天，我愿做一盞明燈，為他們指引前進的方向；我愿做一顆鋪路石，為他們鋪就成才的道路?？粗⒆觽兡且粡垙埣冋娑髅牡男δ?，這就是我最大的幸福；看到孩子們能夠茁壯成長，最終成為祖國的棟梁，這就是對我最好的報答。
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期中考試剛剛過去，此時的你，或許在為考試成績而憂慮，或許覺得可以輕松一下了……但是，親愛的同學，你知道么？一個新的征途已經(jīng)悄悄地開始了。
每個懷著理想的人都知道，為實現(xiàn)自己的最終目標，需要堅持和奮斗。但是經(jīng)歷一次挫折之后，或者取得一點點成功之時，就會有數(shù)不清的理由，讓我們失去了銳氣，懈怠了斗志，忘卻了成功最重要的兩個字——堅持。
“魔稻之父”袁隆平的研究初期，遇到了無數(shù)的失敗和挫折，很多同行認為他的研究是可笑的。可在袁隆平堅持說：“第一，方案是可行的，第二，田頭是我家，不出成果不回家?！闭沁@樣二十多年堅持不懈的努力，終于使理想變成了現(xiàn)實。
諾貝爾獎獲得者李遠哲先生在南開大學演講時說：“生活過于順利時，往往學不到太多東西，成功并不只是才智上的差別，而往往決定于是否堅持?！比伺c人的差異微乎其微，今天和明天的差異微乎其微，只有能持之以恒的人，才是有希望成功的人。
“天行健，君子以自強不息?！边@正是我們中華民族之所以能夠不斷前進的動力源泉。
不要空談靈感，不要幻想奇跡，讓我們靜下心來，分析昨天的成功和失誤，認真對待每一天的學習和生活。請記住“堅持才是硬道理”，因為我們是時代的青年，我們有理想，要奮斗，有夢，去追尋。
“堅持就是勝利”，從小老師就是這樣教的，相信沒有人會懷疑過這個亙古的真理。但實際是思想和行動總是不怎么統(tǒng)一，說堅持的人一大堆，但實際能堅持的卻是少之又少。我覺得我們的大學生活很重要的一點就是要學會堅持，當然，這里所說的堅持是學習之類的堅持，所謂游戲之類的就不能納入討論的范圍了。
剛進入大學的時候，相信大家都是有著自己的想法的，沒人會愿意每天的沉迷游戲。十年的初等教育總會讓我們有些不太實際的理想。懷著那些所謂的激情進入大學，期待這個新的平臺能讓我們離自己的夢想更近一步。能讓自己的能力更進一步。但或許是大學的時間過于充足，過度輕松的環(huán)境讓我們部分的同學開始慢慢的忘記自己的理想，于是，三年，四年的大學成為了一次奢侈的放縱。之后，帶著這些曾經(jīng)的放縱進入社會，換來無盡的悔恨。所以，我們的大學生活應該要學會堅持，堅持自己的理想。
大學的生活，我們不必像高中那般的受著老師的的管制，從一個高壓的環(huán)境突然進入到一個輕松的環(huán)境，難免會有些不太習慣，沒有人來監(jiān)督我們的學習，沒有人因為不做作業(yè)而懲罰我們，這個時候我們就要開始學會自己堅持了，這是一個由被動堅持到主動堅持的過程，也是我們正確成長的一個過程。
其實堅持能給我們帶來很多的東西，任何的事情都不是一蹴而就的。馬云曾說，活下來的才是王道，剩者為王?；钕聛砭偷脫沃?，當時中國的商業(yè)環(huán)境讓阿里巴巴一直處于虧本的狀態(tài)，但馬云沒有放棄，他的堅持讓阿里巴巴成為當今全球的最大的中小企業(yè)交易平臺，讓淘寶在國內(nèi)一支獨大，讓支付寶成為國家扶植的重要第三方支付平臺。
第3篇：關于袁隆平的事情范文
摘 要 二十一世紀是中國經(jīng)濟突飛猛進的時代。中國像雨后春筍般茁壯成長著，這種喜人的狀態(tài)讓我們看到了我國發(fā)展的美好藍圖。但是在經(jīng)濟快速發(fā)展的背后，又隱藏著哪些被我們忽視的問題呢？
關鍵詞 貿(mào)易 對外經(jīng)濟 交通勘察
一、我國對外經(jīng)濟現(xiàn)狀
我國現(xiàn)階段對外出口產(chǎn)品多為原材料、農(nóng)產(chǎn)品和生活必需品。對于原材料出口，我國地域廣闊、地理環(huán)境和氣候多樣使得我國擁有豐富的礦物資源，這些珍貴的礦物資源在國外市場需求非常大；農(nóng)產(chǎn)品出口方面拿水稻舉例，雖然我國人口眾多，但是農(nóng)業(yè)發(fā)展一直是政府主抓的項目，在技術上，我國有領先世界水平的袁隆平雜交水稻技術，水稻生產(chǎn)量除了供給國內(nèi)需求外還有富余出口，這也解決了農(nóng)民生產(chǎn)出的糧食無法賣出去的難題；關于人力資源出口，近幾年來國際經(jīng)濟動蕩、發(fā)展不穩(wěn)定，我國許多中小企業(yè)相繼倒閉許多人員就業(yè)困難。將這些剩余的人力資源投入國際市場，很好的解決了我國就業(yè)難的問題。
二、對外經(jīng)濟對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響
毫無疑問的，外需帶動內(nèi)部發(fā)展，當國內(nèi)企業(yè)看到自己的發(fā)展前景，必定會朝著這個目標勇往直前。國內(nèi)部分企業(yè)想要將自己的產(chǎn)品推進國際市場，首先需要做到的就是提高自己產(chǎn)品的質量，國外進口產(chǎn)品檢測非常嚴格，如果產(chǎn)品不能達到標準則沒有進入該國銷售的可能，在這一條款的制約下，我國企業(yè)不斷技術革新，企業(yè)發(fā)展壯大。在帶頭“大哥”的帶領下，我國剩下的中、小企業(yè)更加有信心走的更好。
三、公路、水運工程的對外經(jīng)濟特點
近幾年來，一個比較陌生的對外經(jīng)濟渠道悄然開啟。我國采用直接投資或者間接承包等方式，進行了公路、水運工程的承包建設工作。那么在這方面的對外經(jīng)濟中，我國需要注意哪些問題呢？
公路、水運工程是關乎民生的大事情，它從前期的勘察工作到正式的投入運行都必須嚴格。我們以某公路為例進行分析：
首先，我們需要對當?shù)氐姆烧哂幸粋€詳細的了解，了解當?shù)氐拿袼?、?jīng)濟情況做好準備；
第二點非常重要，我們需要非常詳細認真的評估實事工程需要的材料、人力等得花費，保證質量的前提下，要求用最經(jīng)濟的手段在最短的時間內(nèi)完成工程。評估工程承包是否可行，制定出可行性方案；
第三，根據(jù)自身情況制定工作方案，設計施工圖確保設計質量的工作。做好前期的投標準備；
第四，編寫投標書，并在可能情況下盡量了解其他投標企業(yè)的情況，做到知己知彼，提高自身優(yōu)勢，爭取更大把握；
第五，做好各方面的協(xié)調工作，不論是公司內(nèi)部或者外部合作方明確統(tǒng)一戰(zhàn)線，做好準備。
以上是整個投標過程中需要完成的工作。
四、我國對外經(jīng)濟現(xiàn)狀
1．我國自身發(fā)展繼續(xù)轉變
在世界經(jīng)濟萎靡狀態(tài)下我國經(jīng)濟逆流而上，這是多方面原因造成的。首先我國的政府相關部門非常重視經(jīng)濟發(fā)展，出臺了一些規(guī)章制度規(guī)范我國產(chǎn)品市場，堅信良好的產(chǎn)品質量才能取得社會認可，另外政府還出臺了優(yōu)惠扶持政策支持我國產(chǎn)品出口國外，賺取外匯。
另一方面，隨著對外開發(fā)展的步伐加快，國人眼界越來越開闊，新技術引進、自主品牌的研發(fā)等等都有著日新月異的變化，許多中、大型企業(yè)將目光放在國外市場，利用自身優(yōu)勢占據(jù)國外市場的雄心壯志，已經(jīng)不再是遙不可及的夢想。
我國出口的多是初級產(chǎn)品，這些產(chǎn)品并沒有太大的利潤，另外資源是有限的無法提供給我們無節(jié)制的開采，要想讓我國對外經(jīng)濟發(fā)展的更加持久就需要轉換角度。高科技技術產(chǎn)品近幾年來非常奪人眼球，拿手機行業(yè)舉例，幾大手機龍頭企業(yè)四處招攬人才并購其他公司，為的無非是獲取先進的技術。我國企業(yè)需要以此為戒，拿出更多的精力投入到科技的研發(fā)，只有擁有了先進的技術才能占據(jù)不敗的地位。
2．國外的經(jīng)濟壓制
我國對外經(jīng)濟發(fā)展前景良好發(fā)展速度快，這種現(xiàn)狀已經(jīng)受到很多國家（特別是發(fā)達國家）的廣泛關注。08年金融風暴對中國的影響相對較小，但是卻讓其他國家的經(jīng)濟受到重挫，這些國家銀根緊縮，呼吁群眾購買本國產(chǎn)品，如此一來我國的產(chǎn)品就受到了排斥。更加激進的做法是有些國家對我國出口的產(chǎn)品提高了進口關稅，使得我國出口產(chǎn)品成本增加，失去了市場競爭優(yōu)勢。
五、我國對外經(jīng)濟合同涉及的法律問題
1．對外貿(mào)易風險
與外國企業(yè)合作時，我們需要額外注意一些術語上的運用，因為一些專業(yè)術語兩國的解釋是有差異的，如果一旦在這些問題上出現(xiàn)的紕漏，再進行申訴維權，費時費財。最好的方法就是在合同上，對那些容易出現(xiàn)問題的、比較生僻的專業(yè)術語加以注釋，這樣做可以很好的杜絕不必要的麻煩出現(xiàn)。
部分國家為了保護本體企業(yè)，對我國企業(yè)出口產(chǎn)品采取了抵御壓制的手段。經(jīng)濟環(huán)境不好，眼看著我國對外經(jīng)濟在自己國家“遍地開花”，我國通過對外貿(mào)易賺取的大量外匯等等這些都給別國造成了很大壓力。經(jīng)濟和政治是緊密相連的，從多方面的考慮部分國家將中國看成了其假想敵，對我國進行壓制，這樣一來經(jīng)貿(mào)易封鎖就是一個非常重要的突破口。為了打破這個局面，近年來，我國企業(yè)采取了維權等手段，但是沒有得到很好的效果。
2．解決辦法
以上多方面的探討讓大家看清了大好形勢下存在的諸多問題，那么，接下來我們就要針對這些問題采取一些列措施進行解決。
（1）加強行業(yè)管理（維護公路、水運工程勘察設計秩序）
作為我國相關管理部門，需要根據(jù)國家八部委頒發(fā)的《工程建設項目勘察設計招標投標辦法》的相關的法律條款，嚴格執(zhí)行自己的責任，主抓公路水運工程的勘察設計工作，保護上方的合法權益，握好法律標桿。
（2）統(tǒng)一領導分級管理
嚴格制定好管理權限，劃分好職責權限。貫徹執(zhí)行上級領導下達的命令。制定、晚上公路、水運工程勘察工作管理實施細則等具體辦法。
做好審核檢查工作，杜絕任何、鉆法律空子、偷工減料等問題的出現(xiàn)。
（3）我國經(jīng)濟相關政策透明化
我國經(jīng)濟發(fā)展快速，對外貿(mào)易做的風風火火。國際貿(mào)易組織對發(fā)展中國家有一系列很好的扶持政策，這些政策主要是幫助發(fā)展中國家以較低的稅率進入他國進行貿(mào)易往來，而發(fā)達國家要想進入其他國家進行貿(mào)易的話就需要支付比較高額的代價。這種“不均等”的待遇，使得部分發(fā)達國家認為我國已經(jīng)擺脫了發(fā)展中國家的身份，應該正式進軍發(fā)達國家行列。事實卻并不是這樣的，我國國內(nèi)外貿(mào)易確實在近幾年來發(fā)展迅速，但是這些成績并不能掩蓋我國其他方面發(fā)展的滯后，所以我國并沒有達到發(fā)達國家水平，如果冒失的宣布進入發(fā)達國家，會影響到我國的對外貿(mào)易發(fā)展進程。
介于這種情況，我國應該適當放開一些經(jīng)濟政策和國家發(fā)展情況，讓其他國家對我國的基本情況有所了解，讓我國對外貿(mào)易能夠順利進行。
（1）了解國外經(jīng)濟走勢
想要發(fā)展就必須走出去，想要進步就必須了解外面的世界。我們已經(jīng)受過封閉思想的苦，一個國家無論它的資源多么充沛、制度多么完善，它都不可能自給自足的一直保持下去，外界的沖擊會給予很大打擊。為了跟上世界的步伐，我們需要對國際走勢有所了解，靈敏的嗅覺可以掌握國外經(jīng)濟走勢，知己知彼才可以百戰(zhàn)不殆。
（2）進一步改善中外關系
我國一直是一個友誼之邦，我們堅持著三分方針有好外交政策，與各國家保持良好的關系。舉例來說，近年來世界災難頻發(fā)，當他國有困難的時候，我國總是在第一時間伸出援手在人力、物力、財力上加以幫助。國內(nèi)有些人對這種做法有些疑問，其實這樣做是非常正確的，這樣做除了發(fā)揮我國人道主義精神幫助他人于水火，也讓他國看到我國的友好，和我國建交是一件非常正確的事情。
發(fā)展帶來新的希望，我國對外經(jīng)濟發(fā)展是這段時期我國重點研究的課題，這個課題沉重而且背負著很大的責任。當我們揭開外衣迎接挑戰(zhàn)的時候，首先需要做好保護措施。對外經(jīng)濟貿(mào)易的保障就是國家配套完善的規(guī)章制度，企業(yè)自身嚴格按法規(guī)做事。如此一來，在對外經(jīng)濟發(fā)展這條路上，我國一定會走的更加穩(wěn)健、更加久遠。
參考文獻：
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[2]曲博.國際利郎、國內(nèi)政治與對外經(jīng)濟政策選擇.教育與研究.2007(1).
第4篇：關于袁隆平的事情范文
[關鍵詞]高中歷史課 小組合作 合作與交流 合作學習
討論學習，古已有之?？鬃拥摹安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”與蘇格拉底的“助產(chǎn)術”，就是早期的討論教學模式。近代以來，杜威的“活動課程”、皮亞杰的“發(fā)生認識論”以及當代“認知心理學”的相繼問世，為小組合作學習的運用提供了理論基礎和實踐例證?！镀胀ǜ咧袣v史課程標準》強調新課程的實施與設計有利于學生學習方式的轉變，倡導學生主動學習，在多樣化、開放式的學習環(huán)境中，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)學生探究歷史問題的能力和實事求是的科學態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。歷史學科所具有的過去性、綜合性特點也適合開展小組合作學習。小組合作學習是促進學生主動思考的最有效的途徑。
從教學設計角度考慮，小組合作學習主要有三個步驟：課前準備——課堂合作——課堂評價。本文就小組合作學習的準備策略、組織策略、評價策略等方面作一些初步的探討與實踐。
一、準備策略——精心準備是保證小組合作學習質量的基礎
小組合作學習的氛圍與質量同事前動員和準備關系極大。如何做好課前準備呢？建議從以下三個環(huán)節(jié)精心準備。
1．精心設計問題
精心設計并提出富有啟發(fā)性的問題是保證小組合作學習質量的前提。從心理學的角度來看，問題可以激發(fā)學生學習的動機。“疑者，思之始，學之端也”。“疑”就是問題，最容易引起探究反射，使學生深入思考，由此及彼，由表及里，認識“廬山真面目”。從新課程的學習目標來看，問題的設計應體現(xiàn)新課程對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。從課堂學習過程看，問題是使課堂學習過程由教師主導向以學生為主體轉化的橋梁，把學生置身于探索者的位置，通過自主學習和小組成員之間的合作交流獲得發(fā)展。因此，定題是關鍵性的第一步。在此環(huán)節(jié)設計問題主要應針對學生學習的重點、難點問題，一般指對歷史進程產(chǎn)生重大影響的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物，或者與此相關的當前形勢、與社會發(fā)展聯(lián)系密切的熱點問題。題目要源于教材，但要高于教材。例如人民版必修三專題五第三課《科學技術的發(fā)展與成就》，本課內(nèi)容涉及的范圍廣（政治與經(jīng)濟、科技與文化、教育等諸方面理論）、時間長（50年之久）、頭緒多（探索與曲折、成就與挫折相互交叉），如何整合教材，提高學生的學習效率，顯得尤為重要。結合課程標準內(nèi)容、學習要求和會考標準，精心構思，使教材內(nèi)容主題化、思想化：重點講述四個模塊，集中凸顯一個中心思想，即通過對“兩彈一星”“東方魔稻”“科學春天”“飛天夢想”四個模塊的分組探究合作學習，突出本課的教學靈魂——中國的科技成就的影響力：感動中國，震撼世界。
2．適當補充資料
在歷史學習中引進歷史資料，體現(xiàn)了歷史學科的特色。歷史資料對于歷史學習就如同自然科學必須要進行實驗一樣重要，同時，歷史資料的運用也是新課程提倡研究性學習、探究性學習的基礎。為了拓寬視野，深化認識，教師應該補充相應的歷史資料或引導學生自主查找相關資料。資料的內(nèi)容是與合作學習有關的原始資料、史學界某些具有代表性的觀點和文獻。資料的形式可以是多樣的，如文字、圖表、圖畫、地圖及音像資料等。補充資料的途徑主要是鼓勵學生從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道多方獲取。為了面向全體學生，照顧中下水平的學生，教師也可以提供有針對性的、經(jīng)過擇取的客觀性的歷史資料。例如在《科學技術的發(fā)展與成就》學習中，要求學生課前分組查找關于“兩彈一星”“東方魔稻”“科學春天”“飛天夢想”四個模塊的相關成就和人物的圖片、文字材料及影音材料等。現(xiàn)將“飛天夢想”組同學查找到的的探究材料：古人飛天夢想和神舟上天的圖片。（略）
文字材料：美國、歐洲的一些航天專家紛紛對“神舟”五號的成功發(fā)射發(fā)表評論?！斑@表明中國已成為21世紀世界舞臺上科技與經(jīng)濟的強大參與者?！薄爸袊殉蔀榈谌齻€將航天員送上天的國家，這令世界出現(xiàn)太空新秩序。它向世界宣示，中國有技術和財力將航天員送上天。”
美國《紐約時報》發(fā)表評論：“中國的航天計劃激發(fā)了中國人民強烈的民族自豪感，中國展示了強大的航天技術能力。”
西班牙《世界報》評論說：“中國龍已經(jīng)飛起來了，而且飛得很高，它使整個中國充滿了自豪?！?/p>
本課學習前我為學生提供的網(wǎng)址有：中學歷史學習園地http：//zxls.com；
中國科學技術館http：//cstm.org；中國國家博物館http：//nmch.gov.cn/
中國科學院自然科學研究所http：//ihns.as.cn/
3．合理布置場所
課堂上，小組討論合作學習活動，從參與合作的人員看，不僅僅是師生之間的交流，更重要的是學生之間的交流，強調的是自主學習、合作學習、多邊交流。實踐表明，每一個小組的特征都不同程度地影響著小組成員的互動行為和合作學習的質量。
一是小組的規(guī)模和構成。從組織小組合作學習活動的實踐來看，隨著小組規(guī)模的擴大，小組成員會感到不滿足，較少地參與討論，較少合作，較少交流。小組規(guī)模擴大對討論最大的影響在于每個成員講話量的減少和主動參與者的數(shù)量下降。關于多大規(guī)模最適宜于小組合作學習，尚無一致結論，一般以4～6人為宜。學生的知識背景和個人興趣相近的成員組成的小組，其成員多傾向于有滿足感，他們之間的關系也比較密切，討論學習效果也比較好。價值觀念和性格不合的人在一起很難形成牢固的小組。然而，性格不一致的成員組成的小組，在討論需要多種理解和綜合認識的問題時，效果比較好。鑒于以上的思考，根據(jù)我校學生的實際情況，我把班級同學分成固定的8組，6人一組。
二是交流的模式。小組合作學習的交流模式主要取決于兩個因素：成員之間的交流是否經(jīng)過教師；座位模式。實踐發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過教師交流的小組在完成小組任務方面比較有效，但與直接交流的小組相比滿意程度比較低。小組合作學習活動的座位模式主要有二種：①圓圈式模式。②行列式模式（如圖所示）
無論是圓圈式還是行列式模式，都有利于每個成員與其他任何成員的交流，小組成員之間能快速地協(xié)調意見和解決問題，形成民主的小組討論氛圍。
三是小組的組織領導方式。不要固定小組的組織領導方式，應該盡可能地為每一個學生提供機會。我的辦法是設計小組討論登記表，格式如下：
通過表格的登記，可以避免由于學生缺乏討論的基本技巧等原因而出現(xiàn)的一些妨礙討論進行的情況：一是無人發(fā)言。因為每位成員都必須發(fā)表觀點才能有記錄。二是發(fā)言離題太遠。如果沒有發(fā)言記錄，部分同學可能會在枝節(jié)問題上耗時太多。三是個別同學發(fā)言過多，總結發(fā)言時變成某一位同學的獨家之言。另外，通過記錄員和發(fā)言人的輪換，有助于培養(yǎng)學生的書面表達能力和語言表達能力。
二、組織策略——因勢利導是提高小組合作學習質量的關鍵
在小組合作學習過程中教師要專心傾聽，并對其做出“謹慎的反應”。首先，教師要基本保持沉默，做機敏的傾聽者，仔細追蹤學生所說的一切，以便在需要推動討論時及時地介入。其次，教師要隨身攜帶筆記本，做討論筆記。對小組合作分工是否合理、合作方式是否得當、討論學習是否切題、討論的史實是否科學正確等適時地予以摘記。其三，教師要做到適時、適量地參與、介入討論，以確保小組討論活動不離開主題和順利進行。教師介入學生討論過多或過少均會影響合作學習效果，那么，教師在什么情況下介入才合適呢？我擬提出以下建議。
1．引導學生積極思考探索、全面解決問題。小組成員在討論的過程中很容易將注意力集中在某一問題或某一方面上，或者在枝節(jié)問題上耗時太多。教師可適時地引導學生變換思考問題的角度，明確當前面臨的討論任務，啟發(fā)學生全面地思考問題、解決問題。例如，在《科學技術的發(fā)展與成就》一課學習中，首先，教師請各組學生代表上臺展示成果（課前要求學生分組查找“兩彈一星”“東方魔稻”“科學春天”“飛天夢想”四個模塊的相關成就和人物的圖片、文字材料及影音材料等），全班同學一起分享這些成果。其次，教師根據(jù)各組學生代表呈現(xiàn)的材料，設計相應的問題引導學生合作探究，讓學生積極地參與、思考，全面解決問題。教師引導“兩彈一星”組同學從兩彈一星成就和這時期做出突出貢獻的科學家兩方面入手，來理解老一輩科學家艱苦創(chuàng)業(yè)、報效祖國的奉獻精神以及科技成就對國家國際地位的影響。引導“東方魔稻”組同學從科技改變?nèi)祟惿畹木薮笙Ｍ?，雜交水稻之父——袁隆平，用自己的聰明才智和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，成功培育出被譽為“第二次綠色革命”的秈型雜交水稻，為中國和世界的糧食增產(chǎn)做出了重大貢獻，又被譽為中華民族奉獻給人類的“第五大發(fā)明”！通過對科學家刻苦鉆研、奮發(fā)圖強的先進事跡的介紹，啟發(fā)學生樹立正確的人生觀、世界觀。引導“科學春天”組同學認識“科學技術是第一生產(chǎn)力”的著名論斷及其對中國歷史產(chǎn)生的深遠影響，增強學生“科教興國”的意識。引導“飛天夢想”組同學關注我國在航天航空等高尖端領域取得的成就及影響——中國科技成就再次震撼世界！這些躋身世界前列的科技研究成果的取得，大大激發(fā)了學生的愛國情感和熱愛社會主義的情感。
2．引導學生糾正認識上的偏差。在小組合作學習過程中，學生不可避免地會出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)某些史實上的錯誤。對于大多數(shù)學生認識不清的重要問題，教師不要簡單地加以否定。而要提出針對性的問題，引導學生走出誤區(qū)。例如在《科學技術的發(fā)展與成就》學習中，“飛天夢想”組同學感嘆建國六十年來科技取得的碩果累累，尤其是一些科技研究成果已經(jīng)躋身世界前列，提出中國是科技大國、科技強國。此時，教師要引導學生“質疑”，糾正學生認識上的偏差，指出中國科技的“尷尬”——中國至今還未獲得一個諾貝爾科技獎，讓學生清醒地看到和感受到中國與發(fā)達國家的差距，形成一種強烈的憂患意識與責任感！當然，如果某個學生能發(fā)現(xiàn)錯誤則更好。
3．引導學生尊重和關注別人，聽取他人見解。學習是自己的事情，由此獲取的知識、能力、方法保存在自己的腦海里，并逐步形成自己的人生觀、價值觀和世界觀。學習的多數(shù)時間必須是由學生自己去學習和探究，但學習又總是需要與他人進行交流——包括師生之間、生生之間以及學生與課本之間的交流。在小組合作學習的活動中，要引導學生尊重和關注他人，聽取他人見解。無論是小組成員之間還是小組之間，都需要與他人合作、交流，互相學習、互相合作、互相尊重、互相提高。特別是當其他同學發(fā)表不同見解時，也要認真地傾聽并吸取其中有益的內(nèi)容。在彼此的交流與合作中使自己能夠發(fā)現(xiàn)和吸收來源于一切地方的有價值的東西。在相互尊重和寬容的環(huán)境中，新穎的思想才能生根發(fā)芽，蓬勃發(fā)展。伏爾泰說過一句名言：“盡管我不贊同你所說的一切，但是我卻要誓死捍衛(wèi)你說出他們的權利。”這條原則應當成為小組合作學習的一種態(tài)度。
三、評價策略——發(fā)展性評價觀是對小組合作學習質量的升華
有學習，就有對學習的評價。學習評價是對課堂學習行為及其效果進行價值判斷的過程，是小組合作學習的有機組成部分，必不可少。新課程倡導發(fā)展性評價，強調在學習評價中要使學生成為評價的受益者和參與者，突出評價促進學生發(fā)展的功能。小組合作學習的評價形式有自我評價、學生互評、教師評價。下面著重談談對教師評價的探索與實踐。教師評價分為即時性評價（或隨機性評價）和總結性評價。
1．即時性評價。即時性評價又稱隨機性評價，它是課堂教學中教師對學生在小組合作學習過程中隨時表現(xiàn)出來的行為、狀態(tài)和結果的及時評價，貫穿整個合作學習的始終。教師在課堂上要有一雙慧眼、一對聰耳和一顆善于感受的心，及時捕捉和發(fā)現(xiàn)學生學習過程中表現(xiàn)出來的信息，并進行及時的指導和點撥。例如，在小組匯報交流的時候，小組成員常常將注意力集中在自己的觀點上，往往會忽略在相互交流中提高自己。因此，每位同學發(fā)言后，教師應以親切和熱情的態(tài)度，肯定或贊賞的話語，用一兩句話進行點評。點評的內(nèi)容是發(fā)言學生思考的角度、主要觀點或發(fā)言中的閃光點，它可以提示學生注意別人發(fā)言的內(nèi)容，及時提出自己的見解，引發(fā)思想的碰撞，或啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)別人的長處，互相學習。當然，教師的即時性評價不一定用語言來展現(xiàn)，有時也可以運用體態(tài)語言：期待的眼神、贊許的微笑、鼓勵的表情等?？傊處煂W生的參與要給予各種方式的鼓勵，保護學生直接、平等地參與合作學習的積極性。美國一位著名心理學家曾經(jīng)這樣說過，稱贊對鼓勵人類的靈魂而言，就像植物需要陽光一樣。
2．總結性評價。小組合作學習交流匯報結束后，教師要進行總結性評價。好的總結性評價能夠引起學生對合作學習活動的回顧，促進學生情感、態(tài)度和價值觀的升華和能力的內(nèi)化。評價的內(nèi)容包括：一是學生在合作學習中的表現(xiàn)，包括學生對小組合作學習的參與度、積極性和獨創(chuàng)性。如發(fā)言是否踴躍、觀點是否清晰且有新意、表達是否順暢等。二是對認知結論的歸納總結。教師應把眾多學生的發(fā)言歸納為幾類論點，概括每類論點的論據(jù)，幫助學生理順思維，史論結合，論從史出。對某些新認識不必得出一致的結論，保持一定的開放性，給學生留下繼續(xù)思考的余地。三是結合小組交流匯報的成果，指出學生思維方法的優(yōu)缺點，指導學生掌握或注意一些歷史思維方法。如要做到論從史出，史論結合；善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法；養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學會同他人，尤其是具有不同見解的人合作學習和交流。
萬事開頭難，讓我們在新課程理念的指導下，以主人翁的姿態(tài)積極投入到實踐新課程的浪潮之中，與新課程共同成長。
參考文獻：
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