英語(yǔ)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：英語(yǔ)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

1、有的放矢，抓重點(diǎn)

做事情要有重點(diǎn)。眉毛胡子一起抓，往往事倍功半。什么是有的放矢的抓重點(diǎn)來(lái)復(fù)習(xí)呢。當(dāng)你拿起上一年的英語(yǔ)大綱后，以它為低級(jí)目標(biāo)。用一天時(shí)間快速過(guò)濾掉你會(huì)的單詞，剩下些自己曾有淺薄印象或是完全陌生的單詞。這些所剩單詞就是你下一步重點(diǎn)記識(shí)的重點(diǎn)。找到了自己薄弱環(huán)節(jié)后，集中精力重點(diǎn)攻克，做到有的放矢的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、短期計(jì)劃，重實(shí)現(xiàn)

有了要攻克的目標(biāo)詞匯后，要有計(jì)劃的進(jìn)行記憶。建議制定幾個(gè)小計(jì)劃去完成。例如，將一天的復(fù)習(xí)計(jì)劃分成上午、下午、晚上復(fù)習(xí)計(jì)劃。上午背40個(gè)單詞，下午背30個(gè)單詞，晚上背20個(gè)單詞(依個(gè)人能力確定單詞數(shù)目)。第二天一早起來(lái)把頭一天的單詞瀏覽記憶一遍，加強(qiáng)記憶。第三天早晨把第一天和第二天的單詞再加速的瀏覽記憶一下，以此類(lèi)推。你的單詞量將會(huì)像滾雪球一樣越來(lái)越多，越來(lái)越實(shí)。

3、不畏量大，重次數(shù)

不要擔(dān)心自己制定的詞匯記憶任務(wù)大，要對(duì)自己有信心?？焖俦常⒉粩嘀貜?fù)記憶。將一輪記憶分成若干小輪，滾動(dòng)記憶。這樣做的好處，不但可以提高效率，也可較快的提高你的記憶力。記住，記憶超長(zhǎng)的人是很少的，所以不要畏懼任務(wù)量大，更不要擔(dān)心自己的能力與智商，每個(gè)人記憶的強(qiáng)度和結(jié)果都是在次數(shù)的升高中實(shí)現(xiàn)的。所以，如果你認(rèn)為自己還沒(méi)記住，那是因?yàn)槟阒貜?fù)記憶的次數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4、看似無(wú)功，實(shí)有效

無(wú)論你的英語(yǔ)聽(tīng)力水平如何，你都要聽(tīng)英語(yǔ)。也許你認(rèn)為這是無(wú)用功，其實(shí)不然。請(qǐng)把MP3好好的利用上。一方面你可以選擇自己感興趣的英語(yǔ)閱讀或歌曲進(jìn)行下載，另一方面把所背單詞盡量自己錄進(jìn)MP3，這樣做的好處，不但走路的時(shí)候都可以聽(tīng)，練習(xí)了聽(tīng)力，最重要一點(diǎn)是幫你形成語(yǔ)感的同時(shí)也消化了單詞。你信不信，一段時(shí)間后，如果你堅(jiān)持這樣做，你的英語(yǔ)進(jìn)步程度一定會(huì)比不這樣做的同學(xué)明顯許多。

5、避免啞巴英語(yǔ)

很多人學(xué)英語(yǔ)許多年，可依舊只能達(dá)到啞巴英語(yǔ)的水平。為什么會(huì)這樣?心理作用使很多人怯于張口去說(shuō)。把英語(yǔ)說(shuō)出口的好處想必不用詳說(shuō)。但是方法卻要提一下。也許復(fù)習(xí)時(shí)間的緊張讓你沒(méi)有張嘴與其他人交流外語(yǔ)的機(jī)會(huì)，但是一定要去讀。讓自己聽(tīng)到自己的聲音。你可以對(duì)著復(fù)讀機(jī)“鸚鵡學(xué)舌，然后進(jìn)行糾正，你也可以每天抽出一小段時(shí)間大放嗓門(mén)來(lái)讀。你的英語(yǔ)口語(yǔ)和水平真的會(huì)在你的堅(jiān)持與努力下提高，不信，你可以嘗試一個(gè)月。

第2篇：英語(yǔ)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

從某種意義上說(shuō)，考研就是一場(chǎng)“時(shí)間戰(zhàn)”。

距離明年1月份的研究生考試還有3個(gè)月左右的時(shí)間，

誰(shuí)懂得抓緊時(shí)間，利用好時(shí)間，誰(shuí)就是最后的勝利者！

每年研究生考試結(jié)束之后，我們常常會(huì)聽(tīng)到這樣的聲音：“如果再給我三個(gè)月的時(shí)間，我一定能夠考上研究生?！钡?，時(shí)間一去不復(fù)返。在校生的學(xué)習(xí)時(shí)間看似很充裕，若不能做好規(guī)劃，不能在最后的沖刺階段有效地學(xué)習(xí)，很可能錯(cuò)失良機(jī)。

備戰(zhàn)三個(gè)月 考上名校研究生

來(lái)源：考試中國(guó)

不要盲目比較學(xué)習(xí)方法

有些同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)總擔(dān)心自己比別人慢，每當(dāng)聽(tīng)到別人比自己多看幾遍書(shū)時(shí)，心里不自覺(jué)地就產(chǎn)生恐懼和焦慮，好象自己已經(jīng)是失敗者。還有的同學(xué)在遇到困難時(shí)，總認(rèn)為別人比自己強(qiáng)，不自覺(jué)中打擊了自己的自信心，人為地制造了緊張情緒。其實(shí)每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，有的同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)講速度，但只有復(fù)習(xí)多遍才能出效果；有的同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)講效果，復(fù)習(xí)一遍用時(shí)較多但效果很好，所以學(xué)習(xí)方法是無(wú)優(yōu)劣之分的。不同的方法都能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，完全沒(méi)有必要因?yàn)閯e人比自己多復(fù)習(xí)幾遍而焦急，只要你感覺(jué)方法適合自己，感覺(jué)到自己在進(jìn)步，堅(jiān)持到底就會(huì)成功。

以我來(lái)說(shuō)，從準(zhǔn)備考研到參加考試總共用了三個(gè)多月的時(shí)間，從準(zhǔn)備時(shí)間上看已經(jīng)比許多人都晚了好幾個(gè)月，而且當(dāng)時(shí)我英語(yǔ)還未過(guò)六級(jí)，政治書(shū)一點(diǎn)沒(méi)看，專(zhuān)業(yè)課也是大一學(xué)完后放置了三年，可以說(shuō)一切都是新的。我根據(jù)自己的情況，首先明確了自己各科的分配時(shí)間和階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃，將別人十幾個(gè)月完成的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，壓縮在三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，循序漸進(jìn)，踏實(shí)認(rèn)真地復(fù)習(xí)，考試成績(jī)最后證明了我的做法是明智的。

不要“開(kāi)夜車(chē)”

我不倡導(dǎo)“開(kāi)夜車(chē)”。雖然僅三個(gè)月的備考時(shí)間，但我并未選擇“開(kāi)夜車(chē)”，我認(rèn)為要在備考的長(zhǎng)期復(fù)習(xí)中保持旺盛的精力和體力，必須保證良好的睡眠。一般我晚上11點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)休息，早上6點(diǎn)左右起床，充分利用白天的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，效率特別高，所以一直到考研結(jié)束也未體會(huì)到別人的焦慮、勞累、痛苦等感覺(jué)。

我是怎樣安排每天的時(shí)間的

來(lái)源：海天考研

六點(diǎn)半起床

每天早上我選擇六點(diǎn)半起床。因?yàn)槠鸬锰?，?huì)影響到宿舍其他人休息。起床的過(guò)程真的很鍛煉人的意志：外面下著雪，吹著風(fēng)，別人都在被窩中享受睡覺(jué)的幸福，我卻必須從暖和的被窩中爬起。在別人看來(lái)，這可能是一件很痛苦的事，但我并不這么認(rèn)為。我覺(jué)得，每天早上當(dāng)我比別人早起的時(shí)候，我就離成功更近了一步，我很慶幸自己會(huì)比別人早起。

早餐前鍛煉十幾分鐘

晨煉讓我比別人更有活力。每天早上，我會(huì)摸黑去沒(méi)人的操場(chǎng)角落跳繩，為的是讓自己身體健康、充滿(mǎn)活力。我堅(jiān)持下來(lái)了，半年時(shí)間把一根跳繩磨損了一半。這樣的舉動(dòng)，讓我在備考的半年中身體健康，每天充滿(mǎn)活力。

堅(jiān)持午休

午休我從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)，這在研友看來(lái)很奢侈，但在我看來(lái)很必要。因?yàn)槲缧菽苁箤W(xué)習(xí)有個(gè)中場(chǎng)休息，提高了我下午學(xué)習(xí)的效率。更重要的是，使我一天的復(fù)習(xí)有個(gè)新的開(kāi)始――超越之前的開(kāi)始。

晚上不貪黑 上午效率高

不少考研族有開(kāi)夜燈的習(xí)慣，我每天晚上都是十點(diǎn)半回宿舍的，爭(zhēng)取在十一點(diǎn)學(xué)校熄燈的時(shí)候上床休息，這樣才能保證第二天的高效率。上午四個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間在我看來(lái)很短暫。我會(huì)給自己安排合理的學(xué)習(xí)科目，過(guò)得很充實(shí)。

第3篇：英語(yǔ)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

絕大多數(shù)學(xué)科門(mén)類(lèi)，無(wú)論是學(xué)術(shù)型還是專(zhuān)業(yè)碩士總分在10分、5分，單科在1分、2分、3分、6分幾個(gè)分?jǐn)?shù)檔次上下浮動(dòng)，但是整體呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。法學(xué)、農(nóng)學(xué)、體育學(xué)以及享受少數(shù)民族政策的考生分?jǐn)?shù)線(xiàn)與2012考研國(guó)家線(xiàn)保持一致，沒(méi)有變化。

專(zhuān)業(yè)碩士分?jǐn)?shù)普遍上漲，比如會(huì)計(jì)碩士、審計(jì)專(zhuān)碩2012年總分150分140；而今年的國(guó)家線(xiàn)是總分155分145；總分上漲了5分，可以預(yù)見(jiàn)隨著專(zhuān)業(yè)碩士越來(lái)越受到廣大學(xué)生的認(rèn)可，分?jǐn)?shù)線(xiàn)會(huì)一直走高，所以2014考專(zhuān)碩的同學(xué)們這時(shí)候要抓緊準(zhǔn)備復(fù)習(xí)了。

英語(yǔ)政治變動(dòng)不大，可以看出一般上漲幅度在1分、2分之間，但是專(zhuān)業(yè)課(數(shù)學(xué))一般在1分、2分、3分、6分之間上漲，當(dāng)然也有的是下降，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)今年74分下降了1分，但是總體趨勢(shì)是專(zhuān)業(yè)課(數(shù)學(xué))要求上升，公共課要求平穩(wěn)。所以我們可以得出結(jié)論，未來(lái)對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的考察要求將越來(lái)越高，同學(xué)要更加重視專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)。

2013年的國(guó)家線(xiàn)塵埃落定了，但是對(duì)于2013考研的大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，新的戰(zhàn)役才剛剛開(kāi)始。上線(xiàn)的同學(xué)要積極準(zhǔn)備復(fù)試，英語(yǔ)口語(yǔ)，聽(tīng)力、綜合面試都要有所準(zhǔn)備。對(duì)于在國(guó)家線(xiàn)邊緣的考生也要打起精神，雖然非34所自主劃線(xiàn)的院校一般按照國(guó)家線(xiàn)，但是他們也會(huì)根據(jù)考生上線(xiàn)情況，按照1比1.2—1比1.5的比例，劃定進(jìn)入復(fù)試的分?jǐn)?shù)線(xiàn)，所以這部分同學(xué)都要積極準(zhǔn)備調(diào)劑，今年調(diào)劑系統(tǒng)的開(kāi)通時(shí)間是：2013年4月1日—5月5日。在4月1日之前的這幾天要積極主動(dòng)的上網(wǎng)查找調(diào)劑信息，也可以登錄我們文都教育在線(xiàn)的網(wǎng)站或者關(guān)注我們的微博，爭(zhēng)取贏得調(diào)劑的時(shí)間戰(zhàn)。

第4篇：英語(yǔ)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

訂的是學(xué)習(xí)計(jì)劃，自然要多考慮學(xué)習(xí)的具體安排。不過(guò)，為了保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)生活做出全面的考慮和安排。

(2)長(zhǎng)計(jì)劃和短安排要結(jié)合好

在一段比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)究竟學(xué)些什么，應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致計(jì)劃。下個(gè)月在學(xué)習(xí)上應(yīng)解決哪幾個(gè)主要問(wèn)題，心中是應(yīng)當(dāng)有數(shù)的。而本月的第一個(gè)星期要解決什么問(wèn)題，第一個(gè)星期每天干什么，就應(yīng)當(dāng)制訂得具體些。這樣，就把在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周每天去了。這樣安排以后，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，心中就會(huì)明白當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)全局中的地位。

(3)要從學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)

在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，不少學(xué)生在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)勁頭很足，但往往忽略了實(shí)際情況，結(jié)果實(shí)行起來(lái)感到困難重重，十分緊張。 什么是學(xué)習(xí)的實(shí)際呢?

(4)要留有余地

計(jì)劃的具體內(nèi)容和實(shí)施步驟是在學(xué)習(xí)之前擬定的，是設(shè)想，畢竟還不是現(xiàn)實(shí)。要想把計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，在這個(gè)過(guò)程中，自己的思想可能會(huì)發(fā)生某些變化，學(xué)習(xí)的各種條件也可能會(huì)發(fā)生變化，學(xué)習(xí)計(jì)劃訂得再實(shí)際，也難免出現(xiàn)估計(jì)不到的情況。所以為了保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)計(jì)劃不要訂得太滿(mǎn)、太死、太緊，要留有機(jī)動(dòng)時(shí)間，目標(biāo)也不要訂得過(guò)高。在機(jī)動(dòng)時(shí)間內(nèi)安排一些一旦完不成對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)影響不大的學(xué)習(xí)任務(wù)，或者說(shuō)，安排一些時(shí)間性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(5)要提高時(shí)間的利用率

早晨或晚上，或者說(shuō)一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾時(shí)間，可安排側(cè)重記憶的科目，如：心情比較愉快，注意力比較集中的時(shí)間，可以安排比較枯燥，或自己不太喜歡的科目。零星的、注意力不易集中的時(shí)間，叮以安排做習(xí)題或?qū)W習(xí)自己最感興趣的科目。學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)交替安排，記憶和計(jì)算的科目可以交替進(jìn)行，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中安排在一起，等等。由于學(xué)習(xí)安排的不同，在同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，就會(huì)取得不同的學(xué)習(xí)效果。

(6)注重效果，及時(shí)調(diào)整

在計(jì)劃執(zhí)行到一定階段以后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下學(xué)習(xí)效果如何，以便及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，使之更加切實(shí)可行。

xx年的鐘聲即將敲響，按照我們國(guó)家的傳統(tǒng)習(xí)慣，在新的一年里我們應(yīng)該辭舊迎新，應(yīng)該比上一年度更加有作為，我們要牢牢記住現(xiàn)任****中央總書(shū)記、xxxx同志講的一句話(huà)：我們要既往開(kāi)來(lái)，為了黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的需要，我們既要看到過(guò)去的...

學(xué)生的時(shí)候?qū)W期開(kāi)始都會(huì)給自己定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，可計(jì)劃總是沒(méi)執(zhí)行了多久就被拋在腦后，今年姑且再做一個(gè)計(jì)劃，且不論結(jié)果如何，能有個(gè)開(kāi)頭也總歸是好事。

寒假已經(jīng)臨近為了在寒假中豐富自己的知識(shí)面，按時(shí)學(xué)習(xí)生活，做事有規(guī)律，更好地度過(guò)一個(gè)快樂(lè)，充實(shí)，有意義的寒假，特制定此寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃1、每天足量學(xué)習(xí)6小時(shí)，內(nèi)容包括:寒假各科作業(yè)：語(yǔ)文閱讀、數(shù)學(xué)練習(xí)、英語(yǔ)聽(tīng)力等2、每日英語(yǔ)聽(tīng)力或...

上一學(xué)期，學(xué)習(xí)生活部在院學(xué)生會(huì)、團(tuán)委的帶領(lǐng)下開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，切實(shí)履行了自身職責(zé)，發(fā)揮了作用，受到了同學(xué)們、老師的一致好評(píng)。

一、內(nèi)容方面：1.考研英語(yǔ)閱讀理解方面考研英語(yǔ)閱讀理解該怎么復(fù)習(xí)，之前可能同學(xué)們一直堅(jiān)持著每天做兩篇或者四篇閱讀理解，最后一個(gè)月還需要堅(jiān)持么?這個(gè)量和節(jié)奏該怎么把控?答：閱讀還是要堅(jiān)持做的，在考試之前的日子里一定要讓自己保持...

暑期托福學(xué)習(xí)計(jì)劃如何制訂，怎么才能利用好這段暑假時(shí)間，讓暑期的學(xué)習(xí)效果化呢?托福英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，暑期托福輔導(dǎo)班老師和大家分享暑期托福學(xué)習(xí)計(jì)劃：暑期托福學(xué)習(xí)計(jì)劃：1、每天3小時(shí)背單詞時(shí)間，當(dāng)然這3小時(shí)不是連續(xù)的3小時(shí)，因?yàn)槿吮?..

第5篇：英語(yǔ)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

一、自我分析

為了家人的期待目光，在學(xué)習(xí)方面，我認(rèn)真刻苦，懂得運(yùn)用各種途徑獲得有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)也都不錯(cuò)；在處事方面，我的原則是要么不做，要做就要盡全力做到。在待人方面，我常告誡自己應(yīng)當(dāng)做到“律己嚴(yán)，責(zé)人寬”，盡的能力去幫助別人，只有這樣才能獲得他人的尊敬。小時(shí)候夢(mèng)想當(dāng)科學(xué)家，懂事后不敢想了，然而現(xiàn)實(shí)似乎又逼著我想著科學(xué)家邁進(jìn)！我也就放手一搏了。做好規(guī)劃，穩(wěn)扎穩(wěn)打，成功只會(huì)給做好準(zhǔn)備的人

二、環(huán)境分析

1.家庭情況分析

我出生于X年X月X日，像許多九零后一樣是家中的獨(dú)生女兒，從小就是溫室里的花朵。但是，在家中我孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，待人真誠(chéng)，會(huì)為家人分擔(dān)家務(wù)，有著較正確的價(jià)值觀。

2.學(xué)校情況分析

揚(yáng)州大學(xué)坐落于長(zhǎng)江、古運(yùn)河之濱的中國(guó)歷史文化名城——江蘇省揚(yáng)州市，是江蘇省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，是全國(guó)率先進(jìn)行合并辦學(xué)的高校，1992年由揚(yáng)州師范學(xué)院、江蘇農(nóng)學(xué)院、揚(yáng)州工學(xué)院、揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院、江蘇水利工程專(zhuān)科學(xué)校、江蘇商業(yè)專(zhuān)科學(xué)校等6所高校合并組建而成。揚(yáng)州大學(xué)的辦學(xué)歷史早可以追溯到1902年由近代著名實(shí)業(yè)家、教育家張謇先生創(chuàng)建的通州師范學(xué)校和通海農(nóng)學(xué)堂（后成為南通學(xué)院的一部分）。原江蘇農(nóng)學(xué)院和揚(yáng)州師范學(xué)院便是在南通學(xué)院農(nóng)科和通州師范學(xué)校文史科的根基上發(fā)展起來(lái)的。揚(yáng)州大學(xué)也被譽(yù)為中國(guó)高校改革的一面旗幟。

3.就業(yè)環(huán)境分析

就業(yè)方向能夠從事植物保護(hù)、農(nóng)產(chǎn)品安全與檢驗(yàn)、無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品的農(nóng)藥殘留安全與檢驗(yàn)、農(nóng)藥加工和經(jīng)營(yíng)管理工作。植物保護(hù)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面向水產(chǎn)技術(shù)檢驗(yàn)檢疫、行政管理、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的相關(guān)部門(mén)?？蓱?yīng)職于各級(jí)植保站、植檢站、植物病蟲(chóng)測(cè)報(bào)站、環(huán)保站、農(nóng)藥檢測(cè)、農(nóng)藥生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)銷(xiāo)售部門(mén)等，從事植物病蟲(chóng)害測(cè)報(bào)、有害生物防治、農(nóng)藥推廣與營(yíng)銷(xiāo)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與服務(wù)和經(jīng)營(yíng)管理等工作。主要有考研和就業(yè)兩個(gè)就業(yè)渠道，畢業(yè)生就業(yè)主要面向各級(jí)植保植檢部門(mén)、農(nóng)技推廣站、海關(guān)及農(nóng)藥、食品加工企業(yè)等，每年有65%左右的同學(xué)考入中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院等眾多高校及科研院所攻讀碩士學(xué)位，其他同學(xué)的初次就業(yè)率也高達(dá)90%以上，終就業(yè)率均為100%。

二、目標(biāo)職業(yè)與自我匹配度分析

1.確定職業(yè)目標(biāo)

我現(xiàn)在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是植物保護(hù)，主要培養(yǎng)養(yǎng)具備植物保護(hù)科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在農(nóng)業(yè)及其它相關(guān)的部門(mén)或單位從事植物保護(hù)工作的技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。主要有考研和就業(yè)兩個(gè)就業(yè)渠道，畢業(yè)生就業(yè)主要面向各級(jí)植保植檢部門(mén)、農(nóng)技推廣站、海關(guān)及農(nóng)藥、食品加工企業(yè)等，每年有65%左右的同學(xué)考入中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院等眾多高校及科研院所攻讀碩士學(xué)位

2.個(gè)人職業(yè)選項(xiàng)：

（一）植物病理學(xué)方面的開(kāi)發(fā)人員（通過(guò)考研植物化學(xué)專(zhuān)業(yè)）

（二）相關(guān)的部門(mén)或單位從事植物保護(hù)工作的技術(shù)與設(shè)計(jì)（替補(bǔ)）

（三）大學(xué)老師及科研（替補(bǔ)）

（四）農(nóng)藥銷(xiāo)售或其他家人給找的工作

首先，從自我的個(gè)人因素來(lái)說(shuō)，我的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力較強(qiáng)，善于分析思考問(wèn)題及推理，并符合我的所有職業(yè)測(cè)試。我所選擇的這些職業(yè)，無(wú)一不需要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)?zāi)芰途o密的思維能力，這一點(diǎn)比較有優(yōu)勢(shì)。這些職業(yè)都是和植物保護(hù)（即我所學(xué)習(xí)的本科專(zhuān)業(yè)或我將要考研的專(zhuān)業(yè)）對(duì)口性很強(qiáng)的職業(yè)，我通過(guò)大學(xué)或是以后研究生階段充足的知識(shí)與能力的培養(yǎng)，與其他非專(zhuān)業(yè)的求職者來(lái)說(shuō)，有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

其次，我所選擇的職業(yè)，在目前看來(lái)是社會(huì)上收入處于中上層次的職業(yè)，對(duì)于從業(yè)人員的素質(zhì)能力要求很高，所以，有利于自己在大學(xué)生活學(xué)習(xí)中始終以更高的要求約束自己，做社會(huì)需要的人才。

三、具體目標(biāo)實(shí)施歷程

首先以我傾向的職業(yè)：植物保護(hù)方面的科研工作。

1.短期計(jì)劃：2013~2015，充分利用大學(xué)和研究生階段的理想學(xué)習(xí)平臺(tái)，認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為將來(lái)從事相關(guān)職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，要培養(yǎng)自己多方面的能力，全面提高自身綜合素質(zhì)，成為一名的畢業(yè)生。

2.中期計(jì)劃：

2016~2020，在相關(guān)企業(yè)找到一份工作，利用這五年，熟悉各項(xiàng)技能，成為一名的科研人員，提高自己的科研能力。

2021~2025，在企業(yè)中得到提拔，成為中高級(jí)帶頭人員。

3.長(zhǎng)期計(jì)劃：成為植物化學(xué)界的精英領(lǐng)頭人！

4.短期計(jì)劃的具體實(shí)施

大二下半學(xué)期階段規(guī)劃與目標(biāo)：多讀些課外書(shū)，重點(diǎn)培養(yǎng)自己在英語(yǔ)，寫(xiě)作，交際方面的能力，加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。大三階段規(guī)劃與目標(biāo)：多讀植物保護(hù)方面的專(zhuān)業(yè)刊物，積極參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，增加專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，逐漸進(jìn)入專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。

大四上學(xué)期規(guī)劃及目標(biāo)：首先，必須的完成本專(zhuān)業(yè)剩下的僅有的兩門(mén)課程。同時(shí)，充分利用暑假時(shí)間和有限的時(shí)間里抓緊，認(rèn)真，深入，高效的復(fù)習(xí)考研，合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，持之以恒地加以完成。

考研分?jǐn)?shù)目標(biāo)：英語(yǔ)80，有機(jī)化學(xué)110，植物病理學(xué)125，政治80，總分395分。

研究生規(guī)劃及目標(biāo)：認(rèn)真學(xué)習(xí)，鉆研相關(guān)理論知識(shí)及研究。勤奮，刻苦實(shí)驗(yàn)，并有成果，學(xué)好本領(lǐng)，有得一技之長(zhǎng)。

四、職業(yè)目標(biāo)評(píng)估及調(diào)整

通過(guò)分析本人自身各項(xiàng)測(cè)試結(jié)果與目標(biāo)職業(yè)，本人很適合做研究型工作，我也一直感覺(jué)我適合做研究型工作，若想達(dá)成目標(biāo)，就必須努力學(xué)習(xí)了。

植物保護(hù)永不過(guò)時(shí)！我認(rèn)為對(duì)于植物化學(xué)學(xué)及相關(guān)學(xué)科的人來(lái)說(shuō)，既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。此職業(yè)能夠造福農(nóng)民朋友，服務(wù)整個(gè)社會(huì)。所以擺在面前的的挑戰(zhàn)就是考研順利進(jìn)入植物所深造。

五、結(jié)束語(yǔ)

第6篇：英語(yǔ)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞 考研；本科教育；教學(xué)改革；就業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）14-0105-03

Discussion on Relationship between Postgraduate Examination Preparation and College Study//LI Meiqiu

Abstract Presently， the competition on postgraduate examination is fierce. Many students neglected their classroom learning to prepare for postgraduate examination， which produce some negative effects on teaching order. Correctly handle the relationship between postgraduate examination and professional study， the correct guidance and motivations of the postgraduate examination are worth thinking. Some reasonable suggestions are put forward based on the present situation of postgraduate examination and study situation our school graduate student test and

Key words postgraduate examination； undergraduate teaching； classroom learning； employment

1 引言

在當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)中，大學(xué)生就業(yè)及考研已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題。一方面，用人單位對(duì)人才的質(zhì)量要求提高，尤其是研究性單位，不但本科生，即使碩士研究生也難以得到面試機(jī)會(huì)，迫使畢業(yè)學(xué)生為獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)、薪酬待遇與職業(yè)發(fā)展前景而選擇考研；另一面，很多高校也明確將就業(yè)率和考研率納入考核指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)考研，以就業(yè)為核心來(lái)評(píng)價(jià)辦學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化考研導(dǎo)向等多種因素，致使考研人數(shù)逐年增加。

如圖1所示，考研人數(shù)由2000年的39.2萬(wàn)人上升到2013年的176萬(wàn)人，雖然2014年有所下降，報(bào)考人數(shù)也達(dá)172萬(wàn)人，整體成增長(zhǎng)趨勢(shì)。如圖2所示，報(bào)考人數(shù)與錄取人數(shù)之比（報(bào)錄比例）平均為3.35：1，也成逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。但由于不少高校實(shí)施研究生推免制，實(shí)際統(tǒng)招生數(shù)大幅度減少，縮小了報(bào)錄比例，使得考研競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，考研大軍從過(guò)去的大學(xué)四年級(jí)學(xué)生擴(kuò)展到大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，甚至整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。龐大的考研隊(duì)伍構(gòu)成學(xué)校一道“亮麗的風(fēng)景”，使得課堂變成“空堂”、自習(xí)室成“戰(zhàn)場(chǎng)”[1]等現(xiàn)象不得不令人深思。

2 正確引導(dǎo)考研，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程

龐大的考研隊(duì)伍及激烈的競(jìng)爭(zhēng)，使得許多在校學(xué)生不得不提前進(jìn)入備考之中。但為什么要考研，考研的主要?jiǎng)右?，考研的利與弊、得與失等，卻是很多學(xué)生沒(méi)有思考過(guò)的問(wèn)題。據(jù)2013年呂健露等以遼寧科技大學(xué)在校大學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行的調(diào)查表明，僅有36%的考生是以繼續(xù)深造以便更好就業(yè)為目的而選擇考研，15%的考生是因?yàn)槟校ㄅ┡笥研枰佳衃2]，還有其他多方面原因構(gòu)成目前的考研動(dòng)機(jī)。由此看來(lái)，大多數(shù)在校學(xué)生是一種被動(dòng)考研，是受到外界影響和社會(huì)壓力而選擇的。

考研對(duì)于高校人才培養(yǎng)工作和學(xué)生自身提高均有諸多好處，但如果盲目追求考研率，也會(huì)給學(xué)生及課堂教學(xué)帶來(lái)許多弊端和誤區(qū)。作為一名高校教師，一方面要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)考研的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)考研不是回避就業(yè)壓力的“綠色通道”，學(xué)歷也不是最重要的求職砝碼[3]，充分結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生在考研路上提供幫助和支持；另一方面要強(qiáng)調(diào)高校學(xué)習(xí)的過(guò)程，認(rèn)真完成本科所有理論和專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明白高校培養(yǎng)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法和接受、處理知識(shí)的能力，培養(yǎng)出的“產(chǎn)品”不僅僅是一個(gè)求職者或者是考研者，而更應(yīng)該是一個(gè)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和全面綜合素質(zhì)的創(chuàng)造者。

3 注重專(zhuān)業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)

目前，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在關(guān)注考研，大三及大四的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入備考，又踏上了高考式復(fù)習(xí)階段。然而，多數(shù)高校在大一以通識(shí)教育為主，大二以基礎(chǔ)課教學(xué)為主，大三、大四以專(zhuān)業(yè)課為主。對(duì)于考研學(xué)生，實(shí)際上把本科的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)變成了針對(duì)研究生入學(xué)考試的應(yīng)試教育[4]，投入大量時(shí)間在英語(yǔ)、高數(shù)等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)，而忽略了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，更談不上對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。尤其是大四上半學(xué)期，逃課現(xiàn)象層出不窮，特別是考研無(wú)關(guān)課程，僅僅是為了學(xué)分，根本不考慮學(xué)習(xí)效果，嚴(yán)重影響了學(xué)校正常教學(xué)秩序。

在部分專(zhuān)業(yè)核心課程上，由于與考研筆試無(wú)關(guān)，上課出勤率也嚴(yán)重不足，不但影響了整個(gè)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)后續(xù)的研究生復(fù)試及畢業(yè)設(shè)計(jì)留下極大的隱患。對(duì)于長(zhǎng)江大學(xué)來(lái)說(shuō)，以本科教學(xué)為基礎(chǔ)，不斷擴(kuò)大研究生教育為目標(biāo)，目前教育的重點(diǎn)還是立足本科教育，致力于提高本科教育水平。堅(jiān)實(shí)的本科理論基礎(chǔ)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是碩士研究生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，否則在復(fù)試過(guò)程中依然被淘汰。例如，某專(zhuān)業(yè)2013年研究生考試中，報(bào)考同一學(xué)校同一專(zhuān)業(yè)的三名學(xué)生，都以比較優(yōu)異的筆試成績(jī)獲得了復(fù)試機(jī)會(huì)，但在復(fù)試中全被淘汰，主要原因在于專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不夠，所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)不明確。

正因如此，考研不僅僅是為了學(xué)歷的提高，更是一個(gè)綜合素質(zhì)提高的過(guò)程。高校也不能把考研作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，更要注重本科專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。在備考的過(guò)程中，學(xué)生也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)技能是研究生入學(xué)考試的必備條件，不能為了基礎(chǔ)科目及筆試科目而忽略其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)。另外，教育改革之后，自2014年起，全國(guó)碩士研究生學(xué)費(fèi)需要自費(fèi)，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金將更加公平和公正，對(duì)于優(yōu)秀的、綜合能力強(qiáng)的碩士研究生而言，將會(huì)帶來(lái)更多的優(yōu)越條件，反之則帶來(lái)較大的經(jīng)濟(jì)困難。

4 優(yōu)化課程設(shè)置，合理安排時(shí)間

大學(xué)四年是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)考研準(zhǔn)備的過(guò)程，但不同的階段學(xué)習(xí)重點(diǎn)是不一樣的，只要充分利用每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)考研也是很有幫助的。但對(duì)于大多數(shù)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在提倡跨學(xué)科學(xué)習(xí)，涉及知識(shí)面非常廣，教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)難度大、負(fù)擔(dān)重，在大學(xué)四年級(jí)上半年依然安排了較多的專(zhuān)業(yè)課，與考研及畢業(yè)生找工作產(chǎn)生較大的沖突，使得教學(xué)、學(xué)習(xí)效果差，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也導(dǎo)致考研學(xué)生為了備考研究生而不得不放棄課堂學(xué)習(xí)。

2012年，長(zhǎng)江大學(xué)過(guò)程裝備與控制專(zhuān)業(yè)就課程設(shè)置對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在本專(zhuān)業(yè)大二、大三、大四三個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取100名學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷88份。調(diào)查結(jié)果顯示，三個(gè)年級(jí)學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置滿(mǎn)意度分別為78.6%、60%、48.6%，越到高年級(jí)滿(mǎn)意度越低。主要原因在于第七學(xué)期專(zhuān)業(yè)課程多，而且均為專(zhuān)業(yè)核心課，為考研、找工作帶來(lái)極大的不便；而第二學(xué)期任務(wù)較輕，學(xué)生自由時(shí)間較多。

在此背景下，過(guò)程裝備與控制專(zhuān)業(yè)對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行重新修訂，學(xué)生在大學(xué)前六個(gè)學(xué)期完成所有的通識(shí)教育、基礎(chǔ)教育及專(zhuān)業(yè)必修課的學(xué)習(xí)，在第七學(xué)期僅開(kāi)設(shè)選修課，學(xué)生根據(jù)自己就業(yè)單位和考研方向選修合適的課程，為考研面試和就業(yè)提供了便利條件。

5 結(jié)束語(yǔ)

備考研究生是一個(gè)辛苦而漫長(zhǎng)的過(guò)程，必須制訂較為合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，不要過(guò)于依賴(lài)時(shí)間，準(zhǔn)備過(guò)早未必是一件好事，重點(diǎn)是選擇一個(gè)適合自己的、有效的學(xué)習(xí)方法。考研也是一個(gè)學(xué)習(xí)積累的過(guò)程，研究生的錄取是一個(gè)筆試成績(jī)和綜合素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果。學(xué)生在備考研究生的過(guò)程中除了學(xué)好筆試科目外，也要好學(xué)習(xí)好本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的其他課程。任何一所高校、任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程都是一個(gè)有機(jī)的知識(shí)體系，當(dāng)你較好地完成了該專(zhuān)業(yè)體系系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，考研也是水到渠成的。

參考文獻(xiàn)

[1]時(shí)麗穎.大四考研現(xiàn)象與學(xué)校管理策略分析[J].時(shí)代教育，2012（10）：272-273.

[2]呂健露，莊郁馨.大學(xué)生考研動(dòng)機(jī)分析[J].今日中國(guó)論壇，2013（6）：85-86.

第7篇：英語(yǔ)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

2017&2016西醫(yī)臨綜【生理】科目考點(diǎn)對(duì)比一覽表

2017西醫(yī)臨綜大綱已于2016年8月15日公布，新大綱涵蓋了2017研究生入學(xué)考試的試卷構(gòu)成、考試方向、考點(diǎn)，小編通過(guò)2017考研西醫(yī)臨綜大綱生理科目與2016考研大綱之間的變化進(jìn)行詳細(xì)分析，從而幫助同學(xué)們更好更快的掌握到17考研的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，及時(shí)地規(guī)劃出自己的復(fù)習(xí)思路和方法，高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，最終取得理想的成績(jī)。

2017西醫(yī)臨綜【生理】科目考試大綱與2016考綱對(duì)比考點(diǎn)一覽表

大綱科目

2016大綱要求

2017大綱要求變化

Ⅰ.考試性質(zhì)

西醫(yī)綜合考試是為高等院校和科研院所招收醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的碩士研究生而設(shè)置具有選拔性質(zhì)的全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試科目，其目的是科學(xué)、公平、有效地測(cè)試考生是否具有備繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位所需要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀本科畢業(yè)生能達(dá)到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所擇優(yōu)選拔，確保碩士研究生的招生質(zhì)量。

臨床醫(yī)學(xué)綜合能力（西醫(yī)）是為醫(yī)學(xué)高等院校招收臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生而設(shè)置的，具有選拔性質(zhì)的全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試科目。目的是科學(xué)、公平、有效地測(cè)試考生是否具有備繼續(xù)攻讀臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士所需要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和臨床基本技能。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是高等醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀本科畢業(yè)生能達(dá)到的及格或及格以上水平，以利于各高校擇優(yōu)選拔，確保醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生的招生質(zhì)量。

Ⅱ.考查目標(biāo)

西醫(yī)綜合考試范圍為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中的生理學(xué)、生物化學(xué)和病理學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)中的內(nèi)科學(xué)（包括診斷學(xué)）和外科學(xué)。要求考生系統(tǒng)掌握上述醫(yī)學(xué)學(xué)科中的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能綜合分析、判斷和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。

臨床醫(yī)學(xué)綜合能力（西醫(yī)）考試范圍包括臨床醫(yī)學(xué)人文精神，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中的生理學(xué)、生物化學(xué)和病理學(xué)，以及臨床醫(yī)學(xué)中的內(nèi)科學(xué)（包括診斷學(xué)）、外科學(xué)。臨床醫(yī)學(xué)人文精神重點(diǎn)考查醫(yī)學(xué)職業(yè)責(zé)任意識(shí)、醫(yī)患溝通能力、醫(yī)學(xué)倫理及法律法規(guī)等基本職業(yè)素養(yǎng)；醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論部分重點(diǎn)考查基本醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，以及運(yùn)用醫(yī)學(xué)概念和原理解決臨床實(shí)際問(wèn)題、理論聯(lián)系實(shí)際的能力；臨床綜合能力部分重點(diǎn)考查臨床思維、診斷與鑒別診斷、制定和執(zhí)行診療計(jì)劃、臨床操作、急診處理等臨床綜合能力。

Ⅲ.考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

一、試卷滿(mǎn)分及考試時(shí)間本試卷滿(mǎn)分為300分，考試時(shí)間為180分鐘。二、答題方式答題方式為閉卷、筆試。三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)約50%,其中生理學(xué)約20%,生物化學(xué)約15%,病理學(xué)約15%；臨床醫(yī)學(xué)約50%,其中內(nèi)科學(xué)約30%,外科學(xué)約20%四、試卷題型結(jié)構(gòu)A型題 第1~90小題，每小題1.5分，共135分,第91~120小題，每小題2分，共60分B型題 第121~150小題，每小題1.5分，共45分X型題 第151~180小題，每小題2分，共60分

三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)生理學(xué)約14%,生物化學(xué)約12%,病理學(xué)約12%，內(nèi)科學(xué)（含診斷學(xué)）約33%,外科學(xué)（含骨科學(xué)）約23%，臨床醫(yī)學(xué)人文精神約6%

四、試卷題型結(jié)構(gòu)

A型題 第1-40小題，每小題1.5分，共60分，第41-115題，每小題2分，共150分B型題 第116-135題，每小題1.5分，共30分X型題 第136-165題，每小題2分，共60分

一、 生理學(xué)

（一）緒論

1. 體液、細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液。機(jī)體的內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)。 2. 生理功能的神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和自身調(diào)節(jié)。 3. 體內(nèi)的反饋控制系統(tǒng)。

1.體液及其組成，體液的分隔和相互溝通；機(jī)體的內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)。

2.機(jī)體生理功能的調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和自身調(diào)節(jié)。（內(nèi)容同16年第2條）

3.體內(nèi)的控制系統(tǒng)：負(fù)反饋、正反饋和前饋。

 

（二）細(xì)胞的基本功能

1.細(xì)胞的跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)：?jiǎn)渭償U(kuò)散、經(jīng)載體和經(jīng)通道易化擴(kuò)散、原發(fā)性和繼發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)、出胞和入胞。 2.細(xì)胞的跨膜信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)：由G蛋白耦聯(lián)受體、離子通道受體和酶耦聯(lián)受體介導(dǎo)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)。 3.神經(jīng)和骨骼肌細(xì)胞的靜息電位和動(dòng)作電位及其簡(jiǎn)要的產(chǎn)生機(jī)制。 4.刺激和閾刺激,可興奮細(xì)胞（或組織）,組織的興奮,興奮性及興奮后興奮性的變化。電緊張電位和局部電位。 5.動(dòng)作電位（或興奮）的引起和它在同一細(xì)胞上的傳導(dǎo)。 6.神經(jīng)-骨骼肌接頭處的興奮傳遞。 7.橫紋肌的收縮機(jī)制、興奮-收縮偶聯(lián)和影響收縮效能的因素。

1.跨細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)：?jiǎn)渭償U(kuò)散、易化擴(kuò)散、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和膜泡運(yùn)輸。

2.細(xì)胞的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)：離子通道型受體、G蛋白耦聯(lián)受體、酶聯(lián)型受體和核受體介導(dǎo)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)。

3.細(xì)胞的電活動(dòng)：靜息電位，動(dòng)作電位，興奮性及其變化，局部點(diǎn)位。

4.肌細(xì)胞的收縮：骨骼肌神經(jīng)-肌接頭處的興奮傳遞，橫紋肌興奮-收縮偶聯(lián)及其收縮機(jī)制，影響橫紋肌收縮效能的因素。

 

（三）血液

1.血液的組成、血量和理化特性。 2.血細(xì)胞（紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板）的數(shù)量、生理特性和功能。 3.紅細(xì)胞的生成與破壞。 4.生理性止血，血液凝固與體內(nèi)抗凝系統(tǒng)、纖維蛋白的溶解。 5.ABO和Rh血型系統(tǒng)及其臨床意義。輸血原則。

1. 血液的組成和理化特性。

2.各類(lèi)血細(xì)胞的數(shù)量、生理特性和功能，紅細(xì)胞的生成與破壞。

3.生理性止血：基本過(guò)程，血液凝固和抗凝，纖維蛋白溶解。

4.紅細(xì)胞血型：ABO和Rh血型，血量和輸血原則。

 

（四）血液循環(huán)

1. 心肌細(xì)胞（主要是心室肌和竇房結(jié)細(xì)胞）的跨膜電位及其簡(jiǎn)要的形成機(jī)制。 2. 心肌的電生理特性：興奮性、自律性、傳導(dǎo)性和收縮性。 3. 心臟的泵血功能：心動(dòng)周期，心臟泵血的過(guò)程和機(jī)制，心音，心臟泵血功能的評(píng)定，影響心輸出量的因素。 4. 動(dòng)脈血壓的正常值，動(dòng)脈血壓的形成和影響因素。 5. 靜脈血壓，中心靜脈壓及影響靜脈回流的因素。 6. 微循環(huán)，組織液和淋巴液的生成與回流。 7. 心交感神經(jīng)、心迷走神經(jīng)和交感縮血管神經(jīng)及其功能。 8. 頸動(dòng)脈竇和主動(dòng)脈弓壓力感受性反射、心肺感受器反射和化學(xué)感受性反射。 9. 腎素-血管緊張素系統(tǒng)、腎上腺素和去甲腎上腺素、血管升壓素、血管內(nèi)皮生成的血管活性物質(zhì)。 10. 局部血流調(diào)節(jié)（自身調(diào)節(jié)）。 11. 動(dòng)脈血壓的短期調(diào)節(jié)和長(zhǎng)期調(diào)節(jié)。 12. 冠脈循環(huán)和腦循環(huán)的特點(diǎn)和調(diào)節(jié)。

1.心臟的泵血功能：心動(dòng)周期，心臟泵血的過(guò)程和機(jī)制，心音，心輸出量和心臟做功，心泵功能儲(chǔ)備，影響心輸出量的因素，心功能的評(píng)價(jià)。

2.各類(lèi)心肌細(xì)胞的跨膜電位及其形成機(jī)制。

3.心肌的生理特性：興奮性、自律性、傳導(dǎo)性和收縮性。

4.動(dòng)脈血壓：形成、測(cè)量、正常值和影響因素。

5. 靜脈血壓：中心靜脈壓，靜脈回心血量及其影響因素。

6.微循環(huán)：組成、血流通路、血流阻力和血流量的調(diào)節(jié)。

7.組織液：生成和回流及其影響因素。8.心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、自身調(diào)節(jié)和血壓的長(zhǎng)期調(diào)節(jié)。

9.冠狀動(dòng)脈循環(huán)的特點(diǎn)和調(diào)節(jié)。

 

（五）呼吸

1. 肺通氣的動(dòng)力和阻力，胸膜腔內(nèi)壓，肺表面活性物質(zhì)。 2. 肺容積和肺容量，肺通氣量和肺泡通氣量。 3. 肺換氣的基本原理、過(guò)程和影響因素。氣體擴(kuò)散速率，通氣／血流比值及其意義。 4. 氧和二氧化碳在血液中存在的形式和運(yùn)輸，氧解離曲線(xiàn)及其影響因素。 5. 外周和中樞化學(xué)感受器。二氧化碳、H﹢和低氧對(duì)呼吸的調(diào)節(jié)。肺牽張反射。

1.肺通氣原理：動(dòng)力和阻力，肺內(nèi)壓和胸膜腔內(nèi)壓，肺表面活性物質(zhì)。

2.肺通氣功能的評(píng)價(jià)：肺容積和肺容量，肺通氣量和肺泡通氣量。（同16年的第2條）

3.肺換氣的基本原理、過(guò)程和影響因素。

4.O2和CO2在血液中的運(yùn)輸：存在和運(yùn)輸形式，氧解離曲線(xiàn)及其影響因素。（同16年的第4條）

5.化學(xué)感受性呼吸反射對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)。

 

（六）消化和吸收

1. 消化道平滑肌的一般生理特性和電生理特性。消化道的神經(jīng)支配和胃腸激素。 2. 唾液的成分、作用和分泌調(diào)節(jié)。蠕動(dòng)和食管下括約肌的概念。 3. 胃液的性質(zhì)、成分和作用。胃液分泌的調(diào)節(jié)，胃的容受性舒張和蠕動(dòng)。胃的排空及其調(diào)節(jié)。 4. 胰液和膽汁的成分、作用及其分泌和排出的調(diào)節(jié)。小腸的分節(jié)運(yùn)動(dòng) 5. 大腸液的分泌和大腸內(nèi)細(xì)菌的活動(dòng)。排便反射。 6. 主要物質(zhì)（糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂類(lèi)、水、無(wú)機(jī)鹽和維生素）在小腸內(nèi)的吸收部位及機(jī)制。

3.胃液的性質(zhì)、成分、作用及其分泌調(diào)節(jié)，胃和十二指腸黏膜的保護(hù)機(jī)制，胃運(yùn)動(dòng)和胃排空及其調(diào)節(jié)。

4.胰液和膽汁的成分、作用及其分泌和排出的調(diào)節(jié)。小腸運(yùn)動(dòng)及其調(diào)節(jié)。

6.小腸內(nèi)的物質(zhì)吸收及其機(jī)制。

 

（七）能量代謝和體溫

1. 食物的能量轉(zhuǎn)化。食物的熱價(jià)、氧熱價(jià)和呼吸商。能量代謝的測(cè)定原理和臨床的簡(jiǎn)化測(cè)定法。影響能量代謝的因素，基礎(chǔ)代謝和基礎(chǔ)代謝率及其意義。 2. 體溫及其正常變動(dòng)。機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱。體溫調(diào)節(jié)。

1.能量代謝：機(jī)體能量的來(lái)源和利用，能量平衡，能量代謝的測(cè)定，影響能量代謝的因素，基礎(chǔ)代謝及其測(cè)定。

2.體溫及其調(diào)節(jié)：體溫及其正常變動(dòng)。機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱。體溫調(diào)節(jié)。（同16年第2條）

 

（八）尿的生成和排出

1. 腎的功能解剖特點(diǎn)，腎血流量及其調(diào)節(jié)。 2. 腎小球的濾過(guò)功能及其影響因素。 3. 各段腎小管和集合管對(duì)Na+、CL-、水、HCO3-、葡萄糖和氨基酸的重吸收，以及對(duì)H+、NH3/NH4+、K+的分泌。腎糖閾的概念和意義。 4. 尿液的濃縮與稀釋機(jī)制。 5. 滲透性利尿和球-管平衡。腎交感神經(jīng)、血管升壓素、腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)和心房鈉尿肽對(duì)尿生成的調(diào)節(jié)。 6. 腎清除率的概念及其測(cè)定的意義。 7. 排尿反射。

3.腎小管和集合管的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能及其影響因素。

4.尿液的濃縮和稀釋及其影響因素。5.尿生成的調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，尿生成調(diào)節(jié)的生理意義。

6.腎清除率的概念及其意義。

 

（九）感覺(jué)器官

1. 感受器的定義和分類(lèi)，感受器和傳入通路的一般生理特征。 2. 眼的視覺(jué)功能：眼內(nèi)光的折射與簡(jiǎn)化眼，眼的調(diào)節(jié)。視網(wǎng)膜的兩種感光換能系統(tǒng)及其依據(jù)，視紫紅質(zhì)的光化學(xué)反應(yīng)及視桿細(xì)胞的感光換能作用，視錐細(xì)胞和色覺(jué)的關(guān)系。視力（或視敏度）、暗適應(yīng)和視野。 3. 耳的聽(tīng)覺(jué)功能：人耳的聽(tīng)閾和聽(tīng)域，外耳和中耳的傳音作用，聲波傳入內(nèi)耳的途徑，耳蝸的感音換能作用，人耳對(duì)聲音頻率的分析。 4. 前庭器官的適宜刺激和平衡感覺(jué)功能。前庭反應(yīng)。

刪除

 

（十）神經(jīng)系統(tǒng)

1. 神經(jīng)元的一般結(jié)構(gòu)和功能，神經(jīng)纖維傳導(dǎo)興奮的特征，神經(jīng)纖維的軸漿運(yùn)輸，神經(jīng)的營(yíng)養(yǎng)性作用。 2. 神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的特征和功能。 3. 經(jīng)典突觸傳遞的過(guò)程和影響因素，興奮性和抑制性突觸后電位，突觸后神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢坏漠a(chǎn)生。 4. 非定向突觸傳遞（或非突觸性化學(xué)傳遞）和電突觸傳遞。 5.神經(jīng)遞質(zhì)的鑒定，神經(jīng)調(diào)質(zhì)的概念和調(diào)制作用，遞質(zhì)共存及其意義。受體的概念、分類(lèi)和調(diào)節(jié)，突觸前受體。周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)中的乙酰膽堿、去甲腎上腺素及其相應(yīng)的受體。 6.反射的分類(lèi)和中樞控制，中樞神經(jīng)元的聯(lián)系方式，中樞興奮傳播的特征，中樞抑制和中樞易化。 7. 神經(jīng)系統(tǒng)的感覺(jué)分析功能：感覺(jué)的特異和非特異投射系統(tǒng)及其在感覺(jué)形成中的作用。大腦皮質(zhì)的感覺(jué)（軀體感覺(jué)和特殊感覺(jué)）代表區(qū)。體表痛、內(nèi)臟痛和牽涉痛。 8. 神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)姿勢(shì)和軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)：運(yùn)動(dòng)傳出通路的最后公路和運(yùn)動(dòng)單位，牽張反射（腱反射和肌緊張）及其機(jī)制，各級(jí)中樞對(duì)肌緊張的調(diào)節(jié)。隨意運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生和協(xié)調(diào)。大腦皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)區(qū)，運(yùn)動(dòng)傳出通路及其損傷后的表現(xiàn)。基底神經(jīng)節(jié)和小腦的運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)功能。 9. 自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能和功能特征。脊髓、低位腦干和下丘腦對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)。 10. 本能行為和情緒的神經(jīng)調(diào)節(jié)，情緒生理反應(yīng)。 11. 自發(fā)腦電活動(dòng)和腦電圖，皮層誘發(fā)電位。覺(jué)醒和睡眠。 12. 學(xué)習(xí)和記憶的形式，條件反射的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)和記憶的機(jī)制。大腦皮質(zhì)功能的一側(cè)優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)半球的語(yǔ)言功能。

（九）神經(jīng)系統(tǒng)的功能

1. 神經(jīng)元的一般結(jié)構(gòu)和功能，神經(jīng)纖維及其功能，神經(jīng)的營(yíng)養(yǎng)性作用。

3.突觸傳遞：化學(xué)性突觸傳遞的過(guò)程及影響因素，興奮性和抑制性突觸后電位，動(dòng)作電位在突觸后神經(jīng)元的產(chǎn)生。4.神經(jīng)遞質(zhì)和受體：遞質(zhì)和調(diào)質(zhì)和概念，遞質(zhì)共存現(xiàn)象；受體的概念、亞型和調(diào)節(jié)；乙酰膽堿及其受體，去甲腎上腺素及其受體。

5.同16年的第6條。

6.感受器的一般生理特征，感覺(jué)通路中的信息編碼和處理。

7.軀體和內(nèi)臟感覺(jué)：感覺(jué)傳入通路和皮層代表區(qū)，痛覺(jué)。

8.視覺(jué)：眼的折光系統(tǒng)及其調(diào)節(jié)，眼的折光異常，房水和眼內(nèi)壓；眼的感光換能功能，色覺(jué)及其產(chǎn)生機(jī)制；視敏度、暗適應(yīng)、明適應(yīng)、視野、視覺(jué)融合現(xiàn)象和雙眼視覺(jué)。

9.同16年（九）感覺(jué)器官第3條。

10.同16年（九）感覺(jué)器官第4條。11.脊髓、腦干、大腦皮層、基底神經(jīng)節(jié)和小腦對(duì)運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)的調(diào)控。

12.自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能及其特征，脊髓、腦干和下丘腦對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)。13.本能行為和情緒的神經(jīng)基礎(chǔ)，情緒生理反應(yīng)。

14.自發(fā)腦電活動(dòng)和腦電圖，皮層誘發(fā)電位，覺(jué)醒和睡眠。

15.腦的高級(jí)功能：學(xué)習(xí)和記憶，語(yǔ)言和其他認(rèn)知功能。

 

（十一）內(nèi)分泌

1.激素的概念和作用方式，激素的化學(xué)本質(zhì)與分類(lèi)，激素作用的一般特性，激素的作用機(jī)制，激素分泌的調(diào)節(jié)。 2.下丘腦與腺垂體的功能聯(lián)系，下丘腦調(diào)節(jié)肽和腺垂體激素，生長(zhǎng)激素的生理作用和分泌調(diào)節(jié)。 3. 下丘腦與神經(jīng)垂體的功能聯(lián)系和神經(jīng)垂體激素。 4.甲狀腺激素的合成與代謝，甲狀腺激素的生理作用和分泌調(diào)節(jié)。 5.調(diào)節(jié)鈣、磷代謝的激素：甲狀旁腺激素、降鈣素和1，25-二羥維生素D3的生理作用及它們的分泌或生成的調(diào)節(jié)。 6.腎上腺糖皮質(zhì)激素、鹽皮質(zhì)激素和髓質(zhì)激素的生理作用和分泌調(diào)節(jié)。 7.胰島素和胰高血糖素的生理作用和分泌調(diào)節(jié)。

（十）內(nèi)分泌

1.內(nèi)分泌的概念；激素的概念、化學(xué)分類(lèi)、作用機(jī)制和分泌調(diào)節(jié)，激素作用的一般特性。

2.下丘腦-腺垂體的功能聯(lián)系，下丘腦調(diào)節(jié)肽和腺垂體激素及其功能，生長(zhǎng)激素的生理作用和分泌調(diào)節(jié)。下丘腦-神經(jīng)垂體的功能聯(lián)系，血管升壓素和縮宮素的生理作用。

3.同16年第4條。

4.甲狀旁腺激素和降鈣素的生理作用和分泌調(diào)節(jié)，鈣三醇的生理作用和生成調(diào)節(jié)。

5.同16年第7條。

6.腎上腺糖皮質(zhì)激素的生理作用和分泌調(diào)節(jié)。

 

（十二）生殖

1.的生精作用和內(nèi)分泌功能，睪酮的生理作用，功能的調(diào)節(jié)。 2.卵巢的生卵作用和內(nèi)分泌功能，卵巢周期和子宮周期（或月經(jīng)周期），雌激素及孕激素的生理作用。卵巢功能的調(diào)節(jié)，月經(jīng)周期中下丘腦-腺垂體-卵巢-子宮內(nèi)膜變化間的關(guān)系。胎盤(pán)的內(nèi)分泌功能。

（十一）生殖

1.男性生殖：的生精作用和內(nèi)分泌功能，功能的調(diào)節(jié)。

第8篇：英語(yǔ)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

 

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)際交流的不斷增加，基于追求個(gè)人經(jīng)濟(jì)回報(bào)，學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)科技，豐富自身閱歷，感受異國(guó)文化等多種動(dòng)機(jī)，出國(guó)留學(xué)已然成為滿(mǎn)足其中任何一種原因的選擇。第一代留學(xué)為精英時(shí)代，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)條件還是自身素質(zhì)，都有很高要求，回國(guó)后確實(shí)作為棟梁人才成為了時(shí)代的弄潮兒;而后第二代留學(xué)熱潮應(yīng)運(yùn)而生，出國(guó)留學(xué)被盲目追捧，為了披金而鍍金;如今迎來(lái)的第三代已趨于理性。無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，都需要明確留學(xué)目的，較為客觀的衡量自身水平能力，這一決定涉及了家庭、時(shí)間、金錢(qián)、情感等諸多方面的投入，出國(guó)留學(xué)沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只有適合與否，需要的是合理化備考安排、教育規(guī)劃及就業(yè)選擇。

 

1高中生留學(xué)現(xiàn)狀

 

1.1留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目與中外合作辦學(xué)

 

留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目 [4]主要著眼于語(yǔ)言培訓(xùn)、預(yù)科課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可通過(guò)預(yù)科課程的學(xué)習(xí)，考試達(dá)標(biāo)，獲得出國(guó)留學(xué)學(xué)分豁免的資格。國(guó)外大學(xué)針對(duì)學(xué)生所習(xí)課程進(jìn)行教育評(píng)估，給出合理教育認(rèn)證。中外合作辦學(xué)一般特指國(guó)外某一或幾所特定教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)高校展開(kāi)的合作辦學(xué)[4]。在國(guó)內(nèi)就讀一定課時(shí)數(shù)后，參加語(yǔ)言考試合格后即可進(jìn)入指定合作院校就讀。相比較而言，留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目高校選擇范圍廣，要求高，比較適合語(yǔ)言層次高，追求名校讀書(shū)，有更多更廣選擇面的學(xué)生。中外合作辦學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生容易錄取，但目標(biāo)院校單一。

 

1.2高中生ACT考試及錄取現(xiàn)狀

 

《2013年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告》指出，調(diào)查有留學(xué)意向的高中生群體， 59% 準(zhǔn)備高中畢業(yè)出國(guó)留學(xué)，18%的人到國(guó)外讀高中。《中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告(2015)》[6]顯示從2014年赴美接受高等教育的國(guó)際留學(xué)新生886052人，其中中國(guó)留學(xué)生占據(jù)重要比重，同比增長(zhǎng)8.1%。2005年全球評(píng)估證書(shū)GAC課程引入中國(guó)，美國(guó)高考ACT隨之進(jìn)駐已有10年之久，目前大部分ACT中心分布在我國(guó)南方地區(qū)，北方考點(diǎn)屈指可數(shù)，大連地區(qū)唯一教學(xué)考試中心建立在遼寧師范大學(xué)。

 

現(xiàn)以遼寧師范大學(xué)ACT教學(xué)考試中心為例，據(jù)資料記載，該中心以往招生對(duì)象為遼寧省內(nèi)高二在讀學(xué)生，現(xiàn)在隨著美國(guó)高考的熱潮不斷高漲，已面向全國(guó)，從初三至高三學(xué)生均可注冊(cè)學(xué)習(xí)參加考試。對(duì)中心近四屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示：每屆學(xué)生的ACT平均分可達(dá)28分，而美國(guó)本土重點(diǎn)高中學(xué)生的ACT平均分?jǐn)?shù)約為26分。美國(guó)有大學(xué)4000余所，常青藤院校ACT錄取標(biāo)準(zhǔn)通常在34-36分，全美排名前50的院校ACT錄取分?jǐn)?shù)約28-34分以上，排名前百名的優(yōu)質(zhì)大學(xué)ACT錄取標(biāo)準(zhǔn)通常在23-26分以上，該中心的學(xué)生都能夠順利入讀美國(guó)前百名高校。

 

學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)，大部分集中在美國(guó)的東西部地區(qū)。例如西海岸的加利福尼亞州、俄勒岡、華盛頓西雅圖等，東部的馬薩諸塞州，紐約州等。在美國(guó)前百名的大學(xué)中，備受中國(guó)學(xué)生青睞的有：加州大學(xué)(伯克利、戴維斯、歐文、圣地亞哥、圣巴巴拉等各個(gè)校區(qū))，華盛頓大學(xué)西雅圖校區(qū)、濱州州立大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)，排名60-70的德州農(nóng)工大學(xué)、普渡大學(xué)西拉法葉校區(qū)，排名70-100的印第安納伯明頓、羅格斯大學(xué)、愛(ài)荷華大學(xué)、密歇根州立大學(xué)等。ACT考試被多個(gè)英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家認(rèn)可，部分學(xué)生還選擇申請(qǐng)了澳大利亞、加拿大等學(xué)校，相比于美國(guó)，這兩所國(guó)家的錄取率更高，錄取難度更低。

 

1.3主要存在的問(wèn)題

 

人身安全問(wèn)題。大部分學(xué)生出國(guó)留學(xué)屬于獨(dú)居異鄉(xiāng)，而且中國(guó)的高中生普遍還沒(méi)有形成穩(wěn)定成熟的安全意識(shí)，在國(guó)內(nèi)由父母照顧的比較周全，因此出國(guó)留學(xué)后在生活自理自立方面，以及財(cái)務(wù)管理方面都存在安全隱患。同時(shí)我國(guó)留學(xué)生法律意識(shí)薄弱。

 

學(xué)習(xí)能力問(wèn)題。國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)教育幾經(jīng)改革，已逐步與時(shí)俱進(jìn)，但仍與國(guó)外教學(xué)模式有很大區(qū)別，導(dǎo)致留學(xué)后面對(duì)多形式課堂短時(shí)間內(nèi)不能很好的適應(yīng)。缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自我規(guī)劃能力，部分學(xué)生離開(kāi)了家長(zhǎng)和老師的約束容易自我放任，自學(xué)能力較弱。另外國(guó)內(nèi)高中生對(duì)參考文獻(xiàn)等引用意識(shí)薄弱，調(diào)研資料通常沒(méi)有養(yǎng)成標(biāo)注引文出處，經(jīng)自己消化后提煉總結(jié)的習(xí)慣，通常在網(wǎng)絡(luò)上摘抄下載，這種問(wèn)題的直接后果就是被認(rèn)為是作弊行為，被視為學(xué)術(shù)行為不端。

 

攀比斗闊問(wèn)題。出國(guó)留學(xué)的學(xué)生大部分來(lái)源于經(jīng)濟(jì)狀況富裕的家庭，出國(guó)后，由于學(xué)生未形成成熟的價(jià)值觀，很容易互相攀比，買(mǎi)豪車(chē)，盲目追求名牌奢侈品等，而對(duì)于一些家庭經(jīng)濟(jì)狀況較弱的學(xué)生，容易自卑或?yàn)榱?“面子”而無(wú)端揮霍父母寄給的留學(xué)費(fèi)用，無(wú)心向?qū)W。

 

2教育規(guī)劃

 

2.1合理安排備考

 

不同時(shí)間段如何做好高效的規(guī)劃，家長(zhǎng)和學(xué)生們顯得束手無(wú)策。通常選擇參加美國(guó)高考ACT的考生主要集中參加9月、10月或12月份考試，此時(shí)的考生處于中國(guó)高三上學(xué)期，大學(xué)申請(qǐng)階段從9月份持續(xù)到來(lái)年1月份，所以學(xué)生需要在9月份之前準(zhǔn)備好一份理想的托?；蜓潘汲煽?jī)，至少提前9個(gè)月開(kāi)始著手準(zhǔn)備語(yǔ)言考試(以托福為例)和標(biāo)準(zhǔn)化美國(guó)高考(以ACT為例)?，F(xiàn)針對(duì)確定參加美國(guó)高考的備考生不同英語(yǔ)水平，不同備考時(shí)間來(lái)做如下規(guī)劃。表1針對(duì)備考時(shí)間較短，僅提前9個(gè)月開(kāi)始著手學(xué)習(xí)的考生;表2針對(duì)備考時(shí)間較寬裕，能夠提前一年半的考生，復(fù)習(xí)計(jì)劃更為全面，在強(qiáng)化應(yīng)試成績(jī)的同時(shí)，能夠真正更好的提高英語(yǔ)水平。對(duì)于時(shí)間更充裕的考生而言，整個(gè)備考伴隨著詞匯量的積累，英文文章閱讀量的增加，了解文化背景、體會(huì)文化內(nèi)涵，通過(guò)聊天晨讀跟讀等方式提高口語(yǔ)和聽(tīng)力水平，盡早取得理想的語(yǔ)言成績(jī)，在后續(xù)的時(shí)間里能夠全面集中精力備戰(zhàn)考試。

 

2.2合理選擇大學(xué)

 

不要過(guò)分依賴(lài)大學(xué)排名，合理衡量分?jǐn)?shù)，理智申請(qǐng)。很多國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)的擇校誤區(qū)就是太過(guò)看重學(xué)校的排名，造成這種現(xiàn)狀的原因大概分兩種：一是信息了解的少，只能通過(guò)單純的排名來(lái)判斷美國(guó)學(xué)校的好壞;二是虛榮心作祟。因此在合理?yè)裥７矫姹容^建議家長(zhǎng)和考生全面衡量專(zhuān)業(yè)設(shè)置，地理位置，氣候特點(diǎn)等。

 

根據(jù)就業(yè)或考研需要。美國(guó)大學(xué)的分布與其學(xué)校所在州市的事業(yè)發(fā)展具有一定的相關(guān)性。如著名的硅谷，是高科技云集之地，處在美國(guó)加州北部舊金山灣以南，與之毗鄰的是具有雄厚科研力量的一流大學(xué)，斯坦福大學(xué)，加州理工大學(xué)，加州大學(xué)伯克利分校等。另外由著名科學(xué)家創(chuàng)始的美國(guó)通用電氣公司(GE)坐落于康尼狄格州，同時(shí)該州集中了美國(guó)40家大保險(xiǎn)公司的總部，因此康涅狄格大學(xué)的社會(huì)學(xué)、商學(xué)、教育學(xué)均為該校強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，此外美國(guó)歷史第三悠久的私立大學(xué)，常春藤名校耶魯大學(xué)正坐落于此。再如德克薩斯州的石油年產(chǎn)量為全美龍頭，因此德州農(nóng)工大學(xué)的石油化工專(zhuān)業(yè)全美頂尖。如上實(shí)例不勝枚舉，因此在考慮選擇學(xué)校時(shí)，通常建議與實(shí)力雄厚的名?；蛑?xiàng)目相結(jié)合。

 

3結(jié)語(yǔ)

 

國(guó)外大學(xué)固然存在更為豐富的教育資源，但出國(guó)留學(xué)并非適合所有人，同時(shí)還應(yīng)考量學(xué)生自身身心發(fā)展情況確定最佳留學(xué)階段，做好充分備考工作，錄取通知書(shū)意味著高等教育的剛剛開(kāi)始，因此當(dāng)學(xué)生和家長(zhǎng)收到心怡院校的錄取通知書(shū)后在短暫的興奮之余，要做好合理的長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)及工作規(guī)劃。