研學(xué)心得體會精選(九篇)

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第1篇：研學(xué)心得體會范文

“學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)，每一天都是新的啟程”是我對自己要不斷學(xué)習(xí)充電的執(zhí)著要求，在近幾年的工作中，我多次承擔(dān)了全縣教育課題、教師業(yè)務(wù)等方面的培訓(xùn)任務(wù)，每一次培訓(xùn)都是一次檢驗(yàn)自己成長以及培訓(xùn)能力的機(jī)會，雖然我全力以赴做好充分準(zhǔn)備，但是在培訓(xùn)開始以及結(jié)束后總是感覺有很多遺憾，總是覺得自己沒有把培訓(xùn)主題講明確，沒有提高受訓(xùn)教師的聽講興趣，苦惱的同時(shí)也在不斷地尋求突破瓶頸的方法，在沒有參加此次培訓(xùn)前，感覺作為講師只要口頭表達(dá)清楚，不要怯場，其他要求并不多，但經(jīng)過五天的培訓(xùn)，我才真正意識到“臺上一分鐘，臺下十年功”的含義，任何一名專家授課時(shí)的滔滔不絕，繪聲繪色，都是在幕后做了大量的準(zhǔn)備工作，也是博覽群書，增強(qiáng)內(nèi)涵，積累經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。

2019年6月13日至18日，我有幸參加了市教育局組織的市級培訓(xùn)講師研修班。這次培訓(xùn)雖然只有短短的五天時(shí)間，但是課程安排的非常緊，內(nèi)容非常充實(shí)。我想我們參加培訓(xùn)的每一位學(xué)員體會都會有不同，也都會有很大的收獲。就我而言，我認(rèn)為這次培訓(xùn)舉辦的非常有意義，因?yàn)檫@次培訓(xùn)不緊讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，無論是江蘇省師范大學(xué)高偉院長在開學(xué)典禮的指示，還是吳曉紅老師的博文廣識生動的講解。再有市教體局高超杰副局長睿智幽默的講話無不在我的腦海中留下了深刻的印象，下面我想從以下幾個(gè)方面，總結(jié)一下這次培訓(xùn)的心得體會和自己的收獲。

首先，我談?wù)勎覀兠刻斓恼n前分享環(huán)節(jié)，此前我曾經(jīng)參加過多次不同層次、類型的培訓(xùn)，在大部分培訓(xùn)中，作為學(xué)員只需要帶著耳朵、眼睛、腦子和手就行了，培訓(xùn)開始后，耳朵聽、腦子思、右手寫、眼睛看，嘴巴基本靠邊站，這樣的培訓(xùn)重復(fù)著，逐漸變成了我們自己最不喜歡的課堂模式：“滿堂灌、一言堂”。往往就是專家自說自話，獲得幾聲禮貌上的掌聲，學(xué)員一臉茫然，留下一本束之高閣的筆記，一場培訓(xùn)完美謝幕，培訓(xùn)結(jié)束后我心依舊。而這次培訓(xùn)的課前分享讓我感受到此次培訓(xùn)組織的用心良苦，讓每位參訓(xùn)學(xué)員都有機(jī)會發(fā)聲，來自各個(gè)不同一線崗位的學(xué)員帶著思考、經(jīng)歷、困惑與專家分享交流，讓此次培訓(xùn)更加有的放矢，教有所指。

在魏本亞教授的講座里一語驚醒夢中人，提出的幾個(gè)問題震耳發(fā)聵，作為培訓(xùn)講師不知道要講啥。培訓(xùn)題目怎么擬定？如何才能有好的培訓(xùn)效果？如何才能準(zhǔn)確表達(dá)？能不能做到與專業(yè)有機(jī)結(jié)合？培訓(xùn)是干什么用的？

為什么我們有的培訓(xùn)不能引人入勝，真的要反思我們的培訓(xùn)在哪里出了問題？在很多時(shí)候我們都僅僅是各種觀點(diǎn)的搬運(yùn)工。把各種前沿的觀點(diǎn)進(jìn)行整合堆積就變成了自己的培訓(xùn)方案和培訓(xùn)講義，這樣的培訓(xùn)能不能產(chǎn)生有效的價(jià)值呢？不言自明，所以我們作為培訓(xùn)者必須改變想法。要真正發(fā)自本心地幫助老師解決問題。

要非常明確受訓(xùn)老師的問題在哪里？我們在培訓(xùn)的時(shí)候很少問一問受訓(xùn)老師需要什么，而是憑感覺憑經(jīng)驗(yàn)，感覺老師們需要什么。這樣的培訓(xùn)往往是南轅北轍、自問自答，受訓(xùn)老師和我們培訓(xùn)者往往也是貌合神離。所以我們作為培訓(xùn)師，每次接到培訓(xùn)時(shí)首先要做的就是調(diào)查，調(diào)查培訓(xùn)對象的訴求和問題所在，這樣我們才能夠根據(jù)培訓(xùn)主題和教師需求進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，做到有的放矢，實(shí)現(xiàn)有效價(jià)值。

吳曉紅教授講授的《培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施》一課，給了我們更加明晰的培訓(xùn)思路。讓我們每一個(gè)學(xué)員清晰地認(rèn)識到設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案需要考慮哪些要素？

首先要考慮的就是受訓(xùn)對象的需求、培訓(xùn)的內(nèi)容、時(shí)間的合理性、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)人數(shù)、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)前問卷調(diào)查、培訓(xùn)后跟蹤評估。其次就是培訓(xùn)前的調(diào)研流程：根據(jù)培訓(xùn)需求制定目標(biāo)——方案設(shè)計(jì)過程——方案實(shí)施過程——方案評價(jià)（總結(jié)反饋過程、培訓(xùn)效果、追蹤推廣等）。再次就是培訓(xùn)內(nèi)容千萬不要丟了自己的專業(yè)特點(diǎn)，盡量不涉足陌生領(lǐng)域，要揚(yáng)長避短。最后就是在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，要體現(xiàn)出先進(jìn)性和引領(lǐng)性。培訓(xùn)受眾的耳朵和腦子都在不斷地與時(shí)俱進(jìn)，如果我們的培訓(xùn)內(nèi)容還是幾十年如一日一成不變，那這樣的培訓(xùn)注定是失敗的。

其實(shí)說到底，無論是在三尺講臺面對莘莘學(xué)子，還是在專題講座面對受訓(xùn)教師，實(shí)質(zhì)是一樣的，都要深入分析、調(diào)研學(xué)情，堅(jiān)決杜絕授課教師單方面想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生或?qū)W員應(yīng)該學(xué)什么，必須根據(jù)他們的需求來制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，輔助必要的生動的教學(xué)情境設(shè)置，以期達(dá)到教學(xué)或培訓(xùn)的有效價(jià)值。

作為一個(gè)培訓(xùn)講師或者要加入培訓(xùn)講師隊(duì)伍的人來說，學(xué)習(xí)與持續(xù)學(xué)習(xí)是最重要的。因?yàn)樵谂嘤?xùn)過程中，學(xué)員是主體，培訓(xùn)講師是起到一種引導(dǎo)的作用，培訓(xùn)講師在整個(gè)過程中讓學(xué)員有效的接受到知識，為學(xué)員提供條件信息，幫助學(xué)員達(dá)到適應(yīng)崗位提高能力自我發(fā)展的目標(biāo)。而讓學(xué)員做到這一點(diǎn)，做為一個(gè)培訓(xùn)講師就必須擁有更多更高層次的知識。

還有一點(diǎn)就是要真正做到終生學(xué)習(xí)，簡單講就是要謙虛，向?qū)W員學(xué)習(xí)，我們可以通過互動來和學(xué)員進(jìn)行探討，讓學(xué)員能更展示自己，在展示自我的同時(shí)你何常不是學(xué)習(xí)?向身邊的每個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)無處不在，看如何如何去學(xué)，做為一個(gè)學(xué)習(xí)型的培訓(xùn)講師，一定要懂得任何一個(gè)人身上都有值得自己學(xué)習(xí)的東西，孔子曰“三人行必有我?guī)煛奔皩W(xué)海無涯的道理，并告誡我們說不打無準(zhǔn)備之仗，準(zhǔn)備永遠(yuǎn)比資歷更重要。俗話說臺上一分鐘臺下十年功，關(guān)于這一點(diǎn)，我們可以找到無數(shù)成功者的事例來證明，我們不僅是看到的是他們在講臺上精彩的演講和高超的指導(dǎo)技巧，而且我們完全可以從他們的精彩展示中看到他們勤奮刻苦的磨練，正所謂寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。

同時(shí)作為培訓(xùn)講師必須做到做事先做人。子曰“己所不欲，勿施于人”，做為一培訓(xùn)講師，既然是在培訓(xùn)到引導(dǎo)作用，那么他就是培訓(xùn)中就必須做到典范，儀禮相當(dāng)，措詞得當(dāng)。懂得自尊與尊重他人。比如在每次上課時(shí)提前到達(dá)，對于互動的學(xué)員要肯定，同時(shí)培訓(xùn)者都在自己的行舉止中給予了充分的詮釋。培訓(xùn)講師是引導(dǎo)者，就必須身存銳氣、朝氣、正氣，就必須提出做事先做人的要求，恐怕比其他任何一個(gè)職業(yè)更有現(xiàn)實(shí)意義。我們是培訓(xùn)講師，所謂師者是“傳道、授業(yè)、解惑也”，自己真正懂得做人的道理才可以為人解惑，才可以引導(dǎo)于人，否則再精彩的演講再高超的技巧，只是博學(xué)員一笑的鬧場，應(yīng)付培訓(xùn)的時(shí)間消耗，無職業(yè)道德可言。時(shí)光荏苒，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的便稍縱即逝，在這短短的五天里，在這個(gè)大家庭中看不到懶散、消極，到處都充滿了積極上進(jìn)、執(zhí)著堅(jiān)持的學(xué)習(xí)氛圍，我真心的為自己能成為此次市級培訓(xùn)講師研修班的學(xué)員而自豪，為有這樣的老師和同學(xué)而驕傲。

第2篇：研學(xué)心得體會范文

一、努力創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展的平臺。我們現(xiàn)在的語文教學(xué)較多地采用了自學(xué)、討論交流等形式進(jìn)行，例如作文教學(xué)，先給學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)，然后學(xué)生根據(jù)要求寫作，寫好后讓學(xué)生分組交換閱讀同學(xué)的作文，讓學(xué)生寫出評語，然后選出最好的作文在班上范讀，再讓其他的同學(xué)對作文進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。這樣的作文教學(xué)比以往的老師改，老師講要實(shí)在得多，也為學(xué)生發(fā)揮才干、展現(xiàn)自我提供了平臺。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的激情。"文章不是無情物"，語文課是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，教材本身就都包含著濃厚的感彩。課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識、人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)中還要有"激情"，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)。運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段是一種方法，圖片、音樂無疑可以使課堂更生動、更活潑。但有的教學(xué)條件不允許，這樣也會限制學(xué)生的想象力，因此要激發(fā)學(xué)生的激情還是要教師深入文本，利用教材本身的魅力感染學(xué)生。作為普通教師我們還要在專業(yè)上多下工夫，努力把語文課上成學(xué)生喜歡的課。

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力

1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識

米開朗其羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)"大衛(wèi)"，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。"一花一世界，一鳥一天堂"，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨......。引導(dǎo)學(xué)生在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)生活的不平凡。

2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考的意識

創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學(xué)會思考；要能感動于社會中人、事、物，并且能激蕩起內(nèi)心揚(yáng)善溢美的思想情感。

還要實(shí)施觀察、動手、動口、思考相結(jié)合的教學(xué)方法

四、教師要有良好的心理素質(zhì)。

時(shí)代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。

1、要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能從多方面去寬容學(xué)生，去喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，那么學(xué)生會更快的糾正錯(cuò)誤。

2、要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好、工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度會傷害學(xué)生的自尊。久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。這不僅能收獲學(xué)生對老師的愛，也給學(xué)生做了表率。

但在具體的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識存在很多問題。

第一，鞏固漢語拼音。我發(fā)覺學(xué)生到高年級對漢語拼音的掌握還是不牢固，這就容易在拼音上出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以，抓好漢語拼音是第一要務(wù)。

第二，識字和詞語是一大問題。學(xué)生對字詞的積累還是很少，針對這點(diǎn)，我要求學(xué)生多查字典，在布置作業(yè)的時(shí)候，多讓他們做一些生詞的題，這樣有助于他們的詞語積累。

第三，加強(qiáng)口語交際的訓(xùn)練。如今還有好多學(xué)生寫出的文章讓人啼笑皆非。有的學(xué)生平時(shí)說話頭頭是道，一寫在作文本上就很成問題。針對這點(diǎn)，我讓學(xué)生在課后多去積累好的詞、句，把它們摘抄下來提倡學(xué)生多說普通話，因?yàn)樽魑氖且云胀ㄔ挼男问秸宫F(xiàn)的。

第3篇：研學(xué)心得體會范文

主動探索，自主學(xué)習(xí)——研究性學(xué)習(xí)心得體會

在開放的情境中主動探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。

這是我們對本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會。

在楊老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國古典四大名著之一《紅樓夢》，在過去的學(xué)習(xí)和生活中，真正對這本書有研究或是看完的同學(xué)也不多，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時(shí)間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對這部名著的評價(jià)，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。

下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。

一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡單的事情，這時(shí)楊老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。終于，過了近一個(gè)月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大……困難重重，使人望而生畏！

但我們依然挺了過來！

二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上

研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。

團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

三、體會其中的好處

原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。

高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。

從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評價(jià)的多元性與社會性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。

研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個(gè)簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的良好機(jī)會。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流，學(xué)會合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會，像哪個(gè)同學(xué)有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。我作為本組的組長，有時(shí)在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無地自容，組員也沒有責(zé)怪于我，反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用。

第4篇：研學(xué)心得體會范文

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》從對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識出發(fā)，來分析與闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課程的基本性質(zhì)與主要任務(wù)，并用發(fā)展的眼光以及最新的教育理論來論述小學(xué)數(shù)學(xué)課程的變革與發(fā)展，尤其是結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展和國家新一輪的基礎(chǔ)教育改革，來分析今天的小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)。

從教學(xué)研究的論述角度看，本書始終將眼光盯住兒童的學(xué)習(xí)，始終在關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)方式與認(rèn)知發(fā)展。它教會了我們應(yīng)該如何教數(shù)學(xué)。下面就從探究學(xué)習(xí)這一點(diǎn)談?wù)勎业捏w會。

研究性學(xué)習(xí)是以問題為載體，通過學(xué)生自主解決問題的過程來進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)生主動探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受與體驗(yàn)知識產(chǎn)生、發(fā)展和形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析、處理信息資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)正是要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他所未知的問題，通過數(shù)學(xué)手段來解決問題，且能用數(shù)學(xué)解決問題的策略遷移到其它問題的解決上。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。”“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而時(shí)學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”

上用不著選擇和創(chuàng)新，因?yàn)樽杂薪處煘樗麄冞x擇、講解。在教學(xué)過程中，我們的教師重在讓學(xué)生根據(jù)定義、公式照搬照套，機(jī)械運(yùn)用，學(xué)生只知其然，不知其所以然。在這種機(jī)械、被動的學(xué)習(xí)方式中，我們的學(xué)生對知識的探究能力、創(chuàng)造能力，被教師不經(jīng)意的注入式教學(xué)扼殺了。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越不感興趣，還怎么能更深入地進(jìn)行創(chuàng)新呢 在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。

那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)呢 根據(jù)對本書的學(xué)習(xí)以及自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，要做到以下幾點(diǎn)。

1．要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈、”教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動力。

2．注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)源于生活，生活充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

第5篇：研學(xué)心得體會范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新課題;團(tuán)隊(duì);創(chuàng)新思維

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）42-0122-02

大學(xué)生是社會創(chuàng)新力量的帶頭人，是創(chuàng)新思維的活力源泉。在完成課堂上知識的傳授是為知識的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而知識創(chuàng)新反饋知識傳授[1-2]，一點(diǎn)一滴的積累和努力才能讓社會進(jìn)步和發(fā)展，而這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步正是參與到創(chuàng)新課題的研究中來才得以體會和收獲。在課外時(shí)間中，由楊陽亮等本科生組成的創(chuàng)新課題小組研究了關(guān)于《黃芩素對LPS刺激下的黑色素B16細(xì)胞遷移和侵襲的影響》的項(xiàng)目，對本科生的創(chuàng)新思維的開闊和書本知識的連接有重大意義。

一、大學(xué)本科生參與創(chuàng)新課題的問題

1.選題過大，理論知識要求高，學(xué)生知識水平不足。本科生做科研和研究生有所不同。本科生平時(shí)的科研訓(xùn)練有限，以掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)和專業(yè)知識為重點(diǎn)。所以本科生的科研素養(yǎng)、科研能力和研究生相比還是有一定差距的。在這樣的基礎(chǔ)下，本科生必須要選擇適合自己科研能力的課題。而不是越高難的課題越合適，找到自己的知識能力范圍以內(nèi)的課題才是明智之選。

一個(gè)合適自己理論知識水平的課題不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)室工作能力和良好的團(tuán)隊(duì)精神。是我們對學(xué)習(xí)最深切的期待。在科技發(fā)展日新月異的今天自我學(xué)習(xí)應(yīng)在吸收重要的理論框架和基本概念的基礎(chǔ)上，更加重視實(shí)驗(yàn)操作的重要意義。

2.課題表述不清晰，不夠投入。有些課題的理論內(nèi)容過于煩瑣，學(xué)生的理解范圍有限，故表述內(nèi)容上模棱兩可，含糊不清;有些是學(xué)生在課題敘述上沒有下足功夫，三言兩語就敘述完畢，使審閱者摸不到頭緒。這些都沒有做到實(shí)驗(yàn)研究的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。歸根到底還是課題的不吸引人或是學(xué)生不夠投入，找到一個(gè)適合自己的課題至關(guān)重要。

對于大學(xué)生不認(rèn)真投入研究，半途放棄也是值得思考的問題?？茖W(xué)研究免不了不斷地重復(fù)探究，例如對黑色素瘤B16細(xì)胞的培養(yǎng)，細(xì)胞遷移和侵襲的情況處理等等?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)就是不斷重復(fù)不斷發(fā)現(xiàn)的過程，只有耐得住磨礪的人才能發(fā)現(xiàn)“珍珠”，堅(jiān)持是開啟創(chuàng)新科學(xué)研究的鑰匙之一。

3.創(chuàng)新點(diǎn)局限。中國的教育理念是以書本理論知識為主，缺乏發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的能力，所以在創(chuàng)新課題的開展中，學(xué)生的思路被束縛，創(chuàng)新點(diǎn)過于單一乏味。對此我認(rèn)為因?yàn)榕d趣是最好的老師，在老師的幫助下較為獨(dú)立地開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)研究，從而增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，促使學(xué)生在鞏固所學(xué)理論，自覺地對在實(shí)踐過程中所發(fā)現(xiàn)的新問題進(jìn)行思考和研究，并從中學(xué)得新的知識，比在有限的課時(shí)內(nèi)單純地向?qū)W生灌輸盡可能多的知識點(diǎn)。

二、研究課題舉例說明

內(nèi)容。為了研究中草藥黃芩主要活性成分黃芩素對炎癥調(diào)整培養(yǎng)基（脂多糖（LPS）刺激RAW264.7巨噬細(xì)胞后收集的上清液）培養(yǎng)的黑色素瘤B16細(xì)胞遷移和侵襲的影響，實(shí)驗(yàn)分四組即：（1）空白對照組;（2）RAW上清液組;（3）黃芩素組;（4）RAW上清液+黃芩素組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用MTT實(shí)驗(yàn)檢測細(xì)胞增殖能力、用Tanswell小室實(shí)驗(yàn)檢測細(xì)胞遷移和侵襲能力，用克隆形成實(shí)驗(yàn)檢測細(xì)胞的成瘤性。

本課題設(shè)計(jì)參閱了大量的資料，經(jīng)過縝密的思考，盡量做到科學(xué)、合理、規(guī)范。首先通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)到黃芩素是中草藥黃芩的主要活性成分，應(yīng)用于肝癌、乳腺癌、大腸癌、胰腺癌及前列腺癌等多種上皮性腫瘤的研究的中草藥黃芩的有效成分，可用于本次課題。前期工作結(jié)果也表明，黃芩素明顯抑制JB6 P+細(xì)胞的增殖。因此，本課題在理論上和實(shí)驗(yàn)上是可行的。其次，參與本課題研究的都是醫(yī)學(xué)院學(xué)生，有較為豐富的醫(yī)學(xué)方面知識，較充分了解本課題的基礎(chǔ)內(nèi)容。除平常理論學(xué)習(xí)外，積極參加各種實(shí)踐活動，尤其研究生已經(jīng)熟練地掌握了細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，所作實(shí)驗(yàn)成功率較高。本課題醫(yī)學(xué)院給予積極支持，以保證課題研究的正常進(jìn)行。本課題時(shí)間安排合理，充分利用放假時(shí)間和周末時(shí)間，可按時(shí)完成任務(wù)。本課題組有實(shí)驗(yàn)操作能力強(qiáng)的本科和碩士學(xué)生，有經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師能給予正確的指導(dǎo)，可保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作也發(fā)現(xiàn)了一些問題。如克隆形成率與接種的細(xì)胞密度有一定關(guān)系，消化細(xì)胞一定要充分，接種一定要分散。遷移實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果下層培養(yǎng)液和小室之間產(chǎn)生氣泡，會減弱甚至完全抑制下層培養(yǎng)液的趨化作用。

三、大學(xué)生在創(chuàng)新課題的收獲

1.創(chuàng)新課題實(shí)踐培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。目前的醫(yī)學(xué)生以90后為主體，以自我為中心的意識強(qiáng)，集體主義意識弱[3]，所以參與一個(gè)創(chuàng)新課題的研究是很有必要的。團(tuán)隊(duì)的合作有利于豐富醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革。傳統(tǒng)的課程體系，教學(xué)方法都缺乏專門的溝通能力、合作技能和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)內(nèi)容，而科研項(xiàng)目的研究正好填補(bǔ)了教育的弊端。例如我們在做用MTT實(shí)驗(yàn)檢測細(xì)胞增殖能力，用Transwell小室實(shí)驗(yàn)檢測細(xì)胞遷移和侵襲能力，用軟瓊脂克隆形成實(shí)驗(yàn)檢測成瘤性等實(shí)驗(yàn)中，沒有團(tuán)隊(duì)的互相配合是做不到的。每一步遇到的困難都需要大家集思廣益，共同思考解決完成。醫(yī)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力評價(jià)不是形成性評價(jià)，而是過程性評價(jià)，要貫穿教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括進(jìn)入臨床前、進(jìn)入臨床后、畢業(yè)前的考核等等，要在評價(jià)過程中突出評價(jià)的診斷[3]。

2.創(chuàng)新課題連接書本知識和實(shí)踐操作?，F(xiàn)如今的中國式教育依然停在注重書本上的教育，老師講述理論知識，抽象的描述知識，使知識變得枯燥乏味，也抹殺了大學(xué)生對科學(xué)的創(chuàng)新力。參加科研立項(xiàng)時(shí)，學(xué)生為完成項(xiàng)目，要應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、生物化學(xué)等學(xué)科知識，把書本上的知識串聯(lián)起來，并不局限與死記硬背，而是活學(xué)活用，真正掌握知識。

對于教師將教學(xué)內(nèi)容還原在科研過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識的應(yīng)用，通過師生互動、雙向溝通的形式，實(shí)施集體討論與獨(dú)立思考相結(jié)合的開放式教學(xué)。強(qiáng)調(diào)自主性、探索性和實(shí)踐性，從而激發(fā)創(chuàng)新力。

3.創(chuàng)新課題培養(yǎng)本科生創(chuàng)新思維。“大學(xué)生創(chuàng)新性計(jì)劃”是大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。遵循興趣驅(qū)動，自主實(shí)驗(yàn)，重在過程的原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)施過程中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐的收獲，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。譬如黃芩素具有抗氧化、抗過敏等藥理作用。是否可以應(yīng)用到抑制腫瘤細(xì)胞的遷移和侵襲就成了一個(gè)新的研究方向。

四、創(chuàng)新課題的完善建議

1.學(xué)生方面。提高自主能力，提高實(shí)驗(yàn)操作水平，減少失誤次數(shù)，真正從創(chuàng)新課題中學(xué)到知識，掌握技術(shù)。目前因本科生時(shí)間有限，并且知識水平亦有限，對科研內(nèi)容的理解不全，從而失去了實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性，容易半途而廢?；蛘咴趯?shí)驗(yàn)途中不能經(jīng)得住失敗的過程，削減了實(shí)驗(yàn)的熱情。對此希望學(xué)生提高對自己獲得知識的責(zé)任心，努力在失敗中提高自己，充分運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)有知識，并從實(shí)驗(yàn)中獲得更多其他知識，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考精神和面對失敗的不放棄精神，真正扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識。

2.教師方面。耐心教導(dǎo)本科生實(shí)驗(yàn)步驟，對學(xué)生的想法認(rèn)真思考，互相學(xué)習(xí)，互相提高，通過創(chuàng)新課題的開展，把課堂上傳授的知識通過實(shí)踐，進(jìn)一步講解給學(xué)生。幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)互助精神，合理分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)，盡量使每一個(gè)同學(xué)都得到不同程度的鍛煉和培訓(xùn)。

綜上所述，大學(xué)生參與課外創(chuàng)新課題的研究不僅對團(tuán)隊(duì)合作識連接有極大幫助，而且對我國學(xué)生廣泛缺乏的創(chuàng)新思維有可觀的提高。用這種“科研反哺教學(xué)”方式[1]，化枯燥的書本知識為實(shí)際的科學(xué)探究，是國家應(yīng)該大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]李昌祖，馮雯.大學(xué)“科研反哺教學(xué)”及其實(shí)施[J].教育發(fā)展研究，2009，（19）：71-74.

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[3]何懷偉，季湘年.試析高等院校醫(yī)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2014，22（6）：1043-1045，1055.

The Experiences of Students' Participation in Innovation Research Project

YANG Yang-liang，ZhANG Yan，SUN Rui，SUN Pei-lin，PIAO Ying-shi*

（Department of Physiology and Pathology，Yanbian University Medical College，Yanji，Jilin 133002，China）

第6篇：研學(xué)心得體會范文

日前，單位組織開展三嚴(yán)三實(shí)學(xué)習(xí)，要求每一位黨員干部都要做到嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。學(xué)后，個(gè)人覺得這不僅應(yīng)該是每一位黨員干部都應(yīng)該踐行的行為準(zhǔn)則，更應(yīng)該是所有人都應(yīng)踐行的行為準(zhǔn)則。起點(diǎn)在嚴(yán)字，是保證;落點(diǎn)在實(shí)字，是根本。現(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)和實(shí)踐分別說來。

嚴(yán)以修身

這里的修身，通常指個(gè)人所應(yīng)具備的思想道德修養(yǎng)，它對人一生行為的指引都具有方向性的決定作用，來不得大意，它應(yīng)是一個(gè)人一輩子都要努力做的事，而決不是一朝一夕的事?，F(xiàn)實(shí)中，一個(gè)人的思想是積極的、是消極的，都直接影響著他的行為取向。一個(gè)人工作也好、生活也好，都應(yīng)永遠(yuǎn)保持一顆積極向上的進(jìn)取心。這顆進(jìn)取心，是你和家人生活與工作上最大的無價(jià)財(cái)富，是真正的護(hù)身符，一旦擁有了，是別人永遠(yuǎn)奪不去的。當(dāng)然，在前行的路上，不可能一蹴而就、一帆風(fēng)順的，但陽光的心態(tài)會隨時(shí)隨地幫你驅(qū)散前行路上心的霧霾。

在擁有進(jìn)取心的同時(shí)，人還應(yīng)擁有一個(gè)良好的道德取向，而根本的就在于懂得感恩。時(shí)刻以一顆感恩的心對待人與事，融入人與事，學(xué)會包容與珍惜，就會擁有屬于自己的更多平臺。人生中最可怕的觀念就在于：一切都來得及的觀念?？傄詾橼s趟兒、不要緊、一切都還有機(jī)會，結(jié)果往往事過境遷追悔莫及。一定要記住，人生中感謝你的親朋好友隨時(shí)隨地責(zé)無旁貸，感謝你的敵人亦是隨時(shí)隨地責(zé)無旁貸。人生正因有了對立面，你才有了改正和努力的方向，因此要滿懷感恩，以海納百川的心態(tài)容人容事、處人處事，你才有了一次次厚積薄發(fā)的機(jī)會。

那么如何在現(xiàn)實(shí)中，真正地做到嚴(yán)以修身呢?我想，學(xué)習(xí)是最佳也是最根本的途徑。人生中最可寶貴的，就是讓學(xué)習(xí)成為自己生活中的常態(tài)，不間斷地向書本學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，以內(nèi)在的不斷充實(shí)與更新，迎接到來的每一刻。而一旦學(xué)習(xí)成了常態(tài)，你就會不斷地發(fā)現(xiàn)自己的所長所短，你就會不斷地修正自己前行的方向，你就會不間斷地鑄就著自己生命的厚度。并且人生中的學(xué)習(xí)是無堅(jiān)不摧的，人一旦擁有了學(xué)習(xí)，就擁有了可把握的機(jī)遇，更會擁有展現(xiàn)自己的舞臺。舞臺中，自己是真正的舞者，只因命運(yùn)在你一次再次的學(xué)習(xí)中改變著推進(jìn)著。還等什么?學(xué)習(xí)從每個(gè)今天開始。

第7篇：研學(xué)心得體會范文

在5月11日到西昌月城學(xué)校參加成都樹德中學(xué)與月城學(xué)校教研活動后，自己收獲很大。

語文教研活動中，月城學(xué)校楊娟娟老師老師給大家?guī)硪惶镁实摹痘娙胛摹纷魑闹笇?dǎo)課，楊老師課堂設(shè)計(jì)合理，教學(xué)思路清晰，用了圖文并茂的方式及音樂渲染，一步步引導(dǎo)學(xué)生如何在作文中會用、善用、巧用詩歌，從而增加作文文采的方式方法交給學(xué)生，并抓住時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生們注重朗讀技巧，整堂課如行云流水，學(xué)生配合也很積極，課后，我仔細(xì)思考，覺得今后在語文作文教學(xué)中，應(yīng)該多靜下心來思考如何將寫作技巧教給孩子們，不要急于求成，每堂課設(shè)置一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)去慢慢實(shí)施，才能起到實(shí)際效果。成都樹德中學(xué)鄭少娟老師講解的是中考詩歌鑒賞技巧《一樣送別，幾多情》，鄭老師將十首送別詩組合在一起，引導(dǎo)同學(xué)們思考同為送別詩，但情感不同的微妙之處，對中考復(fù)習(xí)幫助很大。雖然課堂氛圍不夠活躍，但是同學(xué)們更多的是在靜心思考，老師在積極點(diǎn)撥和引導(dǎo)，最終帶領(lǐng)孩子們解決了很多難題，相信課后，孩子們受益匪淺。鄭老師能根據(jù)學(xué)生具體情況有的放矢地幫助學(xué)生克服困難，迎刃而上的教育方法值得我學(xué)習(xí)，她對專業(yè)知識執(zhí)著的探求精神也讓我敬佩。

兩位老師課堂選材不同，上課風(fēng)格各異，但是我都從中收到啟發(fā)，我要將本次教研所學(xué)積極運(yùn)用到以后的語文教學(xué)中，讓自己和學(xué)生都能更快成長。

第8篇：研學(xué)心得體會范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；誠信考試；社會學(xué)；措施；因素

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X(2015)024-000440-01

引言

陶行知先生曾說：“作弊不僅毀壞個(gè)人德性，而且欺師、違校章、辱國體、害子孫。作弊成風(fēng)的民族就是沒有希望的民族”。就目前而言，我國大學(xué)校園考試作弊的現(xiàn)象屢禁不止，已經(jīng)逐漸成為大學(xué)校園中的頑疾。

一、誠信的基本內(nèi)涵

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，“誠信文化”最早可以追溯到先秦時(shí)期的儒家思想。早期文化中的“誠”與“信”常常是單獨(dú)使用，而誠信二詞連用則較少。筆者認(rèn)為，誠信主要分為三種含義：一是誠信是為人之本；二是誠信是良好社會環(huán)境的基礎(chǔ)；三是誠信是治理國家的基本準(zhǔn)則。

二、社會學(xué)視角下影響大學(xué)生考試誠信因素分析

筆者依據(jù)所調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。調(diào)查樣本中，男生共有554人，女生共有426人，共計(jì)980人。其中大一學(xué)生301人，大二學(xué)生291人，大三學(xué)生200人，大四學(xué)生有188人。

1.影響學(xué)生誠信考試的個(gè)體因素分析

依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生誠信考試的個(gè)體因素主要有學(xué)生的性別、年級、專業(yè)、家庭所在地、學(xué)生的政治面貌、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等等；本文主要研究學(xué)生性別和年級兩個(gè)個(gè)體因素。從社會學(xué)的角度分析，性別是區(qū)分男、女的基本條件，也是人類社會基本社會特征。不同的性別，其社會化過程不同，其對應(yīng)的認(rèn)知情況也有所不同。依據(jù)本次調(diào)查數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對此問題都持有肯定態(tài)度，但他們在行為上的表現(xiàn)卻不同。在980份有效的調(diào)查問卷中，其中超過70%的學(xué)生同意誠信在考試中很重要；而談到因?yàn)榭荚囎鞅兹∠麑W(xué)位一事時(shí)，有48%的男生對此不贊成，而女生只有44%的人不贊成；此外，從調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)男生更容易出現(xiàn)考試作弊的現(xiàn)象；而考試作弊被發(fā)現(xiàn)后，女生較男生相比更容易做出深刻檢討。學(xué)生的年級也是影響學(xué)生誠信考試的個(gè)體因素。依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，“誠信考試是關(guān)乎一個(gè)人思想品德的大事”這一說法，大一、大二、大三、大四學(xué)生對此表示不同意的比例分別為：10.2%、13.6%、18.1%、12.1%。大一、大二、大三時(shí)考試比較頻繁的年級，其對考試作弊深惡痛絕的人越來越少，部分學(xué)生認(rèn)為考試作弊是可以理解的。

2.影響學(xué)生誠信考試的家庭因素

家庭是青少年成長、學(xué)習(xí)、生活的搖籃，學(xué)生家庭很大程度上影響著學(xué)生的一言一行。家長是學(xué)生的啟蒙父母，學(xué)生的發(fā)展之路大部分取決于父母，如果父母能夠很好的引領(lǐng)學(xué)生，那學(xué)生就會效仿父母的行為，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。但在現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母就不講誠信或者經(jīng)常說謊，這直接影響學(xué)生的發(fā)展，尤其對學(xué)考試的影響則更加直觀。

3.影響學(xué)生誠信考試的學(xué)校因素

大學(xué)是學(xué)生離開家庭，進(jìn)入社會的過渡階段，大學(xué)對學(xué)生有著更為直接的指導(dǎo)意義。此外，學(xué)校是一個(gè)有著完備規(guī)章制度的組織機(jī)構(gòu)，它有一系列科學(xué)、合理的學(xué)生準(zhǔn)則，換句話說，學(xué)校更像是一個(gè)小型社會。因此，筆者從社會學(xué)角度分析，學(xué)校因素也是影響學(xué)生誠信考試的重要因素。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，監(jiān)考力度較嚴(yán)格的考場，學(xué)生的作弊行為較少；學(xué)校是否重視誠信考試，也是影響學(xué)生誠信考試的因素；此外，在一個(gè)班級中，作弊的人數(shù)較多，也會影響學(xué)生誠信考試。

4.影響學(xué)生誠信考試的社會因素

就目前而言，我國處在社會主義市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展階段，結(jié)合我國的人口情況和基本國情來看，社會還處在轉(zhuǎn)型和激烈的競爭期間；加之，國外文化的融入，我國的個(gè)人主義、拜金主義以及功利主義等多種不良風(fēng)氣日益凸顯，這些不健康的風(fēng)氣會對大學(xué)生誠信造成不良影響。近些年，社會中不良的誠信問題屢見不鮮，例如：經(jīng)濟(jì)活動中的造假、制假；政治活動中假公濟(jì)私、欺上瞞下；人際活動中言而無信、急功近利等不良風(fēng)氣已經(jīng)蒙蔽了大學(xué)生的雙眼；由于大學(xué)生的人生觀和世界觀并不牢固，很容易被這種不良導(dǎo)向所毒害。

三、防止大學(xué)生作弊的相關(guān)措施

1.加強(qiáng)在校師生誠信教育

從社會學(xué)角度分析，學(xué)生作弊的根本原因還是學(xué)生的個(gè)體因素。家庭是學(xué)生成長的搖籃，家長是學(xué)生的啟蒙老師。學(xué)校也是一個(gè)重要的教育場所，教師對學(xué)生的影響也是十分重要的，俗話說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，教師必須要樹立起自身的責(zé)任感，重視學(xué)生的誠信教育。筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該定期開展誠信教育講座，安排教師和學(xué)生共同參加，不斷幫助教師糾正不良風(fēng)氣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；此外，還可以通過藝術(shù)表演等多種有趣的活動，宣傳誠信考試、誠信做人的重要性；對學(xué)校中講誠信、樹新風(fēng)的典型學(xué)生給予全校表揚(yáng)，以此鼓勵學(xué)生講誠信。

2.完善現(xiàn)有考核制度

筆者認(rèn)為，現(xiàn)有的大學(xué)考試制度應(yīng)不斷完善，不應(yīng)該以最后的考試判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，要實(shí)行多種考試評價(jià)制度。例如：將學(xué)生的出勤情況、聽課狀態(tài)以及平時(shí)作業(yè)的完成情況等等納入學(xué)生的總成績考核中，淡化期末考試的分?jǐn)?shù)比重，從多方面考察學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。

3.以學(xué)生為本，為學(xué)生提供多方面的幫助

學(xué)生是學(xué)校的主體，各個(gè)高校應(yīng)以學(xué)生為本，為學(xué)生提供更科學(xué)、專業(yè)的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)和支持。例如：對于學(xué)習(xí)興趣不足、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，校方可以派出專職教師對此類學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生感受到自己并沒有被忽視，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的同時(shí)，也要對此類學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法等方面輔導(dǎo)。

四、結(jié)語

總而言之，大學(xué)生誠信考試已經(jīng)成為了社會輿論關(guān)注的問題，如果大學(xué)生在考試中誠信出了問題，會給社會造成不良的導(dǎo)向，也會影響考試的公信力。本文從社會學(xué)的多個(gè)方面研究了大學(xué)生影響大學(xué)生誠信考試的相關(guān)因素，并闡述了相關(guān)的應(yīng)對措施。但要從根本上杜絕此類問題，還需要全國的大學(xué)師生共同努力，共同創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙奕.中美大學(xué)學(xué)術(shù)誠信教育比較研究[J].圖書館工作研究,2010(5):11-13.

[2]王娜娜.張德強(qiáng).迷茫與出路：社會學(xué)視角下大學(xué)生考試作弊實(shí)例探析[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2015(1):39-42.

第9篇：研學(xué)心得體會范文

 

學(xué)校消防安全演練中學(xué)生心得體會1

俗話說“水火無情”，在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的就是火災(zāi)，為了讓全校師生更深入的了解消防逃生常識，使每一位師生都樹立起消防意識，真正掌握好消防安全知識，并具備自救互救的能力，星期二下午，我們學(xué)校在操場上舉行了一次消防演練。

首先，由一位消防員叔叔給我們講了關(guān)于消防以及安全方面的重要知識、發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該怎樣處理和逃生，并利用幾件事向我們舉了一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的事例。然后，消防員叔叔做了現(xiàn)場的演示，只見他點(diǎn)燃了準(zhǔn)備好的易燃物品，只聽“噗”的一聲，火燃了起來，幾個(gè)高年級的同學(xué)相繼上去用滅火器中的干粉撲火，轉(zhuǎn)眼間，火被撲滅了，整個(gè)演練結(jié)束了。

這次驚心動魄的消防演練，使我知道了火災(zāi)的危險(xiǎn)性，火災(zāi)怎樣預(yù)防，并學(xué)會怎樣使用滅火器撲救小火，學(xué)會火災(zāi)自護(hù)自救的方法。防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山，火災(zāi)事故不僅會給我們自己帶來莫大的不幸，也會給家庭帶來極大的痛苦。我們學(xué)習(xí)消防知識，消除火災(zāi)隱患，防微杜漸，防范未然。通過這次消防演練進(jìn)一步強(qiáng)化我們消防安全意識，提高我們防范火災(zāi)的能力，明白了不管什么時(shí)候遇到任何突發(fā)事情，首先要鎮(zhèn)定，不能慌張，然后用我們學(xué)到的消防知識去處理，真是讓我受益終生。

同學(xué)們，我們熱愛生活，同時(shí)我們要在生活中處處留意，拒絕傷害，讓安全的意識常駐我們心間，我們要時(shí)刻牢記這些消防常識，學(xué)好消防知識，從自我做起，從今日做起，攜手共同為減少災(zāi)難而努力，真正做到防患于未然，杜絕火災(zāi)發(fā)生，讓我們?nèi)找鎻?qiáng)盛的祖國更加祥和安寧。

學(xué)校消防安全演練中學(xué)生心得體會2

20__年10月18日，__公司第五屆地面安全消防應(yīng)急演練在領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮和各小組的密切配合下圓滿完成。本次演練已經(jīng)是我們第五次舉辦這項(xiàng)活動了，我們吸取之前歷次演練的教訓(xùn)，將好的經(jīng)驗(yàn)加以提煉總結(jié)運(yùn)用到本次演練中，從而使本次演練達(dá)到了理想的效果。

作為五次演練全部參與其中的老員工，感觸良多，我們從第一屆的沒有經(jīng)驗(yàn)漏洞百出到現(xiàn)在的發(fā)揮穩(wěn)定游刃有余，經(jīng)歷了一個(gè)巨大的蛻變過程，從之前的單一型演練到現(xiàn)在的綜合型演練;從原來的簡陋場地到現(xiàn)在的專業(yè)場地;從原來的環(huán)節(jié)混亂到現(xiàn)在的井然有序，所有的進(jìn)步都凝結(jié)著大家的汗水。

之所以有這樣的提高，跟我們善于總結(jié)問題，提出辦法是分不開的。首先，在每次演練之后，領(lǐng)導(dǎo)小組都會組織參演工作人員召開總結(jié)會，提出本次演練各環(huán)節(jié)的不足之處進(jìn)行匯總，并根據(jù)不足之處提出相應(yīng)的整改方法加以歸納整理，在下一次演練之前召開籌備會議，根據(jù)上次演練的總結(jié)，安排部署工作，避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤;其次，就是注重細(xì)化人員分工，制定演練方案，成立由總經(jīng)理任總指揮，黨支部書記任副總指揮，班子成員分工負(fù)責(zé)的演練領(lǐng)導(dǎo)組，按前期籌備和演練環(huán)節(jié)兩部分設(shè)置了場地設(shè)備組、物資供應(yīng)組、后勤保障組、安全保障組、禮儀活動報(bào)道組及消防滅火演練組、餐飲滅火演練組、反恐及安保隊(duì)列演練組、車輛防火逃生演練組、物業(yè)應(yīng)急搶修演練組、電梯事故應(yīng)急演練組、文體活動組。其中，場地設(shè)備組負(fù)責(zé)清理演練場地，搭建主席臺，安裝調(diào)試音響設(shè)備，劃分演練區(qū)域;物資供應(yīng)組負(fù)責(zé)演練各項(xiàng)設(shè)備、物資的提供、采購、領(lǐng)用、收納等;后勤保障組負(fù)責(zé)保障演習(xí)場地的清潔，保障供水、供電線路的通暢，餐飲應(yīng)急演練所需食材、物品的清洗、消毒、歸類工作;安全保障組負(fù)責(zé)保障比賽所需車輛的提供，比賽現(xiàn)場和外圍的安保工作及消防滅火器材供應(yīng)，火險(xiǎn)應(yīng)急工作和醫(yī)療應(yīng)急保障工作;禮儀活動報(bào)道組負(fù)責(zé)演練禮儀和來賓接待工作，攝影、攝像、無人機(jī)拍攝、微信公眾號及微信群的宣傳報(bào)道工作。小組成員由公司物業(yè)部、供應(yīng)部、租賃部、安保部、餐飲部、企管部、人力資源部、財(cái)務(wù)部、綜合辦人員組成，各小組也會召開本組的籌備會，做出詳細(xì)的實(shí)施方案，將本組組員細(xì)化分工負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作，做到責(zé)任到人、各司其責(zé);第三就是組織演練流程預(yù)演，在演練領(lǐng)導(dǎo)組的指揮下，由消防滅火組、餐飲滅火組、反恐及安保隊(duì)列組、車輛防火逃生組、物業(yè)應(yīng)急搶修組、文體活動組按照演練方案的具體流程對各環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)演，通過預(yù)演發(fā)現(xiàn)存在的細(xì)節(jié)問題并當(dāng)場指定專人負(fù)責(zé)改正，保證了演練當(dāng)天的流暢性。

雖然做出了一定的成績，但是不足之處在所難免，主要體現(xiàn)在一下幾方面：一、演練環(huán)節(jié)不夠緊湊，因?yàn)槊總€(gè)項(xiàng)目都涉及到很多演練道具機(jī)器設(shè)備的擺放，因?yàn)轶w積重量的原因，安放道具需要時(shí)間較長，各個(gè)環(huán)節(jié)之間容易出現(xiàn)空場，針對這個(gè)情況，我們會想辦法簡化機(jī)器設(shè)備的不必要的零件，降低道具重量，縮短備場時(shí)間;二、由于演練場地較大，有些環(huán)節(jié)候場時(shí)距離較遠(yuǎn)聽不到指令，容易延誤時(shí)間，針對這個(gè)情況，下次演練我們會設(shè)置兩名催場人員，負(fù)責(zé)各環(huán)節(jié)之間的連接催場工作，避免出現(xiàn)延誤情況。

通過成功舉辦的五屆地面安全消防應(yīng)急演練，廣大員工進(jìn)一步熟悉了應(yīng)急搶險(xiǎn)流程，對應(yīng)急指揮、協(xié)調(diào)和處置能力起到有力的促進(jìn)作用，同時(shí)提煉出了一套行之有效的應(yīng)急工作方法，打造了一支“集中領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、反應(yīng)靈敏、運(yùn)轉(zhuǎn)高效”的應(yīng)急工作隊(duì)伍，對今后高效、有序開展安全應(yīng)急工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這才是我們組織應(yīng)急演練活動的意義所在!

學(xué)校消防安全演練中學(xué)生心得體會3

為加強(qiáng)學(xué)校的安全管理，提高全校師生的安全意識，確保全校師生的生命安全，按照學(xué)校總體工作的布署，今天上午10：00我們?nèi)w師生進(jìn)行一次應(yīng)急疏散演習(xí)。在疏散預(yù)演的過程中，經(jīng)學(xué)校精心組織，周密安排，各層樓梯和走廊負(fù)責(zé)的老師以最快的速度到達(dá)所在的崗位，并按照各崗位的職責(zé)積極組織學(xué)生疏散工作。任課老師和班長一起組織班級學(xué)生積極做好疏散工作。全校師生沉著冷靜、互相合作，一切行動聽從指揮，按照學(xué)校制定的緊急事件疏散的方案，本著時(shí)間就是生命、紀(jì)律就是保障，以最快的速度(3分18秒)(其中緊急避險(xiǎn)1分鐘，緊急疏散用時(shí)2分18秒)、最好的秩序圓滿地完成了此次緊急疏散的預(yù)演任務(wù)。

同學(xué)們：在取得成績的同時(shí)，我們也存在著一些問題：一是在疏散過程中各班隊(duì)伍銜接不夠緊密，二是個(gè)別班級組織的不夠嚴(yán)密，表現(xiàn)為班級整體在此次活動中沒能當(dāng)做一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，在整個(gè)疏散預(yù)演的過程中緊張程度不夠，甚至少數(shù)學(xué)生疏散過程中嬉戲、逗打，如六年級，部分學(xué)生在疏散過程中沒按要求用濕毛巾捂住鼻子，彎著腰迅速成兩列對撤離。部分地方出現(xiàn)了短暫的擁堵，撤離速度較慢。

同學(xué)們，在父母的眼里，你們是含苞欲放的花蕾;在老師的眼里，是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。你們的平安就是家庭和親人的幸福，你們的.平安就是你們的快樂。所以，我們每位同學(xué)都要牢固樹立珍愛生命，安全第一的意識。因?yàn)橹挥形覀兤狡桨舶膊庞形覀兾磥淼陌l(fā)展。如果沒有平安，我們自己和家人就飽償著痛苦煎熬。所以，我們?nèi)w同學(xué)在緊張的學(xué)習(xí)之中，在快樂的各項(xiàng)活動中，在歸心似箭的回家途中，一定要牢記“安全“兩字，如果忽視了安全問題，會讓關(guān)心你們的老師、家長時(shí)時(shí)擔(dān)心和牽掛。

為切實(shí)抓好安全工作，確保師生的生命安全，學(xué)校倡議同學(xué)們努力做到以下幾點(diǎn)：

1、在正常教學(xué)中出現(xiàn)突發(fā)事件，全校師生要沉著冷靜，一切行動聽指揮，按照學(xué)校緊急疏散的預(yù)案的總體要求有組織有秩序地進(jìn)行疏散。

2、同學(xué)之間要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的精神，避免打架事件的發(fā)生，社會人員闖入學(xué)校影響學(xué)校正常教學(xué)秩序或與師生發(fā)生沖突時(shí)，要積極做好勸阻工作并及時(shí)報(bào)告教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

3、盡量杜絕購買路邊小吃，流動攤販的食品，以免發(fā)生食物中毒。

4、在體育活動中注意安全。

5、遵守交通規(guī)則，主動避讓機(jī)動車輛，謹(jǐn)防意外事故發(fā)生。

6、加強(qiáng)安全知識的學(xué)習(xí)和體能的訓(xùn)練，遇事頭腦要冷靜，要積極地想辦法。