初二寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：初二寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

1、首先制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱學(xué)科

通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力將學(xué)生復(fù)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳，高效率、高質(zhì)量地完成自己的寒假學(xué)習(xí)!

比如：每天學(xué)習(xí)時(shí)間最少保持在7-8小時(shí)(上課時(shí)間包括在內(nèi));學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。

既不要睡懶覺(jué)，也不要開(kāi)夜車(chē);制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主。例如：你數(shù)學(xué)定的是2個(gè)小時(shí)，但2小時(shí)過(guò)后任務(wù)還沒(méi)有完成，建議你趕快根據(jù)計(jì)劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。千萬(wàn)不要出現(xiàn)計(jì)劃總是趕不上變化的局面。

晚上學(xué)習(xí)的最后一個(gè)小時(shí)建議把安排設(shè)置為機(jī)動(dòng)，目的是把白天沒(méi)有解決的問(wèn)題或沒(méi)有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下。

每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí)，文理分開(kāi)，擅長(zhǎng)/喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏，或翻書(shū)再?gòu)?fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。

有自己解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話(huà)請(qǐng)教一下老師或同學(xué)吧!

寒假中，要認(rèn)真、客觀地對(duì)期末考試進(jìn)行分析。看看哪些題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識(shí)沒(méi)掌握好，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，或者是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。同學(xué)們?cè)诜治?ldquo;過(guò)去”、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，為自己制定一套寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持實(shí)施。

因?yàn)楹贂r(shí)間有限，要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”，所以，寒假學(xué)習(xí)中要多補(bǔ)習(xí)“瘸腿科目”，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析看看哪科沒(méi)考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時(shí)間，多補(bǔ)弱科基礎(chǔ)知識(shí)，避免中考時(shí)“瘸腿科目”拉分。

2、有計(jì)劃的梳理學(xué)科要點(diǎn)，形成知識(shí)體系與綱要結(jié)構(gòu)

成績(jī)落后生要靜下心來(lái)，加強(qiáng)概念、單詞和公式的記憶，將初二初三教材上的概念、規(guī)律、公式等知識(shí)梳理一遍。首先可初步整理出各章節(jié)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考 點(diǎn)，找到基本概念之間的聯(lián)系，使每塊知識(shí)形成體系。其次要將易混淆的概念、規(guī)律加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。再次，把握重點(diǎn)難點(diǎn)以及課本中的 知識(shí)點(diǎn)融匯在一起，理出線(xiàn)索，留在中考后期復(fù)習(xí)用。

對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科，文科目中文言文有欠缺的同學(xué)，可以把初中三年的文言文通讀一遍，掌握相關(guān)詞語(yǔ)的用法，并在練習(xí)中鞏固。

數(shù)學(xué)：平面幾何比較重要，在寒假消化老師課堂上講的基本知識(shí)。要多看公式及相關(guān)題型，多做證明題，培養(yǎng)解題思路。

英語(yǔ)：聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看閱讀、記單詞、朗誦課文，復(fù)習(xí)必須掌握的語(yǔ)法。每天堅(jiān)持用半個(gè)小時(shí)背單詞，把不能背誦的單詞整理成小卡片，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。

物理：掌握電學(xué)、力學(xué)重要的原理和公式。力學(xué)中，分析題比較多，要多做練習(xí)，課堂上老師講解的知識(shí)點(diǎn)，要好好復(fù)習(xí)，并掌握解題方法。

化學(xué)：由于初三才學(xué)，接觸比較晚，感覺(jué)生疏，主要就是看課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、收集和整理做過(guò)的錯(cuò)題，選擇中考真題及時(shí)訓(xùn)練

寒假期間，要有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，盡量多做歷年中考真題。在做完一套真題試卷后，要及時(shí)核對(duì)答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過(guò)做真題可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關(guān)題型。

同時(shí)，還要把做錯(cuò)的題記錄在錯(cuò)題集里，或用紅筆作上記號(hào)，便于下一次復(fù)習(xí)。比如，英語(yǔ)若是客觀題丟分，要認(rèn)真研究該題失分的原因，數(shù)學(xué)或其它科目也可以 用此方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，遇到無(wú)法解決的問(wèn)題，可以匯總在一起，記在事先準(zhǔn)備的小冊(cè)子上，開(kāi)學(xué)后請(qǐng)教老師。通過(guò)有選擇性的做中考真題，可以體會(huì) 和熟悉中考題型，同時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)的“融會(huì)貫通”，使訓(xùn)練更有效。

4、有序安排寒假作業(yè)，有選擇的讓孩子進(jìn)行“家教”或?qū)W科輔導(dǎo)

寒假里，完成寒假作業(yè)往往會(huì)呈現(xiàn)兩個(gè)極端：一個(gè)是放假前兩天拼命把所有的作業(yè)都寫(xiě)完，以后的時(shí)間光顧著玩，到了開(kāi)學(xué)把知識(shí)忘得一干二凈;另一種是先盡情 玩，直到快開(kāi)學(xué)的前幾天才慌忙寫(xiě)作業(yè)，保量不保質(zhì)。因此，寒假要有計(jì)劃性的安排每天應(yīng)完成的書(shū)面作業(yè)，不要作業(yè)量要求起伏變化太大。

在找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)后，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，選擇適合的“家教”或?qū)W科補(bǔ)習(xí)。應(yīng)注意到，過(guò)多的假期補(bǔ)課會(huì)使學(xué)生厭學(xué)，并容易發(fā)生重復(fù)訓(xùn)練。好的課外輔導(dǎo)班和家教，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，但是不要過(guò)分依賴(lài)家教或輔導(dǎo)班。

第2篇：初二寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我是4班的李?lèi)倫?，很榮幸能夠在這里和大家分享一學(xué)期以來(lái)我的收獲以及對(duì)寒假生活的計(jì)劃安排。

進(jìn)入樹(shù)德，是我們一生的轉(zhuǎn)折。在這一年多的時(shí)間里，我們感悟了太多，在師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)下，同學(xué)的鼓勵(lì)下，我們成長(zhǎng)著，收獲著。多彩的活動(dòng)，豐富著緊張的學(xué)習(xí)生活，從秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)到12.9歌詠比賽，再到研究性學(xué)習(xí)，它們不僅帶給我們輕松與歡樂(lè)，更讓我們深刻地感受到自信的力量和集體的溫暖。在這樣的氛圍下，我們學(xué)習(xí)著，快樂(lè)著，雖有幾多失意，但更多的是成功的喜悅，成長(zhǎng)的快樂(lè)。

大家都知道，初二是一個(gè)承上啟下的階段，重要性不言而喻，也許許多同學(xué)目前還沉浸在考試的失意中，“往者不可諫，來(lái)者猶可追”——讓我們抓住還在掌控中的時(shí)間，去實(shí)現(xiàn)下一次有力的奮飛！我想說(shuō)，機(jī)會(huì)就在眼前。寒假的到來(lái)就是一次自我調(diào)整、自我規(guī)劃的大好時(shí)機(jī)，在這里，我想與大家分享我的寒假打算：

1、接近社會(huì)，感悟社會(huì)。眾所周知，實(shí)踐能力是我們綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此，我們要有意識(shí)，有針對(duì)性的培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。我校是寄宿制學(xué)校，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，為了跳出這個(gè)瓶頸，我們應(yīng)該趁這次寒假的機(jī)會(huì)，更多的觸摸社會(huì)，在社會(huì)綜合實(shí)踐中提高自己的能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的種類(lèi)很多，如社會(huì)調(diào)查、參觀尋訪(fǎng)等，而多種多樣的活動(dòng)，則更能鍛煉我們各方面的能力，所以社會(huì)實(shí)踐不但能豐富我們的課外生活，更能讓我們?cè)趯?shí)踐中錘煉成才。

2、對(duì)自己總體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家都或多或少地找到了自己的問(wèn)題所在，在這次寒假中，我們能夠更仔細(xì)地整理出自己的問(wèn)題，并找到有效的解決方法，在自我總結(jié)中，我們應(yīng)注意自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并針對(duì)自己的問(wèn)題合理安排寒假學(xué)習(xí)時(shí)間。根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)調(diào)整自己的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，力求完成最高效的學(xué)習(xí)，在寒假中我們需要加強(qiáng)軟弱學(xué)科，保持強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，讓自己以一個(gè)全新的姿態(tài)迎接寒假后新學(xué)期的到來(lái)。

第3篇：初二寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

暑假計(jì)劃的幾點(diǎn)建議

夏天的天氣比較炎熱，早晨養(yǎng)成早起的好習(xí)慣，5-7點(diǎn)的時(shí)間可以讀讀背背一些東西；上午的時(shí)候?qū)Ｑ幸恍┰嚲?；中午最好養(yǎng)成午休的好習(xí)慣； 下午做些試題作業(yè)；晚飯過(guò)后建議你去外面呼吸下新鮮空氣，散散步；晚上睡前養(yǎng)成思考的好習(xí)慣。

暑假計(jì)劃具體時(shí)間安排：

早上6：30起床，出去跑跑步。7：30吃早飯，之前最好聽(tīng)英語(yǔ)、朗讀，8：30開(kāi)始學(xué)習(xí)學(xué)到11：00結(jié)束，然后看電視到1：30時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)到3:00左右結(jié)束開(kāi)始看課外書(shū)到5：30結(jié)束看電視，之后吃飯，到6：30可能吃完出去鍛煉。7：30回來(lái)玩電腦到9：30。

暑假計(jì)劃具體科目安排：

數(shù)學(xué)

1.看數(shù)學(xué)書(shū) ，盡量把基礎(chǔ)的知識(shí)懂透。暑假時(shí)間比較多，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間久較多，所以藥好好把握。把平時(shí)沒(méi)學(xué)懂的學(xué)懂。為下學(xué)期的學(xué)習(xí)做下鋪墊

2.學(xué)數(shù)學(xué)，不做題是不行的，數(shù)學(xué)講究見(jiàn)多識(shí)廣，有些別個(gè)見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題，你做過(guò)的，就很容易。

3.數(shù)學(xué)，假期補(bǔ)課可以適當(dāng)安排，畢竟初一，不用太緊張，補(bǔ)課要有針對(duì)性，對(duì)自己不懂，或不是很懂的東西才補(bǔ)。

4.適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)也是有必要的，初二的重點(diǎn)應(yīng)該是一次函數(shù)和四邊形，可對(duì)較基礎(chǔ)的東西進(jìn)行預(yù)習(xí)。

當(dāng)然，能力不同，要求不同

語(yǔ)文

語(yǔ)文學(xué)起來(lái)應(yīng)該比較輕松，主要是背誦下期的一些古文，這個(gè)很重要，為開(kāi)學(xué)的學(xué)習(xí)打下號(hào)基礎(chǔ)

英語(yǔ)

記單詞 盡量不前250個(gè)單詞記下來(lái) 還可以買(mǎi)跟教材配套的磁帶進(jìn)行跟讀 ，很有用。復(fù)習(xí)就是記學(xué)過(guò)的單詞，盡量都會(huì)寫(xiě) 。還有就是背課文，增強(qiáng)語(yǔ)感。很重要

第4篇：初二寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:假期計(jì)劃 習(xí)慣養(yǎng)成

一、引言

在《尊重個(gè)體 張揚(yáng)個(gè)性――初中小班化學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》的課題研究的第一階段,我們以我校初中三個(gè)年級(jí)中的11個(gè)班級(jí)(初一4個(gè),初二3個(gè),初三4個(gè))共345人為樣本,進(jìn)行初中小班化學(xué)生行為習(xí)慣的總體探究。

通過(guò)對(duì)學(xué)生自我保護(hù)、自我管理、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查數(shù)據(jù)的觀察,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我管理能力欠缺,自主學(xué)習(xí)能力還有待加強(qiáng)。而這種能力的欠缺恰恰暴露在“觸不到的時(shí)空”――老師和家長(zhǎng)都看不見(jiàn)的時(shí)候,而最能真正體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力在什么時(shí)候呢?不用說(shuō),肯定是大大小小的假期了!在這幾乎完全“失控”的觸不到的時(shí)空里,是靠我們的左叮嚀右囑咐來(lái)教育學(xué)生,還是靠家長(zhǎng)的“人盯人”戰(zhàn)術(shù)來(lái)盯住學(xué)生,還是靠任課老師的“題?！眮?lái)壓住學(xué)生?上有政策,下有對(duì)策。我想,這些外部的壓力可能一時(shí)半會(huì)兒能起到作用,但是并不能從根本上解決學(xué)生假期自主學(xué)習(xí)問(wèn)題。

葉圣陶說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà),就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。2009年6月,我送走了我的第一屆學(xué)生,也走過(guò)了我擔(dān)任小班班主任的第一個(gè)三年。三年,就在忙忙碌碌中度過(guò)了,靜下來(lái)好好地思考,怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性來(lái)進(jìn)行自我管理和自主學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為,必須要幫助學(xué)生養(yǎng)成制訂假期計(jì)劃的習(xí)慣。

二、案例背景

鏡頭一:2009年1月,寒假又快到了,期末考試剛剛結(jié)束,小小的辦公室里擠得水泄不通,全是紛紛來(lái)打聽(tīng)成績(jī)的學(xué)生。離中考越來(lái)越近,學(xué)生們對(duì)自己每一次考試都格外重視了起來(lái)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),即將到來(lái)的寒假是查漏補(bǔ)缺的絕佳時(shí)機(jī),當(dāng)然,也是最后的時(shí)機(jī)了。

鏡頭二:就在這時(shí),幾聲對(duì)話(huà)傳到了我的耳中,胖乎乎的小Y得意地說(shuō):“我終于考到90分了,我的××作業(yè)可以不寫(xiě)了哦!哈哈哈!”小B可憐的說(shuō):“我慘了,我要補(bǔ)課,一天也玩不成了,你們打籃球別喊我了!”小C說(shuō):“早上10點(diǎn)前別喊我打球,我要睡覺(jué)!”聽(tīng)了學(xué)生們的對(duì)話(huà),我心里有隱隱的不安。

鏡頭三:回到班里,一打聽(tīng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)了,原來(lái)還沒(méi)放假,班里好多同學(xué)已經(jīng)為自己安排了各式各樣的活動(dòng),唱歌、爬山、籃球、逛街、補(bǔ)課、旅游等等五花八門(mén)。學(xué)生對(duì)自己的假期放多少天怎么安排完全沒(méi)有概念,“腳踩西瓜皮,滑到哪里算到哪里”。

鏡頭四:辦公室前小黑板上通知補(bǔ)課結(jié)束的最后一天將召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),于是我決定先聯(lián)系這次考試中退步比較明顯的幾個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)面談,家長(zhǎng)普遍反映,“自從孩子這次考試結(jié)束后,跟我們說(shuō)補(bǔ)課期間作業(yè)少都做完了,就和電視電腦好上了,不給他看電視,一眨眼就挪到了電腦前,這兩樣都不讓干,就昏昏大睡。馬上就要中考了,我們現(xiàn)在晚上盯著他都這樣,放假獨(dú)自呆在家里,我上班都不安心,真發(fā)愁?！?/p>

三、分析問(wèn)題

通過(guò)和學(xué)生以及和家長(zhǎng)的對(duì)話(huà)和了解,我覺(jué)得學(xué)生在假期的學(xué)習(xí)上存在著一些問(wèn)題。

1.我的班主任工作有不細(xì)致的地方。僅僅只是督促學(xué)生記錄假期作業(yè),沒(méi)有給學(xué)生做時(shí)間安排上的指導(dǎo),更沒(méi)有幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.學(xué)生剛剛經(jīng)歷過(guò)期末考試,加上快過(guò)年了,現(xiàn)在處于高度緊張后的徹底放松,對(duì)學(xué)習(xí)十分松懈,已經(jīng)提前進(jìn)入放假狀態(tài)。

3.學(xué)生對(duì)即將到來(lái)的寒假?zèng)]有認(rèn)真思考和安排,假期多少天,怎么休息,怎么學(xué)習(xí),預(yù)習(xí)多少,復(fù)習(xí)多少,沒(méi)有概念,更談不上靜下心來(lái)仔細(xì)規(guī)劃了。

4.學(xué)生缺乏自主管理和自主學(xué)習(xí)的意識(shí),年后家長(zhǎng)上班不在家,別說(shuō)學(xué)習(xí)效率,學(xué)不學(xué)都是個(gè)問(wèn)題。這也給家長(zhǎng)造成了監(jiān)督上的困難。

四、解決方案

針對(duì)以上問(wèn)題,我認(rèn)為,要讓學(xué)生過(guò)好這個(gè)寒假,必須帶領(lǐng)學(xué)生制訂寒假計(jì)劃;但是,過(guò)好這個(gè)寒假不是目的,而是必須通過(guò)強(qiáng)化,幫助學(xué)生養(yǎng)成制訂假期計(jì)劃的習(xí)慣。

(一)提高學(xué)生認(rèn)識(shí),對(duì)養(yǎng)成制訂假期計(jì)劃習(xí)慣產(chǎn)生興趣

在制訂計(jì)劃前,我先跟學(xué)生們說(shuō)了一個(gè)自己的故事:“肯德基嫩牛五方我一直沒(méi)嘗過(guò),特別想吃。但理智告訴我這是垃圾食品不能吃,想了好久,我終于說(shuō)服自己吃了,理由是我只吃這一次而且只吃這一樣?？墒墙Y(jié)果呢,我不但買(mǎi)了嫩牛五方,還買(mǎi)了可樂(lè)、薯?xiàng)l、炸雞一堆。吃的時(shí)候很開(kāi)心,吃完就后悔了。”

學(xué)生都笑了,“老師你怎么也這樣啊!”

我告訴學(xué)生:“這種事情大家都遇到過(guò),在假期中,我們明明知道必須定下心來(lái)學(xué)習(xí),可是就是不能約束住自己,看看電視玩玩電腦是很舒服,可是一天結(jié)束,學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成,又恨自己虛度光陰?！?/p>

學(xué)生們點(diǎn)頭,若有所思。

我接著說(shuō),“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,其中的“預(yù)”是有預(yù)見(jiàn)、有準(zhǔn)備、有規(guī)劃?！邦A(yù)”很關(guān)鍵,它告訴我們做事情要有規(guī)劃,要考慮好每一個(gè)細(xì)節(jié),還要更多地考慮所擔(dān)憂(yōu)的、可能發(fā)生的事,考慮事情發(fā)展的不利因素,并做好安排和準(zhǔn)備。一時(shí)的快樂(lè)、事后的后悔不是真正的快樂(lè),真正的快樂(lè)應(yīng)該是堅(jiān)持的痛苦、回憶的甜蜜!

(二)讓學(xué)生明確養(yǎng)成制訂假期計(jì)劃習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)

1.動(dòng)手畫(huà)日歷,明確假期時(shí)間

今年的寒假,從1月23日正式開(kāi)始,到2月6日結(jié)束,2月7日到校補(bǔ)課。整整2周的時(shí)間。1月25號(hào)年三十,年前短,年后長(zhǎng)。寒假作業(yè)的量是固定的,完成作業(yè)宜早不宜遲。為了讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)際的緊迫,我讓學(xué)生拿紙出來(lái)自己先畫(huà)上個(gè)日歷。把春節(jié)的幾天、開(kāi)學(xué)的日子框出來(lái)。

2.仔細(xì)思考,列出有效時(shí)間

我建議學(xué)生可以把不需要每天完成的理科書(shū)面作業(yè)分配在1月25日前完成。把25、26、27號(hào)的過(guò)年時(shí)間和開(kāi)學(xué)前一天的6號(hào)的時(shí)間空出來(lái)先不做安排。那么有效時(shí)間就是10天。這10天要用最快的時(shí)間、最好的質(zhì)量完成寒假作業(yè)。

3.發(fā)揮個(gè)性,列出每日的計(jì)劃表

先把每天從8點(diǎn)到10點(diǎn)的時(shí)間做一個(gè)以小時(shí)為單位的切分,空出機(jī)動(dòng)時(shí)間,計(jì)劃不要排太滿(mǎn)太緊,貪心的計(jì)劃是難以做到的。再根據(jù)各科的作業(yè)量自主安排到每一天。列出具體的作業(yè)的安排,包括做哪些習(xí)題,看哪些筆記。

(三)榜樣教育,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)對(duì)象

1月21號(hào),我收齊了所有學(xué)生的計(jì)劃,盡管和學(xué)生強(qiáng)調(diào)了制訂計(jì)劃的要求,可并不是所有學(xué)生都按照要求仔細(xì)完成了,有的態(tài)度不端正,有的過(guò)于簡(jiǎn)單不夠具體,有的內(nèi)容安排不夠合理。利用中午時(shí)間,我讓學(xué)生按四人小組進(jìn)行討論,查漏補(bǔ)缺。每小組評(píng)選出計(jì)劃列的最好的同學(xué)拿到全班交流討論。

(四)行為訓(xùn)練,讓學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng),養(yǎng)成習(xí)慣

1月22號(hào),我再次收齊了學(xué)生修改后的計(jì)劃,除了1、2個(gè)還需改進(jìn)外,其他學(xué)生的計(jì)劃都已經(jīng)能夠執(zhí)行了,我在每位同學(xué)的計(jì)劃上寫(xiě)下了一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),在下午的家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)給了學(xué)生和家長(zhǎng)。在和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)后,我要求家長(zhǎng)仔細(xì)審閱學(xué)生的計(jì)劃,并且在假期中每天按照每位學(xué)生的具體情況進(jìn)行檢查簽字寫(xiě)評(píng)語(yǔ),很自覺(jué)的學(xué)生家長(zhǎng)可以抽查。

我提醒學(xué)生,開(kāi)學(xué)時(shí),我要根據(jù)作業(yè)質(zhì)量和家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

(五)及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲,強(qiáng)化良好的習(xí)慣

假期中,我利用一線(xiàn)通和電話(huà)對(duì)一些我不放心的學(xué)生進(jìn)行了了解,及時(shí)進(jìn)行了鼓勵(lì)。2月7號(hào)到校,學(xué)生都積極地把計(jì)劃拿給我看,個(gè)個(gè)面露喜色,紛紛說(shuō):“老師我可是嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)的,還超額完成了!”“我也是!”“你看我媽寫(xiě)的,我肯定能得獎(jiǎng)!”再看家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ),大多數(shù)也是對(duì)學(xué)生褒獎(jiǎng)有加。

我先請(qǐng)全班每個(gè)同學(xué)用一句話(huà)來(lái)總結(jié)寒假執(zhí)行計(jì)劃的體會(huì),然后按四人小組來(lái)進(jìn)行總結(jié),讓小組長(zhǎng)評(píng)選出作業(yè)質(zhì)量高的做得好的和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)高的同學(xué),再請(qǐng)各科課代表和班長(zhǎng)進(jìn)行復(fù)查。最終評(píng)選出了特等獎(jiǎng)1名,一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)4名,鼓勵(lì)獎(jiǎng)5名,并且頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書(shū)。

(六)形成良好的班級(jí)環(huán)境,影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

借著開(kāi)學(xué)初布置教室的機(jī)會(huì),我利用了班級(jí)小班化布置的前后兩塊展板進(jìn)行了習(xí)慣養(yǎng)成氛圍的創(chuàng)設(shè)。我把獲獎(jiǎng)的學(xué)生計(jì)劃和小組活動(dòng)體會(huì)總結(jié)張貼上墻,并且把中考前可能出現(xiàn)的例如勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)等假期用紅色卡片列出來(lái)提醒學(xué)生注意。

2月到4月期間,我注意結(jié)合每次考前和學(xué)生們一起制訂考試計(jì)劃的機(jī)會(huì),把周末當(dāng)作訓(xùn)練的時(shí)機(jī),讓學(xué)生制訂計(jì)劃并且具體到每一個(gè)小時(shí)。5月的假期前,我故意輕描淡寫(xiě)的提了一下制訂計(jì)劃的事情,并沒(méi)有做強(qiáng)制要求,但是,班里有近80%的同學(xué)都能主動(dòng)地把計(jì)劃事前制訂好了。

五、感想反思

對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō),養(yǎng)成制訂假期計(jì)劃習(xí)慣是非常重要的,其好處是:

(一)假期學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。

(二)實(shí)施計(jì)劃,可以磨煉意志。

(三)對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。

(四)提高學(xué)習(xí)效率,一個(gè)有計(jì)劃的同學(xué)會(huì)意識(shí)到自己多玩一小時(shí),學(xué)習(xí)計(jì)劃上就會(huì)少一小時(shí),就會(huì)有學(xué)習(xí)任務(wù)無(wú)法完成,這個(gè)任務(wù)無(wú)法完成又會(huì)給自己的整個(gè)學(xué)習(xí)帶來(lái)什么后果。

第5篇：初二寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

慘劇讓隱形壓力現(xiàn)形

2012年2月25日，全國(guó)多家新聞媒體報(bào)道了這樣一則消息：鄭州市某知名高中的一名高二學(xué)生，因不堪壓力用啞鈴砸死了陪讀的母親。

媒體報(bào)道，殺害母親的孩子年僅17歲，作案理由是媽媽管得太嚴(yán)，壓力太大，沒(méi)有自由。引發(fā)慘劇的導(dǎo)火索是母親數(shù)落其學(xué)業(yè)。案發(fā)過(guò)程讓人揪心而震驚，被媒體記者化名“成才”的這個(gè)孩子，事發(fā)前對(duì)母親郭某說(shuō)：“媽?zhuān)医o你準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，你把頭低下，把眼睛閉上不準(zhǔn)看。”郭某乖乖地低下頭，閉上了眼睛。她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，兒子竟舉起藏在身后的啞鈴砸向她的腦袋……

成才1995年1月出生在鄭州市一個(gè)工人家庭。在父母眼里，他學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀，親戚、鄰居提起他都交口稱(chēng)贊。初中畢業(yè)時(shí)，成才以?xún)?yōu)異成績(jī)考入位于鄭州市西郊的這所知名高中。為照顧兒子，成才一入高中，母親郭某便在學(xué)校附近租了房，把家搬過(guò)來(lái)陪讀。

郭某的生活重心就是兒子：早上吃完飯，騎電動(dòng)車(chē)送兒子上學(xué)；中午兒子放學(xué)接他回來(lái)，吃完午飯送走；晚上10點(diǎn)兒子下晚自習(xí)時(shí)再接回來(lái)。

因?yàn)闀r(shí)間都花在了兒子身上，郭某沒(méi)工作，也沒(méi)收入，一家人的開(kāi)支全靠丈夫。日常生活中郭某省吃?xún)€用，但在兒子學(xué)習(xí)方面卻舍得投入，長(zhǎng)年讓他上四到五個(gè)補(bǔ)習(xí)班。2012年整個(gè)寒假，成才幾乎都在補(bǔ)習(xí)，中間在家休息了不到一周，每天也都在寫(xiě)作業(yè)。

因?yàn)樽サ镁o，成才學(xué)習(xí)出色，最好的考試名次是班里第21名，全校第91名，還是班里的體育委員。按老師的說(shuō)法，進(jìn)入該校前600名的學(xué)生都能上重點(diǎn)大學(xué)。但郭某對(duì)兒子的學(xué)習(xí)狀態(tài)依然不滿(mǎn)意。2月7日，學(xué)校正式開(kāi)學(xué)。那天寫(xiě)完作業(yè)后，成才準(zhǔn)備休息，母親卻說(shuō)他學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，以責(zé)備的口吻問(wèn)他有啥學(xué)習(xí)計(jì)劃，打算考什么大學(xué)。成才沒(méi)有理會(huì)，郭某于是開(kāi)始數(shù)落他。

據(jù)后來(lái)成才交代，因?yàn)閷W(xué)校剛開(kāi)學(xué)，他根本就沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，自然無(wú)法回答母親。母親的數(shù)落讓一直覺(jué)得沒(méi)有自由的他萌生了殺死母親“爭(zhēng)取自由”的念頭。在騙母親低下頭閉上眼睛后，他用啞鈴朝母親頭上砸了兩下，然后用裁紙刀割了兩下母親的喉嚨，又用鞋帶在母親的脖子上纏了兩圈并打了個(gè)結(jié)。直到確定媽媽死亡之后，他才用被子蓋住母親的尸體去了學(xué)校。

成才的爸爸得知兒子殺害了自己的母親，難以置信。他痛苦地說(shuō)：“我想可能是因?yàn)槠拮悠綍r(shí)對(duì)兒子管得太嚴(yán)，整天逼他學(xué)習(xí)，兒子沒(méi)有一點(diǎn)玩的時(shí)間，壓力太大導(dǎo)致心理扭曲才會(huì)這樣?！睋?jù)他講，妻子性格要強(qiáng)，對(duì)兒子的要求非常嚴(yán)格，學(xué)習(xí)抓得很緊。因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的事，娘兒倆經(jīng)常吵架。

成才接受辦案人員詢(xún)問(wèn)時(shí)的回答也證實(shí)了父親的說(shuō)法。當(dāng)辦案人員問(wèn)他是否后悔殺死媽媽時(shí)，他說(shuō)：“不后悔。我終于可以不用學(xué)習(xí)了，不用壓力那么大了?！?/p>

這是個(gè)令人唏噓扼腕的悲劇，看似偶然，其實(shí)必然。如今絕大多數(shù)孩子都面臨壓力，學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試、升學(xué)，還有父母的督促、期望甚至各種限制，都讓孩子承壓。記者在采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，被陪讀的孩子似乎壓力更大，因?yàn)樗麄兣c普通孩子相比，生活環(huán)境相對(duì)封閉，生活圈子相對(duì)狹窄，生活內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，壓力往往無(wú)處排解。而且，因?yàn)榧议L(zhǎng)的超常付出、過(guò)度關(guān)注，孩子的壓力被成倍放大，一旦家長(zhǎng)意識(shí)不到這種壓力的存在，引發(fā)不良后果在所難免。

陪讀為何變成了壓力？

在采訪(fǎng)過(guò)程中記者明顯感覺(jué)到，孩子和家長(zhǎng)對(duì)陪讀的認(rèn)識(shí)或者說(shuō)對(duì)陪讀的感受明顯不同：在大多數(shù)家長(zhǎng)眼里，陪讀是幫助孩子高飛的“隱形翅膀”，但在孩子眼里，陪讀卻是“隱形壓力”。

14歲的毛奇是鄭州市西郊某知名初級(jí)中學(xué)的一名初二學(xué)生，入校第一學(xué)年他一直寄宿，但上初二時(shí)他選擇了退宿，原因是父母以陪讀為目的在學(xué)校附近租了一套兩居室的房子。父母租房陪讀的理由相當(dāng)充分。毛奇的媽媽告訴記者，孩子寄宿期間，吃飯成了大問(wèn)題，經(jīng)常以餅干、方便面充饑，她認(rèn)為這對(duì)兒子的健康十分不利，于是決定陪讀。

自從父母陪讀以后，毛奇的一日三餐有了極大改善，晚上可以回家吃一頓豐盛的晚餐，早晨能喝上鮮奶，營(yíng)養(yǎng)有了保證。記者采訪(fǎng)中感覺(jué)到，毛奇的父母很開(kāi)明，特別重視兒子的健康，似乎學(xué)習(xí)還在第二位，他們陪讀的目的，就是想讓孩子生活上有所改善。但即使如此，毛奇說(shuō)他仍感到有壓力：“爸爸媽媽都對(duì)我特別關(guān)心，從不逼我學(xué)習(xí)，可一想到他們?yōu)槲腋冻瞿敲炊?，我就覺(jué)得搞不好學(xué)習(xí)就對(duì)不起他們。此外同學(xué)們常常議論，說(shuō)將來(lái)考不上好大學(xué)，就找不到工作，爸媽那么辛苦地供我上學(xué)，我不能讓他們失望?！?/p>

第6篇：初二寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

在“應(yīng)試教育”、“一俊遮百丑”錯(cuò)誤思想的指導(dǎo)下，許多學(xué)校往往忽略年級(jí)的管理，造成不良后果。尤其是農(nóng)村地區(qū)在“普九”中取消小學(xué)升初中考試后，初一新生中又出現(xiàn)了許多新的管理難點(diǎn)，值得研究。

過(guò)度期

從開(kāi)學(xué)到期中考試前后，學(xué)生基本保持小學(xué)生的心理特點(diǎn)，機(jī)械記憶勝于意義記憶，形象思維多于抽象思維。他們告別了小學(xué)的“保姆式”教育模式，從依賴(lài)家長(zhǎng)和老師的被動(dòng)從屬地位向主動(dòng)地位轉(zhuǎn)化。同時(shí)，他們面臨學(xué)習(xí)科目增多、課程繁重的變化，經(jīng)過(guò)一段潛伏期，一些不良習(xí)慣顯露出來(lái)。導(dǎo)致少數(shù)新生基礎(chǔ)知識(shí)差，紀(jì)律觀念松弛，缺乏良好的道德行為習(xí)慣，與一個(gè)合格的中學(xué)生相差甚遠(yuǎn)。

針對(duì)這些特點(diǎn)，首先，教學(xué)上要注意培養(yǎng)學(xué)生的意義識(shí)記和抽象思維能力；管理上要對(duì)學(xué)生實(shí)行較“保姆式”稍寬松的管理，對(duì)學(xué)習(xí)十分吃力的學(xué)生要以補(bǔ)課形式溫故知新，補(bǔ)足差距；要與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，逐漸鍛煉學(xué)生的自理能力。其次，要學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中達(dá)到知行統(tǒng)一，以完成由小學(xué)到中學(xué)生的過(guò)渡。

穩(wěn)定期

期中考試以后到學(xué)期末，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的適應(yīng)，學(xué)生的意義識(shí)記和抽象思維初步發(fā)展。但新問(wèn)題隨之而來(lái)。如農(nóng)村中學(xué)新設(shè)外語(yǔ)等學(xué)科，初學(xué)時(shí)學(xué)生興趣較高，但后半學(xué)期就可能會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，就容易形成偏科。一些農(nóng)村初中無(wú)住宿條件，有的學(xué)生需跑十幾里路上學(xué)。時(shí)至隆冬，天寒路遠(yuǎn)，學(xué)生常因不適應(yīng)環(huán)境的變化而造成流失，影響“普九”任務(wù)的完成。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們一方面要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，注意傳授記憶方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。另一方面，班主任應(yīng)協(xié)調(diào)科任老師，對(duì)學(xué)生多關(guān)心，多鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志；通過(guò)文、體、科技等多彩活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)，增強(qiáng)新集體的吸引力。

成形期

進(jìn)入第二學(xué)期，學(xué)生呈現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)。其身心特點(diǎn)是：注意穩(wěn)定性增強(qiáng)，抽象思維逐漸占主要地位；渴望獨(dú)立，而又不能實(shí)行自我監(jiān)督；精力充沛易接受好的影響，但又缺少辨別是非的能力，也易沾染不良習(xí)慣。

針對(duì)這種狀況，在教學(xué)上，教師要注意講授邏輯和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展；要充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣，并注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。在德育方面，要繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行“守則”和“規(guī)范”，并結(jié)合政治課進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和理想教育。

綜上所述，在不同時(shí)期應(yīng)確立不同的管理重點(diǎn)：過(guò)度期，疏導(dǎo)引渡；穩(wěn)定期，抓好后進(jìn)；形成期，強(qiáng)化管理。

初二

初二年級(jí)，為整個(gè)初中教育中承上啟下的時(shí)期，也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅速激烈的時(shí)期。這一時(shí)期，學(xué)生思想問(wèn)題多、可塑性大、可變性強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)極不穩(wěn)定。絕大多教師認(rèn)為，這一時(shí)期是初中學(xué)生管理上最困難的時(shí)期。

不穩(wěn)定期

從升入初二到第一學(xué)期期中考試以后，學(xué)生開(kāi)始由少年期向青年初期過(guò)渡。此時(shí)，他們的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)諸多矛盾，如主動(dòng)性與盲目性的矛盾，上進(jìn)心與自卑心的矛盾……同時(shí)，他們落后的認(rèn)識(shí)能力與迅速增強(qiáng)的成人感和獨(dú)立意識(shí)也有著明顯的沖突。他們常常聽(tīng)不進(jìn)老師的勸告與教育，而一意孤行，且正確與錯(cuò)誤都可能堅(jiān)持到底；他們積極主動(dòng)參加各種活動(dòng)，卻容易出現(xiàn)錯(cuò)誤行為；他們自尊心強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝心強(qiáng)，這既是發(fā)展的動(dòng)力，也可能成為阻力；少數(shù)好學(xué)生可能在短期內(nèi)迅速下滑，某些后進(jìn)生也可能在短期內(nèi)有很大的進(jìn)步。據(jù)此，我們的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和自控能力，使他們的獨(dú)立意向與行動(dòng)能力逐漸趨于平衡，督促上升，控制下滑。

兩極分化期

從第一學(xué)期末到第二學(xué)期結(jié)束，經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假，學(xué)生發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定，但卻出現(xiàn)了明顯的兩極分化，且逐漸顯現(xiàn)出青年初期的心理特點(diǎn)。上一時(shí)期的各種矛盾仍然存在，情感情緒容易出現(xiàn)兩極波動(dòng)，且易受外界影響，有較大的隨意性。同時(shí)，他們自以為已經(jīng)能夠獨(dú)立交往和處理事務(wù)了，從而反對(duì)老師和家長(zhǎng)的干預(yù)、管制，要求以理服人。這一時(shí)期的重點(diǎn)工作，就是盡量縮小兩極分化。具體地說(shuō)，首先，要突出因材施教原則，管理工作要有很強(qiáng)的針對(duì)性，管理措施要兼顧到每一位學(xué)生；其次，要面向全體學(xué)生客觀公正、一視同仁，特別對(duì)后進(jìn)生要關(guān)心愛(ài)護(hù)、相信尊重、培養(yǎng)提高；再次，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)班級(jí)管理的“自主自治”，讓其表現(xiàn)才能和本領(lǐng)。同時(shí)，要健全制度，嚴(yán)格要求，加大管理力度。如生活作息制度、學(xué)業(yè)考察制度、課堂常規(guī)、禮貌常規(guī)等。對(duì)學(xué)生提出明確具體、有序有恒的嚴(yán)格要求。綜上所述，第一個(gè)學(xué)期是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵；第二個(gè)學(xué)期是擴(kuò)展，也是延伸。狠抓基礎(chǔ)，搶抓延伸，才能穩(wěn)妥地度過(guò)初二年級(jí)這個(gè)承上啟下的最困難時(shí)期，為初三年級(jí)的教育管理工作奠定基礎(chǔ)。

初三

初三年級(jí)是教育管理任務(wù)繁重和難度較大的一年。這一段的學(xué)生剛步入青年初期，心理特點(diǎn)由動(dòng)蕩多變逐步向穩(wěn)定發(fā)展過(guò)渡。這一年里，學(xué)生面臨畢業(yè)、升學(xué)和就業(yè)考試，是學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)、思考人生道路的關(guān)鍵時(shí)刻。因此，初三學(xué)生中的各種問(wèn)題將會(huì)驟然增多和復(fù)雜。

漸入佳境期

在第一學(xué)期的前半期，學(xué)生的幼稚性、盲目性、依賴(lài)性迅速下降，而自覺(jué)性、獨(dú)立性和成熟性迅速提高，他們逐步過(guò)渡到相對(duì)成熟的階段。與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)上他們也是絲絲入扣，越擰越緊，由初二時(shí)被動(dòng)成分占主要地位向積極主動(dòng)自加壓力的方向發(fā)展，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的適應(yīng)，漸漸步入以學(xué)業(yè)為主的最佳境地。此時(shí)，我們的重點(diǎn)任務(wù)就是要漸次向?qū)W生提出要求，有序地增大學(xué)習(xí)上的壓力。但絕不能一次就將發(fā)條擰緊，欲速則不達(dá)。

明確目標(biāo)期

這一時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始高度關(guān)注自己畢業(yè)后的出路，高度重視自己的學(xué)習(xí)。毫無(wú)疑問(wèn)，這一時(shí)期的工作是初三管理的重頭戲。首先，由于抽象邏輯思維能力的提高，學(xué)生對(duì)死記硬背的知識(shí)開(kāi)始感到乏味，對(duì)理解記憶的知識(shí)頗感興趣。所以，教師必須講究教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，使其不在此關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。同時(shí)，要讓學(xué)生注意勞逸結(jié)合，適當(dāng)開(kāi)展文體活動(dòng)，避免因單調(diào)乏味而出現(xiàn)厭學(xué)擱淺的現(xiàn)象；其次，要通過(guò)談心、家訪(fǎng)、前途理想大討論等方式，全方位多角度地了解學(xué)生內(nèi)心世界，消除其情感文飾，使其敞開(kāi)心扉，為確立正確目標(biāo)奠定基礎(chǔ)；最后要通過(guò)“走向社會(huì)、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)”等活動(dòng)，幫助學(xué)生全面、客觀、發(fā)展地看待理想、人生。一方面要支持他們的遠(yuǎn)大理想，同時(shí)，還要指導(dǎo)他們把理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，正確分析社會(huì)現(xiàn)狀和自己的實(shí)際，幫助他們腳踏實(shí)地，一步一步地前進(jìn)，并根據(jù)國(guó)家的需要、個(gè)人的理想和特長(zhǎng)，恰當(dāng)?shù)剡x擇自己的志愿。

中考沖刺期

初中生活的最后兩個(gè)月，經(jīng)過(guò)了近三年的磨礪，學(xué)生的理智感迅速增加，自我控制和調(diào)節(jié)能力也迅速提高，一般行動(dòng)有較明確的目的性和計(jì)劃性。但也不排除個(gè)別學(xué)生發(fā)生破罐破摔、違反紀(jì)律、損壞公物等現(xiàn)象，特別是在農(nóng)村初中。

第7篇：初二寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一份耕耘，一份收獲。成功的結(jié)果來(lái)源于點(diǎn)滴的過(guò)程，也許昨日的你曾經(jīng)輝煌，曾經(jīng)得到過(guò)多次的獎(jiǎng)勵(lì)，享受過(guò)成功所帶來(lái)的喜悅。也許你曾經(jīng)受到了挫折，在失敗的路上流下了一次又一次的眼淚。接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于新學(xué)期班主任講話(huà)，方便大家閱讀與鑒賞!

新學(xué)期班主任講話(huà)1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好!

告別愉快的寒假生活，帶著對(duì)新學(xué)期的向往，我校52位教職員工和562名學(xué)生，一起迎來(lái)了新學(xué)期第一次隆重集會(huì)――開(kāi)學(xué)典禮。

剛才諶校長(zhǎng)發(fā)表了重要講話(huà)，總結(jié)了我校20_年各方面工作取得的優(yōu)異成績(jī)，尤其是期末考試成績(jī)，全校28門(mén)功課，其中16門(mén)功課超過(guò)前三個(gè)學(xué)期的平均成績(jī)，36位上講臺(tái)的教師，其中有26位教師的教學(xué)成績(jī)超過(guò)前三個(gè)學(xué)期的平均成績(jī)。這一情況表明，我們田莊中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量每年都在穩(wěn)步上升。本學(xué)期新轉(zhuǎn)入我校的新生多達(dá)16人，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎16位新同學(xué)的到來(lái)。剛才諶校長(zhǎng)的講話(huà)對(duì)全體師生寄予了美好的祝愿，并對(duì)同學(xué)們寄予了殷切的希望，希望562位同學(xué)深刻領(lǐng)悟，銘記在心，落實(shí)在自己的一言一行中。

新學(xué)期，新目標(biāo)，新打算，新希望，在此我對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上提“十六個(gè)字”的要求：

一、明確目標(biāo)。

作為學(xué)生，最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你們要有“一輩子的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)學(xué)期的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，甚至一分鐘的目標(biāo)?！辈⑶乙獙⒛繕?biāo)細(xì)化到平時(shí)的行動(dòng)上。具體來(lái)說(shuō)就是要制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理地分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，將遠(yuǎn)大的目標(biāo)落實(shí)為平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。我相信同學(xué)們只要確立了目標(biāo)，并不斷努力為之奮斗，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人。本屆九年級(jí)畢業(yè)班，我們?nèi)w老師都認(rèn)為是非常有希望的一屆，全縣43所中學(xué)，我們的中考目標(biāo)是進(jìn)入全縣前15名，我們的生物和地理已經(jīng)打下了良好的基礎(chǔ)，位居全縣10位左右，相信我們其他科目一定能考得更好。本屆八年級(jí)生物與地理畢業(yè)考試的目標(biāo)是進(jìn)入全縣前20位。本屆六年級(jí)畢業(yè)班，五門(mén)功課齊頭并進(jìn)，力爭(zhēng)進(jìn)入全縣25位(73所小學(xué))。本學(xué)期，學(xué)校將成立男女籃球隊(duì)，小學(xué)生羽毛球隊(duì)，中小學(xué)生田徑隊(duì)，在下半年的縣全運(yùn)會(huì)中力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。我希望同學(xué)們積極報(bào)名參加，三位教練嚴(yán)格選拔，被選拔上的同學(xué)要刻苦訓(xùn)練，并且做到訓(xùn)練學(xué)習(xí)兩不誤。

二、端正態(tài)度。

態(tài)度決定一切。上學(xué)期期末統(tǒng)考，我們?nèi)〉昧溯^好的成績(jī)。成績(jī)的取得，不光靠我們的老師愛(ài)崗敬業(yè)、精心育人，更重要的是靠同學(xué)們發(fā)揚(yáng)勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上一定要實(shí)實(shí)在在，扎扎實(shí)實(shí)，決不能弄虛作假。我們有的同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課講小話(huà)，搞小動(dòng)作，打瞌睡，不記筆記，不做練習(xí)，考試時(shí)作弊，這些做法是不對(duì)的，是可恥的，這樣的同學(xué)是極少數(shù)。那些學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的同學(xué)如C100諶彩云，蔣文龍，蔣思玲，羅娟等，C101諶玉，蔣沈芹，諶李艷，諶鋒，蔣羅穎，胡波慧等，C102蔣尚輝，周學(xué)友，黃彩紅，蔣艷歸等，C103蔣夢(mèng)琴，諶慢群，蔣秦奧，蔣俊嫻等，C104蔣姣蕓，伍艷輝，陳德美、蔣柯思等，七年級(jí)：蔣曉瑤，蔣陳曦，諶思思，諶兆琛，蔣仁德，陳佩英，蔣義仁，蔣振和，諶雄俊，黃曉樂(lè)等，六年級(jí)與五年級(jí)也是一樣，在此不一一舉例，這些同學(xué)，學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué)，從來(lái)不需要老師督促，因此他們成績(jī)十分優(yōu)異。

三、珍惜時(shí)間。

剛才諶校長(zhǎng)給我們計(jì)算了時(shí)間，距中考126天，除去星期六與星期天38天，清明節(jié)假1天，五一勞動(dòng)節(jié)假3天，在校學(xué)習(xí)時(shí)間僅僅只有83天，也就是說(shuō)8個(gè)大周零3天。因此，我們要珍惜每分每秒，課堂上遵守紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，1分鐘要做1分鐘的事，絕對(duì)不能浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。

四、找準(zhǔn)方法。

俗話(huà)說(shuō)，只要功夫深，鐵杵磨成針。學(xué)習(xí)要有恒心。但光有恒心還不足，方法是學(xué)習(xí)的法寶。學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，事半功倍。現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是不愛(ài)思考問(wèn)題，不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，不愛(ài)問(wèn)為什么，喜歡不懂裝懂，沒(méi)有養(yǎng)成勤思多問(wèn)的良好習(xí)慣。本學(xué)期，我校有一個(gè)新的舉措，五六七八年級(jí)早晚自習(xí)嚴(yán)禁教師進(jìn)教室講課，三樓與四樓每天安排教師值班，值班教師記錄各班每天的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，甚至破壞紀(jì)律的同學(xué)，要登記班級(jí)與學(xué)生姓名，這些同學(xué)，晚上下晚自習(xí)后自帶紙筆到一樓小會(huì)議室寫(xiě)出深刻的反思。這一舉措把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給你們，讓你們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)你們自主學(xué)習(xí)的能力，這項(xiàng)能力一旦培養(yǎng)好了，你們將終生受益無(wú)窮。

在學(xué)習(xí)方法上，同學(xué)們要做到“三先三后”。這“三先三后”就是：先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課;先復(fù)習(xí)后做作業(yè);先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。這種說(shuō)法，同學(xué)們并不陌生，可不少同學(xué)就是不愿意去實(shí)踐。其實(shí)，采用“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，能極大地培養(yǎng)我們的自學(xué)能力、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這種能力一旦形成，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面就會(huì)改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)上升。

我要對(duì)畢業(yè)班的同學(xué)特別說(shuō)幾句，這個(gè)學(xué)期你們進(jìn)入了一個(gè)非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段。我希望你們能找準(zhǔn)方向，增強(qiáng)信心，踏踏實(shí)實(shí)地自主、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，為以后進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校打下牢固的基礎(chǔ)。我相信你們一定能考出好的成績(jī)，為父母爭(zhēng)光!為學(xué)校爭(zhēng)光!更為自己爭(zhēng)光!

老師們，同學(xué)們，收獲的季節(jié)不在自然界，它蘊(yùn)藏在我們每一個(gè)人的心中。讓我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上策馬揚(yáng)鞭，以飽滿(mǎn)的熱情迎接挑戰(zhàn)，讓鮮花和掌聲與您相伴!

最后，祝全體老師身體健康、家庭幸福!祝同學(xué)們快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步!祝我們田莊中學(xué)事事興旺、再創(chuàng)輝煌!

謝謝大家!

新學(xué)期班主任講話(huà)2同學(xué)們：

今天是新年新學(xué)期第一個(gè)班會(huì)，看到你們都精神飽滿(mǎn)，喜氣洋洋，我感到非常高興!借用這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，我非常想對(duì)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)幾句鼓勵(lì)的話(huà)：

首先，要有進(jìn)步的信心和決心。

新年伊始，當(dāng)你認(rèn)真總結(jié)過(guò)去時(shí)，如果你感覺(jué)自己上學(xué)期在各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，請(qǐng)你千萬(wàn)不要驕傲，你應(yīng)該在新學(xué)期再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步。如果你發(fā)現(xiàn)自己有好多不足或問(wèn)題的話(huà)，請(qǐng)你也不要太難受，更不能灰心喪氣，你應(yīng)該振奮精神，爭(zhēng)取迎頭趕上。面對(duì)失敗，讓我們銘記一位老者的話(huà)：一個(gè)人如果失敗了，并不證明他永遠(yuǎn)完了;如果他認(rèn)輸了，并且退卻了，那他才永遠(yuǎn)完了。不論怎樣，老師都希望每位同學(xué)都有“我會(huì)比昨天更進(jìn)步”的信心和決心。

第二，要有明確的目標(biāo)和科學(xué)的計(jì)劃。

有了進(jìn)步的信心和決心就有了前進(jìn)的動(dòng)力，但這還不夠，每位同學(xué)還應(yīng)在老師和家長(zhǎng)的幫助下，分析自己、認(rèn)識(shí)自己，在思想上、學(xué)習(xí)上、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面制訂一個(gè)經(jīng)過(guò)自己努力就可以實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)，再訂出一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，以便在今后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)。

第三，要特別注意良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

老師、家長(zhǎng)很關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)更關(guān)心同學(xué)們是否能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。過(guò)去有許多學(xué)生在家里和學(xué)校兩個(gè)樣、課上與課后又是兩個(gè)樣。許多學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但在紀(jì)律、衛(wèi)生、誠(chéng)實(shí)守信、禮貌待人等方面做得不盡人意，給老師、家長(zhǎng)和同學(xué)帶來(lái)了很多麻煩，造成了不良影響。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?因?yàn)樗某煽?jī)只是老師和家長(zhǎng)逼出來(lái)的，他不懂怎樣去自覺(jué)學(xué)習(xí)，怎樣有效地學(xué)習(xí)，怎樣與人交往，怎樣做才是誠(chéng)實(shí)守信，這樣的學(xué)生不是好學(xué)生，這樣的學(xué)生最終是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的，也決定著最終是要被社會(huì)淘汰的。因此我希望同學(xué)們?cè)谂W(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要從小去培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，你要認(rèn)真上好每一堂課，做好每一次作業(yè)，規(guī)范完成每一次練習(xí)，兩操、課前歌和宣誓做好做到位，這樣會(huì)讓你的學(xué)習(xí)受益無(wú)窮啊!

第四，要通過(guò)“勤奮和認(rèn)真”來(lái)完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。

俗語(yǔ)說(shuō)：“一生之計(jì)在于勤，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”俗語(yǔ)還說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙”。從這些俗語(yǔ)民諺中可知，勤奮對(duì)于人很重要。在新學(xué)期里我希望每位同學(xué)能勤于思考、勤于動(dòng)手、奮發(fā)向上、勇于創(chuàng)新。另外，還要認(rèn)真，世上最難辦的事也怕“認(rèn)真”二字，對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真，對(duì)待做人更要認(rèn)真。如果每位同學(xué)都能做到勤奮與認(rèn)真，那么每位同學(xué)本學(xué)期都能成為好學(xué)生。

同學(xué)們，從自我做起，從現(xiàn)在做起，我衷心希望大家盡快收回心思，使班級(jí)各方面工作盡快步入正規(guī)，投入到愉快的學(xué)習(xí)工作中去!

新學(xué)期班主任講話(huà)3尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!

我很榮幸能代表初二23位任課教師和374位同學(xué)在此發(fā)言。

伴隨著新春的腳步，我們迎來(lái)了充滿(mǎn)希望和挑戰(zhàn)的新學(xué)期。此時(shí)此刻，我站在這里，心中有許多許多的感想。

回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我批評(píng)過(guò)同學(xué)，批評(píng)我們的有些同學(xué)這么不遵守紀(jì)律?我發(fā)過(guò)脾氣，為什么我們的有些同學(xué)“屢教不改”?我也沮喪過(guò)，有時(shí)還真有一種恨天不成鋼的無(wú)奈!想到我們的同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的事情大打出手，最嚴(yán)重的竟然有同學(xué)被打進(jìn)了醫(yī)院，真的很心痛!想到我們的同學(xué)因?yàn)榇瓿跻煌瑢W(xué)的錢(qián)，被人家家長(zhǎng)當(dāng)面質(zhì)問(wèn)，我非常羞愧!想到我們的同學(xué)因?yàn)樾F(tuán)伙配合到精品店偷竊了各式各樣的高檔打火機(jī)，被人家老板抓個(gè)正著，看到你們?cè)诒O(jiān)控中狼狽的丑態(tài)，面對(duì)老板咄咄逼人的興師問(wèn)罪，我無(wú)地自容，心在滴血!還有青春期無(wú)法正確把握自己的同學(xué)，上網(wǎng)、逃學(xué)、上課不認(rèn)真、拖欠作業(yè)、不尊敬師長(zhǎng)、儀表不規(guī)范、語(yǔ)言不文明的現(xiàn)象還很多，這些都讓我很揪心!

然而，我要告訴同學(xué)們的是：有更多事的讓我感到欣慰!讓我感動(dòng)!有許多人讓我需要感謝!

同學(xué)們，廣播體操表演時(shí)，當(dāng)看到你們整齊劃一的動(dòng)作時(shí)，我感到欣慰!因?yàn)槲抑滥銈兪强伤艿摹?/p>

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，當(dāng)看到你們整齊地喊著加油聲的時(shí)候，我感到欣慰!因?yàn)槲抑滥銈兡菚r(shí)心中裝著的是集體。

元旦匯演，當(dāng)凜冽的寒風(fēng)從你們身邊掠過(guò)時(shí)，你們依然保持著三中學(xué)子的風(fēng)采，我感到欣慰!因?yàn)槲抑滥銈冇兄慌吕щy的精神。

期末考試，你們?cè)谌w老師的指導(dǎo)下認(rèn)真復(fù)習(xí)，取得了很不錯(cuò)的成績(jī)，涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的學(xué)生，個(gè)別班級(jí)也脫穎而出!如162班，是當(dāng)之無(wú)愧的農(nóng)村重點(diǎn)班，各科成績(jī)都遙遙領(lǐng)先!164班在城市重點(diǎn)班中起了很好的示范作用!168班更是平行班的表率!

中午的走廊上和辦公室里，你們專(zhuān)心地問(wèn)問(wèn)題;晚自修的教室里，你們安靜地學(xué)習(xí);考場(chǎng)上，你們認(rèn)真地答題，這些都讓我感到欣慰!通過(guò)你們的努力，我們順利的通過(guò)了“市級(jí)家長(zhǎng)學(xué)?！钡尿?yàn)收和“縣課改樣板?！钡臋z查，并且得到了檢查組領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)!在各級(jí)活動(dòng)中，同學(xué)們積極參加，取得了許多可喜的成績(jī)，特別是楊亞蘭、王銀利、宋芳德三位同學(xué)都挺進(jìn)了英語(yǔ)奧賽的決賽，梁詠琪同學(xué)在全校的演講大賽中獲得了冠軍!這些都讓我們振奮!總之，看到你們?cè)跁?huì)同三中茁壯地成長(zhǎng)，我感到欣慰!感謝你們!是你們的進(jìn)步讓我感受到了我們教師工作的價(jià)值之所在，再次感謝你們!

在這里，我還要感謝我們初二的全體老師!你們有太多的事讓我感動(dòng)。

在天寒地凍的日子里，我們的老師照樣和同學(xué)們?cè)谝黄穑屛腋袆?dòng)!

在本該休息的周末里，我們初二年級(jí)的老師更加辛苦的輔導(dǎo)我們的學(xué)生，讓我感動(dòng)!

在家人生病時(shí)，我們的老師卻無(wú)暇照顧家人，但依然履行著教師的職責(zé)，讓我感動(dòng)!

而更讓我感動(dòng)的是有些老師帶著病卻依然堅(jiān)守在自己的崗位!

謝謝您們!有了您們，我們才會(huì)有這樣和諧的初二年級(jí);有了您們的付出，我們初二才會(huì)有如此的進(jìn)步;有了您們，即使碰到再大的困難，我們也會(huì)勇往直前!感謝您們!

我還要感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)，有了您們的關(guān)心和指導(dǎo)，我們的工作才會(huì)如此順利;記得上個(gè)學(xué)期168班一個(gè)同學(xué)住院了，我們的黎校長(zhǎng)、唐副校長(zhǎng)親自去醫(yī)院看望，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都感動(dòng)的熱淚盈眶!我們電教中心的張主任不僅專(zhuān)業(yè)水平很高，服務(wù)意識(shí)更強(qiáng)，電腦方面的問(wèn)題，不管是大還是小，總是隨叫隨到!我們的何副主任，因?yàn)樵瓉?lái)在我們這個(gè)組多年，所以對(duì)我們總是精心呵護(hù)!我們的班主任總是苦口婆心教我們?nèi)绾巫鋈?、我們的任課老師總是嘔心瀝血的教我們知識(shí)!我感動(dòng)，我代表孩子們感謝您們!

面對(duì)充滿(mǎn)希望和挑戰(zhàn)的新學(xué)期，我們感到任重道遠(yuǎn)。本學(xué)期我們初二要面臨兩大任務(wù)：一是生物、地理會(huì)考，二是接受縣教育局期末的統(tǒng)一調(diào)考。面對(duì)兩大任務(wù)，我們唯有扎實(shí)的基礎(chǔ)，不懈的努力，才能出色地完成。我們將做到以下五點(diǎn)：

做一個(gè)有良知的人;一個(gè)守紀(jì)的人、一個(gè)能自我保護(hù)的人、一個(gè)有骨氣的人;一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人;一個(gè)珍惜時(shí)間的人;一個(gè)自信的人!

春天是耕耘的季節(jié)，春天更是播種的季節(jié)。只有在春天辛勤地耕耘，收獲的季節(jié)才會(huì)結(jié)出累累碩果。親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)相信我們的老師，我們的老師是最優(yōu)秀的!尊敬的老師們，請(qǐng)相信我們的同學(xué)，我們的同學(xué)是最棒的!

讓我們共同努力去迎接新的挑戰(zhàn)，再創(chuàng)新的輝煌!

最后祝老師們身體健康，工作順利!祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，茁壯成長(zhǎng)!謝謝!

新學(xué)期班主任講話(huà)4各位同學(xué)：

晚上好!

歡迎大家進(jìn)入__高中，進(jìn)入高一(10)班!

高一開(kāi)學(xué)第一天班主任講話(huà)高一開(kāi)學(xué)第一天班主任講話(huà)

高一10班是一個(gè)集體，一個(gè)集體就是一個(gè)家庭，歡迎你成為這個(gè)家庭當(dāng)中的一員。我非常有幸，能夠成為這個(gè)家庭當(dāng)中最為普通的一員。說(shuō)有幸，是因?yàn)楫?dāng)班主任有更多的機(jī)會(huì)享受與“淡定的青春”零距離;說(shuō)普通，還是最為普通，是因?yàn)榘嘀魅尾⒉簧衩兀粋ゴ?，他首先是你們的大朋友、老?zhàn)友，然后才是你們的老師。時(shí)間長(zhǎng)了，大家就會(huì)慢慢明白我這話(huà)的真正涵義。

作為你們的班主任，我有兩大缺點(diǎn)，是希望得到大家的理解與寬容的。

一是黑板字。我的文字與數(shù)學(xué)符號(hào)是兩種不同的風(fēng)格---前者比較潦草，說(shuō)得褒義一點(diǎn)叫瀟灑，后者倒是基本能一絲不茍。這也算是數(shù)學(xué)老師的特色吧。

二是我的講話(huà)?；浾Z(yǔ)說(shuō)起來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的，很有特色，但我一直不會(huì)說(shuō)，連聽(tīng)都聽(tīng)不懂，普通話(huà)水平與中央電視臺(tái)的播音員相比，也存在較大的距離。

解決的辦法只有一個(gè)，請(qǐng)大家慢慢適應(yīng)，時(shí)間應(yīng)該不會(huì)太長(zhǎng)，像你們這么聰明的人，估計(jì)一兩個(gè)禮拜，就差不多了。如果你們能夠抱著一種積極、欣賞的心態(tài)來(lái)對(duì)待這樣一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，則這個(gè)過(guò)程一定是有趣的。

我今天之所以將講話(huà)稿打印給你們，就是怕你們聽(tīng)我說(shuō)話(huà)吃力，等到我們之間的交流不存在語(yǔ)言障礙了，我可能也就只說(shuō)不寫(xiě)了。

進(jìn)入高中，我們的學(xué)習(xí)與生活將展開(kāi)嶄新的一頁(yè)---校園是新的、教室是新的、宿舍是新的、課本是新的、同學(xué)是新的、老師是新的……我們期待：我們每一個(gè)自己，也是新的，以新的姿態(tài)，迎接我們的高中生活!開(kāi)學(xué)第一天(8月31日)，我在黑板上寫(xiě)了兩句話(huà)(根據(jù)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)修改)：

做一個(gè)明媚的女子，不傾國(guó)，不傾城，以?xún)?yōu)雅之姿認(rèn)真學(xué)習(xí);

做一個(gè)豐盈的男子，不虛化，不浮躁，以先鋒之姿努力讀書(shū)。

這，就是我們所需要所追求的新的姿態(tài)。

高中三年是人生的花季雨季，是人生最美麗、最關(guān)鍵，也是最有魅力的三年。我們應(yīng)該有所追求，在考場(chǎng)上拿到高分，當(dāng)然是我們應(yīng)該追求的，但我們首先應(yīng)該追求與完善的是自己高貴的心靈：厚實(shí)的學(xué)問(wèn)，儒雅的修養(yǎng)，執(zhí)著的理想，赤誠(chéng)的愛(ài)心，純潔的童真，豐富的智慧，寬闊的胸襟，凌云的氣節(jié)，偉岸的風(fēng)骨、樸素的良知、自由的精神……就是高貴心靈的全部?jī)?nèi)涵，暫時(shí)列出來(lái)，與大家共勉，今后有機(jī)會(huì)，再與大家進(jìn)行深入的探討與交流。

我們的學(xué)校是一所鎮(zhèn)區(qū)高中，與紀(jì)中、一中自然沒(méi)法比。我們當(dāng)中的部分同學(xué)，對(duì)于沒(méi)能去重點(diǎn)中學(xué)就讀，用現(xiàn)在一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)來(lái)講就是“別理我，煩著呢“。哥，你煩，我理解!但我很負(fù)責(zé)地告訴各位姐各位哥，東升高中，是一個(gè)創(chuàng)造奇跡的地方——若干年以來(lái)，我們每年招的都是10000名左右乃至是之后的學(xué)生，中山市每年大學(xué)錄取人數(shù)還從未突破過(guò)10000。這樣算起來(lái)，就算我們學(xué)校高考升學(xué)率為零，也是正常的。而事實(shí)上，我們的高考升學(xué)率非但不是零，而且接近百分之八十，藝術(shù)類(lèi)的有考上中國(guó)美院、星海音樂(lè)學(xué)院的，文化類(lèi)的有考上南方醫(yī)科大學(xué)、華南師大的。等等這些，都是重點(diǎn)大學(xué)。具體數(shù)據(jù)，那天相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)跟大家說(shuō)過(guò)，我也不是很清楚，就不重復(fù)了。

這就是奇跡，我可以很負(fù)責(zé)地告訴大家：東升高中，是一個(gè)誕生奇跡的地方。我希望：我們之間合作愉快，成為又一屆奇跡的見(jiàn)證者，更是奇跡的創(chuàng)造者!

成為奇跡的見(jiàn)證者很容易，無(wú)非就是當(dāng)當(dāng)觀眾，看著別人成功就行了。要想成為奇跡的創(chuàng)造者，則很不容易，必須有一個(gè)優(yōu)秀的自己，一個(gè)不可或缺的自己，一個(gè)及其重要的自己。在我們十班，我真誠(chéng)地希望每個(gè)同學(xué)都能感受到自己的重要性。

是的，你很重要!

感覺(jué)自己很重要并給班級(jí)、給老師、給同學(xué)留下美好印記，這也應(yīng)該是我們每一個(gè)同學(xué)的自覺(jué)意識(shí)。你每天在學(xué)校的每一個(gè)言行，都在展示著你的重要性，你對(duì)老師同學(xué)不可缺少的作用——進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，你能向門(mén)衛(wèi)叔叔問(wèn)好;在樓道里碰到老師的時(shí)候，主動(dòng)與老師打招呼;看到校園或樓道里有紙屑，主動(dòng)彎腰撿起;看見(jiàn)老師抱著厚厚的一疊作業(yè)本走過(guò)來(lái)，主動(dòng)上前幫老師;做值日的時(shí)候，認(rèn)真地做好每一件服務(wù)的工作;看見(jiàn)有同學(xué)欺負(fù)其他同學(xué)或作出一些違反紀(jì)律的事，主動(dòng)挺身而出制止;在班上主動(dòng)積極地承擔(dān)各種為班爭(zhēng)光的各種好事，比如辦板報(bào)呀，做清潔呀等等;在各種比賽中(學(xué)校有體育周、藝術(shù)周、科技周、健美操)，你取得了好成績(jī)，為班級(jí)為學(xué)校贏得了榮譽(yù);還有，在校外能夠主動(dòng)幫助有需要的人，當(dāng)別人問(wèn)你是誰(shuí)時(shí)，你就說(shuō)：“我是東升高中高一10的學(xué)生!”你在公交車(chē)上給需要幫助的人讓座時(shí)，你代表的就是東升高中!

做好這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，而且每天都做，你就給老師給同學(xué)給他人的心目中留下了你美好的印記，你就顯示了你的重要，你的善良，你的可愛(ài)，你的純真，就顯示了你高貴的心靈!你的重要，就在于別人因?yàn)槟愕拇嬖诙械搅诵腋?我剛才所說(shuō)的“你很重要”，實(shí)際上就是用每一天平凡的行動(dòng)實(shí)踐我曾經(jīng)反復(fù)跟以前的學(xué)生說(shuō)了幾十年的一句話(huà)：

讓周?chē)娜艘蜃约旱拇嬖诙械叫腋?

我提議：將這句話(huà)作為我們的座右銘。

同學(xué)們，我們學(xué)校的規(guī)章制度很多，已經(jīng)匯編成書(shū)，發(fā)到了你們的手上，涵蓋了學(xué)習(xí)與生活的方方面面，大致包括儀表、衛(wèi)生、就餐、課堂紀(jì)律、集會(huì)秩序等。這些條款不用去背誦，我沒(méi)時(shí)間、也沒(méi)必要組織大家去學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@會(huì)讓大家很很煩很暈很郁悶。這些要求，都是學(xué)生最基本的，有意見(jiàn)可以提，在提意見(jiàn)之前，不折不扣地做到是應(yīng)該的，也是不難的。

歸納起來(lái)，我認(rèn)為就是以下四句話(huà)：

打什么鈴做什么事;

什么地方做什么事;

穿衣打扮有學(xué)生的樣子;

講話(huà)做事有學(xué)生的樣子。

并且，只是將每一件事情都做好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須做得盡善盡美!

今天，我講話(huà)的主題是“奇跡，由自己創(chuàng)造”，圍繞這個(gè)主題，我談了三個(gè)方面的意思：

一是高貴的心靈，是我們首要的追求。換句話(huà)說(shuō)，就是為學(xué)先為人。良好的人品，才是第一位的。沒(méi)有人品這個(gè)一，其他方面你再厲害也沒(méi)用，都等于零。有了人品這個(gè)一，才有人生的百千萬(wàn)!

二是我們的學(xué)校，是一個(gè)人才輩出的地方，是一個(gè)誕生奇跡的地方。我們不但要成為又一屆奇跡的見(jiàn)證者，更要成為創(chuàng)造者。現(xiàn)在只是一種愿望，三年后必將成為現(xiàn)實(shí)，條件是：你狠重要!

三是學(xué)校的制度，是必須無(wú)條件遵守的，是我們的本份與底線(xiàn)

新學(xué)期班主任講話(huà)5走進(jìn)高三(1)班，我這樣說(shuō)：有申請(qǐng)退學(xué)的嗎?

當(dāng)我充滿(mǎn)信心的走進(jìn)高三(1)班的教室的時(shí)候，迎面而來(lái)的目光里，有審視，有期待，有認(rèn)同，也有希望。我立刻感覺(jué)到柔弱肩膀上的擔(dān)子不輕，承載著你們的期待，肩負(fù)著家長(zhǎng)的希望，擔(dān)負(fù)學(xué)校的重托。剛剛知道帶高三(1)班這個(gè)消息時(shí)，我心里很不舒服，按照你們的說(shuō)法是"郁悶"。我清楚的記得曹校長(zhǎng)和我的談話(huà)："這次我要為難你一次，為了學(xué)校，我反復(fù)思考和論證，我只能把高三(1)班交給你。"那天在深圳的麒麟山莊，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宴請(qǐng)高三教師，我十多年來(lái)第一次酩酊大醉。醒來(lái)后，朋友勸我，這是學(xué)校的信任和重視。我也明白幾十個(gè)家庭和幾十個(gè)青年的未來(lái)系于一身，意義不必言說(shuō)。后來(lái)逐步了解我們班，雖然"名聲"遠(yuǎn)播，其實(shí)是有內(nèi)在的原因的，于是暗中在心里勾畫(huà)起我們班級(jí)的藍(lán)圖來(lái)，越來(lái)越美好，那天和何老師徹夜長(zhǎng)談直至凌晨四點(diǎn)，為我們初次見(jiàn)面設(shè)想了六種切入的方，用苦心孤詣來(lái)形容，一點(diǎn)也不為過(guò)，雖然結(jié)果被一一否定，而心里卻越來(lái)越亮堂起來(lái)。

初中是義務(wù)教育，高中是可以主動(dòng)要求退學(xué)的。如果有人不愿意繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，我將負(fù)責(zé)任的告訴大家，我愿意和你們的爸爸媽媽溝通，我將告訴他們：自學(xué)可以照樣成才，條條道路通羅馬。不過(guò)，我也負(fù)責(zé)任的告訴大家，如果這樣的話(huà)，你將為此付出慘重的代價(jià)。自學(xué)可以成才，但道路將更加艱難曲折。

如果沒(méi)有人想退學(xué)，那么我們只有一條路，那就是努力學(xué)習(xí)，把握好高三，爭(zhēng)取考上大學(xué)!

基建于這樣的實(shí)際情況，這節(jié)課，我談?wù)勎业脑O(shè)想和期待……

首先，要打造屬于我們的天堂

有人和上帝討論天堂和地獄的區(qū)別。上帝對(duì)他說(shuō)："來(lái)吧!我讓你看看什么是地獄。"他們走進(jìn)一個(gè)房間。一群人圍著一大鍋肉湯，每個(gè)人都是一臉餓相，瘦骨伶仃。每個(gè)人都有一只長(zhǎng)柄湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長(zhǎng)，自己沒(méi)法把湯送進(jìn)嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望"湯"興嘆，無(wú)可奈何。"來(lái)吧!我再讓你看看天堂。"上帝把這個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間。這里的一切和剛才那個(gè)房間沒(méi)什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂(lè)地歌唱著幸福。

"為什么?"這個(gè)人不解地問(wèn)，"為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到?" 上帝微笑著說(shuō)："很簡(jiǎn)單，在這兒，他們都會(huì)喂別人。"

我想起一個(gè)盲人的故事：一個(gè)盲人，晚上出門(mén)總提著一個(gè)明亮的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問(wèn)他："你又看不見(jiàn)，為什么還要提著燈籠走路?"那個(gè)盲人認(rèn)真地回答說(shuō)："這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，我提燈籠是為了讓別人能看見(jiàn)我，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己。"

同學(xué)們，從這里你體悟到什么?對(duì)于利益是分享還是獨(dú)霸?對(duì)一起面對(duì)高三的同窗，是排斥還是包容?對(duì)同學(xué)，尋找優(yōu)點(diǎn)還是只看見(jiàn)不足?對(duì)待學(xué)習(xí)的困難，是躲避還是積極的面對(duì)?

我再給大家講一個(gè)發(fā)生在臺(tái)灣的真實(shí)故事：

有一個(gè)人工管理的道口傍晚時(shí)分發(fā)生了重大的交通事故，有關(guān)單位開(kāi)展調(diào)查。調(diào)查人員向巡守員問(wèn)了三個(gè)重要的問(wèn)題："火車(chē)到達(dá)時(shí)是否在場(chǎng)執(zhí)勤?"巡守員回答："依照規(guī)定，在場(chǎng)執(zhí)勤。""是否提起警示燈左右搖晃警告來(lái)車(chē)?"巡守員回答："警示燈確實(shí)左右搖晃。""警示燈點(diǎn)燃了嗎?"此時(shí)巡守員猶豫了。巡守員一切依規(guī)定辦事，但是他忘了點(diǎn)燃警示燈。與其說(shuō)是缺少一盞點(diǎn)亮的燈，倒不如說(shuō)是缺少一顆點(diǎn)亮的心。

寫(xiě)到這里，聰明的你一定會(huì)明白我的意思：先把心燈點(diǎn)亮，這是人生最要緊的一步!

同學(xué)們：每天要上不愿意聽(tīng)的課，每天要做不愿意做的作業(yè)，不能做自己喜歡做的事情，苦啊!玩不能盡興的玩，學(xué)又沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)，結(jié)果是一事無(wú)成。當(dāng)別人高高興興領(lǐng)取大學(xué)錄取通知書(shū)的時(shí)候，我們領(lǐng)取的是不盡的煩惱和終身的遺憾。

為打造屬于我們的天堂，請(qǐng)用明亮的眼睛，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。要求?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽詘嗷嶸隙擠⒀?，眳Q胨黨鲆桓鐾У撓諾?，而且眳Q臚ü患慮槔幢硎觶豢梢雜靡瘓浠熬透爬ㄍ曄攏險(xiǎn)娑源猛Ц卸U舛問(wèn)奔?，同学们要把准s鶴蠲籃玫囊幻嬲故境隼?，让大家发蠋?/p>其次，要給人生加個(gè)意義

從我走進(jìn)教室的第一天開(kāi)始，就不斷的有紙條遞上來(lái)。大家提得最多的問(wèn)題是---"人生有什么意義?請(qǐng)你務(wù)必說(shuō)真話(huà)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)聽(tīng)過(guò)太多言不由衷的假話(huà)了。"你們今天提出這個(gè)問(wèn)題很好，我會(huì)講真話(huà)。我在新疆的天山之上，年對(duì)著浩瀚的蒼穹和壁立的冰山，反復(fù)思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我相信，一個(gè)人在他年青的時(shí)候，是會(huì)無(wú)數(shù)次的叩問(wèn)自己---我的一生，到底要追索怎樣的意義?

我想了無(wú)數(shù)個(gè)晚上和白天，得到了這樣一個(gè)答案。今天，在這里，我將非常負(fù)責(zé)任的對(duì)大家說(shuō)，我思索的結(jié)果是人生沒(méi)有任何意義!

大家先不要忙著給我鼓掌，我的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完。我說(shuō)人生沒(méi)有意義，這不錯(cuò)，但是--我們每個(gè)人要為自己確立一個(gè)意義!

是的，關(guān)于人生意義的討論，由于熟悉和重復(fù)，已讓我們從熟視無(wú)睹到了厭煩。可是，這不是問(wèn)題的真諦。真諦是，別人強(qiáng)加給你的意義，無(wú)論它多么正確，如果它不曾進(jìn)入你的心理結(jié)構(gòu)，就永遠(yuǎn)是身外之物。比如，我們從小就被家長(zhǎng)灌輸過(guò)人生意義的答案。在此后漫長(zhǎng)的歲月里，諄諄告誡的老師和各種類(lèi)型的教育，也不斷的向我們批發(fā)人生意義的補(bǔ)充版。但是有多少人信服這種外在的標(biāo)桿，并為之下定了奮斗終身的決心?

我們大多有坐火車(chē)的經(jīng)歷，可誰(shuí)想過(guò)："快車(chē)和慢車(chē)跑起來(lái)的速度其實(shí)是一樣的，只是中途停車(chē)的次數(shù)和長(zhǎng)短不同。"求學(xué)何嘗不是這樣。有的同學(xué)是每星期一小站，好好"放松"一下;每學(xué)期一大站，"痛痛快快的玩?zhèn)€夠";初中升入高中，高中升入大學(xué)，更是人生的"大站"，不玩他個(gè)天昏地暗不算完。結(jié)果，他們就成了"慢車(chē)"。

你有現(xiàn)在的成績(jī)，不是因?yàn)槟氵@輛車(chē)跑得比別人快，而是因?yàn)槟闶且惠v"快車(chē)"，不靠站，不停車(chē)，一直往前跑。今后的人生路上，是繼續(xù)當(dāng)一輛快車(chē)呢，還是改為慢車(chē)呢?就看你自己了!快車(chē)雖然舍棄了一些景觀，但可以快捷地到達(dá)終點(diǎn)。如果處處都想仔細(xì)游覽，結(jié)果一定會(huì)變成慢車(chē)。

為了自己的人生，我們需要的是提速，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)?？苛诉^(guò)多的地方。

再次，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓.

有個(gè)中國(guó)學(xué)生到日本留學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，一邊打工，給老板洗盤(pán)子。日本餐館規(guī)定，盤(pán)子、碗一定要洗七遍。久而久之，這位打工者心生一計(jì)，將七道工序減少到六道，然后減少到五道。后來(lái)被發(fā)現(xiàn)，自然被解雇。他到其他餐館求職，人家一查他的資料，都斷然拒絕。他在這個(gè)國(guó)度無(wú)法生存，只得黯然回國(guó)。

任何游戲都有一定的規(guī)則。如果破壞了規(guī)則，短期內(nèi)也許會(huì)占便宜，長(zhǎng)遠(yuǎn)看，必將碰壁。

班級(jí)管理也是如此。規(guī)章制度一旦建立，短期內(nèi)肯定對(duì)一些人有所限制，甚至傷害;但對(duì)集體以及個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，絕對(duì)是有百利而無(wú)一害的。

為了班級(jí)的整肅嚴(yán)謹(jǐn)，為了同學(xué)們長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，老師難免會(huì)犧牲個(gè)別同學(xué)的利益。我希望同學(xué)們能夠理解老師的苦心，千萬(wàn)不要以為老師是和你作對(duì)，我們的目標(biāo)一致，沒(méi)有任何沖突，我的職能就是為了管理好班級(jí)，讓大家順利的走進(jìn)大學(xué)。

今天，我向同學(xué)們表個(gè)態(tài)：為了同學(xué)能夠?qū)W習(xí)生活在一個(gè)安靜整肅和諧上進(jìn)積極進(jìn)取的環(huán)境里，我將不遺余力，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的為同學(xué)們服務(wù)。

我說(shuō)假如我是歌手或者演員，假如臺(tái)下不時(shí)有掌聲鼓勵(lì)我，我將更加充滿(mǎn)信心。希望在一年后，同學(xué)們自發(fā)的由衷的給我掌聲!

最后，給自己建造一座漂亮的房子.

有個(gè)老木匠告訴老板說(shuō)要離開(kāi)建筑行業(yè)，回家享受天倫之樂(lè)。老板問(wèn)他是否能幫忙再建

一座房子，老木匠說(shuō)可以。但是，大家都看出他已經(jīng)是心不在焉，用料不講究，干活不認(rèn)真。房子建好了，老板把大門(mén)的鑰匙遞給他。"這是你的房子，"老板說(shuō)，"這是送給你的禮物。"

他目瞪口呆，羞愧得無(wú)地自容。今后他只得住在一幢粗制濫造的房子里!

我們又何嘗不是這樣。我們常常漫不經(jīng)心地"建造"自己的生活，不是積極行動(dòng)，而是消極應(yīng)付，凡事不肯精益求精，在關(guān)鍵時(shí)刻不能盡最大努力。等我們驚覺(jué)時(shí)，早已困在自己建造的"房子里"了。

把你當(dāng)成那個(gè)木匠吧，想想你的房子，每天要精心地敲擊每一顆釘，精心地加上每一塊板，精心豎起每一面墻，用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的創(chuàng)造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得優(yōu)美、高貴，墻上的鉻牌上寫(xiě)著："生活是自己創(chuàng)造的。"

現(xiàn)在，我們就是在為自己的未來(lái)建造房子!

面對(duì)今天，我們要分秒必爭(zhēng)!

第8篇：初二寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出“加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)”。2012年12月，教育部出臺(tái)了修訂版的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，更加明確地指出：“在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求?！备鶕?jù)兩個(gè)《綱要》的要求，山東省濟(jì)南市歷下區(qū)教育局組織干部教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以區(qū)域性推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)為切入點(diǎn)，以中小學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題為研究對(duì)象，開(kāi)展了多種形式的心理健康教育活動(dòng)，取得了初步成效。

一、全面加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)

1.開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)師課程，提高心理健康教育師資專(zhuān)業(yè)化水平

我國(guó)正處于重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期，同時(shí)也是矛盾的多發(fā)期。社會(huì)思潮激蕩，價(jià)值觀念多元化和信息化的發(fā)展豐富了青少年的現(xiàn)實(shí)世界，開(kāi)闊了他們的視野，激發(fā)了他們的探索、進(jìn)取精神，但同時(shí)也讓他們遇到了許多新問(wèn)題，產(chǎn)生了許多心理困惑和煩惱，他們渴望得到老師和家長(zhǎng)的理解和合理的引導(dǎo)幫助。另一方面，教師們?cè)趯?shí)踐中也發(fā)現(xiàn)以前的教育方法、手段對(duì)現(xiàn)代學(xué)生來(lái)說(shuō)不能完全奏效，他們熱愛(ài)學(xué)生，渴望能夠給學(xué)生們一種貼心的、有效力的影響、幫助，但又苦于缺少對(duì)學(xué)生心理的充分了解和專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)、技能?；诂F(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展中出現(xiàn)的種種新問(wèn)題，我們深信，一個(gè)無(wú)視學(xué)生心理素質(zhì)教育的校長(zhǎng)是不合格的校長(zhǎng)，一個(gè)不了解學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律的教師是不稱(chēng)職的教師。要使心理健康教育工作得以順利推進(jìn)，校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和支持要到位，教師的心理學(xué)知識(shí)和工作技能要合格。我區(qū)從2011年起，在深化中小學(xué)校長(zhǎng)思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，由區(qū)教育局出資、各學(xué)校組織選送熱愛(ài)心理健康教育工作的一線(xiàn)教師，對(duì)他們進(jìn)行國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師培訓(xùn)。目前已有82名教師順利通過(guò)了國(guó)家勞動(dòng)部的考試，70多名教師正積極準(zhǔn)備參加2013年國(guó)家勞動(dòng)部的考試。目前，他們都已在各自的學(xué)校開(kāi)設(shè)了各具特色的專(zhuān)業(yè)化的心理健康教育課程。一支具備國(guó)家心理咨詢(xún)師資格的中小學(xué)心理健康教育隊(duì)伍已具雛形。

2.聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，為教師普及心理健康教育知識(shí)

教師如何正確看待自己，如何科學(xué)地理解學(xué)生、剖析教育現(xiàn)象，師生如何共同健康發(fā)展是每位教師面臨的新問(wèn)題。2011年以來(lái)，我們聘請(qǐng)了華東師范大學(xué)心理健康教育專(zhuān)家對(duì)轄區(qū)內(nèi)的校長(zhǎng)和廣大教師舉辦了“教師如何減壓”“心理學(xué)在教育教學(xué)中的應(yīng)用”“班級(jí)特殊兒童的行為矯治”等專(zhuān)題講座；聘請(qǐng)了上海中小學(xué)心理健康教育研究專(zhuān)家開(kāi)設(shè)了題為“善待每一位學(xué)生——積極心理學(xué)背景下的教育策略”和“青春期教育”課程。這些課程為廣大教師開(kāi)闊了視野，教師們開(kāi)始學(xué)習(xí)從心理學(xué)專(zhuān)業(yè)角度看待教育中的諸多問(wèn)題。

3.多管齊下，開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)

心理咨詢(xún)師課程學(xué)習(xí)僅僅是教師從事中小學(xué)心理健康教育工作的基礎(chǔ)課，僅僅是為教師們打開(kāi)了一扇通往學(xué)生心靈的門(mén)。面對(duì)著中小學(xué)心理健康教育面臨的諸多問(wèn)題，我們一直在探索能夠更有效地推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作的著力點(diǎn)和抓手。經(jīng)過(guò)分析研究，我們認(rèn)為學(xué)校心理健康教育工作應(yīng)當(dāng)更多地聚焦于營(yíng)造和諧的氛圍，運(yùn)用簡(jiǎn)單形象的方法同學(xué)生進(jìn)行有效的溝通；聚焦于學(xué)生的優(yōu)勢(shì)能力和積極心理品質(zhì)的開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、激活、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體內(nèi)在固有的、具有建設(shè)性的優(yōu)勢(shì)力量，促進(jìn)其自我的心理和諧以及自我與環(huán)境關(guān)系的和諧，進(jìn)而獲得積極的情感體驗(yàn)。確立了以積極心理學(xué)的理念和研究方法作為開(kāi)展心理健康教育工作的指導(dǎo)思想后，我們開(kāi)始探索工作路徑和方法。2011年底，我們派人到上海的學(xué)校取經(jīng)，邀請(qǐng)省內(nèi)大學(xué)的心理學(xué)教授共同商討研究，最終確定了基于積極心理學(xué)理念的歷下區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作的實(shí)施路徑和方法，并對(duì)教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)。

（1）組織繪畫(huà)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)班。繪畫(huà)活動(dòng)是人類(lèi)最自然、最原始的交流方式之一，其在表情達(dá)意、深化自我覺(jué)察和自我整合能力方面的功能是單純的語(yǔ)言教育無(wú)法比擬的。這種心理輔導(dǎo)形式不受時(shí)空限制，操作方便、靈活，容易突破口語(yǔ)表達(dá)的限制，降低繪畫(huà)人的心理防衛(wèi)，比其他以言語(yǔ)為主的心理輔導(dǎo)更適合青少年的發(fā)展特點(diǎn)。我們從2011年11月開(kāi)始，先后組織了兩期繪畫(huà)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)班。教師們邊學(xué)邊實(shí)踐，在自己所帶班級(jí)中同步推進(jìn)了繪畫(huà)心理輔導(dǎo)實(shí)踐課，取得了很好的效果。

（2）請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，組織教師學(xué)習(xí)團(tuán)體心理游戲輔導(dǎo)。團(tuán)體心理游戲輔導(dǎo)是通過(guò)集體的協(xié)作共同來(lái)完成的，最大的作用在于能夠促進(jìn)成員之間的互相了解，增加交往經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)集體合作精神。同伴關(guān)系是發(fā)展社會(huì)能力的重要背景，也是滿(mǎn)足社會(huì)需要、獲得社會(huì)交往安全感的重要源泉，同伴交往的經(jīng)驗(yàn)有利于個(gè)體的自我認(rèn)知和人格的發(fā)展。2012年寒假期間，我們邀請(qǐng)上海市知名心理健康教育專(zhuān)家為班主任舉辦了“團(tuán)體心理游戲設(shè)計(jì)與操作”培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的教師將所學(xué)知識(shí)技能創(chuàng)造性地應(yīng)用到了新學(xué)期學(xué)生、班級(jí)管理和教學(xué)中，改革班會(huì)課、文體課等，取得了意想不到的效果。

（3）組織教師利用網(wǎng)上課堂學(xué)習(xí)沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)。沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)是將潛意識(shí)內(nèi)容意識(shí)化，進(jìn)而提升個(gè)體的自我覺(jué)察力、達(dá)到療愈心靈的一種表達(dá)性心理輔導(dǎo)方式。沙盤(pán)游戲的起源與兒童的早期教育和心理輔導(dǎo)有著密切的關(guān)系，其基本思想是自由與保護(hù)、治愈與發(fā)展、發(fā)展與創(chuàng)造。我們從2012年開(kāi)始，先后組織教師參加了復(fù)旦大學(xué)申荷永教授的網(wǎng)上沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)課堂，還有12位教師外出參加了中科院心理所組織的沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班。沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)非常適合用于青少年心理輔導(dǎo)，解決問(wèn)題快速有效。我們先在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校推出了沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)應(yīng)用培訓(xùn)和個(gè)案咨詢(xún)，此后很多學(xué)校購(gòu)買(mǎi)或自制了沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)的基本工具和材料，部分學(xué)校已經(jīng)取得了初步的社會(huì)效益，更多的學(xué)校正在積極推進(jìn)這項(xiàng)工作。

（4）其他多種技能的培訓(xùn)。中小學(xué)生在生理和心理不斷成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中會(huì)遇到種種問(wèn)題，尤其是初中生心理發(fā)展的平緩與生理發(fā)育的迅速之間會(huì)產(chǎn)生矛盾，使他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)各種形式的心理問(wèn)題，甚至?xí)霈F(xiàn)心理生物性紊亂、自殺傾向和行為等心理行為偏差；另外，學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展需要多方面的工作技能和方法。針對(duì)上述問(wèn)題，2012年3月，我們派出骨干教師23人到北京參加了海藍(lán)博士舉辦的“危機(jī)管理”培訓(xùn)課程；2012年4月，派出骨干教師22人聆聽(tīng)了臺(tái)灣楊明磊博士“微語(yǔ)言及接觸性治療方法”講座；還有部分教師參加了心理咨詢(xún)實(shí)務(wù)和技能網(wǎng)上培訓(xùn)班等。

4.重視心理健康教育教師的科研能力培訓(xùn)

教師的教學(xué)和研究能力是學(xué)校心理健康教育工作取得成效的前提和保障。幾來(lái)年，我們堅(jiān)持在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在研究中解決問(wèn)題，以科研促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。為了提高教師科研水平，舉辦了關(guān)于“提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并著手相關(guān)課題的研究。我們根據(jù)心理學(xué)的原理，將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力按年齡段劃分為聽(tīng)課方法、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境等十余種影響因素，從多所小學(xué)選取了16個(gè)實(shí)驗(yàn)班，分年齡段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，嘗試找到制約學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。通過(guò)對(duì)這些影響因素的分析梳理，我們提出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的對(duì)策與建議，并大力推動(dòng)相關(guān)措施的落實(shí)。此外，我們還加強(qiáng)與駐濟(jì)高校心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)院系以及社會(huì)心理學(xué)會(huì)藝術(shù)心理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)專(zhuān)家的聯(lián)系與合作，邀請(qǐng)他們定期到我區(qū)開(kāi)展沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)案例研討會(huì)。我們還與高校心理學(xué)教授合作開(kāi)展了課題研究工作，合作的課題“基于積極心理學(xué)的中小學(xué)心理教育研究”正在積極申報(bào)山東省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題。

二、扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實(shí)踐工作

1.著力推進(jìn)學(xué)校心理健康教育課程開(kāi)發(fā)

為了促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作的深入開(kāi)展，我們十分重視心理健康教育課程的開(kāi)發(fā)，采取了分段設(shè)計(jì)的策略，以“滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)和學(xué)生需要”為宗旨，將中小學(xué)心理健康教育課程分割為六個(gè)階段，即小學(xué)低、中、高年級(jí)和初中一、二、三年級(jí)。課程開(kāi)發(fā)小組成員結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求，選取不同的內(nèi)容進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)操作。以初中學(xué)校為例：初一年級(jí)的主題為學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定等；初二年級(jí)的主題為交往，包括同性、異性的交往；初三年級(jí)的主題為迎接中考、職業(yè)選擇等。各小組成員根據(jù)自己工作實(shí)際，承擔(dān)一個(gè)學(xué)段的課程開(kāi)發(fā)任務(wù)，在本學(xué)段開(kāi)展授課研究，一個(gè)月匯總交流一次。目前，我們?cè)谌诤细髂挲g段的課程情況的同時(shí)，改編、整合、補(bǔ)充、拓展課程內(nèi)容，將于2013年9月推出“心理課程開(kāi)發(fā)與研究”的課程模塊，在組織編寫(xiě)中小學(xué)心理健康教育校本教材的同時(shí)，編寫(xiě)相應(yīng)的心理訓(xùn)練課程手冊(cè)，使之成為有效的課程標(biāo)準(zhǔn)予以推廣。

此外，我區(qū)先期通過(guò)心理咨詢(xún)?nèi)?jí)證書(shū)考試的教師已經(jīng)在自己所在的學(xué)校開(kāi)始了特色課程的研究開(kāi)發(fā)。例如：濟(jì)南五中的考前減壓課程、泉城中學(xué)的教師志愿者服務(wù)隊(duì)、燕柳小學(xué)的兒童游戲輔導(dǎo)、十畝園小學(xué)的自制沙盤(pán)、解放路第一小學(xué)的繪本心理輔導(dǎo)課、青龍街小學(xué)的藝術(shù)心理課等，在這些針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)的心理健康教育活動(dòng)中，教師們運(yùn)用繪畫(huà)、音樂(lè)、游戲等表達(dá)性藝術(shù)輔導(dǎo)手段，解決了許多學(xué)生成長(zhǎng)中的心理困惑和煩惱，預(yù)防了一些問(wèn)題行為的發(fā)生。

2.設(shè)置心理咨詢(xún)室，為需要幫助的學(xué)生個(gè)體提供專(zhuān)業(yè)化的心理服務(wù)

由于每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的家庭背景及所接受的家庭教育不同，部分學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中積累了一些負(fù)性情緒，或有一些不良的行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)等，為了讓這些學(xué)生得到專(zhuān)業(yè)化的心理輔導(dǎo)，我區(qū)的每所學(xué)校都設(shè)立了心理咨詢(xún)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。專(zhuān)、兼職心理教師通過(guò)繪畫(huà)、沙盤(pán)游戲、晤談、音樂(lè)放松等方式，幫助學(xué)生排憂(yōu)解難。學(xué)校通過(guò)建立學(xué)生心理檔案，記錄心理咨詢(xún)?nèi)^(guò)程，對(duì)比咨詢(xún)效果，評(píng)估咨詢(xún)目標(biāo)，實(shí)施對(duì)學(xué)生的心理健康教育監(jiān)測(cè)，從而達(dá)到精心呵護(hù)中小學(xué)生精神家園的目的。

3.重視家校合作，推進(jìn)家庭文化建設(shè)的研究與實(shí)踐

家庭是學(xué)生接觸的第一個(gè)環(huán)境，良好的家庭氛圍有助于學(xué)生個(gè)體的心理健康。學(xué)生的性格、價(jià)值取向、行為方式等在很大程度上是父母的投射。我們?cè)谝酝募倚：献髂Ｊ降幕A(chǔ)上，從心理學(xué)的角度研究家庭文化建設(shè)，并和高校心理學(xué)專(zhuān)家一起走進(jìn)校園的家長(zhǎng)會(huì)，宣講家庭文化對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性，并從具體的家庭文化建設(shè)方法入手，教給家長(zhǎng)處理夫妻關(guān)系、親子關(guān)系的方法與策略。近兩年，我們先后在多所學(xué)校進(jìn)行了家庭文化與兒童成長(zhǎng)環(huán)境研究，并面向家長(zhǎng)舉辦了家庭文化建設(shè)與心理健康教育的公益講座，受到了家長(zhǎng)的歡迎。與此同時(shí)，我們還開(kāi)展了多種多樣的“教育進(jìn)社區(qū)”“專(zhuān)家進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，將心理健康教育講座推向社區(qū)。其中“家有一老，帶好一寶——給隔代教育支招”的講座受到了社區(qū)的歡迎，吸引了各媒體的目光，同名文章在《濟(jì)南日?qǐng)?bào)》大篇幅展示。2013年，我們還將推出家庭教育系列課程。

4.“幸福教師工作坊”促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)

如何利用心理健康教育知識(shí)引導(dǎo)教師減輕職業(yè)壓力、消除職業(yè)倦怠、幸福工作每一天，也是我們正在探索的重要課題。2012年起我們?cè)谌珔^(qū)開(kāi)設(shè)“幸福教師工作坊”，由進(jìn)修學(xué)校教師和學(xué)校心理咨詢(xún)師組成工作團(tuán)隊(duì)，依據(jù)一線(xiàn)教師的實(shí)際需要設(shè)計(jì)和實(shí)施工作坊內(nèi)容，用團(tuán)體輔導(dǎo)、繪畫(huà)、音樂(lè)放松、閱讀療法、NLP等輔導(dǎo)方法，對(duì)班主任團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)、干部團(tuán)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，促進(jìn)干部教師對(duì)自我意識(shí)、人生價(jià)值、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作的思索，這些活動(dòng)對(duì)于提高教師的幸福指數(shù)、激發(fā)工作熱情、用積極的態(tài)度面對(duì)生活等起到了積極的作用。此外，我們還組織了有益于教師身心成長(zhǎng)的系列活動(dòng)，例如：“教師與讀書(shū)”——教師心理素質(zhì)的提高與讀書(shū)；“做幸福教師”系列團(tuán)輔課程；“走進(jìn)孩子心靈”——案例分析與師生溝通技巧；等等。

三、濟(jì)南市歷下區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作的啟示

1.以積極心理學(xué)的理念和研究方法作為實(shí)施心理健康教育的指導(dǎo)思想

積極心理學(xué)興起于20世紀(jì)末，是研究人類(lèi)力量和美德等積極品質(zhì)的心理學(xué)思潮。它基于對(duì)人性的尊重，堅(jiān)信人的生命系統(tǒng)是一個(gè)開(kāi)放、具有自我和諧以及自我與環(huán)境和諧的自我調(diào)節(jié)機(jī)制，主張以全面、整體、發(fā)展的立場(chǎng)理解人的心理與行為，用積極的視角研究人類(lèi)積極的主觀體驗(yàn)、積極的個(gè)人特質(zhì)以及積極社會(huì)組織的建立與運(yùn)行等。立足于積極心理學(xué)的理念，我們認(rèn)為學(xué)校心理健康教育工作應(yīng)當(dāng)聚焦于學(xué)生的優(yōu)勢(shì)能力和美德的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，我們要求每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理教師都要立足于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)力量與價(jià)值，并在教育教學(xué)過(guò)程中著力讓學(xué)生相信并善于發(fā)現(xiàn)、開(kāi)發(fā)自己的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)課、團(tuán)體心理輔導(dǎo)及個(gè)別咨詢(xún)等都以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展為根本目的。這種理念大大提高了學(xué)校心理健康教育工作的實(shí)效性和前瞻性。

2.把握心理健康教育工作的兩個(gè)重要切入點(diǎn)

將學(xué)校教育的“兩個(gè)中心”——教師和學(xué)生作為重要切入點(diǎn)，一方面，將調(diào)節(jié)教師情緒和在教師中普及心理健康教育知識(shí)納入心理健康教育工作的范疇，不再僅僅把全部精力集中于學(xué)生身上，而是通過(guò)提高對(duì)教師的關(guān)注度，更好地開(kāi)展教育工作；另一方面，以沙盤(pán)游戲、心理劇等多種更符合學(xué)生心理需要的方法手段，取代過(guò)去以說(shuō)教為主的單一的教育形式，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

3.推進(jìn)三方面合作的心理健康教育體系的建立

由一線(xiàn)工作教師、高校教授、心理健康教育專(zhuān)家三個(gè)群體科學(xué)分工、通力合作組成了融合真實(shí)教育情景、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及具體工作經(jīng)驗(yàn)技能為一體的心理健康教育研究、探索體系，在實(shí)踐中更科學(xué)、高效地開(kāi)展心理健康教育工作。

4.構(gòu)建四層次中小學(xué)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)

我們從四個(gè)層次出發(fā)，構(gòu)建了全方位的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)：第一，從政府到學(xué)校，針對(duì)心理健康教育工作進(jìn)行了細(xì)致全面的規(guī)劃，制定了具體的方針政策；第二，注重吸收學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)和國(guó)外的相關(guān)知識(shí)，關(guān)注最新動(dòng)態(tài)，時(shí)刻具備前沿眼光；第三，注意在時(shí)常總結(jié)成果經(jīng)驗(yàn)、反思現(xiàn)象問(wèn)題的同時(shí)，鼓勵(lì)各級(jí)教育工作者根據(jù)實(shí)際情況探索更科學(xué)有效的方式方法；第四，始終堅(jiān)持知識(shí)與技能相結(jié)合，理論和實(shí)踐相融合。