宿舍滿意度調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：宿舍滿意度調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞： 高職外國語學(xué)院 畢業(yè)生 就業(yè)情況 調(diào)查報(bào)告

一、引言

隨著職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，職業(yè)教育的工作重心不但要注重規(guī)模發(fā)展，而且要注重質(zhì)量的提高，最終還要看畢業(yè)生“就業(yè)”的現(xiàn)狀如何。為了了解我院畢業(yè)生在單位的工作情況，并及時(shí)了解和掌握用人單位對我院畢業(yè)生在綜合素質(zhì)方面的評價(jià)，以期按市場需求培養(yǎng)畢業(yè)生，同時(shí)也為了更好地落實(shí)學(xué)院辦學(xué)的宗旨，我院對2009屆畢業(yè)生及其所在單位進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。本次調(diào)查對象主要針對畢業(yè)生和用人單位兩方面，采取了發(fā)放問卷和訪談的方式，對畢業(yè)生就業(yè)情況和用人單位對畢業(yè)生稱職情況、滿意度情況的評價(jià)等方面進(jìn)行調(diào)查，并加以分析。

二、2009屆畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤調(diào)查情況

（一）調(diào)查結(jié)果

共發(fā)放調(diào)查問卷486份，回收有效答卷395份，回收率81.27%。調(diào)查結(jié)果顯示。

（1）畢業(yè)生認(rèn)為大學(xué)對就業(yè)作用最大的前三位分別是學(xué)習(xí)思維能力、綜合素質(zhì)、做人和處事之道；（2）認(rèn)為學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐安排合理的為67.8%；（3）認(rèn)為學(xué)院開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課對就業(yè)的作用一般，為52.4%；（4）畢業(yè)生尋找單位的主要途徑是通過熟人介紹和自找，占31.2%；（5）76.4%的畢業(yè)生所在單位為民營企業(yè)；（6）在選擇職業(yè)時(shí)畢業(yè)生主要考慮的因素前三位分別是個(gè)人今后發(fā)展、興趣愛好，以及自身情況是否符合該工作；（7）所從事工作與專業(yè)相關(guān)度，相關(guān)20.3%，基本相關(guān)34.7%，不相關(guān)45%；（8）46.7%的畢業(yè)生換過一次工作，未換過工作的占31.1%；（9）工資待遇在1000―1500元之間的占47.5%，2000元以上的45.2%；（10）對目前工作滿意度為73.4%。

（二）畢業(yè)生的意見和建議

畢業(yè)生對學(xué)院專業(yè)設(shè)置、課程安排、實(shí)踐教學(xué)及學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)等方面提出了一些意見和建議。

1.在注重知識傳授的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。在目前的教學(xué)中，教師只是教會(huì)了學(xué)生“是什么”和“怎么做”，而學(xué)生對事物的產(chǎn)生、發(fā)展及其變化規(guī)律認(rèn)識不深，反映到工作上就是學(xué)生只能或只會(huì)“做事”，而在如何“做人”方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。畢業(yè)生們一再強(qiáng)調(diào)，大學(xué)教育不應(yīng)只是教會(huì)學(xué)生某項(xiàng)技能，而應(yīng)重在“樹人”。學(xué)院應(yīng)注重學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提高，教給學(xué)生一種思維方法和學(xué)習(xí)方法，只要學(xué)生掌握了開啟社會(huì)和知識大門的鑰匙，就能通過自身的奮斗，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

2.開展豐富多彩的學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)的了解和能力的鍛煉。外國語學(xué)院學(xué)生課時(shí)普遍多，平均每周28―30節(jié)，且女生比率大，自我參與社會(huì)實(shí)踐的主觀意愿比較低，很多女生在校的生活都是教室、食堂、宿舍三點(diǎn)一線，很少接觸社會(huì)。希望學(xué)校合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，每年多安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到實(shí)際工作中學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉工作能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

3.加強(qiáng)專業(yè)課課程教學(xué)，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量貼近生產(chǎn)實(shí)際，不斷更新。畢業(yè)生反映，目前某些課程與實(shí)際應(yīng)用有一定差距，只是讓學(xué)生湊學(xué)分，學(xué)了沒用。由于在校學(xué)習(xí)時(shí)間縮短，反而是專業(yè)課程遭到一定程度的削弱，這個(gè)對于外語專業(yè)的畢業(yè)生來說可能是致命的；由于外語學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后很多從事外貿(mào)工作，在貿(mào)易課程和職業(yè)資格證考級方面也應(yīng)加強(qiáng)，便于學(xué)生畢業(yè)后與工作的順利銜接。計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平有待進(jìn)一步提升；希望學(xué)校在基礎(chǔ)理論課、核心課、主干課的教學(xué)質(zhì)量上再上一層樓。

4.加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能教育。有45%的畢業(yè)生初期所從事的工作與專業(yè)不相符，經(jīng)過進(jìn)一步調(diào)查，他們大多從事的是銷售或者文秘等相關(guān)工作，此類工作在初期對外語專業(yè)要求不高，隨著個(gè)人的發(fā)展，將會(huì)對他們今后起到非常大的促進(jìn)作用。但同時(shí)也提醒我們，要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)技能教育，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況參加職業(yè)資格認(rèn)證考級，如會(huì)計(jì)師、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員等，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

三、畢業(yè)生稱職度及用人單位滿意度調(diào)查

我院教師累計(jì)走訪畢業(yè)生就業(yè)單位82家，與單位人事總管進(jìn)行訪談。通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)用人單位對我院畢業(yè)生評價(jià)較好，普遍表示雖然學(xué)生在單位工作時(shí)間不長，但是已經(jīng)表現(xiàn)出極強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，吃苦耐勞，能虛心聽取老同志的指導(dǎo)，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，能在極短的時(shí)間內(nèi)掌握工作技能，仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識解決工作中遇到的實(shí)際困難，獨(dú)立完成負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)，獲得領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。不少學(xué)生在工作的第一年就被評為單位的優(yōu)秀員工，得到嘉獎(jiǎng)，在自我價(jià)值得到體現(xiàn)的同時(shí)提升了在企業(yè)中的聲譽(yù)，為今后的畢業(yè)生上崗就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

同時(shí)，用人單位也對我院今后的教學(xué)提出了中肯的建議。用人單位表示，對于外語學(xué)院學(xué)生而言，除了在學(xué)院學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識以外，德育教育極為重要，知識可以學(xué)習(xí)，能力可以培養(yǎng)，但是對工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)、盡心盡力的道德品質(zhì)是潛移默化的，希望學(xué)院在平時(shí)的教學(xué)能夠加強(qiáng)培養(yǎng)和引導(dǎo)。

用人單位也提出，我院的學(xué)生需要更多地參與到社會(huì)實(shí)踐中去，在進(jìn)入社會(huì)大課堂時(shí)掌握必要的技能，如應(yīng)參加考報(bào)關(guān)員、商檢員、物流師等技能培訓(xùn)考核，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和抗挫能力。對于專業(yè)能力，用人單位提出，外國語學(xué)院學(xué)生除了本專業(yè)的學(xué)習(xí)外，應(yīng)加強(qiáng)雙語學(xué)習(xí)，尤其是英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生大多注重語法閱讀知識的學(xué)習(xí)，在口語交流方面還是有薄弱，希望學(xué)院能夠多設(shè)置一些外教課程，加強(qiáng)口語實(shí)踐。

四、思考與展望

（一）對外國語學(xué)院學(xué)生

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，理性認(rèn)識就業(yè)形勢。隨著高等院校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)壓力在短期內(nèi)難以緩解。大學(xué)生對自身的就業(yè)意向既要恰當(dāng)定位，又要根據(jù)市場的變化及時(shí)調(diào)整。既不能有“自卑”心理，對自己評價(jià)太低，失去競爭的信心，又不能過高估計(jì)自己的能力，過于挑剔而喪失良機(jī)。

2.認(rèn)真做好學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃，制訂人生目標(biāo)和強(qiáng)化自我定位。

3.塑造大學(xué)生良好的誠信形象，規(guī)范言行，重視職業(yè)道德。

4.對自己的求職生涯要有理性認(rèn)識，先就業(yè)，后擇業(yè)。

（二）對外國語學(xué)院教師

1.應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)畢業(yè)生所學(xué)理論在工作實(shí)踐中靈活運(yùn)用的能力，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度，突出學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

2.在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識教育的同時(shí)，要注重畢業(yè)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)水平和職業(yè)技能的教育。

3.要積極開拓各種途徑，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力、適應(yīng)能力與求職能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的就業(yè)能力，進(jìn)而提高畢業(yè)生的就業(yè)層次。

4.學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和定位必須由社會(huì)市場需求來決定，辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)和定位必須與社會(huì)市場的需求接軌。以此來制訂英語、日語、韓語、德語教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方向的調(diào)整，制訂符合外語學(xué)院實(shí)際的人才培養(yǎng)模式。

5.在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生盡早地對個(gè)人的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，了解自身的能力，做好自身的定位，便于盡快向企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變。在教學(xué)內(nèi)容要以傳“道”為主，目的是讓學(xué)生了解自己、了解職業(yè)，淡化“術(shù)”的培養(yǎng)，不要追求簡歷制作或面試的技巧。在舉行就業(yè)方面講座時(shí)，注意選擇合適的演講者，并不必請大公司的總裁、經(jīng)理，可請一些長期工作在外企、合資公司一線的公司員工或者人事經(jīng)理，與學(xué)生一起座談，分享面試和工作經(jīng)驗(yàn)。

6.積極引入企業(yè)文化，開展畢業(yè)生職前教育與培訓(xùn)。很多用人單位感覺到外國語學(xué)院的畢業(yè)生缺乏應(yīng)有的職前教育與培訓(xùn)，特別是缺乏企業(yè)員工基礎(chǔ)職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。因此，為提高就業(yè)質(zhì)量，給畢業(yè)生提供較高起點(diǎn)的就業(yè)前景，應(yīng)從學(xué)生入學(xué)時(shí)就進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)教育，讓學(xué)生明白用人單位需要的是什么樣素質(zhì)的人，在以后的幾年時(shí)間內(nèi)不斷修正自己的道路，朝這個(gè)方向努力，待到畢業(yè)時(shí)，將各種能力匯總于一身，一切都水到渠成，成為真正的高素質(zhì)職業(yè)人。

參考文獻(xiàn)：