語文半期總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：語文半期總結(jié)范文
一、主要工作和成績
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。
二、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。
三、重視讀和說的訓練
語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。
語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么？說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結(jié)、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。
四、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；
第2篇：語文半期總結(jié)范文
本學期工作快結(jié)束，我的教學工作也快告一段落。
在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期的語文教學工作總結(jié)如下：
一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素質(zhì)
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向教師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我的學生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
第3篇：語文半期總結(jié)范文
在本學期中，我不斷研討語文教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期的語文教學工作總結(jié)如下：
一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素質(zhì)
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向教師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我的學生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的(來源范文大全）形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
第4篇：語文半期總結(jié)范文
作為一名班主任老師，在班級工作中，我深刻的體會到僅僅把書教好是不行的，更要能夠凝聚自己的班級，創(chuàng)建健康和諧的良好的班風。經(jīng)過一學期與孩子的快樂學習時光，我們一起圓滿的完成了本學期的英語學習任務。我不斷向其他有經(jīng)驗班主任學習，向張晶主任請教，取人之長，補己之短，同時還閱讀了有關(guān)教育、教學理論和實踐的書籍。我的勤奮和努力迎來了老教師們特別地偏愛，他們讓我最快地懂得了怎樣和家長有效溝通，怎樣開好班會，怎樣做好學生的思想工作……學應該致以用，如何把學來的東西內(nèi)化為素質(zhì)、外化為行動？如何使自己成為一個合格的智慧型班主任？我想反思是必由之路。通過一段時間的努力和調(diào)整，我慢慢適應了教三個班英語，同時兼任班主任的艱巨工作。
我們班的男孩子比較多，女孩子也個性突出，這對我的班級管理工作是個挑戰(zhàn)。例如，在發(fā)現(xiàn)班上孩子家長沒有很好配合學校教學工作時，我利用家長會與家長們進行及時有效溝通，通過發(fā)生在學校生活的點點滴滴的小事情，讓家長在教育孩子的過程中選擇合適的愛的表達方式、方法，并抓住教育契機，配合老師作好工作。為了讓家長達到這一要求，我做出了相應的努力。首先，我動用了所有可能的時間，主動與孩子們接近，努力去發(fā)現(xiàn)他們各自的閃光點，然后積極與家長接觸，讓家長了解學生在學校些優(yōu)點，及時進行溝通。同時這樣也可以調(diào)動學生的積極性，讓我做到教育的因人而異。我利用班隊會主題活動教育學生，都會告訴我的學生，在我眼里，他們是三種角色，一是朋友，我會理解尊重他們，傾聽他們的意見和建議；二是孩子，我會關(guān)心、愛護、照顧好他們；三是學生，請他們允許我嚴格要求管理他們。我注意利用恰當?shù)臅r機讓每一個學生感受到老師和集體的關(guān)愛。同時培養(yǎng)學會合理安排時間，讓他們學的輕松，學的快樂。讓班級形成團結(jié)友愛、互助、積極向上的學習和活動氛圍。由于沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，有些學生早上到校來了就是聊天、逗鬧，平常是想干什么就干什么，一邊玩一邊做作業(yè)。所以我首先就從具體的時間安排抓起，比如要學生早上到校后，第一件事是把所有的作業(yè)交給組長，然后回到自己的座位上看書；中午吃完飯、休息、活動后，回到班里開始午自習；課間盡量到走廊上去走一走，放松放松，上課好集中注意力；培養(yǎng)良好的學習習慣，對孩子的成長是非常有幫助的。在學習中，孩子不斷感受著學習的快樂，學習帶來的成就感、形成了愛好學習的好習慣。在這個過程中，我也得到了感染，課堂上精心為孩子奉上一節(jié)節(jié)的豐盛的知識大餐，在學習的海洋中快樂的成長。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
在我的英語教學工作中，我把在孩子的情感教育工作放在了首位，在對孩子的情感價值觀的培養(yǎng)交流上，我本著李校長的“教育就是播種愛”的教學理念，愛每個學生、會愛每個學生、讓每個學生都感受到愛。將此教育理念運用在教學上，我采用輕松愉快的教學方式，將學習興趣培養(yǎng)與學習習慣培養(yǎng)放在第一位，讓每個孩子都感覺到學習的重要性，產(chǎn)生愛學的主動性。無論在各方面，都取得了不錯的進展，我個人也得到了很大的提升與歷練。
教學中備課是十分重要的環(huán)節(jié)，我積極遵循以學生為主體，教師為主導的教學原則，全面把握新課程標準及新的課改理念，認真鉆研教材，課前認真?zhèn)湔n，不但要備好教學內(nèi)容，更努力做到備好學生，以便更好地進行因材施教。因此，我認認真真鉆研教材和教法，特別針對低年級孩子較小，堂上40分鐘坐不定的特點，我特別依據(jù)教材設計了不少教學游戲，在教學中收到了良好的效果。
第5篇：語文半期總結(jié)范文
新的一學期又開始了，為全面提高班級教育教學質(zhì)量，更好地完成本學期的教學任務，本人結(jié)合班級學生情況，結(jié)合語文學科的特點，制定本學期的語文教學計劃。
一、學期教學目標
1.認字200個，會寫220個，結(jié)合“寫好字
做好人”師生同練字活動，搞好書法教育，抓好寫字教學。寫規(guī)范字，要求學生能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。
2.會使用字典、詞典學詞，加強詞語的理解、辨析、積累、運用。能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。
3.有一定獨立識字的能力,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能具體明確、通順地表達自己的意思。
4.
讀經(jīng)典書，讓學生在經(jīng)典誦讀中提高文學素養(yǎng)和語言文字的運用能力。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
6.學習瀏覽，初步了解查找資料，運用資料的方法,根據(jù)需要搜集信息。
7.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。要加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激活學生自主表達的欲望，培養(yǎng)學生運用語言文字解決生活所需的實用的表達能力。
8.創(chuàng)新“三本”,培養(yǎng)學生的各種良好習慣,加大研究力度，創(chuàng)新性開展工作，夯實學生已有的良好習慣，提升學生學習能力。
9.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。學寫內(nèi)容梗概。
10.合理利用好語文主題學習叢書，搞好課堂教學的關(guān)系。開闊學生視野，提升閱讀與習作能力。
二、學生基本情況分析：
本班共有學生XX人。其中男生XX人，女生XX人。
學生經(jīng)過四年多的學習，他們?nèi)〉昧藘?yōu)異成績，但就學習本身而言還是良莠不齊，學生綜合素質(zhì)存在差異。他們共同的優(yōu)點是基本能適應緊張繁忙的學習生活，已初步形成了較好的學習習慣，大部分學生熱情高，具有一定的學習素質(zhì)，學習態(tài)度端正、刻苦認真，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正，玩心太重，沒有認識到學習的重要性，基于這種情況，作為教師還應再接再厲，對各類學生一視同仁，要根據(jù)他們的不同特點，因材施教，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足。
（一）優(yōu)生約占25%，這類學生的基礎好，閱讀理解能力較高，反映問題快，特別是對語言文字的運用及理解準確，他們的思想進步，團結(jié)同學，具有強烈的競爭意識，能把學習作為首要任務，態(tài)度端正，學習方法得當，而且又具有良好的學習習慣，有劉婕、林海霞、李佩芷、徐奕嫘、劉帥、劉洋、于涵、殷靖博等同學，這部分同學，應提出要求并設計一些較難的問題來磨練，充分把握挖掘他們在班級里“領頭羊”的作用，實現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)培。
（二）中等生約占70%，大部分學生屬于中等生，他們數(shù)量較大，這部分學生中，絕大部分學生具有較好，素質(zhì)，關(guān)鍵是學生在學習方法上要多下工夫，態(tài)度要端正，這些學生之所以成績不很突出，是因為他們學習方法欠得當，態(tài)度欠端正，未能踏實努力的學習，從而導致成績不理想：
劉佳琪、董麗嬌、侯曉林、鄭偉、朱奕璇等，對于他們應下大力氣，改掉自己的不良習慣，盡快找到較好的學習方法，以提高學習成績。教師應通過各種方法，途徑使學生具有良好的學習態(tài)度和學習積極性發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，提高他們的成績，以利于教學成績的提高，這也是日后的工作重點。
（三）后進生、困難生約占5%，在班級里學習基礎差，成績不突出，缺乏學習積極主動性對學習失去興趣信心，不遵守班級紀律，其主要原因是：他們的學習習慣，連最起碼“上作業(yè)本”的作業(yè)都難以完成，更何況課下作預習、復習呢？如：朱欽、李俊峰、逯萍、李佳霖等，應把這些同學作為重點轉(zhuǎn)化對象，從各方面提高，激勵他們樹立自信心，挖掘他們的長處、優(yōu)點；鼓勵他們端正學生學習態(tài)度，幫助他們找到合適自己的好的學習方法，逐步提高成績，實現(xiàn)差生轉(zhuǎn)化。
三、教學經(jīng)驗總結(jié)
（一）在教學的過程中對學生進行思想教育。
在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和***精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。
（二）認真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。盡量做到每一課都做發(fā)學生學習興趣。課后及時對該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。
（三）提高上課技能。
在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同年級教師協(xié)商，學習他們的方法，同時，多聽老師的服自己的不足，改進工作。
（四）培養(yǎng)良好的學習習慣。
如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結(jié)。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮教改特點，又提高了課堂效率。
（五）進行學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操促學生堅持。
（六）減輕學生課業(yè)負擔，做好課后輔導。
本學期按照學校要求，對學生的作業(yè)布置實行了實驗與研究，分必做題和選做題，基本上實行了作業(yè)超市，給學生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。同時注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也欲也會隨之增加。
（七）拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。把課內(nèi)外，校內(nèi)外有效的結(jié)合起來。幫助學生建立大的語生學語文，用語文的，學以致用的能力，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。
（八）家校聯(lián)系，形成教育合力
本學期充分利用校訓通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調(diào)動家長的參與性，主動性，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。
四、存在的問題與不足
智者千慮，必有一失。回首本期的教學工作，也有很多不足之處。
1.學生的書寫仍舊沒有大的進步。
書寫的習慣仍然不好，尤其是像XXX、XXX等同學，寫倒筆畫，江山易改，秉性難移。
2.學風不夠優(yōu)良。班上還沒有形成你追我趕的學習風氣，學生的自主學習的意識還很差，表現(xiàn)比較好的都是幾個女孩子，如XXX、XXX、XXX等同學。
第6篇：語文半期總結(jié)范文
我的語文成績我覺得一點兒好。老師每次表揚我的時候，我身上一直開心“溫暖”，不過，我還是相信我自已，一定能變成一位全面發(fā)展的好學生。因為“世上無難事，只怕有心人。”
我的數(shù)學成績不好，我感到很悲傷。我一定要好好努力，取得好成績。力爭下一次考得好成績。因為“笨鳥先飛先入林。”
英語成績不好因為平時練得太少，上課又常常開小差，現(xiàn)在，我冬于懂得了“春天不播種，秋天就得不到收獲。”今后我會更加努力！
我的半期總結(jié)就總結(jié)完了。
新世紀六年級:小酷kk
第7篇：語文半期總結(jié)范文
本學期，我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。
一、鉆研教材，掌握新的教學理念。
提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在
每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。
這個學期開始，在語文教研組的帶領下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。
二、研究教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂
由于我平時與學生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。
當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
三、識字寫字教學，作為教學的重點
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的?！缎W語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。
四、總結(jié)
不足
1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。。
2、班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。
3、課堂教學仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。
工作總結(jié)2
本學年，在學校領導的安排下，我擔任兩個班的英語教學工作，在這個學年的教學工作中,感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅，我覺得自己是過得緊張又忙碌,愉快又充實。現(xiàn)對一學年以來在教學工作中的各個方面作一個總結(jié)：
一、做到認真?zhèn)湔n，授課。
在備課時，我力爭將教材目標和學生的實際結(jié)合，認真思考最適合學生的教學方法和手段。學生的英語聽、說的能力相對較弱，在授課時我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學生學習英語的興趣，在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認真讀單詞的能力，在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。在教學實踐中大膽嘗試分層次教學以滿足不同層次學生的需要，學生在學習中會不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣，為此，我制定了具體的計劃和目標，作業(yè)進行分層布置，并且利用業(yè)余時間對這部分同學進行有計劃的輔導。
二、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
三、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，而且做到親自督查每位學生的默寫、背誦課文。
第8篇：語文半期總結(jié)范文
昨天，我們進行了語文半期考試。收卷之前，我充滿信心地把作業(yè)交到組長手里，因為我把每一個空都沒有落下，而且按課文填空全都是我背得很熟的內(nèi)容。當時我別提有多高興。當我寫作文時，我又傷心起來，這是因為我本來要寫三四頁的，但是因為時間的關(guān)系，我只寫了兩頁就匆匆結(jié)尾了，而且沒有寫多少形容詞，肯定要扣十幾分?？墒乔闳f算，我就是沒有想到，我居然得了91.5分，基礎題部分竟比作文多扣了0.5分。頓時，我不敢相信我的眼睛。于是，我決定找出原因，解開我心中的謎團。
當我看著這張91.5分的卷子的時，我又想哭又想笑，我竟然把“白發(fā)誰家翁媼”寫成了“白發(fā)誰誰家翁媼”，我真是太馬虎了，就因這個我就被扣掉了1分。拾金不昧的意思是撿到了錢、金子等貴重物品不把它收入囊中，而是還給失主，但是我卻寫成了“拾金不味”，意思改成了：撿到了錢、金子等貴重物品，不拿來嘗嘗味道。被扣了0.5分。哎！我真不愧是“白字先生”呀！連考試也要寫錯字。如果我要是仔仔細細地去做每一道題，我根本不會扣4.5分。但是大勢已去，我只好化悲痛為力量，用這種力量讓我的期末考試取得好成績。
考試總是做完之后很激動，很高興，但是往往在知道自己得分時，會更加悲傷，所以我認為考試之后不應該只悲傷，而是應該總結(jié)自己為什么考這么多分，應該讓自己的短處少一點，自己的長處多一點。
考試就是這樣--令我歡喜，令我憂。
四川省阿壩州汶川縣汶川二小五年級：韓兆軒
第9篇：語文半期總結(jié)范文
一、健全教學質(zhì)量診斷機制，促進學校教學質(zhì)量提高
（一）教學質(zhì)量診斷，分層落實教學質(zhì)量目標考評
從2008年起，學校對所有的教學成績數(shù)據(jù)進行信息化編碼，初步建立了學校的教學成績診斷評估機制。通過“教學診斷系統(tǒng)”常規(guī)模型的診斷，可以在年級起始之初科學預測該年級的發(fā)展狀況，確立發(fā)展目標；可以有效評估年級發(fā)展的狀態(tài)，從而對年級發(fā)展作出科學的判斷、指導和管理。年級又結(jié)合班級、學科發(fā)展狀況，對學?？己四繕诉M行再分解，形成班級管理和課程目標，并依據(jù)班級和學科發(fā)展進行目標動態(tài)調(diào)整，督促班級、學科備課組以目標為導向，擬定教學方案、制定行動計劃。并根據(jù)學生成績和班級、備課組執(zhí)行計劃方案的對照，對班級、備課組進行考核評估。
（二）年級關(guān)系診斷，提高集體效能感
2008年以來，學校形成了以年級為主、以處室為輔的“以塊為主、條塊結(jié)合”的管理運行模式。學校通過教師對年級領導小組和年級工作的描述性評價，可以了解整個年級的組織情感狀態(tài)，從而推斷年級的整體效能感，并以此預判教學任務的完成情況，及時作出管理策略上的彌補和調(diào)整。
二、實行教師綜合評價機制，促進教師專業(yè)成長
新課程觀下的教師評價強調(diào)對教師進行綜合評價，強調(diào)用動態(tài)的、發(fā)展的眼光，對教師工作的各個環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)的、全程的、較長時間的、循環(huán)往復的評價，以促進教師的進步和發(fā)展。
（一）教師聽評課系統(tǒng)，實現(xiàn)同伴互助
新課程講求專家引領，同伴互助。2010年至今，十一中開展了“青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽” “教師外出觀摩回校示范匯報課”“基于導學案的同課異構(gòu)展示課”和“骨干教師卓越課堂”等一系列課堂教學展示周。幾年來，基本做到了每期每位上課教師至少上一堂教學展示課。鑒于學校的官方評價容易給教師帶來壓力，學校便開發(fā)設計了“教師聽評課系統(tǒng)”。要求參與設計、觀摩聽課的教師對授課教師的課堂從教學設計、課堂環(huán)節(jié)、課堂生成、課堂文化、課程適應等環(huán)節(jié)匿名進行等級量化打分，并在網(wǎng)頁上專門設計了“教師點評留言”欄目。通過真實的、個性化的交流和探討，在教師同輩之間，培育客觀的、寬松互助的專業(yè)發(fā)展評價氛圍，促進教師感悟與成長。
（二）年級積分管理系統(tǒng)，共營課改氛圍
學校定期舉行課堂教學展示周，明確要求以年級為單位撰寫授課教師的上課簡報，并公開在學校的官網(wǎng)上。學校將這一類的課改簡報作為考核評價年級工作的重要依據(jù)，并將積分同時公示在學校官網(wǎng)上。年級對教師課改行為、課改成果進行描述的過程，就是對所在年級教師共同改革愿景進行再梳理、再明晰的過程。在教師眼里，年級的簡報描述，是對教師行動作出的積極的、正面的回饋。這有利于教師從多維的、全面的角度看待學生、學校和課程。教師和年級通過這種評價方式共同營造了課堂改革氛圍，分享了課堂成果，教師圍繞課堂教學為中心的合作就上升為教師和管理者之間的合作，從而推動了教師的進步與學校的整體變革。
（三）教師申崗系統(tǒng)，尊重教師意愿
教師作為從事教育的知識群體，在社會、心理方面的需求要比一般社會群體強烈，希望得到尊重獲得歸屬感。這方面的滿足程度越高，教師的工作熱情就越高，工作就越積極。因此學校開發(fā)和設計“教師申崗系統(tǒng)”，在崗位任用中尊重教師的個人發(fā)展意愿，加強民主決策機制，增加決策過程的透明度。通過發(fā)揮教師的主體地位，有效激發(fā)了教師的工作熱情和工作積極性，有效減少了教師的職業(yè)倦怠，為年級、學校的高效運行提供了有效保證。
（四）教師自我評價系統(tǒng)，提升教師反思力
教師是學歷、知識密集的特殊群體，以教學成績做長期單一的外在評價會降低教師的自我成就動機，損害教師的職業(yè)認同感。在課堂展示周上，學校要求每位授課教師設計自我的風彩展示牌，公示在學校廣場。在自我設計過程中，教師會反觀自我的教育觀、人生觀，在內(nèi)心展開自我對話，進行自我評價；進而認識到教育的價值和意義，自覺內(nèi)化職業(yè)規(guī)范，挖掘自我潛能，明確自我定位，從而激發(fā)新教師的上進心，提升老教師的職業(yè)使命感和榮譽感。
三、實施學生多元評價機制，促進學生主體性發(fā)展
教育要以學生為主體，教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。因此，學校尊重學生主體發(fā)展需要的多樣性，改變了以考試分數(shù)為主的評價方式，加強了對學生的過程性評價、形成性評價。
（一）調(diào)整考試時間和科目，減少考試負擔
一般年級都會組織包含所有學科在內(nèi)的四次月考，但這明顯增加了學生的負擔。因此學校通過將半期考試提前到每學期的第7周或第8周的辦法，減少了年級的考試次數(shù)。同時在高一年級實行“學科抽考”制度，在半期考試開考的當天早上，由年級備課組長當眾抽簽決定9個學科中的哪5個學科參加考試。這種改革，減輕了學生壓力，減少了老師的工作量，深得師生好評。
（二）創(chuàng)新試卷命制，引領學習方式變革
語文作為百科之母，在學習中發(fā)揮著重要的作用。學校自2010年起，為語文專設了閱讀課，每周專門排出一節(jié)課，要求語文教師帶領學生進入學校圖書館進行課外閱讀。2013年，結(jié)合教育部“語文教師專業(yè)發(fā)展基地校建設”課題、南岸區(qū)教委領導的“課程領導力建設”項目，學校對全國盛行的“大語文”概念作出了校本化解讀，充分挖掘閱讀的內(nèi)涵，將單一依托語文學科的“閱讀”，從內(nèi)容、空間、時間和形式上進行整合，形成了綜合性跨學科的“大閱讀”。
在半期考試的語文試卷命制上，語文教研組按照學校安排，突出“以閱讀為核心，以寫作為延伸”的讀寫結(jié)合的教學和考試思路，以教材為起點，根據(jù)自身設計開發(fā)的校本閱讀主題為試卷選材主題，注重知識的遷移運用，讓試卷發(fā)揮考察功能的同時，成為學生前期階段閱讀的總結(jié)和后續(xù)閱讀的主題方向，使語文考試成為平時教學的促進機制和成果反饋手段，激活了教與學的創(chuàng)造力。
（三）推行學生自主評價，尊重學生主體需要
學校開發(fā)設計了《綜合素質(zhì)養(yǎng)成手冊》，學生可以在手冊上將每學期的成績、身高、體重如實記載下來，同時還可以在每學期之初對自己的學業(yè)、閱讀、人際交往、社會實踐等七個方面進行自我規(guī)劃和設計，并在學期末對自己的規(guī)劃作出自我反思和評價。學校結(jié)合綜合實踐活動課程的實施，對學生的發(fā)展規(guī)劃、評價作出點評，鼓勵學生充分發(fā)揮主觀能動性以促進自我成長。
四、構(gòu)建校本評估和外部評價有機結(jié)合機制，形成教育合力
